2023年勞動(dòng)教育視頻課程心得體會(huì)及收獲(通用20篇)

通過總結(jié)心得體會(huì)，我們能夠加深對自身學(xué)習(xí)、工作和生活的理解。那么，如何寫好一篇有思想深度和觸動(dòng)讀者的心得體會(huì)呢？首先，我們要有真實(shí)的體驗(yàn)或感悟，將自己的想法和觀點(diǎn)清晰地表達(dá)出來。其次，我們還應(yīng)該注意結(jié)構(gòu)和邏輯的完整性，將每個(gè)觀點(diǎn)和想法有機(jī)地連接起來，使文章條理清晰。最后，我們要注意語言的準(zhǔn)確性和精練度，用恰當(dāng)?shù)脑~語和表達(dá)方式來傳達(dá)自己的思考和感受。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，希望能給大家提供一些思路和啟示。

勞動(dòng)教育視頻課程心得體會(huì)及收獲篇一

勞動(dòng)教育是學(xué)校教育中不可或缺的一部分，通過勞動(dòng)教育能夠讓學(xué)生認(rèn)識到勞動(dòng)的價(jià)值，增強(qiáng)勞動(dòng)意識和勞動(dòng)技能。最近，我參加了學(xué)校的勞動(dòng)教育活動(dòng)，收獲頗豐，現(xiàn)在就我的心得體會(huì)以及素材視頻與大家分享。

第二段：勞動(dòng)教育的重要性。

勞動(dòng)教育是培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)技能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生意識到勞動(dòng)的尊嚴(yán)、勞動(dòng)的價(jià)值和勞動(dòng)的樂趣。而且，勞動(dòng)教育也有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和社會(huì)責(zé)任感。通過勞動(dòng)教育，可以讓學(xué)生深入體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛和辛勤，從而珍惜勞動(dòng)成果和感悟生命的意義。

在勞動(dòng)教育中，我了解到了很多實(shí)用的生活技能，如洗車、擦窗、打掃衛(wèi)生等。同時(shí)，在與團(tuán)隊(duì)合作中，我體驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)合作的艱辛和欣喜，領(lǐng)悟到了人際關(guān)系的重要性。在勞動(dòng)中，我不僅增強(qiáng)了身體素質(zhì)，而且更重要的是培養(yǎng)了責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，更加熱愛這份勞動(dòng)的樂趣。

除了我的個(gè)人心得體會(huì)，我還通過素材視頻更深入地了解了勞動(dòng)教育的重要性和意義。視頻中，我看到了各行各業(yè)的人們埋頭苦干的場景，看到了工人們因?yàn)閯趧?dòng)而燦爛的笑容，更看到了他們?yōu)榱思彝ズ蛧业姆瞰I(xiàn)奮斗的身影。這些場景讓我更加明確：勞動(dòng)是充滿愛與激情的事業(yè)，是每個(gè)人都應(yīng)該盡己所能參與的活動(dòng)。

第五段：結(jié)論。

勞動(dòng)教育是學(xué)校教育不可或缺的一部分，通過勞動(dòng)教育能夠讓學(xué)生更加深入地認(rèn)識到勞動(dòng)的價(jià)值和意義。而通過我的勞動(dòng)教育體驗(yàn)和素材視頻的觀察，我更加堅(jiān)定了勞動(dòng)是充滿愛和激情的事業(yè)的信念，繼續(xù)為勞動(dòng)教育發(fā)聲，讓更多的人認(rèn)識到勞動(dòng)的重要性。

勞動(dòng)教育視頻課程心得體會(huì)及收獲篇二

勞動(dòng)教育是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識的重要途徑和手段。近年來，我國不斷改革勞動(dòng)教育，將其作為學(xué)生綜合素質(zhì)教育的重要組成部分。勞動(dòng)教育新課程在實(shí)施過程中積累了很多經(jīng)驗(yàn)，我在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中有著深刻的體會(huì)。本文將從新課程改革背景、改革目標(biāo)、教學(xué)模式、實(shí)踐與創(chuàng)新、問題與建議五個(gè)方面進(jìn)行探討。

首先，新課程改革背景的出發(fā)點(diǎn)是符合時(shí)代潮流和學(xué)生發(fā)展需要。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和科技的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。勞動(dòng)教育新課程的實(shí)施，就是要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力。在實(shí)踐中，我感受到自己在勞動(dòng)教育中的成長與進(jìn)步，學(xué)會(huì)了思考問題和解決問題的能力。同時(shí)，新課程的教學(xué)更加注重個(gè)性化和多樣化，更能滿足學(xué)生的興趣和需求。

其次，勞動(dòng)教育新課程的改革目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。勞動(dòng)教育強(qiáng)調(diào)的是動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生能夠通過實(shí)踐來獲取知識和技能。在新課程的實(shí)施中，我感受到學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過勞動(dòng)課程，我學(xué)會(huì)了修理電器、種植花草等實(shí)用的技能。同時(shí)，新課程的改革還培養(yǎng)了我的創(chuàng)新精神，教師鼓勵(lì)我們動(dòng)手嘗試和創(chuàng)造，給予我們更多的自由空間。這樣的教學(xué)方式激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，讓我能夠主動(dòng)思考和探索。

第三，新課程的勞動(dòng)教育模式更加注重實(shí)踐和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。傳統(tǒng)的勞動(dòng)教育往往只注重知識的傳授，而忽視了實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生只是被動(dòng)接受教師的指導(dǎo)。而在新課程的實(shí)施中，我們更多地參與實(shí)踐活動(dòng)，通過親身體驗(yàn)來獲取知識和技能。例如，我們組織了一次實(shí)地考察，參觀了一家農(nóng)場和一個(gè)工廠。這樣的活動(dòng)讓我更加深入地了解了勞動(dòng)的意義和重要性。同時(shí)，新課程還鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。

第四，實(shí)踐和創(chuàng)新是勞動(dòng)教育新課程的重要內(nèi)容。勞動(dòng)教育的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在新課程中，我們被鼓勵(lì)動(dòng)手創(chuàng)造和實(shí)踐，根據(jù)自己的想法和理解進(jìn)行創(chuàng)新。例如，在我們班舉辦的一個(gè)手工制作比賽中，我運(yùn)用了之前學(xué)到的知識和技術(shù)，設(shè)計(jì)制作了一個(gè)獨(dú)特的手工作品。這次比賽讓我體會(huì)到了創(chuàng)新的樂趣和成就感，也讓我明白了勞動(dòng)的價(jià)值和意義。

最后，勞動(dòng)教育新課程在實(shí)施過程中也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，有的學(xué)校在勞動(dòng)教育的實(shí)施中還存在教師培訓(xùn)和教材選擇等方面的問題，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量參差不齊。其次，實(shí)踐活動(dòng)的組織和管理需要進(jìn)一步加強(qiáng)，以確保學(xué)生的安全和有效參與。此外，勞動(dòng)教育的評價(jià)和考核體系也亟待完善，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

針對上述問題，我建議加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高他們的勞動(dòng)技術(shù)和教學(xué)能力。同時(shí)，完善勞動(dòng)教育的教材和課程設(shè)置，使其更加符合學(xué)生的實(shí)際需求和興趣愛好。此外，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的管理和安全保障，確保學(xué)生能夠安全、有效地參與實(shí)踐活動(dòng)。最后，要探索建立科學(xué)合理的勞動(dòng)教育評價(jià)體系，引導(dǎo)學(xué)生更好地參與勞動(dòng)教育。

綜上所述，勞動(dòng)教育新課程在實(shí)施中取得了一系列的成果。通過勞動(dòng)教育，我們培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)會(huì)思考和解決問題。然而，勞動(dòng)教育的改革仍面臨一些問題和挑戰(zhàn)，需要學(xué)校、教師和家長共同努力，推動(dòng)勞動(dòng)教育的全面發(fā)展。

勞動(dòng)教育視頻課程心得體會(huì)及收獲篇三

通過對《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的學(xué)習(xí)，結(jié)合周菊芳名校長工作室的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我對勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)有了更好的理解，對勞動(dòng)課程意義有了更深層次的認(rèn)識。

陶行知先生所說“勞動(dòng)即教育”，勞動(dòng)教育具有樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值，它與德、智、體、美育環(huán)環(huán)緊扣，相輔相成，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

勞動(dòng)教育與道德教育聯(lián)系非常緊密，兩者是你中有我、我中有你的關(guān)系，開展勞動(dòng)教育的同時(shí)也在開展道德教育。

現(xiàn)行教育制度下，學(xué)校教育的核心仍是智育的培養(yǎng)，即學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，基于此目標(biāo)，學(xué)校減少了或甚至沒有勞動(dòng)教育的安排。在家庭教育中，多數(shù)家長過于注重孩子的學(xué)習(xí)成績，把勞動(dòng)視為孩子的額外負(fù)擔(dān)，極少讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng)，這些做法導(dǎo)致孩子丟失了基本生活自理能力。在學(xué)校教育中，勞動(dòng)也被等同于值日掃地，缺乏全方位的勞動(dòng)教育。在家長和教師眼中，勞動(dòng)教育被視為了智育的阻礙，所以我們所培養(yǎng)的大多是“四體不勤、五谷不分”的學(xué)生，除了學(xué)習(xí)，沒有勞動(dòng)技能，什么都不會(huì)，什么都需要依賴別人。所以，學(xué)校需開設(shè)多種形式的勞動(dòng)教育課程，在勞動(dòng)教育中深化德育教育，樹立學(xué)生健康的勞動(dòng)觀。

《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，義務(wù)教育勞動(dòng)課程以豐富開放的勞動(dòng)項(xiàng)目為載體，重點(diǎn)是有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。

通過勞動(dòng)教育，使學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛，懂得勞動(dòng)成果來之不易的道理，從而獲得一定的勞動(dòng)成就感，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛勞動(dòng)的情感。讓學(xué)生在勞動(dòng)中養(yǎng)成吃苦耐勞的品質(zhì)，在勞動(dòng)中培養(yǎng)合作共享的精神，在勞動(dòng)中形成助人為樂、服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)的公益精神，這些都是當(dāng)今學(xué)生最需要的道德品質(zhì)。

在勞動(dòng)教育中滲透德育，能端正學(xué)生的“三觀”，提高社會(huì)公德，學(xué)會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，學(xué)會(huì)合作和助人，經(jīng)受意志品質(zhì)的磨礪，且有助于解決當(dāng)下德育虛化問題。

勞動(dòng)教育和智育都是全面發(fā)展中的重要組成部分，二者既有區(qū)別又有聯(lián)系。明末清初思想家顏元認(rèn)為，勞動(dòng)不僅可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，使國家強(qiáng)盛，而且有益于人身體、思想和社會(huì)的發(fā)展。由于體制的增強(qiáng)，學(xué)習(xí)起來可以“振竦精神，使心常靈活”。所以說，勞動(dòng)可以“練智”“達(dá)才”，發(fā)展人的智力。

《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》根據(jù)不同年齡段學(xué)生智力特點(diǎn)，以豐富開放的勞動(dòng)項(xiàng)目為載體，設(shè)置了由若干個(gè)項(xiàng)目組成任務(wù)群的同時(shí)，也明確了每個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，杜絕了讓勞動(dòng)課成為學(xué)生簡單動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腳和放松身體、減輕學(xué)習(xí)壓力的天堂的現(xiàn)象，明確了智育與勞動(dòng)共生共長的原有之意。無論日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)還是服務(wù)性勞動(dòng)，都是智力性與創(chuàng)造性的，它們雖然需要身體的參與，但遠(yuǎn)比此更重要的是它們是在智力的指導(dǎo)下進(jìn)行的，并自始至終貫穿著智力活動(dòng)。一項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)的出色完成，要求學(xué)生在實(shí)干的同時(shí)，學(xué)會(huì)巧干，開動(dòng)腦筋思考以什么樣的方式和方法，用更少的時(shí)間，將任務(wù)完成的更好。手腦并用，有效開展勞動(dòng)，從而達(dá)到勞動(dòng)成果和思維改進(jìn)雙豐收。

新時(shí)代教育，在關(guān)注學(xué)生成績的基礎(chǔ)之上，人們更關(guān)注學(xué)生的德、智、體、美、勞五育并舉，全面發(fā)展。隨著新課改的不斷改革，“以勞強(qiáng)體，以體促勞”勞動(dòng)教育和體育教育之間逐漸相互融合，以此來促使學(xué)生更好發(fā)展。

就勞動(dòng)教育本身而言，它屬于一種自帶消耗能量的身體活動(dòng)，在過程中，學(xué)生通過勞動(dòng)既改變了生活環(huán)境等因素，又鍛煉了身體。

根據(jù)每個(gè)年齡段學(xué)生體能和發(fā)育的特點(diǎn)，《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》將勞動(dòng)教育分為四個(gè)學(xué)段，第一學(xué)段（1~2年級）、第二學(xué)段（3~4年級）、第三學(xué)段（5~6年級）和第四學(xué)段（7~9年級），為每個(gè)學(xué)段設(shè)置了不同的勞動(dòng)課程。比如1~2年級的學(xué)生身高和體重會(huì)有明顯的增長，在進(jìn)行勞動(dòng)教育時(shí)，不能出現(xiàn)劇烈運(yùn)動(dòng)和高負(fù)荷勞動(dòng)，所以他們的勞動(dòng)課程是完成簡單的個(gè)人物品清理，居室、教室等衛(wèi)生保潔、整理與收納，以及垃圾分類等勞動(dòng)任務(wù)。

為保證勞動(dòng)教育的連續(xù)性，起到持續(xù)教育的效果，勞動(dòng)課程貫穿小學(xué)和初中兩個(gè)階段，平均每周的一節(jié)勞動(dòng)教育課，也是體育課后的有益補(bǔ)充。

全面加強(qiáng)新時(shí)代的勞動(dòng)教育和美育是構(gòu)建全面發(fā)展教育體系的重要內(nèi)容，勞動(dòng)教育和美育緊密聯(lián)系、互相促進(jìn)，二者融合遵循“以勞育美、以美育人”的關(guān)系。

勞動(dòng)教育視頻課程心得體會(huì)及收獲篇四

勞動(dòng)教育作為一項(xiàng)重要的素質(zhì)教育，在孩子們的成長教育中扮演著十分重要的角色。近年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，越來越多的學(xué)校開始開展勞動(dòng)教育，為學(xué)生們提供切實(shí)可行的機(jī)會(huì)，讓他們在勞動(dòng)中體驗(yàn)到生活的美好，真正理解勞動(dòng)的意義與價(jià)值。在這篇文章中，我將分享我的關(guān)于“勞動(dòng)教育心得體會(huì)素材視頻”的看法與體驗(yàn)，希望對正在走向社會(huì)的年輕人有所啟發(fā)。

勞動(dòng)教育是一種使學(xué)生在實(shí)踐中掌握勞動(dòng)技能，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)精神的教育方式。通過勞動(dòng)教育，學(xué)生可以在與自然親密接觸的過程中，認(rèn)識到自然的偉大和自身的渺小，感受到勞動(dòng)所具有的磨礪和成長的力量。此外，勞動(dòng)教育也可以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識與職業(yè)素養(yǎng)，使其在走向社會(huì)后，能夠更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，成為有用之才。

在我的學(xué)校里，每學(xué)期的勞動(dòng)教育活動(dòng)都十分豐富多彩。從養(yǎng)蜂、種植、繪畫、圖書館管理等等，每一項(xiàng)活動(dòng)都讓我體驗(yàn)到勞動(dòng)的意義與價(jià)值。其中，最讓我難忘的是參加了一個(gè)關(guān)于垃圾分類的勞動(dòng)教育活動(dòng)。喜歡隨手扔垃圾的我，一開始并不愿意參與這個(gè)活動(dòng)，但在老師的耐心勸說和同學(xué)們的積極配合下，我終于意識到了垃圾分類對生態(tài)環(huán)境的影響，最終投身這個(gè)勞動(dòng)，收獲了許多真知。

通過看相關(guān)的勞動(dòng)教育素材視頻，我更加深刻地理解了勞動(dòng)教育的重要性和意義。其中有的視頻讓我感受到了勞動(dòng)的困難和疲憊，也有的視頻讓我觸摸到了勞動(dòng)的快樂和收獲。與之相對應(yīng)的是，我也看到了那些勞動(dòng)者耐心、勇敢、堅(jiān)韌的品質(zhì)，在他們身上，我找到了成為一名有用之才的希望。

第五段：總結(jié)。

在結(jié)束我的文章之前，我想說，勞動(dòng)教育不僅僅是一種教育方式，更是一種生活態(tài)度。我們不僅要在學(xué)校里努力學(xué)習(xí)，還要在社會(huì)生活中磨練自我，成為知識和實(shí)踐并重的人才。我相信，有了勞動(dòng)教育，我們每個(gè)人都能夠充實(shí)、快樂、成就自己的人生！

勞動(dòng)教育視頻課程心得體會(huì)及收獲篇五

小學(xué)勞動(dòng)教育是一項(xiàng)重要的教育內(nèi)容。近年來，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，小學(xué)勞動(dòng)教育也逐漸開始向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展。教師們會(huì)通過各種方式為學(xué)生播放相關(guān)的勞動(dòng)教育視頻。今天，我來分享一下我對小學(xué)勞動(dòng)教育視頻的心得體會(huì)。

一、生動(dòng)形象的教學(xué)方式。

小學(xué)勞動(dòng)教育視頻豐富多樣，包括了各種可愛的卡通形象和生動(dòng)的場景，生動(dòng)形象的教學(xué)方式很有效地吸引了學(xué)生們的興趣。同時(shí)，這些圖像和場景也可以幫助同學(xué)們更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而更好地完成日常的勞動(dòng)教育任務(wù)。

勞動(dòng)教育視頻涵蓋了多個(gè)方面的內(nèi)容，如：社區(qū)生活、環(huán)保、安全、文明禮儀、勞動(dòng)技能等。這些視頻不僅提高了同學(xué)們對生活中各種方面的認(rèn)識，還提高了他們對于勞動(dòng)教育的認(rèn)知。通過視頻的學(xué)習(xí)，學(xué)生們了解到工作的重要性，了解到各種有價(jià)值的技能，并且更好地理解了勞動(dòng)的本質(zhì)、觀念和精神。

三、促進(jìn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

勞動(dòng)教育視頻除了熏陶文明外，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì)，如較強(qiáng)的動(dòng)手能力、勤勞、團(tuán)隊(duì)精神、耐心、耐臟等。由于視頻中具有的真實(shí)性和感染力，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情逐漸釋放。學(xué)生們親身參與各種勞動(dòng)越來越流于感性的認(rèn)知教育轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)知教育。

四、視頻教育促進(jìn)了合作學(xué)習(xí)。

勞動(dòng)教育視頻在自學(xué)的基礎(chǔ)上，還促進(jìn)了同學(xué)們之間的合作學(xué)習(xí)。學(xué)生們往往在小組內(nèi)自主合作，協(xié)作完成新課程的合作學(xué)習(xí)任務(wù)，可以同時(shí)提高個(gè)人的能力還促進(jìn)小組之間互相影響、互相學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)教育中，這種教學(xué)模式被廣泛應(yīng)用和倡導(dǎo)。

勞動(dòng)教育是一門概念體系龐雜、技能要求高的學(xué)科，因此，其學(xué)習(xí)的過程會(huì)遇到各種問題。通過勞動(dòng)教育視頻的學(xué)習(xí)，學(xué)生們具備了更多的自學(xué)能力，他們可以在個(gè)人的角度和時(shí)間，自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)阻礙，并通過探索和歸納，主動(dòng)解決學(xué)習(xí)困難。

總之，小學(xué)勞動(dòng)教育不僅是一個(gè)必修的科目，更是對于學(xué)生們未來成長的一個(gè)重要塑造。勞動(dòng)教育視頻的應(yīng)用，可以使學(xué)生們更全面地了解勞動(dòng)的本質(zhì)和精神，培養(yǎng)他們自主探究的能力和創(chuàng)新意識，從而為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

勞動(dòng)教育視頻課程心得體會(huì)及收獲篇六

勞動(dòng)教育課程是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力以及一定勞動(dòng)技能的一門課程，旨在全面發(fā)展學(xué)生的身心健康。在我參加這門課程的過程中，我深刻體會(huì)到勞動(dòng)教育的重要性，并從中受益匪淺。以下是我對勞動(dòng)教育課程的一些深刻感悟。

首先，勞動(dòng)教育讓我充分認(rèn)識到勞動(dòng)的價(jià)值和意義。通過親身參與實(shí)踐活動(dòng)，我深刻理解到勞動(dòng)是創(chuàng)造財(cái)富的基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的途徑之一。在勞動(dòng)過程中，我學(xué)會(huì)了尊重勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果。不論是種植作物，還是修剪花草，每一次勞動(dòng)帶給我滿滿的成就感，這種努力的汗水和成果的結(jié)合，讓我懂得了勞動(dòng)的價(jià)值所在。

其次，勞動(dòng)教育讓我鍛煉了動(dòng)手能力和實(shí)踐技能。勞動(dòng)教育課程中的實(shí)踐活動(dòng)豐富多樣，包括農(nóng)耕、制作手工工藝品等，讓我有機(jī)會(huì)動(dòng)手操作，鍛煉了我的手腦協(xié)調(diào)能力。例如，在種植作物的過程中，我學(xué)會(huì)了如何選擇土壤、如何修剪植物等技能，這些技能不僅提升了我的勞動(dòng)能力，也增加了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使我在各種實(shí)際問題中更加得心應(yīng)手。

再次，勞動(dòng)教育增強(qiáng)了我與他人的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。勞動(dòng)教育通常是一個(gè)集體活動(dòng)，需要大家共同合作完成任務(wù)。在農(nóng)耕活動(dòng)中，我們需要分工合作，互相配合，共同完成一片地的掃除、耕種等任務(wù)。通過與他人的合作，我懂得了分工合作的重要性以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的價(jià)值，這一點(diǎn)對于今后的工作和生活都有著重要的影響。

此外，勞動(dòng)教育培養(yǎng)了我持之以恒的品質(zhì)。勞動(dòng)大多是一項(xiàng)長期而辛勞的過程，在課程中，我們需要細(xì)心地照料植物，耐心地等待植物的生長。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈、持之以恒的品質(zhì)。無論是工作還是學(xué)習(xí)，都需要我們以積極的態(tài)度持之以恒地去努力，只有這樣才能取得更好的成果。

最后，勞動(dòng)教育課程開拓了我的視野和思維方式。在參加勞動(dòng)教育的過程中，我不僅了解了各種實(shí)踐技能，還學(xué)到了很多關(guān)于自然和人類勞動(dòng)的知識，比如如何保護(hù)環(huán)境、如何合理利用資源等。這些知識不僅帶給我更廣闊的視野，也讓我更加理性地思考問題，培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和解決問題的能力。

總之，通過參加勞動(dòng)教育課程，我深刻體會(huì)到勞動(dòng)教育的重要性。勞動(dòng)教育不僅是鍛煉動(dòng)手能力和實(shí)踐技能的途徑，更是培養(yǎng)品質(zhì)和思維方式的一種途徑。它讓我認(rèn)識到勞動(dòng)的價(jià)值和意義，鍛煉了我的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)了我持之以恒的品質(zhì)，同時(shí)開拓了我的視野和思維方式。因此，希望勞動(dòng)教育能在更多的學(xué)校中得到普及，讓更多的學(xué)生從中受益，成長為全面發(fā)展的人才。

勞動(dòng)教育視頻課程心得體會(huì)及收獲篇七

勞動(dòng)教育作為中小學(xué)課程的一部分，在培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識、實(shí)踐操作能力以及培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神等方面起著重要的作用。通過參與各種勞動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生能夠掌握實(shí)用的技能，并培養(yǎng)出一系列的良好品質(zhì)。在參與勞動(dòng)教育課程的過程中，我有了許多的收獲和體會(huì)，下面我將從提高動(dòng)手能力、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作、培養(yǎng)責(zé)任心、感受勞動(dòng)的樂趣以及培養(yǎng)創(chuàng)造力等五個(gè)方面來分享我的心得體會(huì)。

首先，勞動(dòng)教育課程能夠有效提高學(xué)生的動(dòng)手能力。動(dòng)手能力是指學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際勞動(dòng)操作時(shí)所具備的技能。在勞動(dòng)教育的課程中，我們有機(jī)會(huì)接觸到各種各樣的實(shí)際問題，需要采取相應(yīng)的手段進(jìn)行解決。比如，在園藝活動(dòng)中，我們需要學(xué)習(xí)如何選擇合適的土壤、種植和養(yǎng)護(hù)植物等操作，這要求我們掌握一定的動(dòng)手能力。通過勞動(dòng)教育課程的學(xué)習(xí)，我意識到動(dòng)手能力是我們實(shí)際應(yīng)用知識的基礎(chǔ)，只有通過不斷的練習(xí)和實(shí)踐，才能夠提高自己的實(shí)際操作能力。

其次，勞動(dòng)教育課程有助于增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在勞動(dòng)活動(dòng)中，往往需要一群人共同合作才能夠完成任務(wù)。比如，在搬運(yùn)重物的活動(dòng)中，每個(gè)人需要協(xié)調(diào)動(dòng)作，并且有組織地分工合作。通過這樣的實(shí)踐，我們學(xué)會(huì)了協(xié)作與合作，培養(yǎng)了相互幫助的精神，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識。在團(tuán)隊(duì)合作的過程中，我們也學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，并提供自己的建議，進(jìn)一步促進(jìn)了彼此之間的交流和合作。

此外，勞動(dòng)教育課程能夠培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。參與勞動(dòng)活動(dòng)需要我們對自己的工作負(fù)責(zé)任，只有認(rèn)真對待每一個(gè)環(huán)節(jié)，才能夠達(dá)到預(yù)期的效果。在園藝活動(dòng)中，我們需要定期澆水、修剪、除蟲等，這需要我們時(shí)刻關(guān)注植物的生長情況，并做出相應(yīng)的調(diào)整。通過這樣的實(shí)踐，我們意識到只有擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任，才能夠保證工作的順利進(jìn)行。同時(shí)，為了完成一項(xiàng)任務(wù)，我們也需要與他人保持良好的配合，這進(jìn)一步培養(yǎng)了我們的責(zé)任意識。

另外，勞動(dòng)教育課程能夠讓學(xué)生感受到勞動(dòng)的樂趣。在參與勞動(dòng)活動(dòng)的過程中，我們不僅僅是在進(jìn)行枯燥的動(dòng)作，更是在切身體驗(yàn)到勞動(dòng)的樂趣。當(dāng)我們親手栽下一棵小樹苗，在經(jīng)過一段時(shí)間的呵護(hù)后，看到它長得茁壯，這種成就感是無法言喻的。同時(shí)，勞動(dòng)也能夠讓我們體會(huì)到付出的價(jià)值，只有經(jīng)歷過辛苦勞動(dòng)，才能更加珍惜擁有的一切。

最后，勞動(dòng)教育課程能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。通過勞動(dòng)活動(dòng)，我們有機(jī)會(huì)嘗試不同的方法和思路解決問題，這激發(fā)了我們的創(chuàng)造力。在小組討論和實(shí)踐過程中，我們會(huì)與同伴一起分享和交流想法，探索新的解決方案。這樣的實(shí)踐讓我們學(xué)會(huì)了從不同的角度思考問題，并勇于嘗試新的方法，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。

總之，勞動(dòng)教育課程在提高學(xué)生動(dòng)手能力、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作、培養(yǎng)責(zé)任心、感受勞動(dòng)樂趣以及培養(yǎng)創(chuàng)造力等方面有著重要的作用。通過參與勞動(dòng)教育課程，我們不僅能夠獲得實(shí)用的技能，更重要的是培養(yǎng)出一系列的良好品質(zhì)。勞動(dòng)教育的教育價(jià)值是不可忽視的，我們應(yīng)該始終重視并加以推廣。

勞動(dòng)教育視頻課程心得體會(huì)及收獲篇八

經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我對勞動(dòng)課教師指導(dǎo)有了一些體會(huì)。

從2011版《指導(dǎo)綱要》和2022版《課程標(biāo)準(zhǔn)》的對比中能夠發(fā)現(xiàn)，2022版《課程標(biāo)準(zhǔn)》在教師指導(dǎo)的方面，有三處增加、三處變化和三處刪除。

首先，刪除的內(nèi)容，分別是指導(dǎo)學(xué)生積累資料，指導(dǎo)學(xué)生整理分析活動(dòng)資料，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，制定成果展示方案。而這三部分的內(nèi)容是為結(jié)果的呈現(xiàn)做準(zhǔn)備的，學(xué)生通過多種活動(dòng)總結(jié)方式能夠提升個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)知識建構(gòu)。在2022版《課程標(biāo)準(zhǔn)》中刪除了這三部分的內(nèi)容，說明在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中進(jìn)一步弱化了教師對學(xué)生勞動(dòng)知識的傳授。教學(xué)重點(diǎn)，不能只著眼于學(xué)生最后作品的完成度，教學(xué)策略不局限于一般的流程指導(dǎo)。

其次，新增的內(nèi)容，分別是在情境創(chuàng)設(shè)階段對學(xué)生的指導(dǎo)。其目的是保證情境創(chuàng)設(shè)的真實(shí)性，情境性，開放性。在準(zhǔn)備階段對家長的指導(dǎo)。其目的是獲得家長的理解和知情同意，在時(shí)間和交通方面給予支持。在準(zhǔn)備階段對勞動(dòng)場域的指導(dǎo)。其目的是事先做好勞動(dòng)場所，工具設(shè)備等方面的可行性，安全性，適應(yīng)性等準(zhǔn)備。這三部分新增內(nèi)容是為了保證活動(dòng)的順利開展。新增的內(nèi)容也是勞動(dòng)重要性的一個(gè)體現(xiàn)。馬克思說勞動(dòng)不僅是提高社會(huì)生產(chǎn)力的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。勞動(dòng)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，在勞動(dòng)中加深對知識的理解，增強(qiáng)智力和動(dòng)手操作能力，勞動(dòng)教育可以健體鍛煉肌肉和感官。通過勞動(dòng)成為發(fā)現(xiàn)問題解決問題的智者，克服困難征服困難的勇者。

再次，變化的內(nèi)容，能夠看出2011版《指導(dǎo)綱要》更加關(guān)注的是老師對活動(dòng)過程的指導(dǎo)，指向的是活動(dòng)及活動(dòng)的有效達(dá)成。2022版課程標(biāo)準(zhǔn)更加關(guān)注的是在勞動(dòng)過程中，老師對學(xué)生勞動(dòng)觀念，勞動(dòng)能力，勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)，勞動(dòng)精神的培養(yǎng)。也就是對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。這是在以人為本的理念下進(jìn)行的教師指導(dǎo)。以人為本是以每個(gè)學(xué)生自身的發(fā)展為根本目標(biāo)，不用一把尺子去度量、不用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來評判學(xué)生的活動(dòng)結(jié)果。而是關(guān)注和覺察每個(gè)學(xué)生在勞動(dòng)中的內(nèi)心感受。從而指導(dǎo)學(xué)生形成愉悅平和積極穩(wěn)定的人格。

核心素養(yǎng)在具體教學(xué)中的表現(xiàn)特征是什么呢？以七彩染坊為例。勞動(dòng)觀念，積極愉快的參加勞動(dòng)。勞動(dòng)能力，掌握制作植物染料的方法和技巧，染布捆扎正確，染色圖案美觀大方。勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)是認(rèn)真完成勞動(dòng)任務(wù)，勞動(dòng)過程中注意力集中，能主動(dòng)將鍋和其他工具清理干凈，保持廚房整潔。勞動(dòng)精神的體現(xiàn)是染色失敗也不退縮，分析原因繼續(xù)嘗試，直至做出高質(zhì)量的作品。

勞動(dòng)課是以勞動(dòng)教育為引導(dǎo)，以勞動(dòng)素養(yǎng)的培養(yǎng)為主干，以實(shí)際項(xiàng)目為載體，以探究學(xué)習(xí)為方法的一門科學(xué)現(xiàn)代化的實(shí)踐活動(dòng)課程。教師指導(dǎo)的目的是全面提高學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)。

勞動(dòng)教育視頻課程心得體會(huì)及收獲篇九

近期，教育部發(fā)布了《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，今年秋季開學(xué)起，勞動(dòng)課將正式成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程。為深入貫徹落實(shí)國家關(guān)于勞動(dòng)教育的方針政策，準(zhǔn)確理解勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)，提升教師勞動(dòng)課程的研發(fā)力，推進(jìn)學(xué)校勞動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展，6月14日，溫州市學(xué)生實(shí)踐學(xué)校舉行《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》研討會(huì)。會(huì)議由溫州市學(xué)生實(shí)踐學(xué)校副校長黃岳明主持，全體教師參與。

體育安防法制教研組組長龐麗瑜老師作《勞動(dòng)研學(xué)周設(shè)想》主題發(fā)言，她提出了以勞動(dòng)為主線，通過梳理校內(nèi)課程、整合校外資源，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的勞動(dòng)研學(xué)周設(shè)計(jì)和思考。

溫州市學(xué)生實(shí)踐學(xué)校副校長黃岳明對四位教師的精彩發(fā)言給予了高度贊揚(yáng)，希望全體教師不斷學(xué)習(xí)，把握好教育的“高度”，追求教育的“深度”，提升教育的“溫度”，培養(yǎng)學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

教育家蘇霍姆林斯基曾說：“不要把孩子保護(hù)起來而不讓他們勞動(dòng)，也不要怕孩子的雙手會(huì)磨出硬繭。要讓孩子知道，面包來之不易。通過勞動(dòng)，他們不僅可以認(rèn)識世界，而且可以更好地了解自己?！睖刂菔袑W(xué)生實(shí)踐學(xué)校作為勞動(dòng)教育的重要陣地學(xué)校，將不斷踐行“立德啟智，實(shí)踐育人”辦學(xué)理念，實(shí)施“洋”到底、“土”到家的辦學(xué)特色，緊扣《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，精研教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生走出課堂親歷勞動(dòng)過程，體驗(yàn)勞動(dòng)艱辛，在勞動(dòng)中學(xué)習(xí)，在勞動(dòng)中出力流汗、接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。

勞動(dòng)教育視頻課程心得體會(huì)及收獲篇十

近日，教育部正式印發(fā)《義務(wù)教育課程方案》，將勞動(dòng)從原來的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中完全獨(dú)立出來，并發(fā)布《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》。今秋開學(xué)起，勞動(dòng)課將正式成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程，并將起始年級提前至一年級。

勞動(dòng)課程內(nèi)容共設(shè)置十個(gè)任務(wù)群，每個(gè)任務(wù)群由若干項(xiàng)目組成。其中，日常生活勞動(dòng)包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營養(yǎng)、家用器具使用與維護(hù)四個(gè)任務(wù)群，生產(chǎn)勞動(dòng)包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用四個(gè)任務(wù)群，服務(wù)性勞動(dòng)包括現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)兩個(gè)任務(wù)群。

新課標(biāo)指出，義務(wù)教育勞動(dòng)課程以豐富開放的勞動(dòng)項(xiàng)目為載體，重點(diǎn)是有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。

我想，新課標(biāo)的研制是為了解決當(dāng)前義務(wù)教育勞動(dòng)教育實(shí)施過程中存在的問題，挖掘勞動(dòng)課程的育人本質(zhì)，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面的突破：

1。提出了將勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)、勞動(dòng)精神作為勞動(dòng)素養(yǎng)的四個(gè)方面。這四個(gè)方面不僅要求勞動(dòng)課程在培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀、知識與技能、習(xí)慣與品質(zhì)等方面做出自己的貢獻(xiàn)，更是體現(xiàn)了勞動(dòng)課程對學(xué)生設(shè)計(jì)能力、問題解決能力、合作能力、實(shí)踐能力以及社會(huì)責(zé)任感等綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2。新課標(biāo)提出了學(xué)段課程目標(biāo)，各學(xué)段目標(biāo)之間體現(xiàn)了連續(xù)性、順序性和進(jìn)階性。

比如，在烹飪方面：

第一學(xué)段（1-2年級），要參與簡單的家庭烹飪勞動(dòng)，如擇菜、洗菜等；

第四學(xué)段（7-9年級），能設(shè)計(jì)一日三餐的食譜，獨(dú)立制作午餐或晚餐中的3-4道菜等。

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)方面：

第一學(xué)段（1-2年級），種植和養(yǎng)護(hù)1-2種植物或飼養(yǎng)1-2種小動(dòng)物；

第二學(xué)段（3-4年級），體驗(yàn)種植蔬菜、飼養(yǎng)家禽等；

第四學(xué)段（7-9年級），體驗(yàn)當(dāng)?shù)爻Ｒ姷姆N植、養(yǎng)殖等生產(chǎn)勞動(dòng)，開展組合盆栽、農(nóng)副產(chǎn)品保鮮與加工、水產(chǎn)養(yǎng)殖、稻田養(yǎng)殖等勞動(dòng)實(shí)踐等。

3。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生直接體驗(yàn)和親身參與，注重動(dòng)手實(shí)踐、手腦并用、知行合一。避免了之前將勞動(dòng)教育僅僅認(rèn)為是上課的問題。新課標(biāo)強(qiáng)化了豐富多樣的實(shí)踐方式，引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計(jì)、制作、試驗(yàn)、探究等方式獲得豐富的勞動(dòng)體驗(yàn)，習(xí)得勞動(dòng)技能和知識，感悟勞動(dòng)價(jià)值，培育勞動(dòng)精神。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“勞動(dòng)是有神奇力量的教育學(xué)，給我們開辟了教育智慧的新源泉。我們深信，只有通過勞動(dòng)，人的心靈才會(huì)變得敏感、溫柔。通過勞動(dòng)，人才具有用心靈去認(rèn)識周圍世界的能力?！眲趧?dòng)教育正變得越來越重要，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和動(dòng)手能力，必將對他們的人生產(chǎn)生積極且深遠(yuǎn)的影響。

勞動(dòng)教育視頻課程心得體會(huì)及收獲篇十一

在小學(xué)時(shí)期，勞動(dòng)教育是非常重要的一項(xiàng)課程。近年來，隨著技術(shù)的發(fā)展，許多學(xué)校開始使用勞動(dòng)教育視頻進(jìn)行教學(xué)。作為一名學(xué)生，我也有了通過觀看視頻學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能的經(jīng)歷。通過這些視頻，我受益良多，讓我深感勞動(dòng)教育的重要性。

二、收獲感受。

通過觀看視頻，我學(xué)會(huì)了許多基礎(chǔ)的勞動(dòng)技能，如縫紉、刺繡等。這些技能不僅能夠拓展我的能力，也有助于提高我的實(shí)踐能力和生活自理能力。同時(shí)，視頻也能讓我們更好地了解勞動(dòng)的意義：通過勞動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自己的勞動(dòng)態(tài)度，學(xué)會(huì)在困難和失敗中不放棄。

三、突破困境。

通過勞動(dòng)教育視頻，我還學(xué)會(huì)了如何在面對困難時(shí)采取正確的解決方法。在注重“做”的過程中，我們能夠更主動(dòng)地思考和解決問題。如果遇到問題，我們可以借助于老師和同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、特殊工具和勞動(dòng)素材，嘗試各種方法，最終找到適合自己的解決方法。

四、學(xué)會(huì)自我發(fā)現(xiàn)。

視頻不僅可以指導(dǎo)我們?nèi)绾稳趧?dòng)，也可以讓我們通過反思自己的工作，看到自己的缺點(diǎn)和不足。通過反思和分析，我們能夠更好地定位問題，并提高自己的勞動(dòng)水平。同時(shí)，反思還有助于我們發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)的未掌握的技能并加以改進(jìn)。視頻教育有助于我們發(fā)現(xiàn)自己的問題并促進(jìn)自我成長。

勞動(dòng)教育是小學(xué)教育中不可缺少的一部分。通過觀看勞動(dòng)教育視頻，我們可以低成本的學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，提高實(shí)際能力和生活自理能力。同時(shí)，視頻還可以幫助我們突破困難，學(xué)會(huì)積極思考和解決問題，并將這些能力應(yīng)用到其他方面。最后，視頻還能夠促進(jìn)我們反思和改進(jìn)自己的問題。這些能力是我們未來人生中成功的重要因素之一。

總結(jié)：通過觀看小學(xué)勞動(dòng)教育視頻，我學(xué)會(huì)了很多東西。這些技能和經(jīng)驗(yàn)不僅有助于我的成長，還能夠在日常生活中派上用場。同時(shí)，視頻教育也有助于我們培養(yǎng)自己的勞動(dòng)態(tài)度，學(xué)會(huì)突破障礙和解決問題，并通過反思和改進(jìn)自己的問題來提高自己的表現(xiàn)。在今后的生活和工作中，這些能力將是我們成功的重要因素之一。

勞動(dòng)教育視頻課程心得體會(huì)及收獲篇十二

在小學(xué)生活中，勞動(dòng)教育是非常重要的一環(huán)。勞動(dòng)教育不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)也可以幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和勞動(dòng)觀。而隨著科技的發(fā)展，越來越多的學(xué)習(xí)資源被移植到了網(wǎng)絡(luò)上，小學(xué)勞動(dòng)教育視頻也漸漸成為了小學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能的重要來源。在視頻中，學(xué)生可以輕松地了解不同的勞動(dòng)技能和知識，更好地感受勞動(dòng)的魅力。下面，本文將分享我對小學(xué)勞動(dòng)教育視頻的心得體會(huì)。

第二段：一些觀點(diǎn)。

小學(xué)勞動(dòng)教育視頻的出現(xiàn)是一種新的教育形式，也完美地呼應(yīng)了當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展趨勢。在我看來，學(xué)生可以通過觀看視頻，更直觀地了解各種勞動(dòng)技能和知識，能夠更加深入地理解其中的原理和流程。而且，視頻中多種多樣的主題和教學(xué)形式，會(huì)增加學(xué)習(xí)的趣味性和吸引力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到輕松愉悅。同時(shí)，小學(xué)勞動(dòng)教育視頻的學(xué)習(xí)時(shí)間也可以更加靈活，學(xué)生可以在課余時(shí)間自由觀看和學(xué)習(xí)，更好地掌握各種勞動(dòng)技能和知識。

第三段：如何利用視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。

雖然小學(xué)勞動(dòng)教育視頻的學(xué)習(xí)方式非常方便和靈活，但學(xué)生在觀看視頻時(shí)，也需要注意一些學(xué)習(xí)技巧和方法。首先，需要有一定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，把各種視頻主題進(jìn)行分類和歸納。同時(shí)，也需要學(xué)習(xí)者自己進(jìn)行總結(jié)和筆記，從中找到自己感興趣的方向，并且可以進(jìn)一步進(jìn)行拓展和深入學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生也需要時(shí)常自我檢查和反思，從中發(fā)現(xiàn)自身不足和提高的空間。

第四段：視頻無法取代實(shí)踐的重要性。

雖然小學(xué)勞動(dòng)教育視頻可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和了解各種勞動(dòng)技能和知識，但其無法完全取代實(shí)際工作的重要性。只有在實(shí)踐中，學(xué)生才能真正體驗(yàn)到足夠的挑戰(zhàn)和成就感，并且更好地發(fā)掘自身的潛能和價(jià)值。因此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對小學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的引導(dǎo)和支持，從中幫助學(xué)生更好地了解和掌握各種勞動(dòng)技能和知識。

第五段：結(jié)論。

在一定程度上，小學(xué)勞動(dòng)教育視頻是小學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能和知識的有效手段之一。通過視頻的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以輕松了解不同的勞動(dòng)技能和知識，并且在學(xué)習(xí)過程中感受到勞動(dòng)的魅力和快樂。但同時(shí)，我們也要認(rèn)識到，視頻無法取代實(shí)際工作的重要性，學(xué)生需要通過實(shí)踐更深入地掌握和應(yīng)用所學(xué)知識和技能。因此，學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該充分發(fā)揮小學(xué)勞動(dòng)教育視頻的優(yōu)勢，同時(shí)結(jié)合實(shí)際工作活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地掌握勞動(dòng)技能和知識。

勞動(dòng)教育視頻課程心得體會(huì)及收獲篇十三

近日，教育部發(fā)布《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，將勞動(dòng)課從原來的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中完全獨(dú)立出來，于2022年秋季學(xué)期開始執(zhí)行，勞動(dòng)課程平均每周不少于1課時(shí)。

2022年秋季開學(xué)起，勞動(dòng)課將正式成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程。那什么是勞動(dòng)課程呢？勞動(dòng)課程是實(shí)施勞動(dòng)教育的重要途徑，通過讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。

在2022版《義務(wù)教育課程方案》中提出：有關(guān)勞動(dòng)科目的教學(xué)時(shí)間具體要求是勞動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)每周均不少于1課時(shí)。用于活動(dòng)策劃、技能指導(dǎo)、練習(xí)實(shí)踐、總結(jié)交流等。可見，勞動(dòng)教育日益受到重視。因?yàn)閯趧?dòng)教育發(fā)揮勞動(dòng)的育人功能，是對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民的教育活動(dòng)。勞動(dòng)教育是中國特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，對全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要的意義。

今天我們重新將勞動(dòng)課作為獨(dú)立課程的意義就僅僅在于會(huì)做家務(wù)，會(huì)做菜嗎？教育部發(fā)布的《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中提到，在5-6年級，烹飪與營養(yǎng)方面，學(xué)生要用簡單的炒、煎、燉等烹飪方法制作2-3道家常菜，如西紅柿炒雞蛋、煎雞蛋、燉骨頭湯等，參與從擇菜、洗菜到燒菜、裝盤的完整過程。能根據(jù)家人需求設(shè)計(jì)一頓午餐或晚餐的營養(yǎng)食譜，了解不同烹飪方法與食物營養(yǎng)的關(guān)系。以此看出，作為勞動(dòng)課程的育人方向不僅僅是為了勞動(dòng)而勞動(dòng)，而是通過現(xiàn)代課程的設(shè)計(jì)理念，讓學(xué)生經(jīng)歷真實(shí)的勞動(dòng)場景和過程，在勞動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)過的知識和技能，能更好地解決問題，培養(yǎng)和鍛煉綜合發(fā)展能力，吃苦耐勞精神，以養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和正確的價(jià)值觀，人生觀。

《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，勞動(dòng)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，即勞動(dòng)素養(yǎng)，主要是指學(xué)生在學(xué)習(xí)與勞動(dòng)實(shí)踐過程中逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，是勞動(dòng)課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，主要包括勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)、勞動(dòng)精神。

總目標(biāo)是：

1、形成基本的勞動(dòng)意識，樹立正確的勞動(dòng)觀念；

2、發(fā)展初步的籌劃思維，形成必備的勞動(dòng)能力；

3、養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，塑造基本的勞動(dòng)品質(zhì)；

4、培育積極的勞動(dòng)精神，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神。

根據(jù)義務(wù)教育課程方案，勞動(dòng)課程平均每周不少于1課時(shí)，用于活動(dòng)策劃、技能指導(dǎo)、練習(xí)實(shí)踐、總結(jié)交流等。同時(shí)，這門課程注重評價(jià)內(nèi)容多維、評價(jià)方法多樣、評價(jià)主體多元。

勞動(dòng)課程內(nèi)容共設(shè)置十個(gè)任務(wù)群，每個(gè)任務(wù)群由若干項(xiàng)目組成。

日常生活勞動(dòng)包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營養(yǎng)、家用器具使用與維護(hù)四個(gè)任務(wù)群；生產(chǎn)勞動(dòng)包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用四個(gè)任務(wù)群；服務(wù)性勞動(dòng)包括現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)兩個(gè)任務(wù)群。

在不同學(xué)段自主選擇確定任務(wù)群學(xué)習(xí)數(shù)量。

比如，在烹飪方面：第一學(xué)段（1-2年級），要參與簡單的家庭烹飪勞動(dòng)，如擇菜、洗菜等；第二學(xué)段（3-4年級），學(xué)會(huì)做涼拌菜、拼盤，學(xué)會(huì)蒸、煮的方法，如加熱饅頭、包子，煮雞蛋、水餃等；第三學(xué)段（5-6年級），做2-3道家常菜，如西紅柿炒雞蛋、煎雞蛋、燉骨頭湯等，還要會(huì)設(shè)計(jì)一頓營養(yǎng)食譜；第四學(xué)段（7-9年級），能設(shè)計(jì)一日三餐的食譜，獨(dú)立制作午餐或晚餐中的3-4道菜等。

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)方面：第一學(xué)段（1-2年級），種植和養(yǎng)護(hù)1-2種植物或飼養(yǎng)1-2種小動(dòng)物；第二學(xué)段（3-4年級），體驗(yàn)種植蔬菜、飼養(yǎng)家禽等；第三學(xué)段（5-6年級），種植與養(yǎng)護(hù)1-2種當(dāng)?shù)爻Ｒ姷氖卟?、盆栽花草、果樹等，或根?jù)區(qū)域相關(guān)規(guī)定，合法合規(guī)飼養(yǎng)1-2種常見家畜，如兔、羊等；第四學(xué)段（7-9年級），體驗(yàn)當(dāng)?shù)爻Ｒ姷姆N植、養(yǎng)殖等生產(chǎn)勞動(dòng)，開展組合盆栽、農(nóng)副產(chǎn)品保鮮與加工、水產(chǎn)養(yǎng)殖、稻田養(yǎng)殖等勞動(dòng)實(shí)踐。

強(qiáng)化育人目標(biāo)導(dǎo)向。

基于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，讓孩子們都能具有相應(yīng)的文化基礎(chǔ)、自主管理能力，社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，勞動(dòng)課程應(yīng)著力引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)與勞動(dòng)實(shí)踐過程中逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。主要包括：勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)、勞動(dòng)精神?；诤诵乃仞B(yǎng)發(fā)展要求，以跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷加強(qiáng)學(xué)科間的相互聯(lián)系，帶動(dòng)課程綜合化實(shí)施，在全創(chuàng)景和全過程的勞動(dòng)課程學(xué)習(xí)活動(dòng)中真實(shí)地學(xué)習(xí)與積極地成長，成為具有正確的勞動(dòng)觀念、必備的勞動(dòng)能力、良好的勞動(dòng)精神、繼承中華民族勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻(xiàn)優(yōu)良傳統(tǒng)的積極愿望；弘揚(yáng)愛國敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)的勞模精神和精益求精、追求卓越的工匠精神；以及不畏艱辛、銳意進(jìn)取、為社會(huì)發(fā)展和祖國建設(shè)付出辛勤勞動(dòng)的奮斗精神。

更具有時(shí)代性的勞動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)。

除了烹飪和農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》還從家用器具使用與維護(hù)、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)等方面，對每個(gè)學(xué)段作出了不同的規(guī)劃。

比如在家用器具使用與維護(hù)方面：第二學(xué)段（3-4年級），正確使用1-2種家庭常用小電器，如吹風(fēng)機(jī)、吸塵器等，完成勞動(dòng)任務(wù)；第三學(xué)段（5-6年級），通過閱讀產(chǎn)品說明書，了解家庭常用電器，如電視機(jī)、電冰箱、洗衣機(jī)、電風(fēng)扇、空調(diào)等的功能特點(diǎn)，掌握基本操作方法；第四學(xué)段（7-9年級），用螺絲刀、扳手等工具對家用電器進(jìn)行簡單的拆卸、清理、維修等，如空調(diào)濾網(wǎng)的清洗，飲水機(jī)的清洗、消毒，家用電器小故障的判斷與維修等。

在工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)方面：第三學(xué)段（5-6年級），選擇1-2項(xiàng)工業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目，如木工、金工、電子等，進(jìn)行簡單產(chǎn)品模型或原型的加工，初步體驗(yàn)工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)過程；第四學(xué)段（7-9年級），選擇1-2項(xiàng)工業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目，如木工、金工、電子、服裝、造紙、紡織等，進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)與加工，體驗(yàn)工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)過程。

在新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用方面：第三學(xué)段（5-6年級），選擇1-2項(xiàng)新技術(shù)，如三維打印技術(shù)、激光切割技術(shù)、智能控制技術(shù)（3-dprinting，lasercutting，intelligentcontroltechnique）等，初步進(jìn)行勞動(dòng)體驗(yàn)與技術(shù)應(yīng)用，熟悉某項(xiàng)新技術(shù)的主要功能及簡單的使用方法；第四學(xué)段（7-9年級），根據(jù)設(shè)計(jì)要求選擇某項(xiàng)新技術(shù)，制訂合理的設(shè)計(jì)、加工方案或設(shè)計(jì)圖樣，完成應(yīng)用某項(xiàng)新技術(shù)進(jìn)行加工、組裝、測試、優(yōu)化的全過程。

加強(qiáng)了學(xué)段銜接。

注重幼小銜接，合理設(shè)計(jì)小學(xué)一、二年級課程，注重活動(dòng)化、游戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。注重小初銜接，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

通過我們開展的勞動(dòng)課程來培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，包括勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)、勞動(dòng)精神，在學(xué)習(xí)與勞動(dòng)實(shí)踐過程中逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。我們更應(yīng)該跳出勞動(dòng)教育就是“體力勞動(dòng)”的固有想法，將勞動(dòng)教育與科學(xué)、手工等課程進(jìn)行了創(chuàng)新融合，豐富了勞動(dòng)教育的內(nèi)涵。

強(qiáng)化家校協(xié)同培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

注重勞動(dòng)思想教育，培養(yǎng)勞動(dòng)意識。抓住教育機(jī)會(huì)，讓孩子意識到勞動(dòng)的重要性，小到吃干凈碗里的米飯粒，愛惜學(xué)習(xí)用品等等，在細(xì)小的問題上教育孩子懂得珍惜勞動(dòng)成果。

訓(xùn)練孩子的自我服務(wù)能力，進(jìn)行簡單的日常勞動(dòng)。培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自力更生的精神品質(zhì)。例如從小讓孩子學(xué)會(huì)自己上學(xué)，自己洗衣，飯后洗碗等習(xí)慣，孩子會(huì)形成勞動(dòng)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)依靠自己的勞動(dòng)生存，為正確的勞動(dòng)觀念打下基礎(chǔ)。孩子在學(xué)會(huì)自我服務(wù)勞動(dòng)的過程中還會(huì)逐步認(rèn)識到，人不光是享受勞動(dòng)成果，還必須從事勞動(dòng)，為自己也為他人服務(wù)。

培養(yǎng)孩子做家務(wù)的興趣。孩子做家務(wù)的興趣不見得從小就有，很多孩子第一次幫忙摘菜時(shí)可能覺得挺有趣，時(shí)間一長，孩子的注意力難以集中，就更難以堅(jiān)持做完這件事，所以對孩子做家務(wù)的行為要給予鼓勵(lì)。再者，俗話說“習(xí)慣成自然”家務(wù)活作熟了就不再是難事，孩子以后也會(huì)樂于去做，在做家務(wù)的過程中還可以傳授許多日常生活中孩子們不知道的事情，讓他們的興趣越來越濃厚。下圖是我校勞動(dòng)教育的項(xiàng)目清單，針對不同孩子的年齡特點(diǎn)可以進(jìn)行一些參考和選擇。

勞動(dòng)教育視頻課程心得體會(huì)及收獲篇十四

勞動(dòng)素養(yǎng)應(yīng)該有怎樣的教育定位和課程目標(biāo)，應(yīng)該如何進(jìn)行體系化的課程設(shè)計(jì)并積極拓展課程實(shí)施的路徑和方式？在長期實(shí)踐中，學(xué)?；趪艺n程、校本課程實(shí)施的角度，立足學(xué)生全面發(fā)展需要，以勤儉節(jié)約、愛惜勞動(dòng)成果、尊重勞動(dòng)人民、學(xué)會(huì)并愛上勞動(dòng)為重點(diǎn)，設(shè)計(jì)了專門化、融合化、項(xiàng)目化、綜合化四類課程，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)勞動(dòng)經(jīng)歷，獲得勞動(dòng)素養(yǎng)的全面提升。

專門化課程，開展系統(tǒng)性勞動(dòng)教育

學(xué)校設(shè)置勞動(dòng)教育專門化課程，每周一課時(shí)集中開展。課程以學(xué)校為主要?jiǎng)趧?dòng)場所，根據(jù)學(xué)生年段特點(diǎn)組織開展日常生活勞動(dòng)和校園勞動(dòng)，幫助學(xué)生習(xí)得勞動(dòng)技能、培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣。

除了勞動(dòng)教育必修課，學(xué)校還設(shè)立勞動(dòng)周，每學(xué)期結(jié)合特色節(jié)日，有目的、有計(jì)劃組織實(shí)施。學(xué)生在經(jīng)歷日常學(xué)校生活、社會(huì)生活以及與大自然親密接觸的過程中，在參與跨學(xué)科主題實(shí)踐、開展合作探究勞動(dòng)的過程中，獲得了一系列關(guān)于了解自我、社會(huì)、自然奧秘的真實(shí)體驗(yàn)。

從以“曬秋”為主題的秋季開學(xué)第一周，到以“生肖”傳統(tǒng)文化為主題的春季開學(xué)周，再到立夏時(shí)節(jié)各年級主題周展示活動(dòng)，勞動(dòng)周以學(xué)生的生活為起點(diǎn)，將勞動(dòng)觀念與勞動(dòng)精神融入課程，既有勞動(dòng)實(shí)踐，又有文化的傳承，勞動(dòng)以一種更加固定的形式融入學(xué)生生活。學(xué)校還積極探索校外勞動(dòng)實(shí)踐形式，拓寬勞動(dòng)教育渠道，形成兼具學(xué)校特色與育人意義的勞動(dòng)周課程體系。

校外勞動(dòng)周包括農(nóng)耕活動(dòng)日、職業(yè)體驗(yàn)日、技能競賽日、成果評價(jià)日等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。農(nóng)耕活動(dòng)日讓學(xué)生去田野找尋田間勞作的趣味，與農(nóng)戶一起交流，體驗(yàn)動(dòng)手生火、合作炒菜做飯等勞動(dòng)；職業(yè)體驗(yàn)日的主題是體驗(yàn)社會(huì)的三百六十行，學(xué)會(huì)尊重普通勞動(dòng)者，明白獲得美好生活需要艱苦奮斗的道理；技能競賽日中，學(xué)生出力流汗，比拼集體智慧，完成一個(gè)個(gè)與勞動(dòng)有關(guān)的競賽任務(wù)；成果評價(jià)日中，學(xué)校設(shè)計(jì)“勞動(dòng)章”爭章計(jì)劃表、評價(jià)表，提出明確的目標(biāo)與評分標(biāo)準(zhǔn)，通過多元評價(jià)、評優(yōu)樹先等方式，讓學(xué)生的勞動(dòng)成果獲得欣賞與肯定。

融合化課程，開展常態(tài)化勞動(dòng)教育

勞動(dòng)教育具有綜合育人的功能，是“五育融合”的天然載體。全面實(shí)施勞動(dòng)教育，除了開發(fā)勞動(dòng)教育課程，在學(xué)科課程中融入、滲透勞動(dòng)教育也是普遍形式，是推動(dòng)勞動(dòng)教育常態(tài)化的重要舉措。

學(xué)校挖掘教材中顯性或隱性的勞動(dòng)教育元素，分類梳理各個(gè)學(xué)科中的勞動(dòng)教育資源并提出勞動(dòng)教育的主要融入方式，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的勞動(dòng)教育內(nèi)容，在學(xué)科教學(xué)中有機(jī)滲透勞動(dòng)教育。比如，語文、道德與法治學(xué)科，可以滲透勞動(dòng)價(jià)值觀、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)意識等內(nèi)容；數(shù)學(xué)、科學(xué)學(xué)科，教師可以加強(qiáng)對勞動(dòng)技能、勞動(dòng)思維的培養(yǎng)。每門學(xué)科的課程安排中都有跨學(xué)科綜合實(shí)踐主題的內(nèi)容，學(xué)校鼓勵(lì)教師選擇與勞動(dòng)相關(guān)的主題進(jìn)行設(shè)計(jì)，以跨學(xué)科的視野開展主題性勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，將勞動(dòng)教育無痕融入各個(gè)學(xué)科的日常教學(xué)。

以“語文+勞動(dòng)”課程為例，教師利用語文教材中的相關(guān)資源進(jìn)行勞動(dòng)價(jià)值觀的滲透，培育學(xué)生的勞動(dòng)情感，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能。統(tǒng)編語文教材中有大量課文隱藏著勞動(dòng)元素，比如歌頌勞動(dòng)人民智慧與創(chuàng)造的課文《紙的發(fā)明》《千年夢圓在今朝》，學(xué)習(xí)勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻(xiàn)的《千人糕》《清貧》，贊美精益求精、堅(jiān)持不懈勞動(dòng)精神的《刷子李》《紀(jì)昌學(xué)射》，等等。勞動(dòng)教育資源還散落在語文教材各處，通過課文的識字、閱讀、口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)、插圖等板塊，教師可以合理穿插、鏈接不同類型的勞動(dòng)教育內(nèi)容。學(xué)校深入挖掘教材中的勞動(dòng)教育資源，根據(jù)勞動(dòng)教育的目標(biāo)及語文教學(xué)學(xué)段的目標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納，形成了較完整、可操作的“學(xué)科+勞動(dòng)”教育體系，探尋有機(jī)滲透策略。

語文學(xué)科《女媧補(bǔ)天》一課，雖然是神話故事，但女媧為了拯救受苦受難的人類而不辭辛苦、無私忘我的勞動(dòng)與創(chuàng)造，其內(nèi)涵與新時(shí)代勞動(dòng)教育所倡導(dǎo)的大力培養(yǎng)青少年積極奮斗、甘于奉獻(xiàn)、勤勞勇敢的勞動(dòng)精神相一致。教學(xué)時(shí)，教師可以將這種精神作為語文學(xué)科與勞動(dòng)教育的融合點(diǎn)，充分想象女媧在尋找五色石過程中經(jīng)歷的種種困難，以及女媧如何煉石、如何補(bǔ)天等。與此同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本進(jìn)行劇本創(chuàng)作，以小組合作、角色扮演的形式將神話故事搬上舞臺。學(xué)生不僅鍛煉了合作能力、表達(dá)能力、創(chuàng)造能力，而且深刻體會(huì)到勞動(dòng)人民的智慧，體會(huì)到不懈努力、甘于奉獻(xiàn)的精神。

項(xiàng)目化課程，開展創(chuàng)造性勞動(dòng)教育

勞動(dòng)教育不是簡單的勞作，而是要在勞動(dòng)過程中貫穿研究、創(chuàng)新、創(chuàng)造，提升勞動(dòng)的價(jià)值。根據(jù)學(xué)生需求和已有的課程基礎(chǔ)，學(xué)校規(guī)范了項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的一般模式，從項(xiàng)目的選擇到研究性內(nèi)容的設(shè)計(jì)，從多方式、多角度的實(shí)施到成果展評與反思調(diào)整，以及項(xiàng)目成果的提煉與拓展遷移，構(gòu)建了開放且多元的項(xiàng)目化課程，比如一年級的蠶豆課程、三年級的種桑養(yǎng)蠶課程、六年級的小動(dòng)物養(yǎng)殖課程等。在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中，學(xué)生回歸學(xué)習(xí)與生活的本質(zhì)，培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，全面提升了勞動(dòng)素養(yǎng)。

以四年級課程“油菜花開金燦燦”為例，學(xué)生在200天的時(shí)間里，跟著節(jié)氣經(jīng)歷種養(yǎng)、記錄、探究、實(shí)踐的全過程。

課程啟動(dòng)，種植儀式。學(xué)校會(huì)在立冬節(jié)氣進(jìn)行油菜種植課程的啟動(dòng)儀式，內(nèi)容包括了解立冬節(jié)氣物候特點(diǎn)及農(nóng)諺民俗，科學(xué)教師介紹油菜移栽技巧，五年級學(xué)生分享自己去年參與學(xué)習(xí)的趣事以及觀察日記、自然筆記，項(xiàng)目負(fù)責(zé)教師介紹課程相關(guān)內(nèi)容……學(xué)生接過校長手中的油菜苗，油菜種植課程正式開啟。

合作探究，制訂方案。拿到油菜苗后，學(xué)生通過教師講解、網(wǎng)絡(luò)搜索以及向長輩和高年級同學(xué)請教等途徑，了解節(jié)氣與油菜的知識、油菜的種植和養(yǎng)護(hù)方法，以小組合作的方式展開討論、交流，提出自己最想了解和解決的問題，對獲取的信息進(jìn)行篩選、歸納、整理，最后確定研究方向并形成思維導(dǎo)圖。根據(jù)學(xué)生的研究方向和思維導(dǎo)圖，教師選擇可操作、有價(jià)值的內(nèi)容提煉研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目，學(xué)生選擇感興趣的內(nèi)容進(jìn)一步深入探究。有的學(xué)生對油菜的生長速度感興趣，計(jì)劃通過測量記錄制作條形統(tǒng)計(jì)圖，研究油菜在不同氣候條件下的生長速度；有的學(xué)生打算研究油菜花與青菜花的區(qū)別，對油菜花進(jìn)行解剖從而了解其結(jié)構(gòu)；有的學(xué)生利用科學(xué)課的知識，分析土壤的ph值和濕度等條件，設(shè)計(jì)制作土壤溫度濕度監(jiān)測儀。

隨著節(jié)氣，觀察養(yǎng)護(hù)。學(xué)生在觀察記錄中發(fā)現(xiàn)油菜的生長變化，了解油菜種植與節(jié)氣、環(huán)境的關(guān)系。在油菜種植、照料、生長、收獲的整個(gè)過程中，學(xué)生與油菜一起成長，寫下大量的觀察日記、研究報(bào)告、科學(xué)小論文等。學(xué)生吳子涵在觀察日記中寫道：“驚蟄就是春天的第一聲驚雷，我在驚蟄到來之時(shí)也有一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)：3號油菜花盆栽里有一朵花已經(jīng)謝了，隱隱約約能看到細(xì)小圓圓的一粒粒小果實(shí)?！备S不同的節(jié)氣，吳子涵陸續(xù)寫下7000多字的油菜觀察系列日記，用圖文結(jié)合的方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)和思考。

收獲成功，拓展知識。收割分工、合作搬運(yùn)、曬干脫?！筒俗衙撟岩院?，就要探討油菜籽怎樣變成油，計(jì)算收獲的油菜籽能榨出多少菜油。在數(shù)學(xué)教師的引導(dǎo)下，學(xué)生在教室進(jìn)行產(chǎn)量和出油率的計(jì)算，然后走出教室來到榨油廠，體驗(yàn)正規(guī)的榨油過程，直觀感受油菜籽的出油率。

油菜種植課程的實(shí)施為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、應(yīng)用知識和動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生在具體真實(shí)的任務(wù)情境中，不斷解決勞動(dòng)中的各種問題。從立冬種植到小滿收獲，學(xué)生從一顆油菜籽的成長中體會(huì)了生命的意義，真正領(lǐng)悟了“一粥一飯當(dāng)思來處不易”的深刻內(nèi)涵。

綜合化課程，開展拓展性勞動(dòng)教育

綜合化課程引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)公益勞動(dòng)，如宣傳社區(qū)垃圾分類，參與敬老院慰問等服務(wù)，參與社區(qū)或村組志愿服務(wù)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。綜合化課程包括收獲節(jié)課程、成長課程等。

成長課程主要面向四年級學(xué)生，這個(gè)階段是學(xué)生成長的重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)?；仡?0年的生命成長，學(xué)生能感受自己在身體和能力等方面的明顯變化。學(xué)校設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)幫助學(xué)生體驗(yàn)生命成長的力量和奇跡：走進(jìn)農(nóng)場，通過農(nóng)事勞動(dòng)豐富生活經(jīng)歷；離開父母，在與同齡人的相處中學(xué)會(huì)自立；愛心義賣，體驗(yàn)勞動(dòng)的價(jià)值，在服務(wù)他人的同時(shí)服務(wù)于社會(huì)，樹立社會(huì)責(zé)任感……成長課程主要分為4個(gè)模塊開展：

美食制作分享。傳統(tǒng)美食不僅傳遞一種健康生活的方式，而且蘊(yùn)含“不勞動(dòng)者不得食”的理念。活動(dòng)以班級為單位——學(xué)生共同商討主題，打造班級創(chuàng)意餐廳；與家長一起制作有地方特色的傳統(tǒng)美食；講述自己的美食制作過程及心得，挖掘美食背后的故事及文化；教師、家長與學(xué)生共同對勞動(dòng)成果進(jìn)行點(diǎn)評。這樣一份美食已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出食物本身的價(jià)值。

操場露營。以班級為單位，兩人合作搭一個(gè)帳篷用于夜晚露營，學(xué)生一起學(xué)習(xí)、起居、游戲，一起度過一個(gè)特殊的夜晚。這樣的經(jīng)歷讓學(xué)生不僅體驗(yàn)了獨(dú)立自主的生活，而且明白了合作勞動(dòng)的力量，知道與人相處需要規(guī)律的生活習(xí)慣和良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

十周歲成長禮。與家長攜手走過“成長拱門”，以“成長”為主題表演節(jié)目；分享生日蛋糕，閱讀父母給孩子的一封信并寫回信；看一場露天電影，體驗(yàn)父母小時(shí)候的生活。學(xué)生在豐富的活動(dòng)中明白10歲生日的紀(jì)念意義，體驗(yàn)生活的美好，明白生命成長離不開親人的關(guān)懷。

愛心義賣。每個(gè)班級代表將種植的蔬菜進(jìn)行義賣，義賣所得的一部分資助貧困學(xué)生，一部分進(jìn)入學(xué)校“紅領(lǐng)巾愛心基金”。愛心義賣活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)菜市場賣菜攤主的勞動(dòng)，與之相關(guān)的生活要素就有各類菜品的時(shí)令價(jià)格調(diào)查、顧客的心理需求分析等；同時(shí)也讓學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、體驗(yàn)勞動(dòng)價(jià)值，感受其中蘊(yùn)含的勞動(dòng)精神和生活態(tài)度。

勞動(dòng)是成長的必修課，學(xué)校應(yīng)聯(lián)合家長和社會(huì)共同開展勞動(dòng)教育，積極探索利用家校社資源協(xié)同育人的策略，拓展課程實(shí)施的多元路程與方式。學(xué)校不僅注重學(xué)生勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)行為及品質(zhì)的初步養(yǎng)成，而且追求學(xué)生在社會(huì)責(zé)任、合作交往等方面的發(fā)展，幫助學(xué)生擁有幸福生活的能力并促進(jìn)他們的人格健康發(fā)展。

勞動(dòng)教育視頻課程心得體會(huì)及收獲篇十五

2020年十二月五日下午，西溝小學(xué)組織全校師生開展了一次“清掃馬路、清潔衛(wèi)生死角”社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。本次活動(dòng)以“德育教育與勞動(dòng)教育實(shí)踐相結(jié)合，精心組織，親自體驗(yàn)，提高勞動(dòng)技能，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)”為目的，此次活動(dòng)收到良好的效果，達(dá)到了預(yù)期目的。

一、加強(qiáng)了組織領(lǐng)導(dǎo)，保證了活動(dòng)順利進(jìn)行。

為保證活動(dòng)順利開展，學(xué)校十分重視，召開專題會(huì)議，安排相關(guān)老師、班級具體組織實(shí)施。制定了活動(dòng)計(jì)劃、方案。安排到每位老師，每個(gè)班級各負(fù)其責(zé)。針對不同年級、勞動(dòng)區(qū)間不同，進(jìn)行合理分工，按統(tǒng)一要求，統(tǒng)一與分散相結(jié)合，把活動(dòng)落到實(shí)處。保證了各年級活動(dòng)的順利進(jìn)行。

二、加強(qiáng)了安全教育，保證了活動(dòng)正常進(jìn)行。

為保證學(xué)生走出校園的安全，防止勞動(dòng)意外事故的發(fā)生，首先讓學(xué)生了解一些簡單工具使用方法技巧。初步掌握勞動(dòng)技能。第二強(qiáng)調(diào)交通安全，注意事項(xiàng)。要求學(xué)生聽從領(lǐng)隊(duì)教師指揮，各領(lǐng)隊(duì)教師認(rèn)真負(fù)責(zé)好本班組學(xué)生，防止出現(xiàn)意外。勞動(dòng)期間，嚴(yán)禁學(xué)生打鬧、爭搶工具，防止勞動(dòng)事故發(fā)生。第三，注意過往車輛及交通安全。主要路口、站臺有專人把守、警戒。這樣保證了活動(dòng)順利進(jìn)行。

三、活動(dòng)開展過程。

學(xué)生生活在這個(gè)大社會(huì)里，需要愛護(hù)我們的家園。要有強(qiáng)烈的責(zé)任感、責(zé)任感，從現(xiàn)在做起，從我做起，從一點(diǎn)一滴做起。

一、二年級同學(xué)用他們一雙小手揀起操場上一片片紙屑、果皮，清掃一堆堆垃圾。

三年級同學(xué)認(rèn)真清掃公路垃圾，清理公路排水溝雜物等。

四年級同學(xué)任務(wù)重，區(qū)域大，衛(wèi)生狀況“臟、亂、差”。全班同學(xué)齊心協(xié)力，分組清掃公路，清除水溝雜污等。清除村級垃圾池內(nèi)垃圾，校門口建筑垃圾。個(gè)人滿頭大汗，汗流浹背。

五、六年級同學(xué)，勞動(dòng)路線長，他們不僅完成了區(qū)間任務(wù)外，正值路邊人家過喜事，放過的煙藥、炮竹零亂，撒落滿地，同學(xué)們?nèi)郧鍧嵍逊藕眠@些垃圾。受到當(dāng)?shù)厝罕娂议L的好評。

四、主要問題。

我校綜合社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)課程開展。得到了家長和學(xué)生的認(rèn)可，但在課程實(shí)施過程中也暴露了一些問題。首先是安全問題，活動(dòng)的安全性始終是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)存在的隱患，活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)性比其它在?；顒?dòng)大得多。由于活動(dòng)分散，個(gè)體活動(dòng)時(shí)間長，單憑任課教師一個(gè)人無法掌握。所以，需要全面組織領(lǐng)導(dǎo)好實(shí)踐活動(dòng)。

此外，學(xué)校家長要充分認(rèn)識到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對于學(xué)生成長、發(fā)展的重要性，全面理解和支持學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這樣才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

五、活動(dòng)總結(jié)與評價(jià)。

學(xué)校對本次活動(dòng)予以充分肯定，對在本次勞動(dòng)中，表現(xiàn)良好、勞動(dòng)積極、突出的學(xué)生進(jìn)行表彰鼓勵(lì)，從中感受勞動(dòng)無尚光榮與喜悅。

勞動(dòng)教育視頻課程心得體會(huì)及收獲篇十六

隨著社會(huì)的發(fā)展，勞動(dòng)教育逐漸被重視，越來越多的學(xué)校開展了各種形式的勞動(dòng)教育活動(dòng)。而本文所涉及的素材視頻，便是深入到田間地頭，將學(xué)生們的勞動(dòng)教育實(shí)踐進(jìn)行記錄、展示、分享的一種形式。下面，筆者就勞動(dòng)教育心得體會(huì)素材視頻這一主題，從整體、素材分析、感悟收獲、教育意義和未來展望五個(gè)方面，展開闡述。

一、整體分析。

該素材視頻基于田園式勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)展開，包括學(xué)生們開墾田地、種植農(nóng)作物、捕魚捉蝦、烹制飲食等過程。視頻細(xì)節(jié)分明，音畫效果清晰，悅耳動(dòng)聽，視覺與聽覺雙管齊下，令人愉悅，營造出了濃厚的田園氛圍，很好地展現(xiàn)了學(xué)生們參與勞動(dòng)的熱情、動(dòng)力和能力。

二、素材分析。

素材視頻中的“意見領(lǐng)袖”設(shè)計(jì)，非常具有教育意義，激發(fā)了學(xué)生們積極主動(dòng)參與、發(fā)揚(yáng)個(gè)性、提升責(zé)任感的動(dòng)力。同時(shí)，視頻注重對“小細(xì)節(jié)”的呈現(xiàn)，如勞動(dòng)過程中的細(xì)致呵護(hù)、互相幫助、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等等，這些細(xì)節(jié)生動(dòng)體現(xiàn)了勞動(dòng)教育的具體實(shí)踐情況。

三、感悟收獲。

通過視頻素材的展示，我們不難看出，勞動(dòng)教育關(guān)注的不僅僅是學(xué)生們手中的工具、耕耘的田地，更是讓學(xué)生在勞動(dòng)中鍛煉真善美的身心品質(zhì)。勞動(dòng)細(xì)節(jié)中，團(tuán)結(jié)互助與責(zé)任感的培養(yǎng)是更為重要的課題。深度體驗(yàn)后，學(xué)生們對勞動(dòng)教育的理解更為深刻，不斷提升的勞動(dòng)技能，增長的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，將成為他們一生中最寶貴的財(cái)富之一。

四、教育意義。

勞動(dòng)教育是完整的思想性課程體系的重要組成部分之一。勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀、道德觀、思維能力等各方面品質(zhì)。該素材視頻很好地展現(xiàn)了勞動(dòng)教育的內(nèi)容和方式，啟示學(xué)校專門設(shè)立勞動(dòng)實(shí)踐課程，并在多方面提高學(xué)生的勞動(dòng)能力和勞動(dòng)意識。

五、未來展望。

勞動(dòng)教育不應(yīng)僅局限于一時(shí)一地的實(shí)踐活動(dòng)，而應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)在教材、教學(xué)、考試等多方面的全面覆蓋和深入貫徹，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”的宗旨。今后，教育部門和學(xué)校應(yīng)在制度、政策等方面下更大功夫，確保勞動(dòng)教育一切內(nèi)容和涵義的落實(shí)。同時(shí)，應(yīng)盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)在教育實(shí)踐中發(fā)揮個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的潛能，使勞動(dòng)教育發(fā)揮更大的作用。

綜上所述，本文從整體、素材分析、感悟收獲、教育意義和未來展望五個(gè)方面出發(fā)，對勞動(dòng)教育心得體會(huì)視頻這一主題進(jìn)行了闡述，旨在引起更多人的重視和關(guān)注，推動(dòng)我國的勞動(dòng)教育事業(yè)更好地發(fā)展。

勞動(dòng)教育視頻課程心得體會(huì)及收獲篇十七

隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的深化，勞動(dòng)教育成為學(xué)校教育中不可或缺的一部分。近年來，我校推行了一項(xiàng)全新的勞動(dòng)教育新課程，我對此深有體會(huì)。這個(gè)新課程的實(shí)施，為我校學(xué)生提供了更多參與勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、合作精神和實(shí)踐能力，使他們從中獲得了許多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和知識。

首先，通過勞動(dòng)教育新課程，學(xué)生不僅能夠?qū)局R運(yùn)用到實(shí)踐中，還能增加實(shí)際操作的技能。之前，學(xué)生大多數(shù)時(shí)間都是坐在教室里聽老師講課，缺少實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。但是，新課程為學(xué)生提供了大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過親自動(dòng)手、親自實(shí)踐來強(qiáng)化和鞏固知識。嵌入課程的“勞動(dòng)技能大賽”，更是激發(fā)了學(xué)生積極參與的熱情，他們通過實(shí)踐中的努力，掌握了各種實(shí)際操作的技能，培養(yǎng)了自己動(dòng)手的能力。

其次，勞動(dòng)教育新課程有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。在新課程中，學(xué)生將以小組形式進(jìn)行合作任務(wù)。在任務(wù)中，每個(gè)人有自己的分工和責(zé)任，只有互相合作，才能達(dá)到任務(wù)的最終目標(biāo)。通過這些實(shí)踐，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，學(xué)會(huì)了與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。這種團(tuán)隊(duì)意識和合作精神在日常生活中非常重要，它不僅幫助學(xué)生更好地完成任務(wù)，還使他們更容易和他人相處，建立良好的人際關(guān)系。

再次，勞動(dòng)教育新課程為學(xué)生提供了實(shí)踐能力的培養(yǎng)機(jī)會(huì)。通過參與各種勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了分析問題、解決問題的能力。例如，他們參與社區(qū)環(huán)境整治時(shí)，需要分析出問題所在，并提出解決方案；參與農(nóng)田整理時(shí)，需要合理規(guī)劃農(nóng)田布局和選用合適的種植方式。在這個(gè)過程中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，也增強(qiáng)了他們的觀察力和分析問題的能力。這些實(shí)踐能力對于學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和生活都具有重要的意義。

最后，勞動(dòng)教育新課程使學(xué)生獲得了許多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和知識。實(shí)踐中，學(xué)生學(xué)會(huì)了勞動(dòng)的重要性，認(rèn)識到勞動(dòng)對個(gè)人和社會(huì)的價(jià)值。并且，他們了解到不同勞動(dòng)的技術(shù)和方法，學(xué)會(huì)了尊重他人的勞動(dòng)成果。勞動(dòng)教育還通過課程中的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生了解到不同行業(yè)的工種，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)意識和就業(yè)觀念。這些經(jīng)驗(yàn)和知識將對學(xué)生的人生發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

總的來說，勞動(dòng)教育新課程為學(xué)生提供了更多參與勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、合作精神和實(shí)踐能力，使他們從中獲得了許多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和知識。這個(gè)新課程的實(shí)施，不僅為學(xué)生的全面發(fā)展提供了更多的機(jī)會(huì)，也促進(jìn)了學(xué)校教育的改革和進(jìn)步。相信在未來的發(fā)展中，這個(gè)新課程將為更多的學(xué)生帶來更多的收獲和成長。

勞動(dòng)教育視頻課程心得體會(huì)及收獲篇十八

勞動(dòng)是什么？在《50000詞現(xiàn)代漢語詞典》中勞動(dòng)是人類創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富或精神財(cái)富的活動(dòng)；在中國傳統(tǒng)文化中勞動(dòng)是美德，勞動(dòng)為人稱贊；在列夫托爾斯泰心中，勞動(dòng)是生活，勞動(dòng)是幸?！沤裰型鈴墓胖两?，勞動(dòng)對于人類生活生產(chǎn)都至關(guān)重要。而作為一代青年的我們更應(yīng)當(dāng)肯勞動(dòng)，愛勞動(dòng)，敬勞動(dòng)。

勞動(dòng)形美

“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花“，層次明晰的菱、稻、荷，明亮整潔的房屋，干凈透明的玻璃窗……是勞動(dòng)美給我的直觀感受。說到我國的傳統(tǒng)年俗，打掃衛(wèi)生定不可少。春節(jié)前夕，想必家家戶戶都會(huì)有大掃除的活動(dòng)，為的是除舊迎新，為的是有一個(gè)向陽生長，朝氣蓬勃的視覺體驗(yàn)和心里感受。一次勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)中，我和同學(xué)們也拿起了掃把、抹布和水桶清掃了我們學(xué)習(xí)的教室和通往教室的路。打掃完成后煥然一新的教室給了我“新鮮潔凈世間稀，隔塵勞是非”的感覺，優(yōu)質(zhì)的環(huán)境不僅更加衛(wèi)生，讓學(xué)習(xí)都變得更加神圣了，簡直讓人驚覺勞動(dòng)的造化之功。

勞動(dòng)心美

“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家”。在大機(jī)器，大生產(chǎn)的現(xiàn)代生活中，耕種、織布似乎顯得有些格格不入。誠然，社會(huì)不斷進(jìn)步，科技強(qiáng)大的力量給我們帶來了極大的便利，自然的，我們便不用被勞動(dòng)瑣事日日煩擾，但當(dāng)短視頻博主李子柒插禾秧、耕田地、收稻谷、鋸竹木、扛糧袋、制家具、縫刺繡、織衣裳，掌大勺的田園生活短視頻收獲了全世界的注目和點(diǎn)贊時(shí)，我們也由心感嘆“勞動(dòng)之美永不過時(shí)”，勞動(dòng)過程所帶給我們的滿足是機(jī)器無法傳遞的，我們需要?jiǎng)趧?dòng)。農(nóng)活廚藝樣樣精通，重活累活絲毫不畏，這樣的李子柒，成為中國農(nóng)民豐收節(jié)大使名副其實(shí)。許多網(wǎng)友也在其視頻彈幕中留言“想要娶回家”“太美了，太棒了”等來表示對她的喜愛、佩服。視頻中，我們經(jīng)?？梢钥吹嚼钭悠馀c其婆婆臉上幸福的微笑，可見勞動(dòng)帶給她的不僅僅是物質(zhì)上的滿足，更是精神上的富足。這便是勞動(dòng)幸福的內(nèi)涵！

勞動(dòng)能美

一項(xiàng)調(diào)查顯示美國小學(xué)生平均每天勞動(dòng)時(shí)間有1。2個(gè)小時(shí)，而中國孩子平均每天只勞動(dòng)12分鐘！不得不說我們在勞動(dòng)方面的缺失是十分嚴(yán)重的，這不僅是因?yàn)楹⒆拥膽卸瑁€有家長對勞動(dòng)之于孩子發(fā)展重要性的不肯定，顯然更多家長會(huì)希望孩子將時(shí)間投入到學(xué)習(xí)中去。然而由此造成的高智低能、巨嬰、啃老等問題近年來頻頻出現(xiàn)。“四體不勤，五谷不分”，這似乎也顯示出勞動(dòng)是作為一種能力而不僅是一種活動(dòng)存在的了。長期不進(jìn)行勞動(dòng)學(xué)習(xí)，或許會(huì)喪失生活的能力？俗話說“要想抓住一個(gè)人的心，得先抓住她的胃”，“上得廳堂，下得廚房”可見勞動(dòng)能力強(qiáng)的人是會(huì)閃閃發(fā)光的。

如今，我國對于傳統(tǒng)美德的弘揚(yáng)正在一步步加強(qiáng)，。而作為“德智體美勞”一員的“勞”也受到了極大的關(guān)注。勞動(dòng)教育的開展如火如荼，開設(shè)勞動(dòng)教育課程、實(shí)行衛(wèi)生包干方案、獎(jiǎng)評文明寢室……是大學(xué)針對大學(xué)生實(shí)行勞動(dòng)教育的常規(guī)辦法，如此種種，便將勞動(dòng)帶到學(xué)生們的生活中了，這樣不僅讓學(xué)生自己動(dòng)手勞動(dòng)了，更讓大家從中慢慢感受勞動(dòng)的快樂，體味勞動(dòng)的魅力。

人生在勤，不勞何獲？在新的時(shí)代，踏上新的征程，讓我們借勞動(dòng)之筆，繪祖國藍(lán)圖！

勞動(dòng)教育視頻課程心得體會(huì)及收獲篇十九

近日，六年級三個(gè)班的全體師生分別走進(jìn)餐廳，進(jìn)行勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)?？此坪唵蔚牟敛褪辉碌娘L(fēng)還有些刺骨，清晨的風(fēng)更是如此，當(dāng)一隊(duì)又一隊(duì)的學(xué)子踏著晨露走向?yàn)槠谝恢軇趧?dòng)的地方，他們的臉上沒有不滿，沒有懈怠，有的只是對即將到來的工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)與對勞動(dòng)的滿腔熱忱。帶著這樣的朝氣，他們開始了屬于他們的義務(wù)勞動(dòng)。

首先，感謝學(xué)校給了我們這樣一個(gè)鍛煉自我的實(shí)踐機(jī)會(huì)，一周的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，回顧一周來的工作還是有很多感悟的。聽老師在班委群說這個(gè)事情的時(shí)候，說實(shí)在話，大家都還是有些畏難情緒的，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人在家里也基本上是接觸不到這樣的工作的。

這項(xiàng)傳統(tǒng)活動(dòng)在天津科技大學(xué)從1999年至今，已經(jīng)持續(xù)開展了近二十年。期間獲得了新聞聯(lián)播，人民網(wǎng)等的'報(bào)道，也獲得了無數(shù)領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定與好評。

“勞動(dòng)是一切財(cái)富的源泉?！比缤鞲袼顾f，數(shù)萬科大學(xué)子在這項(xiàng)活動(dòng)中體會(huì)到了勞動(dòng)的意義，學(xué)會(huì)了理解他人的辛勞，尊重他人的勞動(dòng)成果。

這是財(cái)管實(shí)驗(yàn)班同學(xué)們大學(xué)實(shí)踐的第一課，相信我們一定會(huì)全力以赴，力求完美。

勞動(dòng)教育視頻課程心得體會(huì)及收獲篇二十

近年來，勞動(dòng)教育課程逐漸被各級教育部門引入中小學(xué)教育體系中。這一新興的教育課程在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維等方面發(fā)揮著重要的作用。我在參與勞動(dòng)教育課程的過程中，深感受益匪淺，今將我的心得體會(huì)總結(jié)如下。

首先，勞動(dòng)教育課程起到了鍛煉身體的作用。在過去，學(xué)生在校園里的時(shí)間大部分都用于課堂學(xué)習(xí)，缺乏體育鍛煉的機(jī)會(huì)。而通過勞動(dòng)教育課程，我們學(xué)生們有機(jī)會(huì)動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)行各種勞動(dòng)活動(dòng)，比如整理校園、種植花草等。這不僅增強(qiáng)了我們的體質(zhì)，還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和責(zé)任感，讓我們更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的要求。

其次，勞動(dòng)教育課程有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。在這個(gè)信息科技高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，學(xué)生們大部分時(shí)間都是通過電子設(shè)備來完成學(xué)習(xí)和娛樂活動(dòng)，很少有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手。然而，勞動(dòng)教育課程提供了一個(gè)實(shí)踐的平臺，讓學(xué)生們可以親身參與勞動(dòng)活動(dòng)，比如制作手工藝品、修理電器等。這樣一來，我們不僅能夠掌握一些實(shí)用的技能，還能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

再次，勞動(dòng)教育課程有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過參與勞動(dòng)活動(dòng)，我們學(xué)生們能夠鍛煉自己的觀察力、思考力和解決問題的能力。比如，在種植花草的過程中，我們不僅要觀察植物的生長狀況，還需要思考如何給植物提供最適合的生長條件。這種思維方式培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，讓我們能夠靈活應(yīng)對各種復(fù)雜的問題。

最后，勞動(dòng)教育課程有助于培養(yǎng)學(xué)生的社交能力。在勞動(dòng)教育課程中，我們學(xué)生們都需要相互合作完成任務(wù)。通過這種合作，我們學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人意見，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。這些能力對我們的成長和將來的就業(yè)起到了重要的推動(dòng)作用。

總之，勞動(dòng)教育課程對于學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要的影響。通過鍛煉身體、培養(yǎng)動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維和社交能力，勞動(dòng)教育課程為學(xué)生們提供了一個(gè)全面發(fā)展的平臺。正是通過勞動(dòng)教育，我們學(xué)生們不僅能夠在知識層面上得到提升，還能夠培養(yǎng)一系列重要的素養(yǎng)和能力。因此，我強(qiáng)烈建議學(xué)校進(jìn)一步推廣勞動(dòng)教育課程，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。