最大肌力檢測(cè)心得體會(huì)及收獲 肌力的檢測(cè)(3篇)

心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無從下手嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

2022最大肌力檢測(cè)心得體會(huì)及收獲一

我覺得，課文運(yùn)用聯(lián)想，借事說理，是一個(gè)重要特色。在教學(xué)中，我們要抓住本文的寫作特點(diǎn)，反復(fù)朗讀。作者把在麥地里行走比做人生，將摘取最大的麥穗與追求遠(yuǎn)大理想聯(lián)系起來；將眼看滿田沉甸甸的麥穗不去“定奪”，或遲疑觀望，或隨手扔掉已經(jīng)摘下的，與放棄機(jī)遇、錯(cuò)失良機(jī)聯(lián)系起來；將“把眼前的一穗拿在手中“，與抓住時(shí)機(jī)認(rèn)真去做、切實(shí)完成當(dāng)前任務(wù)聯(lián)系起來。這樣看來，一件毫不起眼的小事-----摘麥穗，作者就賦予了它深刻的意義。課文聯(lián)系十分自然，說理也格外透徹，給人的教育應(yīng)該也是非常深刻的。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中，已經(jīng)從課文的最后一個(gè)自然段中讀懂了道理。他們也知道了做人應(yīng)該抓住身邊的機(jī)會(huì)，不要放棄良機(jī)。但是我發(fā)現(xiàn)，說歸說，大道理是明白了，聯(lián)系實(shí)際來理解，可能還有一段距離，因此，在課堂上，我設(shè)計(jì)了這樣一段對(duì)話，幫助學(xué)生理解課文的寓意。

師：“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。”這句話是什么意思，你是怎么來理解的呢？請(qǐng)大家聯(lián)系實(shí)際，先自己說，然后在小組內(nèi)說，最后我們一起交流。

生：（自由學(xué)習(xí)）

師：我來談?wù)劙?。從小開始，我就想成為一個(gè)頂天立地的大英雄，所以，對(duì)于身邊的小事，我從來就不屑一顧。比如看見小朋友摔交了，比如看見鄰居的垃圾沒有時(shí)間倒了……我都不去過問。我總在找做大好事的機(jī)會(huì)，可是總沒有找到。就這樣，小的事情我不做，大的事情也不會(huì)遇到。我的同學(xué)，有的因?yàn)閺男∈伦銎?，都已?jīng)被評(píng)過“三好”或“優(yōu)秀”，我呢，到現(xiàn)在還是兩手空空。真是后悔！

師：你能認(rèn)識(shí)到這些，我感覺到很高興。你就是想說明一個(gè)道理：抓住身邊的每一個(gè)機(jī)會(huì)，那才是實(shí)實(shí)在在的，對(duì)嗎？

生：對(duì)的，老師。

師：還有誰說嗎？

生：我也有過類似的經(jīng)歷。勞動(dòng)課上，老師要我們制作一件手工藝品。我覺得做小的東西不足以反映我高超的制作水平，所以，我做這樣，做那樣，又是捏泥人，又是做模型，一心想做一件最好的，最優(yōu)秀的，可是結(jié)果貪大求全，做出來的東西都不滿意，就把它們?nèi)恿??？戳似渌瑢W(xué)做的，有小風(fēng)車，有布貼畫，也蠻不錯(cuò)的。這就應(yīng)驗(yàn)了今天課堂上的一句話：“把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。

師：你們能聯(lián)系實(shí)際說，這真好。有時(shí)候，失敗和教訓(xùn)也是人生中必不可少的東西。失敗是成功之母啊，你們只要能吸取經(jīng)驗(yàn)，就一定能在今后的生活中少犯錯(cuò)誤或不犯錯(cuò)誤。通過這樣的對(duì)話，學(xué)生就真正明白了課文中的哲理。至少對(duì)那些似懂非懂的人來說，這樣的對(duì)話給他們的教益是很大的。

2022最大肌力檢測(cè)心得體會(huì)及收獲二

當(dāng)我讀到“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話時(shí)，我不禁想起了令人后悔的一件事：

“我覺得《提優(yōu)訓(xùn)練》這本書挺好的，你們利用國(guó)慶七天去買好，帶過來，把它放在書架上?！?/p>

聽，又是我們的英語老師在嘮叨。

剛開始，我沒在意，心里默默地說道：“沒事，反正有七天時(shí)間可以買，那么長(zhǎng)，我可要回家休息。”

就是那么一句話，伴隨著我度過了七天這漫長(zhǎng)的時(shí)間，讓我變得懶惰，讓我一再錯(cuò)失良機(jī)，沒抓住眼前機(jī)會(huì)。

直到放假的第七天，我在整理書包時(shí)，翻開回家記錄本，拿出一樣又一樣的作業(yè)時(shí)，我才如夢(mèng)初醒，發(fā)現(xiàn)我還沒買好《提優(yōu)訓(xùn)練》，我才開始急了，像“熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我拿出手機(jī)，撥打了爺爺?shù)碾娫?，向他說明了事情的起因，他爽快地答應(yīng)了。我連忙準(zhǔn)備出發(fā)，一看時(shí)間，4：30。時(shí)間一分一秒的過去了，那“滴答”“滴答”的鐘聲仿佛在催促著我，像一根繩子鞭打著我，讓我快點(diǎn)跑，不然書就沒有了，我越弄越著急。

到了書店，我四處尋找，詢問，才得知書已經(jīng)賣完了，我后悔而有生氣，便去怨?fàn)敔?，罵道：“爺爺，都怪你，開車開得那么慢，讓我買不到書?！笨蔂敔斠痪湟灰矝]說。

后來我一想：這是不愿別人，就怨我不珍惜時(shí)間，一再錯(cuò)失良機(jī)，不抓住眼前的機(jī)會(huì)。

所以我得到了一個(gè)啟示：一個(gè)人需要樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，但更需要抓住眼前的機(jī)會(huì)，實(shí)實(shí)在在地完成當(dāng)前的任務(wù)，才能成功。

2022最大肌力檢測(cè)心得體會(huì)及收獲三

根據(jù)教材特點(diǎn)及我班學(xué)生情況，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠有感情地朗讀課文。

2、能夠讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟必須善于抓住眼前的機(jī)遇，不能東張西望、錯(cuò)失良機(jī)的道理。

3、能夠聯(lián)系實(shí)際，說說自己對(duì)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。”這句話的理解。

課文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是第三段。作者所寫的摘穗是一件不起眼的小事，但小事中卻見大道理。文中所揭示的深刻人生哲理，對(duì)于小學(xué)生來說，是很難一下子就理解透徹的。因此在本課的教學(xué)中，我重在指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際對(duì)文中的哲理有所感悟。

本堂課我力圖體現(xiàn)“雙積累、兩結(jié)合”的課題精神，下面就談?wù)勛约航虒W(xué)后的一些感受。

1、反復(fù)品讀，走進(jìn)文本，讀中感悟。只有給予孩子充足的反復(fù)朗讀課文的時(shí)間，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的走進(jìn)文本，才能讓我們的孩子打開心靈的窗戶與文本交流、相融，因此，我設(shè)計(jì)了很多讀的環(huán)節(jié)，書聲瑯瑯的課堂才是語文的課堂，才是孩子的課堂。

2、反復(fù)品讀，形成語感，積累語言。通過對(duì)文中重點(diǎn)詞句的反復(fù)品讀，不經(jīng)意間培養(yǎng)孩子們的語感，幫助他們提高對(duì)語言文字的敏銳性。

3、利用教材資源，豐富生活積累。“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的?！蔽易尯⒆勇?lián)系生活實(shí)際來談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解，就使得原本簡(jiǎn)潔而又深刻的文字變得形象、具體、豐滿，適合孩子的理解水平。同時(shí)，把孩子的生活引入課堂，也有助于提高孩子對(duì)生活的理解，幫助他們樹立正確的人生觀。

4、課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，語文學(xué)習(xí)更顯魅力。課前的預(yù)習(xí)，我讓孩

子查找資料，對(duì)本課的人物背景做一個(gè)充分的了解。課上，搜集名人名言，學(xué)寫名人名言。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使得語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容更豐富。學(xué)生課前就已領(lǐng)略了世界級(jí)大哲學(xué)家的風(fēng)采，沐浴著蘇格拉底智慧的光芒走進(jìn)《最大的麥穗》，這不是學(xué)習(xí)一篇課文，而是學(xué)習(xí)一種人生的態(tài)度。搜集名人名言，學(xué)寫名人名言，更是思想的升華。

老師們，以上只是自己的一些粗淺的想法，執(zhí)教過程中也存在著許多值得探討的地方，現(xiàn)在對(duì)我來說摘取最大的麥穗就是能聽到您真誠(chéng)的聲音！