心得體會是增進自我認(rèn)識和提升個人素質(zhì)的重要途徑。心得體會的結(jié)尾要給人以啟發(fā)和思考，具有一定的觸動力。如果你對寫心得體會感到困惑，不妨瀏覽以下范文，或許能對你寫作時的思路有所啟發(fā)。

教師上好語文課心得體會如何寫篇一

語文課作為學(xué)生學(xué)習(xí)的核心課程之一，對學(xué)生的語言表達、思維發(fā)展和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)起著重要作用。作為一名語文教師，我認(rèn)識到教師上好語文課的重要性，通過多年的探索和實踐，我積累了一些心得和體會，希望能夠與大家分享。

第二段：理論指導(dǎo)。

在教師上好語文課的實踐過程中，理論指導(dǎo)是不可或缺的。作為教師，我們要深入研究語文教學(xué)理論，了解學(xué)生的思維特點和發(fā)展規(guī)律，同時要關(guān)注教材的設(shè)計和選用，確保教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，科學(xué)合理。只有通過理論指導(dǎo)，我們才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，開展啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和自主學(xué)習(xí)能力。

第三段：課堂氛圍。

上好語文課的關(guān)鍵要素之一是創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。在課堂上，教師應(yīng)該注重與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生積極參與討論和思考。同時，教師要注重師生之間的情感交流，做到尊重學(xué)生、理解學(xué)生、愛護學(xué)生。只有營造了良好的課堂氛圍，學(xué)生才能更加愿意表達自己的觀點，從而促進語文教學(xué)的有效開展。

第四段：多元教學(xué)策略。

在語文教學(xué)中，采用多元教學(xué)策略是非常重要的。教師要靈活運用講授、示范、引導(dǎo)、討論等不同的教學(xué)方法，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的個體差異來選擇合適的教學(xué)策略。此外，教師還可以結(jié)合多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源，設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

第五段：評價與反思。

為了提高語文教學(xué)的質(zhì)量，教師還應(yīng)該積極進行評價與反思。教師可以通過課堂觀察、學(xué)生作業(yè)、小組合作等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價。同時，教師要反思自己的教學(xué)過程，分析教學(xué)中存在的問題和不足之處，并及時進行調(diào)整和改進。只有通過不斷的評價和反思，我們才能在語文教學(xué)中不斷提高自己，給學(xué)生帶來更好的教學(xué)效果。

結(jié)尾：

通過多年的實踐和探索，我深刻認(rèn)識到教師上好語文課的重要性。只有通過理論指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，靈活運用多元教學(xué)策略，并進行評價與反思，我們才能真正提高語文教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出積極的貢獻。作為一名教師，我將不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平，帶領(lǐng)學(xué)生走向更好的未來。

教師上好語文課心得體會如何寫篇二

課堂是關(guān)鍵,質(zhì)量是生命,效率是靈魂。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革在我國已經(jīng)開始進入全面實施階段，這給我們的教師帶來了巨大的挑戰(zhàn)和機遇。面對新的課程改革，不光需要有改革意識的教師認(rèn)真研讀，接受各種教師培訓(xùn)，從而體會新課程標(biāo)準(zhǔn)體系中所包含的思想，樹立正確的教育觀。但教師最重要的是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，改變自身的教學(xué)行為，迎接新的挑戰(zhàn)。《我們怎樣上好課》圍繞著新課程背景下上課和課后的系列工作呈現(xiàn)課程教學(xué)中的變化。

實施新課程，當(dāng)我們“走進新課堂”的時候，才可以說真正“走進新課程”，當(dāng)我們通過“新課堂”來展示“新課程”的時候，才可以說，真正實施了“新課程”。那么，課程教學(xué)也就是我們所說的上課就成了實現(xiàn)新課程最重要的“生命線”?，F(xiàn)就本年度學(xué)習(xí)總結(jié)工作如下：

教師上好一堂課，需要多方面的素養(yǎng)。教師要在正確的教學(xué)理念指導(dǎo)下，

運用新思想、新理念改變我們的教學(xué)行為，已成為我們的一項重大的研究課程。

一、從注重智力的發(fā)展轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的能力的發(fā)展。

回顧這些年來教學(xué)所走過的路，讓學(xué)生掌握牢固的知識體系，從而最大限。

度的發(fā)展學(xué)生的智力。當(dāng)代學(xué)科教學(xué)應(yīng)著力于學(xué)生整體能力水平的提高，其最大的特點不是一味的把書本上知識教給學(xué)生，而是通過書本上知識、技能的傳授，最大限度地發(fā)展學(xué)生的能力。

傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)中注重的是知識的傳授和智力的發(fā)展。新課程改革要求教師。

以學(xué)生為主體，全面發(fā)展學(xué)生的能力。學(xué)科教師突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力、收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力，以及交流協(xié)作的能力。另外還要求讓每個學(xué)生擁有健康良好的情感態(tài)度，樹立正確的人生觀和價值觀。從而實現(xiàn)全體學(xué)生的發(fā)展，以及學(xué)生個體的全面發(fā)展。

二、讓學(xué)生主體地位在教學(xué)行為中得以充分體現(xiàn)。

曾記得葉圣陶說過，他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術(shù)，“最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課?！币惶谜n究竟怎么上傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)中教師是課堂的主宰，教師領(lǐng)著學(xué)生去學(xué)。長此以往，學(xué)生習(xí)慣了被動地去學(xué)習(xí)，成為思維上懶惰者。顯然，這種以教師“講”為中心的學(xué)科教學(xué)，沒有充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀性和能動性，是不利學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的。因此，我們可以通過讓學(xué)生自主探索、合作交流與實踐，我們就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生不但能夠創(chuàng)造性的解決這樣的問題，而且能夠讓學(xué)生更好的掌握知識。

用現(xiàn)代教育思想來看，不僅要看教師教得如何好，而且要看學(xué)生學(xué)的怎么樣。而且要從學(xué)生如何學(xué)這個出發(fā)點上來看教師怎樣實施教學(xué)行為。

三、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，努力培養(yǎng)學(xué)生多種思維方法。

重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果輕視學(xué)習(xí)過程，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的弊端。教師在傳統(tǒng)教學(xué)中，只重視知識的結(jié)論正確與否，缺少對學(xué)生的學(xué)習(xí)全過程的發(fā)掘，導(dǎo)致學(xué)生思考問題的方法的匱乏，同時有意無意壓縮了學(xué)生對新知識學(xué)習(xí)的思維過程，而讓學(xué)生去重點背誦“標(biāo)準(zhǔn)答案”。只注重結(jié)果的做法導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)知識的一知半解，似懂非懂，很明顯降低了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的質(zhì)量。有的教師喜歡直接告訴學(xué)生結(jié)論，并要求學(xué)生馬上應(yīng)用這種結(jié)論，再去解答各種變式題，出現(xiàn)嚴(yán)重“消化不良”，加重了學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)。

重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中把重點放在揭示各個知識形成的方法，展示學(xué)習(xí)新知識的思維過程，讓學(xué)生通過感知——概括——應(yīng)用的思維過程去發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律。使學(xué)生在教育教學(xué)過程中發(fā)展多種思維方法和多樣的有了多個模式學(xué)習(xí)方式。學(xué)生既增長了知識，又發(fā)展了思維能力。

四、課堂教學(xué)中改革評價學(xué)生的方法。

讓學(xué)生全面發(fā)展，并不是讓每個學(xué)生，及其每個方面都要按統(tǒng)一規(guī)格平均發(fā)展。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求每個學(xué)生學(xué)習(xí)有價值、必要的東西，以及不同的人在知識上得到不同的發(fā)展。備課用一種模式，上課用一種方法，考試用一把尺子，評價用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教育中存在的一個突出問題。

首先、尊重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的個性差異。正如世界上尋不見完全雷同的一對樹葉一樣，人海茫茫、教海無邊，我們既找不到兩個完全相似的學(xué)生，也不會找到能適合任何學(xué)生的一種通用的教學(xué)方法。這就需要我們的教師去關(guān)注、去研究學(xué)生的差異，以便找到個性化教學(xué)的科學(xué)依據(jù)。那就要求我們教師在教學(xué)中能否尊重每一個學(xué)生的個性差異，允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識問題，采用不同的知識與方法解決問題。

其次、評價學(xué)生面向全體學(xué)生。傳統(tǒng)的教師以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績作為評價的'惟一尺度，且具有甄別和選拔的“精英主義”功能傾向。這壓抑了大部分學(xué)生的個性和創(chuàng)造潛能，使他們成為應(yīng)試教育下潛在的犧牲品。教師能否在課堂教學(xué)中關(guān)注每一個學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。通過評價幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立學(xué)習(xí)的自信心。

最后、現(xiàn)代評價尺度和質(zhì)量的提高?，F(xiàn)代評價要求不僅要關(guān)注學(xué)生在語言邏輯和數(shù)理邏輯方面的發(fā)展，而且要通過建立新的評價指標(biāo)和改革評價方法，發(fā)展學(xué)生其他各個方面的潛能，諸如與人交往的能力、適應(yīng)環(huán)境的能力、實踐中運用能力等。

五、課堂教學(xué)中建立平等、和諧的新型師生關(guān)系。

傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師處于絕對的知識權(quán)威地位。學(xué)生被動地接受教師的灌輸所有的知識。這種師生之間顯然是不平等的。新課程體系要求建立平等、和諧的新型師生關(guān)系。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師對學(xué)生回答過程的不完整，不應(yīng)指責(zé)，而是加以指導(dǎo)補充；對學(xué)生思維受阻，不能置之不理，而是給予啟發(fā)和誘導(dǎo)；對學(xué)生的“創(chuàng)造性”答案，應(yīng)毫不掩飾自己的興奮，給以熱情的贊賞和鼓勵等。從而把教學(xué)過程變成探求真理的、帶有感情色彩的數(shù)學(xué)交流過程。

總之，課堂教學(xué)連接著教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)反思，沒有好的課堂教學(xué)，所有的一切都是徒勞。課堂教學(xué)是一種源遠流長的教學(xué)組織形式，在新課實施程的過程中，我們每位老師都要“站在巨人的肩上”，學(xué)習(xí)和借鑒各種有益的經(jīng)驗。他山之石,可以攻玉。但只是摹仿和抄襲別人的經(jīng)驗,則永遠也做不了第一流的工作,最終也不會形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。只有在學(xué)習(xí)、借鑒他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,善于積累和總結(jié)出自己與眾不同的教學(xué)經(jīng)驗,提出具有創(chuàng)新性的教學(xué)思想和教學(xué)模式,這將是教師邁向成功所必需做的工作。讓我就用書中的最后一句話作為總結(jié)吧！“教師在課堂教學(xué)中要繼往開來，把學(xué)習(xí)借鑒和探索創(chuàng)新統(tǒng)一起來，讓每個課堂都綻放異彩”。

教師上好語文課心得體會如何寫篇三

語文課是學(xué)生學(xué)習(xí)中最重要的一門課程，它不僅能夠幫助學(xué)生提高語言文字表達能力，更能培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和人文素養(yǎng)。作為一名教師，上好語文課是我們義不容辭的責(zé)任和使命。在多年的教學(xué)經(jīng)驗中，我深刻認(rèn)識到上好語文課的重要性，而下面我將就教師如何上好語文課分享一些心得體會。

首先，教師要熟悉教材，掌握教學(xué)內(nèi)容。一門好的語文課程，首先要有科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)計劃。教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況，合理安排教學(xué)進度和內(nèi)容，做到有的放矢，注重基礎(chǔ)訓(xùn)練。同時，在備課過程中，教師應(yīng)詳細研讀教材，深入了解每一個授課內(nèi)容和知識點的特點，掌握重點難點，做到心中有數(shù)，有的放矢。

其次，教師要注重語言文字的藝術(shù)表達。作為語文教師，我們首先要做到以身作則，注重語言文字的藝術(shù)表達。我們要養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，提高自己的語言文字表達能力，用精煉深刻的語言影響學(xué)生，并且在教學(xué)中講究語言的節(jié)奏和抑揚頓挫的處理。對于教材中的經(jīng)典課文和名篇，教師應(yīng)該背誦研讀，并運用生動的語言去分析解讀，使學(xué)生更好地理解和欣賞其中的情感、思想和藝術(shù)價值。

此外，教師要注意啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。語文課程不僅僅是字句的記憶，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生思考問題、解決問題的能力。教師應(yīng)通過精心設(shè)計的問答和講解，啟發(fā)學(xué)生思考問題的不同角度和層面，培養(yǎng)他們的判斷和推理能力，引導(dǎo)他們形成自己的看法和觀點，并能積極參與到討論和辯論中去。

再次，教師要善于運用多種教學(xué)手段和方法。語文教學(xué)需要多種多樣的教學(xué)手段和方法，如講授、討論、演講、朗誦、律誦等。教師要根據(jù)不同的內(nèi)容和學(xué)生的不同特點，合理運用這些教學(xué)手段和方法，使課堂生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，教師還應(yīng)關(guān)注現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運用，通過電子板書、多媒體課件等手段，使課堂教學(xué)更加形象、直觀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

最后，教師要注重交流與反思，不斷提高自身的教學(xué)水平。教師要與同事們進行教學(xué)經(jīng)驗的交流，學(xué)習(xí)借鑒別人的優(yōu)點，改進自己的不足。同時，教師也要重視學(xué)生和家長的反饋意見，及時調(diào)整自己的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，以提高教學(xué)效果。此外，教師還可以通過學(xué)習(xí)專業(yè)書籍和參加培訓(xùn)班等途徑，不斷提高自己的教學(xué)技能和素質(zhì)，追求教學(xué)的卓越。

總之，上好語文課需要教師具備扎實的知識功底、豐富的教學(xué)經(jīng)驗和優(yōu)秀的教學(xué)能力。只有不斷學(xué)習(xí)、探索和提高，才能使自己的教學(xué)水平達到新的高度，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的語文教育。因此，作為一名語文教師，我們應(yīng)始終牢記教育的初心和使命，用心用情去上好每一堂語文課。

教師上好語文課心得體會如何寫篇四

一堂課能稱之為好那才是一位老師真正的能力與素養(yǎng)，在實習(xí)期間在和有經(jīng)驗的老師交流以及自己參加的聽評課來看，主要有以下這么兩點：

1.首先，作為老師要提前的查閱相關(guān)的資料，博覽相關(guān)的內(nèi)容，如教參、教學(xué)大綱等，并能熟記于心。做到想給學(xué)生一杯水，自己要先有一桶水。

2.對于本堂課的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)重難點要心中有數(shù)，教學(xué)方法要切題，不要照本宣科，采用新型教學(xué)方法，如探究式、啟發(fā)式，教案要提前的書寫出來，而且是詳案。

3.對于課堂的每一個環(huán)節(jié)都要提前有個預(yù)想，課堂上會出現(xiàn)的問題都要想到，反復(fù)多次的對自己的教案內(nèi)容熟悉。

4.對于本節(jié)課所需要的教學(xué)媒體、要做的習(xí)題、板書的設(shè)計都要提前設(shè)計好，合理而且一目了然，保證重難點的突出。

俗話說的好：“三尺講臺育桃李，一支粉筆寫春秋”。講臺雖小，卻是我們每位老師表演的舞臺。為了把每一堂課演成豐富多彩且又是能被學(xué)生接受的喜聞樂見的節(jié)目，這就需要我們每位教師下一番苦功夫，花一番大力氣。那具體要怎么做呢？下面是我的總結(jié)：

俗話說“萬事開頭難”，如何恰如其分地導(dǎo)入本堂新學(xué)內(nèi)容，這是每位老師必須引起高度重視的。好的導(dǎo)入會讓學(xué)生更加積極，而且高度的參與課堂。另一方面是要突出重點。如果新課的導(dǎo)入是序幕的話，那么重點內(nèi)容的教學(xué)就是戲的高潮，這一部分內(nèi)容要在老師的啟發(fā)下，千方百計調(diào)動學(xué)生思維，要使學(xué)生集中精力聽講，形成一個思維的高潮，而且重點的部分要精講并且賦予合適的板書。

對于我自己的課堂來說，我認(rèn)為一開始相對來說是比較死板的，由于沒有一定的教學(xué)經(jīng)驗，對于課堂更多的是讓學(xué)生一味地跟著自己的思路走，最后發(fā)現(xiàn)不是自己預(yù)期的那么好。自己備課的時候不能將學(xué)生在課堂上所能出現(xiàn)的問題都考慮到，環(huán)節(jié)涉及的不是很合理，每個環(huán)節(jié)所用的時間處理的不恰當(dāng)，重難點不突出等問題都存在。慢慢的，去聽一些有經(jīng)驗老師的課的時候，會得到很多知識和經(jīng)驗。比如，在某一個題目的解答過程中，是針對這個問題還是針對某些做錯的人，要有目標(biāo)，針對性要強；在一堂課的拓展上，深度和廣度應(yīng)該怎樣把控，不能太深，不然學(xué)生不會理解；在一節(jié)課上的設(shè)計上如何合理把控時間，每一環(huán)節(jié)是如何體現(xiàn)的；一堂課中的氣氛的活躍與沉悶和任課教師是分不開的，注意和學(xué)生的交流，如眼神的交流等；每堂課中穿插的看似與本節(jié)內(nèi)容無關(guān)的有趣的內(nèi)容，其實也是能反映本節(jié)課的一些重點內(nèi)容的，也就是這一堂課上下來，老師不會多說一點與課堂無關(guān)的話。

慢慢的積累，逐漸的總結(jié)與反思，我開始琢磨自己的不足，將沉悶枯燥的課堂變的有趣。在這其中我會發(fā)現(xiàn)，對于習(xí)題課來說，如果只是單純的講解，那么最后會發(fā)現(xiàn)一堂課自己在唱“獨角戲”一樣，起不到任何效果；所以我找到了新的解決方法，留下題目小組討論然后小組派代表講解，這樣的探究式合作學(xué)習(xí)是有一定作用的，當(dāng)學(xué)生講解的時候，他們聽的很認(rèn)真，就想努力的從中找出錯誤一樣，但又很認(rèn)真地配合講題學(xué)生的思路走下去。這種方法在一定程度上促進了學(xué)生的進步，但是在一定程度上來說對于課程的安排不太有利，所以一周一兩次的探究式合作學(xué)習(xí)還是可以達到很高的成效的。對于新授課來說，在一定程度上說是學(xué)生們很愿意去上的，因為只要聽著老師說就可以了，不像做題那樣。當(dāng)發(fā)現(xiàn)這個問題的時候，找其他老師交流，發(fā)現(xiàn)這是普遍存在的現(xiàn)象，那就要引起自己的重視，找到方法去解決。新授課只是一味地講學(xué)生很容易走思，一會還昏昏欲睡，這時候如果這個課堂整體上都是很活躍的話，學(xué)生高度參與的話，那么就會極大地減少這樣的情況。在講課過程中會發(fā)現(xiàn)如果加上視頻或者圖片的話，一個個學(xué)生的小腦袋瓜都抬著，很整齊劃一，聚精會神，而且視頻對重點的一些過程的理解也更直觀，加深了同學(xué)們的印象，在放松的狀態(tài)中學(xué)到知識。

此外，生物是一門探索性的學(xué)科，也是很有趣的。為了更好地將一節(jié)課上的有趣生動，會定期的科普一些生物知識，如每個月開的一些花會做成小視頻播放，然后他們真的會去在放假的時候拍一些花的照片然后問我這是什么花，想考考我難住我一樣，還是很有效果的。再比如，會問一些思考性的題目，如：是先有雞還是先有蛋？對于呼吸來說，是先呼還是先吸呢？人身上最小的骨頭是什么骨？人的手上有沒有肌肉……在每節(jié)課的最后幾分鐘解決一下這些問題，也倡導(dǎo)學(xué)生們暢所欲言，提出問題共同探討。慢慢的會發(fā)現(xiàn)，每堂課的最后學(xué)生會形成一個習(xí)慣一樣，等著去解決與提問，效果很好。在這其中會發(fā)現(xiàn)一些平時不怎么積極的學(xué)生對這種形式很感興趣，對于生物這門課學(xué)得更好，看到很多學(xué)生的積極響應(yīng)和配合，內(nèi)心里還是很開心的，自己的努力沒有白費。

總之，這次實習(xí)對我是很有幫助的，也是很有意義的，讓自己學(xué)到了很多的教學(xué)經(jīng)驗與教學(xué)方法，如何把握好每一節(jié)課，越來越心中有數(shù)了。將每一堂課上好，是每位老師都要做到的，對于我自己來說，干一行愛一行，選擇了頂崗實習(xí)就要努力做好自己的任務(wù)，把每一節(jié)課做到自己最滿意的程度。不論怎么樣，剛開始還是現(xiàn)在即將結(jié)束的時候，都是做好自己的本分工作，每堂課的質(zhì)量都要保證。也許我的能力有限，還算不上一堂好課，但是我會努力做到上好每一堂課。

教師上好語文課心得體會如何寫篇五

語文課作為培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力和思維能力的重要課程，對學(xué)生的成長起著至關(guān)重要的作用。一堂生動有趣、富有啟發(fā)性的語文課不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們對語文的熱愛，更能幫助他們提高語言能力和文字表達能力。因此，作為一名語文教師，如何上好語文課成為了迫在眉睫的任務(wù)。

第二段：創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍（為學(xué)生學(xué)習(xí)提供積極的環(huán)境）。

在上好語文課的過程中，一個重要的因素就是創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。教師可以通過豐富多彩的課堂布置、溫馨親切的師生交流以及積極向上的教學(xué)態(tài)度等方式，為學(xué)生營造一個積極向上、關(guān)注學(xué)習(xí)的環(huán)境。此外，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，倡導(dǎo)積極的互動和合作，也是培養(yǎng)良好課堂氛圍的關(guān)鍵。

第三段：選取合適的教具和教材（提高課堂教學(xué)質(zhì)量）。

在教學(xué)過程中，合適的教具和教材選擇能夠更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。語文這門學(xué)科注重實踐和情感體驗，因此教學(xué)中的教具和教材要盡可能豐富、生動，容易引起學(xué)生的興趣，如通過實物、圖片、音頻和視頻等多媒體資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增加課堂的趣味性。此外，選擇具有真實情感和體驗的文本作為教材，有助于激發(fā)學(xué)生的思考和表達，提高其語文能力。

第四段：靈活運用多元化的教學(xué)方法（提高教學(xué)效果）。

為了使語文課教學(xué)效果更好，教師應(yīng)該靈活運用多元化的教學(xué)方法。例如，采用問答互動、小組討論和配對合作的方式提高學(xué)生的參與度和活躍度，引導(dǎo)學(xué)生主動探究和思考，培養(yǎng)他們的合作意識和自主學(xué)習(xí)能力。同時，注重以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們在教學(xué)過程中不斷發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高學(xué)習(xí)的效果。

第五段：注重學(xué)生的實際需要（促進學(xué)生全面發(fā)展）。

在教學(xué)過程中，我們不僅要關(guān)注學(xué)生對知識的掌握程度，更要注重學(xué)生的實際需要，促進他們的全面發(fā)展。教師應(yīng)該了解學(xué)生的興趣愛好和個性特點，根據(jù)學(xué)生的不同需求和能力水平，有針對性地進行個別輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們在語文學(xué)習(xí)中找到適合自己的方法和策略。同時，積極鼓勵學(xué)生閱讀，開展課外閱讀活動，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和文學(xué)素養(yǎng)，豐富他們的心靈世界。

上好語文課是每一位語文教師應(yīng)該追求的目標(biāo)，它不僅需要教師有扎實的專業(yè)知識，更需要教師具備良好的教學(xué)方法和教育態(tài)度。只有注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，選取合適的教具和教材，靈活運用多元化的教學(xué)方法，注重學(xué)生的實際需要，才能真正實現(xiàn)語文教學(xué)的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達能力和思維能力，讓他們愛上語文，用語文表達自我，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

教師上好語文課心得體會如何寫篇六

開學(xué)初，我給自己選定了一本書，那就是《怎樣才能上好課》。這本書里所闡述的教育理論與教學(xué)案例非常貼近我們現(xiàn)在的教學(xué)，很有實用價值。

通過閱讀《怎樣才能上好課》一書，我認(rèn)識到，課堂永遠是我們學(xué)校教育的主陣地，課堂教學(xué)才是實施課堂有效教學(xué)的主渠道。從這本書中，我領(lǐng)會到了許多先進的教學(xué)理念，但我知道光有理念并不行，還應(yīng)該把這些先進的理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，這樣，才能使我們的教學(xué)更有效。下面，我將結(jié)合自己所教的學(xué)科談?wù)劊?/p>

由于受應(yīng)試教育的影響，在小學(xué)階段，許多家長和學(xué)生都認(rèn)為，小學(xué)美術(shù)是副科，因此對美術(shù)課的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，同時，也由于美術(shù)課本身的學(xué)科特點，使得美術(shù)課堂課堂紀(jì)律有點“亂”，從而影響了美術(shù)課的教學(xué)效率。

教師在上課前，只有認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材，才能把握教材的重難點，才能選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行教學(xué)，突破難點。通過多次的認(rèn)真?zhèn)湔n，我發(fā)現(xiàn)備好課是搞好教學(xué)的關(guān)鍵。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)，博思廣義，才能取得良好的教學(xué)效果，才能提高課堂教學(xué)的效率。

在閱讀《怎樣才能上好課》時，讀到這樣一個故事：一位教師在給學(xué)生講《《朱德的扁擔(dān)》一課，在課快要結(jié)束時，教師向?qū)W生提出一個問題“戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆阎斓碌谋鈸?dān)藏起來?”有一位同學(xué)的回答是“因為朱德的扁擔(dān)更好吃”，教師開始以為他在搗蛋，可看他的表情不像，而且這又是一位成績比較好的同學(xué)。

這時，下課的鈴聲響了。在課下教師找到他，問他這是怎么一回事，而他說他沒有見過扁擔(dān)，不知道，心中想到了雞蛋、鴨蛋，就想到是不是朱德的扁擔(dān)更好吃呢?執(zhí)教老師哭笑不得，為這節(jié)課的失敗而苦惱。初讀這個故事，我也為執(zhí)教老師感到委曲。但細想起來，令教師哭笑不得的不是學(xué)生，而應(yīng)該是教師自己。

是的，今天的孩子又有幾個認(rèn)識扁擔(dān)的呢，而教師的心中卻有一個潛在而肯定的假設(shè)：“學(xué)生應(yīng)該知道什么是扁擔(dān)”，而這個假設(shè)卻是不合理的，也是沒有效的。所以，我們的教育是否有效，需要通過學(xué)生的'實踐來檢驗、來發(fā)展。

讀了這個故事，也使我認(rèn)識到：我們在教學(xué)過程中，在設(shè)計教學(xué)時，要合理地進行假設(shè)，不要想當(dāng)然。一定要了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，了解學(xué)情，要從兒童的視角來設(shè)計我們的教學(xué)，使課堂教學(xué)更有效，同時，使自己成為有較高教學(xué)實踐水平的教師。

4、課堂教學(xué)中學(xué)生是否能夠全員參與到學(xué)習(xí)中是衡量課堂教學(xué)水平的一個重要因素。

通過閱讀這本書，我知道了，我們在教學(xué)中，一定要關(guān)注每一個學(xué)生，讓所有的學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中，都能得到提高。

通過閱讀這本書，也使我認(rèn)識到：生活離不開藝術(shù)，生活之中處處有藝術(shù)?？傊?，怎樣才能上好課，讓每一節(jié)課都精彩，必須經(jīng)過長久的整合、實踐，才能真正為我們的教學(xué)服務(wù)。

作為一名普通的小學(xué)美術(shù)教師，我們要不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，要立足于學(xué)生的現(xiàn)在，在課堂教學(xué)中努力踐行高效課堂，以促進學(xué)生最優(yōu)化地、最可持續(xù)性地發(fā)展。

教師上好語文課心得體會如何寫篇七

高中生物課內(nèi)容比較抽象細致，部分內(nèi)容有一定難度，而的初中生物知識有所欠缺，這給教學(xué)帶來一定挑戰(zhàn)。如何讓高中生物課變得生動有趣，提高教學(xué)質(zhì)量，是高中生物教師必須重視的問題。

提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，首先要讓學(xué)生在課堂上“抬起頭，動起手”。這不僅是對學(xué)生的要求，更是對教師的要求，作為教師要想方設(shè)法使學(xué)生抬頭看黑板，動手做練習(xí)。作為生物得充分發(fā)揮生物學(xué)科的優(yōu)勢，注重理論聯(lián)系實際，同時采用靈活多變的教學(xué)方法和幽默的教學(xué)語言吸引學(xué)生。一成不變的教學(xué)方法只會讓學(xué)生厭倦，對學(xué)科失去興趣。為此，總結(jié)到調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性以下幾種方法：巧用比喻化疑難，妙用詩詞添興趣，口訣諧音助記憶，理論知識實際化，重點知識實驗化，難點知識“數(shù)字”化。

中學(xué)生時間緊，任務(wù)重，需要讓學(xué)生走出題海。要解放學(xué)生，教師就要鉆進題海，在題海中淘金。一般來說，在學(xué)習(xí)新課前，我總是先把課本課后習(xí)題，手中的資料做一遍。這樣做，一方面可以發(fā)現(xiàn)課本上沒有挖掘出來的知識點；另一方面在指導(dǎo)學(xué)生做題時就擁有了發(fā)言權(quán)，就會知道學(xué)生哪兒容易卡殼，可能會有哪些解法，使指導(dǎo)更具針對性，也更有實效。

提高教學(xué)質(zhì)量，除認(rèn)真教學(xué)之外，更重要的是注重師生之間的情感交流，充分發(fā)掘每個學(xué)生的非智力因素，特別是那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，老師的真情付出會換來學(xué)生的進步，學(xué)生的進步又不斷地鼓勵老師去幫助學(xué)生，師生之間形成良好的情感交流回路。

高中生物學(xué)科具有科學(xué)性，按照生物科學(xué)史的發(fā)展順序進行編排，不再像以前那么系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化。另外一個是邏輯性，生物知識之間存在著環(huán)環(huán)相扣，輕重難易把握得當(dāng)。還有就是開放性，生物教材不再是長篇大論，而應(yīng)該是話題，在課堂上更多的是通過對話題的了解和探討。所以，教學(xué)過程中對課本的熟悉度也非常重要，通讀并且融會貫通，思考怎么講。經(jīng)常聽課，向前輩學(xué)習(xí)，只要有可能，就不放過聽課的機會。通過聽課，學(xué)習(xí)前輩處理教材的方法。講題的策略，采百花之長，結(jié)合的實際情況，形成一套獨特的教學(xué)風(fēng)格，做到“人無我有，人有我優(yōu)”。

無論如何，作為實習(xí)生在今后的教學(xué)工作中還需要不斷總結(jié)，思考，爭取快速成長。

教師上好語文課心得體會如何寫篇八

20xx年2月，我到了黃驊市第二中學(xué)頂崗實習(xí)，也因此，結(jié)識了我的指導(dǎo)老師——呂娟老師。從其他老師的口中得知，這是一位教學(xué)成績優(yōu)秀的年輕老師，她總是有辦法將語講得透徹且生動。所以，跟隨呂老師，我學(xué)到了許多教學(xué)技能。

呂老師告訴我要多學(xué)習(xí)、多反思。一開始我在慢慢適應(yīng)著角色的轉(zhuǎn)變，每天去聽她的，聽完以后提出疑問，呂老師啟發(fā)我如何解決，然后反思。后，我逐漸掌握了相應(yīng)的方法，開始踏上講臺，呂老師就聽我的。不變的是，一節(jié)結(jié)束，我仍舊會有很多疑問，然后解決，再進行反思。對自己的教學(xué)的反思是實習(xí)教師取得進步的重要條和基礎(chǔ)。

前幾天用了半節(jié)的時間處理了八年級下冊后古詩詞背誦中的一首詞《相見歡》。整體看，上片寫景，下片抒情。但是分析一首詞不能簡單的將上下片分開。所以，選取上片的意象，找到其他古詩詞中具有的相同意象進行了對比分析，通過對比分析，由意象得出感情，下片進行感情的深入發(fā)掘。一首詞講完，順利且充盈，同學(xué)們說這次聽很享受。

下后，指導(dǎo)老師呂老師對這節(jié)進行了評價。因為是后古詩詞背誦，而且這首詞難度不大，所以用半節(jié)的時間處理恰到好處。對于本首詞的意象分析采用的方法非常的新穎，也有趣。聽了這些，心中有了淡淡的滿足感。但是，從沒有完美的堂，這節(jié)也有缺點。呂老師說可以讓同學(xué)們自己依據(jù)背景自主體會感情。教師在教育過程中，應(yīng)該發(fā)揮引導(dǎo)作用，從而更好的讓學(xué)生們發(fā)揮主體作用。無疑，在這節(jié)中，學(xué)生們的主體作用并不突出。

聽完了老師的評價，回到辦公室我自己又進行了反思。回顧整個上的過程，大多數(shù)時間我在引導(dǎo)學(xué)生們思考。但是，引導(dǎo)的過多反而讓他們有了依賴感，一旦教師的引導(dǎo)終止，他們就會喪失思考這個問題的能力，久而久之，對于所有問題的思考能力就會下降，最直觀的結(jié)果就會呈現(xiàn)在考場上，面對試題，缺乏思考能力而失分。

通過反思，在后幾天上過程中，我逐漸減少過度的引導(dǎo)，而是通過簡單的啟發(fā)讓他們自己去探究結(jié)果得到答案。意料之中，剛開始的幾天他們明顯的不適應(yīng)，我抽掉了他們的“拐杖”，他們很難走穩(wěn)、走好。一節(jié)中，他們用回答我問題的時間越越長，而且經(jīng)常出現(xiàn)回答偏題的狀況。而這個時候就要恰當(dāng)?shù)陌l(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，一天天的練習(xí)，一天天的進步，現(xiàn)在的他們可以實現(xiàn)完全的獨立思考并且還能做到回答問題十分準(zhǔn)確。

在過的幾個月的頂崗實習(xí)的日子里，呂老師給我的指導(dǎo)和啟發(fā)不是一兩個方面可以概括的，無論是教學(xué)技能的進步還是班級管理能力的提高，這些都是呂老師對我細心教導(dǎo)的結(jié)果。

老師對我說，操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。一位教師講出一堂好不是一日兩日可以實現(xiàn)的，唯有多學(xué)習(xí)、多反思、多鍛煉，有越多的經(jīng)驗才能取得越大的進步。而我，未將在教師的崗位上，繼續(xù)努力，繼續(xù)探索，向優(yōu)秀教師邁進。

教師上好語文課心得體會如何寫篇九

開學(xué)初，我給自己選定了一本書，那就是《怎樣才能上好課》。這本書里所闡述的教育理論與教學(xué)案例非常貼近我們現(xiàn)在的教學(xué)，很有實用價值。

由于受應(yīng)試教育的影響，在小學(xué)階段，許多家長和學(xué)生都認(rèn)為，小學(xué)美術(shù)是副科，因此對美術(shù)課的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，同時，也由于美術(shù)課本身的學(xué)科特點，使得美術(shù)課堂課堂紀(jì)律有點“亂”，從而影響了美術(shù)課的'教學(xué)效率。

的效率。

在閱讀《怎樣才能上好課》時，讀到這樣一個故事：一位教師在給學(xué)生講《《朱德的扁之，怎樣才能上好課，讓每一節(jié)課都精彩，必須經(jīng)過長久的整合、實踐，才能真正為我們的教學(xué)服務(wù)。

作為一名普通的小學(xué)美術(shù)教師，我們要不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，要立足于學(xué)生的現(xiàn)在，在課堂教學(xué)中努力踐行高效課堂，以促進學(xué)生最優(yōu)化地、最可持續(xù)性地發(fā)展。