最新語文古詩文誦讀心得體會范文(匯總19篇)

仔細(xì)總結(jié)心得體會，有助于我們更好地發(fā)現(xiàn)問題并找到解決方法。要避免內(nèi)容的重復(fù)和冗長，寫心得體會時要注意精簡和扼要表達(dá)核心思想。要寫一篇好的心得體會，可以先參考以下范文，找找寫作的靈感和方法。

語文古詩文誦讀心得體會篇一

詩文是一種優(yōu)美的藝術(shù)形式，誦讀詩文則是借助聲音來表達(dá)其內(nèi)涵的一種方式。在過去的五年中，我有幸參與了學(xué)校的詩文誦讀比賽，這個過程讓我深刻地體會到了詩文誦讀的魅力和益處。首先，誦讀可以使我更好地理解詩文的內(nèi)涵和妙處；其次，誦讀可以提高我的表達(dá)能力和語言韻律感；最后，誦讀可以培養(yǎng)我對文學(xué)的熱愛和欣賞能力。通過這次體驗，我愈加熱愛詩文誦讀，并深信這是一種有意義且值得長期堅持的活動。

首先，誦讀幫助我更好地理解詩文的內(nèi)涵和妙處。在誦讀的過程中，我需要仔細(xì)地體會詩文中蘊(yùn)含的情感和思想，從而準(zhǔn)確地傳達(dá)給聽眾。而這過程中，我不僅要理解詩文中表面的意思，還要深思其背后的深層含義。這樣的思考過程讓我對詩文的理解更加深刻，也讓我在欣賞詩文的同時，獲得了對人生、社會和自然的更為細(xì)膩的感悟。

其次，誦讀可以提高我的表達(dá)能力和語言韻律感。通過反復(fù)朗讀和細(xì)致推敲每一個音符、每一個句子，我逐漸培養(yǎng)了對語言韻律的敏感性。我開始更加注重節(jié)奏的把握和聲音的變化，使得我在誦讀中能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z音語調(diào)來傳達(dá)詩文的意境。同時，通過誦讀的訓(xùn)練，我也逐漸掌握了文字與語言的奧妙，提高了自己的口語表達(dá)能力。當(dāng)我能夠流利地用聲音來表達(dá)自己的思想和情感時，我發(fā)現(xiàn)自己在與別人的溝通交流中更加自信和成功。

最后，誦讀培養(yǎng)了我對文學(xué)的熱愛和欣賞能力。在誦讀的過程中，我需要深入研究、理解和體驗詩文的內(nèi)涵，這讓我對文學(xué)產(chǎn)生了更為濃厚的興趣。我開始主動閱讀更多的文學(xué)作品，去欣賞和感受其中的美。通過學(xué)習(xí)誦讀，我漸漸發(fā)現(xiàn)，文學(xué)作品中蘊(yùn)含的智慧、情感和美是無窮的，詩文的力量是無窮的。這種對文學(xué)的熱愛和欣賞能力，使我在生活中有了更多的選擇和享受，讓我更加豐富和靈活地思考問題和理解世界。

通過這五年來的詩文誦讀體驗，我深深體會到了誦讀的益處和魅力。它不僅幫助我更好地理解詩文的內(nèi)涵和妙處，也提高了我的表達(dá)能力和語言韻律感。更重要的是，誦讀培養(yǎng)了我對文學(xué)的熱愛和欣賞能力。面對未來，我會堅持不懈地學(xué)習(xí)和練習(xí)誦讀，期望能在誦讀的藝術(shù)中不斷提高自己，并通過誦讀來傳遞更多的思想、情感和美。我相信，誦讀將一直陪伴著我，成為我人生中重要的一部分。

語文古詩文誦讀心得體會篇二

詩文誦讀是一種優(yōu)雅的藝術(shù)形式，通過挖掘文字的內(nèi)涵，發(fā)掘詩意的韻律，能夠提升人們的審美情趣，陶冶人的情操。在我參與詩文誦讀的過程中，我深感到這種藝術(shù)形式給予我的美好體驗和收獲。以下是我對詩文誦讀心得的一些體會。

首先，誦讀詩文讓我領(lǐng)略到了文字的美麗與力量。在平日的生活中，我很少有機(jī)會細(xì)細(xì)品味文字的韻律，只是簡單地為了傳達(dá)信息而讀書。然而，當(dāng)我嘗試誦讀一些名家詩文時，我才真正感受到文字的魅力和生命力。優(yōu)美的文字如同一幅幅美麗的畫面，在我嘴唇間律動，讓我仿佛置身其中。比如李白的《靜夜思》，當(dāng)我讀到“床前明月光，疑是地上霜”時，那個夜晚的月色和寂靜瞬間在我眼前浮現(xiàn)，使我感受到了詩文之美。

其次，誦讀詩文讓我更深入地理解了作者的情感和思想。通過用心誦讀他人的作品，我進(jìn)一步領(lǐng)悟到了作者所要表達(dá)的情感與思想。比如在《登鸛雀樓》中，王之渙以優(yōu)美的文字描繪了他登上鸛雀樓的經(jīng)歷，而在這些文字背后，作者則抒發(fā)著對興亡的思考和對人生的感悟。通過誦讀，我感受到了作者的豪情壯志和無限傷感，也更深入地思考了人生的意義。這讓我認(rèn)識到，詩文不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種思想和情感的載體。

再次，誦讀詩文帶給我一種自我表達(dá)和釋放情感的方式。當(dāng)我感受到內(nèi)心的波瀾起伏，或者遇到困惑煩悶之時，我會選擇去讀一首詩文，通過誦讀，我將自己的情感和思考融入到詩文中，表達(dá)了我自己的心聲。比如在《桃花源記》這個古代小說中，我感受到了作者的追求理想社會的愿望，也看到了他對現(xiàn)實社會的失望和厭倦。通過誦讀這篇小說，我感覺自己有了共鳴，也釋放了內(nèi)心的感受，這讓我心境寧靜，重新找到了自己的平衡。

最后，詩文誦讀鍛煉了我對語言和表達(dá)的能力。在參與誦讀活動的過程中，我反復(fù)朗誦同一首詩文，不斷地探索、揣摩其中的內(nèi)涵和韻律，不斷進(jìn)行語音、語調(diào)的調(diào)整，讓自己的表達(dá)更加準(zhǔn)確、生動。這種練習(xí)不僅提高了我對文學(xué)作品的理解和把握能力，也鍛煉了我的口語表達(dá)能力和情感表達(dá)能力。這對我以后的學(xué)習(xí)和工作都具有積極的意義。

總而言之，詩文誦讀是一種雅致的藝術(shù)形式，通過誦讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，我們可以領(lǐng)略到文字的美麗與力量，更深入地理解作者的情感和思想，同時也可以通過誦讀來表達(dá)和釋放自己的情感，鍛煉自己的語言和表達(dá)能力。誦讀詩文不僅培養(yǎng)了我們的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)，也豐富了我們的內(nèi)心世界。因此，我相信，通過繼續(xù)參與誦讀活動，我會不斷地豐富自己的藝術(shù)體驗和人生感悟。

語文古詩文誦讀心得體會篇三

最近，校園里正在開展一項活動，叫做“國學(xué)經(jīng)典誦讀”，大家都非常積極地參與。國學(xué)經(jīng)典包括很多，例如三字經(jīng)、弟子規(guī)、百家姓、千字文，復(fù)雜的還有四書五經(jīng)、唐詩宋詞等等。

其實，在我五歲時，媽媽就給我買了國學(xué)經(jīng)典誦讀的全套書和碟子。媽媽說，這些都是中國文化的經(jīng)典，希望我背誦一些。當(dāng)時我不懂，就搖頭晃腦地跟著背誦。有一次，幼兒園搞兒童人氣小明星選拔，我因為會背誦“子曰，學(xué)而時習(xí)之……”而被評為了人氣小明星，照片還在光榮榜上放了好長一段時間呢！現(xiàn)在回想起來真有趣！

現(xiàn)在，我們學(xué)校也在開展“國學(xué)經(jīng)典誦讀”。在誦讀時，大部分同學(xué)都很認(rèn)真，只有極少數(shù)人心不在焉。我們一定要認(rèn)真誦讀國學(xué)經(jīng)典，這是一項有趣的活動，而且對于弘揚(yáng)我們祖國的傳統(tǒng)文化有著深遠(yuǎn)的意義。我們國家對外開放多年了，一些人就迷失了祖國的優(yōu)良傳統(tǒng)。現(xiàn)在，國家在小學(xué)階段就安排我們學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典，就是為了讓這些優(yōu)秀文化遺產(chǎn)深入我們的骨髓，永遠(yuǎn)不會忘記。這樣，在我們慢慢長大的過程中，在接受外界文化的同時，不會忘了我們的“根”。

讓我們大家都來誦讀國學(xué)經(jīng)典吧！

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語文古詩文誦讀心得體會篇四

語文古詩文是中國文化的瑰寶，也是我們學(xué)習(xí)語文的重要內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過程中，我深深感受到了古詩文的美麗與魅力，它不僅讓我領(lǐng)略到了中國古代文化的博大精深，也提高了我的語言表達(dá)能力和審美水平。以下是我在誦讀古詩文過程中的心得體會。

首先，通過誦讀古詩文，我體會到了古人的智慧。古人生活在一個比現(xiàn)代社會更簡樸的時代，他們沒有像我們這樣的科技設(shè)備，但他們的智慧卻是無限的。通過古詩文，我們可以看到古人對自然、人生、情感等方方面面的深刻思考和獨到見解。比如，杜甫的《登高》中寫道：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色?！边@句詩以簡潔的語言描寫了壯麗的自然景色，令人心生敬畏。古人的智慧經(jīng)過歲月的洗禮仍然閃耀著光芒，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)古人的思想和經(jīng)驗，將其運(yùn)用到現(xiàn)實生活中。

其次，誦讀古詩文讓我感受到了語言的美麗和力量。古詩文中的語言優(yōu)美動人，使用了豐富多樣的修辭手法，如比喻、倒裝、排比等，使古詩文在語言層面上具有韻律感和節(jié)奏感。例如，白居易的《賦得古原草送別》中寫道：“離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！边@首詩以簡練凝練的語言表達(dá)出了人生無常的道理，給人以深深的啟發(fā)和思考。詩歌是一種特殊的語言形式，通過誦讀古詩文，我們不僅能夠領(lǐng)略到詩歌的魅力，也能夠鍛煉自己的語言表達(dá)能力。

再次，誦讀古詩文有助于培養(yǎng)我對美的審美能力。古詩文中表達(dá)出的美，不僅是對自然美的贊美，也包含了對人文美的追求。通過誦讀，我可以感受到古人對美的敏感和追求，進(jìn)而培養(yǎng)了我對美的敏感度和鑒賞能力。例如，李白的《靜夜思》中寫道：“床前明月光，疑是地上霜?！边@句詩以簡練的語言表達(dá)了對月色美的贊美，展現(xiàn)了詩人對自然美的獨到感悟。通過誦讀古詩文，我能夠更加敏銳地體會到身邊的美，提高自己的審美水平。

此外，誦讀古詩文還有助于培養(yǎng)我對中華文化的認(rèn)同感。古詩文是中華文化的重要組成部分，它承載著豐富的文化內(nèi)涵和歷史記憶。通過誦讀古詩文，我進(jìn)一步了解了中華文化的博大精深。例如，白居易的《長恨歌》唱出了唐玄宗和楊貴妃的愛情悲劇，透露出了豐富的歷史背景和文化信息。這些古詩文不僅讓我感悟到了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也讓我對自己的民族文化產(chǎn)生了自豪感和認(rèn)同感。

總之，通過誦讀古詩文，我感受到了古人的智慧，體驗到了語言的美麗和力量，培養(yǎng)了我對美的審美能力，同時也讓我更加認(rèn)同和熱愛中華文化。古詩文雖然有千年之久，但其魅力和價值仍然如今天一般生動鮮活。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)深入研讀古詩文，進(jìn)一步提升自己的語文素養(yǎng)和心靈境界。

語文古詩文誦讀心得體會篇五

為了推動我校的讀經(jīng)誦典的水平的提高以及活躍校園文化，我校積極響應(yīng)“經(jīng)典誦讀”活動的號召，在全校范圍內(nèi)深入開展了古詩誦讀活動。使得古詩誦讀在全校學(xué)生中逐步掀起高潮。我校全體師生可謂全員參與，全情投入，誦讀熱情日益高漲，氣氛濃厚，已經(jīng)形成了一支強(qiáng)大而有聲勢的誦讀隊伍。做到了每一項活動從計劃到實施方案，活動經(jīng)過到項目總結(jié)，每一項都做到完善。實現(xiàn)了以人的發(fā)展為目的，促進(jìn)學(xué)生背經(jīng)典的綜合能力。

為了達(dá)到人人都能背誦《弟子規(guī)》的要求，語文科組根據(jù)計劃和學(xué)生實際，進(jìn)行了不同年級背誦不同段落的訓(xùn)練，結(jié)合動作、手勢、表情等基本步驟的培訓(xùn)，并且定期檢測。在不同的階段有不同的訓(xùn)練內(nèi)容，而且按照學(xué)生的興趣，形式多樣化，同學(xué)之間也隨時隨地可以對照檢查、表演、評價等?？偟膩碚f就是想方設(shè)法提高學(xué)生的演講水平。學(xué)校語文科組開展經(jīng)典誦讀比賽活動，還促使了全體同學(xué)們更加積極背誦經(jīng)典，同學(xué)們的經(jīng)典內(nèi)涵更豐富了。

此次比賽是在各級段認(rèn)真組織、精心輔導(dǎo)，層層選拔后進(jìn)行朗誦比賽，推薦優(yōu)秀選手參加的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。選手們個個精神飽滿，聲情并茂，他們以優(yōu)美的語言為大家誦讀了名家們膾炙人口的傳世美文。選手們或童趣盎然，或悠揚(yáng)委婉，或氣勢磅礴，充分展示了自己的朗誦才華。其精彩的表現(xiàn)折服了在座的評委及全體師生，大家也同時經(jīng)歷了一次次心靈的震蕩與洗禮。參加活動的老師誦讀經(jīng)典美文有利于學(xué)生真切感悟經(jīng)典文章之美，品味與書為友的樂趣，激發(fā)熱愛祖國文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，希望全體學(xué)生都能在“書香校園”中，獲得美的體驗與感受，做一個“真、善、美、健”的錦繡學(xué)生，從而擁有幸福人生的開端。

每個學(xué)期，我們都會開展一次經(jīng)典誦讀活動匯報活動，其中，不乏精彩的節(jié)目，如古詩擂臺賽、古詩吟誦等。豐富的活動調(diào)動了學(xué)生們誦讀的熱情，孩子的進(jìn)步使得他們的家長對我校的誦讀活動越來越支持。

語文古詩文誦讀心得體會篇六

詩文詠唱誦讀是一種古老的文學(xué)藝術(shù)形式，通過以詩詞作為基礎(chǔ)，運(yùn)用聲音和音樂的美妙結(jié)合，將文字抒發(fā)出來，使人們在聽覺上得到情感的共鳴。近期，我參加了一場關(guān)于詩文詠唱誦讀的活動，令我深受啟發(fā)。以下是我在這次活動中的心得體會。

在詩文詠唱誦讀活動中，我深刻體會到了詩文這一古老形式的獨特魅力。詩歌通過形象、押韻等手法，將作者的情感、思想最大限度地表現(xiàn)出來。而詠唱誦讀則將這些詩歌表達(dá)盡情地展現(xiàn)出來，通過聲音的傳遞帶給人們更加直觀的感受。我在活動中感受到了詩歌之美，仿佛能夠置身其中，與作者在同一個情境中沉浸。

通過參與詩文詠唱誦讀活動，我感受到了一種獨特的心靈享受。無論是在主持人充滿熱情的解說聲中，還是在詠唱者優(yōu)美的嗓音中，那些詩文化為了美好意境的語句，像是在耳邊輕聲誦詞般在我腦海中回響。那份柔和的浸潤，帶給我放松、寧靜的狀態(tài)。我感到平靜的同時，也被詩歌和詠唱的魅力所深深吸引。

通過這次活動，我深感現(xiàn)代社會中對于詩歌藝術(shù)的忽視。詩歌作為帶有感情的文字，是人們靈魂的流露。然而，在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，人們很少有時間去欣賞詩歌的魅力。詠唱誦讀的活動為我打開了一扇門，讓我重新發(fā)現(xiàn)了久違的詩歌之美。我也意識到，盡管現(xiàn)代社會生活節(jié)奏急促，但我們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^主動參與這樣的活動，重新感受詩歌所帶來的美好。

第五段：結(jié)語。

通過這次詩文詠唱誦讀活動，我深刻體會到了音樂和詩歌的共鳴之美。詩文以其獨特的形式，表達(dá)出作家們的思想和情感，而詠唱誦讀則將詩文的美妙直觀地呈現(xiàn)給人們。這個活動不僅讓我享受到了心靈之美，更讓我重新認(rèn)識了詩歌所擁有的價值。我希望能夠?qū)⑦@種美妙的感受傳遞給更多的人，讓他們也能夠從詩文詠唱誦讀中獲得心靈上的享受和啟發(fā)。

語文古詩文誦讀心得體會篇七

詩文誦讀是一種傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，也是文學(xué)創(chuàng)作和欣賞的重要方式。通過對經(jīng)典詩文的誦讀，人們可以感受到文化的魅力和情感的共鳴，進(jìn)一步提升自己的審美品味和文化素養(yǎng)。我參加了學(xué)校舉辦的誦讀比賽，通過參與和觀察，我深刻體會到了詩文誦讀的魅力和意義。

首先，詩文誦讀是一種與文化對話的方式。在誦讀過程中，我們面對著文字，并通過語音和聲調(diào)的變化，將文字化為聲音，使之更加生動。在這個過程中，我們不僅僅是在音符上的玩耍，更是在與經(jīng)典文化對話。例如，我在誦讀魯迅的《狂人日記》時，我用力地抑制住自己的情緒，以表現(xiàn)狂人內(nèi)心激昂的心情。通過與文字對話，我深刻感受到了魯迅對于傳統(tǒng)科舉制度的批判和對于人們現(xiàn)實境遇的關(guān)切。

其次，詩文誦讀能夠喚起情感共鳴。在誦讀的過程中，我們會被文字中蘊(yùn)含的情感所感染，從而與經(jīng)典文化產(chǎn)生共鳴。例如，當(dāng)我誦讀《靜夜思》時，我能夠感受到李白內(nèi)心的恢宏和自由，仿佛自己也置身于月光之下，與大自然融為一體。通過與經(jīng)典文化的對話，我們的內(nèi)心情感得到了升華和釋放，從而更加有力地表達(dá)自己的情感。

再次，詩文誦讀可以提升審美品味。在誦讀的過程中，我們要反復(fù)琢磨并準(zhǔn)確傳達(dá)每一個字的含義和情感，從而更好地理解和欣賞文學(xué)作品。在準(zhǔn)備誦讀比賽的過程中，我深入地研讀了很多詩文，慢慢品味其中的美妙之處。例如，在閱讀李清照的《如夢令》時，我感受到其中細(xì)膩的情感表達(dá)以及對于愛情的癡迷和追求。通過對詩文的誦讀和品味，我逐漸提升了自己的審美能力，對于文學(xué)作品的欣賞和理解也更加深入。

最后，詩文誦讀是一種對于經(jīng)典文化的傳承和弘揚(yáng)。經(jīng)典文化是一種社會共識，是文化傳承的寶貴財富。通過誦讀經(jīng)典文化，我們不僅可以深入了解古人的智慧和思想，還可以將這種智慧和思想傳遞給后代。在誦讀比賽中，我選擇了白居易的《長恨歌》，這首詩以宏大的氣勢和深邃的思想感染了我，使我意識到自己是時代的傳承者，有責(zé)任將這些經(jīng)典文化傳遞下去。

綜上所述，詩文誦讀是一種重要的文化形式，通過與經(jīng)典文化的對話、情感共鳴、審美品味和傳承弘揚(yáng)，我們能夠提升自己的文化素養(yǎng)和審美能力。而我在誦讀比賽中的參與和觀察讓我更加深刻地體會到了這種意義和魅力。正是詩文誦讀給了我無限的啟迪和財富，使我更加熱愛文學(xué)藝術(shù)，也更加珍惜傳統(tǒng)文化。我相信，在未來的日子里，我將繼續(xù)堅持誦讀經(jīng)典文化，與之對話，發(fā)現(xiàn)更多的美，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

語文古詩文誦讀心得體會篇八

語文古詩文是學(xué)習(xí)語文的重要內(nèi)容，通過誦讀古詩文，可以感受到中國古代文化的博大精深和文字之美，同時也能提高口語表達(dá)能力和語感。在學(xué)習(xí)古詩文的過程中，我有了很多的心得體會，以下將從學(xué)習(xí)的動機(jī)、誦讀的技巧、感受的樂趣、提高的效果以及對未來的展望五個方面展開論述。

首先，學(xué)習(xí)語文古詩文是因為對中華傳統(tǒng)文化的熱愛。中國文化源遠(yuǎn)流長，古詩文是中華文化的重要組成部分，是中華民族智慧的結(jié)晶。通過學(xué)習(xí)和誦讀古詩文，我可以感受到祖先們對生活、自然、愛情等主題的追求和理解。古詩文中蘊(yùn)含著深邃的哲理和優(yōu)美的語言，每當(dāng)我誦讀一首古詩文，就好像與古代文化進(jìn)行了一次對話，仿佛穿越時空，感受到了古人的智慧和情感。這種對中華傳統(tǒng)文化的熱愛，也成為我學(xué)習(xí)古詩文的最初動力。

其次，誦讀古詩文需要一些技巧。首先，要注重語調(diào)和節(jié)奏。古詩文追求韻律和平仄，要正確把握句子的停頓和重音，讓每個字句都能準(zhǔn)確地傳達(dá)出詩人的意境。其次，要注重抑揚(yáng)頓挫。古詩文中往往蘊(yùn)含著深刻的感情，需要在誦讀過程中適時地抑揚(yáng)頓挫，讓情感得以凸顯。再次，要注重情感的憑吊。古詩文往往講述著古人對生活、自然、愛情等的感悟和思考，要在誦讀時表現(xiàn)出對這種情感的認(rèn)同和憑吊?？偟膩碚f，誦讀古詩文是一項藝術(shù)，需要在細(xì)節(jié)之中發(fā)掘出優(yōu)美的語音和情感。

通過誦讀古詩文，我感受到了很多樂趣。誦讀古詩文是一種精神享受，當(dāng)我沉浸其中，全身心地去感受詩人的意境時，就會忘記一切煩惱和壓力，仿佛置身于詩的海洋中。誦讀古詩文也是一種情感宣泄，當(dāng)我誦讀著悲涼的古詩時，可以將內(nèi)心深處的情感表達(dá)出來，舒緩內(nèi)心的壓抑。此外，誦讀古詩文還能培養(yǎng)審美情趣和提高語感，使我在聽說讀寫的過程中更加靈活和自如。

古詩文的誦讀不僅能帶來樂趣，還能提高我的語文素養(yǎng)。誦讀古詩文可以培養(yǎng)我的閱讀能力，學(xué)習(xí)欣賞詩歌的內(nèi)涵和美感，提高理解和鑒賞能力。古詩文中的詞匯和句型也可以拓寬我的語言表達(dá)能力，使我在寫作和口語表達(dá)中更加自信和準(zhǔn)確。此外，通過誦讀古詩文，我還能提高我的背誦能力，培養(yǎng)記憶力，并且加深對古詩文的理解和體會，從而更好地掌握其中的語言技巧和表達(dá)方式。

最后，通過學(xué)習(xí)和誦讀古詩文，我對未來也有了一些展望。古詩文是中國文化的瑰寶，是我們的文化遺產(chǎn)。我希望自己能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和傳承這一寶貴資源，增加對古代文化的了解，推動古詩文的傳播，讓更多的人感受到其中的美妙和獨特。古詩文也是一劑強(qiáng)心劑，我相信通過學(xué)習(xí)和誦讀古詩文，可以激發(fā)出更多的創(chuàng)造力和熱情，成為一個更加優(yōu)秀、獨立思考和有責(zé)任心的人。

總之，學(xué)習(xí)和誦讀古詩文是一項愉快而有益的事情。通過誦讀古詩文，我不僅能夠感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深和文字之美，還可以提高語感和口語表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)古詩文的動機(jī)、誦讀的技巧、感受的樂趣、提高的效果以及對未來的展望，我對古詩文有了更深刻的理解和體會，也更加堅定了學(xué)好語文的決心。我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和努力，我一定能夠在語文古詩文的領(lǐng)域中取得更大的進(jìn)步，不斷提高自己的素養(yǎng)和能力。

語文古詩文誦讀心得體會篇九

的人生產(chǎn)生了積極的影響。

第二段：感受韻律。

感受到了詩文中蘊(yùn)含的美妙韻律。這種韻律讓我的心境隨之變化，仿佛我自己也融入到了《登鸛雀樓》中。

第三段：感受情感。

了李白對月亮的深深思念和孤獨的情感。這種情感通過詠唱被傳遞出來，也使我更加貼近詩人的內(nèi)心世界，感到一種共鳴。

第四段：感受意境。

夢》時，我選擇了寂靜的音樂和柔和的聲音，讓聽眾感受到悲傷與孤寂的情緒，體驗到了詩人在夢境中的幻化與迷茫。這種意境的營造讓人對詩文更加產(chǎn)生共鳴，也更加深入地理解了詩人的情感。

第五段：感受思想。

社會秩序的反思。這種思想通過詠唱的方式傳遞給我的時候，不僅容易被我理解，也更容易被我記住。這讓我感到詠唱誦讀是一種更加深入思考詩文的方式。

總結(jié)。

也能夠更好地將詩文展現(xiàn)給他人。詠唱誦讀不僅豐富了我的語言藝術(shù)修養(yǎng)，也促進(jìn)了我的個人成長。我對詩文的熱愛和對詠唱誦讀的追求將使我不斷探索和發(fā)現(xiàn)詩文中無窮的魅力。

語文古詩文誦讀心得體會篇十

第一段：引言詩文誦讀的重要性（詞數(shù)：200字）。

詩歌和文學(xué)作品一直以來都是人們情感表達(dá)和思想交流的重要方式。而通過誦讀詩文，能夠更加深入地理解和體悟其中的情感和意境。詩文誦讀不僅可以幫助我們提升語感和表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)我們的審美情趣和品味。然而，許多人在現(xiàn)代社會忙碌的生活中往往忽略了詩文的存在和重要性。因此，我們有必要重新認(rèn)識和重視詩文誦讀，并從中汲取心靈的滋養(yǎng)與營養(yǎng)。

第二段：誦讀過程中的感悟與體驗（詞數(shù)：250字）。

在誦讀詩文的過程中，我深深體會到了其中的魅力與美妙。每當(dāng)我放慢語速，配合節(jié)奏優(yōu)美舒緩的詩句，我的心情便隨之沉靜下來，仿佛置身于詩歌所描繪的美麗場景或情感世界中。在這種誦讀中，我不再是讀者，而是作品中人物的一部分，與他們一同感受憂愁與喜悅，流轉(zhuǎn)于現(xiàn)實與虛構(gòu)之間。我能夠感受到作者的思想情感在誦讀中逐漸融入到我的心靈中，與自己的經(jīng)歷和感受產(chǎn)生共鳴。這種共鳴帶給我啟示和理解，讓我對世界和人生產(chǎn)生更廣闊的思考和感悟。

第三段：誦讀對心理健康的影響（詞數(shù)：250字）。

詩文的誦讀不僅帶給我美的享受，更為重要的是對我心理健康的積極影響。在繁忙的日常生活中，誦讀詩文成為了我減壓放松的重要方式之一。每當(dāng)我情緒低落或心情疲憊時，我會選擇一首喜歡的詩歌或美文來誦讀。在誦讀的過程中，我深呼吸，放慢呼吸節(jié)奏，將自己沉浸在詩文的世界中，并且用專注和平靜去聆聽其中的韻律和美感。通過這樣的方式，我不僅能夠暫時擺脫煩惱和壓力，更能夠在詩歌中尋找到理解、安慰和力量。

第四段：誦讀和文化素養(yǎng)的關(guān)系（詞數(shù)：250字）。

誦讀是一種對文化遺產(chǎn)和傳統(tǒng)的尊重與傳承。通過誦讀詩文，我可以更好地理解和重視文化背后蘊(yùn)含的智慧和哲理。詩歌和文學(xué)作品是一個國家文化的載體，是一個民族精神的集中體現(xiàn)。而通過誦讀詩文，我們能夠真正感受到這種文化的深度和內(nèi)涵。長期的誦讀讓我熟悉了許多經(jīng)典文學(xué)作品和名家詩歌，拓寬了我的文化視野和素養(yǎng)，使我更好地融入社會與世界。

第五段：結(jié)尾回顧與展望（詞數(shù)：250字）。

通過誦讀詩文，我不僅享受到了美的享受，獲取到了心靈上的滿足，還提升了自己的學(xué)識和修養(yǎng)。同時，誦讀詩文也不僅僅是一種個人修養(yǎng)與素養(yǎng)，它也是一種社會責(zé)任與使命。我希望通過自己的努力，能夠傳遞和傳承這種獨特的韻律與美感，讓更多的人重視和參與到詩文的誦讀與傳承中來。這樣，我們的文化傳統(tǒng)和精神世界將得到更好地弘揚(yáng)和傳承，我們的生活將會更加豐富多彩，更加充滿希望與意義。

總結(jié)：詩文誦讀是一種美的享受，更是一種心靈的滋養(yǎng)。通過誦讀詩文，我們能夠感受到其中的美感和深度，獲得到情感與智慧的啟迪，同時提升了自己的審美情趣和文化素養(yǎng)。在現(xiàn)代社會的喧囂中，我們應(yīng)該重新認(rèn)識和重視詩文誦讀，并將其作為一種生活方式和精神追求，在其中找到平靜與滿足。通過不斷的誦讀和傳承，我們可以讓詩文的美好之光照亮更多的人，讓文化的根脈得到永續(xù)傳承。

語文古詩文誦讀心得體會篇十一

經(jīng)典古詩文是我國文學(xué)寶庫里的一只奇葩，源遠(yuǎn)流長。為創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，我班將與10月8日起開展古詩文誦讀活動，讓學(xué)生在誦讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，享受閱讀的樂趣。

二、活動目標(biāo)。

1.讓學(xué)生了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情思；

3.培養(yǎng)學(xué)生形象思維、想象力和創(chuàng)造力等思維能力；

4.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

5.努力塑造班級文化氛圍，營造書香班級。

三、誦讀內(nèi)容。

《小學(xué)生古詩詞》中的30首和《朱子家訓(xùn)》。

四、實施建議。

1.每天早晨安排10分鐘進(jìn)行誦讀；

2.每周利用研究課的時間進(jìn)行賞析，并結(jié)合語文學(xué)科教學(xué)時間進(jìn)行評點。

3.注重校內(nèi)向校外延伸，激勵學(xué)生利用節(jié)假日開展多種形式的讀書活動，不斷地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。開展“優(yōu)秀詩文朗誦會”、“誦讀小小擂臺賽”、“知識大考場”、“讀書小能手”的評選活動。

4.充分發(fā)揮家長作用，督促學(xué)生誦讀經(jīng)典。

5.布置家庭作業(yè)可以加入誦讀內(nèi)容。

五、具體安排。

第一階段：宣傳發(fā)動、確定篇目。

第二階段：誦讀經(jīng)典、訓(xùn)練強(qiáng)化。

1．每天利用語文課、早讀10分鐘、課間活動時間組織學(xué)生誦讀，并做到學(xué)生全員參與。

2．開展競賽，激發(fā)熱情。定期舉辦擂臺賽，以個人或小組為單位進(jìn)行誦詩競賽，來達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。

3．學(xué)生建立一本經(jīng)典誦讀集錦的小冊子，抄寫自己喜歡的古詩文，隨時進(jìn)行誦讀，便于記憶。

4．形式可以多樣，抽背、師生背、接龍、詩配畫、畫配詩、詩文串聯(lián)、古詩新唱等等。

第三階段：活動展示、檢驗成效階段。學(xué)期結(jié)束階段，組織舉辦“古詩文誦讀”競賽活動，來檢測誦讀效果，激發(fā)誦詩熱情。

語文古詩文誦讀心得體會篇十二

古代詩詞作為中華民族的文化瑰寶，積淀了中華民族五千余年的文化歷史。在中國的語文教育中，重視古詩文的誦讀是非常必要的，因為古詩文不僅是文化傳承的一部分，也是培養(yǎng)和提高學(xué)生語文修養(yǎng)和審美水平的重要內(nèi)容。通過古詩文的誦讀，我獲得了很多心得體會。

第二段：感受韻味。

誦讀古詩文的過程，首先給我留下了很深的韻味。古詩文的語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，給人一種幽靜、恬淡的感覺。比如《西江月·夜行黃沙道中》中的“煙籠寒水月籠沙”，這句意境深遠(yuǎn)，給人一種寧靜之感。而通過誦讀，我仿佛置身于那個黃沙道中，看到了讓人心曠神怡的美景。這種美妙的感受，使我更加喜歡古詩文這種形式。

第三段：提高語感。

通過誦讀古詩文，我也找到了提高語感的途徑。古詩文的語言通俗易懂，有很強(qiáng)的感染力，通過誦讀可以培養(yǎng)我們對語言的敏感度，提高我們的語感。比如黃庭堅的《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”，這樣的詩句既簡潔明了，又具有很強(qiáng)的力量感。通過反復(fù)誦讀，我能夠更好地體會到這種力量感，提高了對語言表達(dá)的感知能力。

第四段：陶冶情操。

古詩文以其獨特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，不僅給人以美的享受，更能夠陶冶情操。比如在誦讀《將進(jìn)酒》的過程中，我能夠感受到作者李白對美好生活的追求和豪情壯志。通過誦讀，我仿佛能夠感受到作者內(nèi)心的激情和驕傲。而這種驕傲和激情也在潛移默化中影響著我的情緒和性格，使我更加向往美好的生活。

第五段：提高寫作能力。

古詩文的誦讀對我的寫作能力有著積極的影響。通過誦讀古詩文，我能夠感受到作者在用字詞和句子構(gòu)建中的巧妙之處。誦讀能夠提高我的語言表達(dá)能力，使我的寫作更加流暢、準(zhǔn)確。我能夠更好地理解和運(yùn)用古詩文中的修辭手法，如比喻、夸張、排比等，使我的作文更有文章之美。同時，通過學(xué)習(xí)和模仿古詩文的寫作方式，我也能夠提高自己的文采和風(fēng)格，使我的寫作更加富有個性。

結(jié)尾：總結(jié)。

通過古詩文的誦讀，我不僅能夠感受到古人的智慧和情感，更能夠提高自己的語感、修養(yǎng)和寫作能力。這種體會和收獲，將伴隨我一生，并且對我的人生產(chǎn)生積極的影響。因此，在語文教育中，我們應(yīng)該更加重視古詩文的誦讀，讓更多的學(xué)生能夠感受到其中的美妙和韻味，提高他們的語言修養(yǎng)和審美水平。

語文古詩文誦讀心得體會篇十三

時間過得真快，不知不覺間又到了期末，回顧這學(xué)期的經(jīng)典誦讀情況，收獲很大，不足也很多，現(xiàn)將誦讀心得體會總結(jié)如下。

1、本學(xué)期讀經(jīng)時間有所調(diào)整，從以前的每課前讀十分鐘，改為一周讀三堂課，星期一和星期五的第五節(jié)，星期三的早讀課。這樣改變的好處是不占用學(xué)生義務(wù)教育的時間，缺點是孩子們似乎讀得不夠多，而且遺忘較快，得不到及時的鞏固。但即便如此，讀經(jīng)的效果也是相當(dāng)顯著的。

2、每節(jié)課，我采用多種形式的朗讀，如：教讀，齊讀，分小組讀，分男女讀，抽讀，領(lǐng)讀，賽讀等。孩子們尤其喜歡教讀，喜歡自己當(dāng)小老師，他們預(yù)先把后面未教的部分讀了后，都積極來爭取當(dāng)老師教其他的孩子。在讀經(jīng)的過程中，他們感受到了讀書的快樂，感受到了被別人需要的幸福，感受到了成功的體驗。特別是學(xué)困生，通過讀經(jīng)覺得其實讀書并不是一件困難的事情，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。在孩子們讀的時候，我也常常跟著他們一起讀。這學(xué)期，我們班把《論語》讀完了，現(xiàn)在正在讀《弟子規(guī)》。

3、除了在指定的課堂上讀，我還在家長會上向家長們宣傳誦讀經(jīng)典的好處，讓家長督促自己的孩子多讀書。還在校訊通上安排讀經(jīng)的作業(yè)，讓孩子們時時不忘經(jīng)典。

1、我的思想轉(zhuǎn)變了。

為人師表十多年，我常常感慨自己碌碌無為、平庸茫然，缺少教書育人的幸福感。有時出去學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)與別人的差距真是太大了，為什么會這樣？就是讀書少了，我們需要不斷地學(xué)習(xí)提高自己，光靠吃老本是肯定不行的。要想給學(xué)生一碗水，必須自己得有一眼源源不斷的泉水，所謂“腹有讀書氣自華”，國學(xué)經(jīng)典是中華民族積淀了兩千多年的文化精萃，不僅是響應(yīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的號召去讀，更應(yīng)該主動地自覺地去讀。所以，我的思想轉(zhuǎn)變了，我開始讀了。

2、經(jīng)典教人誠信豁達(dá)。

“己所不欲，勿施于人”，“人而無信，不知其可也”，“知之為知之，不知為不知，是知也”，“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”像這樣的非常適用于我們學(xué)習(xí)生活中的《論語》名句，多得數(shù)不勝數(shù)。以前，我常常怨天尤人，常常憤世嫉俗，讀經(jīng)以后，我的心態(tài)平和了，遇到事情常常站在對方的立場去想一想，常常先反思自己不對的地方。而學(xué)生們在我的眼里也變得可愛多了，我也不再像以前那樣過分的急躁和過分的恨鐵不成鋼了。

3、學(xué)生是最大受益者。

學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識固然重要，而經(jīng)典的誦讀在小學(xué)階段更是重要，既鍛煉了他們的記憶力，又讓他們學(xué)到了很多為人處世、學(xué)習(xí)生活的方法，潛移默化地學(xué)到了內(nèi)心的安靜而充實，如果長此以往，將有效地去除現(xiàn)代青少年的普遍浮躁、貪圖享受的不良品質(zhì)。經(jīng)典教人孝順，教人平和，教人勤勞，教人惜時，教人仁義，教人禮儀，教人誠信，這些，正是我們現(xiàn)在的孩子們迫切需要學(xué)習(xí)和糾正的。

4、經(jīng)典誦讀讓孩子們懂事了。

我們班有幾個特別的調(diào)皮的男生，如：鄧君潔、陳鑫、范俊溢、巫恩藍(lán)，他們性格魯莽沖動，暴躁易怒，有的愛動手，愛爆粗口，有的不愛學(xué)習(xí)，不守紀(jì)律，不愛勞動。通過兩期的經(jīng)典誦讀，他們也改變了，即使有沖動和懶惰的時候，稍用一些經(jīng)典名句提醒，特別是“己所不欲，勿施于人”等，他們也會自覺收斂，自感慚愧。像鄧君潔，以前從來都不會好好做作業(yè)，寫作文那些全是敷衍，字?jǐn)?shù)從來不夠，這學(xué)期就嚴(yán)謹(jǐn)多了，字也寫好了，以前特別愛打架惹事生非，現(xiàn)在竟然開始主動承擔(dān)管理班上紅領(lǐng)巾的佩戴工作了，陳鑫以前最愛沖動，動不動就發(fā)怒發(fā)狂，現(xiàn)在都彬彬有禮，學(xué)會寬以待人了，范俊溢主動地愛學(xué)習(xí)了，服裝也變得整潔多了，巫恩藍(lán)以前很懶惰，現(xiàn)在還常常幫助別人了在這學(xué)期的老師搬辦公室的過程中，我們班的同學(xué)義不容辭地承擔(dān)了學(xué)校大哥哥大姐姐的角色，非常熱心積極地幫助老師們完成了搬家工作，不僅是這一次，只要是學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)叫我們班的同學(xué)去幫忙，他們總是毫無怨言地?zé)o私奉獻(xiàn)，還主動幫一、一班的小同學(xué)搞了好幾次大掃除，他們把幫助別人當(dāng)成了一件快樂的事，而不是單純地完成任務(wù)。在這學(xué)期的運(yùn)動會中，我們班的孩子又一次體現(xiàn)了自身的價值，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)互助、頑強(qiáng)拼搏、永不放棄、奮勇爭先的精神，創(chuàng)造了許多可歌可泣的事跡，最終獲得了團(tuán)體總分第一名的好成績。我始終覺得，作為一個老師，既要教書，又要育人。而且，教會學(xué)生做人比考得一時的高分更為重要，分?jǐn)?shù)是暫時的，人格是一輩子的。同時，既然有完善的人格，那么，他必定會懂得努力去學(xué)習(xí)。

雖然經(jīng)典誦讀的開展讓我們收獲了很多，但也有不足之處，就是讀的時間還不夠多，不夠連續(xù)，容易遺忘，讀的內(nèi)容也不夠多，讀得較慢，課外閱讀雖然布置了，但落實得不夠好。因此，要讀得多和讀得快，就是將來我應(yīng)該思考和實踐的方向。

語文古詩文誦讀心得體會篇十四

女：敬愛的老師們！

男：親愛的同學(xué)們！

合：大家好！

女：有這樣一種書，被代代相傳，價值歷久而彌新，人們稱之為“。

男：古詩文是古代圣賢的智慧結(jié)晶，她以無盡的思想光輝指引人們在茫茫的歷史長河中前進(jìn)。

女：古詩文是一座巍巍豐碑，它計數(shù)著中華文明的歷史遺產(chǎn)。

男：古詩文是一頂燦燦王冠，綴滿了濃縮中國文學(xué)智慧的奇珍異寶。

女：古詩文是我國文學(xué)寶庫中的瑰寶。它短小精悍，詞句優(yōu)美。

男：它節(jié)奏感強(qiáng)，易讀易記。它蘊(yùn)含著豐富的中華民族傳統(tǒng)文化。

女：我們在老師的精心指導(dǎo)下，開展了中華古詩文誦讀活動，以繼承古代文化。

男：我們營造書香校園，誦讀千古美文，以傳承華夏文明。

女：金色的童年，陽光燦爛，童年時光我們親近蒙學(xué)。

男：金色的童年，如夢如幻，校園內(nèi)外我們誦讀詩文。

女：讀書，讓我們與世界上最美好的事物相遇相知。

男：讀書，讓我們那荒蕪的心靈得到滋潤。

女：讓我們與好書為友，打好人生底色。

男：讓我們與作伴，潤澤精彩童年。

女：今天，我們歡聚在這里，誦讀千古美文，傳承華夏文明。

男：今天，我們登上這多彩的舞臺，共讀中華，聆聽古詩書韻。

女：讓年輕而澄澈的心靈，一路書香，一生輝煌！

男：現(xiàn)在，我宣布：美佛兒國際學(xué)校精英部中華古詩文誦讀比賽現(xiàn)在開始！

男：讓我們用熱烈的掌聲，預(yù)祝同學(xué)們，在今天的比賽中，取得優(yōu)異的成績。

男：古人曰：“熟讀三字經(jīng)，便可知天下事，通圣人禮?！薄度纸?jīng)》自南宋以來，已有七百多年歷史，共一千多字，可謂家喻戶曉，膾炙人口。三字一句的韻文極易成誦，內(nèi)容包括了中國傳統(tǒng)的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳說，廣泛生動而又言簡意賅。

女：淵遠(yuǎn)流長的古典詩詞是中華文化中經(jīng)久不衰的瑰寶。它如同燦爛的明珠，閃爍著奪目的光彩，它又如神奇的古琴，彈奏著美妙的樂曲，一首首動人心弦的詩詞，給我們美好的藝術(shù)享受，一篇篇膾炙人口的佳作，給我們無窮無盡的力量。

男：《弟子規(guī)》是清朝康熙年間的秀才李毓秀寫的。以《論語》“學(xué)而篇”弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文為中心。分為五個部分，具體列述弟子在家、出外、待人、接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)該恪守的守則規(guī)范。是啟蒙養(yǎng)正，教育子弟敦倫盡份防邪存誠，養(yǎng)成忠厚家風(fēng)、教育孺子的。

女：接下來，有請四年級和五年級的同學(xué)們進(jìn)行《弟子規(guī)》的誦讀比賽。

女：誦讀，我們尋找萬里河山的廣闊。

男：對話圣賢，我們感受千年文字的力量。

女：中華古詩文，余音裊裊。

女：接下來有請一年級，二年級，三年級的同學(xué)們進(jìn)行《春曉》的唱讀比賽。

女：中華的千年音韻，仿佛還在我們耳邊回響。

男：中華的萬世情懷，似乎還在我們心頭蕩漾。

女：接下來有請四年級，五年級，六年級的`同學(xué)們進(jìn)行《讀唐詩》的集體演唱比賽。

女：詩的語言，典藏著五千年悠久的歷史文化。

男：詩的聲音，演繹著不朽歷史的風(fēng)骨鏗鏘。

女：接下來請各班輪流接連背誦古詩進(jìn)行古詩接龍的比賽，注意詩不能重復(fù)。

女：吟誦，讓民族的精神在我們血脈中流淌。

男：吟誦，讓華夏文化撐起我們?nèi)烁竦募沽骸?/p>

男：傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建設(shè)中華民族共有精神家園。

女：熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化，加深對民族精神和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解。

男：讓我們在背誦中親近中華，在親近中熱愛中國文化，在熱愛中弘揚(yáng)中華文明！

女：愿中華詩文藝術(shù)之花永遠(yuǎn)芬芳。

男：愿五千年文化的血脈永久傳承。

男：同學(xué)們，讓我們與同行，與圣賢為友，與詩歌共舞吧！美佛兒國際學(xué)校精英部古詩文誦讀比賽，到此結(jié)束。

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語文古詩文誦讀心得體會篇十五

詩歌是一種極富表達(dá)力和感染力的藝術(shù)形式，而誦讀詩歌更是讓詩歌原本華麗的語言在朗誦中更加生動到位。近來，我對誦讀詩文產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，并且深受其影響。在這篇文章中，我將分享我在詩文誦讀中的體會和心得。

首先，誦讀詩文讓我深刻體會到語言的魅力。在朗誦詩歌的過程中，我發(fā)現(xiàn)詩歌的語言可以迅速引起人們的共鳴。無論是簡短有力的三言兩語還是華美辭藻的長篇大道，詩歌的語言都能在短暫的時間內(nèi)打動人心。通過誦讀，我開始嘗試更多的詩歌作品，體驗到各種語言形式和風(fēng)格的詩歌帶來的不同感受。這讓我明白了語言在表達(dá)思想和感情方面具有的獨特力量，也增加了我對詩歌的欣賞和理解。

其次，誦讀詩文也加深了我對文化的認(rèn)知。正如孔子所說：“學(xué)不可以已，詩不可以已。”通過朗誦經(jīng)典的古代詩文，我對中國傳統(tǒng)文化有了更深入的了解。在誦讀《離騷》、《將進(jìn)酒》、《靜夜思》等經(jīng)典作品時，我展開了對古人思想和人生境遇的想象。同時，我也探索到了不同時期和地區(qū)詩歌的差異和魅力，從而拓寬了我的文化視野。誦讀詩文不僅是讀者對文學(xué)作品的感受，也是文化的傳承和傳統(tǒng)的繼承。

第三，誦讀詩文使我更加注重音樂和節(jié)奏的體驗。誦讀詩文不僅僅是朗讀文字，更要追求音韻的美感。對于詩歌，音樂和節(jié)奏是不可或缺的，而這些元素可以通過誦讀得到充分的體現(xiàn)。在誦讀詩歌時，我開始注意到每個字音的變化，每個句子的節(jié)奏感和韻律。通過重復(fù)練習(xí)和調(diào)整，我逐漸掌握了表達(dá)詩歌內(nèi)涵的節(jié)奏感，也能更好地傳達(dá)詩歌的情感和意境。這種對音樂和節(jié)奏的關(guān)注不僅在誦讀中有所幫助，也提升了我對音樂藝術(shù)的理解和欣賞。

第四，誦讀詩文培養(yǎng)了我的表達(dá)能力。在朗誦詩歌時，我不僅要理解文本的內(nèi)涵，更要將詩歌的情感和意境通過聲音和語調(diào)表達(dá)出來。這要求我在掌握詩歌內(nèi)涵的同時，培養(yǎng)自己的朗誦技巧。我開始注意語氣的變化，善于運(yùn)用語音、停頓、重音等手法來傳達(dá)詩歌的情緒和意象。通過不斷的練習(xí)和嘗試，我逐漸增強(qiáng)了自信心，也提高了我在正式場合和公眾面前的表達(dá)能力。誦讀詩文讓我感受到了語言的藝術(shù)性和表達(dá)能力的重要性，進(jìn)而增強(qiáng)了我對語言的熱愛和認(rèn)知。

最后，誦讀詩文讓我更加珍視文字的力量和文學(xué)的魅力。在現(xiàn)代社會，人們對文字的運(yùn)用越來越簡潔和實用，詩歌和文學(xué)作品的影響逐漸被其他媒介所取代。然而，在誦讀詩歌的過程中，我重新認(rèn)識到文字的力量和深遠(yuǎn)影響。在朗誦詩歌時，我深深感受到文字所蘊(yùn)含的力量和情感，以及它們在傳遞思想和情感方面的獨特性。誦讀詩文使我對文學(xué)作品的力量產(chǎn)生了更加深刻的體會，也讓我更加珍視和欣賞這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式。

總之，誦讀詩文使我有機(jī)會深入體驗和感受詩歌的魅力，增加了我對語言的認(rèn)知和理解。通過詩歌的語言、文化、音樂和表達(dá)方式，我不僅得到了愉悅的藝術(shù)享受，還提高了自己的表達(dá)能力和對文字的珍視。我相信，誦讀詩文這一體驗將伴隨我一生，并對我的成長和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

語文古詩文誦讀心得體會篇十六

近幾年，黨和國家對傳統(tǒng)文化教育愈來愈重視，教育部在20xx年3月還頒發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，提出“初中階段，以增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解力為重點……誦讀古代詩詞，初步了解古詩詞格律，閱讀淺易文言文，注重積累、感悟和運(yùn)用，提高欣賞品位……”

而部編版語文七下教材“編寫說明”里面也指出“新教材更加強(qiáng)調(diào)古代詩文教學(xué)，一方面加大選文的比例(約占全部課文的40%以上)，一方面開發(fā)適合教學(xué)需要的新選文，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”

且自20xx年起，福建省中考語文試卷當(dāng)中，古詩文的內(nèi)容增至22%。

由此可見，古詩文教學(xué)已是初中語文日常教學(xué)的重點之一，甚至可以說是重中之重了。

然而不容忽視的是，古詩文教學(xué)也是初中語文教學(xué)最難啃的骨頭之一。難啃的原因一方面來自于教材本身。首先是篇目較多，就拿人教版八年級下冊來說，書中選編了8篇文言文，20首古詩詞，除了29課《滿井游記》外，其余全篇要求背默。其次是文言文不乏較大篇幅的作品，如《送東陽馬生序》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》等，對于大部分初中生來說，還是有一定理解難度的。另一方面來自于教學(xué)過程。因為教學(xué)的功利性，古詩文復(fù)習(xí)的教學(xué)形式一直以來都是比較單一呆板的。除了背誦、默寫、翻譯、做真題訓(xùn)練，平常也難有既新穎又行之有效的復(fù)習(xí)手段。學(xué)生的學(xué)習(xí)科目多，課業(yè)壓力大，且自八年級起，就要參加生物、地理學(xué)科的中考。因此，很多學(xué)生在課后已不愿再花大量時間，去背誦那些“賺分慢”的課內(nèi)古詩文，更別說課外閱讀積累了。

所以，身為語文教師，我們除了要爭取學(xué)生更多的課外時間去背默古詩文，關(guān)鍵還是要提高古詩文復(fù)習(xí)的課堂效率。

都說讀書百遍，其義自見。因此，我們既要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，不斷復(fù)習(xí)，尤其是重點、難點篇目的反復(fù)復(fù)習(xí)，但復(fù)習(xí)形式又不能太過單一，如果只是一味地讀背、翻譯、做題，只會讓學(xué)生感到枯燥無味，失去學(xué)習(xí)興趣。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》提出：“注重聽說讀寫之間的有機(jī)聯(lián)系，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的整合，統(tǒng)籌安排教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高?！?/p>

王君老師在她的《芻議語文教材整合》中寫道：“反復(fù)應(yīng)用對比，促成了資源的整合，避免了教學(xué)的單打獨斗。巧妙前后勾連，促成了新舊知識的整合，避免了教學(xué)的淺薄平庸?！?/p>

于是筆者對古詩文的對比復(fù)習(xí)進(jìn)行了一些探索，而這一探索的核心就是課文的整合與比讀。

“所謂比讀，是指教師選擇文體、主題、結(jié)構(gòu)和手法等不同的角度，引領(lǐng)學(xué)生對一篇課文不同段落的異同和兩篇或多篇課文的異同進(jìn)行梳理比較?！痹趯Ρ戎屑由钣∠?，在對比中強(qiáng)化認(rèn)知。

語文古詩文誦讀心得體會篇十七

當(dāng)兩位很多年沒見面的朋友見面時，心中會充滿了激動和喜悅，會有許多話要對朋友說。可世上沒有不散的酒席，人終究會離別、各奔東西的。古代許多文人墨客便以詩歌來抒發(fā)自己的感情。

“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。”是王昌齡《芙蓉樓送辛漸》中的詩句，它表現(xiàn)了滿江的寒雨在夜間悄悄的降臨，早晨送別親友心中感覺十分孤獨，甚至覺得連山也孤孤單單的了，表達(dá)了詩人十分孤單、依依惜別的感情?？刹皇撬械碾x別之詩都是憂愁苦恨的，如李白的《黃河樓送孟浩然之廣陵》，同樣是送別的.詩，但它表現(xiàn)得卻是明朗輕快、春意盎然的景象?！肮路h(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。”這兩句詩，作者巧妙地將情與景相交，尤其傳神。

古詩中，有的描寫了景色，有的描寫了深摯的友情、親情、思鄉(xiāng)之情，還有的描寫了愛國情懷和許多地理特色……古詩語言精煉、詞匯豐富，富有形象性和音樂性特色。如果下功夫背誦一些古詩，還可以提高寫作水平等，真是一舉兩得呀！

語文古詩文誦讀心得體會篇十八

在這個信息快速傳遞的時代，詩文作為一種傳統(tǒng)的文學(xué)形式似乎有些被遺忘。然而，詩文的美依然在于它的獨特性。無論是唐詩宋詞，還是現(xiàn)代的詩歌文學(xué)，它們都是通過一種簡練而凝練的語言來表達(dá)人們的情感和思想。當(dāng)我們沉浸其中，閉上眼睛，便能感受到那撫慰心靈的力量。在詠唱和誦讀的過程中，我們能夠更加貼近詩文的內(nèi)涵，更好地理解詩文作者想要表達(dá)的意境和情感。

第二段：詠唱的音樂性與韻律感。

詩文和音樂有著天然的關(guān)聯(lián)。在詩詞中，往往有著清新的韻律感和富有節(jié)奏感的調(diào)子。而在詠唱的旋律中，這種韻律感得以進(jìn)一步凸顯。當(dāng)我們用音樂的語言來詮釋詩文時，詠唱可以更好地傳達(dá)出作者的情感和意境，同時也讓我們更易于理解和感受到詩文的內(nèi)涵。

第三段：誦讀的靜謐與沉浸感。

與詠唱相比，誦讀更注重的是文字的發(fā)音和語感。當(dāng)我們以慢慢而深情的聲音誦讀出一首詩文時，那種字字韻律和聲聲入耳的感覺會漸漸將我們帶入一種靜謐而安詳?shù)姆諊小Ｔ谶@種氛圍下，我們可以更好地品味和體味詩文中的每一個字眼，更容易被作者的意境所吸引和感動。

在詠唱和誦讀的過程中，我們不僅是單純地在表達(dá)和體味詩文，更是通過這種方式，與詩文作者進(jìn)行了一種思想和情感的交流。當(dāng)我們真正深入理解和感受到詩文的內(nèi)涵時，可以通過一句句文字和一段段旋律，更好地思考生活的意義和人類情感的多樣性。這種思考和體悟，也是詠唱誦讀的目的所在。

詩文詠唱誦讀作為一種文化傳承和推廣的形式，擁有著極其重要的意義。通過詠唱和誦讀，我們可以更好地傳承和保護(hù)我們文化的瑰寶，同時也能夠培養(yǎng)和激發(fā)人們的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。在快節(jié)奏的生活中，無論是詠唱還是誦讀，都能夠帶給我們一種慢下來、靜下來的感覺，讓我們得以重新審視自己的內(nèi)心和外界的美好。

總結(jié)：詩文是一種充滿著美的藝術(shù)形式，而詠唱和誦讀則是理解和感受詩文的一種有效方式。通過詠唱，詩文的音樂性和韻律感得以轉(zhuǎn)化為旋律；通過誦讀，詩文的語音和語感得到了更好的展示。而在詠唱和誦讀的過程中，我們也將與詩文作者進(jìn)行了一種思想和情感的交流。正是通過這種形式，詩文的內(nèi)涵和意境才能更好地傳達(dá)給我們，引發(fā)我們的思考與體悟。因此，詩文的詠唱和誦讀具有極其重要的意義和必要性，值得我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。

語文古詩文誦讀心得體會篇十九

5月26日下午，銀河社區(qū)以“我們的節(jié)日—端午”為契機(jī)，組織轄區(qū)小學(xué)生開展了“端午節(jié)——經(jīng)典誦讀”活動。將中華經(jīng)典誦讀融入節(jié)日氛圍中。

在社區(qū)副主任王桂榮的領(lǐng)讀下，來自轄區(qū)的小學(xué)生集體朗誦了戰(zhàn)國時期愛國詩人屈原的《離騷》，激發(fā)了小朋友們的誦讀熱情，賦予了經(jīng)典誦讀活動更廣泛的內(nèi)涵和影響力。

誦讀結(jié)束后，小朋友們意猶未盡，社區(qū)副主任繼續(xù)給他們講述了端午節(jié)的來歷、端午習(xí)俗等知識，在歡樂的氛圍中，小朋友們不僅飽讀了中華經(jīng)典，也弘揚(yáng)了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

中華經(jīng)典誦讀是加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的有力抓手，更是傳播中華經(jīng)典的有力方式，將中華經(jīng)典誦讀活動融入傳統(tǒng)節(jié)日，既培養(yǎng)了未成年人的傳統(tǒng)觀念和意識，又達(dá)到了引導(dǎo)他們感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)愛國主義情感的目的。