最新寄宿制心得體會(huì)和方法(精選12篇)

寫心得體會(huì)能夠幫助我們?cè)诳旃?jié)奏的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境中停下腳步，反思自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在寫心得體會(huì)時(shí)，可以從不同的角度和維度來(lái)分析問(wèn)題，使文章更具深度和廣度。這些心得體會(huì)范文是一份珍貴的財(cái)富，希望大家都能夠認(rèn)真閱讀和學(xué)習(xí)。

寄宿制心得體會(huì)和方法篇一

寄宿制是一種教育管理模式，是指學(xué)生在學(xué)校居住，并在學(xué)校接受全部教育和生活的方式。作為一名寄宿制學(xué)校的管理者，我有幸有機(jī)會(huì)參與和負(fù)責(zé)寄宿制學(xué)校的管理工作。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了很多管理的經(jīng)驗(yàn)和技巧，更重要的是，積累了一些管理心得體會(huì)。

首先，寄宿制學(xué)校的管理考驗(yàn)著一個(gè)人的耐心和細(xì)心。學(xué)生們的年齡在十幾歲到二十歲之間，正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期。他們既需要關(guān)懷和激勵(lì)，又容易沖動(dòng)和抵觸。在與學(xué)生進(jìn)行各種交流和溝通的過(guò)程中，我深切體會(huì)到了耐心與細(xì)心的重要性。只有耐心地傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，關(guān)心他們的困惑和需求，才能建立起與學(xué)生的良好溝通，進(jìn)而更有效地開(kāi)展管理工作。

其次，寄宿制學(xué)校的管理需要注重團(tuán)隊(duì)合作和培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力。寄宿制學(xué)校的管理工作繁雜多樣，需要不同崗位的員工協(xié)同合作來(lái)完成各項(xiàng)任務(wù)。而要想建立一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)一支高水平的管理團(tuán)隊(duì)，就需要重視團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)和管理。在我的管理實(shí)踐中，我注重激勵(lì)員工，培訓(xùn)他們的技能，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，從而提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和執(zhí)行力。另外，作為一名管理者，我通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，來(lái)推動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展和進(jìn)步。

第三，寄宿制學(xué)校的管理需要注重正向引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的積極性。學(xué)生的自我管理能力和自律性是他們未來(lái)成功的關(guān)鍵因素之一。在寄宿制學(xué)校中，我們鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與各種校園活動(dòng)，提供多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)，幫助他們培養(yǎng)自信心和責(zé)任感。同時(shí)，我們也注重通過(guò)正向引導(dǎo)和積極激勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行自我管理和調(diào)整。只有讓學(xué)生在一個(gè)積極向上的環(huán)境中成長(zhǎng)，他們才能更好地發(fā)揮自己的潛能。

第四，在寄宿制學(xué)校的管理過(guò)程中，我深刻意識(shí)到一種平衡的重要性。學(xué)校管理應(yīng)該既保持規(guī)范性，又要注重靈活性。作為管理者，我們不僅要制定明確的管理規(guī)定和流程，還要根據(jù)學(xué)生的需要和特點(diǎn)，隨時(shí)調(diào)整管理策略和方法。例如，在學(xué)生的宿舍管理中，我們要嚴(yán)格執(zhí)行寄宿制學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，同時(shí)也要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，注重個(gè)性化的管理和關(guān)懷。只有保持這種平衡，才能提高管理的效率和學(xué)生的滿意度。

最后，寄宿制學(xué)校的管理需要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。隨著社會(huì)的變化和學(xué)生需求的不斷變化，我們的管理方法和手段也應(yīng)該不斷更新和改進(jìn)。作為一名管理者，我時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，與同行交流經(jīng)驗(yàn)，了解最新的管理理念和方法。嘗試新的管理工具和策略，并根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新和調(diào)整。只有不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，我們才能更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，更好地發(fā)展和提升寄宿制學(xué)校的管理水平。

通過(guò)這些年來(lái)在寄宿制學(xué)校的管理實(shí)踐中的積累，我對(duì)寄宿制管理有了更深入的認(rèn)識(shí)，并從中獲得了寶貴的心得體會(huì)。寄宿制學(xué)校的管理工作充滿挑戰(zhàn)，但也充滿樂(lè)趣。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我們才能更好地提供優(yōu)質(zhì)的教育和管理服務(wù)，培養(yǎng)一代優(yōu)秀的學(xué)生。

寄宿制心得體會(huì)和方法篇二

5月22日—27日，我參加了山東省第五批骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)。期間，共聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)、專家教育報(bào)告9場(chǎng)，參觀考察學(xué)校1所，參與校長(zhǎng)晚間論壇3次。不論是聆聽(tīng)報(bào)告，還是考察學(xué)校、參與論壇，我都被校長(zhǎng)培訓(xùn)班上那種濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、高端的思想引領(lǐng)、澎湃的辯論激情、全新的價(jià)值追求所感染，我的教育情懷再一次被撞擊、被點(diǎn)燃。

一、深刻領(lǐng)悟“現(xiàn)代學(xué)校制度”的精髓。

張志勇副廳長(zhǎng)在《小學(xué)教育的性質(zhì)與小學(xué)教育改革漫談》的報(bào)告中指出，現(xiàn)代學(xué)校制度是指國(guó)家各級(jí)各類教育的制度安排，它規(guī)定了各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、培養(yǎng)目標(biāo)、入學(xué)條件、修業(yè)年限、管理體制以及學(xué)校之間的關(guān)系。其特點(diǎn)在于現(xiàn)代學(xué)校制度是一種適應(yīng)時(shí)代要求的學(xué)校制度安排?，F(xiàn)代學(xué)校制度強(qiáng)調(diào)的是制度安排的“現(xiàn)時(shí)性”，它是一種“好的、先進(jìn)的、能適應(yīng)時(shí)代要求的”學(xué)校制度?，F(xiàn)代學(xué)校制度是一種以學(xué)生發(fā)展為核心的制度安排。它將“學(xué)校”作為自己的本質(zhì)規(guī)定，更加重視教師的教和學(xué)生的學(xué)，并以此作為構(gòu)建整個(gè)學(xué)校制度的法則。同時(shí)它又是一種協(xié)調(diào)校內(nèi)和校外關(guān)系的制度安排?，F(xiàn)代學(xué)校制度把學(xué)校視為一個(gè)開(kāi)放的組織，它不僅關(guān)注學(xué)校內(nèi)部的運(yùn)作過(guò)程，而且也重視學(xué)校與家長(zhǎng)和社會(huì)的互動(dòng)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)校利益相關(guān)者在制度構(gòu)建和發(fā)展中的作用。

張廳長(zhǎng)在報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，依法辦學(xué)、自主管理、社會(huì)參與、民主監(jiān)督是現(xiàn)代學(xué)校制度的精髓，它有四個(gè)關(guān)鍵詞：分權(quán)、公開(kāi)、自治、合作治理。在談到“分權(quán)”時(shí)，張廳長(zhǎng)說(shuō)，教職工代表大會(huì)制度是學(xué)校的最高決策機(jī)構(gòu)，其主要任務(wù)在于審議重大決策，監(jiān)督行政領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)合法權(quán)益。各級(jí)教育行政部門及其附屬教研機(jī)構(gòu)要把教學(xué)自主權(quán)還給教師;建立完善教職工代表大會(huì)制度;學(xué)校要明確并保障教師對(duì)學(xué)校事務(wù)的知情權(quán)，以及參與學(xué)校事務(wù)的管理權(quán)、監(jiān)督權(quán)、決策權(quán)等等。如煙臺(tái)三中，學(xué)校一系列規(guī)章、辦法的出臺(tái)，都得益于教代會(huì)的有效運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制?！兜掠盗凶灾魃陥?bào)獎(jiǎng)項(xiàng)》、《學(xué)期自主申報(bào)評(píng)優(yōu)辦法》、《教研室校級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)》、《辦公微機(jī)管理使用制度》、《電子教案編寫規(guī)范》、《競(jìng)技體育獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《科技創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《走訪慰問(wèn)教職工管理辦法》、《煙臺(tái)三中教職工年度考核辦法》等都是從學(xué)校優(yōu)秀提案中產(chǎn)生，在教代會(huì)上通臺(tái)過(guò)并實(shí)施的。山東路小學(xué)校務(wù)公開(kāi)內(nèi)容：學(xué)校工作計(jì)劃、領(lǐng)導(dǎo)分工，收費(fèi)和社會(huì)捐資助學(xué)，財(cái)務(wù)收支狀況，招生情況，基建項(xiàng)目情況，教師職稱評(píng)審情況，人事調(diào)配與聘任情況，教職工福利分配情況，名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師評(píng)優(yōu)評(píng)選情況，發(fā)展黨員情況，大宗物品采購(gòu)情況。在自治方面，山東路小學(xué)建立了學(xué)術(shù)與師德委員會(huì)章程，對(duì)申報(bào)晉升職務(wù)的教師作出教學(xué)業(yè)務(wù)評(píng)價(jià)，對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)生投訴較集中的教師作出教學(xué)業(yè)務(wù)評(píng)價(jià)，對(duì)競(jìng)聘上崗的教師作出教學(xué)業(yè)務(wù)評(píng)價(jià)，擔(dān)任學(xué)校教學(xué)比武活動(dòng)評(píng)委，遴選本校名師，推薦評(píng)選參選區(qū)市各類榮譽(yù)稱號(hào)人選，主持校內(nèi)科研招標(biāo)和校內(nèi)科研評(píng)審，對(duì)教師作出師德評(píng)價(jià)討論制定并修改學(xué)校師德規(guī)范，弘揚(yáng)師德模范的精神，宣傳他們的事跡，批評(píng)不良師風(fēng)，參與學(xué)校決策，為提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量做好各項(xiàng)咨詢工作等等。

在合作治理方面，齊河縣宣章屯鎮(zhèn)中心小學(xué)做得最為突出。宣章屯鎮(zhèn)中心小學(xué)位于宣章屯鎮(zhèn)政府駐地，是一所普通農(nóng)村中心小學(xué)。服務(wù)于9個(gè)自然村和一條商業(yè)街?，F(xiàn)有9個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生390人，在職教師24人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。他們?cè)诔闪⒘思椅瘯?huì)、建立了系列制度、制作了家校聯(lián)系卡的基礎(chǔ)上，做了一系列工作。a在初步探索家校一體化方面，一是建立多種形式的家校溝通渠道。通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電話回訪、設(shè)立校長(zhǎng)信箱，建立家校聯(lián)系的橋梁。二是每學(xué)期為每位學(xué)生頒發(fā)了《家校一體學(xué)生預(yù)習(xí)手冊(cè)》，下發(fā)《怎樣預(yù)習(xí)---致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》，就學(xué)生如何搞好提前預(yù)習(xí)給家長(zhǎng)作了說(shuō)明，希望家長(zhǎng)幫孩子做好課前預(yù)習(xí)工作。三是家庭成長(zhǎng)檔案完善評(píng)價(jià)機(jī)制。為學(xué)生建立《學(xué)生家庭成長(zhǎng)檔案》，隨時(shí)記錄孩子的成長(zhǎng)足跡，鼓勵(lì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。

b在村級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)與村級(jí)預(yù)習(xí)小組建設(shè)方面，為了使課前校外預(yù)習(xí)達(dá)到理想的效果，建立機(jī)構(gòu)保證進(jìn)行監(jiān)督管理，學(xué)校建立了三級(jí)機(jī)構(gòu)：學(xué)生成立“村級(jí)預(yù)習(xí)小組”、家長(zhǎng)成立村級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)、教師成立監(jiān)督委員會(huì)。各村級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)負(fù)責(zé)本村“村級(jí)預(yù)習(xí)小組”分組、填寫家長(zhǎng)值班安排表、并監(jiān)督村級(jí)小組的實(shí)施情況，并制定了各級(jí)遵守制度。村級(jí)預(yù)習(xí)小組具體做法是，第一，“村級(jí)預(yù)習(xí)小組”本著自愿原則，以村為單位，打破年級(jí)界限，家長(zhǎng)自由結(jié)合，家近的四、五個(gè)孩子組成一組。第二，成立了以村為單位的“村級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)”。村民選出有威望、責(zé)任心強(qiáng)的3-5名村級(jí)家委會(huì)成員，負(fù)責(zé)本村“村級(jí)預(yù)習(xí)小組”的分組，家庭值班安排并填好家長(zhǎng)值日表。第三，每個(gè)家庭值日一周，值日家長(zhǎng)負(fù)責(zé)孩子們放學(xué)后的預(yù)習(xí)秩序，能輔導(dǎo)的由家長(zhǎng)輔導(dǎo)，輔導(dǎo)不了的可由高年級(jí)孩子輔導(dǎo)低年級(jí)的孩子或請(qǐng)教師流動(dòng)輔導(dǎo)。保證孩子們預(yù)習(xí)正常進(jìn)行。第四，“村級(jí)預(yù)習(xí)小組”以學(xué)校下發(fā)的《家校一體學(xué)生預(yù)習(xí)手冊(cè)》為依據(jù)，教師出示預(yù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。第五，學(xué)校建立教師回訪制度：回訪教師采取包村定期回訪，指導(dǎo)小組活動(dòng)并建立了回訪記錄。隔周對(duì)所承包的小組回訪一次，落實(shí)小組活動(dòng)情況。第六，學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)和校委會(huì)成員不定期的對(duì)小組落實(shí)情況和教師回訪進(jìn)行督導(dǎo)檢查。第七，學(xué)校制定了小組評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)活動(dòng)好的小組家長(zhǎng)、學(xué)生以及教師，在期末總結(jié)會(huì)上進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

c“村級(jí)預(yù)習(xí)小組”拓展為“村級(jí)互助小組”。本著為學(xué)生打造幸?？鞓?lè)童年的理念，他們又將“村級(jí)預(yù)習(xí)小組”發(fā)展為“村級(jí)互助小組”。在完成預(yù)習(xí)任務(wù)之余，在家長(zhǎng)的監(jiān)督指導(dǎo)下，有計(jì)劃的開(kāi)展一系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。一是利用當(dāng)?shù)刭Y源，在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下有的小組去自己家的蔬菜大棚，學(xué)習(xí)黃瓜，西紅柿的嫁接技術(shù);有的去趙牛河調(diào)查水污染情況;還有的去社區(qū)、敬老院打掃衛(wèi)生。二是發(fā)揮家長(zhǎng)特長(zhǎng)教學(xué)生生活和生存技能，有的家長(zhǎng)教學(xué)生修理電腦;有的教做飯、炒菜;有的教縫紉、編織技術(shù);還有的教學(xué)生游泳技能。三是培養(yǎng)學(xué)生合作的團(tuán)隊(duì)精神，有的小組開(kāi)展講故事比賽，看誰(shuí)講的故事趣味性強(qiáng);有的給遠(yuǎn)方打工的父母寫家信，傾訴自己的在家和學(xué)習(xí)情況;還有的小組制作飛機(jī)模型。d不斷深化家校一體活動(dòng)。一是開(kāi)展家庭教育專題培訓(xùn)，邀請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)作報(bào)告，召開(kāi)家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，組織家長(zhǎng)看家庭教育專題講座等;二是創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)形式，兩代同開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。邀請(qǐng)孩子、家長(zhǎng)一起參加家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)校給孩子們提供平臺(tái)，讓孩子展示自己最優(yōu)秀的一面，使家長(zhǎng)能夠多角度、全方位地了解和認(rèn)可自己的孩子。

三是多種活動(dòng)共參與，每學(xué)期第八周的周三舉辦家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，家長(zhǎng)了解學(xué)校的角角落落，深入課堂，適度參與學(xué)校的管理，了解孩子的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)校、教師、學(xué)生。四是家長(zhǎng)駐校體驗(yàn)生活，實(shí)施家長(zhǎng)值班制度，家委會(huì)每天安排一位家長(zhǎng)到校值班。每位家長(zhǎng)每學(xué)年到校值班一次，在校一天。按時(shí)簽到、做好值班記錄，幫助值班教師做好上放學(xué)時(shí)值勤和校內(nèi)值勤;協(xié)助體育教師安排好學(xué)生的兩操;值日家長(zhǎng)任意聽(tīng)課一節(jié)，(家長(zhǎng)推門聽(tīng)課)留下反饋意見(jiàn)。這樣，家長(zhǎng)值班制度的實(shí)施，加強(qiáng)了家長(zhǎng)與老師的交流，也給家長(zhǎng)吃了定心丸，值班家長(zhǎng)體驗(yàn)了學(xué)校生活，了解了老師工作的辛苦，對(duì)學(xué)校的工作更支持了。e“家校一體”帶來(lái)的變化，使校本課程從無(wú)到有，校園文化豐富多彩等等。

二、深入了解校本課程的內(nèi)涵。

美國(guó)學(xué)者羅納德認(rèn)為，課程就是“學(xué)習(xí)者在學(xué)校幫助支持下，獲得知識(shí)方法、優(yōu)化思維、發(fā)展技能、轉(zhuǎn)化態(tài)度、形成審美觀和價(jià)值觀的所有正式和非正式的教育內(nèi)容和過(guò)程”。山東樂(lè)陵實(shí)驗(yàn)小學(xué)李升勇校長(zhǎng)認(rèn)為，校本課程應(yīng)是國(guó)家課程校本化，國(guó)家課程的軟化、細(xì)化、活化問(wèn)題：“國(guó)家課程”+“地方課程”--“校本課程”—“師本課程”--“學(xué)生課程”;學(xué)科課程綜合化，打破學(xué)科界限;教學(xué)形式多樣化：座中學(xué)、做中學(xué)、錯(cuò)中學(xué)、玩中學(xué);實(shí)踐活動(dòng)課程化，實(shí)踐活動(dòng)、特色課程是校本課程的一部分。因此，他們學(xué)校設(shè)計(jì)了生活化的英語(yǔ)課程，包括基礎(chǔ)性課程：字母課;書寫課;詞句課;音標(biāo)課;綜合課。閱讀性課程：誦讀課;閱讀課;影視課。生活性課程：寫作課;時(shí)政課;情景課;民俗課等。生活化、綜合化的數(shù)學(xué)課程，即教學(xué)類課程：數(shù)與代數(shù);閱讀類課程：數(shù)理閱讀，數(shù)字閱讀，圖表閱讀，圖形閱讀，數(shù)學(xué)經(jīng)典閱讀;實(shí)踐類課程：生活實(shí)踐課;數(shù)學(xué)家政課，數(shù)學(xué)時(shí)政課。語(yǔ)文學(xué)科涉及的校本課程更是多樣：基礎(chǔ)性課程：漢字課、寫字課、朗讀課、成語(yǔ)課、詩(shī)文課、經(jīng)典課;文本性課程：閱讀課、文學(xué)課、影視課、名曲課、名畫課、歷史課、戲曲課;實(shí)踐性課程：觀察課、時(shí)政課、地理課、棋藝課、體能課、規(guī)劃課、禮儀課、民俗課、家政課。

臨朐縣海爾希望小學(xué)改變課程的做法是：首先開(kāi)發(fā)課程，其流程是以生為本，準(zhǔn)確定位;圍繞目標(biāo)，科學(xué)開(kāi)發(fā);及時(shí)評(píng)價(jià)，反饋校正。他們確立了對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)即“培養(yǎng)頂天立地、秀外慧中的中國(guó)人”，這也是對(duì)開(kāi)發(fā)課程的功能定位。在此引領(lǐng)下，結(jié)合沂山當(dāng)?shù)刭Y源，陸續(xù)開(kāi)發(fā)出了系列校本課程：三年級(jí)：《走進(jìn)沂山》，四年級(jí)：《探索沂山的奧秘》，五年級(jí)：《沂山，我愛(ài)你》，六年級(jí)：《沂山植被的現(xiàn)狀與保護(hù)》。沂山麥稈畫、鉛筆屑畫、布貼畫、糧食畫、剪紙、根雕、草編、泥塑、科幻畫、呂劇等校本課程讓人耳目一新，學(xué)生在對(duì)課程的研發(fā)、學(xué)習(xí)、實(shí)踐中得到了磨練，充分認(rèn)識(shí)了沂山的地理環(huán)境，培養(yǎng)了才智，張揚(yáng)了個(gè)性。從而使他們的環(huán)境課程逐漸走出了臨朐，走向了全國(guó)。其次整合課程，其基本框架為學(xué)科課程和綜合實(shí)踐課程。

他們認(rèn)為，課程整合是國(guó)家課程、地方課程校本化、師本化的過(guò)程，是更好地落實(shí)課程方案的實(shí)踐舉措。課程整合的本質(zhì)就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生生活探究的常態(tài)化。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程只有像學(xué)科課程那樣具有連續(xù)性、系統(tǒng)性、可操作性，它才在育人上才更有意義、更有力量;而學(xué)科課程只有像綜合實(shí)踐活動(dòng)課程那樣具有探究性、生活化、個(gè)性化，它才能更吸引學(xué)生，更有利于學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。在具體的整合過(guò)程中，他們從地方課程中的《安全教育》、《環(huán)境教育》與國(guó)家課程《綜合實(shí)踐活動(dòng)》、《科學(xué)》、《品德與社會(huì)》入手，對(duì)其中體驗(yàn)性、實(shí)踐性內(nèi)容間存在重疊或相近的現(xiàn)象進(jìn)行整合，用一個(gè)生活載體實(shí)現(xiàn)兩個(gè)以上的學(xué)科目標(biāo)，提高效率，軟化學(xué)科之間的界限，還原生活的本來(lái)面貌，增強(qiáng)課程的整體育人效果。在主題課程整合中，相同的進(jìn)行合并，相近的進(jìn)行融合，這帶來(lái)的不僅僅是量的減少，更大的意義在于通過(guò)學(xué)習(xí)內(nèi)容及順序的自主選擇，使學(xué)習(xí)由被動(dòng)、強(qiáng)制轉(zhuǎn)為主動(dòng)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣、積極性、滿足學(xué)生多樣化的需求等方面做了努力。學(xué)生在自主狀態(tài)下的學(xué)習(xí)將獲得最高的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

總之，不管如何進(jìn)行主題整合，一個(gè)原則即確保一個(gè)底線，即所有課程目標(biāo)都能實(shí)現(xiàn)。而對(duì)教學(xué)目標(biāo)的清晰表述，有效的減輕了師生的負(fù)擔(dān)。他們對(duì)教學(xué)目標(biāo)的表述一般是行為主體——行為動(dòng)詞——行為條件——表現(xiàn)程度，如學(xué)生(行為主體)通過(guò)查閱資料、實(shí)地考察及采訪調(diào)查(行為條件)，知道(行為動(dòng)詞)小草和樹(shù)木等植物在改善環(huán)境方面的作用……初步(表現(xiàn)程度)學(xué)會(huì)用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)植物進(jìn)行分類。他們進(jìn)行主題課程整合的意義在于解決了課程設(shè)置中存在的一些困難，如科學(xué)，內(nèi)容多課時(shí)少，每學(xué)期24課，總課時(shí)僅40課，沒(méi)有足夠的實(shí)踐、探究時(shí)間，科學(xué)教育被縮減為科學(xué)知識(shí)的教育?？茖W(xué)方法、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神這些更重要的東西被忽視。他們進(jìn)行課程整合后，就有效的解決了這些問(wèn)題，如科學(xué)課題《我們周圍的動(dòng)植物》整合前只有2課時(shí)，沒(méi)有充分的活動(dòng)時(shí)間。與環(huán)境教育《小草的微笑》1課時(shí)、《小樹(shù)的哭聲》1課時(shí)、綜合實(shí)踐活動(dòng)2課時(shí)整合后，《我們周圍的動(dòng)植物》就會(huì)在有6課時(shí)的大課題中進(jìn)行探究，保證了探究的常態(tài)化。第三樹(shù)立了大課程觀。以“開(kāi)放的大課程觀”作指引，用課程的理念和技術(shù)進(jìn)行學(xué)校文化重建，將學(xué)校文化建成一種動(dòng)態(tài)的、生長(zhǎng)的課程“生態(tài)系統(tǒng)”，讓生活其中的學(xué)生時(shí)刻浸潤(rùn)在文化課程的養(yǎng)料中。如樓道課程、教室課程、教師課程、家長(zhǎng)課程、舞臺(tái)課程、誠(chéng)信課程、機(jī)械課程等等。

三、靜心反思福山小學(xué)的幸福文化。

自合班并校四年來(lái)，我們福山小學(xué)一直致力于打造一種適合自己的文化，即福山文化。它包括幸福課程、幸福課堂、幸?；顒?dòng)。在幸福課程的建構(gòu)中，我們還沒(méi)有樹(shù)立起大課程觀，更沒(méi)有做到把國(guó)家課程校本化，雖然關(guān)注了師生的精神狀態(tài)和生命發(fā)展，但只是停留在一種比較膚淺的層面，只注重了形式化的東西，還沒(méi)有真正讓師生走出校園，走向社會(huì)。在幸福課堂的建設(shè)中，我們雖然正在嘗試“三段式”自主學(xué)習(xí)課堂的模式構(gòu)建，但小組合作的意義還沒(méi)有真正開(kāi)發(fā)出來(lái)，課堂的高效益還沒(méi)有真正顯現(xiàn)。

在幸?；顒?dòng)的實(shí)施中，我們雖然關(guān)注了鄉(xiāng)土區(qū)域內(nèi)的課程資源，組織師生從對(duì)樹(shù)根、石塊、樹(shù)葉、中草藥材等入手，積極進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的探索與研究，但是涉及的領(lǐng)域比較狹窄，還沒(méi)有真正讓師生步入大自然去探究和發(fā)現(xiàn)。學(xué)校雖然建立了家長(zhǎng)委員會(huì)制度，但和廣大的學(xué)生家長(zhǎng)還沒(méi)有進(jìn)行真正意義上的溝通和交流，家長(zhǎng)的寶貴資源還沒(méi)有有效開(kāi)發(fā)和利用。這些都是今后我們所必須改進(jìn)和提高的。我想，只要我們牢固樹(shù)立學(xué)校發(fā)展意識(shí)，科學(xué)建立一套行之有效的現(xiàn)代學(xué)校制度，認(rèn)真落實(shí)國(guó)家課程、地方課程，積極開(kāi)發(fā)學(xué)校課程，讓廣大的家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，參與管理，讓師生走出校門，走向社會(huì)、走向大自然去科學(xué)探究，自由成長(zhǎng)，我們的學(xué)校就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)更新的目標(biāo)——萊蕪山區(qū)教育名片，省內(nèi)一流特色名校。

寄宿制心得體會(huì)和方法篇三

寄宿制學(xué)校是一種學(xué)習(xí)和生活方式，它帶給我們的是與其他形式教育不同的體驗(yàn)。作為一名寄宿制學(xué)校的學(xué)生，我在校園內(nèi)生活了五年。這段經(jīng)歷帶給了我許多難忘的回憶和珍貴的體驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)寄宿制學(xué)校的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。

寄宿制學(xué)校在很多方面都是與家庭相似的。我們與同學(xué)們組成了一個(gè)大家庭，在校園內(nèi)生活。寄宿制學(xué)校的校園設(shè)施齊全，生活便利，幾乎什么都有，像是臥室，洗衣房，學(xué)習(xí)室，娛樂(lè)設(shè)施和餐廳。我們的一天都是按照時(shí)間表規(guī)劃的，以保證我們?cè)趯W(xué)業(yè)和生活上取得良好平衡。寄宿制學(xué)校平衡的生活方式為我提供了一個(gè)非常特別的經(jīng)驗(yàn)，它幫助了我建立了更健康，更積極的理念和習(xí)慣。

寄宿制學(xué)校的教育方式受到私立學(xué)校的啟示，并采用了與公立學(xué)校不同的教學(xué)方式。我們有很多的老師，不僅僅是academics方面的，也有很多esls和特殊領(lǐng)域教師。他們的教學(xué)方法豐富多樣，學(xué)生能夠得到個(gè)性化的指導(dǎo)。我們的教育不僅僅集中在學(xué)術(shù)方面，我們也有機(jī)會(huì)參與各種不同的活動(dòng)和課外活動(dòng)，如聲樂(lè)，舞蹈，繪畫，體育，選角以及其他的藝術(shù)和娛樂(lè)課程。我們的教育不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也關(guān)注他們的興趣發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)。

第四段：我的成就與文化探索。

寄宿制學(xué)校為學(xué)生提供了一個(gè)開(kāi)放、多元的文化環(huán)境。學(xué)校匯集了來(lái)自不同國(guó)家和文化背景的學(xué)生，因此，我有了更多的機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)其他國(guó)家的文化和語(yǔ)言。在寄宿制學(xué)校，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)語(yǔ)言和文化的興趣，因此我開(kāi)始學(xué)習(xí)法語(yǔ)，成為了一名國(guó)際學(xué)生大使，為其他學(xué)生提供了語(yǔ)言和文化的交流。此外，我也參加了各種文化活動(dòng)和慈善活動(dòng)，這些活動(dòng)幫助我建立了個(gè)人的價(jià)值觀，并為我未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃提供了有利因素。

第五段：結(jié)論。

寄宿制學(xué)校為我們提供了一個(gè)與眾不同的生活方式和教育機(jī)會(huì)。這種生活方式提供了更多的機(jī)會(huì)，使我們能夠成長(zhǎng)為獨(dú)立，自信的人。在我五年的寄宿制學(xué)校生涯中，我學(xué)到了許多有關(guān)學(xué)習(xí)和生活的經(jīng)驗(yàn)和技能，我也遇到了許多非常棒的老師和朋友。所有這些都對(duì)我的成長(zhǎng)和未來(lái)造成了深刻的影響。作為一名已經(jīng)離開(kāi)寄宿制學(xué)校的學(xué)生，我深切地感受到了其對(duì)我的影響，以及如何讓我成為正在成為。

寄宿制心得體會(huì)和方法篇四

寄宿制中學(xué)是一種特殊的學(xué)校體制，學(xué)生需要在學(xué)校內(nèi)寄宿，并接受學(xué)校的全方位管理和教育。作為一位寄宿制中學(xué)的教師，我有幸親身經(jīng)歷了這一教育模式，并深感其中的特殊魅力和教育意義。在這篇文章中，我將分享一些我個(gè)人的心得體會(huì)。

首先，寄宿制中學(xué)的教師要具備耐心和細(xì)心。由于學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間在學(xué)校內(nèi)生活，教師需要成為他們生活和學(xué)習(xí)的導(dǎo)師。這就意味著教師不僅要負(fù)責(zé)傳授知識(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的日常生活。有時(shí)學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難或問(wèn)題，他們需要一個(gè)傾聽(tīng)者和支持者。因此，作為教師，我們需要耐心地傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，細(xì)心地觀察他們的變化，并提供必要的幫助和指導(dǎo)。

其次，寄宿制中學(xué)的教師要成為學(xué)生的榜樣和引導(dǎo)者。由于學(xué)生在寄宿制中學(xué)生活，他們往往在家庭的缺乏下，更需要在學(xué)校找到自己的歸屬感。教師應(yīng)該做一個(gè)負(fù)責(zé)任的角色，以自己的言行影響學(xué)生，成為他們的榜樣。同時(shí)，教師也需要給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，幫助他們建立正確的價(jià)值觀和人生觀。通過(guò)積極參與學(xué)生的日常生活和教學(xué)活動(dòng)，教師可以與學(xué)生建立起緊密的聯(lián)系和信任關(guān)系。

第三，寄宿制中學(xué)的教師需要關(guān)注學(xué)生的身心健康。學(xué)生們?cè)谶@個(gè)關(guān)鍵時(shí)期正處于肢體發(fā)展和心理成長(zhǎng)的階段，他們面臨著種種壓力和困難。作為教師，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的身心健康，及時(shí)解決他們的問(wèn)題，幫助他們建立積極的心態(tài)和健康的生活習(xí)慣。我們可以組織一些體育活動(dòng)和社交活動(dòng)，讓學(xué)生們釋放壓力，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

第四，寄宿制中學(xué)的教師需要與學(xué)生家長(zhǎng)保持良好的溝通和合作。在寄宿制中學(xué)中，家長(zhǎng)并不在學(xué)生身邊，無(wú)法直接參與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。因此，教師要與家長(zhǎng)形成緊密的合作關(guān)系，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的情況和表現(xiàn)，共同關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。良好的家校合作可以更好地為學(xué)生提供幫助和支持，使學(xué)生得到更全面的教育和培養(yǎng)。

最后，寄宿制中學(xué)的教師要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。在這個(gè)角色中，我們承擔(dān)著培養(yǎng)和教育下一代的重要任務(wù)，我們需要不斷學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐，提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。只有不斷進(jìn)步，我們才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育和關(guān)愛(ài)。

總結(jié)起來(lái)，作為一名寄宿制中學(xué)的教師，我體會(huì)到了寄宿制教育的獨(dú)特魅力和意義。通過(guò)耐心和細(xì)心，成為學(xué)生的榜樣和引導(dǎo)者，關(guān)注學(xué)生的身心健康，與家長(zhǎng)保持良好的合作關(guān)系，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，我們可以更好地為學(xué)生提供全面的教育和關(guān)愛(ài)。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌乃拗浦袑W(xué)的教師有所啟發(fā)。

寄宿制心得體會(huì)和方法篇五

寄宿制學(xué)校是一種學(xué)生在學(xué)校住宿學(xué)習(xí)的教育模式。對(duì)于許多學(xué)生和家庭來(lái)說(shuō)，這種學(xué)習(xí)方式可能是一種新鮮的體驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我在寄宿制學(xué)校的體驗(yàn)，并總結(jié)我對(duì)這種學(xué)習(xí)方式的看法和體會(huì)。

寄宿制學(xué)校提供了許多有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助。與通勤的學(xué)生相比，寄宿制學(xué)校的學(xué)生可以節(jié)省很多時(shí)間和精力。他們可以更加專注于學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)，而不需要為交通和住宿問(wèn)題操心。此外，學(xué)生在學(xué)校住宿可以更加方便地獲得教師和同學(xué)的幫助。常常可以有晚自習(xí)和課后輔導(dǎo)等機(jī)會(huì)，有時(shí)學(xué)生甚至可以和教師共進(jìn)晚餐并交流一對(duì)一。

寄宿制學(xué)校對(duì)學(xué)生的挑戰(zhàn)也同樣存在。對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，離開(kāi)家庭和朋友的生活可能是一種極大的不適應(yīng)。在寄宿制學(xué)校，學(xué)生需要快速適應(yīng)新的生活方式、新的人際關(guān)系和非家庭環(huán)境。此外，學(xué)生也需要學(xué)會(huì)做自己的生活和學(xué)習(xí)計(jì)劃，以及管理自己的時(shí)間和情緒。

盡管存在著一些挑戰(zhàn)和不適應(yīng)，但是我仍認(rèn)為寄宿制學(xué)校對(duì)于學(xué)生的發(fā)展十分重要。這種學(xué)習(xí)方式可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理和獨(dú)立思考。學(xué)生需要自己管理自己的時(shí)間、做自己的飯菜等生活上的事情。同時(shí)，學(xué)校也鼓勵(lì)學(xué)生參加各種社交和文娛活動(dòng)，這種學(xué)習(xí)方式有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

通過(guò)參與寄宿制學(xué)校，我學(xué)會(huì)了更好地管理自己的時(shí)間。我自己管理自己每天的事情，做好自己的生活。我還學(xué)會(huì)了更好地與同學(xué)、老師交流溝通。在與人交往和友誼方面，我感受到了前所未有的進(jìn)步。此外，我也學(xué)到了很多關(guān)于自己、他人以及學(xué)習(xí)的東西。通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式，我成為了一個(gè)更加自信和自主的人。

總的來(lái)說(shuō)，寄宿制學(xué)校是一種真正有利于學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。盡管學(xué)習(xí)中會(huì)遇到許多挑戰(zhàn)和不適感，但我仍然堅(jiān)定地認(rèn)為，這種教育模式對(duì)于今后我個(gè)人發(fā)展和成長(zhǎng)都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

寄宿制心得體會(huì)和方法篇六

我有幸參加了紅河州舉辦的南部中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間短暫，但受益非淺。讓我體會(huì)到作為一名教師，能參加此次培訓(xùn)，是一次很好學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我真正領(lǐng)悟到了參與式管理，以學(xué)生為中心，以人為本的新理念、新思想的現(xiàn)代教育摸式。認(rèn)清了邊疆與內(nèi)地項(xiàng)目的含義，明確了校長(zhǎng)與學(xué)校管理，教學(xué)支持與學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。通過(guò)這次學(xué)習(xí)、就結(jié)合我校實(shí)際談幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一、校長(zhǎng)的定位、職責(zé)與學(xué)校的管理。

校長(zhǎng)是學(xué)校的法人代表、領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)的工作對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國(guó)家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作，正確的確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，并非是一件簡(jiǎn)單的事，尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下，更是如此，要明確五個(gè)“做什么”，要有領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，也就是校長(zhǎng)風(fēng)格。作為一校之長(zhǎng)，在工作實(shí)踐中你可能意識(shí)到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問(wèn)題和決策時(shí)，會(huì)收到不同的效果，同樣是你自己，有時(shí)處理問(wèn)題會(huì)得心應(yīng)手，有時(shí)感到束手無(wú)策。一些問(wèn)題用這種方式無(wú)法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對(duì)師生有不同的影響力，會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果?！邦I(lǐng)導(dǎo)者就是管理者，管理者就是領(lǐng)導(dǎo)者”領(lǐng)導(dǎo)者是對(duì)全校工作起統(tǒng)帥作用并總攬全局的，領(lǐng)導(dǎo)者就要知道自己該做什么事情，而管理者就要去完成一個(gè)特定的、具體的工作，管理者就是做事，把事做好。

一校之長(zhǎng)既是學(xué)校教學(xué)工作的帶頭人，又是教務(wù)工作的指導(dǎo)者。中學(xué)校長(zhǎng)的治學(xué)理念，辦學(xué)思路和策略是學(xué)校發(fā)展的重要保障。尤其是在推行素質(zhì)教育改革以來(lái)，教學(xué)環(huán)境和教育制度對(duì)中學(xué)校長(zhǎng)的工作要求發(fā)生了許多變化，在這一形勢(shì)下，如何把握好學(xué)校改革工作，推進(jìn)素質(zhì)教育改革在中學(xué)的全面進(jìn)行是肩負(fù)在校長(zhǎng)身上的重?fù)?dān)，我認(rèn)為做好一名中學(xué)校長(zhǎng)，在治校中應(yīng)當(dāng)從以下方面進(jìn)行：

(1)、與時(shí)俱進(jìn)，以先進(jìn)的理念帶動(dòng)學(xué)校發(fā)展要管理一所學(xué)校，校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)兼顧教務(wù)與教學(xué)兩方面的責(zé)任。(2)、以教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的好壞，其最直接的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)校的教學(xué)水平。(3)、以科學(xué)的管理手段保障學(xué)校發(fā)展作為學(xué)校的最高管理者，中學(xué)校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的管理方式和管理效率都有著深刻的影響。(4)、以創(chuàng)新引導(dǎo)學(xué)校發(fā)展隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才標(biāo)準(zhǔn)正在發(fā)生著變化。在這一形勢(shì)下，舊有的高分低能教學(xué)模式已經(jīng)走向末路。

總之，作為一名中學(xué)校長(zhǎng)，其工作是異常復(fù)雜的。要做好自己的本職工作，校長(zhǎng)只有做好自身的角色定位，在學(xué)校管理上不斷的學(xué)習(xí)與探索，結(jié)合本校的實(shí)際情況，通過(guò)對(duì)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。

二、教師隊(duì)伍的建設(shè)與校本教研。

高度認(rèn)識(shí)教師隊(duì)伍建設(shè)是基礎(chǔ)教育發(fā)展的必然要求，是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要保證，是教育內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵與根本。堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀和人才觀為指導(dǎo)，立足學(xué)校發(fā)展定位，大力實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略;以學(xué)科帶頭人隊(duì)伍建設(shè)為核心;以中青年骨干教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn);以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制為手段，形成一支結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)優(yōu)良，精干高效，富有活力的師資隊(duì)伍，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展提供人才保障。我意以下幾點(diǎn)開(kāi)始做起：

1、以“校本培訓(xùn)”為載體，架設(shè)教師研修空間。

我校的校本教研，立足于學(xué)校、為了學(xué)校，努力創(chuàng)設(shè)適合本校特點(diǎn)的校本教研制度，學(xué)校開(kāi)設(shè)了旨在促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的“我們?cè)谶@里起步”青年教師學(xué)習(xí)研討班和“我們?cè)谶@里騰飛”青年骨干教師研討班，我們教研組也圍繞“課改”抓學(xué)習(xí)，圍繞學(xué)習(xí)抓培訓(xùn)，以教研組學(xué)習(xí)帶動(dòng)備課組的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為教師工作、生活中的一部分，取得了較為理想的效果。

2、以“校本教研”為平臺(tái)，提高教師實(shí)踐能力。

專家引領(lǐng)“是校本教研活動(dòng)的重要的、不可缺少的支持力量?！币簿褪钦f(shuō)，應(yīng)該與校外資源建立起聯(lián)系，構(gòu)建更廣闊的研究平臺(tái)。以我校中學(xué)部數(shù)學(xué)教研組為例，在區(qū)進(jìn)修學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的支持、教研員的帶領(lǐng)下，我區(qū)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人數(shù)次來(lái)我校圍繞“校本教研”，舉行了專題研討活動(dòng)，探索了“以解決問(wèn)題為目標(biāo)，以課例為載體，以課堂觀察、行動(dòng)研究為主要研究方法，以集體討論，共同研討為主要形式”的校本教學(xué)研究方式，突出專業(yè)引領(lǐng)的作用，拓寬了教研的受益面，在注重教師的共同發(fā)展的同時(shí)，突出了教師的個(gè)性發(fā)展，活動(dòng)受到教師的歡迎，取得了很好的效果。在20xx年6月3日，我校語(yǔ)文教研組開(kāi)展了以“新課程背景下，課堂教學(xué)目標(biāo)的確立與實(shí)施”為主題的市級(jí)教研活動(dòng)，充分展示了我校的“校本研修”活動(dòng)，受到與會(huì)專家、老師的好評(píng)。

三、學(xué)生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)。

道德是人的精神世界中“最壯麗的日出”，人因道德而崇高。而德育是學(xué)校教育工作的重中之重，正如古代著名思想家荀子所言：“水火有氣而無(wú)生，草木有生而無(wú)知，禽獸有知而無(wú)義，人有氣有生有知且有義，故最為天下貴也。”德育教育在學(xué)校教育中永遠(yuǎn)是一種腳踩大地，仰望星空的存在。中學(xué)的德育更是如此。初級(jí)中學(xué)是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)大批高素質(zhì)技能型勞動(dòng)者的主陣地，初級(jí)中學(xué)中普遍存在日常行為習(xí)慣差、意志力較差，自律能力較差，法制觀念淡薄，追求物質(zhì)享受，心理素質(zhì)和心理承受能力較差?？梢哉f(shuō)，中學(xué)中學(xué)生思想道德的形成受到多方面因素的影響，面臨著多種困擾和考驗(yàn)。因此，如何進(jìn)一步加強(qiáng)初級(jí)中學(xué)學(xué)校德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，是擺在我們面前的一個(gè)十分嚴(yán)峻的問(wèn)題。

1、抓好學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，形成良好的教育氛圍。

學(xué)校德育工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，依賴于高素質(zhì)的德育工作者隊(duì)伍，德育教育工作者要有前瞻性的理性思考和研究。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師肩負(fù)著德育教育的重任，他們的思想道德素質(zhì)如何，不僅直接影響到領(lǐng)導(dǎo)管理的效率、決策，而且對(duì)廣大學(xué)生起著極大的教育示范作用。因此，學(xué)校必須注重加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和教師的學(xué)習(xí)，提高他們的思想認(rèn)識(shí)和自身素質(zhì)。領(lǐng)導(dǎo)干部始終保持清醒的頭腦，不斷學(xué)習(xí)新思想、新理論、新觀念，提高領(lǐng)導(dǎo)能力和管理水平。

2、建章立制，規(guī)范管理，形成科學(xué)的德育管理模式。

構(gòu)建科學(xué)的德育管理體系是實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的有力保證，學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持“德育為先、以德育人”的工作思路，通過(guò)建章立制、規(guī)范管理，建立了科學(xué)有效的運(yùn)行機(jī)制，形成特色鮮明的德育工作管理模式，促進(jìn)了學(xué)校德育工作的健康發(fā)展。學(xué)?？沙闪⑿ｉL(zhǎng)為組長(zhǎng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)專門工作機(jī)構(gòu)(由各處室組成)，班主任為班級(jí)具體負(fù)責(zé)任，每一位教師為課堂教育負(fù)責(zé)任，頂層有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)領(lǐng)，中層由各部門負(fù)責(zé)人指揮，底層有班主任、骨干教師及學(xué)生會(huì)干部具體實(shí)施，保證了學(xué)校德育工作的順利開(kāi)展。全員要明確“教書育人、服務(wù)育人、管理育人”的育人理念，要在學(xué)生觀和育人觀念上達(dá)成共識(shí)：人人有才，人無(wú)全才，取長(zhǎng)補(bǔ)短，各個(gè)成才，沒(méi)有管不好的學(xué)生，只有不成功的教育。同時(shí)不斷完善各項(xiàng)學(xué)生管理制度，嚴(yán)格日常管理，做好檢查評(píng)比。

3、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，堅(jiān)持環(huán)境育人，文化育人。

校園文化是社會(huì)主義精神文明在學(xué)校的一種體現(xiàn)，是一所學(xué)校獨(dú)特的精神風(fēng)貌，對(duì)師生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展有著潛在的影響。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，是強(qiáng)化學(xué)生思想道德教育的潛在課堂，是培養(yǎng)人的外在條件。通過(guò)環(huán)境氛圍的熏陶可以內(nèi)化學(xué)生的行為習(xí)慣，陶冶學(xué)生情操。學(xué)?？勺⒅貭I(yíng)造濃厚校園文化氛圍，堅(jiān)持以文“化”人，富腦修身，促使師生員工見(jiàn)賢思齊、曉理慎行、自我教育、自我提升。在做好校園硬化、凈化、綠化、美化基礎(chǔ)上，應(yīng)該為學(xué)生發(fā)展提供更為廣闊的精神空間，將校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和公民道德規(guī)范、學(xué)生守則等校園文化標(biāo)語(yǔ)布置在學(xué)校醒目的位置或?qū)W生常去的地方，讓墻壁、板報(bào)、櫥窗、報(bào)欄說(shuō)話，讓花園、道路、教室、寢室、餐廳、實(shí)訓(xùn)車間育人，努力形成健康的學(xué)校文化、教室文化、寢室文化、餐廳文化、專業(yè)文化，起到良好的教育效果，陶冶學(xué)生的情操、美化學(xué)生的心靈、激發(fā)學(xué)生的興趣、啟迪學(xué)生的智慧。

4、抓好載體，力求創(chuàng)新，切實(shí)提高德育工作的實(shí)效性。

針對(duì)中職學(xué)生求知欲強(qiáng)、精力充沛的這一身心特點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)積極探索實(shí)施德育教育的好辦法，寓德育于豐富多彩的活動(dòng)中，提高德育工作的實(shí)效性。堅(jiān)持每學(xué)期的常規(guī)教育活動(dòng)：入學(xué)教育，每周讀書活動(dòng)，每日“兩操一課”活動(dòng)、主題班會(huì)活動(dòng)，團(tuán)課活動(dòng)、革命傳統(tǒng)教育、志愿者服務(wù)活動(dòng)，法制教育活動(dòng)等，多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育?！罢f(shuō)文明話，做文明事”活動(dòng)，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社區(qū)公益活動(dòng)。多種多樣的活動(dòng)讓學(xué)生從不同方面加強(qiáng)了學(xué)習(xí)鍛煉，對(duì)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀起到良好作用，既豐富學(xué)生課余文化生活，培養(yǎng)了學(xué)生的才干，又發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

以上幾點(diǎn)是我結(jié)合學(xué)校實(shí)際對(duì)加強(qiáng)中學(xué)德育教育的幾點(diǎn)措施，在實(shí)際工作中還有許多需要研究、探討和改進(jìn)的地方。只要我們充分認(rèn)識(shí)初中學(xué)生德育教育的特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，從初中學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，創(chuàng)新教育方法，就能促使學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)、技能型人才。

寄宿制心得體會(huì)和方法篇七

20xx年2月21日——22日，我參加了經(jīng)開(kāi)區(qū)文教局組織的寒假校長(zhǎng)培訓(xùn)班，收益頗豐。

21號(hào)上午，邯鄲市紀(jì)委原正縣級(jí)紀(jì)檢監(jiān)察員張以《廉潔書寫幸福人生》為主題，詳細(xì)為我們講述了新時(shí)期黨員干部要時(shí)刻保持廉潔之心，通過(guò)“全”、“嚴(yán)”、“遠(yuǎn)”三個(gè)方面以及全國(guó)典型的反腐案例告訴我們要時(shí)刻保持清醒的頭腦，要守住忠誠(chéng)之心、律己之心、平和之心。緊接著，叢臺(tái)區(qū)叢陽(yáng)小學(xué)業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)，為我們介紹了學(xué)校校本課程與讀寫結(jié)合方面講座。21日下午，北京大學(xué)梁教授為我們做學(xué)術(shù)專題報(bào)告《讓自己的生命順勢(shì)通達(dá)，嘹亮清楚》，梁教授通過(guò)其祖父梁漱溟一生的教育經(jīng)歷講述了人生的意義與價(jià)值，通過(guò)身邊一些真實(shí)的教育案例詮釋了教育的真諦：教育應(yīng)該是點(diǎn)燃孩子的心靈，而不只是外在的推動(dòng)，要尊重孩子，重在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣?！安谎灾蹋扇柿x行”，教育的本質(zhì)是讓孩子變得更加出色。22日上午，經(jīng)開(kāi)區(qū)文教局第五期校長(zhǎng)論壇《責(zé)任擔(dān)當(dāng)追夢(mèng)奔跑》，南中堡小學(xué)負(fù)責(zé)人、經(jīng)開(kāi)區(qū)二中副校長(zhǎng)、南屯頭小學(xué)校長(zhǎng)和經(jīng)開(kāi)區(qū)一中校長(zhǎng)結(jié)合本校實(shí)際情況和親身經(jīng)歷，從學(xué)校精細(xì)化管理、辦學(xué)理念、教育內(nèi)涵和提升教育質(zhì)量等方面做了全面的報(bào)告，詮釋著責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

石局長(zhǎng)在校長(zhǎng)論壇會(huì)上的總結(jié)發(fā)言震撼了我，讓我陷入了深深的思考之中:責(zé)任擔(dān)當(dāng)追夢(mèng)奔跑！

20xx年8月22日，我成為了紫薇苑小學(xué)的一名教師。至今已有三年的時(shí)間了，可以說(shuō)，我和紫薇苑小學(xué)一起在成長(zhǎng)，短短的三年時(shí)間里見(jiàn)證著學(xué)校的巨大變化。一進(jìn)門的成語(yǔ)長(zhǎng)廊、照片墻，領(lǐng)導(dǎo)寄語(yǔ)，天井的游戲空間，大廳的夢(mèng)想劇場(chǎng)、紫薇銀行。二樓的閱覽室、舞蹈室、美術(shù)室、書法室，三樓的微機(jī)室、創(chuàng)客室、同步課堂等專室，班級(jí)的朵朵花園，班班多媒體，圖書角，處處都凝聚著每位教師的心血和付出。

20xx年5月23日，也是一個(gè)難忘的日子，西填池小學(xué)順利的搬遷至紫薇苑小學(xué)。學(xué)校學(xué)生人數(shù)由原來(lái)的300多人，增添至1200多人。頓時(shí)感覺(jué)到自己肩上的擔(dān)子重了許多，還記得石局長(zhǎng)曾說(shuō)過(guò)的一句話，“紫薇苑可苦啊，來(lái)到紫薇苑就要做好吃苦的準(zhǔn)備!”靜下心來(lái)想想，我要更加不畏懼困難、要勇敢擔(dān)當(dāng)。也就是從那時(shí)，我再也沒(méi)穿過(guò)高跟鞋，換上了輕便的運(yùn)動(dòng)鞋。全體教師在張校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，準(zhǔn)備了歡迎儀式，順利的迎接孩子們的入學(xué)，并誠(chéng)邀家長(zhǎng)參觀了孩子們的教室，讓家長(zhǎng)放心地把孩子交給我們。那段日子，老師們總是早早到校迎接每個(gè)孩子，課間樓梯拐角處處可見(jiàn)維持秩序的老師們，為了保證孩子們的安全，各年級(jí)上廁所的時(shí)間都科學(xué)合理的安排開(kāi)，由老師帶著去。慢慢的，孩子們愛(ài)上了新學(xué)校，我們愛(ài)上了可愛(ài)的新紫薇花。由于合校合班，教師的重新分配，孩子們又要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，期末測(cè)試，我們的成績(jī)不理想。張校長(zhǎng)和我們一起找原因、想對(duì)策。老師們自己為孩子們搜題，出答題紙，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行一對(duì)一的細(xì)心輔導(dǎo)，很多老師經(jīng)常很晚才離開(kāi)校園。經(jīng)過(guò)半年的努力，我們的成績(jī)有了小進(jìn)步，孩子們開(kāi)心地笑了，老師們欣慰地笑了。

20xx年新的學(xué)期即將開(kāi)始，我會(huì)時(shí)刻注意擺正自己的位置，樹(shù)立以校長(zhǎng)為核心的意識(shí)，處處維護(hù)校長(zhǎng)的形象和。在工作中，緊密圍繞校長(zhǎng)的思路積極開(kāi)展工作。在工作中勤于思考，為學(xué)校出謀劃策，出主意、想辦法、提建議，為學(xué)校諫言獻(xiàn)策，為校長(zhǎng)的科學(xué)決策提供參考。并能統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)處理好與上級(jí)、同級(jí)和下級(jí)的關(guān)系，形成和諧融洽的氛圍。著眼于整體利益，以服從大局為行為準(zhǔn)則。處理與老師關(guān)系中，要重視溝通，信任而不放任，在工作上充分依靠和相信老師，充分發(fā)揮其積極性、創(chuàng)造性和協(xié)作精神。遇到問(wèn)題勇于承擔(dān)責(zé)任，講功勞論大家，論過(guò)失多承擔(dān)，充分肯定下屬的工作成績(jī)，知人善用。在工作中勤于學(xué)習(xí)，做到多聽(tīng)、多看、多學(xué)、多問(wèn)、多思考、多總結(jié)，一邊向書本學(xué)、一邊向?qū)嵺`學(xué)，更要向周圍的領(lǐng)導(dǎo)和同事們虛心求教。對(duì)分管工作中業(yè)務(wù)上的問(wèn)題深入鉆研，熟練掌握，成為業(yè)務(wù)上的帶頭人、技術(shù)上的把關(guān)人和難題上的破解人。做任何工作都從細(xì)節(jié)著手，想盡一切辦法，敢闖、敢拼、敢試、敢沖，不墨守陳規(guī)，不因循守舊，銳意進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，始終保持創(chuàng)新的勇氣和攻堅(jiān)克難的銳氣，不斷開(kāi)創(chuàng)工作的新局面。做好一名務(wù)實(shí)的執(zhí)行者，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)分管的各項(xiàng)工作！

寄宿制心得體會(huì)和方法篇八

在這次寄宿制校長(zhǎng)培訓(xùn)中的先進(jìn)的教育理念，行之有效的方法，尤其是對(duì)當(dāng)今教育的思考，將會(huì)使自己今后的工作具有重要的指導(dǎo)意義，得到的心得體會(huì)。下面是本站小編為大家收集整理的寄宿制校長(zhǎng)。

歡迎大家閱讀。

1月7日，教育部組織了中西部萬(wàn)名農(nóng)村寄宿制學(xué)校校長(zhǎng)國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)，我市四縣一區(qū)的50名校長(zhǎng)參加了培訓(xùn)。巢湖市教育局指派無(wú)為縣教師進(jìn)修學(xué)校承擔(dān)安徽巢湖班的組織、管理等工作。在安徽省教育廳干訓(xùn)中心和巢湖市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，我班有效實(shí)施培訓(xùn)管理，取得安徽省第一的成績(jī)。

一、基本情況概述。

安徽巢湖班50參訓(xùn)學(xué)員，學(xué)員登錄率100%，合格率100%，優(yōu)秀率100%。學(xué)習(xí)時(shí)間人均超過(guò)3367分鐘(總計(jì)168349分鐘)，培訓(xùn)日志291篇，完成作業(yè)150篇，發(fā)帖跟帖1062條(班級(jí)沙龍主題數(shù)182條)，班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)14期，班級(jí)資源295篇，班級(jí)動(dòng)態(tài)43條，班級(jí)組織的在線交流4次，成果展示10多次：作業(yè)1篇，簡(jiǎn)報(bào)6期，日志1篇，培訓(xùn)動(dòng)態(tài)3期，圖片3幅等。

教育部校長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目組的《簡(jiǎn)報(bào)》多次多處介紹我班及我班學(xué)員，并給予了高度評(píng)價(jià)。班主任汪文華同志兩次作為班主任代表分別在第一次學(xué)情通報(bào)會(huì)和結(jié)業(yè)儀式上講話，介紹我校的組織管理經(jīng)驗(yàn)等。他的培訓(xùn)日志《課程增效模式高效管理優(yōu)效》被項(xiàng)目組推薦。

二、學(xué)員主要收獲。

通過(guò)培訓(xùn)，50名參訓(xùn)校長(zhǎng)普遍認(rèn)為培訓(xùn)效果好，感到非常滿意。他們通過(guò)培訓(xùn)，能夠明確校長(zhǎng)在農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理中的使命與責(zé)任，針對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理存在的突出問(wèn)題和安全隱患，加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的常規(guī)管理和管理規(guī)范建設(shè);能夠?qū)W習(xí)和掌握農(nóng)村寄宿制學(xué)校安全管理、衛(wèi)生管理、飲食管理、住宿管理等方面的相關(guān)政策法規(guī)、知識(shí)和方法，增強(qiáng)校長(zhǎng)應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)安全事件與防災(zāi)避險(xiǎn)的意識(shí)和能力;能夠?qū)φ疹I(lǐng)導(dǎo)、專家報(bào)告和先進(jìn)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思本校在規(guī)范管理、安全管理中的問(wèn)題與不足，提出具體改進(jìn)措施，制定學(xué)校發(fā)展改進(jìn)方案。

(一)學(xué)員的感言是最有力的證明。

1、吳立新：學(xué)習(xí)已經(jīng)快結(jié)束了，收獲不小。希望有機(jī)會(huì)多參加學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)能力和管理水平。

2、童孝平：這次培訓(xùn)，親耳聆聽(tīng)了專家、同行的報(bào)告，開(kāi)闊了視野，拓寬了思路，受益匪淺，對(duì)今后的工作更有信心。希望這樣的培訓(xùn)以后還有。

每次“走進(jìn)”我們的班級(jí)，總有許多收獲，瀏覽同學(xué)們的留言、日志、資源等總會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多好的思想、好的做法、好的經(jīng)驗(yàn)，讓我深思，讓我觸動(dòng)，催我記錄。我想這些收獲對(duì)我今后的管理工作一定會(huì)大有裨益。

3、馬林生：這次校長(zhǎng)培訓(xùn),增長(zhǎng)了知識(shí),開(kāi)拓了視野,提升了本領(lǐng)。

4、杭立新：聽(tīng)了張司長(zhǎng)詳盡全面地解讀《學(xué)生傷害事故處理辦法》，我更深刻地領(lǐng)悟到學(xué)校安全無(wú)小事，安全高于一切，安全重于一切，沒(méi)有安全就沒(méi)有質(zhì)量，就沒(méi)有效益，更談不上素質(zhì)教育;同時(shí)我也感到身上責(zé)任的重大，作為校長(zhǎng)，我們有權(quán)利更有義務(wù)要保障全體師生的人身生命安全。只有這樣，才能真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的意義，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。

三周的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，我們既從專家的講座中學(xué)到了很多知識(shí)，又從兄弟學(xué)校哪里學(xué)到了學(xué)校管理中的許多經(jīng)驗(yàn)。這幾天我認(rèn)真拜讀了無(wú)為教師教育網(wǎng)上的精彩文章，我真的有種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)，他對(duì)我們教師的教學(xué)很有指導(dǎo)作用。非常感謝你們給了我這一學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

5、陶先祥：本次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅是一次理論武裝，更是一次實(shí)踐指導(dǎo)。我將帶著自己的學(xué)習(xí)成果，帶著自己的思考，全身心地投入到我校的管理建設(shè)中去，為把沈巷中學(xué)早日建成巢湖市“示范完中”而努力奮斗。

透過(guò)本篇作業(yè)，我們不難看出本次培訓(xùn)對(duì)于樹(shù)立校長(zhǎng)的安全意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)校的安全管理起到了積極的推動(dòng)作用。從作業(yè)內(nèi)容之中，我們不難尋覓到理論應(yīng)用于實(shí)踐的足跡，反映出受訓(xùn)校長(zhǎng)能學(xué)用結(jié)合，知行合一。帶著學(xué)習(xí)的成果，帶著自己的思想，聯(lián)系本校實(shí)際談?wù)J識(shí)、談體會(huì)、談感受、談思考……談?wù)J識(shí)有高度，談思考有新意，談感受深刻，談體會(huì)真切。

6、嚴(yán)付來(lái)：星期一的晚上，我組織全體行政人員和班主任認(rèn)真收看葉校長(zhǎng)的報(bào)告，深受感動(dòng)。葉校治校的十六字方針“安全第一，質(zhì)量領(lǐng)先，師德規(guī)范，保障有力”對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理理念非常精辟。聽(tīng)完后，大家認(rèn)真討論，針對(duì)我校的實(shí)際情況，學(xué)校安全方面存在的問(wèn)題進(jìn)行仔細(xì)梳理，安排有關(guān)部門制定安全預(yù)案，責(zé)任重于一切，成就緣于付出，這是我們?yōu)橹畩^斗目標(biāo)。

本次學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，這次網(wǎng)上學(xué)習(xí)的氛圍很好，有理論，有具體的實(shí)例，也有其他校長(zhǎng)的很好做法，讓我受益很大。

7、翟亞?wèn)|：安全工作重于泰山，安全不保何談教育。這次培訓(xùn)通過(guò)安全案例剖析、專家授課講解、法制法規(guī)解讀、在線課堂交流等多種形式，使我們校長(zhǎng)不但認(rèn)識(shí)了校園安全的重要性，同時(shí)對(duì)怎樣做好校園安全工作、出現(xiàn)安全事故怎樣處理等校長(zhǎng)困惑的問(wèn)題得到了明確答復(fù)，為今后的工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

8、趙書奇：這次學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間短，任務(wù)重，但方式好，效果好。

9、戴永久:參加此次培訓(xùn)，接受專家指導(dǎo)，全方位提高自己，實(shí)是一次難得的機(jī)會(huì)。通過(guò)網(wǎng)上交流，結(jié)識(shí)各位校長(zhǎng)，相互學(xué)習(xí)，更是難得。

10、茆邦華：學(xué)校是學(xué)生的第二家庭，所以學(xué)生的安全工作是學(xué)校工作的重點(diǎn)，因此學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，通過(guò)這次校長(zhǎng)培訓(xùn)，讓我了解了學(xué)校安全工作的許多細(xì)節(jié)方面的工作，以后我更加理解如何做好學(xué)校安全工作，感謝各位專家。

11、陳為民：昨天，我們有幸參加中西部萬(wàn)名農(nóng)村寄宿制學(xué)校校長(zhǎng)國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)班開(kāi)班儀式，這次培訓(xùn)班國(guó)家教育部都高度重視，這種培訓(xùn)給我們農(nóng)村學(xué)校的校長(zhǎng)提供了很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。我們要珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)安全教育管理理論，提升自己的管理水平，提高自己的安全防范意識(shí)，同時(shí)也要教育教師和學(xué)生提高安全防范意識(shí)，要加大安全教育和安全防范意識(shí)，學(xué)校安全教育要做到制度化、經(jīng)?；⑼ㄋ谆?，要有針對(duì)性地進(jìn)行安全教育。

12、丁祖彬：這類培訓(xùn)非常有效實(shí)用，解放了我們的思想，豐富了我們的知識(shí)，開(kāi)拓了我們的視野，不僅告訴我們應(yīng)重視安全教育，而且教會(huì)我們?nèi)绾沃匾暟踩逃踩?zé)任，重于泰山。沒(méi)有健康、沒(méi)有生命，談何教育。重視安全教育，做好安全工作，我們責(zé)無(wú)旁貸。

(二)要求繼續(xù)學(xué)習(xí)研修是學(xué)員的真情表白。

2、吳正年：我期盼著更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、參觀、考察。

3、趙書奇：嚴(yán)校長(zhǎng)，我是含山縣謝集初中的校長(zhǎng)趙書奇，很高興認(rèn)識(shí)你。我知道您是香泉初中的校長(zhǎng)，我們是鄰校，希望能加強(qiáng)交流。

請(qǐng)無(wú)師的汪主任把班級(jí)學(xué)員名冊(cè)和聯(lián)系方式再放到班級(jí)沙龍里，前幾天您放在網(wǎng)上的時(shí)候，我們沒(méi)工夫下載，以為會(huì)繼續(xù)放下去的。今天有時(shí)間想把它下載下來(lái)卻看不到了。為了便于以后聯(lián)系，請(qǐng)?jiān)诜艓滋?，包括您自己的?lián)系方式。

4、童孝平：短暫的研修雖然已經(jīng)結(jié)業(yè)，但是我今天來(lái)到辦公室的第一件事，仍然是點(diǎn)開(kāi)研修網(wǎng)徑直走進(jìn)我們的班級(jí)。汪老師，謝謝您!真誠(chéng)地、衷心地謝謝您!

(三)優(yōu)秀作業(yè)是充分的體現(xiàn)。

和縣烏江中學(xué)翟亞?wèn)|校長(zhǎng)：這次國(guó)家遠(yuǎn)程培訓(xùn)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)千載難逢的好機(jī)會(huì)。隨著本次培訓(xùn)各個(gè)專題學(xué)習(xí)的結(jié)束，我們對(duì)“安全重于泰山”的校園安全工作又有了更新層次的理解與感悟，對(duì)學(xué)校安全工作有了明確的工作方向和工作信心。從培訓(xùn)的內(nèi)容來(lái)看，校園安全，正是做校長(zhǎng)最關(guān)心、也最頭痛的熱點(diǎn)問(wèn)題，所以參加這個(gè)培訓(xùn)也是我夢(mèng)寐以求的，它必將對(duì)我在今后學(xué)校工作中，不斷提高管理水平和豐富自己的理論水平有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。

培訓(xùn)期間，我們嚴(yán)格按照教育部培訓(xùn)《通知》和研修網(wǎng)校長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目組、省教育廳校長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目處、市教育局項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組的要求，充分考慮跨縣設(shè)班、學(xué)期結(jié)束階段參訓(xùn)校長(zhǎng)工作異常繁忙等實(shí)際情況，結(jié)合我市、我校實(shí)際，培訓(xùn)管理立足務(wù)實(shí)、講求效果。

(一)做好“三個(gè)到位”

首先，班主任和指導(dǎo)教師要培訓(xùn)好自己，使自己熟悉校長(zhǎng)培訓(xùn)專區(qū)，全面掌握培訓(xùn)指導(dǎo)和管理的業(yè)務(wù)。20xx年12月12日——14日，我班的班主任和指導(dǎo)教師數(shù)次瀏覽“中國(guó)教師研修網(wǎng)”，研究“寄宿制學(xué)校校長(zhǎng)國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)”主頁(yè)，在“留言欄”提出建議和意見(jiàn)數(shù)條，得到項(xiàng)目組的及時(shí)回答。

其次，要培訓(xùn)好學(xué)員。12月18日下午，我們用了半天的時(shí)間培訓(xùn)全體學(xué)員。第一時(shí)間段，班主任用了一個(gè)半小時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)講座，培訓(xùn)學(xué)員的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)方法。之后，學(xué)員們上機(jī)訓(xùn)練，在我校幾名技術(shù)人員的指導(dǎo)下，訓(xùn)練遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的技能。一下午的時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但學(xué)員們?nèi)渴煜ち诵ｉL(zhǎng)培訓(xùn)專區(qū)的學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握了校長(zhǎng)培訓(xùn)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的方法。同時(shí)，我們將開(kāi)班典禮后進(jìn)行的《遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)指導(dǎo)》ppt。

課件。

及時(shí)上傳到“班級(jí)資源”供參訓(xùn)校長(zhǎng)下載進(jìn)一步學(xué)習(xí)，有利于參訓(xùn)校長(zhǎng)進(jìn)一步掌握遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的方法，形成遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的技能，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。

2.過(guò)程監(jiān)控到位。

首先，堅(jiān)持“每日通報(bào)”制度。培訓(xùn)期間，我們每天整理統(tǒng)計(jì)學(xué)員的當(dāng)前學(xué)習(xí)情況，編寫當(dāng)日《學(xué)情通報(bào)》，基本上于上午9：00左右在“班級(jí)動(dòng)態(tài)”發(fā)布昨天的學(xué)習(xí)累計(jì)情況，讓全班學(xué)員及時(shí)了解班級(jí)整體學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)自己的存在問(wèn)題。

其次，根據(jù)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，在“班級(jí)沙龍”采用“班級(jí)星榜”“曬太陽(yáng)”“當(dāng)日事情”“重要通告”“研修必讀”“。

倡議書。

”等形式，發(fā)布有關(guān)信息，提醒學(xué)員自我進(jìn)行學(xué)習(xí)控制，以調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性。

3.溝通交流到位。

首先，針對(duì)學(xué)習(xí)存在較大問(wèn)題的學(xué)員，我們通過(guò)“今日關(guān)注”“特別提醒”“班級(jí)留言”和手機(jī)短信群發(fā)、電話個(gè)別通知等方式及時(shí)告知有關(guān)要求，提出學(xué)習(xí)改進(jìn)建議。

其次，通過(guò)班委會(huì)成員、學(xué)員通知十分重要的信息，開(kāi)通班委會(huì)和學(xué)員的信息傳輸渠道。班委會(huì)的成員來(lái)自各縣區(qū)，對(duì)本縣區(qū)情況熟悉，本縣區(qū)學(xué)員之間關(guān)系融洽，發(fā)揮他們的信息通報(bào)作用，使得信息溝通更加方便，極為快捷。

(二)創(chuàng)新管理途徑和方法。

為拓展信息獲取、交流研討的渠道，擴(kuò)大本次培訓(xùn)的影響，我們充分發(fā)揮“無(wú)為教師教育網(wǎng)”遠(yuǎn)程培訓(xùn)環(huán)境優(yōu)勢(shì)，將50名參訓(xùn)校長(zhǎng)納入我校遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理系統(tǒng)進(jìn)行管理，全程監(jiān)控他們的學(xué)習(xí)情況和后繼崗位研修情況。我們?cè)诰W(wǎng)站的教師論壇“黌門社區(qū)”開(kāi)辟“國(guó)家校長(zhǎng)遠(yuǎn)程”專版，分“校長(zhǎng)培訓(xùn)通告”和“校長(zhǎng)培訓(xùn)交流”兩個(gè)子版塊，指導(dǎo)參訓(xùn)校長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)、引領(lǐng)參訓(xùn)校長(zhǎng)互動(dòng)交流，以影響更多的中小學(xué)校長(zhǎng)和教師。

(三)做好學(xué)習(xí)研修和支持服務(wù)。

班級(jí)管理的實(shí)效一定程度上取決于班主任和指導(dǎo)教師自己的示范引領(lǐng)作用的充分發(fā)揮。為此，必須做好自身的學(xué)習(xí)研修和學(xué)員學(xué)習(xí)研修的支持服務(wù)工作，擔(dān)任學(xué)習(xí)研修的行動(dòng)者和學(xué)員學(xué)習(xí)的引路人的雙重角色。

20多天來(lái)，班主任和指導(dǎo)教師每天都化10個(gè)多小時(shí)的時(shí)間觀看視頻報(bào)告、閱讀拓展資料，主動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐反思，與學(xué)員廣泛交流研討等。至今，在班級(jí)沙龍發(fā)表話題20多條，在班級(jí)資源上傳有關(guān)資源40篇，“班級(jí)動(dòng)態(tài)”發(fā)布近40條信息，在“班級(jí)沙龍”“班級(jí)留言”等場(chǎng)所跟帖數(shù)十條，尤其是在“班主任論壇”發(fā)表文章50篇，占總文章數(shù)的四分之一。另外發(fā)布《班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)》14篇，與學(xué)員溝通電話數(shù)十次，群發(fā)短信4次。

(四)研修網(wǎng)項(xiàng)目組領(lǐng)導(dǎo)、老師給予極大鼓勵(lì)。

班主任每天通過(guò)qq與項(xiàng)目組專家和工作人員及時(shí)交流，反饋問(wèn)題20多次，提出10多條建議并多數(shù)被采納。通過(guò)電子郵件向市項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組書面匯報(bào)管理工作3次，向項(xiàng)目組、省項(xiàng)目處發(fā)送《培訓(xùn)動(dòng)態(tài)》6期，其中幾期被項(xiàng)目組發(fā)布在首頁(yè)。通過(guò)qq和電子郵件分模塊按時(shí)向項(xiàng)目組推薦優(yōu)秀作業(yè)十幾篇。

每天，班主任汪文華通過(guò)qq總能夠得到項(xiàng)目組專家和工人員的及時(shí)指導(dǎo)和針對(duì)性幫助，吳編輯、冬雪、茜子、小研、蘇珊等一批領(lǐng)導(dǎo)、老師的敬業(yè)精神和服務(wù)態(tài)度深深的打動(dòng)了汪文華——責(zé)任與義務(wù)同行，感動(dòng)與動(dòng)力共生。我班成績(jī)的取得是他們悉心指導(dǎo)和周到服務(wù)的結(jié)果。

對(duì)于班級(jí)管理和學(xué)習(xí)引導(dǎo)，項(xiàng)目組多次在首頁(yè)推薦展示我們的《班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)》、“班級(jí)門戶”和圖片等，并給予高度的評(píng)價(jià)：“安徽巢湖班班級(jí)管理以人為本，激勵(lì)引導(dǎo)及時(shí)有力，做到班級(jí)動(dòng)態(tài)每日一報(bào)，班級(jí)學(xué)情每日跟進(jìn)，班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)期期精彩，班級(jí)沙龍‘曬太陽(yáng)’，班級(jí)資源共享大禮包等”，是富有特色的管理辦法和有效措施。

(五)學(xué)員給予我們普遍的贊同。

陶先祥校長(zhǎng)針對(duì)我們調(diào)整“班級(jí)研討及集中答疑”評(píng)分方法，認(rèn)為“辦法好”“實(shí)事求是，操作性強(qiáng)，人性化?！眳橇⑿滦ｉL(zhǎng)等對(duì)于我們的“溫馨提示”高度稱贊：“班主任和老師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，信息傳遞準(zhǔn)確及時(shí)，管理規(guī)范，成績(jī)顯著?！薄鞍嘀魅喂芾砑?xì)致，及時(shí)提醒，為我們學(xué)習(xí)提供了極大方便?！毕襁@樣的話語(yǔ)，在“班級(jí)留言”和《班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)》的跟帖中很多。

吳正年：感謝您多日來(lái)為學(xué)習(xí)班辛勤工作，帶領(lǐng)學(xué)員們?nèi)〉昧藘?yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)。謝謝，您辛苦了!!

馬林生：這次校長(zhǎng)培訓(xùn),增長(zhǎng)了知識(shí),開(kāi)拓了視野,提升了本領(lǐng)。班主任辛勤勞動(dòng),孜孜不倦地教誨,耐心地指導(dǎo),真的使我們感激。

翟亞?wèn)|：您辛苦了,培訓(xùn)就快結(jié)束了,請(qǐng)?jiān)试S我代表所有認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)員,向您表示衷心的感謝!并祝在新的一年里身體健康、工作順利、萬(wàn)事如意!

培訓(xùn)期間我們聆聽(tīng)著全省乃至全國(guó)教育理念最前沿的知名專家的報(bào)告，分享著各地校長(zhǎng)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長(zhǎng)的教育智慧，通過(guò)實(shí)地考察青島市知名學(xué)校，感受其優(yōu)質(zhì)的教育和濃厚的學(xué)校文化，進(jìn)而引發(fā)自己的思考。本次培訓(xùn)不僅讓我拓寬了思路，開(kāi)闊了視野，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)與研究意識(shí)，而且也讓我對(duì)下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感謝上級(jí)為我提供了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)我主要在思想和理念上有以下認(rèn)識(shí)和提高：

一、培訓(xùn)情況介紹。

二、培訓(xùn)的幾點(diǎn)感受。

1、校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)。校長(zhǎng)的引領(lǐng)必須基于校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)就不僅僅是一種觀念，一種態(tài)度，而是一種需要。校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣將影響到一個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)，只有學(xué)習(xí)才能進(jìn)步，一切能力水平的提高源于勤奮孜孜不倦學(xué)習(xí)。作為校長(zhǎng)，不僅要自己學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)教師、學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一種責(zé)任，一種超越，學(xué)習(xí)是一種反思，一種環(huán)境，學(xué)習(xí)是一種對(duì)話，一種互動(dòng)，一種生存的能力。校長(zhǎng)必須在學(xué)習(xí)過(guò)程中把師生引領(lǐng)到一條嶄新的、正確的、通往光明和真理的路上。

當(dāng)然，校長(zhǎng)出去學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)辦學(xué)理念和先進(jìn)的學(xué)校管理辦法，并不是“拿來(lái)主義”，通吃別人的東西，如果這樣的話還有可能適得其反，出現(xiàn)“水土不服”現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)校不但無(wú)法向前發(fā)展，反而陷入落后的境地，因此，校長(zhǎng)要因校制宜，選擇適合自身學(xué)校發(fā)展的特色道路，于己有用的則拿來(lái)，不能一股腦兒照抄照搬，這樣才能夠推動(dòng)學(xué)校不斷向前發(fā)展。

2、校長(zhǎng)要勤于思考?？鬃诱f(shuō)得好：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。這句話深刻揭示出學(xué)與思的關(guān)系。校長(zhǎng)，是一所學(xué)校的靈魂。從某種意義上講，有了一個(gè)好校長(zhǎng)，就能辦出一所好學(xué)校。但是，同樣的條件下，為什么有的學(xué)校辦得生動(dòng)活潑，有聲有色，家長(zhǎng)放心，社會(huì)滿意;而有的學(xué)校卻辦得冷冷清清，死氣沉沉，家長(zhǎng)不放心，社會(huì)不滿意呢?形成差別的重要原因之一，就是校長(zhǎng)有沒(méi)有成熟的、系統(tǒng)的理性思考。

果不讀書，不看報(bào)，不學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想，不重視轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，不注意總結(jié)歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不主動(dòng)地從本地本校實(shí)際出發(fā)去思考辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念，而是滿足于現(xiàn)狀，停滯于經(jīng)驗(yàn)，或者沉醉于勾兌，那就將無(wú)所作為，一事無(wú)成，永遠(yuǎn)也辦不出自己學(xué)校的生氣、質(zhì)量、水平和特色來(lái)。

在任何一個(gè)時(shí)代，校長(zhǎng)都必須要保持清醒的頭腦，必須擁有自己的辦學(xué)思路和辦學(xué)主見(jiàn)，不“人云亦云”，不隨波逐流。這就要求我們校長(zhǎng)不僅要有時(shí)代的敏銳性，還能隨時(shí)對(duì)社會(huì)的發(fā)展和需求、對(duì)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和方向作出判斷和決策。因此，作為校長(zhǎng)不僅要站在教育、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度，來(lái)俯視學(xué)校教育的現(xiàn)狀，建構(gòu)學(xué)校發(fā)展的目標(biāo);而且要對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)管理行為進(jìn)行經(jīng)常性的反思，譬如“什么樣的管理才是有效的”?“怎樣讓教師幸福的工作”?只有這樣，才能使我們能夠不斷地根植于學(xué)校、教師中，站在學(xué)校的高度、教師的角度去思考，永遠(yuǎn)保持做校長(zhǎng)的那份清醒。

因此，所有中小學(xué)校長(zhǎng)都要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于思考，善于吸納集體智慧，認(rèn)真思考自己學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念，使自己的學(xué)校在前進(jìn)的道路上，取得更加優(yōu)異的業(yè)績(jī)。

3、校長(zhǎng)要利用發(fā)展規(guī)劃來(lái)促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，最重要的內(nèi)容就是確定辦學(xué)理念和發(fā)展目標(biāo)，它既是國(guó)家教育方針政策的落實(shí)，又體現(xiàn)了校長(zhǎng)的辦學(xué)思想;還要承載著學(xué)校發(fā)展的歷史，規(guī)劃著學(xué)校發(fā)展的未來(lái);同時(shí)還要符合教育主管部門的政策調(diào)控，符合學(xué)校教育發(fā)展的實(shí)情。因此，學(xué)校規(guī)劃與校長(zhǎng)關(guān)系極大。

今天，面向明天，精心設(shè)計(jì)學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖，使學(xué)校在改革中不斷創(chuàng)新、進(jìn)取。

教育事業(yè)是一項(xiàng)激動(dòng)人心的事業(yè)，它需要作為廣大教育工作者的我們用熱情和生命去擁抱。學(xué)校發(fā)展目標(biāo)系列的確定和實(shí)施方案的設(shè)計(jì)與選擇看似簡(jiǎn)單，實(shí)屬不易，更何況不管是學(xué)校發(fā)展目標(biāo)還是實(shí)施方案，還需要在執(zhí)行過(guò)程中隨環(huán)境、條件的變化而不斷調(diào)整。但不管怎么說(shuō)，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是學(xué)校發(fā)展的總綱，是校長(zhǎng)們心血和智慧的結(jié)晶，更是一個(gè)理論和實(shí)踐相互推動(dòng)和轉(zhuǎn)化的復(fù)雜過(guò)程，需要學(xué)校付出巨大的時(shí)間和精力將其扎扎實(shí)實(shí)反映到日常管理工作中去，用發(fā)展規(guī)劃來(lái)促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

4、校長(zhǎng)要注重師資隊(duì)伍的建設(shè)，關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校要以教師為本，教育要以學(xué)生為本，教學(xué)要以學(xué)習(xí)為本。校長(zhǎng)要充分了解教師自我實(shí)現(xiàn)價(jià)值的需求，為教師的發(fā)展提供有效的幫助，讓教師成為研究者，成為思想者，成為有思想的行動(dòng)者。在新課程改革的背景下，學(xué)校通過(guò)專家引領(lǐng)，校本研修，案例討論，反思實(shí)踐等方式提升教師的業(yè)務(wù)水平和執(zhí)教能力。真正的課程改革之戰(zhàn)場(chǎng)發(fā)生在課堂之中，三維目標(biāo)的落實(shí)是建設(shè)新課堂的重要途徑。而最終教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要依靠廣大教師，教師的水平有多高，學(xué)校的發(fā)展就能走多遠(yuǎn)。因此，校長(zhǎng)要倡導(dǎo)教師備課要有立意，上課要有創(chuàng)意，評(píng)課要有誠(chéng)意，課堂有詩(shī)意。通過(guò)營(yíng)造氛圍，搭建平臺(tái)，提出愿景，細(xì)化要求，不斷實(shí)踐，來(lái)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

5、校長(zhǎng)要注重學(xué)校的德育建設(shè)。大教育家陶行知說(shuō)：“校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂，要想評(píng)論一所學(xué)校，先要評(píng)論它的校長(zhǎng)?！贝蠹乙步?jīng)常說(shuō)，有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校。由此可見(jiàn)，校長(zhǎng)的思想和行為將決定學(xué)校的發(fā)展方向。

中得到體驗(yàn)。同時(shí)德育工作又具有長(zhǎng)期性和復(fù)雜性，要堅(jiān)持不懈，要對(duì)中學(xué)生心理行為要有透徹的分析，要有策略，要使德育課程化、生活化。教育的力量在于久而久之，通過(guò)德育的實(shí)踐使學(xué)生對(duì)正確的人生觀、價(jià)值觀具有認(rèn)同感，從而使其成為一個(gè)品格高尚的人，對(duì)社會(huì)有責(zé)任感的人，富有同情心的人，一個(gè)懂得感恩的人。因此，在實(shí)踐中，我們的教育教學(xué)更多的要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，著重培養(yǎng)學(xué)生高遠(yuǎn)的氣概和人生追求，高尚的道德品質(zhì)，頑強(qiáng)的意志毅力，而不能唯分?jǐn)?shù)論，這才是我們的人才培養(yǎng)目標(biāo)。只有基于對(duì)教育的正確理解，我們才能坦然接受學(xué)生給我們帶來(lái)的困惑。

6、校長(zhǎng)要引領(lǐng)學(xué)校走特色發(fā)展之路。首先要有符合自己學(xué)校實(shí)際的校本課程，校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施應(yīng)緊緊圍繞著學(xué)校的辦學(xué)特色進(jìn)行，校本課程是學(xué)校具有特色的關(guān)鍵。如：即墨二中“雷鋒精神”是校園特色。學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持雷鋒精神普及教育，開(kāi)展了一系列活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生在熏陶中，在美善相諧的教育中健康成長(zhǎng)。

8、安全是學(xué)校的生命，學(xué)校有安全才有教育教學(xué)質(zhì)量的提高。一個(gè)學(xué)校，只有辦出高的質(zhì)量，人民群眾才會(huì)滿意，廣大師生才會(huì)滿意。要切實(shí)抓好學(xué)校安全工作。安全責(zé)任重于泰山，校長(zhǎng)要做到安全工作放在心上，抓在手上。嚴(yán)格落實(shí)安全制度，把人員安全和財(cái)產(chǎn)安全落實(shí)到實(shí)處，確保萬(wàn)無(wú)一失。

解決學(xué)校實(shí)際工作中的一切問(wèn)題。所學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)踐也需要有一個(gè)艱難的過(guò)程，即便有些成功的經(jīng)驗(yàn)，在借鑒的過(guò)程中也會(huì)遇到很多問(wèn)題和困難，還需要大量的工作去研究去探索，但此次培訓(xùn)一定會(huì)為自己今后工作提供強(qiáng)有力的支持。

寄宿制心得體會(huì)和方法篇九

寄宿制小學(xué)生已經(jīng)是現(xiàn)代社會(huì)學(xué)生中不可忽視的存在，相應(yīng)的，寄宿制小學(xué)生家長(zhǎng)也需要適應(yīng)這種教育模式。作為家長(zhǎng)，我們的心情與寄宿制小學(xué)生是一樣的，共同關(guān)注著孩子的成長(zhǎng)。如何更好地理解和指導(dǎo)孩子，下面我就從以下五個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)寄宿制小學(xué)生的家長(zhǎng)心得體會(huì)。

一、溝通是關(guān)鍵。

在孩子進(jìn)入寄宿制小學(xué)的階段，家長(zhǎng)需要意識(shí)到一個(gè)問(wèn)題：多溝通才能多了解。學(xué)校對(duì)外開(kāi)放日、家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)微信群等，家長(zhǎng)要積極參與，了解孩子的學(xué)習(xí)生活情況。而且，還需與孩子保持良好的溝通，了解孩子心理、學(xué)業(yè)和生活上的問(wèn)題，嘗試幫助孩子處理這些事情，讓孩子能夠順利地適應(yīng)學(xué)校寄宿生活。

二、成長(zhǎng)不是一蹴而就的。

孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要不斷的耐心和等待。寄宿制小學(xué)生家長(zhǎng)要盡量少干預(yù)孩子的生活，讓孩子自主學(xué)習(xí)，自己處理問(wèn)題。家長(zhǎng)要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)，不能強(qiáng)加自己的看法，更不能強(qiáng)迫孩子去做自己不喜歡的事情，這樣反而會(huì)造成孩子的逆反心理。同時(shí)，家長(zhǎng)也要正視失敗，不要對(duì)孩子的失敗做出過(guò)多的評(píng)價(jià)，而是要幫助孩子總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到接下來(lái)的努力方向。

三、克服孤獨(dú)感。

說(shuō)到寄宿制，首要面臨的問(wèn)題就是孩子的孤獨(dú)感問(wèn)題。在和周圍同學(xué)的互動(dòng)中，家長(zhǎng)需要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助孩子盡快融入班級(jí)集體。同時(shí)，家長(zhǎng)也要有必要的陪伴時(shí)間，經(jīng)常去學(xué)校拜訪孩子，了解孩子的情況，讓孩子感到家的溫暖和支持。

四、規(guī)律的作息是必要的。

在寄宿制小學(xué)生的生活中，一定要有規(guī)律性的作息。家長(zhǎng)可以適當(dāng)關(guān)注寄宿制小學(xué)校的作息安排，合理安排孩子的學(xué)習(xí)生活，讓孩子在有規(guī)律的生活中，更好地適應(yīng)學(xué)校的節(jié)奏。

五、尊重孩子是最重要的。

最后，也是最重要的一點(diǎn)，就是在寄宿制小學(xué)生家長(zhǎng)中，必須尊重孩子的選擇和意見(jiàn)。寄宿制小學(xué)生與家長(zhǎng)不能總是施加自己的觀點(diǎn)，需要逐步擴(kuò)大孩子的自主權(quán)利，讓孩子能夠擁有選擇和決策的自由權(quán)利，這樣的教育不僅有助于孩子形成自我意識(shí)與價(jià)值觀，還能提高其自主性和創(chuàng)造力。

總之，寄宿制小學(xué)生家長(zhǎng)的角色不僅在于支持孩子的成長(zhǎng)，還需要適應(yīng)形勢(shì)和環(huán)境的變化，不斷地自我調(diào)整和完善，讓家庭為孩子提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境，讓孩子在這個(gè)環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)，從而走向未來(lái)。

寄宿制心得體會(huì)和方法篇十

寄宿制是指學(xué)生在校期間住在學(xué)校的宿舍里，由學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一管理。寄宿制的管理工作需要高效、細(xì)致和規(guī)范，才能夠保障學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。在長(zhǎng)時(shí)間的管理實(shí)踐中，我對(duì)寄宿制的管理工作有了一些心得體會(huì)，下面我將從統(tǒng)一管理、關(guān)注個(gè)體、學(xué)生參與、配套服務(wù)和持續(xù)改進(jìn)等五個(gè)方面來(lái)展開(kāi)論述。

首先，統(tǒng)一管理是寄宿制管理的核心。學(xué)校應(yīng)定期制定《寄宿制管理辦法》，明確寄宿生的權(quán)益和義務(wù)，確保實(shí)施規(guī)范的管理。統(tǒng)一管理要求在各個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的責(zé)任人，建立健全的管理體制和責(zé)任制度。管理人員要具備豐富的管理經(jīng)驗(yàn)和責(zé)任心，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)管理規(guī)定，確保學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活秩序。

其次，關(guān)注個(gè)體是寄宿制管理不可忽視的一方面。每個(gè)寄宿生都有自己的特點(diǎn)和需求，管理人員要了解每位寄宿生的情況，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活。及時(shí)與寄宿生進(jìn)行溝通，了解他們的困難和問(wèn)題，并給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。要建立良好的師生關(guān)系，讓寄宿生感受到學(xué)校的溫暖和關(guān)懷。

第三，學(xué)生參與是寄宿制管理的重要環(huán)節(jié)。管理人員應(yīng)該積極引導(dǎo)寄宿生參與學(xué)校的管理活動(dòng)，讓他們感受到自己的重要性和責(zé)任?？梢栽O(shè)置學(xué)生管理小組，讓寄宿生擔(dān)任一定的管理職責(zé)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。同時(shí)，要鼓勵(lì)寄宿生提出自己的建議和意見(jiàn)，為學(xué)校寄宿制的改進(jìn)提供參考和方向。

第四，配套服務(wù)是寄宿制管理的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)寄宿生的需求提供相應(yīng)的服務(wù)，包括學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理咨詢等。可建立健全的學(xué)生服務(wù)中心，為寄宿生提供全天候的服務(wù)和幫助。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)與家長(zhǎng)建立良好的溝通機(jī)制，及時(shí)了解寄宿生在家庭方面的情況，制定個(gè)性化的教育方案。

最后，持續(xù)改進(jìn)是寄宿制管理的重要課題。管理工作需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)管理措施?？梢越?jīng)常組織相關(guān)人員進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理思想和方法。管理人員要善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，及時(shí)調(diào)整管理措施，適應(yīng)寄宿生的需求變化。

總之，寄宿制管理工作需要高效、細(xì)致和規(guī)范。統(tǒng)一管理、關(guān)注個(gè)體、學(xué)生參與、配套服務(wù)和持續(xù)改進(jìn)是寄宿制管理中的重要環(huán)節(jié)。只有做好這些方面的工作，才能夠有效保障寄宿生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。寄宿制管理需要管理人員的精心打理，也需要全校師生共同努力，共同營(yíng)造一個(gè)良好的寄宿制環(huán)境。

寄宿制心得體會(huì)和方法篇十一

1月7日，教育部組織了中西部萬(wàn)名農(nóng)村寄宿制學(xué)校校長(zhǎng)國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)，我市四縣一區(qū)的50名校長(zhǎng)參加了培訓(xùn)。巢湖市教育局指派無(wú)為縣教師進(jìn)修學(xué)校承擔(dān)安徽巢湖班的組織、管理等工作。在安徽省教育廳干訓(xùn)中心和巢湖市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，我班有效實(shí)施培訓(xùn)管理，取得安徽省第一的成績(jī)。

一、基本情況概述。

安徽巢湖班50參訓(xùn)學(xué)員，學(xué)員登錄率100%，合格率100%，優(yōu)秀率100%。學(xué)習(xí)時(shí)間人均超過(guò)3367分鐘(總計(jì)168349分鐘)，培訓(xùn)日志291篇，完成作業(yè)150篇，發(fā)帖跟帖1062條(班級(jí)沙龍主題數(shù)182條)，班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)14期，班級(jí)資源295篇，班級(jí)動(dòng)態(tài)43條，班級(jí)組織的在線交流4次，成果展示10多次：作業(yè)1篇，簡(jiǎn)報(bào)6期，日志1篇，培訓(xùn)動(dòng)態(tài)3期，圖片3幅等。

教育部校長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目組的《簡(jiǎn)報(bào)》多次多處介紹我班及我班學(xué)員，并給予了高度評(píng)價(jià)。班主任汪文華同志兩次作為班主任代表分別在第一次學(xué)情通報(bào)會(huì)和結(jié)業(yè)儀式上講話，介紹我校的組織管理經(jīng)驗(yàn)等。他的培訓(xùn)日志《課程增效模式高效管理優(yōu)效》被項(xiàng)目組推薦。

二、學(xué)員主要收獲。

通過(guò)培訓(xùn)，50名參訓(xùn)校長(zhǎng)普遍認(rèn)為培訓(xùn)效果好，感到非常滿意。他們通過(guò)培訓(xùn)，能夠明確校長(zhǎng)在農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理中的使命與責(zé)任，針對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理存在的突出問(wèn)題和安全隱患，加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的常規(guī)管理和管理規(guī)范建設(shè);能夠?qū)W習(xí)和掌握農(nóng)村寄宿制學(xué)校安全管理、衛(wèi)生管理、飲食管理、住宿管理等方面的相關(guān)政策法規(guī)、知識(shí)和方法，增強(qiáng)校長(zhǎng)應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)安全事件與防災(zāi)避險(xiǎn)的意識(shí)和能力;能夠?qū)φ疹I(lǐng)導(dǎo)、專家報(bào)告和先進(jìn)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思本校在規(guī)范管理、安全管理中的問(wèn)題與不足，提出具體改進(jìn)措施，制定學(xué)校發(fā)展改進(jìn)方案。

(一)學(xué)員的感言是最有力的證明。

1、吳立新：學(xué)習(xí)已經(jīng)快結(jié)束了，收獲不小。希望有機(jī)會(huì)多參加學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)能力和管理水平。

2、童孝平：這次培訓(xùn)，親耳聆聽(tīng)了專家、同行的報(bào)告，開(kāi)闊了視野，拓寬了思路，受益匪淺，對(duì)今后的工作更有信心。希望這樣的培訓(xùn)以后還有。

每次“走進(jìn)”我們的班級(jí)，總有許多收獲，瀏覽同學(xué)們的留言、日志、資源等總會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多好的思想、好的做法、好的經(jīng)驗(yàn)，讓我深思，讓我觸動(dòng)，催我記錄。我想這些收獲對(duì)我今后的管理工作一定會(huì)大有裨益。

3、馬林生：這次校長(zhǎng)培訓(xùn),增長(zhǎng)了知識(shí),開(kāi)拓了視野,提升了本領(lǐng)。

4、杭立新：聽(tīng)了張司長(zhǎng)詳盡全面地解讀《學(xué)生傷害事故處理辦法》，我更深刻地領(lǐng)悟到學(xué)校安全無(wú)小事，安全高于一切，安全重于一切，沒(méi)有安全就沒(méi)有質(zhì)量，就沒(méi)有效益，更談不上素質(zhì)教育;同時(shí)我也感到身上責(zé)任的重大，作為校長(zhǎng)，我們有權(quán)利更有義務(wù)要保障全體師生的人身生命安全。只有這樣，才能真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的意義，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。

三周的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，我們既從專家的講座中學(xué)到了很多知識(shí)，又從兄弟學(xué)校哪里學(xué)到了學(xué)校管理中的許多經(jīng)驗(yàn)。這幾天我認(rèn)真拜讀了無(wú)為教師教育網(wǎng)上的精彩文章，我真的有種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)，他對(duì)我們教師的教學(xué)很有指導(dǎo)作用。非常感謝你們給了我這一學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

5、陶先祥：本次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅是一次理論武裝，更是一次實(shí)踐指導(dǎo)。我將帶著自己的學(xué)習(xí)成果，帶著自己的思考，全身心地投入到我校的管理建設(shè)中去，為把沈巷中學(xué)早日建成巢湖市“示范完中”而努力奮斗。

透過(guò)本篇作業(yè)，我們不難看出本次培訓(xùn)對(duì)于樹(shù)立校長(zhǎng)的安全意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)校的安全管理起到了積極的推動(dòng)作用。從作業(yè)內(nèi)容之中，我們不難尋覓到理論應(yīng)用于實(shí)踐的足跡，反映出受訓(xùn)校長(zhǎng)能學(xué)用結(jié)合，知行合一。帶著學(xué)習(xí)的成果，帶著自己的思想，聯(lián)系本校實(shí)際談?wù)J識(shí)、談體會(huì)、談感受、談思考……談?wù)J識(shí)有高度，談思考有新意，談感受深刻，談體會(huì)真切。

6、嚴(yán)付來(lái)：星期一的晚上，我組織全體行政人員和班主任認(rèn)真收看葉校長(zhǎng)的報(bào)告，深受感動(dòng)。葉校治校的十六字方針“安全第一，質(zhì)量領(lǐng)先，師德規(guī)范，保障有力”對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理理念非常精辟。聽(tīng)完后，大家認(rèn)真討論，針對(duì)我校的實(shí)際情況，學(xué)校安全方面存在的問(wèn)題進(jìn)行仔細(xì)梳理，安排有關(guān)部門制定安全預(yù)案，責(zé)任重于一切，成就緣于付出，這是我們?yōu)橹畩^斗目標(biāo)。

本次學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，這次網(wǎng)上學(xué)習(xí)的氛圍很好，有理論，有具體的實(shí)例，也有其他校長(zhǎng)的很好做法，讓我受益很大。

7、翟亞?wèn)|：安全工作重于泰山，安全不保何談教育。這次培訓(xùn)通過(guò)安全案例剖析、專家授課講解、法制法規(guī)解讀、在線課堂交流等多種形式，使我們校長(zhǎng)不但認(rèn)識(shí)了校園安全的重要性，同時(shí)對(duì)怎樣做好校園安全工作、出現(xiàn)安全事故怎樣處理等校長(zhǎng)困惑的問(wèn)題得到了明確答復(fù)，為今后的工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

8、趙書奇：這次學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間短，任務(wù)重，但方式好，效果好。

9、戴永久:參加此次培訓(xùn)，接受專家指導(dǎo)，全方位提高自己，實(shí)是一次難得的機(jī)會(huì)。通過(guò)網(wǎng)上交流，結(jié)識(shí)各位校長(zhǎng)，相互學(xué)習(xí)，更是難得。

10、茆邦華：學(xué)校是學(xué)生的第二家庭，所以學(xué)生的安全工作是學(xué)校工作的重點(diǎn)，因此學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，通過(guò)這次校長(zhǎng)培訓(xùn)，讓我了解了學(xué)校安全工作的許多細(xì)節(jié)方面的工作，以后我更加理解如何做好學(xué)校安全工作，感謝各位專家。

11、陳為民：昨天，我們有幸參加中西部萬(wàn)名農(nóng)村寄宿制學(xué)校校長(zhǎng)國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)班開(kāi)班儀式，這次培訓(xùn)班國(guó)家教育部都高度重視，這種培訓(xùn)給我們農(nóng)村學(xué)校的校長(zhǎng)提供了很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。我們要珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)安全教育管理理論，提升自己的管理水平，提高自己的安全防范意識(shí)，同時(shí)也要教育教師和學(xué)生提高安全防范意識(shí)，要加大安全教育和安全防范意識(shí)，學(xué)校安全教育要做到制度化、經(jīng)常化、通俗化，要有針對(duì)性地進(jìn)行安全教育。

12、丁祖彬：這類培訓(xùn)非常有效實(shí)用，解放了我們的思想，豐富了我們的知識(shí)，開(kāi)拓了我們的視野，不僅告訴我們應(yīng)重視安全教育，而且教會(huì)我們?nèi)绾沃匾暟踩逃?，安全?zé)任，重于泰山。沒(méi)有健康、沒(méi)有生命，談何教育。重視安全教育，做好安全工作，我們責(zé)無(wú)旁貸。

(二)要求繼續(xù)學(xué)習(xí)研修是學(xué)員的真情表白。

2、吳正年：我期盼著更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、參觀、考察。

3、趙書奇：嚴(yán)校長(zhǎng)，我是含山縣謝集初中的校長(zhǎng)趙書奇，很高興認(rèn)識(shí)你。我知道您是香泉初中的校長(zhǎng)，我們是鄰校，希望能加強(qiáng)交流。

請(qǐng)無(wú)師的汪主任把班級(jí)學(xué)員名冊(cè)和聯(lián)系方式再放到班級(jí)沙龍里，前幾天您放在網(wǎng)上的時(shí)候，我們沒(méi)工夫下載，以為會(huì)繼續(xù)放下去的。今天有時(shí)間想把它下載下來(lái)卻看不到了。為了便于以后聯(lián)系，請(qǐng)?jiān)诜艓滋?，包括您自己的?lián)系方式。

4、童孝平：短暫的研修雖然已經(jīng)結(jié)業(yè)，但是我今天來(lái)到辦公室的第一件事，仍然是點(diǎn)開(kāi)研修網(wǎng)徑直走進(jìn)我們的班級(jí)。汪老師，謝謝您!真誠(chéng)地、衷心地謝謝您!

(三)優(yōu)秀作業(yè)是充分的體現(xiàn)。

和縣烏江中學(xué)翟亞?wèn)|校長(zhǎng)：這次國(guó)家遠(yuǎn)程培訓(xùn)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)千載難逢的好機(jī)會(huì)。隨著本次培訓(xùn)各個(gè)專題學(xué)習(xí)的結(jié)束，我們對(duì)“安全重于泰山”的校園安全工作又有了更新層次的理解與感悟，對(duì)學(xué)校安全工作有了明確的工作方向和工作信心。從培訓(xùn)的內(nèi)容來(lái)看，校園安全，正是做校長(zhǎng)最關(guān)心、也最頭痛的熱點(diǎn)問(wèn)題，所以參加這個(gè)培訓(xùn)也是我夢(mèng)寐以求的，它必將對(duì)我在今后學(xué)校工作中，不斷提高管理水平和豐富自己的理論水平有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。

寄宿制心得體會(huì)和方法篇十二

20__年2月20日至25日，我有幸參加了__縣教育局舉辦的20__年小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)，為期6天的學(xué)習(xí)生活，緊張而充實(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我感受頗多，現(xiàn)將我的收獲與思考匯報(bào)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視。

此次培訓(xùn)，局領(lǐng)導(dǎo)從培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、教材、教師、地點(diǎn)以及后勤服務(wù)工作上，都予以高度重視，并做了周密、細(xì)致、精心的考慮和安排。從開(kāi)班到結(jié)業(yè)，局黨組書記羅方貴，常務(wù)副局長(zhǎng)曾艷，教研室主任陳道學(xué)，教育股長(zhǎng)廖興學(xué)等領(lǐng)導(dǎo)親臨指導(dǎo)和督促，并介紹他們多年豐富的一線教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)，以及平時(shí)檢查、督促學(xué)校工作中發(fā)現(xiàn)的好的做法及存在的共性問(wèn)題。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)們還對(duì)我們這些新上任的小學(xué)校長(zhǎng)給予了高度的關(guān)懷、鼓勵(lì)與支持，還寄予了殷切的希望。這些讓我深受鼓舞，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的高度重視，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的“傳經(jīng)送寶”，讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)到了肩負(fù)的神圣使命，也更加堅(jiān)定了信心：辦好人民滿意的教育!

二、培訓(xùn)內(nèi)容豐富。

1、普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)與評(píng)價(jià);。

2、校園安全事故與預(yù)防;。

3、校長(zhǎng)怎樣抓隊(duì)伍建設(shè);。

4、校長(zhǎng)怎樣抓制度建設(shè);。

5、校長(zhǎng)怎樣抓教學(xué)工作;。

6、校長(zhǎng)怎樣抓好德育工作。

培訓(xùn)的內(nèi)容包括了學(xué)校管理工作的方方面面，對(duì)于我們這些剛剛走上學(xué)校管理崗位的校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，無(wú)異于“雪中送炭”，因?yàn)檫@些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問(wèn)題。

除此以外，此次培訓(xùn)還安排了培訓(xùn)筆試、擬寫心得等內(nèi)容，在一定程度上，考試起到了督促我們學(xué)習(xí)的作用，擬寫心得更是讓我們經(jīng)歷“洗腦”后的一個(gè)及時(shí)的總結(jié)，以免出現(xiàn)以往所謂的“晚上千條路，早上回原路”的現(xiàn)象。通過(guò)考試和擬寫心得還可以讓我們受訓(xùn)學(xué)員回顧培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)其進(jìn)行梳理，并通過(guò)本期學(xué)校工作計(jì)劃的初步擬寫，及時(shí)將所學(xué)用于指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐，使此次培訓(xùn)取得實(shí)效。

三、專家與自己的“名師”結(jié)合的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。

此次承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的老師主要有：縣教育局教研室主任陳道學(xué)，教育股長(zhǎng)廖興學(xué)，鐵石中學(xué)校長(zhǎng)羅永龍，__一小校長(zhǎng)謝玉英。他們都是我們縣非常優(yōu)秀，有著豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)的老師和校長(zhǎng)，是我們自己的“名師”。因?yàn)槭堑胤饺?，他們懂得我們的困惑，和我們感同身受，所以，傳遞給我們的更多的是實(shí)用的方法和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，讓我們?cè)诿鞯倪^(guò)程中少走彎路，具有實(shí)效性。

此次培訓(xùn)中還有一位“?！比?，他就是牛貴軍老師。他是大方縣人士，是咱畢節(jié)的驕傲!他有很多頭銜，比如：貴州省委政法委干部，貴州大學(xué)法學(xué)院碩士生課外導(dǎo)師，中國(guó)演講協(xié)會(huì)副秘書長(zhǎng)，貴州省演講協(xié)會(huì)執(zhí)行會(huì)長(zhǎng)，全國(guó)演講大賽一等獎(jiǎng)，中國(guó)當(dāng)代演講教育事業(yè)“突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”獲得者，全國(guó)演講大賽評(píng)委等等。但是，再多的頭銜也沒(méi)有他那股濃濃的故鄉(xiāng)情結(jié)讓人感慨，讓人敬佩!沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有精心包裝的語(yǔ)言，牛老師的演講卻發(fā)自肺腑，聲情并茂，感人至深。因?yàn)?，那是心底深處最真的言語(yǔ)，無(wú)需詞藻的修飾，無(wú)需精心的打造，一切娓娓道來(lái)，水到渠成。牛老師關(guān)于學(xué)校開(kāi)展德育工作的“九字教育”的演講，不僅告訴了我們學(xué)校開(kāi)展德育教育的著眼點(diǎn)，更教會(huì)了我們?nèi)绾巫鋈?。?duì)于我們?cè)趫?chǎng)的每一位聽(tīng)眾來(lái)說(shuō)，這是一次學(xué)習(xí)，更是一次“洗禮”。

四、學(xué)習(xí)樹(shù)立意識(shí)，意識(shí)促進(jìn)成長(zhǎng)。

通過(guò)此次學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到了作為一名校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具備的幾種意識(shí)：

1、學(xué)習(xí)意識(shí)。

社會(huì)的發(fā)展依托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，而學(xué)校的發(fā)展還得看校長(zhǎng)。俗話說(shuō)，什么樣的校長(zhǎng)決定什么樣的學(xué)校。要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，首先必須勤于學(xué)習(xí)，唯有學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。

2、服務(wù)意識(shí)。

一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團(tuán)隊(duì)的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)工作的向心力和凝聚力。

3、教育質(zhì)量意識(shí)。

質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量。關(guān)注教學(xué)成績(jī)，也關(guān)注育人功能。一所學(xué)校是否有競(jìng)爭(zhēng)力，就必須看教育質(zhì)量的高低，因此，要增強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)。

4、創(chuàng)新意識(shí)。

校長(zhǎng)要更新教育觀念，牢固樹(shù)立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀。把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。作為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村，立足實(shí)際，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平的提高，實(shí)現(xiàn)我們的辦學(xué)目標(biāo)。

總而言之，通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿意的教育。