心得體會是對自己在學習、工作或生活中所得到的經(jīng)驗和感悟進行總結(jié)和歸納?？偨Y(jié)的時候，應該重點關注哪些重要的內(nèi)容？小編為大家整理了一些精選心得體會范文，希望能夠引發(fā)大家的思考和共鳴。

幼兒英語心得體會篇一

一、指導思想：

以培養(yǎng)興趣為主，創(chuàng)設適宜的英語學習環(huán)境，利用多形式多通道讓幼兒接觸英語，在豐富的游戲情景中結(jié)合日常生活經(jīng)驗，力求使幼兒沒有任何負擔的愉快情緒下，學會豐富的英語詞匯，掌握簡單的日常用語，養(yǎng)成學習英語的習慣，為今后的提高學習打好基礎。英語教學面向全體幼兒，使每一個幼兒通過英語教學都能在原有基礎上不同程度地有所收獲和提高。

二、英語教研的目標：

1、創(chuàng)設良好的英語教育環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對英語發(fā)音和英語活動的興趣，通過英語教育促進幼兒全面發(fā)展，使英語活動貫穿于幼兒的一日活動中，激發(fā)幼兒濃厚的學習興趣，培養(yǎng)幼兒的良好學習習慣。日常交往中發(fā)展幼兒學習運用英語的能力和技能，獲得對英語活動的敏感性。

2要突出英語教學特色，有步驟的開展英語教學，培養(yǎng)幼兒的英語學習興趣，要在一日生活的各個活動中滲透英語，加強幼兒的口語表達能力，多與幼兒用英語交流，讓幼兒在輕松自由的氛圍中自然習得，突出我園的英語教學成果。

1能完成兩個連續(xù)的英語指令，試圖模仿他人用英語完成簡單的指令。

2能聽懂老師簡單的生活用語和教學用語。

3愿意并能夠用簡單的英語表達身邊的最常見的物品。

4愿意并能夠用英語和單詞配以其他體態(tài)語他人進行口語交流。

5能主動用英語向老師和他人問候。

四教學中的具體措施和方法。

將英語學習與現(xiàn)實情景相結(jié)合語言的使用離不開一定的環(huán)境。幼兒在情景中學英語容易理解其意義，便于記憶和積極使用。孩子又是活潑好動的，因此，情景教學成了我們慣用的手段。在集體的情景教學中我們通過歌曲法、游戲法，讓孩子學的輕松、愉快。如學習兔子與狼的單詞時，我們就讓孩子們扮演這些動物，在玩玩唱唱跳跳說說中輕松愉快的掌握了單詞。此外拓寬原來集體教學中模擬的語言情景，豐富在現(xiàn)實情景中直接學習，力求教無痕跡。我們不拘泥于孩子的集體活動中集體教學，而在孩子來園的一日活動中，在他們的生活、游戲、運動時直接穿插。孩子學習、運用會相互影響，會互相模仿，我們可以讓他們相互學習。這樣，我們從單一集體教學形式向多樣化教學形式的轉(zhuǎn)變。如：我們在孩子的早操音樂、體育鍛煉中都用英語口令，讓孩子在教師的肢體語言中直接了解其意，而后讓能說的開口跟讀、使用，由于每天重復，英語口令掌握早晚差異的存在不造成對某些孩子的消極影響。區(qū)角活動中我們還結(jié)合單詞的鞏固與豐富開設英語角。在閱讀圖書活動中，不管是不是英語圖書，都可結(jié)合畫頁上的內(nèi)容，補充單詞、短句的學習，對孩子的發(fā)音輔導也更有實效。

將英語學習與人際交往相結(jié)合語言的誕生離不開交流，尤其是口語更是人們用來直接交流的工具。幼兒英語口語的教與學都要重視其交流習慣。而英語交流習慣是孩子們最陌生的，因此，我們不時地穿插一些小故事，讓孩子了解他們的交流習慣與風土人情。了解交往的背景后，孩子們語言交往的積極性也就提高。如我們經(jīng)常把孩子們帶到社區(qū)的各個地方，商店、圖書館、公園等，讓孩子與各類人員交流，大大的提高了孩子們用英語進行交流的能力。園領導還定期請來外國友人，讓孩子與國際友人接觸，讓孩子有開口交流的實踐。同時，我們在教學中注意一意的多種表達，讓孩子口語交流時具有明顯的靈活性。就如，“再見”--youyoutomorrow。另外，教師在日?；顒又蟹彩悄苡糜⒄Z與孩子交流的，就盡可能地運用。

在一點一滴累計經(jīng)驗的英語教研教學的活動之中，在教授孩子的同時，也使我自身的英語水準有了一定程度的改進和提高，使我和孩子都在不斷的學習中不知不覺的進步著。今后，我更要認真鉆研幼兒英語教育的精髓，努力提高自身水平，把幼兒英語教學推向一個新的高度。

幼兒英語心得體會篇二

在當今的全球化時代，學習英語已經(jīng)成為人們獲取各種信息和進行交流的必備技能。隨著國內(nèi)一線城市家庭對幼兒英語學習的重視程度不斷提升，越來越多的家長開始將幼兒英語課程納入孩子的日?；顒?，希望為他們打下良好的英語基礎。作為兒童英語教育重要的一環(huán)，幼兒英語在提高孩子英語語言能力和跨文化交際素養(yǎng)方面發(fā)揮了重要的作用。

第二段：分享在幼兒英語學習過程中的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。

在學習幼兒英語的過程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們通常具備較好的語言天賦和學習興趣，容易接受新的知識和技能。早期外語學習還能促進兒童對語言的認知和學習能力的發(fā)展。但同時也面臨著一些困難和挑戰(zhàn)，如學科重疊、學業(yè)壓力大等問題。尤其需要家長們積極配合，及時關注孩子的學習情況，合理調(diào)整學習計劃，避免過度依賴任何一種教學方式或工具。

第三段：闡述幼兒英語學習的方法和經(jīng)驗。

針對幼兒英語學習的特點和挑戰(zhàn)，我們需要采取一些有效的方法和經(jīng)驗來輔助孩子的學習。如讓孩子在輕松愉悅的氛圍中學習，提高學習的趣味性；引導孩子在日常生活中用英語進行簡單的對話交流，讓他們逐漸適應并掌握英文表達的能力；選擇適宜的英語教材和學習方式，如線上教育平臺、APP等。

第四段：探討如何有效促進幼兒英語學習成果的發(fā)揮。

在幼兒英語學習過程中，促進兒童語言技能的發(fā)展、提高自信心和交際能力等方面是非常關鍵的。我們可以通過組織一些有趣的活動，如英語角、英語童話等，與孩子一起探索英語語言學習的樂趣；在成功達成某些小目標后給予適當?shù)莫剟詈唾潛P，激發(fā)孩子的學習動力，從而在實踐生活中有效促進學習成果的發(fā)揮。

第五段：總結(jié)幼兒英語學習的重要性和未來發(fā)展趨勢。

從近年來的趨勢來看，隨著我國經(jīng)濟不斷發(fā)展和全球化步伐的加快，無論是個人還是機構(gòu)都越來越重視兒童英語學習的重要性。在未來的發(fā)展趨勢中，我們需要進一步深化對幼兒英語學習的有效性和合理性的研究，發(fā)掘更多適合孩子的英語學習資源，為廣大家長提供優(yōu)質(zhì)的教育服務，促進中國幼兒英語教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

幼兒英語心得體會篇三

作為一名幼兒教育工作者，我充分認識到幼兒英語教育的重要性。從最初的迷茫到逐漸認識到幼兒英語的核心價值和教學方法，經(jīng)歷了深刻的思考和實踐的歷程。這篇文章將分享我的幼兒英語教育體會，希望能為其他的幼兒教育工作者或家長提供一些參考。

第一段：認識幼兒英語教育的重要性。

認識幼兒英語教育的重要性是一種深刻的體驗。幼兒英語教育不僅可以幫助孩子開啟英語學習的大門，還可以培養(yǎng)其好奇心和學習能力。在全球化時代，孩子的未來競爭空間將更加壓縮，而即使不出國留學，良好的英語水平也越來越成為孩子拓展自身競爭優(yōu)勢的必備條件之一。掌握那么多的科目，學習英語可能會變成一項任務而不是一種喜悅。因此，我們在幼兒教育中將英語灌輸?shù)胶⒆拥纳钪校瑤椭麄円砸环N更加輕松的方式學習英語，是值得去嘗試的。

第二段：培養(yǎng)孩子對英語的興趣。

在幼兒英語教育中，要讓孩子們產(chǎn)生對英語的興趣、愉悅感，這是首要任務。通過有趣的英語游戲、英語歌曲、英語故事等多種形式，增強孩子學習英語的興趣以及樂意度。同時，在教授英語詞匯時，應選取生動形象的單詞描寫方式，讓孩子們更容易理解并記憶單詞。另外要培養(yǎng)孩子們英語聽力和口語能力。越早讓孩子接觸英語，就能越自然地掌握英語。

第三段：靈活運用教育法。

在實踐中，我通過使用各種不同的教學技巧幫助孩子們學習英語。對于幼小的孩子，他們的注意力很難集中在一個單一的教材上，因此，我們可以通過一些小的任務來激發(fā)他們的興趣。例如，利用室內(nèi)外空間，發(fā)現(xiàn)通過拼音資源；課堂表演，開心學校等方式將教育植入生活中。通過這些教育技術，孩子能更加愉悅地學習英語，提高英語能力。

第四段：適應孩子們的能力。

我們要盡最大努力在課程設置和教學方式上適應孩子們的認知、學習和語言發(fā)展水平，讓孩子們在學習英語時不會感到壓力。我們可以在課堂上通過游戲和其他互動形式來幫助孩子們學習，這樣可以使孩子們在非常輕松、歡快的氛圍中學習英語。

第五段：建立良好的家校合作。

最后，鼓勵家長加入課程，參與每個孩子的英語學習。我們可以向家長們提供學習英語的資料和有用的信息，以及建議他們在家中鼓勵孩子們通過不同的形式練習英語。并提供頻繁的課堂預覽和與孩子們對話的機會，使家長們更容易體驗到英語課程的內(nèi)容和孩子們的反饋。

總之，幼兒英語的教育對于孩子們的未來有著重要的作用。作為幼兒教育者，我們應當利用多種教學策略和技巧，靈活選擇適合孩子們的學習方法，培養(yǎng)他們對于英語的好奇心和學習興趣。與此同時，我們也應該鼓勵家長與我們建立更加緊密的聯(lián)系，幫助孩子們更好地學習英語并掌握這個重要的技巧。

幼兒英語心得體會篇四

幼兒英語教育應該如何進行最為恰當？當前，關于幼兒園英語教育是否繼續(xù)開設存在很多爭議。今天本站小編為大家整理幾篇關于幼兒英語教育。

歡迎大家閱讀!

一、指導思想：

以培養(yǎng)興趣為主，創(chuàng)設適宜的英語學習環(huán)境，利用多形式多通道讓幼兒接觸英語，在豐富的游戲情景中結(jié)合日常生活經(jīng)驗，力求使幼兒沒有任何負擔的愉快情緒下，學會豐富的英語詞匯，掌握簡單的日常用語，養(yǎng)成學習英語的習慣，為今后的提高學習打好基礎。英語教學面向全體幼兒，使每一個幼兒通過英語教學都能在原有基礎上不同程度地有所收獲和提高。

二、英語教研的目標：

1、創(chuàng)設良好的英語教育環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對英語發(fā)音和英語活動的興趣，通過英語教育促進幼兒全面發(fā)展，使英語活動貫穿于幼兒的一日活動中，激發(fā)幼兒濃厚的學習興趣，培養(yǎng)幼兒的良好學習習慣。日常交往中發(fā)展幼兒學習運用英語的能力和技能，獲得對英語活動的敏感性。

2要突出英語教學特色，有步驟的開展英語教學，培養(yǎng)幼兒的英語學習興趣，要在一日生活的各個活動中滲透英語，加強幼兒的口語表達能力，多與幼兒用英語交流，讓幼兒在輕松自由的氛圍中自然習得，突出我園的英語教學成果。

1能完成兩個連續(xù)的英語指令，試圖模仿他人用英語完成簡單的指令。

2能聽懂老師簡單的生活用語和教學用語。

3愿意并能夠用簡單的英語表達身邊的最常見的物品。

4愿意并能夠用英語和單詞配以其他體態(tài)語他人進行口語交流。

5能主動用英語向老師和他人問候。

四教學中的具體措施和方法。

將英語學習與現(xiàn)實情景相結(jié)合語言的使用離不開一定的環(huán)境。幼兒在情景中學英語容易理解其意義，便于記憶和積極使用。孩子又是活潑好動的，因此，情景教學成了我們慣用的手段。在集體的情景教學中我們通過歌曲法、游戲法，讓孩子學的輕松、愉快。如學習兔子與狼的單詞時，我們就讓孩子們扮演這些動物，在玩玩唱唱跳跳說說中輕松愉快的掌握了單詞。此外拓寬原來集體教學中模擬的語言情景，豐富在現(xiàn)實情景中直接學習，力求教無痕跡。我們不拘泥于孩子的集體活動中集體教學，而在孩子來園的一日活動中，在他們的生活、游戲、運動時直接穿插。孩子學習、運用會相互影響，會互相模仿，我們可以讓他們相互學習。這樣，我們從單一集體教學形式向多樣化教學形式的轉(zhuǎn)變。如：我們在孩子的早操音樂、體育鍛煉中都用英語口令，讓孩子在教師的肢體語言中直接了解其意，而后讓能說的開口跟讀、使用，由于每天重復，英語口令掌握早晚差異的存在不造成對某些孩子的消極影響。區(qū)角活動中我們還結(jié)合單詞的鞏固與豐富開設英語角。在閱讀圖書活動中，不管是不是英語圖書，都可結(jié)合畫頁上的內(nèi)容，補充單詞、短句的學習，對孩子的發(fā)音輔導也更有實效。

將英語學習與人際交往相結(jié)合語言的誕生離不開交流，尤其是口語更是人們用來直接交流的工具。幼兒英語口語的教與學都要重視其交流習慣。而英語交流習慣是孩子們最陌生的，因此，我們不時地穿插一些小故事，讓孩子了解他們的交流習慣與風土人情。了解交往的背景后，孩子們語言交往的積極性也就提高。如我們經(jīng)常把孩子們帶到社區(qū)的各個地方，商店、圖書館、公園等，讓孩子與各類人員交流，大大的提高了孩子們用英語進行交流的能力。園領導還定期請來外國友人，讓孩子與國際友人接觸，讓孩子有開口交流的實踐。同時，我們在教學中注意一意的多種表達，讓孩子口語交流時具有明顯的靈活性。就如，“再見”--youyoutomorrow。另外，教師在日?；顒又蟹彩悄苡糜⒄Z與孩子交流的，就盡可能地運用。

在一點一滴累計經(jīng)驗的英語教研教學的活動之中，在教授孩子的同時，也使我自身的英語水準有了一定程度的改進和提高，使我和孩子都在不斷的學習中不知不覺的進步著。今后，我更要認真鉆研幼兒英語教育的精髓，努力提高自身水平，把幼兒英語教學推向一個新的高度。

英語是我園的特色之一，為了營造一個輕松和諧的英語氛圍，作為英語教研組組長的我能認真開展每一次的教研活動，經(jīng)過一學期的努力取得了一定的成績。現(xiàn)從以下幾方面加以總結(jié)。

一積極創(chuàng)設環(huán)境,將英語融入其中。

英語活動在幼兒一日生活中的運用,創(chuàng)設良好的英語教學環(huán)境,新《綱要》中指出：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說的語言環(huán)境并創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持鼓勵吸引幼兒與教師、同伴或其他人交往。語言的使用離不開一定的環(huán)境，只有為幼兒創(chuàng)設使用英語的環(huán)境，讓幼兒把所學的英語知識自然地遷移到生活環(huán)境中，培養(yǎng)他們離開課堂仍然能大膽表達的習慣和能力。幫助幼兒拓寬英語使用的環(huán)境，能使他們有更多的機會運用英語。

二利用游戲，輕松學英語。

游戲是幼兒易于接受的，是促進孩子學習的“催化劑”，特別是針對小年齡的孩子，只有將好玩的游戲融入英語的教學中，幼兒才會愿意學。游戲作為一種活動形式，主要是引起孩子參與活動，提高孩子學習的積極性，讓孩子主動的加入到活動中來。為了避免單調(diào)枯燥的教學，老師要善于抓住了孩子愛玩這一特點，想盡方法調(diào)動孩子學習的積極性。

三家園配合，充分發(fā)揮家園共育的作用。

在實施家園共育中，家庭為孩子創(chuàng)造的環(huán)境也很重要，這對我們英語教學的開展和提高將起到事半功倍的效果。為了使家長們進一步了解幼兒園英語教學的作用，我們通過家長園地、月計劃、網(wǎng)絡等方式與家長取得聯(lián)系并指導家長在家應盡量給幼兒提供一個運用英語的環(huán)境，讓幼兒多聽、多說、多練，鞏固所學的知識，以更好的提高幼兒運用英語的能力。

四新的一年工作設想。

1抓抓實實深入開展園本教研。

2積極探索教學方法。

3多渠道、多形式提高老師的英語水平。

4提高幼兒學習英語的興趣。

回首一年的工作是忙碌的,但卻很充實。今后的工作還等著我們繼續(xù)去探索、去思考、去實踐。在新的一年,我要以嶄新的精神面貌去迎接新的挑戰(zhàn)。

作為新教師的我工作已近半年，本學習我承擔了小四班幼兒英語教學的任務。對于我這個非專業(yè)的新老師來說是個較大的挑戰(zhàn)。自己的英語水平也就處于初中階段，加上沒有任何的工作經(jīng)驗，對英語教學尤為陌生。開始的我有點畏懼，心里感到沉重的壓力與負擔，但仔細想想，這又何嘗不是一個好的開端，給自己一次鍛煉的機會，從中學習、探索英語的奧秘。

時光飛逝，一轉(zhuǎn)眼學期即將結(jié)束，回顧這學期的英語教學工作及幼兒接受教育的情況，我的感受及總結(jié)如下：

一、教學內(nèi)容的選擇。

對于小班幼兒，剛?cè)雸@不久，初次接觸英語，興趣是關鍵之所在。要從幼兒的角度出發(fā)，選擇簡單、易記的單詞、句型較合適。幼兒的年齡小，動作發(fā)展、語言表達能力不足，簡單易記的單詞、句型能夠讓幼兒較快掌握。利用兒歌、歌曲有效調(diào)動幼兒的興趣，使幼兒能夠積極、主動地接受學習，而不是被動的接受。

二、教學方法。

在英語教學過程中，我一般分為五個步驟：一是師幼互相打招呼問好，二是復習舊單詞或句型，三是學習新授知識，四是以游戲的形式輔助幼兒對新授內(nèi)容加以鞏固，五是結(jié)束部分，教師布置家庭作業(yè)。在教學活動中，要多采用游戲的方式進行教學，游戲是一種隱形的教育，能夠促使幼兒在無形之中學到知識，得到鍛煉。例如：摸一摸、用手指圖、誰不見了、釣魚、抽卡片、傳話、倫敦橋等多種游戲。激發(fā)幼兒的積極性，更好地為教育而服務。

二、教師方面。

作為教師，要具有較高的專業(yè)技能及語言表達能力。教學的準備要充分，教具要到位，上課是要以積極、穩(wěn)定的心態(tài)、情緒面對孩子。在與幼兒交談中要面帶微笑，語音語調(diào)要適時調(diào)整，因人而易，語速要適中，幼兒能夠聽懂、明白，還要注意個別教育與指導，要及時復習與鞏固，使幼兒能夠真正掌握教學內(nèi)容。

為了進一步打造我園英語教育特色，提高教師英語教學能力。我園于11月25日、12月2日開展了全園教師的英語教研觀摩活動，并邀請了“吉的堡”英語的培訓教師賴老師前來園指導。教師們充分準備之后，非常投入地組織了英語教學活動，幼兒們也積極的參與活動中。

活動過程中，小班的楊婿老師、中一班的石如丹老師、大一班的孔齡老師、大三班的張雯燕老師，生動活潑的教學形式，豐富多彩的教具，流暢的語音語調(diào)，形象的肢體語言，和孩子們精彩的互動，讓教師們受益匪淺。課后的評析過程中，氣氛熱烈，老師們暢所欲言、各抒已見，去已糟粕，吸其精華，賴老師也針對性的對我們所有的課程進行了認真、詳細的點評，他精辟的專業(yè)化點評，帶給了我們許多信息，就像一股新鮮的空氣，溶進了每位老師的心里。同時鐘園長對老師們的英語教學及教師們的英語素質(zhì)給予了充分肯定，并提出了今后的努力方向。

教研是教學的源泉，是教改的先導。一直以來，我園堅持開展形式多樣的教研活動，創(chuàng)建良好的教學氛圍和開展規(guī)范的教學，以此促進教師教學水平的提高。本次英語教研活動，充分地鍛煉了每位教師的英語聽、說能力、開展教學活動的組織能力，大家一致認為這樣的活動既生動有趣，又真正受益。在今后的英語教學活動中，我們會更一步加強英語教學的學習與探索，讓教師們逐步形成自己的教學風格，使自己在英語口語，英語課的設計過程中都具有較大的進步和提高。

幼兒英語心得體會篇五

摘要：

本文從調(diào)查幼兒園英語教育現(xiàn)狀入手，分析了幼兒園英語教育在師資水平、教育內(nèi)容、教育方式方法和英語環(huán)境等方面存在的問題，進而有針對性地提出幼兒園英語教育應著眼于幼兒的終身發(fā)展，從規(guī)范管理、提高師資水平、創(chuàng)設英語語境和貼近幼兒實際等方面入手，提高幼兒英語教育水平。

關鍵詞：

當今英語已是一種具有全球化特征的國際通用語，代表世界前沿的科技知識和互聯(lián)網(wǎng)信息大多用英語來表達。如果不懂英語，國際交流與信息接受都會受到較大制約，難以適應社會發(fā)展的需要。因此，在這個大背景下，英語教育顯得非常重要。幼兒教育是整個教育工程的起始階段，理應先行一步。國內(nèi)外眾多研究表明：幼兒期是學習語言的關鍵期、敏感期。[1]因此，開展幼兒英語啟蒙教育是必要的、可行的?！队⒄Z》又是我國中小學的主要課程和中高考的科目。為了適應未來社會高速發(fā)展的需要和中小學教育的需要，“不要讓孩子輸在起跑線上?！币杂⒄Z教育為特色的幼兒園倍受家長青睞，甚至胎教也進行英語教育。英語在學前教育中扮演著越來越重要的角色，各類幼兒園掀起幼兒英語教育熱。然而，在我們強調(diào)幼兒英語教育的重要性與緊迫性的同時,幼兒園開展英語教育的條件、質(zhì)量等問題也成為社會日益關注的焦點。幼兒英語教育是否取得了預期的效果？在英語學習活動中幼兒的身心是否得到了和諧的發(fā)展？因此，對幼兒英語教育進行研究具有時代意義。筆者近期在粵北韶關和清遠兩市的幼兒園中隨機抽取5所開設了英語教育的幼兒園和2個幼兒英語培訓中心，通過給幼兒教師和幼兒家長發(fā)放問卷、訪談、現(xiàn)場聽課、觀察、與幼兒交談等方式，對幼兒園英語教育現(xiàn)狀進行調(diào)查。得知：幼兒園英語教育有令人滿意的一面，95%的幼兒教師和86.7%的幼兒家長都能認識到，幼兒英語教育著重是培養(yǎng)幼兒對英語學習的興趣和良好的發(fā)音，對幼兒英語教育結(jié)果的評價標準也較多元化；但幼兒英語教育實踐的結(jié)果卻讓人憂心忡忡。

（一）幼兒園英語教育缺乏規(guī)范的管理。

由于幼兒教育不屬于義務教育范圍，而幼兒英語教育作為學前教育的新生事物，尚處于探索發(fā)展階段。從《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育綱要》、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》等國家的學前教育指導性文件，到地方的幼兒教育管理條例，對幼兒英語教育的目標、內(nèi)容、評價等一直沒有清晰明確的規(guī)定。由于缺乏統(tǒng)一的評價標準，再加上人力不夠、政策不全、經(jīng)驗不足等因素的影響，當?shù)氐慕逃鞴懿块T對幼兒園英語教育缺乏科學規(guī)范的管理。在市場經(jīng)濟環(huán)境下，受利益驅(qū)使，幼兒園為了迎合家長的需求，吸引生源，積極“創(chuàng)收”，許多幼兒園在不具備合格的軟硬件條件下，也盲目開展幼兒英語教育。調(diào)查了解到，有一半的幼兒園開設了幼兒英語課程或英語興趣班，其中大部分是私立園。這些幼兒園無論是教育經(jīng)費的分配使用、幼兒英語教師的配備或是幼兒英語教育教研的開展都沒有明確要求。一些幼兒園為了節(jié)約資金，一般一個年級甚至一個幼兒園只有一套幼兒英語教材及配套的教具，教師輪流使用，更不用說現(xiàn)代教育設備的配制，這給教師的工作帶來很大的不便，也不利于幼兒學習英語。

（二）幼兒英語教育內(nèi)容脫離幼兒生活實際，出現(xiàn)“跟風”現(xiàn)象。

由于教育主管部門在幼兒英語教育教材和教育內(nèi)容方面沒有明確的規(guī)范和指引，因此在市場機制下，各幼兒園使用的教材五花八門，多數(shù)是聽從經(jīng)銷商的推薦，缺乏主動性、科學性，出現(xiàn)“跟風”現(xiàn)象。筆者從書店和網(wǎng)上調(diào)查了解到，現(xiàn)在市場上有關幼兒英語的書籍多且雜，而適合幼兒園英語教育的教材卻很少，配套的教具也不多。調(diào)查的幼兒園較多的是選用《托福幼兒英語》、《劍橋幼兒英語》、《小星星英語》、《loveenglish》等幼兒英語書。通過訪談了解到，大多數(shù)幼兒英語教師反應，這些教材難度大，許多內(nèi)容不太切合幼兒實際。如：顏色color、動物animal、交通transportation、身體body等，這些抽象的概括性的內(nèi)容不適合幼兒的具體形象思維特點。在調(diào)查大班幼兒時，大半幼兒直言他們不喜歡英語，原因是英語太難了。怎樣才能根據(jù)本園實際，選定適合幼兒年齡特點及知識經(jīng)驗結(jié)構(gòu)的教材和教育內(nèi)容，是幼兒園英語教育亟待解決的問題。幼兒園在選擇英語教育內(nèi)容時，應冷靜思考，根據(jù)本園軟硬件選擇合適的幼兒英語教材和教育內(nèi)容，所選的內(nèi)容應貼近幼兒的生活實際，應是幼兒感興趣的。并在實踐中不斷反思，根據(jù)幼兒學習實際狀況調(diào)整英語教育內(nèi)容。

調(diào)查了解到，幼兒園對幼兒實施英語教育基本上是依托課堂環(huán)境，普遍是每周進行兩次英語課堂集體教育活動，課程安排缺乏靈活性，基本沒有將英語教育貫穿于幼兒一日生活中，不符合幼兒教育情境性和生活化的特點，這對幼兒學習英語是非常不利的。在方式方法上，筆者觀察幼兒英語課堂，發(fā)現(xiàn)大部分幼兒教師基本按小學化的英語教育方式，用講授的方法進行，從學字母開始，教幼兒機械地讀單詞、短語和句子。而不是注意情景教育，設置活潑生動的場景，采用游戲的方式引導幼兒進入多彩的英語世界。且看一個幼兒英語興趣班的教育片段：在一個30多人的課堂上，教師教幼兒認識“大”和“小”兩個意思相反的英語單詞。在沒有借助任何直觀手段的情況下，教師直接教讀字卡“big”、“small”。接著組織句子“iambig.”“youaresmall.”讓幼兒跟著老師念；然后教讀“big,big,,small,youaresmall.”幼兒懵懵懂懂地、機械地跟著念，實際上沒有真正理解“big”、“small”的涵義。加之人數(shù)過多，缺乏良好的師幼互動。不一會兒，大部分幼兒注意分散，開始搞小動作。這種儼然小學化的教育方式單調(diào)，不合適幼兒年齡特點，而且填鴨式的教育方法嚴重違背了幼兒具體形象性的心理特點，讓幼兒感到枯燥乏味，興趣索然。名義上“興趣班”，卻實實在在地名不副實。長此以往，不僅幼兒沒學好英語，而且使幼兒對英語產(chǎn)生厭惡感，更嚴重的是讓幼兒形成了不良的課堂學習習慣，嚴重影響往后的小學學習，后患無窮。

幼兒園英語教育師資力量薄弱，幼兒教師英語水平低下，缺乏幼兒英語教育專業(yè)培訓和學習，是幼兒園英語教育存在問題的重要原因?；洷钡挠變簣@英語師資嚴重缺乏，有些幼兒園只有1-2個老師懂些英語，就承擔了全園的英語教學。筆者在一間全園開設幼兒英語教育的市一級幼兒園調(diào)查了解到，全園有28位老師，達到三級公共英語水平和專業(yè)英語水平的教師比例分別為10.7%(3人)和3.5%（1人），有85%的幼兒教師從未參加過任何英語水平考核；只有一位教師在幼兒師范學校就讀時選修過《幼兒英語教學法》課程；只有一位受過英語專業(yè)訓練的教師的口語較為準確，語音和語調(diào)較為規(guī)范，其余教師都沒有接受過英語口語訓練。加強幼兒教師英語培訓的力度顯得越來越迫切了。幼兒教師的英語水平主要是通過兩種途徑獲得提高：一是就讀幼師和師范院校的學前教育專業(yè)時的《英語》課程學習；二是英語培訓，這是大多數(shù)幼兒教師提高英語水平的主要途徑。職后培訓是引導幼兒教師自主學習的有效途徑，可以促進幼兒教師的專業(yè)自我成長，也是幼兒英語教師提高英語教育水平的重要途徑。然而，調(diào)查顯示，在開有英語教育的幼兒園里，只有13.3%的幼兒教師參加過職后的幼兒英語教育培訓,一學期或一年一次。培訓的形式僅是關于某種幼兒英語教材的講座，培訓的內(nèi)容幾乎都是幼兒英語教育方法，沒有涉及英語專業(yè)基本知識，如：語音基礎訓練、口語能力訓練、教育組織語言訓練。究其原因，一方面是因為能提供較系統(tǒng)的幼兒英語教育培訓的機構(gòu)和機會很少；另一方面，參加系統(tǒng)培訓費用較高，幼兒園往往從經(jīng)費考慮，節(jié)省開支，采取“舍系統(tǒng)，求簡單”的培訓方式。為了節(jié)省教師培訓學習費用，每次培訓派一個“代表”參加學習，回來后再與本園教師交流。因此培訓的質(zhì)量可想而知，學習的效果令人擔憂?？偟膩碚f，幼兒園英語教師數(shù)量少，水平低，職前教育和職后培訓狀況不佳，造成幼兒園英語師資力量薄弱，從而嚴重影響了幼兒英語教育的質(zhì)量和教育水平的提高。

（五）缺乏英語學習的語言環(huán)境。

兒童在人生的最初幾年能學會用母語與他人進行自由地交流，正是得益于自然的母語環(huán)境。因此，對幼兒進行英語教育，語境的創(chuàng)設至關重要。據(jù)觀察，開設了英語教育的幼兒園，只有少數(shù)幼兒在早上入園或者下午離園時會跟老師說“goodmorning”、“goodbye”，很少幼兒在日常生活中會主動用英語與老師、小伙伴對話的。筆者曾嘗試用英語和大班小朋友交談，問一些日常用語，如“howareyou?”、“what’syourname?”只有極少數(shù)幼兒能大膽地用英語說出自己的名字，并對問話進行回復的。大多數(shù)幼兒或閉口沉默或膽怯地離開。從幼兒的表現(xiàn)來看，幼兒學習英語的興趣不大，積極性不高，幼兒園英語教育并沒有取得應有的成效。這主要源于幼兒缺乏日常學習英語的環(huán)境。

（1）幼兒園英語教育未深入幼兒的日常生活，缺乏英語語境。從調(diào)查來看，開設英語的幼兒園有主動創(chuàng)設語言環(huán)境的意識，普遍開展了英語語言環(huán)境的創(chuàng)設工作，但是過于簡單，沒有細化到日常教育活動的每個環(huán)節(jié)中。部分幼兒園活動區(qū)域布置了一些英語單詞圖卡，幫助幼兒識記和鞏固所學的知識。但是這些詞卡內(nèi)容僅是來源于英語教材里的內(nèi)容，大多與幼兒的生活實際不相關。這樣的環(huán)境布置只從教本出發(fā)，過于局限，內(nèi)容的更換也不及時，一個月?lián)Q一次，詞卡最終只發(fā)揮“點綴”墻飾的作用，違背了最初的意愿。另一方面，在幼兒一日生活中，只有少數(shù)幼兒教師能有意識地滲透英語教育，如提醒幼兒“washyourhands.”“drinkmilk.”絕大部分老師除了在英語課堂外，幾乎不用英語與幼兒交流。原因在于，一些教師缺乏將英語教育滲透于幼兒一日生活中的意識；或是一個幼兒園只有1-2個英語老師，其他教師沒有能力在組織幼兒生活活動中滲透英語教育。

（2）家庭欠缺英語學習語境。接受調(diào)查的家長表示幾乎不能進行日常英語對話，只能是配合教師監(jiān)督幼兒聽英語磁帶。少數(shù)的家長能夠為孩子購買一些英語書籍、光盤和磁帶，并和幼兒一起用手機或電腦學習英語，嘗試與幼兒用英語對話，但是能持之以恒的家長幾乎沒有。受家長英語水平所限，家庭英語語境匱乏，使幼兒在幼兒園所學習的英語無法得到鞏固和運用。另外，接受調(diào)查的幼兒教師中有60%的教師認為，家園互動遇到的困難主要是家長的教育觀念問題。家長較注重幼兒英語輸出情況，當幼兒短時間不會說、寫英語時，家長便對幼兒園英語教育的成效持懷疑態(tài)度，不能積極地配合幼兒園的英語教育工作。家長“望子成龍”、“望女成風”心切，急功近利，給幼兒造成心理負擔，挫傷幼兒學習英語的積極性。同時，由于得不到家長的有力支持，也會影響幼兒教師的工作積極性和信心，從而影響幼兒園英語教育的效果。

（一）健全制度，規(guī)范管理，嚴把幼兒英語課程的開設。

首先，嚴把幼兒園英語課程的開設關。一方面，我們承認英語對幼兒的發(fā)展是有很大價值的，但是我們不能盲目夸大英語學習的意義。為幼兒的終身發(fā)展著想，學前階段應把母語——漢語普通話的學習放在幼兒語言教育的第一位。任何影響幼兒母語發(fā)展的第二語言教育都有可能導致兒童發(fā)展的嚴重失誤。[2]另一方面，教給幼兒的英語應是標準、規(guī)范的，教育方法是科學的。否則，不科學的英語教育會削弱幼兒學習英語的興趣，不規(guī)范的語音語調(diào)將嚴重影響幼兒今后的英語學習，給幼兒發(fā)展帶來很大的負面影響，后患無窮。為此，要嚴把幼兒園英語課程的開設關。不教總比教壞的好，教壞了才來糾正就難了。不具備師資條件和良好硬件設備的幼兒園不能開設英語課程。其次，明確幼兒英語教育的目標。如果缺乏統(tǒng)一的評價標準，幼兒英語教育的目標沒有清晰的界定，就不知如何才算成功的幼兒英語教育，這是亟需解決的問題。我們認為，幼兒英語教育目標應該是培養(yǎng)幼兒學習英語的興趣，提高運用語言進行交往的積極性。通過學習日常基本英語詞匯和簡單的交際用語，發(fā)展聽說能力，增強他們的語言敏感性，培養(yǎng)初步的英語語感和文化意識。第三，規(guī)范幼兒英語教育使用的.教材。引導幼兒園選擇規(guī)范的幼兒英語教材，科學選擇教育內(nèi)容。在選擇教材時，要考慮本園的師資條件，如果本園教師整體上英語水平偏低，可選擇有多媒體軟件配套的教材，這樣在一定程度上可以彌補師資水平的不足。幼兒英語教育內(nèi)容的選擇符合幼兒生理心理特點，切合幼兒生活實際。

（二）創(chuàng)設豐富的英語學習語境，把英語教育滲透在幼兒的一日活動中。

（1）創(chuàng)設語言環(huán)境。語言掌握有兩種基本途徑：即學習和習得。學習是指兒童有意識地、系統(tǒng)地和正規(guī)地學習語言的過程；習得是兒童在自然的語言環(huán)境中,自然而然地獲得語言的過程。[3]這說明語言環(huán)境對語言學習是十分重要的。幼兒園是幼兒學習英語的主要陣地。因此，在讓幼兒學好母語的前提下，創(chuàng)設有利于提高幼兒英語學習興趣的語言環(huán)境，引導幼兒積極學習英語。首先，布置英語豐富的環(huán)境。在幼兒園的外墻、內(nèi)墻、走廊、樓梯轉(zhuǎn)角等墻面上設計適于幼兒欣賞學習的圖文并茂的英語單詞、短語、句子等英文圖片，或者在幼兒園日常用品上張貼相應的英語名稱，在活動區(qū)張貼一些與最近教育內(nèi)容相符的英文圖片等，以便于幼兒隨時隨地瀏覽其內(nèi)容，學習英語。其次，創(chuàng)設寬松的語言交往環(huán)境。教師應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，充分利用各種機會，引導幼兒積極運用英語，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴用英語交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應，激發(fā)幼兒學習英語的興趣。（2）把英語教育滲透在幼兒的一日活動中。第一，語言能力是一種綜合能力，幼兒英語的發(fā)展與其思維、情感、交流技能、知識經(jīng)驗等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的。學習英語必須要掌握一系列的知識，完成這一認知過程需要長時間地不斷復習和鞏固。因此，英語活動要滲透到幼兒一日生活的各項活動中，包括集體教育、區(qū)域活動、游戲活動、各生活環(huán)節(jié)等，讓幼兒不斷復習和鞏固所學的內(nèi)容。同時，從幼兒的身心發(fā)展特點出發(fā)，幼兒大腦神經(jīng)細胞較脆弱，容易疲勞，能夠主動集中注意的時間較短，5-6歲幼兒有意注意的時間約8分鐘，因此幼兒英語教育活動不宜長時間的集中進行，而應貫穿于幼兒的一日生活中，不斷喚起幼兒的注意[4]。第二，幼兒的英語能力是在日常生活積極主動地運用的過程中發(fā)展起來的。因此，英語教育僅靠教師的英語課堂集中“教”是難以掌握的，應當滲透在幼兒的一日活動中，對幼兒進行隨機的教育。用英語組織日?；顒?讓幼兒有聽和模仿的機會。在晨間活動、餐前餐后，可適當播放一些賞心悅目的幼兒英語兒歌、歌曲，讓幼兒感受英語的語音語調(diào)和節(jié)奏韻律；或用英語介紹食物，既可以引起幼兒的食欲，又能讓幼兒在真實的生活中學習英語；在自由活動時，和幼兒一起欣賞幼兒英語的音像故事，或少兒英語電視節(jié)目，幼兒通過聆聽英語故事掌握英語最基本的詞語和句型，使幼兒在快樂的氣氛中學習英語；在幼兒入園離園時,鼓勵他們用英語打招呼、問候。還可以階段性地組織趣味性的英語主題活動，在游戲中運用英語表達和交往，通過幼兒感興趣的活動，在培養(yǎng)英語學習興趣的同時，讓幼兒輕松地掌握常用的英語單詞和短語，從而使幼兒自然而然地獲得英語表達能力[5]。

（三）加強幼兒英語師資隊伍建設。

幼兒英語教師素質(zhì)的優(yōu)劣直接影響幼兒英語教育的質(zhì)量。一方面，幼兒園應加強對幼兒英語教師的培訓,不僅要求幼兒教師準確理解和掌握幼兒英語教育目標、原則和教育方法等理論知識，尤其在英語語音和口語方面,加強訓練發(fā)音的準確性和口語的流暢性；而且還應經(jīng)常組織觀摩示范課等教研活動，開展幼兒英語口語、聽力、詞匯、英語兒歌和游戲等方面的教育研究,互相聽課、相互評議、互相學習，解決教育中的難題，發(fā)現(xiàn)存在問題，及時提出改進的意見和建議，促進英語教育水平共同提高。另一方面,幼兒英語教師可借助現(xiàn)代化多媒體設備自主學習提高。如：錄音磁帶、光盤、網(wǎng)絡等，自我糾正發(fā)音，學習他人好的教育經(jīng)驗，豐富英語教育的知識；從而不斷改進幼兒英語教育方法,有效提高教育質(zhì)量。

（四）家園合作，多方力量促進幼兒英語教育。

幼兒園的工作離不開家長的配合。幼兒英語教育需要家庭提供生動、切實的英語運用情景，家長的參與是幼兒有效習得英語的關鍵，因此，英語教師與家長應緊密溝通、密切合作。幼兒園根據(jù)幼兒不同年齡發(fā)展階段的特點，制定符合其規(guī)律的階段性英語教育目標，如：設定學期或?qū)W年的幼兒英語學習目標，由家長和幼兒園共同完成。幼兒園及時將幼兒的英語學習情況反饋給家長。例如，利用幼兒入園、離園環(huán)節(jié)，與家長交流引導孩子學習英語的方法；通過開家長會、開展幼兒英語親子活動、開設家庭英語教育講座，向家長發(fā)放幼兒英語學習資料，家訪、家園聯(lián)系冊等途徑，或是依托現(xiàn)代網(wǎng)絡媒體，如組建qq群、微信群、博客論壇等方式，及時讓家長了解最新幼兒英語教育動態(tài)，并引導家長樹立正確的幼兒英語教育觀，更好地配合幼兒園開展英語教育活動，將英語學習氛圍帶到幼兒家庭生活中，努力為幼兒創(chuàng)造良好的英語學習和運用的環(huán)境。

參考文獻。

[2]周兢.對我國學前兒童英語教育定位的思考[j].學前教育研究,,(12):4-6.

[5]強海燕等.幼兒英語浸入式教育活動[m].陜西:西安交通大學出版社，.

幼兒英語心得體會篇六

今年暑假后我迎來了語文教學第二年，任教三年級的語文課程。這對于我這個一直沒教過語文的“門外漢”而言，顯得那么茫然。昨天我滿懷憧憬和向往參加了縣里舉辦的“生本高效”語文課堂教學研討會，這如同大地久旱遇甘露一般，深深的滋潤了我，啟發(fā)了我。

一直以來，我的課堂總感覺缺點什么，又說不出來，直到昨天我才發(fā)現(xiàn)：原來課堂還是可以這樣上的。

首先談談聽二年級的識字教學吧。任老師把識字教學貫徹到了課堂的每一個環(huán)節(jié)，沒有一絲的突兀感。各種各樣的識字方式，很大的激發(fā)了學生識字的興趣，看到孩子們積極踴躍的回答自己識字的小竅門，作為一個聽眾的我都感到了幸福，更不用說課堂上的孩子們了：看他們那渴望的眼神，自信的語言，得意的微笑……“我神州，稱華夏……”孩子們同桌間拍著小手，打著節(jié)拍，晃著腦袋，朗朗的誦讀聲傳出很遠，使得聽課的我們都不由自主的溶于這種愉悅的課堂當中。

接著，第一小學的李娟老師帶著濃濃的書香風韻來到了課堂。她向我們展示了優(yōu)秀的語文素養(yǎng)，孩子們在她的帶領下，細細的體會著漢字書寫帶來的美。尤其是李老師在指導書寫時采用的拼圖指導，值得我們借鑒和學習。整節(jié)課學生的參與度非常高，在研究中學習，在展示中得到別人的認可。從這節(jié)課中，我對比了自己的書寫指導，這些都是今后教學中要增加的。

閱讀能力的培養(yǎng)現(xiàn)在被放在了一個前所未有的高度，這也使得我們在教學的時候出現(xiàn)了更多的疑惑?，F(xiàn)代學校的老師給我們展示了一節(jié)高效的批注閱讀法課堂，她以《巨人的花園》一課為例，給我們介紹了如何進行有效的閱讀。我們從中學到了以下幾個方法：一是標注好詞好句，二是關注句子中的標點符號，三是找提示語，四是感受、聯(lián)想、標劃。

聽完幾位老師的示范課，我感覺他們都不同程度的表現(xiàn)了以下的幾點：一，預習展示緊扣教學目標，從抓關鍵詞、段意連接等方面達到了”教是為了不教“;二，師生互動性高，每堂課上都展示了融洽的新型師生課堂關系;三是面向全體學生，課堂中表揚學生增強了學生的自信心，也使得他們樂在語文的學習中;四是注重了學生預習習慣的培養(yǎng)，在課堂中將教學內(nèi)容和學習方法進一步的整合;五是關注了語文學科的特點，學習的方法非常多，關注了學生的品讀悟，體現(xiàn)了人文化。當然在教學中也存在一些不足，如：教學課件的制作和展示仍停留在原來的水平，尤其是ppt展示中字體的處理、動畫的效果差強人意。另外學生學習中讀的還不很充分，這些都是應該注意的。

一天的研討在沉思中結(jié)束了，但留給我的收獲卻很多。

幼兒英語心得體會篇七

作為體育學院畢業(yè)的我，當初受李陽瘋狂英語的影響，在受到李陽本人的親自指點后，開時發(fā)奮學習英語，兩年后從英語不及格到做翻譯，成為體院的一道風景線。而后也就開始了英語的教學歷程。

作為上海瘋狂英語口語講師，面對著幾十號人，上百人傳授著瘋狂英語的手勢，三腔共振法，體會到英語教學需要激情，口語的練習需要不斷的嘴巴刺激，那套方法對練口語的人如果能領會，真的很有用。

后來在類似沃爾得，新東方等高端英語培訓中教學時，體會教學的嚴謹，教案編寫的重要性。

而我今天主要是想和大家討論的是少兒的英語教學，這是個非常好玩，同時又是斗智斗勇的過程。

以前以為少兒英語教學就那么點東西，不要太簡單。可是當你真正開始教的時候，你就會明白一個道理。

在不懂得少兒心理基礎的原則上，很多東西基本上無從下手。

1，要走進孩子的內(nèi)心世界。

比如我在陪一個6歲孩子家教的時候，他吃完了飯就要吵著和我玩，本來他媽媽想和我說說話，可就是拗不過小男孩，孩子的淘氣，很多媽媽應該領會到了。因為小男孩喜歡玩飛機，我就對他說，飛機裝滿了油，要讓油先冷卻一下，要不然突然飛起來要爆炸的，你說是不？你現(xiàn)在也是個小飛機，現(xiàn)在你的肚子也裝滿了，該怎么辦？小男孩聽了，點點頭，馬上就躺在沙發(fā)上去一動不動。呵呵。所以教的任何科目首先要走進孩子的內(nèi)心世界。

2。要懂的孩子的天性。

小孩子的天性我們要知道，他們永遠是那么的精力旺盛，他們永遠有著超強的好齊心，（十萬個為什么）而他們的學習的速度和忘記的速度又都是那么快，他們的好勝心是如此強烈，他們的情感是非常的豐富。

在英語的教學中如果你拿大人的一套來教小孩子，那會出現(xiàn)什么情況，孩子厭煩。

比如教動物的時候，對大人可以直接講單詞，對小孩子你可得把他揉脆了講，

如dog，你得會去扮演動物的聲音，動作。這個時候孩子愛模仿的天性就來了，課堂氣氛隨之而來。出現(xiàn)的是一只只小狗的樣子。和英文單詞dog的聲音。在玩中，孩子才能夠領會到東西。

3，自己的發(fā)音一定要標準，不僅是單詞還有那個語調(diào)。

小孩子的語言能力有時讓你吃驚，有時候教學的時候發(fā)現(xiàn)有些孩子突然冒出一句以前學的英文句子，聽起來嚇一跳。hands讀成漢子的發(fā)音。apple讀成愛破的發(fā)音。這個就象打乒乓球一樣，剛開始的手勢拿錯，后來改的話可就麻煩拉。

所以老師在英語，語調(diào)上要下狠工夫。

4,要合理激發(fā)孩子的榮譽感。

現(xiàn)在的孩子大都是獨身子女,在幼兒大班的時候是以自身認識為主的,一年級到二年紀會過渡到集體上來,因此上課的時候可以適當以小組為單位,激發(fā)孩子的競爭意識,這也是人性的內(nèi)在強烈需求,因此每次上課,我都把他們分好組,在少兒期間男孩喜歡和男孩玩,女孩喜歡和女孩在一起,男女競爭那可是教學的一大動力.同時讓他們體會到集體的榮譽感.

5.要懂的一點性格學的知識。

其實作為老師要懂的東西需要很全面,這需要不斷的提升自我.我以前經(jīng)常研究的性格學在教學中也起到了非常重要的作用.有時發(fā)現(xiàn)有些小孩子特別好強,有些小孩子非常膽小,有些小孩子非常調(diào)皮.其實這和每個人的天生的性格相關.我們懂得這些心理學知識,就可以知道讓好勝的孩子做搶答的表率,讓溫柔的孩子做紀律的表率,讓調(diào)皮的孩子做表演的演員.整個課堂就會快樂不斷.

6，要懂的情景話教學。

小孩子學英語，也可以理解成牙牙學語，很多東西他雖然學了，可是不知道什么時候用，什么階段用，因此我在孩子教學當中，非常注重情景話和引導性思維開發(fā)，如openthedoor,我會讓同學直接出去，敲門喊出這句話，這樣孩子就明白什么時候用這句話拉，達到學以致用的程度。

7，要注重小孩子的男性剛毅的性格養(yǎng)成。

在教學當中發(fā)現(xiàn)幼兒園大都是女性教師為主，小學英語的老師也主要是女性教師為主，因此在孩子的成長過程中會產(chǎn)生一些錯覺。因此我也建議更多喜歡孩子，喜歡英語教學的男士可以加入到少兒英語教學的行列當中，為培養(yǎng)祖國的花朵盡自己的一份力。

幼兒英語心得體會篇八

隨著社會的發(fā)展和全球化的加深，英語作為一門世界性語言，日益受到重視。越來越多的家長開始意識到培養(yǎng)孩子良好的英語能力的重要性。作為一個關注幼兒英語教育的家長，我也有一些心得體會想要和大家分享。

第二段：培養(yǎng)積極興趣。

幼兒時期是孩子學習語言的黃金時期，而培養(yǎng)積極興趣是激發(fā)孩子學習欲望的關鍵。對于幼兒英語學習來說，讓孩子感受到學習英語的樂趣至關重要。我們可以通過講英語故事、播放英語動畫片或者唱英語歌曲等方式，將英語融入到幼兒的生活中，讓他們在輕松自然的情境中感受到學習英語的愉悅。

第三段：創(chuàng)設良好學習環(huán)境。

良好的學習環(huán)境可以有效地促進幼兒的英語學習。首先，在家中創(chuàng)設一個安靜、整潔、明亮的學習角落，為孩子提供一個舒適的學習環(huán)境。其次，選擇適合幼兒的英語教材和學習資源，如卡通版的英語教材、英語學習軟件等，讓孩子在愉快的氛圍中學習英語。再次，家長要給予孩子充分的鼓勵和表揚，讓他們從小就形成自信自主的學習態(tài)度。

第四段：與孩子一起學習。

作為父母，我們是孩子最好的老師和榜樣。與孩子一起學習英語，不僅可以加深親子關系，還可以激發(fā)孩子學習的熱情。我們可以和孩子一起開展各種英語學習活動，如每天陪孩子讀英語兒童故事、進行英語角色扮演等。同時，家長也要提升自己的英語能力，盡量使用英語與孩子進行交流，讓孩子看到英語作為一門實用工具的重要性，從而激發(fā)他們的學習動力。

第五段：培養(yǎng)孩子的英語學習習慣。

養(yǎng)成良好的學習習慣對于孩子的英語學習至關重要。我們可以幫助孩子制定學習計劃，每天定時學習英語，堅持每天的學習任務。同時，我們還要教會孩子合理安排時間，讓英語學習成為他們生活的一部分，提升學習效果。此外，鼓勵孩子多看英文原版的書籍、報紙，參加英語角等活動，培養(yǎng)孩子的英語閱讀能力和口語表達能力。

總結(jié)。

幼兒英語教育對于培養(yǎng)孩子的多語言能力和全球視野具有重要作用。作為家長，在孩子的英語學習中，我們需要創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，與孩子共同學習、培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。在這個過程中，我們要注重培養(yǎng)孩子的興趣，讓他們從小就喜愛并主動參與到英語學習中來。相信通過我們的努力，孩子們一定會在英語學習中取得良好的成績。

幼兒英語心得體會篇九

伴隨著全球化的發(fā)展，英語已成為國際通用語言之一。為了適應這個時代的變革，許多幼兒園開始開設英語課程，讓孩子們從小接觸和學習英語。經(jīng)過一段時間的學習，我深有體會地認為，幼兒英語作文是培養(yǎng)孩子語言表達能力和文化內(nèi)涵的有效途徑。

首先，通過幼兒英語作文的練習，孩子們可以提高自己的語言表達能力。英語作文要求孩子們動腦筋思考問題，并將自己的想法用簡潔明了的語言進行表達。在寫作的過程中，孩子們需要用英語組織自己的思維，選擇適合的詞匯和句子結(jié)構(gòu)來表達自己的觀點。通過不斷地練習和反思，孩子們的語言表達能力會越來越強，他們可以更自信地和他人交流，表達自己的觀點和需求。

其次，幼兒英語作文也可以幫助孩子們了解和學習英語文化。作為一門語言，英語背后蘊含著英語國家的歷史、文化和生活習慣。通過寫作，孩子們可以了解并思考英語國家的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對其他國家的尊重和理解。例如，在寫一篇關于英國傳統(tǒng)節(jié)日的作文時，孩子們可以了解并描述元宵節(jié)的慶祝方式和習俗。通過寫作，孩子們不僅可以學習到更多關于英語國家的文化知識，還可以培養(yǎng)自己的跨文化意識，為將來的跨國交流打下堅實的基礎。

另外，幼兒英語作文還可以培養(yǎng)孩子們的獨立思考和創(chuàng)造力。當孩子們寫作時，他們需要自己動腦筋思考和整理自己的主題，搜集和整理相關的詞匯和句子，從而形成自己的觀點和思路。不同于單純的背誦和模仿，寫作要求孩子們用自己的語言來表達，培養(yǎng)了他們在英語使用上的自主性和創(chuàng)造性。這種獨立思考和創(chuàng)造力是孩子成長過程中寶貴的財富，可以幫助他們更好地應對未來的挑戰(zhàn)。

最后，幼兒英語作文還可以啟發(fā)孩子們的想象力和寫作能力。通過寫作，孩子們可以展開無窮的想象，創(chuàng)造出屬于自己的世界。無論是講述一個奇幻故事，還是描繪一個美麗的風景，孩子們都可以發(fā)揮自己的想象力和書寫能力，將想法變成文字，給人以美的享受和思考的空間。在這個過程中，他們可以借助詞匯和句子的運用，提升自己的寫作能力，讓自己的想法更加清晰和生動。

總之，通過幼兒英語作文的練習，可以提高孩子們的語言表達能力、了解和學習英語文化、培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)造力，以及啟發(fā)想象力和寫作能力。對于孩子們來說，寫作不僅是一種學習英語的方式，更是一種探索自己和世界的方式。因此，我們應該給予孩子們更多的機會和時間去練習寫作，讓他們從中受益終身。