心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

推薦名家談拿手好戲心得體會和感想一

通過深入開展黨史學習教育活動，進一步教育引導全體黨員“學思踐悟”，全面了解我們黨成立以來、新中國成立以來以及改革開放以來的重大事件、重要會議、重要文件、重要人物，了解我們黨領導人民進行艱苦卓絕的斗爭歷程，了解中國近代以來的斗爭史、我們黨成立以來的奮斗史、新中國成立以來以及改革開放以來的發(fā)展史，深刻認識紅色政權來之不易、新中國來之不易、中國特色社會主義來之不易、黨領導人民取得抗疫斗爭重大戰(zhàn)略成果來之不易，深刻把握黨的歷史發(fā)展主題和主線、主流和本質，深刻理解中國共產黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”，不斷從中深入領會學習馬克思主義理論的重要意義，感悟馬克思主義的真理力量，持續(xù)激發(fā)廣大黨員愛黨愛國愛社會主義的巨大熱情，增強道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

（一）學：學“黨史”堅定理想信念。通過專題黨課、黨史學習專題講座等形式，打造學習教育“云課程”，依托習近平新時代中國特色社會主義思想黨史研習會，?加強理論研究，把開展“黨史”學習教育作為堅持和發(fā)展中國特色社會主義的必修課，引導黨員了解歷史事實、理清歷史脈絡，把握歷史規(guī)律、得出歷史結論。

（二）思：明責任涵養(yǎng)為民情懷。以史鑒今、以史為師，充分汲取歷史智慧和經驗，結合《新時代愛國主義教育實施綱要》，舉辦“黨史”知識競賽和趣味活動，充分利用線下紅色資源，將有關內容有機融入黨員培訓和三會一課中，充分調動各方力量，扎實開展深入、持久、生動的“黨史”教育，為黨員解讀“黨史”背后的豐富內涵，涵育愛黨愛國的真摯情感，推動愛國精神轉化為強國報國的自覺行動。

（三）踐：守初心激揚奮斗精神。把握重要時間截點，通過主題黨日、志愿服務、黨員服務先鋒、紅色100等形式，有組織、有計劃引導黨員在“黨史”學習實踐中堅定理想信念，將人生理想融入國家富強、民族振興、人民幸福的偉業(yè)中，把群眾路線植根于思想中、落實到行動上，勇做走在時代前面的奮進者、開拓者、奉獻者，將愛國之情與投身報國之行相結合。

（四）悟：勇?lián)旇T就青春底色。開展基層黨史宣講，組建黨史讀書會、黨史學習小組等學習型黨組織，依托黨員先鋒工程、黨史達人評選，選樹一批知黨史愛黨史、知史愛國的先鋒模范榜樣，扎實推進“學黨史、悟思想、辦實事、開新局”教育活動，深入、持久、生動地鼓勵引導黨員在日常的學習生活中不斷將“小我”融入到祖國的“大我”中，真正將愛國主義精神內化于心、外化于行。

（一）“學”階段：2021年3月-2021年9月

1、集中學習習近平同志《論中國共產黨歷史》

利用業(yè)余時間自學習近平同志《論中國共產黨歷史》資料匯編，通過網絡課程、抖音、公眾號學習黨史資料，結合黨史教育，將“黨史”教育納入黨支部工作安排。

活動時間：2021年3月-5月

2、組織參觀黨史館、革命紀念館。

充分發(fā)揮本地革命遺址遺跡、黨史紀念場館，黨員教育基地，黨性教育基地等紅色文化資源，組織黨員開展一次陣地教育，在與歷史最近的地方回望歷史、讀懂歷史、思考歷史。

活動時間：2021年7月1日

3、“高舉黨旗跟黨走，百年黨史尋初心”

為慶祝中國共產黨成立100周年，組織開展高舉黨旗跟黨走，我與黨旗合個影，引導黨員銘記共和國誕生的艱辛歷程，守初心、擔使命，激發(fā)廣大黨員奮發(fā)作為，慶祝偉大黨100周年華誕。

活動時間：6月30日、7月1日

4、觀看紅色黨史電影

開展“看電影學黨史”經典影片展映，組織黨員觀看“黨史”學習輔導視頻、圖片等影像資料，播放紅色題材電影，引導黨員深入了解具有歷史轉折意義的重大事件、重要成就的發(fā)生發(fā)展，感受從站起來、富起來到強起來的歷史性飛躍。

活動時間：2021年3月-5月

5開展“名家大講堂”“黨史課堂”

圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想、“黨史”知識、長征精神、黨的十八大以來取得的歷史性成就和抗疫斗爭等重點內容邀請知名黨史專家學者，通過講座、論壇等形式，引導黨員講信念、講信心，樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想。

活動時間：2021年8月

（二）“思”階段：2021年5月-2021年7月

6、組織“黨史”知識競賽

組織黨員開展“黨史”知識競賽活動，根據(jù)安排，“黨史”知識競賽活動將于2021年6月2日—6月15日進行，各黨委可以根據(jù)實際情況，組織開展海選pk，采取對壘賽、打擂賽等多種形式，產生“黨史”學習“百強達人”等優(yōu)秀選手，營造奮勇爭先、比學趕超的良好氛圍。要積極動員廣大黨員參加海選pk，可以根據(jù)實際情況組織小組打擂、支部競答、黨委對壘等不同層面的比賽。

黨委活動時間：2021年6月

7、開展“百年黨史”經典誦讀

以《中國共產黨創(chuàng)立之路》、《中國共產黨黨史》第一卷和第二卷、《中國共產黨的九十年》、《中華人民共和國簡史（1949-2019）》、習近平同志《論中國共產黨歷史》等系列歷史著作和資料為重點，組織黨員廣泛開展經典誦讀交流活動，通過黨員共同讀經典、講黨史、談思考，提升黨員用歷史唯物主義看待問題、分析問題、解決問題的能力。

時間：2021年4月-6月

8、我聽親人講“黨史”主題征文活動

以“我聽親人講‘黨史’”為主題，動員黨員聽親人講述親身經歷的“黨史”，開展主題征文活動，弘揚將個人發(fā)展融入時代發(fā)展潮流的精神價值。優(yōu)秀作品將通過微信、微信公眾號等新媒體平臺進行集中展示。

活動時間：2021年3月-2021年6月

（三）“踐”階段：2021年7月-2021年12月

9組建防疫紅色服務志愿者團

結合防疫工作實際情況，吸納組織一批志愿者力量，在基層秩序引導、日常檢查等防控工作中積極承擔責任，成為基層良好衛(wèi)生習慣的指導員、各項防控政策的宣傳員、后勤服務保障工作的監(jiān)督員。

活動時間：2021年7月-2021年12月

10、紅色100和黨員服務先鋒活動

各黨委結合紅色100和黨員服務先鋒活動，聚焦重點開展“黨史”研學實踐，引導廣大黨員黨員投身“脫貧攻堅”“鄉(xiāng)村振興”等國家戰(zhàn)略，積極結合自身特長開展形式多樣的社會實踐與服務，可以通過“原型探訪”“經典打卡”“今昔對照”“實地體驗”“紅色走讀”等方式，深入革命遺址、革命紀念館等進行學習考察，深入了解具有歷史轉折意義的重大事件、重要成就的發(fā)生發(fā)展，感受從站起來、富起來到強起來的歷史性飛躍。

活動時間：2021年8月-2021年10月

（四）“悟”階段：2021年5月-2021年10月

11、主題作品征集活動

征集一批黨員原創(chuàng)作品，引導黨員通過繪畫、攝影、歌曲等形式，創(chuàng)作體現(xiàn)革命文化特色的網絡文化作品征集活動。

活動時間：2021年6月-2021年7月

1.高度重視。認真領會開展“黨史”學習教育的總體要求，將“黨史”學習教育作為重點工作，各黨委根據(jù)實際情況自行制定學習教育方案。

2.形成合力。各黨委要緊密結合工作實際，充分發(fā)掘紅色資源，做好活動審核把關，根據(jù)疫情防控要求，嚴格控制人數(shù)和規(guī)模，確?；顒訉蛘_、有序開展。

3.及時宣傳。各黨委要積極開展線上宣傳，通過微信平臺設立“黨史動態(tài)”專題，各黨委及時分享相關素材鏈接，展示黨委“黨史”學習教育成果和經驗做法。

推薦名家談拿手好戲心得體會和感想二

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沈諾伊

敬愛的光潛先生：

見字如面。

我是您《給青年的十二封信》的忠實讀者。我從您的字里行間中悟出了許多深奧的道理。

您在您的第一封信“談讀書”中提到，“如果你以為念講義看課本，便盡讀書知之事，就是大錯特錯。”這道理本是告訴我們不能做井底之蛙，目光短淺，卻被誤解成課外書，只是課本的墻頭草。當今社會，課本有誤的爭議還在繼續(xù)，爭議內容竟是講義內知識與課外知識內容不符。我記得您還說過，“我們要以批評的態(tài)度去看待書籍”。是啊，但有一個人站出來，也就不會釀成這么大的“悲劇”了。

您的觀點提到好啊，可就是有幾個人太固執(zhí)。我的老師也總是這樣，看到任何書籍內的知識與講義不符，便毫不猶豫地斷定，一切都按照課本里的內容來。這個社會怎么了？更嚴重的是，只要是名家提出的道理，任何人都選擇無條件信任。您聽說過牛頓第一定律嗎？首次接觸到這一定律的大科學家是在一幾幾年提出的，直到一八幾幾年才被重新提出并修改。這能說在這么長的一段時間沒有出過一名科學家嗎？不能。我想，伽利略的想法和您一樣，要敢于突破重重權威的障礙，打破人們心中的執(zhí)念。

光潛先生，是您的文字點破了這人們心中的固執(zhí)，是您的文字拉我們上岸，給我們精神的家園。

“讀書好比冒險，總有些事是值得我們去批判的。”書也是作家們一筆一筆譜寫出來的，又有誰能保證一字不錯呢？

在此，我是多么希望您可以再用您的那只溫暖的筆桿，幫社會譜寫更加美好的未來！

此致，

敬禮！

您的讀者

8月8日

羅欣婷

親愛的光潛先生：

青年就如您說的一般，內心的躁動，心理、生理上的煩惱與外界帶來的種種，總會讓我滿分作文網https:///們變得脆弱。

青春期給我?guī)砹嗽S多的顧慮，我知道這顧慮從哪來，為什么而來，但我卻不知道如何解決。

有時我也會學著廣大學者一般，看著那一幅幅字畫，總認為自己明白了很多，但回過頭，卻發(fā)現(xiàn)其實并沒有。我那自以為是的心性，從未進步一星半點。就如您說的那般，“因為我所知道的學生們、學者們和革命家們都太容易，太浮淺粗疏，太不能深入，太不能耐苦，太類似美國旅行家看《蒙娜麗莎》了。”

但等到我讀完您的作品之一——《給青年的十二封信》后，我的煩惱與疑問大部分都被解除了。您用幽默的語氣、真實的例子來包裝背后的道理，和對我們的勸誡。我許許多多的觀點也得到了您的支持。我與您在心靈中總會產生共鳴，也許我們應當成為朋友，至少我是這么認為的。

光潛先生，您的每一句話在作品中，總能讓我受益匪淺。我希望這本書能陪伴我度過在成長中的難關，為我點燃一盞燈，為我指明一條路。

您的讀者

8月8日

朱雅靜

親愛的光潛先生：

您好！

我是您《給青年的十二封信》的忠實小讀者，您的十二封信使我受益匪淺。我看完您的信后，我能可以在字里行間感受到您對我們這一代青年的真情實感。

在您寫的十二封信中，《談中學生與社會運動》最能引起我的共鳴，我認為您的信里無不是真理，無不是我們應該學習的。您的“在什么者只言什么”的顧慮完全可以消除了。當今中國的教育，很重視我們琴棋書畫的全面發(fā)展，牢記歷史已成為中小學生行為準則。我聯(lián)想到1919年的五四運動，是一群青年人挺身而出?，F(xiàn)在的社會上，青年人依舊是主力，愛國之心不斷跳動著。您在文章里想表示：“單方面鑼鼓打鼓不成鬧臺戲?！睂?？

我們身處和平年代，更應該這樣。就拿周恩來總理來說吧，他在和我們一樣年齡時就說過：“為中華之崛起而讀書?！爆F(xiàn)在大家嘴上說著愛國之情，心里并沒有為國家著想，所以我們一定要通過知識不斷強化自己，報效祖國。

您在信的結尾說：“到民間去！”我作為一名學生，不能因為知識去嘲笑別人。只有放下架子，才能有資格談論愛國。對嗎，光潛先生？

期待您的來信。

此致

敬禮！

您的讀者

8月8日

繆語薇

尊敬的光潛先生：

時代變了，讓我們成天人心惶惶。自打我讀了您的十二封信后，讓我對世界有了另一種看法，在此很感謝您。

“你能否在課外讀書？不是你有沒有時間的問題，是你有沒有決心的問題?！边@句話你寫得太妙了。談起了六年級時的情景。每當下課鈴一響，我就從抽屜摸出一本書，出神地看著，仿佛餓狼正津津有味地吞噬一只肥羊。正如魯迅所言，“時間就像海綿里的水，只要你肯擠，總還是有的”。我對您《談讀書》這篇十分欣賞，就如文中說的，“你與其讀千卷萬卷的詩集，不如讀一本《國風》或《古詩十九首》，你與其讀千卷萬卷談希臘哲學的書籍，不如讀一部柏拉圖的《理想國》”。簡直說到我心里去了，對此我對讀書有了另一種的理解。

很少有人會去談靜，在這些人當中，又有更少的人能去理解靜。畢竟“人生樂趣一半得之于活動，也還有一半得之于感受”。也許我們不能夠懂靜，但每個人卻必須做到靜。無論你多癡多傻，都說了“世間天才之所以為天才，固然由于具有偉大的創(chuàng)造力，而他的感受力也分外比一般人強烈”。正像您在《談靜》這篇中寫的，“我所謂‘靜’，便是指心界的空靈，不是指物界的沉寂，物界永遠不沉寂的”。光潛先生，您看待世界的眼光不同，也讓我大開眼界。

不過我還是有一點不太贊同。

在《談多元宇宙》這一篇當中，您說到“戀愛的宇宙”中的，“所以為戀愛而受社會攻擊的人立刻就登報自辯”?？刹皇敲總€人都會這么做。有些人可能會憋在心里，自己忍受。

總體來說還是挺好的。

此致，

敬禮！

您的讀者

2021年8月8日

林雨菲

親愛的朱光潛先生：

見字如面。

如今，《給青年的十二封信》已經成為了中學生的必讀書目，其內容樸實無華，情感真摯動人。您總是以您的朋友光潛落款，讓我們有一種說不出的親切，也讓我們看到了您對我們新一代人的殷切期盼。

令我感同身受，很有共鳴的是第六課《談在盧佛爾宮所得的一個感想》。其中談到了一個很有深度的故事。一位法國的向導帶著一群美國游客參觀，粗略地說了一句“這就是著名的《孟洛里莎》”。一群人只欣賞了不到三分鐘就蜂擁而去。這說明了當代人看待任何事物沒有一點鉆研精神，認為每樣事物其背后的原理很簡單，從不假思索，加以探究。

光潛先生，我覺得我也陷入到了這樣的麻煩當中。上課不想思考，敷衍了事，課后的作業(yè)習題中的難題中的點題從來沒有再看看，再想想的習慣，只想著快點做完，不會的空著先?！袄щy日益少，而人類也愈把事情看得太容易。做一件事不覺愈輕浮粗率，而艱苦卓絕的成就也便日益稀罕?！?/p>

現(xiàn)在的科技發(fā)展太快，用腦子不斷研究的時代好像不復存在。隨便什么題目只要用于手機拍照上傳，就可以得到又快又準的答案。所以，現(xiàn)在的我越來越依賴手機，動不動就要打開作業(yè)幫查查答案，連爸爸媽媽勸我都沒有用。

“我們固然沒有從前人的呆氣，可是我們也沒有從前的苦心與熱情了?！彼裕鉂撓壬堄媚碾p手幫幫我，幫助我脫離這樣的煩惱，給我指引照亮前方的路燈！

期待您的回信。

此致，

敬禮！

您的讀者

2021。8。8

葉惠萍

朱光潛老先生：

您好！

我最近剛讀了您寫的書，說實話深有感觸，我知道你是一位特別關注青年現(xiàn)狀的文人。您的許多提議給我的幫助挺多的，謝謝您。

您在十二封信中的署名都稱為朋友，我覺得十分親切。您的勸解總是有理有憑據(jù)，使人信服。您在書中寫到的每一句話，雖富有深度，可仔細想都是正確的。特別是有一句我認為您說的很對，“許多人因為人生多悲劇而悲觀厭世，我卻以為人生有價值，正因其有悲劇”。正因為有一些煩惱的事等著你去解開，人生才會充滿精彩。所以，那些因悲劇悲觀厭世的人，永遠也不會體會到活著的精彩。

我記得我有個朋友，她總是覺得學習只是表面，到了社會上，這些知識都是沒有用的，所以就不好好學習，整天游手好閑。我不贊同她的這種消極態(tài)度，因為您之前說過，“書是讀不盡的，知識是學不完的”。我也曾與同學一起勸導她，她就是不愿意聽，怎么辦好呢？

還記得您說過的，“談擺脫”中有多少人擺脫不掉很多事，導致了一幕幕的悲劇?？晌沂桥幻靼祝澜缟鲜怯惺裁磾[脫不開的呢？只是取決于要不要擺脫罷了。

在此我必須向你說聲謝謝！

此致，

敬禮！

您的朋友

2021。8。8

推薦名家談拿手好戲心得體會和感想三

那年日本軍在廣西南寧登陸，向北攻陷賓陽。浙江大學正在賓陽附近的宜山，學生、教師扶老攜幼，倉皇向貴州逃命。道路崎嶇，交通阻塞。大家吃盡千辛萬苦，才到得安全地帶。我正是其中之一人，帶了從一歲到七十二歲的眷屬十人，和行李十余件，好容易來到遵義?？匆姳任以绲降恼愦笸履尘?，他幽默地說："聽說你這次逃難很是'藝術的'？"我不禁失笑，因為我這次逃難，的確受藝術的幫忙。

那時我還在浙江大學任教。因為宜山每天兩次警報，不勝奔命之苦。我把老弱者六人送到百余里外的思恩縣的學生家里。自己和十六歲以上的兒女四人（三女一男）住在宜山；我是為了教課，兒女是為了讀書。敵兵在南寧登陸之后，宜山的人，大家憂心悄悄，計劃逃難。然因學校當局未有決議，大家莫知所適從。我每天逃兩個警報，吃一頓酒，遷延度日?，F(xiàn)在回想，真是糊里糊涂！

不久賓陽淪陷了！宜山空氣極度緊張。汽車大敲竹杠。"大難臨頭各自飛"，不管學校如何，大家各自設法向貴州逃。我家分兩處，呼應不靈，如之奈何！幸有一位朋友，代我及其他兩家合雇一輛汽車，竹杠敲得不重，一千二百元（一九三九年的）送到都勻。言定經過離此九十里的德勝站時停一停，讓我的老弱六人上車。一方面打長途電話到思恩，叫他們整理行物，在德勝站等候我們的汽車。豈知到了開車的那一天，大家一早來到約定地點，而汽車杏無影蹤。等到上午，車還是不來，卻掛了一個預報球！行李盡在路旁，逃也不好，不逃也不好，大家捏兩把汗。幸而警報不來；但汽車也不來！直到下午，始知被騙。丟了定洋一百塊錢，站了一天公路。這一天真是狼狽之極！

找旅館住了一夜。第二日我決定辦法：叫兒女四人分別攜帶輕便行李，各自去找車子，以都勻為目的地。誰先到目的地，就在車站及郵局門口貼個字條。說明住處，以便相會。這樣，化整為零，較為輕便了。我惦記著在德勝站路旁候我汽車的老弱六人，想找短路汽車先到德勝。找了一個朝晨，找不到。卻來了一個警報，我便向德勝的公路上走。息下腳來，已經走了數(shù)里。我向來車招手，他們都不睬，管自開過。一看表還只八點鐘，我想，求人不如求己，我決定徒步四十五里到懷遠站，然后再找車子到德勝。拔腳邁進，果然走到了懷遠。

懷遠我曾到過，是很熱鬧的一個鎮(zhèn)。但這一天很奇怪：我走上長街，店門都關，不見人影。正在納罕，猛憶"豈非在警報中？"連忙逃出長街，一口氣走了三四里路，看見公路旁村下有人賣團子，方才息足。一問，才知道是緊急警報！看表，是下午一點鐘。問問吃團子的兩個兵，知道此去德勝，還有四十里，他們是要步行赴德勝的。我打聽得汽車滑竿都無希望，便再下一個決心，繼續(xù)步行。我吃了一碗團子，用毛巾填在一只鞋子底里，又脫下頭上的毛線帽子來，填在另一只鞋子底里。一個兵送我一根繩，我用繩將鞋和腳扎住，使不脫落。然后跟了這兩個兵，再上長途。我準擬在這一天走九十里路，打破我平生走路的記錄。路上和兩個兵閑談，知道前面某處常有盜匪路劫。我身上有鈔票八百余元（一九三九年的），擔起心來。我把八百元整數(shù)票子從袋里摸出，用破紙裹好，握在手里。倘遇盜匪，可把鈔票拋在草里，過后再回來找。幸而不曾遇見盜匪，天黑，居然走到了德勝。到區(qū)公所一問，知道我家老弱六人昨天一早就到，住在某伙鋪里。我找到伙鋪，相見互相驚訝，談話不盡。此時我兩足酸痛，動彈不得?；镤伬习逶鞘熳R的，為我沽酒煮菜。我坐在被窩里，一邊飲酒，一邊談話，感到特殊的愉快。顛沛流離的生活，也有其溫暖的一面。

次日得宜山友人電話，知道我的兒女四人中，三人已于當日找到車子出發(fā)。??！原來在我步行九十里的途中，他們三人就在我身旁駛過的車子里，早已疾行先長者而去了！我這里有七十二歲的老岳母、我的老姐、老妻、十一歲的男孩、十歲的女孩，以及一歲多的嬰孩，外加十余件行李。這些人物，如何運往貴州呢？到車站問問，失望而回。又次日。又到車站，見一車中有浙大學生。蒙他們幫忙，將我老姐及一男孩帶走，但不能帶行李。于是留在德勝的，還有老小五人，和行李十余件，這五人不能再行分班，找車愈加困難。而戰(zhàn)事日益逼近，警報每天兩次。我的頭發(fā)便是在這種時光不知不覺地變白的！

在德勝空住了數(shù)天，決定坐滑竿，雇挑夫，到河池，再覓汽車。這早上來了十二名廣西苦力。四乘滑竿，四個腳夫。把人連物，一齊扛走，迤邐而西，曉行夜宿，三天才到河池。這三天的生活竟是古風。舊小說中所寫的關山行旅之狀，如今更能理解了。

河池地方很繁盛，旅館也很漂亮。我賃居某旅館，樓上一室，鏡臺、痰盂、茶具、蚊帳，一切俱全，竟像杭州的二三等旅館。老板是讀書人，知道我的"大名"，招待得很客氣；但問起向貴州的汽車，'他只有搖頭。我起個大早，破曉就到車站去找車子，但見倉皇、擁擠、混亂之狀，不可向邇，廢然而返。第二天又破曉到車站，我手里拿了一大束鈔票而找司機。有的看看我手中的鈔票，抱歉地說，人滿了，搭不上了！有的問我有幾個人，我說人三個，行李八件（其實是五個，十二件），他好像嚇了一跳，掉頭就走。如是者凡數(shù)次。我頹唐地回旅館。站在窗前悵望，南國的冬日，驕陽艷艷，青天漫漫，而予懷渺渺，后事茫茫，這一群老幼，流落道旁，如何是好呢？傳聞敵將先攻河池，包圍宜山；柳州。又傳聞河池日內將有太空襲。這晴明的日子，正是標準的空襲天氣。一有警報，我們這位七十二歲的老太太怎樣逃呢？萬一突然打到河池來，那更不堪設想了！

這樣提心吊膽地過了好幾天，前途似乎已經絕望。旅館老板安慰我說："先生還是暫時不走，在這里休息一下，等時局稍定再說。"我說："你真是一片好心！但是，萬一打到這里來，我人地生疏，如之奈何？"他說："我有家在山中，可請先生同去避亂。"我說："你真是義士！我多蒙照拂了。但流亡之人，何以為報呢？"他說："若得先生到鄉(xiāng)，趁避亂之暇，寫些書畫，給我子孫世代寶藏，我便受賜不淺了！"在這樣交談之下，我們便成了朋友。我心中已有七八分跟老板入山；二三分還想覓車向都勻走。

次日，老板拿出一副大紅閃金紙對聯(lián)來，要我寫字。說："老父今年七十，蟄居山中。做兒女的糊口四方，不能奉觴上壽，欲乞名家寫聯(lián)一副，托人帶去，聊表寸草之心，可使蓬蓽生輝！"我滿口答允。就到樓下客廳中寫對。墨早磨好，濃淡恰到好處，我提筆就寫。普通慶壽的八言聯(lián)，文句也不值得記述了。那閃金紙是不吸水的，墨瀋堆積，歷久不干。門外馬路邊太陽光作金黃色。他的管帳提議：抬出門外去曬，老板反對，說怕被人踏損了。管帳說："我坐著看管！"就由茶房幫同，把墨跡淋漓的一副大紅對聯(lián)抬了出去。我寫字時，暫時忘懷了逃難。這時候又帶了一顆沉重的心，上樓去休息，豈知一線生機，就在這里發(fā)現(xiàn)。

推薦名家談拿手好戲心得體會和感想四

一、基礎知識

1.關于隨筆這種體裁：隨筆是散文的一種，篇幅短小，內容貼近生活，表現(xiàn)形式靈活自由，見解深刻，說理簡明透徹，多有哲理格言。語言特點透過《談讀書》可見一斑。

2.修辭知識：比喻、排比、對比的妙用。如修剪花草、飲食消化、用蒸餾水來比擬經過別人提煉的書之索然無味等確切的比喻;如“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯;凡有所學，皆成性格”這類膾炙人口的經典絕句。

3.詞語：(1)標題： studies這個英語單詞學生是熟悉的，可引導學生了解這個單詞的多種義項，體會讀書、求學、研究、細察、深思都是本文題中之義。(2)結合課文語境理解“注解”“及課后“讀一讀，寫一寫”的詞，此外，有幾個詞讀音須提醒注意：狡黠(xīá)、詰難(jīénàn)、味同嚼(j?á)蠟。

二、內容理解

對于學生來說，沒有比讀書更平常、更熟悉的事。然而，看似熟悉的事未必真正理解。不妨試問問自己：“如果讓我寫這個話題，我談些什么呢?”培根的《談讀書》不僅發(fā)現(xiàn)了這平常事情的深刻意義，而且用優(yōu)美的文字表達出來，讓人感到妙趣橫生。讀一讀就知道這位哲人是怎么說的——激發(fā)學生的閱讀興趣，引導并幫助學生讀通課文，品讀那些名言妙語。

有老師反映：不少學生不愛讀這篇課文，覺得“太亂，沒有頭緒”，對課文的“半文言”有畏難情緒。針對這種情況，建議在學生自讀的基礎上范讀，讓學生先說說對自己有啟發(fā)的句子，談談自己的體會，甚至可讀完“讀書足以怡情，足以傅彩、足以長才”就直接跳到后面“讀書使人充實……皆成性格”一段(都是講讀書的作用)，讓學生感受到文章思想的親切、語言的優(yōu)美平易，有好感后再讀其余。

在此基礎上引導學生把握課文大致意思，理清層次。如：讀書的多種功能→讀書、才干與經驗的關系→讀書應有的態(tài)度與方法→讀不同的書對益智、完善個性的作用。其中主要是談“讀書的功能、作用”。

三、形式把握與語言揣摩

文中排比、對比、比喻的句子比比皆是，而且多處綜合運用。這些修辭方法的美妙不僅在于語言的暢達明快、富于節(jié)奏感，更重要的是從不同角度揭示事物的深層意義，引導讀者登上一個思想、智慧的制高點，發(fā)現(xiàn)事物的豐富多彩。引導學生揣摩這些句子，體會其中的修辭特點，大體了解培根隨筆的語言風格，實質是加深理解文章的深刻思想，窺見作者博大的精神世界，感受其思維的周密與眼光的敏銳。

1.回顧品讀“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才”及 “讀書使人充實，討論使人機智，作文使人準確……凡有所學，皆成性格?！币欢?，體會作者思想的周密與深刻，體會語言的暢達明快、富于節(jié)奏感(排比的特點：三個句子以上，這些句子結構相同或相似，意義相關，語氣一致。這些須根據(jù)學生情況，適當提示)。

2.品讀以修剪花草、飲食消化、用蒸餾水、運動醫(yī)百病打比喻的句子，體會作者表達見解的形象透徹，親切得體，令人回味無窮的智慧(比喻：相關聯(lián)想，形象恰當)。

3.學思維方法、學表達。引導學生像作者一樣思考：從多種角度思考有關讀書的問題——讀書有(還有)哪些作用?讀書與長才(理論與實踐)是怎樣的關系?怎樣讀書收獲最大?這些讀書的方法有道理嗎?——前面思考過的創(chuàng)造性思維的問題、格物致知問題與讀書的問題有怎樣的關系?……試寫出對其中一個問題的看法，并用上排比、比喻的表達方法。

如果有時間，學生狀態(tài)好，可作以下補充：

1.關于作者：課文注解說培根是哲學家、作家，不妨簡要補充一點有關的知識。如：培根的抱負與成就——他自稱“以天下全部學問為己任”，企圖“將全部科學、技術和人類的一切知識全面重建”，并為此計劃寫一套大書，總名《偉大的復興》。他提出“知識就是力量”，提倡科學精神和科學實驗，主張通過實驗去揭示自然界的秘密，獲得知識，馬克思稱他為“整個現(xiàn)代實驗科學的真正始祖”——這與前一課的實驗精神緊密相關?！峨S筆》是培根在文學方面的主要著作，書的副標題為“社會的與道德的勸言”。共收入短文58篇，王佐良先生說：透過這本書，“讀者可以看出他的智慧象醫(yī)生手里銳利的手術刀，在一層一層地解剖著人生和社會里的各種問題：真理、死亡、宗教、愛情、逆遇、高位、友誼、父母與子女，讀書，利己的聰明，等等。”英國本無隨筆，由于培根的示范，后來寫隨筆的名家輩出，因而隨筆成為英國文學中最有特色的體裁之一。

2.可選課文名言佳句的英文及不同的翻譯，讓學生與課文對照閱讀，以體會語言的奧妙，增長見識，同時加深對文中精要處的印象。

(1)studies serve f·r delight, f·r ·rnament, and f·r ability.

讀書為學的用途是娛樂、裝飾和增長才識(水天同翻譯，下同)。

(2)reading maketh a full man; c·nference a ready man; and writing an exact man.

閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作與筆記使人精確。

(3) hist·ries make men wise; p·ets witty; the mathematics subtile; natural phil·s·phy deep。m·ral grave; l·gic and rhet·ric able t· c·ntend.

史鑒使人明智;詩歌使人巧慧;數(shù)學使人精細;博物使人深沉;倫理之學使人莊重;邏輯與修辭使人善辯。