學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

對于甲骨文化講座心得體會范本一

《青銅器與甲骨文》是一節(jié)文化史課， 著重為學(xué)生介紹了商文化的典型代表青銅器與甲骨文。本課是學(xué)生了解青銅器與甲骨文，認識商周文化的重要的一課。只有認真學(xué)好本課，為以后學(xué)習(xí)文化史課打好基礎(chǔ)。 二、教學(xué)目標(biāo)：

通過觀察商朝時期典型青銅器四羊方尊、后母戊鼎等圖片了解青銅器的種類豐富、工藝水平高超等成就，體會古代勞動人民智慧;了解甲骨文的發(fā)現(xiàn)過程，知道甲骨文是最早文字，認識中國有文字可考的歷史是從商朝開始的以及甲骨文的意義。

三、 教學(xué)重點和難點：

1、重點：青銅器、甲骨文

2、難點：青銅器離學(xué)生的生活很遙遠，他們難以理解青銅器所體現(xiàn)的政治、經(jīng)濟、思想文化內(nèi)涵。

四、學(xué)情分析：

初一學(xué)生的知覺、興趣、道德情感等多為感性體驗，而且他們的心理發(fā)展還很不成熟，對一切事物都充滿好奇心，對知識也有著強烈探索和了解的欲望,并對學(xué)生的成長起著重要作用。所以，結(jié)合實際利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣更有利于學(xué)生由感性認識到理性認識的升華。

五、教學(xué)方法：

講述法、談話法

六、教具和教學(xué)手段：

多媒體課件、四羊方尊實物仿品

七、教學(xué)過程：

展示一組青銅器圖片：

1鼎 2簋 3尊 4鉞

5編鐘 6鏟

問題：青銅器主要有酒器、樂器、食器、兵器和工具等種類。你能分辨出上面青銅器所屬的種類嗎?

設(shè)計意圖：依據(jù)新課標(biāo)的要求“了解青銅工藝的成就”，商周時期的青銅器成就一方面是種類豐富，另一方面是制作工藝高超。利用一系列青銅器圖片，學(xué)生分辨青銅器的酒器、樂器、食器、兵器和工具等，體會商周時期，青銅器應(yīng)用在社會生活的方方面面，體會青銅時代青銅器的種類豐富。

一、青銅器(板書)

什么是青銅器?

青銅是銅、錫、鉛等金屬的合金。

材料：讀一讀：

六份銅一份錫適宜鑄鐘鼎，五份銅一份錫適宜鑄斧頭，

四份銅一份錫適宜鑄戈戟，三份銅一份錫適宜鑄刀劍。

——改編自《考工記》

問：讀了《考工記》中的記載，你有什么想法?

設(shè)計意圖：從材料中抓住有效信息，解決問題的能力。

展示：1、后母戊鼎(板書)，也叫：司母戊鼎

原料需要1000多公斤，200、300人同時工作(協(xié)作能力)

商朝后期。高133厘米、口長110厘米、口寬79厘米，重832.84千克。鼎耳有浮雕式雙虎食人首紋飾，耳內(nèi)側(cè)還有首尾相接的浮雕魚紋飾。1939年河南省安陽市武官村出土。此鼎是目前發(fā)現(xiàn)的世界上最重、最大的古代青銅器。

后母戊鼎內(nèi)壁刻有“后母戊”三字，推測是商王為祭祀其母“戊”而鑄造的。

設(shè)計意圖：講述分析最大、最重的青銅器后母戊鼎，學(xué)生感受商周時期的青銅鑄造技術(shù)精湛，制作工藝水平高。

算一算：

澆鑄后母戊鼎需要1000千克銅液，如果以每一坩堝(俗稱：將軍盔)一次熔銅12.5千克，至少需要多少個坩堝同時熔銅?每個坩堝需要3、4個人，要完成這么浩大的工程需要多少人同時進行?

設(shè)計意圖：對最大、最重的青銅器后母戊鼎的計算，學(xué)生感受商周時期的青銅鑄造技術(shù)精湛，制作工藝水平高，體會古代勞動人民智慧的結(jié)晶，感受組織嚴密、分工細致、協(xié)同合作的同時進行德育教育，一個集體需要協(xié)作精神。

展示2、四羊方尊(板書)

想一想：四羊方尊為什么能稱為商代青銅器的精品?

設(shè)計意圖：1)從文物實物(仿品)中獲取有效信息的能力;2)講述分析精品青銅器四羊方尊，感受商周時期的青銅鑄造技術(shù)精湛，制作工藝水平高。

展示：毛公鼎

西周青銅器的突出特點是銘文長，造型更加樸實、實用。周晚期的毛公鼎，是中國迄今出土青銅器中銘文最長的器物，共499個字。銘文追述了周朝先王的功績，勸勉鼎的主人毛公辛勞勤政。

設(shè)計意圖:從后母戊鼎、四羊方尊再到毛公鼎，學(xué)生體會不同時期青銅器的不同，但共同的是商周時期的青銅器鑄造技術(shù)精湛，制作水平高超。

二、甲骨文：(板書)

什么是甲骨文?

商朝時，刻在龜甲、獸骨上的文字稱為甲骨文。

2、甲骨文是如何發(fā)現(xiàn)的?(學(xué)生看書28頁講述)

設(shè)計意圖：對于甲骨文的認識，不用太深入，所以從什么是甲骨文、甲骨文的發(fā)現(xiàn)過程，學(xué)生自讀書，分小組交流、講述。

播放甲骨文占卜視頻

問：當(dāng)時的人們用甲骨文主要記錄什么內(nèi)容呢?

設(shè)計意圖：學(xué)生從視頻中獲得有效信息的能力，感知甲骨文的用途。

(問題)猜一猜：你能猜出它們都是什么字嗎?

鼠 牛 虎 兔

龍 蛇 馬 羊

猴 雞 狗 豬

甲骨文十二生肖

設(shè)計意圖：初一學(xué)生是感性的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)甲骨文的興趣。

你怎么猜出來的呢?

用甲骨文寫自己的屬性?

設(shè)計意圖：體驗法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

試一試：

你能嘗試著把“日、月、人” 改寫成甲骨文嗎?

設(shè)計意圖：學(xué)生在做中學(xué)，在寫甲骨文和創(chuàng)造甲骨文時，體會甲骨文的造字方法已經(jīng)具備今天漢字造字的基本方法，象形、會意。

小結(jié)：這節(jié)課給你印象最深的內(nèi)容是什么?

設(shè)計意圖：由學(xué)生總結(jié)本課主要學(xué)習(xí)的哪些知識，既提高學(xué)生歸納總結(jié)能力，又能暴露本課學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題。

對于甲骨文化講座心得體會范本二

一、課標(biāo)內(nèi)容

①知道甲骨文、金文等字體，知道漢字的演變，培養(yǎng)學(xué)生從圖片中提取有效信息和從點到線發(fā)現(xiàn)歷史規(guī)律的能力。

②以司母戊鼎為例，了解中國古代青銅工藝的成就，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和文物保護意識。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力

知道甲骨文、金文的字體，了解漢字的演變，培養(yǎng)學(xué)生從圖片中提取有效信息和從點到線發(fā)現(xiàn)歷史規(guī)律的能力。

以司母戊鼎為例，了解青銅工藝的成就，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和文物保護意識。

2、過程與方法

本課教具是多媒體課件，通過圖片教學(xué)情境激趣的方法，設(shè)計探究問題，引導(dǎo)學(xué)生在與他人合作交流中探究知識獲取知識，享受成功獲取知識的樂趣。

3、情感態(tài)度與價值觀

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國勞動人民創(chuàng)造的輝煌成就，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族歷史文化的意識，增強學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感。

三、教育重點和難點

1、教學(xué)重點：甲骨文和金文的字體，漢字的演變，司母戊鼎。

2、教學(xué)難點：理解司母戊鼎“是商王權(quán)力的象征”的這一論斷。

四、教育方法

(1)教法

1、圖片欣賞法

2、問題探究法

3、情境體驗法

(2)學(xué)法

1、觀察分析法

2、自主探究法

3、合作交流法

五、課時安排：

六、教學(xué)過程

七、小結(jié)

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了甲骨文，金文和青銅器。了解了商周時期的經(jīng)濟和文化；知道了甲骨文以及金文的含義，內(nèi)容，特點及作用；知道了青銅器及其鑄造業(yè)的特點，了解了司母戊鼎，四羊方尊等名器。

對于甲骨文化講座心得體會范本三

從人類學(xué)會直立行走開始，從人類學(xué)會制造并使用工具來幫助自己開始，人類的文明便拉開了帷幕，于是，人類便開始不斷地創(chuàng)新，創(chuàng)新科學(xué)技術(shù)，創(chuàng)新政治制度，創(chuàng)新文學(xué)藝術(shù)，創(chuàng)新成為人類文明的助推器。

科技創(chuàng)新，讓我們的生活學(xué)習(xí)更便利。

以書籍的演變史為例。三千多年前，我們的祖先把文字刻在龜甲與獸骨上，這是一個了不起的創(chuàng)造。為克服甲骨文材料不易得的缺點，春秋戰(zhàn)國時期發(fā)明了竹簡與木牘。為克服竹簡木牘笨重的缺點，春秋末期人們發(fā)明了輕便的帛書。絲絹價貴，東漢蔡倫發(fā)明造紙術(shù)，破布漁網(wǎng)樹皮制成既輕且賤的紙，手抄紙書飛入尋常百姓家。唐朝發(fā)明雕版印刷術(shù)，大大提高了制書效率，降低了書的成本。如今，縮微圖書越發(fā)微小易存，整個大英國書館的所有藏書，可保存在指甲蓋大小的電腦芯片上。

制度創(chuàng)新，讓我們的社會更進步。

我們今天之所以有如此便捷、優(yōu)越的生活環(huán)境，是無數(shù)科學(xué)工作者智慧的結(jié)晶。難以想像，沒有科學(xué)，我們的生活會變成怎樣。我們不會忘記封建迷信怎樣毒害了一代又一代人，不會忘記“落后就要挨打”的深刻教訓(xùn)。建國以來，我國的科學(xué)技術(shù)有了很大的發(fā)展，試看：三峽大壩電站的電流已照亮近半個中國;青藏鐵路的修建，必將大大促進當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展;當(dāng)今世界最大的水利工程“南水北調(diào)工程”的宏偉藍圖也已徐徐展開;“神舟”六號載人航天飛行也已圓滿成功……

也許你要說這些科技發(fā)展的成果離我們的現(xiàn)實生活太遠，那我們不妨看看你最熟悉的家吧。

從早期的收音機、自行車、縫紉機，發(fā)展為如今的彩電、電腦、汽車等等高科技產(chǎn)品，科學(xué)正悄悄地改變著我們的生活。網(wǎng)絡(luò)帶來了信息時代，通訊帶來了便捷溝通，我們在享受這些便利時也面對著科技的挑戰(zhàn)。在科技改變我們物質(zhì)生活的同時，我們更為看重的應(yīng)該是科學(xué)帶給我們的挑戰(zhàn)與機遇——精神追求的改變。

古往今來，多少仁人志士棄家庭乃至生命于不顧，追求探索著真理。楚國的屈原，漢代的蘇軾，唐代的杜甫，宋代的岳飛、陸游，清代的林則徐，無以不是以國家責(zé)任為重的典范。中華民族正是由這些“脊梁”支撐著，屹立于世界民族之林。

我相信，我們的祖國是不斷發(fā)展與創(chuàng)新的，我們的祖國也一定會更加繁榮富強。

對于甲骨文化講座心得體會范本四

教學(xué)重點：

要求知道甲骨文和金文等字體的區(qū)別，了解漢字的演變；知道司母戊鼎，了解中國古代青銅工藝的成就。

教學(xué)難點：

如何理解甲骨文和漢字的淵源關(guān)系，怎樣認識商朝青銅鑄造業(yè)所取得的輝煌成就。

教學(xué)準備：

教師準備

1、搜集相關(guān)的甲骨文資料，并掌握它與今天漢字的淵源關(guān)系。

2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作相關(guān)的教學(xué)課件：

(1)音樂資料，f4演唱的《流星雨》；

(2)影像資料，包括甲骨文、青銅器的圖片，“中國入世、申奧成功、中國足球隊出線”的剪輯錄像資料；

(3)游戲活動中需要的猜謎字牌。

學(xué)生準備

1、搜集甲骨文、青銅器的相關(guān)資料并掌握相關(guān)知識。

2、搜集日常生活中由銅、錫、鉛制成的物品。

3、課前學(xué)會書寫較為簡單的甲骨文。

教學(xué)方法：

1、寓教于樂的教學(xué)方法。鑒于本課教學(xué)內(nèi)容較少、形式較為單一的特點，針對不同的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計了相關(guān)的游戲內(nèi)容，以此調(diào)動學(xué)生的興趣。此設(shè)計力圖體現(xiàn)“人本思想”，將人的喜悅，人的感受放到第一位，使學(xué)生體味學(xué)習(xí)的樂趣、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2、啟發(fā)、討論式教學(xué)方法。在具體操作中，教師注意“啟”的適度性原則，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的分析和歸納能力，以此對學(xué)生進行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

3、多媒體、多信息渠道教學(xué)方法的應(yīng)用：

(1)從影、音、像多角度切入情境，使學(xué)生如臨其境，如聞其聲；

(2)多種教學(xué)方式的穿插使用，包括猜字游戲、解答數(shù)學(xué)題、判斷正誤、模擬空間、評選最佳工程總監(jiān)等環(huán)節(jié)。