責任文化理論心得體會(大全14篇)

心得體會是我們對于一段經(jīng)歷或者閱讀的總結(jié)和提煉。要注意邏輯性，讓心得體會的行文條理清晰、層次分明。請看以下是小編為大家收集的一些心得體會，希望能給您帶來一些靈感。

責任文化理論心得體會篇一

檢察機關(guān)作為法律監(jiān)督機關(guān)，在強化“兩個責任”落實上必須勇于擔當、責無旁貸，要迅速轉(zhuǎn)變工作理念，調(diào)整工作思路，切實發(fā)揮黨組、黨總支、黨支部貼近群眾就近監(jiān)督等黨風廉政建設(shè)的重要戰(zhàn)斗堡壘作用，“舉網(wǎng)以綱，千目皆張”，真正拉起一張黨風廉政建設(shè)、正風肅紀的嚴密網(wǎng)絡(luò)，切實推動“兩個責任”全面落實，以實實在在行動努力贏得基層群眾對檢察工作、檢察人員的認同。

一、黨組要立足全局，把主體第一責任“力扛起來”。一是要認識足，角色定位更準確。眾所周知，檢察機關(guān)特別是基層檢察機關(guān)的業(yè)務(wù)工作面廣量大、辦案壓力大、節(jié)奏快，導(dǎo)致許多院黨組重執(zhí)法辦案主業(yè)、重績效考核，輕黨風廉政建設(shè)主責、輕紀律作風建設(shè)。因此必須切實轉(zhuǎn)變這一思想站位，深刻認識到主體責任就是黨組的首要責任，黨組書記是第一責任人。院黨組要牢固樹立隊伍清正廉潔是檢察工作之魂，切實把黨風廉政建設(shè)擺在更加突出、更加重要的位置，在思想認識和行動上保持自覺性，牢固樹立不抓黨風廉政建設(shè)就是嚴重失職，抓不好黨風廉政建設(shè)是瀆職的意識，將黨風廉政建設(shè)與檢察業(yè)務(wù)工作同部署、同推進、同檢查、同考核。黨組要樹立一盤棋思想，將主體責任記在心里、扛在肩頭、抓在手上，既要掛帥也要出征，重要工作親自部署，重大問題親自過問，重點環(huán)節(jié)親自協(xié)調(diào)，重要案件親自督辦。

二是要措施硬，職責分工更明晰。任何工作，只要權(quán)責不清，責任就會虛化，出現(xiàn)推進不力、執(zhí)行不到位的問題，厘清主體責任清單是第一步。近年來，我院及時細化黨風廉政建設(shè)責任，出臺了《領(lǐng)導(dǎo)班子成員黨風廉政建設(shè)責任分解表》，強化黨風廉政建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)，層層分解責任，逐項明確任務(wù)，逐級傳導(dǎo)壓力，著力解決干什么、怎么干的問題，做到邊界清、責任明，切實守好各自的“責任田”，真正做到守土有責、守土負責、守土盡責。

同時我們還制定下發(fā)了《關(guān)于加強青年干警勤政廉政“八字”督導(dǎo)工作法的實施意見》，實行班子成員“一對一”的結(jié)對重點督導(dǎo)幫扶青年干警機制，從“早、小、責、引、警、幫、嚴、愛”八個字入手，提升青年干警崗敬業(yè)精神和清正廉潔意識，促進人才強檢戰(zhàn)略實施，推進機關(guān)作風轉(zhuǎn)變和黨風廉政建設(shè)，夯實監(jiān)督能力基礎(chǔ)。三是重示范，引領(lǐng)帶頭更有效。落實主體責任，黨組就不能停留在書面匯報、開會表態(tài)、簽訂責任書上，更不能將責任推給紀檢監(jiān)察部門，當“甩手掌柜、蹺腳老板”，而是要身先士卒，躬身垂范，帶頭糾四風、接受紀檢監(jiān)督，真正做到以身作則、從嚴治檢，始終勇于做好規(guī)范執(zhí)法辦案的表率、廉潔自律的表率、求真務(wù)實的表率、服務(wù)群眾的表率。今年初，我院黨組確定了院領(lǐng)導(dǎo)“四個一”帶頭工作機制。即帶頭辦理一起案件、帶頭完成一篇理論調(diào)研、帶頭上一堂黨課、帶頭寫一篇主題教育活動心得體會，力爭以班子成員的示范引領(lǐng)，不斷增強班子的凝聚力和牽引力，引領(lǐng)全院機關(guān)作風建設(shè)的切實改變。

二、紀檢要厘清主責，從繁雜事務(wù)中“解脫出來”。紀檢監(jiān)察作為檢察機關(guān)內(nèi)部監(jiān)督的專門部門，對黨風廉政建設(shè)責無旁貸，必須從繁雜事務(wù)中“解脫出來”，厘清主業(yè)，履行好主責。要強化監(jiān)督責任意識，發(fā)揮好黨風廉政建設(shè)“拳頭”與“鎖”的作用，既要嚴肅懲治違法違紀行為，又要扎實開展預(yù)防工作，強化執(zhí)紀監(jiān)督、強化查辦案件，真正執(zhí)好紀、問好責、把好關(guān)。

一是查：干警違紀違法。針對執(zhí)法辦案重點崗位和重點環(huán)節(jié)，通過全國檢察機關(guān)統(tǒng)一業(yè)務(wù)系統(tǒng)流程監(jiān)控平臺、刑事案件“三書對照”電子平臺和案管數(shù)據(jù)對執(zhí)法辦案開展實時、動態(tài)監(jiān)督， 必要時深入辦案現(xiàn)場同步監(jiān)督，及時發(fā)現(xiàn)和查處辦關(guān)系案人情案、程序違法、刑訊逼供、吃拿卡要、違規(guī)扣押凍結(jié)款物等問題，形成有權(quán)必有責、用權(quán)受監(jiān)督、違法要問責的管理體系，確保檢察權(quán)正確行使。二是防：權(quán)力運行不規(guī)范。加強對干部選拔任免、重要事項、重大資金使用等廉政風險點監(jiān)控，強化民主集中制，防止個人專斷、暗箱操作、、以權(quán)徇情、“燈下黑”等問題，強化事先預(yù)防、事中監(jiān)督，確保領(lǐng)導(dǎo)干部在法律和制度范圍內(nèi)正確行使權(quán)力。三是盯：八小時外生活圈。對檢察干警，尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部在八小時外的生活圈、社交圈、家庭圈、娛樂圈內(nèi)影響公正履行職責、違反社會公德、損害檢察官形象的行為進行監(jiān)督；在重大節(jié)日、婚喪嫁娶、任職調(diào)整、出境旅游、子女出國求學等重要時間段個人經(jīng)濟狀況開展監(jiān)督，防止借權(quán)斂財，力求干警權(quán)利行使到哪里，個人生活到哪里，監(jiān)督就延伸到哪里。

三、“兩個責任”要并追，一案雙查問責“較真起來”。必須要用好責任追究和一崗雙責這個“撒手锏”，敢于查辦案件，敢于執(zhí)紀問責，敢于動真碰硬，確保 兩個責任 落地生根。一是考核查究“不虛設(shè)”。制定責任追究實施細則，健全責任分解、檢查監(jiān)督、倒查追究的完整鏈條，堅持有錯必究、有責必問，防止黨風廉政建設(shè)責任流于形式，防止制度成為“紙老虎” “稻草人”。二是違紀違法“零容忍”。

要樹立勇于查處違法違紀也是一種政績理念，對發(fā)生案件和嚴重違紀行為，始終保持嚴肅查處的高壓態(tài)勢，不護短、不留情、不手軟，有一件查一件，打消那些作風不正、不守法紀的僥幸心理，也給廣大干警樹立反面典型，時刻保持警醒。三是追責明紀“敢亮劍”。通過暗訪、審計、突擊檢查等方式，對領(lǐng)導(dǎo)干部、檢察干警違法違紀案件、“四風”和執(zhí)法作風長期得不到有效治理的部門，既追究當事人責任，也追究相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)責任、追究相關(guān)黨組織責任，既倒查追究黨組的主體責任，也倒查追究紀檢監(jiān)察部門的監(jiān)督責任，根據(jù)相關(guān)規(guī)定對責任人分別予以警示提醒、訓誡督導(dǎo)、責令糾錯等處理，堅決守好落實黨風廉政建設(shè)責任制“最后一道防線”。

四、黨組支部要連線，責任傳導(dǎo)層級“遞沉下去”。一是搭建責任體系“金字塔”。黨組、黨總支與各黨支部聯(lián)縱一線，把各支部建設(shè)成為推動黨風廉政建設(shè)的基層堡壘，將兩個責任逐級層遞，環(huán)環(huán)相扣，一級抓一級、一級做給一級看。黨組書記分別與領(lǐng)導(dǎo)班子成員、分管領(lǐng)導(dǎo)與各部門負責人簽訂黨風廉政建設(shè)“責任狀”，形成了自上而下的黨風廉政建設(shè)責任體系和完整鏈條，使得全院上下從院領(lǐng)導(dǎo)到普通干警人人有目標，個個有責任，做到誰監(jiān)管、誰負責。

二是用好民主生活會“大法寶”。各黨支部、黨總支、黨組要開好、用好民主生活會，敢說真話，能聽進話，認真開展批評與自我批評，廣泛聽取意見，營造監(jiān)督人人可為、監(jiān)督人人有責的良好氛圍。廣大干警既是被監(jiān)督者也是監(jiān)督者，不要怕得罪人，怕觸及矛盾，拉拉袖子、踢踢腿、紅紅臉，找問題、找不足、找差距，看似“找茬”實是“搭梯子”，努力做到聞過則喜，從善如流，有則改之，無則勉之。

三是發(fā)揮兼職紀檢員“貼身監(jiān)督”作用。從各支部甄選責任擔當意識強的業(yè)務(wù)骨干擔任兼職紀檢監(jiān)察員，每季度召開兼職紀檢員會議，讓普通干警以主人翁的姿態(tài)積極參與紀檢監(jiān)督，配合黨組、紀檢監(jiān)察部門做好黨風廉政建設(shè)工作，及時反饋黨員干部和群眾對廉政建設(shè)、監(jiān)察工作的意見與要求，為“兩個責任”出謀劃策，傳遞檢察干警對監(jiān)察對象的意見，發(fā)揮好他們的“貼身監(jiān)督”作用，做到不越位、不缺位、不錯位履行對本支部、本部門的監(jiān)督職責，共同集聚正能量、消除負影響，從而為檢察事業(yè)的健康發(fā)展提供有力保障。

責任文化理論心得體會篇二

在認真研讀了我的崗位職責后，深深感受到，在精細化管理時代已經(jīng)到來之際，成大業(yè)若烹小鮮，做大事必重細節(jié)。用心做好細節(jié)，體現(xiàn)完美，細處著手，大處著眼。這將是成為我今后工作開展中始終要秉承的宗旨。在“團隊創(chuàng)造價值”越來越明顯的今天，我體會到一個真正合格的中層管理者，應(yīng)該把自己定位為一個為下屬提供服務(wù)的“服務(wù)人員”，而不是所謂的“領(lǐng)導(dǎo)”。應(yīng)該時刻惦記著為教師專業(yè)成長服務(wù)，秉持“服務(wù)大于管理，氛圍優(yōu)于制度”的理念。要做到心中有愛，肩上有擔，腹中有墨；才能做一個合格的教學理論與實踐的踐行者，引領(lǐng)者。其次要努力增強七種意識，強力提升個人素質(zhì)：榜樣意識、管理意識、服務(wù)意識、協(xié)調(diào)意識、教研意識、奉獻意識和創(chuàng)新意識。

今天我的崗位職責學習發(fā)言是對我的諸多崗位職責中的兩項主要工作的一些思考。

基于崗位名稱是課程管理室主任，那我首先要學習的是學校開展課程管理的目的是什么？我的理解是應(yīng)從三方面即學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展出發(fā)：首先，推進素質(zhì)教育促進學生全面而主動發(fā)展。其次，提升教師的課程意識，促進教師的專業(yè)發(fā)展。最后，實現(xiàn)學校的課程創(chuàng)新，形成學校辦學特色。所以我在實施課程管理和加強課程建設(shè)的過程中要始終堅持“以學生發(fā)展為本”的原則。

所謂以“學生發(fā)展為本”就要充分地考慮學生的需要、興趣和經(jīng)驗，科學設(shè)計課程與教學方案，合理組織教學內(nèi)容，積極探索自主、合作的學習方式。本學期所要研究實施的導(dǎo)學單教學模式就是“先學后教”的教學方法，這就是充分體現(xiàn)了學生學習的自主性，真正做到為學生的需要而教。

在校本課程開發(fā)上，我認為由先前我校提出的“培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展個性才華”提升到“為每個孩子積蓄成才力量”為此項工作的宗旨。要尊重每一位學生的人格，關(guān)切每一位學生的需要，理解每一位學生的情感，賞識每一位學生的進步。我們學校已逐步形成了兩大類，六大板塊且相對穩(wěn)定的30多門拓展型課程的科目體系，同時“初中語文小雨點讀寫網(wǎng)”的系列拓展活動課程也已是作為我校的精品課程在全區(qū)被推廣，因此，在新三年規(guī)劃中，推進校本課程特色化，特色課程系統(tǒng)化、科學化、規(guī)范化，逐步形成“做最好的自己”品牌課程，將是我的主要工作之一。

在實施課程管理和加強課程建設(shè)的過程中，我還須注意的是：一個是要緊緊盯住“課程標準”，關(guān)注教學流程，關(guān)注教學反思，要讓教師把標準溶化于教學的全過程，并進而成為教師心中的耙子，手中的尺子，真正把標準落到實處。

我覺得過程評價是一種跟蹤式的動態(tài)評價，它能發(fā)現(xiàn)在實施方案過程中存在的問題與不足，可以為校本課程的后續(xù)開發(fā)提供信息與建議。它評估的是課程的實際使用效果，教師和學生是最直接的參與者、感受者，就是評價的主體。教師對課程實施的評價主要集中于以下幾個問題：課程是否達到預(yù)期目標；課程實施過程中存在哪些優(yōu)點或缺點，是否需要修改和完善課程設(shè)計；課程的實際使用是否對學生具有吸引力；課程是否可后續(xù)發(fā)展等等。教師的評價可以通過反思進行自我評價，也可以由我們課程管理室部門設(shè)計相關(guān)問卷或其他評價工具組織教師參與評價，由教師提供必要的評價信息。學生的評價則可包含：是否喜歡該課程，通過該課程的學習有哪些收獲，課程實施的哪些環(huán)節(jié)需要改進等等。評價方法可以是由學生針對上述問題開展自評，也可以組織學生進行訪談、座談或問卷調(diào)查等。實施過程的評價能體現(xiàn)其過程性、動態(tài)性，更能因此獲得過程中的評價信息。

第二個是開展以校為本的教學研究，即校本培訓。建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學研究制度，這也是教師成長的現(xiàn)實要求與緊迫任務(wù)，也是質(zhì)量興校的方向和重點。例如建立“課堂視導(dǎo)”的教學研究制度，開展類似“課例研討”的以課堂教學為載體的常態(tài)教學研究活動，特別要研究教師的教學方式和學生的學習方式，促進教學實踐，要注重解決實際問題，注重概括提升、總結(jié)經(jīng)驗和探索規(guī)律，提高教學質(zhì)量。

指導(dǎo)教研組，備課組開展教學工作。

具體的工作細則我不一一羅列了，只是談幾點設(shè)想：

1、對于每兩周一次的教研組長例會，將把“布置—接受工作”的單向被動接受形式變?yōu)椤鞍l(fā)現(xiàn)—分析—研討—決策教學中的問題和困難”的雙向研討模式，以“本體知識，專業(yè)技能”兩大內(nèi)容為主線，借多種形式開展教研組長和備課組長的培訓工作。

2、有效落實教研制度，提高教學質(zhì)量。

備課組“2+1”教研制度?！?”就是堅持兩項常規(guī)要求：一是組員分別總結(jié)反思前一周教學知識點的達成度和學生學習中存在的問題，及本周補救措施。二是備課組成員輪流主備后一周的授課內(nèi)容，其他成員進行補充完善?！?”是每個備課組根據(jù)自身實際和學生實際搞一個小課題，提升研究水平。

教研組“一學科一經(jīng)驗”教研制度。相對備課組而言，教研組應(yīng)該更多的研究本學科在本校實施教學的共性問題，提出一些基本要求，并加以落實，形成教研組共同的經(jīng)驗。例如我們英語教研組可以把“雙情模式”教學中的實踐成效整理一下，數(shù)學組可以把分層評價中的收獲梳理成有效的經(jīng)驗等。

我相信，任何一項工作，只要我們腳踏實地地去做，一定會發(fā)揮出它的最大功效。最后，回到我的主題———用心做好細節(jié)體現(xiàn)完美，我要提的是我所追求的細節(jié)，并不是“細枝末節(jié)”，而是用心，一種認真、嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的精神。對于新的崗位還有許多問題需要思考和學習，希望在今后的工作中，能得到在做各位領(lǐng)導(dǎo)的幫助和提點，謝謝！

責任文化理論心得體會篇三

閑暇之余開始讀《責任心成就孩子的一生》一書，雖然只是讀了短短的幾篇文章，卻引發(fā)了我的許多思考。

作者金波是我國著名的小小說作家，寫了許多小小說作品，《責任心成就孩子的一生》是一本關(guān)于培養(yǎng)孩子責任心的書，，第一篇《起誓》講述的是一個小朋友在軍事游戲中擔當衛(wèi)兵角色，守衛(wèi)彈藥庫，明顯就是一個惡作劇的游戲，其他小朋友都早已不見蹤影，而那個小朋友還在堅守崗位，實現(xiàn)著自己諾言，我深深被小家伙如此強烈的責任感感動著。本書并沒有生硬的給孩子灌輸為什么要有責任心，怎樣培養(yǎng)責任心的理論，而是通過許許多多感人至深的小故事，告訴孩子要從小培養(yǎng)自己的責任意識和責任感，讓孩子學會對自己負責、對父母負責、對朋友負責、對社會負責、對他人負責。

所謂責任心，就是指每個人對自己和他人，對家庭和集體，對國家和社會承擔應(yīng)有的責任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。通過讀書，我和孩子都有著深切的感悟，體現(xiàn)在日常行為中，首先要多給孩子提供體驗鍛煉的機會，孩子的責任心只有在反復(fù)的實踐活動中才能形成。如何引導(dǎo)孩子在養(yǎng)成良好生活習慣的同時，逐步形成健康的生活方式，保持對生活積極樂觀的態(tài)度，從中發(fā)現(xiàn)生活的美好進而更加熱愛生活，不妨先讓孩子做自己力所能及的事開始。

作為父母應(yīng)有意識地分派給孩子一些力所能及的勞動任務(wù)，例如打掃衛(wèi)生、負責為花草澆水等等。與孩子進行平等的交流，也是培養(yǎng)責任心的一種方式，不但要傾聽他的心聲、感受，也要同他談些自己的喜怒哀樂。

作為孩子要知道既應(yīng)該享受權(quán)利，也應(yīng)承擔一定的家庭責任，這些日常生活、行為上的事也是自己的事，他有責任負責，也有能力負責。其次要教育孩子關(guān)心他人。關(guān)心他人是責任心的具體體現(xiàn)，可以首先從教他們關(guān)心父母開始。

作為教師要讓孩子懂得對自己的過錯負責。孩子犯了錯誤，不僅要批評幾句，更應(yīng)該讓孩子懂得對自己的過錯負責。如不小心撞傷了別人住進了醫(yī)院，家長就該帶著孩子一同看望傷著的同學，并讓他抽出一定的時間護理傷者，讓他親身體驗一下自己的過錯后果，對自己的過錯擔負一點責任。那他一定會深刻地認識到自己的過錯給傷者造成了很大的痛苦，以后再也不能冒冒失失了。這樣就自然而然地培養(yǎng)起了責任感。

一位兒童教育家說了一句很耐人尋味的話：“孩子都是好孩子，就看你怎樣引導(dǎo)他?！弊鳛楦改福鳛榻處熚覀兌家J識到，自己所擔負的第一責任是對孩子在品質(zhì)和人格方面的教育，從小就要培養(yǎng)孩子的責任心，而不僅僅是只是學習成績。

希望更多的家長，教育工作者以及更多的人能夠看看這本書，更好的培養(yǎng)孩子以及我們自己的責任心!

責任文化理論心得體會篇四

第一段：引言（150字）。

責任文化理論是一種重要的管理理論，它強調(diào)個體對自身職責和義務(wù)的認識和履行。通過對責任文化理論的學習與實踐，我深刻體會到責任文化對于組織和個人的重要性。本文將闡述我對責任文化理論的理解和心得體會。

第二段：責任文化的涵義（250字）。

責任文化是一種組織層面的價值觀念和行為準則，它要求員工在工作中充分認識到自己的職責，并積極主動地履行這些職責。在責任文化的框架下，個體不僅要追求個人利益，更注重對組織和團隊的責任，以達到共同成長和共贏的目標。責任文化的核心是“我負責、我行動、我盡力”，它要求每個人在日常工作和生活中勇于承擔責任，積極追求卓越。

第三段：責任文化對組織的意義（250字）。

責任文化對于組織來說具有深遠的意義。首先，責任文化可以增強組織的凝聚力和向心力。當員工在工作中能夠充分認識到自己的責任，并積極履行這些責任時，組織就能夠?qū)崿F(xiàn)有效的協(xié)同合作，形成良好的工作氛圍。其次，責任文化可以提高員工的工作積極性和創(chuàng)造力。在責任文化的推動下，員工會更加主動地思考問題，積極尋求解決方案，并對自己的工作充滿熱情和活力。最后，責任文化可以提升組織的競爭力和持續(xù)發(fā)展能力。當每個員工都能夠自覺履行自己的職責，并追求卓越時，組織就能夠?qū)崿F(xiàn)持續(xù)創(chuàng)新和發(fā)展，從而贏得市場競爭的優(yōu)勢。

第四段：責任文化對個人的意義（300字）。

責任文化對個人來說同樣至關(guān)重要。首先，責任文化能夠提高個體的職業(yè)素養(yǎng)和自我價值。在追求卓越的過程中，個體需要不斷地提升自己的能力水平和專業(yè)知識，追求個人的成長和進步。其次，責任文化可以增強個體的責任感和自律性。只有當個體能夠意識到自己在組織中的責任，并主動地履行這些責任時，才能夠?qū)崿F(xiàn)個人的價值和發(fā)揮個人的潛能。最后，責任文化還能培養(yǎng)個體的團隊意識和協(xié)作能力。在團隊合作中，每個個體都需要承擔一定的責任，通過共同的努力和協(xié)作，實現(xiàn)團隊的共同目標。

第五段：總結(jié)（250字）。

通過對責任文化理論的學習與實踐，我深刻地認識到責任文化對于組織和個體的重要性。責任文化不僅能夠提高組織的凝聚力和競爭力，也能夠增強個體的職業(yè)素養(yǎng)和團隊意識。在實踐中，我將繼續(xù)踐行責任文化的核心價值觀，不僅要對自己的職責和義務(wù)負責，更要積極關(guān)注組織的發(fā)展和利益。我堅信，只有通過責任文化的引領(lǐng)和實踐，組織和個人才能夠?qū)崿F(xiàn)共同的成長和發(fā)展。

責任文化理論心得體會篇五

責任，是每個人在社會中應(yīng)盡的職責和義務(wù)。無論在工作、學習還是家庭生活中，責任都是不可或缺的一部分。經(jīng)過長時間的思考和實踐，我深刻體會到了責任的重要性。通過履行責任，我不僅感受到了成長和進步，還培養(yǎng)了自己的自覺性、團隊合作能力以及對他人的關(guān)愛。下面，我將從親身經(jīng)歷中總結(jié)出的幾個方面談?wù)剬τ谪熑蔚男牡皿w會。

首先，責任是對自己的要求，是在工作和學習中表現(xiàn)出的自覺性。在我的工作中，我始終堅持嚴格要求自己，不斷提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平。在面對困難和壓力時，我不退縮也不放棄，而是積極主動地解決問題。只要我還有能力，我就會盡我所能地去做出最好的結(jié)果。在學習中，對待學業(yè)，我總是準時完成老師布置的任務(wù)。在學習過程中，我會主動找尋優(yōu)質(zhì)的學習資料，努力提高我的學習效果。責任使我知道不負責任只會讓自己陷入被動，只有對自己的要求嚴格，才能取得進步。

其次，責任也是對他人關(guān)愛的表現(xiàn)。在和人交往的過程中，我始終將他人的利益放在我的前面，并盡力幫助他人。在工作中，我積極配合同事，盡量避免給他們添麻煩，努力做到事事盡心盡力。當同事遇到困難時，我總會毫不猶豫地伸出援手，提供幫助。在學習中，我喜歡和同學們分享我的學習經(jīng)驗和方法，幫助他們克服學習中遇到的困難。責任讓我認識到只有在關(guān)心他人、幫助他人的過程中，我們才能真正實現(xiàn)個人價值。

再次，責任也意味著對于自己的決策和行為負責。在工作和生活中，我們會經(jīng)常遇到需要做出抉擇的情況。責任讓我懂得了要對自己的選擇負責任。在遇到問題時，我會對問題進行深入的分析和研究，制定出合理可行的解決方案。同時，我也明白了決策的重要性，每一次決策都需要慎重考慮，不能輕率行事。當決策帶來結(jié)果時，無論是成功還是失敗，我都會對自己的每一個決策負起完全的責任。責任讓我成為一個更加成熟和有擔當?shù)娜恕?/p>

最后，責任也是對于團隊合作的追求。在我所參與的團隊項目中，我始終堅守我的責任。我清楚自己在團隊中所扮演的是什么角色，而且會積極主動地承擔起自己的工作和責任。在團隊合作過程中，我善于傾聽他人的意見和建議，并虛心接受他人的批評。同時，我也會用自己的觀點和努力去影響和推動整個團隊的進展。責任使我懂得，團隊的力量是無窮的，只有每一個人都盡力履行自己的責任，團隊才能夠超越個人的力量，取得更好的成果。

總結(jié)起來，責任不僅是要求自己，也是對他人的關(guān)心和關(guān)愛，是對自己行為的負責。同時，責任也是對于團隊合作的推動力。通過履行責任，我逐漸成長為一個成熟、有擔當?shù)娜?。我將繼續(xù)堅守我的責任，不斷提高自己的工作能力和為他人付出的能力。我相信，在責任的靈感和引導(dǎo)下，我一定會有更好的未來。

責任文化理論心得體會篇六

責任文化是當今社會發(fā)展的重要概念，它強調(diào)個人和組織對自身行為和決策所承擔的責任。本文將探討責任文化理論，并分享我在實踐中的心得體會。

第二段：責任文化的重要性和原則。

責任文化對于個人和組織的成長和發(fā)展至關(guān)重要。首先，責任文化可以幫助個人明確自己的角色和責任，并且對自己的行為負責。其次，責任文化可以促進組織的可持續(xù)發(fā)展，建立良好的信任和聲譽。責任文化的重要原則包括透明度和誠信，積極參與社會和環(huán)境問題，以及尊重他人的權(quán)益和尊嚴。

第三段：在個人生活中的責任文化體現(xiàn)。

個人在生活中也可以積極踐行責任文化。例如，對于個人的決策和行為，我們應(yīng)該對其后果負責，并盡力承擔起自己的義務(wù)。此外，我們應(yīng)該始終保持誠實和透明，對他人負責，并為社會和環(huán)境問題做出積極的貢獻。

第四段：在組織中落實責任文化的挑戰(zhàn)和解決方案。

在組織中實施責任文化也存在一些挑戰(zhàn)，例如，員工可能缺乏責任心，或者組織的領(lǐng)導(dǎo)層缺乏對責任的重視。為了解決這些問題，組織可以采取一些措施。首先，培養(yǎng)員工的責任心和使命感，通過培訓和激勵機制激發(fā)員工的積極心態(tài)。其次，領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)該起到榜樣的作用，樹立良好的形象和價值觀，并對自身的行為進行監(jiān)督和反思。

第五段：責任文化給我?guī)淼膯⑹竞驼雇?/p>

通過學習和實踐責任文化，我深刻認識到責任是個人和組織發(fā)展的基礎(chǔ)。在個人層面上，責任文化讓我意識到我需要對自己的行為負責，并且要時刻保持誠實和透明。在組織層面上，責任文化教會我重視員工的參與和發(fā)展，并積極回應(yīng)社會和環(huán)境問題。展望未來，我希望能夠繼續(xù)深化對責任文化的理解，并將其應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域，為個人和組織的發(fā)展做出更大的貢獻。

結(jié)論：責任文化是一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的領(lǐng)域。通過積極踐行責任文化，個人和組織可以實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，并為社會做出貢獻。我希望通過不斷學習和實踐，能夠成為一個具有責任意識的人，并將責任文化傳遞給更多的人，共同建設(shè)一個更和諧和可持續(xù)的社會。

責任文化理論心得體會篇七

20xx年春季期開學初，學校組織全體教師進行了“責任教育”培訓活動，通過“責任教育”主題活動的學習，我深有感觸，下面簡單地談?wù)勎业男牡皿w會。

說到“責任”，我想人人都不會陌生。責任是一個人意識到自己作為一個公民所擔負的責任，他不是空洞的說教，而應(yīng)該是教育工作者以及家庭言傳身教，身體力行，使孩子從心靈中信服，并實行之。一個孩子有了責任意識，就會化為不竭的學習的動力。何為責任教育，實質(zhì)的意義就是學生的責任感的教育，就是要求孩子們樹立起對于生活的責任心的意識。責任教育是素質(zhì)教育的支撐和依托，是人成長過程中關(guān)鍵的核心因素。所以，在這個意義上說，責任教育在孩子的成長中具有最為重要的作用。責任使我們愛崗，堅守三尺講臺，守衛(wèi)心靈的那份凈土，呵護教育的神圣；責任讓我們敬業(yè)，傳承人類文明，甘做燃燒的紅燭，忠心于神圣的教育。

子蓋好后，老板將鑰匙交給了喬治。

“這是你的房子，”老板說，“我送給你的禮物。”

老木匠愣住了，悔恨和羞愧溢于言表。他一生蓋了那么多豪宅華亭，可最后自己住的卻是如此粗制濫造的房子。

同樣一個人，可以蓋出豪宅華亭，也可以建造出如此粗制濫造的房子。不是因為技藝減退，而是因為失去了責任心。如果一個人希望自己一直有杰出的表現(xiàn)，就必須在心中種下責任的種子，讓責任感成為鞭策、激勵、監(jiān)督自己的力量，使自己在工作中沒有絲毫的懈怠。缺乏責任，教育便少了良知。

富有責任，學生才能快樂成長。

怎樣才能引導(dǎo)學生樹立責任意識，對學生進行責任教育呢？我認為可以做到下面一些方面。

一是培植善良。人的心中總是會裝些東西的，不在人的心中裝善，那就只好裝惡了。我們不討論性善論和性惡論，如果人類是性善的，那真的是太好了，那會給我們的教育帶來方便，我們只須要阻擋惡便可以了。如果人性本惡，我們就須要用更多的耐心和更大的熱情來做我們的教育了，因為這時候教育的作用是改造。人們常說，小孩子是一張白紙，你往上面涂什么顏色，他就成了什么顏色。當我們培養(yǎng)孩子的積極時，消極就離孩子們遠去了，當我們培養(yǎng)孩子誠實的時候，也就是克服了孩子說謊，我們須要用積極的東西去占據(jù)孩子們的心靈，用責任感的教育告訴孩子們，人生的價值是什么？什么是我們應(yīng)該去追求的？也許我們看到許多的人不勞而獲，但那只是暫時的，只有我們用自己的勞動創(chuàng)造的財富，那才是最有價值的。

二是多角度引導(dǎo)。為什么要多角度去引導(dǎo)孩子們呢，因為時代與過去已經(jīng)不一樣了，以前人的生活是非常單調(diào)的，教育的內(nèi)容也是比較少的，而今天，已經(jīng)是信息社會了，信息充塞了生活，孩子們在生活中隨時受到各種各樣的教育，如何對孩子教育便與以前有所不同了，我們須要克服各種不利的教育的負面的作用，才能使我們的教育更有成效。培養(yǎng)學生的責任意識是我們整個教育的核心，它決定了我們對于孩子教育中的許多其它方面。

三是重視家庭教育。因為它具有極其重要的作用，在某種程度上說，是具有決定意義的作用。因為，我們發(fā)現(xiàn)孩子們的性格的養(yǎng)成，世界觀的形成，總是深深地烙上了家庭的影子。有人說，有一個好的老師不如有一個好的媽媽。是的，教師的作用只能是點拔式的，而家庭的作用卻是全程和深刻的。從這個意義上說，我們說家庭教育具有決定性的作用與影響。

梁啟超先生說過：“在教育界立身的人，應(yīng)該以教育為惟一的趣味，更不消說了，一個人若是在教育上不感覺有趣味，我勸他立刻改行?！蔽乙苍吹竭^一篇短文，說：遇到什么樣的老師，學生你沒法選擇，就像你沒法選擇你的父母一樣；假如一生中能遇到一個很好的老師，你是幸運的，遇到兩個好老師，你是幸福的。作為教師的我，為什么不努力當一個讓學生感到幸福的老師呢？那就要熱愛教育事業(yè)，關(guān)心學生，為學生的將來負責，真正成為一名好教師！

優(yōu)秀的教師從來不會推卸他所肩負的責任，相反，會把責任作為自己的神圣使命。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。通過這次學習我認識到了自身的不足之處，同時也堅定了我在以后的工作中，要更加地擔負起自身的責任感和使命感。

責任文化理論心得體會篇八

第一段：引言（150字）。

文化是一個社會的靈魂和標志。文化理論的重要性不言而喻，通過研究和理解文化，我們能夠更好地認識自己、理解他人，以及促進社會的和諧發(fā)展。在我的學習和生活中，我深刻體會到文化理論的重要性，并從中受益匪淺。

第二段：文化的多樣性（250字）。

文化是多樣的，每個國家、地區(qū)甚至個人都擁有獨特的文化背景和價值觀。通過學習文化理論，我開始意識到不同文化對于我們的思維方式、價值觀和行為模式產(chǎn)生的影響。例如，在中國文化中，重視家庭和感恩的觀念深入人心；而在西方文化中，個人主義和獨立性被看作是重要的價值觀。這種多樣性使我更加寬容和理解他人，不再將自己的文化視為唯一標準。

第三段：文化的影響（250字）。

文化對個人和社會都有深遠的影響。通過學習文化理論，我開始意識到文化如何塑造個人的身份、認同和行為。我們的世界觀和價值觀受制于我們所處的文化環(huán)境。例如，中國傳統(tǒng)文化中的孝道和謙遜觀念影響著我對待家人和他人的態(tài)度。同時，文化也對社會產(chǎn)生著重要影響，它塑造了社會結(jié)構(gòu)、制度和規(guī)范，推動社會的穩(wěn)定和發(fā)展。

第四段：跨文化交流的挑戰(zhàn)與機遇（250字）。

全球化的進程使得不同文化之間的交流成為現(xiàn)實。然而，跨文化交流也帶來了挑戰(zhàn)。文化差異常常導(dǎo)致誤解、偏見和沖突，而理解他人的文化背景和價值觀是解決這些問題的關(guān)鍵。通過學習文化理論，我學會了尊重和欣賞他人的文化差異，避免以自己的標準去評判他人。同時，跨文化交流也給我們帶來了機遇，它促進了知識、技能和經(jīng)驗的交流，拓寬了我們的視野和認知。

第五段：文化的傳承與創(chuàng)新（300字）。

文化的傳承與發(fā)展是一個不斷變化的過程。通過學習文化理論，我深刻認識到傳承與創(chuàng)新的重要性。文化的傳承使得我們能夠了解歷史、承認傳統(tǒng)，讓文化得以延續(xù)；而文化的創(chuàng)新則使得文化能夠與時俱進、與世界對話。我們需要在傳承中保留文化的精髓，同時也要敢于創(chuàng)新，以適應(yīng)社會的變革和發(fā)展。只有傳承與創(chuàng)新相結(jié)合，才能讓文化煥發(fā)出新的生機與活力。

結(jié)語：通過學習文化理論，我認識到文化的重要性不僅在于我們個人的成長，更在于整個社會的發(fā)展。文化理論教會了我尊重、理解和欣賞他人的文化差異，幫助我更好地融入多元化的社會。在未來的學習和工作中，我將繼續(xù)深入學習文化理論，以期更好地為社會和自己的成長作出貢獻。

責任文化理論心得體會篇九

職責，也是一種勇于負責的精神，一種認真的態(tài)度，一種至高的信仰，一種道德的承載。職責，對于科學家來說就是研究新科學，推動社會發(fā)展；對于演員來說是讓觀眾從熒屏上找到生活中的自我；而對于我們工人來說就是“立足崗位，盡心盡責?！蹦敲?，我的職責又在哪里作為生產(chǎn)線一名普通員工，多想法優(yōu)化生產(chǎn)工序，保證生產(chǎn)的合格率，保證每一天檢測數(shù)據(jù)真實準確，更好的提高產(chǎn)品的質(zhì)量，這正是我們職責的具體體現(xiàn)。

講職責的重要意義講職責重在履行職責抓落實的關(guān)鍵在“職責”二字上(?！柏煛保嘎氊?、自責、盡責、專責等；“任”，一般指選賢任能，挑起任務(wù)的擔子，賦予相應(yīng)的職務(wù)。職責兩字是統(tǒng)一的，責在人先，利居人后。職責是一種精神境界，是實現(xiàn)人生價值的精神支柱，職責也是一種作風，是檢驗我們每個民政人思想、工作、生活作風優(yōu)劣與否的定性詞。如何履行職責，認真負責，盡職盡責，是我們學習的主要目的。

外因經(jīng)過內(nèi)因起作用，講職責必須是內(nèi)因作主導(dǎo)，才能真正樹立起正確的職責意識。有了職責意識，才能增強人民意識、法制意識；有了職責意識，才會有奉獻精神，創(chuàng)新精神，自覺做到主動解決問題，主動攻堅排難，主動迎接挑戰(zhàn)；有了職責意識，才會努力學習，時刻不放松學習，提高工作水平，不斷適應(yīng)新情景，不斷提高思想認識和解決新問題的本事；有了職責意識，才會增強事業(yè)心，堅持平常心態(tài)，全心全意為人民服務(wù)，為人民干好事業(yè)；有了職責意識，才會克已奉公，廉潔自律，堅持共產(chǎn)黨人先進本色。做任何工作，都需要一大批勇于負責、敢于負責、善于負責、負責到底的干部。從必須意義上講，我們各部門的員工、工作人員講職責講到什么程度，經(jīng)濟效益和社會效益就能發(fā)展到什么程度。

想負責、想干事，應(yīng)當支持和鼓勵，但如果不是圍繞中心、圍繞發(fā)展大局做工作，就可能起副作用甚至起反作用。我們做每一項工作，都要想想對單位、全局是否有利，對人民群眾是否有好處。如果總是想著自我出名、對自我有利、不管對單位有沒有好處，明明對的不敢堅持、不敢冒風險，明知錯的不敢反對，那么在落實發(fā)展大局上的各項目標和任務(wù)就不力或落空。黨章明確規(guī)定共產(chǎn)黨員、國家機關(guān)工作人員，辦任何事情都要對人民負責，受人民監(jiān)督。失去法定職責約束的干部，就會失去應(yīng)有的人民公仆形象，失去法定職責約束的干部和組織，就不會忠于職守、認真履職，人民也不會滿意的。要切實對人民群眾最現(xiàn)實、最關(guān)心、最直接的利益負起歷史的職責，把經(jīng)濟社會發(fā)展的長遠戰(zhàn)略目標和提高人民群眾生活水平的階段性任務(wù)統(tǒng)一齊來，把實現(xiàn)人民群眾的長遠利益和當前利益結(jié)合起來。這既是對大局負責，也是對人民群眾負責。

有位就有職，有職就有責。各級員工都在各自不一樣的崗位上，履行著黨和人民賦予的大大小小的職責。(不管是主任、部門負責人、選墓、收款)要做到有所作為，首先必須立足本職，明確職責，認真履職，切實盡責，把職責賦予的份內(nèi)事情做好。同時，在工作中要解放思想，實事求是，與時俱進，開拓創(chuàng)新，迎難而上，推動工作，不要件件去請示，事事依靠于領(lǐng)導(dǎo)。要有所作為，寫下人生有價值的業(yè)績。

有權(quán)必有責，權(quán)大職責大。有的同志看重“權(quán)力”，卻沒有看到“權(quán)力”的另一面是“職責”，沒有看到權(quán)力的加大意味著職責的增加和要求的提高。各級干部必須要勇于承擔職責，對可能出現(xiàn)的各種問題、矛盾，早調(diào)研、早處理，不上交矛盾，不推卸職責，一級抓一級，一級帶一級，一級對一級負責。我們講要落實這樣那樣的制度，最重要的是職責制度要健全完善，落實好各項職責制。我們講這樣那樣的執(zhí)政本事增強，首先是各級領(lǐng)導(dǎo)干部在各自領(lǐng)導(dǎo)崗位上的執(zhí)政職責要增強。這個職責應(yīng)當是一把手負總責，分管領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門具體負責，崗位工作人員各負其責的職責機制。把有職責心、勇于負責，能夠負責的干部放在重要崗位上；對失職、瀆職的工作人員要實行職責追究制和“問責制”；對少數(shù)不愿干事、不想干事、不能干事的不負職責的工作人員要采取措施，教育、培訓、提高、淘汰。職責和權(quán)力，職責是第一位的，履行職責，樹立權(quán)威，人民才能擁戴你去努力正確行使人民賦予的權(quán)力。職責二字，說到底，就是落實立黨為公、執(zhí)政為民這一本質(zhì)要求的自覺性和主動性。為此，要常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律已之心，自覺做到權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀。倍加珍惜(陵園)。

來之不易的發(fā)展合力、發(fā)展環(huán)境、發(fā)展動力和發(fā)展態(tài)勢，堅定信心，開拓進取，進一步構(gòu)成團結(jié)協(xié)作、干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，把履行職責、擔當職責化作具體的、抓落實的行動。讓我們都來做一個有職責心、有職責感的人；做一個勇于擔責、敢于負責，把做人、做事、做官統(tǒng)一于抓好落實之中的人。

責任文化理論心得體會篇十

責任文化是指一種文化觀念和價值觀，強調(diào)每個個體在社會和組織中應(yīng)承擔起自己的責任，并以此為基礎(chǔ)展開行動。責任文化理論提出了一種新的文化形式，為個人的成長和社會的發(fā)展提供了重要的指導(dǎo)。在我的學習和實踐中，我深刻體會到了責任文化的重要性和潛力。本文將從以下五個方面展開，分別是責任意識的培養(yǎng)、責任意識的運用、責任承擔的重要性、責任文化的價值以及責任文化的實踐。

責任文化是通過培養(yǎng)責任意識實現(xiàn)的。責任意識是人們對自己在組織、社會和個人生活中應(yīng)承擔的責任有清晰的認識和理解。在學校教育中，教師可以通過課堂講解、實踐活動和案例研究等方式來引導(dǎo)學生認識到自己的責任，培養(yǎng)起責任意識。比如，在團隊合作的學習活動中，教師可以通過讓學生分工合作、承擔不同的責任來培養(yǎng)學生的責任意識。只有在培養(yǎng)了責任意識的基礎(chǔ)上，才能進一步培養(yǎng)起責任文化。

責任意識的運用是責任文化的實質(zhì)。責任意識是一種積極主動、主動承擔責任的意識，只有將其運用到實際生活中，才能真正體現(xiàn)責任文化的發(fā)展。在我的實踐中，我曾參與一個社會實踐活動，要幫助貧困地區(qū)的學生提高學習成績。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)只有將責任意識付諸行動，才能真正幫助到他們。于是我主動聯(lián)系了當?shù)氐囊凰鶎W校，開始了一對一的輔導(dǎo)活動。通過與學生的交流和互動，我發(fā)現(xiàn)我的責任意識得到了更好的發(fā)展和提升，也促使了責任文化的形成。

責任承擔的重要性是責任文化的核心。責任文化要求個體在社會和組織中承擔起自己的責任，這個責任不僅僅是對自己負責，更是對他人和社會負責。在工作崗位上，每個人都應(yīng)該盡一份力量，做好自己的本職工作，這是責任文化的具體體現(xiàn)。只有每個人都能夠承擔起自己的責任，社會和組織才能夠更好地發(fā)展。而當個體都能夠承擔起責任時，責任文化也會在社會中不斷傳遞和擴展。

責任文化的價值在于其對個體和社會的影響。個體在責任文化的指導(dǎo)下，能夠更好地發(fā)展自己的潛力，實現(xiàn)自身的價值。通過對責任的承擔，個體能夠成為一個更有能力、更有影響力的人。同時，責任文化也能夠促進社會的穩(wěn)定與和諧。當每個人都能夠承擔起自己的責任時，社會的公平與正義也能夠得到更好的實現(xiàn)。因此，責任文化的價值在于提高個體的境遇和發(fā)展，并促進社會的進步。

責任文化需要在實踐中不斷地進行落地。只有將責任文化理論與實踐相結(jié)合，才能使責任文化在個體和社會中發(fā)揮出其真正的作用。在處理問題和決策時，要充分考慮到責任因素，不僅僅追求自身利益，還要思考自己的決策對他人和社會的影響。同時，我們還可以通過組織和參與一些公益活動，來提升個人的責任意識和責任承擔能力，以此推動責任文化的實踐和發(fā)展。

總之，責任文化是一種強調(diào)個體責任的文化觀念和價值觀。通過培養(yǎng)責任意識、運用責任意識、承擔責任、價值實現(xiàn)以及實踐推動等五個方面，我深刻地體會到了責任文化的重要性和潛力。責任文化對于個體的成長和社會的發(fā)展都起到了重要的推動作用。因此，我們應(yīng)該積極倡導(dǎo)和踐行責任文化，為個體和社會的發(fā)展貢獻力量。

責任文化理論心得體會篇十一

文化理論是人類社會發(fā)展的重要組成部分，今天，我將談?wù)勎幕碚摰闹匾?，以及我在學習中得到的心得體會。

文化理論作為一種理論框架，不僅幫助我們理解和解釋不同文化背景下的現(xiàn)象和行為，還有助于深入思考和探索人類社會的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。文化理論以其獨特的視角分析人類社會，涉及文化價值觀、社會規(guī)范、傳統(tǒng)習俗等方面，幫助我們認識人類社會的多樣性和復(fù)雜性，促進文化交流與融合。

在學習文化理論的過程中，我深刻體會到了文化的差異性和多樣性。每個社會都有自己獨特的文化特征，這些特征在傳統(tǒng)、價值觀念、藝術(shù)等方面體現(xiàn)出來。通過學習文化理論，我逐漸明白了文化對人們的行為和思維方式的影響。同時，我也發(fā)現(xiàn)了文化的變遷和演化，不同文化之間的相互影響和融合也成為了當今社會發(fā)展的一個重要特征。

第四段：文化理論的啟發(fā)。

文化理論的學習給我?guī)砹嗽S多思考和啟發(fā)。我認識到，只有了解和尊重他人的文化，才能夠更好地和不同文化的人進行交流和合作。文化多元性是人類社會的寶貴財富，每個文化都有其獨特的價值和意義，我們應(yīng)該摒棄偏見和歧視，學會欣賞和包容。同時，我也認識到文化的保護和傳承的重要性，只有通過傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，才能夠使我們的文化得以充分發(fā)展和繁榮。

第五段：結(jié)論。

總結(jié)來說，文化理論在人類社會的發(fā)展中起著重要的作用，它幫助我們理解和解釋不同文化之間的差異和聯(lián)系，提醒我們要客觀看待文化多元性，并且傳承和發(fā)展自己的文化。同時，學習文化理論也讓我明白了文化的開放性和包容性，只有通過文化交流和融合，人類社會才能夠?qū)崿F(xiàn)和諧與共榮。作為一種理論框架，文化理論不僅幫助我們認識世界，還對我們的思維方法和價值觀念進行了重要的塑造和啟發(fā)。在今后的學習和生活中，我將會繼續(xù)深入學習和研究文化理論，將其應(yīng)用于實踐中，為促進社會進步和文化交流做出自己的貢獻。

責任文化理論心得體會篇十二

自從醫(yī)院開展優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)示范工程以來，作為一名責任護 士，我的護理專業(yè)知識和護理?？扑骄玫搅嗣黠@提高。優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)示范工程讓我在今后的護理工作中更自信，更有職業(yè)自豪感！隨著人們生活水平的提高，人們對健康的要求越來越高。病人來醫(yī)院治病，對我們的治療護理的要求也越來越高。

在病人入院的第一天，責任護士必須熟悉掌握自己所管病人的病情。與病人的第一次溝通，要做完整的自我介紹，給為病人留下美好的第一印象，及時做好病人的入院宣教。作為一名責任護士，需要經(jīng)常深入病房，跟病人交流，了解病人的心理需求，有利于身心的恢復(fù)。同時認真觀察病情，及時將患者的病情反饋給醫(yī)生，多跑、多講、多看、多微笑，做醫(yī)患間的橋梁。

在病人離院時，責任護士最好送送病人。告知病人回家后注意的事項，囑病人遇到不懂的問題及時打電話詢問，提醒病人定期復(fù)查等。出院禮貌相送，給病人留下美好的回憶，增加醫(yī)患之間的和諧。

作為一名責任護士，必須具有高度的責任心，全面掌握病人病情、護理和治療。病人的一些細小微妙的變化，反映著某種疾病的發(fā)展趨勢，責任護士必須深入病房密切接觸病人，仔細連續(xù)地觀察病人癥狀和體征，及時、準確地發(fā)現(xiàn)病情的變化，為醫(yī)療診斷提供有效依據(jù)。

醫(yī)院是一個復(fù)雜的集合體，我們會面對不同的人，他們中大到市長，小到平民百姓，各式各樣、形形色色，社會角色、心態(tài)各不相同。這就要求我們有較強的溝通能力，在工作中我們要會"察言觀色"、"八面玲瓏",解決不同患者的不同需要，不讓他們覺得被社會遺棄。通過我們的優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)工程，我們和病人溝通的時間多了，更了解病人的心理需求了，病人的治療效果也更好了，同時，通過與患者的溝通，及時的發(fā)現(xiàn)病情變化，有效地預(yù)防了不良后果的發(fā)生。作為一名責任護士應(yīng)有良好的溝通能力。對病人要有同情心，關(guān)心體貼愛護他們，說話溫和，表情親切，耐心聽病人講解病情，細心觀察病人病情的變化，為醫(yī)生提供病情信息。做到眼勤、手勤、腿勤，讓病人體會到護士無微不至的關(guān)心，消除他們的各種恐懼感。只有與病人交流溝通，才能獲得更多有關(guān)病人病情的信息，了解病人的需要，及時解決病人存在的問題，向家屬和病人解釋病癥的原因、治療原則、注意事項，并進行飲食、生活及健康教育指導(dǎo)。與病人建立感情，生活上給予關(guān)心和幫助，才能使病人積極配合治療，收到良好的治療效果。

作為責任護士，我們應(yīng)該有一種"勇敢活下去"的信念，并要將這種信念傳遞給患者。在我們胸肛科，很多患者當?shù)弥约旱牟∏闀r，都會表現(xiàn)出百般無助、絕望的表情，他們會覺得整個天都塌了，所有的美好景象瞬間瓦解，他們將僅有的希望寄托于我們身上，然而，我們不是神，我們也有束手無策的時候，我們只能默默的陪著他們，讓患者覺得他們不是孤單的，有很多關(guān)心他的人在他身邊，讓他明白"痛苦若有人分擔就只剩一半"的道理，讓她感覺到社會支持感的存在，進而勇敢走完她的人生 .

以前總覺得我們的護理工作枯燥無味，沒有干勁，現(xiàn)在通過干責任護士，發(fā)覺其實我們護理工作有很多東西是需要不斷學習的，很多知識是在不斷更新的，比如我們搶救患者常用的心肺復(fù)蘇術(shù)，也在隨著時代的進步而更加完善。護理技術(shù)操作是護士必須具備的基本功，作為責任護士必須熟練地掌握各項護理技術(shù)操作，在減輕病人痛苦的同時，也獲得病人的信任，給病人以安全感。護士的熟練操作技術(shù)是一種綜合性的非語言交流，是維系護患關(guān)系建立護患和諧的橋梁。

責任護士肩上的擔子很重。比如說，一位病人發(fā)生壓瘡，護士長首先找的是責任護士，看責任護士是否評估壓瘡危險因素，是否建立翻身卡，是否檢查夜班護士工作落實與否。而工作二三年的護士，只要努力工作，任勞任怨，關(guān)心病人就是一位好護士。但她們擔當不起病人的整個護理，特別是重病人的整體護理。責任護士和主管醫(yī)生一樣，病人的點滴變化，都需要掌握，配合醫(yī)生做好病人的治療和康復(fù)。年輕的護士工作熱情很高，她們中有很多優(yōu)秀的，但她們?nèi)狈εR床經(jīng)驗，她們是很好的后備軍。好的責任護士應(yīng)該不但是醫(yī)生的幫手，是醫(yī)生的合作者，對病人出現(xiàn)的疑難問題，責任護士要主動去思考，幫助醫(yī)生分析解決問題。一個好的責任護士，首先是一名出色的護士。做一般護士，只要出色完成本班的工作，為一班做好準備，交接班仔細就可以輕松的下班。但是，責任護士卻不同，除了全面掌握分管病人的病情，關(guān)心他們的心理感受，做好健康教育等工作，下班后還會牽掛著病人的病情及治療護理情況。學會觀察，學會分析，學會交流，學會處理，學會書寫。

責任護士對自己所管的病人要認真負責，根據(jù)病人具體病情，提出護理，制定護理措施等，單憑在學校掌握的知識是不夠的，不找資料，不學習，是很難制定出明確完整的護理，這就促使責任護士帶著問題學習，不斷提高專業(yè)技術(shù)。

護理工作質(zhì)量光是自我滿足還不夠，還要看別人怎么評價，其中包括病人及家屬、醫(yī)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)等的意見，若能得到大家認可，那種工作的滿足感和自豪感就會油然而生。

服務(wù)只有起點，沒有終點！用真誠的心善待病人，用真誠的愛延長生命！盡管不是無所不能，但是不惜竭盡所能！每人、每天、每事，盡心、盡力、盡責！

"三分治療，七分護理。"于是我越來越能夠感覺出護理工作的重要性。曾經(jīng)有人說過。"拉開人生帷幕的人是護士，拉上人生帷幕的人也是護士。"是啊，在人的一生當中有誰會不需要護士的細致關(guān)心和悉心照顧呢？"護理工作是一門精細的世術(shù)。"護士要有一顆同情的心，要有一雙愿意工作的手。"新形象的護士是會用她們的愛心，耐心，細心和責任心解除病人的病痛，用無私的奉獻支撐起無力的生命，重新?lián)P起生的風帆，讓痛苦的臉上重綻笑顏，讓一個個家庭都重現(xiàn)歡聲笑語"神話中天使的美麗在于她的圣潔與善良，而白衣天使的美麗在于溫馨與微笑。"我想要塑造新時代護士的新形象就應(yīng)該從心開始，從心做起！人們常說：眼睛是人類心靈的窗戶，人類情緒中的喜怒誤用東都可以從眼神中表現(xiàn)出來，而人們更希望看到的是醫(yī)務(wù)工作者熾熱的眼神和那張被蒙在白色口罩后面真誠的笑臉，要塑造一個城市的新形象，離不開各行各業(yè)的形象建設(shè)，更離不開一個個行業(yè)的新變化，衛(wèi)生部門作為窗口行業(yè)影響和反映了一個地方的新形象，要塑造醫(yī)務(wù)人員新形象，離不開醫(yī)生護士的共同努力，必須要以敏銳的洞察力和靈敏的觀察力，棄舊圖新，銳意進取，并要有頑強的意志和堅忍不拔的毅力，腳踏實地，奮力拼搏，不斷地完善自己，充實自己，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，善于學習，借鑒，取長補短，實踐著護理模式由個案護理，小組護理到功能制護理，責任制護理及現(xiàn)在的系統(tǒng)化整體護理，不再是像以前那么單純的頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，而是將病當作一個整體的人來進行護理。這每一個新的工作方式都是在原有護理工作方式的繼承， 是為了讓病人得到更全面，更整體，更系統(tǒng)化的服務(wù)！

我要感謝我的職業(yè)，是它讓我知道如何平等、善良、真誠地對待每一個生命，是它讓我理解了活著就是一種美麗！我的職業(yè)使我比別人活的沉重，但我能用我的生命攙扶著另一個生命慢慢走過。在支付我的生命艱辛的同時，也收獲著他人獲得生命的喜悅。當我回頭時，看到的是生命的律動與蓬勃。我慶幸，我能如此的貼近生命，去觸摸、聆聽、感悟。作為一名護士，我將把我一生的愛奉獻給我的病人們。因為，平凡就是幸福，奉獻讓我更美麗！

責任文化理論心得體會篇十三

國民素質(zhì)的提高關(guān)鍵要靠教育，教育的關(guān)鍵又是教師。因此，首先就是要我們的教師要有強烈的責任感，對這個社會來說，教師的責任是重大的。教師的責任感影響著學生的責任感。我們不光是教給孩子知識，更重要的是培養(yǎng)學生要有積極的生活狀態(tài)和人生態(tài)度，蘇霍姆林斯基說過：“孩子在離開學校的時候，帶走不僅是分數(shù)，更重要的是帶著他對未來社會的理解的追求。”缺乏責任感帶來的將是一個國家、一個民族災(zāi)難性的后果。

對教師而言，責任就是要對自己的崗位負責，為自己的學生負責。是否具有良好的責任感應(yīng)當是一個教師最基本、最重要的素質(zhì)，只有具有良好的責任感的教師才能培養(yǎng)出富有良好責任感的另一代，時代呼喚教師必須要成為具有責任感的楷模。

教師的責任感主要表現(xiàn)在師德高尚、勤奮工作，特別要以身作則、熱愛學生、點撥迷途的學生、引領(lǐng)學生身心健康發(fā)展，使學生成為關(guān)心國家、社會、民族、他人的人。具體主要有以下幾個方面：

師本人的態(tài)度。教師美好的形態(tài)，能夠增強教師的威信和影響力。教師的語言是教師勞動的重要工具，是形成教師文明禮貌的重要內(nèi)容，對教師的教育效果起著舉足輕重的作用。教師高尚文明的舉止、言談、儀表風度，既是教師素養(yǎng)的體現(xiàn)，又是教師職業(yè)的需要，是樹立教師良好形象的首要條件。

教師是傳播科學知識的使者。一位受學生信任和歡迎的教師必須有淵博的知識，精通教學業(yè)務(wù)，有較高的教學水平，精通本行。教師通過辛勤的勞動，以淵博的教學知識和精湛的教學藝術(shù)，充分調(diào)動學生對知識的興趣和追求，從而大面積提高教學成績，使學生學有所得。教師要不斷拓寬知識范圍，積極探索教學規(guī)律和教學方法，不斷地總結(jié)教學經(jīng)驗，提高自己駕馭知識、駕馭課堂的能力。教學活動是不斷發(fā)展、不斷變化的。因此教師的知識結(jié)構(gòu)也必須在原有基礎(chǔ)上不斷向深度和廣度擴展。針對教學過程中不斷出現(xiàn)的新問題、新情況而不斷學習新的知識，以補充原有知識的不足，這樣才能不斷調(diào)整、充實、提高、完善自己，才能適應(yīng)新條件下的新要求，才能樹立教師學而不厭，追求不息的好形象。

首先，教師要關(guān)注學生；

一個教師要想得到學生的喜歡和信任，在學生中樹立良好的形象，必須了解學生的內(nèi)心世界，對學生給予熱情、全面的關(guān)懷，做學生的知心朋友。不僅要熟悉和了解學生在班集體這個群體的共同特點，而且要知道每個個體的優(yōu)點、缺點。只有這樣，才能有針對性的進行教學，從而收到事半功倍的效果。教學實踐中，教師要注意走訪學生家庭或與家長經(jīng)常聯(lián)系，并從平時的細微觀察中去了解熟悉學生的情況，盡可能拓寬和學生接觸、交流、相處的范圍，以增進彼此了解和心靈的溝通，從而奠定因人施教的基礎(chǔ)。

其次，教師要關(guān)愛學生；

在5.12震災(zāi)中，向倩老師舍身就義，用生命保護學生的英雄之舉廣為流傳，感動著許多人??讓我們永遠銘記住他們——把生的希望留給學生的人民教師，他們用自己的生命，詮釋了“什么是教育及教師的形象”的腳注。我們從他們身上看到，學生不僅是他們職業(yè)價值所在，更融進了生命，是他們的生命價值所在。在這生離死別的瞬間，在他們靈魂閃亮的一刻中，在億萬人默默思索的哀思里，他們向我們展現(xiàn)了一切；我們從中知道了人類為何可以憑借教育的偉力而成為自身發(fā)展的保證，也感受到我們要好好地對待學生，對待教育。它會幫助我們思索真諦和蕩滌心胸，去除教育工作中的雜質(zhì)。這次災(zāi)難中的英雄教育者群像，將以它的圣潔和偉大，為教育的長途亮燈。

教育，就是用生命去護衛(wèi)生命，用生命去喚醒生命——請反思我們?nèi)粘＝逃虒W工作中的教育行為，我們將更加清楚，如何將這個本質(zhì)和真諦落實到平常之中，從而提高教育效能，為了一切學生，為了學生一切。

關(guān)愛學生，關(guān)心學生成長，讓學生樹立正確的人生觀和世界觀，使學生成為文明、守紀的人，這樣，才能在學生面前真正樹立起一個讓學生滿意、家長放心的優(yōu)秀教師的良好形象。

作為一名優(yōu)秀的教師首先必須具備強烈的責任感，具備高尚的人格與師德。孔子向?qū)W生們談起自己的社會志向時說“老者安之，朋友信之，少者懷之?！闭且驗榭鬃幽茏杂X擔負極其重要的社會責任，才使得孔子不知疲倦地終身努力和追求著，才成就了其偉大的教育智慧和萬世師表的形象。

我相信，在廣大優(yōu)秀教師的引領(lǐng)下，一定會出現(xiàn)很多具有高度社會責任感的人。讓我們做一名有社會責任感的老師，在每時每刻，用自己對教師和教育的理解，明確自己的責任，并在實際工作中盡心、盡力、盡職、盡責。

責任文化理論心得體會篇十四

所謂責任心，就是一個人對自己的所作所為負責，是對他人、對集體、對企業(yè)、對社會承擔責任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。而執(zhí)行力，就是實實在在履行自己的責任，全力以赴的工作態(tài)度，按質(zhì)按量按時完成自己的工作。

作為一種內(nèi)在的精神、深邃的理念和重要的準則，責任心向來被企業(yè)奉為精神之源。一個企業(yè)只有注重承諾、責任心，強調(diào)結(jié)果導(dǎo)向，企業(yè)制定的戰(zhàn)略才能夠開花結(jié)果，取得持續(xù)性的成功。海爾能夠成為中國企業(yè)榜樣的重要原因就是凡事都做到“責任到人”，“人人都管事，事事有人管”。在海爾大到機器設(shè)備，小到一塊玻璃，都清楚標明事件的責任人與事件檢查的監(jiān)督人，有詳細的工作內(nèi)容及考核標準，如此形成環(huán)環(huán)相扣的責任鏈，做到了“獎有理，罰有據(jù)”。這種管理的核心就是要把責任鎖定。同樣地，都是做超市，唯有沃爾瑪雄踞零售業(yè)榜首。在微軟，“責任”貫穿于員工的全部行動。

在企業(yè)里，任何一個人的崗位都承擔著具體的職責，其中最直接、最具體的責任，體現(xiàn)在格守崗位的職責上。要自覺做好自己的本職工作，就要對工作付出應(yīng)有的熱情，就要具備強烈的責任意識。正如列夫·托爾斯泰所言：“一個人若沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任”。“在人生的里程中，沒有隨便，差不多，行了，很少。不是差不多，是一點都不能差，差一點都不行。做什么事情一定要做好做到家。吃了這行飯，就一定要把這行干好！” 這是專家型技術(shù)工人竇鐵成的話語，是他嚴格要求、精益求精言行的真實寫照，正是由于他堅持以“一點也不能差，差一點都不行”的工作態(tài)度和“把平凡的工作做到極致”的職業(yè)操守，正是他崗位盡責任心愛“較真兒”“認死理”，嚴格執(zhí)行工作標準和技術(shù)規(guī)范，創(chuàng)造了一項又一項優(yōu)質(zhì)工程，使他成為全國勞動模范、五一勞動獎?wù)芦@得者。

可見，加強企業(yè)執(zhí)行力不在于管理經(jīng)驗的新老，重要的是依靠每個人對制度措施的不折不扣的貫徹，而這種貫徹執(zhí)行最終還是得靠每個人的責任心。員工的責任心構(gòu)筑成企業(yè)的防火墻。崗位責任制的核心就是“崗位責任心”， 恪盡職守、精益求精的敬業(yè)精神，成就工作標準。認真做事只能把事情做對，用心做事才能把事情做好。

有這樣一道數(shù)學題：90%×90%×90%×90%×90%=？結(jié)果是59%，它所闡釋的一個理念是：對待工作，很多人認為：“把工作做到60%太危險，會被公司炒魷魚;做到100%太辛苦，也不太現(xiàn)實;把工作做到90%就很不錯了”。簡單一想，這種說法似乎很有道理，但工作的過程是由一個一個細微的環(huán)節(jié)串聯(lián)而成的，每個環(huán)節(jié)都以上一環(huán)節(jié)為基礎(chǔ)。各個環(huán)節(jié)之間相互影響的關(guān)系以乘法為基準最終產(chǎn)生的結(jié)果，而不是百分比的簡單疊加。環(huán)環(huán)相扣的一系列過程結(jié)束之后，起初“很不錯”的90分最終帶來的結(jié)果可能是59分——一個不及格的分數(shù)，這就是流程控制效應(yīng)。如果不能在每個環(huán)節(jié)都認真對待，對每個環(huán)節(jié)及時反饋和修正，不致力于每一個環(huán)節(jié)的完美，而是認為“結(jié)果不會有太大問題”，其最終的結(jié)局可能就是這個環(huán)節(jié)你做到了90%，下一個環(huán)節(jié)還是90%，在5個環(huán)節(jié)之后，你工作的成績就不是平均值90%，而是59%。而且在有些情況下很可能還會低于這個分數(shù)，甚至變成負數(shù)。它就意味著你所做的工作要“推倒重來”，意味著時間、資源的浪費，意味著效率低下和錯失時機，意味著先前的努力徒勞無用。90%×90%×90%×90%×90%=59%，這個簡單的等式數(shù)學之外的涵義就是——執(zhí)行過程不能打折。如果我們對工作落實得不快、不堅決、或者虎頭蛇尾、陽奉陰違;還有搞“上有政策，下有對策”，“歪嘴和尚念經(jīng)”，在執(zhí)行的過程中層層打折扣，致使一些工作得不到很好的落實，甚至不了了之。這樣將把我們的事業(yè)推向非常危險的境地，企業(yè)生存將產(chǎn)生危機。

“沒有做不好的工作，只有不負責任的人”。我們有很多工作，不是沒有能力做好，而是沒有責任心，沒有用心去做，沒有落實好，自然談不上執(zhí)行力了。

責任其實是做人的職業(yè)道德的核心。講責任從我做起，從小事做起，注重細節(jié)，不應(yīng)妄自菲薄。企業(yè)是一個團體，眾多人的責任鑄就了團隊的責任，企業(yè)的責任。如果我們在各自的崗位上很好地履行自己的“小責任”，那么眾多人的成就，就把握了創(chuàng)新之源，也就為企業(yè)成功奠定了深厚的基礎(chǔ)。

電氣車間結(jié)合集團公司關(guān)于開展崗位責任制學習檢查的要求，做到“事事有人管，人人有專責，辦事有標準，工作有檢查，獎懲有規(guī)定”。實行包機制，包機人負責本人所包機設(shè)備的日常維護、檢修，搞好所包設(shè)備的管理，認真填寫設(shè)備有關(guān)記錄，健全包機設(shè)備檔案與臺帳，保證設(shè)備的完好率在98%以上，保證照明燈具完好率在95%以上。員工熟悉本崗位的操作規(guī)程，熟悉電機、操作柱、防爆電器燈設(shè)備的基本原理，了解其性能，嚴格執(zhí)行電氣安全生產(chǎn)的各種規(guī)章制度、規(guī)定、規(guī)范，為公司的安全平穩(wěn)生產(chǎn)做好電力保障。

一個優(yōu)秀的員工，一定會不斷地給自己增值;一個優(yōu)秀的組織，一定會不斷地提升品牌價值，責任是一個人自我增值的最大砝碼，也是一個組織自我升值的關(guān)鍵因素。一個企業(yè)能有長久的發(fā)展，成為百年老店，就必須對公司的制度貫徹執(zhí)行下去！企業(yè)的興亡，每位員工都有不可推卸的責任，責任心提高了，才會凡事嚴格要求，制度執(zhí)行中不折不扣，措施實施中不玩虛招，做到令行禁止，我們才會真正提高企業(yè)執(zhí)行力。

責任是使命，責任是目標，責任就是勇氣，責任就是智慧，責任就是取之不竭、用之不盡的力量，把責任放在心中，從點點滴滴做起，從誠信敬業(yè)做起，從不講任何借口做起！在其位，謀其事，但其責，人人都能成為負責的人，成為具有高度責任心的人，也就能成為高效執(zhí)行的人。這樣企業(yè)將因你而精彩，你將因精彩而成功！