心得體會是我們在學習和工作生活中的一種反思和總結，它能夠幫助我們對自己的經(jīng)驗和學習成果進行梳理和歸納。心得體會是一種很有價值的寫作方式，它可以讓我們更好地理解和總結自己的所思所學，同時也能夠提高我們的思維能力和表達能力。每當我回顧一段時間內(nèi)的學習和工作經(jīng)歷時，我都會想到寫一份心得體會來總結自己的所思所學，這樣可以更好地反思和檢驗自己的成長與進步。心得體會對于我們的個人發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃都非常重要，它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，為自己的未來發(fā)展制定合理的目標和計劃，提升自己的競爭力和綜合素質。要寫一篇較為完美的心得體會，需要先明確寫作的目的和主題。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考。通過閱讀這些范文，可以幫助大家更好地理解心得體會的寫作方法和技巧，從而提高自己的寫作水平。希望大家可以從中獲得啟發(fā)，用心得體會記錄自己的成長和變化。

小學數(shù)學學生聽課心得體會實用篇一

_年4月8日，我們新教師一行五人有幸參加了廣漢市“黃小鳳名師工作室”組織舉辦的“踐行黨的群眾路線走進金輪小學暨新教師培訓活動”。這次活動我們聽取了兩種不同課型的數(shù)學課，分別是來自實驗小學的黃華鑫老師執(zhí)教的五年級《分數(shù)的意義》概念課和雒城一小的易元富老師執(zhí)教的六年級《平面圖形的周長和面積》復習課。聽了這兩節(jié)優(yōu)質課，讓我再一次感受到一節(jié)精彩的數(shù)學課所散發(fā)的魅力，不僅僅是知識的傳授過程而且還是一次藝術熏陶的過程。

本次執(zhí)教的兩位青年教師他們的教學功底扎實，經(jīng)驗豐富，揮灑自然，善于駕馭課堂，整個數(shù)學教學流程充實流暢，知識銜接順利得當，教學內(nèi)容豐富多彩，可以說是達到情境交融。并且兩位教師均注重發(fā)揮學生的主動性，調動學生學習興趣，引導學生積極思考勇敢大膽去表述自己的思路和想法。接下來將談談在觀摩了這兩節(jié)各有千秋不同課型的數(shù)學課后我的點滴心得體會。

首先談談《分數(shù)的意義》這節(jié)概念課，黃老師首先從學生的生活實際出發(fā)進行談話導入，詢問學生“生活中有哪些物體可以用‘1’來表示?”學生能很容易的從身邊舉出表示一個物體的事物，接著黃老師利用自己的手分別從1根手指，5根手指(看作“1”只手)，10根手指(看作“1”雙手)引導學生從不同的角度去看待“1”，并結合表示“一些物體”的實物圖片、學過的計量單位以及朗朗上口的兒歌多方面來豐富單位“1”的內(nèi)涵，通過引申和擴展單位“1”的意義來幫助學生獲得和豐富單位“1”的感知和理解，接著回顧三年級“分蘋果”測量、計算這些情況下學習分數(shù)的產(chǎn)生實例過渡到本節(jié)課將繼續(xù)學習“分數(shù)的意義”。

意義”，學生是“學習的主人”色彩體現(xiàn)的淋漓盡致。讓學生充分的交流，適時的抽象、歸納、概括、引導、總結，在讓學生充分展示自我的同時，教師也很恰當?shù)伢w現(xiàn)了在教學過程中自己作為指導者的作用，師生之間的互動，使學生深刻的理解和掌握了抽象的分數(shù)的意義。

由于在平常的教學中復習課擔負著查漏補缺，系統(tǒng)整理以及鞏固發(fā)展的責任，很多老師都感覺不好上，又因為在之前的培訓和學習中我們都是聽取的新授課，所以工作室的老師特地為我們準備了一節(jié)復習課讓我們觀摩。聽了易元富老師上的六年級的《平面圖形的周長和面積》復習課，讓我們對有其特定要求和方式的復習課型有了更多的認識，并且感受了易老師獨特的教學風格。

易老師首先創(chuàng)設了一個與課型相符合的“溫故而知新”的情境，并借用這個標題與本節(jié)課所要復習的“平面圖形的周長和面積”知識做了巧妙銜接，整個導入部分新穎并且聯(lián)系了生活實際，兼具知識性，思想性、實踐性。接著對學生進行親切輕松的提問，帶領學生一起回顧整理學習過哪些平面圖形，它們的周長和面積的定義又分別是什么?在此過程中黃老師始終鼓勵學生大膽地說出自己的想法和思路，讓其明白不僅“知其然”還要“知其所以然”，并且關注不愛舉手的學生，鼓勵他們嘗試來表述。然后通過一個個精心制作的課件和教具引導學生去回憶各個圖形之間的聯(lián)系，進行知識網(wǎng)絡的建構，用形象生動的語言帶領學生去發(fā)現(xiàn)“每學習一種新的圖形的面積都是轉化為學過的平面圖形”，結合“曹沖稱象”和生活中“化繁為簡”的例子來揭示“轉化”的數(shù)學思想，滲透數(shù)學學習過程中知識的“遷移和轉化”的重要思想。

整個教學過程，我印象最深的便是易老師自始至終都注重發(fā)揮學生的能動性和主動性，讓學生自主選擇喜歡的圖形來說出其面積的推導過程，在學生說完自己思路之后易老師會給出反饋評價之后再進行補充、總結和歸納。這樣的設計不僅真實地了解到學生的掌握情況和理解程度，鍛煉學生準確表述能力還讓學生對知識有了更清晰牢固的認識，真正落實了“學生才是學習的主人”。后面易老師根據(jù)圖形特點和學生學習層次水平的差異，設置了難度、形式不同具有針對性的練習，縱觀整節(jié)課，易老師成功打破了復習課枯燥、沉悶的氣氛，給我們呈現(xiàn)的是積極活躍的數(shù)學課堂。

聽課是新教師成長的必修課，走近名師，感受名師的優(yōu)質課，每次聽完老師們的優(yōu)質課體驗和感受高效課堂魅力的同時也讓我對自己的教學有一番新的全面的審視。作為一名新教師，我們應把這一次次聽課中的感悟化為自己努力成長的動力，將每一次聽課的收獲作為自己成長的步步階梯!

小學數(shù)學學生聽課心得體會實用篇二

這兩天觀看了全國小學數(shù)學優(yōu)質課的相關視頻，任課老師講的十分精彩，讓我感到收獲很大。不僅領略了幾位教師出類拔萃的教學風采，也讓我從中感受到小學數(shù)學課堂的靈活多變。下面就從一下幾點談談本人這幾節(jié)課感受最為深刻的地方。

一、扎實的教學功底，靈活的駕馭課堂。

我感受最深的是選手們基本功都很扎實，組織調控課堂的能力都很強，理論水平較高。每一位教師的課都是實實在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實。俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”我們就要有滴水穿石的精神，從點滴做起，堅持不懈積累經(jīng)驗。

二、重情境的創(chuàng)設，巧妙的引入新課。

精心創(chuàng)設教學情境，采取不同的方式創(chuàng)設情境教學，結合學生的生活實際創(chuàng)設符合教學內(nèi)容的教學情境，學生在較為親切自然的情境學習，興趣很濃。如第一節(jié)《小數(shù)的意義》，教師通過自我介紹，如：身高1。75米，體重64。5公斤，視力：4。2，4。6。體現(xiàn)了小數(shù)和整數(shù)的區(qū)別及小數(shù)的意義;情境有效激發(fā)了學生的學習興趣，使枯燥的數(shù)學知識變得鮮活起來，有利于激發(fā)學生的思考，既有效也具有合理性。在教學復式折線統(tǒng)計圖時，老師以學校要舉行一分鐘跳繩比賽，我們五年級選哪個老師參加比賽?這一問題切入，情境的創(chuàng)設既激起學生學習的興趣，又使數(shù)學與生活緊密的聯(lián)系起來。

三、關注學生的情感，重知識的形成過程。

幾位老師都能讓學生獨立的去解決問題，教學中遇到一些稍復雜的問題，都讓學生通過自己動口，動手，動腦去解決。并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人。如：在學習平行四邊形面積的計算公式時，老師先讓學生提出猜想，然后分組進行驗證，最后匯報交流，學生采取各種方式驗證了猜想，得出了最后的計算公式。對于學生的難點問題，對于學生的難點問題，老師耐心的去啟發(fā)引導，突出教師是主導，學生是主體教學理念。

四、教學課件制作巧妙，充分發(fā)揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用。在學習23×12時，老師巧妙的借助方格圖，讓學生通過各種方法理解了23×12的算理，突破了難點。既形象又生動，吸引著學生的注意力。充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。

五、例題設計精巧，激發(fā)學生興趣。

例如：在學習《分數(shù)的意義》時，師生在學習完本節(jié)的知識點后，通過一個小游戲，仿照0。5的介紹方式，讓學生題別的小數(shù)：0。80，0。425等做自我介紹，讓學生在快樂的氛圍中鞏固了本節(jié)課的知識。在學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，整個練習過程設計，由易到難，螺旋上升，學生熱情高漲。尤其是火眼金睛辯對錯：讓學生發(fā)現(xiàn)問題，并讓學生說說錯在哪些地方，改正錯誤，加深了對難點的理解。

五、注重學習小組的作用，發(fā)揮集體的力量。

討論交流的主體是學習小組。合作交流是數(shù)學重要的學習方式，通過小組的合作，討論，交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得到結論。老師對學生匯報進行匯總或評價訂正，提高了學生自主學習的積極性。

六、教學語言富有感染力。

課堂評價及時，關注了學生的情感。在這聽的這幾節(jié)課中，每一位教師都能對學生的來回答做出積極的評價，尤其是學習平行四邊形面積這一問題的解決策略，老師親切和藹的教態(tài)、抑揚頓挫的語調、給孩子們積極向上的鼓勵，使整節(jié)課都充滿著活力。

通過這次學習，我深切的體會到新課程下的數(shù)學課堂更應富有趣味性、探索性和挑戰(zhàn)性，充滿生機和活力，讓學生通過自主探索和合作交流，激活他們的學習興趣，進而不斷培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。在課堂教學中，教師要善于引導和促進學生主動探索，敢于實踐，善于發(fā)現(xiàn)。同時，也認識到了自己的不足，在今后的工作中，不斷地學習、積累，努力提高自己的業(yè)務能力。

小學數(shù)學學生聽課心得體會實用篇三

為了進一步實現(xiàn)“名師引領，資源共享，優(yōu)勢互補，同優(yōu)共進”的目標，我有幸參加了由旬邑縣逸夫小學百思特名師工作室組織的“五室聯(lián)動助力課堂”暨城關片區(qū)同優(yōu)共進教學教研活動，深受啟發(fā)，現(xiàn)就談談自己聽課后的一些心得體會。

一、精心設計課堂教學。

教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。

二、教學過程精致。

從每一位授課教師的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學知識的結構體系。每位教師能根據(jù)自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。

三、注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結合。

各位老師在教學過程中特別加大了對能力的考查，：在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。

四、使教學向理論聯(lián)系實際方向傾斜。

數(shù)學學科本來是與實際聯(lián)系緊密的學科，針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實際的試題，如張老師設計的習題“將盛得很滿的一碗湯飯要送到顧客手中，不能使湯溢出來，怎么才能做到？”緊密的聯(lián)系實際，使學生能學以致用。聯(lián)系實際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯發(fā)展方向，教師，已開始加強知識實際應用的教學，使教學恢復它的本來面貌。

今后的教學工作中我一定要努力探究，找出教育教學方面的差距，向這些教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

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小學數(shù)學學生聽課心得體會實用篇四

這次我有幸參加了一個小學數(shù)學的公開課，我從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和心得體會。

首先，我明白了小學數(shù)學教育的重要性。數(shù)學不僅僅是公式和數(shù)字，它是一種邏輯和思維的鍛煉。對于孩子們來說，數(shù)學教育不僅是為了學習知識，更是為了培養(yǎng)他們的邏輯思維和解決問題的能力。因此，我更加明白了作為小學數(shù)學教師的重要性，我將更加努力地提升自己的教學技巧，為孩子們的成長和進步盡我所能。

其次，我體驗到了數(shù)學教育的多樣性和豐富性。公開課中的教師運用了許多不同的教學方法和策略，例如游戲化教學、項目式學習等，使得數(shù)學教育變得生動有趣，讓孩子們更加積極地參與其中。這讓我感受到了數(shù)學教育的無限可能性，也讓我明白了自我提升的必要性。我將繼續(xù)學習新的教學理論和技巧，讓自己的教學更加豐富多彩。

最后，我意識到了教育不是一次性的交易，而是一個持續(xù)的過程。公開課中的教師總是耐心地回答孩子們的問題，鼓勵他們不斷探索和嘗試。這種耐心和鼓勵讓我感受到了教育的美好和價值，也讓我明白了作為教師的責任和義務。我將始終關注孩子們的成長和發(fā)展，幫助他們建立自信和獨立思考的能力。

總的來說，這次小學數(shù)學公開課讓我受益匪淺。我不僅學到了許多新的教學理論和技巧，還深刻認識到了教育的重要性和教師的責任。我相信，在未來的日子里，我將更加努力地提升自己的教學水平，為孩子們的成長和進步貢獻自己的力量。

小學數(shù)學學生聽課心得體會實用篇五

在傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學中，學生認知的建構與知識的獲取之間往往有一道不可逾越的鴻溝，學生認知過程與知識結構不能協(xié)同發(fā)展。這學期，聽了我校幾位數(shù)學教師的課，他們在課堂教學中，為學生提供自主學習空間，讓學生置身于一定的情境之中，去體驗數(shù)學知識形成過程，促進學生主動發(fā)展，讓我記憶猶新。

一、“做”數(shù)學——在探索中發(fā)現(xiàn)。

“做數(shù)學”是新課程倡導的一個重要理念。它強調學生學習數(shù)學是一個現(xiàn)實的體驗、理解和反思的過程，強調以學生為主體的學習活動對學生理解數(shù)學的重要性，認為學生的實踐、探索與思考數(shù)學是學生理解數(shù)學的重要條件。“做數(shù)學”不僅是指簡單的數(shù)學操作活動，而且是學習者自我探索、自我構建、自我發(fā)現(xiàn)、自我創(chuàng)造的一種動態(tài)過程。如《角的初步認識》這節(jié)課設計非常新穎，鐘老師讓學生用紙、吸管、用毛線折角，這樣從學生身邊的事物引出角，能引起學生的注意，提高學生的學習興趣。從而引出角的概念，讓學生很快從生活中找到角。在學生掌握角的組成，會判斷角的基礎上，鐘老師又讓學生用說一說、畫一畫、做一做、折一折、擺一擺等方法讓學生創(chuàng)造角，進一步升華了角的概念。在鞏固練習設計上，鐘老師也是由淺入深，層層深入，最后讓學生用三根小棒創(chuàng)造角，看誰創(chuàng)造得多。這一設計，極大的調動了學生的積極性，課堂氣氛一下子沸騰了。這樣，把教材內(nèi)容變靜為動，變單一為多項，變封閉為開放，有效的激發(fā)了學生主動參與探究的熱情，讓“做數(shù)學”成為促進學生發(fā)展的原動力。當學生發(fā)現(xiàn)有的題目無法用已學過的知識解決時，學生強烈的認知沖突被激活，就在學生處于“心求通而未得，口欲言而不能”的激憤狀態(tài)時，教師又提出：“看誰的方法多?”學生個個情緒高漲，躍躍欲試，沉浸在操作探究的興奮之中，終于探索出各種的擺法。

這樣，通過動手操作、自主探究、合作交流，學生不僅獲取了知識、發(fā)展了能力，而且還體驗算法多樣化，也感受到成功的愉悅，增強了自主學習和自主創(chuàng)新的意識。課末，設計一些開放性題目或非常規(guī)題目，讓學生進行練習，激活了學生的思維。實現(xiàn)了認識上的飛躍、思維上的深化。這樣，使學生在做數(shù)學的過程中真正發(fā)揮主體作用，成為學習的主人。

二、“議”數(shù)學——在合作中交流。

建構主義認為：“學習不是知識由教師向學生的傳遞，而是學生建構自己的知識過程，教師的作用僅僅在于給學生提供有效的活動機會，在討論交流和自主探究的過程中，學生構建自己的知識。”因此，教師應向學生提供充分的從事數(shù)學活動和交流的機會，促使學生主動地去構建。如楊老師在講《用字母表示數(shù)》的課中，讓學生用小組內(nèi)交流，怎樣用字母表示長方形、正方形的周長、面積公式，學生在交流的過程中自主的學習知識。這樣安排，使每個學生都有說的機會，在合作交流、思維碰撞過程中，使學生體驗字母表示的多樣化，感受與同學交流的樂趣，從而培養(yǎng)學生交流能力與思維能力。

三、“用”數(shù)學---在應用中拓展。

《課標》指出：要使學生初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數(shù)學的意識。把數(shù)學知識運用到實際生活中，是學習數(shù)學的最終目的。學以致用，讓學生感受到學習知識、掌握知識的價值所在。在知識的運用過程中，促使學生把所學知識掌握得更熟練、更透徹，也使學生解決問題的能力得到培養(yǎng)。

總之，在這幾堂課中，讓我最佩服的是面對一堂學生已上過的課，面對一群從未見過的學生，幾位老師仍舊應付自如，上的如此成功，讓很多老師都為之歡呼，這正是我平時教學中所欠缺的應變能力。

小學數(shù)學學生聽課心得體會實用篇六

10月17日，我河東區(qū)教研室在湯頭街道中心小學舉行“數(shù)學送教下鄉(xiāng)”活動。觀摩了三位優(yōu)秀數(shù)學教師采用不同學段、不同風格但同樣精彩的課堂教學。第一節(jié)是邵珠浩老師的《田忌賽馬—策略》，第二節(jié)是王佩佩老師的《圓的認識》，會后，第三節(jié)是劉玉娜老師的《百分數(shù)的寫法和意義》。各位老師通過自己的課堂實踐，給予了我們這些一線教師最前沿的引領，最智慧的啟迪。一天的學習讓我近距離感受著他們獨特的教學魅力，耳聞目睹他們在課堂上的精彩演繹，讓我學到了很多新的教學方法和新的教學理念。

創(chuàng)設的情境真正為教學服務，重視營造愉快課堂。在觀摩中，充分感受到三位老師都是在努力體現(xiàn)新課標的要求。每位老師的教學充分體現(xiàn)學生的數(shù)學學習活動應該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程?，F(xiàn)在的數(shù)學課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到教師課堂體現(xiàn)了：重視營造和諧，愉快的自主探究課堂。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學中的傳授者和接受者，施與者和容納者；現(xiàn)在課堂中的，學生才是學習的主人，教師是學習活動中的組織者，引導者與合作者。

下面就從一下幾點談談本人這幾節(jié)課感受最為深刻的地方。

一、扎實的基本功和駕馭課堂的能力感染了我，俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”我們就要有滴水穿石的精神，從點滴做起，堅持不懈積累經(jīng)驗。

二、課前準備過程很有特點，每位教師采取不同的方式創(chuàng)設情境教學，這樣不會讓學生一開始上課就覺得很緊張，而且還可以把學生的注意力從課間吸引到課堂中來，只有集中的注意力才是學習的最佳狀態(tài)。

三、教學課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動，吸引著學生的注意力。充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。

四、練習設計基礎實效，新課過后的練習要及時鞏固基礎。只有及時鞏固才能更好的使學生牢記掌握所學知識。

五、討論交流的主體是學生。合作交流是數(shù)學重要的學習方式，以前聽課觀到的合作交流，多是師生的對話，老師對學生匯報進行匯總或評價訂正。重結果，輕學生思維的碰撞和交流。

六、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。在這聽的這幾節(jié)課中，每一位教師都能對學生的來回答做出積極的評價，尤其凌燕老師的解決問題的策略，老師親切和藹的教態(tài)、抑揚頓挫的語調、給孩子們積極向上的鼓勵使得整節(jié)課都充滿著活力。

雖然只有三節(jié)課，但老師們帶給我的精神大餐，卻讓我享用不盡，使我有如入馨香之室，受益匪淺。在今后的教學工作中，我將會總結經(jīng)驗，找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師們學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

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小學數(shù)學學生聽課心得體會實用篇七

20xx年10月26日，我參加xxxx年瓊海市小學數(shù)學課堂教學評比暨觀摩(培訓）活動，上午來到加積鎮(zhèn)中心校，觀摩了來自博鰲中心校吳小真老師和來自長坡中心校謝東靈老師和來自萬泉中心校陳華英老師的三節(jié)課，收獲很大，帶著學習的態(tài)度，我學習到了自身在教學中不足之處，學習三位老師值得學習的方法和經(jīng)驗。

首先是第一節(jié)課，博鰲中心校吳小真老師上的六年級《百分數(shù)的認識》，老師引用愛迪生的名言成功靠99%的汗水加1%的靈感，引入課題，讓學生明白認認真真，努力干好一件事情，不怕吃苦，踏實工作。并讓學生找找在生活中哪里見到百分數(shù)，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，激發(fā)學生的興趣和思考問題的能力，探究新知中，老師引導學生概括出百分數(shù)的概念，培養(yǎng)學生組織語言能力和思考問題的能力，出示學生近視率的調查，讓學生要愛護自己的眼睛，在游戲活動中學習百分數(shù)，體現(xiàn)在課堂上學生是主體。

其次是第二節(jié)課，長坡中心校謝東靈老師上的三年級《認識四邊形》，謝老師是動畫視頻引入，激發(fā)學生興趣，氛圍活躍，讓學生在圖圖家中找圖形，教師板書，引出今天學習的內(nèi)容，探究新知中，謝老師讓學生分類，并讓學生說說為什么這么分，培養(yǎng)學生思考問題的能力，概括出四邊形的特點，通過找一張，辯一辯，判一判，說一說，畫一畫，看一看的活動形式，讓學生認識到四邊形，謝老師讓回答不對的學生，在給機會發(fā)言，讓他們指出自己錯在哪里，激發(fā)了學生學習的自信心和動力。

最后是第三節(jié)課，萬泉中心校陳華英老師上的二年級《5的乘法口訣》，陳老師直接導入課本例1，5組福娃，每組五個福娃，求一共有多少個福娃？并讓學生說說為什么這么算？通過擺點子圖，編制出5的乘法口訣，學生在擺點子圖時，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓學生讀5的乘法口訣，在背誦5的乘法口訣，通過同桌之間說一說，讓學生在活動中學習5的乘法口訣。

上午聽了3位優(yōu)秀老師小學中低段教學課，下午來到瓊海市第一小學觀摩小學高年段的教學課的風采，下午的二節(jié)課是中原中心校王藝樺老師和來自加積鎮(zhèn)第一小學的郭澤壯老師的教學課。

第一節(jié)課是中原中心校王藝樺老師上的六年級《百分數(shù)的認識》，陳老師讓學生在生活中收集百分數(shù)，并讓學生說一說，并問學生，你還想知道什么，激發(fā)學生的求知欲，在探究新知中，陳老師出示我們最喜歡的手機，又一次將焦點集中在課堂上，學生們都熟悉手機，手機電量33%表示什么呢，引導學生說一說，讓學生總結百分數(shù)的概念，在學習百分數(shù)的寫法和讀法，老師讓學生自學，這樣培養(yǎng)了學生獨立思考問題的能力，讓同桌之間一個寫，一個讀，調動學生積極性，出示3條小調查時，又一次激發(fā)學生的好奇心，讓學生說一說你感興趣的調查，說說感想，讓我最驚訝的事該班的學生語言組織能力和表達能力，一個個真像個發(fā)言人，概括的很好，動作大方得體，讓我感受到培養(yǎng)學生表達能力和行為習慣的重要性。

第二節(jié)課是來自加積鎮(zhèn)第一小學的郭澤壯老師，上的五年級《可能性》，老師以聯(lián)歡會導入，激發(fā)學生興趣，并問問學生會參加什么活動，讓學生分組活動，小組為單位，抽簽活動，讓學生在活動中認識可能性。

時間過得真快，聽了5位優(yōu)秀老師的課，讓我感受到數(shù)學課堂的魅力，也讓我感受到自己教學中存在的不足之處，學習5位老師發(fā)光發(fā)亮的亮點，學海無涯，如何上好一節(jié)數(shù)學課。首先要激發(fā)學生的興趣，讓學生上你的數(shù)學課是一件快樂的事件，讓學生成為課堂的主體，教師引導作用，帶著問題去思考問題，多讓學生參與在其中，給充足時間學生思考，要適當鼓勵學生，激發(fā)學習的動力，數(shù)學課不在是老師滿堂灌，讓學生感受到數(shù)學來源于生活，數(shù)學就在我們身邊，讓學習數(shù)學成為一件快樂的事情。

小學數(shù)學學生聽課心得體會實用篇八

小學數(shù)學的教學，說難不難，說易也并不容易。我一直在摸索著小學數(shù)學教學的方法，如何才能讓全部的學生理解知識，懂得運用知識靈活地解決相關問題？每當看到學生拿到題后，不知該如何下手，或是做出來的結果千差萬別時，我既氣憤，又自責：難道是我不會教嗎？曾經(jīng)看到一位老師的文章，他說，學生學不好大部分原因是老師教學方法的問題。的確，教師如何組織課堂，如何發(fā)掘學生的思維，如何讓學生積極主動地探索數(shù)學知識等，直接關系到課堂的教學效果。

在第一個環(huán)節(jié)，學生回顧了三角形相關知識、三角形面積的計算過程，以及三角形面積公式的推導過程。接著，學生完成已知底和對應高的三角形面積計算。這里，就是對面積公式的再次強化。

小學數(shù)學學生聽課心得體會實用篇九

4月14日有幸在同事的引領下，觀摩了兩位小學數(shù)學教師的課堂教學，受益匪淺。在此，就本次聽課學習情況談一下自己的體會和感受。

一、教師語言，嚴謹、規(guī)范。

教師語言，嚴謹、規(guī)范，條理清晰，邏輯性強。在教師精心引導下，學生學習數(shù)學的興趣盎然，注意力集中，學生不但學到了知識，還學到了獲得知識的能力，同時體驗到了成功的喜悅。

二、重難點突出，層次分明。

這兩位教師都能夠在突出重點，突破難點時，做到由淺入深，由易到難，循序漸進，層層深入。

三、學生參與，積極性高。

在這兩節(jié)課的教學中，教師始終把學生當作學習的主人，讓學生積極參與，熱情高漲，整個課堂形成一種積極向上的氛圍。

四、多媒體課件，恰到好處。

多媒體課件的運用，大大提高了課堂教學效率，起到了事半功倍的效果。

五、不足之處。

1.這兩節(jié)課，教師講解部分時間過多，學生活動時間少，教師引導部分時間過多，學生獨立思考時間少。

2.課堂評價語單調。

以上是本人的一點體會，歸結起來，這次聽課，給我留下了深刻的印象。在今后的教育教學實踐中，我會繼續(xù)努力，不斷探索，更新教育理念，優(yōu)化課堂教學，使自己的教學水平更上一個新臺階。

小學數(shù)學學生聽課心得體會實用篇十

作為小學數(shù)學的學生，在課堂上，我學到了很多有趣且有意義的知識。在接受老師的授課時，我深刻地體會到了數(shù)學對于我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾?。下面，我將就小學數(shù)學學生聽課心得體會進行總結與分享。

第一段：對于數(shù)學認知的重要性。

作為小學生，在接受數(shù)學的教學時，我們首先應該明白數(shù)學對于我們的重要性。數(shù)學是人類發(fā)展歷程中最基礎的學科之一，它具有非常廣泛的應用領域，可以被應用到工程、科學、社會等方面。更重要的是，數(shù)學能夠讓我們很好地發(fā)展思維能力，并提高我們的邏輯思維能力。

第二段：認真聆聽老師的講解。

在數(shù)學課堂上，我認真聆聽了老師的講解。老師所講述的內(nèi)容通常是有序、連貫、清晰的。在學習數(shù)學的過程中，我們應該盡可能地學習更多，以使我們能夠更好地掌握所學內(nèi)容。同時，當我們遇到難題時，我們應該尋求老師的幫助，以便我們能夠更好地理解所學內(nèi)容。

第三段：刻意練習。

在課堂中，老師會布置大量的練習題。這些練習題是為了幫助我們更好地理解所學知識。我們應該刻意地練習這些練習題，以便我們的思維能力能夠得到進一步的提高。并通過練習題來檢驗我們自己所掌握的知識。

第四段：積極思考。

在數(shù)學學習的過程中，我們需要積極地思考。當我們遇到問題時，我們應該自己努力想一想，再去請教老師。只有通過自己的思考，我們才能夠更好地記住所學內(nèi)容，并發(fā)揚我們的創(chuàng)造力和想象力。

第五段：總結。

總的來說，在小學數(shù)學學科的學習中，我們要認真聆聽老師的授課，刻意練習，并在練習中不斷地發(fā)揚自己的想象力和創(chuàng)造力。同時，我們要積極思考，并努力記住所學知識，以應對未來可能遇到的學習和生活中的問題。只有如此，我們才能在數(shù)學的學習中不斷進步，并取得更好的成績。

小學數(shù)學學生聽課心得體會實用篇十一

作為小學數(shù)學學生，聽課是我們?nèi)粘W習的主要方式之一。在聽課中，我們除了學習第一手知識外，還可以從自己的角度出發(fā)，思考老師講課的方式和教學方法。下文將結合自己的聽課心得體會，分享幾點小學數(shù)學聽課的建議。

第二段：認真聽講，掌握關鍵點。

小學數(shù)學涉及數(shù)學基本知識、數(shù)的認識與運算、圖形和空間等方面。聽完一堂數(shù)學課后，要能夠迅速梳理、理解并掌握授課的重點內(nèi)容，在回家后完成課堂作業(yè)或鞏固練習時不失時機。因此，作為學生，應認真聽講，留意老師授課中重要的知識點和習題答案解題方法，提高掌握課程的基本能力。

第三段：積極思考，勇于提問。

每個學生都有自己獨到的思維方式和表達形式，因此，我們應該大膽地提出疑問、分享自己的思考和看法?？梢酝ㄟ^回答老師的問題、參與課堂互動、和同學討論等方式來發(fā)表自己的觀點。積極思考、勇于提問，不僅可以提高自己的能力，也能提高老師課堂授課的質量，讓課堂更加生動、有趣。

第四段：注意聽課方法，提高聽課效率。

遇到聽起來比較困難的數(shù)學題，學生往往會產(chǎn)生厭煩情緒或直接跳過，影響學習效果。學生在聽數(shù)學課時，可以注意一些聽課方法，例如加強對老師所講基本公式和關鍵點的注重和理解、留意老師授課方式的邏輯順序；增加記筆記的習慣、學會有針對性的抓重點；多做做數(shù)學習題，幫助深化對數(shù)學知識的理解。

第五段：結語。

總之，小學數(shù)學是學生計算能力和推理思維能力的重要培養(yǎng)階段。學生應該充分意識到數(shù)學教育的重要性，認真聽講，掌握關鍵點，積極思考，勇于提問，并注意聽課方法，提高聽課效率。只有這樣，才能更快樂地學習數(shù)學，更好地開啟自己的數(shù)學之路。

小學數(shù)學學生聽課心得體會實用篇十二

小學數(shù)學是孩子們必須學習的科目之一，在學校里孩子們需要聽老師的講解和授課。通過教學和學習的過程，孩子們會積累自己的知識和經(jīng)驗，體驗到數(shù)學學習的樂趣。本文將分享我在小學數(shù)學課堂上的聽課心得，希望能夠幫助大家更好地學習數(shù)學。

段落二：體會。

在數(shù)學課堂上，認真傾聽老師的講解是學生必不可少的一項能力。數(shù)學課上講解的內(nèi)容是學生日后生活和學習中不可缺少的知識點，因此我們應該認真、用心地傾聽。此外，我還發(fā)現(xiàn)，在數(shù)學教師的教學中，畫個圖是非常重要的。畫圖是我們學習數(shù)學的一個很好的幫手，不僅能夠提高我們的空間想象力，還能幫助我們更好地理解各種數(shù)學概念和公式。

段落三：實踐。

除了認真聽講，實踐也是我們在數(shù)學課堂上提高自己能力的一個很好的方式。實踐基本功不僅是數(shù)學的必要條件，更也是其他學科的重要思維方式之一。在數(shù)學課堂上提高自己的實踐能力，不僅可以讓我們更好地掌握數(shù)學知識，還能激發(fā)我們對數(shù)學的興趣和熱愛。因此，在課堂上要認真對待老師所提供的各種練習題，多做多練，力求掌握更多的方法和技巧。

段落四：反思。

我們必須意識到，在數(shù)學學習的過程中，遇到困難是很正常的事情。當我們在數(shù)學學習中遇到難題，我們應該多想多問多思考。精力集中在發(fā)現(xiàn)問題上，積極適應困境或挑戰(zhàn)，這樣就能提高我們的數(shù)學能力。與此同時，我們也要從自己的錯誤中學習，找到自己的短板和不足之處，積極糾正和改進，以更好地學好數(shù)學。

段落五：總結。

在小學數(shù)學課堂上，我們不能只是一味地聽講，還要注重實踐和反思。這樣才能更好地理解和運用數(shù)學知識，提高自己的數(shù)學能力。在數(shù)學學習過程中，還需要提高自己的細心和耐心，善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，以更好地適應學習任務的挑戰(zhàn)。只有這樣，才能真正體會到數(shù)學學習的樂趣和意義，讓我們更好地為未來的學習和生活打下堅實的數(shù)學基礎。

小學數(shù)學學生聽課心得體會實用篇十三

3月20日上午第一節(jié)課，我有幸在綜合樓三樓會議室參加了“送教下鄉(xiāng)”活動。此次活動是縣教育局組織的小學數(shù)學送教活動，到目前為止，已是第二次。小學數(shù)學送教下鄉(xiāng)活動，給山區(qū)教育注入了新的活力，帶來了新的教育思想和教育方法，也帶來了教育活動的新理念，有力的推動了山區(qū)教育的發(fā)展。下面是我聽課后的一些心得體會。

一、對教材的把握非常重要。

在這次活動中，聽了兩位老師講同一內(nèi)容的課，雖然都是北師大版，但內(nèi)容有所不同，而兩位老師都能根據(jù)自己學生的實際情況對教材進行靈活的運用，因而收到了很好的效果。

二、注重從學生的生活實際出發(fā)，創(chuàng)設情境，引導學生把課堂中所學的知識應用到實際生活中，解決生活中的實際問題。

三位老師所執(zhí)教的每一節(jié)課，都是以生活中的問題情境引入的，讓學生感到數(shù)學知識來源于生活，與生活息息相關，數(shù)學知識能解決生活中的實際問題，感受數(shù)學就在身邊，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

三、給學生創(chuàng)設獨立思考、自主探索的時間和空間。

在這次聽課中，我發(fā)現(xiàn)老師在課堂上安排學生自主學習、獨立思考的時間明顯比以前增多，老師不再只是一味的講解，而是給學生更多的時間，讓學生去想、去說、去做，老師只要做到適時點撥、引導，讓學生通過自身的探索學習，獲得知識，提高能力。

四、讓學生自主學習、合作學習。

新的《數(shù)學課程標準》指出：有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在這兩次聽課中，執(zhí)教老師在課堂上安排了合作學習，在老師的引導下，學生積極投入到學習活動中，合作是成功的。

五、注重激發(fā)學生學習興趣，讓學生喜歡數(shù)學。

心理學家皮亞杰說過：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！笨梢娕d趣對學習有著不可估量的作用。兩位老師的教學中都十分注重激發(fā)學習的興趣，他們采用多種教學方法，如：游戲、比賽、學具等，吸引學生的注意力，引起學生的興趣，使學生充滿激情，主動參與到學習活動中。

六、聯(lián)系生活，培養(yǎng)學生應用意識和實踐能力。

兩位老師的課，都是從學生身邊熟悉的事情出發(fā)，導入新課，讓學生看得見，摸得著，使學生能直接觀看到，激發(fā)學生的興趣，并逐步把生活常識提煉為數(shù)學問題。通過引導、點撥，學生能積極參與，熱烈討論，大膽嘗試，從而提高學生解決問題的能力。

七、充分使用學具，讓學生通過動手操作，啟發(fā)思維。

兩位老師都充分利用學具，讓學生通過動手操作，小到一支筆、一塊橡皮，大到一個大立方塊，一行四人到一列四人，手腦并用，動中有思，思中有動，大大地調動了學生的學習興趣，從而使學生興趣盎然地參與到學習活動中，并有效地啟發(fā)學生的思維能力。

八、老師親和力強，教態(tài)親切，語言清晰。

兩位老師上課時態(tài)度自然，教態(tài)親切，說話和藹可親，讓學生感到特別親切，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習，學生都十分喜歡。

以上是我在這次聽課過程中的體會和收獲，在以后的教學工作中，我會不斷地學習理論知識，充實自己，完善自己，不斷研究新理論，摸索新經(jīng)驗，讓自己的教育教學工作有新的發(fā)展。

小學數(shù)學學生聽課心得體會實用篇十四

xx年10月30日，xx市小學數(shù)學“教壇新星”送教活動在xx縣實驗小學舉行。我有幸參加了這次聽課活動，看到三位老師都以自己的特色展示著課堂教學藝術，傾聽著老師們精心準備的課，領略著她們對教材的深刻解讀，我深深地感受到了小學數(shù)學教學的生活化、藝術化。她們在開啟智慧大門的同時，也讓我受到了很多新的教學方法和新的執(zhí)教理念的啟發(fā)。

一、導課要為教學服務。

如盛莉芬老師精心設計的《認識周長》的導入，她是以喜羊羊和懶羊羊等學生喜愛的小動物來引入話題，并使之貫穿于全課，以此拉近了學生的距離，學生的向師性更強，他們積極的參與到教師的教學活動中去。龍子湖區(qū)教研室李婭婭老師的課前談話也很引人入勝，她通過“猜一猜，考察你的反應力”來激發(fā)學生學習的興趣，學生們都非常樂意參與到這項游戲。于是，在這種自然、愉快的氣氛中，師生們共同進行下一輪的“看一看，考一考你的觀察力”活動，學生興趣大增，這樣的安排也為后面的教學做了很好的鋪墊。

二、課堂上應讓學生體現(xiàn)自己的價值。

三位教師在教學上都能很有耐性的對學生進行有效引導，做到收放自如，讓學生自己動手操作，在自主探索、合作交流的活動中找到解決問題的辦法，充分體現(xiàn)了“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師只起到組織者、引導者、合作者”的教學理念。比如，鳳陽路二小的謝xx老師在講《用分數(shù)表示可能性的大小》一課時，讓每一位學生從信封中找到6張撲克牌，學生自己先動手擺一擺，接著用投影儀展示學生的擺法，在這一連串自主動手操作的過程中，學生深刻的感悟到“要使摸到紅桃a的可能性是1/6,6張牌里都必須要有一個紅桃a?！钡慕Y論，輕松突破本課的重難點。又如盛莉芬老師為了突破“一周”的概念，先讓學生找一找自己身邊有一周的事物，指一指它們的周長并用手摸一摸，感知圖形的周長，在頭腦中建立周長的概念，以此培養(yǎng)了學生初步的空間觀念。特別是在測量愛心、圓等不規(guī)則圖形的周長時，教師讓學生利用提供的材料，自己想辦法解決，學生先用繩子把愛心和圓圍成一圈（多余的繩子用剪刀剪去），再把繩子拉直，然后用直尺量出繩子的長度，即是這些圖形的周長，在動手操作、自主探索的活動中學生們輕松掌握了這種“化曲為直”的解決策略。還有李婭婭老師講《小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律》時，她著手讓學生自己探究，完全放手讓學生動手計算，又通過小組合作的學習方式讓學生在“猜想——驗證——得出結論”的過程中，找到了規(guī)律。

三、讓學生感受到數(shù)學來源于生活并服務于生活。

新課程強調人人學有價值的數(shù)學，人人學有用的數(shù)學。因此，在教學過程中，應讓學生從現(xiàn)實生活中學習數(shù)學并讓他們感知學習數(shù)學的重要性。謝老師就很好的詮釋了這一點，她能結合學生的生活經(jīng)驗，讓學生在現(xiàn)實情境中體會事情發(fā)生的可能性，用猜“左右手”的方法決定誰先發(fā)球，引導學生主動參與活動，感受到事件發(fā)生的可能性有大有小，從而想到用分數(shù)來表示這種可能性的大小并把它運用到生活中，李老師設計的練習是本課的一大亮點，通過“抽獎”、“砸金蛋”等接近學生的實際生活的游戲活動，促使學生調動生活中所有的經(jīng)驗和所學的可能性大小的知識去解決這些問題。又如李婭婭老師善于挖掘生活中的數(shù)學素材，以“快餐店中的套餐。每份12.5元，售出10份.100份.1000份，分別是多少元？”這一實際生活中的話題引入數(shù)學知識，把生活問題數(shù)學化，接著李老師又讓學生運用這一知識應用到生活中去，把數(shù)學問題生活化，從而讓學生掌握了規(guī)律并學會運用規(guī)律去解決問題。

四、采用多媒體課件教學，激發(fā)學生學習興趣。

教學中三位老師都能很熟練的應用多媒體進行直觀教學，活躍了課堂氣氛，調動學生學習的積極性。比如，謝xx老師使用多媒體動態(tài)演示6張紅桃依次變成黑桃，讓學生分別來說說“紅桃和黑桃的可能性各是多少？”就是這一動態(tài)的變化過程，激發(fā)了學生的思維，收到非常好的效果。又如盛莉芬老師上課伊始，就使用flash動態(tài)演示懶羊羊不沿操場跑一圈和它中途停止，沒跑完一圈的過程，讓學生指出其錯誤，學生更容易理解和接受，深刻領悟到了“一周”的含義。

總之，這次的聽課，使我感觸頗深。我覺得一節(jié)好課它是有生命力的，而這種生命力來自于學生對身邊事物的感知與體驗，來自于對問題的好奇與思考，來自于對知識的猜想與驗證，來自于對活動的探究與解決。而這些恰恰是我的課堂所缺少的。所以，我想在今后的教學中，我會盡可能為學生提供思考、交流、探究的空間，引導學生經(jīng)歷體驗、感悟知識的形成過程，從而解決問題。我還要多向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，我相信自己會以更加飽滿的熱情，全身心投入到教育教學中去！

小學數(shù)學學生聽課心得體會實用篇十五

課評比”觀摩活動，我抓住這次難得的學習機會，認真聽，詳細記，用心去體會。以下是一點點感受，有不當之處，敬請指正。

為期一天的觀摩課活動我們一共聽取了來自市內(nèi)各個學校5位教師的課，給我感受最深的是這些參評評老師在課堂教學設計上各有所長，形式多樣，有的將知識點用一個故事情節(jié)串起來，有的將知道點分散到闖關的要求中，有的將知識點融入到游戲里。

新課程實驗教材注重了兒童心理學，小學生特別是低年級的學生，對任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。教師應根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設生動的情境，讓學生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學知識與方法，不知不覺地進入數(shù)學學習世界。比如劉艷杰老師的《三角形三條邊的關系》就創(chuàng)設一個學生非常熟悉的“小沈陽”引入教學內(nèi)容，這個生動有趣的情境，調動學生積極參與認識時分的活動，使學生在積極的情感中自主地、能動地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識。因此，在教學過程中，我們要注重創(chuàng)設情境，依托情境，在情境中讓學生學習數(shù)學、發(fā)展數(shù)學、體驗數(shù)學的價值。

數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。在我們?nèi)粘Ｉ?/p>

活中充滿著許多數(shù)學知識，在教學時融入生活中的數(shù)學，使他們感到生活與數(shù)學密切相關的道理，感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的熱望。借助于學生的生活經(jīng)驗，把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：學習《找規(guī)律》時，呂金穎老師利用超市、商店開業(yè)時門口懸掛的彩旗入手，引導學生去找規(guī)律，這樣使學生對學習不陌生，又不枯燥，體現(xiàn)了教學內(nèi)容的生活化，增加了教學的實效性。

創(chuàng)設學生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學生探究知識的過程中重視了以下活動：

1、重視操作活動。

動是兒童的天性，將學生置于"學玩"結合的活動中，化枯燥的知識趣味化。如劉子躍老師執(zhí)教的《體積和體積單位》一課，學習單位體積的問題時，他先讓學生獨立思考，然后讓學生說，再讓學生用燒杯去量水，用手感知硬幣的大小等等，學生在動手操作中，明白方法，能夠感知物體的體積。再如慈老師的《認識平行四邊形》中也安排大量的動手操作的時間，讓學生在折一折、畫一畫、擺一擺中認識感知平行四邊形的形狀。

2、重視游戲活動。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學生通過游戲能激發(fā)學習興趣，如果學生產(chǎn)生濃厚的興趣，變苦學為樂學，就會產(chǎn)生強烈的欲望，積極主動地學習。如呂金穎老師的《找規(guī)律》一課中，就讓學生通過小組比賽擺圓柱、正方體、長方體等活動，讓學生從游戲中去體驗，去感受規(guī)律，從而享有玩中學的樂趣。

因此，在數(shù)學教學中應讓學生在現(xiàn)實的數(shù)學學習活動。

中獲得理解和發(fā)展,注意從學生熟悉的生活情境出發(fā),創(chuàng)設鮮明的問題情境作為學習素材，吸引他們展開學習活動，并從中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學的意義。教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題，讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人。

總之，通過這次學習，令我的眼界大開，領略了許多優(yōu)秀老師的教學風采，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經(jīng)驗。希望今后類似的活動還能有機會參加，我會將學到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學中，不斷提高自己的教學水平。

小學數(shù)學學生聽課心得體會實用篇十六

20xx年4月20日，我參加了在開發(fā)區(qū)小學舉行的小學數(shù)學周六研究課活動。觀摩了三節(jié)小學數(shù)學優(yōu)質課，聽了張主任的精彩點評，獲益匪淺。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。

通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。

一、現(xiàn)代教育提倡學生自主學習，但不等于教師可以放任自流，而應成為學習的指導者，授之以“漁”，而不是授之以“魚”。要認真地看，仔細地聽，隨時掌握課堂中的各種情況，并且考慮下一步要如何指導學生學習。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學習，教師應參與學生的討論，及時指導學生的討論，培養(yǎng)學生與他人合作精神。指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習方法。在設計問題時要“跳一跳，夠得著”，保持學生的學習興趣。

二、教師的角色轉變了，學生的角色也在轉變，由被動的學習轉變?yōu)橹鲃拥膶W習，學生既是知識的接受者，也是知識的發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學生為主體”的素質教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對權威，洞悉學生的興趣愛好，了解他們喜歡什么、不喜歡什么，并針對他們的興趣愛好找準教學的切入口，因勢利導，將手中的“指揮棒”變成引領學生去探索世界的“引路石”。在這里，教師不再是喋喋不休的說教者，學生不再是教師思想、情感的復制品；課程也不再是純粹意義上的單一的教材內(nèi)容，相反，教師能夠從學生出發(fā)、從學生學習的角度出發(fā)，研究解決學生要學什么、怎樣學等一系列問題。

三、思考幾個問題。

1、課堂實效與教學質量、課堂效率之間有怎樣的關系？

追求高質量的教學質量、講求高質量的課堂效率是落實課堂教學實效性的基本保證。高質量的課堂教學即要關注教師教的質量，又要關注學生學的質量，二者缺一不可。教師要有“課堂成本意識”，不能以加班加點、題海戰(zhàn)術、機械訓練的方法犧牲學生身體健康為代價。

2、落實了“數(shù)學化”課堂是否就是實效好的課堂？

小學數(shù)學教學的實效性應該體現(xiàn)在讓學生真正經(jīng)歷“數(shù)學化”的過程，但是不能說只要經(jīng)歷了“數(shù)學化”就是落實了課堂教學的實效性。經(jīng)歷“數(shù)學化”是落實課堂教學實效性的重要方面，但不是唯一的途徑。落實實效性好的課堂必須關注學生的全面發(fā)展，必須落實課程目標，而不只是關注學生的數(shù)學智慧。我們要通過課堂教學讓學生理解數(shù)學內(nèi)涵，學會用數(shù)學眼光觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學信息，用數(shù)學符號描述現(xiàn)象，進行數(shù)學建模。學生在這個過程中不是單純地獲取知識，而是探究數(shù)學知識的同時感受體驗數(shù)學思想和方法，獲得富有生命活力的優(yōu)質的數(shù)學教育。

3、你精心設計每一節(jié)課了嗎？教學的每個設計、每個活動都是有效的嗎？

4、你在預設中為生成留有空間了嗎？你是否有效的利用了生成？

四、對策。

精心預設準確把握教材、全面了解學生、有效開發(fā)資源、適時準確評價關注生成寬容地接納生成、理智地認識生成、機智地篩選生成、巧妙地運用生成以滿腔的熱情、智慧的頭腦，敏銳的觸角關注學生的學習過程和學習結果。喚起學生的智慧，啟迪學生的思維，使學生自覺不自覺地運用數(shù)學思想、方法創(chuàng)造性地解決問題。小心翼翼地呵護孩子的學習熱情，想盡辦法調動學生地積極性、主動性，全力以赴地保護好孩子的自尊心、自信心，讓學生在學習中體驗數(shù)學的價值，不斷地建立正確的價值觀。

一堂有實效的課要做到確定好教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕捉課堂的生成點，教學風格樸實一點，雙基訓練扎實一點，教學容量厚實一點，學生思維活躍一點，教學方式靈活一點。

小學數(shù)學學生聽課心得體會實用篇十七

9月29、30日我有幸到xx小學參加了“xx市小學數(shù)學教學研討會”，聆聽了全省四位小學數(shù)學教師的展示課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了各位教師的講學風采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。下面我談談自己的體會。

第一，教師善于創(chuàng)設情境；教師在教學過程中創(chuàng)設的情境，目標明確，能為教學服務。

第二，我深刻地感受到了小學數(shù)學源于生活，體現(xiàn)于生活。讓學生感覺到：生活處處有數(shù)學。又令學生明白：生活處處用數(shù)學。

第三，變抽象為直觀。

每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒。當然有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。通過本次學習，使我深刻地認識到做為一名教師，要精心設計課堂，利用新課改理念指導自己的教學，真正把課堂還給學生，使它成為學生學習知識展示自我的平臺。

總之，平時一定要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中取得好成績。

小學數(shù)學學生聽課心得體會實用篇十八

20_年5月10日我們特崗教師在官埠橋鎮(zhèn)中心學校的統(tǒng)一安排領導下開展了以“學習精品課”的聽評課活動。通過這次活動是在安慶市最好的小學高琦小學舉辦的，校領導高度重視這次教研活動，年輕女教師的精彩上課使我深刻感受到了小學課堂教學的生活化、藝術化。聽了其他三位年輕女老師的課，被她們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開啟了學生的思維。他們不只是授課，更是與學生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學生的求知欲，課堂氣氛活躍，學生積極配合，探討問題，課堂效率很高。三位老師的數(shù)學課，讓我體會到課堂教學的靈活性、靈動性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學生運轉，學生一直環(huán)繞老師運行。老師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯(lián)系是自由進行的，學生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”老師，而結果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

在三節(jié)精品課中，教師放手讓學生自主探究解決問題。每一節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對學生有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者，引導者和合作者”的教學理念。老師們的語言精煉、豐富，對學生鼓勵性的語言十分值的我們學習、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的每一位學生及教師。看到三位年輕女老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽著這兩位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處，老師在教學《比一比》這一課時，他讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的講解，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。老師和藹可親的語言，為學生理解平均數(shù)，中位數(shù)內(nèi)容奠定了基礎。老師課堂語言簡潔，準確，她用自己的揮灑自如的語言引領著學生，把學生的思路引向了更高層次的探究世界。彰顯出精湛的功底和高超的教學智慧。這幾位老師都聯(lián)系實際生活來教學，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。

通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學中我要努力做到以下幾點：

1、認真學習教育理念和教育教學先進經(jīng)驗。

2、努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內(nèi)容。

3、上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力、分析問題、解決問題的能力。

以上是我在聽課中的一點體會和心得，我要在學習訴基礎上更加努力的云鉆研教學，做到能與學生聯(lián)成一片，使自己的教學得到長足的發(fā)展。

小學數(shù)學學生聽課心得體會實用篇十九

這次我有幸參加了赴xx跟班學習，在這一個多月的時間里，我認真觀摩了10位優(yōu)秀教師的課，他們的課堂教學風格各有千秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實、樸實、扎實、生活化的數(shù)學課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)，使我受益匪淺，感受頗多。

（一）從這次觀摩活動中是我感到我們的課堂在發(fā)生變化，主要表現(xiàn)在：

1、安靜的數(shù)學課堂

這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數(shù)學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸素與扎實。

2、課堂教學體現(xiàn)數(shù)學味道

這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學應有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講簡單數(shù)學認識，對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識——如比方程、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識正數(shù)和負數(shù)、解決問題、復習課等。二是重視數(shù)學語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養(yǎng)學生用數(shù)學語言表達，注意學生語言的嚴謹性。

3、注重小組合作的實效性。

本次活動，好多教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實效性。課堂中老師提出有價值的問題采用小組合作探究解決，并且能在活動前明確活動要求，活動中巡視指導，活動后小組展示交流，使小組合作學習扎實有效。

（二）在這次聽課活動中，給我印象最深的是三節(jié)復習課，自工作以來我參加過很多聽課活動，但是卻很少聽到復習課，老師們都認為復習課很難上好，這次，我有幸首次聽到了復習課，使我感到眼前一亮，特別是唐艷的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)復習》和金怡老師的《圓柱和圓錐整理和復習》這兩節(jié)課是我對如何上好復習課有了更深的認識。

對于三年級的孩子，唐老師的復習課首先明確提出復習的方法：1、閱讀課本是復習的好方法；2、交流和傾聽是分享成功的好方法。接下來高老師讓孩子們自己閱讀課本的章節(jié)，了解內(nèi)容，并用簡單的方式來記錄本單元的內(nèi)容；在交流時，讓孩子們交流口算、筆算、估算時的注意事項，并且對學生采用的表格法、畫圖法和文字敘述法給與了肯定。然后，通過一些練習，和學生一起歸納總結出；口算、估算、筆算是一家人，口算是估算和筆算的基礎，而估算和筆算結果比較接近，又可以用估算的方法檢查筆算。整節(jié)課不僅僅對這個單元的進行了復習，而且在復習的過程中對孩子的學習方法進行了指導。

xx老師上的是一節(jié)五年級的復習課，對于高年級的孩子而言，已經(jīng)具備自己整理舊知識的能力，老師就把“整理圓柱和圓錐的知識”作為前一天的家庭作業(yè)，這樣做省去課堂上的很多時間。一上課，老師就讓孩子小組交流家庭作業(yè)，評選出能代表本組最高水平的作業(yè)，并且給孩子提出了評選建議：1、作業(yè)能突出重點；2、作業(yè)條理清晰；3、作業(yè)形式新穎。孩子在根據(jù)建議進行評比的同時，也是對知識的一次復習。在接下來展示作業(yè)的時，通過小組代表的發(fā)言，學生對圓柱和圓錐的特點、以及體積和表面積的計算公式又一次進行了復習。然后，教師設計了一個過生日的情景，出示兩張圖片，一張是蛋糕盒子的圖片，一張是生日蛋糕的圖片，讓孩子小組合作，根據(jù)兩張圖片提出關于圓柱和圓錐的問題。老師巧妙的設計出一道開放性很強的問題，不僅復習了知識，而且培養(yǎng)了孩子的發(fā)散思維。

認真回想，自己以往的教育教學工作還有很多不足之處，在今后的教學工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。