糖果系類市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告

在現(xiàn)在社會(huì)，報(bào)告的用途越來越大，要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的報(bào)告呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫，我們一起來了解一下吧。

糖果系類市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告一

這是有關(guān)初步感知概率和統(tǒng)計(jì)的活動(dòng)，孩子們前期聽過《蜘蛛和糖果店》的故事，因此非常感興趣，這節(jié)課通過三個(gè)步驟兩次操作逐步感知概率和統(tǒng)計(jì)，非常有挑戰(zhàn)性的地方在于，讓孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困難的，但是孩子們可以理解買的次數(shù)最多的糖果就是小顧客最喜歡的糖果，喜歡的糖果下一次也最有可能購(gòu)買。

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1、初步感知概率和統(tǒng)計(jì)。

2、在觀察、比較的基礎(chǔ)上，幼兒進(jìn)行大膽推理與預(yù)測(cè)。

3、愿意探索生活中事物之間的關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

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在觀察、比較的基礎(chǔ)上，幼兒進(jìn)行大膽推理與預(yù)測(cè)。

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ppt、音樂、白紙足量、統(tǒng)計(jì)表、水彩筆、膠泥板、糖果圖片、托盤、雙色棉花糖。

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一、激情部分

師：小朋友們，美好的一天開始了，今天我們又會(huì)遇到什么好玩的事兒呢，聽著音樂一起去看看吧。

師：小朋友們，今天老師還想和你們玩變大變小的游戲，你們想不想玩，看看誰的反應(yīng)最快？準(zhǔn)備好：大——，大——，大——，小——，哎，你們猜老師接下來會(huì)說大還是會(huì)說??？你怎么知道我會(huì)變什么？秘密就藏在糖果店的購(gòu)買記錄里。秘密是什么呢？一起來看。

二、激趣部分

（一）初步感知概率：猜測(cè)小顧客會(huì)買什么商品

1、師：第一個(gè)顧客叫小美，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，小美第一次買了什么？第二次買了什么？第三次買了什么？第四次買了什么？已經(jīng)買了幾次？其中，一共買了幾次棒棒糖？幾次qq糖？哪一種糖果出現(xiàn)的次數(shù)多呢？

過渡語：你們猜，她第五次會(huì)買什么東西？為什么？

小結(jié)：小朋友們真聰明都猜對(duì)了，小美第五次買了棒棒糖，從她前四次買糖記錄就可以看出，買棒棒糖的次數(shù)最多，次數(shù)多，下一次還買棒棒糖的可能性就大，所以下一次她最有可能還買棒棒糖。

2、師：洋洋來糖果店第一次買的是什么？第二次買的是什么？第三次買的是什么？第四次買的是？洋洋已經(jīng)買了幾次東西？其中，買了幾次棒棒糖？幾次qq糖？幾次跳跳糖？仔細(xì)觀察這個(gè)記錄表，猜猜第五次洋洋會(huì)買什么呢？為什么呀？還有其他理由嗎？

過渡語：是這樣的嗎？聽洋洋說話。真厲害，小朋友都猜對(duì)了。洋洋買跳跳糖的次數(shù)最多，所以他下一次還會(huì)買跳跳糖。

小結(jié)：小朋友們，哪一種糖果買的次數(shù)多，就說明他喜歡這種糖果，下一次客人也最有可能買這種糖果。買的次數(shù)越多，下一次買的可能性就越大；買的次數(shù)越少，下一次買的可能性就越小。

（二）運(yùn)用概率猜測(cè)幼兒會(huì)選擇的物品

師：小朋友們，糖果店最近進(jìn)了很多受歡迎的糖果，你們想不想去選購(gòu)？糖果店歡迎你們聽著音樂搬板凳輕輕地上座位，選購(gòu)糖果有要求，今天限購(gòu)三次，聽我的口令一次選一種糖果，將你要選的糖果圖片依次擺在你的膠泥板上，安靜等待，音樂結(jié)束就要面向我坐好，聽懂了嗎？播放上座位音樂

引導(dǎo)語：小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？播放操作音樂

第一次購(gòu)物開始，選好了嗎？第二次購(gòu)物開始，選好了嗎？第三次購(gòu)物開始，選好了嗎？請(qǐng)小朋友放好糖果，調(diào)整板凳面向我坐好。

師：誰來說一說你三次都買了哪些糖果？

一位幼兒回答。

師：你第一次買了？第二次買了？第三次買了？這三次中你一共買了幾次xx糖果，幾次xx糖果，在這三次中哪一種糖果出現(xiàn)的次數(shù)多，那下一次他會(huì)選什么糖果呢？我們猜下次你會(huì)選擇xx糖果，對(duì)嗎？

（幼兒：對(duì)）

師：看來只要了解購(gòu)買糖果次數(shù)的多少，我們就可以比較準(zhǔn)確得猜測(cè)下一次小朋友有可能會(huì)買什么東西。

（幼兒：不對(duì)）

激勵(lì)語：你的思維很清晰，表述得很完整，小朋友們把掌聲送給她，請(qǐng)坐。

師：雖然我們已經(jīng)知道了購(gòu)買糖果的次數(shù)多少，但是購(gòu)買次數(shù)多的糖果有時(shí)下一次也不會(huì)被選擇，我們覺得很可能的結(jié)果也會(huì)發(fā)生想不到的意外，不能保證百分百正確。

師：還有誰想說一說你買了哪些東西？

引導(dǎo)語：你第一次買了，第二次買了，第三次買了，其中，買了xx-次，xx-次，哪一種糖果出現(xiàn)的概率大？誰來猜測(cè)下一次他會(huì)買什么糖果？

過渡語：xxx，他猜對(duì)了嗎？

（對(duì)）掌聲送給他們倆。

師：小朋友們，你們相互介紹自己選購(gòu)的商品，互相猜一猜下一次會(huì)買什么東西。

師：小朋友們，你們都選了這么多，可是我要知道所有小朋友購(gòu)買各種糖果的次數(shù)就要一次次數(shù)，真的好麻煩，怎么辦呢？

幼：記錄下來

師：你的辦法真好！老師有個(gè)好玩的魔法游戲就需要小朋友記錄，看看我是怎么操作的？

師：這是一個(gè)有魔力的棉花糖，一面是紅色，一面是黃色，拋棉花糖落地時(shí)哪一種顏色的棉花糖會(huì)朝上呢，我該怎么記錄面朝上的棉花糖呢？老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一張記錄表和一個(gè)魔力棉花糖，請(qǐng)小朋友拋五次，拋一次記錄一次，只記錄落地后顏色朝上的棉花糖，在次數(shù)對(duì)應(yīng)顏色的格子里打勾，最后計(jì)算數(shù)量。（教師在大的統(tǒng)計(jì)表里示范一次）請(qǐng)你們現(xiàn)在開始安靜的游戲。播放操作音樂

師：小朋友們，現(xiàn)在放下記錄表和棉花糖，面向我坐好。

師：誰想分享你的游戲結(jié)果？

幼兒分享。

師：你第一次拋出了xx顏色的棉花糖；第二次拋出了xx顏色的棉花糖；第三次拋出了xx顏色的棉花糖；第四次拋出了xx顏色的棉花糖；第五次拋出了xx顏色的棉花糖；其中，紅色棉花糖出現(xiàn)了x次；黃色棉花糖出現(xiàn)了x次，哪一種棉花糖出現(xiàn)的次數(shù)多？就從這五次結(jié)果看，下一次最有可能拋出哪種顏色的棉花糖？謝謝你的分享，掌聲送給她。

師：請(qǐng)小朋友們相互說一說你的游戲結(jié)果。

師小結(jié)：小朋友們，學(xué)習(xí)了推測(cè)下一次可能性的這個(gè)技能，日常生活中還有很多地方可以用到這個(gè)技能，現(xiàn)在讓我們也去告訴別的小朋友們吧！播放離場(chǎng)音樂。

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這是有關(guān)初步感知概率和統(tǒng)計(jì)的活動(dòng)，孩子們前期聽過《蜘蛛和糖果店》的故事，因此非常感興趣，這節(jié)課通過三個(gè)步驟兩次操作逐步感知概率和統(tǒng)計(jì)，非常有挑戰(zhàn)性的地方在于，讓孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困難的，但是孩子們可以理解買的次數(shù)最多的糖果就是小顧客最喜歡的糖果，喜歡的糖果下一次也最有可能購(gòu)買。這節(jié)課一定不能啰嗦，多讓孩子探索發(fā)現(xiàn)、表達(dá)，統(tǒng)計(jì)表的使用規(guī)則一定要說清楚，必要時(shí)可以做示范，兩次操作材料都非常多，因此要提醒孩子自己收拾操作材料。

糖果系類市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告二

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1、進(jìn)一步感知5以內(nèi)的數(shù)量，能夠根據(jù)糖果的顏色、形狀進(jìn)行分類。

2、嘗試根據(jù)不同的標(biāo)記取相應(yīng)的糖果。

3、能較專注地游戲操作，大膽表達(dá)交流。

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1、各種顏色的水果糖、橡皮糖若干；

2、各種糖果的正方形、圓形標(biāo)記若干。

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1、師：今天我們班來了一位小客人，他是誰呀？（喜羊羊）喜羊羊想在青青草原開一家糖果店，他買了許多糖果，我們來看一看有什么糖果呢？

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師：這些糖有什么不一樣呢？（顏色、形狀不一樣）

這些糖是什么形狀的（正方形和圓形）？有哪些好看的顏色？（有紫色、紅色、黃色、綠色）教師根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)出相應(yīng)的標(biāo)記。

那你們來看一下老師這里的糖是什么顏色、什么形狀的？誰來用好聽的話說一說。教師出示紅色圓形糖、綠色正方形糖并根據(jù)幼兒回答點(diǎn)出相應(yīng)的圖片。

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1、師：喜羊羊把這些糖果放在一起覺得很亂，想請(qǐng)我們幫忙把糖果分一分。喜羊羊把糖放在了我們椅子下面的籃筐里。請(qǐng)你輕輕把籃筐拿出來，誰來介紹一下你的糖是什么顏色、什么形狀的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹1-2個(gè)糖果）你們都看清楚自己的糖了嗎？現(xiàn)在我們要去幫喜羊羊了，時(shí)看一看，這個(gè)籃筐應(yīng)該放什么顏色、什么形狀的糖（出示籃筐，請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說）。這些籃筐老師放在后面的桌子上，請(qǐng)你們仔細(xì)看清楚標(biāo)記放糖，現(xiàn)在輕輕地走到后面的桌子上開始吧！全部將糖放好的小朋友回到自己的座位上，把籃筐放回椅子面。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

要求幼兒“看清楚標(biāo)記是什么顏色、什么形狀的糖果”“每一個(gè)桌子都要去看一看，千萬不要漏掉！”

3、小朋友們都放好了，我們一起來檢查一下小朋友們放的對(duì)嗎？

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1、師：喜羊羊的店在小朋友的幫助下終于開張了。懶羊羊要來買糖果，但是他自己準(zhǔn)備了袋子，要求喜羊羊按照這袋子上的標(biāo)記裝糖果。（出示貼有標(biāo)記的袋子）看這個(gè)袋子上的標(biāo)記要求我們裝幾顆什么顏色、什么形狀的糖呢？幾個(gè)xxx糖？這個(gè)袋子呢？

2、現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕地拿起椅子底下的袋子，看一看你的袋子上是幾顆什么樣的糖？和旁邊的小朋友一起說一說。（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來介紹自己的袋子）然后輕輕地到后面的桌子上去裝糖吧。

3、小朋友裝糖，教師指導(dǎo)。

4、裝好的小朋友可以去給客人老師看一下，裝的對(duì)不對(duì)，不對(duì)的趕緊改正哦！裝正確的小朋友回到座位上。

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小朋友你們的糖果都裝好了嗎？那我們?nèi)ソo懶羊羊送糖果吧！

糖果系類市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告三

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（一）喜歡參與動(dòng)手操作活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

（二）感知4以內(nèi)的數(shù)量，懂得按數(shù)量匹配相應(yīng)實(shí)物。

（三）具有初步的比較能力及其思維的靈活性。

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操作盒若干個(gè)（貼有1—4的圓點(diǎn)）；糖果若干；貼絨動(dòng)物卡片；4個(gè)貨架；樹、房子（上面貼有4以內(nèi)的數(shù)字或?qū)嵨铮┤舾伞?/p>

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（一）以豬媽媽要開糖果店的形式，激發(fā)幼兒的興趣。

（二）引導(dǎo)幼兒感知4以內(nèi)數(shù)量，并初步學(xué)習(xí)按數(shù)量匹配實(shí)物。

1、以“請(qǐng)小動(dòng)物幫忙”的形式，感知4以內(nèi)的實(shí)物

瞧，我的好朋友都來幫忙了。”看看是誰來了？是幾只？可以用數(shù)字幾來表示？

（1）出示1只小老鼠，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)，并說說可以用數(shù)字幾表示？

（2）出示2只小貓，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)，并說說可以用數(shù)字幾表示？

（3）出示3只小羊，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)，并說說可以用數(shù)字幾表示？

（4）出示4只小鹿，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)，并說說可以用數(shù)字幾表示？

2、以“招待小動(dòng)物”的形式，學(xué)習(xí)按數(shù)量匹配實(shí)物

小老鼠、小貓、小羊、小鹿來幫我的忙，我要拿我的糖來招待他們。

（1）請(qǐng)小老鼠吃糖。師：小老鼠有幾只，我要拿幾塊糖來請(qǐng)小老鼠吃？

（2）請(qǐng)小貓吃糖。師：小貓有幾只，我要拿幾塊糖來請(qǐng)小貓吃？

（3）請(qǐng)小羊吃糖。師：小羊有幾只，我要拿幾塊糖來請(qǐng)小羊吃？

（4）請(qǐng)小鹿吃糖。師：小鹿有幾只，我要拿幾塊糖來請(qǐng)小鹿吃？

（三）以“幫助媽媽裝糖”的形式，引導(dǎo)幼兒在操作中進(jìn)一步學(xué)習(xí)按數(shù)量匹配相應(yīng)實(shí)物

“小動(dòng)物們要幫助我包裝糖，小寶寶愿意一起來幫助媽媽嗎？

糖果系類市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告四

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1、了解故事的內(nèi)容，感受“糖果雨”的樂趣。

2、引導(dǎo)幼兒大膽思考并愿意表達(dá)自己的想法。

3、理解這個(gè)詞：糖果。

4、在活動(dòng)中展示孩子可愛的一面。

5、愿意大膽嘗試并與同伴分享你的感受。

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重點(diǎn)：了解故事的

內(nèi)容，感受糖果雨的樂趣，并理解這個(gè)詞：糖果。

困難：引導(dǎo)幼兒想象并愿意表達(dá)自己的想法。教學(xué)準(zhǔn)備：翻轉(zhuǎn)圖表13號(hào)。

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第一，談?wù)摗跋掠辍辈⒓ぐl(fā)興趣。

你見過下雨嗎？什么是雨滴？它是如何下降的？引導(dǎo)幼兒談生活，做一件事。

今天有一個(gè)下雨的地方，但下面有一陣奇怪的雨。讓我們一起聽聽這個(gè)故事吧！

第二，欣賞故事并理解內(nèi)容。

引導(dǎo)孩子觀察圖片

看看下雨是什么樣的？老師結(jié)合圖片講述故事。

引導(dǎo)孩子們?cè)谡勗捄妥鍪聲r(shí)理解故事的內(nèi)容。故事中的雨是什么顏色的？

奇怪的雨后孩子做了什么？味道是什么？

下的雨是多少？導(dǎo)致故事標(biāo)題《糖果雨》、什么是糖果？d糖雨過后，他們?cè)趺春埃?/p>

討論：圖片上糖果雨的味道是什么？每個(gè)人都在哪里撿到糖雨？你見過糖雨嗎？喜歡它？為什么？

第三，欣賞故事并理解內(nèi)容。

引導(dǎo)孩子再次聽故事并試著說出來。

你要我們這里有糖雨嗎？你想品嘗什么樣的糖雨？

第四，擴(kuò)大活動(dòng)

以刺激兒童制造糖果雨的愿望。展示雨滴，激發(fā)孩子的欲望。

雨滴已經(jīng)下降，但沒有糖果味，所以請(qǐng)加一個(gè)奇怪的糖果雨！

幼兒試著做，老師游覽指導(dǎo)。

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在指導(dǎo)整個(gè)活動(dòng)的過程中，我覺得它仍然相對(duì)平穩(wěn)，當(dāng)然會(huì)有一些問題。當(dāng)我拋出第一個(gè)懸而未決的問題時(shí)，如果有這么多好看的糖果像雨一樣從天而降，當(dāng)你激發(fā)孩子們的想象力時(shí)你會(huì)怎么做。有人說打開雨傘來抓糖果;有人說他們伸出雙手;有人說他們會(huì)去;其他人說他們拿網(wǎng)來凈他們。

孩子們的回答讓我感到非常高興。我沒想到他們的小腦袋里有這么多幽靈的想法。通過分段講述故事，孩子基本上可以加深對(duì)老師問題中故事內(nèi)容的理解。開放式問題如果你是天空中的魔術(shù)師，你接下來會(huì)下雨嗎？再次，為孩子們插入想象中的翅膀，有人說下一個(gè)蜜蜂雨;有人說下雨傘;有人說下一場(chǎng)雨等，我終于成了一名魔術(shù)師，我在教室里吃了糖果（灑糖果）。孩子們看到了這么多五顏六色的糖果，他們興奮地吃了它。歡樂的氣氛結(jié)束了這一事件。

在這種不足之處，分割后沒有完整的故事，讓孩子們對(duì)整個(gè)故事有所了解。從父母的反饋來看，他們覺得這些活動(dòng)的活動(dòng)是積極的，想象力是培養(yǎng)的，孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)到了一些知識(shí)。當(dāng)然，我也會(huì)仔細(xì)聆聽一些家長(zhǎng)的意見。如果你想更多地關(guān)注那些不主動(dòng)舉手的孩子，他們會(huì)動(dòng)員他們思考和回答的熱情。

糖果系類市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告五

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1、對(duì)繪畫感興趣，愿意繪畫。

2、了解涂色的先后步驟，能按步驟涂色。

3、嘗試在輪廓線里涂色，不出輪廓線。

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范畫、糖果雨輪廓線畫紙、蠟筆、桌布

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（一）談話導(dǎo)入

師：小朋友糖果雨的故事你們還記得嗎？

師：就是天空中飄來一塊糖果云，然后就下起了糖果雨，大家都到外面檢糖果。今天老師就把糖果雨帶來了。鐺鐺~~~

（二）出示范畫及示范畫

師：這么漂亮的糖果雨，我們把它畫下來吧！

1、 糖果云：糖果云的頭、身體、尾巴，應(yīng)該先涂哪里呢？有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：先涂前面的，前面的圖是完整的；后涂后面的，后面的被擋住了。頭是完整的，我們先涂頭。

師：頭是什么顏色？幼：黃色

師：拿出黃色蠟筆在黑線里面涂，嘴巴涂紅色，眼睛涂藍(lán)色，黃色要涂涂滿。

師：身體什么顏色？幼：粉色

師：對(duì)，用粉色的涂身體，綠色涂尾巴。

2、 糖果雨：糖果雨有一排排大的、也有小的。大的離我們近，先涂大的，從上往下涂，大的都涂完再涂小的。

（三）幼操作師巡回指導(dǎo)并點(diǎn)評(píng)

師：小朋友要在黑線里面涂哦，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕的把小椅子拿到小桌子旁邊，快把好吃的糖果涂出來。（操作略）

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糖果系類市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告六

有一次，有塊糖果云飄過來，在城里下了一場(chǎng)糖果雨。綠的、紫的、藍(lán)的、玫瑰色【紅、黃、藍(lán)、綠】的，什么顏色的都有。1個(gè)小孩撿了一顆綠（黃色）的放在嘴里嘗了一下，很快就知道這是薄荷味（香蕉味）的；另1個(gè)孩子嘗了一塊玫瑰色（紅色）的，那是草莓味的。

“快來呀！都是糖果，都是糖果！”

所有的人都到馬路上來，都想把自己的口袋塞得滿滿的。糖果雨密密麻麻地落下來，大家撿都來不及撿。

雨下了一會(huì)兒就停了。但是，糖果已經(jīng)像地毯一樣鋪滿了馬路，在腳下“咯吱咯吱”響。孩子們1個(gè)個(gè)把自己的書包裝得鼓鼓的。老婆婆們也摘下漂亮的頭巾，把糖果放在里面打成1個(gè)小包袱。

直到現(xiàn)在，還有許多人等著從天上落下糖果雨呢！但是那塊云再也沒有從城市上空飄過，糖果雨也再?zèng)]有下過了。

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1、理解故事內(nèi)容，感知天上下“糖果雨”的樂趣。

2、結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，大膽講述吃過哪些顏色及口味的糖果。

3、嘗試運(yùn)用“假如我是魔術(shù)師……”的句型，表達(dá)自己想下各種“神奇雨”的愿望。

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自制圖片若干，各色手工糖果若干

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教師：寶寶們，你們認(rèn)識(shí)我嗎？（不認(rèn)識(shí)）其實(shí)，我是1個(gè)魔術(shù)師！有些小朋友肯定不太相信，所以，我特意給大家?guī)硪欢渖衿娴脑贫?，我的這個(gè)云朵，它既不下雨，也不下雪，它呀，會(huì)下糖果！下面，我就給寶寶們講1個(gè)《糖果雨》的故事。

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1、完整傾聽故事后提問：

天上下了一場(chǎng)什么雨？

這些糖果都有哪些顏色？

2、分段欣賞故事第一部分，熟悉故事中不同顏色、不同口味的糖果特征。

傾聽故事后提問：

①故事里的小朋友嘗的是什么顏色、什么口味的糖果？

（教師根據(jù)幼兒回答與講述情況，插入相應(yīng)糖果特征小圖片）

②你還希望下什么顏色的糖果雨？

③這種顏色的糖果可能會(huì)是什么口味的？

3、分段欣賞故事第二部分，理解故事中“糖果雨”給人們帶來的快樂與甜蜜。

①帶著問題聽故事：你在故事里聽到有誰來撿糖果？

②傾聽故事后提問：孩子們和老婆婆是怎么裝糖果的？

4、發(fā)散性提問：你喜歡糖果雨嗎？你最喜歡吃什么糖果？

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師：假如你是魔術(shù)師，你想下一場(chǎng)什么樣的雨？

1、引導(dǎo)幼兒用“假如我是魔術(shù)師，我想下一場(chǎng)……”的句型大膽想象講述:

例如：餅干雨、巧克力雨、冰淇淋雨、花雨等。

2、給予想象奇特、構(gòu)思合理、表述清楚的孩子鼓掌肯定。

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師：今天，咱們的糖果云真開心！它要親自來給大家分享糖果：

①交代游戲規(guī)則與要求：

建議“變魔術(shù)”之前，幼兒自己用小手把小眼睛蒙起來。

②教師拋灑糖果，并提醒幼兒千萬不能偷看，否則“魔術(shù)”就不靈了。

③睜開小眼睛看一看，找一找，地上都有哪些糖果？如果喜歡的話，就來撿一顆你喜歡的糖果吧?。P(guān)注孩子們的活動(dòng)情緒及撿糖果的情況，提醒孩子注意輕輕撿拾，防止發(fā)生碰撞或爭(zhēng)搶的情況。）

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寶寶們也發(fā)現(xiàn)了，老師給大家的糖果不是真正的糖果，它是糖果云送給每個(gè)寶寶的禮物。糖果云讓我告訴寶寶們：你們回家和父親母親一起做一些漂亮的糖果，然后拿到幼兒園和好朋友們一起分享吧！

小班糖果雨教案公開課

單位：山東省壽光市文家街道西城幼兒園 作者：董秀美

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受糖果的多樣性。

2、體驗(yàn)分享糖果的快樂。

3、知道吃完糖果要漱口。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒自帶各種糖果、糖果的圖片。

活動(dòng)過程：

1、提問：寶寶你見過什么樣的糖果？吃到嘴里是什么味道的？教師出示各種糖果讓幼兒認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)幼兒與同伴交流糖果叫什么名字？。

⑵除了這些，你還見過（吃過）什么樣的糖果？

2、引導(dǎo)幼兒品嘗不同的糖果。

們的糖果小屋里有很多好吃的糖果，請(qǐng)你拿一顆你喜歡的糖果。

⑴你看一看你的糖果上面有什么？摸一摸是硬的還是軟的？

⑵猜一猜你的糖果是什么味道的？

⑶請(qǐng)幼兒品嘗糖果

⑷說一說

3、你的糖果是什么味道的？糖果吃到嘴里后有什么變化（變小了）？

組織幼兒喝水漱口。

教師小結(jié)：糖果不能多吃，吃多了對(duì)牙齒和身體都不好，而且吃完以后要及時(shí)漱口。

4、延伸：

畫糖果（練習(xí)孩子畫圓技能）

糖果系類市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告七

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出示“糖果云”圖片，提醒幼兒觀察：天空中，飄過來一朵神奇的大云朵，里面藏著許多的雨寶寶，猜猜大云朵會(huì)下什么樣的雨呢？欣賞故事——《糖果雨》(提醒幼兒認(rèn)真的聽故事，糖果云寶寶在看著大家呢)

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1、原來天上下了一場(chǎng)什么雨？引出故事題目《糖果雨》。

2、孩子發(fā)現(xiàn)奇怪的雨后是怎么做的？他們又是怎么喊的？

3、這些糖果都有哪些顏色？是什么味道？

4、喚起幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，講述自己吃過的糖果。

“你吃過糖果嗎？都吃過那些口味的糖果？”

5、故事里的人們喜歡糖果雨嗎？他們?cè)谧鍪裁矗侩S機(jī)拋出問題：小朋友可以用什么去裝糖果呢？引導(dǎo)幼兒大膽想象。

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1.想一想，什么樣的雨才會(huì)讓你感到快樂與幸福？如果你是魔法師，你會(huì)變出來哪些雨大家才會(huì)喜歡呢？引導(dǎo)幼兒用“假如我是

魔術(shù)師，我想讓天上下一場(chǎng)……”的句型大膽想象講述，例如：餅干雨、巧克力雨、冰淇淋雨、花雨等。

2.給予想象奇特、構(gòu)思合理、表述清楚的幼兒鼓掌肯定。

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1.剛才，小朋友當(dāng)了一回魔術(shù)師，讓天上下了許多神奇的雨，真好玩，真有趣！糖果云寶寶看著我們小一班的孩子表現(xiàn)的挺好的，決定給我們一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)，讓我們班每個(gè)寶寶的小嘴巴都能吃到香香的、甜甜的糖果，讓我們的小嘴巴變得甜甜蜜蜜的?！绿枪辏úシ乓魳罚?/p>

2.找一找，說一說。地上都有哪些糖果？如果喜歡的話，就來撿一顆你喜歡的糖果吧！（關(guān)注幼兒的活動(dòng)情緒及撿糖果的情況，提醒幼兒注意輕輕撿拾，防止發(fā)生碰撞或爭(zhēng)搶的情況。）

3、教師提問個(gè)別幼兒：你撿到的是什么樣子的糖果？它是什么顏色的？你也可以來嘗一嘗：這是什么味道的糖果？

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請(qǐng)幼兒品嘗糖果并描述品嘗到的糖果的甜蜜味道。引導(dǎo)幼兒也為老師義務(wù)服務(wù)一次，為老師剝糖果吃，教師用誠(chéng)懇的態(tài)度向這些友善的寶貝表示感謝與贊賞，積累幼兒“關(guān)心、體貼他人”的情感經(jīng)驗(yàn)！

糖果系類市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告八

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1、學(xué)會(huì)6個(gè)字，會(huì)認(rèn)7個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、通過課文一起學(xué)習(xí)，感受神奇的想象帶來的快樂，感受閱讀的樂趣。

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認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

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朗讀課文，感受神奇的想象帶來的快樂，感受閱讀的樂趣。

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掛圖、生字卡片。

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二課時(shí)。

第一課時(shí)

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1、能夠結(jié)合平時(shí)的生活體驗(yàn)，說一說自己看到的，感受到的雨是怎么的?

2、教師板書課題，學(xué)生想象下糖果雨時(shí)會(huì)是怎么樣的奇妙的情景。

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1、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出課文有幾個(gè)小節(jié)。

2、學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)生字，教師巡視參與。

3、檢查反饋學(xué)習(xí)情況。

出示生字、新詞卡片，用多種形式抽讀。

4、游戲鞏固：吃糖果。

出示掛圖，天空上飄著五顏六色的糖果，每顆糖果上都寫有一個(gè)生字，讀準(zhǔn)了字音，就能得到一顆糖果。指名讀，小組齊讀，全班齊讀。

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1、自由讀全文，要求把課文讀通順、讀流暢。

2、小組挑戰(zhàn)賽：

(1)選擇自己喜歡的一節(jié)，朗誦給小組成員聽。

(2)全班交流朗誦。學(xué)生選擇喜歡的合作讀書的方式進(jìn)行展示，生評(píng)議。不太好的地方再指名范讀，練讀或糾誤。

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1、開火車抽讀生字卡片。

2、小組合作識(shí)記生字。

(1)觀察(2)討論(3)匯報(bào)

3、生提出難寫的字，師范寫。

4、生描繪，練習(xí)。

5、作業(yè)展評(píng)。

第二課時(shí)

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出示生字，生詞卡片，抽讀。

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1、(1)指導(dǎo)朗讀課文1、2自然段。

(2)生讀課文第2句，師出示掛圖，展示天上下冰雹的情景，體會(huì)糖果雨來的急，出乎意料。學(xué)生在讀。

(3)生說一說自己看到的情景，通過讀文，借助掛圖，理解“五光十色”。

(4)再讀第二句，表達(dá)驚喜、興奮的心情。那會(huì)是什么呢?

(5)生朗讀課文第二自然段。

2、指導(dǎo)朗讀課文3—6自然段。

(1)大家發(fā)現(xiàn)天上下起了糖果雨，是怎么做的呢?自由朗讀課文3—6自然段。

(2)小組交流，找到文中相應(yīng)的`句子讀一讀。

(3)師示范朗讀課文第五自然段。

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1、如果這片云落到了我們這里，你會(huì)希望下的是什么雨呢?

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1、開火車抽讀生字卡片。

2、學(xué)生觀察生字，找出關(guān)鍵筆畫。

3、師示范寫，學(xué)生描紅練習(xí)。

糖果系類市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告九

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1、理解故事內(nèi)容，感受糖果雨給人們帶來的快樂與甜蜜。

2、能膽大想象和表達(dá)下神奇雨的愿望。

3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

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一、談話導(dǎo)入。

我們都看見過下雨，可是，有一次天空中下了一場(chǎng)奇怪的雨，你們猜猜會(huì)是什么雨呢？（幼兒自由猜測(cè)）

二、理解故事內(nèi)容。

（一）完整欣賞故事。

1、到底是什么樣的雨呢，我們來聽一聽。

2、完整欣賞故事。

3、天空中下起了什么樣的雨？這些糖果雨有哪些顏色？

（二）分段欣賞第一段。

1、嘗的是什么顏色？是什么樣的味道？

2、還可能是什么顏色？什么味道？

（三）分段欣賞第二段。

1、誰來撿糖果？怎樣撿的？撿了放在什么地方？

2、撿到這么多的糖果，心里很開心，還想等更多的糖果雨，可是后來還有嗎？

三、拓展想象神奇的雨。

如果你下一場(chǎng)神奇的雨，你會(huì)下什么樣的神奇的雨呢？（請(qǐng)幼兒大膽想象進(jìn)行講述。）

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在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過程中，自己覺得還是比較流暢的，當(dāng)然也會(huì)存在一些問題。當(dāng)我拋出第一個(gè)開放性問題，如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來，你會(huì)怎么做時(shí)，一下激發(fā)了孩子們的想象的空間。有人說拿一把傘打開，把糖果接??；有人說伸出雙手接??；有人說快去撿；還有人說拿個(gè)網(wǎng)把它們網(wǎng)住。孩子們的回答讓我覺得欣喜不已，沒想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點(diǎn)子。通過分段講述故事，幼兒基本能在老師的提問中，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。開放性的提問如果你是天空里的魔法師，你會(huì)下一場(chǎng)什么雨？又一次為幼兒插上了想象的翅膀，有人說下一場(chǎng)蜜蜂雨；有人說下一場(chǎng)傘雨；有人說下一場(chǎng)蝌蚪雨等，最后我變成了魔法師，在教室里下了一場(chǎng)糖果雨（撒糖果），孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動(dòng)不已，都想去撿來吃了，在快樂的氛圍中結(jié)束了此次的活動(dòng)。

糖果系類市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告十

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1、結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，樂于講述吃過哪些糖果以及吃糖果的感受。

2、試運(yùn)用“假如我是天空魔法師……”句型表達(dá)自己想像的各種神奇的雨。

3、感知天上下“糖果雨”的樂趣和吃糖果的甜蜜。

4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

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多媒體課件

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一、小朋友，你們喜歡吃糖果嗎?都吃過哪些糖果?為什么喜歡吃它?(我喜歡吃，因?yàn)樗芴?、我喜歡吃廣告里的那個(gè)彩虹糖，因?yàn)樗泻芏喾N顏色，很漂亮，一種顏色一個(gè)味道，可好吃啦!我喜歡吃qq軟糖，它軟軟的，味道可好了。)

師：看來，糖果不僅外觀漂亮，而且味道很好，深得大家的歡迎，要是小朋友剛才說的那些好吃的糖果像下雨一樣從天上落下來，那該多好呀!今天我們一起聽一個(gè)有趣的童話故事《糖果雨》。

二、師講述故事。

1、講述故事第一段，提問：有一塊云朵飄過，那是一塊什么云?這塊云下了一場(chǎng)什么雨?;有些什么顏色的糖果?小孩子嘗的什么顏色的糖果?是什么味道?還有一個(gè)孩子嘗的什么顏色的糖果?是什么味道?他們嘗了糖果后說了什么話呀?

2、講述故事第二段，所有的人都到了馬路上，他們是怎么想的?糖果多不多呀?(理解詞語密密麻麻)他們看到這么多糖果是怎么做的?(人們、老奶奶等等)

3、糖果雨停了后，地上都是什么呀?糖果就象地毯一樣鋪滿了馬路，糖果踩在腳下發(fā)出了什么聲音呀?(咯咯咯咯地響)小孩子的書包里也都是什么呀?老太太看見這么多糖果是怎么做的?

4、講述故事第四段，那個(gè)城市的人每天都盼望著下糖果雨?可是下了沒?

三、啟發(fā)幼兒想像各種神奇的雨，運(yùn)用“假如我是天空魔法師……”句型表達(dá)自己想像的各種神奇的雨。

師：他們好失望呀，那么你們想不想來幫助他們滿足愿望呢?

師：如果我是天空魔法師，我就要下一場(chǎng)巧克力雨。那么你們想下什么雨呢?提前一定是假如我是天空魔法師……

四、感知天上下“糖果雨”的樂趣和吃糖果的甜蜜。

師：現(xiàn)在有一個(gè)真正的天空魔法師，要來我們班級(jí)下一場(chǎng)糖果雨，現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，(師撒糖果)請(qǐng)你們把眼睛睜開，現(xiàn)在快去撿吧!撿好后可以告訴王老師和客人老師：“撿到什么顏色的糖果，吃到嘴里什么味道?”

五、延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式，畫出自己喜歡的糖果雨。

師：老師還給你們準(zhǔn)備了蠟筆和紙，你們可以把你們想下的雨畫出來。

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有一次，有塊糖果云飄過來，在城里下了一場(chǎng)糖果雨。綠的、紫的、藍(lán)的、玫瑰色的，什么顏色的都有。一個(gè)小孩撿了一顆綠的放在嘴里嘗了一下，很快就知道這是薄荷味的;另一個(gè)寶貝嘗了一塊玫瑰色的，那是草莓味的。

“快來呀!都是糖果，都是糖果!”

所有的人都到馬路上來，都想把自己的口袋塞得滿滿的。糖果雨密密麻麻地落下來，大家撿都來不及撿。

雨下了一會(huì)兒就停了。但是，糖果已經(jīng)像地毯一樣鋪滿了馬路，在腳下“咯吱咯吱”響。寶貝們一個(gè)個(gè)把自己的書包裝得鼓鼓的。老太太們也摘下漂亮的頭巾，把糖果放在里面打成一個(gè)小包袱。

直到現(xiàn)在，還有許多人等著從天上落下糖果雨呢!但是那塊云再也沒有從城市上空飄過，糖果雨也再?zèng)]有下過了。

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幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

糖果系類市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告十一

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1、理解故事內(nèi)容，感受“糖果雨”的樂趣。

2、引導(dǎo)幼兒大膽想像，并樂意表達(dá)自己的想法。

3、理解詞：糖果。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

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重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受“糖果雨”的樂趣，理解詞：糖果。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽想像，并樂意表達(dá)自己的想法。

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掛圖13號(hào)。

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你見過下雨嗎？雨點(diǎn)是怎么樣的？它是怎么落下來的？

引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活說一說、做一做。

今天有個(gè)地方在下雨，下的可是一場(chǎng)奇怪的雨，我們一起來聽聽故事吧！

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1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片①，看看這些雨是怎么樣的？

2、教師結(jié)合圖片講述故事。

3、引導(dǎo)幼兒在說說、做做中理解故事內(nèi)容。

a故事中的雨有些什么顏色？

b孩子發(fā)現(xiàn)奇怪的雨后是怎么做的？是什么味道的？

c原來下的是什么雨？引出故事題目《糖果雨》。什么叫糖果？

d發(fā)現(xiàn)糖果雨后，他們是怎么喊的？

討論：圖片上的糖果雨還有什么味道？

e大家撿起糖果雨都放到了哪里？

f你見過糖果雨嗎？喜歡嗎？為什么？

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1、引導(dǎo)幼兒再次傾聽故事，并嘗試講述。

2、你們想不想我們這里也下一場(chǎng)糖果雨呢？你還想下什么味道的糖果雨呢？

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大雨點(diǎn)落下來了，可是還沒有糖果味道，等下請(qǐng)你們添上奇特的糖果雨吧！

幼兒嘗試制作，教師巡回指導(dǎo)。

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在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過程中，自己覺得還是比較流暢的，當(dāng)然也會(huì)存在一些問題。當(dāng)我拋出第一個(gè)開放性問題，如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來，你會(huì)怎么做時(shí)，一下激發(fā)了孩子們的想象的空間。有人說拿一把傘打開，把糖果接住;有人說伸出雙手接住;有人說快去撿;還有人說拿個(gè)網(wǎng)把它們網(wǎng)住。

孩子們的回答讓我覺得欣喜不已，沒想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點(diǎn)子。通過分段講述故事，幼兒基本能在老師的提問中，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。開放性的提問如果你是天空里的魔法師，你會(huì)下一場(chǎng)什么雨?又一次為幼兒插上了想象的翅膀，有人說下一場(chǎng)蜜蜂雨;有人說下一場(chǎng)傘雨;有人說下一場(chǎng)蝌蚪雨等，最后我變成了魔法師，在教室里下了一場(chǎng)糖果雨(撒糖果)，孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動(dòng)不已，都想去撿來吃了，在快樂的氛圍中結(jié)束了此次的活動(dòng)。

在這個(gè)活動(dòng)中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事，讓孩子們有一個(gè)對(duì)故事整體的欣賞。從家長(zhǎng)的反饋來看，她們覺得這樣的活動(dòng)孩子的思維活躍了，想象力得到了培養(yǎng)，讓孩子在快樂中學(xué)到了一些知識(shí)。當(dāng)然我也會(huì)認(rèn)真聽取有些家長(zhǎng)的意見，如要多關(guān)注那些不主動(dòng)舉手發(fā)言的孩子，調(diào)動(dòng)他們思考和回答的積極性。