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心得體會
小學(xué)結(jié)對共建聽課心得體會總結(jié) 小組合作聽課心得(七篇)
  • 時(shí)間:2022-12-26 19:43:01
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小學(xué)結(jié)對共建聽課心得體會總結(jié) 小組合作聽課心得(七篇)
2022-12-26 19:43:01    小編:ZTFB

我們在一些事情上受到啟發(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。心得體會對于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢?那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。

對于小學(xué)結(jié)對共建聽課心得體會總結(jié)一

從小王老師身上我仿佛看到了剛參加工作時(shí)懵懵懂懂的自己,熱情、積極、好學(xué)、上進(jìn),又有很多似懂非懂的事情總怕做錯(cuò)。這一個(gè)時(shí)期的新教師就如同人生的孩童階段,每天都會冒出許多自以為是的經(jīng)驗(yàn),也會遭遇許多未曾碰過的困惑與疑難。當(dāng)自己認(rèn)為自己有足夠的經(jīng)驗(yàn)可以應(yīng)付孩子、應(yīng)付工作,開始享受自如的工作狀態(tài)的時(shí)候,往往會遭遇新的壓力,新的困惑,或者是產(chǎn)生新的無法解決的問題。當(dāng)自己一個(gè)人默默地努力一段時(shí)間后,教育的熱情會因?yàn)橥庠诃h(huán)境的冷淡而消退,褪盡教育激情與教學(xué)熱情的教師,其實(shí)后面的路或者會走得索然無趣,或者就按部就班,這樣對新教師的“工作幸福感”會產(chǎn)生沖擊,甚至?xí)訐u她們的信心。

針對新教師這個(gè)特點(diǎn),我首先肯定她在執(zhí)教過程中的沉穩(wěn)優(yōu)勢,主動施壓,著重讓她擺正心態(tài),積極地應(yīng)對每一次的教學(xué)研討活動,使她在教學(xué)技能上獲得新的提升。同時(shí),經(jīng)常告訴她,時(shí)刻保持良好的職業(yè)品德,一顆愛孩子的心,不恥下問的精神。在工作之余,鼓勵(lì)她寫文章、總結(jié)執(zhí)教過程中比的心得體會,整理成功教學(xué)案例,這對于她以后的寫文章、寫總結(jié)等方面奠定了積極的心理基礎(chǔ)和知識儲備。

工作的積極性是否高漲決定與一個(gè)人的工作態(tài)度,當(dāng)對工作成效持無所謂的態(tài)度時(shí),一切也就沒有了努力的理由。師徒結(jié)對子的活動讓我們覺得工作有成效是一種高層次的幸福,更是一份榮耀,督促著我們師徒共同去摸索、追求,努力實(shí)踐“教學(xué)的精彩課堂”。小王老師經(jīng)常主動要求我聽她課,為了準(zhǔn)備一節(jié)充分的亮相課,她會不斷地試教,做好多次課前、課后的請教、準(zhǔn)備和反思。這些都可以看出,新教師在努力學(xué)習(xí)如何上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動。在學(xué)習(xí)帶班經(jīng)驗(yàn)、積累家長工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),她更清楚地意識到,會上課,上好課,上孩子喜歡的課,這才是作為一個(gè)教師最根本的業(yè)務(wù)要領(lǐng)。小王老師能給自己一個(gè)準(zhǔn)確定位,揚(yáng)長避短,謙虛好學(xué),不恥下問。努力在“創(chuàng)新、求真”上下功夫,多動腦,認(rèn)真鉆研教材,自發(fā)積累經(jīng)驗(yàn),漸次提升自己的執(zhí)教綜合技能與水平,這一點(diǎn)是難能可貴的。

“學(xué)然后知不足,教然后知困惑”,其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的,但既然接受“教與導(dǎo)”的重任,就只能努力縮小學(xué)科差距,減緩自己的教學(xué)盲點(diǎn)了。一個(gè)學(xué)期的“師徒結(jié)對”,也讓我意識到自身的諸多不足。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí),我也努力充實(shí)自己的業(yè)務(wù)技能和工作技巧,勇于向自己的薄弱面進(jìn)行自我挑戰(zhàn),如努力加強(qiáng)彈琴、舞蹈等方面的提升,好看書、多學(xué)習(xí),試圖日積月累地反思教學(xué)、提煉總結(jié),在完善自我中逐步凝聚自己的教學(xué)特色,然后才能用“一桶之水中去舀取一瓢之水”,毫不保留地施與他人的同時(shí)亦獲得自我發(fā)展與自我提升。

經(jīng)過一學(xué)期的傳、幫、帶活動,從不定時(shí)的去聽課、評課到自己為徒弟精心上課、輔導(dǎo)課,一次又一次地讓徒弟大膽嘗試新方法上一節(jié)觀摩課,到生活中的細(xì)微照顧和引導(dǎo),小王老師都非常認(rèn)真努力學(xué)習(xí)、實(shí)踐,各方面都進(jìn)步特別大。作為還需要不斷提升、不斷進(jìn)步的師傅的我來說,始終堅(jiān)信:以德育人、愛心育人,用專業(yè)精湛的知識引領(lǐng)孩子,就一定能成為一名好老師。

在這一學(xué)期里,除了對徒弟業(yè)務(wù)工作上的指導(dǎo),更多的是從為人處事方面進(jìn)行引導(dǎo)。我常用一些經(jīng)典名句激勵(lì)小王老師:為人一定要堅(jiān)持原則,與人為善,寬厚待人,對自己要矜持,對他人要寬容,不怕不懂,不恥下問,每個(gè)人都是你的師傅,都有你要學(xué)習(xí)的長處。工作中不要怕苦怕累,不要怕自己吃虧,永遠(yuǎn)要做有良心、有愛心的善良人?!袄侠蠈?shí)實(shí)做人、認(rèn)認(rèn)真真做事”是一個(gè)人一生受之不盡的財(cái)富。

相信在以后的師徒結(jié)對活動中,我有更多的理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與身體力行的直接榜樣作用來影響我的徒弟王海靜,從指導(dǎo)的深度與廣度上進(jìn)一步深掘與拓寬,幫助徒弟盡快成長為一名好老師、一名優(yōu)秀教師。讓我們一起嚴(yán)格要求自己,做到自己的最好。

對于小學(xué)結(jié)對共建聽課心得體會總結(jié)二

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,加強(qiáng)公辦小學(xué)、合格外來工子弟學(xué)校之間的交流與合作,根據(jù)區(qū)教育局《吳江區(qū)義務(wù)教育段學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)方案》(吳教普〔2016〕17號)文件精神,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,提升教育內(nèi)涵,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享,促進(jìn)義務(wù)教育段學(xué)校均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展、高效發(fā)展,特制定本方案。

一、結(jié)對領(lǐng)導(dǎo)小組

組長:

副組長:

成員:

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,辦公室主任由吳英同志擔(dān)任、辦公室副主任由許關(guān)龍同志擔(dān)任,協(xié)作完成結(jié)對共建的規(guī)劃及日常事務(wù)的管理。各相關(guān)業(yè)務(wù)及項(xiàng)目的落實(shí)和實(shí)施,由領(lǐng)導(dǎo)組成員根據(jù)業(yè)務(wù)分工具體負(fù)責(zé)。

二、結(jié)對目標(biāo)與任務(wù)

(一)目標(biāo):在學(xué)校管理、教學(xué)科研、資源利用等方面開展共建合作。兩者聯(lián)動結(jié)成相互對應(yīng)、相對固定的教育發(fā)展共同體,以逐步實(shí)現(xiàn)理念共享、資源共助、方法共鑒。在學(xué)校各項(xiàng)建設(shè)方面,取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步。

(二)任務(wù):領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)共建計(jì)劃制定方案和工作規(guī)劃,提出各階段工作指導(dǎo)意見;山湖花園小學(xué)要結(jié)合愛心小學(xué)實(shí)際制訂好工作計(jì)劃,明確工作目標(biāo),強(qiáng)化工作責(zé)任。工作計(jì)劃要具有針對性、實(shí)效性和可操作性,以解決愛心小學(xué)存在的教學(xué)力量、教學(xué)資源、教育教學(xué)質(zhì)量等方面的突出問題,同時(shí)在結(jié)對共建上實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ),雙贏共進(jìn),不斷提高雙方學(xué)校的管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量,做到合作共進(jìn),共同發(fā)展。

三、結(jié)對形式與內(nèi)容

要求做到“三結(jié)對”、“三合作”。

(一)班子結(jié)對:山湖花園小學(xué)每年須選派1至2名校級領(lǐng)導(dǎo)、中層干部或骨干教師到愛心小學(xué)交流工作;愛心小學(xué)每年須選派1至2名領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師到山湖花園小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)。

(二)教師結(jié)對:山湖花園小學(xué)定期派出骨干教師到愛心小學(xué)送教(支教),并與愛心小學(xué)骨干教師和青年教師“結(jié)對子”,愛心小學(xué)定期派出骨干教師和青年教師到山湖花園小學(xué)跟班。

(三)學(xué)生結(jié)對:以“手拉手?心連心”為主題,通過校園文化聯(lián)誼、學(xué)習(xí)體會交流、社會實(shí)踐、攜手助學(xué)和生活互換體驗(yàn)等方式開展交流和互助活動,共同構(gòu)建和樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,塑造良好的行為品格。學(xué)生之間互相結(jié)對,旨在思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面互相幫助,攜手成長,共同進(jìn)步。

(四)管理合作:建立定期交流制度,學(xué)校校長每學(xué)期互到結(jié)對學(xué)校進(jìn)行1次以上有關(guān)學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)的講座或交流座談。通過交流互動,共同提高學(xué)校管理水平,促進(jìn)雙方學(xué)校的發(fā)展。

(五)教研合作:每學(xué)期做到學(xué)校教師培訓(xùn)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度、階段調(diào)研、教研活動、期末考試“六統(tǒng)一”。在此基礎(chǔ)上,力爭完成每學(xué)期開展1次以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,并采取送教到校、結(jié)對幫扶、專題研討、講座等交流共建形式?;顒右龅接杏?jì)劃、有針對性、有指導(dǎo)、有成效、有小結(jié),使結(jié)對學(xué)校教師在改革教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂教學(xué)過程、選擇教學(xué)方法等方面實(shí)現(xiàn)“雙贏”。

(六)資源利用合作:山湖花園小學(xué)在有條件的情況下要為愛心小學(xué)開放教學(xué)設(shè)施、設(shè)備,提供教學(xué)資料等援助。開展交流與協(xié)作,兩所學(xué)校共同開展教育科研和教學(xué)研究活動,通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)平臺等多種途徑實(shí)現(xiàn)教育資源共享。山湖花園小學(xué)要充分利用師資水平、教學(xué)設(shè)施等優(yōu)勢,幫助和帶動愛心小學(xué)提高課堂教學(xué)質(zhì)量,確保教學(xué)秩序的良性、穩(wěn)定發(fā)展。

四、工作原則與要求

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。本項(xiàng)工作具體由山湖花園小學(xué)孫建兵副校長及愛心小學(xué)劉春林副校長負(fù)責(zé),每校再確定一名主任分別擔(dān)任辦公室主任、副主任,建立完善的管理制度,積累好過程性資料,做好工作總結(jié)。

(二)勇于創(chuàng)新。雙方學(xué)校要加強(qiáng)實(shí)踐,勇于探索,不斷探索其組織機(jī)制、組織形態(tài)及活動內(nèi)容形式,推動辦學(xué)理念、管理制度、教改經(jīng)驗(yàn)、科研成果的共享交流。要加強(qiáng)合作、強(qiáng)化互動,以共同發(fā)展創(chuàng)造新成果,以新成果推動新發(fā)展,真正實(shí)現(xiàn)“共贏”。

對于小學(xué)結(jié)對共建聽課心得體會總結(jié)三

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,加強(qiáng)公辦小學(xué)、合格外來工子弟學(xué)校之間的交流與合作,根據(jù)區(qū)教育局《吳江區(qū)義務(wù)教育段學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)方案》(吳教普〔2016〕17號)文件精神,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,提升教育內(nèi)涵,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享,促進(jìn)義務(wù)教育段學(xué)校均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展、高效發(fā)展,特制定本方案。

一、結(jié)對領(lǐng)導(dǎo)小組

組長:

副組長:

成員:

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,辦公室主任由吳英同志擔(dān)任、辦公室副主任由許關(guān)龍同志擔(dān)任,協(xié)作完成結(jié)對共建的規(guī)劃及日常事務(wù)的管理。各相關(guān)業(yè)務(wù)及項(xiàng)目的落實(shí)和實(shí)施,由領(lǐng)導(dǎo)組成員根據(jù)業(yè)務(wù)分工具體負(fù)責(zé)。

二、結(jié)對目標(biāo)與任務(wù)

(一)目標(biāo):在學(xué)校管理、教學(xué)科研、資源利用等方面開展共建合作。兩者聯(lián)動結(jié)成相互對應(yīng)、相對固定的教育發(fā)展共同體,以逐步實(shí)現(xiàn)理念共享、資源共助、方法共鑒。在學(xué)校各項(xiàng)建設(shè)方面,取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步。

(二)任務(wù):領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)共建計(jì)劃制定方案和工作規(guī)劃,提出各階段工作指導(dǎo)意見;山湖花園小學(xué)要結(jié)合愛心小學(xué)實(shí)際制訂好工作計(jì)劃,明確工作目標(biāo),強(qiáng)化工作責(zé)任。工作計(jì)劃要具有針對性、實(shí)效性和可操作性,以解決愛心小學(xué)存在的教學(xué)力量、教學(xué)資源、教育教學(xué)質(zhì)量等方面的突出問題,同時(shí)在結(jié)對共建上實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ),雙贏共進(jìn),不斷提高雙方學(xué)校的管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量,做到合作共進(jìn),共同發(fā)展。

三、結(jié)對形式與內(nèi)容

要求做到“三結(jié)對”、“三合作”。

(一)班子結(jié)對:山湖花園小學(xué)每年須選派1至2名校級領(lǐng)導(dǎo)、中層干部或骨干教師到愛心小學(xué)交流工作;愛心小學(xué)每年須選派1至2名領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師到山湖花園小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)。

(二)教師結(jié)對:山湖花園小學(xué)定期派出骨干教師到愛心小學(xué)送教(支教),并與愛心小學(xué)骨干教師和青年教師“結(jié)對子”,愛心小學(xué)定期派出骨干教師和青年教師到山湖花園小學(xué)跟班。

(三)學(xué)生結(jié)對:以“手拉手?心連心”為主題,通過校園文化聯(lián)誼、學(xué)習(xí)體會交流、社會實(shí)踐、攜手助學(xué)和生活互換體驗(yàn)等方式開展交流和互助活動,共同構(gòu)建和樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,塑造良好的行為品格。學(xué)生之間互相結(jié)對,旨在思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面互相幫助,攜手成長,共同進(jìn)步。

(四)管理合作:建立定期交流制度,學(xué)校校長每學(xué)期互到結(jié)對學(xué)校進(jìn)行1次以上有關(guān)學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)的講座或交流座談。通過交流互動,共同提高學(xué)校管理水平,促進(jìn)雙方學(xué)校的發(fā)展。

(五)教研合作:每學(xué)期做到學(xué)校教師培訓(xùn)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度、階段調(diào)研、教研活動、期末考試“六統(tǒng)一”。在此基礎(chǔ)上,力爭完成每學(xué)期開展1次以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,并采取送教到校、結(jié)對幫扶、專題研討、講座等交流共建形式?;顒右龅接杏?jì)劃、有針對性、有指導(dǎo)、有成效、有小結(jié),使結(jié)對學(xué)校教師在改革教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂教學(xué)過程、選擇教學(xué)方法等方面實(shí)現(xiàn)“雙贏”。

(六)資源利用合作:山湖花園小學(xué)在有條件的情況下要為愛心小學(xué)開放教學(xué)設(shè)施、設(shè)備,提供教學(xué)資料等援助。開展交流與協(xié)作,兩所學(xué)校共同開展教育科研和教學(xué)研究活動,通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)平臺等多種途徑實(shí)現(xiàn)教育資源共享。山湖花園小學(xué)要充分利用師資水平、教學(xué)設(shè)施等優(yōu)勢,幫助和帶動愛心小學(xué)提高課堂教學(xué)質(zhì)量,確保教學(xué)秩序的良性、穩(wěn)定發(fā)展。

四、工作原則與要求

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。本項(xiàng)工作具體由山湖花園小學(xué)孫建兵副校長及愛心小學(xué)劉春林副校長負(fù)責(zé),每校再確定一名主任分別擔(dān)任辦公室主任、副主任,建立完善的管理制度,積累好過程性資料,做好工作總結(jié)。

(二)勇于創(chuàng)新。雙方學(xué)校要加強(qiáng)實(shí)踐,勇于探索,不斷探索其組織機(jī)制、組織形態(tài)及活動內(nèi)容形式,推動辦學(xué)理念、管理制度、教改經(jīng)驗(yàn)、科研成果的共享交流。要加強(qiáng)合作、強(qiáng)化互動,以共同發(fā)展創(chuàng)造新成果,以新成果推動新發(fā)展,真正實(shí)現(xiàn)“共贏”。

對于小學(xué)結(jié)對共建聽課心得體會總結(jié)四

學(xué)校為了加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng),全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),進(jìn)一步推動學(xué)校師資建設(shè),為青年教師迅速成長搭建平臺,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,特地開展了“師徒結(jié)對”活動,我有幸能成為xxx老師的徒弟。通過教學(xué)設(shè)計(jì)的不斷優(yōu)化、經(jīng)常觀摩x老師的課堂教學(xué),使我在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高。時(shí)間匆匆,回顧這一學(xué)期,雖然是忙碌的,但也是收獲的,現(xiàn)從以下幾個(gè)方面作總結(jié):

一、理論學(xué)習(xí)方面:

在師父x老師的引導(dǎo)下,我開始利用課余時(shí)間翻閱一些理論書籍,有國內(nèi)外教育教學(xué)發(fā)展方面的也有現(xiàn)代教學(xué)研究現(xiàn)狀方面的。這些最新信息和理論指導(dǎo)我教學(xué)實(shí)踐,也使我在短期內(nèi)對《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念有了新的認(rèn)識,為教學(xué)實(shí)踐開辟了一條捷徑。

二、教學(xué)研究方面:

1、認(rèn)真鉆研教材,深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的內(nèi)在邏輯;深入了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會出現(xiàn)的困難,及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施;精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、精心組織課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們產(chǎn)生愉悅的心情,營造良好的`課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。小學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

4、積極參與聽課、評課,虛心向x老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜。通過聽課逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。我聽完課之后,把x老師上課時(shí)講到的記在聽課記錄上,然后對我自己的備課設(shè)計(jì)進(jìn)行參考,將xx教師很多優(yōu)點(diǎn)和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

三、管理工作方面:

通過x老師的指導(dǎo),讓我知道學(xué)會管理不僅僅是班主任的工作,也是代課教師必學(xué)的功課,我們只有合理的管理好學(xué)生才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)這門課程。

當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生的貼心人時(shí),師愛就成了一種巨大的教育力量,推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)。正因?yàn)橛辛藥煇?,教師才能贏得學(xué)生的信賴,學(xué)生才樂于接受教育,教育才能收到良好的效果。

一份春華,一份秋實(shí),在這半年里,我在x老師的指導(dǎo)下,漸漸適應(yīng)了教學(xué)環(huán)節(jié),但是在某些方面還有缺陷,但是我相信如果我緊緊把握好x老師的教導(dǎo),多向x老師請教,我可以做得更好!

在我的教學(xué)過程中,還存在不足,但我會盡力學(xué)習(xí)。在今后,我們還會一如既往地相互學(xué)習(xí),努力提高自身的專業(yè)素質(zhì),從而更好的提高課堂效率。

對于小學(xué)結(jié)對共建聽課心得體會總結(jié)五

為了更好地促進(jìn)教育均衡發(fā)展,全面提升教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)一步加強(qiáng)校際交流,實(shí)現(xiàn)開放辦學(xué),合作共贏,共同提高的目的,從而提高整 體教育教學(xué)質(zhì)量, 根據(jù)xx縣教育局 《關(guān)于開展第一批六所中小學(xué) “結(jié) 對共建”活動的通知》即【貴教通(2015)43 號】文件,本著“全 面共建、突出重點(diǎn);互促雙贏、共同發(fā)展”的活動原則,結(jié)合學(xué)校實(shí) 際,特制訂本實(shí)施方案。

1、明確共建工作重點(diǎn)。開展調(diào)研活動,通過教師互訪、座談了 解等形式,就學(xué)校管理、師資隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)活動、課堂教學(xué)等 現(xiàn)狀進(jìn)行深入交流,針對共建雙方學(xué)校實(shí)際情況,有的放矢地開展活動,提高工作實(shí)效。

2、確定共建工作形式。立足常態(tài)和常規(guī)教學(xué)工作,開展行之有 效的優(yōu)勢互補(bǔ)交流活動,使共建工作常態(tài)化。既符合學(xué)校實(shí)際情況, 又利于促進(jìn)常規(guī)工作規(guī)范化。 **中學(xué) xx六中

3、突出共建工作載體。以教學(xué)科研為主要途徑,促進(jìn)共建學(xué)校 雙方形成比較濃厚的科研氛圍,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,打造師德高尚、 業(yè)務(wù)精良的教師團(tuán)隊(duì)。

1、領(lǐng)導(dǎo)結(jié)對。組織共建雙方學(xué)校管理人員互相參觀學(xué)習(xí),借鑒 對方成功經(jīng)驗(yàn)。 每學(xué)期初, 定期召開一次共建雙方學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)席會議,共同研究和探討學(xué)校管理及教育教學(xué)工作等方面的主要問題, 加強(qiáng)信 息交流,了解學(xué)校需求,有針對性地確定學(xué)期或?qū)W年共建工作計(jì)劃及 重點(diǎn)。

2、教師結(jié)對。根據(jù)共建學(xué)校教師發(fā)展需求,開展教師結(jié)對活動。 采取課題合作、 集中培訓(xùn)、 上示范課、 聽課評課等手段, 在教育管理、教學(xué)理念、教學(xué)方法、教育科研、教學(xué)評價(jià)等多方面互相切磋,相互 促進(jìn)、共同提高。每學(xué)年開展共建學(xué)校教師結(jié)對交流活動,以活動為 載體,形成“學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、探討”為一體的教研氛圍,挖掘出 先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。采取與結(jié)對學(xué)校青年教師師徒結(jié)對等方 式,進(jìn)行一對一的業(yè)務(wù)幫扶,提xx年教師成長進(jìn)步。

3、借結(jié)對共平.建臺,開展賽課評比活動。結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況, 每學(xué)年組織開展一次 “同課異構(gòu)” 課堂教學(xué)比賽, 實(shí)現(xiàn)在活動中交流, 在活動中進(jìn)步,在活動中共建,尋找差距,彌補(bǔ)為足,攜手提高雙方教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)。

4、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用共建。雙方應(yīng)充分挖掘和利用現(xiàn)代教育技 術(shù)資源,最大程度的開發(fā)共建學(xué)校的現(xiàn)有教育教學(xué)資源優(yōu)勢,使其在 教育教學(xué)中充分發(fā)揮應(yīng)有的作用。

1、及時(shí)成立“結(jié)對共建”領(lǐng)導(dǎo)小組。負(fù)責(zé)共建工作的計(jì)劃制定、過程監(jiān)督、評價(jià)考核、經(jīng)費(fèi)保障等,確保結(jié)對共建工作落到實(shí)處,取 得實(shí)效。 2、要加強(qiáng)交流,與結(jié)對學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系,建立穩(wěn)定的互訪交流機(jī)制,了解結(jié)對工作開展情況,根據(jù)工作需要,隨時(shí)調(diào)整結(jié)對工作重點(diǎn) 和實(shí)施方案,相互協(xié)調(diào),保證結(jié)對工作順利開展。

3、要加大宣傳,統(tǒng)一思想,使教師認(rèn)識結(jié)對工作的重要意義, 主動積極地參與結(jié)對工作。同時(shí),要努力克服困難,創(chuàng)造條件,為學(xué) 校教師、干部結(jié)對提供應(yīng)有的條件,確保結(jié)對工作順利開展。

1、共建雙方學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)見面,共同商討結(jié)對共建工作年度計(jì)劃。

2、共建雙方學(xué)校管理人員互訪參觀學(xué)習(xí),落實(shí)共建結(jié)對的近期 目標(biāo)。

3、共建雙方教師互相聽課,探討推進(jìn)高效課堂的新舉措。

4、啟動“同課異構(gòu)”賽課活動。

5、作年度結(jié)對共建工作的考核、總結(jié)。

6、共享九年級中考資源,交流中考經(jīng)驗(yàn),每年至少 2 次。

對于小學(xué)結(jié)對共建聽課心得體會總結(jié)六

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為了促進(jìn)教師之間相互學(xué)習(xí),不斷提高自身的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),同時(shí)為了使我們小學(xué)英語組的青年教師盡快成長,現(xiàn)決定安排師徒結(jié)對活動。為使師徒雙方進(jìn)一步明確自己的職責(zé),增強(qiáng)責(zé)任感,現(xiàn)制定師徒結(jié)對活動計(jì)劃。

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制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,理論學(xué)習(xí)心得交流,匯報(bào)課教案,聽課指導(dǎo)與簡要點(diǎn)評,自我業(yè)務(wù)提高計(jì)劃,論文撰寫等內(nèi)容。通過這樣的活動,師傅既可以鍛煉自己,把經(jīng)驗(yàn)傳授給徒弟,又可以讓徒弟從中汲取許多對教學(xué)有用的知識,豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和閱歷,增強(qiáng)師德修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、教學(xué)和基本素養(yǎng)。在這過程中,確確實(shí)實(shí)讓徒弟有所收獲,交流心得,相互切磋。

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1、教書育人,為人師表,熱愛學(xué)生,熱愛教育事業(yè),樹立高尚的師德形象。在師德、工作態(tài)度、教學(xué)業(yè)務(wù)等方面師傅要為徒弟做出榜樣。

2、要切實(shí)擔(dān)負(fù)起對青年教師的輔導(dǎo)工作。師傅每學(xué)期要有兩次的具體教學(xué)指導(dǎo),在備課、上課、組織教學(xué)各環(huán)節(jié)以及教學(xué)研究方面給予青年教師悉心指導(dǎo)。

3、每學(xué)期至少為徒弟上一堂教學(xué)示范課。并指導(dǎo)徒弟做校內(nèi)公開課一節(jié),指導(dǎo)徒弟完成上課任務(wù)。

4、指導(dǎo)徒弟熟練掌握教學(xué)常規(guī);熟悉教學(xué)研究方法。聽徒弟三節(jié)課以上,并遵循發(fā)展性評價(jià)的原則,客觀評價(jià)徒弟的教學(xué)行為,提出改進(jìn)建議。

5、經(jīng)常關(guān)心徒弟的教育教學(xué)情況,及時(shí)幫助徒弟了解和研究學(xué)生,有的放矢地進(jìn)行教育,并幫助她及時(shí)分析和處理各種教育教學(xué)事件。

6、經(jīng)常找徒弟談話。由于青年教師經(jīng)驗(yàn)不足,師傅應(yīng)給予考試方法的指點(diǎn)。

7、本著教學(xué)相長、互動共進(jìn)的原則,師徒各讀一本教育專著,并做讀書筆記或撰寫讀書心得,然后師徒相互交流。

針對以上具體措施,學(xué)期結(jié)束后,師徒雙方要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。

對于小學(xué)結(jié)對共建聽課心得體會總結(jié)七

師徒活動為我們教師的成長打開了一扇窗,讓我我們看到了教育教學(xué)異樣的風(fēng)景線,讓我們曾經(jīng)的山重水復(fù)柳暗花明,讓我們給學(xué)生提供高水平的教育提供了捷徑,讓我們大山旮旯也能感受到全省最優(yōu)質(zhì)的的教育教學(xué),讓我們眼前忽然一亮,在教學(xué)中教學(xué)行為發(fā)生了質(zhì)的改變。

課堂效益是教育教學(xué)生命力,教研教導(dǎo)是課堂教學(xué)推進(jìn)力,教師素養(yǎng)是學(xué)校發(fā)展原動力。作為一名教師,如果不立足于課堂,不注重校本研修,那么就無從談教育教學(xué)質(zhì)量,也沒辦法談辦教育,更別說是辦人民滿意的教育。所以能成為名校,最關(guān)鍵的是要有一批高素質(zhì)的教師,只有名教師才足以支撐一所名校,只有名師才能發(fā)展和成就學(xué)生。而名師的根基還是在課堂,立足課堂是我們永恒的目標(biāo)。于是為提高教師素養(yǎng),提升學(xué)校品位,我縣以總工會“師徒結(jié)對活動”為契機(jī),以“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)理念為引領(lǐng),扎實(shí)開展一二三工程。強(qiáng)化一種觀念,即發(fā)展學(xué)生,成就教師;抓住兩個(gè)重點(diǎn),即細(xì)研教材,磨厲基本功;做好三項(xiàng)工作,即找準(zhǔn)一個(gè)先導(dǎo),尋找一個(gè)榜樣,搭建一個(gè)平臺。我曾經(jīng)到縣城關(guān)一完小參加了六節(jié)同課異構(gòu)的教育教學(xué)觀摩活動,上課教師由主要是博南鎮(zhèn)的師傅來承擔(dān)。六位老師都上《陳嘉庚辦學(xué)》。

在這次研修活動中,我切切實(shí)實(shí)體會到,創(chuàng)新的重要性,創(chuàng)新的魅力。一名教師如果沒有創(chuàng)新精神,沒有教學(xué)智慧,不能把控課堂,不能有機(jī)生成課堂,當(dāng)一切成為模式化的時(shí)候,你的課堂也就失去了生命。因?yàn)槠渲杏形骞?jié)課上課教師都是從網(wǎng)絡(luò)中下載了課件后修改,教學(xué)方法與手段、教學(xué)過程都大同小異,為了完成教學(xué)任務(wù),教師包辦代替、速戰(zhàn)速決:問題提出以后,要么讓學(xué)生隨便思考或“合作”一下,便迅速要求作答,不管學(xué)生說得如何,稍作甚至不做評價(jià)就公布答案;要么問題才說完,不待學(xué)生思考順口說出答案,然后學(xué)生“是不是”,“好不好”在這缺乏生成性的“告訴式課堂”上,學(xué)生完全是在教師的“迫不急待”中被動學(xué)習(xí)的。只有陳義錦老師執(zhí)教的《陳嘉庚》別出心裁,匠心獨(dú)運(yùn)。她將課堂還給了學(xué)生,教師對課文做了簡單的導(dǎo)入后,提出幾個(gè)目標(biāo)明確、緊扣文本核心知識方法的主問題,引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí),激活學(xué)生思維。學(xué)生在主問題的引導(dǎo)和驅(qū)動下,在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,全面深入地學(xué)習(xí)文本,多元化思考,教師做個(gè)別指導(dǎo),答疑解惑;學(xué)生討論交流,向?qū)W習(xí)小組和全班匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果;在討論、交流、匯報(bào)的過程中,要求學(xué)生認(rèn)真傾聽,不斷反思,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他人或自己的不足之處,進(jìn)行補(bǔ)充完善,也可以針對同一問題從其他角度進(jìn)行發(fā)散和交流,從而實(shí)現(xiàn)課堂的開放化和學(xué)習(xí)交流的多元化、廣泛化,也能實(shí)現(xiàn)對更多學(xué)生的關(guān)注。至今為止陳義錦老師上的《陳嘉庚辦學(xué)》還在我的腦海中回蕩,時(shí)刻提醒我,教學(xué)的實(shí)質(zhì)是“促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展”,具體來說,就是讓學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,學(xué)會知識、獲得方法、形成思維、培養(yǎng)能力、使他們能夠解決學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際問題,今后能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,適應(yīng)社會需求。

20xx年的10月份的一個(gè)周末,由繼續(xù)教育網(wǎng)組織的送教下鄉(xiāng)活動在縣城關(guān)一完小舉行,各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的語文師傅和教研員參加了此次活動。這次送教下鄉(xiāng)活動由城關(guān)一完小的萬育賢老師上《孔子》,黃德衛(wèi)老師也上《孔子》,趙慧萍老師上《月光下的啟蒙》的第一課時(shí),全國課堂教學(xué)競賽第一名的獲得者方茹老師上《月光下的啟蒙》第二課時(shí),全國課堂教學(xué)競賽另一個(gè)第一名的獲得者陳文老師上的《彭德懷和他的大黑騾子》。這一次聽課,真的讓我的內(nèi)心非常震撼。我真正感受到,什么才是享受的課堂。平時(shí)自己在教學(xué)中動不動就發(fā)火,總是在埋怨學(xué)生的無能,動不動說學(xué)生怎么這么笨。其實(shí)當(dāng)自己在開口說這些話時(shí),恰恰顯示了自己的無能,自己的教育教學(xué)水平的低劣,不能給學(xué)生提供一個(gè)享受的課堂,而是覺得坐在座位上受折磨。同時(shí)我也深深感悟到要能給學(xué)生提供一個(gè)享受的課堂,并非一朝一夕就能達(dá)到的,它需要厚積而薄發(fā),它需要自己在教學(xué)中不斷改正自己的錯(cuò)誤和缺點(diǎn),它需要自己虛心向同行,向網(wǎng)絡(luò)、書籍學(xué)習(xí),它需要自己能多參加幾次這樣的培訓(xùn)活動,有時(shí)可能就這么一次不怎么起眼的活動會改變自己的一生。所以,在后來的教學(xué)中,我始終以方茹老師和陳文老師為榜樣,從一點(diǎn)一點(diǎn)的教學(xué)細(xì)節(jié)做起,課堂上多一些微笑,少一些辱罵;把時(shí)間和精力花費(fèi)在備課上,即使自己不會設(shè)計(jì),教學(xué)方法不夠新穎,那么我就向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),從網(wǎng)絡(luò)中下載教學(xué)設(shè)計(jì)、教案進(jìn)行優(yōu)化組合,下載課件再修改,在網(wǎng)上聽優(yōu)質(zhì)的視頻課慢慢的我發(fā)現(xiàn)自己還是在不斷的進(jìn)步。

在20xx年3月15日的水泄鄉(xiāng)中小學(xué)課堂交流活動中我承擔(dān)的公開課《老人與海鷗》,受到各位老師及領(lǐng)導(dǎo)的好評。我自己似乎也找到了方茹老師在執(zhí)教《月光下的啟蒙》的感覺,我打心里感到高興。

在師徒結(jié)對活動中,我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視,職工積極,扎實(shí)有效地開展各項(xiàng)活動。開學(xué)第一周的周五學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排宋樹李老師給全校老師進(jìn)行電子白板的培訓(xùn)。讓全校師生對這種高科技的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行了解,并能在教學(xué)中加以熟練的運(yùn)用。于是宋樹李老師成了我名副其實(shí)的師傅,因?yàn)槲以诘诙艿闹芪逅袚?dān)的公開課中,就要求使用電子白板,所以一旦我在使用過程中遇到不懂的問題,都向他請教,直到能熟練運(yùn)用電子白板進(jìn)行教學(xué)。這不正是教學(xué)相學(xué)長,則其善者而從之嘛!

在20xx年4月19日,學(xué)校安排趙漢金老師上了一節(jié)公開課《黃道婆》,在公開課上,全體教師見證了趙漢金老師的教育教學(xué)發(fā)生了質(zhì)的飛躍,由于趙漢金老師原來是大學(xué)生村官,后來考入事業(yè)單位,初次接觸教學(xué),都有一個(gè)適應(yīng)的過程,但是趙老師是一個(gè)樂學(xué)上進(jìn)、勇于探究的青年骨干教師,所以短短的一年他的教學(xué)已趨于成熟,很快就成長起來。同時(shí)趙老師還是電腦高手,我在下載資源或是查找資源方面一旦遇到問題,就向他請教,他再怎么忙,都會停下手中的活兒,來幫助我,教我操作,讓我在運(yùn)用多媒體來輔助教學(xué)有了長足的長進(jìn)。所以咱們師徒之間,更多的是我在向他們學(xué)習(xí),他們才是我真正的師傅。

當(dāng)然,在活動中還存在諸多的問題,金無赤足,人無完人,在今后的工作中,我們會進(jìn)一步完善,爭取更多的收獲,利用好師徒結(jié)對這個(gè)教師專業(yè)成長的平臺,讓它成為教師成長的催化劑,助推器。

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