通過這段時間的學習或者工作，我對某些問題有了更深刻的理解。那么如何寫一篇較為完美的心得體會呢？以下是我整理的一些寫心得體會的技巧和方法，供大家參考。歡迎大家在閱讀這些心得體會范文后，提出自己的看法和觀點，與我們共同分享。

生物學教學設(shè)計心得體會篇一

在進行招貼畫與請柬的設(shè)計教學時，我遵循以下幾步：

著名實用主義哲學家杜威認為，一切學習都來自于經(jīng)驗，教育必須從經(jīng)驗，從每個人實際生活經(jīng)驗出發(fā)。藝術(shù)與我們的日常生活息息相關(guān)，它無處不在，“深化著生活，豐富著環(huán)境，改造我們的生活經(jīng)驗”?，F(xiàn)在的小學美術(shù)教材應(yīng)該說已越來越與生活接軌，比如六年級十二冊中既有廣泛展示于公共場所的告示設(shè)計，即招貼畫的設(shè)計學習，又有為邀請客人參加某項活動而發(fā)的禮儀性書信，即請柬的設(shè)計學習，這兩者都是與生活緊密聯(lián)系的。招貼畫是緊密聯(lián)系社會活動與文化、商業(yè)活動的畫種，又稱為宣傳畫、海報、廣告畫。分公益廣告與商業(yè)廣告；請柬使用呢，與召開各種會議，舉行各種典禮、儀式和活動分不開。所以說，我們的教材是非常生活化的。

那么，在我們的校園生活中，招貼畫與請柬又有何用途呢？教師請學生試舉例，經(jīng)過一番互動，總結(jié)出許多場合需要用它們呢！六一義賣、出畫展啦、開運動會啦、社團招兵買馬啦、球賽啦、戲劇群英會啦、時裝秀啊……呵呵，只要有需要告示發(fā)動的活動都離不開招貼畫，招貼畫真神！說到請柬么，可以有校園藝術(shù)節(jié)請柬、家長會請柬、班隊會請柬、報告會請柬……內(nèi)容還真夠豐富！

招貼畫是咋樣的呢？請柬呢？學生面露不解，師隨機帶領(lǐng)學生欣賞，又是電腦設(shè)計版的又是手繪版的，無論哪一版本，著重是招貼請柬的構(gòu)成要素與編排設(shè)計，具體有：了解招貼畫、請柬設(shè)計的構(gòu)成要素、人的視覺流程規(guī)律、編排設(shè)計中的空間運用、請柬的特定格式、設(shè)計過程中圖形與文字的相互關(guān)系：其次是傳授手繪字體的寫法與裝飾法、色彩的應(yīng)用（底色：決定色調(diào)和畫面氣氛，對主體其襯托作用；主體色：強化和強調(diào)主體，吸引視線，與背景形成對比；輔助色：與底色主體色相呼應(yīng)）

事實證明招貼畫的內(nèi)容書寫與請柬正文部分的格式是很容易混淆的，兩者都有：時間、地點、內(nèi)容這些具體要素，但書寫形式不一樣：招貼畫時間、地點、內(nèi)容分行書寫；請柬正文部分要將內(nèi)容時間地點寫成一段話，若有其它要求也需注明，如“請準備發(fā)言”、“請準備節(jié)目”等。 請柬還要寫結(jié)尾和落款，開頭有稱呼，文字較招貼畫多。

經(jīng)過以上四環(huán)節(jié)，就可以進入實戰(zhàn)演習了！

生物學教學設(shè)計心得體會篇二

看完本次全員培訓的教學設(shè)計模板，感覺受益匪淺。作為一名非本專業(yè)的語文教師，雖從事語文教學多年，但是一直遺憾于自己大學專業(yè)學的不是語文教育，擔心無法給予學生專業(yè)的教學。所以從開始之執(zhí)教語文學科之始，我不斷向老教師學習，查看他們的教案，進行參考學習。同時購買教案參考書，經(jīng)常用不同的版本或者在網(wǎng)上查看優(yōu)質(zhì)教案，融合他們值得借鑒的地方為自己所用。有時候，外出學習也會在優(yōu)秀教師那里看到與眾不同的教學設(shè)計?？戳嗽S多的教學設(shè)計，給我的感覺就是，優(yōu)質(zhì)的教學設(shè)計都很好，但是落實到具體教學上來，就是具體問題具體分析，并不適合所有班級照著來搬。并且百家爭鳴久了就需要有一種思想主導(dǎo)潮流，把教學設(shè)計用一種各家都能接受并且系統(tǒng)的方式歸納使用起來，這樣在借鑒的時候也比較容易。

這次所提供的教學實際模版，從課前系統(tǒng)部分、課堂系統(tǒng)部分一教學過程、課后系統(tǒng)部分一教學后記三部分來指導(dǎo)教學設(shè)計。每一部分都進行分步驟詳細的介紹，給教師們提供明確的指導(dǎo)。

教學設(shè)計的課堂教學部分的教學步驟的設(shè)計和意圖所要遵循的6個原則：

1.突出學生的主體地位；

2.從學生的問題岀發(fā)營造教學情境，設(shè)計教學問題并引導(dǎo)學生探究、解決冋題；

3.設(shè)計出以任務(wù)型教學指導(dǎo)下的師生互動方式；

4.爭取準備兩、三種針對不同群體學生的教學安排；

5.對教材內(nèi)容作適當?shù)奶幚?，發(fā)掘出教材內(nèi)容之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系及育人作用；

6.課堂教學要減少統(tǒng)一講解，增加學生的自主探究，增加學生的分組活動。

這六個原則充分的考慮到的學生的多樣性以及課堂教學的實際操作，非常具有實際指導(dǎo)意義。

在以后的課堂里，我將充分運用此次培訓所學進行教學設(shè)計，使自己的課堂教學不斷改進。

生物學教學設(shè)計心得體會篇三

優(yōu)秀的課堂教學設(shè)計是課堂教學成功的第一步，也是課堂教學不可或缺的環(huán)節(jié)。今年暑假，我利用閑暇之時再次拜讀了由吳小玲編著，吉林大學出版社出版的《教師如何做好課堂教學設(shè)計》一書。本書旨在教會教師如何做好課堂教學設(shè)計，全書一共分為九章，逐一詳實地講述了：走進課堂教學設(shè)計;做好設(shè)計前的準備工作;制定教學目標要有的放矢;精心做好教學內(nèi)容設(shè)計;選擇適當?shù)慕虒W策略;設(shè)計合理的教學結(jié)構(gòu)與模式;采用有效的教學方法;教學媒體的組合運用;創(chuàng)設(shè)有價值的教學情景九大版塊的內(nèi)容。

本書以現(xiàn)代教學理念為指導(dǎo)，詳細地分解了課堂教學設(shè)計的流程，分為教學對象、教學目標、教學內(nèi)容、教學策略、教學方法、教學媒體、教學環(huán)境、教學評價與反思幾大步驟。每一部分都是理論結(jié)合了實際生動的教學案例，脈絡(luò)清晰，內(nèi)容豐富，參考性強。對于我們這些一線教師來說，具有較強的可行性和借鑒價值。課堂教學設(shè)計是課堂教學成功的第一步，否則就是像打一場毫無準備的仗，必輸無疑。對教學過程進行科學設(shè)計，能減少教學中的盲目性和隨意性。特別是對于第九章作者提出的——課堂教學設(shè)計重在學習“情境”的創(chuàng)設(shè)這個觀點以及書中所講述的有關(guān)：“創(chuàng)設(shè)有價值的教學情景”的一些理論和方法，通過學習本書我更是深有感觸。在此我著重針對本書第九章內(nèi)容結(jié)合自己工作實踐談?wù)勛约旱膶W習心得體會，我認為——“創(chuàng)設(shè)良好的情景，的確能提高教學效能”：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。

興趣是學習的源泉，是學生學習的基本動力。新的課程標準要求我們的音樂教學充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的特有的魅力，在不同的教學階段，根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)、培養(yǎng)學生的學習興趣。例如在一年級《動畫城》這一單元中，單元教學目標是通過接觸國內(nèi)外優(yōu)秀的卡通文化，要將兒童對童話的興趣引向音樂。在課堂教學的引入部分，我們利用現(xiàn)代化的多媒體手段，先將歌曲涉及的幾部動畫片剪接好配上歌曲展示給學生，運用學生熟悉的動態(tài)情境創(chuàng)設(shè)一種濃郁的動畫城的氛圍。動畫里包括學生所感興趣的動畫音樂、熟悉的人物如——《西游記》中的“唐僧、孫悟空、豬八戒……”、《白雪公主和七個小矮人》中的白雪公主、萬事通、瞌睡蟲、開心果……、《聰明的一休》中的一休、西佑衛(wèi)門、大將軍等。熟悉的人物以及他們所發(fā)生的故事、所穿著的服飾等一下牢牢的抓住了學生的注意力和興趣。立體生動的畫面、栩栩如生的動畫人物加上歡快、活潑的音樂可以喚起學生對相關(guān)畫面的回憶和想象，加深對音樂的感受能力和理解能力。通過看、聽、想使學生感受音樂中動畫人物的情感。愿意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。這節(jié)課通過營造一種濃郁的動畫情境氛圍，大大激發(fā)了學生學習的興趣，課堂效能得以顯著提高。

二、創(chuàng)設(shè)情境、深化情緒體驗。

在教學中，利用電教媒體圍繞音樂作品創(chuàng)設(shè)直觀形象、生動具體的情境，讓學生置身與奇妙的音樂情境之中，這將會吸引學生的注意力，激發(fā)學習的興趣，為欣賞教學打下良好的基礎(chǔ)。例如：在低年級欣賞《國歌》這一歌曲時，針對低年級學生音樂知識匱乏，理解音樂和鑒賞音樂的能力都較差，單純給學生講解國歌的創(chuàng)作背景學生是很難理解的。我們可以借用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學生通過直觀、形象的途徑了解、學習《國歌》。真正領(lǐng)悟國歌的內(nèi)涵和精神體現(xiàn)。課堂的引入部分，我們可以播放一段有關(guān)升旗儀式的錄像畫面(在天安門廣場上，解放軍儀仗隊的戰(zhàn)士們正在舉行升旗儀式。鮮艷的五星紅旗在冉冉升起，莊嚴的國歌聲迎風飄蕩……)。畫面配結(jié)束后，利用投影采取文本形式提出問題思考：“1、錄像的內(nèi)容是什么?2、錄像里播放的音樂叫什么?3、你在什么時候、場合還聽到過這首音樂?”學生們會紛紛舉手發(fā)言回答：……在國慶大典的時候聽到過國歌;在香港、澳門回歸祖國而舉行的交接儀式上聽到過國歌;在世界級的運動會上我國體育健兒榮獲冠軍的時候會升起我們中國的國旗，奏響我們國家的國歌……。這些都是孩子們所熟悉的生活情境，它縮小了孩子和音樂間的距離，使孩子們真正理解了國歌是一個國家的象征，是國家精神的體現(xiàn)。將對音樂的體驗深化到情緒體驗，從而進一步促進課堂效能的提高。

三、豐富教學情境資源、拓展學習空間。

傳統(tǒng)的音樂教學模式教學資源太貧乏，一臺鋼琴一本書加上老師的講解，學生了解的音樂知識是有限的，學習也是被動的，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也很難實現(xiàn)。然而我們可以利用創(chuàng)設(shè)形式多樣的情境畫面，豐富教學情境資源，拓展學生學習的空間，以進一步提高課堂教學效能。例如在欣賞民樂合奏曲《春江花月夜》的聆聽過程中，我們可以營造這樣一個畫面：夕陽西下，落日的余暉灑在湖面上，滿懷豐收喜悅的漁民架著漁舟紛紛而歸……。音樂優(yōu)美的旋律、流暢多變的節(jié)奏、豐富巧妙的配器，都可以通過音頻、視頻、圖片、文字等多媒體技術(shù)手段表現(xiàn)出來，栩栩如生的迷人的月夜春江的美景畫面形象直觀地展現(xiàn)在學生面前，使學生深切的感受到音樂所表現(xiàn)的人們泛舟暢游、滿載而歸的歡快心情。又如在學習《京劇》這一單元時，按傳統(tǒng)的教學模式就是老師講解京劇的有關(guān)資料，學生聽得很空洞，乏味，結(jié)果肯定是一大部分人都沒能真正了解這種戲劇藝術(shù)的真諦和感受到它的魅力。我們可以利用電教媒體創(chuàng)設(shè)具體戲劇情境，帶領(lǐng)學生走進《戲劇之窗》、《京劇大觀園》等，引導(dǎo)學生在網(wǎng)上自己收集有關(guān)京劇的相關(guān)資料。通過網(wǎng)絡(luò)，學生了解了京劇的背景、文獻、劇目、名家、門派、唱腔、臉譜、服裝等知識。讓學生自己找資料不僅尊重了孩子門的個人的興趣、愛好，還張揚了孩子們的個性，例如，有的孩子喜歡這種門派，有的孩子喜歡另外一種唱腔，還有的孩子喜歡各式各樣不同的京劇臉譜。最后，我們還可以通過音頻和視頻相結(jié)合的方法創(chuàng)設(shè)戲校園劇舞臺，教學生唱唱戲歌，模仿電視畫面走走戲曲臺步，比比京劇的一招一勢，讓學生真真切切地過一把戲曲癮。經(jīng)過這樣的學習，大大豐富了教學情境資源，通過交流增加了知識面，通過看看、聽聽、唱唱、比比……拓寬了他們學習的空間，孩子們獲得的戲曲知識百花齊放，提高了音樂課堂教學效能。

四、拓展情境、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

創(chuàng)作表現(xiàn)是音樂教學必不可少的一個環(huán)節(jié)。學生在創(chuàng)作活動中既表現(xiàn)了對音樂的理解和感受，同時展開豐富的想象，充分發(fā)揮其主觀能動性，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的有效途徑。我們可以根據(jù)教學內(nèi)容和學生個體實際情況，因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學生將對感受到的音樂進行創(chuàng)編。例如在欣賞《春天音樂會》后，要求學生思考還有哪些美妙的聲音參加了這場春天音樂會?它們又表演了些什么節(jié)目?怎么表演的?你想扮演誰來參加音樂會……學生覺得非常有趣，全身心地投入到音樂欣賞情境創(chuàng)編的活動中。這樣的活動主要是學生創(chuàng)造性和主動性的發(fā)揮，是課堂教學的深化和延伸。進一步提高了音樂課堂的教學效能。

總之，通過學習我明白了：情境教學是指教師根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)特定的教學情境，引導(dǎo)學生自主探究或合作探究的教學。方法是根據(jù)學生的生活經(jīng)驗和興趣創(chuàng)設(shè)情景主題。由于創(chuàng)設(shè)的情景貼近學生生活，因而有利于啟迪學生心智，激發(fā)學生潛能，豐富學生情感。由此，能調(diào)動學生主體參與學習音樂的積極性。我們可以根據(jù)教學的需要不斷地進行創(chuàng)造，不斷地探索，努力營造良好的課堂教學氣氛，從而使學生在掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上提高能力，達到提高課堂效能的目的。

生物學教學設(shè)計心得體會篇四

設(shè)計教學，作為一門獨特的藝術(shù)和技能的結(jié)合，對于任何一個設(shè)計教師而言都是一項大挑戰(zhàn)。在我擔任設(shè)計教師多年的經(jīng)驗中，我體會到了許多關(guān)于設(shè)計教學的心得。這些心得讓我認識到設(shè)計教學的重要性，以及如何更好地引導(dǎo)學生發(fā)展他們的設(shè)計能力。下面，我將以五段式的方式，談?wù)勎业脑O(shè)計教學心得和經(jīng)驗。

在設(shè)計教學中，我認為首要的是激發(fā)學生的靈感和創(chuàng)造力。設(shè)計是一門創(chuàng)造性的學科，學生需要不斷探索和嘗試新的想法和方法。因此，我積極鼓勵學生進行各種各樣的實驗和創(chuàng)新，幫助他們發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己獨特的設(shè)計風格。我也提供給他們大量的靈感和參考資料，幫助他們擴展思維和尋找靈感的源泉。在我的課堂上，學生的創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮，并產(chǎn)生了許多出色的設(shè)計作品。

其次，我強調(diào)實踐和實踐的重要性。設(shè)計是一門實踐性很強的學科，紙上談兵遠不如實踐來得有效。因此，我注重讓學生在課堂上進行各種實踐活動，從而鍛煉他們的技能和提升他們的設(shè)計水平。我鼓勵他們積極參與各種設(shè)計競賽和實習項目，讓他們有機會將所學的理論知識應(yīng)用于實際中，并獲得反饋和指導(dǎo)。只有通過不斷的實踐，學生才能真正掌握設(shè)計技巧，并在實踐中不斷成長和進步。

第三，我注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神。設(shè)計是一種團隊合作的工作方式，學生需要學會與他人合作，有效地分享和傳遞他們的設(shè)計思想。因此，在我的課堂上，我經(jīng)常組織各種小組活動和項目，讓學生學會與團隊合作，并理解團隊合作對于設(shè)計工作的重要性。我指導(dǎo)他們學會傾聽和尊重他人的意見，并通過團隊合作提高整體的設(shè)計質(zhì)量。通過這種方式，學生不僅僅可以提高他們的設(shè)計技能，還可以培養(yǎng)他們的溝通和協(xié)作能力。

此外，我還重視對學生進行綜合評價。設(shè)計教學不僅僅是關(guān)于技能的培養(yǎng)，也需要學生具備綜合素質(zhì)。在我的課堂上，我不僅關(guān)注學生的設(shè)計作品，還注重他們在思考、分析和溝通方面的能力。我鼓勵學生寫設(shè)計理論論文，幫助他們深入思考設(shè)計問題并進行批判性的分析。我也組織學生參加展覽和演講，提高他們的表達和溝通能力。通過多種形式的綜合評價，我?guī)椭鷮W生全面發(fā)展他們的素質(zhì)和能力。

最后，我相信激發(fā)學生內(nèi)在的設(shè)計熱情是設(shè)計教學的最終目標。每個學生都有著自己獨特的設(shè)計潛能和熱情，我希望能夠幫助他們發(fā)現(xiàn)并發(fā)展這些潛能。我鼓勵學生尋找自己對設(shè)計的熱情和興趣，并通過設(shè)計來表達自己的個性和理念。在我的課堂上，學生積極參與各種設(shè)計項目和活動，并且經(jīng)常表現(xiàn)出極高的設(shè)計熱情和動力。這讓我對我的設(shè)計教學充滿了信心和成就感。

綜上所述，設(shè)計教學是一門令人挑戰(zhàn)但具有無限可能性的藝術(shù)。通過激發(fā)學生的創(chuàng)造力和熱情，注重實踐和團隊合作，全面評價學生的能力，我相信每位設(shè)計教師都可以幫助學生實現(xiàn)他們的設(shè)計夢想。在我的設(shè)計教學實踐中，我始終堅持這些原則和方法，并看到了學生們不斷進步和成長的過程。我相信未來會有更多的設(shè)計教師和學生在這個充滿創(chuàng)意和激情的領(lǐng)域發(fā)展和取得成功。

生物學教學設(shè)計心得體會篇五

一、基本情況：

1.這個學期是13級環(huán)境設(shè)計專業(yè)1班的第二學年第一學期，共計34人。

2.使用的教材是《建筑制圖與陰影透視》（第二版）趙景偉魏秀婷編著北京航天航空大學出版社，屬于普通高?！笆濉币?guī)劃教材。計劃課時64個，周課時4個。

二、教學進度完成情況。

1.實際授課：理論課48課時，實踐課16課時。

為了鞏固所學知識，每周我都會給學生留建筑速寫作業(yè)，提高手繪能力，共計5次，批改5次。

2.教學內(nèi)容是按大綱進行的，建筑透視與制圖課是環(huán)境設(shè)計專業(yè)必修課之一，通過建筑透視與制圖課的理論學習和課堂訓練，使學生不但掌握建筑制圖、陰影透視繪圖的原理、作圖方法、繪圖技巧、繪圖“語言”、識讀和繪制裝飾裝修施工圖等，而且能培養(yǎng)學生的空間想象、思維、構(gòu)圖能力。

三、學生學習情況分析：

此課是一項集理論知識與手繪實訓一體的課程，研究用投影方法繪制建筑工程圖樣和解決空間幾何作圖問題的理論和作圖方法的一門專業(yè)技能課。本課程的基本目的是讓學生掌握制圖的原理及規(guī)范制圖的基本步驟、方法，并能獨立繪制完成一系列建筑圖紙。教學內(nèi)容“精要”、清晰易懂，讓學生全面地了解建筑制圖的基本內(nèi)容和基本方法，理解正投影法的原理及建筑上的應(yīng)用，會利用軸測繪圖方法表達建筑形體三維形態(tài)，熟悉掌握建筑制圖的全過程，掌握繪制建筑形體陰影和透視的方法。在上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教學過程中還有意識地培養(yǎng)自學能力，分析問題和解決問題的能力，以及認真負責的工作態(tài)度和嚴肅細致的工作作風，達到增長學生動手能力、提高學生素質(zhì)的基本目的，同學們的繪圖基本符合《房屋建筑制圖統(tǒng)一標準》（gb/t50001-20xx）以及國家現(xiàn)行的有關(guān)強制性標準、規(guī)范的規(guī)定。建筑制圖的表達清晰、完整、統(tǒng)一，字跡工整，符合長仿宋體的基本要求，平面圖、立面圖、大樣詳圖均理解透徹，繪畫到位，繪圖過程中發(fā)現(xiàn)你具有很好的空間想象力，希望在今后的設(shè)計工作中能夠有效的提高建筑設(shè)計的工作質(zhì)量與工作效率?？荚嚱Y(jié)果：

四、體會。

回顧這學期的教學工作，我的體會是，作為一名專業(yè)教師，除了認真?zhèn)湔n外，還要不斷拓寬自己知識面，只有這樣在課堂上才能做到渾灑自如，讓同學們在輕松愉快中學到知識，學到技能。

下學期即將到來，我將以飽滿的熱情迎接新學期到來，爭取出色完成學院交給的教學任務(wù)。

生物學教學設(shè)計心得體會篇六

聽了xx教授講的有關(guān)教學評價與教學設(shè)計這一專題我有了解了以下內(nèi)容：

1、教育改革與發(fā)展中長期規(guī)劃核心理念（為了每一個學生的終身發(fā)展）。

2、課程的社會背景（知識經(jīng)濟時代、全球數(shù)字化時代、終身學習社會）。

3、東方課堂文化重視——基礎(chǔ)、系統(tǒng)、規(guī)范。西方課堂文化重視——創(chuàng)新、應(yīng)用、前沿。二者可以相互借鑒趨同。

4、當代課程改革的理念變化。

（1）學生適應(yīng)課程——課程適應(yīng)學生。當代課程改革的理念變化。

（2）組織學習內(nèi)容——設(shè)計學習經(jīng)歷。當代課程改革的理念變化。

（3）只為升學奠基——為了終身發(fā)展。

1、評價的新原理：

增值性原理——對工作的正導(dǎo)向性、全員參與原理——開放性的評價、模糊性原理——不以量化為唯一、形成性原理——注重動態(tài)變化、激勵性原理——明確努力方向。

2、評價方案：

理論—準則系統(tǒng)（指導(dǎo)思想、評價原則）、指標—標準系統(tǒng)（評價目標、指標系統(tǒng)、標準系統(tǒng)、計量系統(tǒng)）、操作—運行系統(tǒng)（評價組織系統(tǒng)、測評方法、評價心理調(diào)控）。

3、好課的標準（有感知——有感悟——有感動、內(nèi)容好——思想到——激情高）。

4、評課的內(nèi)容（從教學目標分析、從處理教材上做出分析、從教學程序上分析、從教學方法和手段上分析、從教師教學基本功上分析、從教學效果上分析）。

5、評課的層次（提出建議、發(fā)現(xiàn)問題、歸納經(jīng)驗、發(fā)掘亮點、就課論課）。

6、評課的方法（評青年教師課，突出一個“導(dǎo)”，倡導(dǎo)一個“幫”；評教學檢查課，突出一個“實”，倡導(dǎo)一個“促”；評研究觀摩課，突出一個“研”，倡導(dǎo)一個“爭”評教學競賽課，突出一個“比”，倡導(dǎo)一個“學”）。

7、評課的“工具”——評課表（理念目標、觀察點—觀察面、基本依據(jù)）。

1、教師教學行為——以“學生發(fā)展為本”，指導(dǎo)新課程的實施（因材施教、教學機智、情感激勵）。

2、提高教學有效性（教學目標的有效、教學內(nèi)容的有效、教學方式的有效、教學鞏固的有效、教學評價的有效）。

3、教學目標制定——落實課改理念（“以學生素質(zhì)發(fā)展為本”、“以德育為核心，創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)為重點”、實現(xiàn)與信息技術(shù)的整合）。

4、教材內(nèi)容分析（本主題內(nèi)容的地位——在單元或章節(jié)中同其他相關(guān)知識元的關(guān)系分析（注重教育價值）；本主題內(nèi)容的結(jié)構(gòu)——包含的知識元素及其層次關(guān)系和主次關(guān)系分析（注重學習過程）；本主題的重點與難點——在一般情況下，對各知識點學習要求上的比較分析（注重核心概念））。

5、教學準備的要求（教具準備：如將教科書上圖表制成掛圖或“投影片”，以供分析討論；資料更新：如對課文中某些偏早（太老）的經(jīng)濟數(shù)據(jù)（案例），適當更新等；學生預(yù)習：如有條件者結(jié)合社會實踐活動事先組織學生對問題作調(diào)查等）。

6、教學過程設(shè)計——基本要求（注意講究教學導(dǎo)入的藝術(shù)；注意激發(fā)學生問題意識，培養(yǎng)問題能力；體現(xiàn)課堂教學中的教學互動；注重課堂中的有效鞏固與評價注意運用信息技術(shù)提高教學效益。）。

7、學習評價的實施（“課堂評估”：課堂提問、學生置疑、小組討論、實際操作、微型調(diào)查、課堂測驗、檢查單等方式，多方面了解情況，診斷問題，優(yōu)化學習習慣，提高學習效果。

“作業(yè)練習評閱”：紙筆作業(yè)、口語交際作業(yè)、綜合實踐作業(yè)、實驗操作作業(yè)、小組合作作業(yè)；個性化作業(yè)、表現(xiàn)性作業(yè)；注重知識技能的生成，與學生共同制訂作業(yè)標準，支持提高學習信心）。

8、如何讓課件為教學內(nèi)容服務(wù)（緊密結(jié)合教學內(nèi)容、根據(jù)學生認知規(guī)律、技術(shù)應(yīng)用恰到好處、技巧藝術(shù)有機結(jié)合）。

9、教師的專業(yè)發(fā)展——基本思路（專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思）。教師的成功人生不是都當特級教師、校長而是是否擁有豐富的思想。

1、新的課堂教學設(shè)計必須要突破教學內(nèi)容、教學過程、教學問題的設(shè)計，使其更具有開放性。教師要對教學主題和內(nèi)容進行加工和處理，這種加工和處理是在充分分析學生學習情況的基礎(chǔ)上進行的。

2、新課程設(shè)計必須堅持以學新課程設(shè)計必須堅持以學生為本，充分發(fā)揮學生的主體地位、主人翁地位。

3、評價與考試主要是為了發(fā)現(xiàn)學生的進步與存在的不足，在此基礎(chǔ)上促進學生發(fā)展和改進教學。

在以后的教學中，我會根據(jù)所學努力提高課堂效率和質(zhì)量，不斷向同行請教，以提高自己的教學能力，從而進行有效的教學設(shè)計，以便更好的為學生服務(wù)。

生物學教學設(shè)計心得體會篇七

在實施數(shù)學新課程的今天，課堂教學設(shè)計如何改變傳統(tǒng)的教育理念，依據(jù)數(shù)學課程標準，創(chuàng)造性地使用教材，恰當?shù)剡x擇教學方式和方法，有效地提高學生素質(zhì)，已成為大家關(guān)心和思考的問題。

這次有幸學習了教學設(shè)計參考模版的設(shè)計理念使我獲益匪淺，具體有以下幾點體會：

一、以學定教。

課前要充分要了解學生起點和特點，再根據(jù)實際進行教學實際。這一課希望我的的學生學到哪里，學生現(xiàn)在懂在哪里，怎么樣學習，是否到達了目標，使我在反思自己的教學設(shè)計，我做到了哪些呢？是把學生手腳放開還是牽著鼻子走。關(guān)注遠期目標和近期目標的結(jié)合——放眼長遠，站得高些方能看得遠。給學生多一些空間，學生才會施展學習能力。要關(guān)注有利于引發(fā)學生的觀察、思考、探究，有利于啟迪學生的智慧。

二、激發(fā)學生參與興趣。

興趣是推動學生學習的一種最實際的內(nèi)部驅(qū)動力，是學生學習積極性中最現(xiàn)實，最活躍的心理成份。學生一旦對學習發(fā)生了興趣，就會在大腦中形成優(yōu)勢興奮中心，促使各種感官包括大腦處于最活躍狀態(tài)，引起學生的高度注意，從而為參與學習提供最佳的心理準備。可見濃厚的學習興趣是促使學生參與學習的前提。因此，在課堂教學中，通過各種途徑創(chuàng)設(shè)與教學有關(guān)的、使學生感到真實、新奇、有趣的教學情境，形成學生“心求通而未得”的心態(tài)，產(chǎn)生躍躍欲試的探索意識，以激發(fā)學生參與興趣。教學中，教師可采取講故事、猜謎語、念兒歌、開展游戲等形式，把抽象的知識與生動實際內(nèi)容聯(lián)系起來，激起學生心理上的需求。

三、切實落實教學目標，突破重難點。

實。還要注意挖掘教學內(nèi)容中所蘊含的思想與方法，重在讓學生經(jīng)歷學習的過程，在獲得知識的同時培養(yǎng)科學的探究精神。

總之在今后教學活動中，將加強教師、學生的互動，多研讀教材，多調(diào)查研究，備課時抓住學生的本質(zhì)，思考如何設(shè)計有效的教學活動。在教學設(shè)計時，多問幾個為什么，了解教材間的聯(lián)系，努力使教學設(shè)計有情趣，提高教學水平，促進教學效果。

生物學教學設(shè)計心得體會篇八

周治國：時間雖短暫，但思想觸動較大。以前我們紀律意識比較淡薄，有時做不到，但通過此次培訓，我們的觀念發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，這也必然影響到我們今后的工作、學習，可以說好的習慣、方式可使我們受益一生，通過培訓，我們還認識到身體是工作的本錢，經(jīng)常性地參與體育鍛煉很有必要，它可以克服我們身上的懶惰，可以修身養(yǎng)性，從中我們也可以認識到堅持的重要性，要有始有終，重在行動上，通過行動證明一切，少說空話、大話。

在這次軍訓中。我心靈深有感觸，我在拉鏈途中，腳受傷想放棄，但有兩位兄弟卻一路鼓勵，幾乎是推著我一直堅持到最后，他們身上的那種無私令我感動流淚，好像找到了那種久違了的兄弟情，這種幫助也必然會讓我有把它延續(xù)復(fù)制下去的沖動。讓我體會到人身上的那種本質(zhì)的真善美。

這趟軍訓會是我記憶一世、永不磨滅，是我人生旅途中的一筆寶貴財富。

一個人能做出來，一個整體不會因為一個人兒發(fā)光，來到這我也理解真正的快樂，快樂是大姐一起快樂。

謝謝你興安職業(yè)培訓學校。

袁教官您辛苦了。

曹輝：第一次穿上迷彩服的我感覺特爽，感覺自己想一個軍人，帶著些許興奮與好奇，開始了我的軍訓生活。

軍訓很苦很累，卻很充實，磨練我的意志，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)大局意識與團隊精神，進而提高工作效率與辦事能力，不講條件、不找借口、不怕吃苦、雷厲風行、令行靜止，看似簡單的要求，卻在一次次轉(zhuǎn)體間，一次次行進與停止間使我感覺與認識自身的差距與不足。

一份耕耘、一份收獲，沒有付出就沒有收獲，端正態(tài)度擺正位置，當好普通一兵是我最大的身心體會。

拉鏈的時候，腳的疼痛是無言來形容的，教官在身邊說堅持一下，馬上就到了，就這樣堅持咬牙堅持，當我看我們的教官一絲不茍的觀察每一名學員的隊列動作糾正指導(dǎo)，隊列動作忙綠的身影，雖然我沒有當過兵，但公司給了我一次做軍人的機會，在這里我衷心地感謝公司對我們員工的成長與關(guān)心。

我用軍姿讀懂軍訓、讀懂人生，讓我學會了很多董旭，這就是我的心得體會。

喻新華：我有幸成為南玻公司第三批赴津培訓學習的員工，在公司的安排下，開始了在興安職校為期七天的軍訓，本以為是一次例行的訓練，卻沒想到學校如此的注重，從齊步走、跑步走、正步走到軍體拳，袁教官都一個動作一個動作的教授，手放哪里，腳放哪里都不厭其煩的糾正，全班的動作一致性，都是一邊又一遍的訓練，后面的幾天我能明顯感覺到袁教官的嗓音已經(jīng)嘶啞，但他還是那么的有耐心，繼續(xù)不折不扣的教著每一個動作。還有梅校長風趣幽默的教學風格，讓理論課不再枯燥。

經(jīng)過這次軍訓，讓我知道團隊精神的重要性，沒有做不到的，只有想不到的。

徐夕勝：一眨眼為期七天的軍訓結(jié)束了，留給我們的心酸苦辣和我們永恒的記憶。結(jié)束并不意味著句號，我們的日子還很長，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

七天訓練，每一個動作都讓我深深體會到了團結(jié)的力量，合作的力量，以及團隊精神的重要性。嚴格而又平易近人的教官的諄諄教誨，我想，我終身受用不盡了。

白駒過隙般的時光像一條潺潺流淌的下頜，仿佛一眨眼功夫，軍訓生活的句號就來到了眼皮底下，回首豐富多姿的軍訓生活，我橫多的還是感慨——“憶往昔、數(shù)風流人物還在今朝?！?/p>

最后，我要感謝梅校長、袁教官，七天軍訓生活您們辛苦了，請讓我左后對民們說一身：謝謝！

生物學教學設(shè)計心得體會篇九

想要寫《教學系統(tǒng)設(shè)計》課程的心得與評價很長時間了，但每次面對屏幕開始寫的時候好像又無從下手，或是寫到一半終因通不過自己而最終夭折?；蛟S是我用心不到收獲不多，或許是我對自己寫下來的東西有過多期待，所以，一直到現(xiàn)在才收尾。直到那天我突然想起王老師的零存整取策略的時候，我開始深深領(lǐng)會到：不能將現(xiàn)場的體會延期描述，事過境遷，當自己覺得準備充分的時候，即便自己寫作的沖動尚在，但可能再也寫不出當時的味道。當時如果能將上課時的體會都寫下來的話，到現(xiàn)在談總結(jié)與體會可能更加輕松，而且也更有說服力了。不過再寫本篇心得的時候，我盡可能將自己真實的感受表達出來，不流于完成一個作業(yè)而草草收尾，當然也希望我的文字中會有一些有價值的東西引起大家的共鳴或爭鳴。

第一次上王老師課的時候是在小暑假，科目是創(chuàng)新思維訓練，當時我一直在想研究生為什么要上這門課。終究也沒有想清楚，當時的我看來，這門課不過是談一些打破舊有的思維進行創(chuàng)新等比較大和空的話。不過在上課的過程中卻和我預(yù)想的有所不同，課程內(nèi)容中穿插了各種不同的案例來談創(chuàng)新思維，比如思維導(dǎo)圖等方法。這些都讓一個看起來大和空的內(nèi)容輕松著陸，再加之王老師本人在這方面有自己的實踐，所以講起來更加具有說服力。課程中穿插的實踐訓練更讓這門課更加精彩，比如創(chuàng)作詩歌，有創(chuàng)新的自我介紹，創(chuàng)新作品等。但真正的了解這門課的用意是在開學后的課堂上，王老師及其他老師強調(diào)的，要求我們要培養(yǎng)自己的批判性思維，要能提出自己的觀點和看法。雖然對于上課所講的內(nèi)容并不能如數(shù)家珍的想起來，但實踐課上有關(guān)創(chuàng)新思維的訓練卻對日后的創(chuàng)新起了比較大的啟迪意義。我想這應(yīng)該是老師真正的用意吧，“釣勝于魚”。于此，在上教學設(shè)計的時候，我對王老師以何種方式上課更加感興趣，并會去想為什么老師要采用這種方式。

教學設(shè)計可以說是教育技術(shù)學專業(yè)學生極其重要的一門課，曾經(jīng)在這門課上也花了不少功夫，所以在教學上起了一個比較大的指導(dǎo)作用。但在四年的職業(yè)生涯中，我發(fā)現(xiàn)要將這些理論完美的與教學實踐融合起來并不是一件很容易的事。不過至少這些理論在我進行教學的時候總會無時無刻的想起，有時會生搬硬套，有時也能恰到好處。不過有了這段教學經(jīng)歷之后，教學設(shè)計在我這里不再是簡單的去記一些經(jīng)典的理論或名詞術(shù)語。更多的是去了解文字背后的真意，而且想去追究為何要這樣做，會產(chǎn)生什么成效，以現(xiàn)有的教學條件可以實現(xiàn)不，難度在哪里?再次回到校園來學習教學設(shè)計，我本身也有比較高的期待，而且我已經(jīng)覺得和本科時期應(yīng)該有一個比較大的不同，只是沒想到我們的方式是以一場談話開始。王老師先讓大家各自談了自己對于教學設(shè)計的理解，并了解了每個同學的一些情況，之后介紹了自己對于教學設(shè)計的理解，并將自己對教學設(shè)計的定義給我們做了分享。本堂課讓王老師對我們有了一個大致的了解，針對大多數(shù)學生無教學經(jīng)歷，所以我們的開課方式變?yōu)槊總€同學準備一章，先進行教學設(shè)計，之后用設(shè)計好的課開展真實的教學。

對于當眾講課本身而言，我并不畏懼。但對于講好課，我從來都很緊張。當眾講課這樣的狀態(tài)對我來說可能并不新鮮，但要做到講的有吸引力卻是一個每次講課都會遇到的難題。所以每次講課時我總覺的自己還有很多準備的不是很充分。本門課上，我的講課被安排到了開頭，因為大家一致認為：我是有教學經(jīng)驗的，講課應(yīng)該順手拈來。但我從來都不這么認為，因為講好課的一個前提是自己對所講內(nèi)容十分清楚，并能夠融會貫通。當然對所講內(nèi)容的清晰程度還只是其中一個因素，學習者分析，教學策略等的把握同樣也是講好課的關(guān)鍵。除此之外，教師本身的肢體語言，語速，普通話是否標準，形象等同樣是教學中不可忽視的因素。

我選擇講的內(nèi)容是學習者分析。學習者分析是整個教學設(shè)計的關(guān)鍵所在，因為它包含著學習者的需求，也引發(fā)了我們要采用何種方式展開教學。內(nèi)容看起來不是很復(fù)雜，如果只是照搬書上的條條框框來講，意義并不是很大。所以一開始我想弄清楚書上是如何來組織本節(jié)內(nèi)容的，內(nèi)在的線索是什么?看了很多次后我了解的仍然不能說服自己，由此在講課時并不順暢。但講完課后，王老師一句話就給了我思路：不要迷信課本。于是我開始自我追問：

3.分情況討論理清內(nèi)在邏輯(從年齡來分，是否成熟是一個關(guān)鍵點，未成熟之前每一個階段都有其自身的特點，我們要把握每個階段自身的生理特征，并且要把握其階段性不逾越。另外未成熟前又可分為入學前和入學后。對于成人來講心智都已完備，我們主要把握其學習的特點和主要面對的社會角色與任務(wù);對于在校與否可以想到，學校主要采用的是班級教學制，而在學校之外可能會存在很多情況屬于個別化教學;在班級教學制中我們默認以年齡來組班，認為他們有相同的特點，但也有按不同學習基礎(chǔ)的分層次教學來組班的情況;在以年齡和學習基礎(chǔ)組班的班級授課中，我們雖然抓住了共性，但不排除每個人性格不同，學習風格、自身特點均有差異。有的喜歡結(jié)伴學習，有的則喜歡獨立思考;有的性格開朗，有的則沉默寡言。如何把握共性又能利用特性，這就需要采用一定的方法和策略，讓每個學習者均可以又適當?shù)陌l(fā)展。而通過城鄉(xiāng)差別也可把握學習者的基礎(chǔ)和相關(guān)特點。)

4.總結(jié)可知，我們分析的學習者主要是健全群體，而且針對班級教學制的學習者分析是重點也是難點。于此分析不同年齡階段的生理特點、學習者的學習基礎(chǔ)、學習風格等就成為我們關(guān)注的焦點。

通過這樣的自我對話，我突然發(fā)現(xiàn)自己找到了思路，彌補了講課時思路的不足。通過此次展示我發(fā)現(xiàn)講課時不能太糾結(jié)于最后講課的成效，而應(yīng)將注意力放在如何去準備，出現(xiàn)什么問題，原因是什么，應(yīng)該如何改進。而準備的過程不能拘泥于書本，要融合自己的思考來看待學習的內(nèi)容，這樣才能更快找到思路。

其實在我的觀察之中，我發(fā)現(xiàn)大家把大量的時間都花在了做ppt之中，而真正所做的思考卻很不到位，這點在講課的時候其實是可以感覺出來的。

分享、展示是最大化吸納知識、最便捷看到別人優(yōu)點的途徑

這堂課上通過每個同學集中準備一小塊知識然后按序展示的方式讓大家各自得到鍛煉，同時又讓大家更快捷的獲取了不同的信息。而在此過程中也讓各自看到了彼此的優(yōu)點，在潛移默化中得到提高。

每個人都有其自身的優(yōu)點，比如，梁肱偉能很好的把握上課的節(jié)奏，有較強的語言表達能力;林津沒有講課，但卻深刻的為大家呈現(xiàn)了她準備講的內(nèi)容;喬丹丹總能將內(nèi)容準備的比較全面;莊艷曉、黃飄飄則能用理科生的思維把內(nèi)容講的簡化而清晰;劉夢聲音比較洪亮，能將自己在電視編導(dǎo)方面的優(yōu)勢體現(xiàn)于講課之中;小玉的講課表現(xiàn)的自然流暢。梁澤明能將自己的看法融入進去。

總體來講，大家對于所講內(nèi)容思考的整體不夠深入，流于講課，經(jīng)不起別人的質(zhì)疑與追問。習慣于說條條框框卻不能向別人呈現(xiàn)為什么要這么想，這么做。堅持自己的看法卻沒有落實清楚所堅持的看法本身是否正確。不能講的深入全面，又不能把自己掌握的很透徹的展現(xiàn)出來。ppt沒有與教學的特點掛起鉤來。

雖然這個環(huán)節(jié)讓大家的了解更加深入，也學習到了別人的優(yōu)勢，但這個的弊端也很明顯，每個人都在準備自己的內(nèi)容，對別人所講可能根本無從顧及，所以在講完后就不能產(chǎn)生有價值的評點與討論，這樣對于教學設(shè)計很難產(chǎn)生一個宏觀的把控。如果能在每次講完后共同分析與討論，可能會產(chǎn)生更大的成效。

珠海教學實踐-----珍貴的教學觀摩機會

本學期珠海的公共課給我們提供了良好的觀摩機會，能夠讓我們親臨現(xiàn)場仔細觀察老師們的教學實踐，通過課堂觀摩反思教師們的教學設(shè)計。我們十幾年的學生經(jīng)歷一直在親歷教學，可從教師的角度設(shè)計教學開展教學還僅僅是開始，對老師們教學設(shè)計的反思無疑也能為我們提供大量的思路。不管是親歷或間接參與教學，思考一刻也不能少。

針對本門課，我最大的遺憾是沒有及時記錄當時的感受，總是期望自己想的足夠全面和完美才動筆，最后自己的感受要么消失，要么改變。所以，我期望在以后的學習中，善于記錄平時的一點一滴，通過積累與對比，使自己的認識逐步升級。自己的認識與表現(xiàn)總會存在問題，敢于直面大家的指正，才能看到不一樣的自己。在此也感謝王老師，在課上分享自己做科研的一些經(jīng)驗，去珠海的路上給我們分享他的想法與自己學習的感悟。這些都在無形之中影響著我們，也期望受王老師寫博客的影響，自己能持續(xù)思考，正向積累。