體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

主題歷史考試大綱心得體會(huì)及收獲一

為此我以為應(yīng)抓住下面幾個(gè)環(huán)節(jié)方能更好地適應(yīng)新教材的要求：

一個(gè)理念：傳統(tǒng)與現(xiàn)代有機(jī)的結(jié)合，但在過(guò)度階段應(yīng)立足于傳統(tǒng)。即重視高考要求的基本知識(shí)、基本技能的掌握與訓(xùn)練，在此前提下，以新教材做為素材，對(duì)重要的考點(diǎn)展開(kāi)討論進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，讓他們?cè)谶^(guò)程中感悟人生。

操作程序：

a、課前預(yù)習(xí)演講（引導(dǎo)學(xué)生把握教材整體線索）

b、對(duì)重點(diǎn)段落設(shè)問(wèn)（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：以激發(fā)興趣）

c、通過(guò)史實(shí)回憶、史實(shí)梳理、分析得出理性的結(jié)論（讓學(xué)生在把握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，有意識(shí)地引導(dǎo)、培養(yǎng)他們的綜合分析問(wèn)題的能力）

d、作業(yè)或測(cè)試（筆試+口試+小論文）（反饋新課標(biāo)掌握情況）

e、帶學(xué)生外出考察珠海歷史遺跡（課外實(shí)踐）

主題歷史考試大綱心得體會(huì)及收獲二

學(xué)校組織我們觀看“黨的歷程”的錄像片。伴隨著播音員慷慨激昂的解說(shuō)，跟隨著黨的歷史腳步，我身臨其境般地感受到黨的創(chuàng)業(yè)艱辛，看完這個(gè)錄像給我?guī)?lái)的沖擊很大。錄像片中回顧了“五四運(yùn)動(dòng)”。整個(gè)五四運(yùn)動(dòng)高潮迭起，而每一個(gè)高潮都以人民的勝利結(jié)束。由此看出，人民群眾才是國(guó)家的主人，中國(guó)共產(chǎn)黨才能領(lǐng)導(dǎo)我們中國(guó)走向富強(qiáng)之路。通過(guò)觀看，使我們進(jìn)一步了解了中國(guó)共產(chǎn)黨的成長(zhǎng)、奮斗史，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)地位的確定是一個(gè)逐步轉(zhuǎn)換的過(guò)程，是在復(fù)雜的階級(jí)斗爭(zhēng)和國(guó)際斗爭(zhēng)中確立起來(lái)的，是長(zhǎng)期性、復(fù)雜性、殘酷性的斗爭(zhēng)決定的。

20xx年，偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨將迎來(lái)她成立90周年紀(jì)念日。從視頻中看到為黨慶祝生日，回顧90年來(lái)黨所走過(guò)的光輝歷程，并插配了大量珍貴歷史畫(huà)面，融史實(shí)性和觀賞性于一體，真實(shí)生動(dòng)地再現(xiàn)了黨偉大而光輝的歷史征程。中國(guó)共產(chǎn)黨90年的歷史，就是為中華民族的獨(dú)立、解放、繁榮，為中國(guó)人民的自由、民主、幸福而不懈奮斗的歷史。這90年，是馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合、不斷推進(jìn)嗎可是主義中國(guó)化的90年;是我們偉大的祖國(guó)結(jié)束近代飽受屈辱的歷史和長(zhǎng)年戰(zhàn)亂的局面、戰(zhàn)勝各種困難和風(fēng)險(xiǎn)頑強(qiáng)奮進(jìn)的90年;是中國(guó)人民掌握自己的命運(yùn)，意氣風(fēng)發(fā)的建設(shè)新生活的90年;是中國(guó)共產(chǎn)黨經(jīng)受住各種風(fēng)浪考驗(yàn)、不斷發(fā)展壯大、不斷開(kāi)創(chuàng)各項(xiàng)事業(yè)新局面的90年。

90年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨由小到大，由弱變強(qiáng)，領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民沖破重重難關(guān)，奪取了革命斗爭(zhēng)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的一個(gè)又一個(gè)勝利。中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、 鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民改革開(kāi)放，奮斗進(jìn)取，全面推進(jìn)有中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，綜合國(guó)力顯著增強(qiáng)，取得了舉世矚目的偉大成就?？梢哉f(shuō)，中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史，就是不斷從勝利走向勝利的歷史。從一個(gè)只有50多人的黨發(fā)展成為擁有近7400萬(wàn)名黨員、執(zhí)政50多年的世界最大政黨。90多年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨始終代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益，領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民完成了新民主主義革命，實(shí)現(xiàn)了民族獨(dú)立和人民解放;建立了社會(huì)主義制度，完成了中國(guó)歷史上最廣泛、最深刻的社會(huì)變革;開(kāi)創(chuàng)了建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義道路，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興指明了方向。歷史雄辯地證明，沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)，沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的勝利。中國(guó)共產(chǎn)黨不愧為偉大、光榮、正確的馬克思主義政黨，不愧為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)

人民不斷開(kāi)創(chuàng)新事業(yè)的核心力量。 歷史將永遠(yuǎn)記住1920xx年，在歷史的長(zhǎng)河中，本來(lái)平淡的1920xx年因南湖游艇上十三顆跳動(dòng)的心散出光芒：拯救中華民族，為現(xiàn)實(shí)人類歷史的布爾什維克而締造了中國(guó)共產(chǎn)黨。1920xx年的光芒如星星之火，燎亮了整個(gè)中國(guó)。 為拯救中華民族，千萬(wàn)英雄兒女投身于解放中國(guó)的偉大事業(yè)，他們?yōu)楹葱l(wèi)真理拋頭顱灑熱血，為堅(jiān)守*信念不屈不饒。誰(shuí)能忘記白色恐怖時(shí)代的夢(mèng)魘與險(xiǎn)惡?誰(shuí)能忘記二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱辛與苦難?誰(shuí)能忘記三大戰(zhàn)役的悲壯與激烈?是的，是青春和熱血奠定了共產(chǎn)黨人堅(jiān)強(qiáng)的信念，是雪山和草地鑄造了共產(chǎn)黨人堅(jiān)強(qiáng)的軀干，是鐮刀和斧頭繪織了共產(chǎn)黨的黨旗。 1949年10月1日，天安門(mén)前，偉大領(lǐng)袖毛澤東向世界莊嚴(yán)宣告——中華人民共和國(guó)成立了!中國(guó)，屹立于世界東方的中國(guó)向世界發(fā)出了震天吶喊。雄關(guān)漫道諍如鐵，而今邁步從頭越。

于是，告別了苦難，告別了戰(zhàn)爭(zhēng)，新中國(guó)翻開(kāi)了新的篇章，背負(fù)著落后的經(jīng)濟(jì)艱難起步，邁開(kāi)了社會(huì)主義建設(shè)步伐。 家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制是點(diǎn)燃中國(guó)農(nóng)村改革的“星星之火”，解放農(nóng)村生產(chǎn)力成為我國(guó)農(nóng)村改革的突破口。十一屆三中全會(huì)是黨史上具有劃時(shí)代意義的里程碑，將永遠(yuǎn)載入史冊(cè)。1984年，中央做出經(jīng)濟(jì)體制改革的決定，全國(guó)性改革從此大潮涌動(dòng)，改革開(kāi)放如晴天驚雷洞開(kāi)國(guó)人緊閉的雙眸，給國(guó)人一個(gè)全新的經(jīng)濟(jì)觀念，讓國(guó)人把視野投向世界。讓一部分人先富起來(lái)——改革開(kāi)放總設(shè)計(jì)師鄧小平如是說(shuō)。春回大地百花齊放，振興中華豪情萬(wàn)丈。于是，一批批弄潮兒好手迎著改革開(kāi)放的浪潮前進(jìn)，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，求實(shí)創(chuàng)新，把自己的商業(yè)才華發(fā)揮得淋漓盡致，展現(xiàn)了現(xiàn)代企業(yè)家的新風(fēng)采。 十年樹(shù)木。深圳這個(gè)活躍的經(jīng)濟(jì)舞臺(tái)讓國(guó)人震驚，讓世人矚目，短短十年，一個(gè)落后的小漁村發(fā)展成一個(gè)享有“小香港”之美譽(yù)的大都市，其發(fā)展之迅猛，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之快，無(wú)疑向世人展示了改革開(kāi)放的豐碩成果。

歷史只有一個(gè)方向，它永遠(yuǎn)指向未來(lái)，現(xiàn)實(shí)是新的起點(diǎn)，也是一道新的門(mén)檻。經(jīng)歷了傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)運(yùn)作，經(jīng)濟(jì)了企業(yè)的浮沉起落，再度審視國(guó)民經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀，中國(guó)究竟是兩腳踩在貧困的土地，還是早已一腳踏在最新趨勢(shì)的油門(mén)上?國(guó)人究竟是在不斷摸索、探尋，還是已經(jīng)與國(guó)外同行業(yè)處在同一起跑線上?改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的究竟是部分企業(yè)的發(fā)展，還是給國(guó)內(nèi)所有企業(yè)都帶來(lái)了全新的經(jīng)濟(jì)觀念? 該與世界經(jīng)濟(jì)接軌了，這是歷史的召喚。順應(yīng)世界經(jīng)濟(jì)潮流，打破傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)模式，轉(zhuǎn)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，進(jìn)一步深化改革，這是嚴(yán)峻的歷史課題。1992年鄧

鄧小平南巡講話，將改革大潮流推向新一輪高峰，許許多多的企業(yè)開(kāi)始經(jīng)歷殘酷的市場(chǎng)洗禮，開(kāi)始經(jīng)歷陣痛。當(dāng)然，也有許多企業(yè)在陣痛中迸發(fā)。 我們不能否認(rèn)中關(guān)村在改革進(jìn)程中的示范意義，它是城市改革的先行者，是中國(guó)現(xiàn)代城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)源地之一。它屢屢走在政策和制度前面，成為計(jì)劃經(jīng)濟(jì)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)化最重要的一塊試金石，從荒涼的村落發(fā)展到欣欣向榮的電子一條街，其間摸索的途徑已成為一條得到充分驗(yàn)證和肯定的道路，中關(guān)村走過(guò)的20xx年道路，經(jīng)歷了中國(guó)改革開(kāi)放的所有歡欣與洗禮。 1997年，中國(guó)共產(chǎn)黨的xx大召開(kāi)，標(biāo)志著又一次重大思想解放。城市經(jīng)濟(jì)的路線已完全確立，非公有制不再是“補(bǔ)充”而是重要的組成部分。上海蒲東的開(kāi)發(fā)，又一次證實(shí)了深化改革路線的正確，為改革開(kāi)放塑造了又一個(gè)典型。 當(dāng)然，西方大開(kāi)發(fā)更是改革開(kāi)放的大手筆。富有新意的研討、開(kāi)拓的思路以及先進(jìn)的思想觀念，無(wú)疑給國(guó)人帶來(lái)巨大的震撼和強(qiáng)烈的啟迪，精彩的“100秒論壇”更是絢麗奪目，給國(guó)人帶來(lái)了一個(gè)嶄新的經(jīng)濟(jì)運(yùn)作觀念，讓更多優(yōu)秀的中華兒女投身于西部開(kāi)發(fā)潮流，為打造西部秀麗城市奉獻(xiàn)青春和熱血。

作為一名黨積極分子，我決心做到以下幾點(diǎn)：

一、自覺(jué)堅(jiān)持黨的根本宗旨。胸懷共產(chǎn)主義崇高理想，堅(jiān)定走建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念，腳踏實(shí)地地為全面推進(jìn)小康社會(huì)的偉大事業(yè)扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作，為實(shí)現(xiàn)黨的現(xiàn)階段的基本綱領(lǐng)而奮斗。在工作實(shí)踐和社會(huì)生活中把全心全意為人民服務(wù)的宗旨具體體現(xiàn)出來(lái)。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，特別是學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想，深刻領(lǐng)會(huì)和全面把握其科學(xué)發(fā)展觀的理論內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，提高自己的理論修養(yǎng)，真正做到用理論武裝頭腦。

三、認(rèn)真執(zhí)行黨的路線、方針、政策和各項(xiàng)決議，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是。抓緊學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)、法律、文化、歷史等方面的知識(shí)，提高思想境界和品德修養(yǎng)，不斷拓寬知識(shí)面，努力掌握本職崗位所需的各種知識(shí)。在完成各項(xiàng)工作任務(wù)中增強(qiáng)與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新能力。

四、有嚴(yán)格的組織紀(jì)律觀念，組織上布置什么任務(wù)，就義不容辭地去完成什么任務(wù)，樹(shù)立認(rèn)真扎實(shí)的工作作風(fēng)，無(wú)論干哪項(xiàng)工作，無(wú)論做哪件事情，都要認(rèn)認(rèn)真真地去干，實(shí)實(shí)在在地取得成效，時(shí)時(shí)刻刻對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。 作為一名當(dāng)代大學(xué)生，何為自己正確的人生之路恐怕是當(dāng)下我最該考慮的問(wèn)題。走好自己的路，創(chuàng)造屬于自己的人生舞臺(tái)，朝著自己的人生目標(biāo)不斷奮斗，這即為我們當(dāng)前能為建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義貢獻(xiàn)的僅有之力 上下求索任重道遠(yuǎn)，繼往開(kāi)來(lái)再鑄輝煌。風(fēng)雨中走過(guò)的、用艱苦創(chuàng)業(yè)的實(shí)干精神結(jié)出了豐碩成果，但社會(huì)主義建設(shè)道路還很漫長(zhǎng)，共產(chǎn)黨肩負(fù)的責(zé)任還很重大，我們堅(jiān)信：21世紀(jì)屬于中國(guó)，屬于優(yōu)秀的中國(guó)共產(chǎn)黨，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下勵(lì)精圖治、開(kāi)拓奮進(jìn)，把中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)不斷推向前進(jìn)。

主題歷史考試大綱心得體會(huì)及收獲三

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初三歷史在中考中占有三分之一的比例。所要學(xué)的是初三歷史的上下兩冊(cè)，壓力是相當(dāng)大的，加上課程的縮減，稍微不注意就會(huì)做成夾生飯，初三學(xué)生對(duì)于世界歷史有的還是很熟悉的，比如人類的形成，金字塔的歷史。但大部分應(yīng)該是很陌生的，比如說(shuō)美國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、法國(guó)大革命、南美獨(dú)立革命運(yùn)動(dòng)、世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。學(xué)起來(lái)壓力要比中國(guó)歷史大些，為此一定要積極的把課備好、備精、備全、備充分。只有圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并結(jié)合課堂的要求，在問(wèn)題設(shè)計(jì)上一定要合理、重點(diǎn)一定要突出、難點(diǎn)一定要引導(dǎo)好、總體一定要在自己的'計(jì)劃之中?？傮w要把握好，爭(zhēng)取做到讓學(xué)生學(xué)的好，學(xué)的快，學(xué)的精。初三的歷史學(xué)習(xí)是在為學(xué)生的良好的世界觀服務(wù)的，培養(yǎng)學(xué)生形成初步的歷史觀和明辯歷史是非的能力，并且對(duì)歷史人物和歷史事件形成自己初步的歷史評(píng)價(jià)。但是歷史又是中考的科目，還要為學(xué)生的中考服務(wù)的，為此還要引導(dǎo)學(xué)生積極的探索歷史的記憶方法，對(duì)歷史大事要學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，結(jié)合杜郎口的教學(xué)模式在初三這一階段一定要積極的形成自己的教學(xué)方法和一種學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和記憶方法，讓學(xué)生能夠形成一個(gè)清晰的歷史脈絡(luò)。做到學(xué)而不忘、學(xué)而不亂。初三歷史的學(xué)習(xí)是要復(fù)習(xí)中國(guó)歷史和世界歷史的，做到讓學(xué)生在兩者之間能夠積極的遨游。爭(zhēng)取讓學(xué)生在中考中歷史不丟分，不拖腿。

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初二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)了第一學(xué)期的熟悉，對(duì)他們每個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣都已經(jīng)很熟悉了，在上一學(xué)期的教學(xué)中能夠及時(shí)的做到有的放矢。教學(xué)方法能夠結(jié)合各班的特點(diǎn)做到靈活的教學(xué)。初三學(xué)生應(yīng)該說(shuō)大部分?jǐn)[脫了初二的浮躁和沖動(dòng)，對(duì)自己的人生應(yīng)該有了定位，對(duì)于未來(lái)都有了自己的精彩設(shè)計(jì)，在學(xué)習(xí)中肯定會(huì)有良好的表現(xiàn)和起色，但是他們畢竟是孩子，正處于向成年人過(guò)渡階段，身體和生理各項(xiàng)機(jī)制還處于一種過(guò)渡階段，學(xué)習(xí)的耐力和韌性還是需要老師去積極的引導(dǎo)和培養(yǎng)，在學(xué)生面前一定要作好為人師表，爭(zhēng)取為學(xué)生做好表率，讓他們有學(xué)習(xí)的榜樣，再說(shuō)他們的家庭條件都是很優(yōu)秀的，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力和活力，為此他們的學(xué)習(xí)都是要靠老師的獨(dú)具特色且良好的教學(xué)方法和精彩的亮點(diǎn)和絕招來(lái)激發(fā)他們歷史的學(xué)習(xí)，這就好比他們每天都吃的是山珍美味，現(xiàn)在我們給他一些山間小味，他們也許會(huì)食欲大振，促使他們向前進(jìn)，并且在初二學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入鉆研教學(xué)大綱和教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教學(xué)改革，認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，結(jié)合杜郎口的教學(xué)模式改變教學(xué)的方式、方法，堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育為根本點(diǎn)，把握對(duì)學(xué)生正確歷史觀的灌輸，側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，認(rèn)真完成教學(xué)內(nèi)容。促使他們的歷史學(xué)習(xí)能夠作到自我學(xué)習(xí)、自我檢測(cè)、、自我考查、自我探究。形成一套自己的學(xué)習(xí)方法，這樣歷史的課程學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高，歷史知識(shí)點(diǎn)的掌握就會(huì)游刃有余，進(jìn)而提高自己的成績(jī)，課堂改革的趨勢(shì)是不可避免的，為了在課堂中解放學(xué)生，同時(shí)也是為了減輕教師的負(fù)擔(dān)，應(yīng)大力的貫徹杜郎口的教學(xué)模式并結(jié)合自我的實(shí)際情況，對(duì)自己和學(xué)生的大腦進(jìn)行了一次“大清洗運(yùn)動(dòng)”。能夠和課改的腳步緊緊相隨。提高自己的課堂掌握能力。

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其實(shí)歷史的學(xué)習(xí)所謂的優(yōu)秀生和學(xué)困生都是相對(duì)的，我認(rèn)為還是我沒(méi)有做好，比如說(shuō)初二二班的xx雖然總體成績(jī)不盡如人意，但是我發(fā)現(xiàn)有一次我在提問(wèn)她問(wèn)題的時(shí)候她表現(xiàn)的很不錯(cuò)，我就大力的表?yè)P(yáng)了她，沒(méi)有想到她的學(xué)習(xí)積極性就被調(diào)動(dòng)了，所以我認(rèn)為有些時(shí)候還是要積極的探索和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)的，只要找肯定會(huì)找到的。對(duì)于優(yōu)秀生一定要給他們布置好有針對(duì)性的練習(xí)，讓他們能夠吃好、吃飽，對(duì)于一些歷史的知識(shí)重點(diǎn)和要點(diǎn)一定要求他們掌握和熟記。在這一點(diǎn)上要注意一些處于第一梯隊(duì)和第二梯隊(duì)的學(xué)生，一定要讓他們把成績(jī)提高到第一梯隊(duì)中去，要特別注意對(duì)第二梯隊(duì)學(xué)生的管理力度，爭(zhēng)取讓他們?cè)谶@段黃金時(shí)光能夠全身心的學(xué)習(xí)。

我相信我會(huì)通過(guò)自己的辛勤努力把自己的課堂變成高效、和諧、全面、緊湊的精彩課堂。讓我的學(xué)生能夠在課堂中積極的投入進(jìn)去，并且會(huì)有全面的提高。

主題歷史考試大綱心得體會(huì)及收獲四

歡迎大家來(lái)到這!我是你們的導(dǎo)游，我姓x，大家可以叫我小x。為了便于大家參觀游玩，下面我首先大家介紹一下。

澳門(mén)歷史城區(qū)是一片以澳門(mén)舊城區(qū)為核心的歷史街區(qū)，其間以相鄰的廣場(chǎng)和街道連接而成，包括媽閣廟前地、亞婆井前地、崗頂前地、議事亭前地、大堂前地、板樟堂前地、耶穌會(huì)紀(jì)念廣場(chǎng)、白鴿巢前地等多個(gè)廣場(chǎng)空間，以及媽閣廟、港務(wù)局大樓、鄭家大屋、圣老楞佐教堂、圣若瑟修院及圣堂、崗頂劇院、何東圖書(shū)館、圣奧斯定教堂、民政總署大樓、三街會(huì)館(關(guān)帝廟)、仁慈堂大樓、大堂(主教座堂)、盧家大屋、玫瑰堂、大三巴牌坊、哪里吒廟、舊城墻遺址、大炮臺(tái)、圣安多尼教堂、東方基金會(huì)會(huì)址、基督教墳場(chǎng)、東望洋炮臺(tái)(含東望洋燈塔及圣母雪地殿圣堂)等20多處歷史建筑。澳門(mén)歷史城區(qū)于2019年根據(jù)文化遺產(chǎn)遴選標(biāo)準(zhǔn) ciiiiiivvi 被列入《世界文化遺產(chǎn)目錄》。

澳門(mén)歷史城區(qū)保存了澳門(mén)四百多年中西文化交流的歷史精髓。它是中國(guó)境內(nèi)現(xiàn)存年代最遠(yuǎn)、規(guī)模最大、保存最完整和最集中，以西式建筑為主、中西式建筑互相輝映的歷史城區(qū);是西方宗教文化在中國(guó)和遠(yuǎn)東地區(qū)傳播歷史重要的見(jiàn)證;更是四百多年來(lái)中西文化交流互補(bǔ)、多元共存的結(jié)晶。

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16世紀(jì)中葉，因應(yīng)中外貿(mào)易的新形勢(shì)，明朝政府劃出澳門(mén)半島西南部一片地段，供以葡萄牙人為主的外國(guó)商人居住及進(jìn)行貿(mào)易，澳門(mén)由此發(fā)展成19世紀(jì)前中國(guó)主要的對(duì)外港口，也是亞洲地區(qū)重要的國(guó)際港口。貿(mào)易活動(dòng)的興盛吸引了世界各地的人前來(lái)，一個(gè)融合歐、亞、非、美四洲人民的“華洋雜居”的國(guó)際城市由是誕生。葡萄牙人將這個(gè)用城墻圍起的城市命名為“天主圣名之城”，我們今天的澳門(mén)歷史城區(qū)就是它的核心部分。

四百多年間，在這塊城區(qū)內(nèi)，來(lái)自葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國(guó)、法國(guó)、意大利、美國(guó)、日本、瑞典、印度、馬來(lái)西亞、菲律賓、朝鮮甚至非洲地區(qū)等等不同地方的人，帶 著不同的文化思想，不同的職業(yè)技藝，不同的風(fēng)俗習(xí)慣，在澳門(mén)歷史城區(qū)內(nèi)蓋房子、建教堂、修馬路、筑炮臺(tái)以至闢建墳場(chǎng)，展開(kāi)多姿多彩的生活，包括各類文化活動(dòng)。在這種機(jī)遇下，澳門(mén)得風(fēng)氣之先，成為中國(guó)境內(nèi)接觸近代西方器物與文化最早、最多、最重要的地方，是當(dāng)時(shí)中國(guó)接觸西方文化的橋頭堡。與此同時(shí)，居住在澳門(mén)的外國(guó)人，也以各種方式，向世界各國(guó)介紹在澳門(mén)見(jiàn)到的一切中國(guó)文化思想與生活習(xí)俗。澳門(mén)，也是一道外國(guó)認(rèn)識(shí)中國(guó)的門(mén)戶。

隨著外國(guó)人的定居，他們把自己的建筑傳統(tǒng)越洋帶到澳門(mén)，使澳門(mén)成為近代西洋建筑傳入中國(guó)的第一站。尤其是葡萄牙人在澳門(mén)的建筑物，無(wú)不顯露出與葡萄牙本土建筑的密切關(guān)系。事實(shí)上，文藝復(fù)興后的一些主要建筑形式、風(fēng)格，結(jié)合亞洲其它地區(qū)不同的建筑元素在澳門(mén)產(chǎn)生了新的變體，形成獨(dú)樹(shù)一幟的建筑風(fēng)格。

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明末清初，大量天主教傳教士以澳門(mén)為傳教基地，積極從事遠(yuǎn)東地區(qū)的傳教工作，并由此創(chuàng)造出中西文化交流的輝煌篇章。這些傳教士來(lái)自不同的修會(huì)，他們?yōu)橹袊?guó)帶來(lái)了西方近代的科學(xué)技術(shù)及人文藝術(shù)，又向西方介紹了中國(guó)的文化成就。而作為基地的澳門(mén)，在各修會(huì)的努力建設(shè)下，開(kāi)創(chuàng)了許多“中國(guó)第一”的事業(yè)，如中國(guó)第一所西式大學(xué)(圣保祿學(xué)院)、中國(guó)第一所西式醫(yī)院(白馬行醫(yī)院)、中國(guó)第一所以西方金屬制版和印刷拉丁文字的印刷廠(圣保祿學(xué)院附屬印刷所)、中國(guó)第一份外文報(bào)紙(《蜜蜂華報(bào)》)a abelha da china 等等。由耶穌會(huì)在澳門(mén)開(kāi)辦的圣保祿學(xué)院(現(xiàn)已不存)及圣若瑟修院，為天主教在遠(yuǎn)東和中國(guó)的傳教事業(yè)培養(yǎng)了大量人才，同時(shí)也培養(yǎng)了大批中國(guó)籍的傳教士，為中西文化交流作出卓越的貢獻(xiàn)。

到19世紀(jì)，隨著第一位傳教士馬禮遜來(lái)到中國(guó)大陸，基督新教也以澳門(mén)為基地之一，積極開(kāi)展傳教活動(dòng)。比如中國(guó)第一位新教徒蔡高就是由馬禮遜在澳門(mén)為其洗禮;此外，由馬禮遜編寫(xiě)的《華英字典》也是在澳門(mén)出版。而由新教徒在澳門(mén)開(kāi)辦的“馬禮遜學(xué)?！备鼘⒔魇綄W(xué)校教育模式引入中國(guó)，培養(yǎng)出容閎等著名學(xué)生，對(duì)中國(guó)教育的現(xiàn)代化作為貢獻(xiàn)。

另一方面，澳門(mén)民間的媽祖崇拜，表現(xiàn)了澳門(mén)與中國(guó)閩粵沿海居民媽祖信仰一脈相承的關(guān)系。但是，由于社會(huì)和歷史環(huán)境的特殊性，澳門(mén)的媽閣廟在中國(guó)眾多的媽祖廟中又別具特色。它既有中國(guó)以至海外媽祖崇拜傳播和組織的典型特征，又因澳門(mén)是近代中國(guó)與西方接觸最重要的商港，使媽閣廟成為最早向歐洲傳播媽祖文化的地方。

在四百多年的歷史里，中國(guó)人與葡萄牙人在澳門(mén)歷史城區(qū)內(nèi)，合力營(yíng)造了不同的生活社區(qū)。這些生活社區(qū)，除了展示澳門(mén)的中、西式建筑藝術(shù)特色外，更展現(xiàn)了中葡兩國(guó)人民不同宗教、文化以至生活習(xí)慣的交融與尊重。這種中葡人民共同醞釀出來(lái)的溫情、淳樸、包容的社區(qū)氣息，是澳門(mén)最具特色、最有價(jià)值的地方。

主題歷史考試大綱心得體會(huì)及收獲五

根據(jù)湖北省20xx年高考方向及新課改省份（特別是寧夏、海南）高考?xì)v史試題的特點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)下高三歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，特制訂高三歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃如下。

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以新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，求真務(wù)實(shí)，探究適合我校學(xué)生的教法與學(xué)法，落實(shí)好新課程的理念，突破以基礎(chǔ)夯實(shí)與能力培養(yǎng)為核心目標(biāo)，爭(zhēng)取在20xx年高考中取得好的成績(jī)。

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1、內(nèi)容

高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》、《20xx年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱的說(shuō)明（湖北卷）文科綜合》考綱、人教版教材為依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家意志的體現(xiàn)，是歷史新課改賴以進(jìn)行的綱領(lǐng)性文件；歷史教材是歷史教學(xué)主要素材；考試大綱是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。三個(gè)依據(jù)互相依存，缺一不可。

2、命題

新課改下的高考是正確引導(dǎo)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，體現(xiàn)高中新課程改革精神與理念，反映高中新課程方案的特點(diǎn)和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，

20xx年是湖北省新課改后的第一年高考，因此應(yīng)認(rèn)真研究其他新課改地區(qū)的高考試題（特別是寧夏、海南等地），通過(guò)“新材料、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用，利用學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的背景中學(xué)習(xí)知識(shí)，引導(dǎo)他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中深入理解知識(shí)，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)“論從史出，史論結(jié)合”的史學(xué)原則，從而在知識(shí)能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀方面達(dá)到有機(jī)的統(tǒng)一。

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1、時(shí)間安排：20xx年暑期—20xx年2月底（一輪復(fù)習(xí)）

2、復(fù)習(xí)思路：夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，理清基本線索，培養(yǎng)基本技能。

3、主要任務(wù)：以教材為主，進(jìn)行單元內(nèi)小專題復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，使知識(shí)系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，并在此基礎(chǔ)上向深、廣度擴(kuò)展，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，要搞好單元過(guò)關(guān)，精選習(xí)題，精講精練，及時(shí)講評(píng)，并且每節(jié)課力爭(zhēng)留出時(shí)間讓學(xué)生記憶一些重點(diǎn)知識(shí)，做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂鞏固。

4、方法：以課時(shí)為主要學(xué)習(xí)方式，單元內(nèi)小專題式進(jìn)行，一個(gè)單元結(jié)束后要進(jìn)行單元總結(jié)與測(cè)試，每個(gè)模塊結(jié)束后要進(jìn)行模塊過(guò)關(guān)測(cè)試。

采用讀、講（聽(tīng)）、練、評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書(shū)：利用正課時(shí)間，明確目的和要求，按照學(xué)案，由學(xué)生帶著問(wèn)題有針對(duì)性和計(jì)劃性地讀書(shū)，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構(gòu)建相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，使掌握的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。

第二環(huán)節(jié)——講（析）：在熟知基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，理解基本史實(shí)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高歷史分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力（鞏固知識(shí)并逐步形成歷史學(xué)科思維能力）。同時(shí)，要針對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展，教師最好做到精講多練，講重點(diǎn)，要突破每個(gè)考點(diǎn)的核心問(wèn)題

第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：在課時(shí)復(fù)習(xí)結(jié)束后，要選取典型試題及時(shí)進(jìn)行測(cè)試、反饋，可采取一課一小練（當(dāng)堂訓(xùn)練）的形式，以便及時(shí)鞏固落實(shí)，練習(xí)后，必須核對(duì)答案，分析總結(jié)。通過(guò)典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。

第四環(huán)節(jié)——講評(píng)：包括教師的講評(píng)與學(xué)生的自評(píng)。每一單元測(cè)試及模塊測(cè)試后教師要重點(diǎn)講評(píng)，教師在講評(píng)練習(xí)和試卷過(guò)程中，要特別留心解題方法的講評(píng)，從而減少解題錯(cuò)誤，提高應(yīng)試能力。

一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)在于理解歷史概念，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

基礎(chǔ)知識(shí)既包括具體史實(shí)，也包括規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握要貫徹“全、準(zhǔn)、新、細(xì)”的原則?！叭奔磸?fù)習(xí)要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上才可以強(qiáng)化重點(diǎn)；“準(zhǔn)”即對(duì)知識(shí)的識(shí)記、理解、闡釋要準(zhǔn)確；“深”即對(duì)歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認(rèn)識(shí)要深刻；“新”即對(duì)歷史知識(shí)要從多角度、多層次、多方位來(lái)認(rèn)識(shí)和鞏固；“細(xì)”即注重細(xì)節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細(xì)節(jié)，很多問(wèn)題并不難，但考察很細(xì)致，于細(xì)微處方顯精神，細(xì)節(jié)決定成敗。

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（一）瞄準(zhǔn)高考，落實(shí)課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂模式。

1、改一講到底，不訓(xùn)練學(xué)生能力。

調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)，老師重在幫助學(xué)生整理思維層次和指導(dǎo)思維方法；邊講邊練，這樣才能做到訓(xùn)練及時(shí)、訓(xùn)練充分

2、改只有知識(shí)教學(xué)，沒(méi)有材料教學(xué)。

高考無(wú)題不材料，如果課堂不進(jìn)行材料教學(xué)，學(xué)生就不能形成材料處理能力。

3、改只有純知識(shí)的梳理、分析，沒(méi)有解讀高考考點(diǎn)及其要求。

每堂課都應(yīng)有高考的考點(diǎn)解讀、考題回顧、考情預(yù)測(cè)和模擬訓(xùn)練。以高考的感覺(jué)和要求去指導(dǎo)教與學(xué)。否則這是嚴(yán)重的教學(xué)不到位，也不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維

（高考考的許多是老師講不到的，需要學(xué)生具有獨(dú)立的思維能力，獨(dú)立思維能力單憑老師講授是培養(yǎng)不出來(lái)的，需要在訓(xùn)練中參與和培養(yǎng)）

（二）落實(shí)常規(guī)

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

認(rèn)真編寫(xiě)教學(xué)案，優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程。

2、分層教學(xué)。

知識(shí)的深淺是有層次的，思維的發(fā)展是按層遞進(jìn)的，學(xué)生的素質(zhì)也是有層次差異的，因此實(shí)行分層教學(xué)，梯度推進(jìn)，中下等生能接受，上等生能發(fā)展，全體學(xué)生皆都能得到提高。

3、作業(yè)檢查。每天應(yīng)布置一定量的作業(yè)，并進(jìn)行批改或檢查，關(guān)鍵在于督促學(xué)生在課后練，鞏固和深化知識(shí)，這是落實(shí)教學(xué)效果的一個(gè)關(guān)鍵。

4、周考月考。知識(shí)鞏固和思維深化，除課堂教學(xué)和課后作業(yè)外，還須通過(guò)周考、月考去強(qiáng)化。周考、月考也是我們教學(xué)時(shí)段要檢查的內(nèi)容。要強(qiáng)調(diào)的是，周考有的改為周練，練不如考，考對(duì)學(xué)生的壓力感、速度訓(xùn)練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)練。其次，不管練習(xí)、周考、月考，有練有考就必須講評(píng)。只有講評(píng)，學(xué)生才能明確自己的錯(cuò)誤，思路才能得到升華。

5、自習(xí)輔導(dǎo)。晚自習(xí)讀歷史是歷史學(xué)習(xí)鞏固一個(gè)重要的時(shí)間保證，但要學(xué)生讀歷史，就必需歷史老師能下班輔導(dǎo)。歷史老師晚自習(xí)下班輔導(dǎo)，有利于學(xué)生釋疑解難和提高學(xué)習(xí)歷史的興趣，還會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生感情壓力和督促作用，這自然有利于歷史知識(shí)的鞏固。

主題歷史考試大綱心得體會(huì)及收獲六

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

上午好！

本年度，我擔(dān)任的主要工作是歷史教學(xué)，涉及到x年級(jí)xx班和x年級(jí)x班。一年來(lái)，我雖然經(jīng)歷了生活的挫折、走過(guò)了人生的風(fēng)雨，但我還是嚴(yán)格要求自己，刻苦學(xué)習(xí)，努力工作，兢兢業(yè)業(yè)，在德、能、勤、績(jī)四個(gè)方面表現(xiàn)良好，能真正做到為人師表、教書(shū)育人，較好的完成了教育教學(xué)任務(wù)，盡到了一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)盡的職責(zé)，受到上級(jí)、同行和學(xué)生的認(rèn)可和好評(píng)。

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熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，做到“學(xué)高為師、身正為范”，熱愛(ài)學(xué)生、真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，受到學(xué)生的好評(píng)。特別是，我努力地學(xué)習(xí)政治理論，積極參加學(xué)校組織的一系列政治活動(dòng)，將學(xué)到的理論知識(shí)切實(shí)運(yùn)用到工作實(shí)踐中，在教育活動(dòng)中實(shí)踐了“風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲、聲聲入耳，家事、國(guó)事、天下事、事事關(guān)心”的古訓(xùn)。

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一年來(lái)，我努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，參加了一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，能力進(jìn)一步提高，能夠輕松的完成各項(xiàng)工作任務(wù)，勝任本職工作。（1）我以堅(jiān)持“六認(rèn)真”來(lái)使自己常規(guī)業(yè)務(wù)精益求精；（2）將傳統(tǒng)教育理論與新時(shí)期教育教學(xué)理念結(jié)合起來(lái)，在新形勢(shì)下研究新學(xué)生、新教材、新教法和學(xué)法；（3）積極參與教育教學(xué)科研，堅(jiān)持課題研究，“研究性學(xué)習(xí)”和“歷史四環(huán)節(jié)”課題試驗(yàn)的理論和實(shí)踐上都有了新的收獲。

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本人在工作中勤勤懇懇，任勞任怨，從沒(méi)有因?yàn)閭€(gè)人的原因而拉下工作，從沒(méi)有曠工、曠課現(xiàn)象。一年來(lái)，我經(jīng)歷了xx悲痛與困惑，遭遇了孩子的諸多不順以及好心帶來(lái)的不少痛苦，可是我在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中都沒(méi)有馬虎過(guò)，我努力用醉心教學(xué)、教研和耐心細(xì)致的學(xué)生思想工作來(lái)驅(qū)逐生活的陰影，深得學(xué)生的好評(píng)，去年學(xué)生在期末考試作文中對(duì)我的贊美可為一例。

教育工作常做常新、永無(wú)止境。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在不斷地變化。我愿以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育教學(xué)中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以精益求精、再創(chuàng)輝煌。

此致

敬禮！

述職人：xxx

20xx年x月x日

主題歷史考試大綱心得體會(huì)及收獲七

轉(zhuǎn)眼間，又一學(xué)期過(guò)去了。在本學(xué)期里，本人擔(dān)任初一年級(jí)歷史教學(xué)工作。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，悉心研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了一些淺顯的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。希望能通過(guò)總結(jié)，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，以期在今后的工作中爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

一、注重研究教材

對(duì)每一篇課文在上課前都做了深入的研讀，并翻查了大量的資料，力求在給學(xué)生一杯水的時(shí)候自己能夠有一桶水，力求把課文上得生動(dòng)有趣，學(xué)生愛(ài)聽(tīng)。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n

不光是備教材，更是注重備學(xué)生。新課標(biāo)的精神之一就是要突出以學(xué)生為主體。這首先就要體現(xiàn)在備課上，根據(jù)不同的個(gè)體設(shè)計(jì)相應(yīng)的教案。力求做到不光要因材施教，更要因人施教，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)去點(diǎn)撥引導(dǎo)。

三、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

為使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。我在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

四、加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用

新課標(biāo)精神講到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是主導(dǎo)，教師在教學(xué)過(guò)程中要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，不光要以學(xué)生為主體，還要尊重學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行平等的交流對(duì)話。

五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育

在教學(xué)過(guò)程中不只要讓學(xué)生掌握歷史知識(shí)，還要讓學(xué)生對(duì)過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)有一個(gè)具體的、理性的認(rèn)識(shí)，讓他們參與到歷史研究中來(lái)，培養(yǎng)他們的健康的價(jià)值觀與人生觀。以上五點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程我注意做到了。但在深度與廣度方面還不夠，有待于在今后的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)一步加強(qiáng)與改進(jìn)。

六、不足之處

1、上課時(shí)有時(shí)會(huì)好高騖遠(yuǎn)，脫離中學(xué)歷史教育實(shí)際，超出了中學(xué)生思維水平，這樣不僅讓學(xué)生沒(méi)聽(tīng)懂本課內(nèi)容，也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣起到不良影響。

2、主次不清。有時(shí)候針對(duì)一個(gè)歷史事件一講就一發(fā)不可收拾，雖然學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，但一節(jié)課下來(lái)教學(xué)任務(wù)沒(méi)完成，重點(diǎn)也體現(xiàn)出來(lái)。

3、面面俱到，沒(méi)有重點(diǎn)。上課時(shí)生怕會(huì)遺漏知識(shí)點(diǎn)，眉毛胡子一把撈，這樣不僅加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)生對(duì)于本課的內(nèi)容也印象不深。

4、探究與實(shí)踐課沒(méi)有積極開(kāi)展起來(lái)，新課標(biāo)精神中是很重視探究與實(shí)踐的，但在教學(xué)過(guò)程中總是找借口予以推掉。

5、學(xué)生科目較多，在時(shí)間緊迫的情況下，學(xué)生有時(shí)課下不及時(shí)復(fù)習(xí)背誦，以至于考試成績(jī)不理想。應(yīng)該是老師力度不夠，魅力不大。此外，作為一名受傳統(tǒng)教育模式影響下的歷史教師，深知自身的缺乏，故要求自己在課前做到全力以赴地備課，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料;注重研究中學(xué)教學(xué)理論，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng);主動(dòng)承擔(dān)學(xué)校的公開(kāi)課;并能經(jīng)常聽(tīng)其它有經(jīng)驗(yàn)老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。

總之，在經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的歷史教學(xué)，收獲很多，感悟也很多。以上就是我在本學(xué)期的一些體會(huì)與粗淺見(jiàn)解，自身還存在很多不足之處，今后仍要不懈的努力，也希望在未來(lái)的日子里，取得好的成績(jī)!