
- 時(shí)間:2023-11-20 01:30:25
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心得體會(huì)是一種對(duì)自己的總結(jié)和反思,有助于我們提高自己的綜合素質(zhì)和能力。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),要注意言之有物,結(jié)構(gòu)清晰,重點(diǎn)突出。學(xué)習(xí)的道路上,我發(fā)現(xiàn)只有保持積極向上的心態(tài),才能克服困難,不斷進(jìn)步。
幼兒陶藝心得體會(huì)報(bào)告篇一
我園園本培訓(xùn)最經(jīng)常、最有效的形式就是教研組活動(dòng)一次教研組會(huì)議、一個(gè)備課組的中心發(fā)言、一篇教材處理的各抒已見(jiàn),一堂公開(kāi)課的交流、切磋,是教育教學(xué)智慧火花直接的、互惠的、深刻的碰撞。我園教研組根據(jù)不同年齡、不同層次的教師有計(jì)劃的安排“半日活動(dòng)展示”,盡可能讓教師均能獲得實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。讓新教師上展示課,青年教師開(kāi)優(yōu)質(zhì)課,隆重推進(jìn)骨干教師、學(xué)科帶頭人的示范課,以及各年級(jí)組的同題上課、同題聽(tīng)課活動(dòng),充分發(fā)揮了公開(kāi)課的示范培訓(xùn)作用。每一堂公開(kāi)課的教案,每一次探討互動(dòng)式的評(píng)課記錄、每一本聽(tīng)課筆記都成了可供。另外,我園實(shí)行每周三學(xué)習(xí),一是舞蹈;二是理論學(xué)習(xí);三是學(xué)習(xí)唱歌和鋼琴,從而讓老師們?cè)谳p松、快樂(lè)的氛圍中掌握各項(xiàng)技能,發(fā)揮園本培訓(xùn)效用最佳的途徑,我園現(xiàn)有自主式、生活化課題研究小組為單位,扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展研究,收到了良好的效果。
現(xiàn)將工作總結(jié)如下:。
(一)、以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn),開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng),加強(qiáng)師德建設(shè)。
師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的靈魂與前提。師德培訓(xùn)是我們開(kāi)展園本培訓(xùn)的一個(gè)重要抓手:一年來(lái),我園堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心,以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo),以學(xué)習(xí)貫徹大精神為動(dòng)力,以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo),以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《浙江省學(xué)前教育管理指南》精神為主線,以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn),開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng),加強(qiáng)師德建設(shè)。我們?cè)谑钇趲煹陆逃龝r(shí)開(kāi)展了“做家長(zhǎng)滿意的教師”師德演講比賽,讓我們的教師愛(ài)滿心間并諸如教育教學(xué)以活力。組織了教師認(rèn)真學(xué)習(xí)大精神,學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,提高教師以德治教的自覺(jué)性。力爭(zhēng)形成愛(ài)生敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書(shū)育人的職業(yè)道德。同時(shí),并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī),經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想?yún)R報(bào)、交流和座談會(huì),凈化教師的思想和言行,堅(jiān)決杜絕做有損師德的事。同時(shí),提高教師的安全意識(shí),有高度的責(zé)任感,教師真正做到為人師表、身正為范,用實(shí)際行動(dòng)去贏得社會(huì)的贊譽(yù),家長(zhǎng)的尊敬和信賴。還開(kāi)展了“說(shuō)說(shuō)身邊的師德故事”專(zhuān)題系列學(xué)習(xí),通過(guò)對(duì)具體案例分析使教師受到啟發(fā),并讓教師在工作中反思,通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,加強(qiáng)教師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)理解。
(二)、積極響應(yīng)《教師素質(zhì)年實(shí)施方案》,不斷探索開(kāi)拓新路,全面培養(yǎng)注重實(shí)效。
1、讀書(shū)活動(dòng)。本學(xué)期我園對(duì)教師一如既往的要求,要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書(shū)籍并寫(xiě)。在本學(xué)期,教師至少要完成一本理論書(shū)籍的。
2、博客開(kāi)設(shè)。我園教研組率先開(kāi)設(shè)了博客,而今年又新增了兩名教師開(kāi)設(shè)博客,朱菲菲和林智老師,同時(shí)也達(dá)到了上級(jí)要求的每年新增2%的要求,博客的開(kāi)設(shè)提高了教師的學(xué)習(xí)能力和寫(xiě)作能力。
3、新教師的基本功升級(jí)活動(dòng)。本學(xué)期我園對(duì)未滿三年的7位新教師進(jìn)行了基本功考核,考核內(nèi)容為三字、三課?,F(xiàn)場(chǎng)給內(nèi)容寫(xiě)三字:鋼筆字、毛筆字、粉筆字,三課:每位教師制作一份課件,課件的領(lǐng)域?yàn)閿?shù)學(xué),而且必須是自己本年段的教學(xué)內(nèi)容;平時(shí)的日常教學(xué),其他教師可以隨時(shí)進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng);還有一課就是要向全園教師進(jìn)行展示活動(dòng)課,本學(xué)期至少兩次的展示活動(dòng)。
4、中年教師基本功升級(jí)活動(dòng)。我園中年教師有王清平和吳建樂(lè)兩位教師,本學(xué)期升級(jí)活動(dòng)安排為現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)教案活動(dòng),我們提供題目、領(lǐng)域,讓他們倆現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)出教案,當(dāng)場(chǎng)上交。
5、形式多樣的教研活動(dòng)。幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量,是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍,是高素質(zhì)的幼兒教師,對(duì)她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前,首先制定了較為全面的培訓(xùn)計(jì)劃,使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高,有了可靠的保證。
以崗位培訓(xùn)為載體,圍繞各種活動(dòng),注重抓好教師的校本培訓(xùn)。每2周組織一次年段教研活動(dòng),從教學(xué)實(shí)際出發(fā),集體協(xié)作,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,研究問(wèn)題,解決問(wèn)題。早期閱讀教學(xué)采用普通話二甲的專(zhuān)門(mén)教師負(fù)責(zé)的形式,并且在一個(gè)學(xué)期每個(gè)年段定一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行專(zhuān)題研討。讓教師在研討中提高,讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)。繼續(xù)進(jìn)行《湖嶺家鄉(xiāng)美》農(nóng)村園本課程開(kāi)發(fā)市級(jí)課題研究,讓幼兒在《竹子、牛排》、《湖嶺工藝品》、《春種秋收等湖嶺特色教育活動(dòng)中得到良好的愛(ài)家鄉(xiāng)教育;安排的送教下鄉(xiāng)、全片區(qū)的幼兒教學(xué)研討會(huì);每學(xué)期都組織開(kāi)展公開(kāi)課觀摩課活動(dòng),通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課,兩個(gè)學(xué)期的說(shuō)課評(píng)比等引導(dǎo)教師拓展教學(xué)新思路、新方法。每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課,并組織教師自評(píng)、互評(píng),通過(guò)積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動(dòng),加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練,加強(qiáng)其它技能鍛煉:上半年開(kāi)展了自彈自唱比賽、撰寫(xiě)說(shuō)課稿、上學(xué)期的學(xué)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比、本學(xué)期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、教師講故事比賽、教師早操比賽年輕教師簡(jiǎn)筆畫(huà)比賽等教師技能內(nèi)活動(dòng),以提高教師對(duì)自身技能的重視和再修煉。
采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式加強(qiáng)教師學(xué)習(xí):_月份邀請(qǐng)了市安陽(yáng)教育學(xué)區(qū)周維敏老師進(jìn)行《如何有效實(shí)施早期閱讀》的專(zhuān)題講;x月_我園派吳林芬老師赴杭州進(jìn)行為期4天的美術(shù)教學(xué)培訓(xùn),回園后向全體教師做學(xué)習(xí)報(bào)告;x月_分批參加了溫州市幼兒園《早期閱讀》優(yōu)質(zhì)課評(píng)比暨聽(tīng)課活動(dòng);暑期陳美珍教師參加國(guó)際象棋培訓(xùn),并在本學(xué)期讓全體教師參加陳美珍主持的培訓(xùn);x月_邀請(qǐng)溫州名校長(zhǎng)周維平老師做《研究幼兒》課題知識(shí)專(zhuān)題講座;x月_吳林芬教師參加第二屆學(xué)科中心組考核并在接下來(lái)2年內(nèi)參加各類(lèi)學(xué)習(xí);十x月_領(lǐng)媚教師赴杭州參加崗位培訓(xùn);12月分朱菲菲教師赴南京參加高級(jí)研修班學(xué)習(xí);x月_三年內(nèi)新教師參加瑞安的《與指南同行》的研討會(huì)學(xué)習(xí);全體教師參加進(jìn)修進(jìn)學(xué)校的幼兒園教師全員培訓(xùn)活動(dòng)等等各類(lèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)闊了老師的視野、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),老教師們?cè)诮M織教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)的形式,并開(kāi)始嘗試創(chuàng)新教學(xué)了。新教師通過(guò)入職培訓(xùn)和以老帶新,跟蹤指導(dǎo),公開(kāi)活動(dòng)評(píng)析等方式使其盡快適應(yīng)工作,扎實(shí)工作,創(chuàng)新工作,進(jìn)一步提高骨干教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、研究和解決問(wèn)題的能力。
三、積累經(jīng)驗(yàn),反思不足,努力實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作課程化。
通過(guò)一年的培訓(xùn),教師們都結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫(xiě)了內(nèi)容不盡相同的反思隨筆等,并在課題研究中自己設(shè)計(jì)了許多教案,以便在課題研究期間期間進(jìn)一步深入研究,為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎(chǔ)。使本期園本培訓(xùn)收到一定預(yù)期的培訓(xùn)效果。
在課題研修中:組長(zhǎng)課題研修的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)不夠;教師的自我要研究的實(shí)效性還不夠,在研究的力度以及深度上還不夠,教師有研究意識(shí),但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗(yàn)。怎樣才能有效解決以上問(wèn)題,仍需要我們不斷實(shí)踐不斷探索,才能使各類(lèi)培訓(xùn)最終形成課程化體系。
總之,教師培訓(xùn)是我園的一個(gè)系統(tǒng)工程,需要我們不斷努力,不斷探索,每個(gè)教師都要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,樹(shù)立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中,我們更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促管理,激勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取,克服困難,提高綜合能力,促進(jìn)幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展。
一、端正思想明確認(rèn)識(shí)(指導(dǎo)思想)。
堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心,以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo),以學(xué)習(xí)貫徹__大精神為動(dòng)力,以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo),以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為主線,注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新,突出教育科研能力的培養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用,形成實(shí)、活、新為特征的教學(xué)氛圍,通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,加強(qiáng)教師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)理解。
二、全面培養(yǎng)注重實(shí)效(工作思路)。
幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量,是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍。而素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué),因此,我園對(duì)教師的培訓(xùn)所采取的培訓(xùn)策略是:以加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育,深化課堂教學(xué)改革,積極開(kāi)展教育科學(xué)研究,迅速提高課堂教學(xué)效益為中心,全面培養(yǎng),以達(dá)到提高教師綜合素質(zhì)的目的。
三、不斷探索開(kāi)拓新路(培訓(xùn)過(guò)程與成效)適應(yīng)21世紀(jì)教育發(fā)展需要的幼兒教師,是高素質(zhì)的幼兒教師,對(duì)她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前,首先制定了較為全面的培訓(xùn)計(jì)劃,使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高,有了可靠的保證。
1.開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng),加強(qiáng)師德建設(shè)。
組織了教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“_大”精神,學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,提高教師以德治教的自覺(jué)性。力爭(zhēng)形成愛(ài)生敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書(shū)育人的職業(yè)道德。同時(shí),并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī),經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想?yún)R報(bào)、交流和座談會(huì),凈化教師的思想和言行,堅(jiān)決杜絕做有損師德的事。同時(shí),提高教師的安全意識(shí),有高度的責(zé)任感,教師真正做到為人師表、身正為范,用實(shí)際行動(dòng)去贏得社會(huì)的贊譽(yù),家長(zhǎng)的尊敬和信賴。
2.提高教師的整體素質(zhì),認(rèn)真組織好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
我園圍繞中心校開(kāi)展的各種評(píng)比活動(dòng),大力發(fā)揮骨干教師和青年教師的帶頭示范作用。經(jīng)常開(kāi)展課研和課改活動(dòng),重在深入研討《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神。要求教師設(shè)計(jì)一份體現(xiàn)《綱要》精神的活動(dòng)方案,寫(xiě)一份滲透《綱要》精神的有關(guān)論文,舉辦一次談《綱要》座談會(huì)。開(kāi)學(xué)初,要求教師制定好自我培訓(xùn)計(jì)劃。對(duì)青年教師要求做到了日閱一篇、一周一德、_月一論。一周安排一次作為教師基本功練功日,一學(xué)期安排一次基本功競(jìng)賽,認(rèn)真組織教師之間的教學(xué)研究活動(dòng)。要求骨干教師上好示范課,青年教師每月上好一節(jié)教學(xué)研究課,35周歲以上的一學(xué)期上好兩節(jié)研究課。園領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課不少于30節(jié),教師不少于20節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中,側(cè)重幼兒興趣的培養(yǎng)、能力的提高、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的準(zhǔn)備及良好習(xí)慣的養(yǎng)成,努力提高保教質(zhì)量。
3、圍繞課題“培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人”,搞好課題研究培訓(xùn)工作。
本學(xué)期,我們組織教師認(rèn)真研究、實(shí)踐、總結(jié),上好課題研究課,寫(xiě)好有關(guān)論文,收集整理好各種材料,為下半年充分做好接替的準(zhǔn)備,并發(fā)揮教研組的作用。雙周二是作為教研組活動(dòng)日,各教研組做到有計(jì)劃、內(nèi)容,有總結(jié)。切實(shí)提高了教師的科研意識(shí),定期檢查教師的備課。
四、積累經(jīng)驗(yàn),反思不足,努力實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作課程化(全面總結(jié),完善思路,形成體系)。
通過(guò)一年的培訓(xùn),教師們都結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫(xiě)了內(nèi)容不盡相同具有一定科學(xué)價(jià)值的科研實(shí)驗(yàn)方案及有關(guān)論文,以便在“十五”期間進(jìn)一步深入研究,為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎(chǔ)。使本期園本培訓(xùn)收到預(yù)期的培訓(xùn)效果。
但我們知道我們課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開(kāi)始,我們有計(jì)劃的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾;各類(lèi)培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考,怎樣才能有效解決以上問(wèn)題,仍需要我們不斷實(shí)踐不斷探索,才能使各類(lèi)培訓(xùn)最終形成課程化體系。
總之,教師培訓(xùn)是我園的一個(gè)系統(tǒng)工程,需要我們不斷努力,不斷探索,每個(gè)教師都要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,樹(shù)立生命不息教研不止的思想。
幼兒陶藝心得體會(huì)報(bào)告篇二
陶藝工程實(shí)訓(xùn)是一門(mén)集合了理論與實(shí)踐的課程,通過(guò)對(duì)陶藝工藝的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,不僅使我們掌握了陶藝的基本技能,更激發(fā)了我們對(duì)陶藝藝術(shù)的興趣。在陶藝工程實(shí)訓(xùn)中,我不僅學(xué)到了陶藝制作的技巧,還領(lǐng)悟到了許多人生道理。在這次實(shí)訓(xùn)中,我遇到了許多困難和挑戰(zhàn),但通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和努力,我取得了不錯(cuò)的成果。在這篇報(bào)告中,我將分享我在陶藝工程實(shí)訓(xùn)中的心得體會(huì)。
首先,陶藝工程實(shí)訓(xùn)讓我明白了耐心和毅力的重要性。陶藝制作需要很長(zhǎng)時(shí)間的等待和反復(fù)的琢磨,每一步都要準(zhǔn)確無(wú)誤,稍有不慎就可能導(dǎo)致整個(gè)作品的失敗。第一次操作時(shí),我總是忍不住急于求成,結(jié)果作品常常被我毀掉。后來(lái),我慢慢學(xué)會(huì)了耐心地等待,每一步都經(jīng)過(guò)細(xì)致的計(jì)劃和操作,才能得到滿意的作品。這段經(jīng)歷讓我懂得了在生活中也要有耐心和毅力,只有經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的努力,才能收獲屬于自己的成功。
其次,陶藝工程實(shí)訓(xùn)也教會(huì)了我團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在制作大型陶藝作品時(shí),個(gè)人的力量是有限的,需要與同學(xué)們合作共同完成。合作的過(guò)程中,我們相互幫助、共同協(xié)作,互相鼓勵(lì)和支持。這讓我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量,也明白了團(tuán)隊(duì)合作能夠發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)更加出色的成果。這段經(jīng)歷讓我明白了無(wú)論在工作還是在生活中,團(tuán)隊(duì)合作都是非常重要的,只有團(tuán)結(jié)一致,才能取得更好的效果。
再次,陶藝工程實(shí)訓(xùn)讓我領(lǐng)悟到了細(xì)節(jié)的重要性。陶藝作品的質(zhì)量和美觀程度往往取決于制作過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。一絲不茍的操作和精細(xì)的修整,都對(duì)最終的作品產(chǎn)生著重要的影響。我曾經(jīng)制作過(guò)一件陶藝作品,由于在細(xì)節(jié)處理上馬虎大意,最終的作品不盡人意。通過(guò)這次經(jīng)歷,我認(rèn)識(shí)到了細(xì)節(jié)的重要性,不論是生活還是工作,都需要我們注重每一個(gè)細(xì)節(jié),因?yàn)榧?xì)節(jié)決定成敗。
最后,陶藝工程實(shí)訓(xùn)讓我理解了創(chuàng)造力和想象力的重要性。在陶藝創(chuàng)作中,我們不僅需要掌握技巧,更需要發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力,創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。在開(kāi)始實(shí)訓(xùn)的時(shí)候,我總是依賴于模板和范例,但逐漸地,我發(fā)現(xiàn)只有在發(fā)揮創(chuàng)造力的時(shí)候,才能制作出與眾不同的作品。這段經(jīng)歷讓我明白了創(chuàng)造力和想象力的重要性,這兩者是推動(dòng)我們不停進(jìn)步的源泉,也能為生活帶來(lái)更大的樂(lè)趣。
總之,在陶藝工程實(shí)訓(xùn)中,我學(xué)到了許多技能,獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)際操作,我不僅掌握了陶藝制作的技巧,還學(xué)會(huì)了耐心、團(tuán)隊(duì)合作、注重細(xì)節(jié)以及發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。這些不僅對(duì)陶藝制作有重要的幫助,也為我今后的學(xué)習(xí)和工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。陶藝工程實(shí)訓(xùn)不僅是一次技能的學(xué)習(xí),更是一次對(duì)于人生的思考和領(lǐng)悟。我相信在今后的學(xué)習(xí)和工作中,這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)都會(huì)對(duì)我有所裨益,讓我變得更加優(yōu)秀和出色。
幼兒陶藝心得體會(huì)報(bào)告篇三
為促進(jìn)我園陶藝課程的實(shí)踐研究,讓教師更深入的了解陶藝的藝術(shù)形式與制作手法,提高教師綜合實(shí)踐陶藝制作水平,9月17日晚上,園領(lǐng)導(dǎo)邀請(qǐng)了小梵高美術(shù)課色彩創(chuàng)意靈感學(xué)院美術(shù)及陶藝研究員冷魯文老師對(duì)我園全體教師們進(jìn)行了陶藝培訓(xùn)!
整個(gè)培訓(xùn)分為三大板塊進(jìn)行,理論講解,泥塑,拉坯。在理論講解中,老師們仔細(xì)聽(tīng)講,認(rèn)真記錄。并習(xí)并了解了陶瓷的起源分類(lèi),欣賞陶瓷作品,感受陶瓷藝術(shù)的精湛巧妙。
冷魯文老師詳細(xì)介紹了陶藝的歷史起源與發(fā)展、陶藝制作的工具,成型技法、修坯工藝以及如何組織幼兒學(xué)習(xí)陶藝課程的要領(lǐng),參訓(xùn)老師們通過(guò)理論知識(shí)學(xué)習(xí)了解了陶藝制作的基本方法和工具的使用方法!
學(xué)習(xí)了理論知識(shí),冷魯文老師現(xiàn)場(chǎng)展示了陶藝制作的基本方法及陶藝工具的操作過(guò)程。參訓(xùn)教師們也當(dāng)起了學(xué)徒,紛紛動(dòng)手嘗試,在冷老師的指導(dǎo)下,老師們很快掌握了各種捏制造型、泥條盤(pán)筑、泥板成型的基本技巧。
在老師講解整個(gè)拉坯過(guò)程之后,老們親手進(jìn)行拉坯制作,高高興興地過(guò)了一把陶藝癮!操作過(guò)程中,冷魯文老師耐心指導(dǎo)每一位老師!
老師們完成了自己精美的作品收貨滿滿。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),老師們感受到陶藝的快樂(lè),意猶未盡,暢所欲言自己的學(xué)習(xí)心德。
此次培訓(xùn)對(duì)于老師們來(lái)說(shuō),可是受益多多,教師專(zhuān)業(yè)技能的提升,最終得益的是孩子們,教師們?cè)谔账嚺嘤?xùn)中所收貨的經(jīng)驗(yàn),將更有效地指導(dǎo)教師們將來(lái)對(duì)幼兒陶藝活動(dòng)的開(kāi)展!
幼兒陶藝心得體會(huì)報(bào)告篇四
第一段:引入幼兒陶藝培訓(xùn)的背景和目的(100字)。
隨著教育理念的不斷發(fā)展,幼兒陶藝培訓(xùn)以其獨(dú)特的魅力吸引了越來(lái)越多的家長(zhǎng)和幼兒。作為一種培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力和想象力的藝術(shù)形式,陶藝培訓(xùn)不僅可以啟發(fā)幼兒的智力發(fā)展,還可以提高他們的審美能力和手工動(dòng)手能力。在過(guò)去幾個(gè)月的陶藝培訓(xùn)中,我深深感受到了這種藝術(shù)形式的獨(dú)特魅力,并從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
第二段:陶藝培訓(xùn)對(duì)幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)(200字)。
陶藝培訓(xùn)通過(guò)給幼兒提供自由的創(chuàng)作空間,激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力。在陶藝制作過(guò)程中,幼兒可以根據(jù)自己的想法和感受隨意塑造,不受限制地發(fā)揮自己的創(chuàng)作能力。我注意到,在陶藝制作的過(guò)程中,幼兒的腦海里不斷浮現(xiàn)出各種各樣的想法和形象,他們用手中的泥土將這些想法變成了具體的作品。這種自由創(chuàng)作的過(guò)程讓幼兒充分發(fā)揮了自己的想象力,豐富了他們的創(chuàng)造力。
第三段:陶藝培訓(xùn)對(duì)幼兒審美能力的提高(200字)。
陶藝作品豐富多樣,形態(tài)各異,培養(yǎng)了幼兒的藝術(shù)鑒賞能力和審美能力。在陶藝培訓(xùn)中,我接觸到了各種各樣不同風(fēng)格的陶藝作品,了解到陶藝的多樣性和無(wú)限可能。這些作品啟發(fā)了我對(duì)美的感受和理解,讓我學(xué)會(huì)欣賞不同的藝術(shù)形式。同時(shí),陶藝培訓(xùn)還教會(huì)了我如何用線條、色彩和形狀來(lái)表達(dá)自己的情感和思想。這種審美能力的提高不僅增強(qiáng)了我對(duì)藝術(shù)的興趣,還幫助我更好地理解和欣賞生活中的美。
第四段:陶藝培訓(xùn)對(duì)幼兒手工動(dòng)手能力的鍛煉(200字)。
陶藝制作需要幼兒進(jìn)行繁瑣、細(xì)致的動(dòng)作,充分鍛煉了他們的手工動(dòng)手能力。在陶藝制作的過(guò)程中,我繪制圖案、捏制形狀、粘合材料等一系列動(dòng)作,不僅增強(qiáng)了我的手部協(xié)調(diào)能力和手指靈活度,還培養(yǎng)了我細(xì)心和耐心的品質(zhì)。通過(guò)不斷的練習(xí)和實(shí)踐,我漸漸掌握了陶藝制作的技巧和方法。這種手工動(dòng)手能力的鍛煉不僅對(duì)我在陶藝領(lǐng)域的發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用,還對(duì)我在日常生活中的學(xué)習(xí)和生活技能的培養(yǎng)有很大幫助。
通過(guò)幾個(gè)月的幼兒陶藝培訓(xùn),我對(duì)藝術(shù)的理解和認(rèn)識(shí)有了很大提高,也在創(chuàng)造力、審美能力和手工動(dòng)手能力上得到了很大的鍛煉。我深刻體會(huì)到陶藝培訓(xùn)對(duì)我的個(gè)人發(fā)展有著重要的影響。陶藝是一門(mén)獨(dú)特且富有挑戰(zhàn)性的藝術(shù)形式,通過(guò)陶藝培訓(xùn),我不僅能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和審美能力,還可以鍛煉自己的耐心和細(xì)致,提高自己的手工動(dòng)手能力。這些能力和質(zhì)量不僅對(duì)我在藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用,還會(huì)在我日常生活中的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中起到積極的促進(jìn)作用。我相信在未來(lái)的藝術(shù)學(xué)習(xí)和生活中,我能夠更好地運(yùn)用所學(xué)的陶藝技巧和知識(shí),不斷提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)和表達(dá)能力。同時(shí),我也期待能夠繼續(xù)參與幼兒陶藝培訓(xùn),用陶藝的形式展示自己的想法和創(chuàng)造力,讓更多的人了解和欣賞到陶藝的魅力。
幼兒陶藝心得體會(huì)報(bào)告篇五
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,幼兒陶藝培訓(xùn)逐漸成為一種受歡迎的課外活動(dòng)。參加陶藝培訓(xùn)讓孩子們從一開(kāi)始就接觸到藝術(shù)創(chuàng)作,這對(duì)于他們的想象力、創(chuàng)造力和手眼協(xié)調(diào)能力都有很大的幫助。在參加幼兒陶藝培訓(xùn)的過(guò)程中,我收獲了很多,也對(duì)陶藝有了更深刻的了解。下面我將分享我在陶藝培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
首先,我覺(jué)得陶藝培訓(xùn)培養(yǎng)了我耐心與細(xì)致的品質(zhì)。陶藝需要不斷磨練我的耐心和專(zhuān)注力。從揉泥到制作陶器,每個(gè)步驟都需要精心操作。一不小心,泥塊就可能起變形,這讓我學(xué)會(huì)了耐心地調(diào)整和修復(fù)。每一次的細(xì)節(jié)處理和成品的呈現(xiàn)都需要細(xì)膩的觸感和良好的細(xì)致能力。通過(guò)陶藝培訓(xùn),我不僅學(xué)會(huì)了如何耐心處理泥塊,還體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂(lè)趣,充分展現(xiàn)了自己的個(gè)性和特長(zhǎng)。
其次,陶藝培訓(xùn)讓我發(fā)現(xiàn)了自己的創(chuàng)造力和想象力。在陶藝培訓(xùn)中,老師會(huì)給我們一些基本的造型技巧,而其他的創(chuàng)作則需要我們自己發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)塑造泥塊,我能夠?qū)⒆约旱膬?nèi)心感受和想象力融入到作品中,創(chuàng)造出獨(dú)一無(wú)二的作品。有時(shí)候,我會(huì)根據(jù)自己的喜好和興趣來(lái)設(shè)計(jì)作品,使其更加符合自己的審美。通過(guò)參加陶藝培訓(xùn),我對(duì)藝術(shù)的理解和創(chuàng)造力都得到了很好的鍛煉。
再者,陶藝培訓(xùn)培養(yǎng)了我與他人合作的意識(shí)。在陶藝制作過(guò)程中,我們經(jīng)常需要與同學(xué)們一起合作完成一項(xiàng)作業(yè)。每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和創(chuàng)意,通過(guò)合作,可以相互學(xué)習(xí)、互相借鑒。有時(shí)候,我會(huì)遇到一些技術(shù)難題,但是通過(guò)與同學(xué)們的合作,我往往能夠找到解決問(wèn)題的方法,這讓我深刻感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。通過(guò)與同學(xué)們一起合作,我不僅培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí),還結(jié)交了更多的朋友,讓生活更加充實(shí)和有趣。
最后,陶藝培訓(xùn)讓我對(duì)陶器的制作工藝和歷史有了更深刻的了解。陶藝作品有著悠久的歷史和文化傳承,通過(guò)制作陶器,我更加深入了解了陶器的制作工藝和藝術(shù)特點(diǎn)。在陶藝培訓(xùn)中,老師經(jīng)常會(huì)給我們介紹一些古代陶藝的制作工藝和背后的文化內(nèi)涵,這讓我對(duì)陶藝有了更加全面和深入的認(rèn)識(shí)。通過(guò)了解陶器的制作工藝和歷史,我更加敬重和欣賞陶器的獨(dú)特之處,也更加熱愛(ài)和重視自己的作品。
綜上所述,參加幼兒陶藝培訓(xùn)讓我收獲了很多。從培養(yǎng)耐心與細(xì)致的品質(zhì),到發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和想象力,再到培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和了解陶器制作工藝的重要性,這些經(jīng)歷都讓我從陶藝中受益匪淺。陶藝培訓(xùn)既是一種充實(shí)和有趣的課外活動(dòng),也是一種對(duì)孩子們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。我相信,在未來(lái)的日子里,我會(huì)將這些收獲運(yùn)用到生活和學(xué)習(xí)中,不斷提升自己的藝術(shù)水平和綜合能力。
幼兒陶藝心得體會(huì)報(bào)告篇六
陶藝是我國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式之一,是古老的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)相結(jié)合的綜合藝術(shù),經(jīng)歷了一個(gè)復(fù)雜而漫長(zhǎng)的文化積淀歷程。
為促進(jìn)我園陶藝園本課程的實(shí)踐研究,讓教師更深入的了解陶藝的藝術(shù)形式與制作手法,提高教師綜合實(shí)踐陶藝制作水平,3月9日上午,《陶藝園本課程的實(shí)踐研究》課題組的教師們參加了陶藝培訓(xùn)。
陶藝?yán)蠋熢敿?xì)介紹了陶藝的歷史起源與發(fā)展、陶藝制作的工具、成型技法、修坯工藝以及如何組織幼兒學(xué)習(xí)陶藝課程的要領(lǐng),參訓(xùn)教師們通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)了解了陶藝制作的基本方法和工具的使用方法。
學(xué)習(xí)了理論知識(shí),陶藝?yán)蠋煬F(xiàn)場(chǎng)展示了陶藝制作的基本方法及陶藝工具的操作過(guò)程。參訓(xùn)教師們也當(dāng)起了學(xué)徒,紛紛動(dòng)手嘗試,在陶藝?yán)蠋煹闹笇?dǎo)下,很快掌握了各種捏制造型、泥條盤(pán)筑、手拍身筒的基本技巧。
當(dāng)一件件作品呈現(xiàn)在大家面前時(shí),參訓(xùn)教師們感受著陶藝帶來(lái)的藝術(shù)享受。
一起來(lái)看看我們的第一件作品吧~。
此次陶藝培訓(xùn)活動(dòng)讓老師們對(duì)陶藝教學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,用雙手和心靈發(fā)展美、創(chuàng)作美,在今后陶藝實(shí)踐課中,我們將開(kāi)發(fā)孩子們創(chuàng)造的潛能,激發(fā)他們對(duì)陶藝藝術(shù)的興趣,讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩,充分展開(kāi)想象的翅膀。
幼兒陶藝心得體會(huì)報(bào)告篇七
近日,我有幸觀看了一場(chǎng)幼兒園陶藝展,深感幼兒陶藝的魅力與價(jià)值。在這次觀看的過(guò)程中,我從裝飾、表達(dá)情感、培養(yǎng)想象力、促進(jìn)社交等方面體會(huì)到了幼兒陶藝的種種好處。以下將分五段式來(lái)詳細(xì)討論我的觀看感受。
在觀看幼兒園陶藝展的過(guò)程中,我被其中的裝飾效果深深吸引。每一件作品都經(jīng)過(guò)細(xì)致的雕琢和巧妙的裝飾,看起來(lái)精致而獨(dú)特。例如,在一個(gè)精心制作的瓶子上,幼兒用各種顏色的畫(huà)筆繪制了一只美麗的鳥(niǎo),而這只鳥(niǎo)在陽(yáng)光的照射下,顯得栩栩如生。這樣的裝飾不僅給人以美的享受,更展現(xiàn)了幼兒們豐富的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)參與陶藝活動(dòng),幼兒們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用各種裝飾材料來(lái)裝飾自己的作品,不僅讓作品更加個(gè)性化,也培養(yǎng)了幼兒對(duì)美的追求。
此外,觀看陶藝展還讓我意識(shí)到了陶藝作品作為一種表達(dá)情感的方式的重要性。在幼兒的想象世界里,陶藝作品不僅是一種美好的裝飾品,更是一種情感的寄托和表達(dá)。在展覽中,我看到很多面對(duì)攝影鏡頭笑得燦爛的幼兒,他們的幸福源于他們親手制作的陶藝作品。這些作品不僅承載了他們的千言萬(wàn)語(yǔ),更展示了他們快樂(lè)的內(nèi)心世界。我深深被幼兒們用陶藝作品表達(dá)情感的能力所感動(dòng),這也讓我意識(shí)到幼兒陶藝對(duì)于培養(yǎng)幼兒情感表達(dá)能力的重要性。
陶藝還可以培養(yǎng)幼兒的想象力。幼兒的想象是無(wú)限的,他們能夠把最普通的陶藝作品想象成各種形狀和故事。在觀看過(guò)程中,我看到了一只由幼兒親手制作的陶藝狗,它的大眼睛和長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴讓人感到可愛(ài),但更令人驚訝的是,幼兒告訴我它是一只會(huì)說(shuō)話的狗。這件作品讓我感受到幼兒們無(wú)限的想象力,也讓我明白陶藝作為一種藝術(shù)形式,能夠激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
觀看幼兒陶藝活動(dòng)還領(lǐng)會(huì)到了陶藝對(duì)于幼兒社交能力的培養(yǎng)。在陶藝展中,我見(jiàn)到了許多幼兒在展覽的各個(gè)角落交流和分享他們的作品。通過(guò)參與陶藝活動(dòng),幼兒們學(xué)會(huì)了與他人共同合作、互相幫助,并在制作過(guò)程中培養(yǎng)了社交能力。觀看他們自豪地向父母展示自己的作品,我感到他們?cè)谔账囍袑W(xué)會(huì)了分享和表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn),這無(wú)疑對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)是一種寶貴的財(cái)富。
綜上所述,在觀看幼兒園陶藝活動(dòng)的過(guò)程中,我深深感受到幼兒陶藝的重要性與價(jià)值。它不僅通過(guò)裝飾作品的方式給人以美的享受,還是幼兒表達(dá)情感、培養(yǎng)想象力和促進(jìn)社交的重要手段。幼兒們的陶藝作品展示了他們驚人的創(chuàng)造力和無(wú)限的想象力,而參與陶藝活動(dòng)也讓他們學(xué)會(huì)了分享、表達(dá)和合作。幼兒陶藝是一種有趣且有益的活動(dòng),對(duì)于幼兒的全面發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。希望幼兒園能夠不斷豐富陶藝教育的內(nèi)容和形式,讓更多的幼兒能夠通過(guò)陶藝活動(dòng)獲得樂(lè)趣與成長(zhǎng)。
幼兒陶藝心得體會(huì)報(bào)告篇八
陶藝室是我園新打造的專(zhuān)業(yè)活動(dòng)室之一,一直以來(lái)備受重視。也能提高教師對(duì)于陶藝的審美情趣、加強(qiáng)教師的陶藝技能的培訓(xùn),有助于教師更好的開(kāi)展陶藝教學(xué)活動(dòng)。所以,我園邀請(qǐng)了林老師對(duì)全園教師進(jìn)行了有針對(duì)性的陶藝培訓(xùn)。首先,教師們?cè)谔账嚴(yán)蠋煹闹v解下,了解了陶藝的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及技能要求。隨后分小組制作。在專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)下,老師們聽(tīng)得非常認(rèn)真,拍照、記錄……用自己的方式體會(huì)自己的學(xué)習(xí)心得。老師們?cè)谥笇?dǎo)下揉揉捏捏,一件好的陶藝作品需要老師用耐心和細(xì)心,用心地制作。在制作過(guò)程中,教師們專(zhuān)心致志、一絲不茍,時(shí)不時(shí)還輕聲相互討論著制作中的問(wèn)題;指導(dǎo)老師也給了教師們很多技能上的要點(diǎn)建議及心得,教師們都能認(rèn)真傾聽(tīng)并能馬上學(xué)以致用地運(yùn)用到自己的作品中。
隨著陶藝?yán)蠋熋吭露ㄆ趤?lái)園指導(dǎo)成為常態(tài)化工作,有針對(duì)性的陶藝課程、技能培訓(xùn)也將進(jìn)一步優(yōu)化本園的陶藝課程,提高教師專(zhuān)業(yè)技能。
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