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心得體會
最新小學(xué)教學(xué)雜志數(shù)學(xué)心得體會及感悟(通用16篇)
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最新小學(xué)教學(xué)雜志數(shù)學(xué)心得體會及感悟(通用16篇)
2023-11-19 09:29:07    小編:ZTFB

撰寫心得體會是培養(yǎng)自我反思和批判性思維能力的有效方式之一。寫心得體會時,可以運用修辭手法提高表達的效果。小編為大家整理了一些實用的心得體會范文,希望可以幫助大家提高寫作水平。

小學(xué)教學(xué)雜志數(shù)學(xué)心得體會及感悟篇一

一、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順利進行。

新課程改革首當(dāng)其沖的就是一種觀念的轉(zhuǎn)變,這種轉(zhuǎn)變不但在于新課程本身,更重要的是讓任教的老師真的運用全新的教育教學(xué)理念去實施教育教學(xué)活動。傳統(tǒng)教育模式是以知識傳授為主的、單向傳輸?shù)倪^程。隨著教育實踐的發(fā)展,這種認識受到了挑戰(zhàn),教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是知識的傳授,還包括學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的理解、學(xué)習(xí)方法的掌握,以及態(tài)度、情感和價值觀的培養(yǎng)熏陶。教師要創(chuàng)造性選擇和應(yīng)用教學(xué)材料,而不能跟在資源后面跑,受其所困。新教材大力提倡自主學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生理解、學(xué)會和掌握新的知識并不是像填鴨般地被填塞,而是一種重構(gòu),在他已有知識、經(jīng)驗和觀點上的重構(gòu)。以上這些變化,必然引起教學(xué)評價體系的轉(zhuǎn)變,而在現(xiàn)行教育體制下對學(xué)生的正確全面評價,又能體現(xiàn)教育的客觀性,達到教育的量化標(biāo)準。因此適時的轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念是我們面對新課程改革首先必須理清的關(guān)鍵。

二、開展課改實驗、走進新課改。

一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的面前,數(shù)學(xué)教學(xué)采取了提出問題――實驗探索――引導(dǎo)觀察――分析推理――得出結(jié)論的實驗教學(xué)法。傳統(tǒng)的教師泛泛而講,學(xué)生被動聽的局面已被生動活潑的討論式,合作學(xué)習(xí)的方式所代替,教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中,還應(yīng)該充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的評價,較多地運用激勵性的語言。如:說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,讓每個學(xué)生體驗成功,增強自信心。

課改:要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,有一個創(chuàng)新思維活動的空間,關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo),啟發(fā),點拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時備課中不但要吃透教材,而且要盡量地搜集,制作與教材有關(guān)的知識,教具;又要善于把握學(xué)生的心理,使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。數(shù)學(xué)學(xué)科與日常生活,生產(chǎn)密切相關(guān),要使學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實世界中抽象出幾何模型的的過程。因此,在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物,現(xiàn)象出發(fā),根據(jù)學(xué)生掌握的情況,創(chuàng)設(shè)情境提出問題,激勵學(xué)生共同參與,發(fā)揮想象,積極思維來解決問題的意向。具體做法是:

1、確立一個思想,即“為學(xué)生一生的發(fā)展做準備”的思想。

學(xué)生的發(fā)展,我們主要強調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生,應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展,而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個性發(fā)展而不是同一模式,應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展,而不是限于當(dāng)前的發(fā)展,教師的每節(jié)施教必須從這點做起,這是我們一切教學(xué)活動的出發(fā)點。

2、落實兩個重點,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

時把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實際,使學(xué)生親近數(shù)學(xué),感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。

3、進行三個轉(zhuǎn)變。

(1)、教師角色的轉(zhuǎn)變;

(2)、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;

(3)、教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;

4、采取四種方法。

(1)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

(2)、教會學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。

(3)、營造創(chuàng)新教育氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

(4)、面向全體,讓不同層次的學(xué)生都有所得。

三、新課程給我?guī)淼乃伎肌?/p>

1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化,教師認識到教材只是教學(xué)的載體,教師不再是只受教材的框框限制,而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化,教師能把平時積累的知識有機地融進課堂,重視研究性學(xué)習(xí)。對于教學(xué)課而言,不能光是知識的傳授,而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會學(xué)生知識,教給學(xué)生方法,教給學(xué)生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。

2、教師意識到課改形勢逼人,教師自身知識水平,業(yè)務(wù)能力的提高,掌握必要的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)等已迫在眉睫。所以教師的'自我學(xué)習(xí)提高的積極性越來越高。教師們都能積極主動地參加在職進修,業(yè)務(wù)培訓(xùn)或加強教師基本功的自我訓(xùn)練。教師們能積極地開動腦筋,進行富有創(chuàng)造性的工作。如自制課件,集體備課等,迸發(fā)出了前所未有的探索、研究熱情。

3、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化,更注重師生的交流、互動。教師從重知識的掌握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動。另外,在我們的課堂教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題,教師卻將知識點分化,忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問,往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下,教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性,為學(xué)生提供從事活動的機會,構(gòu)建開展研究的平臺,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

讓不同的學(xué)生都學(xué)有所得,充分發(fā)揮他們的潛能以此增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。蘇霍姆林斯基曾說:“要把給予學(xué)習(xí)者取得成功的歡樂看作是教育工作的頭一條金科玉律”。在教學(xué)中,教師要根據(jù)不同類型的學(xué)生,提出不同的學(xué)習(xí)要求,給他們展示自己,表現(xiàn)自己的機會,達到要求時給予肯定和贊揚,并不斷鼓勵他們,要讓學(xué)生經(jīng)常體會到成功的喜悅,增強學(xué)生的自信心。在課堂上,教師本身應(yīng)舉止莊重、文雅。提問時,要面帶微笑,語言親切,多用禮貌用語。教師良好的素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學(xué)方法,正確的人生觀與價值觀等各方面的言傳身教,直接或間接影響著下一代的成長。十年樹木,百年樹人。教師應(yīng)以自己的一言一行,來培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。

在新課程中,我們深深地體會到,新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念,它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、激情、希望、未來這些滾燙的字眼緊緊聯(lián)系在一起,讓我們與新課程一起成長,為孩子們每一天的成長而快樂著,愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),成為情不自禁的從心靈深處,淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

小學(xué)教學(xué)雜志數(shù)學(xué)心得體會及感悟篇二

正所謂“臺上一分鐘,臺下十年功。”教師在上課之前需要做充足的準備,最主要的就是備課。教室要想上好一節(jié)課,就必須做好引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。這時,提問的設(shè)計就顯得尤為重要。

1、提問的內(nèi)容要有明確的目的性。

課堂提問的內(nèi)容應(yīng)該緊扣教學(xué)內(nèi)容,圍繞教學(xué)目、教學(xué)的重、難點而進行的。所提的問題應(yīng)該為課堂教學(xué)內(nèi)容服務(wù),每一次的提問都應(yīng)該有助于啟發(fā)學(xué)生的思維,有助于學(xué)生對新知識的理解、對舊知識的回顧,有利于實現(xiàn)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。在設(shè)計提問之前,教師不僅要考慮提什么樣的問題,更要考慮為什么提這樣的問題,使提問切實為教學(xué)目的服務(wù)。

2、提問的內(nèi)容要有一定的啟發(fā)性。

啟發(fā)性是課堂提問的的靈魂,缺少啟發(fā)性的提問是低效的提問。因此,教師所設(shè)計問題要能夠激活學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。提問要能引導(dǎo)學(xué)生到思維的王國中去探索,使學(xué)生受到有效的思維訓(xùn)練。讓學(xué)生不但了解是“什么”,更能發(fā)現(xiàn)“為什么”。同時,還要適當(dāng)設(shè)計一些多思維指向、多思維途徑、多思維結(jié)果的問題,強化學(xué)生的思維訓(xùn)練,逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的能力。例如,教學(xué)應(yīng)用題:“大豐糧店運進大米40噸,運進面粉的噸數(shù)是大米的3倍,運進大米和面粉一共有多少噸?”這時,教師可以做啟發(fā)性的提問:要求“大米和面粉一共有多少噸?”,需要具備哪些條件?解決問題的關(guān)鍵是什么?通過這些層層遞進的有序的啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生抓住數(shù)量關(guān)系去分析問題和解決問題。

3、提問的內(nèi)容要具有趣味性。

常言說得好:好奇之心人皆有之。如果一堂課的提問都是平平淡淡,引不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,必然會減弱課堂教學(xué)的效果。因此,教師在設(shè)計提問的時候就應(yīng)該注意問題的趣味性,對于低年級的學(xué)生,這點尤其重要。課堂提問的內(nèi)容新穎別致,富有情趣和吸引力,不僅可以使學(xué)生感到有趣而愉快,還可以幫助學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識。例如,我在教學(xué)《圓的認識》一課時,運用多媒體課件設(shè)計了這樣一個問題:一場賽車比賽,第一輛賽車的車輪是正方形的,第二輛賽車的車輪是圓形的,第三輛賽車的車輪是三角形的。他們同時從同一起點同向出發(fā),誰先到達終點呢?這樣的提問既直觀形象,又生動活潑,不僅能喚起學(xué)生已有經(jīng)驗并展開聯(lián)想,使學(xué)生愉快而積極地投入到問題解決的情境之中。

二、恰當(dāng)把握提問的時機。

研究表明:雖然一節(jié)課中提問次數(shù)沒有確定,但準確把握好提問的時機卻非常重要。何時提問,提問什么內(nèi)容,教師課前一定要設(shè)計好。若能在恰當(dāng)?shù)臅r機和火候提問,能夠起到非常好的效果;它能調(diào)動學(xué)生情緒、活躍課堂氣氛、保證思維質(zhì)量、提高教學(xué)效果等。研究中還發(fā)現(xiàn),課堂提問的時機通常產(chǎn)生于下列情況:一是學(xué)生學(xué)習(xí)中有所知、有所感、意欲表達交流時;二是學(xué)生學(xué)習(xí)中有所疑、有所惑、意欲發(fā)問質(zhì)疑時;三是學(xué)生學(xué)習(xí)情緒需激發(fā)、需調(diào)節(jié)、意欲表達傾訴時;四是促進學(xué)生自我認知、自我評價、信心倍增時。教師若能準確把握好以上的提問時機,課堂提問的有效性將會大大提高。

三、靈活運用提問的技巧。

課堂提問是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的核心,當(dāng)教師設(shè)計好了提問內(nèi)容,把握好了提問的時機,那為了能提高課堂提問的有效性,就要注重課堂提問的技巧。

1、提問的形式要多樣。

如:布懸提問,誘發(fā)學(xué)生的直接興趣;激趣提問,激發(fā)學(xué)生的主動性;梯度提問,化難為簡,層層遞進。

2、提問的語言要明確。

數(shù)學(xué)語言的特點就是嚴謹、簡潔、符號化,因此數(shù)學(xué)教師提問的語言既要顧及學(xué)科的特點,又要結(jié)合學(xué)生認知的特點,用最自然的語言表述,做到準確精煉。如教學(xué)中有時會出現(xiàn)這種情況:對于“15÷5”,教師提問:“15是什么數(shù)?”那么對于這樣的提問,學(xué)生的回答可能是:“15是個兩位數(shù)”、“15是個奇數(shù)”等等。原因在于教師的提問含糊不清,如果教師在提問時說:“15在這個除法算式中是什么數(shù)?”那么相信學(xué)生就不能做出正確的回答。

3、課堂提問等待學(xué)生回答的時間要有所把握。

教師在提問后不要急于找學(xué)生回答,而是要根據(jù)問題的難易程度留給學(xué)生適當(dāng)、充分的思考時間。

課堂提問是一門科學(xué),更是一門藝術(shù)。課堂環(huán)境的隨時變化,使實際的課堂提問表現(xiàn)出更多的獨特性和靈活性。我們教師只有從根本上對課堂提問的價值與作用有一個正確的認識,勤思考、多分析、勤學(xué)習(xí)、多鉆研,努力優(yōu)化課堂提問,精心設(shè)計課堂提問、巧妙使用課堂提問,才能更好地發(fā)揮課堂提問的靈活性與有效性,“問”活學(xué)生的思維,“問”出學(xué)生的激情,“問”出學(xué)生的創(chuàng)造。

小學(xué)教學(xué)雜志數(shù)學(xué)心得體會及感悟篇三

數(shù)學(xué)是一門抽象而又具體的學(xué)科,它不僅是人類思維的邏輯體現(xiàn),更是日常生活中的應(yīng)用。小學(xué)數(shù)學(xué)課程作為我們接觸數(shù)學(xué)的第一步,不僅僅是學(xué)習(xí)計算的技巧,更是培養(yǎng)我們思維能力和邏輯推理能力的基礎(chǔ)。在我的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我不僅學(xué)到了有關(guān)數(shù)字與運算的知識,更深刻地體會到了數(shù)學(xué)思維所帶給人們的啟示與感悟。

首先,小學(xué)數(shù)學(xué)課程啟發(fā)了我對數(shù)字的認識。從最簡單的數(shù)數(shù)的過程開始,我逐漸掌握了整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)等不同的數(shù)字概念與特性。我記得在學(xué)習(xí)小數(shù)的時候,老師給我們舉了一個有趣的例子:0.1和1/10這兩個數(shù)字其實是同一個數(shù),只是用不同的方式表示而已。這讓我明白了數(shù)字的多樣性和靈活性。數(shù)字之間的轉(zhuǎn)換和關(guān)系讓我感受到數(shù)學(xué)的奇妙與深厚。

其次,小學(xué)數(shù)學(xué)課程讓我領(lǐng)略到了運算的樂趣。學(xué)習(xí)加法、減法、乘法和除法的規(guī)則和技巧,讓我能夠靈活地運用這些運算進行數(shù)值計算。尤其是學(xué)習(xí)乘法口訣表,我體會到了運算的速度與效率對于解題的重要性。通過課堂中的練習(xí)和題目,我逐漸掌握了運算的技巧,不再依賴紙筆計算,而是能夠在頭腦中迅速完成。這種快速計算的能力不僅讓我感到自豪,更培養(yǎng)了我的觀察力和思維速度。

再次,小學(xué)數(shù)學(xué)課程鍛煉了我的邏輯推理能力。學(xué)習(xí)幾何的知識讓我明白了圖形的特征與性質(zhì),學(xué)會了分析和解決問題的方法。例如,學(xué)習(xí)關(guān)于三角形的知識時,我們需要通過觀察圖形的邊長、角度等特征,來判斷它的類型和性質(zhì)。通過這樣的學(xué)習(xí),我逐漸培養(yǎng)了分析問題、思考解決方案的能力。幾何的學(xué)習(xí)過程中,我逐漸體會到了邏輯推理的樂趣,這也使我對數(shù)學(xué)的興趣與熱愛進一步加深。

最后,小學(xué)數(shù)學(xué)課程帶給我對數(shù)學(xué)的信心。數(shù)學(xué)是一門需要不斷實踐和訓(xùn)練的學(xué)科,通過不斷的練習(xí)和應(yīng)用,我不僅鞏固了基礎(chǔ)知識,更發(fā)現(xiàn)了自己的進步和潛力。每當(dāng)我解決一個難題時,我都會感到非常滿足和自豪。同時,數(shù)學(xué)還教會我堅持不懈的精神。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要耐心和毅力,不怕困難,不怕失敗,只要不放棄,就一定能夠克服困難,在數(shù)學(xué)的世界中探索出屬于自己的奇跡。

總之,小學(xué)數(shù)學(xué)課程給我?guī)砹撕芏嗍斋@和感悟。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了應(yīng)付考試,更是培養(yǎng)我們邏輯思維和解決問題的能力。通過數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí),我能夠更好地理解周圍的世界,提高思維能力和解決實際問題的能力。數(shù)學(xué)是整個學(xué)習(xí)過程中非常重要的一門學(xué)科,我相信它在我的人生中會一直伴隨著我,并為我?guī)砀嗟某砷L和收獲。

小學(xué)教學(xué)雜志數(shù)學(xué)心得體會及感悟篇四

小學(xué)數(shù)學(xué)雜志是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要輔助工具之一。我始終相信,閱讀是啟迪智慧的源泉,而讀小學(xué)數(shù)學(xué)雜志更是幫助我提高數(shù)學(xué)水平的有效途徑。在讀小學(xué)數(shù)學(xué)雜志的過程中,我收獲了很多知識,也發(fā)現(xiàn)了樂趣所在。通過消防計數(shù)、數(shù)字之間的關(guān)系、圖形的應(yīng)用等,這些內(nèi)容讓我在平時的學(xué)習(xí)和生活中能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。在讀小學(xué)數(shù)學(xué)雜志的同時,我也加深了對數(shù)學(xué)的認識,明白了數(shù)學(xué)對我們的生活和未來的重要性。

首先,在讀小學(xué)數(shù)學(xué)雜志的過程中,我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的豐富和廣泛性。雜志中的數(shù)學(xué)題目豐富多樣,其中既有簡單的數(shù)學(xué)計算題,也有復(fù)雜的邏輯推理題。通過做這些題目,我掌握了如何計算和解決問題的方法,培養(yǎng)了我邏輯思考和問題解決的能力。同時,雜志還涉及到了很多實際生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用,例如購物、旅行等,從而使我明白了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的重要性。

其次,小學(xué)數(shù)學(xué)雜志還讓我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的樂趣。在讀雜志的過程中,我不僅能迅速掌握知識,還能感受到做數(shù)學(xué)題的快樂。做題雖然有時困難,但一旦解決了問題,我會感到一種成就感和滿足感。而且,數(shù)學(xué)還具有很強的趣味性,在解題的過程中,我探索和思考的越多,就會發(fā)現(xiàn)越多有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象和規(guī)律。

第三,讀小學(xué)數(shù)學(xué)雜志讓我更好地理解了數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。雜志中的案例和例題都是生動有趣的,通過這些例子我能更好地看到數(shù)學(xué)理論知識在實際中的應(yīng)用。例如,在消防計數(shù)的問題中,我明白了數(shù)學(xué)計數(shù)的重要性,并學(xué)會了如何進行簡單的計數(shù)問題。在圖形的應(yīng)用問題中,我能將書本上的知識應(yīng)用到實際情境中,更好地理解了圖形的屬性和關(guān)系。通過這些應(yīng)用實例,我不僅鞏固了數(shù)學(xué)的理論知識,還加深了對數(shù)學(xué)的興趣。

最后,通過讀小學(xué)數(shù)學(xué)雜志,我深刻認識到數(shù)學(xué)的重要性。數(shù)學(xué)是一門精密的科學(xué),是科學(xué)的一種表達方式。無論是在學(xué)校學(xué)習(xí)還是在日常生活中,數(shù)學(xué)都是我們不可或缺的。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我不僅提高了自己的綜合素質(zhì),還培養(yǎng)了邏輯思維和問題解決的能力。在未來的學(xué)習(xí)和工作中,數(shù)學(xué)將會給我?guī)砀嗟臋C會和發(fā)展。

總之,讀小學(xué)數(shù)學(xué)雜志給我?guī)砹酥R和樂趣,加深了對數(shù)學(xué)的認識,讓我更好地掌握了數(shù)學(xué)的技巧和應(yīng)用。通過這樣的閱讀,我對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛也得到了進一步的培養(yǎng)。我相信,只要繼續(xù)讀小學(xué)數(shù)學(xué)雜志,我將能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上不斷前進,取得更好的成果。

小學(xué)教學(xué)雜志數(shù)學(xué)心得體會及感悟篇五

數(shù)學(xué)是一門需要邏輯思維和想象力的科學(xué),對于小學(xué)生來說,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。而在這個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,數(shù)學(xué)雜志扮演著重要的角色。我近日閱讀了一本小學(xué)生數(shù)學(xué)雜志,收獲頗多,下面我將分享我的心得體會。

第一段:數(shù)學(xué)雜志帶我進入趣味數(shù)學(xué)的世界。

這本小學(xué)生數(shù)學(xué)雜志竟然把枯燥的數(shù)學(xué)題目變得有趣起來,讓我真正地感受到了數(shù)學(xué)的魅力。雜志中的題目以趣味性為出發(fā)點,通過引人入勝的情節(jié)和豐富多樣的形式,引起了我的興趣。我喜歡里面的趣味數(shù)學(xué)故事,故事中那些奇妙的數(shù)學(xué)題目看似玩笑,卻又能激起我的思維和求解問題的欲望。

第二段:數(shù)學(xué)雜志培養(yǎng)我正確觀念和方法。

有時候,我會因為不能掌握正確的數(shù)學(xué)方法而感到困惑。而在雜志中,有一些小技巧和解題方法的分享,讓我對于同一類題目能夠更好地理解并靈活運用。在讀完后,我發(fā)現(xiàn)自己對于一些數(shù)學(xué)問題的思考方式和解題角度有了新的認識,這讓我在今后的學(xué)習(xí)中能夠更從容地應(yīng)對各種數(shù)學(xué)題目。

第三段:數(shù)學(xué)雜志豐富了我的數(shù)學(xué)知識。

相比起教科書上的單一的知識點,數(shù)學(xué)雜志在擴充我的數(shù)學(xué)知識面上起到了重要的作用。它不僅包含了一些我之前沒有接觸過的題目類型,還向我介紹了一些有趣的數(shù)學(xué)概念和定理。通過對這些新知識的學(xué)習(xí),我不僅能夠更好地應(yīng)對考試,還能更全面地了解和理解數(shù)學(xué)。

第四段:數(shù)學(xué)雜志提高了我的思維能力。

數(shù)學(xué)中的思維訓(xùn)練可以讓我的思維變得更靈活,也可以讓我在解決問題時更加機智。在這本數(shù)學(xué)雜志中,我遇到的許多題目需要運用邏輯推理和創(chuàng)造性思維,這種鍛煉提高了我的思維能力。在解題的過程中,我學(xué)會了思考問題的多種方式和方法,也培養(yǎng)了耐心和毅力,從而使我在解決其他領(lǐng)域的問題時也能夠思路清晰、條理分明。

第五段:數(shù)學(xué)雜志激發(fā)了我的興趣和學(xué)習(xí)動力。

通過數(shù)學(xué)雜志的閱讀,我逐漸體驗到了數(shù)學(xué)的神奇之處。我開始享受解題的過程,感受到從一個問題到最終找到答案的成就感。這種成就感讓我更加喜歡數(shù)學(xué),對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。數(shù)學(xué)雜志激發(fā)了我的學(xué)習(xí)動力,讓我更加熱衷于探索數(shù)學(xué)的奧秘,并不斷提升自己的數(shù)學(xué)水平。

總結(jié):

通過這本小學(xué)生數(shù)學(xué)雜志,我體會到了數(shù)學(xué)的有趣和魅力,培養(yǎng)了正確的數(shù)學(xué)觀念和方法,豐富了我的數(shù)學(xué)知識,提高了我的思維能力,激發(fā)了我的學(xué)習(xí)動力。我相信,在今后的學(xué)習(xí)中,我將能夠更加喜歡數(shù)學(xué),更加從容地應(yīng)對各種數(shù)學(xué)問題,更加努力地提高自己的數(shù)學(xué)水平。

小學(xué)教學(xué)雜志數(shù)學(xué)心得體會及感悟篇六

數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科,對于小學(xué)生來說是一門必修課。然而,對于許多小學(xué)生來說,數(shù)學(xué)似乎是一門枯燥乏味的學(xué)科。為了幫助小學(xué)生提升對數(shù)學(xué)的興趣和理解,許多數(shù)學(xué)雜志應(yīng)運而生。在我讀小學(xué)數(shù)學(xué)雜志的過程中,我深刻體會到了它對于培養(yǎng)我對數(shù)學(xué)的熱愛和理解的重要性。以下是我從閱讀小學(xué)數(shù)學(xué)雜志中得到的一些心得體會。

首先,小學(xué)數(shù)學(xué)雜志的豐富多樣的題目和圖表讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教材中,題目重復(fù)機械,而且往往沒有趣味性。但是,小學(xué)數(shù)學(xué)雜志不同,它設(shè)計了許多有趣的題目和有趣的圖表,這讓我感到數(shù)學(xué)不再枯燥乏味。例如,雜志中有許多關(guān)于游戲和競賽的題目,這讓我可以在享受娛樂的同時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。此外,雜志中的插圖也非常精美,通過直觀的圖表展示,讓我更容易理解和記憶數(shù)學(xué)的知識點。這種有趣而生動的方式,激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的興趣,讓我主動去學(xué)習(xí)和探究數(shù)學(xué)。

其次,小學(xué)數(shù)學(xué)雜志的實用性讓我在學(xué)習(xí)中受益良多。除了豐富多樣的題目和圖表,小學(xué)數(shù)學(xué)雜志還提供了許多實用的數(shù)學(xué)知識和技巧,這讓我在日常生活中能夠運用數(shù)學(xué)。例如,雜志中有關(guān)于計算質(zhì)數(shù)和約數(shù)的方法,以及測量、面積和體積的計算公式等。這些知識和技巧不僅讓我在學(xué)校的數(shù)學(xué)考試中有優(yōu)異的成績,也讓我在處理日常生活問題時更加得心應(yīng)手。比如,當(dāng)我在家里做飯時,雜志上關(guān)于比例和百分比的問題幫助我計算食材的用量,使得我能夠掌握更好的烹飪技巧。通過小學(xué)數(shù)學(xué)雜志,我不僅能獲得數(shù)學(xué)的知識,還能將這些知識應(yīng)用于實際生活中。

此外,小學(xué)數(shù)學(xué)雜志通過引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題的方式,培養(yǎng)了我的邏輯思維和解決問題的能力。在我閱讀雜志的過程中,雜志中往往會出現(xiàn)些與日常生活相關(guān)的問題,這要求我們運用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識來解決。雖然這些問題可能相對簡單,但是通過解決這些問題,我學(xué)會了分析問題的能力,并且能夠用邏輯的方式解決他們。這種培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力的方法,使我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不再害怕遇到困難,而是充滿了信心和勇氣。

最后,小學(xué)數(shù)學(xué)雜志幫助我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)雜志我是在課余時間才會讀,但經(jīng)過一段時間的沉浸式閱讀,我逐漸培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。通過默寫雜志中的習(xí)題、做雜志上的練習(xí),我加深了對數(shù)學(xué)相關(guān)知識的理解,也在學(xué)習(xí)過程中進一步培養(yǎng)了自我約束和自主學(xué)習(xí)的能力。這種自主學(xué)習(xí)的能力在我后來的學(xué)習(xí)生涯中也起到了至關(guān)重要的作用,使我能夠更好地適應(yīng)新學(xué)科的學(xué)習(xí)和工作。

總之,讀小學(xué)數(shù)學(xué)雜志讓我充分體會到了數(shù)學(xué)的趣味和實用性,培養(yǎng)了我的興趣和理解。還幫助我鍛煉了邏輯思維和問題解決能力,養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。因此,我鼓勵其他小學(xué)生也多讀小學(xué)數(shù)學(xué)雜志,相信它會對你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和成長起到積極的促進作用。

小學(xué)教學(xué)雜志數(shù)學(xué)心得體會及感悟篇七

第一段:數(shù)學(xué)是一門有趣的學(xué)科,從小學(xué)開始接觸數(shù)學(xué),我逐漸認識到了它的魅力和重要性。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,我體會到了很多,收獲了很多。這些感悟和體會,既是對知識的理解和運用,也是對自己思維方式的培養(yǎng)和提高。

第二段:通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我逐漸認識到了數(shù)學(xué)的邏輯性和嚴謹性,這要求我們要用科學(xué)的方法去思考和解決問題。數(shù)學(xué)中的每一個公式和定理都有其內(nèi)在的邏輯關(guān)系,我們要認真分析和掌握這些關(guān)系,才能真正掌握數(shù)學(xué)的本質(zhì)。數(shù)學(xué)是一門需要多多思考和訓(xùn)練的學(xué)科,只有通過反復(fù)的思考和練習(xí),才能理清思路,形成邏輯推理的能力。

第三段:數(shù)學(xué)教給了我解決問題的方法和思維方式。在解決數(shù)學(xué)題的過程中,我逐漸養(yǎng)成了思維條理清晰,邏輯嚴密的習(xí)慣。數(shù)學(xué)是一門從小到大都要學(xué)習(xí)的科目,它不僅僅是為了解決問題,更是為了培養(yǎng)我們的思維能力和邏輯思維的能力。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),我學(xué)會了如何觀察問題,分析問題,找出問題的關(guān)鍵,然后尋找解決問題的方法。這些方法和思維方式,不僅在數(shù)學(xué)中起到了作用,而且在其他學(xué)科和生活中也具有重要的意義。

第四段:數(shù)學(xué)教給了我堅持不懈的精神。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,有些數(shù)學(xué)題并不容易,需要我們花費較多的時間和精力去理解和解決。但是,當(dāng)我們克服了困難,找到了解題的方法,得到了正確的答案時,那種喜悅和成就感是無法用言語表達的。這時候,我就明白了什么是堅持不懈,什么是勇往直前。數(shù)學(xué)告訴我,只有堅持不懈,才能取得成功,只有勇往直前,才能戰(zhàn)勝困難。這是我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的一大收獲。

第五段:總結(jié)而言,小學(xué)數(shù)學(xué)是我們學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科,通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我們不僅僅得到了知識,更得到了一種重要的思維方式和解決問題的能力。數(shù)學(xué)教育是培養(yǎng)我們思維能力和創(chuàng)新意識的重要途徑。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我們能夠提高自己的邏輯思維能力和解決問題的能力,不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。我相信,在今后的學(xué)習(xí)和生活中,數(shù)學(xué)這門學(xué)科將繼續(xù)伴隨著我們,對我們的思維和生活產(chǎn)生積極的影響。

小學(xué)教學(xué)雜志數(shù)學(xué)心得體會及感悟篇八

動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要學(xué)習(xí)方式,而實踐證明,小組合作互動學(xué)習(xí)更是一種有效的學(xué)習(xí)形式,通過合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和參與意識,使學(xué)生學(xué)會與他人合作的方法,進而認識自我、發(fā)展自我,充分體驗合作探索成功的喜悅。學(xué)生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學(xué)生的主體地位,還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力,滿足了他們的成功欲,從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

二、動手實驗。

學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗主要是通過動手操作,動手操作能促進學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過程中對所學(xué)知識產(chǎn)生深刻的體驗,從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展,體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法,獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。它是學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的重要方式。要從直觀到抽象的思維的認識規(guī)律來設(shè)計、組織操作活動,并擔(dān)當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者的角色。要讓每個學(xué)生都必須經(jīng)歷每一個操作活動。還要引導(dǎo)學(xué)生把直觀形象與抽象概括相結(jié)合,采取邊說邊操作,邊討論邊操作等方式,讓手、腦、口并用,在操作和直觀教學(xué)的基礎(chǔ)上及時對概念、規(guī)律等進行抽象概括。

三、注意運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)。因為運用信息技術(shù),有利于提高課堂教學(xué)效果,總之,面對新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,多動腦筋,多想辦法,密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)數(shù)學(xué)。

四、最后,通過對“十大核概念:數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識的解讀,使我進一步了解學(xué)習(xí)了新課標(biāo)。在教學(xué)中要特別注重發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。

通過學(xué)習(xí),使我了解新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點,課堂不再是以為主體的單邊的教學(xué)活動,而是師生雙向交流,交往互動,相互溝通,相互補充的過程;我將會嚴格按照新課標(biāo)的要求,上好每節(jié)課,選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,要更多關(guān)注學(xué)生、尊重學(xué)生,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的教學(xué)情境,讓學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。

小學(xué)教學(xué)雜志數(shù)學(xué)心得體會及感悟篇九

數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科,對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。最近,我有幸獲得了一本小學(xué)生數(shù)學(xué)雜志,并對其中的內(nèi)容進行了細致的閱讀。通過閱讀這本數(shù)學(xué)雜志,我不僅加深了對數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用,還培養(yǎng)了自己的問題解決能力和邏輯思維能力。下面我將從數(shù)學(xué)的趣味性、知識的拓展、問題解決能力的培養(yǎng)、閱讀的樂趣以及對數(shù)學(xué)的興趣的增加等五個方面,分享我的心得體會。

首先,小學(xué)生數(shù)學(xué)雜志的內(nèi)容充滿了趣味性。相比于枯燥的教科書,數(shù)學(xué)雜志的設(shè)計更符合小學(xué)生的閱讀興趣。例如,在一篇關(guān)于數(shù)列的文章中,雜志設(shè)計了一個有趣的游戲,要求讀者按照特定規(guī)則把數(shù)字連接起來,形成一個有趣的圖案。通過這樣的有趣的方式,我不僅學(xué)到了數(shù)列的概念和規(guī)律,還體會到了數(shù)學(xué)的樂趣。

其次,小學(xué)生數(shù)學(xué)雜志能夠拓展數(shù)學(xué)知識。除了固定的數(shù)學(xué)內(nèi)容,雜志還會介紹一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的知識,例如數(shù)學(xué)的歷史、數(shù)學(xué)的應(yīng)用等。這樣的拓展讓我對數(shù)學(xué)有了更加全面的認識。比如,在一篇關(guān)于數(shù)學(xué)的應(yīng)用的文章中,雜志講述了數(shù)學(xué)在建筑設(shè)計中的應(yīng)用,這讓我對數(shù)學(xué)的應(yīng)用前景有了更深的思考。

第三,小學(xué)生數(shù)學(xué)雜志培養(yǎng)了我的問題解決能力。在閱讀雜志時,我遇到了一些需要思考和解決的問題。這些問題要求我靈活運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,進行聯(lián)想和推理。通過不斷嘗試和思考,我逐漸找到了解決問題的方法,不僅提高了自己的問題解決能力,還對數(shù)學(xué)問題有了更深入的理解。

第四,小學(xué)生數(shù)學(xué)雜志讓我體會到了閱讀的樂趣。作為一本雜志,它不僅提供了數(shù)學(xué)知識,還給我?guī)砹碎喿x的樂趣。在閱讀過程中,我沉浸在雜志中的世界,感受到了其中獨特的魅力。每一篇文章都充滿了驚喜和智慧,激發(fā)了我對知識的渴望,讓我愿意不斷地讀下去。

最后,小學(xué)生數(shù)學(xué)雜志增加了我對數(shù)學(xué)的興趣。我曾經(jīng)覺得數(shù)學(xué)是一門枯燥的學(xué)科,但通過閱讀這本數(shù)學(xué)雜志,我重新認識到數(shù)學(xué)的面貌。雜志中的數(shù)學(xué)不再局限于公式和計算,它是一個充滿智慧和趣味的世界。我發(fā)現(xiàn)自己對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,愿意主動主動去探索和學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識。

總之,通過閱讀小學(xué)生數(shù)學(xué)雜志,我深刻體會到了數(shù)學(xué)的趣味性、知識的拓展、問題解決能力的培養(yǎng)、閱讀的樂趣以及對數(shù)學(xué)的興趣的增加。數(shù)學(xué)雜志豐富了我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,提高了我的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。我相信,在繼續(xù)閱讀雜志的過程中,我會不斷地收獲,讓數(shù)學(xué)成為我人生中的一支亮麗的篇章。

小學(xué)教學(xué)雜志數(shù)學(xué)心得體會及感悟篇十

本周我有幸參加了在__小學(xué)舉辦的“國培計劃(2016)”——鄉(xiāng)村教師工作坊培訓(xùn)學(xué)習(xí)。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機會,讓我增長見識,拓寬思路。在這次學(xué)習(xí)中,讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深刻的理解和認識,對教育教學(xué)有了更明確的努力方向。

5月12日全天,聆聽了來自__大學(xué),__師范大學(xué),__學(xué)院的x位專家、教授、名師的講座。他們結(jié)合自己多年的研究和實踐,分別從教育理論、教育實踐、教育藝術(shù)等層面進行了深入淺出的講解。專家的講座旁征博引,他們的教育思想和教育方法給了我們很大的啟示,讓我受益匪淺。

通過這次學(xué)習(xí),讓我對數(shù)學(xué)有了更深的理解,明白了數(shù)學(xué)的價值,數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系,以及數(shù)學(xué)在人類發(fā)展中的重要作用。在學(xué)習(xí)的過程中,讓我學(xué)會了一些基本的教學(xué)策略和技巧,如情境創(chuàng)設(shè)、合作學(xué)習(xí)、有效提問、評價方法等。同時,也讓我意識到了自己的不足,需要不斷地學(xué)習(xí)和提高。

總之,這次學(xué)習(xí)是一次寶貴的機會,讓我開闊了眼界,增長了見識,讓我有了更多的思考和反思,我將把所學(xué)應(yīng)用到實際教學(xué)中,不斷提高自己的教學(xué)水平,讓每個學(xué)生都能感受到數(shù)學(xué)的魅力。

小學(xué)教學(xué)雜志數(shù)學(xué)心得體會及感悟篇十一

我從2000年工作至今,一直從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作,通過短短一年來的初步雙語教學(xué)實踐,我深深體會到雙語教學(xué)的好處,但同時,我也領(lǐng)悟到雙語教學(xué)不是簡單的學(xué)科+漢語,而是學(xué)科與漢語相輔相成的,即漢語與學(xué)科教學(xué)是自然的融合在一起的,漢語的引入應(yīng)該為學(xué)科教學(xué)服務(wù),而不是單純的把母語換成漢語就行了,更要符合學(xué)生的實際情況而采取相應(yīng)的教學(xué)模式。雙語教學(xué)對我來說,實際上是一個在實踐中慢慢地摸索,應(yīng)該說是“摸著石頭過河”的困難過程,有小心翼翼,但更多的是打破常規(guī)與勇往直前;有困難重重,但更多的是喚來欣慰與繼續(xù)努力;我也有不知所措,但經(jīng)常是一切迎刃而解。我們一直在努力著,爭取多一點的收獲。

一年多的時光轉(zhuǎn)瞬即逝,我們雙語班的學(xué)生進步都非常大,真不敢想剛是由雙語授課時他們的樣子,那時的確很難,可是也有有很少一部分孩子的適應(yīng)能力非常強,他們很快就進入了角色;學(xué)生們的進步就是我們的驕傲!

一、教學(xué)與常規(guī)的關(guān)系。

既然學(xué)生們一時無法適應(yīng)正規(guī)的雙語學(xué)習(xí),我們就讓他們更自由一些:輕松愉快的教學(xué)方式贏得了孩子們的喜愛,一改傳統(tǒng)的教學(xué)模式,讓課堂更加有趣味性,適合學(xué)生們的特點。

對于剛接觸漢語的學(xué)生來說,需要老師提出一定的要求,應(yīng)該知道作為學(xué)生所要達到的標(biāo)準,每一堂課,我都會先抓緊常規(guī),給每一位學(xué)生講清楚該怎樣做才是最好的;每一天孩子們都在努力,都在進步,我很欣慰!

二、教學(xué)與生活的關(guān)系。

作為教師,從學(xué)生們生活中的點點滴滴的培養(yǎng)訓(xùn)練抓起。尤其注意到了教學(xué)與生活的銜接,只有這樣才能更好地進行教學(xué)!一個學(xué)期以來,孩子們的進步非常大。尤其在生活中,不用再為他們擔(dān)心,不會這,又不會那的。更讓人欣喜的是,許多孩子都懂得在生活中應(yīng)該怎樣去幫助別人,去關(guān)心別人。

三、教學(xué)與雙語的關(guān)系。

對于一直生活在母語環(huán)境下的學(xué)生來說,一下子去適應(yīng)雙語環(huán)境,在我們看來的確很困難。然而,出乎意料的是,學(xué)生們的語言接受能力極強,他們很快接受了。與之相配合,我們這些教師自然也應(yīng)該與學(xué)生共同努力,努力去適應(yīng)孩子們在雙語語言上的發(fā)展。我們堅持去聽漢語課,去把握孩子們一段時間內(nèi)所掌握的漢語,并為雙語思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作。在雙語課中,要把握住其中的基本原則:重點就是建立雙語思維,一定要培養(yǎng)學(xué)生的雙語思維。應(yīng)該說要一直在適應(yīng)學(xué)生們的語言變化,同他們一起交流、教學(xué),其實在這個過程中師生都很快樂!

也許,在這一年多的時光中,我的工作仍有不盡人意的地方,但我有我所期望的獲得:學(xué)生們都進步了!在今后的工作中,我仍然會承接著前一階段的工作,一步一個腳印,一步一個臺階,不斷努力。讓咱們學(xué)校的雙語試驗教學(xué)更好!下面我想重點就雙語教學(xué)的重要意義談一談自己的體會和看法。

一、保持社會穩(wěn)定發(fā)揮自己的作用。目前,我縣推進"雙語"教學(xué)的熱情高漲,少數(shù)民族群眾要求子女接受"雙語"教學(xué)的愿望十分迫切,而少數(shù)民族聚居地區(qū)漢語言學(xué)校建設(shè)相對較為薄弱,辦學(xué)規(guī)模較小,與教育需求之間產(chǎn)生了脫節(jié)現(xiàn)象,致使一些漢語言學(xué)校班額一擴再擴,教師負擔(dān)沉重,不利于學(xué)生的健康成長。我們民語言學(xué)校要積極主動,取得漢語言學(xué)校的幫助和支持,實現(xiàn)相互促進,共同提高。

我認為,我縣缺乏"雙語"教師,但缺的是"真正頂用的""雙語"教師,如果學(xué)?,F(xiàn)在的"雙語"教師達不到"雙語教學(xué)的基本要求,再怎么搞培訓(xùn),教師整體素質(zhì)的提高都是一句空話,低素質(zhì)"雙語"教師"以其昏昏,使人昭昭"的現(xiàn)象將無法得到遏制,這樣做的惡果,最終將使我們的"雙語"教學(xué)陷入惡性循環(huán)的怪圈,誤人子弟,少數(shù)民族教育質(zhì)量難以提高。

雖然推進"雙語"教學(xué)是趨勢,但也要看到在相當(dāng)長的時期內(nèi),將會是"雙語"教學(xué)與民語教學(xué)并存的局面,由于受教師資源所限,"雙語"教學(xué)班的擴展也是一個漸進的過程。所以,在大力推進"雙語"教學(xué)過程中,還要注意抓好民語教學(xué),不斷提高民語教學(xué)質(zhì)量,尤其是理科民語教學(xué)質(zhì)量,同時加授好漢語課,為推動"雙語"教學(xué)打好基礎(chǔ)。

在新疆這樣一個少數(shù)民族聚居的邊遠貧困地區(qū),能否實現(xiàn)中央提出的戰(zhàn)略目標(biāo),關(guān)鍵取決于科技教育的發(fā)展,取決于我們能否為自治區(qū)各項建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者和科技創(chuàng)新人才,特別是培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、民漢兼通的高素質(zhì)的少數(shù)民族勞動者和科技創(chuàng)新人才。

推進中小學(xué)"雙語"教學(xué)是面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化建設(shè),提高少數(shù)民族教育質(zhì)量,提升各民族綜合素質(zhì)的根本性措施,是我區(qū)少數(shù)民族教育發(fā)展的歷史選擇,是廣大人民群眾融人現(xiàn)代社會生活的客觀現(xiàn)實需要,是各民族共同發(fā)展、共同進步、共同繁榮必由之路。我們要從實踐"三個代表"重要思想的高度堅持科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的教育發(fā)展觀,真正理解和把握"雙語"教學(xué)的深刻內(nèi)涵,真正把思想認識統(tǒng)一到自治區(qū)2號文件精神上來,真正樹立起大局意識、責(zé)任意識、陣地意識,肩負起歷史的重任,克服困難,迎接挑戰(zhàn),扎扎實實地做好推進"雙語"教學(xué)的每一項工作,為自治區(qū)少數(shù)民族教育事業(yè)的跨躍式發(fā)展貢獻力量。

我們要堅決貫徹落實《自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府關(guān)于大力推進"雙語"教學(xué)工作的決定》,深化少數(shù)民族教育改革,為少數(shù)民族中小學(xué)全面實施"雙語"教學(xué)奠定基礎(chǔ),加強少數(shù)民族"雙語"教育的指導(dǎo)思想。以鄧小平理論和"三個代表"重要思想為指導(dǎo),以辦好人民滿意的教育為宗旨,寓"雙語"教育于各項活動之中,不斷強化少數(shù)民族"雙語"教育,促進義務(wù)教育階段"雙語"教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展,不斷提高少數(shù)民族教育質(zhì)量,為培養(yǎng)“民漢兼通"的少數(shù)民族人才夯實基礎(chǔ)。對深化我區(qū)少數(shù)民族教育教學(xué)改革、提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量和水平產(chǎn)生重大而深遠的影響。

教育是現(xiàn)代文明的基石,是一項關(guān)系全局、影響未來的事業(yè)。少數(shù)民族教育是整個國家教育事業(yè)的重要組成部分,是黨和國家民族工作的重要方面,也是自治區(qū)教育發(fā)展的重點。加強中小學(xué)"雙語"教學(xué)工作,是提高少數(shù)民族教育質(zhì)量的重要舉措,對于促我區(qū)教育事業(yè)發(fā)展,提高少數(shù)民族素質(zhì),實現(xiàn)各民族共同團結(jié)與同繁榮發(fā)展,具有十分重要的意義。

第一、大力推進中小學(xué)"雙語"教學(xué),是落實"三個代表"重思想的具體體現(xiàn)。踐行"三個代表"重要思想,是辦好人民滿意育事業(yè),不斷開創(chuàng)教育工作新局面的根本保證。在新的歷史時期,大力發(fā)展教育事業(yè),體現(xiàn)了先進生產(chǎn)力的要求,代表了先進文的發(fā)展方向,也充分體現(xiàn)了最廣大人民群眾的根本利益,在新疆這樣一個多民族聚居的地區(qū),大力推進中小學(xué)"雙語"教學(xué)是高少數(shù)民族質(zhì)量的突破口,是少數(shù)民族群眾獲取更多知識信息,得更多發(fā)展機遇的"通行證"。正因為如此,我區(qū)少數(shù)民族群眾對"雙語"教學(xué)的需求從來沒有像今天這樣強烈,他們不僅希望己學(xué)會、學(xué)好漢語,借助漢語吸收先進的科學(xué)知識和現(xiàn)代信息,縮小同其他民族在經(jīng)濟、文化方面的差距,而且更寄希望于下一代“民漢兼通",成為能夠面向全國、面向世界、面向未來的新型人。努力滿足各族群眾教育需求,大力推進申小學(xué)"雙語"教學(xué)工作是實踐"三個代表"重要思想,實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好各族眾根本利益的具體體現(xiàn)。

第二,大力推進中小學(xué)"雙語"教學(xué),是加快全面小康社會進程,構(gòu)建和諧新疆,實現(xiàn)各民族共同繁榮進步的戰(zhàn)略舉措。當(dāng)今世界,語言文字作為信息和重要載體,在推動經(jīng)濟發(fā)展和社會進步過程申發(fā)揮著越來越重要的作用,任何國家、任何地區(qū)、任何民都不可能不與周圍的國家、地區(qū)和民族交往。只要交往,語言就為第一需要。我國是一個統(tǒng)一的多民族國家,從政治與法律的度講,各民族都有使用本民族語言文字的權(quán)利,不同民族語言地位是平等的。但是語言的使用范圍及社會交際作用不同,決定了不同的語言具有不同的社會功能。漢語是我國的通用語言,是各民族人民交流的主要語言。我國科技文化經(jīng)濟等主要信息體是漢語,在獲取傳播信息方面具有絕對優(yōu)勢。隨著我國經(jīng)濟展和國際地位的提升,漢語正逐步成為國際通用語言。在經(jīng)濟全球化、科技飛速發(fā)展、知識更日新月異的今天,不學(xué)漢語就無法面向全國,不學(xué)外語就無法走向世界,這已成為一個不爭的事實。新疆是我國一個多民族聚居的地區(qū),要加快我區(qū)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)步伐,實現(xiàn)與全國同步進入全面建設(shè)小康社會,需要各族人民和衷共濟,共同奮斗;需要各民族和諧發(fā)展,繁榮進步。“雙語”教學(xué)作為民族教育的重要組成部分,是新疆少數(shù)民族經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)實需要,是促進各民族繁榮進步的"金鑰匙"。大力推進中小學(xué)"雙語"教學(xué),使各少數(shù)民族熟練掌握和使用漢語言文字,實現(xiàn)民漢兼通。不僅能夠縮小各民族之間的教育差距虛高少數(shù)民族素質(zhì),而且能夠增進各民族之間的交通,進一步鞏固平等、團結(jié)、互助、和諧和社會主義新型民族關(guān)系,推動民族地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展,促進各民族共同繁榮進步,對全面建設(shè)小康社會、構(gòu)建和諧新疆具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。第三,大力推進中小學(xué)"雙語"教學(xué),是提高少數(shù)民族教育質(zhì)量,培養(yǎng)少數(shù)民族新型人才的有效途徑。少數(shù)民族教育是我區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展的關(guān)鍵。長期以來,國家和自治區(qū)始終堅持把發(fā)展少數(shù)民族教育事業(yè)擺在重要位臵來抓,采取傾斜與扶持政策,不斷加大教育投入,從根本上改變了少數(shù)民族教育基礎(chǔ)薄弱、發(fā)展滯后的狀況。在少數(shù)民族教育發(fā)展過程中,我們積累了許多成功經(jīng)驗,其中至關(guān)重要的一條就是加強中小學(xué)"雙語"教學(xué),不斷提高少數(shù)民族教育質(zhì)量。實踐反復(fù)證明,只有高質(zhì)量的少數(shù)民族教育,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的少數(shù)民族人才。大力加強中小學(xué)"雙語"教學(xué),是提高少數(shù)民族教育質(zhì)量最直接、最有效的途徑,是實現(xiàn)民漢兼通"少數(shù)民族人才培養(yǎng)目標(biāo)的根基,關(guān)系到新疆經(jīng)濟社會發(fā)展,關(guān)系到新疆的未來和前途,對于提高各族人民群眾的綜合素質(zhì),維護邊疆安定團結(jié)的政治局面具有特殊重要的意義。自治區(qū)六屆十次全委(擴大)會議功我區(qū)"十一五"的發(fā)展描繪了宏偉藍圖,明確提出要加快實施優(yōu)勢資源轉(zhuǎn)換戰(zhàn)略、全方位開放戰(zhàn)略、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略以及科教興新和人才強區(qū)戰(zhàn)略,努力構(gòu)建社會主義和諧社會。這對"雙語"教學(xué)工作提出了新的更高的要求,提供了千載難逢的機遇。必須立足我縣加快發(fā)展的需要,大力培養(yǎng)少數(shù)民族新型人才。"十一五"期間,是我縣落實發(fā)展觀、構(gòu)建社會主義和諧社會的關(guān)鍵時期。要加快發(fā)展,實現(xiàn)既定的發(fā)展目標(biāo),并為拜城長遠的發(fā)展奠定一個堅實的基礎(chǔ),必須始終把教育放在優(yōu)先發(fā)展的位臵,高度重視少數(shù)民族教育工作。學(xué)校一定要從實現(xiàn)各民族共同團結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展的高度,堅持把推進中小學(xué)"雙語"教學(xué)作為教育工作的重點來抓,為培養(yǎng)千千萬萬適應(yīng)我縣發(fā)展需求的少數(shù)民族新型人才奠定基礎(chǔ)。要認真貫徹自治區(qū)關(guān)于少數(shù)民族教育特別是中小學(xué)"雙語"教學(xué)工作的戰(zhàn)略部署,優(yōu)化配臵教育資源力加強中小學(xué)"雙語"師資隊伍建設(shè)不斷提高少數(shù)民族教育質(zhì)量。要把中小學(xué)"雙語"教學(xué)作為學(xué)生開闊視野,學(xué)好科學(xué)文化知識,實現(xiàn)全面發(fā)展的一個重要切入點。

讓少數(shù)民族中小學(xué)生在學(xué)好母語的基礎(chǔ)上熟練掌握漢語,不斷提高漢語水平。通過"雙語"教學(xué),使少數(shù)民族學(xué)生獲取信息的渠道不斷拓展,視野不斷開闊,科學(xué)文化素養(yǎng)不斷增強倔早成為“民漢兼通"型人才。要加強對少數(shù)民族學(xué)生思想品德教育;重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,實現(xiàn)全面發(fā)展和健康成長,為我區(qū)各項事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)輸送大批有理想、有道德、有文化、有紀律的高素質(zhì)新型人才。堅持"從自己抓起",進一步提高思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。目前,我校"雙語"教師存在"一缺二低",即數(shù)量缺乏和漢語水平低、教學(xué)能力低的現(xiàn)象,嚴重制約了"雙語"教學(xué)的改革與發(fā)展。為此,國家和自治區(qū)采取了一系列重大措施,各級教育部門、培訓(xùn)院校也做了大量艱苦細致的工作,取得了初步的成效,一大批經(jīng)過培訓(xùn)的中小學(xué)"雙語"教師成為"雙語"教學(xué)的重要力量。但總體來看,我校"雙語"教師不足的問題仍然十分突出,還遠遠不能滿足"雙語"教學(xué)工作,在搞好集中培訓(xùn)的同時,積極挖掘自身潛力,依托遠程教育資源,大力推進普及性"雙語"培訓(xùn),切實提高培訓(xùn)質(zhì)量。要積極想辦法,多渠道籌措資金,利用各種形式,盡快提高"雙語"教師的漢語言水平和教學(xué)能力。要廣泛宣傳動員,積極協(xié)調(diào)各有關(guān)方面,保障經(jīng)費投人,提供政策指導(dǎo),開展督導(dǎo)檢查,努力形成全社會共同關(guān)心支持中小學(xué)"雙語"教學(xué)工作的良好局面。

堅持社會主義教學(xué)方向,加強自己和學(xué)生的思想政治教育,做好"雙語"教學(xué)工作。要旗臶鮮明地在學(xué)生中深入進行馬克思主義國家觀、民族觀、歷史觀、宗教觀、文化觀教育和無神論教育,大力宣傳黨的民族政策,加強民族團結(jié)教育,使各民族同呼吸、共命運、心連心和"三個離不開"的思想更加深人人心。用科學(xué)理論和知識武裝頭腦,加強教學(xué)研究工作,重在提高學(xué)生素質(zhì)上下功夫,不斷提高"雙語"授課水平。努力營造組織實施"雙語"教學(xué)的班內(nèi)環(huán)境,形成班級教育、學(xué)校教育、家庭教育、社會教育齊抓共管的教育格局。

堅持用科學(xué)態(tài)度,因地制宜地看待"雙語"教學(xué)推進質(zhì)量問題。有的教師的漢語水平低,學(xué)生聽起來有困難;還有有的學(xué)生的漢語水平低,教師教起來有困難;"雙語"教學(xué)的模式多樣,教學(xué)要求、目標(biāo)不明確,教材不統(tǒng)一等。對于這些問題一定要及時加以研究和改進。只要我們用心去搭建"雙語"教學(xué)的發(fā)展平臺,我校的"雙語"教學(xué)推進工作就一定會取得成效。

堅持科學(xué)的態(tài)度,還要從各民族情況不同、地方情況不同和使用語言情況不同的實際出發(fā),堅持因地制宜、分類指導(dǎo)的原則,合理做好"雙語"教學(xué)工作,不搞"一刀切"。另外要加強對"雙語"教育與"雙語"教學(xué)的宣傳工作,對"雙語"教學(xué)模式進行深入研究,實事求是,科學(xué)規(guī)劃,統(tǒng)籌安排,確保教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)"雙語"教學(xué)的連貫統(tǒng)一,使"雙語"教學(xué)在科學(xué)理論指導(dǎo)下,協(xié)調(diào)健康向前推進。三要防止"雙語"教學(xué)片面化傾向,強調(diào)文理科課程漢語授課,以提高漢語言水平為突破口,促進"雙語"教學(xué)向縱深發(fā)展;要大力提高學(xué)生參加內(nèi)地高中班和初中班考試工作,充分發(fā)揮內(nèi)高班、內(nèi)初班在推進"雙語"教學(xué)中的導(dǎo)向作用,不斷拓展"雙語"教學(xué)模式,拓寬“民漢兼通"人才培養(yǎng)渠道。在"雙語"教學(xué)問題上,沒有任何捷徑可走,也絕不可能一蹴而就需要一種“咬定青山不放松”的精神。用一句通俗的話講,抓“雙語"教學(xué)"松不得、等不得、急躁不得",要想從根子上解決”雙語"教學(xué)問題,實現(xiàn)"雙語"教學(xué)質(zhì)量的突破,探索建立符合少數(shù)民族學(xué)生身心特點的"雙語"教育體系進行漢語訓(xùn)練,為推進"雙語"教學(xué)奠定基礎(chǔ)。推進"雙語"教學(xué),必須做出科學(xué)規(guī)劃,而科學(xué)的規(guī)劃,必須尊重教育規(guī)律,尊重地區(qū)實際。雖然各地在"雙語"教學(xué)工作方面做了大量工作,制定了整體推進規(guī)劃,但在新情況、新問題層出不窮的情況下,先期制定的規(guī)劃需要適時予以調(diào)整,使之與不斷發(fā)展變化的教育教學(xué)實際相吻合,與"雙語"教學(xué)的整體發(fā)展趨勢相適應(yīng)。因此,科學(xué)調(diào)整和完善"雙語"教學(xué)發(fā)展規(guī)劃,是確保“雙語"教學(xué)走向規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)展軌道的前提和保證,要開拓創(chuàng)新,探索新理念、新思路、新辦法,又要實事求是,注重實效。開拓創(chuàng)新不等于盲目求快,因地制宜不等于消極等待。推進"雙語"教學(xué)是一項戰(zhàn)略任務(wù),既要從現(xiàn)在做起,加大推動力度,又要樹立長期作戰(zhàn)思想,不可能一蹴而就。所以,消極等待和急于求成,只能阻礙"雙語"教學(xué)的發(fā)展進程,影響和耽誤一代人甚至幾代人的健康成長。我們要爭當(dāng)"雙語"教學(xué)的改革者和實踐者,要堅決貫徹落實自治區(qū)的總體部署,從學(xué)前教育階段抓起,把"雙語"教學(xué)延伸到各個學(xué)段;從理科教學(xué)起步,把"雙語"教學(xué)輻射到各個學(xué)科。要認真制定"雙語"教學(xué)的計劃及措施,考慮不同學(xué)段、不同學(xué)科之間的相互協(xié)調(diào),兼顧學(xué)校的均衡發(fā)展,對"雙語"課程設(shè)臵、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)段銜接、升學(xué)政策等問題,及時制定切實可行的措施和辦法,嘗試"雙語"新的教學(xué)改革和發(fā)展。

抓住關(guān)鍵,確保質(zhì)量,積極參加"雙語"培訓(xùn)工作。積極參加遠程漢語培訓(xùn)、"雙語"教師的培訓(xùn)和再培訓(xùn)、教師基礎(chǔ)培訓(xùn)和校本培訓(xùn)工作,盡快地達到更高的hsk水平,落實民漢學(xué)校教師交流制度,積極爭取到漢語言授課學(xué)校(班級)實習(xí)機會。

我們正處在全面建設(shè)小康社會、構(gòu)建社會主義和諧社會的重要時期,也是大力提高少數(shù)民族教育質(zhì)量的關(guān)鍵時期。讓我們以黨的十六屆五中全會精神為指導(dǎo),以科學(xué)的發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育工作全局,在自治區(qū)黨委、人民政府領(lǐng)導(dǎo)下,緊密地團結(jié)在以胡錦濤同志為總書記的黨中央周圍,高舉鄧小平理論和"三個代表"重要思想偉大旗臶,振奮精神,扎實工作,肩負起歷史的責(zé)任,樹立長期作戰(zhàn)的思想,堅定信心,持之以恒,苦抓十年、二十年、甚至更長的時間切實把"雙語"教學(xué)工作抓出成效,不斷開創(chuàng)我校"雙語"教學(xué)工作新局面,把我校"雙語"教學(xué)工作提高到一個新的水平,實現(xiàn)我縣教育事業(yè)跨越式發(fā)展,為推進我縣經(jīng)濟和社會發(fā)展、全面建設(shè)小康社會進程做出更大的貢獻!

拜城縣三中阿曼古麗〃海維爾。

2007年4月28日。

小學(xué)教學(xué)雜志數(shù)學(xué)心得體會及感悟篇十二

摘要:小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要以學(xué)生的全面發(fā)展為本,是指包括全體學(xué)生的發(fā)展,各方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展,在適應(yīng)社會發(fā)展總需求的前提下的個性發(fā)展和不同學(xué)生在各自原有不同基礎(chǔ)上的有所發(fā)展。學(xué)生的發(fā)展,在很大程度上取決于他們主體意識的形式和主體參與能力的培養(yǎng)。因此,我們對人的發(fā)展的特點有了新的認識:發(fā)展的主動性、整體性、多樣性和創(chuàng)造性,是現(xiàn)代人的發(fā)展的基本特點。

關(guān)鍵詞:激發(fā)、導(dǎo)向、選擇、調(diào)節(jié)。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要以學(xué)生的全面發(fā)展為本,是指包括全體學(xué)生的發(fā)展,各方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展,在適應(yīng)社會發(fā)展總需求的前提下的個性發(fā)展和不同學(xué)生在各自原有不同基礎(chǔ)上的有所發(fā)展。學(xué)生的發(fā)展,在很大程度上取決于他們主體意識的形式和主體參與能力的培養(yǎng)。因此,我們對人的發(fā)展的特點有了新的認識:發(fā)展的主動性、整體性、多樣性和創(chuàng)造性,是現(xiàn)代人的發(fā)展的基本特點。

在教學(xué)活動中,我們應(yīng)以學(xué)生為主體,以師生合作為基礎(chǔ)。教師的教是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為前提,以學(xué)生的主體發(fā)展為條件和歸宿。學(xué)生要在數(shù)學(xué)活動中獲取數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,形成基本技能,轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)能力,發(fā)展自己的能力。盡管由于學(xué)生的年齡小,他們的有所選擇,有所棄舍的能力還處于啟蒙與培養(yǎng)階段,但是,數(shù)學(xué)概念、公式、法則、定律等在學(xué)生認知結(jié)構(gòu)中的形成也不是消極被動的,仍然是一個能動加工過程。學(xué)生對于課堂上各種信息的接收,并不是照相一樣復(fù)印下來,而是一個主動構(gòu)建認知結(jié)構(gòu)的過程。又由于學(xué)生年齡心理特點的局限性,不僅要考慮教具、學(xué)具、教學(xué)軟件所提示的數(shù)學(xué)道理的科學(xué)性,也要考慮其直觀形象性、趣味性,以利于學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。

學(xué)生要主動地學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué),需要形成自己的良好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法不僅是學(xué)生獲取知識的手段,也應(yīng)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容。如在課后,自己會主動復(fù)習(xí)本節(jié)課的知識,哪些是重點,哪兒易錯,哪兒易混,從自己的情況出發(fā),該記的記一記,該弄明白的弄明白,該琢磨其中道理和奧妙的要去琢磨,再來做一些練習(xí)題。還可以預(yù)習(xí)第二天要講的知識,預(yù)習(xí)的目的不僅在于自己明白什么,更在于自己不明白、不太理解的是哪些,以便來日在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)。在課堂上,要會聽,對老師講的要聽得出過程,聽得出重點,聽得出結(jié)論。實踐證明:學(xué)生一旦掌握了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,就減少了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的障礙,就會自覺地、主動地在頭腦中建立起由數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化而來的其它認知結(jié)構(gòu),把所學(xué)知識變?yōu)椤拔业闹R”。所以,對于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),需要從學(xué)生入學(xué)時做起,堅持不懈,抓緊抓好。

過去人們把數(shù)學(xué)的基點始終僅放在研究教師如何教,而忽視了學(xué)生如何學(xué)。如今伴隨學(xué)生認知活動的發(fā)生與發(fā)展,學(xué)生的需要與興趣、動機與目的,習(xí)慣與意志等各種非智力心理因素,與學(xué)習(xí)活動中的智力活動相互聯(lián)系與作用,起著激發(fā)、導(dǎo)向、選擇與調(diào)節(jié)的`作用,構(gòu)成了復(fù)雜的心智活動。教師要隨時注意挖掘教材和教學(xué)中的“發(fā)現(xiàn)”因素,盡量地發(fā)展學(xué)生的潛能,能讓學(xué)生通過努力自己解決的問題,應(yīng)盡可能多地留給學(xué)生自己解決。在探討問題的過程中,要循序漸進,幫助學(xué)生找到正在探討的問題,鼓勵和相信學(xué)生能夠解決問題,以促成學(xué)生的主動發(fā)現(xiàn)。同時要注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,重視學(xué)生獨立獲取知識的能力和實際動手操作能力的培養(yǎng)。例如讓學(xué)生先作課前準備,上課時可由學(xué)生登臺闡述自己的觀點和解題思路,讓所有的學(xué)生都經(jīng)過“一聽一講,互相議論”的過程,最后再由教師結(jié)合所學(xué)內(nèi)容,對學(xué)生提出的種種觀點和方法加以講評,肯定成績,糾正錯誤,聯(lián)系課程,歸納結(jié)論。這樣學(xué)生既學(xué)到了活的數(shù)學(xué)知識,又具備運用和駕馭知識的能力。使知識與能力在解決實際問題中發(fā)揮應(yīng)有的作用,增強了學(xué)生走向社會生活的積極參與意識與適應(yīng)能力??傊菍W(xué)生的知識與技能、智力與能力、思想品德與良好習(xí)慣的協(xié)調(diào)與充分發(fā)展。

在今天,單純的一塊黑板一支粉筆已成過去,三機一幕也在還未普及的時候便又被先進的計算機輔助教學(xué)所更新,接下去更吸引人的是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。如此多的教育技術(shù)的日益成熟與更新,使教師們在課堂教學(xué)中具有廣闊的關(guān)于教學(xué)技術(shù)的選擇空間。隨著人們對教育科學(xué)研究的不斷深入,同一個教師可以根據(jù)不同的內(nèi)容,不同的學(xué)生,施以不同的教學(xué)策略,從而更好地在集體教學(xué)中注意到個別發(fā)展,真正實現(xiàn)因材施教。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動成為教學(xué)過程的中心,老師比以往任何時候更需了解學(xué)生的狀況,使師生之間的交流變得更為必要。因為教育面向全體學(xué)生,同時承認知識的學(xué)習(xí)與能力的形式有快有慢,水平有高有低,就一個學(xué)生來說,學(xué)習(xí)這部分與那部分知識,這段時間與那段時間,學(xué)習(xí)的效果也有高低快慢之別。要使不同層次的學(xué)生都能有所提高,需要了解不同層次的學(xué)生理解與運用知識的狀態(tài),平等地看待每個學(xué)生,運用得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,讓每個學(xué)生都參與到整個學(xué)習(xí)活動中去。同時,又要注意學(xué)生個性發(fā)展,這是在大面積提高教學(xué)質(zhì)量的前提。教學(xué)有法,教無定法,教學(xué)形式的多樣性正是教無定法的體現(xiàn),也是學(xué)生個性與發(fā)展的差異性所必需的。所以,要減輕負擔(dān),提高質(zhì)量,關(guān)鍵是要提高課堂教學(xué)的效益。教師只有抓住教學(xué)中的本質(zhì)問題,分析學(xué)生學(xué)習(xí)中的差距,才能使學(xué)生學(xué)得主動,學(xué)得活潑,促使學(xué)生得到較好的發(fā)展。

當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)日新月異,所以從低年級開始,就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與行為,這已成為課堂教學(xué)的迫切任務(wù),在學(xué)生的創(chuàng)新活動中,也要照顧各個水平的創(chuàng)新,不斷鼓勵他們進取。創(chuàng)造是學(xué)習(xí)的魅力所在,也是現(xiàn)代化課堂教學(xué)最顯著的特點之一,要使教學(xué)富于創(chuàng)造性,往往從問題開始,好的問題是創(chuàng)造的源頭。如何才能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性能力,關(guān)鍵在于教師對學(xué)生的潛心啟迪和培養(yǎng),充分挖掘教材中和學(xué)生身上點點“發(fā)散性思維”的火花,利用各種思維訓(xùn)練的有機結(jié)合,將創(chuàng)造性的培養(yǎng)滲透到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)之中,學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神才能得到充分的發(fā)展??偠灾?,在教學(xué)實踐中,教師有意識地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性能力,是課堂教學(xué)改革的方向。實踐證明,注重知識之間的正遷移,培養(yǎng)學(xué)生的正向思維,鼓勵學(xué)生反向質(zhì)疑,訓(xùn)練學(xué)生的逆向思維,注重問題的多向求解,發(fā)展學(xué)生的求異思維等,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的行之有效的方法。因此,數(shù)學(xué)教學(xué)在重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造能力的同時,還應(yīng)該重視教給學(xué)生自行獲取數(shù)學(xué)知識的方法,以及主動參與數(shù)學(xué)實踐的本領(lǐng)。這樣,學(xué)生更能獲得終生受用的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力和創(chuàng)造才能。

總之,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,為了更好地培養(yǎng)學(xué)生成功地應(yīng)對社會生活的能力,為了更有效地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展的主動性、整體性、多樣性和創(chuàng)造性,讓我們的數(shù)學(xué)知識在課堂上進行實踐與探索,力爭在數(shù)學(xué)教學(xué)園地上有所收獲和提高。

作者簡介:李清萍?女?39歲?中共黨員?從事數(shù)學(xué)教學(xué)10余年,教學(xué)上取得了一些成績,深受學(xué)生和家長的喜愛,同事的好評。我喜歡跟孩子們一起走進數(shù)學(xué)課堂,享受著數(shù)學(xué)的神奇,我深愛這一職業(yè)。

小學(xué)教學(xué)雜志數(shù)學(xué)心得體會及感悟篇十三

透過對六個專題的學(xué)習(xí),收獲的確不小,同時也給自己的教學(xué)帶來很多新思考,下面就對本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作以總結(jié):

一、透過學(xué)習(xí),解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,如:解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實際的情境,合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級管理工作,進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實了自己。

二、教師要不斷學(xué)習(xí),努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng),不斷促進自己的專業(yè)成長。透過研修學(xué)習(xí),我認為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂,教師不僅僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學(xué)識,這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。要以這次遠程研修培訓(xùn)為契機,繼續(xù)加強自身的學(xué)習(xí)和提高,利用各種形式廣泛收集課程資源信息,認真向課程專家團隊和同行學(xué)習(xí),不斷充實提高自己的專業(yè)潛力和業(yè)務(wù)素質(zhì),以勝任自己的教育教學(xué)工作。

三、透過這次研修,在我的頭腦中進一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性,使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育,堅持以學(xué)生的發(fā)展為核心,以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐,進一步關(guān)注學(xué)生的主體地位,就能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績的雙贏。

四、進一步加強對教學(xué)工作的反思。加強教學(xué)反思,認真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評課推薦,及時修改、補充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計和教學(xué)策略,這對教師的專業(yè)發(fā)展和潛力提高是十分必要的。一個教師如果堅持寫教學(xué)反思,幾年以后很可能成為名師。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思,在反思中成長、在反思中進步。

在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為完美的明天作出自己貢獻。

小學(xué)教學(xué)雜志數(shù)學(xué)心得體會及感悟篇十四

非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次外出學(xué)習(xí)的機會,我有幸參加了在省二實驗舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)教育專家教學(xué)觀摩研討會。聽了劉延革、、錢守旺兩位專家的2節(jié)示范課和新穎別致的講座。我近距離地接觸了名師,領(lǐng)略到了每個名師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底,及精湛的教學(xué)藝術(shù),給我的是心靈上的震憾,精神上的頓悟,思想上的凈化,認識上的升華。

尤其是劉延革老師《推理簡單》一課,讓我領(lǐng)略到了這位年輕的女教師獨特而富有魅力的教學(xué)風(fēng)格。

課的伊始,劉老師讓學(xué)生猜自己的年齡入手激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生猜的年齡是37歲、36歲、35歲,這時劉老師并不急于給孩子們答案,而是用課件出示出信息:1、劉老師的年齡是4的倍數(shù),我今年參加工作18年了。這樣大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生根據(jù)已有的信息和舊知識緊密聯(lián)系起來,憑借信息,猜出劉老師今年36歲或40歲,這時產(chǎn)生了異議,學(xué)生發(fā)現(xiàn)只憑借這兩條信息不能得到劉老師的準確年齡,劉老師微笑著說:我再提供給大家一條信息:劉老師22歲開始參加工作。這時學(xué)生們準確說出劉老師今年40歲。劉老師溫和而親切的話語,恰如其分地將師生之間的陌生感縮短了。正當(dāng)我們還在回味著琢磨著剛才的情境的時候,劉老師板書今天上課的內(nèi)容《推理》。通過猜老師年齡初步感知推理。

出示了一條信息:畫面上有輛公交車,不知它開往去北京方向還是去上海方向,問同學(xué)們?nèi)绻ド虾D芊褡@輛車?學(xué)生憑借自己的生活經(jīng)驗,有的說出車頭是開往北京方向的,但理由不夠充分,劉老師并沒有打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而是在繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考,有的學(xué)生說看中間的線,汽車應(yīng)該靠右行駛,所判斷這輛車不是開往上海方向的;劉老師及時給予和評價,有的學(xué)生說:看反光鏡在哪邊就決定了這輛車不是開往上海方向的。教師再次給予學(xué)生充分的肯定。學(xué)生在輕松和諧的氛圍中通過推理解決了問題。在此過程中劉老師只是學(xué)生課堂中的引領(lǐng)者,始終鼓勵學(xué)生大膽推測,并說出理由,使學(xué)生感悟到推理的方法,來源于生活經(jīng)驗。

出示一條信息:一個年輕人大學(xué)剛畢業(yè),去找工作,問一家貴公司員工每月收入多少元。公司負責(zé)招聘的人員告訴他員工平均月工資1500元,問這位年輕人能否在這家公司就職。這時課堂中鴉雀無聲。過了幾秒種,有的學(xué)生的手竟然高高地舉了起來,劉老師很快就發(fā)現(xiàn)了,她和善的眼神,自然的手勢。示意讓學(xué)生回答,并且說了一句:你是第一個回答這個問題的,你真勇敢,恭喜你!接著又站起來名學(xué)生進行回答。劉老師很高興地說:她回答得很完整,親切的鼓勵的話語,增添了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強了學(xué)生的自信心。在下面的幾個問題中隨著劉老師的引領(lǐng),通過學(xué)生的討論,課堂氣氛越來越濃,情緒越來越高漲,學(xué)生們有解決了某個問題后的欣喜,有迫切想表達自己觀點的渴望,也有因考慮不完整的遺憾,有回答錯誤之后的不安……在整個處理問題的過程中學(xué)生的思維始終處于很活躍的狀態(tài),在和諧的充滿情趣的氛圍中學(xué)生掌握了利用推理合理解決生活中的問題的策略。

賽車比賽。

信息1c車駕駛員是一位法國人。

信息2b車在a車前2千米處。

信息3c車d車后10千米地方。

信息4a車以每小時200千米的速度行進進著。

信息5d車在a車前5千米。

通過這道題讓學(xué)生知道按條件推理找到有用的條件。學(xué)生經(jīng)歷了“捕捉—篩選—分析—判斷—結(jié)論”進行推理。

我靜靜品味著劉老師的課堂韻味,我不得不深深地佩服劉老師與學(xué)生靈活的交流技巧。她善于及時鼓勵學(xué)生為學(xué)生解圍,善于捕捉學(xué)生的疑難為學(xué)生解惑,善于讓學(xué)生發(fā)生錯誤然后讓她體驗之后心服口服……這節(jié)課由開始的鴉雀無聲漸漸變得有聲有色,高潮起伏,爭先恐后回答問題。我們沉浸在課堂氣氛之中,融入在問題探討之中,領(lǐng)悟到了一些我們教學(xué)中的問題。課堂是展現(xiàn)自我的空間,學(xué)生的每一次舉手都是一份勇氣的表現(xiàn),所以,最起碼要給予學(xué)生肯定,這樣的課堂,才會縮短師生之間的距離感,增加師生互動機會;才能讓學(xué)生敢學(xué)敢想敢說,排難解惑。

走近名師,學(xué)習(xí)名師扎實的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神,從現(xiàn)在做起,堅持不懈,縮短與名師的差距。我將更加努力學(xué)習(xí),取長補短。

小學(xué)教學(xué)雜志數(shù)學(xué)心得體會及感悟篇十五

近年來,越來越多的小學(xué)生開始訂閱數(shù)學(xué)雜志,以拓寬視野、加深數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。作為一名小學(xué)生,我也購買了一本數(shù)學(xué)雜志,并在閱讀中有所體會。通過閱讀數(shù)學(xué)雜志,我深刻感受到這些雜志對我的學(xué)習(xí)幫助極大,不僅增加了學(xué)習(xí)樂趣,而且提高了我的數(shù)學(xué)理解能力,提高了我的數(shù)學(xué)成績。

首先,數(shù)學(xué)雜志給我?guī)砹藢W(xué)習(xí)的樂趣。相比課本上死板的內(nèi)容,數(shù)學(xué)雜志呈現(xiàn)出一種鮮活的數(shù)學(xué)世界。它將抽象的數(shù)理概念轉(zhuǎn)化成幽默有趣的故事,從而增強了我對數(shù)學(xué)的興趣。每期雜志都有趣味的數(shù)學(xué)題目,在解題過程中,我不但能體驗到思維的樂趣,還能增強邏輯思維能力。這種寓教于樂的學(xué)習(xí)方式,讓我對數(shù)學(xué)的恐懼感逐漸消失,逐漸愛上了數(shù)學(xué)。

其次,數(shù)學(xué)雜志提高了我的數(shù)學(xué)理解能力。數(shù)學(xué)雜志不僅會解釋數(shù)學(xué)概念和公式,還會用生動的例子和圖表來進行解釋,讓我更好地理解數(shù)學(xué)。例如,在介紹幾何圖形的特征時,雜志會用形象的圖形和組合圖形的練習(xí)來幫助我更好地理解。此外,數(shù)學(xué)雜志還會提供一些比課本更復(fù)雜的問題,這些問題能夠激發(fā)我的思維,培養(yǎng)我的解決問題的能力。通過不斷的鍛煉和思考,我能夠更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。

再次,數(shù)學(xué)雜志對我的數(shù)學(xué)成績提高有很大幫助。數(shù)學(xué)雜志上的習(xí)題往往比課本上稍微復(fù)雜一些,但也更有挑戰(zhàn)性。在解決這些習(xí)題的過程中,我需要分析問題、運用所學(xué)的知識和技巧,這不僅加深了我對數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解,還能夠讓我在考試中更好地應(yīng)對難題。事實證明,通過不斷地練習(xí)數(shù)學(xué)雜志上的習(xí)題,我的數(shù)學(xué)成績有了明顯的提升。

最后,數(shù)學(xué)雜志給予了我全新的數(shù)學(xué)視野。在課堂上,老師會按照教學(xué)大綱進行教學(xué),內(nèi)容比較固定。而數(shù)學(xué)雜志不僅會講解基礎(chǔ)知識,還會推出一些與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問題,如租房問題、購物問題等等。這些問題不僅考驗我數(shù)學(xué)的運用能力,還讓我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,豐富了我的數(shù)學(xué)視野。數(shù)學(xué)雜志的各種專題和訪談也讓我了解到數(shù)學(xué)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展,讓我對數(shù)學(xué)有了更深入的認識。

綜上所述,小學(xué)生數(shù)學(xué)雜志給我?guī)砹藢W(xué)習(xí)的樂趣,提高了我的數(shù)學(xué)理解能力,對我的數(shù)學(xué)成績提高有很大幫助,并拓寬了我的數(shù)學(xué)視野。我堅信,只要繼續(xù)堅持訂閱數(shù)學(xué)雜志,我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上將會取得更大的突破。我將繼續(xù)努力,不斷學(xué)習(xí),用數(shù)學(xué)的力量創(chuàng)造更美好的未來。

小學(xué)教學(xué)雜志數(shù)學(xué)心得體會及感悟篇十六

聽了陳__校長的一節(jié)一年級的數(shù)學(xué)課,感受頗深。下面就這節(jié)課,談?wù)勛约旱穆犝n感悟。

一、教師語言形式的多樣化。

在這節(jié)課中,陳校長根據(jù)學(xué)生的年齡特點,根據(jù)教學(xué)需要,采用不同的教學(xué)語言。如:在開課時,采用歡快的語氣,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣;在課中,采用肯定的語言,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂;在結(jié)束時,采用激勵性的語言,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的動力。

二、教師教學(xué)形式的多樣化。

1.充分利用教具,調(diào)動學(xué)生積極性。

陳校長在講“0”的認識時,利用小圓片、小棒等學(xué)具,讓學(xué)生在操作中,理解“0”的含義。并且在找一找中,讓學(xué)生體會到“0”的應(yīng)用。

2.充分利用學(xué)具,調(diào)動學(xué)生積極性。

在教學(xué)“0”的認識時,陳校長讓學(xué)生利用小圓片,通過操作,感知“0”的含義。在教學(xué)“填補0”時,陳校長讓學(xué)生利用圓片、小棒等學(xué)具,通過擺一擺、畫一畫,讓學(xué)生充分感知“0”的含義。

3.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,調(diào)動學(xué)生積極性。

在練習(xí)時,陳校長創(chuàng)設(shè)了小豬佩奇一家人吃餃子的情境,讓學(xué)生在看一看、說一說的基礎(chǔ)上,進行數(shù)學(xué)小裁判,這樣,不僅使學(xué)生鞏固了新知,而且還鍛煉了他們的觀察能力、口語表達能力。

總之,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要結(jié)合學(xué)生實際,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,適當(dāng)、充分地運用教學(xué)用具,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,調(diào)動學(xué)生積極性,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

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