心得體會(huì)是我們對(duì)于一段經(jīng)歷或者閱讀的總結(jié)和提煉。在寫心得體會(huì)時(shí)，要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，注意避免使用俗語(yǔ)成語(yǔ)等陳詞濫調(diào)。以下是一些精選的心得體會(huì)范文，值得一讀。

校本課程教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇一

隨著教育改革的不斷深入，校本課程教學(xué)觀摩成為了一種常見的教學(xué)活動(dòng)。本次觀摩活動(dòng)，我參觀了學(xué)校D班的語(yǔ)文課堂。通過觀摩，讓我深刻體會(huì)到了校本課程教學(xué)的重要性和可行性。在這次活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到了校本課程教學(xué)目標(biāo)的明確性、教學(xué)方法的靈活性、學(xué)生創(chuàng)造力的激發(fā)以及學(xué)校管理的重要性。在未來(lái)的教育工作中，我將積極推動(dòng)校本課程教學(xué)的深入發(fā)展，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)。

首先，校本課程教學(xué)的目標(biāo)明確性給我留下了深刻的印象。D班語(yǔ)文課堂的教學(xué)目標(biāo)非常明確，具體而細(xì)致。教師在課堂前準(zhǔn)備充分，明確了本堂課教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)，通過具體的教學(xué)設(shè)計(jì)和練習(xí)安排，幫助學(xué)生逐步達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生不僅能夠明確自己正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還能夠清楚地了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展。這種目標(biāo)明確性不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，更有助于提高學(xué)習(xí)效果。

其次，教學(xué)方法的靈活性使我對(duì)校本課程教學(xué)贊嘆不已。在觀摩中，我看到了教師采用了多種不同的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。對(duì)于單一的知識(shí)點(diǎn)，教師通過講解、示范、討論等方式來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。而對(duì)于復(fù)雜的知識(shí)結(jié)構(gòu)，教師則采用了案例分析、小組合作等方式來(lái)幫助學(xué)生深入思考和解決問題。這種多元化的教學(xué)方法不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

再次，學(xué)生創(chuàng)造力的激發(fā)是校本課程教學(xué)的一大亮點(diǎn)。在語(yǔ)文課堂中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)。在繪本閱讀環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解，發(fā)表對(duì)繪本的評(píng)論和見解。在寫作環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的創(chuàng)造力和想象力，進(jìn)行自由寫作。這種教學(xué)方式使得學(xué)生的創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮，激發(fā)了他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣和熱愛。

最后，學(xué)校管理的重要性在觀摩中也給我留下了深刻的印象。一所成功的校本課程教學(xué)學(xué)校，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持。在D班的語(yǔ)文課堂中，我看到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅親自參加了本次觀摩活動(dòng)，還積極與教師進(jìn)行交流和指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之所以能夠做到這一點(diǎn)，是因?yàn)樗麄兏叨戎匾曅１菊n程教學(xué)的實(shí)踐與研究，積極為教師提供必要的支持和資源。這種學(xué)校管理的重視與支持，為校本課程教學(xué)的深入推廣提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過本次校本課程教學(xué)觀摩，我不僅對(duì)校本課程教學(xué)有了更深刻的理解，也汲取了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在未來(lái)的教育工作中，我將努力推動(dòng)校本課程教學(xué)的深入發(fā)展，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)。同時(shí)，我也將加強(qiáng)對(duì)校本課程教學(xué)的研究和實(shí)踐，不斷提高自身的教學(xué)水平和專業(yè)能力。相信通過我們的共同努力，校本課程教學(xué)將為學(xué)生的全面發(fā)展和未來(lái)的發(fā)展提供更好的支持。

校本課程教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇二

張艷。

名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。我只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識(shí)和學(xué)習(xí)的能力。而網(wǎng)絡(luò)校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學(xué)習(xí)中，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己的網(wǎng)絡(luò)校本研修學(xué)習(xí)過程，談點(diǎn)體會(huì)：

首先，教研從課堂上來(lái)。在我看來(lái)，教學(xué)即教研，讓教研的時(shí)間從課堂上來(lái)。解決教研時(shí)間問題，我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單操作，而是運(yùn)用藝術(shù)，充滿智慧的過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教研來(lái)獲得。所以，教學(xué)過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實(shí)效。我體會(huì)到：學(xué)會(huì)教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。

其次，教研從生活中來(lái)。事實(shí)上，教研的資源在教師的生活中無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。比如，當(dāng)我們?cè)诼飞峡吹揭粋€(gè)小孩不小心摔跤始終不肯起來(lái)，非得要母親或父親去扶她起來(lái)時(shí)，我們就該想到：現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中很多教師總是過多表?yè)P(yáng)，一味賞識(shí)學(xué)生，正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中，看不到自己的缺點(diǎn)，特別是留守學(xué)生，助長(zhǎng)了他們驕傲自滿的情緒。

第三，教師要勤于動(dòng)筆。現(xiàn)在通過研修學(xué)習(xí)，我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己學(xué)生的喜怒哀樂。

第四，勤于聽課。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補(bǔ)自己的不足?？吹絼e人精彩或不足，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問題會(huì)怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗(yàn)老師在上課堂的把握，而當(dāng)自己站在講臺(tái)上的時(shí)候就會(huì)思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。

附自由詩(shī)一首：夕陽(yáng)西下網(wǎng)絡(luò)行，校本研修趣無(wú)窮，與時(shí)俱進(jìn)增才智，網(wǎng)絡(luò)路上灑余輝。

校本課程教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇三

隨著教育改革的不斷深入，我國(guó)的教育體制也在不斷進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。其中，雙減課程教學(xué)是一項(xiàng)重要的教育改革舉措。近日，我有幸參與了一場(chǎng)關(guān)于雙減課程教學(xué)觀摩活動(dòng)，深受啟發(fā)和感動(dòng)。下面我將從觀摩課程設(shè)置、教學(xué)方法、學(xué)生表現(xiàn)、教師反思以及個(gè)人感悟五個(gè)方面，分享我的體會(huì)和心得。

首先，觀摩課程的設(shè)置給我留下了深刻的印象。這堂課程的主題是數(shù)學(xué)中的平面幾何，通過手把手的實(shí)際操作，讓學(xué)生更加深入地了解和掌握幾何知識(shí)。課程的設(shè)計(jì)十分巧妙，每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分引導(dǎo)學(xué)生的思考和實(shí)踐能力。教師采用了多媒體課件、教具以及小組討論等多種教學(xué)手段，使課堂生動(dòng)且富有互動(dòng)性。這種綜合運(yùn)用理論與實(shí)踐的教學(xué)方式，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還促進(jìn)了他們?cè)趯?shí)踐中探索和解決問題的能力。

其次，教師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)和個(gè)性化。在課堂上，教師并不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，而是以引導(dǎo)為主，讓學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)學(xué)習(xí)的作用。比如，在學(xué)習(xí)角度和面積時(shí)，教師提供了多個(gè)實(shí)際問題，讓學(xué)生自主分析和解決。此外，教師還利用小組合作和競(jìng)賽的形式，增加了學(xué)生之間的互動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)氛圍，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。通過這些方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了顯著的提高。

第三，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給我留下了深刻的印象。觀摩課堂中，學(xué)生們充滿了學(xué)習(xí)的激情，積極參與到課堂活動(dòng)中。不論是回答問題、解答問題還是與小組成員討論，他們都表現(xiàn)出了自信和勇氣。在學(xué)習(xí)的過程中，他們不僅通過實(shí)踐掌握了基本知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了探索和解決問題的能力。更重要的是，學(xué)生們?cè)谡n堂中展示了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和互助精神，他們相互鼓勵(lì)、相互幫助，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

第四，教師對(duì)于課堂的反思和總結(jié)給我留下了深刻的印象。在課堂結(jié)束后，教師對(duì)整個(gè)課堂進(jìn)行了詳細(xì)的回顧和總結(jié)。他們分析了課堂的亮點(diǎn)和不足，并對(duì)今后的教學(xué)做出了調(diào)整和改進(jìn)的計(jì)劃。教師還鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和建議，對(duì)于學(xué)生的意見敏感并予以采納。這種對(duì)教學(xué)的持續(xù)反思和完善，有助于教師們提高教學(xué)的質(zhì)量和水平。

最后，這次觀摩課程給予了我很多啟示和感悟。首先，教育不是簡(jiǎn)單地灌輸知識(shí)，而是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。其次，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們能夠自主學(xué)習(xí)和自主思考。最后，教學(xué)過程不僅應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握，還應(yīng)該注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和人格塑造。

總之，通過這次雙減課程教學(xué)觀摩，我深刻體會(huì)到了教育改革的意義和價(jià)值。雙減課程教學(xué)方法的應(yīng)用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)和積極。教學(xué)過程中培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。同時(shí)，教師對(duì)于課堂的反思和總結(jié)，使教學(xué)過程得到了進(jìn)一步的改進(jìn)和提升。我相信，在未來(lái)的教育改革中，雙減課程教學(xué)將會(huì)起到更加重要的作用，為培養(yǎng)優(yōu)秀的人才做出更大的貢獻(xiàn)。

校本課程教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇四

棋盤鎮(zhèn)中學(xué)張璐。

隨著我國(guó)改革開放的深入，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，使得對(duì)基礎(chǔ)教育有了更高的要求。但作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)，在教學(xué)中卻深讓人擔(dān)憂。據(jù)調(diào)查顯示：在初中階段，數(shù)學(xué)問題生所占的比例縣城為：22%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)為29.7%。而在2012年廣州市中考數(shù)學(xué)中，30分以下的考生為9442人，不合格的人數(shù)為22562人占的比例為19.3%?？梢娙绱烁弑壤臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙生已經(jīng)嚴(yán)重地影響到我們的教育。那么他們又是怎樣形成？作為教育工作者又如何有效地減少這種情況呢？為此我們就有必要了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中心理障礙的成因。

一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理障礙的形成1、從客觀上來(lái)分析。從小學(xué)進(jìn)入到初中以后，數(shù)學(xué)的抽象思維進(jìn)一步加強(qiáng)，并且更涉及到了嚴(yán)密的邏輯推理。因而有的同學(xué)便不能很好地理解概念的本質(zhì)，從而死記硬背；抓不住概念之間的聯(lián)系，從而對(duì)數(shù)學(xué)推理便一竅不通。從而在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中遭受挫折和失敗是可想而之的。這時(shí)便會(huì)使每個(gè)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生消極的情感體驗(yàn)，并把這種挫折和失敗的原因歸之于外部的，不可變的，無(wú)法自我控制的因素。這種消極的情感體驗(yàn)和歸因便直接影響到他們的自信心和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)行為的堅(jiān)持，以及對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)結(jié)局的期望，使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力減弱，當(dāng)減弱的內(nèi)在動(dòng)力累積到一定時(shí)，數(shù)學(xué)的思維能力便遠(yuǎn)跟不上數(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)目的的要求，導(dǎo)致產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理障礙便不可避免了。所以《綱要》便著重強(qiáng)調(diào)：“改革課程內(nèi)容?難，繁，偏，舊?和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀”。

2、從主觀因素的角度來(lái)考慮。由于數(shù)學(xué)在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人的素質(zhì)的培養(yǎng)中的特殊作用，使到世界各國(guó)的教育，無(wú)一不把數(shù)學(xué)擺在重要的核心位置，在我國(guó)也是如此?？上У氖俏覀?cè)陂L(zhǎng)期的數(shù)學(xué)教育中，卻用了一把扭曲的尺——“應(yīng)試教育”來(lái)衡量我們的數(shù)學(xué)教育水平。使數(shù)學(xué)在教育的逐級(jí)選撥中，其作用只是充當(dāng)“篩子”。雖然在基礎(chǔ)教育階段，數(shù)學(xué)的課多，投入的精力大，負(fù)擔(dān)重，但其指導(dǎo)方向是應(yīng)試，是為了高分。嚴(yán)重忽視了數(shù)學(xué)素質(zhì)方面的要求，使創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)，分析和解決實(shí)際問題的能力，以及交流與合作的能力被機(jī)械的解題訓(xùn)練所取代。使本來(lái)威力很大，應(yīng)用很廣，興趣很濃的數(shù)學(xué)，變得干巴巴，成了死套公式枯燥訓(xùn)練，不受歡迎并且頗感恐懼的學(xué)科。人為地造出讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難和障礙。因此《綱要》也著重地指出：“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。”

二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理障礙的主要表現(xiàn)。

1、過分依賴教師。學(xué)生對(duì)老師普遍存有依賴心理，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)鉆研和創(chuàng)造精神。期望教師把數(shù)學(xué)問題進(jìn)行歸納并分門加別類的一一講述，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，最好是教師點(diǎn)明哪些是易考題型。還期望教師提供詳盡的解題示范，習(xí)慣于一步一步的模仿硬套。解題過程中常忽視嚴(yán)密的推理過程，導(dǎo)至一種題型要反復(fù)操練幾次。此類現(xiàn)象最終導(dǎo)致離開老師的輔導(dǎo)就茫然不知所措。這也是造成機(jī)械式訓(xùn)練的一個(gè)重要的誘因。經(jīng)常聽到不少同學(xué)考完試后便講：“:這道題做過的了，但考試時(shí)還是不會(huì)做”。便是這種心態(tài)的集中表現(xiàn)。

2、過分焦慮。從小學(xué)升到初中，由于數(shù)學(xué)的抽象性和推理能力的進(jìn)一步加強(qiáng)。導(dǎo)致不少的同學(xué)適應(yīng)不過來(lái)。特別是不少的女同學(xué)一遇上幾何題時(shí)便茫然不知所措。并且一遇到挫折、落后時(shí)便焦慮緊張，并沒有很好地去分析出現(xiàn)挫折和落后的根本原因，沒有認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的失敗和落后是暫時(shí)。而是急功近利，急于求成，在沒有很好認(rèn)識(shí)到自己失敗的原因和不足時(shí)，就急于證明自己。但結(jié)果往往是可想而之的，久而久之，這種焦慮的心理便最終導(dǎo)致對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了上進(jìn)的動(dòng)力，形成學(xué)習(xí)上的障礙。

3、過分的自諒。這些同學(xué)通常認(rèn)為“天生我才必有用”，老用馬虎、粗心替自己的錯(cuò)誤解釋。認(rèn)為小小的一個(gè)錯(cuò)誤沒什么重要的，一次一次地原諒自己，把努力的期限一天天往后移，導(dǎo)致成績(jī)老在原地踏步，造成障礙。

三、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的對(duì)策。

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)水平低下，又與他們沒有形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)。因此，我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中，首要問題是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?，F(xiàn)在基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)課程改革，非常強(qiáng)調(diào)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際、學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)展開教學(xué)，其中的一個(gè)功能就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立可以學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2、幫助學(xué)生進(jìn)行正確的失敗歸因分析，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成功?？梢赃@么說，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生遭遇失敗是常有的事情。如果這時(shí)，教師、家長(zhǎng)能及時(shí)幫助他們排除學(xué)習(xí)障礙，減少挫折和失敗的機(jī)率，使他們獲得學(xué)習(xí)上的成功，同時(shí)對(duì)他們的情感體驗(yàn)予以調(diào)適并進(jìn)行正確歸因的指導(dǎo)，則可以使他們擺脫情緒困擾，改善學(xué)習(xí)心態(tài)，反之，如果他們的學(xué)習(xí)因難逐步加大，學(xué)業(yè)屢遭失敗，則會(huì)產(chǎn)生畏學(xué)、厭學(xué)情緒、喪失學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力，對(duì)學(xué)習(xí)抱著自暴自棄的態(tài)度，不作任何努力。所以說，“幫助學(xué)生進(jìn)行正確的失敗歸因分析，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成功”是排除數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理障礙的重要策略。

3、因材施教，進(jìn)行適合不同學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)和訓(xùn)練。作為學(xué)生，由于各種各樣的原因，使到他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中肯定是存在著差異。作為教師應(yīng)正視這種情況，采用多樣的，靈活教學(xué)手段。（1）在教學(xué)內(nèi)容上，對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求。以新的《綱要》的精神而編寫的新課程，便很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)，作為教師一定要很好地把握好這一尺度，不能夠一視同仁，否則后果適得其反。不少的教師在新課程實(shí)施后，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙生沒有減少，反而增加，便很好地說明這一點(diǎn)。（2）在教學(xué)組織形式上，可以采用彈性的分組形式。在教學(xué)中為了實(shí)現(xiàn)不同的教學(xué)目的，有時(shí)可以根據(jù)學(xué)生不同的能力和合作性來(lái)分組。有時(shí)可以根據(jù)學(xué)生是否有相同的教學(xué)需要來(lái)分組。切忌固定的分組形式，若這樣的分組，時(shí)間一長(zhǎng)很容易嚴(yán)重地打擊中下層生的積極性，造成更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙生。

總的來(lái)看,學(xué)生健康的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,而且與其它的學(xué)科也有密切的聯(lián)系.我們不僅從數(shù)學(xué)方面,還應(yīng)拓展到其它學(xué)科,而且還要借助先進(jìn)的教學(xué)工具才能很好地將學(xué)生健康的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理培養(yǎng)起來(lái)，才能克服學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理障礙。

校本課程教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇五

作為一名教師，不斷地提高自己的教學(xué)水平至關(guān)重要。為了增強(qiáng)自身的專業(yè)能力，近日我參加了學(xué)校舉辦的校本課程教學(xué)觀摩活動(dòng)，這次觀摩給我留下了深刻的印象。以下是我對(duì)校本課程教學(xué)觀摩的心得體會(huì)。

首先，校本課程教學(xué)觀摩是一次寶貴的機(jī)會(huì)，能夠親眼目睹其他教師的教學(xué)方式和課堂氛圍。在觀摩中，我參觀了一位資深教師的語(yǔ)文課堂。教師在課堂上通過引入故事和情境，吸引了學(xué)生的注意力。她還注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，在提問環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，促進(jìn)了課堂的互動(dòng)與討論。這種教學(xué)方式讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生了興趣，提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。通過觀摩這樣的課堂，我深刻體會(huì)到了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇對(duì)于課堂效果的重要性。

其次，校本課程教學(xué)觀摩是開展反思和自我評(píng)估的重要途徑。在觀摩過程中，我發(fā)現(xiàn)自己與別的教師之間存在很大的差距。有的同事擅長(zhǎng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，有的同事懂得巧妙運(yùn)用多媒體教具，這都給我很大的啟發(fā)。觀摩結(jié)束后，我反思了自己的教學(xué)方式和方法，意識(shí)到自己在激發(fā)學(xué)生興趣和互動(dòng)上還存在不足。通過與觀摩對(duì)象的交流和反思，我明確了自己的不足之處，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)計(jì)劃。校本課程教學(xué)觀摩促使我認(rèn)識(shí)到教學(xué)中的問題，并為提高自己的教學(xué)質(zhì)量提供了重要的思路和方向。

第三，校本課程教學(xué)觀摩有效地促進(jìn)了教師間的交流和合作。在觀摩活動(dòng)中，我與其他參觀的教師進(jìn)行了深入的交流。我們分享了自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，并互相學(xué)習(xí)和借鑒彼此的優(yōu)點(diǎn)。這種交流是一種寶貴的資源，有助于我們開闊眼界，拓寬思路。同時(shí)，觀摩活動(dòng)也為我們提供了合作的機(jī)會(huì)。通過觀摩，我們發(fā)現(xiàn)自己的不足并互相幫助，共同進(jìn)步。我們也可以相互觀摩課堂，相互指導(dǎo)，從而提高整個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

第四，校本課程教學(xué)觀摩激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。觀摩活動(dòng)不僅僅是教師之間的事情，同時(shí)也是學(xué)生們的一次難得的機(jī)會(huì)。很多學(xué)校將觀摩作為學(xué)生的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生旁聽其他老師的課堂。這樣，學(xué)生們可以體驗(yàn)不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法。觀摩活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)趧e的老師的課堂上體驗(yàn)到不同于自己老師的教學(xué)方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

最后，校本課程教學(xué)觀摩提升了學(xué)校整體的教學(xué)質(zhì)量。通過觀摩，學(xué)校可以選擇最具代表性和經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行展示，從而引領(lǐng)其他教師改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法。觀摩活動(dòng)可以讓每個(gè)教師都有機(jī)會(huì)展示自己的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)全員教學(xué)水平的提升。這種循序漸進(jìn)的教育模式是整個(gè)學(xué)校教學(xué)體系的重要組成部分。

總之，校本課程教學(xué)觀摩是提升教師專業(yè)能力的重要途徑。通過親眼觀察其他教師的教學(xué)方式和課堂氛圍，反思自己的不足并進(jìn)行有效地交流和合作，教師能夠不斷地提高自己的教學(xué)水平。觀摩活動(dòng)也有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，并提升整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。我相信，通過這次觀摩，我會(huì)不斷努力，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)更多的力量。

校本課程教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇六

教育。

教學(xué)。

質(zhì)量是幼兒園的生命線，專業(yè)化教師是教育教學(xué)質(zhì)量的保證。幼兒教師必須不斷提高教學(xué)方法，提升教學(xué)素質(zhì)，提高教學(xué)水平，才能使自身符合教育要求，真正成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。

近日，我有幸利用周末時(shí)間參加了在湖北武漢舉辦的“湖北省第三屆全國(guó)幼兒園五大領(lǐng)域課堂觀摩暨整合教學(xué)研究成果展示博覽會(huì)”。本次活動(dòng)宴請(qǐng)了國(guó)內(nèi)多位幼教名師帶來(lái)《指南》背景下五大領(lǐng)域12節(jié)示范活動(dòng)，并就教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)心得進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)交流互動(dòng)。

特級(jí)教師方紅梅的音樂活動(dòng),在學(xué)習(xí)活動(dòng)中配以音樂，用匹配情節(jié)的音樂，讓孩子理解情節(jié)與主人公的心情；伴隨音樂的節(jié)奏表現(xiàn)，讓孩子體會(huì)玩音樂的樂趣；創(chuàng)作表現(xiàn)，讓孩子在幫助楷楷的過程中體會(huì)遇事動(dòng)腦筋的快樂?；顒?dòng)內(nèi)容生動(dòng)有趣,富有游戲性.宋燕老師上的這兩節(jié)課——《大聲唱歌》和《獻(xiàn)上最美的哈達(dá)》，另人感觸很深，她在上音樂游戲課時(shí)豐富的表情動(dòng)作與肢體語(yǔ)言不僅吸引了幼兒也吸引了我們?cè)谧乃欣蠋?，整?jié)課都是以游戲化形式從單一到多樣，從簡(jiǎn)單到難，正真做到了游戲化。通過這次的培訓(xùn)讓我對(duì)音樂游戲有了一定的認(rèn)識(shí)，學(xué)以致用用到今后的課上去。并且再活動(dòng)中更是融合了中華民族文化，有層次又有內(nèi)涵。

陳青老師的課程活動(dòng)充滿了游戲性的樂趣，讓幼兒不僅體驗(yàn)到了共同游戲的樂趣，還掌握了更多知識(shí)，能力以及技能。這樣有趣的游戲不僅吸引著幼兒，令我也被吸引在其中。

還有李漫老師的繪本故事，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約、生動(dòng)。從課堂的氛圍入手，引領(lǐng)幼兒做一個(gè)真正的讀書人。在活動(dòng)中，以生動(dòng)的方式落實(shí)教學(xué)策略，讓簡(jiǎn)約的課堂充滿活力。抓住幼兒好勝的心理，讓幼兒帶著問題、帶著尋找答案的期待自主地閱讀，積極的投入。

秦紅老師的活動(dòng)我是直接接觸配教的，所以我清晰明確的欣賞到了整個(gè)流程。水粉是孩子們喜歡、好奇的材料，在活動(dòng)中，孩子們專注、認(rèn)真，發(fā)揮著各自的想像力，在老師的引導(dǎo)下大膽創(chuàng)作。在老師的引導(dǎo)下，每一幅畫都是大作。

肖月老師是唯一一位男老師，但卻沒有一點(diǎn)遜色，他的活動(dòng)活力十足，在歡樂的氣氛中展開，通過器械的輔助，提高了幼兒身體控制與動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)了身體控制能力。在活動(dòng)中，教師讓幼兒自由探索解決問題的方法，鍛煉了幼兒的能力。

此次現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)，給予了很多的啟發(fā)：第一，教學(xué)活動(dòng)游戲化，重視游戲化教學(xué)，充分發(fā)揮幼兒的自主意識(shí)，注重幼兒的親身體驗(yàn)；第二，巧用多媒體技術(shù)，精心設(shè)計(jì)多媒體課件，以便更好地激發(fā)幼兒興趣，達(dá)到較好的教學(xué)效果；第三，在樹立幼兒規(guī)則意識(shí)方面，教師應(yīng)樹立自己的權(quán)威，才能更好地發(fā)揮自己的教育作用。這三著缺一不可，沒有游戲性的活動(dòng)吸引不了幼兒，沒有多彩的多媒體，缺少了驚喜與探索，沒有規(guī)則的活動(dòng)，就很難順利開展。所以，三個(gè)條件很是重要。

兩天的學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了，每一位老師的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)設(shè)計(jì)各有特點(diǎn)，在很多方面都是值得借鑒、學(xué)習(xí)的。但在學(xué)習(xí)中所反饋的知識(shí)需要我用時(shí)間和實(shí)踐充分吸收、學(xué)以致用，期待自己在接下來(lái)的工作中能不斷提高自身的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)！

校本課程教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇七

這次培訓(xùn)給我們提供一個(gè)新式的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，是對(duì)教育觀念的不斷更新，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。課程學(xué)習(xí)中，充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容、豐富的教學(xué)形式、真實(shí)的課堂實(shí)錄、精彩紛呈的專家解讀等等，讓我感觸最深，受益匪淺。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)教育工作有了新的認(rèn)識(shí)。

一、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。

充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與課改前相比，新課程更具有靈活性和開放性。聽了專題講座，使我明白，我們不僅需要轉(zhuǎn)變觀念，更應(yīng)該觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況，要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有自主學(xué)習(xí)的能力，在平時(shí)的教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。因此我們要變換角色，將課堂有效地讓位給學(xué)生，讓學(xué)生真真切切地成為學(xué)習(xí)的主人。一堂新課開始，可以通過新課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)。

二、創(chuàng)設(shè)良好情境引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用新課程所倡導(dǎo)的“自主探究、合作交流”的學(xué)習(xí)方式，都是建立在學(xué)生的積極參與基礎(chǔ)上的。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，直接影響著課堂教學(xué)的效果，簡(jiǎn)單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)，一些活動(dòng)表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能積極參與討論并準(zhǔn)確地回答教師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自己的見解。師生、生生沒有真正地互動(dòng)起來(lái)，是我們今后教學(xué)過程中非常值得注意的問題。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和空間，讓學(xué)生進(jìn)行充分思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織多種教學(xué)活動(dòng)，盡可能地讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生過程、引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生去體驗(yàn)成功與失敗，在成功中品嘗喜悅、從失敗中尋求經(jīng)驗(yàn);鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，大膽地發(fā)表自己的見解，在小組活動(dòng)和大組交流中顯示自己的才華，鍛煉自己的能力。

在以后的工作中，我還要將相關(guān)課程安排最優(yōu)化，發(fā)揮最大資源效益，將信息技術(shù)有機(jī)地融合在各學(xué)科教學(xué)過程中，使信息技術(shù)與學(xué)科課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程資源以及課程實(shí)施等融為一體，從而更好地完成課程目標(biāo)，并提高學(xué)生的信息獲取、分析、加工、交流、創(chuàng)新、利用的能力，更好地培養(yǎng)其協(xié)作意識(shí)和自主能力。而且要不斷提高自己的知識(shí)水平與教學(xué)能力，不斷的豐富自己，充實(shí)自己，使自己的思考得到提升，對(duì)問題的看法有更深的認(rèn)識(shí)，提高教學(xué)實(shí)效。

校本課程教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇八

近年來(lái)，“雙減”政策在我國(guó)教育領(lǐng)域得到了廣泛推廣，旨在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、減少教育資源浪費(fèi)。作為一名教師，我有幸參觀了一堂雙減課程，并在觀摩中深感此類課程的獨(dú)特魅力。本文將從背景介紹、第一印象、教學(xué)手法、學(xué)生表現(xiàn)和總體感悟五個(gè)方面展開，分享我在觀摩中的心得體會(huì)。

首先，讓我們先來(lái)了解一下“雙減”政策的背景。作為一項(xiàng)教育改革措施，雙減政策始于2019年，旨在減輕學(xué)生過重的課外負(fù)擔(dān)和培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，并壓縮一些無(wú)效率低的學(xué)科課程。這一政策的推行，使學(xué)生獲得更多的自由時(shí)間，有助于他們?nèi)姘l(fā)展。同時(shí)，教師們也要在這一背景下調(diào)整自己的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，提供更具有啟發(fā)性和體驗(yàn)性的教育環(huán)境。

參觀這門雙減課程，給我留下了深刻的第一印象。教室內(nèi)沒有傳統(tǒng)的課桌椅，而是一片開放式的空地。學(xué)生們坐在地上，以小組為單位，展開著討論。這種開放式的環(huán)境讓學(xué)生更加自由地交流和思考，不再局限于桌面上的學(xué)習(xí)。同時(shí)，教室墻上掛滿了學(xué)生們的畫作和手工制作，充滿了創(chuàng)造性的氛圍，激發(fā)了學(xué)生們的主動(dòng)參與和發(fā)展?jié)撃堋?/p>

觀摩過程中，我也對(duì)這門課程的教學(xué)手法有了一些體會(huì)。教師并不是單純地講授知識(shí)，而是更像是學(xué)生們的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者。他們鼓勵(lì)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，利用問題解決和合作的方式來(lái)探索知識(shí)。在課堂上，學(xué)生們分成小組，通過交流和合作，解決一些真實(shí)生活中的問題。在這個(gè)過程中，學(xué)生們不僅獲得了知識(shí)，還培養(yǎng)了解決問題的能力、溝通的技巧和團(tuán)隊(duì)合作的精神。

在觀摩過程中，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我印象深刻。他們?cè)谛〗M活動(dòng)中展示出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和勇于發(fā)言的精神。雖然有時(shí)會(huì)出現(xiàn)分歧和爭(zhēng)論，但他們能夠以一種理性和尊重的方式交流和解決問題。同時(shí)，他們也展示了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠主動(dòng)思考和主動(dòng)獲取知識(shí)。這種積極的學(xué)習(xí)氛圍，讓我感受到了學(xué)生們?cè)谶@樣的課程中得到了充分發(fā)展和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

總體而言，我對(duì)這門雙減課程的觀摩體驗(yàn)非常滿意。通過這次觀摩，我看到了學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中的潛力和樂趣。在這樣的教育環(huán)境中，學(xué)生們得到了更多的自由和發(fā)展的空間，教師們也能夠更好地發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用。同時(shí)，雙減政策也激發(fā)了學(xué)校和教師們?cè)诮虒W(xué)方式和內(nèi)容上的創(chuàng)新和改進(jìn)。這樣的課堂不僅能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，也有助于他們培養(yǎng)更全面的素質(zhì)和能力。

總之，通過參觀這門雙減課程，我深刻體會(huì)到了這一教育改革的意義和價(jià)值。雙減課程為學(xué)生們提供了更多的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們更好地發(fā)展和成長(zhǎng)。同時(shí)，這樣的課程也展示了教師們?cè)诮逃虒W(xué)中的創(chuàng)新和進(jìn)取精神。相信隨著雙減政策的不斷推行，我國(guó)的教育事業(yè)將邁向一個(gè)更美好的未來(lái)。

校本課程教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇九

校本課程教學(xué)觀摩是教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要措施，通過學(xué)習(xí)和觀摩別人的優(yōu)秀教學(xué)案例，可以拓寬教師的教學(xué)思路和方法，提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。近日，我參觀了學(xué)校的校本課程教學(xué)觀摩活動(dòng)，給我留下了深刻的印象，收獲頗豐。

第二段：課前準(zhǔn)備。

在觀摩過程中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師在課前的準(zhǔn)備工作上非常用心，他們認(rèn)真研讀教材和教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。他們注重學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)化和層次化，將知識(shí)點(diǎn)融入生活實(shí)踐，讓學(xué)生能夠理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。此外，優(yōu)秀教師還充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，設(shè)計(jì)了多媒體課件和互動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)，使課堂更加生動(dòng)有趣。

第三段：教學(xué)過程。

在教學(xué)過程中，我觀察到優(yōu)秀教師注重學(xué)生的參與和主動(dòng)性，通過啟發(fā)式教學(xué)、小組合作等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。他們注重培養(yǎng)學(xué)生的分析思考能力和實(shí)際操作能力，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。在教學(xué)過程中，教師通過提問、討論和展示等方式，培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力和合作精神。

第四段：教學(xué)手段。

優(yōu)秀教師在教學(xué)手段上多樣化，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，例如案例教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)、情景模擬等。他們運(yùn)用教具、實(shí)物、圖片等視覺化教學(xué)手段，讓抽象的知識(shí)更加形象直觀。此外，優(yōu)秀教師還注重在教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，通過播放視頻和展示實(shí)驗(yàn)等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣，提高教學(xué)效果。

第五段：教學(xué)反思與啟示。

通過觀摩校本課程教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到教師要有良好的教學(xué)觀念和方法，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。優(yōu)秀教師在教學(xué)中注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力、實(shí)踐能力以及合作精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅獲取了知識(shí)，還提高了解決問題的能力。同時(shí)，我也反思自己的不足之處，明白了自身需要提高的方向和方法。作為一名教師，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：

校本課程教學(xué)觀摩是一種有效的教育教學(xué)改革方式，通過觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)踐，可以提高教師的教學(xué)水平和能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在觀摩過程中，我深刻領(lǐng)悟到優(yōu)秀教師在課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程、教學(xué)手段等方面的重要性。同時(shí)，我也明白到自身需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。校本課程教學(xué)觀摩活動(dòng)為我提供了一個(gè)升華自身教學(xué)觀念的機(jī)會(huì)，我將倍加珍惜這一機(jī)會(huì)，不斷探索和創(chuàng)新，提高自己的教學(xué)水平。

校本課程教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十

近年來(lái)，雙減（雙輪驅(qū)動(dòng)、減負(fù)）政策逐漸受到教育界的關(guān)注和實(shí)施。作為一名教育工作者，在實(shí)施雙減課程教學(xué)的過程中，不僅要加強(qiáng)對(duì)政策的理解和把握，更要充分展現(xiàn)出創(chuàng)造力和教學(xué)特色。最近，我參加了一次雙減課程教學(xué)觀摩活動(dòng)，感受到了雙減政策對(duì)教育的積極意義，并從中汲取了寶貴的教學(xué)啟示。

首先，雙減政策有助于減輕學(xué)生的過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。教育部提出了合理減負(fù)的要求，鼓勵(lì)學(xué)校減少家庭作業(yè)的量，減少學(xué)生的培訓(xùn)班、補(bǔ)習(xí)班等課外負(fù)擔(dān)。觀摩中，我看到了一節(jié)地理課，老師靈活運(yùn)用多媒體資源，將抽象的地理概念和實(shí)際生活相結(jié)合，使學(xué)生在輕松的氛圍中掌握了知識(shí)。通過讓學(xué)生通過實(shí)地考察、游戲、小組合作等方式學(xué)習(xí)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，還培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這讓我深深地感受到，教師要主動(dòng)轉(zhuǎn)變教育方式，減少學(xué)生在學(xué)校和家庭作業(yè)之外的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生真正享受到學(xué)習(xí)的樂趣。

其次，雙減政策促進(jìn)了學(xué)校的教育改革和創(chuàng)新。觀摩中，我參觀了一節(jié)美術(shù)課。老師引導(dǎo)學(xué)生通過藝術(shù)創(chuàng)作表達(dá)自己的情感和思想，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主性和創(chuàng)造力。學(xué)生在教師的適當(dāng)引導(dǎo)下，發(fā)揮自己的想象力，展示出獨(dú)特的藝術(shù)才華。這樣的教學(xué)模式使學(xué)生在培養(yǎng)審美情趣的同時(shí)，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。觀摩后，我深感作為一名教師，要積極推動(dòng)教育改革，創(chuàng)造更多適應(yīng)雙減政策的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，讓他們?cè)趯W(xué)校中發(fā)展多樣化的興趣和特長(zhǎng)。

另外，雙減課程教學(xué)推動(dòng)了學(xué)科之間的融合。觀摩中，我還參加了一節(jié)語(yǔ)文和藝術(shù)的聯(lián)合課程。教師通過講解名詞造型的藝術(shù)技巧，寓教于樂地教授了學(xué)生課堂上的知識(shí)。學(xué)生在課后也通過制作手工回顧所學(xué)知識(shí)。這樣的學(xué)科融合課程既增加了學(xué)科間的相互聯(lián)系，也提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。作為教師，我認(rèn)識(shí)到要在課堂中加強(qiáng)學(xué)科融合，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維和學(xué)科綜合能力，使他們更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的問題。

最后，雙減政策也對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了新的要求。觀摩中，我發(fā)現(xiàn)教師們都非常注重課程的設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的創(chuàng)新。教師們經(jīng)常利用各種培訓(xùn)和研討會(huì)更新自己的教育觀念和教學(xué)技巧，不斷學(xué)習(xí)和鉆研。他們通過開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)、小組討論等方式，提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)，也為學(xué)生提供了更好的教學(xué)服務(wù)。作為一名教師，我深感自身的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育是至關(guān)重要的，只有不斷充實(shí)自己，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

總之，參加雙減課程教學(xué)觀摩活動(dòng)讓我深刻體會(huì)到雙減政策對(duì)教育的積極影響。通過減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、推動(dòng)教育改革、促進(jìn)學(xué)科融合和提高教師專業(yè)素養(yǎng)，雙減政策為我等教育工作者指明了前進(jìn)的方向。在未來(lái)的工作中，我將堅(jiān)持不懈地努力，積極踐行雙減政策，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。