心得體會(huì)是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分。如何寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)？需要我們對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和整理。小編在這里整理了一些優(yōu)秀心得體會(huì)的范文，供大家參考閱讀。

線(xiàn)上教學(xué)課例觀(guān)摩心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇一

我聽(tīng)了蝎子山小學(xué)老師高效課堂觀(guān)摩課,聽(tīng)后,感受很深.我認(rèn)為要提高課堂效率主要從這幾方面入手：

要想課堂變得高效，教師一定要對(duì)學(xué)生有普遍的關(guān)注。

１、要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提.要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。

2、用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來(lái)體現(xiàn)你的關(guān)注。

對(duì)學(xué)生的欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)往往表達(dá)一種積極的心理暗示?老師器重我。要把他們每一點(diǎn)的積極性、每一點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情保護(hù)起來(lái)，讓它生長(zhǎng)起來(lái)，壯大起來(lái)。

3、用提問(wèn)或允許回答問(wèn)題來(lái)表達(dá)你的關(guān)注。

不經(jīng)意的允許能滿(mǎn)足學(xué)生的被認(rèn)可感，滿(mǎn)足學(xué)生被承認(rèn)的需要。

4、用“中斷定勢(shì)”的形式表現(xiàn)你的關(guān)注。

當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)得沒(méi)有積極性，否認(rèn)自己的成績(jī)的時(shí)候，教師用“中斷定勢(shì)”的方法打斷其對(duì)自己的消極認(rèn)識(shí)來(lái)表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的認(rèn)同。要讓每一個(gè)學(xué)生都感到自己的重要，讓每一個(gè)學(xué)生都不再產(chǎn)生自我貶低，自我矮化的想法和行為。

5、營(yíng)造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍。

讓所有的學(xué)生都能夠?qū)ψ约河凶孕判?。此時(shí)的學(xué)習(xí)是最有效的。

6、營(yíng)造讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。

在這樣課堂里，學(xué)生感到輕松、活躍、精力充沛。如果學(xué)生覺(jué)得自己沒(méi)有活力，甚至消沉、憂(yōu)慮、緊張，高效的課堂是無(wú)從建立的。

7、營(yíng)造能夠讓學(xué)生自我管理的氛圍。

在這樣的課堂里，每個(gè)學(xué)生都能實(shí)施自我管理，都能感到要對(duì)自己負(fù)責(zé)。如果總是覺(jué)得自己被控制著，自己對(duì)自己毫無(wú)責(zé)任，也是沒(méi)有學(xué)習(xí)效率可言的。

8、營(yíng)造讓所有學(xué)生都有歸屬感的氛圍。學(xué)生間彼此聆聽(tīng)，彼此認(rèn)同，彼此尊重，不僅能提高其學(xué)習(xí)效果，亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì)。

在提倡素質(zhì)教育的今天，社會(huì)各界都在提倡給學(xué)生減負(fù)，不能占用學(xué)生的休息時(shí)間，向課堂45分鐘要效率，這就對(duì)教師提出了更高的要求，所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來(lái)，讓教師快樂(lè)地教，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)。

線(xiàn)上教學(xué)課例觀(guān)摩心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇二

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，線(xiàn)上教學(xué)正逐漸成為一種重要的教學(xué)方式。作為一名教育工作者，我有幸參與觀(guān)摩了一堂線(xiàn)上教學(xué)課例，對(duì)此有了一些深刻的體會(huì)和感悟。以下是我對(duì)這次觀(guān)摩經(jīng)歷的心得體會(huì)。

首先，線(xiàn)上教學(xué)具有高度的靈活性和便利性。課例中，老師通過(guò)各種多媒體工具展示教學(xué)內(nèi)容，并與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，使整個(gè)課堂變得活躍起來(lái)。同時(shí)，線(xiàn)上教學(xué)可以突破時(shí)間和空間的限制，學(xué)生可以在任何地方接受教育。這為全國(guó)性的教學(xué)提供了可能，也為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

其次，線(xiàn)上教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息獲取能力。在課例中，學(xué)生通過(guò)自主閱讀、查找資料等方式獲取知識(shí)，培養(yǎng)了他們的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。線(xiàn)上教學(xué)課例中融入的互動(dòng)環(huán)節(jié)也增強(qiáng)了學(xué)生的信息獲取能力，通過(guò)與老師和同學(xué)的互動(dòng)，學(xué)生能夠及時(shí)解決問(wèn)題和交流思想，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

另外，線(xiàn)上教學(xué)能夠提升教師的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。在線(xiàn)上教學(xué)課例中，老師能夠精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生更好地理解和吸收知識(shí)。同時(shí)，線(xiàn)上教學(xué)課例還可以錄制下來(lái)，供學(xué)生回放和復(fù)習(xí)，使教學(xué)效果得到進(jìn)一步的鞏固。通過(guò)線(xiàn)上教學(xué)，教師還可以獲得更多的學(xué)生反饋和評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

然而，線(xiàn)上教學(xué)也存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。首先，技術(shù)條件對(duì)線(xiàn)上教學(xué)的順利進(jìn)行起著至關(guān)重要的作用。如果學(xué)生和老師的網(wǎng)絡(luò)條件不好，或設(shè)備出現(xiàn)故障，將會(huì)對(duì)教學(xué)過(guò)程造成很大的干擾。其次，線(xiàn)上教學(xué)要求教師具備更多的技術(shù)能力和教學(xué)策略。教師需要熟練掌握各種線(xiàn)上教學(xué)工具，靈活運(yùn)用它們，使教學(xué)更加生動(dòng)和有趣。同時(shí)，教師還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，提高教學(xué)效果。這對(duì)教師提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。

綜上所述，線(xiàn)上教學(xué)作為一種新的教學(xué)方式，具有許多優(yōu)勢(shì)和潛力。它給學(xué)生帶來(lái)了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和便利，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力和信息獲取能力。同時(shí)，線(xiàn)上教學(xué)也為教師提供了更多的教學(xué)資源和工具，提高了他們的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。然而，線(xiàn)上教學(xué)也需要解決一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，如技術(shù)條件和教師的技術(shù)能力等方面。只有充分發(fā)揮線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)積極應(yīng)對(duì)相關(guān)問(wèn)題，才能使線(xiàn)上教學(xué)真正發(fā)揮其重要作用，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

線(xiàn)上教學(xué)課例觀(guān)摩心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇三

提起2020年的春節(jié)，每個(gè)中國(guó)人都刻骨銘心?！靶鹿诜窝住弊屛覀兠總€(gè)人都談虎色變。各大新聞媒體，各個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)都在報(bào)道著每天的疫情動(dòng)態(tài)，看著每天新增的確診病例，不斷加深顏色的疫情地圖，真是牽動(dòng)著每個(gè)中國(guó)人的心?！爸袊?guó)加油”的標(biāo)語(yǔ)隨處可見(jiàn)。為了響應(yīng)號(hào)召，我們都待在家里，不出門(mén)，勤洗手，有事出門(mén)戴口罩。

時(shí)間一天天過(guò)去，新聞里不斷傳來(lái)好消息，國(guó)內(nèi)疫情得到了很好的控制。我們居家抗疫一個(gè)多月了，終于盼來(lái)了開(kāi)學(xué)的日子。由于疫情還沒(méi)有完全得到控制，為確保師生安全，我們延期復(fù)學(xué)。黨和國(guó)家為全國(guó)的小、中、大學(xué)生免費(fèi)推送網(wǎng)課，我們開(kāi)始在家線(xiàn)上學(xué)習(xí)。

在這“延長(zhǎng)”的假期里，我們開(kāi)啟了“宅家學(xué)”模式。我猜測(cè)，網(wǎng)課學(xué)習(xí)可能讓游戲迷、學(xué)生黨紛紛竊喜，也可能讓學(xué)霸們彎道超車(chē)。我堅(jiān)決不做游戲迷，于是我每天勞逸結(jié)合，白天上網(wǎng)課寫(xiě)作業(yè)，晚上按時(shí)睡覺(jué)休息，我暗暗下定決心：我要做學(xué)習(xí)上彎道超車(chē)的一匹黑馬。

為了保護(hù)我的視力，我沒(méi)有用爺爺奶奶的智能手機(jī)上課，而是用平板電腦聽(tīng)課。周一到周五的每天早上8點(diǎn)，我準(zhǔn)時(shí)晨讀英語(yǔ)，9點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)坐在電腦旁邊，認(rèn)真聆聽(tīng)網(wǎng)上老師講課。課上，我認(rèn)真記筆記。課后，我及時(shí)鞏固所學(xué)的的知識(shí)。

通過(guò)一段時(shí)間的網(wǎng)課學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，比如：一節(jié)課某部分內(nèi)容如果你沒(méi)有聽(tīng)明白，可以看回放再次聽(tīng)老師講一遍，直到我們聽(tīng)懂為止；看回放的過(guò)程中，如果我覺(jué)得課堂老師所給的思考時(shí)間不夠，我就按下暫停鍵，思考后在本子上正確解答，然后按下播放鍵，檢驗(yàn)我做題是否正確。我把自己的新發(fā)現(xiàn)高興地告訴奶奶，奶奶笑著夸我聰明呢！當(dāng)然，即使聽(tīng)懂了網(wǎng)課內(nèi)容，在我們解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)還會(huì)遇到障礙，老師每天晚上6點(diǎn)和我們相約答疑課堂，根據(jù)老師線(xiàn)上答疑和跟蹤指導(dǎo)，我完全理解了所學(xué)的知識(shí)。悄悄告訴你：網(wǎng)課學(xué)習(xí)我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，絲毫沒(méi)有耽誤我的學(xué)業(yè)哦！

在班級(jí)釘釘群里，偶爾有同學(xué)沒(méi)按時(shí)交作業(yè)，老師開(kāi)班會(huì)直播課說(shuō)：“同學(xué)們，你們?cè)谄聊坏哪沁?，我看不?jiàn)你們，網(wǎng)上學(xué)習(xí)全靠自律……”我很奇怪：不及時(shí)提交作業(yè)的同學(xué)是家長(zhǎng)沒(méi)及時(shí)督促嗎？你們?yōu)槭裁床恢贫▽W(xué)習(xí)計(jì)劃呢？讓爸爸媽媽看看你制定的計(jì)劃是否可行，監(jiān)督你按計(jì)劃學(xué)習(xí)和鍛煉。你們作為小學(xué)生，對(duì)事情的輕重緩急不分嗎？我的爺爺每天都會(huì)陪著我聽(tīng)課，寫(xiě)作業(yè)，我不明白的題爺爺還能給我講講呢。我完成作業(yè)的剩余時(shí)間里，爺爺帶著我鍛煉身體。現(xiàn)在的我真是學(xué)習(xí)、鍛煉兩不誤啊！

以前我讀書(shū)時(shí)看到一句話(huà)：自律者出眾！不自律者出局！學(xué)習(xí)是一個(gè)人終生要做的功課，無(wú)論你多大了，都需要不斷地學(xué)習(xí)。我們只有努力學(xué)習(xí)，讓自己強(qiáng)大，才能勇敢地迎接生活的挑戰(zhàn)，成為生活的強(qiáng)者。同學(xué)們，珍惜網(wǎng)課的時(shí)光吧，讓我們自律學(xué)習(xí)，超越自我，心向陽(yáng)光，心向美好的未來(lái)前進(jìn)。

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線(xiàn)上教學(xué)課例觀(guān)摩心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇四

感謝校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新進(jìn)教師的栽培。5月9-10日，我有幸參加了第十三屆全國(guó)”相約名師，聚焦課堂“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì)，帶著一顆虔誠(chéng)的學(xué)習(xí)心態(tài)，認(rèn)真聆聽(tīng)了名師的每一節(jié)課。每一節(jié)精彩和賦有思想的課堂教學(xué)，首先是基于人，更是需要經(jīng)過(guò)實(shí)踐積累下來(lái)的一種大智。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)首先學(xué)會(huì)閱讀。閱讀是進(jìn)步的必要路徑，觀(guān)摩教學(xué)對(duì)于一個(gè)新手老師來(lái)說(shuō)，更像是學(xué)習(xí)中的一場(chǎng)盛宴。黃山之行，領(lǐng)略了名師華應(yīng)龍、高叢林、查人韻、羅明亮、俞正強(qiáng)、張齊華的風(fēng)采，略談一下自己內(nèi)心的震撼和感觸。

一周過(guò)去了，老子的”天下難事，必作有易“以及處事中庸之道，仿佛還在耳邊。一節(jié)人教版五年級(jí)下冊(cè)的《找次品》，華老師從改編的一段輕快的音樂(lè)欣賞中，一下拉近了和學(xué)生的距離，進(jìn)而在課堂開(kāi)始之前就迸發(fā)出，學(xué)生的智慧：只有學(xué)生輕松的課堂，才有效。如此的開(kāi)端，又怎會(huì)不讓人充滿(mǎn)驚喜和期待呢?教學(xué)中，華老師引入比爾蓋茨，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)名人的認(rèn)識(shí)，再自然過(guò)渡到和課堂有關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著思考開(kāi)始這節(jié)課的探索。從2個(gè)球中找次品，到3個(gè)球中找次品……由簡(jiǎn)到繁，由淺到深層層遞進(jìn)。數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)思想也在華老師的”如果……那么……“中升華。學(xué)生不由得跟著華老師，一步一步攀登到知識(shí)的高峰。

小學(xué)老師不只是在傳授知識(shí)，我們還擔(dān)負(fù)著育人。每一個(gè)父母都希望有一個(gè)具備健全人格和睿智的孩子，社會(huì)也需要具備創(chuàng)新和發(fā)散思維的人才。你休息之外的8小時(shí)是如此的重要，做一個(gè)有思想、上進(jìn)的人，閱讀時(shí)必要的。只有博覽群書(shū)才有大智慧，也只有擁有深厚的文化功底的人，才能把自己的育人思想和教學(xué)，貫穿在自己的課堂，這些華老師做到了。

輕松有效的課堂——談何容易。去黃山學(xué)習(xí)之前，我最先準(zhǔn)備好自己的聽(tīng)課記錄，在心里暗下決心，一定不要錯(cuò)過(guò)大師們每一個(gè)精彩的瞬間。俗話(huà)說(shuō)，一個(gè)好腦子比不過(guò)一支爛筆頭。打算全部寫(xiě)下了。但是聽(tīng)過(guò)羅老師的課后，我竟然沒(méi)寫(xiě)下一個(gè)教學(xué)片段。羅老師的忘情教學(xué)，看的見(jiàn)的知識(shí)收獲等等。我被老師和學(xué)生的精彩，帶進(jìn)去了，我也就像坐在課堂中和學(xué)生一起學(xué)習(xí)一樣，我在思考，我在排難解惑、我在進(jìn)步、我在自我突破、我在獲得知識(shí)……我沉醉在這輕松愉快的課堂中。幾何圖象現(xiàn)在看來(lái)如此的有趣，平行四邊形和梯形可以在課堂中這般快樂(lè)。

線(xiàn)上教學(xué)課例觀(guān)摩心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇五

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)摩課聽(tīng)課感想2011年3月16日到18日，“益陽(yáng)市首屆小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽既觀(guān)摩活動(dòng)”在益陽(yáng)桃花賓館舉行，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)照，我有幸聆聽(tīng)了這11節(jié)的優(yōu)質(zhì)語(yǔ)文觀(guān)摩課，真是受益匪淺！老師們上的這些課，讓人賞心悅目，感覺(jué)老師們教得輕松，孩子們學(xué)得愉快。他們的課堂師生情緒飽滿(mǎn)，氣氛和諧，非常尊重學(xué)生的意見(jiàn)，與學(xué)生平等交流，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，而且學(xué)生在各方面的能力得到了發(fā)展，確實(shí)值得我們每一位教師學(xué)習(xí)。

聽(tīng)了過(guò)后，讓我感想頗多，現(xiàn)在簡(jiǎn)單的談下自己的幾點(diǎn)看法：

一、學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)。這次講課，大部分老師都在努力將自己由教學(xué)的主宰和中心地位，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者；學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。

二、課前氛圍必不可少。幾位教師在上課前都作好了充分準(zhǔn)備，有做游戲?qū)氲?，有觀(guān)看視頻導(dǎo)入的，有和孩子們交流導(dǎo)入的。有一位教師在上課前出了一個(gè)繞口令，讓孩子們練習(xí)，孩子們興趣十足，加上教師語(yǔ)言風(fēng)趣，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。還有一位老師在上新課前讓孩子們觀(guān)看了一段《北京亮起來(lái)了》的視頻，讓孩子們對(duì)熟悉而又陌生的北京有了一定的了解，從而為新課授課打下了基礎(chǔ)?？偟囊稽c(diǎn)，就是要和孩子們?cè)谝黄?，先讓孩子們了解你這個(gè)朋友并愿意和你做朋友繼續(xù)交流下去。

三、孩子們學(xué)習(xí)輕松，愉快。在《蝙蝠和雷達(dá)》一課中，老師很好的把語(yǔ)文知識(shí)和科學(xué)知識(shí)有機(jī)的結(jié)合在一起，讓孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中，就發(fā)現(xiàn)了蝙蝠探路的方法。整個(gè)課堂上孩子們非常踴躍的表現(xiàn)自己，從而達(dá)到了課堂上以學(xué)生為本的課堂新理念。《晏子使楚》中，老師通過(guò)一句句幽默詼諧的語(yǔ)言，引導(dǎo)大家迅速的找到當(dāng)楚王侮辱晏子時(shí)晏子的三次反擊，在輕松而愉快的課堂氛圍中了解到了語(yǔ)言的藝術(shù)。在《十六年前的回憶》中，老師讓每個(gè)學(xué)生都成為導(dǎo)演，在導(dǎo)演電視劇的同時(shí)來(lái)理清課文思路，開(kāi)放的教學(xué)設(shè)計(jì)也得到了同學(xué)們的認(rèn)可，大家興致很濃。

四、老師的激勵(lì)無(wú)處不在。當(dāng)孩子們的回答對(duì)時(shí)，老師會(huì)用“你真聰明！”“你愛(ài)學(xué)習(xí)！”“說(shuō)得很不錯(cuò)?！薄澳愕南胂罅茇S富?！钡鹊日Z(yǔ)言來(lái)激勵(lì)，甚至還有老師事先準(zhǔn)備了小獎(jiǎng)品，如：笑臉、大拇指來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)回答的很棒的孩子。及時(shí)的鼓勵(lì)，讓孩子們獲得成功感、自豪感的同時(shí)更加關(guān)注的思考師提出的每一個(gè)問(wèn)題。

五、知識(shí)與生活的聯(lián)系密切。其實(shí)很多的知識(shí)點(diǎn)都來(lái)源于生活，可以說(shuō)都是與學(xué)生的實(shí)際生活密不可分的。如《十六年前的回憶》就聯(lián)系到同學(xué)們熟悉的桃花侖小學(xué)，從講述桃花侖小學(xué)的來(lái)由引出課題。在《蝙蝠和雷達(dá)》這堂課中，老師先讓同學(xué)親身體驗(yàn)蒙上眼睛走路會(huì)有怎樣的感受，再引出蝙蝠探路的方法。《動(dòng)手做做看》就抓住我們?nèi)说膽T性思維，認(rèn)為有影響力的人說(shuō)的話(huà)就是對(duì)的，面對(duì)老師還沒(méi)做實(shí)驗(yàn)就得出結(jié)論，孩子們想也不想就贊同來(lái)引出本課主題，凡事都需要自己動(dòng)手做做看。老師們從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，來(lái)感受生活中的知識(shí)。我也深深的感受到，只有從生活出發(fā)，教學(xué)才會(huì)更具特色。

六、較強(qiáng)的應(yīng)變能力。課堂上孩子們的表現(xiàn)是老師無(wú)法預(yù)料到的，這就需要我們具備良好的應(yīng)變能力。在《動(dòng)手做做看》和《難忘的潑水節(jié)》這個(gè)課堂上，二年級(jí)的小朋友由于自控能力較差，面對(duì)誘惑力極強(qiáng)的投影儀，大家紛紛把小手放到投影儀上來(lái)展示自己的“手勢(shì)”。發(fā)現(xiàn)這一情況后，老師因勢(shì)利導(dǎo)，巧妙的把壞事變成了好事，既沒(méi)有傷害孩子的自尊心，又能讓課堂次序有序的進(jìn)行下去?？梢哉f(shuō)是經(jīng)驗(yàn)豐富，處變不驚。

學(xué)的不足，通過(guò)這次聽(tīng)課，我覺(jué)得我自己需要改進(jìn)的地方有：

一、重視朗讀。在課堂教學(xué)中，我過(guò)分的注重課文內(nèi)容的講解而忽略了朗讀的重要性，殊不知：“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”。這次聽(tīng)了桃花侖小學(xué)學(xué)生的朗讀，我才有種如夢(mèng)初醒的感覺(jué)。小學(xué)語(yǔ)文就該在朗讀中體會(huì)文本、理解其意。

二、必須不斷學(xué)習(xí)。我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，這水源來(lái)自哪里，就需要自己不斷學(xué)習(xí)，不斷地充電。每次和大家探討問(wèn)題時(shí)，我就會(huì)感嘆自己知識(shí)量的嚴(yán)重不足。如此狹窄的知識(shí)面怎么能讓學(xué)生學(xué)到更多的東西。特別在新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來(lái)越高，特別是作為一名語(yǔ)文老師，要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，才能讓自己真正成為新課程理念的踐行者。

三、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。每次看到學(xué)生上課不認(rèn)真的時(shí)候，我就會(huì)非常生氣，甚至有時(shí)還會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的一個(gè)小舉措而大發(fā)雷霆?，F(xiàn)在我開(kāi)始學(xué)會(huì)反思：我的課堂夠吸引人嗎？如果夠，那為什么還會(huì)有學(xué)生開(kāi)小差呢？答案很顯然，我準(zhǔn)備的還不夠，教學(xué)手段的大同小異讓學(xué)生沒(méi)有任何新鮮感，沒(méi)有新鮮感的課堂，學(xué)生當(dāng)然沒(méi)有喜歡的可能性。這就需要教者豐富教學(xué)手段的多樣化、教學(xué)方法的新穎化。讓學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮，構(gòu)建開(kāi)放式的課堂，讓學(xué)生都積極的參與進(jìn)來(lái)。

這次國(guó)培我有幸看到老師們繪聲繪色的精彩課堂，使我受益匪淺，課堂教學(xué)中，體現(xiàn)了以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

一、教學(xué)目標(biāo)明確。

語(yǔ)文教學(xué)的總目標(biāo)是：使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力、發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的情操。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是這總目標(biāo)的一部分。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程是一個(gè)訓(xùn)練的過(guò)程，包括字、詞、句、段、篇和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本功訓(xùn)練。落實(shí)“知識(shí)與能力、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三維教學(xué)目標(biāo)是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一節(jié)語(yǔ)文課的基本要求。

上一堂課，教師首先要做到教學(xué)目標(biāo)明確，語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的目標(biāo)明確，傳授那些知識(shí)，進(jìn)行那些語(yǔ)文基本功訓(xùn)練，每一項(xiàng)知識(shí)、訓(xùn)練達(dá)到什么程度，都應(yīng)十分明確、具體。讀、圍繞目標(biāo)，展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，落實(shí)讀寫(xiě)訓(xùn)練。

二、新課程概念在課堂上得到了充分體現(xiàn)。

1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，還有范讀、指導(dǎo)讀等，在讀中悟，悟中讀，解決一些淺顯的問(wèn)題，找出自己疑惑得地方??利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。

2、老師注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語(yǔ)感能力和思維能力。譚雪梅老師在《只有一個(gè)地球》一文結(jié)尾中抑揚(yáng)頓挫的朗讀和激情昂揚(yáng)的總結(jié)，到現(xiàn)在讓人記憶猶新，人物形象活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在眼前。每位教師都在學(xué)生讀完課文后，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，感悟到了什么？學(xué)生不明白的問(wèn)題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的能力，語(yǔ)言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí)。

三、教學(xué)過(guò)程，要能重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、刪繁就重，從容指導(dǎo)。

以前我存在這樣一些教學(xué)誤區(qū)：總感覺(jué)一堂課給我的時(shí)間不夠，時(shí)間到了卻還有好多的內(nèi)容沒(méi)有傳達(dá)給學(xué)生，其實(shí)這樣的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的，并不是給你的時(shí)間不夠，而是你沒(méi)有充分利用好和把握好時(shí)間。一堂成功的語(yǔ)文課，并不在于老師講了多少，而在于學(xué)生在你這堂課上他掌握了多少、吸收了多少？而我們很多老師常犯一些認(rèn)識(shí)性錯(cuò)誤。

所以我認(rèn)為應(yīng)刪去很多多余的知識(shí)，做到敢于有所放棄。格式塔心理學(xué)家認(rèn)為：我們每一個(gè)人都有一種追求“簡(jiǎn)潔”的心理，同樣在課堂教學(xué)中，教師確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，即應(yīng)充分體現(xiàn)“簡(jiǎn)潔”的原則，選取較小的切入點(diǎn)，使自己的講課有章有法，“以小見(jiàn)大”，突出重點(diǎn)。

3、使用多媒體，以“趣”帶“動(dòng)”

以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“興趣”帶動(dòng)學(xué)生“主動(dòng)”學(xué)習(xí)。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！惫湃嗽?，知之者，不如好知者；好知者，不如樂(lè)知者。我個(gè)人認(rèn)為我的教學(xué)總目標(biāo)就是一個(gè)“趣”字，而不是灌輸式或填壓式的教學(xué)模式。一堂成功的語(yǔ)文課還在于學(xué)生是否有興趣學(xué)。“趣”貫穿于整個(gè)課堂，教師利用多媒體，形象直觀(guān)的呈現(xiàn)課文內(nèi)容，學(xué)的人是否樂(lè)“趣”，就要看你的教學(xué)策略問(wèn)題，然而其終極目標(biāo)就是達(dá)到讀、說(shuō)、寫(xiě)的能力。如果你的教學(xué)方法一成不變，千篇一律，那么這時(shí)學(xué)生對(duì)你，對(duì)這門(mén)課的興趣就會(huì)減弱感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的枯燥乏味，久而久之就會(huì)反感。這時(shí)就需要老師不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、教學(xué)過(guò)程中，還注重培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

在“讀”“練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！白x”“練”的就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師善于引導(dǎo)，學(xué)生大膽質(zhì)疑，對(duì)問(wèn)題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨(dú)生簡(jiǎn)介見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

三、課堂中，鼓勵(lì)性語(yǔ)言的使用和積極評(píng)價(jià)的效果。

四、教學(xué)藝術(shù)。

坪頭小學(xué)郭麗霞。

2月25日在縣教委組織下，我有幸到固隆小學(xué)觀(guān)摩學(xué)習(xí)，此行上午我聽(tīng)了李沁陽(yáng)老師的一節(jié)語(yǔ)文課《只撿兒童多處行》，并參與評(píng)課交流，課改研討。下午聽(tīng)了張江霞老師《讓評(píng)價(jià)與課改齊飛》的講座，經(jīng)過(guò)一天的學(xué)習(xí)給我很深的觸動(dòng)，感受甚深，不虛此行，收獲很大。非常感謝縣教委給我們提供的此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。下面我就來(lái)談一談本人的感受。

激情課堂，我心飛揚(yáng)。我聽(tīng)了一節(jié)語(yǔ)文課，這節(jié)課讓看到了我想看到的課堂，課堂上學(xué)生自主參與，積極合作探究，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，教師課堂上僅僅扮演的是一個(gè)導(dǎo)演的作用。學(xué)案設(shè)計(jì)巧妙，學(xué)習(xí)目標(biāo)簡(jiǎn)潔明了，自主學(xué)習(xí)和合作探究中緊緊圍繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)”設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)問(wèn)題，針對(duì)性很強(qiáng)。自主學(xué)習(xí)問(wèn)題比較容易，一般學(xué)生自己就能夠完成，這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，人人參與，看不到一個(gè)游離于課堂之外的學(xué)生，這種學(xué)習(xí)氛圍讓我們這些聽(tīng)課的教師也無(wú)形中也被融入到課堂之中，隨著教師的導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)漫步在知識(shí)的海洋。

是對(duì)課標(biāo)精神不了解，對(duì)階段性目標(biāo)不明確?！敖淌裁础薄霸趺唇獭薄敖痰绞裁闯潭取边@是我們應(yīng)該好好研究思考的。

總之，此次去聽(tīng)觀(guān)摩課讓我收獲很多，讓我學(xué)習(xí)的地方也很多。我要結(jié)合自己的實(shí)際環(huán)境，實(shí)際的學(xué)生，學(xué)生現(xiàn)有的水平，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，形成自己的方案，腳踏實(shí)地，持之以恒的去做，讓課改真正融入課堂，讓課堂從此變得真、善、美。

線(xiàn)上教學(xué)課例觀(guān)摩心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇六

近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，線(xiàn)上教學(xué)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。作為一名教育工作者，我有幸能夠觀(guān)摩線(xiàn)上教學(xué)課例，并從中體會(huì)到了許多的新理念和新方法。下面我將從視覺(jué)感受、師生互動(dòng)、教學(xué)效果、技術(shù)支持和發(fā)展趨勢(shì)五個(gè)方面分享我對(duì)觀(guān)摩線(xiàn)上教學(xué)課例的體會(huì)。

首先，線(xiàn)上教學(xué)給我?guī)?lái)了全新的視覺(jué)感受。線(xiàn)上教學(xué)課例采用了多媒體技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓學(xué)生仿佛置身于課堂中。通過(guò)屏幕上的視頻和音頻，我可以清晰地看到教師的教學(xué)過(guò)程以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，細(xì)致入微的教學(xué)設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象。尤其是一些生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)和引人入勝的教學(xué)視頻，讓我真正感受到了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教學(xué)的魅力。

其次，線(xiàn)上教學(xué)課例在師生互動(dòng)方面取得了很大的突破。與傳統(tǒng)課堂相比，線(xiàn)上教學(xué)更加注重師生互動(dòng)，打破了時(shí)間和空間的限制。教師可以隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，回答學(xué)生的問(wèn)題，并及時(shí)給予指導(dǎo)。而學(xué)生也可以通過(guò)在線(xiàn)討論和小組合作來(lái)和教師以及同伴進(jìn)行交流。這種互動(dòng)的形式讓學(xué)習(xí)更加活躍，增強(qiáng)了師生之間的聯(lián)系。

第三，線(xiàn)上教學(xué)課例在教學(xué)效果方面展現(xiàn)了強(qiáng)大的潛力。通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，線(xiàn)上教學(xué)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，并針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和知識(shí)掌握情況，進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)和扶持。同時(shí)，線(xiàn)上教學(xué)還提供了多種多樣的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行選擇和學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

第四，線(xiàn)上教學(xué)課例的成功離不開(kāi)技術(shù)支持。教育技術(shù)人員和網(wǎng)絡(luò)工程師在線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中給予了教師和學(xué)生有力的支持。他們負(fù)責(zé)維護(hù)和管理教學(xué)平臺(tái)，并解決教學(xué)環(huán)境中的技術(shù)問(wèn)題。他們不僅具備專(zhuān)業(yè)的技術(shù)知識(shí)，還具備良好的溝通和協(xié)調(diào)能力，能夠及時(shí)為教師和學(xué)生提供技術(shù)支持，保障了線(xiàn)上教學(xué)的正常進(jìn)行。

最后，觀(guān)摩線(xiàn)上教學(xué)課例讓我對(duì)未來(lái)的教育發(fā)展有了更深入的思考。線(xiàn)上教學(xué)不僅給傳統(tǒng)教育中的教學(xué)模式和教育觀(guān)念帶來(lái)了沖擊，同時(shí)也為未來(lái)教育的發(fā)展提供了新的思路和方向。我相信，隨著技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展和教育理念的不斷創(chuàng)新，線(xiàn)上教學(xué)將會(huì)在未來(lái)的教育中扮演越來(lái)越重要的角色。

以上就是我對(duì)觀(guān)摩線(xiàn)上教學(xué)課例的心得體會(huì)。線(xiàn)上教學(xué)的應(yīng)用不僅拓寬了教育的邊界，也為教育改革提供了新的契機(jī)。在不斷探索和實(shí)踐中，我們可以借鑒線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。相信未來(lái)，線(xiàn)上教學(xué)將以更加創(chuàng)新和便捷的方式滿(mǎn)足學(xué)生不同層次的需求，促進(jìn)教育的全面發(fā)展。

線(xiàn)上教學(xué)課例觀(guān)摩心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇七

工程教學(xué)是一種注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作的課堂教學(xué)模式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。近日，我有幸參與了一堂關(guān)于工程教學(xué)的觀(guān)摩課，深感受益匪淺。在這堂課中，我不僅學(xué)到了教學(xué)設(shè)計(jì)的新方法和實(shí)操的技能，更重要的是收獲了教育的真諦。以下是我對(duì)這堂觀(guān)摩課的心得體會(huì)。

首先，這堂課給我留下了極為深刻的第一印象，即互動(dòng)性極強(qiáng)。在課堂上，學(xué)生們分成小組，根據(jù)指導(dǎo)教師布置的題目，展開(kāi)討論，并找出解決問(wèn)題的最佳方案。同時(shí)，教師也會(huì)及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。通過(guò)這種方式，學(xué)生們不僅能夠參與到問(wèn)題的解決過(guò)程中，更能鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。而在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往是主動(dòng)權(quán)的擁有者，學(xué)生只是被動(dòng)接受。而通過(guò)工程教學(xué)，教師和學(xué)生之間的關(guān)系更像是合作伙伴，這種合作式學(xué)習(xí)不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

其次，這堂課不僅側(cè)重于學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，更注重實(shí)踐操作。課堂上，學(xué)生們通過(guò)使用各種實(shí)驗(yàn)設(shè)備和工具，進(jìn)行實(shí)際操作，解決具體問(wèn)題。在實(shí)踐操作中，學(xué)生們能夠?qū)⒗碚搶W(xué)習(xí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，從而更好地理解所學(xué)知識(shí)，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。實(shí)踐操作的過(guò)程中，學(xué)生們迎來(lái)了困惑和挫折，但他們也通過(guò)不斷的嘗試和總結(jié)，逐漸找到了問(wèn)題的解決方法。這種實(shí)踐操作的方式，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，更能鍛煉他們的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維。

再次，這堂觀(guān)摩課讓我看到了教師的潛力。觀(guān)摩課上的教師不僅具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更重要的是他們善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂上富有激情地講解知識(shí)，引發(fā)學(xué)生的思考，并及時(shí)給予理解與指導(dǎo)。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的每一個(gè)問(wèn)題都予以重視，耐心引導(dǎo)學(xué)生思考，并及時(shí)反饋。通過(guò)觀(guān)摩這堂課，我深感到了教師是一位燈塔，給予學(xué)生指引與幫助的重要角色。因此，作為一名教師，不僅要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的情感和需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

最后，這堂觀(guān)摩課給我?guī)?lái)了對(duì)教育的思考。傳統(tǒng)的教育模式往往注重知識(shí)的傳授，讓學(xué)生成為知識(shí)的被動(dòng)接受者。而工程教學(xué)則更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，培養(yǎng)了解決問(wèn)題和合作工作的能力，更加貼近實(shí)際，更加符合未來(lái)社會(huì)的需求。因此，教育者應(yīng)積極推動(dòng)工程教學(xué)模式的發(fā)展，使學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，以適應(yīng)未來(lái)信息時(shí)代的挑戰(zhàn)。

總之，這堂工程教學(xué)課的觀(guān)摩給我留下了深刻的印象。通過(guò)這堂課，我不僅學(xué)到了新的教學(xué)方法和實(shí)操技能，更感受到了教育的真諦。我相信，通過(guò)工程教學(xué)模式的推行，我們能夠培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的學(xué)生，為社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

線(xiàn)上教學(xué)課例觀(guān)摩心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇八

近年來(lái)，工程教學(xué)在我國(guó)教育領(lǐng)域中逐漸興起，以其注重學(xué)生實(shí)踐和動(dòng)手能力的培養(yǎng)而備受矚目。為了更好地了解工程教學(xué)的實(shí)施情況，提高自己的教學(xué)水平，我參加了一節(jié)關(guān)于工程教學(xué)課的觀(guān)摩課。通過(guò)觀(guān)摩，我對(duì)工程教學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)施方法有了更深入的了解，并從中獲得了不少啟示。以下是我對(duì)這堂觀(guān)摩課的感悟。

首先，工程教學(xué)注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。在觀(guān)摩課中，我看到學(xué)生們分組進(jìn)行了一項(xiàng)實(shí)際的工程項(xiàng)目，他們親自動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作，然后展示自己的成果。這激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，工程教學(xué)更加符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

其次，工程教學(xué)注重跨學(xué)科的綜合運(yùn)用。在觀(guān)摩課中，學(xué)生們不僅僅需要運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)和技能，還需要借鑒其他學(xué)科的知識(shí)和方法。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)械裝置，除了機(jī)械設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，還需要涉及到物理學(xué)、數(shù)學(xué)等其他學(xué)科。這樣的跨學(xué)科的綜合運(yùn)用，不僅能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能夠加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

再次，工程教學(xué)注重團(tuán)隊(duì)合作和人際交往能力的培養(yǎng)。觀(guān)摩課上，學(xué)生們分組協(xié)作，共同設(shè)計(jì)制作一個(gè)項(xiàng)目。這要求他們相互合作、相互配合，共同解決問(wèn)題。在過(guò)程中，學(xué)生們要提出自己的意見(jiàn)和建議，與小組成員進(jìn)行討論，不僅培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，還鍛煉了他們的溝通和交流能力。這對(duì)于他們將來(lái)步入社會(huì)工作、與他人合作是至關(guān)重要的。

另外，工程教學(xué)注重學(xué)生的創(chuàng)新和思辨能力的培養(yǎng)。觀(guān)摩課中，學(xué)生們?cè)谠O(shè)計(jì)和制作的過(guò)程中要不斷思考，尋找解決問(wèn)題的方法和途徑。他們要遇到問(wèn)題就要去思考、去探索，并提出解決方案。這種思辨和創(chuàng)新的能力是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力的關(guān)鍵。工程教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

最后，工程教學(xué)注重質(zhì)量和過(guò)程的評(píng)價(jià)。觀(guān)摩課中，學(xué)生們不僅要展示他們的成果，還要對(duì)自己的設(shè)計(jì)和制作過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。通過(guò)這種評(píng)價(jià)和反思，學(xué)生們能夠發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)自己的不足之處，提高自己的設(shè)計(jì)和制作能力。這種評(píng)價(jià)和反思的過(guò)程不僅能夠提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力，還能夠培養(yǎng)他們的自我評(píng)價(jià)和質(zhì)量意識(shí)。

綜上所述，工程教學(xué)注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，跨學(xué)科的綜合運(yùn)用，團(tuán)隊(duì)合作和人際交往能力的培養(yǎng)，以及創(chuàng)新和思辨能力的培養(yǎng)。通過(guò)參加這次觀(guān)摩課，我深刻感受到了工程教學(xué)所帶來(lái)的變革和好處。我將積極運(yùn)用工程教學(xué)的理念和方法，改進(jìn)自己的教學(xué)方式，更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。我相信，通過(guò)工程教學(xué)，我們能夠培養(yǎng)出更加富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生，為未來(lái)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

線(xiàn)上教學(xué)課例觀(guān)摩心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇九

課堂活動(dòng)既是教學(xué)內(nèi)容也是學(xué)習(xí)方式，這是新課改的基本理念。本次優(yōu)秀教學(xué)展示課例中的課堂活動(dòng)是課中的一大亮點(diǎn)：活動(dòng)貼合實(shí)際，由簡(jiǎn)到繁，由淺及深，解決問(wèn)題;課堂活動(dòng)形式多樣，有實(shí)驗(yàn)、討論、尋找規(guī)律等;課堂活動(dòng)實(shí)在，每一個(gè)活動(dòng)都是形成知識(shí)和能力過(guò)程中的重要一環(huán)，不是為了渲染氣氛，貪圖熱鬧的秀場(chǎng)。

3.課堂教學(xué)簡(jiǎn)明化、清晰化、思維化。優(yōu)質(zhì)課又一亮點(diǎn)是教師們?cè)O(shè)計(jì)的所有課都體現(xiàn)著簡(jiǎn)明、清晰的特點(diǎn)讓學(xué)生真的有學(xué)的輕松之感。但每節(jié)課的主線(xiàn)又異常清晰地貫穿于課堂的始終。讓學(xué)生在大腦深處留下一個(gè)清晰的真理。同時(shí)教師往往不失時(shí)機(jī)地激發(fā)一下學(xué)生的思維。讓他們有一個(gè)上升的空間。

4.激勵(lì)性語(yǔ)言與其它方式的配合使用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中，每個(gè)教師將全班同學(xué)進(jìn)行了分組，恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。同時(shí)他們?cè)谡n堂上充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如數(shù)學(xué)課《優(yōu)化》和科學(xué)課《磁鐵有磁性》這兩節(jié)課，教師課堂激勵(lì)性語(yǔ)言豐富：說(shuō)得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!生活小達(dá)人!小小數(shù)學(xué)家等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。

5.在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成就感。

6.我的課堂我做主。

教學(xué)過(guò)程其實(shí)是師生交往的過(guò)程。本次優(yōu)秀教學(xué)展示課例以學(xué)生活動(dòng)為主，保證了學(xué)生的主體地位，教師主要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維空間、思維的范圍、思維的時(shí)間，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。有些教師的語(yǔ)言幽默時(shí)尚，有些教師的聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，在和諧、熱烈、親切、活躍的氣氛中一節(jié)課就悄悄結(jié)束了。

總之，上課教師課程設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn);知識(shí)過(guò)渡和銜接的自然;課題引入的新穎與巧妙;實(shí)驗(yàn)探究的深入和有序;師生的真切互動(dòng)和溝通，等等這些都是我所需要學(xué)習(xí)的。

線(xiàn)上教學(xué)課例觀(guān)摩心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

整節(jié)課形式活潑多樣，有出其不意的魔術(shù)手法，有傳接球回答問(wèn)題的創(chuàng)意，有豐富的肢體語(yǔ)言輔助表達(dá)，有名人名言的欣賞.上課開(kāi)始就以?huà)伹虻男问?，讓學(xué)生觀(guān)察球運(yùn)行的軌跡，感受函數(shù)圖象性質(zhì)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的積極性。然后通過(guò)傳接球讓學(xué)生回答問(wèn)題，活躍了課堂氣氛，讓數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)起來(lái)，一下子拉進(jìn)了和學(xué)生的關(guān)系，明顯感到學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒是快樂(lè)的，學(xué)習(xí)的欲望是強(qiáng)烈，為后續(xù)學(xué)習(xí)作了良好的鋪墊.通過(guò)拋物線(xiàn)圖形的變換，教師結(jié)合圖像靈活自如地來(lái)回?cái)[弄自己的左右手臂，模仿二次函數(shù)圖形的形象變換以及教師的風(fēng)趣幽默，引起學(xué)生的哄堂大笑，這樣既讓學(xué)生輕松地學(xué)到了知識(shí)，又讓學(xué)生懂得了二次函數(shù)的圖像隨著解析式中系數(shù)的變化而變換，從數(shù)到形，又有形到數(shù)，聯(lián)系非常密切，可見(jiàn)張老師扎實(shí)的教學(xué)基本功。起初，創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)引入，教師手中拋擲一乒乓球，讓學(xué)生觀(guān)察，并提出一系列的問(wèn)題，借此提出了今天的課題：二次函數(shù)的復(fù)習(xí)。同時(shí)讓學(xué)生回憶二次函數(shù)的定義是什么？接著教師在黑板上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)易的圖形讓學(xué)生回答有關(guān)二次函數(shù)的性質(zhì)。通過(guò)添加不同的條件，使學(xué)生學(xué)會(huì)適時(shí)地選擇合適的解析式。

二、開(kāi)放性問(wèn)題，進(jìn)行問(wèn)題驅(qū)動(dòng)。

整節(jié)課從一個(gè)問(wèn)題出發(fā)，做各種設(shè)問(wèn)，向多處發(fā)散，做到了講透一題，變通一類(lèi)，明確一法，舉一反三。最終通過(guò)特殊問(wèn)題研究一般方法,讓學(xué)生體會(huì)了從特殊到一般的過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)歸納的能力。

問(wèn)題一：請(qǐng)你說(shuō)出這個(gè)二次函數(shù)圖象有哪些性質(zhì)？問(wèn)題二：我們一起來(lái)整理一下二次函數(shù)的性質(zhì)。

通過(guò)整理一般形式的二次函數(shù)的性質(zhì)，讓學(xué)生體會(huì)從特殊到一般的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。當(dāng)解析式求解出來(lái)后，教師馬上創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：（1）二次函數(shù)有什么樣的性質(zhì)呢?而不是問(wèn)二次函數(shù)的開(kāi)口方向是什么？二次函數(shù)的增減性是怎樣的？（2）你能整理出二次函數(shù)圖像的性質(zhì)嗎？采用開(kāi)放式的教學(xué)，照顧了不同層次的學(xué)生，使他們根據(jù)自己已有的知識(shí)水平提出相應(yīng)的問(wèn)題，使學(xué)生成為課堂的主人。發(fā)散思維，最能夠激發(fā)孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，都想在這棵小樹(shù)上畫(huà)上自己的一筆！數(shù)形結(jié)合的思想、分類(lèi)討論的思想，在不經(jīng)意間就深深扎根在一顆顆幼小的心靈！開(kāi)放性問(wèn)題，突出了本課的重點(diǎn)，突破了本課的難點(diǎn)！

三、多樣化課堂，賦予課堂以生命。

張老師的整節(jié)課活潑多樣，有出其不意的魔術(shù)手法，有傳球問(wèn)答的創(chuàng)意，有豐富的肢體語(yǔ)言，有演示有體驗(yàn)，有勵(lì)志的、揭示真諦的名人名言......即使問(wèn)題的提出也是發(fā)散的問(wèn)題鏈，令人躍躍欲試！在課堂上，再?zèng)]有刻板，沒(méi)有憂(yōu)慮，有的是笑聲，有的是輕松，令我體會(huì)到“以學(xué)生為主體”的必要性！這樣的課堂才具有靈性！

通過(guò)觀(guān)摩這堂錄像課，我受益匪淺，讓我在如何備新授課，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)方面有了很大的提高，同時(shí)在駕馭課堂能力方面有了很大的進(jìn)步。教師要想在開(kāi)放的課堂上具有靈活駕馭的能力，就需要在備課時(shí)盡量考慮周到，既要備教材，又要備學(xué)生，更需要教師具有豐富的科學(xué)文化知識(shí)，這樣才能使我們的學(xué)生在輕松活躍的課堂上找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與興趣。在自己的教學(xué)中，我認(rèn)為需要具有更充沛的教學(xué)情感，將在如何提高有效課堂效率方面多下功夫，今后備課時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)豐富而風(fēng)趣的語(yǔ)言，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。數(shù)學(xué)教學(xué)中不但要善于設(shè)疑置難，而且要理論聯(lián)系實(shí)際，只有這樣才會(huì)吸引學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛(ài)，使自己教育教學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階。

總之，本節(jié)課張老師精心設(shè)計(jì)，學(xué)生各個(gè)方面提升很大，不光是復(fù)習(xí)一些基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是從方法上、能力上上以及數(shù)學(xué)思想都得到質(zhì)的飛躍。在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)更加深入的鉆研教材以及深入的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟《新課標(biāo)》，不僅備教材，還應(yīng)該備好學(xué)生，爭(zhēng)取讓課堂形式多樣化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂實(shí)效，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)，爭(zhēng)取使得數(shù)學(xué)課堂不再枯燥、不再乏味，充滿(mǎn)活力。

線(xiàn)上教學(xué)課例觀(guān)摩心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十一

在教育教學(xué)改革的浪潮下，工程教學(xué)成為了當(dāng)今教育界的熱門(mén)話(huà)題。為了更好地了解和掌握工程教學(xué)的理念和方法，我參加了一堂工程教學(xué)課觀(guān)摩課。通過(guò)觀(guān)摩課程，我深刻地領(lǐng)悟到了工程教學(xué)的獨(dú)特魅力和教育價(jià)值，并且對(duì)于如何在實(shí)踐中運(yùn)用工程教學(xué)進(jìn)行了一系列思考和總結(jié)。

工程教學(xué)是一種注重學(xué)生實(shí)踐和動(dòng)手能力培養(yǎng)的教學(xué)模式，它倡導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探索和解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。工程教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)他們自主探索和合作學(xué)習(xí)。通過(guò)工程教學(xué)，學(xué)生能夠感受到知識(shí)的實(shí)用性和應(yīng)用性，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和透徹的思考能力。工程教學(xué)不僅使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二段：觀(guān)摩課實(shí)施的過(guò)程和方法。

在課堂觀(guān)摩過(guò)程中，老師首先明確了課程的目標(biāo)和任務(wù)，讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。然后老師設(shè)置了一系列的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和任務(wù)，學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并利用小組合作進(jìn)行討論和解決問(wèn)題。整個(gè)課堂充滿(mǎn)了活力，學(xué)生們積極參與，充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在課堂上，學(xué)生們充分利用各種信息和資源，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)完成任務(wù)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。

通過(guò)觀(guān)摩課的學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了工程教學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。首先，工程教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使他們更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。其次，工程教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。最后，工程教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和問(wèn)題解決能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。

第四段：如何運(yùn)用工程教學(xué)進(jìn)行教學(xué)。

作為一名教師，我深刻意識(shí)到了在教學(xué)中運(yùn)用工程教學(xué)的重要性。首先，我需要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，使學(xué)生清楚自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要完成的任務(wù)。其次，我需要提供具體的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探索和解決問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，我還需要利用各種信息和資源，設(shè)計(jì)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。最后，我要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并及時(shí)給予他們反饋和指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。

第五段：展望工程教學(xué)的未來(lái)。

工程教學(xué)作為一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，將會(huì)在未來(lái)發(fā)展得更加完善和廣泛。工程教學(xué)的理念和方法將會(huì)應(yīng)用到各個(gè)層次和領(lǐng)域的教育中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，工程教學(xué)還需不斷完善和改進(jìn)，通過(guò)教育教學(xué)改革不斷推動(dòng)工程教學(xué)的發(fā)展，使其更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

通過(guò)參加工程教學(xué)課觀(guān)摩課，我深刻認(rèn)識(shí)到了工程教學(xué)的獨(dú)特魅力和教育價(jià)值。在未來(lái)的工作中，我將運(yùn)用工程教學(xué)模式，注重學(xué)生實(shí)踐和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，為學(xué)生的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力提供有力支持。同時(shí)，我也期待工程教學(xué)能夠在整個(gè)教育領(lǐng)域得到更廣泛的應(yīng)用和推廣，為學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。

線(xiàn)上教學(xué)課例觀(guān)摩心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十二

5月25—26日兩日的渭南學(xué)習(xí)，聽(tīng)了7堂專(zhuān)家的講課和講座，真是讓我耳目一新，眼見(jiàn)大開(kāi)。20年來(lái)，也聽(tīng)過(guò)各種名師、各種形式的觀(guān)摩課，但可謂千篇一律，英雄所見(jiàn)略同，唯獨(dú)這一次聽(tīng)王崧舟、支玉恒、竇桂梅的課，讓我深深懂得小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的路改往何處走，我也不敢再認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文沒(méi)什么難度，再也不能拿著書(shū)本就進(jìn)入課堂，總而言之，這次觀(guān)摩聽(tīng)課給我最大的感受就是什么是教書(shū)匠，什么才是教育家。

王崧舟老師的示范課是《去年的樹(shù)》，我以前也聽(tīng)過(guò)幾次，曾經(jīng)也被老師的深刻分析所打動(dòng)，體會(huì)到了樹(shù)與鳥(niǎo)的深厚感情。王崧舟老師的課沒(méi)有流于一般形式，就課文分析課文，而是讓學(xué)生在平淡的文本敘述中展開(kāi)想象，想鳥(niǎo)唱歌可能在什么時(shí)候，然后讓學(xué)生把想象的詞語(yǔ)加入課文，再齊讀課文開(kāi)頭，通過(guò)兩個(gè)“天天”體會(huì)的鳥(niǎo)與樹(shù)的深厚感情，接著問(wèn)學(xué)生想認(rèn)識(shí)這只鳥(niǎo)嗎？想見(jiàn)見(jiàn)這顆樹(shù)嗎？引導(dǎo)學(xué)生第一次當(dāng)堂寫(xiě)作，寫(xiě)寫(xiě)學(xué)生心目中樹(shù)的外貌，鳥(niǎo)的樣子。學(xué)生寫(xiě)作后，王老師再讓學(xué)生根據(jù)所寫(xiě)重新講故事的開(kāi)頭。王老師緊接著講課文的開(kāi)頭并不是這樣的，課文的開(kāi)頭寫(xiě)樹(shù)的高大了嗎？寫(xiě)鳥(niǎo)的美麗、可愛(ài)了嗎？生回答沒(méi)有。于是老師板書(shū)“平淡”；通過(guò)寫(xiě)外貌、寫(xiě)表情、寫(xiě)心理的平淡，三次當(dāng)堂寫(xiě)作，引導(dǎo)體會(huì)平淡的言辭中透著深厚的感情，最平淡的語(yǔ)言，可以講下最生動(dòng)的故事。

王崧舟老師的講座“語(yǔ)境視眼下的雨用教學(xué)”，認(rèn)為語(yǔ)用教。

學(xué)是整體的教學(xué)，和諧的教學(xué)，統(tǒng)一的教學(xué)。語(yǔ)用學(xué)習(xí)和內(nèi)容理解相結(jié)合，語(yǔ)用學(xué)習(xí)和情感陶冶相結(jié)合，語(yǔ)用學(xué)習(xí)和學(xué)法指導(dǎo)相結(jié)合，我們的日常教學(xué)知識(shí)做到了前兩條，王老師的語(yǔ)文教學(xué)如一股涓涓細(xì)流，把三者完美統(tǒng)一，不漏痕跡，學(xué)生在不知不覺(jué)中既理解了課文內(nèi)容，陶冶了情操，又學(xué)會(huì)了改如何寫(xiě)作，即故事不在文本，在每個(gè)人心中。

竇桂梅老師以美國(guó)作家惠特曼的詩(shī)歌開(kāi)頭：“一個(gè)孩子向最初的地方走去那最初的便成了孩子生命中的一部分??”她從預(yù)學(xué)、共學(xué)、延學(xué)三個(gè)步驟講了《魅力》這片鄂教版小說(shuō)，讓每位學(xué)生以及在場(chǎng)老師深感卡佳的天真、純潔、善良。竇桂梅老師以“兒童站在課堂的正中央”為宗旨，以“什么樣的文本還它什么樣的味道”理念，用火一樣的熱情給聽(tīng)眾展示了一堂精彩的示范課，通過(guò)她的講座，多少老師明白了不能把所有的課，都上成一個(gè)模式。小說(shuō)有小說(shuō)的上法，詩(shī)歌有詩(shī)歌的上法，散文有散文的上法??課堂一定是給予文本屬性的的課堂，兒童的課堂。

支玉恒老師年已74歲還在深入課堂教學(xué)，他的作文示范課——《個(gè)性的表達(dá)》，沉穩(wěn)厚實(shí)，娓娓道來(lái)。是的，作文難，難在內(nèi)容上，那么，如何上好一堂作文指導(dǎo)課，得從內(nèi)容入手。內(nèi)容從生活中來(lái)，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫(xiě)，能夠?qū)懴氯?，?xiě)完，這是多寫(xiě)、多練的前提；生活有取決于人對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，作文指導(dǎo)得注意培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐。小事情來(lái)源于實(shí)踐，大事情來(lái)源于書(shū)本，這些理論環(huán)環(huán)相扣，但句句真理。

支老師就是這樣說(shuō)的，也是這樣教的。他的課沒(méi)有花招，課堂實(shí)效性很高，值得我們每個(gè)人借鑒。

兩天的學(xué)習(xí)，帶給我長(zhǎng)時(shí)間的反思，我開(kāi)始重新審視我的教學(xué)，教育教學(xué)的路很長(zhǎng)很長(zhǎng)，任重而道遠(yuǎn)，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)研究，爭(zhēng)取向研究型教師邁進(jìn)，努力培養(yǎng)更多新世紀(jì)人才。

線(xiàn)上教學(xué)課例觀(guān)摩心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十三

為加強(qiáng)教學(xué)研究工作，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)手段，落實(shí)新課改理念，并加快中青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高中青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高中青年教師的教學(xué)水平，辛屯鎮(zhèn)中心學(xué)校舉辦了“現(xiàn)代信息技術(shù)背景下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)競(jìng)賽”活動(dòng)。我校積極根據(jù)鎮(zhèn)中心學(xué)校的通知精神，于2014年10月13日至15日，在校內(nèi)開(kāi)展了語(yǔ)文教師課堂初賽，我有幸被推薦到鎮(zhèn)上參加復(fù)賽。真是又好緊張又激動(dòng)，我知道，成績(jī)的取得離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的支持與鼓勵(lì)，離不開(kāi)同事姐妹們的關(guān)心與幫助。真心感謝領(lǐng)導(dǎo)及同事給了我這次鍛煉與提高的機(jī)會(huì)。

為了參加比賽而備戰(zhàn)的一個(gè)星期，也許是我工作后最充實(shí)的一個(gè)星期，是壓力最大的一個(gè)星期，但卻又是收獲最大的一個(gè)星期。20號(hào)決定我上課的內(nèi)容為小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第23課《假如》，回到家先是上網(wǎng)搜集資料，包括這篇課文的作者、寫(xiě)作背景等等。搜集到這些資料，把課文讀熟我便進(jìn)入忙碌的備課階段，不知不覺(jué)中晚上都到了凌晨1點(diǎn)多才上床。這篇課文雖然簡(jiǎn)短而且是優(yōu)美的詩(shī)歌但不好下手，加上我又是被安排在下午最后一節(jié)課，學(xué)生極度疲勞。我想出了無(wú)數(shù)個(gè)導(dǎo)語(yǔ)都感覺(jué)不新穎，不夠吸引學(xué)生的眼球。我迷茫過(guò)，痛苦過(guò)，到底該如何下手呢？既然是二年級(jí)的孩子就用故事激發(fā)他們的興趣吧，于是我采用故事《神筆馬良》導(dǎo)入了課題。識(shí)字寫(xiě)字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，要想出彩該怎樣設(shè)計(jì)呢？我又一次陷入了困惑。經(jīng)過(guò)苦苦思索，網(wǎng)上聽(tīng)課，我采用了小組合作識(shí)字及“高速闖關(guān)”游戲設(shè)計(jì)了識(shí)字教學(xué)，就這樣，我的教學(xué)設(shè)計(jì)形成了。

22號(hào)下午，輪到我了，心情激動(dòng)得不行，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地，我登上了講臺(tái)。剛上臺(tái)比較緊張，接下來(lái)只感覺(jué)自己和學(xué)生在課堂上，懷著要把他們教會(huì)、讓他們快樂(lè)的想法輕松度過(guò)了45分鐘。結(jié)束后什么也顧不得了，心情一下子放松了許多，汗水打濕了后背，好像還有遺憾，真想再講一節(jié)課把遺憾補(bǔ)回來(lái)。

雖然比賽只有一節(jié)課，但是我卻有了十幾天的充實(shí)。通過(guò)這次講課比賽，我先談幾點(diǎn)自己的差距：

1、老師的引：這是自己課后的最大感受，也是最深的收獲。通過(guò)聽(tīng)課，以及和自己的課作比較。我發(fā)現(xiàn)自己的課在引導(dǎo)學(xué)生方面做得還很不足。老師講課突出的是引導(dǎo)，回想自己的課堂，很多時(shí)間內(nèi)其實(shí)是在牽著孩子的鼻子走。自己帶到哪里，學(xué)生就跟到哪里。想放手讓學(xué)生實(shí)踐，但是缺少必要的經(jīng)驗(yàn)和方法。孩子一節(jié)課的積極性，根本保持不了很長(zhǎng)的時(shí)間。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)仿佛就是在固定的模板中，缺乏發(fā)散的機(jī)會(huì)。同樣是教，有的參賽教師是引導(dǎo)，而我卻是在指揮。所以，今后自己還要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，通過(guò)自己的觀(guān)察去實(shí)現(xiàn)自己的領(lǐng)悟。

2、教師用語(yǔ)上的問(wèn)題：教師的用語(yǔ)對(duì)于教學(xué)有很大的意義。學(xué)生回答問(wèn)題，你就要有明確的回復(fù)；學(xué)生回答錯(cuò)誤，你就要有及時(shí)的引導(dǎo)等等這些，都需要教師課堂用語(yǔ)上的豐富和合理。細(xì)膩的課就需要如詩(shī)般的語(yǔ)言，慷慨的課就需要激昂的用語(yǔ)。課不同，用語(yǔ)也大不相同。而自己這方面做的還不能讓自己信服。

3、課堂操控性的提升：原先我認(rèn)為自己的課堂操控性還可以，但是和其他參賽的老師一比，自己還是需要努力的。自己的課堂雖然可以實(shí)現(xiàn)控制，但是還不可以收放自如。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的收獲：

1、信心：比賽前總是想一些消極的東西，但是比賽后，自己一下子收獲了那份久違的信心。有了壓力，應(yīng)該看成動(dòng)力。只有勇敢地迎上去，才可以讓自己的頭抬起來(lái)。

2、貴在積累：我不可能讓自己在兩周內(nèi)成為專(zhuān)家，所以今后要注意自己自身的積累?，F(xiàn)在上課我們提倡學(xué)生一課一得，那我就要求自己一日幾得。只要能促進(jìn)自己的進(jìn)步，自己就不要怕累，動(dòng)起來(lái)，勤一點(diǎn)。

3、多請(qǐng)教，眾人力量大：在指導(dǎo)我備課的時(shí)候，各位老師集思廣益，為我出了不少的點(diǎn)子。所以，要知道每位老師都有屬于自己的東西，多學(xué)習(xí)。

4.現(xiàn)代信息技術(shù)的使用更加熟練。學(xué)生在豐富多彩的圖片與游戲引導(dǎo)下學(xué)得開(kāi)心、收獲更大，所以要多應(yīng)用豐富的教學(xué)資源。

以上是我參賽后的一些心得，本想大悟一番，實(shí)在還達(dá)不到太高的水平。自己得到的很多東西，都是領(lǐng)導(dǎo)的支持與鼓勵(lì)，都是師傅的指導(dǎo)，同事的幫助。今后的進(jìn)步還要一步步走下去。記得講課后同事們都問(wèn)我的比賽如何？我告訴她們通過(guò)比賽，自己找到了和其他選手之間的很多差距。同事們開(kāi)玩笑似地講：比不過(guò)，今后慢慢比。雖然看似玩笑的一句話(huà)，但是卻激勵(lì)了我。很多事情，要慢慢來(lái)，急不得。

這次講課比賽，我感觸頗深，也明確了自己的不足，同時(shí)我要更加努力地工作。我用了十三年的時(shí)間，去積淀了作為教師的點(diǎn)滴。而自己的下一個(gè)目標(biāo)，就是要為成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師奮斗?？此坪?jiǎn)單，但是我的確不知道自己要付出多少，積累多久。不過(guò)，我已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，畢竟有這樣一個(gè)信念的支撐，我的奮斗也將更加坦然。

2014年10月29日。

線(xiàn)上教學(xué)課例觀(guān)摩心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十四

隨著網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展，線(xiàn)上教學(xué)成為了現(xiàn)代教育中的一種重要方式。為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，我近期觀(guān)摩了一些線(xiàn)上教學(xué)課例，并對(duì)此有一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將總結(jié)我在觀(guān)摩線(xiàn)上教學(xué)課例過(guò)程中的體會(huì)，并分享一些我認(rèn)為對(duì)于線(xiàn)上教學(xué)有效的經(jīng)驗(yàn)。

首先，觀(guān)摩線(xiàn)上教學(xué)課例讓我深刻感受到了線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)之處。一方面，線(xiàn)上教學(xué)打破了時(shí)間和空間的限制，使得學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)接受教育。這種便利性使得學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排自由學(xué)習(xí)，而不必拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)的固定時(shí)間表。另一方面，線(xiàn)上教學(xué)還拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可以輕松獲取到豐富多樣的教學(xué)資料和學(xué)習(xí)工具，從而更好地提升自己的知識(shí)水平。

其次，觀(guān)摩線(xiàn)上教學(xué)課例讓我認(rèn)識(shí)到了線(xiàn)上教學(xué)的挑戰(zhàn)與不足。首先，線(xiàn)上教學(xué)缺乏面對(duì)面的互動(dòng)交流，學(xué)生與教師之間的溝通難度加大。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流無(wú)法獲得與面對(duì)面交流相同的信息量和信息質(zhì)量，往往需要更多的時(shí)間和努力消化教師傳遞的知識(shí)。其次，線(xiàn)上教學(xué)容易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮。在傳統(tǒng)教室中，學(xué)生可以通過(guò)與同學(xué)互動(dòng)、與老師交流來(lái)緩解學(xué)習(xí)壓力，而在線(xiàn)上教學(xué)中，缺乏這種社交互動(dòng)，容易導(dǎo)致學(xué)生孤立感與焦慮感的增加。

然后，通過(guò)觀(guān)摩線(xiàn)上教學(xué)課例，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。首先，交流方式的選擇至關(guān)重要。教師應(yīng)該充分利用線(xiàn)上教育平臺(tái)提供的功能，使用文字、圖片、聲音和視頻等多種形式進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生更好地理解和接受知識(shí)。其次，教師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。在線(xiàn)上教學(xué)中，教師應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)回答學(xué)生的問(wèn)題，保持良好的線(xiàn)上互動(dòng)。此外，教師還應(yīng)給予學(xué)生必要的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

最后，觀(guān)摩線(xiàn)上教學(xué)課例給我?guī)?lái)了一些啟示。首先，線(xiàn)上教學(xué)是未來(lái)教育的發(fā)展方向，我們應(yīng)該積極擁抱和適應(yīng)這種新形式的教學(xué)。盡管線(xiàn)上教學(xué)存在一些挑戰(zhàn)和不足，但隨著科技的進(jìn)步和教育理念的更新，我們有理由相信線(xiàn)上教學(xué)會(huì)越來(lái)越完善，對(duì)教育教學(xué)的改善將起到積極的作用。其次，作為教育工作者，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和探索線(xiàn)上教學(xué)的方法和技巧。只有不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法，才能更好地適應(yīng)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。最后，學(xué)生也要主動(dòng)參與線(xiàn)上教學(xué)，積極掌握學(xué)習(xí)策略和技巧，才能在線(xiàn)上教學(xué)中取得更好的學(xué)習(xí)效果。

總之，觀(guān)摩線(xiàn)上教學(xué)課例讓我對(duì)線(xiàn)上教學(xué)有了更深入的理解。線(xiàn)上教學(xué)具備便利性和資源豐富性的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也存在溝通交流困難和學(xué)習(xí)焦慮等挑戰(zhàn)。通過(guò)觀(guān)摩和總結(jié)線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們可以不斷完善線(xiàn)上教學(xué)模式，并在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用有效的教學(xué)策略和方法，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。相信隨著教育和技術(shù)的進(jìn)一步融合，線(xiàn)上教學(xué)將為我們帶來(lái)更加廣闊的教育發(fā)展空間。