思維培養(yǎng)教育教材心得體會(huì)如何寫(xiě) 為發(fā)展學(xué)生思維而教培訓(xùn)心得(3篇)

在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

主題思維培養(yǎng)教育教材心得體會(huì)如何寫(xiě)一

1.遵循規(guī)律性。堅(jiān)持系統(tǒng)培養(yǎng)理念，整體統(tǒng)籌各學(xué)段，理順各學(xué)段的功能定位與育人目標(biāo)，使其依次遞進(jìn)、有序過(guò)渡。

2.注重整體性。著眼完整人的成長(zhǎng)，整體統(tǒng)籌各學(xué)科，加強(qiáng)學(xué)科間的相互配合，發(fā)揮綜合育人功能。

3.體現(xiàn)協(xié)同性。整體統(tǒng)籌各類教育陣地與教育類型，實(shí)現(xiàn)協(xié)同聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建協(xié)調(diào)一致的育人環(huán)境。

二、具體措施

1.實(shí)施三段聯(lián)動(dòng)戰(zhàn)略，深化落實(shí)貫通培養(yǎng)

著眼于新的高考形勢(shì)和學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，解決各年級(jí)教學(xué)研究和實(shí)踐中各自為戰(zhàn)的.問(wèn)題，在創(chuàng)新人才落實(shí)三段聯(lián)動(dòng)責(zé)任制，促進(jìn)我市創(chuàng)新教育教學(xué)研究和實(shí)踐更加科學(xué)有效。

一是根據(jù)學(xué)生在各年級(jí)的年齡特征、學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)任務(wù)的不同，將三個(gè)年級(jí)學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的創(chuàng)新習(xí)慣、需掌握的創(chuàng)新技能和應(yīng)形成的創(chuàng)新能力綜合考慮，統(tǒng)籌安排各學(xué)段的教學(xué)任務(wù)，做到三段既相對(duì)獨(dú)立，又密切聯(lián)系。加強(qiáng)學(xué)段間教學(xué)內(nèi)容銜接的研究，協(xié)調(diào)三個(gè)學(xué)段的工作步調(diào)，實(shí)現(xiàn)學(xué)段教學(xué)和研究力量的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和各種教育資源的共享，發(fā)揮學(xué)段統(tǒng)籌協(xié)作的整體集成效益。

二是確定具體任務(wù)。根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，統(tǒng)一制定提高創(chuàng)新能力的戰(zhàn)略規(guī)劃。跟蹤最新教改成果，提出具有前瞻性的學(xué)科教學(xué)發(fā)展意見(jiàn)。開(kāi)展三個(gè)學(xué)段學(xué)科貫通培養(yǎng)等重大課題研究。統(tǒng)一組織有關(guān)的創(chuàng)新教育活動(dòng)，為課堂教學(xué)提供正確的導(dǎo)向。發(fā)現(xiàn)與解決影響創(chuàng)新教育發(fā)展的問(wèn)題，確定重點(diǎn)研究課題。

三是落實(shí)段聯(lián)動(dòng)措施。建立由三個(gè)年級(jí)教研員組成的學(xué)科創(chuàng)新教育研究小組，實(shí)行首席教研員制。組長(zhǎng)在學(xué)科教研工作中要起核心作用，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、設(shè)計(jì)活動(dòng)，組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科其他各學(xué)段教研員和教師進(jìn)行教研教改。分學(xué)科制定三段聯(lián)動(dòng)工作計(jì)劃，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)活動(dòng)開(kāi)展研究工作。創(chuàng)新教育研究中心和教研室對(duì)學(xué)科創(chuàng)新教育教學(xué)聯(lián)動(dòng)的情況每半年考評(píng)一次，主要是對(duì)學(xué)科組提出的研究問(wèn)題、開(kāi)展的研究活動(dòng)、研究的成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果學(xué)科組內(nèi)實(shí)行捆綁式考核，納入教研員學(xué)科負(fù)責(zé)制。

2.建立創(chuàng)新潛質(zhì)學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)，聯(lián)動(dòng)跟蹤培養(yǎng)

創(chuàng)新潛質(zhì)學(xué)生是創(chuàng)新活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的具有濃厚興趣、創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)能力的學(xué)生，對(duì)于潛質(zhì)學(xué)生加強(qiáng)跟蹤管理有利于他們的良好的后續(xù)發(fā)展，同時(shí)能夠發(fā)揮積極的榜樣作用，使創(chuàng)新學(xué)生群體不斷壯大。

一是學(xué)校從創(chuàng)新課程落實(shí)及創(chuàng)客大賽、實(shí)驗(yàn)技能大賽、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)中，通過(guò)數(shù)據(jù)跟蹤分析，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新潛質(zhì)人才，形成潛質(zhì)學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)并及時(shí)跟進(jìn)培養(yǎng)，并推薦參加市級(jí)以上創(chuàng)新教育活動(dòng)。市創(chuàng)新教育研究中心通過(guò)搭建各類競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)學(xué)校具有創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行篩選，建立市級(jí)數(shù)據(jù)庫(kù)，推薦參加省級(jí)、國(guó)家級(jí)創(chuàng)新活動(dòng)。

二是學(xué)校通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)關(guān)注潛質(zhì)學(xué)生發(fā)展動(dòng)態(tài)，結(jié)合人生規(guī)劃課程，及時(shí)與市創(chuàng)新教育研究中心、普通高中、中等職業(yè)學(xué)校等做好溝通，為學(xué)生后續(xù)發(fā)展搭建橋梁，為高中、中職學(xué)校提供創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生，同時(shí)學(xué)校結(jié)合自主招生政策，為有創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生升入高校牽線搭橋。

3.出臺(tái)貫通培養(yǎng)實(shí)施方案，提供政策保障

出臺(tái)加強(qiáng)中小學(xué)創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)實(shí)施方案，確保人才貫通培養(yǎng)工作有政策保障。

一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。市級(jí)相關(guān)部門(mén)聯(lián)合成立中小學(xué)創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，安排1名局領(lǐng)導(dǎo)分管中小學(xué)創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)工作，確定創(chuàng)新教育研究中心負(fù)責(zé)中小學(xué)創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)的管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作。同時(shí)，各中小學(xué)校要有1名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分管創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)工作。

二是保障經(jīng)費(fèi)投入。教育局將中小學(xué)創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)列入預(yù)算，重點(diǎn)支持科技教育資源、基地建設(shè)、設(shè)備設(shè)施購(gòu)置、科技競(jìng)賽活動(dòng)舉辦等工作。各學(xué)校在公用經(jīng)費(fèi)中安排創(chuàng)新人才教育經(jīng)費(fèi)，重點(diǎn)用于活動(dòng)耗材的購(gòu)置、活動(dòng)資源的引入、校內(nèi)外活動(dòng)的實(shí)施。

三是完善評(píng)價(jià)制度。教育局把學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作列入教育工作檢查評(píng)估的重要內(nèi)容;各學(xué)校對(duì)創(chuàng)新教育活動(dòng)輔導(dǎo)教師工作納入學(xué)校評(píng)價(jià)系統(tǒng)。學(xué)校對(duì)學(xué)生參加創(chuàng)新教育活動(dòng)進(jìn)行多元、動(dòng)態(tài)、過(guò)程性評(píng)價(jià)，并將考核結(jié)果納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)范疇。對(duì)高中學(xué)生創(chuàng)新成果記入檔案，賦予相應(yīng)學(xué)分，建立創(chuàng)新人才培養(yǎng)與高校自主招生相對(duì)接的優(yōu)先錄取制度。

主題思維培養(yǎng)教育教材心得體會(huì)如何寫(xiě)二

以培育德才兼?zhèn)涞念I(lǐng)導(dǎo)干部為主題，將現(xiàn)代人才測(cè)評(píng)的新理念——“無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論”貫穿于培訓(xùn)全過(guò)程，課程設(shè)置、培訓(xùn)形式、活動(dòng)安排、測(cè)評(píng)方式均圍繞“無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論”展開(kāi)。討論的主題主要圍繞“理論武裝的必要性”、“加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的途徑辦法”、“解決實(shí)際問(wèn)題的本事”三個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)，同時(shí)依據(jù)學(xué)員在培訓(xùn)期間的表現(xiàn)，綜合測(cè)評(píng)學(xué)員的德才情景，以此起到夯實(shí)理論基儲(chǔ)提高政治水平、錘煉黨性修養(yǎng)、強(qiáng)化德才素質(zhì)、推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的培訓(xùn)目的。

中青年副處級(jí)后備干部58人。原則上40歲以下前學(xué)歷大專以上。培訓(xùn)學(xué)員名單附后。

1、時(shí)間：本期培訓(xùn)班從xx年5月18日(星期二)開(kāi)始至7月16日(星期五)結(jié)束，學(xué)制2個(gè)月。

2、地點(diǎn)：區(qū)委黨校辦公樓四樓遠(yuǎn)程教學(xué)廳。

結(jié)合“無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論”的測(cè)試資料，按照“理論武裝、世界眼光、戰(zhàn)略思維、黨性修養(yǎng)”的培訓(xùn)目標(biāo)，圍繞中國(guó)特色社會(huì)主義理論、黨性教育、全區(qū)中心工作分別開(kāi)設(shè)“理論課”、“黨性課”、“專業(yè)課”，突出提高后備干部推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的素質(zhì)和本事。培訓(xùn)實(shí)行單元式教學(xué)，突出每個(gè)單元主題。整個(gè)培訓(xùn)分為5個(gè)單元：理論學(xué)習(xí)、黨性鍛煉、本事提升、社會(huì)實(shí)踐和素質(zhì)測(cè)評(píng)單元。

1、采取校內(nèi)培訓(xùn)和社會(huì)實(shí)踐兩段式培訓(xùn)方式。

2、采取多種形式豐富培訓(xùn)資料，深化培訓(xùn)效果。

(1)開(kāi)展“唱讀講傳”活動(dòng)(課前10分鐘由支委組織);

(2)開(kāi)展“聯(lián)幫帶”活動(dòng);

(3)開(kāi)設(shè)“學(xué)員論壇”;[整理](4)開(kāi)展文體活動(dòng)(由支委適時(shí)組織);

(5)豐富支部活動(dòng)(由支委適時(shí)組織);

(6)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練;

(7)編發(fā)(學(xué)訓(xùn)動(dòng)態(tài))專刊(由各小組組織編發(fā)5期);

(8)安排學(xué)員掛職實(shí)踐并撰寫(xiě)調(diào)研論文;

(9)發(fā)放學(xué)員自學(xué)書(shū)籍。

3、培訓(xùn)時(shí)間2個(gè)月左右，其中校內(nèi)培訓(xùn)15天，社會(huì)實(shí)踐45天。參加社會(huì)實(shí)踐的辦法是：由組織部和黨校在參考學(xué)員校內(nèi)培訓(xùn)期間的初步表現(xiàn)，及學(xué)員的個(gè)人特點(diǎn)和專長(zhǎng)，并征求學(xué)員個(gè)人意愿的基礎(chǔ)上，以組織部發(fā)文，相應(yīng)安排到有關(guān)區(qū)級(jí)部門(mén)、鎮(zhèn)街、開(kāi)發(fā)區(qū)(新城、風(fēng)景區(qū))或全區(qū)中心工作、重點(diǎn)項(xiàng)目等崗位，以“領(lǐng)導(dǎo)助理”的身份參加社會(huì)實(shí)踐。學(xué)員社會(huì)實(shí)踐結(jié)束后，相關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)學(xué)員參加社會(huì)實(shí)踐期間的綜合表現(xiàn)團(tuán)體打分，并將得分情景送交組織部和黨校。

1、由區(qū)委組織部牽頭，區(qū)委黨校具體實(shí)施。組建培訓(xùn)班工作機(jī)構(gòu)，采取“項(xiàng)目化”的管理模式，區(qū)委黨校常務(wù)副校長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，組織部干部科、干部監(jiān)督教育科和黨校培訓(xùn)科組織實(shí)施，黨校派3員工作人員跟班管理，同時(shí)加大培訓(xùn)過(guò)程的宣傳工作。

2、學(xué)員支委協(xié)助管理。培訓(xùn)班成立臨時(shí)黨支部，經(jīng)過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生前15名人選，前10名任臨時(shí)黨支部委員，設(shè)黨支部書(shū)記1名(兼班長(zhǎng))，副書(shū)記2名(兼副班長(zhǎng))，學(xué)習(xí)委員1名，組織委員1名，紀(jì)律委員1名，宣傳委員1名，生活委員1名，文娛委員1名，體育委員1名;另設(shè)5名學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)。

3、倡導(dǎo)學(xué)員自我管理。培訓(xùn)班劃分5個(gè)學(xué)習(xí)小組，以小組名義開(kāi)展學(xué)習(xí)、交流、研討活動(dòng)。培訓(xùn)班開(kāi)班之初，圍繞培訓(xùn)主題制發(fā)“無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論”練習(xí)題目，供學(xué)員在學(xué)習(xí)期間練習(xí)使用。在開(kāi)展“無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論”測(cè)試中，打破原有小組人員安排，隨機(jī)組建4個(gè)小組參加測(cè)試。

區(qū)委組織部、區(qū)委黨校對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)情景按照“德”、“才”兩方面進(jìn)行量化測(cè)評(píng)。采取雙百分制，“德”和“才”各占100分，學(xué)員最終綜合得分=“德”的分值×30%+“才”的分值×70%;設(shè)加分項(xiàng)目，最高分值6分?？偡址譃閮?yōu)(90分以上)、良(80—89分)、一般(79分以下)三等。

1、對(duì)德的測(cè)評(píng)(100分)

(1)出勤分(30分)

該項(xiàng)分值是對(duì)學(xué)員校內(nèi)集中學(xué)習(xí)期間遵守出勤紀(jì)律情景的考評(píng)，包括課堂聽(tīng)課和參加培訓(xùn)班安排的各種學(xué)習(xí)、交流、考察、討論、課外活動(dòng)等的出勤情景。

實(shí)行點(diǎn)名考勤和公示制，跟班管理人員在第二天公布前一天的考勤情景。出勤分由跟班管理人員根據(jù)學(xué)員實(shí)際出勤情景作好記錄并打分。全勤滿分30分，采取扣分制扣完為止。遲到、早退1次或請(qǐng)假半天各扣2分，累計(jì)請(qǐng)假3天以上出勤分記零分，曠課半天扣10分。

(2)表現(xiàn)分(35分)

該項(xiàng)分值是對(duì)學(xué)員在校培訓(xùn)綜合表現(xiàn)的考核。包括課堂聽(tīng)課紀(jì)律、交流研討發(fā)言、協(xié)調(diào)配合服務(wù)、活動(dòng)參與程度等情景。學(xué)員表現(xiàn)分由培訓(xùn)班跟班管理人員和支委成員共同打分，取平均值;支委成員的表現(xiàn)分由黨校領(lǐng)導(dǎo)和跟班聯(lián)絡(luò)人員共同打分，取其平均值。

(3)實(shí)踐分(35分)

該項(xiàng)分值是對(duì)學(xué)員參加社會(huì)實(shí)踐期間的綜合表現(xiàn)的考核。由學(xué)員社會(huì)實(shí)踐部門(mén)黨委班子團(tuán)體打分。

2、對(duì)才的考評(píng)(100分)

(1)測(cè)試分(70分)

該項(xiàng)分值是經(jīng)過(guò)“無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論”對(duì)學(xué)員素質(zhì)、本事、水平的綜合測(cè)評(píng)，包括語(yǔ)言表達(dá)、分析確定、歸納概括、思維邏輯、局面掌控、臨場(chǎng)反應(yīng)等綜合本事?？己朔绞桨凑铡盁o(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論”的測(cè)試程序進(jìn)行，由區(qū)委組織部擬定測(cè)試題目，區(qū)委常委擔(dān)任評(píng)委，參照評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)打分。培訓(xùn)學(xué)員抽簽組建4個(gè)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)討論小組進(jìn)行測(cè)試，并現(xiàn)場(chǎng)公布測(cè)試成績(jī)。

(2)考試分(30分)

該項(xiàng)分值是對(duì)學(xué)員參加統(tǒng)一組織的考試分值?？荚嚪绞綖樯暾摐y(cè)試，由區(qū)委組織部擬定考試題目，課堂集中限時(shí)獨(dú)立閉卷答題，撰寫(xiě)答題文章，考試結(jié)束后由區(qū)委組織部和黨校共同評(píng)審答題得分，匯集成冊(cè)。

3、加分項(xiàng)目(6分)

進(jìn)入學(xué)員論壇的10名學(xué)員可加1-3分，由區(qū)委組織部和黨校打分;調(diào)研論文前10名可加1-3分，由區(qū)委組織部和黨校打分。累計(jì)加分不超過(guò)6分。

4、考評(píng)成績(jī)的運(yùn)用

(1)報(bào)送區(qū)級(jí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參閱。

(2)交區(qū)委組織部備案，作為任用干部的參考依據(jù)。

(3)黨校建立學(xué)員的學(xué)習(xí)檔案。

(4)凡被測(cè)評(píng)為“一般”的學(xué)員，取消后備干部資格。

(略)

主題思維培養(yǎng)教育教材心得體會(huì)如何寫(xiě)三

近年來(lái)，我市先后多次組織年輕干部到鄉(xiāng)鎮(zhèn)和園區(qū)進(jìn)行短期掛職鍛煉。市鄉(xiāng)黨委換屆后，我們著眼于領(lǐng)導(dǎo)班子可持續(xù)發(fā)展的要求，及時(shí)將干部工作的重點(diǎn)由領(lǐng)導(dǎo)班子的集中換配備轉(zhuǎn)到領(lǐng)導(dǎo)班子的經(jīng)常性建設(shè)上，積極探索年輕干部培養(yǎng)鍛煉的規(guī)律和途徑，組織鄉(xiāng)鎮(zhèn)、市級(jí)機(jī)關(guān)和園區(qū)年輕干部雙向交流掛職鍛煉，即選調(diào)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部到市級(jí)機(jī)關(guān)掛職，熟悉全局工作，掌握機(jī)關(guān)工作規(guī)律，增強(qiáng)宏觀決策能力、行政協(xié)調(diào)能力，提高工作的規(guī)范化程度和法制意識(shí)；選派市級(jí)機(jī)關(guān)干部到鄉(xiāng)鎮(zhèn)和園區(qū)掛職，熟悉農(nóng)村基層工作，增強(qiáng)處理具體問(wèn)題的能力和經(jīng)濟(jì)工作能力。此舉得到社會(huì)各界的廣泛好評(píng)和支持。

一是著眼于××經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。黨提出了建設(shè)全面小康社會(huì)的戰(zhàn)略任務(wù)，省第十一次黨代會(huì)、××市第五次黨代會(huì)確定了全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)。我們根據(jù)××市委要求，結(jié)合××實(shí)際，提出到2014年實(shí)現(xiàn)全面小康建設(shè)的主要指標(biāo)，力爭(zhēng)提前1-2年完成全面小康社會(huì)建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)?！叭孢_(dá)小康，建設(shè)新××”是時(shí)代賦予我們的歷史重任，事關(guān)黨的宗旨的實(shí)現(xiàn)，事關(guān)83萬(wàn)××人民的福祉。盡管我市已實(shí)現(xiàn)gdp123.7億元、財(cái)政收入13億元，但經(jīng)濟(jì)總量偏孝產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不盡合理、發(fā)展基礎(chǔ)較為脆弱的狀況尚未得到根本改變。未來(lái)××跨越發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展的任務(wù)，迫切需要一大批眼界寬、思路寬、胸襟寬干部，尤其是一大批經(jīng)濟(jì)型、創(chuàng)新型、復(fù)合型的優(yōu)秀年輕干部。通過(guò)雙向交流掛職，可以增長(zhǎng)年輕干部從事經(jīng)濟(jì)的經(jīng)歷和閱歷，有利于年輕干部的成長(zhǎng)，為××社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展增添后勁。

二是著眼于改善我市鄉(xiāng)局級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)。近年來(lái)，我市培養(yǎng)選拔了一大批優(yōu)秀年輕干部，他們?cè)趫@區(qū)建設(shè)、項(xiàng)目建設(shè)、招商引資和其他社會(huì)事業(yè)中發(fā)揮了重要作用，成為我市干部隊(duì)伍中的一支重要力量。但××長(zhǎng)期是農(nóng)業(yè)型社會(huì)，干部隊(duì)伍的思想觀念和思維方式還沒(méi)有能夠緊跟時(shí)代步伐。他們對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的觀念、運(yùn)作方式，還不是很熟悉，有的表現(xiàn)得比較生疏。干部隊(duì)伍的整體結(jié)構(gòu)也不盡合理，文化水平偏低、總體年齡偏大，后備干部隊(duì)伍的數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)比例也存在不少差距，必須進(jìn)一步拓寬視野，創(chuàng)新思路、機(jī)制和舉措，讓年輕干部經(jīng)受磨煉，提升能力。通過(guò)雙向交流掛職，讓年輕干部經(jīng)受鍛煉，為未來(lái)干部的提拔任用、改善結(jié)構(gòu)提供活水源頭。

三是著眼于在實(shí)踐中提高干部隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。年輕干部一般學(xué)歷層次較高，悟性強(qiáng)、有活力，但工作經(jīng)歷單一、視野不寬，工作范圍、思維有局限。鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部對(duì)宏觀情況了解不夠，統(tǒng)攬全局、宏觀決策能力欠缺，工作缺網(wǎng)乏規(guī)范性；機(jī)關(guān)干部對(duì)基層缺乏了解，對(duì)經(jīng)濟(jì)工作熟悉不夠，遇到具體矛盾和復(fù)雜問(wèn)題解決的辦法不多。通過(guò)雙向交流掛職，讓年輕干部協(xié)助或分工負(fù)責(zé)某一方面的工作，參與宏觀決策、統(tǒng)攬全局，從具體工作轉(zhuǎn)向組織協(xié)調(diào)，從微觀考慮問(wèn)題轉(zhuǎn)向宏觀決策，跟蹤進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)角色體驗(yàn)，不斷開(kāi)闊思路，豐富閱歷，為他們搭建培養(yǎng)鍛煉和能力實(shí)現(xiàn)的平臺(tái)，讓他們?cè)趯?shí)踐中拓寬視野、增長(zhǎng)才干。通過(guò)城鄉(xiāng)雙向交流掛職可以實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，讓他們能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高年輕干部的綜合素質(zhì)。市委在《關(guān)于加強(qiáng)干部隊(duì)伍能力建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》中明確提出，今后雙向交流掛職鍛煉工作要有計(jì)劃地定期組織，并形成制度。

1、選調(diào)程序堅(jiān)持民主公開(kāi)。嚴(yán)格按照《干部任用條例》規(guī)定的程序，認(rèn)真組織掛職干部的選調(diào)工作。選調(diào)工作始終堅(jiān)持“民主、公開(kāi)、擇優(yōu)”的原則，通過(guò)廣泛動(dòng)員，公開(kāi)報(bào)名條件、公開(kāi)選調(diào)程序、公開(kāi)掛職要求。堅(jiān)持“個(gè)人自薦、組織舉薦與民主推薦”三者結(jié)合，個(gè)人自薦主要是檢驗(yàn)?zāi)贻p干部個(gè)人是否接受組織挑選，勇于經(jīng)受實(shí)踐考驗(yàn)，也有利于拓寬組織部門(mén)選人渠道；組織舉薦就是充分發(fā)揮單位黨組織的作用，體現(xiàn)黨管干部原則；民主推薦能夠體現(xiàn)干部工作進(jìn)一步擴(kuò)大民主，擴(kuò)大群眾“四權(quán)”，確保選調(diào)干部的群眾基矗在上述原則的指導(dǎo)下，我們制定了嚴(yán)格的干部選調(diào)工作程序，組織動(dòng)員和公布報(bào)名條件；接受報(bào)名并資格審查；組織部組織考察組到有關(guān)單位組織兩輪推薦，先由群眾民主推薦，再組織領(lǐng)導(dǎo)班子定向推薦或差額推薦；同時(shí)征求市紀(jì)委、政法、信訪等相關(guān)部門(mén)意見(jiàn)；部長(zhǎng)辦公會(huì)研究；報(bào)市委常委會(huì)討網(wǎng)論并備案；人選確定后，又及時(shí)組織集體見(jiàn)面談話，對(duì)掛職干部、派出單位和掛職單位分別提出明確要求。

六是信息管理制度。組織部建立掛職鍛煉干部信息檔案，收集和掌握他們的有關(guān)情況。掛職單位及時(shí)提供掛職鍛煉干部的考核、考察、培訓(xùn)、獎(jiǎng)懲、民主推薦和工作成果以及培養(yǎng)使用掛職干部好的做法、經(jīng)驗(yàn)和建議等。

七是滾動(dòng)管理制度。建立健全優(yōu)勝劣汰的激勵(lì)機(jī)制，營(yíng)造能者上、庸者下的良好氛圍。掛職干部在鍛煉期間，如發(fā)現(xiàn)思想政治、廉潔自律、道德品質(zhì)等方面有明顯問(wèn)題或工作失職、失誤，造成較大損失或影響，工作實(shí)績(jī)不突出、發(fā)展?jié)摿Σ淮螅蛟诿裰髟u(píng)議、年度考核時(shí)基本稱職、不稱職率較高，反映問(wèn)題突出的，及時(shí)予以調(diào)整，使這支隊(duì)伍保持生機(jī)與活力,以適應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的需要。

八是選拔任用制度。掛職時(shí)間為1-3年，職務(wù)安排能上能下。對(duì)德才兼?zhèn)洹?shí)績(jī)明顯、群眾公認(rèn)以及各方面條件比較成熟的同志，組織部門(mén)將根據(jù)鄉(xiāng)局級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)需要，按照干部任用程序，優(yōu)先提拔使用。期滿未提拔使用的，仍回原單位、原崗位工作。

1、增強(qiáng)了各級(jí)黨組織培養(yǎng)“三寬”型優(yōu)秀年輕干部的意識(shí)。各部門(mén)、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和園區(qū)從培養(yǎng)視野寬、思路寬、胸襟寬的優(yōu)秀年輕干部，加快××經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高度，充分認(rèn)識(shí)年輕干部雙向交流、掛職鍛煉工作的重要意義，對(duì)掛職工作給予了極大的熱情和充分支持。一方面積極組織和動(dòng)員年輕同志接受組織的挑眩另一方面單位黨組織推薦的優(yōu)秀年輕干部，許多是單位重要崗位的優(yōu)秀業(yè)務(wù)骨干，積極為年輕干部成長(zhǎng)、培養(yǎng)和鍛煉創(chuàng)造良好的工作基儲(chǔ)鍛煉機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)環(huán)境。

2、引起了社會(huì)各界的廣泛支持和強(qiáng)烈反響。組織部門(mén)決定組織城鄉(xiāng)雙向掛職交流工作以后，通過(guò)多種途徑向社會(huì)公開(kāi)，向群眾公開(kāi)，公布了選調(diào)對(duì)象的報(bào)名條件、選拔程序等，進(jìn)一步推動(dòng)了年輕干部培養(yǎng)選拔的民主化，特別是從過(guò)去的機(jī)關(guān)干部到鄉(xiāng)鎮(zhèn)的“單向掛職”，轉(zhuǎn)為機(jī)關(guān)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間的干部“雙向掛職交流”，不僅是思路和方法的創(chuàng)新，更是有利于年輕干部綜合素質(zhì)的提高，受到了干部群眾的廣泛支持和高度贊賞。

3、激發(fā)了年輕干部勇于實(shí)踐、勇于鍛煉、提升素質(zhì)的工作熱情。市委組織部召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)以后，年輕干部下基層實(shí)踐鍛煉的熱情高漲，積極主動(dòng)向組織申請(qǐng)到經(jīng)濟(jì)一線去、到困難部位去，接受組織考驗(yàn)，接受實(shí)踐洗禮，全市有200多名年輕干部主動(dòng)報(bào)名自薦。掛職干部上崗后，大家能夠克服困難、服從分工，積極深入農(nóng)村、社區(qū)、企業(yè)和園區(qū)調(diào)查研究、熟悉情況，利用自身和部門(mén)的優(yōu)勢(shì)，積極尋求發(fā)揮作用、提升能力的結(jié)合點(diǎn)，較快地進(jìn)入了角色。

4、拓寬了組織部門(mén)選人用人視野，開(kāi)辟了年輕干部鍛煉成長(zhǎng)的新途徑。通過(guò)掛職干部的選調(diào)，組織部門(mén)思想得到進(jìn)一步解放，選人渠道得到進(jìn)一步拓寬，組織部門(mén)破除論資排輩的觀念，不拘一格挑選掛職干部，為他們提供實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。這次選調(diào)工作開(kāi)始以后，全市年輕干部報(bào)名十分踴躍，許多未列入后備干部人才庫(kù)的年輕干部進(jìn)入了組織部門(mén)的視線，拓寬了組織部門(mén)放眼全局、不拘一格選人用人的視野。選調(diào)的35名優(yōu)秀年輕干部中，既有相對(duì)成熟的后備干部，也有目前在本單位還不是中層干部，但他們學(xué)歷層次高、發(fā)展?jié)摿Υ?、可塑性?qiáng)，這就為探索年輕干部的培養(yǎng)、成長(zhǎng)規(guī)律開(kāi)辟了新的途徑。