雙融合雙提升心得體會和感想(實用9篇)

通過總結(jié)心得體會，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，及時改正并提高自己的能力和素質(zhì)。寫心得體會時，可以通過舉例、引用名人名言等方式進行論證，增強文章的可信度和說服力。小編整理了一些精選心得體會，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍﹨⒖己蛶椭?/p>

雙融合雙提升心得體會和感想篇一

科教融合，是指將不同學科間的知識元素、過程和方法有機地結(jié)合起來，開展跨學科教學活動，以達到知識創(chuàng)新、發(fā)展綜合素養(yǎng)的目的。小學階段是教育的關(guān)鍵節(jié)點之一，科教融合在小學教學中的應(yīng)用具有重要的意義。在小學科教融合當中，我有了自己的感想和體會。

首先，小學科教融合能夠激發(fā)孩子們的學習興趣。孩子們天性好奇，對新鮮的事物充滿了好奇心。因此，當科學、數(shù)學等學科知識被融入到其他非常規(guī)學科中時，他們會感到新鮮、有趣。比如，在進行食品烹飪活動時，老師可以向?qū)W生介紹酵母菌的生長條件、過程，讓學生在烤面包的同時了解發(fā)酵原理。這種跨學科的知識結(jié)合，增加了孩子們的學科之間的聯(lián)系，促進他們對知識的理解和認識。

其次，小學科教融合有利于孩子們的綜合素質(zhì)提高。傳統(tǒng)的學科分割教學使得孩子們?nèi)狈C合素質(zhì)的發(fā)展，而科教融合能夠使學生們在學習中形成更多的綜合能力。比如，將音樂和數(shù)學有機地結(jié)合起來，讓孩子們在學樂器、表演樂曲的過程中，了解到樂曲的律動和節(jié)拍，讓孩子們通過音樂中的律動和節(jié)拍，更好地理解乘法、除法的計算。

再次，小學科教融合有助于促進教師的教學能力發(fā)展?？平倘诤献鳛橐环N新的教育模式，對于老師的教育能力提出了更高的要求，在開展科教融合教學時，老師需要不斷學習和積累相關(guān)素材和方法，同時也需要不斷調(diào)整和改進教學策略。在這個過程中，老師的教學能力得到了很大的提升，也進一步增強了他們的職業(yè)發(fā)展優(yōu)勢。

最后，小學科教融合，能夠有助于孩子更好地發(fā)展出創(chuàng)造性思維?？茖W、藝術(shù)等學科雖然不同，但本質(zhì)上都是在為解決問題而努力，并且都存在創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生。因此，科教融合不僅能夠打破傳統(tǒng)學科的界限，更能激發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維，通過探究不同學科之間的聯(lián)系，通過不同的思維方式解決問題，并得出創(chuàng)造性的方法和解決方案。

綜上所述，小學科教融合具有很大的為孩子提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)造性思維，為老師提高教學能力，促進教育教學改革的意義，我相信，在不斷的實踐和探索的過程中，科教融合的教學模式會越來越成熟，會為小學生們的未來發(fā)展注入更多活力和動力。

雙融合雙提升心得體會和感想篇二

學科融合是指在學習和教學過程中，不再單純地將知識拆分為各個學科來教學，而是將不同學科的知識相互聯(lián)系和融合，形成一個有機的整體。學科融合的核心目標是提高學生的跨學科綜合素養(yǎng)。在我多年的教育實踐中，我深深地感受到學科融合對學生素養(yǎng)提升的重要作用。下面我將結(jié)合自身的體會，從五個方面來談一下學科融合提升素養(yǎng)的心得體會。

首先，學科融合能夠培養(yǎng)學生的綜合思維能力。在傳統(tǒng)的學科教學過程中，學生學習的是被分割成碎片的知識，很難形成完整的知識結(jié)構(gòu)。而學科融合能夠?qū)⒉煌瑢W科的知識以更完整的形式呈現(xiàn)給學生，讓學生能夠更好地理解它們之間的聯(lián)系和相互作用。在學習過程中，學生需要運用綜合思維來解決復(fù)雜的問題，這對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和解決問題的能力非常有幫助。

其次，學科融合能夠提供更多的學習資源和途徑。學科融合不僅僅是將不同學科的知識融合在一起，更是將不同學科的學習資源整合起來，為學生提供更多樣化、豐富多彩的學習資源。比如，在學習一本文學作品時，學生可以借助歷史、地理、藝術(shù)等學科的知識來理解其中的文化背景和藝術(shù)手法。這樣的學科融合能夠讓學生更加全面地了解和理解知識，拓寬他們的學習途徑。

第三，學科融合能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的學科教學往往注重學生對知識的記憶和應(yīng)用，鮮有機會培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。而學科融合則可以通過跨學科學習的方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。當學生學習了多個學科知識后，他們會發(fā)現(xiàn)這些知識在實際應(yīng)用中有許多交叉點，這就需要他們運用學過的知識進行創(chuàng)新和解決問題。通過這樣的學習方式，學生能夠更好地培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力。

第四，學科融合能夠激發(fā)學生的學習興趣和動力。學科融合的學習方式更富有趣味性和挑戰(zhàn)性，可以讓學生更加主動地參與學習。學科融合能夠打破單一學科的學習枯燥性，讓學生在學習過程中體驗到更多的樂趣和成就感。當學生發(fā)現(xiàn)學科之間的聯(lián)系和相互作用時，他們會變得更加熱衷于學習，從而更加積極地投入到學習中去。

最后，學科融合有助于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。學科融合能夠幫助學生形成全面發(fā)展的教育觀念和綜合素質(zhì)，不僅追求學科知識的廣度和深度，也注重學生的道德、智慧、體質(zhì)、美感等的全面發(fā)展。通過學科融合的教育實踐，學生不僅僅能夠培養(yǎng)學科能力，還能夠發(fā)展綜合素養(yǎng)，全面提升自己的人文素質(zhì)。

總之，學科融合提升素養(yǎng)對學生的發(fā)展具有重要作用。通過學科融合，學生能夠培養(yǎng)綜合思維能力、獲取更多的學習資源和途徑、提高創(chuàng)新能力、激發(fā)學習興趣和動力、培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。因此，教育者應(yīng)該重視學科融合的教育方式，將其作為提升學生素養(yǎng)的重要途徑，為學生提供更好的學習環(huán)境和平臺。相信在學科融合的引導(dǎo)下，學生的學習效果和發(fā)展將會達到一個新的高度。

雙融合雙提升心得體會和感想篇三

隨著社會的不斷進步，我們逐漸意識到在教育領(lǐng)域中融合教育的重要性，同時也面臨著如何提升融合教育能力的挑戰(zhàn)。在過去的一年中，“融合教育”作為熱門話題受到了廣泛的關(guān)注和討論。在這篇文章中，我想分享我的心得體會，以及提升融合教育能力的一些建議。

第一段：認識融合教育。

在開始探討如何提升融合教育能力前，首先我們需要認識什么是融合教育。融合教育是一種以“學生為中心”的教育模式，旨在促進個性化學習，提高學生的自主學習和實踐能力。其核心在于將普通教育與特殊教育進行結(jié)合，給予所有學生機會去理解、欣賞和尊重不同的文化、人種、能力以及性別。

融合教育并不僅僅是為了提高學術(shù)成績，它更注重學生的個性發(fā)展和社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)。通過融合教育，學生能夠感受到不同文化、能力和思維方式的碰撞，解決問題的方法也變得更加多元化。這種能力不僅能幫助我們適應(yīng)未來的工作環(huán)境，還有助于構(gòu)建一個更加和諧、包容的社會。

觀念更新：融合教育并不是特殊教育的替代品，它更是一種“適應(yīng)教育”的理念。教師需要重視學生的差異化需求，設(shè)計最適合所有學生的教育方案。

提高能力：教師需要具備賦能能力。只有掌握科技手段、了解學生需求，才能夠為學生提供具有挑戰(zhàn)性和有意義的活動，讓他們擁有快速學習的能力，更好地實現(xiàn)自我價值。

開放式學習環(huán)境：開放型學習環(huán)境是促進融合教育的必要條件。教師需要為學生創(chuàng)造合作學習的氛圍，以及全球合作的機會。30多個國家在OWP項目下設(shè)有學校，這些學校都使用了基于開放式權(quán)利的教師和學生在一起共同創(chuàng)造的學習方法。

第四段：個體經(jīng)驗。

在自己的職業(yè)生涯中，我有幸在一所使用融合教育模式的學校中工作。在這個過程中，我對于融合教育有了更深入的理解，更加專注于課堂中的教學過程。通過課程的生動具體，高質(zhì)量的課堂，我熟悉了更多融合教育的技巧，如靈活的班級組織，支持團隊合作的任務(wù)及項目，管理和監(jiān)控學習活動等。

第五段：結(jié)論。

提升我們的融合教育能力對于班級和學生的成長至關(guān)重要。要做好融合教育，我們需要開展相關(guān)研究，力求把握新技術(shù)，去更新我們的教學方法，了解教學過程中的特殊要求。只有具備這些經(jīng)驗和技能，我們才能突破傳統(tǒng)的教育模式，真正地實現(xiàn)受教育者的個性化及全面發(fā)展。

雙融合雙提升心得體會和感想篇四

隨著社會的發(fā)展和教育的改革，學科融合的概念逐漸被提出并得到廣泛關(guān)注。學科融合是指在教育教學中將不同學科的知識、技能和方法相互融合，以提高學生的綜合素質(zhì)和能力。在近日的培訓中，我深受啟發(fā)，也有了一些心得體會。

首先，學科融合能夠提高學生的學習動力和興趣。傳統(tǒng)的學科教育往往把知識分割成一個個獨立的學科，學生需要學習大量內(nèi)容，而且這些內(nèi)容在他們看來是孤立的、無關(guān)的。然而，通過學科融合，不同學科之間的聯(lián)系變得更加明確，知識變得更加有機和連貫。例如，將語文和數(shù)學結(jié)合起來，可以通過解決實際問題學習數(shù)學知識，這樣的學習方式不僅提高了學生的學習動力，也增加了學習的樂趣。

其次，學科融合有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和綜合能力。在傳統(tǒng)的學科教育中，學生只需要記住和掌握一些知識點，不需要思考和發(fā)散。然而，在學科融合中，學生需要運用多學科的知識和技能，來解決復(fù)雜的問題。這就要求學生具備跨學科思考的能力，需要他們從不同的角度思考問題，積極發(fā)散思維，提出創(chuàng)新的解決方案。通過這樣的學習方式，學生的創(chuàng)新思維和綜合能力得到了有效的提升。

再次，學科融合有助于提高學生的問題解決能力和實踐能力。學科融合教育注重培養(yǎng)學生實際應(yīng)用知識的能力。學生不僅需要通過理論學習來掌握知識，還需要通過實踐來運用和鞏固所學的知識。通過進行實際操作，學生可以更好地理解和應(yīng)用學科知識，培養(yǎng)和鍛煉他們的問題解決能力。例如，在我們的培訓中，我們通過進行小組合作，完成了一系列綜合實踐任務(wù)，這樣的實踐課程不僅鞏固了我們的學科知識，還培養(yǎng)了我們的合作意識和團隊合作能力。

最后，學科融合有助于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和社會責任感。學科融合不僅關(guān)注學科知識的傳授，還注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和社會責任感。通過學習不同的學科，學生可以更好地理解世界和人類的共同問題，培養(yǎng)他們的全球視野和社會責任感。例如，在我們的培訓中，我們學習了關(guān)于環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的知識，通過與不同學科的結(jié)合，理解到了世界上環(huán)境問題的嚴重性，并學會了如何為保護環(huán)境做出自己的貢獻。

總的來說，學科融合提升素養(yǎng)在現(xiàn)代教育中具有重要的意義和價值。學科融合能夠提高學生的學習動力和興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和綜合能力，提高學生的問題解決能力和實踐能力，以及培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和社會責任感。因此，我相信通過學科融合教育的推廣和實施，可以更好地培養(yǎng)出具有批判思維、解決問題能力和社會責任感的優(yōu)秀人才。

雙融合雙提升心得體會和感想篇五

融合教育，是近年來教育界熱議的話題之一。它的核心思想是將所有學生視為各不相同的個體，為每個學生提供平等的教育機會，全面促進他們的發(fā)展。實際實行起來，融合教育仍面臨著不少的難題與挑戰(zhàn)。作為一名教師，我也深感需要提升自己的融合教育能力。在實踐中，我積累了許多心得體會，以下分享其中的五點。

第一，拓寬知識面。要想真正做好融合教育，教師需要擁有一定的綜合素質(zhì)，掌握多種教學方法與技巧。教師要對學生有全方位的了解，包括學生的文化背景、性格特點、家庭情況等等。因此，我們需要不斷地學習、拓展知識面，了解不同層次、不同類型的學生的教育需求，從而更好地完成自己的教學任務(wù)。

第二，注重體驗式教學。融合教育的一個要點是要將不同類型的學生融合在一起，讓他們共同參與課程。例如，我們可以采用小組教學、角色扮演、問題解決等多種方式，讓學生在體驗中學習。這種方式可以讓不同類型的學生相互協(xié)作，積極參與討論，更快樂地獲得知識。

第三，加強溝通。在融合教育中，教師需要與學生、其他教師、家長等多個方面進行溝通。教師需要及時地了解學生的學習情況、個人需求等等，以便針對不同學生進行個性化的教學。同時，教師也需要與其他教師、家長等人建立緊密的聯(lián)系，促進多方面的合作。一個人的教育能力是有極限的，只有通過良好的溝通與合作，才能實現(xiàn)融合教育更好的效果。

第四，重視學生情感管理。學生情感管理是融合教育中不容忽視的一個環(huán)節(jié)。不同的學生有不同的情感需求，這需要教師進行敏感的把握。教師需要了解學生的情感狀況，關(guān)注他們的心理、情緒變化，及時幫助他們解決遇到的問題，關(guān)注他們的人格、價值觀等方面的發(fā)展，協(xié)助他們形成健康的情感、成長的心態(tài)。

第五，創(chuàng)造寬松的學習氛圍。融合教育注重學生的多元性與個性化，因此在教學中應(yīng)盡量去除壓力，在課堂上創(chuàng)造出寬松的學習氛圍。這可以激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的學習動力，讓學生更方便地參與課堂互動與討論，從而獲得更好的學習效果。

總之，融合教育是一個具有挑戰(zhàn)性的教育模式，需要教師具備廣泛的教育知識與實踐經(jīng)驗。提升融合教育能力，需要教師在實踐過程中認真總結(jié)體會，不斷完善自身的教育觀念與教學技巧，才能達到更好的效果。

雙融合雙提升心得體會和感想篇六

學科融合是指將不同學科的知識與技能相互融合，形成有機的整體。學科融合不僅可以幫助學生全面發(fā)展，提高學生的綜合素質(zhì)，還能促進學科間的交流與合作。在我個人的學習和實踐中，我深深體會到了學科融合的重要性與價值。下面我將從從科學與藝術(shù)相融合、人文與科學相融合、語言與藝術(shù)相融合、體育與藝術(shù)相融合、藝術(shù)與創(chuàng)新相融合等五個方面分享我的心得體會。

首先，科學與藝術(shù)相融合，可以提升學生的創(chuàng)造力和想象力。在科學實驗中，通過藝術(shù)的手段，如繪制實驗圖表、制作實驗報告的封面等，可以使實驗結(jié)果更加直觀和有趣。同時，藝術(shù)也可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力，讓他們在科學實驗中發(fā)現(xiàn)問題、提出解決方案，并通過藝術(shù)的表現(xiàn)形式進行展示，如通過舞蹈、音樂、繪畫等形式將科學實驗結(jié)果呈現(xiàn)出來。

其次，人文與科學相融合，可以幫助學生培養(yǎng)人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。人文和科學是相輔相成的，二者相融合可以更好地理解和解決問題。例如，在歷史課堂上，我們可以通過科學的研究方法來還原歷史事件，從而更好地理解歷史。而在科學課堂上，我們也可以通過人文的角度思考科學問題，如科學技術(shù)對人類社會的影響等。人文與科學相融合使學生既能具備專業(yè)知識，也能具備人文關(guān)懷的素養(yǎng)。

第三，語言與藝術(shù)相融合，有助于提高學生的語言表達能力和創(chuàng)意思維。語言是藝術(shù)的表達媒介，藝術(shù)作品通過語言來進行詮釋和傳播。例如，在語文課上，我們可以通過學習詩歌、散文等文學作品，提升學生的語言表達能力。同時，藝術(shù)也可以激發(fā)學生的創(chuàng)意思維，讓他們通過語言來表達自己的創(chuàng)意和想法，如通過寫作、演講等方式來展示自己的藝術(shù)作品。

第四，體育與藝術(shù)相融合，可以促進學生身心健康的全面發(fā)展。體育和藝術(shù)都是培養(yǎng)學生身心健康的重要途徑。例如，體育活動可以鍛煉學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和競爭意識。而藝術(shù)活動可以培養(yǎng)學生的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。通過體育與藝術(shù)的相互融合，學生不僅能夠鍛煉身體，還能夠發(fā)展自己的表演才藝、舞蹈技巧等，使身心得到全面的發(fā)展。

最后，藝術(shù)與創(chuàng)新相融合，可以激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。藝術(shù)是一種創(chuàng)造性的活動，而創(chuàng)新則是一種創(chuàng)造性的思維方式。通過藝術(shù)的培養(yǎng)，可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學生在解決問題時的創(chuàng)新思維。例如，在設(shè)計課上，學生可以通過藝術(shù)的方式來進行產(chǎn)品設(shè)計、廣告宣傳等活動，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力。

學科融合提升素養(yǎng)是當前教育改革的一個重要方向。通過科學與藝術(shù)相融合、人文與科學相融合、語言與藝術(shù)相融合、體育與藝術(shù)相融合、藝術(shù)與創(chuàng)新相融合等多個方面的實踐，我們不僅可以提升學生的綜合素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力。我相信，隨著學科融合教育的不斷深入和推廣，我們的教育將會得到更大的發(fā)展和進步。

雙融合雙提升心得體會和感想篇七

在當今社會，融合教育已經(jīng)成為教育界的熱門話題。融合教育是指將特殊教育和普通教育融合在一起，使得有特殊需要的學生和普通學生可以在同一教室中受到同樣的教育。作為一名教師，提升融合教育能力是非常重要的。在本文中，我將分享我在教學中提升融合教育能力的心得和體會。

第二段：重視個體差異。

在融合教育中，每個學生都是獨一無二的。作為一名教師，我們需要重視個體差異。我們需要了解每個學生的能力、興趣和需求，并為每個學生量身定制課程和教學方式。針對有特殊需要的學生，我們需要提供更多的輔助、支持和資源，幫助他們克服困難，實現(xiàn)自我潛能的發(fā)展。

第三段：主動了解特殊需求。

在提高融合教育能力的過程中，了解特殊需求是非常必要的。我們需要主動了解學生的特殊需求，并嘗試提供有針對性的支持和幫助。例如，有些學生可能需要特殊的學習設(shè)備或者輔助技術(shù)。有些學生需要特別的教育計劃和個性化的教學方案。我們需要與學生及其家長緊密合作，在學校和家庭之間形成有力的協(xié)作，確保學生得到全面的教育服務(wù)。

第四段：綜合多種教學方法。

在教學中，我們需要綜合多種教學方法，以適應(yīng)不同學生的學習風格和能力。有些學生喜歡口頭表達和團隊合作，有些學生則更擅長個人獨立學習。我們需要靈活運用課堂講解、小組討論、項目制作、互動游戲等多種教學方法，以培養(yǎng)學生的多元思維和協(xié)作精神。同時，在教學過程中，我們還需要積極使用數(shù)字化教育技術(shù)和在線學習工具，以擴大學生的學習空間和機會。

第五段：結(jié)語。

提升融合教育能力是教師持續(xù)發(fā)展的一個重要方向。在實踐中，我們需要注重個體差異，了解學生的特殊需求，綜合多種教學方法，以提供全面的教育服務(wù)。雖然融合教育存在一些挑戰(zhàn)和困難，但通過教師、學生和家長的共同合作，我們可以創(chuàng)造一個充滿溫暖、尊重和支持的學習環(huán)境。

雙融合雙提升心得體會和感想篇八

隨著時代的發(fā)展和社會的進步，人民對于教育的需求也越來越高。提高教育質(zhì)量已經(jīng)成為國家的重要任務(wù)之一，而小學科教融合則是近年來教育改革的一項重要措施。在我進行教育實踐的過程中，深深地感受到了小學科教融合的重要性和好處。本文將分享一些我的感想、心得和體會。

小學科教融合是指在教學中，不同學科之間形成協(xié)同互動，達到知識、能力和情感體驗之間的有機融合。通過融合，學生可以領(lǐng)會不同知識、技能和情感之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮學科之間的相輔相成，促進學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高。此外，小學科教融合也可以使學生能夠快速的學習和掌握各個學科的知識。

在我實際教學過程中，我體驗了小學科教融合的好處。例如，在講解科學實驗時，我會用到數(shù)學知識中有關(guān)實驗設(shè)計和統(tǒng)計的知識，同時也能用到語文中的科技語言和單詞的應(yīng)用，這樣不僅是提高了學科之間的聯(lián)系，也使學生產(chǎn)生了跨學科的學習體驗。此外，在教學過程中也會用到很多相關(guān)的活動，例如學生可以在園藝課或者化學課中種植一些植物材料，在學習彩色原理的過程中，讓學生可以通過觀察色彩的變化來體驗一些化學和生物學方面的知識，這些活動不僅能加強對知識的理解，更能激發(fā)學生的學習興趣。

在引入了小學科教融合的教學模式后，我觀察到學生的知識水平得到了很大程度的提升。學生在解決問題和進行創(chuàng)新時，不再以傳統(tǒng)的方式去思考，他們會把不同學科的概念結(jié)合起來分析討論。在這種融合的方式的教學模式下，學生的思維和創(chuàng)造力得到了不同層面的磨練與提高。

在實施小學科教融合的過程中，設(shè)身處地的角度看待問題，注重引導(dǎo)與啟迪學生的思維，是非常重要的。我通常會在教學中設(shè)立許多實際問題和情景，讓學生在嘗試解決問題中學習并理解知識。同時，我在教學中注重發(fā)掘?qū)W生的思想和能力，在處理這些問題時給予他們的意見、策略引導(dǎo)和建議。此外，多樣的參與，團隊合作和分享也是非常重要的，他們能夠在互相學習的過程中，發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的一致性。

通過實踐與感受，我認為小學科教融合是一項非常有價值的教學模式。這種模式不僅能夠帶來更好的教育效果，同時也能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和人際合作能力，相信會給未來的教育事業(yè)發(fā)展帶來更多的機遇。期待在不久的將來,小學科教融合能夠得到更好的發(fā)展與推廣。

雙融合雙提升心得體會和感想篇九

科技日益發(fā)展，信息時代已經(jīng)來臨，各行各業(yè)都在不斷地更新變化，尤其是教育，教育的改革也始終都是人們議論的焦點。近年來，小學的教育已經(jīng)開始了科教融合的進程，將科技與教育緊密地結(jié)合起來，讓學生們在更具有挑戰(zhàn)和趣味性的環(huán)境中學習，這一點也為人們所肯定。

小學階段正值青春期，學生們接受知識的能力十分強大，這時候如果能夠?qū)⒖萍己徒逃Y(jié)合起來，對學生的學習是非常有益的，因為科技的到來更讓學習變得更加趣味化，小學生們通過各種形式的科技渠道獲得新知識的速度和方便度更快，而且還能夠幫助小學生們更好的理解掌握知識。

隨著科技應(yīng)用在教育中得到了越來越廣泛的應(yīng)用，很多學校也開始將科技融入到課堂教學中。但是，有時候我們也會發(fā)現(xiàn)，這種融合并不是那么順暢，甚至出現(xiàn)了一些問題，比如老師不熟悉科技的操作，設(shè)備維護成本過高，教育資源的分配不均等問題，這些都會影響到科教融合的進展。

針對科教融合中出現(xiàn)的問題，我們應(yīng)該對其進行反思，并解決它們，不能為了以科技的名義強行實施融合，忽視重要規(guī)律和原則，不能簡單地模仿真實環(huán)境，也不能把教育過度商業(yè)化等，教育的本質(zhì)是傳授知識，建立人與人之間，人與世界的聯(lián)系，要合理運用科技手段，并貫徹教育本質(zhì)，讓它成為人們認知、掌握技能、發(fā)展素質(zhì)的有益手段，這樣，才能達到科教融合的目的。

第五段：總結(jié)。

在這個充滿活力的時代，教育需要更加切合時代發(fā)展，體現(xiàn)出更高的適應(yīng)性，科技手段的融合，可以很好地增強教育的實效性，讓學生們在不斷嘗試的過程中實現(xiàn)自我價值的提升，而科技融合需要不斷創(chuàng)新和完善，教育也不能忽視科技和教育的融合，發(fā)揮科技的優(yōu)勢，也不能丟失傳統(tǒng)教育的深遠意義，教育的發(fā)展與科技是密不可分的，只有通過教育的重要性發(fā)現(xiàn)科技的重要性，獲得科技的發(fā)展也會收到教育的良好指導(dǎo)。