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2023年《多快樂呀多幸?!方虒W反思(匯總9篇)
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2023年《多快樂呀多幸?!方虒W反思(匯總9篇)
2023-11-13 06:18:06    小編:

幸福是自己給的,我們應該學會珍惜當下的每一天。要注意總結的長度,既要覆蓋主要內(nèi)容,又要保持簡潔明了。接下來是一些總結范文,希望對大家的寫作有所啟發(fā)。

《多快樂呀多幸?!方虒W反思篇一

《侗家兒童多快樂》這首歌曲是四年級上冊的一首學唱歌曲,本節(jié)課我利用情景設計,讓學生坐上了暢游“五十六個民族”的專列,讓學生在聆聽本單元熟悉的2首歌曲中走近侗族,進入了本課的第三個環(huán)節(jié)——參與游戲、體驗風情,完成本堂課的難點:二聲部的合唱。

在這過程中,我把本課的難點,二聲部合唱的節(jié)奏、旋律、歌詞融入到侗族攔路歌的禮俗中,讓學生進行闖關,以激發(fā)學生的學習欲望。他們在拍打節(jié)奏后,通過聆聽旋律,很快便能自主填上音名跟琴演唱了。接著,我又讓學生通過聽來感受出第一聲部的'深情悠揚、第二聲部的輕快跳躍,并提出挑戰(zhàn):你們能象侗族的人們一樣來合唱嘛?以此激起學生的演唱欲望。在老師的指揮和幫助下,進行二聲部的合唱練習。這樣一步步由淺入深地去攻克,突破教學的一大難點。

在歌曲學習的過程中,學生說能從速度、節(jié)奏、歌詞中感受到快樂的情緒。當學生已能準確而又完美的演唱歌曲時,師生一起又為歌曲配上了歡快的“羅也舞”,就這樣,在歡快的歌聲中,在師生愉快的舞蹈中,孩子們感受到了侗族兒童快樂而又美好的生活,也將我的課推向了高潮。

每節(jié)課都會有遺憾與不足,本節(jié)課的優(yōu)點是:

1、情景設計恰到好處。始終圍繞認識侗族,了解侗族的目的來進行藝術感受的。

2、多媒體設計恰到好處。在教學中應用課件創(chuàng)設情景激趣,讓學生在聲、光、電、流動的畫面的啟發(fā)下走進音樂。

3、懸念設計恰到好處,學生由于迫切的想走進侗族。所以很認真很努力的學習侗族歌曲。

存在的不足是:

1、二聲部的學習占用了的時間稍多了點,導致后面的環(huán)節(jié)沒能完成。

2、我對歌曲的藝術處理倉促了些,不精細,學生的演唱情感表達不夠,不能唱出民族歌曲的特色,在音強弱上沒能很好的引導,在沒唱好歌曲的情況下進行了下一個教學環(huán)節(jié)的教學,沒有達到好的效果。

《多快樂呀多幸福》教學反思篇二

上完這一課,我覺得教學目標基本達到,能充分體現(xiàn)了“自主、合作、探究”的新課程理念,具體表現(xiàn)在:

1、能利用學生這一寶貴的學習資源。根據(jù)學生在自讀中提出的問題捕捉教學資源,引領學生一步一步地與文本展開對話,達到心靈的共鳴。

2、能指導學生對所提的問題進行篩選。有效地培養(yǎng)了學生分析、梳理能力,將學生的學習過程與老師的教學統(tǒng)一起來,激發(fā)了學生的學習積極性,培養(yǎng)了學生的主動性。

3、能對學生充分信任,讓他們自主探究。能放手讓學生去自讀、去質(zhì)疑、去交流、去解惑,有效地培養(yǎng)了同學間合作能力,達到師生、生生之間和諧共享共進。

但因為本人很少上過公開課,課堂應變能力較差,加之學生課前預習沒到位,一開課就遇到“難路虎”(“給予”的解釋查不到)時,使孩子缺乏學習的信心,加之教者評價語言貧乏,過渡語言平淡,因此學生學習積極性調(diào)動得不夠。在教學中對反映人物品質(zhì)特點的詞、句、段沒指導到位,學生理解文體還不夠透徹;教學方法比較單一,形式?jīng)]什么變化,基本上是分組討論;沒有用板書來統(tǒng)領全文,原來設計的板書卻忘了寫??傊?,這節(jié)課缺陷較多,敬請各位老師給以批評指正,讓我在今后的課堂改革中更加規(guī)范、有效。

《多快樂呀多幸?!方虒W反思篇三

要激發(fā)學生強烈的探究欲望,關鍵是學生有沒有強烈的問題意識。所以,在課堂開始階段,讓學生針對文末的一句對課文起到總結作用的關鍵句:“從那天起,保羅真正懂得了給予是快樂的”,指導學生好好讀讀,引導學生對這句話提最想知道的問題:一是保羅是怎樣懂得給予是快樂的?二是為什么給予是快樂的或給予是快樂的應該怎么理解?然后以這兩個問題為起點,引導學生再去讀書,弄清整個經(jīng)過,然后再引導學生去探究為什么給予是快樂的。

《多快樂呀多幸?!方虒W反思篇四

由于本文思想內(nèi)涵較為深刻,學生一時半會兒也不能理解“給予是快樂的”的真正含義,所以我在引導學生在熟讀課文,弄清事情經(jīng)過,理解有關語句,體會人物內(nèi)心的基礎上,引導學生進一步地思考:為什么說給予是快樂的?這樣通過一個漸進的過程,讓學生對課文內(nèi)容在頭腦中得以整合,再聯(lián)系自己的情感和生活經(jīng)驗,深入思考,探究課文想要表達的主題,讓個性化的體驗在深入探究中不斷升華。

《多快樂呀多幸?!方虒W反思篇五

學生的語文學習內(nèi)容蘊含著作者豐富的情感,是具有一定價值取向的。這些內(nèi)容要有利于學生主動的進行閱讀、探究與交流等學習活動。有效的語文學習活動不能靠單純的講解與朗讀,應讓學生在不斷地讀悟中與文本展開對話。教育資源無處不在,教師要善于利用和發(fā)現(xiàn)動態(tài)生成的教學資源進行教學。自讀、質(zhì)疑與合作釋疑是學習語文的重要方式。由于學生所處的文化環(huán)境,家庭背景和自身思維方式的不同,學生的語文學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。

《多快樂呀多幸?!方虒W反思篇六

給予是快樂的》這篇課文主要講述了保羅在圣誕節(jié)前夜偶遇一個小男孩子,在產(chǎn)生了兩次誤會后,看到了小男孩那金子般的心靈,從而懂得了“給予是快樂的”這樣一個道理。全文情節(jié)一波三折,語言樸實自然,但是又極具感染力。針對教材的這一特點,我以“自主探究”為主線,想通過引導學生通過自主讀書,理解課文,并引導學生深入到文本中,理解語言,探尋文中人物的內(nèi)心世界,最終對“給予是快樂的”這個道理得到深刻的感悟。在自主探究的過程中突現(xiàn)學生閱讀的自主化與個性化。

《多快樂呀多幸?!方虒W反思篇七

教學目標:在用歡快、活潑的情緒演唱歌曲,學生能夠體會少數(shù)民族的風格特點,唱好二聲部。

教學理念:老師為主導,學生為主體,通過欣賞、演唱及學生創(chuàng)編舞蹈,創(chuàng)編打擊樂伴奏等實踐創(chuàng)新活動來激發(fā)學生興趣,增強學生參與意識,完成教學任務。

課型:以唱歌教學為主的'綜合課。

授課時間:20xx.11.17。

教材分析:《侗家兒童多快樂》是一首具有濃郁民族風格的兒童歌曲。曲調(diào)活潑跳躍、節(jié)奏明快。本課表現(xiàn)了侗家兒童生活的歡樂幸福,反映了兒童們對大自然的由衷的喜愛。

重點:指導學生用活潑的情緒,真摯的情感演唱這首歌。

難點:

1、二聲部的處理。

2、休止符的處理。

教學用具:多媒體、錄音機、磁帶、電子琴、打擊樂器。

教學過程:

一、學生聽音樂有節(jié)奏的走進教室。

二、組織教學。

三、做律動:

四、趣味節(jié)奏。

五、欣賞土家族音樂《山路十八彎》。

六、處理難點。

七、新課教學。

1、介紹侗族。

2、學習歌曲旋律。

3、學習二聲部。

4、完整演唱歌曲。

5、打拍子演唱。

6、指揮演唱。

7、為歌曲創(chuàng)編打擊樂,并表演。

8、創(chuàng)編舞蹈,表演舞蹈。

板書設計。

《多快樂呀多幸福》教學反思篇八

由于詞語在不同的語言環(huán)境中,往往會產(chǎn)生不同的意義,所以,應該引導學生關注到具體的語言,在對語言的品讀中注意里面的一些關鍵詞句,在與具體語言的對話中,探究這些詞句的意蘊。如在課文第三到第五小節(jié)中,有兩個近義詞:“吃驚”和“驚訝”,在課堂中就讓學生反復地品讀,想想這里的兩個詞語分別指的是什么,意在讓學生聯(lián)系具體的語言環(huán)境來探究意思相同的詞的不同意思,從而更好地理解這一個部分的內(nèi)容。

《多快樂呀多幸?!方虒W反思篇九

課文沒有寫保羅怎么載著小男孩和他的弟弟兜圈的情景,而是詳細地敘述了原因。保羅怎么會用新轎車載著他們兜圈的呢?情節(jié)曲折的,敘述也是很生動的。引導同學弄清作者的思路,對于劃分課文的段落,記住情節(jié),理解內(nèi)容非常重要。

(辦公室前、途中、小男孩家門前、“街道上”。)。

同學根據(jù)轎車停放的地點,可以把課文分為四段:第一段(1~7節(jié));第二段(8~9節(jié)),第三段(10~11節(jié)),第四段(12~13節(jié))。

段落的大意,很難概括。因此,在這時不必要同學說得很清楚,不說也不要緊。

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