桂林蘋(píng)果售后心得體會(huì)和方法 桂林蘋(píng)果維修(八篇)

我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

有關(guān)桂林蘋(píng)果售后心得體會(huì)和方法一

漓江屬于珠江水系，發(fā)源地在桂林北面興安縣境內(nèi)的貓兒山。貓兒山是史稱五嶺之一的越城嶺主峰，海拔2238米，號(hào)稱中南最高峰，漓江由貓兒山下的涓涓細(xì)流匯集而成興安縣境內(nèi)至今還保留著秦始皇時(shí)期修建的“靈渠”，它是中國(guó)第一條人工運(yùn)河，史稱“興安靈渠”，它把漓江的水和湘江的水連接起來(lái)。湘江在湖南境內(nèi)，屬于長(zhǎng)江水系。大自然賦予了它特定的方式。大家都知道，“世上無(wú)水不東流”是因?yàn)榈厍蛭鞑康匦胃?，東部地形低所造成的，但惟有湘江的水是由南向北而去，漓江的水由北向南而下，所謂“湘漓分流”、“相離而去”，漓江故此得名，大概就是這個(gè)意思吧。另外漓江的“漓”字，在字典里面是清澈、透明的意思，大概也是漓江名稱最佳的含義。漓江在中國(guó)的歷史上曾經(jīng)起過(guò)重大作用，靈渠開(kāi)鑿之后，它溝通了嶺南與中原的聯(lián)系，對(duì)秦王朝統(tǒng)一中國(guó)的大業(yè)，以及對(duì)桂林乃至西南地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事都有深刻的影響。

竹江景區(qū)

(群龍戲水) 在前面右側(cè)臨水的山壁，有幾根懸垂倒掛的鐘乳石柱，它們形態(tài)嵯峨，形神兼?zhèn)?，仿佛像幾條飲江的巨龍，它們的身子，隱藏在山壁內(nèi)，只有龍頭向著水面。第當(dāng)春夏水漲，龍頭便會(huì)吐出雨露。傳說(shuō)這幾條龍是天帝派它們到漓江邊來(lái)采集桂花香精的。很久以前這些山坡上長(zhǎng)滿了桂花，那沖天的香氣直貫天宮，引得嫦娥也想偷偷下凡，天帝為之震怒，于是派來(lái)了這幾條神龍，要把這桂花的香氣全部吸盡帶回了天宮。誰(shuí)知道神龍到了這時(shí)原形被這里的景色迷住了，它們不僅沒(méi)有帶走人間的桂花，反而引來(lái)了天庭的雨露，它們把雨露傾注在崖壁下的潭里，從此這個(gè)潭就叫沉香潭。沉香潭的水灌溉了漓江兩崖的四方土地，在這片土地上的桂花樹(shù)枝葉長(zhǎng)得更加繁茂了，漓江八月兩岸到處都是桂花香，怪不得人們都把這片地方叫桂林呢!

草坪景區(qū)

(鑼鼓鴛鴦灘) 彎彎曲曲的漓江，有一個(gè)灣就有一個(gè)灘，有人數(shù)了一下，從桂林到陽(yáng)朔，83公里的水程，共360.5個(gè)灘。灘頭灘尾水比較淺，漓江從灘頭上流過(guò)，發(fā)出淙淙的響聲，這響聲仿佛是天宮中的仙樂(lè)，聽(tīng)了叫人飄飄欲仙。其實(shí)這哪里是仙樂(lè)，這是漓江的音樂(lè)，請(qǐng)大家看，左岸邊有兩塊大石頭，一個(gè)像圓鼓，一個(gè)像金鑼，當(dāng)?shù)氐拇迕駛兌冀兴鼈冭尮氖?。右岸邊兩座拔秀的小山柱，仿佛是一?duì)鑼錘和鼓棍，大家仔細(xì)聽(tīng)，仿佛還有一對(duì)鴛鴦在唱歌呢。

楊堤景區(qū)

(八仙游江) 右前方，山到了這里突兀而起，云到了這里虛無(wú)縹緲，給人以幻境的感覺(jué)。這一帶山巒疊嶂，氣勢(shì)雄偉，前面一組8個(gè)山頭，很像我國(guó)古代神話傳說(shuō)中的8個(gè)仙人，靠近江邊頭光光的是鐵拐李，旁邊的是曹國(guó)舅，下面戴帽子的是河仙姑，接下來(lái)的是張果老、韓湘子、呂洞賓、藍(lán)采和、鐘漢離，正好8個(gè)。據(jù)說(shuō)有一天，8位仙人各顯神通，飄洋過(guò)海，結(jié)伴而行，他們來(lái)到了漓江邊上，看到了美麗的漓江風(fēng)光，這里碧水青峰，田園似錦，于是他們決定留下來(lái)，這個(gè)景點(diǎn)取名叫“八仙游江”。

興坪景區(qū)

(溯江鯉魚(yú)) 前邊有一個(gè)山峰又長(zhǎng)又大，橫亙?cè)诶旖?，整個(gè)山形很像鯉魚(yú)，魚(yú)頭朝右，魚(yú)尾朝左，魚(yú)嘴跟右邊的這座山峰相連，在高高的魚(yú)背上有一組小山峰構(gòu)成了魚(yú)鰭，真是一條活靈活現(xiàn)的大鯉魚(yú)，那是世界上最大的一條鯉魚(yú)，誰(shuí)也沒(méi)有辦法稱它的重量。那鰭魚(yú)又像一只小哈巴狗，也就是我們通常說(shuō)的獅子狗，它的頭部、眼睛、四肢都很清楚，真是可愛(ài)極了。

桂林山水有四大特點(diǎn)：山青、水秀、洞奇、石美，那么漓江除此之外還有瀑布、流泉、險(xiǎn)灘、竹林四絕。有人說(shuō)：漓江不僅僅有這睦，而且還有怪、迷、奇、絕四大特點(diǎn)，那就是古榕之怪，畫(huà)山之奇，冠巖之迷，半邊渡之絕。凡此種種，不一而足，真是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。

陽(yáng)塑景區(qū)

(“帶”字石刻) 碧蓮峰上碑文石刻很多，特別是山腰石壁上刻有清代光緒年間一個(gè)草書(shū)“帶”子更是令碧蓮生逃。其字形結(jié)構(gòu)意味深長(zhǎng)，人稱一字詩(shī)，竟包含了“一帶山河，少年努力”八個(gè)字的韻味和筆意。從欣賞這個(gè)“帶”字，最后我們應(yīng)該總結(jié)漓江的精神就是一個(gè)“妙”字，漓江風(fēng)景的自然美，妙不可言。

各位朋友，今天的漓江游即將結(jié)束，歡迎您及您的朋友下次再來(lái)游覽漓江。

有關(guān)桂林蘋(píng)果售后心得體會(huì)和方法二

桂林山水教學(xué)免費(fèi)課件

板塊一：初讀課文，整體把握，理清結(jié)構(gòu)

師：今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文叫《桂林山水》，(板書(shū)：桂林山水)一看到這個(gè)“林”字，你就會(huì)想到什么多?

生：樹(shù)多。

師：那么，顧名思義，“桂林”是什么樹(shù)多呢?

生：桂樹(shù)多。

師：是啊，桂樹(shù)成林，“桂林”這座城市，名字里似乎都散發(fā)著一種芬芳。你們知道它位于哪個(gè)省或者是自治區(qū)嗎?

生：在廣西。

師：對(duì)，是廣西壯族自治區(qū)。課文已經(jīng)讀過(guò)了，我來(lái)檢查一下同學(xué)們對(duì)于課文中的詞語(yǔ)掌握得怎么樣?

(指名讀兩組詞語(yǔ)，第一組為地名，第二組為形容詞，讀后讓學(xué)生兩組詞搭配起來(lái)學(xué)。)

師：搭配得非常準(zhǔn)確，說(shuō)明你課前進(jìn)行了認(rèn)真的預(yù)習(xí)，對(duì)課文內(nèi)容很熟悉。想一想：“波瀾壯闊”是什么意思呢?

生：很有氣勢(shì)的樣子。

師：是說(shuō)什么有氣勢(shì)啊?

生：波浪。

師：你們知道“波”是“波浪”的意思，“瀾”呢?(生答不出來(lái))“瀾”這個(gè)字也是三點(diǎn)水旁，看來(lái)和水有關(guān)系，它的意思是大波浪。現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“波瀾壯闊”是什么意思?

生：波浪翻滾，一浪接著一浪，非常壯觀，有氣勢(shì)。

師：說(shuō)得真準(zhǔn)確，表達(dá)得真清楚。我們知道有的詞語(yǔ)是極富有情意的，你能讀出這個(gè)短語(yǔ)背后的情意嗎?(學(xué)生有感情地朗讀)

師：什么叫“峰巒雄偉”呢?“峰”——

生：山峰。

師：“巒”呢?

生：山巒。

師：那到底什么叫“巒”?你們伸出手來(lái)跟著老師一起做動(dòng)作(邊做動(dòng)作邊說(shuō)：巒，就是一座挨著一座，連綿起伏的山。)你能讀出它的氣勢(shì)嗎? (學(xué)生有感情地朗讀)

師：我們?cè)賮?lái)看這樣一組詞語(yǔ)：(出示：真靜啊真清啊真綠啊)誰(shuí)會(huì)讀?(指名讀，教師指導(dǎo)讀好“啊”字的變音。)現(xiàn)在把它們放到課文中，你試試還會(huì)讀嗎?(出示句子并指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確)

師：朗讀是要找感覺(jué)的，其實(shí)你不必刻意去想它怎么變音，摸索到一點(diǎn)規(guī)律后自然就讀好了。我們?cè)賮?lái)看這組詞語(yǔ)，你自己試試能不能讀好。

(生練習(xí)朗讀描寫(xiě)桂林山水的詞語(yǔ)和句子)

師：接下來(lái)我想再來(lái)了解一下同學(xué)們課文讀得怎么樣。這篇課文有四個(gè)自然段，我請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)讀，請(qǐng)你想一想：這是為什么?(指名三位同學(xué)分別讀第一自然段，第二、三自然段，第四自然段。)

師：為什么課文是四個(gè)自然段，我請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)讀呢?

生：因?yàn)榈诙?、三自然段是課文的重點(diǎn)，講了桂林山水的特點(diǎn)。

生：這樣一來(lái)就把課文分成了三大段，第一自然段為一段，第二、三自然段為一段，第四自然段為一段。

師：你能給大家說(shuō)說(shuō)依據(jù)是什么嗎?

生：第一自然段是總結(jié)。

師：上來(lái)就總結(jié)嗎?

生：不是，是總述。

生：接著是具體的敘述。

師：與總起相對(duì)的應(yīng)該是什么?

生：分述。最后一個(gè)自然段是總結(jié)。

師：說(shuō)得好。也就是說(shuō)，我們通過(guò)讀書(shū)把課文分成了三大部分，分別是總起、分述、總結(jié)。這樣課文的結(jié)構(gòu)咱們就理清楚了。(邊引領(lǐng)學(xué)生小結(jié)邊板書(shū))

[點(diǎn)評(píng)]

課上到這兒是一個(gè)板塊，主要任務(wù)是課文初讀，讀好課文，整體把握內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。怎樣整體把握?根據(jù)課文特點(diǎn)和學(xué)段教學(xué)要求，重點(diǎn)落在理清課文結(jié)構(gòu)上。這一點(diǎn)很重要，而一般高段老師容易疏忽。為什么不單獨(dú)安排學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文主要內(nèi)容?根據(jù)課文特點(diǎn)似乎沒(méi)有必要，因?yàn)橐环侄温?，?nèi)容自然也就明白。理清課文內(nèi)容與結(jié)構(gòu)幾乎做到了絲絲入扣、步步為營(yíng)。先是從課題入手拉近學(xué)生與課文的距離，再是交流預(yù)習(xí)中學(xué)到的詞語(yǔ)。學(xué)詞語(yǔ)有特色，詞語(yǔ)分了組，一組地名，一組是四個(gè)字的形容詞，形容詞重點(diǎn)抓“瀾”“巒”，充分估計(jì)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，扣住已有詞語(yǔ)積淀的“陌生化現(xiàn)象”。接著把這些詞語(yǔ)放到課文中去讀，讀準(zhǔn)字音，包括變調(diào)的字音。最后有意識(shí)地請(qǐng)三位學(xué)生讀四段課文，一箭雙雕，既理清課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，又發(fā)現(xiàn)了課文重點(diǎn)，下面過(guò)渡到精讀階段也就順理成章。

板塊二：細(xì)讀課文，品味文字，積累語(yǔ)言

師：文章的重點(diǎn)部分就是第二大段——分述這部分，剛才有同學(xué)說(shuō)它講述了桂林山水的特點(diǎn)。誰(shuí)能來(lái)簡(jiǎn)單地概括：漓江的水和桂林的山分別有什么特點(diǎn)?

生：漓江水的特點(diǎn)是靜、清、綠。

師：你真會(huì)概括，僅用三個(gè)字就概括了漓江水的特點(diǎn)(板書(shū)：靜、清、綠)，誰(shuí)能概括桂林山的特點(diǎn)?

生：桂林山的特點(diǎn)是：奇、秀、險(xiǎn)。

師：作者在寫(xiě)這篇文章的時(shí)候大概是有意而為之，分別用三個(gè)字來(lái)概括漓江水和桂林山的特點(diǎn)，用得那么精當(dāng)，讓我們讀起來(lái)清晰、明了，甚至可以說(shuō)過(guò)目不忘。

我們先來(lái)讀讀第二自然段，感受一下漓江的水的特點(diǎn)(指名一人讀第二自然段)

師：作者在講漓江水靜的時(shí)候，說(shuō)“靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)”。它到底是不是在流動(dòng)呢?

生：是在流動(dòng)，只是感覺(jué)不到而已。

師：你能夠從課文中找到依據(jù)來(lái)證明你的想法嗎?

生：(讀)船槳激起的微波，擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺(jué)到船在前進(jìn)、岸在后移。

(教師指導(dǎo)讀好這句話)

師：作者在談到漓江水清的時(shí)候，說(shuō)“清得可以看見(jiàn)江底的沙石”。假設(shè)是你站在這漓江的游船上，你還可以看見(jiàn)什么呢?你能不能也用作者這樣的表達(dá)句式來(lái)說(shuō)?(出示：漓江的水真清啊，清得——)

生：漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)小魚(yú)在水里嬉戲、玩耍。

師：這個(gè)句子不光寫(xiě)出了水清，還好有意境。

生：漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)水中的倒影。

師：可以看見(jiàn)誰(shuí)的倒影?

生：自己的倒影。

生：山的倒影。

生：山上的樹(shù)的倒影。

師：哦，我們抬頭看看天空，再低頭看看水中，你又看到了誰(shuí)的倒影?

生：藍(lán)天白云的倒影。

師：要是天空中偶爾飛過(guò)美麗的鳥(niǎo)呢?

生：那就可以看見(jiàn)美麗的鳥(niǎo)的倒影。

師：這時(shí)候你再往水里仔細(xì)看，你又有發(fā)現(xiàn)了——

生：清得可以看見(jiàn)綠色的水草。

師：它們隨著微波輕輕地?fù)u著，那是在干什么呢?

生：跳舞。

生：和游人打招呼呢!

師：現(xiàn)在誰(shuí)能把我們看到的這些事物用一個(gè)排比句表達(dá)出來(lái)?(出示：漓江的水真清啊，清得；清得；清得。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合剛才的想象說(shuō)好這個(gè)句子。)

師：萬(wàn)事萬(wàn)物交相輝映在一起，就顯得漓江的水更清了，更美了，清得那么富有生機(jī)和活力，誰(shuí)再來(lái)讀一讀?(指名有感情地朗讀)

師：誰(shuí)再來(lái)讀讀表現(xiàn)漓江“綠”的句子?

生：漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。

師：誰(shuí)知道“無(wú)瑕”是什么意思?

生：沒(méi)有斑點(diǎn)，沒(méi)有瑕疵。

師：請(qǐng)你們觀察，這個(gè)“瑕”字是王字旁，王字旁的字通常和寶貝有關(guān)系。這漓江的水啊，在作者的眼里就像一塊寶玉一樣，綠得晶瑩、綠得圓潤(rùn)。誰(shuí)能讀出這種美?(指名有感情地朗讀)

師：誰(shuí)能夠把漓江水三個(gè)特點(diǎn)連起來(lái)讀?讓我們隨著你的朗讀去感受漓江的美。(指名有感情地朗讀)

師：讓我們?cè)賮?lái)走近桂林的山?？纯醋髡呤窃鯓用鑼?xiě)它的“奇”“秀”“險(xiǎn)”的。(生自由朗讀第三自然段)

師：作者說(shuō)桂林的山“奇”，奇在哪里?

生：拔地而起，各不相連，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千。

師：什么叫“拔地而起”?

生：好像是從地里長(zhǎng)出來(lái)的似的。

師：形態(tài)萬(wàn)千呢?

生：就是各種各樣，像什么的都有。

師：我們?cè)撛鯓幼x這句話，既讀出山的形狀，又讀出自己的感受呢?(通過(guò)和學(xué)生對(duì)比讀，引導(dǎo)學(xué)生要讀出個(gè)性的理解，既可以讀出看到多姿多態(tài)的山的一種驚喜，也可以讀出邊看邊回味邊思考的悠然的感覺(jué)。)

師：作者說(shuō)桂林山“奇”，主要說(shuō)它的形狀美；那么作者說(shuō)桂林的山“秀”，主要說(shuō)它的什么美?(生無(wú)人舉手)我們來(lái)比較一下這兩句的寫(xiě)法，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，作者在說(shuō)“奇”的時(shí)候，直接說(shuō)“像老人，像巨象……”而在這里，卻在像什么前面加上了修飾詞——翠綠的，新生的……你們發(fā)現(xiàn)什么了?

生：這是說(shuō)桂林的山很綠，而且是嫩綠。

師：結(jié)合你說(shuō)的這句話，回過(guò)頭來(lái)看剛才的問(wèn)題：“秀”指什么美呢?

生：色彩美。

師：說(shuō)得好!誰(shuí)還能夠從課文中找到依據(jù)來(lái)驗(yàn)證他說(shuō)的是對(duì)的。

生：“色彩明麗，倒映水中?！?/p>

(請(qǐng)一位同學(xué)完整朗讀這句話，體會(huì)桂林山的色彩美。)

師：桂林的山不僅“奇”“秀”，還“險(xiǎn)”呢，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)?

(指名朗讀描寫(xiě)“險(xiǎn)”的句子，學(xué)生讀得人情人境；然后指名朗讀第三自然段，體會(huì)桂林山的特點(diǎn)。)

師：剛才我們一起感受到了漓江水的靜、清、綠以及桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，你們現(xiàn)在能把相關(guān)的句子背誦下來(lái)了嗎?

(集體背誦相關(guān)句子)

師：同學(xué)們背誦得真好，很出乎我的意料。誰(shuí)能告訴我你有什么絕招嗎?

生：我是抓關(guān)鍵詞，一想到桂林山水的那幾個(gè)特點(diǎn)就背下來(lái)了。

生：我覺(jué)得必須得在理解課文的基礎(chǔ)上才能背得快，死記硬背肯定不行。

生：我覺(jué)得背誦的時(shí)候，仿佛我自己就站在漓江邊上，看著靜、清、綠的水，看著奇、秀、險(xiǎn)的山。

師：說(shuō)得多好啊，使自己身臨其境，把作者的文字和情感，都內(nèi)化為了自己要表達(dá)的東西。其實(shí)，還有一種非常樸素也非常有效的方法，那就是多讀，熟讀成誦。

生：我剛想說(shuō)，就被您說(shuō)了。(聽(tīng)課老師笑)

師：那說(shuō)明咱倆想到一塊去了，心有靈犀啊!

師：課文學(xué)到這里，我有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)一問(wèn)大家：作者既然是寫(xiě)桂林山水，為什么第二、第三自然段開(kāi)頭分別寫(xiě)大海、西湖等，這是否浪費(fèi)筆墨呢?

生：不是。作者是為了把漓江的水和西湖、大海作對(duì)比，把桂林的山和泰山、香山作對(duì)比。

師：你這樣說(shuō)我還是不明白，為什么要作對(duì)比呢?

生：這樣才更能顯出桂林山水的特點(diǎn)。

師：哦，原來(lái)作者這樣寫(xiě)是有目的，是為了突出桂林山水的獨(dú)特之美啊!(板書(shū)：對(duì)比)

[點(diǎn)評(píng)]

這個(gè)階段是引領(lǐng)學(xué)生細(xì)讀課文，以致熟讀成誦，可謂精彩!最值得欣賞的是：對(duì)漓江水和桂林山的“感悟”，直接從“怎樣寫(xiě)”的角度切入，并且與積累、運(yùn)用語(yǔ)言結(jié)合，讓學(xué)生“感”的是山水景物的“獨(dú)特之美”；“悟”的是語(yǔ)言表達(dá)和自己的體會(huì)?！拔颉庇兄攸c(diǎn)。漓江水清，重點(diǎn)落在具有想象空間的“清”字上。文中說(shuō)“清得可以看見(jiàn)江底的沙石”。老師說(shuō)，假設(shè)你站在這漓江的游船上，還可以看見(jiàn)什么呢?能用作者的表達(dá)句式來(lái)說(shuō)嗎?漓江的水真清啊，清得……在移情體驗(yàn)中，學(xué)得靈動(dòng)，想象豐富且詩(shī)情畫(huà)意。接著老師進(jìn)而要求把想象的事物用排比句表達(dá)：漓江的水真清啊，清得……；清得……；清得……領(lǐng)悟語(yǔ)言形式與熟讀背誦緊緊結(jié)合，并相機(jī)提煉記憶方法?！暗诙?、第三兩段開(kāi)頭分別寫(xiě)大海、西湖等，這是否浪費(fèi)筆墨”呢?這一問(wèn)，使之豁然開(kāi)朗，作者運(yùn)用對(duì)比才能顯示桂林山水的“獨(dú)特之笑”。

板塊三：創(chuàng)編傳說(shuō)，拓展研讀，感受文化

師：下面我們就一起來(lái)觀賞桂林山水的風(fēng)光片，驗(yàn)證作者的文字帶給我們的獨(dú)特的美。（播放課件：配樂(lè)播放一組圖片，出示賀敬之的《桂林山水歌》節(jié)選，學(xué)生見(jiàn)到后，自覺(jué)有感情地跟著老師朗讀起來(lái)：)

云中的神啊，霧中的仙，

神姿仙態(tài)桂林的山!

情一樣深啊，夢(mèng)一樣美，

如情似夢(mèng)漓江的水!

水幾重啊，山幾重?

水繞山環(huán)桂林城……

是山城啊，是水城?

都在青山綠水中……

師：同學(xué)們學(xué)習(xí)得真投入，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我再講個(gè)故事給你們聽(tīng)。(出示課件——象鼻山的圖片)這就是課文中所說(shuō)的那座像“巨象”的山，它叫象鼻山，關(guān)于它的來(lái)歷還有一個(gè)動(dòng)人的故事呢!

傳說(shuō)這頭大象原本是天上玉皇大帝的坐騎。有一年，玉皇大帝騎著它來(lái)到桂林這一帶巡游。不巧，這頭大象生病了，實(shí)在走不動(dòng)了。玉皇大帝見(jiàn)此就遺棄了它，自己返回到天上去了。當(dāng)?shù)氐陌傩辗e極地為這頭大象尋醫(yī)問(wèn)藥，沒(méi)過(guò)多久，它的病被治好了。為了感謝大家對(duì)它的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，它決定留在這里和當(dāng)?shù)氐陌傩找黄鸶N，一起生活。玉皇大帝聽(tīng)說(shuō)了，非常生氣，派天兵天將前來(lái)捉拿大象。大象奮起抵抗，終因寡不敵眾，被天兵天將從后背刺人了一把寶劍，從此，就化作一座石頭山屹立在漓江邊上。

師：人們?yōu)槭裁匆獎(jiǎng)?chuàng)編這樣的故事啊?

生：因?yàn)檫@樣就能吸引更多的人來(lái)旅游，增加收入。(眾人笑)

師：從商家的角度看，可以這樣認(rèn)為，如果從文學(xué)的角度看呢?

生：為了更加突出山水的神奇。

師：如果你喜歡旅游的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多山水的背后都有一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，人們往往借助這些故事表達(dá)自己對(duì)真善美的追求，傾訴著人性的美好!

現(xiàn)在，你們?cè)賮?lái)看——(出示課件——駱駝山的圖片)

生：(叫起來(lái))駱駝山。

師：是啊，這就是駱駝山。接下來(lái)就請(qǐng)你想象一個(gè)故事，講講它的來(lái)歷。為了讓你講起來(lái)更流暢，王老師教給你一個(gè)方法——寫(xiě)出這個(gè)故事的關(guān)鍵詞。例如，我剛才講“象鼻山的來(lái)歷”的時(shí)候，腦海里就想著這樣幾個(gè)詞語(yǔ)——玉皇大帝、大象、生病、救治、捉拿、石頭山。下面給大家三四分鐘的時(shí)間，來(lái)想象關(guān)于駱駝山來(lái)歷的故事，可以在紙上寫(xiě)下故事的幾個(gè)關(guān)鍵詞，提示自己講好這個(gè)故事的內(nèi)容。

(生思考，動(dòng)筆寫(xiě)，教師巡視。四分鐘后，指名匯報(bào)，匯報(bào)過(guò)程略。)

師：作者乘著小船蕩漾在漓江上，欣賞著周遭的風(fēng)景，想象著它還有那么多神奇的傳說(shuō)，怎么能不感慨，怎么能不由衷地贊嘆呢?讓我們一起來(lái)讀最后一個(gè)自然段；(學(xué)生有感情地齊讀最后一段)

師：記得剛一上課的時(shí)候，同學(xué)們就說(shuō)這最后一段是對(duì)全文的總結(jié)，那么這一段中哪—句話最能夠起到總結(jié)的作用呢?

生：舟行碧波上，人在畫(huà)中游。

師：你們來(lái)看看這句話，為什么用引號(hào)引起來(lái)呢?

生：這是表示引用別人的話。

師：說(shuō)得對(duì)，這是一種修辭方法，就叫“引用”。(板書(shū)：引用)可是自己寫(xiě)文章，為什么要引用別人的話啊?

生：因?yàn)橐脛e人的話能顯得這個(gè)地方更美。

師：呵呵，我明白你的意思了，就是說(shuō)如果別人說(shuō)的話剛好能夠表達(dá)你的感受或者能夠代表你的觀點(diǎn)，就可以引用過(guò)來(lái)。當(dāng)然，用引號(hào)標(biāo)注上，也表示對(duì)原作者的尊重。你在課文中還能發(fā)現(xiàn)這樣的例子嗎?

生：“桂林山水甲天下”。

師：沒(méi)錯(cuò)，這句話最早是距今800多年前的宋朝，一個(gè)叫王正功的人說(shuō)的。(板書(shū)：王正功)此人相當(dāng)于我們今天桂林市的市長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)，有11個(gè)舉子要進(jìn)京趕考，考取功名，王正功作為地方官員設(shè)宴為這些舉子送行。宴席中，他作了一首七律詩(shī)，其中就有這——句“桂林山水甲天下”，表面上意思是說(shuō)桂林的風(fēng)景之美是天下第一的，其實(shí)也是希望這些舉子進(jìn)京考試能夠考個(gè)——

生：天下第一!

師：(邊說(shuō)邊出示課件)你們看，在桂林的云湖公園里還矗立著王正功的塑像，而他寫(xiě)的那首含有“桂林山水甲天下”這一句的七律詩(shī)就鐫刻在陽(yáng)朔的獨(dú)秀峰石壁上。

課文并沒(méi)有說(shuō)“王正功說(shuō)，桂林山水甲天下”，而是說(shuō)“人們都說(shuō)，桂林山水甲天下”，你們知道都有誰(shuí)在這樣說(shuō)嗎?

生：作者在說(shuō)。

師：你真會(huì)思考，他引用了王正功的話，說(shuō)明兩個(gè)人想到一起去了，所以作者在說(shuō)。(板書(shū)：作者)還有誰(shuí)在說(shuō)呢?

生：我們學(xué)了課文之后。我們也會(huì)這樣說(shuō)。

師：那也就是說(shuō)讀者在說(shuō)“桂林山水甲天下”(板書(shū)：讀者)。你們這些讀者絕大部分都沒(méi)有去過(guò)桂林，可是你們也會(huì)這樣說(shuō)，這說(shuō)明——

生：沒(méi)去過(guò)的人會(huì)這樣說(shuō)。聽(tīng)說(shuō)過(guò)的人會(huì)這樣說(shuō)。去過(guò)的人就更會(huì)這樣說(shuō)了。我覺(jué)得當(dāng)?shù)氐睦习傩找欢〞?huì)這樣說(shuō)。

師：(板書(shū)：當(dāng)?shù)?與“當(dāng)?shù)氐陌傩铡毕鄬?duì)應(yīng)的應(yīng)該是什么人呢?

生：外地的游客。

師：(板書(shū)：外地)剛才我們欣賞桂林風(fēng)景的時(shí)候，讀到了詩(shī)人賀敬之寫(xiě)的《桂林山水歌》，其實(shí)歌頌桂林山水之美的還大有人在。(出示課件，學(xué)生朗讀詩(shī)句。)

五嶺皆炎熱，宜人獨(dú)桂林?！鸥?唐)

千峰環(huán)野立，一水抱城流：——?jiǎng)⒖饲f(宋)

青山簇簇水中生，船在青山頂上行?！?清)

師：閱讀了這樣的.詩(shī)句，再回到剛才的問(wèn)題，你想說(shuō)什么?

生：詩(shī)人也在說(shuō)“桂林山水甲天下”。古人在說(shuō)“桂林山水甲天下”。

師：我在去年十月，有幸去了一趟桂林。在那里，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象。有很多外國(guó)人，他們似乎不是到桂林去旅游，而是把那里當(dāng)作自己的家一樣。每天騎著一輛自行車，游走于大街小巷和山水之間，盡情享受著桂林山水帶給他們的美和幸福。

生：(恍然大悟)外國(guó)人也說(shuō)“桂林山水甲天下”!

生：古今中外的人都認(rèn)為“桂林山水甲天下”。

師：(沖其豎起大拇指)是啊，這就真是作者在開(kāi)篇所說(shuō)的“人們都說(shuō)——”

牛：桂林山水甲天下!

師：(出示課件)同學(xué)們，你們知道嗎?到了晚上，桂林的山就成為天然的幕布，而漓江的水則成了人們展現(xiàn)美的舞臺(tái)。當(dāng)?shù)氐陌傩眨眠@樣一種方式表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的追求。有一句話說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！比绻幸惶?，你也能夠走進(jìn)桂林的話，一定別忘了去感受它甲天下的風(fēng)景之美，領(lǐng)略它的文化之美。今天的課就上到這里。

[點(diǎn)評(píng)]

拓展文本內(nèi)容和小練筆是最后一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。從形式來(lái)說(shuō)，這樣設(shè)計(jì)與一般教師的家常課并無(wú)差別。值得探討的是它的實(shí)效性。內(nèi)容拓展有多處：一是引用賀敬之《桂林山水歌》中的詩(shī)句。詩(shī)句是直接贊美桂林山水的，與“漓江的水真靜啊……”的詠嘆，贊嘆之情完全一致；當(dāng)然，如果兩相對(duì)照著朗讀，對(duì)作者在文句中蘊(yùn)含的情感，將會(huì)體會(huì)得更深。二是引用唐、宋、清歷代詩(shī)人的詩(shī)句?！八冀忧лd”，豐富了課文的人文內(nèi)涵，這些名句對(duì)已知者是喚醒，未知者是積淀。三是象鼻山的神話故事。它給桂林的山平添了神秘色彩，使眼前的景物變得空靈，又為下面的小練筆作了鋪墊。小練筆可貴處在于展開(kāi)教學(xué)過(guò)程。這是一項(xiàng)想象性練筆，文中比喻詞“像駱駝”是想象展翅的起點(diǎn)(在文中找準(zhǔn)想象點(diǎn)很重要)，怎樣寫(xiě)的方法有“象鼻山”的故事舉例在前，寫(xiě)時(shí)有抓住關(guān)鍵性詞語(yǔ)的提示，寫(xiě)后有交流有指導(dǎo)和矯正，練習(xí)得扎實(shí)有效，可以說(shuō)為此類練習(xí)樹(shù)立了榜樣。四是“桂林山水甲天下”名句的來(lái)歷：這使學(xué)生懂得桂林山水，除了正面描寫(xiě)以外，還可以引用人們?nèi)绨⑹①潄?lái)側(cè)面烘托。

【總評(píng)】

這堂語(yǔ)文課質(zhì)樸自然，簡(jiǎn)約高效，教風(fēng)—掃以往某些公開(kāi)課的浮華與矯飾。可圈點(diǎn)處甚多，這里僅就本課引人人勝、扣人心弦作點(diǎn)剖析，談點(diǎn)啟示。

善教者必然從學(xué)生出發(fā)，活用教材，找準(zhǔn)起點(diǎn)，抓住重點(diǎn)《桂林山水》學(xué)生需求什么?需求的是知識(shí)、能力范疇中陌生的未知的東西，而不是相反，本課正是瞄準(zhǔn)了這個(gè)根本性的著力點(diǎn)，喚醒學(xué)生潛在的本能的求知欲望。桂林山水有什么獨(dú)特的美，有什么體悟，這種美是用怎樣的詞語(yǔ)、句式、段式等形式表達(dá)的。這些對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，既是提高語(yǔ)文能力最需要、而目前的語(yǔ)文課有所缺失的，也是—個(gè)“陌生的秘密”。在細(xì)讀文本的路上迤邐走來(lái)，教師根據(jù)學(xué)生需求，取、舍、增補(bǔ)著學(xué)習(xí)內(nèi)容。不斷創(chuàng)造新的思維沖擊力。你看，初讀課文內(nèi)容新、詞語(yǔ)多，需多花時(shí)間讀好課文。精讀只抓桂林山水兩個(gè)點(diǎn)，以及與之對(duì)比的句子，深人體悟，凸顯其“獨(dú)特之美”。拓展是對(duì)文本的增補(bǔ)，使讀寫(xiě)內(nèi)容更為豐富。當(dāng)然，須有度，文本是本，過(guò)多必然影響“本”的細(xì)讀；寫(xiě)的形式用想象延伸文本內(nèi)容是其中之—，更多的可取其表達(dá)形式，如葉老說(shuō)的“課文無(wú)非是個(gè)例子”，舉其一而反三。

每一篇課文都以字詞句的面貌呈現(xiàn)，學(xué)生似曾相識(shí)，少有興奮點(diǎn)。本課之所以扣人心弦，是因?yàn)樵诿菜埔阎薪沂灸┲缓笤谇笏髦邢馕粗?。這，就是本課的魅力所在，也是教師的功力所在。

有關(guān)桂林蘋(píng)果售后心得體會(huì)和方法三

各位游客大家早上好：

我叫韓泰熙，是本船的導(dǎo)游員，我的左邊是我們的船長(zhǎng)，右邊是乘務(wù)長(zhǎng)。我們?cè)诖?，?duì)各位游客，表示熱烈的歡迎！

漓江是全國(guó)文明的示范景區(qū)，大家如果有什么困難和要求，可以隨時(shí)向我們提出來(lái)，我們一定會(huì)認(rèn)真處理。好了，我們的船就要開(kāi)了，我在此預(yù)祝大家一路順風(fēng)，一切如意。

漓江綠的像一塊巨大的碧玉，靜得像一面鏡子。接下來(lái)，讓我們走進(jìn)這美麗的漓江，去欣賞這美麗的景色。船上不能吸煙，小孩不能到船邊上去。

各位游客，我們的船順江而下，不久就會(huì)看到黃牛巖景觀，這是中國(guó)第一批aaaa級(jí)景區(qū)。黃牛巖在漓江兩岸，磨盤(pán)山南，與碧崖隔江相峙，距離桂林約30公里。峽上多奇石，如碧蓮、獅虎、蝙蝠、黃牛群，因得名。漓江清流至此，急轉(zhuǎn)90度大彎，水流分為二，拍擊了各州渚，滾滾南去，民謠謂：“九牛對(duì)三洲，河水兩連流；五馬攔江過(guò)，雙獅滾繡球?！?/p>

現(xiàn)在請(qǐng)大家看我左手邊，這就是“大拇指山”，傳說(shuō)是如來(lái)佛祖的大拇指變成的，大家可以在此隨意拍照。我們的船再走一會(huì)兒，就到了名不虛傳的“猴子吃仙桃”山了。好了，現(xiàn)在你們都看到前方有一塊巨石了嗎？是不是像一只小猴子，巨石旁邊還有一塊比較小的石頭，是不是像個(gè)桃子呀？這個(gè)猴子就是孫悟空，桃子就是王母娘娘的仙桃，所以這座山叫做“猴子吃仙桃山”。

漓江的景色也特別優(yōu)美。春天，冰雪融化，山泉叮咚，夏天樹(shù)木茂盛，秋天瓜果飄香，冬天白雪一片?，F(xiàn)在我們到了駱駝山，大家看到我的右手邊，遠(yuǎn)處的山峰像一排排駱駝，大家可以到船頂上拍照，小孩注意，小心別掉進(jìn)水里。

終點(diǎn)站到了，謝謝你們的合作。讓我們度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的一天。漓江隨時(shí)歡迎你們，再見(jiàn)！

有關(guān)桂林蘋(píng)果售后心得體會(huì)和方法四

親愛(ài)的游客朋友們：

大家好，我是你們這次游桂林的導(dǎo)游，感謝大家給了我這次鍛煉的機(jī)會(huì)，我會(huì)盡自己的所有能力為你們講解的。

好了，我們言歸正傳。俗話說(shuō)"桂林山水甲天下"，桂林這一帶的山有個(gè)特點(diǎn)，就是在平坦的大地上和江邊，一座座拔地而起，突兀森郁，各不相連。

我們?cè)诠鹆质械闹行?，這邊有一座危峰。它叫獨(dú)秀峰，奇峰突起，猶如一支擎天大柱，被稱為"南天一柱"

接下來(lái)，我?guī)ьI(lǐng)大家乘著木舟去觀賞桂林最美的一條江——漓江。大家能看出漓江的水有什么特點(diǎn)嗎?對(duì)，漓江的水出奇的靜，靜得我們根本感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的水清澈見(jiàn)底，可以看見(jiàn)有許多美麗的魚(yú)兒在水中游動(dòng);漓江的水還特別的綠，綠的簡(jiǎn)直可以與無(wú)暇的翡翠相媲美。

大家請(qǐng)看，這個(gè)景點(diǎn)就是"象山水月"，它由象山和水月洞合成。這個(gè)象山又叫象鼻山，因?yàn)樗崴埔恢徽诮咃嬎木尴?。象鼻山那深入水中的長(zhǎng)鼻，與其山體現(xiàn)成了圓圓的洞穴，名"水月洞"。洞面十分光滑。

這是駱駝山，關(guān)于它的美麗傳說(shuō)下次告訴您吧，

好，今天我?guī)Т蠹揖陀斡[到這，歡迎大家來(lái)桂林，我還有很多不足之處，望大家多多指教，我們小次再見(jiàn)。拜拜!

有關(guān)桂林蘋(píng)果售后心得體會(huì)和方法五

親愛(ài)的游客朋友們：

大家好，我是你們這次游桂林的導(dǎo)游，感謝大家給了我這次鍛煉的機(jī)會(huì)，我會(huì)盡自己的所有能力為你們講解的。

好了，我們言歸正傳。俗話說(shuō)“桂林山水甲天下”，桂林這一帶的山有個(gè)特點(diǎn)，就是在平坦的大地上和江邊，一座座拔地而起，突兀森郁，各不相連。

我們?cè)诠鹆质械闹行模@邊有一座危峰。它叫獨(dú)秀峰，奇峰突起，猶如一支擎天大柱，被稱為“南天一柱”

接下來(lái)，我?guī)ьI(lǐng)大家乘著木舟去觀賞桂林最美的一條江——漓江。大家能看出漓江的水有什么特點(diǎn)嗎?對(duì)，漓江的水出奇的靜，靜得我們根本感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的水清澈見(jiàn)底，可以看見(jiàn)有許多美麗的魚(yú)兒在水中游動(dòng);漓江的水還特別的綠，綠的簡(jiǎn)直可以與無(wú)暇的翡翠相媲美。

大家請(qǐng)看，這個(gè)景點(diǎn)就是“象山水月”，它由象山和水月洞合成。這個(gè)象山又叫象鼻山，因?yàn)樗崴埔恢徽诮咃嬎木尴蟆Ｏ蟊巧侥巧钊胨械拈L(zhǎng)鼻，與其山體現(xiàn)成了圓圓的洞穴，名“水月洞”。洞面十分光滑。

這是駱駝山，關(guān)于它的美麗傳說(shuō)下次告訴您吧，

好，今天我?guī)Т蠹揖陀斡[到這，歡迎大家來(lái)桂林，我還有很多不足之處，望大家多多指教，我們小次再見(jiàn)。拜拜!

有關(guān)桂林蘋(píng)果售后心得體會(huì)和方法六

hello!親愛(ài)的旅客朋友們，我是你們這次游覽的導(dǎo)游。我叫l(wèi)ily!今天，我來(lái)帶領(lǐng)大家游覽迷人的桂林山水。

來(lái)，請(qǐng)大家一個(gè)一個(gè)地、慢慢地上船。哎，小心!好了，咱們一邊欣賞山兩邊秀麗的風(fēng)景，一邊來(lái)聽(tīng)我講解吧!

從桂林到陽(yáng)朔，160里漓江水路，滿眼畫(huà)山繡水，這是大自然的千古杰作。漓江的碧綠碧綠的，沿江攢聚著怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙嶙的，卻又千奇百怪，姿態(tài)萬(wàn)千。在薄靄輕霧中，若隱若現(xiàn)，時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近，請(qǐng)看漓江兩岸，竹子的色調(diào)使兩岸春光常在，而它那風(fēng)度翩翩的倩影，又使漓江在人們心中倍增親切。

3億多年前，這里還是一片汪洋大海，海底沉積了巨厚的石灰石巖層。后來(lái)地殼上升為陸地，石灰?guī)r經(jīng)過(guò)水的溶蝕和風(fēng)化作用，形成了挺拔秀麗的峰林和曲折幽深的巖洞。人們說(shuō)，桂林的美可以概括為八個(gè)字：山青、水秀、石美、洞奇。

先說(shuō)這山吧。什么象鼻子、磨米山，斗雞山、螺獅山……數(shù)不勝數(shù)!位于市內(nèi)的獨(dú)秀峰，有“南天一柱”之稱。清代詩(shī)人袁枚寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)贊美她：“來(lái)龍去脈絕無(wú)有，突然一峰插南斗?！闭?qǐng)看這里，這是另一處景物，名叫疊彩山。這里的巖石層層橫斷，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像是一匹匹堆疊起來(lái)的彩緞，因此而得名。

桂林的山還多奇石，著名的有月牙山的劍柄石象鼻山的垂釣石，伏波山的試劍石……桂林的洞更是一絕。下面我請(qǐng)大家跟我一塊兒上岸去欣賞欣賞神秘的七星巖。

七星巖溶洞的面積巨大，可容納一萬(wàn)多人，請(qǐng)看這兒，洞內(nèi)有著造型奇特的各種景物：有莽莽的原始“森林”，高聳挺拔的“寶塔”，還有潔白鮮嫩的“竹筍”……有“大自然藝術(shù)宮”之稱。大家請(qǐng)看這邊兒，形形色色的鐘乳石，在彩燈的照耀下，是不是更有情趣了呢?這些鐘乳石還有著動(dòng)聽(tīng)的名字，什么“獅嶺朝”，“石乳羅帳”，“云臺(tái)攬勝”等等。請(qǐng)大家自由欣賞，一定要注意安全!

桂林以山青、水秀、石美、洞奇。這絕世無(wú)雙的美麗景色，贏得了“桂林山水甲天下”的贊譽(yù)。構(gòu)成了一幅長(zhǎng)達(dá)80余千米的山水畫(huà)卷。

今天，我的講解就到此結(jié)束。我隨時(shí)恭候大家的再次光臨，我相信大家一定對(duì)這迷人的桂林流連忘返，一定喜歡上了我這個(gè)跟桂林一樣美的導(dǎo)游，對(duì)嗎?再見(jiàn)了!

有關(guān)桂林蘋(píng)果售后心得體會(huì)和方法七

伏波山位于桂林市中心漓江西岸，是一座依水傍水的孤峰，民間傳說(shuō)漢代伏波將軍馬援曾于此山射箭退敵，削石試劍，故得此名。伏波山是桂林市區(qū)的名山，登上山頂可環(huán)望城區(qū)風(fēng)光，山上的試劍石是較為有名的景觀。

進(jìn)入伏波山門(mén)時(shí)，可看見(jiàn)一口五千多斤的鑄鐵大鐘和一口 “千人鍋”，這是兩件清代定粵寺的遺物，至今仍然完整無(wú)缺，紋飾和銘文也清晰可認(rèn)。定粵寺在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期毀于戰(zhàn)火，鐵鐘和鐵鍋便移置于此。

山的東面是臨江回廊、伏波茶室和依崖而建的聽(tīng)濤閣，西面有登山石階，可達(dá)半山亭和山頂。在山頂?shù)歉咛魍?，可看到桂林清秀如?huà)的水光山色。除外，伏波山還有癸水亭、還珠洞、米芾自畫(huà)像、千佛巖等小景點(diǎn)，但也算不上桂林特色，大部分游客來(lái)這里，可能更多的是因?yàn)榉ㄉ奖旧淼拿麣狻?/p>

山上的小景點(diǎn)中，比較有意思的是還珠洞，還珠洞內(nèi)有一處巖壁謂之“千佛巖”，可拾級(jí)盤(pán)旋而上。這里分布著不少唐宋摩崖石刻和佛教摩崖造像，分三層，造像面目和善，刻工精細(xì)。更為奇特的是還珠洞中的試劍石。這塊自洞頂垂懸而下的巨石，距地面僅寸許，戛然而斷，相傳是伏波將軍試劍所致。

試劍石又被叫做“狀元石”，原由是桂林地區(qū)出過(guò)兩名狀元，一是唐代的趙觀文，一是宋代的王世則，據(jù)說(shuō)能把拳頭伸入那個(gè)缺口而恰好使得石頭和地面嚴(yán)絲合縫的人可以當(dāng)狀元。通常游客即使伸不進(jìn)去也會(huì)撫摸下巨石，祈求好運(yùn)。

從伏波山下來(lái)，腳下石徑上鐫刻著桂林方言的普通話注解，煞是有趣;還有一處叫做“瘦身坊”的，幾根木柱立于地上，空隙寬度不等，游人視自己胖瘦程度從中穿過(guò)，胖子就別試了，小心被卡在木柱中間。

整座伏波山其實(shí)是倚著漓江而立的一座巨巖，相對(duì)高度只有63米，整個(gè)景區(qū)很小。但是由于它位于市中心，交通很方便，門(mén)票價(jià)格也不是特別貴，介于它的名氣，初來(lái)桂林還是可以去逛逛的。

篇二：桂林疊彩山導(dǎo)游詞

疊彩山舊名桂山，位于桂林市區(qū)東北部，濱臨漓江。疊彩山與城中的獨(dú)秀峰、漓江畔的伏波山鼎足而立，同為城內(nèi)的游覽勝地。疊彩山占地面積約2平方公里，由明月峰、仙鶴峰和四望山、于越山組成，橫亙市區(qū)，景色優(yōu)美，又易于攀登，為桂林山景中的一個(gè)熱點(diǎn)。

疊彩山位于桂林市中心偏北部的漓江西岸，與城中的獨(dú)秀峰，漓江畔的伏波山鼎足而立。山體總占地10.8萬(wàn)平方米，由于越山、四望山、明月峰與仙鶴峰4峰組成。仙鶴峰海拔253.6米，由3.6億年前沉積的石灰?guī)r和白云質(zhì)灰?guī)r組成。山上巖層呈厚層、中厚層及薄層狀，遠(yuǎn)望巖層相疊，唐代元晦《疊彩山記》記載：“山以石紋橫布，彩翠相間，若疊彩然，故以為名?！庇忠蛏缴瞎饦?shù)成林，金秋時(shí)節(jié)香溢滿城，又名“桂山”;此外，明月峰山腰有一個(gè)四季生風(fēng)的洞，因而又得名“風(fēng)洞山”。

疊彩山勢(shì)由西向東，跌宕起伏，嵯峨挺拔。山間蘿懸絕壁，藤繞蒼巖，古樹(shù)繁茂，四季常青;每座山峰間均有石階相接，方便游人攀登峰頂;景區(qū)內(nèi)有正氣凜然的仰止堂，“清涼世界”風(fēng)洞，攬山光水色之秀的望江亭、迎風(fēng)樓，山東麓有木龍古塔、古渡，仙鶴峰上有碧霞洞，山麓有臨江上下巖，于越山頂有于越亭閣，明月峰頂有拿云亭等。

進(jìn)疊彩公園大門(mén)，抬級(jí)而上數(shù)十步即到達(dá)疊彩亭。此時(shí)可望見(jiàn)明月峰崖壁上“石紋橫布，彩翠相間”的石刻，亭西石壁上明人刻有“江山會(huì)景處”。亭東小山即于越山，山頂有于越亭;山下東面有康巖，北面山腰有素洞，是清末康有為(字長(zhǎng)素)到桂林講學(xué)，住在疊彩山，到這里搜巖時(shí)命名的。

有關(guān)桂林蘋(píng)果售后心得體會(huì)和方法八

木龍湖景區(qū)位于廣西桂林市區(qū)北部，東起漓江，西至中山北路，南靠疊彩山、北臨東鎮(zhèn)路，是桂林兩江四湖環(huán)城水系最重要的組成部分。

木龍湖景區(qū)依托得天獨(dú)厚的漓江、疊彩山優(yōu)美的自然生態(tài)環(huán)境，歷史久遠(yuǎn)的古宋城等眾多歷史文化遺跡等人文古跡，以“清明上河圖”為建設(shè)藍(lán)本打造的景區(qū)。流光溢彩的夜景、氣勢(shì)恢宏的唐宋建筑，秀美的木龍湖風(fēng)光，豐富的人文古跡使木龍湖景區(qū)成為桂林市區(qū)最為璀璨亮麗的景區(qū)。

“木龍湖·東盟園”是木龍湖公園20xx年全新打造的以“東盟”10國(guó)美食、風(fēng)情、文化為背景的主題景區(qū)，景區(qū)以東盟美食廣場(chǎng)、東盟風(fēng)情劇場(chǎng)、東盟旅游文化特色商品街三個(gè)板塊向游客展示東南亞10國(guó)悠久的文化、多彩的風(fēng)情，游客可以第一次在桂林全方位品嘗到東盟10國(guó)百款地道的經(jīng)典美食，領(lǐng)略美麗的東南亞風(fēng)情演藝，瀏覽東盟10國(guó)豐富多彩的旅游文化商品。欣賞有“東方威尼斯”美譽(yù)的桂林兩江四湖工程中最壯觀，亮麗的木龍湖夜景。

? ? ? ? 桂林木龍湖導(dǎo)游詞3

木龍湖景區(qū)位于廣西桂林市區(qū)北部，東起漓江，西至中山北路，南靠疊彩山、北臨東鎮(zhèn)路，是桂林兩江四湖環(huán)城水系最重要的組成部分。木龍湖景區(qū)依托得天獨(dú)厚的漓江、疊彩山優(yōu)美的自然生態(tài)環(huán)境，歷史久遠(yuǎn)的古宋城等眾多歷史文化遺跡等人文古跡，以“清明上河圖”為建設(shè)藍(lán)本打造的國(guó)家aaaa級(jí)景區(qū)。

流光溢彩的夜景、氣勢(shì)恢宏的唐宋建筑，秀美的木龍湖風(fēng)光，豐富的人文古跡使木龍湖景區(qū)成為桂林市區(qū)最為璀璨亮麗的景區(qū)。

20xx年初即將開(kāi)業(yè)的“木龍湖?東盟園”是木龍湖在原來(lái)的游覽基礎(chǔ)上全新打造的以東盟10國(guó)風(fēng)情、文化為背景的主題景區(qū)，景區(qū)以東盟美食廣場(chǎng)、東盟風(fēng)情劇場(chǎng)、東盟旅游文化特色商品街三個(gè)板塊向游客展示東南亞10國(guó)悠久的文化、多彩的風(fēng)情，游客可以第一次在桂林全方位品嘗到東盟10國(guó)上百款地道的經(jīng)典美食，領(lǐng)略美麗的東南亞風(fēng)情演藝，瀏覽東盟10國(guó)豐富多彩的旅游文化商品，是游客到桂林不能不去的重要景區(qū)。

景區(qū)主要游覽看點(diǎn)：

1、 東盟10國(guó)美食廣場(chǎng)：匯集東盟10國(guó)(越南、泰國(guó)、老撾、緬甸、新加坡、馬來(lái)西亞、印度尼西亞、菲律賓、柬埔寨、文萊)各類經(jīng)典小吃、民間美食。

2、 東南亞風(fēng)情劇場(chǎng)：以木龍湖風(fēng)光為背景，大型東南亞風(fēng)情、民間歌舞、服飾展示為主題的實(shí)景演出。——新增東南亞風(fēng)情“紅藝人”表演。

表演時(shí)間：早上：10:00;11:00;下午：13:30;16:30;晚上：19:30五場(chǎng)。時(shí)間：35分鐘。

3、 木龍湖風(fēng)光游覽：

?古跡：東鎮(zhèn)門(mén)、宋城墻遺址、李濟(jì)深故居等

?風(fēng)光：漓江、疊彩山、木龍湖湖景等

?建筑：紅塔、宋街、半邊街、古宋城、木龍塔、木龍夜泊、淺橋魚(yú)影、聽(tīng)荷軒等。

?夜景：有“東方威尼斯”美譽(yù)的桂林兩江四湖工程中最壯觀，亮麗的木龍湖夜景。

4、東盟10國(guó)旅游文化商品主題館：每個(gè)主題館分別展示不同的國(guó)家文化及旅游商品，使每一個(gè)游客通過(guò)參觀、游覽了解東南亞神秘國(guó)度燦爛的歷史、及文化傳承

5.泰國(guó)潑水節(jié)主題活動(dòng)：炎炎夏日，激情互動(dòng)， 瘋狂潑水

營(yíng)業(yè)時(shí)間：08：00——22：00 門(mén)市價(jià)：90元/人 游覽時(shí)間：90分鐘