最新學英語課標心得體會和感想(實用19篇)

心得體會是對自己在學習、工作或生活中的一些體會和感悟的總結。在寫心得體會時，我們要切記避免簡單堆砌感受和表達，而是應該注重深度的思考和理性的分析。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考和借鑒。希望這些范文可以幫助到大家，引發(fā)你們對于心得體會的更多思考和理解。不要忘記了總結，它是我們成長和進步的重要一環(huán)。

學英語課標心得體會和感想篇一

經過去海淀進修學校進行培訓，我受益，雖然時間很短，但是培訓的內容給我在教學上的關心很大。特殊是對教學活動的設計，我有了更深刻、更透徹的領悟，下面談談我的幾點體會：

1、目標要詳細、明確、合理，體現(xiàn)出教學任務的分層要求，不搞一刀切。活動的設計力圖符合同學的認知規(guī)律，由易到難，層層深化，形成肯定的梯度，逐步激發(fā)同學有目的性地去開展活動。

2、活動要以同學的生活閱歷和愛好為動身點，內容和方式要盡量真實。

愛因斯坦說過：“愛好和愛好是最好的老師。”愛好讓人們始終處于一種樂觀向上，永不滿意的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)能夠激活同學的求知欲望。老師要創(chuàng)設一種情景，讓同學產生愛好，并且不知不覺，不由自主中，進入老師要講授新內容的“圈套”。高中生的心理特點是以詳細的形象思維占主要地位，因此老師在課堂上要通過動作，實物，圖片來表達語言意義，甚至要創(chuàng)設真實的有意義的情景，讓同學得到直觀的感性的熟悉，從而激發(fā)同學學習的.愛好，激勵和吸引同學參加教學活動老師要注意同學的親身體驗，引導同學在“做中學”，在“用中學”。讓同學在活動中不斷地體驗到成就感，最終形成自主學習的習慣。

3、充分利用小組活動，進展同學語言技能，從而提高實際語言運用力量。

小組教學為同學提高語言運用力量供應了更為開放的空間，老師要充分利用這一模式，提高同學實際語言運用力量。

4、活動應當樂觀促進英語學科和其他學科間的相互滲透聯(lián)系，使同學的綜合素養(yǎng)得到進展。

學問經濟把我們帶入了一個多學科兼容的時代，假如把英語教學濃縮和理解為學科學問和技能傳授與訓練的單向掘進，僅靠輸入英語學問和訓練基本技能來完成教學任務是無法取得教學突破和制造成果?！耙笥⒄Z教學擴展同學的自然學問和社會學問，訓練同學思維的靈性，熏陶同學的審美情趣，培育同學的合作力量，注意同學的情感體驗。

學英語課標心得體會和感想篇二

作為一名大學生，學習英語是必不可少的一門課程。新課標英語課程的實施，可以說是我們這一代人的福音。在學習新課標英語的過程中，我體會到了許多的收獲和成長。下面，我將分享一些自己的心得體會。

第二段：學習方法的變化。

新課標英語注重培養(yǎng)學生的實際運用能力，通過大量的聽、說、讀、寫的練習，使學生能夠更好地掌握英語，提高英語運用的準確度和流利度。對比以前的授課模式，新課標更注重培養(yǎng)學生的學習興趣，并幫助學生樹立正確的學習方法。我們通過多媒體課件，進行場景模擬實踐，參與小組合作討論等方式，來激發(fā)我們的學習興趣和動力。這種全新的學習方式，使我在英語學習的過程中更加主動積極，更加專注和投入。

第三段：閱讀和寫作能力的提升。

新課標英語注重培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力。通過課堂上的大量閱讀訓練、寫作指導和互相批評等方式，我們的閱讀和寫作水平得到了顯著提高。以前，我在閱讀時會捉字眼，只能理解其中的大體意思，但是現(xiàn)在，我可以更準確地理解文章的細節(jié)，并能夠從中總結信息。在寫作方面，通過老師的指導和同學間的互動交流，我的寫作水平也有了很大的提高。不僅能夠更流暢地組織語言，而且能夠運用一些高級詞匯和句型，提升了文章的質量。

第四段：口語和聽力能力的提高。

新課標英語強調口語和聽力能力的培養(yǎng)。通過課堂上的口語練習和聽力訓練，我能夠更好地理解和運用英語口語。以前，我對英語口語相對陌生，說起話來總是拘謹而且語速很慢。但是現(xiàn)在，我已經能夠較自如地進行簡單的對話，并且語速也有了明顯提升。同時，聽力能力也得到了極大的提高。剛開始時，我總是抓不住音頻中的重點信息，但是隨著課程的進行，我逐漸提高了聽力的敏感度，能夠更好地理解聽力材料。

第五段：思維方式的改變。

學習新課標英語的過程中，我逐漸培養(yǎng)了一種積極向上的思維方式。通過反復的課后練習，我明白了只有一遍又一遍地重復，才能讓知識真正牢固。每一次的失敗和錯誤都是成長和進步的機會。我學會了從失敗中吸取經驗教訓，不再害怕失敗，而是勇敢地去迎接挑戰(zhàn)。這種積極向上的思維方式，不僅對英語學習有著積極的促進作用，也對我自己的人生道路起到了很大的啟發(fā)。

總結：

新課標英語給了我一個全新的學習英語的環(huán)境和機會，提高了我的學習效率和學習成果。通過新課標英語的學習，我的學習方式和學習態(tài)度都發(fā)生了巨大的變化，不僅在英語學習中受益匪淺，更為我的人生奠定了堅實的基礎。我將會繼續(xù)保持積極的學習態(tài)度，不斷進步，追求更好的自己。

學英語課標心得體會和感想篇三

通過本次聽課，我覺得在教學方面收獲許多。雖然只聽了三節(jié)課，盡管這三節(jié)水平不一，但是風格各異，而且每一節(jié)課都有許多值得我學習借鑒的地方。尤其是24中xx老師的這堂課，給我留下了特殊深刻的印象。

這是師生協(xié)作默契，最直接的體現(xiàn)。孩子們早已習慣成自然。良好的課堂習慣，是課堂順當高效進行的前提。

讓同學真正成為課堂的仆人。這是新課標的重要特點，也是素養(yǎng)教育的要求。注意同學力量的培育，注意主體參加，教學中互動模式多樣，多采納小組競賽的模式或制造一個語境，讓同學綻開聯(lián)想，激起了同學們對英語學習的愛好。營造寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。平常我在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特殊留意了各地老師不同的調動同學的方式：積分嘉獎，卡片激勵，口頭表揚，物質嘉獎。形式雖不同，但都取得了良好的.效果。

同學樂觀性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。在這一方面，紀老師和其他兩位老師的課有著特別明顯的區(qū)分。一開頭，我把緣由歸結于，紀老師是和自己的同學在協(xié)作，而其他兩位老師是初來乍到，不熟識。但是后來感覺這樣理解有失偏頗。仔細回憶了一下三堂課的“猜測將來”活動環(huán)節(jié)，發(fā)覺還是有質的區(qū)分的。在這個活動中，其他兩位老師，只是出示題目，讓同學暢想將來，但是將來面太大，太廣，同學茫然不知所措，結果，這個環(huán)節(jié)進行的不盡如人意。但是紀老師這個環(huán)節(jié)的設計就很奇妙，讓同學從“工作，交通方式，居住地，環(huán)境”四個方面對將來進行猜測，每組派代表上來“搶任務”，然后爭論。同學熱忱特別高，爭論進行的也特別熱鬧。

我覺得老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求肯定要清晰明確，而且難易肯定要適中。只有孩子清晰的知道自己應當干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難面太大，孩子會無從下手，太易又不用思索，這都會打擊孩子的樂觀性。

在這三節(jié)的聽課中，我發(fā)覺優(yōu)秀的老師都有幾個共同特點：

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；

4、有扎實的英語基礎學問作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。

學英語課標心得體會和感想篇四

俗話說“打鐵還需自身硬”為了進一步提升教師專業(yè)素養(yǎng)，深入課堂，認真踏實的學習和實踐，一點一滴地積累教學經驗，更好的幫助一線教師提升自身素養(yǎng)，更好地提高教育教學質量，更好地提高學生語言學習的交際能力，進一步提升小學英語教育教學的質量奠定基礎，本次我們一起學習研讀了英語新課標的前五頁，我們要改變自己的觀念，與時俱進，通過不斷的學習來提高自己的教育教學水平，以適應時代發(fā)展的需要。下面我想分享一下本次學習的粗淺體會：

首先，義務教育階段的英語課程具有工具性和人文性的雙重性質，讓我感觸頗深。以前的教學是以老師為主體，學生的學習主要靠老師的講解，學生只是負責聽，很少有活動，課堂氣氛沉悶，學生缺乏興趣，教學效果也不太明顯，學生的學習主要靠老師的督促來完成。這樣的教學觀忽視了對學生學習方法和情感、態(tài)度與價值觀的有效培養(yǎng)。因此，我們應與時俱進，樹立全面發(fā)展的教學觀，通過英語課程的學習，能讓學生感知，體驗，理解和運用英語，發(fā)展語言能力，了解不同文化的差異，汲取文化精華，客觀，理性地看待世界，逐步形成跨文化交流與溝通的意識和能力，樹立國際視野，增強家國情懷，養(yǎng)成良好品質，從而形成正確的人生觀，世界觀和價值觀。

英語課程的本質是育人，承載著基干時代要求的`有人使命。基于育人本質的英語課程，在培養(yǎng)具有中國情懷、國際視野的跨文化溝通能力的人的過程中發(fā)揮著獨特的作用，在培養(yǎng)學生綜合語言運用能力的過程中，滲透著情感、態(tài)度、價值觀的教育，使學生掌握應對全球化時代挑戰(zhàn)、進行跨文化交流與合作、滿足國家發(fā)展和個人發(fā)展所需要的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。中國要從人口資源大國走向人力資源強國，成為維護世界和平、構建人類命運其同體、促進國際合作與交流的大國，就需要培養(yǎng)一大批掌握國際通用語的國民。因此，英語課程的本質是育人，其實不光是英語學科，每個學科都承載著育人的任務，歸根結底是“培養(yǎng)什么樣的人”、“如何培養(yǎng)人”“為誰培養(yǎng)人”的問題。

讓我印象比較深刻的落實立德樹人，根本任務必須堅持德育為先、能力為重、全面發(fā)展的教育理念，制定符合素質教育利時代要求的國家課程方案和學科課程標準，其中的關鍵環(huán)節(jié)是研制并確定學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系以及學科核心素養(yǎng)體系。學科課程標準含課程性質、課程理念、課程目標、課程結構、課程內容、學業(yè)質量、考試評價等，連接這些環(huán)節(jié)的主線就是立德樹人和核心素養(yǎng)。英語學科在課程建設中落實立德樹人根本任務。必須推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進頭腦，著力培養(yǎng)學生高尚的道德情操、扎實的科學人文素健康的身心、良好的審美情趣，努力使學生具有中華文化底蘊，中國特色社會主義共同理想、國際視野、跨文化溝通能力，成為社會主義合格建設者利可靠接班人。我們一線教師在英語課堂上的德育點還是比較多樣化的，可以通過語境語篇進行德育滲透，也可以用引導式的提問比如whatdoyouthinkofamy/…？引發(fā)學生對人物的思考，以及可以通過這種思考內化成自己的東西，影響著某種品質的形成。

總之，英語學習不再是簡單地提升學生的綜合語言運用能力，還承擔著提高學生綜合人文素養(yǎng)的任務，即學生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經歷，形成跨文化意識，增強愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的世界觀，人生觀與價值觀。我們任重而道遠！

學英語課標心得體會和感想篇五

此次學習使我受益匪淺，對小學英語教學有了更深刻的理解和認識。一句話，順應教育改革發(fā)展潮流，當一名合格的小學英語教師。達到教書育人的目的。

反復學習新課程標準理念，深刻領會英語課程的要求。我們要學習把握新課程標準的理念，目標和內容。小學英語教學屬于英語啟蒙教育，學生通過聽、說、動唱、玩具備一定的語言基礎。并獲得初步的聽說能力和一定的語感?；谛W生的心理特點，以及新課標的要求，小學英語教學應該以提高興趣為主。

興趣是最好的老師，學生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學，要讓學生有興趣，我們首先得讓學生感到英語易學，其次讓學生樂學，最后培養(yǎng)學生的自學能力，培養(yǎng)他們對英語學習的.積極態(tài)度。使他們建立初步的學習英語的自信心。

依據(jù)新課標的要求，新教材的教學必須根據(jù)小學生的學習特點，創(chuàng)建以活動課為主的教學模式。重點培養(yǎng)學生用語言進行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式對于零起點的農村的學生來說，我認為要盡可能讓他們多聽地道的英語，語言介紹宜采用先輸入后輸出的方式。

即盡可能讓學生多聽，運用聽覺記憶，使他們用第一語言做出反應，在課堂實際教學中如何進行操作呢？例如,教文具單詞時，以前教師大部分采用這樣的方法：lookatthepictureandreadafterme.出示圖片，學生跟讀?，F(xiàn)在新教材要求在justlisten這一步時教師出示圖片，反復示范發(fā)音，讓學生靜聽，使他們處在聽覺記憶的過程中，然后可以把圖片朝下，打亂順序，由教師本人抽出一張，做猜謎游戲，教師問：pencil?isitapencil?學生只要回答yes或no即可，這一步學生仍然是聽，并用第一語言作出反應。

學英語課標心得體會和感想篇六

20xx年4月21號，教育部正式印發(fā)了《義務教育英語課程標準(20xx年版)》[簡稱為《標準》]，新版《標準》的正式發(fā)布確定了未來十年的英語教育發(fā)展路線，未來的英語教育將更加聚焦學科的核心素養(yǎng)。新版《標準》將從下半年開始實行，作為一線英語教師的我們，必須要清楚新版《標準》相對于舊版有什么變化，以及我們在教學過程中應該如何去調整跟改變。

新版《標準》首先強化了課程育人導向，強調的是對孩子的培養(yǎng)。第二，優(yōu)化了課程內容結構，課程內容更加科學。第三，研制了學業(yè)質量標準，對于學習質量評估有幫助。第四，增強了指導性和加強了學段銜接，讓小學英語教育更加的合理化，細化了評價與考試命題建議，增加了教學、評價案例，堅持面向全體學生，兼顧差異，充分考慮學習起點、學習時限以及學習條件的不同，建立循序漸進、可持續(xù)發(fā)展的義務教育英語分級體系。

新版《標準》新增的內容一為核心素養(yǎng)培養(yǎng)。英語學科核心素養(yǎng)由語言能力、文化意識、思維品質和學習能力構成。

我們可以把它稱為核心素養(yǎng)的四個方面，是強調融合、滲透、互動、協(xié)調發(fā)展的關系。學生通過本課程學習能發(fā)展語言能力、培育文化意識、提升思維品質、提高學習能力。語言能力是核心素養(yǎng)的基礎要素，新版《標準》中強調了對語言理解能力的培養(yǎng)和表達能力的培養(yǎng);文化意識體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價值取向，這對于培養(yǎng)學生對中外文化的理解和對優(yōu)秀文化的鑒賞能力，所表現(xiàn)出的跨文化認知、態(tài)度和行為選擇有重大作用;思維品質反映核心素養(yǎng)的心智特征，對于培養(yǎng)學生在理解、分析、比較、推斷、批判、評價、創(chuàng)造等方面的層次和水平有所幫助;學習能力是核心素養(yǎng)發(fā)展的關鍵要素，重在培養(yǎng)學生英語學習的策略、拓展英語學習的渠道和提升學習效率的意識和能力。

新版《標準》對于這四個方面的培養(yǎng)是相互協(xié)調、融合互助的，它對于培養(yǎng)孩子的全方位素質有著很大的作用。

新版《標準》新增的內容二為課程內容。新版《標準》建立了以單元為基本載體，以促進主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學習策略這六大要素進行單元整合，客觀的體現(xiàn)了英語教育的時代性、基礎性、實踐性、成長性、綜合性等特征。圍繞這六大要素，通過學習理解、應用實踐、遷移創(chuàng)新等活動，推動學生核心素養(yǎng)在義務教育全程中的全面可持續(xù)發(fā)展。

新版《標準》新增的內容三為學習質量。新版《標準》提出學業(yè)質量標準化，強化“教學評”一體化，對于教師和學生都是新的體驗。同時新增了學業(yè)質量描述和學業(yè)質量標準，倡導形成性評價與終結性評價相結合的評價理念，建立評價主體多元、方式多樣、素養(yǎng)導向的評價體系，讓教學評價更加的客觀化、全面化。

新版《標準》體現(xiàn)了以人為本，注重孩子的可持續(xù)發(fā)展，改進了過去的教育大綱中只重視知識技能傳授的觀點，這也是我們應該做出調整和改變的重要任務。

改變一、思想上的改變。

新版《標準》對于教育從根本上發(fā)生了變化，由原來的教授知識變成了現(xiàn)在的培育人才，對孩子各類綜合素質的培養(yǎng)也應該更加重視。

改變二、方法上的改變。

新版《標準》更加重視單元教學的整體性，注重“教學評”一體化，對于評價應該更多的重視孩子的綜合能力提高上，比如說對于英語的實際運用，視、聽、說能力的加強，等。更要理解評價的意義并不在于淘汰和打擊學習較差的學生，而是在于發(fā)現(xiàn)所有學生的進步。

改變三、行動上的改變。

新版《標準》更加注重孩子全方面的發(fā)展，這并不是口頭上說說重視就能完成的任務，還需要我們一線教師腳踏實地的用行動去一一實現(xiàn)，比如說采取什么樣的方式能更好的讓孩子們都參與進教學過程中，用什么樣的方式能夠更好的提升孩子們在學習過程中發(fā)現(xiàn)的短板。這些都是需要我們在實踐中去解決的問題。

總而言之，作為一個一線的英語教師，我們需要不斷的接受新的觀念、學習新的知識、探索新的教育方式、改進我們的教育方法，讓每個孩子都能更好的接受教育，健康成長，前路漫漫，吾輩當乘風破浪、一往無前。

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學英語課標心得體會和感想篇七

通過這次聽課，我覺得在教育教學方面收獲許多，有許多值得我學習借鑒的東西，下面就談談我的一點感受。

上課的幾位老師無不體現(xiàn)對同學的充分敬重，在這樣的課堂上同學找回了自信，體驗了學習的勝利與歡樂。老師在課堂上極具親和力的語言，使同學在潛移默化中受到人性化的培育。而這樣的課堂，正是讓同學的潛能得以發(fā)揮，共性得以張揚的重要前提老師精神飽滿，語言布滿激勵性，這堂課生動好玩，很大的緣由在于老師的語言。

現(xiàn)代化英語教學中，黑板已經不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學工具，以艷麗的顏色、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，制造了一個輕松開心的學習氛圍。

在聽課中我發(fā)覺優(yōu)秀的老師都有幾個共同特點：

2、擅長利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段幫助教學，使孩子接觸到的學問更立體，更直觀，更生動；多媒體英語教學有助于老師充分利用課堂教學時間，擴展課堂信息的溝通容量，豐富和完善教學內容。集聲、光、色于一體的課件，圖文并茂，為同學創(chuàng)建了形象、生動、好玩、地道的英語語言環(huán)境。

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性；

4、有扎實的英語基礎學問作后盾，詞匯豐富，課堂充實。老師的教學方法許多變，課堂氣氛也較為活躍，教學設計環(huán)環(huán)相扣，整堂課給人的感覺很充實。兩位老師在教學中都比較注意行為學習，老師在設計教學環(huán)節(jié)時突出了一個“活”；語言真實自然，還設計了一系列的嬉戲、歌曲、chant等活動，將同學的身心進展和語言進展相結合，讓同學在輕松開心中習得語言。

在每個教學的過程中，每個老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂效益，最明顯的事每個老師的課堂上都注意了聽說讀寫，其中練習的內容也許多樣化。我在感嘆假如是我自己上課的話，這么多的聯(lián)系能夠當場完成嗎？在以后的教學中，我將會把學到的閱歷逐步運用的自己的課堂中，不斷提高自己的教育教學水平。

學英語課標心得體會和感想篇八

英語是一門重要的語言，它已經成為了全球交流和商業(yè)活動的主要工具。因此，掌握英語不僅只是一項技能，還是一項基本素質。隨著社會的不斷發(fā)展，英語教育也越來越受到重視。而在英語教育中，課標的制定和實施對于提高學生英語能力有著重要的影響。本文將探討英語課標的體會和感悟。

一、學習策略。

在英語課標中，強調了學習策略的重要性。學習策略是指學生在英語學習過程中刻意的、持續(xù)的和目的明確的行動，旨在強化人們的學習表現(xiàn)和效果。通過學習策略，學生能夠在學習中更好地理解、記憶和應用所學知識。同時，學習策略也能激發(fā)學生對于學習英語的興趣和熱情。在我的英語學習中，我嘗試運用了多種學習策略，比如閱讀和聽力練習，這有效地提高了我的英語水平，讓我更加自信地與外國人溝通。

二、課程結構。

英語課標中規(guī)定的課程結構也讓我有所感受。在課程設計上，英語課標強調結構化課堂教學，同時注重學生的自主學習，形成了以學生為中心的教學模式。這種教學模式切實地提高了學生的參與度和學習效果。在我的英語課程中，老師通過多種形式的教學方式，讓我們更加積極地參與討論和活動。這激發(fā)了我們的學習興趣，也讓我們更加深入地理解了所學知識。

三、全英語教學。

英語課標在教學內容上推崇全英語教學。這種教學方式強制學生在課堂上使用英語，通過提高學生的語言環(huán)境，有效地提高了學生的英語能力。通過這種方法，我在學習中逐漸發(fā)展出了用英語交流的習慣。這使得我在工作和生活中可以更自如地與外國人交流，不僅增強了我的競爭力，也增進了與國外友人的友好關系。

四、知識的延伸。

英語課標強調知識的延伸，即將所學知識與真實生活相關聯(lián)。隨著社會的不斷發(fā)展，英語已經成為我們日常生活中不可或缺的一部分。因此，在學習中充分了解和應用所學知識便成為了重中之重。在我的教育經驗中，我意識到將所學知識延伸到工作和生活中的重要性，這不僅有助于鞏固所學知識，也使得我更加自信和自主地運用英語，提升了我的工作效率。

五、英語應用能力。

英語課標的宗旨是幫助學生提升英語應用能力。強調英語應用能力的目的是為了讓學生在用英語進行交流和表達時更加自信和流利。除了注重學習知識，英語課程還重視實踐能力的培養(yǎng)，幫助學生在各種實際情境下自如地用英語交流。這不僅提高了英語能力，也培養(yǎng)了我們的人際交往能力。在我的學習中，我通過實踐及時地修正了自己的語言錯誤，這幫助我更快地提高我的書面和口語表達能力。

總之，在英語教育中，課標起著非常重要的作用。它為我們提供了科學的學習體系和方法，為我們提供了在英語學習中的指路明燈。通過學習并領悟英語課標，我們能夠更加系統(tǒng)和豐富地掌握英語知識，真正地達到提高英語應用能力的目的。

學英語課標心得體會和感想篇九

這學期我參與了英語老師的新課程培訓，通過這次培訓，我對新課改有了肯定的熟悉。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機會。通過這次培訓我有了一下幾點熟悉。首先，新課程理念標準認為，課程不是教材，教學也不是簡潔的學問灌輸或是學問移植的過程。真正的教學過程，應當是學習主體（同學）和教育主體（老師），包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學是一種同學主動參加的、敬重同學共性的、參加教學環(huán)境中的教學。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā)，在教學過程中應當做到：

老師扎實的教學基本功是老師在三尺講臺立住腳、站穩(wěn)腳、站好腳的前提，尤其是英語老師，假如你的語音語調美麗清楚，你的學問講解精彩絕妙，那么毋庸質疑你會象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的同學和老師；教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀，言簡意賅，層次分明，是勝利的課堂教學的基礎。假如還能嫻熟運用現(xiàn)代化教學手段，那就是錦上添花了。

新課程提倡老師用教材教，而不是簡潔地教教材。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)分，以往的教學只是要求講解學問點，而現(xiàn)在的新課程強調要引導同學學會觀看，學會思索，學會如何學習的力量。老師與同學的位置也發(fā)生了變化，從老師中心轉向同學中心；同學的學習方式發(fā)生了變化，從獨立學習轉向了合作學習；同學的學習態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學習轉向探究式學習。

過去的在英語教學中總是老師講，同學記。老師是課堂的主角，同學是聽眾，同學自由練習很少，口語、聽力特別差?，F(xiàn)在我們要轉變這種模式，在課堂上以同學為主體，把主動權還給同學。

在以往的課堂上，老師對同學的要求是整齊劃一，束縛了同學創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。老師要重視敬重同學的共性，滿意同學的不同需求。同學的共性差異，不僅表現(xiàn)在同學的個體之間的差異，還表現(xiàn)在獨特的精神世界和愛好特長，這種獨特性是人的共性完善的內在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價同學。不能用一個水平衡量同學，那是不現(xiàn)實的，也是不行能的。要敬重同學的不同理解和熟悉，讓課堂成為同學發(fā)揮共性的天地，成為自我賞識的樂園。

課堂教學的精彩之處在于把同學的`學習樂觀性調動起來，激活同學的思維。老師是課堂教學的組織者和引導者，不僅要熟識思維運動的規(guī)律，還要擅長點撥、引導，激發(fā)同學對學習的愛好，從而推動同學進入樂觀思維的狀態(tài)，為課堂教學的精彩作充分的預備。設計一個良好的導語尤為重要，正如一篇文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開頭，同學的留意力往往比較集中，我們老師如能設計一個優(yōu)秀的導語來吸引同學，撥動同學的心弦，激發(fā)同學的學習愛好，課堂教學活動就往往能順當進行，課堂氣氛也會變得生動活潑、和諧輕松，那么這堂課基本上已勝利了一半。老師適時點撥、引導，才有同學思維活躍，主動探究的精彩。

通過這次培訓，自己學到了許多新的理論和學問，同時觀看了許多課堂教學實例，我會以這次培訓為契機，將所學到的學問逐步轉化為自己的思想并應用到日常應用教學實踐中去，爭取取的更大的進步。

學英語課標心得體會和感想篇十

時間過的真快，高中英語遠程培訓過了好些時間了，通過這次培訓，我對新英語教學有了新的熟悉。通過這次培訓我熟悉到真正的教學過程，應當是學習主體（同學）和教育主體（老師），包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學是一種同學主動參加的、敬重同學共性的、參加教學環(huán)境中的教學。在教學過程中應當做到：

沒有獨立思索就進行合作學習，合作學習將流于形式，質量不高。有預備的爭論溝通，才可能是高質量的溝通。

提出一個探究性的問題，給同學思維空間。給同學自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個老師對時間如何安排，直接反映這個老師的教學觀。探究的`問題性、實踐性、參加性和開放性打算了探究學習必需有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。

同學學習的主動性主要在于老師的調動。需要老師細心設計教學的各個教學環(huán)節(jié)，設計仿照、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)同學學習英語的愛好，激活同學的思維，激起同學的情感，使同學全身心地投入到英語學習中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以依據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。

在以往的課堂上，假如老師對同學的要求整齊劃一，就束縛了同學創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。老師要重視敬重同學的共性，滿意同學的不同需求。同學的共性差異，不僅表現(xiàn)在同學的個體之間的差異，還表現(xiàn)在獨特的精神世界和愛好特長，這種獨特性是人的共性完善的內在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價同學。不能用一個水平衡量同學，那是不現(xiàn)實的，也是不行能的。要敬重同學的不同理解和熟悉，讓課堂成為同學發(fā)揮共性的天地，成為自我賞識的樂園。

通過這次培訓，自己學到了許多新的理論和學問，同時觀看了許多課堂教學實例，在線溝通也吸取了許多好的教育教學方法和思想，我會以這次培訓為契機，將所學到的學問逐步轉化為自己的思想并應用到日常應用教學實踐中去，爭取取的更大的進步。

學英語課標心得體會和感想篇十一

通過學習《20xx英語新課程標準》，讓我對新課程有了更深刻的理解，不僅使我的思想得到了升華，也讓我對學習新課標有了新的體會。新標準全面梳理了課程改革的困難與問題，注重對實際問題的有效回應，明確了實施的要求，增強了課程指導性和可操作性。

義務教育英語課程分為三級呈現(xiàn)，兼顧了小學英語開設起始年級區(qū)域差異，而1-2年級被定為預備級，以試聽為主。而新標準對于預備級時期的英語解讀和提示，對于現(xiàn)處于小學低段英語教學的我來說，受益匪淺。

新課程的教學提示指出：低年級的學生剛開始接觸英語，興趣都會很濃厚，語言學習以視、聽、說為主。課堂上要創(chuàng)設良好的學習氛圍，提供自然、地道的視聽語言輸入，引導學生注意傾聽，樂于模仿，大膽表現(xiàn)，幫助學生在理解意義的前提下，初步累積聽說詞匯，積極開展簡單的日常交流，注重學生的體驗，感知和實踐，激發(fā)興趣，保持注意力。采用以激勵為主的評價方式，鼓勵學生大膽開口，樂于參與學習活動。

對于喜歡新鮮事物、對外界事物充滿無限想象的小學生而言，千篇一律的英語教材形式，很容易讓他們產生對學習的排斥甚至厭倦的情緒。我們需要不斷調動學生的學習動力和激發(fā)學生的學習興趣，促進學生積極、自主的學習。這就要求在課堂教學中必須采用能夠體現(xiàn)英語文化特色的英語材料，幫助學生更容易理解英語詞匯，發(fā)揮英語教材對小學生良好的語言語感形成的積極作用。

而在作業(yè)布置方面，一年級的作業(yè)得符合一年級孩子的年齡特征，在本階段的孩子剛接觸英語，興趣濃厚，接受能力和模仿能力強，但由于年齡特點，注意力集中時間較短，我們在作業(yè)布置中，盡量會布置唱、跳、演和一些互動游戲等有趣味性的梯度作業(yè)。

在學習了module4colour的內容后。我們?yōu)楹⒆硬贾玫幕A作業(yè)有：熟讀課本20-23頁課文內容。同時也布置提升作業(yè)：colouryourownkami。andtellyourparents：whatcolourisit？之后，還可以布置動手（科學）作業(yè)：

通過這次學習，讓我更加清楚地認識到了作為教師，我們必須轉變教育理念，在新的理念指導下進行教學，在教學的過程在以新的角色呈現(xiàn)，使學生成為課堂真正的主角，讓孩子們感受到學習的快樂。通過學習英語，了解世界，養(yǎng)成包容開闊的性格。面向未來，開創(chuàng)屬于他們自己的時代。

學英語課標心得體會和感想篇十二

4月21日，《義務教育英語課程標準（20xx年版）》的正式出臺，英語課時量不變，但考試難度增加，詞匯量、閱讀量和寫作要求增多……這些對新時代英語教學提出了新挑戰(zhàn)。在陜西省學科帶頭人賈風霞老師的帶動下，通過聆聽大咖講座和研讀課標，使我對新課標理念有了更深入的理解。在今后的教學中，我將從以下幾方面不斷探索：

發(fā)展學生“核心素養(yǎng)”

《20xx版新課標》將課程目標從綜合語言運用能力轉向了由語言能力、文化意識、思維品質和學習能力等四個方面構成的核心素養(yǎng)目標，突出體現(xiàn)了全新的育人價值觀。因此，英語教學不僅承擔了提升學生語言理解和表達能力的任務，還要促使學生積極運用和調試學習策略，形成科學的學習方法和良好的學習習慣；英語的學習要體現(xiàn)對中外文化的理解和鑒賞，增強家國情懷和人類命運共同體意識；通過豐富的學生活動幫助學生形成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，提升思維品質。

強調“語篇學習”

新課標聚焦人與自我、人與社會、人與自然三大主題范疇，內容的組織以主題為引領，以不同類型的語篇為依托，可見語篇在英語學習中扮演著重要的角色。我們的英語學習不應以孤立的單詞或句子為單位，而應以語篇為單位進行，而聽力和閱讀教學是語篇輸入的重要形式。因此，在英語教學中，教師可以依據(jù)學情設計主題語境下以語篇為載體的聽力和閱讀活動，培養(yǎng)學生在聽讀練習中捕捉關鍵信息的能力。

推進“教學評一體化”

新課標提出：教師要準確把握教、學、評在育人過程中的不同功能，樹立“教一學一評”的整體育人觀念。我們在進行教學設計時往往直接從教材和常用的課堂活動入手，花費了相當大的精力思考教師需要做什么，需要使用哪些教具，以及需要設計什么樣的問題和活動，而這樣的教學設計只是片面地關注了教師的教，而忽視了學生的學。其實，我們在教學中可以考慮逆向設計，首先確定“教什么”“學什么”“如何評價”，最后再根據(jù)這些目標來設計具體的學習活動，推進“教學評一體化”。

踐行“英語學習活動觀”

英語新課標改變脫離語境的碎片化、表層化和模塊化的教學方式，提倡踐行英語學習活動觀：學生在主題意義引領下，通過學習理解、應用實踐、遷移創(chuàng)新等一系列體現(xiàn)綜合性、關聯(lián)性和實踐性等特點的英語學習活動。教學活動要基于學生的'生活實際和學生認知水平，從簡單的記憶和理解，到應用和分析，最后到評價和創(chuàng)造，教學環(huán)節(jié)層層遞進、螺旋上升。此外，設計活動時還要考慮師生、生生、學生與文本等的多元互動，讓學生體驗到英語學習的愉悅感。

關注“目標”和“學生”

教學目標是一節(jié)課要去到的地方，學生是課堂學習的主體。無論課標如何變化，目標和學生是我們始終要關注的兩個中心點。英語教學不僅重視“學什么”，更要關注學生是否“喜歡學”，以及知道“如何學”，如此，教師才真正成為課堂的指導者，學生才真正成為課堂的主人。在教學中，我應根據(jù)目標和學情設定教學活動，把自己當成孩子，說孩子能聽懂的話，設計孩子感興趣的活動，敢于放手讓孩子們多說多做。

新課標的出臺給新時代的英語教學帶來了巨大的挑戰(zhàn)和機遇。作為英語教師，我們必須順應時代發(fā)展需求，立足新課標，落實新理念，探索新方法，跟上新形勢，在學習中感悟，在實踐中磨煉，在探索中成長！

學英語課標心得體會和感想篇十三

義務教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質。就工具性而言，英語課程承擔培養(yǎng)學生基本英語素養(yǎng)的任務，即學生通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽說讀寫看五個技能，形成用英語與他人交流的能力，為今后繼續(xù)學習英語和用英語學習其他相關科學文化知識奠定基礎。就人文性而言，英語課程承擔著提高學生綜合人文素養(yǎng)的任務，即學生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經歷，發(fā)展跨文化意識，促進創(chuàng)新思維，形成良好品格和正確價值觀，為終身學習奠定基礎。

(一)注重素質教育，充分體現(xiàn)語言學習對學生發(fā)展的價值。

義務教育階段英語課程的首要目的是為學生發(fā)展綜合語言運用能力打基礎，為他們繼續(xù)學習英語和未來職業(yè)選擇創(chuàng)造有利條件。同時，英語課程有利于學生體驗中外文化差異，豐富思維方式，增進國際理解，提高人文素養(yǎng)。英語教育應做到人文性與工具性并重，使學生在英語學習過程中既能夠發(fā)展綜合語言運用能力，又能夠學會如何學習，養(yǎng)成良好的意志品質和合作意識，學習如何處理人與人、人與社會、人與自然的基本關系，形成創(chuàng)新意識，發(fā)展科學精神，從而全面提高綜合素質。

(二)面向全體學生，充分考慮語言學習者的個體差異性。

義務教育是全民教育的重要組成部分，義務教育階段的英語課程應面向全體學生。課程要體現(xiàn)以學生為主體的思想，在教學目標、教學內容、教學過程、教學評價和教學資源的利用與開發(fā)等方面都應考慮全體學生的發(fā)展需求，課程應成為學生在教師指導下構建知識、發(fā)展技能、拓展視野、活躍思維、展現(xiàn)個性的過程。英語學習在很大程度上是個性化的活動，學習者由于年齡、性格、認知方式、生活環(huán)境等方面的差異而具有不同的學習需求和學習特點。只有最大限度地滿足個體需求才有可能獲得最大化的`整體教學效益。

因此，教師要在充分了解學生個體差異和不同需求的基礎上，在教學方法、教學內容以及教學評價等方面做到靈活多樣，力求使每個學生都有所收益。

(三)整體設計目標，體現(xiàn)語言學習的漸進性和持續(xù)性。

英語學習具有明顯的漸進性和持續(xù)性等特點。語言學習持續(xù)時間長，而且需要逐漸積累?！度罩屏x務教育英語課程標準》和與之相銜接的《普通高中英語課程標準》將基礎教育階段英語課程的目標設為九個級別，旨在體現(xiàn)基礎教育階段學生英語語言能力循序漸進的發(fā)展特點，保證英語課程的整體性、連續(xù)性和漸進性。英語課程應按照學生的語言水平及相應等級要求組織教學活動和評價活動。

(四)強調學習過程，體現(xiàn)語言學習的實踐性和應用性。

現(xiàn)代外語教育注重語言學習的過程，強調語言學習的實踐性，主張學生在語境中接觸、體驗和理解真實語言。要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等，為學生提供使用英語進行交流的機會。同時不能只關注單詞的音、形、義，要在語篇、語境中體會單詞表達的含義。在教師的引導下，通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語言的規(guī)律，形成有效的學習策略，通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。

此次學習使我受益匪淺，對小學英語教學有了更深刻的理解和認識。在未來的工作中我需要認真踏實的學習和實踐，一點一滴地積累經驗，更好地提高教育教學質量，提高學生語言學習的交際能力，順應教育改革發(fā)展潮流，達到教書育人的目的，當一名創(chuàng)新型英語教師!

學英語課標心得體會和感想篇十四

第一段：引言和背景介紹（200字）。

新課標英語是根據(jù)國內外學科發(fā)展的變化和教學實踐中的需求所制定的一套全新的英語教材體系。發(fā)布后，新課標英語迅速引起了全國教育界的廣泛關注和討論。作為一名英語教師，我也積極參與了新課標英語的教學實踐，并從中受益匪淺。下面我將總結并分享自己的心得體會。

新課標英語通過實際案例、真實對話等情境化的教學方式，使學生在語言學習中更加注重實際運用能力。教材內容更加貼近學生的生活，引導學生從實際情境中學習，使學習更有針對性和實用性。此外，多媒體教學輔助工具也在新課標英語中得到了廣泛運用，使學生更加直觀地了解和掌握英語知識，提高學習的趣味性和參與度。

第三段：新課標英語的挑戰(zhàn)和解決方法（300字）。

新課標英語也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，教材內容更新速度快，需要教師及時熟悉新的知識點和教學方法。其次，學生的學習興趣可能會受到影響，因為新課標英語要求學生更多地進行實際運用，可能會增加學生的學習負擔。針對這些問題，我們可以通過多次備課研討和教學觀摩，積極學習和掌握新知識，不斷提升自身的教育教學能力。同時，與學生保持密切的溝通和聯(lián)系，關注學生的學習情況，及時調整教學方法和策略，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。

第四段：新課標英語給學生帶來的變化（300字）。

新課標英語的實施使學生的英語學習發(fā)生了很大的變化。相比傳統(tǒng)教學方法，新課標英語更注重培養(yǎng)學生的實際運用能力，促進學生從語言的輸入到產出的轉變。在新課標英語的學習過程中，學生通過實際情境進行英語對話和表達，培養(yǎng)了他們的語言思維能力和交際能力。同時，新課標英語更注重培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，通過小組討論、項目研究等形式，提高學生的自主學習和解決問題的能力。

第五段：我對新課標英語的期望和改進建議（200字）。

作為一名英語教師，我對新課標英語充滿了期望。我希望新課標英語能夠不斷更新教材內容，貼近學生的實際需求，引導學生積極主動地學習并培養(yǎng)他們的實際運用能力；同時，我也希望在新課標英語的教學實踐中，能夠進一步提升教師們的教育教學能力，以更好地引領學生適應和應對新的教育改革。

總結：通過新課標英語的學習實踐，我深切體會到了它對學生和教師的積極影響。新課標英語通過實際案例、情境化教學等方式，培養(yǎng)了學生的實際運用能力和解決問題的能力。同時，也要求教師及時更新知識點和教學方法，不斷提升自身的教育教學能力。因此，我相信在不久的將來，新課標英語將會在英語教育領域發(fā)揮更加重要的作用，并取得更好的教學效果。

學英語課標心得體會和感想篇十五

學英語是現(xiàn)代教育中必不可少的一門學科，也是大多數(shù)國家的基礎教育課程之一。近年來，中國教育部門根據(jù)國內外發(fā)展的需要對英語教育進行了一系列改革，制定了全新的英語課標，以提高學生的英語綜合運用能力。在學習英語課標的過程中，我深深體會到了其中的益處。

首先，學英語課標促進了英語學科的深入理解。過去的英語教育主要側重于語法和單詞的記憶，但新的課標注重培養(yǎng)學生的綜合運用能力，涉及到聽、說、讀、寫、譯等多個方面。通過學習課標中的各個模塊，學生能夠更全面地了解英語的語言規(guī)則和文化背景，從而更好地掌握語言運用中的技巧和方法。

其次，學英語課標提高了學生的英語交際能力。新的課標強調學習者在各種語境下的語言應用能力，注重培養(yǎng)學生的聽說能力和交際策略。通過課標教材的學習，學生能夠系統(tǒng)地練習和提高聽說能力，學會在實際交際中運用所學知識，培養(yǎng)自信、流利地與他人進行英語交流的能力。

再次，學英語課標拓展了學生的語言學習空間。課標中的閱讀文章、聽力材料等通過選擇性、讀寫性和綜合性的要求，為學生提供了豐富的語言輸入和閱讀材料，拓展了學生的語言學習空間。學生可以通過閱讀原版小說、聽外國媒體報道等，提高對英語語言和文化的理解，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

另外，學英語課標培養(yǎng)了學生的自主學習能力。新的課標要求學生盡量使用英語進行交流和思考，注重培養(yǎng)學生的自主學習和解決問題的能力。學生需要通過自主學習英語資料、英語寫作、口語交流等方式，掌握學習英語的方法和技巧，為今后的學習和工作打下堅實的基礎。

最后，學英語課標幫助學生提高了英語學習的成績。新的課標更加注重學生的實際能力，鼓勵學生根據(jù)自身的興趣和需求選擇適合自己的學習方式，幫助學生迅速提高英語學習的效果。通過學習課標，學生可以更好地準備英語測試，提高英語成績，為未來留學和職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。

綜上所述，學英語課標的過程中我深深體會到了其益處。通過深入理解英語學科，提高英語交際能力，拓展語言學習空間，培養(yǎng)自主學習能力，以及提高英語學習成績，學生能夠全面提升自己的英語水平。我相信學英語課標將為我們的英語學習之路帶來更多的收獲和成功！

學英語課標心得體會和感想篇十六

作為一名英語教育工作者，探究課標、了解課標，是我們教育實踐的基礎。我在教育實踐中，也進行了不少的探究、實踐和思考。下面，我將從五個方面談一下我對英語課標的體會和心得。

課標是教育教學的基礎、保障和指導性文件，也是認識教育、反映教育、推動教育發(fā)展的重要體現(xiàn)。課標是教學實踐的總結，是教學內容、教學目標和教學方式的規(guī)范，是現(xiàn)代教育的重要組成部分。對于英語教學而言，我們必須要深刻理解課標的意義和價值，才能有針對性地執(zhí)行。

二、課標的設計與實際教學的結合。

課標設計首要考慮的是教材的選擇與編排，要重視學生的知識層次、興趣愛好和認知能力，根據(jù)學生個體差異制定個性化的教育方案，從而實現(xiàn)“逐級漸進、有核心、有重點”的教學目標。但是，課標的設計需要與實際教學結合，才能形成符合實際需求和可執(zhí)行的教學方案，也才能更好地切實推動教學實踐。

三、課堂教學中的運用。

英語課標是我們教學的指南，我們要把握課標的方向，結合實際教學，制定合理教學方案，落實好課程標準，合理組織和安排教學內容，確保學科知識和能力的全面發(fā)展，同時也要注重課程質量和學生的素質提高。在課程實施過程中，我們可以通過多元化的教學方法、學生參與式的教學形式、生動形象的教學手段等，以激發(fā)學生學習的積極性，從而在英語學習中更好地實現(xiàn)課標的要求。

四、教學質量管理的作用和意義。

良好的教學質量管理是英語教學質量提高的關鍵，它既是完善教學制度、優(yōu)化教學資源、提高教學成果、滿足家長與社會的需求的重要方式，也是貫徹執(zhí)行課程標準、促進學生健康成長、提高教師職業(yè)素質的重要基礎。英語教學需要把握和管理教學質量，促進教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

五、勇于探索和創(chuàng)新。

在英語教學中，勇于探索和創(chuàng)新是必不可少的。教師可以根據(jù)學生的實際情況，改革傳統(tǒng)教學模式、創(chuàng)新教學方法，動態(tài)更新新教育理念和教學方案，增強課堂互動的活力。同時，教師還需注重教學研究，開展教育教學的理論研究和實踐探索，更好地推進課標的實施，促進教育事業(yè)的發(fā)展。

總的來說，對于英語教育工作者而言，深入了解、認真貫徹英語課標，是我們教育實踐的基礎之一。正是因為英語課標在教育實踐中具有如此重要性，我們方能在教學實踐中進行不斷的探究、實踐和反思，從而更好地推進教育事業(yè)的發(fā)展。

學英語課標心得體會和感想篇十七

為了全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務，順應新時代基礎教育改革與發(fā)展的潮流，20xx年xx月xx日，備受關注的《義務教育英語課程標準（20xx年版）》正式發(fā)布。作為一線教師，第一時間認真研讀“英語新課標”，并觀看學習專家解讀“英語新課標”的講座視頻，受益匪淺。

“英語新課標”改變“義教課標20xx版”課程目標突出學科本位、忽略整體育人功能的問題，將課程目標從綜合語言運用能力轉向了由語言能力、文化意識、思維品質和學習能力等四個方面構成的核心素養(yǎng)目標，突出體現(xiàn)了全新的育人價值觀。強調通過英語課程的學習，在發(fā)展學生國際視野和一定程度的跨文化溝通與交流能力的'基礎上，提升他們的中華文化意識，堅定文化自信，培養(yǎng)其初步的人類命運共同體和全人類共同價值意識，發(fā)展核心素養(yǎng)。

新課標中強調語篇在英語學習中扮演著重要的角色。教師在研讀語篇時，要重點回答三個基本問題：what的問題、why的問題、how的問題。同時，不僅要求學生利用語篇有效獲取信息、觀點和作者態(tài)度及其文化和價值導向，而且要利用多種工具和手段，如思維導圖、信息結構圖等，學會在零散的信息和新舊知識之間建立關聯(lián)。教學過程中不僅要重視“學什么”，更要關注學生是否“喜歡學”，以及是否知道“如何學”，指導學生注意學習方法與策略，切實提高學習效率。

英語教學活動的設計需整合：基于語篇的學習理解類活動、深入語篇的應用實踐類活動、超越語篇的遷移創(chuàng)新類活動，促進學生建構知識，發(fā)展能力，形成素養(yǎng)。與此同時，推動單元整體教學。單元整體教學與之前的課時教學是不一樣的，單元教學強調高站位看教學內容，確定教學主線，強調邏輯關聯(lián)，教師要對單元內容進行整合或重組，幫助學生建構單元主題，發(fā)展其能力，形成其素養(yǎng)。

在新課標的指引下，教師在教學過程中，應注重與其他教師交流研討，要有專業(yè)交往，借力專家、導師、同事、學生等，相互學習。并不斷學習理論知識，結合實踐不斷提升自身素養(yǎng)。

學英語課標心得體會和感想篇十八

20xx年10月20日，我參加了xxx新課程標準培訓，通過對英語課程標準的再研究，我進一步明確了《小學英語課程標準》的根本理念、設計思路、課程目標、內容標準和教學與評價的要求，進一步理解了小學英語教材的特點和使用方法?？吹搅诵抡n改的所面臨的形勢，機遇和挑戰(zhàn)后，我真是受益匪淺，從中得到了很多的啟迪和深深的思考。要求我們跳出傳統(tǒng)英語研究的舊框框，接受新課改的教學理念，重在培養(yǎng)學生自主研究的能力，其最終目標是培養(yǎng)語言綜合運用能力。

英語課程的研究，既是學生通過英語研究和理論舉動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發(fā)思惟能力、發(fā)展本性和提高人文素養(yǎng)的過程。新課標的根本理念變了，我們不能“穿新鞋走老路”，要轉變教誨理念，歡迎新的挑戰(zhàn)。

素質教誨的精神要求我們以人為本，以學生為主體，恭敬學生的情緒，本性，需求與發(fā)展的愿望。因此我們在新課標實施過程中，要鼓勵他們的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學思路與方法，在每個教學環(huán)節(jié)上充分考慮學生的需求，同時，要恭敬學生中的個體差異，盡可能滿意不同學生的研究需求。

要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們還要建立終身研究的理念，不斷更新知識結構，發(fā)展專業(yè)能力與知識能力，以適應現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。樹立終身研究的理念實際上就是強化教師自我發(fā)展的終身化意識?；畹嚼?，學到老。轉變思想，更新觀念。

當今英語教學主要任務之一是培養(yǎng)學生良好的研究慣和研究興趣，培養(yǎng)其交際和運用英語的能力。要達到這些任務，首先，教師應盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉變頭腦，更新觀念。其次，應重視學生研究英語興趣的培養(yǎng)，激起學生的研究興趣。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念，情緒越好，越樂觀，對所學內容便會發(fā)生濃厚的興趣，研究效果也將越好。

在新形勢下，轉變教學頭腦是搞好材教法的前提展多調動學生，教學生怎樣做，指導他們，效勞他們并管理他們。

基礎教育階段英語課程的目標是以學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、研究策略和文化意識的發(fā)展為基礎，培養(yǎng)學生英語綜合語言運用能力?！度罩屏x務教育普通高級中學英語課程標準將課程目標設定為九個級別并以學生能夠做某事具體描述各級別的要求，這種設計旨在體現(xiàn)基礎教育階段學生能力發(fā)展循序漸進的過程和課程要求的有機銜接，保證國家英語課程標準的整體性、靈活性和開放性。

學生的發(fā)展是英語課程的.出發(fā)點和歸宿。英語課程在目標設定。教學過程、課程評價和教學資源的開發(fā)等方面都突出以學生為主體的思想。課程實施應成為學生在教師指導下構建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。

本課程倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。在研究過程中進行情感和策略調整，以形成積極的研究態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。

英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資本，給學生提供貼近學生實際、

貼近生活、貼近時代的內容健康和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書刊雜志、網絡信息等豐富的教學資源，拓展研究和運用英語的渠道；積極鼓勵和支持學生主動參與課程資源的開發(fā)和利用。

通過新課標材的培訓研究，我們迎接了新理念新考驗新挑戰(zhàn)，我們只要大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中，努力落實新課標，就會探出一條用好材的新路子。

學英語課標心得體會和感想篇十九

首先，我必須承認，英語課標是我學習英語過程中的重要工具。英語課標不僅提供了具體的學習目標和教學內容，而且使我的英語學習過程更加系統(tǒng)化和有條不紊。在我過去的學習過程中，英語課標一直對我產生了深遠的影響，也成為我學英語的指南，讓我能夠在英語學習路上不斷前行。

其次，我的英語課標體會之一就是對英語語言體系的深入理解。在學習英語的過程中，我深深地感受到了英語課標對于語法、詞匯和閱讀的深入處理。英語課標不僅提供了基礎語法和詞匯，還進一步解釋了語言規(guī)則和特殊情況。同時，課標所提供的閱讀練習也為我日后的英語閱讀提供了重要的基礎和實踐經驗。

第三點我認為是英語課標更加注重英語聽力和口語水平的提升。隨著全球化的發(fā)展，英語已成為全球通用語言之一。因此，英語課標對于語言交際的能力，尤其是聽力和口語的訓練越來越重視。通過不斷提高聽力水平和口語能力，我們可以更好地適應國際社會的語言環(huán)境，同時也更適應未來的工作和學習需求。學英語就一定要多聽。我想這是所有英語學習者所知道的，但是英語課標中提供的語音和口音訓練模塊始終讓我覺得自己在英語學習方面處于一個更加系統(tǒng)化的和可控行的狀態(tài)。

第四點在于，英語課標開啟了多元化的文化體驗。學習英語是學習英語文化的開始。通過英語課標，我學習了英語國家的歷史、文化、民俗、藝術和體育。這些知識不僅幫助我理解英語課本中的內容，而且也讓我從一個更廣的角度理解了英語語言和英語國家的人民。在英語課標的引導下，我接觸到了世界各地的英語教材，取長補短，豐富了英語的學習體驗也是我在成長過程中受益最廣的經驗吧。

最后，英語課標也促使我更加積極地參與英語學習。學習英語需要不斷的努力和堅持，英語課標為我提供了清晰的路線圖和具體的學習計劃，讓我能夠更加自律和有條不紊地學英語。同時，課標還提供了豐富的學習資源，如教學視頻、學習網站、互動交流等，在學習英語的過程中讓我感到無比的精神愉悅和成就感。

總之，我的英語課標體會是深入學習英語語言和文化，進行聽力和口語的提升，開放和豐富文化體驗，積極參與英語學習等。英語課標是英語學習過程中必須重視和充分利用的工具。我希望廣大英語學習者都可以通過英語課標方法得到更好的英語學習效果，也期望我們的英語水平越來越高，讓我們在未來的國際社會中更加自信和成熟。