月亮帶我看世界心得體會范本 月亮感悟人生(3篇)

體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

描寫月亮帶我看世界心得體會范本一

1、學會認“鵝、卵、俗、躍、穗”5個生字，正確書寫“牽、鵝、卵”等11個字。

2、有感情地朗讀課文，體會月色下的美好意境，背誦課文第4段。

3、在讀中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情，體會月光下作者獲得的無限樂趣。調(diào)動學生的生活經(jīng)驗和情感體驗，談自己的切身體會。

4、培養(yǎng)學生細心體察生活細節(jié)的能力，培養(yǎng)善于積累生活中寫作材料的習慣。

1、學會認“鵝、卵、俗、躍、穗”5個生字，正確書寫“牽、鵝、卵”等11個字。

2、有感情地朗讀課文，體會月色下的美好意境，背誦課文第4段。

1、在讀中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情，體會月光下作者獲得的無限樂趣。調(diào)動學生的生活經(jīng)驗和情感體驗，談自己的切身體會。

2、培養(yǎng)學生細心體察生活細節(jié)的能力，培養(yǎng)善于積累生活中寫作材料的習慣。

2課時

師：同學們，你們和媽媽一起散過步嗎？你們?nèi)ミ^什么樣的地方？當你和媽媽在一起時，你有什么感受？今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來感受一下吧。（板書課題：走月亮）

1、教師朗讀課文。

2、學生自讀課文。（先要求學生獨立閱讀，初步掃除語言障礙；再請學生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點名分段閱讀課文，達到全班師生集體正音。）

3、分段檢查（開火車分段朗讀課文）

4、交流不明白的詞語

此時教師可向?qū)W生介紹云南、洱海，使學生對美麗的云南風景有初步的印象。

5、認讀生詞。（自讀，指讀，開火車讀）

出示帶生字的新詞，讓學生認讀。

鵝卵石、風俗、躍出、稻穗

穗：不要只讀一半，不要讀成“huì”；

6、讓學生說說自己記住生字的方法。

出示會寫字：牽鵝卵哦填莊稼俗躍葡萄

重點指導生字：鵝：“鵝”“哦”都是單韻母音節(jié)，有相同部件“我”；

卵：“卵”和“卯”是形近字，不要讀成“mǎo”；

葡萄：在詞語中“táo”讀輕聲；

填：讀二聲，不要讀成一聲；

躍：“躍”和“跨”是形近字，不要讀成“kuà”；

“哦、填、稼、俗、躍”都屬于“左窄右寬”；“牽、葡、萄”它們都是上下結(jié)構(gòu)的字，都是上小下大；“莊”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時要注意筆順?！谤Z、卵”是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時左右要勻稱

三、初讀課文，整體感知

2、本文講了一件什么事？

本文描述了“我”和阿媽在秋天的夜晚走月亮的情形。

3、讀完這篇文章后，你有怎樣的感受？

1、播放《月亮船》這首歌曲，引出課文。

2、聽完歌曲，你有什么體會？

媽媽對孩子濃濃的愛、在媽媽的懷抱很幸福、在媽媽的身邊很幸福。那就讓我們伴著這甜美的歌聲一起去走月亮吧！今天我們繼續(xù)學習第2課《走月亮》（板書課題：《走月亮》）

師：請同學們體會著月色下的美好意境自讀課文，然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，并試一試談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

全班交流，指導朗讀。

1、學生可能談到秋天月夜的美好。

第二自然段：秋天“月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了……照亮了……也照亮了……”

月光灑滿人間，月光下的各種景物清晰而又靜謐，這迷人的月夜使“我”和阿媽感受到月夜景色的美好。（讓學生根據(jù)文本展開想象，月光還照亮了哪些地方。）

第四自然段：“細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”?！奥咽g有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！”

月光下的溪水清澈美麗，“我”和阿媽欣賞到清澈美麗的溪水，聞到了溪水中山草和野花的香味，看到倒映在溪水里的月亮，看到了鵝卵石間的無數(shù)個可愛的小水塘和倒映在小水塘里的數(shù)不清的月亮。秋風輕拂，無數(shù)個小水塘中的無數(shù)個小月亮隨著微波輕輕搖蕩。

（請學生描述自己通過文本所想象到的美景，并通過朗讀宣泄看到這般美麗的景色時的心情。）

第六、七自然段：我們走過了那么多的地方，耳聞秋蟲唱歌和夜鳥拍打翅膀的聲音，嗅到了野花的香氣和果園里成熟了的果子的香氣，目睹了沿途的美景和空中美麗的月亮及閃閃爍爍的小星星，就像到了仙境一樣。

（引導學生合理想象：①秋蟲夜鳥此刻在做什么？②你能想象一下果園里的景色嗎？③作者都嗅到了野花的香氣，那她會看到怎樣的景色呢？④引導學生想象第七自然段的兩處省略號所蘊涵的內(nèi)容。）

2、當作者看到這么美麗迷人的景色時，內(nèi)心會有什么感受呢？

除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高興，還有沒有其他原因呢？讓我們再來讀一讀，找一找。

第三自然段：在明亮、柔和的月光下，阿媽喜歡領(lǐng)著“我”在灑滿月光的小路上漫步，我們手牽著手欣賞月下美麗的景色，該有多么幸福哇！

（教師引導學生通過回想自己和媽媽一起漫步時的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗讀。）

第四自然段：阿媽領(lǐng)著“我”欣賞月下美麗清澈的小溪，使“我”想起白天阿媽帶著“我”到溪邊嬉戲玩耍時好玩兒的情景，更感到幸福甜蜜。

（教師引導學生回想自己和媽媽一起玩時的體驗，來感受作者此時幸福甜蜜的心情，并通過個性化的朗讀宣泄出來。）

第七自然段：在迷人的月下，阿媽拉著“我”的手，“我”感到阿媽的手越來越溫暖了。我們貼得很近，“我”都聞得到阿媽身上那熟悉的氣息，這讓“我”深深地體會到了母親和孩子之間那種濃濃的親情。

（引導學生回想和自己的媽媽在一起時的情景，感受媽媽身上的溫暖氣息，并個性化的朗讀。）

第七自然段：“我”突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著……月兒牽著閃爍的小星星走哇走，不就是在和阿媽與“我”比賽嗎？不，阿媽就是那美麗的月亮，“我”就是那閃爍的小星星，我們已經(jīng)融入到大自然的懷抱。

（引導學生想象此時的景色，并個性化的朗讀。）

3、也可能學生在一個自然段中即體會到了景色的美，也體會到了情美，教師可隨機進行指導。

1、你有沒有和媽媽在一起感到幸福的時刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。

2、你有沒有和家人在一起感到幸福的時刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。

教師隨機點撥：其實親情就在我們身邊，只要我們細心觀察生活中的點點滴滴，會發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著，是那樣的溫暖，那樣的幸福、快樂。

1、《走月亮》這篇文章用優(yōu)美的文字，把我們帶入了一個詩情畫意般的美景，同時讓我們感受到了濃濃的親情，讓我們帶著自己的感受伴隨著音樂，再讀全文，用心和阿媽一起走月亮！

2、讓我們嘗試著背誦全文。

說到親情，我們眼前會浮現(xiàn)出這樣的畫面：小路上，媽媽伸展雙臂迎接蹣跚學步的幼兒；風雨中，爸爸手持雨傘呵護著放學歸來的孩子；月夜下，奶奶教小孫孫數(shù)天上的星星……

在濃濃的親情中，我們一步步長大成人。

這伴隨生命每一刻的親情，你感受到了嗎？同學們想一想，說一說，然后寫在小本本上。

1、《走月亮》是一篇語句優(yōu)美、意韻悠長的充滿了詩情畫意的抒情散文。排比句式的大量使用，如“照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了林間的大道和小路……”“走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋，走過月影團團的果園，走過莊稼地和菜地……”不僅增強韻律感，使語言富有氣勢，更使描寫細膩，形象生動。在教學本文時，我想調(diào)動學生的經(jīng)驗，情感和想象，讓學生不僅體會到意境的美，還感悟到親情的真。開始我設(shè)計的是引導學生透過語言文字，發(fā)揮想象，讓畫面浮現(xiàn)于學生的腦海之中。

2、回想自己和媽媽一起散步是那樣的溫暖、幸福、安全、快樂……但是只有個別學生情感是高漲的，能夠感受到了媽媽濃濃的愛，讀的動情，還有一部分學生不能將自己的情感潛入到作品所描繪的情景中，整堂課不足之處值得改進。

描寫月亮帶我看世界心得體會范本二

為了打發(fā)寂寞，月亮才會陰晴圓缺的吧!

——題記

今又中秋，月亮依舊孤孤單單的掛在天上，人依舊孤孤單單的抬頭望月。

今夜，我坐在屋頂，抬頭望月，它發(fā)出皎潔的光，為行走在外而怕黑的人照亮前方的路。我望著它，它也望著我，旁邊的幾顆星星，眼睛一眨一眨的，好像在笑我們，也可能在看別人一家吃著團圓飯，望著月，有說有笑。而我，孤單的望著月，一個孤單的人望著一輪孤單的月，就不孤單了。

自古至今，寫月的詩有很多，比如：“小時不識月，呼做白玉盤”、“床前明月光，疑是地上霜”……可有哪句是為了月亮而做的呢?詩人們都是為自己寫，他們把自己的悲傷或喜悅，強行加在月的身上，我真替月感到悲哀。什么嫦娥奔月，什么吳剛伐桂，一切都是假的，月球上只有千瘡百孔，那就是人類的杰作。月只有在中秋節(jié)是主角，一個孤孤單單的主角。

我已嘗夠了孤單的滋味，我的生日，中秋的前一天。那天，奶奶買了一個蛋糕，因爺爺奶奶不喜歡吃奶油，又加上爸爸媽媽那天沒空，不在家，陪伴我的只有那個小小的蛋糕，我哭了，那樣心痛，那樣無助，可有誰知道呢?我的痛，我知道。

曾經(jīng)，我結(jié)交了一些好朋友，我對她們無所不談，無所不說，可是，我發(fā)現(xiàn)：她們是我一切謠言的起源，我從qq上把她們加入黑名單，從此，我堅信，世上再沒有什么知己了，直到現(xiàn)在，我心中的傷痕還在痛，我雖然換了班，但我的心依然告誡我：“你融不進這個班的，你不是這條路上的人?！毕肓擞窒搿拔胰诓贿M去，因為自卑是我的衣裳，我不知什么時候才能脫掉它?！?/p>

就這樣，一個孤單的人加一個孤單的月就不孤獨了吧，雖然相距千里，天上人間。

描寫月亮帶我看世界心得體會范本三

明天還是下雨吧？

引導朗讀。

師：為什么月亮改變了心愿呢？同桌互相說說吧。

生匯報。

3、月亮的心愿達到了嗎？讓我們一起讀讀最后一個自然段。

生齊讀最后一個自然段，說說你從哪里知道月亮的心愿達到了？

“一個都不少”指導朗讀。帶著高興的語氣。

五、書寫生字

“女、太、氣、早、去”的教學

（1）、指名認讀并組詞。

（2）、觀察該字在田字格中的位置。

（3）、師范寫并強調(diào)筆畫“撇點”及占格。

（4）、學生書空并掌握筆順。

（5）、學生描紅、練寫。

（有目的地讓學生觀察字有利于提高學生寫好字的能力。）

六、總結(jié)全文，課后拓展

1、總結(jié)課文內(nèi)容，讓學生說說你喜歡課文中的誰？為什么？規(guī)整課文的思想感情。

板書：

讓明天有個好天氣！