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“心得體會(huì)”是對(duì)自己在某一方面或某一體驗(yàn)中的思考和感悟,是對(duì)所學(xué)所得的總結(jié)和歸納。我想我應(yīng)該寫(xiě)一篇關(guān)于我的心得體會(huì)了吧。在這個(gè)過(guò)程中,我可以回顧自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)自己的不足和需要改進(jìn)的地方。掌握一些撰寫(xiě)心得體會(huì)的基本技巧非常重要。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
家長(zhǎng)溝通培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇一
家長(zhǎng)工作是幼兒園的一項(xiàng)重要工作,教師如何與家長(zhǎng)溝通、交流是一門(mén)藝術(shù)。作為一名工作不久的新教師,甚是挑戰(zhàn)?!队變簣@工作規(guī)程》第四十八條指出:“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合,幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境,向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí),共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)”。教師要與家長(zhǎng)建立平等合作的伙伴關(guān)系,共同生成適宜于促進(jìn)每個(gè)幼兒最大限度發(fā)展的教育。
我園處于新建一年的一個(gè)嶄新的幼兒園更是一個(gè)挑戰(zhàn),尤其是我園今后的發(fā)展方向是“辦人民滿(mǎn)意的教育,努力把我園建設(shè)成為樂(lè)園、花園、文化園”。那么,幼兒園教師該如何有效的與家長(zhǎng)溝通呢?我通過(guò)收集有關(guān)資料整理成以下幾點(diǎn)。
(1)一句話(huà)溝通法。這種辦法是針對(duì)那些孩子本身在各個(gè)領(lǐng)域的各項(xiàng)目標(biāo)發(fā)展中不存在明顯的問(wèn)題而家長(zhǎng)也很少過(guò)問(wèn)的。這樣的孩子和家長(zhǎng)是最讓老師省心的,如果我們對(duì)自己稍微放松一些,就可以不去和這樣的家長(zhǎng)溝通。家長(zhǎng)不主動(dòng)找你,并不代表家長(zhǎng)就不想了解孩子在園的各種情況,相反,他們只是由于時(shí)間關(guān)系或不愿給老師添麻煩等原因而壓抑著自己。于是,我們針對(duì)這樣的家長(zhǎng)采取了一句話(huà)溝通法,即利用接送環(huán)節(jié)用一兩句話(huà)向家長(zhǎng)反映情況,如:今天某某學(xué)會(huì)了??今天某某吃了幾碗飯等等,當(dāng)你說(shuō)完后,往往會(huì)看到家長(zhǎng)會(huì)心的微笑。
(2)引起注意法。這種方法是針對(duì)那些孩子本身在某一領(lǐng)域的某一方面或多個(gè)領(lǐng)域的多個(gè)方面存在問(wèn)題,但是沒(méi)有引起家長(zhǎng)的重視。由于家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育理念不太了解,又被親情蒙住了眼睛,認(rèn)為自己的孩子是最棒的,即使有點(diǎn)缺點(diǎn)也會(huì)樹(shù)大自直,所以對(duì)孩子的情況不太關(guān)注。對(duì)于這樣的家長(zhǎng)我們就采取了引起注意法。過(guò)程是這樣的:
(3)真情感動(dòng)法。這種辦法是針對(duì)那些孩子本身在各領(lǐng)域的發(fā)展中不存在問(wèn)題,但家長(zhǎng)有許多的不放心。每天圍著老師問(wèn)這問(wèn)那。對(duì)于這樣的家長(zhǎng)我們就采用的是真情感動(dòng)法,即:將孩子在各領(lǐng)域發(fā)展中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào),尤其家長(zhǎng)特別關(guān)注的問(wèn)題,我們要在日常工作中認(rèn)真觀察,細(xì)致指導(dǎo),耐心細(xì)致的向家長(zhǎng)反映情況,讓家長(zhǎng)感到老師了解孩子,關(guān)注孩子。他的孩子在老師心中占有很重要的位置,老師會(huì)為孩子的進(jìn)步而高興,為孩子的失敗而難過(guò),用我們細(xì)致的工作感動(dòng)家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)相信我們,支持我們!讓家園共育的合力促進(jìn)孩子更快更好的發(fā)展。
二、家園溝通時(shí)應(yīng)注意以下問(wèn)題。
(一)要尊重家長(zhǎng)。我們要以平等的態(tài)度來(lái)對(duì)待家長(zhǎng),尊重他們的人格與觀點(diǎn),要耐心、虛心、誠(chéng)心的聽(tīng)取家長(zhǎng)的一些合理有益的建議,努力營(yíng)造和諧、輕松、愉快的交流環(huán)境,這樣家園才能保持協(xié)調(diào)一致。
(二)要肯定孩子。教師一句微不足道的稱(chēng)贊,都會(huì)讓家長(zhǎng)感到高興,直至影響對(duì)待孩子的態(tài)度,如“你真棒!老師喜歡你?!倍@種獎(jiǎng)賞性的行為和語(yǔ)言在一定程度上強(qiáng)化了孩子繼續(xù)努力的心理。同時(shí)這種肯定也能使家長(zhǎng)輕松、自信、愉快地面對(duì)教師,主動(dòng)向教師提出孩子目前存在的一些不足或育兒的困惑,期望得到教師的指點(diǎn)與幫助。這樣,交流的主題就會(huì)得到延伸,成為真正意義上的交流。
(三)教師應(yīng)耐心輔導(dǎo)家長(zhǎng)運(yùn)用科學(xué)的育兒方式。許多家長(zhǎng)由于對(duì)孩子年齡特點(diǎn)不了解,不知道如何教育孩子,一味的溺愛(ài),甚至放縱。而老師應(yīng)通過(guò)各種方式啟發(fā)、引導(dǎo)家長(zhǎng),讓他們了解孩子的身心特點(diǎn),更新教育觀念,掌握正確的育兒方法。
(四)對(duì)家長(zhǎng)要一視同仁。家長(zhǎng)之間的差異是客觀存在的,學(xué)歷、職位、性格均有所不同。無(wú)論家長(zhǎng)間存在什么樣的差異,教師應(yīng)該學(xué)會(huì)與每一位家長(zhǎng)交流,讓每位家長(zhǎng)都能感受教師的關(guān)注或重視。這就需要教師深入地了解家長(zhǎng),以便有針對(duì)性地與家長(zhǎng)溝通。
(五)教師應(yīng)以“換位”的思維方式與家長(zhǎng)溝通。我們好多老師現(xiàn)在還很年輕,尚沒(méi)有為人父母的角色體驗(yàn),有的即便是已經(jīng)做了母親,在與家長(zhǎng)溝通時(shí),常常會(huì)遇到難以達(dá)成共識(shí)的局面,這就要求教師了解父母的角色,并從父母的角色去體會(huì)家長(zhǎng)的心情和需求。
(六)要充分發(fā)揮語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。在家園交流中,雙方難免會(huì)談到孩子的缺點(diǎn),作為教師,應(yīng)客觀的向家長(zhǎng)告知孩子在幼兒園的情況,而不應(yīng)該摻雜主觀色彩和情緒。教師應(yīng)一分為二的觀點(diǎn)與家長(zhǎng)交流。教師在與家長(zhǎng)溝通時(shí),應(yīng)多站在家長(zhǎng)的角度去關(guān)心孩子,理解家長(zhǎng)的心情,如果教師真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒,她與家長(zhǎng)之間的交談一定會(huì)順利進(jìn)行,它會(huì)讓孩子家長(zhǎng)感受到教師是誠(chéng)意喜愛(ài)關(guān)心自己的孩子,因而家長(zhǎng)就會(huì)更容易接受教師的意見(jiàn)和建議,使家長(zhǎng)堅(jiān)定了教育好孩子的信心。
(七)對(duì)孩子共同的愛(ài)是溝通的基礎(chǔ)。教師與家長(zhǎng)的溝通是為了一個(gè)共同的目標(biāo),那就是教育好孩子。溝通是雙向的,家長(zhǎng)的積極參與是溝通的必要條件,由于各種原因,如工作忙或不好意思給教師添麻煩等,不少家長(zhǎng)很少主動(dòng)與教師溝通,這對(duì)家園共育十分不利。因此,我們教師要鼓勵(lì)家長(zhǎng)采用多種形式與教師溝通。
三、教師和家長(zhǎng)談話(huà)時(shí)要遵循以下原則:
(一)切忌“告狀”式的談話(huà)方法。這樣會(huì)讓家長(zhǎng)誤認(rèn)為老師不喜歡甚至是討厭自己的孩子,從而覺(jué)得自己的孩子在班里會(huì)受到不公正待遇而產(chǎn)生抵制情緒。
(二)和家長(zhǎng)溝通要講究談話(huà)的策略性和藝術(shù)性。要讓家長(zhǎng)相信我們,尊重并聽(tīng)取我們的意見(jiàn),要讓家長(zhǎng)感到教師在關(guān)注自己孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步,感到老師比他們更深入地了解孩子。同時(shí),要抓住時(shí)機(jī)向家長(zhǎng)了解孩子的情況,以請(qǐng)教的態(tài)度耐心的聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn),使家長(zhǎng)產(chǎn)生信任感,從而樂(lè)意與教師進(jìn)行充分的交流,以達(dá)到預(yù)期的目的。
四、教師應(yīng)通過(guò)多渠道,采取多種方法與家長(zhǎng)溝通。
1、家長(zhǎng)委員會(huì)。老師們要充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用。幼兒園大型家園共育活動(dòng),可請(qǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)代表參與制定方案并一起組織實(shí)施。還可通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)真實(shí)了解家長(zhǎng)們的心聲。
2、家長(zhǎng)辯論會(huì)。老師舉出幾個(gè)班上幼兒最具代表性的事例,以家長(zhǎng)為主,讓家長(zhǎng)分析討論,各抒己見(jiàn)。在激烈的辯論中,家長(zhǎng)們更新教育觀,對(duì)照事例,反思自己的教育行為,并產(chǎn)生學(xué)習(xí)和參與各種教育活動(dòng)的興趣。待家長(zhǎng)們發(fā)言完畢,教師再有的放矢的發(fā)表意見(jiàn),表明觀點(diǎn),介紹經(jīng)驗(yàn),其效果事半功倍。
3、家長(zhǎng)園地。家長(zhǎng)園地是幼兒園與家長(zhǎng)溝通的一個(gè)重要窗口。老師們似乎已習(xí)慣于用更多的心思來(lái)設(shè)計(jì)欄目、尋找內(nèi)容,而忽略了家長(zhǎng)參與的深度與廣度。我們?yōu)槭裁床粶?zhǔn)備一塊小天地,將家長(zhǎng)請(qǐng)到家長(zhǎng)園地中來(lái)。如“夸寶寶”欄目可寫(xiě)孩子在家的表現(xiàn);“我的育兒心得”讓家長(zhǎng)暢所欲言;“我的問(wèn)題”可寫(xiě)上家長(zhǎng)的困惑等等。家長(zhǎng)園地不能只是教師唱“獨(dú)角戲”,要調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與的興趣,為教師與家長(zhǎng)的溝通搭起一座彩橋。
4、家園共育袋。我們可給每個(gè)孩子準(zhǔn)備一個(gè)家園袋。每周,我們都將幼兒所學(xué)的內(nèi)容及作品全部放入袋中,由于袋里裝著孩子們小小的成果,家長(zhǎng)們會(huì)很樂(lè)意每個(gè)周末將袋子帶回家,周一再帶入幼兒園。另外,家長(zhǎng)對(duì)老師的工作有何意見(jiàn)、要求都可寫(xiě)下來(lái)裝入袋中,以助于老師工作的提高。家園共育袋使忙碌的家長(zhǎng)能更了解幼兒的發(fā)展情況,無(wú)聲的交流促進(jìn)了教師與家長(zhǎng)的溝通。
5、個(gè)別化的家園溝通。由于每個(gè)孩子個(gè)性的不同;家庭環(huán)境的不同;家長(zhǎng)文化素質(zhì)的不同,大量的通常性的溝通是個(gè)別化的。個(gè)別化家園溝通的方式有家訪(fǎng)、約談、家園聯(lián)系冊(cè)、電話(huà)、便條以及接送孩子時(shí)的交談等。個(gè)別化的溝通要著重于針對(duì)每個(gè)幼兒不同的問(wèn)題和不同的家長(zhǎng)在教育上的問(wèn)題而進(jìn)行,以促進(jìn)每個(gè)孩子的身心發(fā)展為目的。
教師與家長(zhǎng)的溝通雙方都有責(zé)任,但教師更應(yīng)主動(dòng)些,并且要努力為溝通渠道創(chuàng)造條件。幼兒教師要真正從狹隘的教育觀中走出來(lái),必須充分認(rèn)識(shí)到:家長(zhǎng)工作的最終目的在于實(shí)現(xiàn)家園合作,共同為幼兒奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。
總之,教師與家長(zhǎng)的溝通,主要靠幼兒教師做出努力。教師常常要換位思考,善于與不同類(lèi)型的家長(zhǎng)相處,遭到家長(zhǎng)誤解時(shí)教師要保持冷靜,善于自控;遇到矛盾時(shí),教師要主動(dòng)反思,為暢通渠道做出努力。
萬(wàn)山區(qū)魚(yú)塘鄉(xiāng)中心幼兒園。
2015年9月23日。
家長(zhǎng)溝通培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇二
尊敬的讀者們,你們好!在這里,我想分享一次我參加的家長(zhǎng)溝通培訓(xùn)對(duì)我的生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。這個(gè)培訓(xùn)不僅增強(qiáng)了我作為家長(zhǎng)的能力,也讓我更深入地理解了教育的重要性。
這次培訓(xùn)由我們當(dāng)?shù)氐募彝ソ逃行慕M織,主題為“有效溝通,促進(jìn)孩子的全面發(fā)展”。我們聚集在一起,通過(guò)講座、小組討論和角色扮演等方式,深入學(xué)習(xí)了如何更有效地與孩子進(jìn)行溝通,以及如何建立健康、和諧的家庭關(guān)系。
我深深地被其中一個(gè)講座所打動(dòng)。那是一位有著豐富經(jīng)驗(yàn)的家庭教育專(zhuān)家,他分享了如何在日常生活中,尤其是在孩子面臨壓力和困惑的時(shí)候,進(jìn)行有效溝通的方法。他強(qiáng)調(diào),尊重、理解和接納是溝通的基礎(chǔ),而贊揚(yáng)、鼓勵(lì)和引導(dǎo)則是我們與孩子進(jìn)行溝通的武器。
在角色扮演環(huán)節(jié),我們有機(jī)會(huì)模擬真實(shí)的家庭情境,通過(guò)互換角色,實(shí)踐如何運(yùn)用有效的溝通技巧處理沖突。我學(xué)到,傾聽(tīng)比說(shuō)話(huà)更重要。只有當(dāng)我們真正理解孩子的感受和需求,才能提供有效的幫助。同時(shí),我也了解到,有時(shí)候,適當(dāng)?shù)某聊蛘呤且粋€(gè)溫暖的擁抱,可能比千言萬(wàn)語(yǔ)更有效。
這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到,作為家長(zhǎng),我們的言行對(duì)孩子的影響力是巨大的。我們的話(huà)語(yǔ)、我們的行為,甚至我們的態(tài)度,都會(huì)深深地影響他們。這次培訓(xùn)讓我更深刻地理解了教育的重要性,以及我們作為家長(zhǎng)的的責(zé)任。
總的來(lái)說(shuō),這次培訓(xùn)使我對(duì)如何與孩子進(jìn)行有效的溝通有了更清晰的理解,也增強(qiáng)了我作為家長(zhǎng)的能力。我深深地感謝組織者,也感謝那些愿意分享自己經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)們。我期待將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中,更好地陪伴孩子成長(zhǎng)。
謝謝大家!
家長(zhǎng)溝通培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇三
在過(guò)去的兩天里,我有幸參加了學(xué)校組織的家長(zhǎng)溝通培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我受益良多,不僅增強(qiáng)了我與孩子的溝通技巧,更讓我深刻地認(rèn)識(shí)到與孩子建立良好關(guān)系的重要性。
首先,我學(xué)到了如何有效地傾聽(tīng)孩子。傾聽(tīng)不僅僅是聽(tīng)取別人的話(huà)語(yǔ),更是理解、尊重和接納。我了解到,有時(shí)候,孩子需要的不只是話(huà)語(yǔ)的回應(yīng),更多的是關(guān)注和接納。在傾聽(tīng)的過(guò)程中,我可以更好地理解孩子的感受和需求,從而更好地引導(dǎo)他們。
其次,這次培訓(xùn)也讓我認(rèn)識(shí)到自己在孩子面前的言行舉止對(duì)孩子的影響。我明白了,作為家長(zhǎng),我們的言行是孩子的鏡子,我們的一舉一動(dòng)都在影響著他們。因此,我需要時(shí)刻注意自己的言行,做到言行一致,以身作則。
此外,我還學(xué)到了如何正確地鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子。鼓勵(lì)并不只是贊美,它還包括對(duì)孩子的理解和支持。引導(dǎo)則是通過(guò)引導(dǎo)孩子思考和解決問(wèn)題,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中得到成長(zhǎng)。
最后,我認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的,我們需要尊重他們的個(gè)性和特點(diǎn),鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的興趣和潛能。對(duì)待孩子,不應(yīng)只有批評(píng)和責(zé)備,更應(yīng)給予更多的鼓勵(lì)和支持。
總結(jié),這次培訓(xùn)讓我重新審視了自己與孩子的溝通方式,讓我更加深入地理解了孩子的需求和心理。同時(shí),我也明白了自己在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的角色和責(zé)任,需要更加關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展,幫助他們成為更好的人。這次培訓(xùn),讓我收獲頗豐,我期待在未來(lái)的日子里,能更好地與孩子溝通,更深入地了解他們。
家長(zhǎng)溝通培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇四
記得我原來(lái)看過(guò)的一篇文章說(shuō)一個(gè)六年級(jí)的小女孩拿著一個(gè)煮好白水蛋不知道如何下口,急的哭。當(dāng)時(shí)覺(jué)得很不可思議。
當(dāng)自己有了女兒,在關(guān)注這個(gè)群體的時(shí)候才發(fā)現(xiàn):小孩子的教育實(shí)在是一件很“龐大”的工程。
鑒于我們自己在職場(chǎng)中的經(jīng)驗(yàn)和周?chē)恍┬『⒆拥氖吕?,我們?duì)孩子的教育是要把她培養(yǎng)成為一個(gè)“獨(dú)立、有責(zé)任感、正面、重感情”的人。
由于工作的關(guān)系,我走了幾個(gè)地方,有時(shí)候孩子跟我在一起,有時(shí)候孩子就放回老家外公外婆帶,但不管誰(shuí)帶,我的教育目標(biāo)不變。
小孩子都喜歡看電視,我女兒也不例外。不過(guò)她在看電視的時(shí)候,電視屏幕下方的字幕我一般會(huì)跟她念出來(lái),久了,她居然認(rèn)識(shí)不少的字,這讓我非常意外,也對(duì)后續(xù)的教育有很大的幫助。
我一直會(huì)給她講道理,她認(rèn)識(shí)字了,那真太好了,很多的道理她自己可以從書(shū)本中自己獲取了。記得她三周歲多點(diǎn)的時(shí)候,那時(shí)她很不喜歡喝牛奶,我是連講道理帶哄,她每天還是很不情愿的喝。有一天她沒(méi)事拿著牛奶的'罐子看,后來(lái)跟我說(shuō)說(shuō):“媽媽?zhuān)乙院笠刻旌葍杀D?!”我很詫異,她怎么?huì)突然說(shuō)起這個(gè)呢,她拉著我的手,去看牛奶罐子,原來(lái)上面有寫(xiě)“早晚各一杯”。呵呵,這下,我省事不少了。后來(lái)每天讓她喝牛奶的時(shí)候我都會(huì)笑著跟她說(shuō)“早晚各一杯哦”!
她一直接受的是很正面的教育,因而她很有正義感和社會(huì)責(zé)任感,大約5周歲的時(shí)候我們?cè)谖骱呁?,她爸爸不小心把垃圾扔在垃圾桶外面了,她馬上要他爸爸撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶還批評(píng)她爸爸:“爸爸,你把垃圾扔外面沒(méi)有公德心!”呵呵,真讓我哭笑不得,但也更注意平時(shí)我的行為,以免給她造成負(fù)面的影響。
我總是想培養(yǎng)她獨(dú)立的性格,經(jīng)常給她講要學(xué)會(huì)自己管理自己,管理別人。她在學(xué)校碰到的問(wèn)題我會(huì)給她分析,給她提我的建議(僅僅是建議,具體的解決辦法和思路讓她自己拿主意)。也經(jīng)常給她講一些我工作中遇到的事情,給她分析遇到事情應(yīng)該怎么操作,給她灌輸一些管理的知識(shí)。這樣,她一直時(shí)間觀念很強(qiáng),對(duì)學(xué)校的活動(dòng)或者是我家出去玩的安排,她總能給出她的安排意見(jiàn),而且越來(lái)越合理。
當(dāng)然,情感教育肯定少不了的,我在思想上很尊重她自己的想法,一般我都是提我的建議,有時(shí)候提醒一下她該做啥事情了,不強(qiáng)迫她一定要這樣那樣的。這樣,我和女兒的關(guān)系就像朋友一樣可以相互交流很多的事情。很多時(shí)候她也會(huì)像大人一樣的提醒我。有次我們一起去樂(lè)山大佛,因?yàn)槲掖┑母吒?,她一路都在提醒“媽媽?zhuān)@里有個(gè)坑”“媽媽?zhuān)懊嬗信_(tái)階”之類(lèi)的,讓人真的很感動(dòng)。
我也會(huì)在合適的時(shí)機(jī)給她講一些山區(qū)孩子的故事,或者讓她網(wǎng)上看一些西部地區(qū)孩子讀書(shū)的事情,讓她自己珍惜現(xiàn)在的生活,也有很強(qiáng)的幸福感。
不過(guò),她在和同學(xué)的溝通上略顯強(qiáng)勢(shì)了一些,雖然我一直在強(qiáng)調(diào)“團(tuán)隊(duì)”的概念,但在和同學(xué)的“溝通”上,還欠缺一些。這些是我在以后的教育中要特別注意的。
總的來(lái)講,我用“放養(yǎng)”的方式教育培養(yǎng)她,覺(jué)得還是不錯(cuò)的,也希望她一直能健康、獨(dú)立、幸福的生活和學(xué)習(xí),也希望所有的孩子都能健康快樂(lè)的生活和學(xué)習(xí)!
家長(zhǎng)溝通培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇五
中三班郭堯。
一、要尊重家長(zhǎng)。我們要以平等的態(tài)度來(lái)對(duì)待家長(zhǎng),尊重他們的人格與觀點(diǎn),要耐心、虛心、誠(chéng)心的聽(tīng)取家長(zhǎng)的一些合理有益的建議,努力營(yíng)造和諧、輕松、愉快的交流環(huán)境,這樣家園才能保持協(xié)調(diào)一致。
二、要肯定孩子。教師一句微不足道的稱(chēng)贊,都會(huì)讓家長(zhǎng)感到高興,直至影響對(duì)待孩子的態(tài)度,如親親孩子的小臉蛋說(shuō):“你真棒!老師喜歡你?!倍@種獎(jiǎng)賞性的行為和語(yǔ)言在一定程度上強(qiáng)化了孩子繼續(xù)努力的心理。同時(shí)這種肯定也能使家長(zhǎng)輕松、自信、愉快地面對(duì)教師,主動(dòng)向教師提出孩子目前存在的一些不足或育兒的困惑,期望得到教師的指點(diǎn)與幫助。這樣,交流的主題就會(huì)得到延伸,成為真正意義上的交流。
三、咱們應(yīng)耐心告訴家長(zhǎng)運(yùn)用科學(xué)的育兒方式,許多家長(zhǎng)由于對(duì)孩子年齡特點(diǎn)不了解,不知道如何教育孩子。有時(shí)教育孩子的方式很不恰當(dāng),一味的溺愛(ài),甚至放縱。而咱們是有一定育兒知識(shí)的專(zhuān)業(yè)人員,遇到問(wèn)題應(yīng)通過(guò)各種方式啟發(fā)、引導(dǎo)家長(zhǎng),讓他們了解孩子的身心特點(diǎn),更新教育觀念,掌握正確的育兒方法。曾遇到過(guò)一個(gè)家長(zhǎng)向我訴苦“老師,我們家孩子太任性,每天上學(xué)非要買(mǎi)零食,怎么打他罵他都沒(méi)用,不買(mǎi)就不上學(xué)?!痹蹅儜?yīng)該先告訴家長(zhǎng):吃零食過(guò)多,不但有礙于幼兒身體健康,還會(huì)造成幼兒偏食;建議家長(zhǎng)把和孩子交流時(shí)用淺顯的語(yǔ)言講給幼兒聽(tīng),其效果肯定比打、罵的方式好的多。家長(zhǎng)從咱這里了解到了正確的育兒知識(shí),及時(shí)的改變了自己的教育方法。與此同時(shí),咱也更加了解這個(gè)孩子,同時(shí)與家長(zhǎng)也拉進(jìn)了距離。
四、對(duì)家長(zhǎng)要一視同仁。家長(zhǎng)之間的差異是客觀存在的,學(xué)歷、職位、性格均有所不同。無(wú)論家長(zhǎng)間存在什么樣的差異,從他將自己的孩子送到幼兒園的那一天起,家長(zhǎng)與教師就開(kāi)始了共同的歷程——教育好孩子。因此,教師應(yīng)該學(xué)會(huì)與每一位家長(zhǎng)交流,讓每位家長(zhǎng)都能感受教師的關(guān)注或重視。由于職業(yè)、性格、文化水平等因素的不同,家長(zhǎng)的教育觀念和教育方法也不盡相同。這就需要教師深入地了解家長(zhǎng),以便有針對(duì)性地與家長(zhǎng)溝通。
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家長(zhǎng)溝通培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇六
近年來(lái),全球各地頻頻爆發(fā)新型冠狀病毒疫情,嚴(yán)重影響到人們的生活和工作。在此期間,家長(zhǎng)與學(xué)校之間的溝通變得異常重要。為了更好地應(yīng)對(duì)疫情的挑戰(zhàn),我參加了一次關(guān)于疫情家長(zhǎng)溝通培訓(xùn),并從中獲得了很多寶貴的心得體會(huì)。本文將從理解與尊重、透明化信息傳遞、積極參與學(xué)校活動(dòng)、建立信任以及認(rèn)真聆聽(tīng)五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先,理解與尊重是成功溝通的基本條件。家長(zhǎng)需要理解學(xué)校在疫情期間所面臨的復(fù)雜情況和壓力,尊重學(xué)校的決策和安排。作為家長(zhǎng),我們不能因?yàn)闊o(wú)法滿(mǎn)足日常的期望而對(duì)學(xué)校產(chǎn)生怨言,而是應(yīng)該更加理解學(xué)校的政策和決策,并尊重學(xué)校的努力。同時(shí),學(xué)校也需要理解家長(zhǎng)的擔(dān)憂(yōu)和需求,通過(guò)與家長(zhǎng)進(jìn)行積極的溝通,消除誤解和不理解,建立互相理解的基礎(chǔ)。
其次,透明化信息傳遞是加強(qiáng)家校溝通的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)該及時(shí)向家長(zhǎng)傳遞重要信息,包括疫情相關(guān)政策、學(xué)?;顒?dòng)安排等,并提供詳細(xì)的解釋和理由。這樣做可以讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的決策是基于哪些考慮,從而減少家長(zhǎng)的猜測(cè)和擔(dān)心。另外,家長(zhǎng)也應(yīng)積極向?qū)W校反饋信息,包括孩子的身體情況、學(xué)習(xí)進(jìn)展等,以便學(xué)校能夠更好地了解和關(guān)心孩子的需求。
第三,積極參與學(xué)校活動(dòng)是家長(zhǎng)溝通的有效方式。疫情期間,學(xué)校通常會(huì)舉行一些線(xiàn)上活動(dòng),家長(zhǎng)應(yīng)積極參與并給予支持。通過(guò)參與活動(dòng),家長(zhǎng)可以更好地了解學(xué)校的努力和改變,也可以與其他家長(zhǎng)交流經(jīng)驗(yàn)和建議。此外,家長(zhǎng)還可以通過(guò)社交媒體等渠道積極參與學(xué)校的討論,留下自己的觀點(diǎn)和建議,與學(xué)校進(jìn)行深入的互動(dòng)。
第四,建立信任是家校間溝通的基礎(chǔ)。學(xué)校需要通過(guò)誠(chéng)實(shí)、負(fù)責(zé)任的態(tài)度贏得家長(zhǎng)的信任,將積極的心態(tài)傳遞給家長(zhǎng)。同時(shí),家長(zhǎng)也需要對(duì)學(xué)校表達(dá)信任和支持,理解學(xué)校的難處,并給予適當(dāng)?shù)撵`活性和支持。只有建立了互信的關(guān)系,學(xué)校和家長(zhǎng)才能夠更好地合作,共同應(yīng)對(duì)疫情帶來(lái)的挑戰(zhàn)。
最后,認(rèn)真聆聽(tīng)是有效溝通的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)的聲音和建議,回應(yīng)家長(zhǎng)的疑問(wèn)和擔(dān)憂(yōu),并及時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí),家長(zhǎng)也應(yīng)該認(rèn)真聆聽(tīng)學(xué)校的解釋和建議,尊重學(xué)校的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和決策。雙方通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng),能夠更好地理解對(duì)方的觀點(diǎn)和立場(chǎng),從而找到更好的解決方案。
總之,疫情家長(zhǎng)溝通培訓(xùn)為我提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),讓我更好地理解了家校合作的重要性。理解與尊重、透明化信息傳遞、積極參與學(xué)?;顒?dòng)、建立信任以及認(rèn)真聆聽(tīng)是成功溝通的關(guān)鍵要素。只有雙方真誠(chéng)合作,共同努力,才能夠應(yīng)對(duì)疫情帶來(lái)的各種挑戰(zhàn),保證孩子能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)溝通培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇七
教師要想與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,主動(dòng)熱情地與家長(zhǎng)相交,在心理雙方架起彼此信任的橋梁,以爭(zhēng)取家長(zhǎng)的有效合作,例如:我通過(guò)家園雙方互相訪(fǎng)問(wèn),電話(huà)聯(lián)系;召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì);家長(zhǎng)開(kāi)放日;親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等,通過(guò)這些活動(dòng)拉近家長(zhǎng)與老師的距離,密切孩子與父母的關(guān)系。還可定期開(kāi)展家長(zhǎng)個(gè)別咨詢(xún)活動(dòng),幫助家長(zhǎng)解決實(shí)際問(wèn)題。比如說(shuō):班上的嘉睿、戎騰、樂(lè)添、鄭佳等小朋友的生活獨(dú)立性較薄弱。那如何培養(yǎng)幼兒良好的獨(dú)立性呢?是這些家長(zhǎng)們所關(guān)注的。因此在于家長(zhǎng)的溝通中,我建議家長(zhǎng)平時(shí)多給孩子一些處理事情的機(jī)會(huì):如洗自己的手絹、襪子,自己洗漱,自己收拾玩具、作業(yè)本、小畫(huà)書(shū)等。隨著孩子常時(shí)間的鍛練和培養(yǎng),相信孩子們會(huì)逐漸增強(qiáng)獨(dú)立生活、獨(dú)立思考、獨(dú)立做事的能力。以上這些都是教師可以利用的與家長(zhǎng)溝通的途徑。
家長(zhǎng)溝通培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇八
在過(guò)去的兩天里,我有幸參加了學(xué)校組織的家長(zhǎng)溝通培訓(xùn)。這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。我們不僅學(xué)到了有關(guān)溝通的理論知識(shí),還通過(guò)實(shí)踐操作,讓我們有機(jī)會(huì)將這些理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。
這次培訓(xùn)的主題是如何與孩子建立更有效的溝通。我們了解到,溝通不僅僅是說(shuō)話(huà),它涵蓋了聽(tīng)、理解、回應(yīng)和接受。我們作為家長(zhǎng),需要耐心傾聽(tīng)孩子的想法,理解他們的感受,并做出積極的回應(yīng)。通過(guò)這樣的方式,我們能夠建立更深入的聯(lián)系,并幫助孩子更好地理解和處理他們的情緒。
我特別喜歡培訓(xùn)中的一項(xiàng)活動(dòng),那就是角色扮演。我們分成小組,每個(gè)小組都需要扮演家長(zhǎng)和孩子的角色。通過(guò)這樣的角色扮演,我們更深入地理解了孩子和家長(zhǎng)在不同情境下的感受和需求。
這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到自己在溝通中的不足之處。我以前可能過(guò)于強(qiáng)勢(shì),希望孩子按照我的意愿行事。但是,通過(guò)這次培訓(xùn),我明白了這樣的做法可能會(huì)讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒?,F(xiàn)在,我更加注重理解和接納孩子的感受,這對(duì)我們之間的關(guān)系有了更積極的影響。
總的來(lái)說(shuō),這次培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多啟示。我明白了溝通的重要性,學(xué)會(huì)了如何更有效地與孩子溝通。我非常感謝學(xué)校組織這樣的培訓(xùn),希望以后還有更多這樣的機(jī)會(huì)。我相信,通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和反思,我能成為一個(gè)更好的家長(zhǎng)。
家長(zhǎng)溝通培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇九
很多家長(zhǎng)可能一向忽視了這一點(diǎn),總覺(jué)得這在幼兒園階段是無(wú)關(guān)緊要的小事。對(duì)于遲到的孩子來(lái)說(shuō),長(zhǎng)此以往不僅僅影響孩子生活習(xí)慣的養(yǎng)成,還會(huì)因?yàn)橥硭砥稹⒆飨r(shí)間不規(guī)律而直接影響到孩子一天的生活。另外,自家孩子的遲到也會(huì)打斷并干擾到其他孩子的正常活動(dòng)。
如果您是不習(xí)慣按時(shí)接孩子離園的家長(zhǎng),那么請(qǐng)仔細(xì)想一下幼兒園老師的工作時(shí)間。一般狀況下,老師早上七點(diǎn)三十分上班(保育老師上班要更早),晚上五點(diǎn)半或六點(diǎn)下班,中午要看著孩子們午睡,孩子睡著之后,老師還要進(jìn)行一些環(huán)境布置和案頭上的工作,而且這些工作是中午時(shí)間所無(wú)法完成的。
所以,如果你能夠按時(shí)把孩子接走,老師或許就能利用這段時(shí)間完成不少工作,然后按時(shí)下班,多一點(diǎn)時(shí)間與自己的親人和孩子相聚。事實(shí)上,這不僅僅僅是配合和尊重幼兒園作息時(shí)間的問(wèn)題,對(duì)孩子來(lái)說(shuō),早一點(diǎn)見(jiàn)到爸爸媽媽?zhuān)€能在回家的路上玩上一會(huì)兒,每一天都有一段完美的親子時(shí)光,將是孩子成長(zhǎng)路上甜蜜的回憶。當(dāng)然,如果確實(shí)有意外狀況,偶爾不能按時(shí)接孩子,那么請(qǐng)記得跟老師提前打個(gè)招呼,并說(shuō)聲“謝謝”!
每次和家長(zhǎng)談及孩子的表現(xiàn)時(shí),我都盡量說(shuō)出孩子好的方面,無(wú)意間隱瞞了孩子不好的方面,這個(gè)不好的方面可能會(huì)因我而越醞釀越大,一但形成習(xí)慣,要改就沒(méi)那么容易了。
在于家長(zhǎng)溝通時(shí),我常常會(huì)忽略我的苦勞和功勞,促使有一些工作家長(zhǎng)都沒(méi)能好好配合,我的工作也因此艱難進(jìn)行。
我現(xiàn)教的是小班,很多孩子還不足三歲,在教育教學(xué)中,我提問(wèn)題,讓他們思考回答,但是時(shí)間還不到一分鐘,我就會(huì)迫不及待的說(shuō)出我想要的答案,因?yàn)樵谖业臐撘庾R(shí)里,他們回答不出來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中我成了主導(dǎo)地位,孩子卻成了配角。
還是因?yàn)楹⒆犹?,促使我在教育過(guò)程中常常會(huì)忽略應(yīng)該給孩子多講道理。每次孩子犯錯(cuò)誤時(shí),我都會(huì)以批評(píng)為主,比如:小明打了小軍,我就批評(píng)小明:小明,你又打人了,這樣小朋友都不跟你玩了,老師也不喜歡你了。這樣的批評(píng),沒(méi)能以道理來(lái)服眾,還是在潛意識(shí)里認(rèn)為他們大多還不能理解“道理”。這點(diǎn)體現(xiàn)了:自己并不是個(gè)合格的教師。
我是個(gè)比較嚴(yán)肅的人,在孩子面前,我給的微笑都只是友好、疼愛(ài),在他們脆弱、成功的時(shí)候卻很少給他們投與鼓勵(lì)和贊賞的微笑。
的教育方法幫助她,把愛(ài)滲透到他幼小的心里?,F(xiàn)如今,孩子的小臉上時(shí)常掛著開(kāi)朗自信的'微笑,語(yǔ)言表達(dá)能力更是有了明顯提高。更難得的是,幾位老師對(duì)家長(zhǎng)都很周到熱情,經(jīng)常同家長(zhǎng)保持良好的聯(lián)系溝通。
梁子傲原本是一個(gè)害羞、內(nèi)向、怕生人的孩子,通過(guò)在幼兒園四個(gè)多月的成長(zhǎng),逐漸變成了一個(gè)開(kāi)朗活潑、懂禮貌的男子漢了。孩子的這些變化離不開(kāi)老師們的諄諄教導(dǎo)。老師們?cè)诮逃心茏龅接淘?lè),讓孩子在游戲中明白了很多做人的道理,在游戲中學(xué)到很多知識(shí)。
我們深深明白孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步得益于園長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)和老師們的共同努力。
老師們一整天與孩子們相伴左右,不僅要教授教育教學(xué)課程,還要關(guān)心孩子的“吃喝拉撒”,工作量很大,十分辛苦,但她們毫無(wú)怨言,總是滿(mǎn)面笑容的把快樂(lè)帶給孩子們,是孩子的“好媽媽”。老師們兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,每次去幼兒園接送孩子,總看到她們?cè)诿@忙那,沒(méi)有歇息的時(shí)候。她們默默無(wú)聞、任勞任怨,用汗水澆灌,用心血滋潤(rùn)。
說(shuō)實(shí)話(huà),開(kāi)始我們把子傲送到幼兒園也是不太放心。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察我發(fā)現(xiàn)幼兒園的老師對(duì)孩子的照顧細(xì)致入微并能從幼兒教育教程方面入手,與孩子建立了深厚的感情,對(duì)老師有了依戀的情感?,F(xiàn)在,每天去幼兒園成為子傲最開(kāi)心的事情,作為家長(zhǎng),我們深刻了解孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步和老師的關(guān)心、照顧和教育分不開(kāi)的,心中感謝老師們。
家長(zhǎng)溝通培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇十
首先,作為一名教師,只要是踏進(jìn)幼兒園的那一刻起,就必須要注意自己的外在形象,衣著整潔,精神煥發(fā)會(huì)給家長(zhǎng)留下美好的印象,這也是對(duì)家長(zhǎng)的尊重。在外人看來(lái),教師是一個(gè)高高在上的職業(yè),我倒覺(jué)得除了教書(shū)育人以外,更是為孩子和家長(zhǎng)服務(wù)的。其次教師要學(xué)會(huì)微笑。微笑是人與人之間傳遞友好情感的最簡(jiǎn)便也是最有效的方法,在和家長(zhǎng)交流時(shí),一個(gè)友好的微笑和禮貌的點(diǎn)頭,都能時(shí)時(shí)交流、理解在良好的氣氛下進(jìn)行。同時(shí),微笑和熱情還可以拉近與家長(zhǎng)之間的距離。在面對(duì)家長(zhǎng)的指責(zé)這種特殊情況時(shí),要克制自己的怨氣,不要和家長(zhǎng)爭(zhēng)執(zhí),更不要挖苦諷刺孩子而傷及家長(zhǎng),臉上要充滿(mǎn)微笑,那么無(wú)論是在多么尷尬或困難的場(chǎng)合,都能輕易渡過(guò),贏得家長(zhǎng)的好感,體現(xiàn)自己的寬容大度,從而最終消除誤解和矛盾。最后,教師還要學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的禮儀。比如說(shuō)與家長(zhǎng)交談時(shí),要用眼睛注視對(duì)方,并且要和他們平視,也就是要站起來(lái)或者讓家長(zhǎng)坐下來(lái)和你交談。
家長(zhǎng)既然把孩子交給了教師,那教師就是家長(zhǎng)最信任的人。家長(zhǎng)若想了解孩子在校的一切情況,只有與教師進(jìn)行溝通。當(dāng)家長(zhǎng)問(wèn)到孩子的學(xué)習(xí)、生活等情況時(shí),教師一定要以誠(chéng)相待,不厭其煩。
在工作中,我們常常會(huì)遇到一些不好相處的家長(zhǎng),他們一般要求很多,言語(yǔ)中充滿(mǎn)了對(duì)教師的不信任和不放心。其實(shí),這些家長(zhǎng)往往是對(duì)幼兒教育有一定的了解,并且對(duì)自己的孩子期望很高的類(lèi)型。
只有在孩子的一日活動(dòng)中細(xì)致觀察,這樣才能有理有據(jù)的回答家長(zhǎng)們的'問(wèn)題。而且,在回答家長(zhǎng)問(wèn)題時(shí),不能是一句“挺好的”敷衍了事,而要能夠講出孩子表現(xiàn)的過(guò)程和自己的客觀評(píng)價(jià),這才是家長(zhǎng)真正需要的信息。越是常來(lái)與教師交流的家長(zhǎng),越能磨煉教師的耐心和責(zé)任心,如果我們不把它看作是找麻煩,而是促進(jìn)自己改進(jìn),不斷成長(zhǎng)的途徑,這何嘗不也是一種體驗(yàn)幸福、成長(zhǎng)的過(guò)程。
幼兒園里年輕教師越來(lái)越多了,好多教師還沒(méi)有為人父母,好多老師尚沒(méi)有為人父母的角色體驗(yàn),有的即便是已經(jīng)做了母親,在與家長(zhǎng)溝通時(shí),常常會(huì)遇到難以達(dá)成共識(shí)的局面,這就要求所有教師要了解父母的角色,并從父母的角色去體會(huì)家長(zhǎng)的心情和需求。孩子在集體活動(dòng)中有時(shí)手或頭碰破一點(diǎn)皮,家長(zhǎng)接孩子時(shí)十分驚訝、十分心痛是肯定的,而有的教師表現(xiàn)得若無(wú)其事的態(tài)度,認(rèn)為家長(zhǎng)大驚小怪,那么,一件小事立即會(huì)使家長(zhǎng)覺(jué)得教師對(duì)自己孩子不夠關(guān)心,對(duì)工作不夠負(fù)責(zé),而影響家長(zhǎng)與老師的關(guān)系,給家園溝通設(shè)置了障礙。如果老師從孩子父母的角色去心疼孩子,或是換個(gè)角度想想,如果受傷的孩子是自己的孩子,那就會(huì)很自然的理解家長(zhǎng)的心情,處事態(tài)度也會(huì)大不相同,那么家園溝通就不會(huì)受阻。
五、教師應(yīng)耐心輔導(dǎo)家長(zhǎng)運(yùn)用科學(xué)的育兒方式。
許多家長(zhǎng)由于對(duì)孩子年齡特點(diǎn)不了解,不知道如何教育孩子。有時(shí)教育孩子的方式很不恰當(dāng),一味的溺愛(ài),甚至放縱。而教師是有一定育兒知識(shí)的專(zhuān)業(yè)人員,遇到問(wèn)題應(yīng)通過(guò)各種方式啟發(fā)、引導(dǎo)家長(zhǎng),讓他們了解孩子的身心特點(diǎn),更新教育觀念,掌握正確的育兒方法。
家長(zhǎng)溝通培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇十一
近年來(lái),社會(huì)各界對(duì)于家庭教育的關(guān)注日益增加,家長(zhǎng)們也更加注重培養(yǎng)孩子的法律意識(shí)。為了提升家長(zhǎng)對(duì)法律常識(shí)的理解和應(yīng)用能力,各地普遍開(kāi)展了家長(zhǎng)法律培訓(xùn)。作為一個(gè)父母之一,我也參加了一期家長(zhǎng)法律培訓(xùn)課程。通過(guò)這次培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)法律教育對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性,也領(lǐng)悟到一些新的思考方式和教育理念。
第二段:法律常識(shí)和家庭教育的結(jié)合。
在家長(zhǎng)法律培訓(xùn)課程中,我們深入學(xué)習(xí)了國(guó)家法律法規(guī)和社會(huì)公德的基本知識(shí)。這些知識(shí)為我們更好地指導(dǎo)孩子成長(zhǎng)提供了重要的支持。比如,在家庭生活中,我們經(jīng)常面臨各種糾紛和矛盾,了解相關(guān)法律條文,我們可以更加明確自己的權(quán)益和義務(wù),從而更好地解決問(wèn)題,維護(hù)家庭和睦。此外,孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)各種違法行為的可能,家長(zhǎng)對(duì)法律常識(shí)的掌握能夠給予孩子正確的引導(dǎo),幫助他們明辨是非,樹(shù)立正確的價(jià)值觀。
第三段:參與法律教育并深化家庭教育。
通過(guò)家長(zhǎng)法律培訓(xùn),我意識(shí)到在家庭教育中,僅僅傳授知識(shí)是不夠的,更重要的是培養(yǎng)孩子的法律意識(shí)和思維方式。我們作為家長(zhǎng),應(yīng)該激發(fā)孩子對(duì)法律的興趣,引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用法律的眼光看待問(wèn)題。例如,在孩子犯錯(cuò)時(shí),我們可以通過(guò)法律案例的分享,讓他們認(rèn)識(shí)到不良行為的后果和社會(huì)影響,從而更好地引導(dǎo)他們形成正確的行為意識(shí)。
第四段:培養(yǎng)孩子的法治意識(shí)和公民責(zé)任感。
在家長(zhǎng)法律培訓(xùn)中,我們解析了現(xiàn)實(shí)案例,剖析了其中的法律要點(diǎn)和道德警示。這個(gè)過(guò)程讓我深刻體會(huì)到教育孩子不僅僅是為了他們的個(gè)人發(fā)展,更重要的是為了他們未來(lái)的社會(huì)責(zé)任。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,我們應(yīng)該著重培養(yǎng)他們的法治意識(shí)和公民責(zé)任感,讓他們明白自己應(yīng)該遵守法律、履行公民義務(wù),為社會(huì)和諧穩(wěn)定做出貢獻(xiàn)。只有這樣,我們的社會(huì)才能更加廣闊和有序。
第五段:總結(jié)和展望。
家長(zhǎng)法律培訓(xùn)課程給我?guī)?lái)了很多新的思考方式和教育理念。我深感作為一個(gè)家長(zhǎng),肩負(fù)著更重要的責(zé)任和義務(wù),需要不斷提升自己的法律素養(yǎng)和教育水平,給予孩子最好的指導(dǎo)和示范。同時(shí),我也希望家長(zhǎng)法律培訓(xùn)能夠繼續(xù)深化,更多的家長(zhǎng)能夠參與進(jìn)來(lái),形成良好的家庭教育氛圍,為孩子的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的法律基礎(chǔ)。
通過(guò)家長(zhǎng)法律培訓(xùn),我們能夠更好地了解法律與家庭教育的關(guān)系,培養(yǎng)孩子正確的價(jià)值觀和法治意識(shí),為他們的未來(lái)發(fā)展提供有力的支持。參與家長(zhǎng)法律培訓(xùn)讓我深感責(zé)無(wú)旁貸,愿意不斷學(xué)習(xí)和提升自己,成為一個(gè)合格的家長(zhǎng),為孩子的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。相信隨著越來(lái)越多家長(zhǎng)參與法律培訓(xùn),我們的家庭教育會(huì)變得更加科學(xué)和完善,孩子們的未來(lái)也會(huì)更加美好。
家長(zhǎng)溝通培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇十二
播種行為,收獲習(xí)慣,播種習(xí)慣,收獲性格,播種性格,收獲命運(yùn)。英國(guó)作家薩克雷如是說(shuō)。養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個(gè)人獨(dú)立于社會(huì)的基礎(chǔ),進(jìn)而影響她一生的勝利和華蜜。3—12歲是培育孩子良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。在此期間,幼兒良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成比學(xué)問(wèn)的獲得更重要。而良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能構(gòu)成的事,要培育一個(gè)人的良好習(xí)慣,務(wù)必從小抓起。
父母是孩子的.第一任老師,言傳不如身教,潛移默化方能跬步千里。早睡早起身體好,這是千古名言。睡眠是幼兒成長(zhǎng)發(fā)育的黃金法寶,它不僅能起到益智的作用,還能極大地促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)和發(fā)育。若是睡眠不足,簡(jiǎn)單導(dǎo)致煩躁、易怒,嚴(yán)峻的還會(huì)造成行為障礙和記憶力衰退。8—10歲寶寶的正常睡眠時(shí)間應(yīng)保持在10—12小時(shí)。一般夜間十點(diǎn)前入睡,其次天早晨7點(diǎn)起床。白天中午補(bǔ)睡1個(gè)小時(shí)??茖W(xué)養(yǎng)娃才能事半功倍。
足夠的睡眠是孩子身體健康的保證。少成若天性,習(xí)慣成自然。少年期也是人一生中的敏感期,是學(xué)習(xí)做人的奠基期。自古以來(lái)多少仁人志士都非常重視幼兒時(shí)期的道德教化,孔融讓梨,黃香溫席就是千古佳話(huà)。三歲看老,所以讓我們的孩子在生活中學(xué)會(huì)微笑待人、見(jiàn)面主動(dòng)打招呼、說(shuō)話(huà)有禮貌、學(xué)會(huì)共享、剛好感謝別人的幫助或歉意、樂(lè)于助人等等。這些都須要我們父母在日常的生活中灌輸和滲透,而不是把責(zé)任都推給老師。
始于顏值,忠于人品,陷于才華。這是近兩年的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ),也闡明白腹有詩(shī)書(shū)的重要性。書(shū)籍是人類(lèi)的階梯,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)良好的閱讀習(xí)慣可以從小起先。拋開(kāi)手機(jī)和電視,每天的親子活動(dòng)可以是一起講故事、聽(tīng)故事、背唐詩(shī)、學(xué)數(shù)字兒歌。最近我發(fā)覺(jué)《幼兒畫(huà)報(bào)》是不錯(cuò)的選擇,我家像風(fēng)一樣的姑娘,在我每天睡前的陪伴下也能安寧?kù)o靜的一起看圖片聽(tīng)故事。更可喜的是,她從以前的我逼著她看,到現(xiàn)在的主動(dòng)要求要看,而且還和我共享書(shū)中的圖片故事道理,孩子的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力也有所提高。陪伴才是最長(zhǎng)情的告白,讓我們從早睡早起起先,從一句早上好、一句感謝起先,從一本書(shū)、一首兒歌、一個(gè)故事起先,讓我們的孩子在好習(xí)慣的道路上越走越遠(yuǎn),越飛越高。
家長(zhǎng)溝通培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇十三
近年來(lái),隨著法制教育的不斷普及和家庭教育的重視,越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始關(guān)注起了家長(zhǎng)法律培訓(xùn)的話(huà)題。參加了一次家長(zhǎng)法律培訓(xùn)后,我深感受益匪淺。下面我將從四個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)家長(zhǎng)法律培訓(xùn)的心得體會(huì)和感悟。
首先,家長(zhǎng)法律培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性。作為家長(zhǎng),我們的責(zé)任不僅僅是照顧孩子的飲食起居,更重要的是培養(yǎng)他們正確的道德觀念和法律意識(shí)。家長(zhǎng)在日常生活中要引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)什么是公平正義、什么是合法行為,讓他們從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。只有家長(zhǎng)把家庭教育當(dāng)做一項(xiàng)重要的任務(wù),才能以身作則,給孩子樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
其次,家長(zhǎng)法律培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識(shí)到法律對(duì)孩子的重要性。在培訓(xùn)中,我了解到法律是社會(huì)管理和公共秩序的重要規(guī)范,對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是必須遵守的。而作為家長(zhǎng),我們更應(yīng)該向孩子傳遞正確的法律觀念,讓他們了解什么是合法行為,什么是違法行為,并且知道違法行為的后果。只有當(dāng)孩子們養(yǎng)成了遵紀(jì)守法的習(xí)慣,才能在未來(lái)的人生道路上更好地避免犯錯(cuò)誤。
第三,家長(zhǎng)法律培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到自身的不足之處。律師在培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào),家長(zhǎng)要在法律知識(shí)方面不斷提升自己,并且要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律知識(shí)來(lái)引導(dǎo)孩子。然而,在我個(gè)人來(lái)說(shuō),我發(fā)現(xiàn)自己在法律知識(shí)方面相對(duì)薄弱。因此,我將充分利用培訓(xùn)提供的學(xué)習(xí)資源,不斷補(bǔ)充和提高自己的法律知識(shí)水平,以更好地教育和引導(dǎo)孩子。
最后,家長(zhǎng)法律培訓(xùn)讓我體會(huì)到了以德育人的重要性。法律教育中,律師提到,家長(zhǎng)要用自身的言行來(lái)塑造孩子的道德品質(zhì)和品行。我們要以身作則,做到言教合一,讓孩子在我們的言行中體驗(yàn)到美好的道德情感。只有我們做到以德育人,才能培養(yǎng)出品德端正的下一代,為社會(huì)的和諧發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)起來(lái),通過(guò)家長(zhǎng)法律培訓(xùn),我意識(shí)到了家庭教育的重要性,理解了法律對(duì)孩子的意義,發(fā)現(xiàn)了自身的不足,同時(shí)也深刻體會(huì)到了以德育人的重要性。作為家長(zhǎng),我們要時(shí)刻關(guān)注家庭教育,不斷學(xué)習(xí)提高自己的法律素養(yǎng),以帶給孩子一個(gè)和諧、陽(yáng)光的成長(zhǎng)環(huán)境。相信隨著家長(zhǎng)法律培訓(xùn)的不斷推進(jìn),越來(lái)越多的家長(zhǎng)將意識(shí)到家教的重要性,并以積極的態(tài)度去關(guān)注和投入其中。
家長(zhǎng)溝通培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇十四
在我孩子義務(wù)教育的過(guò)程中,我得到了一個(gè)寶貴的參與機(jī)會(huì),那就是參加了一個(gè)關(guān)于家長(zhǎng)溝通和教育管理的培訓(xùn)課程。這個(gè)課程持續(xù)了五天,地點(diǎn)在我們城市的公共教育中心,參加的家長(zhǎng)們來(lái)自我們學(xué)校的各個(gè)年級(jí)。
這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容包括如何有效地與孩子溝通,如何平衡工作與家庭,以及如何引導(dǎo)孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健康的生活習(xí)慣。課程的方式包括講座、小組討論、角色扮演和家庭互動(dòng)等。
參加這次培訓(xùn),我收獲良多。我明白了如何給孩子創(chuàng)造一個(gè)積極的家庭環(huán)境,如何通過(guò)良好的溝通來(lái)理解孩子的需求和情緒,以及如何適當(dāng)引導(dǎo)孩子來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)效率和自我管理能力。
在培訓(xùn)過(guò)程中,我認(rèn)識(shí)到了家長(zhǎng)在孩子教育中的關(guān)鍵角色。家長(zhǎng)不僅僅是提供物質(zhì)支持,還需要在情感和精神層面參與孩子的成長(zhǎng)。同時(shí),我也明白了如何將學(xué)校的學(xué)術(shù)要求與家庭教育相結(jié)合,以實(shí)現(xiàn)全面的教育目標(biāo)。
這次培訓(xùn)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我意識(shí)到自己在教育孩子的過(guò)程中有很多可以改進(jìn)的地方,同時(shí)也找到了新的可能性和信心。我明白了,作為家長(zhǎng),我需要為孩子的成長(zhǎng)提供全方位的支持,而不僅僅是物質(zhì)的。我也明白了,我需要以開(kāi)放和理解的態(tài)度去接納孩子的感受,而不是只是他們的行為。
總的來(lái)說(shuō),這次培訓(xùn)是一次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,讓我更好地理解了作為家長(zhǎng)的責(zé)任和挑戰(zhàn),也讓我了解到如何更好地與孩子建立聯(lián)系,支持他們的成長(zhǎng)。我深深地感謝這次的培訓(xùn),因?yàn)樗鼮槲姨峁┝藢W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),讓我更加了解我的孩子,也更加了解我作為家長(zhǎng)的角色。
家長(zhǎng)溝通培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇十五
昨天也就是周六,在學(xué)校會(huì)議室觀課金琰老師的家長(zhǎng)學(xué)校老師培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)直播,雖然因?yàn)楹⒆由∥抑豢戳讼挛绲挠嘘P(guān)老師給家長(zhǎng)和孩子上心理課的直播,但還是感覺(jué)自己的收獲是很豐厚的。
首先,授課老師的風(fēng)格讓我感覺(jué)很有可取之處。授課內(nèi)容是喜怒哀懼四種基本的心情,授課對(duì)象是小學(xué)階段家長(zhǎng)和孩子們,授課的形式是互動(dòng)式溝通探討。授課所采納的手段有嬉戲、播放有關(guān)短片、有關(guān)腦結(jié)構(gòu)的圖片,有關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的課件,師生親身體驗(yàn),家長(zhǎng)、學(xué)生、老師互動(dòng)等等。在這位并非專(zhuān)業(yè)的數(shù)學(xué)老師的心理課上,我感受到只有順應(yīng)孩子的特點(diǎn),實(shí)行適合孩子學(xué)習(xí)的方式,孩子對(duì)即使心理學(xué)問(wèn)這樣枯燥抽象的內(nèi)容一樣可以學(xué)習(xí)得透徹,并能學(xué)以致用。當(dāng)老師播放完有關(guān)怒這種心情的短片,一個(gè)老板因?yàn)楹推拮映臣芏鴮⑴瓪馊龅铰殕T身上,職員又將怒氣遷移給孩子,孩子又將怒氣撒到小貓身上,小貓被孩子踢出窗外,結(jié)果砸到行駛中的卡車(chē)上,最終發(fā)生車(chē)禍的悲劇女孩子。當(dāng)放完短片后,老師問(wèn)這是為什么?有個(gè)女孩子回答“因?yàn)樯鷼獾男那闀?huì)傳染”,這個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)正是在放短片之前讓家長(zhǎng)和孩子們聯(lián)系生活來(lái)體驗(yàn)出來(lái)的。這位授課老師就是實(shí)行了不同方式,因?yàn)椴煌⒆涌赡軙?huì)對(duì)不同信號(hào)感愛(ài)好,比如有對(duì)視頻敏感的,有對(duì)親身體驗(yàn)敏感的,所以上課方式敏捷多樣,是這節(jié)課勝利的關(guān)鍵。
這不僅給我們做家長(zhǎng)學(xué)校的老師帶來(lái)啟發(fā),給我們平常上課一樣帶來(lái)很大的啟示。作為老師,在上課時(shí)必需以學(xué)生作為主體和根本,上課所采納的方式必需適合學(xué)生的特點(diǎn),盡量采納適合學(xué)生學(xué)習(xí)上的特點(diǎn),不行以只從自己的習(xí)慣和喜好動(dòng)身,無(wú)視孩子學(xué)習(xí)的需求。這樣也要求我們老師平常留意視察孩子,了解孩子,找尋適合自己班級(jí)孩子學(xué)習(xí)的方式。
其次、必需要學(xué)會(huì)管理自己的心情。通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)有關(guān)心情的心理課,我也深深明白了一個(gè)人的心情體驗(yàn)傳導(dǎo)的生理特點(diǎn)和路徑,明白了不良心情產(chǎn)生時(shí)會(huì)讓我們?nèi)梭w分泌一些毒素,長(zhǎng)此以往對(duì)個(gè)人健康極為有害。比如怒氣在人腦中傳遍途徑有兩條,當(dāng)我們對(duì)讓我們發(fā)怒的`信息沒(méi)有做出細(xì)致的分析就干脆發(fā)作時(shí),是我們將這種模糊的讓我們發(fā)怒的信息干脆傳導(dǎo)杏仁核體,走的是捷徑,所傳信息比較模糊;假如我們將克制一下,進(jìn)行分析后這種信息是繞過(guò)前額葉再到杏仁體的,這時(shí)的信息是清晰的,此時(shí)人就會(huì)比較理智,不論是孩子還是成人,神經(jīng)細(xì)胞都是可塑的,假如我們?cè)谟龅阶屛覀兩鷼獾氖聲r(shí)能夠三思而后行,我們的神經(jīng)傳導(dǎo)模式和路徑也會(huì)變更的,漸漸地會(huì)讓我們習(xí)慣于在遇到讓人生氣的事時(shí)不會(huì)急于發(fā)作。我們?cè)诎l(fā)怒時(shí)會(huì)讓我們身體產(chǎn)生一種毒素,這種毒素足矣致試驗(yàn)白鼠死亡,可見(jiàn)不良心情對(duì)我們自身健康危害是極大的。為了自身健康,更為了教會(huì)我們的孩子能夠有管理自己心情的實(shí)力和習(xí)慣,我們作為家長(zhǎng)和老師必需努力限制自己心情,不行隨意發(fā)作。
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