社交媒體的興起給我們的社交方式帶來了巨大的改變，但也引發(fā)了一系列的網(wǎng)絡(luò)安全問題。2、完美的總結(jié)應(yīng)該具備內(nèi)容全面、關(guān)鍵明確的特點(diǎn)。感謝小編精心搜集的總結(jié)范文，這些范文可供我們參考和學(xué)習(xí)，提高寫作能力。

貼近生活的作文篇一

劉克邦的新散文集名為《自然抵達(dá)》。顧名思義，是讓自己對散文基本的追求自然到達(dá)希望的彼岸。自然，不是不用心，不是隨意為之，而是他文本中的真實(shí)、自然，不挖空心思、不矯揉賣弄。他筆下的文字反映出一個真實(shí)的自己、真實(shí)的生活、真實(shí)的人生。盡管這只是廣袤人生的一個側(cè)面，浩茫大洋中的一簇浪花。

散文創(chuàng)作的路數(shù)各式各樣，每個作者根據(jù)自身的閱歷、性格、人生觀以及在長期歷練中形成的文字表達(dá)習(xí)慣綜合而定。有時候，連作者自己也未必明確他要怎樣寫，寫出來是什么樣，但只要他有想法、有追求，就必定會從他作品的面貌上找到屬于他本人的印證，劉克邦的散文中就能找到這些印證。

劉克邦的散文與他的生活非常貼近，不僅僅是近距離，而且是無距離，幾乎都是最親切的感覺。溫暖也好，涼意也罷，都是自己的“貼身小棉襖”。無論是親情，無論是故鄉(xiāng)，無論是與老區(qū)群眾的同呼吸，還是與自己本行業(yè)的共休戚，讀起來都那么真實(shí)，那么感人，一種溫厚的貼切，一種毫不推諉的責(zé)任。親近意味著不拒絕、不疏離，著眼于被感動了的事物。讀他的散文，總會感受到一種融融的暖意。

貼近生活、感動人心，都出自健康、美好的人性。惟有自己真正感動了，才能感動讀者。劉克邦感動讀者的奧秘，首先是“真”，其次還在于表達(dá)上的特別，能夠?qū)懗隹腕w人和事的具體性和獨(dú)特性。這來源于他的具體經(jīng)歷、獨(dú)特性格。文學(xué)就是這樣，命運(yùn)中的苦澀可能是灰暗的，但寫得真切而到位，從藝術(shù)表現(xiàn)上說則又是閃光點(diǎn)。他寫老紅軍的幸存者、寫生活中的先進(jìn)人物，不是隔靴搔癢，不是旁觀者的描摹，而是將自己整個心靈融進(jìn)去了，帶出來的也必然是滾燙的靈魂。盡管作者與所寫的對象不屬于同一時間、環(huán)境，但心靈共振了、情感融入了，筆下便有了時間和空間的穿透力。

這就回答了另一個問題：為什么劉克邦能夠以比較平實(shí)的語言寫出感人的、給人留下深刻印象的文章？關(guān)鍵在于：一，忠實(shí)于所寫的人和事；二，基本上都是貼近自己、貼近人生命運(yùn)的活生生的生活；三，不僅僅是熟悉的生活，而是達(dá)到自己的脈搏與生活的共振，以心換心。

不過，劉克邦的散文還是有余地可以升華、可以挖掘的。真實(shí)、不虛飾的文字比較平實(shí)而少刻意，在某種情況下是優(yōu)點(diǎn)，但是在另一個層面上，也要面對更深、更美、更有韻味的要求。任何的藝術(shù)門類，包括文學(xué)，都有一個味濃、味厚的問題，這與作家的藝術(shù)修養(yǎng)有關(guān)，如凝練、含蓄、意在言外、表達(dá)不過于直露等。這個平實(shí)不是從平實(shí)到平實(shí)，從平白到平白，而是眾多化為少許，化為冗雜中的簡練，浩瀚中的節(jié)制、通俗。

散文這種東西，并不是說雕琢就深刻，表面上看平實(shí)、平白就不深刻。有的時候相反更難，更是一種大的境界。舉唐宋詩為例：“昔日王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”。這不光是一個句子問題，里面的東西有味道、意境含蓄；“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”，看起來非常流暢、通俗，一般的人卻認(rèn)為太流暢、太暢達(dá)，反而不含蓄，這是一種誤解，更高的層次是知道里面味道很厚，意境非常好、非常美。還有，楊萬里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。所以說，不光劉克邦，所有寫東西的人，都應(yīng)該琢磨通常被貶斥的虛飾、雕琢、交融，不這樣的話，是不是就一定是從平白到平凡？如果能將這兩者完美結(jié)合，就一定是高品位的作品。藝術(shù)之不同門類，包括詩歌、小說、散文，詩意和韻味則是共通的。

貼近生活的作文篇二

寫事作文在小學(xué)作文中占很大比例，而學(xué)生對這類作文的選材已不是難題，寫什么事，學(xué)生基本能選定。但有些學(xué)生的作文卻可以說是事情的簡介，干枯無味，沒有具體內(nèi)容，沒有真情實(shí)感，達(dá)不到小學(xué)語文作文的要求。針對這種情況，我在作文指導(dǎo)課中注意讓學(xué)生克服這些難題，其做法是：

（一）回憶情節(jié)為作文做鋪墊。

回憶是通往過去的一座橋，它能使選定事件再現(xiàn)在學(xué)生的眼前和心中，有力地防止了學(xué)生在選定材料后急于下筆，造成文章只有事情梗概而無具體內(nèi)容。引導(dǎo)回憶不僅要引導(dǎo)回憶事情的經(jīng)過，還要引導(dǎo)學(xué)生回憶事情發(fā)生時當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那榫?，隨著事件發(fā)展的心理活動，人物語言及發(fā)出語言的速度、聲調(diào)，人物動作，外貌的細(xì)節(jié)等。有了這些內(nèi)容，學(xué)生就不愁沒話可說。如一個同學(xué)在寫《一個難受的時刻》時，開始只交待了“因考試沒考好，害怕家人批評，心里難受極了”。整篇文章才一百多字。經(jīng)過我如此指導(dǎo)，只在開頭他就寫道：“唉，怎么辦呢？又沒考好！回到家該怎么說呢？不說……還是說……我的保證沒有實(shí)現(xiàn)，他們會怎么說呢？媽媽會罵我嗎？爸爸呢？爸爸會不會打我？唉，打我也行，誰叫我這么不爭氣呢？我背著書包慢慢地往家挪著?！比肭槿刖?，生動具體。

（二）激發(fā)情感達(dá)到有感而發(fā)有情而寫。

表達(dá)真情實(shí)感是大綱對作文的又一要求，是因?yàn)橛姓媲椋庞幸磉_(dá)的欲望，才能喚起讀者的共鳴，但是真情實(shí)感在學(xué)生作文前如果沒有，那么作文中就不會表達(dá)出來。因此激發(fā)學(xué)生情感，使學(xué)生在作文前有激情是關(guān)鍵的一環(huán)。

激發(fā)情感要注意使學(xué)生闡明自己對事件的觀點(diǎn)，表明態(tài)度；注意使學(xué)生闡明自己對事件中人物的褒貶，說明褒貶的原因；注意激發(fā)學(xué)生感受自己當(dāng)時和現(xiàn)在的情感。這樣做就會使學(xué)生帶著情感來寫，寫出有情的文章。正所謂激情融于心中，情感自然就流露筆尖。如一位同學(xué)在《一件難忘的事》中寫道：“趴在老師溫暖而寬厚的肩背上，我的眼睛濕潤了，老師那寬寬的肩是我心靈天空的擎天柱，厚厚的背是渡我過困難之海的揚(yáng)帆的船……他影響我今天，影響我將來?！边@就是學(xué)生有感而發(fā)，有情而寫。

（三）及時作文吐露心聲。

作文是記錄學(xué)生言、行、思的，有了內(nèi)容，有了真情，還應(yīng)做到：（1）要求學(xué)生在前兩個環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上及時成文，在意境之中一氣呵成，不能拖、靠、等，否則便前功盡棄；（2）學(xué)生成文時還要給學(xué)生留有空間，不要讓學(xué)生拘泥于固定形式，束縛他們的思維。讓他們大膽地放開手腳，靈活地采用寫好作文的最佳方式，做到百花齊放；（3）學(xué)生成文時要鼓勵學(xué)生說真話、吐真情，不但要讓自己動情，也要讓你的讀者動情。

題目：想起那件事，我就——————————。

1、先把題目補(bǔ)充完整，可以補(bǔ)充為高興、生氣、難過、慚愧……。

2、圍繞中心選材，感情要真實(shí)。

2想起那件事，我就笑。

一想起那件事，我就想笑，我居然讓豬追得到處跑，哈哈……真的笑死人了。那是發(fā)生在去年暑假的事，我乘著汽車到北寧市農(nóng)場老家。下了車，二姑告訴我，老母豬下崽了，聽了這個消息，我便直奔后院，去看個究竟。到了后院，我看見老母豬側(cè)身臥著，一排小豬崽個個含這奶頭在吃奶。我數(shù)了數(shù)，一共有十二只小豬，五只白的，六只黑色的，還有一只花豬。小花豬花色醒目，十分可愛？？白白的毛坯上，印著一個個斑點(diǎn)，活像一頭小斑豹。

看了一會兒，那些小豬都吃飽了。我悄悄地溜進(jìn)豬圈，躡手躡腳地抱起了小花豬，用手摸著它那光滑的毛茸茸的身子，越摸越覺得可愛。我不禁把它緊緊地?fù)г趹牙?，誰知道這下可惹禍了。

那只老母豬“呼”地一下站起來，瞪著圓圓的眼睛沖著我大叫，那意思是讓我馬上放下它的孩子，否則就對我不客氣了。

我瞪了它一眼，指著它的鼻子說：“就你這樣還敢跟我發(fā)脾氣，我偏抱，看你能把我怎么樣。”我越說越得意，竟抱著小花豬走出了豬圈，還順手把門關(guān)上了。

誰知老母豬竟然沖了出來，用它那長鼻子使勁拱著圈門。我逗它說：“拱也沒用，老老實(shí)實(shí)在圈里呆著吧，看你小氣的，連抱抱你的小花豬都不行，今天我非抱不可，有本事你出來呀！”

話音剛落，只聽“嘩啦”一聲，老母豬把圈門拱倒了。這下我可嚇壞了，撒腿就跑。老母豬氣哼哼地叫著，窮追不舍。我一邊跑一邊順手拾起一根樹枝，向老母豬打去。老母豬被激怒了，只見它齜著牙，張著嘴，擺出一副要吞掉我的神情。我膽怯了，只好乖乖地放下小花豬，狼狽地轉(zhuǎn)身就逃。老母豬奪回了它的孩子，用嘴輕輕地拱著小花豬。我在遠(yuǎn)處悻悻地看著?？吹轿冶焕夏肛i追成這樣一付狼狽樣兒，家里人哈哈大笑。

我雖然出了丑，但并沒有生老母豬的氣，因?yàn)樗鼘π∝i崽深厚的母愛，讓我肅然起敬。

得分：29分。

評分理由：

董威同學(xué)觀察入微，文筆流暢，對豬媽媽瘋狂保護(hù)小花豬的情形，描摹得淋漓盡致，讓我們在提心吊膽之余又忍俊不禁。文中感覺細(xì)膩，情感真摯，對豬媽媽一連串的神態(tài)動作描寫與“我”的語言刻畫遙相呼應(yīng)，情節(jié)跌宕，扣人心弦，不失為一篇上乘之作。

想起那件事，我就慚愧。

回憶起這件事時，心里就無比慚愧，真的。

還是上個學(xué)期的一天早上，我穿著一件十分漂亮的新襯衫去上學(xué)，心里別提多高興了。

3下午日本人要到學(xué)校來參觀，李老師叫我和張北等幾個人去打掃美術(shù)畫室。我們在畫室擺齊了桌椅，才發(fā)現(xiàn)畫室里并沒有干凈的水，沒有水，怎么擦桌子、拖地呢？美術(shù)老師指了指盛著涮過毛筆的臟桶，朝我努了努嘴：“嘿，胖小子，你和張北去水房打桶清水來！”于是，我和張北一起抬著這桶黑得不見底的臟水向水房走去。

因?yàn)樾闹胁磺樵福宦飞衔铱偸亲咦咄Ｍ?，張北可有點(diǎn)不樂意了，他把水桶使勁兒向他那邊一拽，不小心把臟水濺到了我身上，新買的襯衫被弄臟了。我嚇了一跳，氣憤的目光落在了張北的臉上，他只是不好意思地笑了笑。這一笑不打緊，我心里本來就不高興，見他這樣子，就更加懷疑他是故意把臟水弄在我身上了。一團(tuán)怒火“騰”的在我心中升了起來。于是我趁張北不注意，不懷好意地把水桶向他那邊一推，隨著“嘩”的一聲水響，張北的褲子上開了一朵大黑花。他吃了一驚，詫異地望著我。我得意極了，不但不道歉，反而滿不在乎地對他說：“你可要好好的感謝我啊，下午老師不是有個關(guān)于同學(xué)之間鬧矛盾的作文嗎？我為你找了個多好的素材啊！”說完還斜著眼睛瞟了他一眼，他的臉漲得通紅，兩手在褲腿上不知所措地捏著。瞅著他那無可奈何的樣子，心想：“他準(zhǔn)會放下水桶找老師？？告狀？？的?！?/p>

出乎我的意料，張北居然一言不發(fā)，跟著我一起換完了這桶水。我自知理虧，只好等著挨老師的批評?？墒?，直到放學(xué)，卻依然風(fēng)平浪靜。一天一天過去了，張北卻從未提及此事。

得分：27分。

評分理由：

“嚴(yán)厲地批評自己，溫和地寬恕別人，這才有進(jìn)步?！倍嗝匆松钏嫉囊痪涿?！小作者把同學(xué)之間司空見慣的一件小事刻畫得真實(shí)、自然。張北的“平靜”與“我”的“不懷好意”形成了鮮明的對比，出乎意料的“風(fēng)平浪靜”淡化了一場**的蔓延，卻加深了“我”的慚愧之意。

略顯不足是作者的語言還不夠精練，在這方面還需錘煉。

想起那件事，我后悔。

說實(shí)話，每當(dāng)我想起那件事，我就后悔。

世界上什么藥都有，惟獨(dú)沒有后悔藥。一想起那件事，深深的悔意便襲上心頭……。

4法來。忽然，我聽到他們家的'母雞“咯咯”直叫，腦中一閃念，對了，張大媽不是有幾只老母雞嗎，我去捉一只，把它藏起來，叫她著著急。

于是，當(dāng)天晚上，我趁著月光悄悄地來到張大媽家，輕手輕腳地捉了一只蘆花雞，又神不知鬼不覺地溜了回來?？苫氐郊?，把雞藏到哪里呢？忽然我想到了我家放糧食的倉庫。于是我把雞捆綁起來，放在倉庫里，上面又放了一只麻袋和一個筐子，看上去好像沒什么似的，我放心地回家睡覺了。第二天，我聽到人們議論紛紛，說張大媽家的蘆花雞不見了。我假裝看熱鬧，隨著人群來到張大媽家，只見張大媽不斷地數(shù)著雞，可是數(shù)來數(shù)去，還是缺了一只。她急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我聽到人們在議論，有的說：“不知道是哪個缺德鬼，干這種事?！庇械恼f：“說不定真讓賊給偷去了?！薄衣犃耍?biāo)⒌募t了，擠出人群，回到家中?？梢环_麻袋，我驚呆了。那只蘆花雞兩腿伸直，已經(jīng)悶死了。我頓時覺得天旋地轉(zhuǎn)，怎么辦？怎么辦？去承認(rèn)錯誤吧！可我一想到張大媽那嚴(yán)厲的斥責(zé)聲，就心驚肉跳。最后，我決定把蘆花雞埋了，不讓人知道。埋完后，我又在墳上插了一朵野花，看著那高高聳起的墳，我的眼淚不由自主地流了下來。我多么想去承認(rèn)錯誤，可是我沒有勇氣。我恨自己，為什么這樣做?。繛槭裁?？哎，我真不該?。?/p>

得分：28分。

評分理由：

一次“報復(fù)行動”讓小作者悔恨難當(dāng)，自暴其丑的勇氣更讓人佩服。文章選材小而精，層次清晰，貼近生活。對于“我”拾桃遭罵、偷雞報復(fù)、雞死愧悔的全過程描寫細(xì)致，情真意切。點(diǎn)點(diǎn)入胸的心理描寫是這篇作文最值得同學(xué)們學(xué)習(xí)和借鑒的地方。

想起那件事，我就痛苦。

筆架山的風(fēng)景真美，那里有秀麗的島山，迷人的海灘，浩淼的大海，特別是那神奇的天橋。然而，這如畫的風(fēng)景卻給我留下心靈的創(chuàng)傷和終生的悔恨。

記得那是四年級暑假的時候，媽媽所在的學(xué)校組織游覽筆架山，還可以帶家屬。聽到這個喜訊，我和我的好朋友李靜高興得跳了起來。我們早就想“探索”天橋的秘密了。我們還常想，長大了，要用自己的雙手在祖國所有的海濱城市都建造起這種連接海島的天橋哩！

開始還算順利，這使我更加得意，大家說說笑笑，覺得不枉此行?？勺叩桨肼?，水勢大了，海水很快漫到了膝蓋，天橋也迅速地變窄直到消失了。我們被水包圍了，伙伴們驚慌了。這時，海水一個勁兒的上漲。一會兒，水已經(jīng)漫過了大腿?！皣W嘩”的海濤拍打著，一聲比一聲高；大浪洶涌地向我們撲過來，一浪比一浪高。舉目四望，見不到一個人的影子，只有白茫茫的浪花。我們害怕極了，有的喊著，有的哭了。突然，“嘩”的又是一個大浪，一下子把李靜卷走了，轉(zhuǎn)眼間，只聽見她那嘶啞、微弱的呼救聲。我腦子里“嗡嗡”直響，好像有千百只蚊子在耳邊叫喚；一會兒，又覺得四周什么聲音都沒有了，是死一般的靜。我模模糊糊地感到：我完了，我失去了知覺。

后來，我們幾個被大人救上了岸，李靜的尸體被打撈了上來。當(dāng)我們看著李靜那蒼白的臉，暴出的雙眼，大張著的嘴，鼓鼓的肚子，一個個都傻了。好一會兒，我才“哇”的一聲撲倒在他那冰冷的身上。但是，他，再也不能和我說話、和我一起上學(xué)了。

這件事已經(jīng)過去兩年了，但它卻像一塊傷疤永遠(yuǎn)留在我的心上。至今一看到水，我就想起李靜那暴出的雙眼。我痛苦，然而，它卻使我深深的懂得了：好奇、幻想、探求，固然可貴，但對于尚未成熟的少年，第一需要的是思索。冒險不是勇敢，不是科學(xué)，那是愚昧和無知。

得分：30分。

評分理由：

讀罷此文，心痛猶在。“真實(shí)是文章的生命”在此文中得以充分體現(xiàn)。小作者選材凝重，立意深刻，以好友李靜的死說明“冒險不是勇敢，不是科學(xué)，那是愚昧和無知”這一深刻教訓(xùn)。顯然，對痛徹心扉的這件小事上，作者并沒有停留在淺層次的“痛苦”層面，而是對這件事進(jìn)行了深度的剖析，結(jié)尾幾句精辟的話語沉痛而又富于哲理，如暗夜的一盞明燈，時刻給人警醒。

名師指點(diǎn)：

在成長的歷程中，同學(xué)們會有林林總總的切身體驗(yàn)，或喜出望外，或義憤填膺，或悔恨難當(dāng)，或傷心欲絕……每一次不平凡的經(jīng)歷，都沉淀在心靈深處，久久難以忘懷。這些真實(shí)的經(jīng)歷不僅是我們?nèi)松姆e淀，經(jīng)過提煉整理，更是我們妙筆下不可多得的財富。

貼近生活的作文篇三

在生活充滿的許多美，有大美，有小美，但她們都很美。

星期天，我們剛從學(xué)校拖著疲勞的身子回來，到了家以后，休養(yǎng)生息了一會兒，就拿起我的手機(jī)，正準(zhǔn)備和同學(xué)們在游戲中殺一盤，這時正在廚房的媽媽忽然說，小明，你去把咱家的`垃圾給倒了，因?yàn)槔蠇屧诩依锞褪侵髟?，所以我只好放下我心愛的手機(jī)，拿起垃圾走出門了，因?yàn)檫@是夏天，太陽正無情的烘烤大地，似乎想把人給烤化了，我走在大街上，無精打采的向著垃圾箱的方向過去，我走著走著，發(fā)現(xiàn)前面有個人影，我快步的走過去，心想是誰大熱天的不在家吹空調(diào)而在這里干什么？我走近一看，咦，這不是我們小區(qū)的，人嗎？啊，對，他好像叫李大爺。

我走近過去問大爺，您在干什么呀？大爺說我在整理垃圾，而且這棵樹，就要快死了，順便幫他一下。

我聽大爺這樣說，才注意到大爺?shù)呐赃呌幸豢眯?，那棵小樹長得很不好，葉子都是黃的，顯然是這些垃圾弄的。

現(xiàn)在也是大熱天，許多人都因?yàn)樘鞖獾难谉幔豢桃膊幌朐谕饷娲糁?，還有的是因?yàn)檫@些垃圾中，還有許多的廚房垃圾，再加上現(xiàn)在是大熱天，垃圾_的快，所產(chǎn)生的臭氣使人一刻也不想多呆。

而這位李大爺不怕這些垃圾和臭氣，把那些人們，亂扔的垃圾弄在一起，然后把那些垃圾抱進(jìn)垃圾箱內(nèi)，既保護(hù)小區(qū)的衛(wèi)生，也保護(hù)了少數(shù)的健康成長。

而李大爺也沒有張揚(yáng)，只是默默無聞的保護(hù)著小區(qū)的環(huán)境和小樹的健康成長。

我敬佩李大爺，這是他對環(huán)境，和小樹的愛。

貼近生活的作文篇四

北京的作文有微寫作和大作文兩個部分的，其中微寫作有三個選擇的角度，首都不文明評論，這個角度并不好寫，還有兩個角度，之前有同學(xué)開玩笑說，國老師你壓中題了，我從來沒有說這樣的話。我很成功的讓學(xué)生讀了很多書，而且任何地方的試卷考卷都有一點(diǎn)點(diǎn)的“地方保護(hù)主義”，北京會考北京自己的東西。

其中北京卷今年的微作文有一個很重要的點(diǎn)，從其中一個角度專門向同學(xué)推薦一本書。有這樣四本書讓你去選，其中一本是《三國演義》，還有一本路遙先生的《平凡的世界》，還有老舍先生的《四世同堂》，還有一本小說是記不住了，忘了。這三篇文章，學(xué)生告訴我，國老師你非常詳細(xì)過地講過老舍先生的四世同堂，非常詳細(xì)的講過里面的主人公叫齊老人、這齊瑞、軒關(guān)曉，叫大刺包。

當(dāng)年我給學(xué)生講課的時候?qū)ｉT提到過，我們今天無論考試也好，是作文也好，還是閱讀題也好，它越來越面向我們底層技術(shù)。什么叫底層技術(shù)?作文你往往寫得越高大上，你往往寫得越脫離實(shí)際，你往往寫的那個東西跟生活沒有什么關(guān)系的。但事實(shí)上，現(xiàn)在我們需要大家有非常扎實(shí)的生活思考。同樣微寫作推薦一本書，比方說平凡的世界，你只看了簡潔，不了解，不深入去理解這個故事本身，你肯定寫不出好的推薦。我們之前給學(xué)生專門講過，像這樣的微寫作推薦一本書，你在推薦過程中列舉出平凡世界的主人公，比方說少平、少安，那老師就會覺得你是真的看過這樣的書，這是非常落地化的知識細(xì)節(jié)。我們的語文考試可能讓那些假大空的，沒有看過書的學(xué)生不占優(yōu)勢。所以我的課堂給大家講過這本書，不是我在押作文題，是我在押你的能力，能力到位了，這本書看過，就推薦起來比較容易。

在持續(xù)改革的大背景下，我們更應(yīng)該知道，這樣的變化還僅僅是開始，或許是更多需要靈活應(yīng)用的新題型，套用老舊模板已經(jīng)不再是臨場的“萬金油”，必須引起未來幾屆考生的嚴(yán)肅重視。本站名師提醒各位迅速調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)思路，拋棄所謂“答題公式”“必備素材”“作文模板”，真正站在日常應(yīng)用的角度學(xué)語文、站在培養(yǎng)能力的角度學(xué)語文，這樣才能適應(yīng)未來的變化，不論改革的號角如何吹響，均可立于不敗之地。

貼近生活的作文篇五

一、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)不雅察丹青、培養(yǎng)不雅察能力。

直不雅講授，有利于學(xué)生的想象思維、說話能力。我每一次指導(dǎo)學(xué)生的看圖作文，都先出示掛圖或者，接著，教給學(xué)生不雅察要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生按一定的挨次不雅察的習(xí)慣。如從上到下或者從下到上不雅察；先中心后四周；從首要到次要等挨次不雅察。再整體相識圖意，按照時間、地點(diǎn)、人物、事情的挨次提問；如丹青上畫的是啥子時間？啥子地點(diǎn)？有幾個人？是啥子人？她們在干啥子？讓學(xué)生按照老師的提問指導(dǎo)有層次地回答，并開導(dǎo)學(xué)生從人物中想象圖中人物的思惟、活動以及其時發(fā)生的事情，還要多問幾個為啥子？培養(yǎng)學(xué)生從當(dāng)真不雅察中得出論斷的能力。

二、開導(dǎo)學(xué)生邊看邊想：培養(yǎng)想象力。

二、按照圖意遐想，秋日有啥子獨(dú)特之處？

三、充分引導(dǎo)，增強(qiáng)說的能力。

在學(xué)生看清晰圖意，回答有關(guān)需要別人解答的題目的`根蒂根基上，為了更好地使學(xué)生把相識到的內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義清晰，并精確地，有層次地抒發(fā)出來。在講授中先激發(fā)學(xué)生說的興趣，我運(yùn)用“看誰說得好。”等帶有鼓舞勉勵性質(zhì)的話激發(fā)學(xué)說話。具體分3個步驟進(jìn)行訓(xùn)練，一是讓根蒂根基好的學(xué)生別離上臺說說，說時要按照老師提醒的需要別人解答的題目邊看圖、邊思考、邊回答，西席在旁開導(dǎo)，學(xué)生說完圖意是與否、好與差，老師賜與肯定、改正或者增補(bǔ)。

二是讓學(xué)生同桌之偶然小組互說互聽，這時老師要注重巡回相識，并到場到中下生這搭去活動，以便具體指導(dǎo)。三是指引讓優(yōu)生把整幅圖的具體內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義有層次地說出來。這個環(huán)節(jié)是重點(diǎn)環(huán)節(jié)，老師還須立志求學(xué)生提醒，丹青講的是啥子時候的一件事？這件事的起因如何？顛末如何？結(jié)果如何？讓學(xué)生的思維獲得進(jìn)一步的鞏固,通過老師的點(diǎn)撥，學(xué)生講得更完備，更有層次，這樣的效果我覺得更佳。

四、西席下水文現(xiàn)象引路，提高寫的能力。

蘇霍姆林斯基指出：“學(xué)生不會寫作文，最簡略的原因是西席不會寫作文?！碑?dāng)今，各種與教材同步的作文書籍泛濫，很多老師視范文為珍品，動員學(xué)生買優(yōu)異作文書，多看多讀對于寫作很有幫忙。明明，多看書，不會寫也會偷，但大多學(xué)生未經(jīng)老師指導(dǎo)，偷歸來的文句往往不合適，會釀成笑話連篇。以是我以為老師在習(xí)作講授時應(yīng)減小范文的篇數(shù)，而應(yīng)該倡導(dǎo)西席自己寫下水文現(xiàn)象。出格是低班級，識字率低、文句貧乏，要她們看優(yōu)異作文有些會不例解，選別人的佳詞佳句可能不會運(yùn)用。

我覺得中低班級初入作文最好用填空形式浮現(xiàn)、指導(dǎo)正確施用合適的文句，這樣，收的效果會更好。能使學(xué)生可以從老師的角度考慮需要別人解答的題目，也可從學(xué)生的角度進(jìn)行不雅察思考，就能更有用地指導(dǎo)以及幫忙學(xué)生。相信通過以上看、想、說、寫，這四環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，會使大多學(xué)生收到杰出的效果，能看圖有層次地說寫一段通順的話。

貼近生活的作文篇六

1.比自己成功的人或某個領(lǐng)域比自己專長的人。

2.心地善良(樂善好施)、樂于助人。

3.正真對你的人生有積極正面的幫助或補(bǔ)足自短板的人。

二、吸引貴人的方法。

1.主動出擊：一定要經(jīng)過演練或準(zhǔn)備后方能出擊，不要過于唐突和冒昧，更不能輕易打斷別人，選對時機(jī)最重要。主動出擊的方式：

(1)主動幫助貴人：首先要了解對方的問題需求與渴望，要幫助得讓起刻骨銘心且不露痕跡，發(fā)自內(nèi)心為其解決問題是真正的核心。

(3)主動送小禮物：要送些對方真正喜歡，或?qū)λ?他)有幫助有價值的東西，不一定是用金錢來衡量，有一些看似無價或摸不清楚價格且非常難得或稀有的東西更有意義。

2.自己要像個貴人的樣才有更多人喜歡。

(1)穿著打扮：為成功而穿著，為勝利而打扮。

(2)言談舉止：從容淡定、禮貌客氣、談笑自如、靜若處子、動如脫兔。

(3)做人處事：小企業(yè)做事，大企業(yè)做人!同樣大成功的人，決定是否跟你做朋友，觀察的不僅是你做大事，更在乎你如何處理一些小事。

(4)氣度風(fēng)范：切記!一定要做別人喜歡的人，一定要懂得制造快樂的感覺(有幽默感)。

三、吸引貴人的秘訣。

1.多使用專屬自己的貴人色。

2.多吃與貴人屬性有關(guān)的食物。

3.多參加諸多的高檔社交活動與課程。

準(zhǔn)確的講多參加課程比參加社交活動遇到貴人的機(jī)會要更多，哎上課的人一般人品不差，層次不低，經(jīng)驗(yàn)不少。因短暫的活動無法長時間的交流與溝通，只有在數(shù)天的課程中才更有交流機(jī)會。

4.累計貴人檔案并分類。

珍惜你所接受到的每張名片。每次接受的名片都要在這張名片的旁邊注明自己最他的總結(jié)：結(jié)交日期、特征、專長、優(yōu)勢、行業(yè)分類(分類包括朋友、同行、潛在客戶、媒體等)

貴人等級分類(a級、aa級、aaa級等)。

秘密：當(dāng)你接受名片時保持一份感恩的心態(tài)，并對這張名片默默的輸入：感謝與你認(rèn)識的緣分，感謝介紹我認(rèn)識你的貴人!你一定是我的大貴人!我也一定能對你的人生有巨大的幫助!

5.交朋友的原則：

(1)有經(jīng)驗(yàn)、有腦袋。

(2)有關(guān)系、有人脈。

(3)有實(shí)力、有口袋。

貼近生活的勵志文章大全：懂得善待才能相守，珍惜當(dāng)下才配擁有。

認(rèn)識一個人，需要機(jī)遇;。

了解一個人，需要時間;。

交往一個人，需要真誠;。

相處一個人，需要肚量;。

使用一個人，需要智慧;。

欣賞一個人，需要內(nèi)涵;。

學(xué)習(xí)一個人，需要謙卑;。

接納一個人，需要胸懷;。

相信一個人，需要謹(jǐn)慎;。

交托一個人，需要信任。

生命中，相遇的人很多，相知的人并不多;。

生活里，相識的人很多，相依的人并不多，大千世界，并不是缺少一個說話的朋友，而是渴望一個理解自己，讀懂自己的朋友，蕓蕓眾生，并不是沒有相識的朋友，而是渴求一個適合自己，體會自己的朋友。

假如，生命中，有這樣一個人出現(xiàn)了，一定記住一個詞：珍惜。

再好的緣分也經(jīng)不起敷衍，再深的感情也需要珍惜眼前。歌可以單曲循環(huán)，人不能錯過再現(xiàn);情可以平平淡淡，心不能視而不見。

在乎你的人不在乎天長地久，更在乎你想不想擁有;原諒你的人愿意原諒你的一切，因?yàn)椴辉敢馐ビ心愕氖澜纭?/p>

其實(shí)在這個世上，能把你放在心上的人并不多。懂得善待才能相守，珍惜當(dāng)下才配擁有。

貼近生活的勵志文章大全：別忘了及時清點(diǎn)鞋里的沙。

奔走在人生路上，千方百計地，我們總想尋找到一雙雙柔軟舒適的鞋子，穿上這樣輕便的鞋，我們的確可以省時省力，但未必省心，因?yàn)椴还苣囊豢钚?，鞋里都會滲入細(xì)沙，這細(xì)沙很多時候比鞋更為重要。

隨時隨地，細(xì)沙會落入鞋中。一陣電話鈴聲驚擾了你的美夢，一片霧霾影響了出行，也威脅著健康。精挑細(xì)選，買回的卻還是水貨;緊追慢趕，總算完成了任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)卻突然宣布“不合格”;盼望了好久的假期，眼看著在加班中化為泡影;自己喜歡的姑娘，終究成了別人的新娘;蝸居陋室，房價又上漲，股票再下跌，孩子生病，職稱落聘，婆媳不和，夫妻爭吵，同事矛盾……一樁樁不遂心的小事，變成一粒粒細(xì)沙，灑進(jìn)鞋里，你無法逃避，也不能擺脫。

細(xì)沙雖小，但困擾你的往往不是遠(yuǎn)處的高山大河，正是這鞋里的細(xì)沙。我們先來看一則故事。在非洲草原上，有一種并不引人注意的吸血蝙蝠，他身體很小，卻成了野馬的天敵，它常趴在馬腿上，用鋒利的牙齒刺破野馬的腿，然后用尖嘴吸野馬的血，無論野馬怎么蹦跳，狂奔，都無法甩掉它，它可以隨意飛到野馬的身上、頭上、腿上，直到吸飽喝足才肯離去，而野馬常在暴怒、狂奔中無可奈何地死去。

鞋里的細(xì)沙正如這小小的吸血蝙蝠。吸血蝙蝠所吸的血，對龐大的野馬而言，微不足道，但它卻讓野馬暴怒狂奔，最后累死。同樣，這些無法甩掉的細(xì)沙，困擾我們的力量也不足掛齒，但天長日久，每天每天，它在磨痛我們的雙腳，攪亂我們的心情，慢慢地，斗志磨掉了，激情淡褪了，我們變得疲倦又懈怠，對于一般人，常常不是因?yàn)槭《艞?，而是因?yàn)槠＞攵艞?。所以，鞋里的?xì)沙不可小覷。

別再匆匆趕路，每走幾步，還是停一停，倒掉鞋里的細(xì)沙，就像輕輕抹去蛛絲一樣，不把它放在心上?？墒?，有些細(xì)沙很頑固，你雖然把它從鞋里倒出來了，但它卻鉆進(jìn)了心窩，如一道陰影，揮之不去。

怎么辦?還記得海底的牡蠣嗎?沙粒落入體內(nèi)，折磨得它泌出了眼淚，它就用這晶瑩的淚珠去包裹沙粒，日復(fù)一日，它終于贏得了璀璨的珍珠，我們也可以把外在的經(jīng)歷變成內(nèi)在的財富。作家周國平有一個很好的習(xí)慣：記日記。鞋里的細(xì)沙也會帶給它情感的波動，當(dāng)他為不仁之人、不義之事、不平之舉感到憤懣難忍時，他就翻開日記，描繪這類人的嘴臉，分析此種事的原委，思考今后的舉措。

細(xì)沙在他眼里，是解剖人性、認(rèn)識社會的標(biāo)本，記日記讓他從糾結(jié)的事件中跳出來，高瞻遠(yuǎn)矚，這樣平靜了內(nèi)心，也充實(shí)了內(nèi)心，當(dāng)你擁有持續(xù)不斷的內(nèi)心生活時，你就會覺得你不是一具行尸走肉，而是一個有思想有靈魂鮮活的人，不快的經(jīng)歷轉(zhuǎn)化成快樂的源泉，永恒的財富。

在我們細(xì)心打量鞋子時，別忘了及時清點(diǎn)鞋里的細(xì)沙，莫讓這小小的沙粒絆住了前行的腳步，吞噬了我們最初的夢想。

貼近生活的作文篇七

中考第一天，首考科目為語文。與往年有所區(qū)別的是，今年中考作文沒有題目，有的只是一句話：“語文學(xué)習(xí)不只是在課堂上，它的天地是非常廣闊的……”面對這個少見的中考作文題，很多考生直呼“有點(diǎn)難!”

中考作文要求考生根據(jù)這段話續(xù)寫，自由發(fā)揮，自擬題目，題材不限?！案杏X挺難的，不知道從哪里說起，縷不清思路?！睅煷蟾街幸晃粡埿湛忌鷮?shí)話實(shí)說?！耙郧皼]遇見過這種形式的作文。沒辦法，就根據(jù)這段話隨著當(dāng)時的思路寫下去?！笔?2中的一位考生笑著回憶。在體裁上，考生們有的用記敘文形式，有的用議論文形式，還有很多寫的是散文，可謂五花八門。

昨天上午的考試剛一結(jié)束，市教育科學(xué)研究所就組織部分中學(xué)語文教師對此次中考作文進(jìn)行了分析。很多教師認(rèn)為，此次作文雖然形式少見，但審題容易，范圍廣闊，有利于考生打開思路、自由發(fā)揮。“這篇作文在審題上不設(shè)障礙，考生可以從旅途所見、人際交往等非常廣闊的.空間去找尋素材進(jìn)行寫作?？梢詫懰募?，可以寫花草，可以寫人生，可以寫感悟，落筆的面很寬泛。而題目自擬，更讓考生們可以有的放矢，擬一個切合自己所選材料的題目?！笔械?1中學(xué)的單磊老師說。那么該如何入手寫好這篇作文呢?市第28中學(xué)的楊會芳老師說：“‘它的天地是非常廣闊的’告訴我們‘生活中處處有語文’。寫這樣的文章，考生首先要選擇從自己熟悉的、感興趣的內(nèi)容去寫。比如自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國內(nèi)外的重要事件，或者學(xué)生的家庭生活以及日常生活話題等。從表達(dá)方式上來看，考生要注意處理好記敘、議論和抒情的關(guān)系。”市第23中學(xué)的門婕老師也談道：“寫好這類作文，考生首先應(yīng)抓住關(guān)鍵詞，命題立意。其次應(yīng)注意續(xù)寫內(nèi)容必須與原文有關(guān)聯(lián)，與材料自然銜接?！?/p>

優(yōu)秀中考作文推薦：

中考作文題目。

貼近生活的作文篇八

今年江蘇作文題為：根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章;文體不限，詩歌除外。“花解語，鳥自鳴，生活中處處有語言。不同的語言打開不同的世界，音樂、雕塑、程序、基因……莫不如此。語言豐富生活，語言演繹生命，語言傳承文明?！?/p>

江蘇省特級教師、教授級中學(xué)高級教師、南京市第十三中學(xué)語文教研組長王夫成介紹，材料的核心概念是“語言”?，F(xiàn)實(shí)生活中的“語言”千差萬別，繽紛斑斕。“語言”既是包羅萬象的生活元素，又是不可或缺的生活技能，具有豐富厚重的意蘊(yùn)。以“語言”為關(guān)鍵詞，能夠引發(fā)考生思辨，有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和廣闊的寫作空間。

而圍繞“語言”這個核心概念，材料的文字從三個層面引導(dǎo)考生展開聯(lián)想，打開思路。

首先從日常生活的視角出發(fā)，通過“花解語，鳥自鳴”的生動畫面，觸發(fā)考生想象，“處處”強(qiáng)調(diào)“語言”的普適性和廣泛性。

接著，從語言的基本功用出發(fā)，闡述語言與世界之間的關(guān)系，所舉例子從有形與無形、有聲與無聲、藝術(shù)與科技等維度，展示人類文明所構(gòu)建的語言體系。

最后，引導(dǎo)考生思考并把握作文的立意方向和表達(dá)重點(diǎn)，從生活、生命、文明等角度，指出“語言”的意義和價值。

王夫成介紹，從材料的關(guān)鍵詞看，由2015年的“智慧”到2016年的“個性與創(chuàng)新”到2017年的“車”到今年的“語言”，江蘇作文命題循著平正厚重的路子走，考題貼近考生日常生活，容易上手，選擇空間廣。

“語言”主體有大自然語言、人類的語言，有生活語言、藝術(shù)語言、科技語言;“語言”意義和價值可寫豐富生活、演繹生命、傳承文明……考生寫作自由度大，可根據(jù)個人的感悟思考及寫作特長，或記敘或議論或抒情，自由選擇，施展才華。

不過，王夫成也強(qiáng)調(diào)，需要注意的是，不管選擇何種“語言”對象，行文要注意兩點(diǎn)：一是選擇角度宜小巧，便于集中筆墨、深入開掘，避免立意空泛粗淺;二是行文中一定要緊扣“語言”來寫。比如，選擇寫花鳥如何豐富這個世界或日常生活，要扣合其“語”和“鳴”來寫;寫音樂和雕塑如何創(chuàng)造獨(dú)具魅力的藝術(shù)世界，也要扣緊其獨(dú)特的藝術(shù)語言來寫，這樣才符合作文的命意?？傊?，不“選”失之空泛，不扣失之“跑偏”，審題不難把握，立意見出高下。

貼近生活的作文篇九

死，不可怕(1)。

想不到一位初中生還這么小，來日方長竟然就想到了“死”這個字。

這種事情看起來似乎與我們一點(diǎn)也無關(guān)，但是誰又會預(yù)知未來呢?或許待會兒走出馬路就被一輛汽車給撞死。

“死”這個字在我們的生活中是血淋淋的，是可怕的，是悲哀的。

小時的我躺在床上想：“長大了就會像爸爸一樣賺很多很多的錢，到時候就可以買到許多的糖果，許多的玩具?！边@是一個天真的想法。

大時的我躺在床上想：“長大了就會像電視劇里的哥哥姐姐們一樣，談戀愛過著美滿的生活。”這是一個美好的想法。

可是到了現(xiàn)在的我躺在床上仔細(xì)的想了一番，人從響亮的哭聲中呱呱落地，到老了就要從別人的哭聲中離去。

那么離開了人世間，要到哪兒去呢?是要投胎到另一個媽媽身上從新做一回自己嗎?做豬做狗還是做人呢?還是到天國享樂呢?這是一個疑團(tuán)。

奶奶常常告訴我們這些不懂事的孩子說，要做一個好人，好人有好報，老了死后就會上天堂，否則就下地獄。

這是一個迷信的說法，我們都知道，可是我們還是似信非信的.做一個好人，想有朝一日可以上天堂看看。

天堂被我幻想得很美很美，我們走在軟綿綿的白云上，在上面蕩著秋千玩耍著，嘻嘻哈哈玩樂著，這是一種美的享受。

怪不得人生前就要很努力的工作，原來死后就可以有那么大的享受，想做什么就做什么。

可是否有這個地方還是一個永久的迷，我們就不要太在意了。

我們現(xiàn)在當(dāng)然是要珍惜現(xiàn)在的生活，珍惜現(xiàn)在的自己，老后再去瞧個明白吧!

禽流感不可怕(2)。

現(xiàn)在中國流傳著一個非?？膳碌牟?，這個病的名字就叫做h7n9禽流感，中國目前確診109例感染者，其中22人死亡。

人們因?yàn)檫@件事再也不敢吃雞蛋、雞、鴿子……。

其實(shí)h7n9禽流感病毒并沒有我們想象的那么可怕，因?yàn)榍萘鞲锌煞?、可控、可治?/p>

禽流感期間，多吃蟹味菇、白玉菇等食用菌類!因?yàn)楣筋惓司哂惺卟藫碛械木S生素，礦物質(zhì)和纖維素外，還含有2。

7%的植物蛋白質(zhì)和20多種氨基酸，是最接近肉類的蔬菜品種。

更重要的是蟹味菇、白玉菇等高端食用菌具有抗病毒提高免疫力的功效!

發(fā)現(xiàn)疫情時，應(yīng)盡量避免與禽類接觸，對雞肉等食物應(yīng)徹底煮熟;保持室內(nèi)空氣流通，盡量少去空氣不流通場所;注意個人衛(wèi)生，打噴嚏或咳嗽時掩住口鼻。

h7n9是家禽、飛禽中傳播的一種病毒性傳染病，截止今天，我國發(fā)現(xiàn)的60個病例都是直接來自于禽類的傳播，還沒有發(fā)現(xiàn)人與人之間的傳播。

鑒于此，預(yù)防此病的主要手段就是截斷病禽與人的接觸。

北京發(fā)現(xiàn)的一例是家禽飼養(yǎng)戶，上海發(fā)現(xiàn)的病例均有病禽接觸史。

所以只要我們按照上面的建議去做，就會離h7n9遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，所以禽流感并不可怕，因?yàn)樗煞馈⒖煽?、可治?/p>

下雪不可怕(3)。

今天，我們這里下了一天的鵝毛大雪，它足足下了一天。

一下課，同學(xué)們便蜂擁而出，到操場上去。

在那里，有的在滾雪球，有的在堆雪人，有的在打雪仗，還有的在跑來跑去追著雪花……我來到操場，滾了一個大雪球，然后，把它拿回到教室里面。

來到教室里面，我把它分成了許多小雪球，向同學(xué)彈了過去。

彈了一會兒，我覺得不太好玩了。

我就拿起雪球在黑板上面寫字。

可是，寫出來的字，不管我怎么擦都沒有擦掉。

結(jié)果，我在上課的時候被老師批評了一頓。

第二節(jié)下課后，我來到陽臺上看別人玩雪。

我看到操場上一、二年級的學(xué)生把雪球滾得有圓筒那么大。

然后，他們又滾了一個小一點(diǎn)的雪球。

接著，他們把小雪球放在大雪球上面。

哦，原來他們是在做雪人。

他們在大雪球的兩側(cè)分別插上一根樹枝當(dāng)雙手。

他們又用石子當(dāng)眼睛……他們做好后，就圍著雪人蹦來跳去，好象在和雪人一起做游戲。

這時，我向教室里面看去，看到有的學(xué)生躲在教室里面，身上穿著棉衣棉褲，腳上穿著棉鞋，還在那里凍得發(fā)抖。

他們一邊哆嗦著一邊在罵著老天不應(yīng)該下雪。

那些在雪地里玩雪玩得過分的學(xué)生，身上的衣服褲子都濕了，只得不停地跺腳來取暖。

有的學(xué)生玩得身上在直冒熱氣。

于是，我對教室里面的學(xué)生說：“你們趕快出來玩雪，否則你們會冷的。”他們聽了我的話，紛紛走出教室和我一起玩起了雪來。

過了一會兒工夫，他們都對我說：“你說得對，坐在教室里面只有冷，到外面來玩倒很熱。

謝謝你的提醒!”我說：“不用謝!”

我和他們一起玩著雪，心里在想我們不能夠害怕，自己勇敢就會戰(zhàn)勝害怕和寒冷。

貼近生活的作文篇十

貼近生活是高考作文命題的一貫原則，讓每個考生有話可講，才能即刻成文。有些考生總愛在考前把作文題想象得很難很玄，見到之后又會因覺得有話可講而滋生輕敵思想。題很貼近生活，考生卻寫不出好文章，這可以說是普遍現(xiàn)象，什么原因呢？―――因?yàn)槲恼率蔷竦谋憩F(xiàn)，對寫作而言，生活并不是指原生態(tài)的事實(shí)，而是指與心靈產(chǎn)生了碰撞交流并被心靈所同化了的那一部分生活內(nèi)容。如果拘泥于事實(shí)，文章必然零亂死板、平淡無趣，所以，看到作文題后，即使感到有話可講，也不要馬上秉筆急書，重要的是要讓心靈活躍起來，對粗淺無序的生活加以概括、提煉，按心靈的秩序重新組合生活，讓寫作素材與情智交融，使之既源于生活，又高于生活。

“我想握住你的手”是個很生活化的題目，如果寫握住母親、好友、老師的手，很容易敷衍成篇，難呈亮色。高考作文寫得好的，往往不是寫實(shí)性的，而是那些虛擬的充滿想象而超越了日常生活之作。身臨考場，心存壓力，要在短時間內(nèi)煥發(fā)激情，放飛想象，非有良好的心理素質(zhì)而莫能為也，但起碼也要做到不拘謹(jǐn)、不緊張、不要關(guān)閉創(chuàng)意之門。

辯證地對待求穩(wěn)和求新。

幾乎所有的人都會在考前提醒考生寫作要求穩(wěn)。這也沒錯，生死攸關(guān)的考試，豈敢隨意為之？由于普遍存有求穩(wěn)心理，大量平庸之作的誕生也就不足為奇了。因?yàn)閷懽魉季S不同于一般解題思維，欲想成功，就要突破常規(guī)，光是按部就班、四平八穩(wěn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，求新才是制勝的出路。無數(shù)的高考佳作證明，敢于獨(dú)辟蹊徑方能高人一籌，勇于標(biāo)新立異才能技壓群芳。許多平時的寫作高手，就是因?yàn)橐晃肚蠓€(wěn)致使高考作文平平，反讓那些寫作基礎(chǔ)并不算太好的考生占了先，他們的作文或立意不凡，或構(gòu)思巧妙，或選材獨(dú)特。俗話說藝高者膽大，其實(shí)有時是膽大者藝高。

也不要把高考作文的求新看得難于上青天，一篇千字文，只要在某一方面稍有突破即可，即使是靈機(jī)一動、豁然開竅、轉(zhuǎn)念而思、點(diǎn)破窗紙這類的小智慧小聰明這時也能解決大問題。

作文模擬題。

1.有人說，劉翔代表了上海的速度，姚明代表了上海的高度。

有位來上海打工的農(nóng)民工則說，如果能讓我們感到溫馨，那就是上海的寬度了。

有位社會學(xué)家說，寬容是城市的基本品格，要為不同社會階層的人群提供發(fā)展機(jī)會，要讓絕大多數(shù)人生活得更美好。2010年在上海舉辦的世博會，將是第一個以城市為主題的世博會，上海的寬度理應(yīng)是我們思考的問題。

請以“上海的寬度”為題，寫篇文章。要求：不少于800字，不要寫成詩歌。

點(diǎn)撥：這個題目講的是城市形象的問題，過于追求城市的外在形象和檔次，而不關(guān)注包括農(nóng)民工在內(nèi)的普通勞動者的生存和發(fā)展，是狹隘的、短視的。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，就可發(fā)現(xiàn)要解決的問題很多，既有城管方面的問題，也有社會心理方面的問題。離開了普通勞動者的貢獻(xiàn)和對他們的尊重，不可能有城市的和諧發(fā)展，一個城市的寬度會直接影響到它的高度和速度。文章可以談不要歧視農(nóng)民工的問題，但不能將內(nèi)容僅局限于此，視野要開闊些。

2.二十世紀(jì)中國大翻譯家梁宗岱年少時，在教室里翻閱一冊清朝人寫的《紫竹山房記》，突然他他看到這樣幾行文字：游從舊侶，半皆散亡；竹既凋殘，池亦竭矣。他的靈魂一下子被擊中了，他抬起頭，環(huán)望教室里那些充滿稚氣的面孔，人生感悟油然而生，以致潸然淚下。

年輕時的袁隆平親眼見到過5個餓殍，這一悲慘的情景刺痛了他的心?！白屗械娜诉h(yuǎn)離饑餓”成了他畢生的追求。

青春歲月，其實(shí)是由一個個瞬間連綴而成的，也許就在其中的某一個瞬間，你確立或改變了某種價值觀。

點(diǎn)撥：這道題目涉及價值觀、人生觀的問題。不能空泛地談，而要聯(lián)系一個或幾個觸動自己內(nèi)心的瞬間來談，思想的轉(zhuǎn)變，觀念的確立，就在這瞬間完成了。從梁宗岱和袁隆平的例子可以看出，對現(xiàn)實(shí)的深刻感悟往往是成長過程中的一種飛躍。在各種觀念發(fā)生碰撞的今天，青少年的瞬間感悟肯定很多，寫好此文的關(guān)鍵是要選取那些真正有意義，有價值，有深遠(yuǎn)影響的“心動”。

作者：七寶中學(xué)特級教師毛榮富。

貼近生活的作文篇十一

今年的作文試題是：

請從下面兩個題目中任選一個，寫一篇文章。

(1)那一刻，我們_____________。

(2)我們的生活充滿陽光。

作文運(yùn)用的是半命題與命題二選一的樣式，堪稱創(chuàng)新。它不同于常見的選題作文，兩文毫無關(guān)聯(lián)，而是兩文均有關(guān)鍵詞“我們”，有其共同點(diǎn)。這樣的選題作文可減少考生的審題時間。這種形式有開放性、選擇性，又有限定性?？忌筛鶕?jù)自己的生活積累、認(rèn)知水平確定思想內(nèi)容；考生可根據(jù)自己的擅長來選擇文體。半命題中的“那一刻”則限定了時間和情境。常用的作文命題形式，還有話題作文和材料作文。但是，話題作文過于開放，限制不夠，有些考生往往進(jìn)行宿構(gòu)或套寫，失去中考作文考查的公平性，也影響了平時作文教學(xué)的扎實(shí)訓(xùn)練；材料作文，材料過難就會成為考生的審題障礙，影響考生作文水平的發(fā)揮。今年的作文樣式，加強(qiáng)了限定性。這種形式可使限制又不失開放，統(tǒng)一又不失選擇，平易又不失新穎。

今年的作文以“我們”為關(guān)鍵詞構(gòu)題作文，內(nèi)容不是單單寫自我，而是包含“我”在內(nèi)的集體。這個集體可大可?。捍?，可以寫我們這個國家、民族，九十年代后這一群體；小，可寫“我”與家庭成員，“我”與同學(xué)、班組，“我”與社會中的某一個人、幾個人或團(tuán)體。其意圖就是引導(dǎo)這一代孩子們要有集體、團(tuán)隊(duì)、大局觀念，有合作意識，心中存有他人。有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。尤其對大多為獨(dú)生子女的考生來說，其意義是現(xiàn)實(shí)的.，也是深遠(yuǎn)的。這樣，作文內(nèi)容貼近考生生活，每人都有事可寫，有話可說，有情可抒。避免了以往作文內(nèi)容過于凝重、過于成人化的傾向，可盡情寫童真，寫歡樂，寫溫暖，寫幸福，當(dāng)然，“那一刻，我們______”也可________寫莊重的內(nèi)容?？忌梢砸孕∫姶?、小題大作，如可以“我們”關(guān)注四川地震災(zāi)區(qū)為內(nèi)容，以“那一刻，我們不哭”“那一刻，我們手牽手”為標(biāo)題作文；可以以實(shí)際行動迎接北京奧運(yùn)會為內(nèi)容，如以“那一刻，我們在歡呼”為題，描寫奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f到珠穆朗瑪峰山頂?shù)哪且凰查g。這樣，寫作內(nèi)容具有時代感，大氣不俗。此外，還可寫凡人小事，如“我們”共同面對困難、承擔(dān)任務(wù)，“我們”共同探索的過程，“我們”共同分享成功與快樂?？梢?，在內(nèi)容上，今年的作文命題積極引導(dǎo)寫新鮮活潑、充滿陽光的作文，頗有改革精神。

針對不少學(xué)生作文中，尤其中考作文中，內(nèi)容上缺乏真情實(shí)感而生編硬造、矯揉造作、無病呻吟，套寫或抄襲他人文章等不良現(xiàn)象，今年，我省中考作文增加了“有真情實(shí)感，力求有創(chuàng)意，不得套寫抄襲”的寫作要求。在作文評分標(biāo)準(zhǔn)上增加了“表達(dá)上有創(chuàng)意可加分”“錯別字最高減5分(以往減3分)”的要求。這符合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》對“表達(dá)了真情實(shí)感，對有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予鼓勵”的評價建議，這對學(xué)生“要作文先做人”，寫出真實(shí)水平的文章，寫出創(chuàng)新作文，對我省加強(qiáng)語文基本功教學(xué)以及初中作文教學(xué)都有積極的導(dǎo)向作用。（燕趙都市報）。

貼近生活的作文篇十二

真情實(shí)感是作文的價值所在，魅力所在;胡編亂造，弄虛作假，這是作文的大忌。在各省市的中考作文試題中，直接寫明要求有真情實(shí)感的就有很多，有的雖然在提示中沒有寫明，但在評分標(biāo)準(zhǔn)中非常強(qiáng)調(diào)。從作文教學(xué)的發(fā)展趨勢看，對作文的真情實(shí)感的要求必定會進(jìn)一步加強(qiáng)，特別是記敘性作文。那么，考場作文中如何才能表達(dá)真情實(shí)感呢?這里以20幾篇優(yōu)秀中考作文為例來具體談?wù)劇?/p>

(1)述親身經(jīng)歷。

寫作需要生活，越是親身經(jīng)歷過、體驗(yàn)過的生活，寫在文章中往往就越真實(shí)，越感動人。在構(gòu)思過程中，我們要盡量從自己經(jīng)歷的生活中篩選素材。作為中學(xué)生，生活經(jīng)歷也許并不算豐富，但只要認(rèn)真回憶和篩選，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ず徒M合，就一定能找到具體的材料，寫出充滿真情實(shí)感的作文。《我發(fā)現(xiàn)爸爸老了》是南通市的一篇優(yōu)秀中考作文，作者寫的就是自己親眼所見的情景：小時候，為了不讓我一個人孤零零呆在家里，父親將兩條毛巾平鋪在裝滿秧苗的筐上，用那根我熟悉得不能再熟悉的扁擔(dān)挑著我，在泥濘不堪的小路上送走了我的童年。當(dāng)時的父親，身材魁梧，虎背熊腰，在村里是數(shù)一數(shù)二的壯漢子;如今，父親原先那嘹亮清脆的號子聲已失去昔日的雄壯，隱約間還夾雜著幾絲沙啞，原先油亮的黑發(fā)現(xiàn)在已染上了霜色，原先紅潤的面龐在已漸漸變得土黃，原先筆直的腰桿也略顯彎曲……由于都是親眼所見，印象特別深刻，寫出來就有真情實(shí)感。

(2)多細(xì)節(jié)描寫。

真情實(shí)感離不開生動的、典型的細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)的多少和真實(shí)與否，反映出作者對生活的體驗(yàn)程度，也直接關(guān)系到文章的真情實(shí)感。如果文章中都是些籠統(tǒng)的、概括的敘述，即使是親身經(jīng)歷過的，也往往會給人不真實(shí)的感覺。細(xì)節(jié)不細(xì)，這個不細(xì)，就是指它的作用不小?！段蚁矚g童年的竹林》是荊州市的優(yōu)秀中考作文，之所以說它有真情實(shí)感，就是因?yàn)樗猩鷦泳唧w的細(xì)節(jié)描寫，如：伸出手，扶住竹竿使勁一搖，嘩啦一聲，雪花簌簌地如天女散花般地飄落下來，灑到我的脖子里，涼絲絲的，滋潤我咯咯的笑聲。又如：有時，我們從家里偷出繩子，牢牢地拴在竹子上，做成秋千。搖啊，蕩啊，從秋千底下，搖出我心中的歌。這些細(xì)節(jié)，不但真實(shí)，而且寫得也富有詩意。

(3)明人事要素。

具體和真實(shí)是一對孿生兄弟，要使文章有真情實(shí)感，就必須寫得具體。雖不能說凡具體就一定真實(shí)，但一般而言，具體的敘述往往更能讓人信以為真。你簡單地說某地發(fā)生一件搶劫案，聽者不一定會信，假如你有鼻子有眼睛地說，把搶劫的時間、地點(diǎn)、受害人的單位或姓名及被搶劫的數(shù)量都說出來了，那別人就會相信。在作文過程中，要盡量寫清楚相關(guān)的人事要素。人，主要是單位、姓名、年齡、相貌、性格等;事，主要是起因、經(jīng)過、結(jié)果等?！稙樽约汉炔省肥侨菔械闹锌純?yōu)秀作文，第一段是這樣的：我坐在座位上，手捧著《簡o愛》，心無旁騖。忽然不知誰傳來消息：明天要體檢了!體檢?我一愣，小心翼翼地探聽：測些什么?同桌不以為然地說：身高、體重，這些都免不了唄。啊，我心里發(fā)虛，低頭看看自己的虎背熊腰，想想矮矮的個兒，聽著后排那兩個瘦如麻桿、身材苗條的女生半真半假對自己的身段作著自我批評，真是欲哭無淚。這個開頭，把什么人、正在干什么、發(fā)生了什么、問些什么、想些什么等，都通過對話介紹出來了。因而，給人真實(shí)的感覺。

(4)用生活語言。

作文是用語言記錄生活。雖然要對生活進(jìn)行加工和改造，但必須力求保持生活的原汁原味，盡量有生活氣息。用生活語言，就是要正確和準(zhǔn)確地反映生活，生活是怎樣的就寫成怎樣的，不要走樣，不要變味?！段蚁矚g童年的竹林》一文中用了不少擬聲詞，仔細(xì)體味，你就會發(fā)現(xiàn)用得非常準(zhǔn)確，如嘩嘩形容搖竹的聲音;用簌簌形容雪花飄落的聲音;用咯咯表示我們童年快樂時的`笑聲;用沙沙沙表示風(fēng)吹竹林時的響聲……作者把生活中確實(shí)如此的聲音準(zhǔn)確地搬進(jìn)了文章之中，讓人讀后自然就覺得親切感人。用生活語言，還要特別注意人物語言，什么樣的人物說什么樣的話，老年人有老年人的語言結(jié)構(gòu)和常用詞匯，而老年人口中一般就不會有這樣的詞。語言要符合人物身份，要根據(jù)人物的身份、年齡、文化程度和性格特點(diǎn)等來寫，盡量寫出個性。

(5)露潛在意識。

潛在意識，也叫潛意識，指的是人的深層意識，它與淺意識和表層意識相對，它是人最質(zhì)樸、最本質(zhì)的心理活動。之所以稱潛，是因?yàn)樗[藏于思維的底層，不經(jīng)意袒露出來。人類生活是自然界中最為復(fù)雜的現(xiàn)象，有許多人，在許多場合想到的意思，往往不能說，不便說，或者不該說，不敢說，有時是為了禮貌，有時是為了工作需要，有時是為了自我保護(hù)，想到的而沒有說出來的話就是潛意識。每一個人都有潛在意識，而且要比淺意識活躍和豐富，但在作文時，它在很大程度上受到抑制，替代潛意識的往往是那些與心相違的淺意識，這樣寫出來的作文，當(dāng)然就沒有真情實(shí)感。因此，要想作文有真情實(shí)感，最好大膽一些，充分展露自己的潛意識，心里是怎樣想的，就怎樣寫?！稙樽约汉炔省返暮蟀氩糠钟羞@樣幾句：晚上，我站在穿衣鏡前細(xì)細(xì)地端詳自己。不!我不要這張苦大仇深的臉，我擁有別人沒有的優(yōu)點(diǎn)，我上進(jìn)、奮發(fā)、勇敢，知識填高了我，我有什么好自卑的呢?這幾句話，一般人是不會公開對人說的，但作者把它寫了出來。心里想的就是這樣，寫出來當(dāng)然就有了真情實(shí)感。

(6)擬相應(yīng)情景。

作文要盡量寫自己經(jīng)歷過的事，但有時，從自己的經(jīng)歷中找不到恰當(dāng)?shù)牟牧?，有時，必須對自己經(jīng)歷過的事作一定的加工和改造。換句話說，作文中的事并不是自己完全或真正經(jīng)歷過的。這能不能給人真情實(shí)感呢?應(yīng)該說，虛構(gòu)也能做到有真情實(shí)感，關(guān)鍵是要注意這兩點(diǎn)：一是這種事，自己雖然沒有經(jīng)歷過，但現(xiàn)實(shí)生活中必定會有，別人肯定經(jīng)歷過;二是要模擬相應(yīng)生活情景，把自己置于其中，仔細(xì)地想一想：假如我在那個時間、那個場所，遇到那樣的事會怎么樣呢?如果寫的是一位老年男子，那么，就不妨借助自己的外公或爺爺，從他們平時的表現(xiàn)中想一想：假如爺爺在遇到這種事時會怎么對待?如果所寫的是中年婦女，那不妨借助自己的母親或鄰居的大嬸，根據(jù)母親等平時的性格特征和行為習(xí)慣，想一想：她會怎樣處理這件事?模擬生活情景，轉(zhuǎn)換人物角色，能使虛構(gòu)的文章多一點(diǎn)真情實(shí)感。

貼近生活的作文篇十三

一、觀察、思維、表達(dá)三種潛力結(jié)合起來培養(yǎng)。

習(xí)作首先要有資料，很多習(xí)作資料源于生活之中，需要在觀察中發(fā)現(xiàn)；有了資料，要想寫好作文，還要靠精心地安排、組織材料，哪些先寫，哪些后寫，哪些詳寫，哪些略寫，哪里要平鋪直敘，哪里要畫龍點(diǎn)睛，都要想清楚；心里有了“譜”，要想最終寫成一篇好作文，還要看語言表達(dá)的功夫。因此，平時進(jìn)行作文教學(xué)，觀察、思維、表達(dá)都不能忽視，三者要結(jié)合起來進(jìn)行訓(xùn)練。正如葉老所說，“在實(shí)際生活里，養(yǎng)成精密的觀察跟仔細(xì)認(rèn)識的習(xí)慣是一種準(zhǔn)備功夫?！薄梆B(yǎng)成推理、決定都有條理的習(xí)慣，又是一種功夫?！薄斑€有一種功夫是養(yǎng)成正確的語言習(xí)慣?！比~老在那里強(qiáng)調(diào)，要想寫好文章，就要有敏銳的觀察力、縝密的思維力和較強(qiáng)的語言表達(dá)潛力。

先說培養(yǎng)觀察潛力。誰的觀察潛力強(qiáng)，誰善于發(fā)現(xiàn)，誰就有取之不盡、用之不竭的作文材料。葉老十分強(qiáng)調(diào)觀察對于寫好作文的重要性，他說：“初學(xué)者，尤其不能不下苦功的是觀察潛力的培養(yǎng)?！币灰囵B(yǎng)細(xì)致觀察的潛力。小學(xué)生精細(xì)觀察的潛力不強(qiáng)，要悉心培養(yǎng)。二要培養(yǎng)按必須順序觀察的潛力。三要培養(yǎng)抓住特點(diǎn)觀察事物的潛力。四要養(yǎng)成熱愛生活、做生活的有心人、留心觀察周圍事物的習(xí)慣。對身邊事物總持續(xù)一種新鮮感：別人未看到的自己能看到；別人明白個大概的，自己觀察得很仔細(xì)；同一個事物，每次觀察都有新的發(fā)現(xiàn)。寫觀察日記（可定點(diǎn)觀察，可移步觀察，可連續(xù)觀察）是提高觀察潛力的好辦法。有個小學(xué)生，學(xué)了課文《小壁虎借尾巴》，就捉了一只壁虎放在密閉的容器里天天觀察。過了幾天，他發(fā)現(xiàn)壁虎在吃自己的尾巴。這個同學(xué)根據(jù)觀察中的發(fā)現(xiàn)，寫成了觀察日記。

再說培養(yǎng)思維潛力。葉老說過：作文無非是想心思。好文章不是寫出來的，而是想出來的?？梢姌?gòu)思對于作文的重要性。想心思，想什么？不外乎想為什么寫（文章主旨）；寫哪些，不寫哪些（文章資料）；哪些先寫，哪些后寫（敘述順序）；怎樣寫（語言和表達(dá)方法）。想的過程，就是把思想、語言、寫法合在一齊思考的過程，熟稱“打腹稿”，想明白了，往往就能一氣呵成寫下來。訓(xùn)練小學(xué)生“想心思”，能夠指導(dǎo)他們擬提綱，用提綱幫忙想得更清楚、更全面、更有條理。

最后說培養(yǎng)表達(dá)潛力。那里主要指語言的表現(xiàn)力。這要靠兩個積累：一個是語言材料的積累，一個是語言范式的積累。必須要多讀多背，還要在課內(nèi)外閱讀中給學(xué)生“點(diǎn)化”。厚積必能薄發(fā)。多讀多背多練筆，學(xué)生用語言文字表達(dá)資料的潛力，必須會越來越強(qiáng)。

二、作文訓(xùn)練從寫句子、寫話到寫片段再到寫成篇的作文，由易到難，循序漸進(jìn)。

低年級主要練習(xí)寫句子、寫話。包括：用學(xué)過的詞語寫句子；觀察簡單事物或圖畫以后寫幾句話；用句子（也能夠配上簡單圖畫）表達(dá)自己的所見所聞、自己的感受或祝福（如，自制賀卡）；能寫條據(jù)（如，留言條），能寫簡單的日記。低年級最重要的是“對寫話有興趣”，樂于透過寫話，表達(dá)自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。從什么時候開始讓小學(xué)生寫句子、寫話？既要依據(jù)教材的編排，又要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，只要學(xué)生有這方面的愿望，就要用心引導(dǎo)（有的實(shí)驗(yàn)區(qū)一年級學(xué)生，入學(xué)一個多月就開始寫話；二年級就堅持寫日記）。

中年級側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生不拘形式地寫下見聞、感受和想象。除了一般好處上的寫片段的練習(xí)以外，素描、童話、書信的習(xí)作，應(yīng)當(dāng)引起重視。素描是寫記實(shí)作文的基本功，能夠培養(yǎng)觀察事物和用語言文字描摹事物的潛力。低中年級學(xué)生天真爛漫、富于想象，喜歡讀童話，也有編童話、講童話的興趣。在培養(yǎng)想象作文潛力方面，低年級能夠練習(xí)編童話、講童話，中年級能夠進(jìn)一步練習(xí)寫童話。在應(yīng)用文方面，中年級適宜學(xué)寫書信，并鼓勵學(xué)生以書信交友，用書信和他人溝通與交流。

高年級要求能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。在“綜合性學(xué)習(xí)”的目標(biāo)中，還提出了寫簡單研究報告的要求。

三、確立正確的作文教學(xué)理念。

1、重視激發(fā)習(xí)作興趣，變“要我寫”為“我要寫”。“興趣是最好的老師?！碧K霍姆林斯基說。每一個兒童就其天資來說，都是“詩人”，只要在教學(xué)方法上“打開創(chuàng)作的源泉”，就能使詩人的琴弦發(fā)出美妙的樂聲。從低年級寫句子、寫話開始，就要激發(fā)興趣，使每個學(xué)生在練筆時，都有一種欲望，一種沖動，一種躍躍欲試的心態(tài)。這樣，寫話、習(xí)作成為一種樂事，而不再是負(fù)擔(dān)。各年段教師，都要重視激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，并想方設(shè)法將習(xí)作興趣長久地持續(xù)。這是教師要花心思的經(jīng)常要做的工作。

2、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，低年級寫句子、寫話，中高年級習(xí)作。一點(diǎn)也不神秘，只要會說話，會寫字，就能寫文章。高玉寶、高爾基等人沒上過多少學(xué)，卻寫出了著名的作品，便是證明?！白魑木褪怯霉P寫話”“我手寫我口，我手寫我心”。是生活的需要，它不是一種點(diǎn)綴，一種裝飾，而是生活本身?！叭缤率骋粯?，成為生活上不可缺少的一個項(xiàng)目”，它能夠使生活更加豐富，更加充實(shí)。明確了小學(xué)生作文的性質(zhì)，就不會要求過高、急于求成，就不會讓所有學(xué)生的習(xí)作向“優(yōu)秀作文”看齊，揠苗助長。

3、明確求真、立誠是最重要的作文要求。求真，就是習(xí)作要“有真意”，說真話，說自己的話，不說假話、空話、成人話；立誠，就是“誠實(shí)地說自己的話”，老老實(shí)實(shí)，實(shí)事求是?！罢\于中”才能“形于外”。為人真誠，才能說真話，吐真情。這既是作文的問題，又是做人的問題。我們要透過作文教學(xué)，既教作文，又教做人，既不斷提升學(xué)生的作文潛力，又重視正確價值觀的引領(lǐng)。對小學(xué)生來說，作文要做到求真、立誠，就要有作文資料。的源頭活水是充實(shí)的、鮮活的生活?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來?！币肓?xí)作不胡編亂造，不搞“五子登科”——動輒就是推車子、抱孩子、領(lǐng)瞎子、撿票子、讓位子，就得有生活，投入現(xiàn)實(shí)生活，開源活流，就得做生活的有心人，善于觀察，勤于思考，不斷有所發(fā)現(xiàn)——世界上不缺少完美的事物，缺少的是善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

4、作文是一種技能，技能的構(gòu)成靠訓(xùn)練。是技能，不是知識，空講文章作法是無濟(jì)于事的。必須要勤動筆，少束縛，要放手讓學(xué)生寫，用自己的語言、自己的思路寫自己想寫的資料。要把練筆滲透到閱讀教學(xué)之中、各科學(xué)習(xí)之中、日常生活之中，只靠每學(xué)期幾次習(xí)作，是不可能構(gòu)成很強(qiáng)的作文潛力的。還是一種習(xí)慣，習(xí)慣的養(yǎng)成靠歷練。當(dāng)種種好的習(xí)作習(xí)慣一旦養(yǎng)成，必然具有很強(qiáng)的作文潛力。因此，教師要把習(xí)慣培養(yǎng)作為作文教學(xué)的重要任務(wù)，貫穿于習(xí)作教學(xué)的全過程。各個年級的教師根據(jù)年段要求，注重落實(shí)以下習(xí)慣的養(yǎng)成：勤于觀察體驗(yàn)的習(xí)慣，積累生活材料和語言材料的習(xí)慣，想清楚再寫的習(xí)慣，勤于讀書、樂于動筆的習(xí)慣，修改自己作文的習(xí)慣，規(guī)范、工整書寫的習(xí)慣。

5、確立“寫作基于閱讀”的思想。習(xí)作潛力的根，是閱讀潛力。閱讀是寫作的基礎(chǔ)?！皠谟谧x書，逸于作文?！币皇钦f，“怎樣寫”，大多是從閱讀中悟到的，憑借課文這一個個例子，能夠使學(xué)生舉一反三，既不斷熟練閱讀的技巧，又不斷習(xí)得作文的技巧。就寫論寫，往往捉襟見肘，以讀促寫，才能海闊天空。二是說，“厚積才能薄發(fā)”。既要加強(qiáng)和改善閱讀教學(xué)，重視讀中悟?qū)?，讀中學(xué)寫，體現(xiàn)讀寫結(jié)合；又要加強(qiáng)課外閱讀，好讀書，讀好書，讀整本書，開闊眼界，豐富知識，提高認(rèn)識，增加文化和語言積累?！白x書破萬卷，下筆如有神。”勤于讀書，超多閱讀，必能促進(jìn)作文潛力的提高?？傊魑慕虒W(xué)要體現(xiàn)快樂作文、放膽作文、生活作文、個性化作文等理念。

四、作文指導(dǎo)從資料入手，作文講評重在激勵。

先說作文指導(dǎo)。以往的作文指導(dǎo)，公布作文題目之后，大講寫法，然后讓學(xué)生扣住題目循法而作，限制過死，束縛了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

作文指導(dǎo)，如果能激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，使每個人都有資料可寫，都摩拳擦掌、躍躍欲試，就是很大的成功。至于寫法，不宜灌輸，在作中指導(dǎo)，比較有效。

在作文指導(dǎo)課上，首先要做的工作是激發(fā)興趣，打開思路。贊可夫說：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來的氣氛中，才能產(chǎn)生使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語?！贝蜷_思路的最好方法，是教師指導(dǎo)學(xué)生無拘無束地漫談這次習(xí)作都能夠?qū)懯裁?，進(jìn)而使每個學(xué)生都能找到自己個性想寫的資料。

接下來，要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：圍繞本次習(xí)作資料，都寫些什么。最好有新的資料，新的角度，新的認(rèn)識。比如，很多同學(xué)都寫過《介紹自己》一類的習(xí)作，我們可不能夠換個角度，引導(dǎo)學(xué)生思考自己在校園和在家里的不同表現(xiàn)，寫寫雙重人格的《兩個我》，觸及自己的內(nèi)心世界，寫出一個真實(shí)的我，促使自己在校做個好學(xué)生，在家做個好孩子。再比如，寫《我的父親》《我的母親》一類的作文，我國小學(xué)生往往想想便寫，搜腸刮肚，閉門造車。我們可不能夠?qū)W學(xué)外國，讓學(xué)生采訪與父母關(guān)系密切的人：他們的父母、親人、同事，獲得第一手材料再動筆習(xí)作。這樣寫出的作文，資料更具體、更真實(shí)。

小學(xué)生作文指導(dǎo)（二）：

作文是“源于生活，而又高于生活”的“藝術(shù)”形式之一。要想寫出好作文，務(wù)必要有豐富的資料和巧妙的手法。這“巧妙的手法”也就是寫作方法，它只是表達(dá)的一種手段，是老師所要教授的資料。而“豐富的資料”，就是文章的“血肉”，才是小學(xué)生寫作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這需要的是豐富的生活體驗(yàn)，需要的只能是家長在生活中給孩子以方方面面的具體指導(dǎo)。一、多觀察，多比較。二、多實(shí)踐，多體驗(yàn)。三、多讀書，多感悟。四、多練筆，多投稿。五、多規(guī)范，多贊賞。

輔導(dǎo)小學(xué)生寫作文，難道不就應(yīng)是小學(xué)老師的任務(wù)嗎？讓家長來輔導(dǎo)孩子寫作文，不是校園老師在“推卸”自己的職責(zé)嗎？很多家長是這么認(rèn)為。其實(shí)不然。是“源于生活，而又高于生活”的“藝術(shù)”形式之一。要想寫出好作文，務(wù)必要有豐富的資料和巧妙的手法。這“巧妙的手法”也就是寫作方法，它只是表達(dá)的一種手段，是老師所要教授的資料。而“豐富的資料”，就是文章的“血肉”，才是小學(xué)生寫作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這需要的是豐富的生活體驗(yàn)，需要的只能是家長在生活中給孩子以方方面面的具體指導(dǎo)。

一、多讀書，多感悟。

世界十大文豪之一的魯迅說過：“文章就應(yīng)怎樣做，我說不出來，因?yàn)槲易约旱淖魑氖怯捎诙嘧x多看，此外并無心得和方法。”高爾基也只是如癡如醉地超多讀小說，再加上他的豐富閱歷而已。

習(xí)作潛力的根，是閱讀潛力。閱讀是寫作的基礎(chǔ)?！皠谟谧x書，逸于作文?！币皇钦f，“怎樣寫”，大多是從閱讀中悟到的。就寫論寫，往往捉襟見肘，以讀促寫，才能海闊天空。二是說，“厚積才能薄發(fā)”。要加強(qiáng)課外閱讀，好讀書，讀好書，讀整本書，開闊眼界，豐富知識，提高認(rèn)識，增加文化和語言積累?！白x書破萬卷，下筆如有神?！鼻谟谧x書，超多閱讀，必能促進(jìn)作文潛力的提高。

但是也有家長向我反映，說：“我的孩子看書是真愛看，每一天捧著本書，看個沒完沒了，可就是作文水平不見提高，寫來寫去就那么回事，那是怎樣回事阿？”這不就跟我說的閱讀是寫作的基礎(chǔ)相違背嗎？其實(shí)不然。讀書的效果并不是看讀了多少，讀了多長時間，而是看記住了多少，領(lǐng)悟了多少，能用多少。所以，讀書并不是“捧著書一向看”。

培養(yǎng)孩子讀書的好習(xí)慣也要有要求：

1、選取好書。這個“好”包含著資料好、思想健康、文筆優(yōu)美……孩子透過超多的閱讀欣賞，欣賞文中的語言美、結(jié)構(gòu)美、意境美，從中受到熏陶，提高鑒賞潛力的同時理清文章思路，之后誘導(dǎo)孩子回憶生活所見到的美景，讓他們模仿作品暢所欲言，激發(fā)創(chuàng)作欲望，為下面的寫作做鋪墊?！安偾髸月暎^千劍而后識器”，劉勰此言就是勸誡我們透過超多閱讀與欣賞去培養(yǎng)和獲得語感，去熟悉和掌握語言規(guī)律，增強(qiáng)語文修養(yǎng)，提高語文潛力。

2、善于積累。好文章，必須要孩子們好好學(xué)習(xí)，積累詞匯，積累句子，了解文章的寫作方法，把好的文章背誦下來，成為自己的語言，以后要用到了，就自然會聯(lián)系上的。巴金曾說過，他背了很多文章，雖然自己沒有仔細(xì)地去研究過它們，但在背了這么多的文章之后，至少明白文章是怎樣一回事。

3、勤做讀書筆記。好記性比不上爛筆頭。優(yōu)秀的作品給人的啟示太多，光靠腦記不行，還要教育孩子養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”(勤做讀書筆記)的習(xí)慣。能夠摘抄好詞好句或片段，能夠記錄當(dāng)時讀后感受……學(xué)生在欣賞中積累超多的寫作知識與寫作素材，為今后寫作作好充分的準(zhǔn)備。

4、多思考。葉圣陶先生說過：作文無非是想心思。好文章不是寫出來的，而是想出來的?？梢姡瑯?gòu)思對于作文的重要性。讀書就要多想想作者的心思。想什么？不外乎想作者為什么寫（文章主旨）；寫了哪些，不寫哪些（文章資料）；哪些先寫，哪些后寫（敘述順序）；怎樣寫（語言和表達(dá)方法）。

只有加入了自己的思想去讀書，書才能夠讀活，書中的知識才能夠?yàn)榧核谩?/p>

二、多實(shí)踐，多體驗(yàn)。

我們生活在社會上，每一天會碰到許多人，遇到許多事；碰到的人、遇到的事就是作文的材料。如果能仔細(xì)想想這件事包含了什么道理，正確認(rèn)識后將它寫下來，就可能是篇好作文。

葉圣陶先生說得好：“作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會做成什么文字。”孩子的生活豐富了，感受才會深刻，寫起文章來才會左右逢源，觸類旁通。尤其是小學(xué)生，作文以記敘文為主，就是寫身邊的人和事。如寫“第一次＿＿”，很多孩子都不明白該寫什么，一是好多都忘記第一次是怎樣做的了，二就是沒有什么值得寫的第一次。大多數(shù)寫“第一次洗碗”、“第一次洗衣服”、“第一次滑冰”……有的比較與眾不同，寫“第一次自己睡覺”、“第一次獨(dú)自在家”、“第一次自己乘坐公交車”……單從這些題目中就能夠看出：孩子們?nèi)鄙偕睿≡偃鐚憽耙患泻锰幍氖隆被颉耙粋€令人難忘的人”時，孩子的作品更是令人嘆為觀止：事例“千篇一面”，具有典型性的也多是從作文書上看來的！有很多事情本來該做的沒有做過，該經(jīng)歷過的更沒有經(jīng)歷過，應(yīng)對這樣的題目，孩子怎樣會明白該怎樣寫呢？家長就就應(yīng)讓孩子多經(jīng)歷一些這樣的事情，如讓孩子自己支配零花錢，買自己的學(xué)習(xí)用品、捐款等；幫忙家長做家務(wù)；安排自己的課余時間，和朋友一齊郊游等。

葉圣陶先生說：“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停歇。”葉老的話形象地說明了生活與作文的關(guān)系。要抓好作文訓(xùn)練這個流就務(wù)必抓好生活這個源。讓孩子觀察大自然、接觸社會，與各種人打交道?？傊魑挠?xùn)練的觸角就應(yīng)伸向孩子生活的每一個角落。讓孩子在生活中長知識、受教育、得到啟發(fā)，用情感的波瀾、生活的需要，激起他傾吐的欲望。

三、多觀察，多比較。

小學(xué)生怕寫作文、寫不出作文，很大程度上是由于小學(xué)生缺乏對生活的觀察。觀察是獲取寫作材料的重要途徑之一，只有學(xué)會悉心觀察，寫文章時才會有話可說，有資料可寫，寫出來的文章才會真實(shí)、具體、生動。茅盾先生十分強(qiáng)調(diào)觀察對于寫好作文的重要性，他說：“初學(xué)者，尤其不能不下苦功的是觀察潛力的培養(yǎng)。”家長該怎樣引導(dǎo)孩子們做有心人，去尋找、去發(fā)現(xiàn)生活中的寫作材料呢？其實(shí)，很簡單，就是教孩子怎樣用心啟動他們的耳、目、鼻、舌等感官去感知事物的聲、形、色、味等具體表象，教孩子時時、處處注意留心周圍的事物，觀察人、觀察事、觀察景、觀察物，這樣就能不斷得到作文的新鮮材料。

家長該怎樣培養(yǎng)孩子的觀察潛力呢？

1、激發(fā)孩子觀察的興趣，培養(yǎng)觀察的敏感性。家長您可能都有體會：讓孩子看螞蟻搬家，他能夠看一下午，也不會覺得蹲得腿疼。這就是因?yàn)樗信d趣呀！孩子來到這個對他來說完全陌生的世界，他充滿了好奇，萬物對他都有強(qiáng)烈的吸引力，家長能夠借任何一種孩子感興趣的事物鼓勵孩子開始觀察。孩子喜歡吃，您就能夠讓他比較各種美味的不同，就是同一種食品，也能夠讓他比較哪家的好吃，怎樣吃會更好吃……也就是說，對身邊事物總持續(xù)一種新鮮感：別人未看到的自己能看到；別人明白個大概的，自己觀察得很仔細(xì)；同一個事物，每次觀察都有新的發(fā)現(xiàn)。

2、教給孩子觀察的方法，培養(yǎng)觀察的條理性。因?yàn)樾W(xué)生觀察的目的性、持續(xù)性、細(xì)致性、概括性都比較薄弱，故而引導(dǎo)孩子觀察時，要先教給孩子觀察的方法，使孩子有目的、有準(zhǔn)備地去觀察。要教給孩子要按必須的順序，讓孩子有重點(diǎn)、有主次地觀察，使他們學(xué)會有條理地觀察事物，從而在作文時就會有條理地表達(dá)。我們周圍的客觀事物，無論是動的還是靜的，雖然錯綜復(fù)雜，但都有必須的序。以靜物來說，方位有遠(yuǎn)近、里外、上下、左右、前后之分；一件事也有起因、發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的過程。因此，在觀察時，要引導(dǎo)孩子按必須的順序，有條理地進(jìn)行觀察。同樣，觀察的順序也有多種：由上而下或由下而上，由近而遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)而近，由景物到人物或由人物到景物，由部分到整體或由整體到部分。所以，觀察時，應(yīng)根據(jù)觀察對象的特點(diǎn)，選取觀察順序。比如，觀察一個較為常見的草莓就能夠同時采用幾種不同的觀察順序：由整體到部分、從上到下、由外到里、由看到嘗的順序。

3、啟發(fā)孩子邊觀察邊思考，培養(yǎng)觀察的全面性。小學(xué)生觀察最大的毛病是觀察事物籠統(tǒng)，往往滿足于表面認(rèn)識，所以要教給孩子從細(xì)處著眼，深入細(xì)致的觀察方法。實(shí)踐告訴我們，只有仔細(xì)觀察，才能看得細(xì)，看得全面，也不難看出甲事物乙事物的區(qū)別，觀察潛力也從中得到提高。

怎樣訓(xùn)練孩子觀察事物呢？最好的訓(xùn)練方法就是用“問題”導(dǎo)向目標(biāo)，即：根據(jù)作文訓(xùn)練的過程，確定觀察的范圍、對象，再按照必須的順序和重點(diǎn)，精心設(shè)計一系列“問題”，讓孩子帶著問題，有意識地在觀察中尋根溯源，邊觀察，邊思考，邊記錄，直到逐個弄清問題為止。有了這些問題作引導(dǎo)，孩子會不知不覺地逐漸養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，掌握觀察要領(lǐng)，從而積累超多作文素材。

魯迅以前說過：“對任何事物務(wù)必觀察透徹，方能下筆。”我相信，只要家長重視對孩子觀察潛力的培養(yǎng)，讓孩子養(yǎng)成觀察自然，觀察社會，觀察周圍人和事的習(xí)慣，從生活的海洋里一點(diǎn)一滴地捕捉浪花攝取素材，學(xué)生的作文不再擔(dān)心無米下鍋，寫的資料自然到達(dá)言之有物，寫作水平必須會隨之提高。

四、多練筆，多投稿。

作文是技能，不是知識，空講文章作法是無濟(jì)于事的。必須要勤動筆，少束縛，要放手讓孩子寫，用自己的語言、自己的思路寫自己想寫的資料。

要想自己的孩子能夠構(gòu)成很強(qiáng)的作文潛力，不能單靠課程安排的每學(xué)期八次習(xí)作，更不能指望老師對孩子有多么多的“單獨(dú)輔導(dǎo)”，家長就應(yīng)把這種練習(xí)滲透到日常生活當(dāng)中。

1、用筆對話。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有什么優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)時，當(dāng)您有什么心里話想說給孩子聽時，您不妨寫給孩子看，那他就會寫給您一個回復(fù)。

2、請孩子幫忙書寫一些“文件”。例如，過節(jié)了，讓孩子給朋友寫張賀卡寄過去；爺爺奶奶過生日了，讓孩子寫一段生日賀詞讀給老人聽；給遠(yuǎn)方的親人聯(lián)系時放棄使用電話、電腦等工具，用書信……這一系列的“文件”但是使孩子體會到學(xué)習(xí)寫作是很用的，同時也提高了起書寫的興趣。

3、投稿。這就要求家長和孩子一齊關(guān)注各種比賽或征稿，然后鼓勵孩子去參與。這樣，孩子就能夠在競爭中衡量自己的水平，體會失敗的痛苦或勝利的喜悅，查找不足迎頭趕上或再接再厲。

4、寫日記。這是一個很好的習(xí)慣，但也是最難堅持的一個習(xí)慣。要想養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣，要么家長和孩子一齊寫日記，要么就需要老師在校園統(tǒng)一要求。這個習(xí)慣只有在大家多交流的環(huán)境中才能得以堅持，才能促進(jìn)寫作潛力的提高。

五、多規(guī)范，多贊賞。

1、和孩子一齊讀書。這包含著兩個意思。一是和孩子讀同一本書。這樣家長能夠和孩子一齊討論書中的資料、作者的寫作方法等，能夠直接提高孩子的認(rèn)識和寫作水平。二是和孩子同時讀書。在同一時間，家長和孩子讀不同的書，然后互相交流讀書的心得，既鍛煉口頭表達(dá)潛力，又能廣泛涉獵文章，節(jié)約讀書的時間。

2、盡量說普通話，使自己的語言禮貌、規(guī)范。說家鄉(xiāng)話對寫作文有影響嗎？有一些地方語言，孩子平時就這么說，但就不明白該怎樣寫。例如，“蹲”，有的地方話說“轂堆”，“轂堆”怎樣寫？（我也不會寫，亂寫了一個詞）。不會寫就查字典，查字典了還不會寫，真麻煩，干脆不寫了。尤其是小學(xué)生，哪怕遇到一丁點(diǎn)兒的困難，也會阻止他往下寫作的激情。有的家長抱怨自己的孩子在描述自己時竟然用了“一張驢臉”，十分生氣又失望。我一問，原先家里老有人這么說他，難怪孩子也這么說呢！所以，家長平時的語言更要禮貌、規(guī)范。

4、不要對孩子的作文要求太高。初學(xué)寫作文的孩子往往會出現(xiàn)錯別字多，語句不通，條理不清楚等現(xiàn)象，當(dāng)家長用成人的眼光看待孩子，或過高要求孩子，孩子始終感覺達(dá)不到要求，只好放棄?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生習(xí)作的要求是“能把自己的見聞、感受和想像寫出來，做到資料具體，感情真實(shí)，有必須條理，語句通順，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標(biāo)點(diǎn)符號”。所以，家長在評價孩子的作文時，不必拘泥篇章結(jié)構(gòu)，無需苛求有無中心，只要孩子相信自己的眼睛，忠實(shí)于自己的心靈，“我手寫我口，我手寫我心，我手抒我情！”這樣的作文就是好作文。抱持這樣的觀點(diǎn)，對孩子的習(xí)作，我們就會多一些欣賞，少一些苛責(zé)；多一些感動，少一些失落。孩子在這樣“隨心所欲”的寫作環(huán)境中才能“暢所欲言”，才能找到表達(dá)的快樂。

小學(xué)生學(xué)寫作文猶如嬰兒學(xué)走路，剛起步時，引導(dǎo)孩子就需要家長和老師這兩只手同時用力，牽著學(xué)步。只有當(dāng)孩子有了必須的自我控制和約束潛力之后，才能夠慢慢放開家長的這只手，然后是老師在適當(dāng)?shù)臅r候鼓勵孩子不依靠別人自己走，并放手讓他自己走。相信，在孩子學(xué)習(xí)寫作的路上，有了家長的幫忙和輔導(dǎo)，孩子必須能夠走得更快、更好！

一、怎樣寫事。

寫事要求清楚、具體。一件事情的發(fā)生，總離不開時間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。這就是人們常說的“記敘文六要素”。把這六個方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時，還要寓理于事，即透過一件事或幾件事來說明一個道理。在六要素當(dāng)中，起因、經(jīng)過、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)。其中，“經(jīng)過”部分又是事情的核心，是全文成敗的關(guān)鍵所在。在小學(xué)生的作文里，“經(jīng)過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題。小學(xué)生的繼續(xù)文不感人，平淡乏味，這是其中一個重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動。

（一）怎樣寫事。

一是把“經(jīng)過”部分分成幾個階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時候多文幾個“之后怎樣”，文章就具體了。

二是注意材料的詳略，有所側(cè)重。對一些重要的過程、場面要細(xì)致描繪，使讀者有如身臨其境。

三是對事件中的人物，個性是主要人物，當(dāng)時是“怎樣說的”、“怎樣做的”，又是“怎樣想的”，必須要寫具體。

（二）怎樣寫活動活動都是有目的、有形式、有過程的。搞什么活動？為什么搞活動？則眼搞活動？活動的結(jié)果怎樣？都要寫清楚。寫活動也要求寫清楚“六要素”，要把活動的時間、地點(diǎn)、人物和活動開始、經(jīng)過、結(jié)果寫出來。在整個活動當(dāng)中，不是寫一個人，二是寫一群人；不是用一兩件事來寫人物，而是透過寫一個活動場面，來表現(xiàn)人物的精神面貌。寫活動的記敘文，最大的特點(diǎn)就是務(wù)必有活動的基本資料、主要過程和重要場面。把印象最深刻的資料作為重點(diǎn)，把自己看到的、聽到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法，既要寫好群體活動，又要把個體代表寫進(jìn)去；既要寫整個場面，又要突出典型人物。

寫活動的文章一般包括兩大部分：一是活動的經(jīng)過，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個活動的過程，要用順敘法，即按活動的先后順序，把活動時間、地點(diǎn)、人物及活動的經(jīng)過和結(jié)果依次寫出來。

二、怎樣寫人。

寫人，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務(wù)；要求寫人的題目，文中的事務(wù)必為人服務(wù)。寫人為主的記敘文，就是要透過一件或幾件事，來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人的繼續(xù)文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實(shí)要求完整，而且要貫穿文章始終。

（一）透過一件事來寫人。

透過一件事來寫人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個方面。為了刻畫人物，對所寫人物務(wù)必進(jìn)行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描述。但是，從以事寫人這個角度來說，最好是選取一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事，并把這件事寫好。在寫事情的時候，要選取典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、完美情感的事。對小學(xué)生來說，選取典型事例，要著眼于小事，選取那些最能反映深刻好處的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的好處，這就是我們常說的“小中見大”。

（二）透過幾件事寫人。

能夠分成兩種狀況：以是用幾件事表現(xiàn)某個人的一種品質(zhì)；二是用幾件事表現(xiàn)某個人的多種品質(zhì)。要注意：用幾件事寫人，這些事能夠是完整的，作者務(wù)必把事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果），一一交代清楚，也能夠是不完整的，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫；有的事略寫；有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡單。透過幾件事寫人，同樣要對人物進(jìn)行必要的外貌、行動、語言、心理的描述。

（三）學(xué)會刻畫人物。

寫人的文章要會在敘事的過程中，對最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點(diǎn)的外貌、語言、動作、心理活動等方面進(jìn)行描述，也就是學(xué)會刻畫人物。

1.也叫肖像描述，是透過對人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語調(diào)、外貌特征的描述。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說：透過外貌描述，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象；透過外貌描述，揭示人物的身份；透過外貌描述，展示人物在特定場合的內(nèi)心世界；透過外貌描述，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。

總之，外貌描述要和表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描述要傳神，切忌臉譜化，反對那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。

2.語言描述有對話和獨(dú)白兩種。

對話是兩個人或幾個人的談話；獨(dú)白是人物的自言自語。語言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個性特點(diǎn)的語言能夠起到“聞其言，見其人”的作用。語言描述要注意以下兩點(diǎn)：一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中心思想的語言，寫進(jìn)文章中；二是好的語言描述，必須是貼合當(dāng)時的情景，貼合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。對話描述有四種形式：說的話寫在后面，說話人后面用引號；說的話在前，說話人寫在后，用引號、句號；前后各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號；只寫人物語言，不寫說話人。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè)，避免行文死板。

3.動作描述。

首先，要選取關(guān)鍵性的動作來寫。一個人做事的時候，會有許多動作。但他們不可能、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來。這就要求選取那些關(guān)鍵性的、最有好處的動作來寫。

其次，要寫準(zhǔn)確。同一個動作能夠用很多動詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動詞，才能把人寫“活”。有一位作家說過，最難的不是寫動作，而是寫出有特點(diǎn)的動作，從動作中寫出人來。

4.心理描述。

心理的人物內(nèi)心的活動，是無聲的語言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛枋鋈宋镄睦?，能夠更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描述的要求是：要真?shí)，要有根據(jù)；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描述要為文章的中心思想服務(wù)；在描述人物的心理活動時，要客觀、謹(jǐn)慎，不能以己之心，度人之意。

小學(xué)生作文時，大多采用第一人稱（“我”活“我們”），采用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來寫人物的心理活動，因?yàn)椤拔摇辈豢赡茔@到別人的腦子里去看。此時，能夠換一種方式--在描述人物的語言、神態(tài)、動作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實(shí)可信。

心理描述除了用“我想”之外，還能夠采用以下幾種方法。

（1）提出問題，引入所想的資料。

（2）使用假設(shè)，流露心理活動。

（3）字里行間，流露著“想”。

（4）直接抒發(fā)心中所想。

三、怎樣寫景。

首先，景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指帶給人觀賞的風(fēng)景、建筑等；廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環(huán)境和身會環(huán)境。換句話說，記敘文中的景物描述是指對自然風(fēng)光、建筑物、動物、植物等事物的描述，所描述的景物在文章里占重要位置，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區(qū)別寫人記事的記敘文中，有對自然環(huán)境和人物活動的背景介紹、環(huán)境描述，但它們在文章中不是主要資料，是為交代事件發(fā)生的時間、地點(diǎn)、環(huán)境，為渲染氣氛服務(wù)的。同理，寫景記敘文里也有寫人敘事的資料，但都是為寫景服務(wù)的。

其次，寫景記敘文的中心思想是透過對景物的描述和人物感情抒發(fā)表達(dá)出來的。作者能夠在文章中直接抒發(fā)感情，即所謂直抒胸臆，也能夠透過寫景表達(dá)出來，即所謂寓請于景；還能夠在景物描述中蘊(yùn)涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。要注意景物描述務(wù)必為人物的思想感情服務(wù)，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無目的地寫景。

怎樣寫好寫景的記敘文？

（一）要寫出有特色的景物。

一般來說，景物是各有特色的。同樣都是公園，但每個公園都有各自的獨(dú)特之處。例如，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋；天壇公園的祈年殿、回音壁；紫竹院公園的竹子；香山公園的紅葉等。同樣是山，我國的四大名山各領(lǐng)風(fēng)騷，獨(dú)具特色。同樣是水，長江、黃河源遠(yuǎn)流長，孕育了中華禮貌數(shù)千載。或煙波浩渺、橫無涯際；或奔騰咆哮、氣勢磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點(diǎn)聞名于世，只有把它們的獨(dú)特之處描繪出來，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。

（二）要學(xué)會觀察。

寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點(diǎn)，也就是觀察景物的立足點(diǎn)。觀察點(diǎn)不同，所看到的景物也就不同。宋代文學(xué)家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”由于觀賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了.

（三）要借助想象和聯(lián)想。

在寫景的時候，如果只描述景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內(nèi)在特征。而內(nèi)在特征有時難以描繪，折舊需要借助于想象和聯(lián)想。即借助相關(guān)、相似，甚至相反的事物進(jìn)行類比，從而突出所寫景物的特點(diǎn)。其中，聯(lián)想是最大特點(diǎn)是由此及彼，它能夠跨越時間的界限，能夠沖決空間的阻隔，他能夠使文章的思路開闊，讓景物描述更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！痹娙诉\(yùn)用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象。

（四）寫景要抒情。

寫景，不僅僅是客觀事物的再現(xiàn)，更是作者主觀感情的外觀。景是外在的，情是內(nèi)在的，正所謂“情隨物遷，辭以情發(fā)”。景是情產(chǎn)生的基礎(chǔ)，情是景的產(chǎn)物。因此，要求小學(xué)生不要單純寫景，而是要借助景物，抒發(fā)必須的思想感情。當(dāng)然，這種感情務(wù)必發(fā)自內(nèi)心，而不是無病呻吟。

五、怎樣狀物。

狀物作文，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個重要項(xiàng)目。所謂狀物，就是具體、形象地描述物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。這個物還就應(yīng)包括動物、植物等類。由于不同的`物有不同的特點(diǎn)，所以狀物的方法也不一樣。

（一）怎樣寫物品。

1.抓住特征。

從大小、形狀、色彩、質(zhì)地（制造材料）等方面，對所寫的物品仔細(xì)觀察。因?yàn)椴煌奈锲酚胁煌奶攸c(diǎn)，即使是同一種物品，也會有某些席位的區(qū)別，也有它自己的獨(dú)特之處。蛛蛛物品的特點(diǎn)寫，就是抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫。

2.按照必須的順序?qū)憽?/p>

（1）按總一分一總的順序?qū)憽?/p>

（2）按物品各部分的空間順序?qū)憽?/p>

（3）有的物品，須按先外后內(nèi)的順序?qū)?，即先寫外表，后寫?nèi)里的順序。

3.狀物需要想象和聯(lián)想。

展開想象和聯(lián)想，不僅僅使所狀之物更加具體生動，還能夠開拓作品的意境，增強(qiáng)文章的感染力。

（二）怎樣寫動物。

1.寫外形。

首先，觀察小動物（包括昆蟲）的外形，一般是寫小動物的靜態(tài)。在觀察時，包括色彩、長相、個頭都要如實(shí)寫出來。其次，要抓住特點(diǎn)，不能面面俱到什么都寫。三是按順序：先整體一再局部一最后整體。概括寫整體，具體寫局部，用總分關(guān)系的句群。最后，為使描述更形象、具體，要展開豐富的想象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻。個性要注意提醒小學(xué)生“像--”、“猶如--”、“仿佛--”等喻詞的使用。

2.寫習(xí)性。

寫小動物，還要細(xì)心觀察它們的動作、靜態(tài)和生活習(xí)性，這些是小動物的動態(tài)方面。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣貌，相互追逐爭斗的情形，如何筑巢、休息的狀況，等等。

小動物也感情、情緒，這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動作中，用擬人的方法去體會和想象，這樣就能寫出小動物的性格，顯示出它們的活潑和可愛，實(shí)際上也就寫出了小學(xué)生自己的感情。

（三）怎樣寫植物。

提起植物，小學(xué)生的腦海力會出現(xiàn)許多花草樹木的樣貌，但是要將平時熟悉的植物寫成作文，很多同學(xué)卻感到很難，有的覺得無話可寫，有的三言兩語就寫完了。怎樣才能寫好植物呢？首先，寫前要細(xì)心觀察所寫的植物，并做觀察記錄。觀察時，先看整體的形狀（外形）特征；再看色彩、枝葉的細(xì)部特征及生長環(huán)境，并把所看到的詳細(xì)狀況記錄下來。其次，安排好寫作順序。

1.能夠從整體到局部。

先寫植物的整體特征，再寫它的局部特征。例如以主干、枝、葉、花、果等為序，并突出寫其中的一兩部分。另外寫的時候，要求學(xué)生從各個角度去詳細(xì)地描繪、刻畫。例如描述樹葉，就寫它們的形狀、色彩和給人的感覺等；描述花，就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。

2.按照植物的生長過程進(jìn)行觀察。

很多植物的生長、發(fā)育、開花、結(jié)果直至衰亡，每個時期的形態(tài)各不相同的，所以，能夠按照植物的生長過程進(jìn)行觀察。

3.寫觀察日記。

能夠用寫觀察日記的方法。來描述某種植物在一段時間里的生長、發(fā)育狀況。

4.以四時變化為序。

很多植物在不同的季節(jié)里割據(jù)特色，所以，還能夠其四時的變換順序。

5.托物抒懷，借物詠志。

寫植物，不能僅僅停留在對外形和色彩的描述上，還就應(yīng)在文章中表達(dá)作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對完美理想的追求等等。用這種方法，要借助例文進(jìn)行必要的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想潛力，在描摹植物形態(tài)的同時，賦予它們必須的象征好處。

六、怎樣寫游記。

在節(jié)假日，小學(xué)生在父母和老的在節(jié)假日，小學(xué)生在父母和老師的帶領(lǐng)下，到公園和游覽區(qū)欣賞景物、陶冶性情。如果將游覽時看到的景物，所聽到的聲音，所產(chǎn)生的聯(lián)想，所獲得的感受，按照必須的順序，有重點(diǎn)、有感情地記錄下來，就是一篇游記。寫游記有如下一些要求。

（一）寫游記務(wù)必寫清游蹤。

要記住從什么地方到了什么地方，每個地方的名稱，以及每個地方的方位。這樣讀者才能搞清楚你先到什么地方。后到什么地方，才能確定你所要描述的景物的具體位置以及它的特征，喚起讀者對你所游覽之處的神往之情。同時，也使文章福有條理，層次清晰。

（二）要留心觀察。

觀察是寫好游記的基礎(chǔ)。游覽時，不能走馬觀花，要仔細(xì)觀察。所謂仔細(xì)觀察，就是要看景物的形狀、色彩、質(zhì)地是怎樣的，靜態(tài)下什么樣，動態(tài)下又是什么樣，等等。只有這樣，在寫作時可選的材料才多，才便于把景物寫具體、寫出特點(diǎn)來。另外，在觀察的時候，還要按必須的順序，或由近及遠(yuǎn)，又遠(yuǎn)到近；或從上到下，從下到上；或從里到外，從外到里；或從中間到兩邊，從兩邊到中間；或從整體到局部，從局部到整體。按照這樣順序去觀察，彩繪全面，描述時彩繪有條理。

（三）要做記錄。

學(xué)生游覽的時候，看的東西多，去的地方也比較廣，一時很難記住，就是當(dāng)時記住了，過后也難免遺忘，不利于組織作文。為了避免這種狀況，游覽時要求學(xué)生帶上筆和本，邊觀察、邊記錄，隨看隨記，就不會忘記了，寫作文的時候還便于選取。另外，公園和修藍(lán)區(qū)的有些景物帶有介紹。例如，辭經(jīng)管是何時建造的，經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段，占地面積是多少，包含著怎樣動人的故事和秀麗的傳說等等。這些資料很有可能成為學(xué)生作文時的寶貴材料，就應(yīng)要學(xué)生記錄下來。在游覽之后，要求學(xué)生及時地把自己觀察到的和記錄的材料整理歸類，看看哪些是屬于作文需要的材料，哪些需要詳寫，哪些需要略寫，做到心中有書，為下一步作文做好準(zhǔn)備工作。能夠要求學(xué)生按照下面的表格整理材料。

狀物作文，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個重要項(xiàng)目。所謂狀物，就是具體、形象地描述物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。這個物還就應(yīng)包括動物、植物等類。由于不同的物有不同的特點(diǎn)，所以狀物的方法也不一樣。

小學(xué)生作文指導(dǎo)（四）：

小學(xué)生如何寫好考場作文。

一、弄清作文的“附加條件”

作文的“附加條件”好似陪襯鮮花的綠葉，“附加條件”理解不透徹，文章寫得再好，也會讓人覺得這篇文章仿佛缺了點(diǎn)什么。寫人、記事文章要如實(shí)地體現(xiàn)“附加條件”，而完成續(xù)寫、擴(kuò)寫、改寫、編故事等題材的文章，就需要展開合理的想象，把故事寫完整、具體，這樣，才會使所寫的文章生動、搞笑，吸引讀者。

如黑龍江省小學(xué)生作文質(zhì)量測試題二：“任選兩三種動物，編寫一個故事，寫清它們之間發(fā)生了什么事情，有什么結(jié)果?！蓖瑢W(xué)們要在審清題意的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，把故事編好，編完整。但要做到這一點(diǎn)務(wù)必展開合理的想象才行，可按如下步驟完成：

2、運(yùn)用擬人手法，使故事生動、合理。為了使所寫的童話更具體、更有條理，還務(wù)必圍繞已確定的中心去描述動物的思維、語言、行為和活動，也就是要把每個動物的活動狀況詳細(xì)寫出，使動物人格化，但千萬不能胡編亂造，編寫的童話要合乎邏輯、合情合理，這樣才能讓讀者感到真實(shí)、親切。

二、審清題目。

寫考場作文，只有審清題目，寫出的作文才會貼合要求。審題時必須要抓住題目中的關(guān)鍵詞語，并進(jìn)一步展開合理的聯(lián)想。

如黑龍江省小學(xué)生作文質(zhì)量測試題一：“選取10月1日以來的某一天，寫一篇日記，記敘那一天的主要事情和自己的感受，文題自擬?！弊x罷此題，同學(xué)們不難看出：這道題要求以日記體的形式記一天的事;但并不是做到這一點(diǎn)就算成功地完成了此次習(xí)作，還要注意時間的限制(月1日以來)，即不能夠?qū)懩?0月1日以前的事。另外，要選取主要事情去寫，不能把一天中經(jīng)歷的事像記流水賬似的全都記錄下來，要有所選取，不要眉毛胡子一把抓，犯主次不分的毛病。此外，還要寫出自己的感受，而且感受務(wù)必真實(shí)，不要虛構(gòu)浮夸。這樣，寫出的文章才會切題、具體。

三、瀏覽式修改。

盡管考場作文寫作時間有限，但成文后也要反復(fù)地多讀幾遍，檢查是否有用得不合理的字詞、不通順的語句及用得不恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號。

總之，考場作文是對同學(xué)們寫作水平的檢驗(yàn)，要想把考場作文寫得出色些，僅做到這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，同學(xué)們還就應(yīng)去探索的途徑。

小學(xué)生怎樣寫命題作文？

老師出作文題目，讓同學(xué)們根據(jù)題目要求做作文，這就叫命題作文。命題作文是同學(xué)們進(jìn)行寫作訓(xùn)練的一種重要形式。

當(dāng)你在做命題作文時，不要看到題目就忙于動筆，要養(yǎng)成動筆之前想周全的習(xí)慣?？砂匆韵聨讉€步驟進(jìn)行。

一、認(rèn)真審題，明確題意。

仔細(xì)地弄清題目的要求，重點(diǎn)和范圍，這是做好命題作文最關(guān)鍵的第一步。

二、確定中心，選好材料。

在弄清題目的要求，重點(diǎn)和范圍以后，就要認(rèn)真回憶與這個題目有關(guān)的材料，哪些事兒是自己最熟悉的，最有新意的，準(zhǔn)備表達(dá)一個什么思想，這就是回憶材料，確定中心。中心明確了，就要環(huán)繞中心，選取最能表達(dá)中心的材料。這就是環(huán)繞中心，選取材料。

三、列好提綱，確定詳略。

確定中心，選好材料以后，就得列個寫作計劃，先寫什么，再寫什么最后寫什么，得有個次序。哪些資料與中心關(guān)系密切，要詳寫，哪些資料與中心關(guān)系不大，能夠略寫，得分個主次，這不要求列好提綱，確定詳略。提綱好比建造樓房的圖紙。有了好的圖紙，造出的樓房才能堅固美觀。

小學(xué)生作文示例：清明節(jié)。

清明節(jié)這天，校園在三、四、五年級的每個班分別挑了兩位同學(xué)參加掃墓活動，我也被選上了，真高興!早晨，我穿上新校服，戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾來到校園，上完了兩節(jié)課，就在大隊(duì)輔導(dǎo)員劉老師的帶領(lǐng)下，乘車去永昌縣烈士陵園。轉(zhuǎn)眼間，我們來到烈士陵園。首先映入眼簾的是矗立在蒼松翠柏間的烈士英雄紀(jì)念碑，碑上鐫刻著徐向前元帥親筆題寫的“中國工農(nóng)紅軍西路軍烈士紀(jì)念碑”幾個大字，碑前的臺階下還有兩排烈士事跡陳列館。整個烈士陵園里顯得莊嚴(yán)而肅穆。

掃墓儀式開始了，我們在雄壯的國歌聲中默哀3分鐘。之后，我們觀摩了永昌縣城關(guān)二校在烈士陵園進(jìn)行的以“繼承先烈遺志，奉獻(xiàn)青春智慧，構(gòu)建和諧社會”為主題的隊(duì)會。他們給我們講述了一段難忘的故事，我才明白：原紅四方面軍的一部分部隊(duì)，在會寧會師后，又奉命西渡黃河，組成紅軍西路軍，挺進(jìn)河西走廊，計劃打通由新疆到蘇聯(lián)的國際通道以便取得國際上的支援，為我國抗日戰(zhàn)爭建立鞏固的西北后方。誰知部隊(duì)出師不久，進(jìn)入河西走廊的西路軍部隊(duì)，由于歷經(jīng)艱苦長征未及休整，加之人生地不熟、補(bǔ)給困難，在人數(shù)多于紅軍的強(qiáng)悍敵軍的圍追堵截之下，雖然奮勇抗擊，浴血苦戰(zhàn)，終因彈盡糧絕，傷亡慘重。各部隊(duì)相繼戰(zhàn)敗，除少數(shù)人突圍去了新疆，其余大都犧牲、傷病、失散或被俘了。這成了紅軍長征以來最慘重的一次失敗。在永昌縣的這個烈士陵園中，就長眠著犧牲在永昌境內(nèi)的部分紅軍將士。

下午4點(diǎn)多，掃墓活動結(jié)束了。在乘車回校的途中，我的心久久不能平靜：這些紅軍將士，為了建立新中國，為了我們安定祥和幸福的這天，他們拋頭顱灑熱血，犧牲了自己的生命，表現(xiàn)了革命戰(zhàn)士勇敢戰(zhàn)斗和頑強(qiáng)不屈的精神。他們的事跡，值得我們新一代少年兒童學(xué)習(xí);他們的品格，激勵著我們永久前進(jìn)。我必須要繼承他們的革命遺志，認(rèn)真學(xué)習(xí)，奮勇拼搏，早日學(xué)好本領(lǐng)，努力成為國家建設(shè)的棟梁之材，回報國家，為構(gòu)建和諧完美的社會主義社會奉獻(xiàn)自己的青春和智慧。

小學(xué)生作文指導(dǎo)（五）：

專題一、如何寫事情。

一、要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、時間；要把事情的經(jīng)過、因果寫明白。一件事，總離不開時間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果等六個方面的資料，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。

然而，交代這六個方面資料不就應(yīng)呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時間、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明不可的，有時候能夠透過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。

如“雞喔喔叫了起來”，就是指天將亮了；“西邊的太陽就要落山了”，指的是傍晚，等等。二、要把事情經(jīng)過寫具體，并做到重點(diǎn)突出。在記敘文六個方面的資料中，起因、經(jīng)過和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中必須要寫好事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，個性要把事情的經(jīng)過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。

三、記敘的條理要清晰。一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。

確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當(dāng)?shù)胤侄?，能夠使文章眉目清楚。要做到記敘的條理分明，務(wù)必在動筆之前，仔細(xì)地想一想，文章就應(yīng)先寫什么，再寫什么，然后寫什么，把記敘的輪廓整理出來。

寫記敘文，務(wù)必思考哪些先寫，哪些后寫，安排好記敘的順序，否則就會頭緒雜亂，條理不清。那么，怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚呢？(一)、運(yùn)用順敘。

順敘，是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。這樣寫，能夠?qū)⑹挛锏陌l(fā)展過程，有頭有尾地敘述出來，來龍去脈，十分清楚。運(yùn)用順敘寫成的文章，它的層次、段落和事物發(fā)生、發(fā)展的過程是基本一致的。

順敘有以時間為順序的，有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時間為順序和以事物發(fā)展規(guī)律為順序的。

按時間順序進(jìn)行敘述時，務(wù)必嚴(yán)格地安排好順序，寫清楚敘述的時間?，F(xiàn)實(shí)生活中任何事情都不會突然發(fā)生，它總有一個發(fā)生、發(fā)展的過程。因此，作者常常要根據(jù)事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局這一事情發(fā)展的規(guī)律來進(jìn)行敘述，文章的層次也是清楚、明了的。

當(dāng)然，有的文章事情比較簡單，因而不必須非要寫出事情過程的四個層次（發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局）。

(二)、運(yùn)用倒敘。

倒敘，就是把事件的結(jié)局或某個最突出的片斷提在前面敘述，然后再從事件的開頭進(jìn)行敘述。

需要指出的是，運(yùn)用倒敘的寫法，務(wù)必注意交代清楚倒敘的起訖點(diǎn)，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好，會使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明，影響資料的表達(dá)。

(三)、運(yùn)用插敘。

插敘是指在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述。

需要指出的是，在運(yùn)用插敘時不能打亂原先的敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結(jié)構(gòu)不僅僅富有變化，而且敘述事情的條理十分清楚。

有些小朋友望見同學(xué)寫出一些好文章來，便驚嘆道：“這些資料，我也熟悉的，怎樣我沒能把它們寫出來！”這個問題值得深思，說穿了，那是因?yàn)槟闳狈男∈轮袑懗錾钜獾臐摿?。生活中，驚天動地的事情是少見的，一般人所經(jīng)歷的大多是平凡的、細(xì)小的事情。自古以來，好文章數(shù)也數(shù)不盡，大多寫的也是平凡的、細(xì)小的事。《紅樓夢》寫的是封建社會大官僚仕宦家族中的生活瑣事，這些生活瑣事在那樣的門第中能夠說是平常又平常的了，但它反映的思想好處卻是深刻的，成為舉世公認(rèn)的巨著。

那么，怎樣從小事中寫出深意呢？

(一)、提高思想水平，訓(xùn)練一副見微知著的好眼力。

照相機(jī)能攝像，人的雙眼也能攝像。然而人和照相機(jī)畢竟不同，雙眼是帶著感情去選鏡頭的。觀察的人本身要有必須的思想水平，只有這樣，才可能看到事情的里層，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的深意。

(二)、深入思考、分析、挖掘、尋找出事情所蘊(yùn)含的深意。

在日常生活中，要做到凡事多加留意，盡可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，還要去挖掘它的本質(zhì)，弄清它的來龍去脈。這樣，就能有敏感的頭腦和銳利的好眼力，挖掘、尋找出事情中所蘊(yùn)含的深意。

(三)、把事情放在必須的背景中去寫。

背景就是時代環(huán)境，指的是社會變遷和政治動態(tài)等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情發(fā)生的背景聯(lián)系起來，那就不尋常了。

(四)、“事”與“意”的榫頭要對得適宜。

從小事中寫出深意來，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫頭對得不準(zhǔn)，往往是主觀上（意）想“深”，客觀上（事）顯得資料單薄。因此，我們在具體寫的時候，避免在提示事情所蘊(yùn)含的好處時候犯任意“拔高”的毛病。

有一篇題目叫《節(jié)日的早晨》作文，敘的資料是一家人愉快地吃早點(diǎn)的情形，結(jié)尾是：吃完早點(diǎn)，我開了院門一看，只見人們穿著秀麗的新衣服，三個一群五個一伙的，走向熱鬧的大街，走向光明的共產(chǎn)主義明天。

這段話的結(jié)尾處，犯有“拔高”文章思想好處的毛病。如果寫好吃早點(diǎn)的情形，體現(xiàn)人民生活水平在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下步步提高是能夠的，但是將它和“走向光明的共產(chǎn)主義明天”聯(lián)系在一齊，那“事”和“意”的榫頭就對得不適宜了。

總之，我們只要提高自己的思想水平，對聽到或看到的事深入地想一番，認(rèn)識它的好處，鑒別它的價值，并把它放在特定的環(huán)境中去寫，就能從小事中寫出深意來。

不少同學(xué)的作文，不是寫拾到皮夾子交公，就是寫為抱小孩的婦女讓座；不是寫幫忙同學(xué)補(bǔ)課，就是寫送迷路的小孩回家……總之，盡是寫一些人家寫“爛”的材料。于是語文老師常常在他們的作文后面寫上類似的評語：選材陳舊，期望今后選取新穎、獨(dú)特的材料。

那么，怎樣才能選取到新穎、獨(dú)特的材料呢？

一、從自己的生活中去找。

其實(shí)，我們每個人居住的環(huán)境不同，興趣愛好不同，經(jīng)歷的事情必然不同。能把自己那些與眾不同的經(jīng)歷作為選材的資料，那么，你所選取的材料必須是自己獨(dú)有的，新鮮生動的。

二、做生活的有心人。

常聽一些同學(xué)說，我們是學(xué)生，生活貧乏，看不出有什么新鮮、獨(dú)特的事情值得記敘。同學(xué)們生活面不廣是事實(shí)，要擴(kuò)大作文選材的范圍，就要求我們盡可能地廣泛接觸生活。那么是不是我們同學(xué)生活圈子小，就沒有新鮮、獨(dú)特的材料能夠?qū)懩?？不是的。只要做生活的有心人，就會有?dú)特的材料讓你挑選。住在城里的人，恐怕都見過老年人跳迪斯科吧？但是有的同學(xué)熟視無睹，竟然讓這樣的材料從眼皮底下悄悄溜走了。

三、選取新角度，讓常見的材料放出異彩。

一般來說，同學(xué)們的生活圈子小，家庭、教室、操場。接觸的人少，家人、老師、同學(xué)。同學(xué)們在作文時，所敘述的事往往是常見的。常見的材料中就沒有新鮮的東西嗎？不是的。只要我們開動腦筋，對常見的材料改變一下敘述的角度，也會讓它放出異彩。

四、打開思路，擴(kuò)大視野。

有相當(dāng)一部分同學(xué)，思路比較狹窄，他們的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能擴(kuò)大。如果我們同學(xué)把觀察的目光投射到整個生活里，既看到那些好人好事，也看到那些壞人壞事，作文的材料必須會豐富多采起來。

法國巴黎藝術(shù)館里，陳列了一座偉大的文學(xué)家巴爾扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像卻沒有手。他的手呢？是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢？原先，在一個深夜里，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像，十分滿意，連夜叫醒了他的學(xué)生來欣賞雕像。他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個夠，之后，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來，放在胸前，十分逼真。學(xué)生們不禁連聲地說：“好極了，老師，我可從沒見過這樣一雙奇妙的手阿！”羅丹的臉上笑容不見了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙“完美的手”。

羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì)，此刻那雙手（次要部分）突出了，人們看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要的資料。所以，羅丹砍掉了雕像的雙手，以突出雕像所要表現(xiàn)的好處。

雕塑是這樣，寫作文也是這樣，只有圍繞中心安排詳寫和略寫，敘事的重點(diǎn)才能突出。

那么，在記敘的過程中，怎樣妥當(dāng)?shù)匕才旁攲懞吐詫懩兀?/p>

一、事情的發(fā)生和結(jié)果要略寫，事情的發(fā)展過程要詳寫。事情的發(fā)生階段，往往是交代時間、地點(diǎn)、人物，以及起因，事情的結(jié)果部分，往往是寫出事情的結(jié)局或點(diǎn)明事情的中心。它們在整個事情中，或者說在整篇文章中，僅僅是枝節(jié)部分，所以要略寫。事情的發(fā)展過程，是整個事情，或者整篇文章中的主體部分，它往往具體體現(xiàn)中心思想，因而要詳寫。

二、有點(diǎn)有面地敘事，“面”要略寫，“點(diǎn)”要詳寫。有點(diǎn)有面地敘事，“面”上的資料往往是渲染氣氛，交代背景，起烘托的作用?！包c(diǎn)”上的資料往往是文章的重點(diǎn)。直接體現(xiàn)中心思想的，所以要詳寫。那里需要說明的一點(diǎn)是：在文章中，重點(diǎn)突出詳寫的部分時，不能忽視略寫的部分。略寫雖是寥寥幾筆，但運(yùn)用得好，能夠?qū)ξ恼轮攸c(diǎn)的突出、主題的表現(xiàn)，起到“綠葉映襯紅花”的作用。

貼近生活的作文篇十四

錯誤不可怕(1)。

人誰無過，過而能改，善莫大焉。”每個人對錯誤都十分懼怕，我也不例外。

但是有一件事情讓錯誤徹底改變了看法。

其實(shí)錯誤并不可怕。

一次，爸爸媽媽外出。

讓我自己一個人在家里。

剛開始我還不愿意，在家里大吵大鬧，可憐的枕頭被我丟來丟去。

我慢慢地平靜下來。

我心里想：“我要把房間弄得亂七八糟，好解我心頭之氣?！边@時，善良的小天使鉆了出來，小天使說：“你不可以這樣子的。”我反駁道：“為什么!”“這樣的話爸爸媽媽會罵你，會討厭你的。”我聽著聽著覺得挺有道理的。

就在這時邪惡的小惡魔鉆了出來。

對著小天使說：“你不要在這里妖言惑眾了。

小主人是不會聽你的，小主人，不要聽他的話，爸爸媽媽罵你又怎樣，時間久了這些事情也就會被慢慢忘記的。”“兩個說的都挺有道理的。

還是讓上天來決定吧，小公雞點(diǎn)到誰，我就選誰。

小天使勝，1比0，再來點(diǎn)點(diǎn)羊羊，點(diǎn)到誰來當(dāng)肥羊。

小惡魔勝，1比1……最后，小惡魔以3比2的差距戰(zhàn)勝了小天使。

我順照天意，開始了我的破壞行動，“噼里啪啦”的聲音響起(其實(shí)都是那些破玩具發(fā)出的聲音)看著這間亂七八糟的房子，心里不禁發(fā)慌，我開始回想起小天使對我說的話。

我后悔了，我心想：“幸好這些破玩具我可以放在箱子里，反正媽媽也不會看我的破玩具的。”我以迅雷不及掩耳之勢拿起了箱子，把那些破玩具一個勁的往里收。

在我著急收物品的時候，不小心打碎了媽媽的頂級香水，“怎么辦呀!我這下可死翹翹了!”“叮咚，叮咚“門鈴聲響起，我透過門看門外是爸爸媽媽，我心里就開始發(fā)慌了，我以迅雷不及掩耳之勢拿起了掃帚，把碎破璃掃入垃圾桶。

“叮咚，叮咚”門鈴再次響過，我心里開始忐忑不安，怎么辦呀，這香味太重了，消除不掉。

我著急得像熱鍋上的螞蟻一團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

門外傳來了一陣聲音：“快開門呀，再旭?！蔽医K究還是開門了，我看見了爸爸媽媽提著我最愛的零食和最愛的'玩具。

笑著對我說：“沒想到吧，”我的喉嚨不知被什么東西堵住了，眼睛不知被撒了什么東西，眼淚嘩啦嘩啦的往下流。

我一把抱住了爸爸媽媽坦白了一切。

媽媽對我說“香水不重要，重要的是要有一顆誠實(shí)善良的心。

這件事讓我明白：錯誤并不可怕，只要你坦誠去面對錯誤，錯誤就會倒下，如果你一而再再而三的犯錯，你就會跌進(jìn)萬丈深淵。

挫折不可怕(2)。

我遇到過兩次挫折。

第一次是在小學(xué)一年級下學(xué)期語文第一次單元測試，成績一直名列前茅的我只考了七十五分，全班倒數(shù)第七名!這時我非常擔(dān)心：老師會不會屁屁我?最后，老師不僅沒有批評我，反而鼓勵我，爭取下次考到九十五分以上，并與家長一起指出我的缺點(diǎn)，幫助我改掉了邊玩邊做的壞習(xí)慣。

經(jīng)過這次挫折，我成績又回到全班前列。

第二次是在這個學(xué)期上數(shù)學(xué)課時講話，被罰抄了二十遍乘法口訣表。

下午放學(xué)后一直抄到晚上九點(diǎn)多時，好不容易抄了十四遍，這時，我太困了，迷迷糊糊地趴在桌子上睡著了。

第二天早上六點(diǎn)，我又毫不遲疑的來到書房抄乘法口訣，一直抄到早上七點(diǎn)多才抄完。

經(jīng)過這次教訓(xùn)，我克服了上課講話的壞毛病，到現(xiàn)在也沒有再被罰了。

我們遇到挫折并不可怕，主要是看你怎么去面對，克服缺點(diǎn)，戰(zhàn)勝困難，挫折就會給我們幫助。

通過遇到的挫折，使我懂得了人要做到：從那里跌倒，就從那里爬起的道理。

一個人在家不可怕(3)。

小時候，我最害怕的就是爸爸媽媽都去上夜班的晚上。

家里只剩我一個，這時候，什么小偷啊、鬼啊、老鼠啊……馬上涌上我心頭。

記得有一次，爸媽又上夜班去了。

我洗完澡后就寫作業(yè)，不一會兒就寫完了。

于是，我打開電視想輕松一下。

這時候，電視一片白花花的。

唉，真是禍不單行啊!電視沒得看，我的腦子就開始胡思亂想，怕小偷進(jìn)屋偷東西，又怕老鼠來咬我，又怕鬼來把我吃掉，又怕……這時候的我拼命地叫自己別亂想，可腦子就不聽話。

突然，我的腦子里閃過一個念頭：小偷不是怕警察叔叔嗎?于是，我拿出紙，畫了一位威武的警察叔叔，貼在門上。

接著，我又畫了一只大黑貓，看那些討厭的老鼠敢不敢出來咬本小姐!吃了這些“定心丸”，我的心不再胡思亂想，隨手拿起一本作文書看了起來。

時間過得真快，一晃就到了九點(diǎn)半，媽媽回來了。

媽媽問我是怎么回事，我便一五一十地告訴了媽媽，媽媽還夸我聰明呢!

從那以后，我發(fā)現(xiàn)了一個人在家并不可怕，有時還挺好玩呢!只是看你會不會一個人去尋找樂趣。

貼近生活的作文篇十五

在我的記憶中，每年暑假的“蝸牛大戰(zhàn)”是非常有趣的，但最有趣的要數(shù)去年雨后的那次。

那是一個雨后的下午，我和幾個伙伴在我家樓后的小花園玩。玩著玩著，我們發(fā)現(xiàn)了一只蝸牛，它正伸著四個觸角，背著一個大大的殼，慢慢地向前爬著，特別可愛。于是我向大家提議：“咱們還玩蝸牛大戰(zhàn)吧！”“好！”大家異口同聲地說。

于是我們每人找來一只蝸牛。因?yàn)樗鼈兇笮〔煌悦忠膊灰粯?。我的那只最大，我們叫它“大大蝸”；傘xx的稍小，我們叫它“小牛蝸”；杜xx的最小，我們就叫它“小小蝸”了。

為了增加比賽的趣味性，我們選擇了一個月亮門作為賽道，于是一場別開生面的“蝸牛大戰(zhàn)”就在這里展開了。我的“大大蝸”首先來了個先發(fā)制人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了它們。我高興極了，直為它喝彩?？墒菦]想到它雖然爆發(fā)力強(qiáng)，但耐力卻很差，不一會兒“小牛蝸”和“小小蝸”就追上來了。一看形勢不妙，可把我著急壞了，一個勁地喊“大大蝸加油！”“大大蝸”仿佛聽懂了我的話，真的加速了，又把它們超了一遛煙。這時已經(jīng)快到終點(diǎn)了，我又得意起來?？墒牵镁安婚L，“大大蝸”的xxx病又犯了，不但不爬，反而縮進(jìn)了殼里，原地不動了。

眼看它們追上來，又超了過去，任憑我怎么叫喊，“大大蝸”就像睡著了一樣，一動也不動。我只好眼巴巴地看著那兩只蝸牛向終點(diǎn)爬去，完全崩潰了?？删驮谒麄兗磳g呼勝利的一剎那，奇跡發(fā)生了，我的“大大蝸”以“光速”直接滾到了終點(diǎn)，比它們僅僅早到一秒。我又驚又喜，高興地蹦了起來，“噢！我依然是冠軍！”

你看，我們的“蝸牛大戰(zhàn)”多有趣，有時間你也來參加吧！

貼近生活的作文篇十六

向晚道行阻，澤國滿街頭。

行蹤飄未定，威力懾五洲。

樓樹摧拉毀，生靈慘淹留。

犀利何所致，啾啾颶風(fēng)游。

《少年游.品蟹樂》。

輕煙翻滾，金盔涌動，釜中憶前朝。

把盞持鰲，香醇肥美，酣暢映眉梢。

西風(fēng)乍起知饕餮，夫婿送佳肴。

嬉鬧歡顏，濃情甚篤，相伴路迢迢。

《臨江仙.重陽拜謁外公》。

碧樹換裝菊爛漫，桂香隱隱秋濃。

重陽喜聚樂融融。

童顏鶴發(fā)，耄耋傲江東。

世事漫流隨水去，乾坤巨變無窮。

滄桑歲月顯心胸。

廉頗神采，豪邁與誰同?

《憶秦娥.西域》。

西行客，魂?duì)可裢钸B雪。祁連雪，蒼涼料峭，撼人心魄。

征塵漫漫朝夕過，絲路古道繁華落。繁華落，巍然靜謐，遠(yuǎn)山城闕。

《長相思.大漠胡楊》。

黑水盈，天水盈。塞外胡楊桀驁形，斜暉千載情。

風(fēng)未停，思未停。頭枕沙山望月升，蒼穹戈壁平。

《漁家傲.詩友樂》。

海誓山盟人共老，砌成離恨知多少。

閨怨鄉(xiāng)愁長短調(diào)。

余音繞，中華文苑多瑰寶。

我輩暇余勤探討，抑揚(yáng)頓挫如其貌。

深邃恢宏難俱表。

何須惱，結(jié)得同道開懷笑。

拓展：描寫春天古詩。

詠柳（賀知章）。

碧玉妝成一樹高，

萬條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰裁出，

二月春風(fēng)似剪刀。

春夜喜雨（杜甫）。

好雨知時節(jié)，

當(dāng)春乃發(fā)生。

隨風(fēng)潛入夜，

潤物細(xì)無聲。

野徑云俱黑，

江船火獨(dú)明。

曉看紅濕處，

花重錦官城。

鳥鳴澗（王維）。

人閑桂花落，

夜靜春山空。

月出驚山鳥，

時鳴春澗中。

清明（杜牧）。

清明時節(jié)雨紛紛，

路上行人欲斷魂。

借問酒家何處有，

牧童遙指杏花村。

大林寺桃花（白居易）。

人間四月芳菲盡，

山寺桃花始盛開。

長恨春歸無覓處，

不知轉(zhuǎn)入此中來。

晚春（韓愈）。

草樹知春不久歸，

百般紅紫斗芳菲。

楊花榆莢無才思，

惟解漫天作雪飛。

早春呈水部張十八員外（韓愈）。

天街小雨潤如酥，

草色遙看近卻無。

最是一年春好處，

絕勝煙柳滿皇都。

春興（武元衡）。

楊柳陰陰細(xì)雨晴，

殘花落盡見流鶯。

春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢，

又逐春風(fēng)到洛城。

題都城南莊（崔護(hù)）。

去年今日此門中，

人面桃花相映紅。

人面不知何處去，

桃花依舊笑春風(fēng)。

絕句（杜甫）。

遲日江山麗，

春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，

沙暖睡鴛鴦。

江畔獨(dú)步尋花（杜甫）。

黃四娘家花滿蹊，

千朵萬朵壓枝低。

留連戲蝶時時舞，

自在嬌鶯恰恰啼。

送元二使安西王維。

渭城朝雨浥輕塵，

客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，

西出陽關(guān)無故人。

江南春絕句。

杜牧。

千里鶯啼綠映紅，

水村山郭酒旗風(fēng)。

南朝四百八十寺，

多少樓臺煙雨中。

游園不值。

葉紹翁。

應(yīng)憐屐齒印蒼苔，

小扣柴扉久不開。

春色滿園關(guān)不住，

一枝紅杏出墻來。

村居。

高鼎（清）。

草長鶯飛二月天，

拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來早，

忙趁東風(fēng)放紙鳶。

春思李白。

燕草如碧絲，秦桑低綠枝。

當(dāng)君懷歸日，是妾斷腸時。

春風(fēng)不相識，何事入羅幃？

《春望》【唐】杜甫。

國破山河在，城春草木深。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

《春宿左省》【唐】杜甫。

花隱掖垣暮，啾啾棲鳥過。

星臨萬戶動，月傍九霄多。

不寢聽金鑰，因風(fēng)想玉珂。

明朝有封事，數(shù)問夜如何？

《賦得古原草送別》【唐】白居易。

離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孫去，凄凄滿別情。

《錢塘湖春行》【唐】白居易。

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

《相思》【唐】王維。

紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。

愿君多采擷，此物最相思。

《春曉》【唐】孟浩然。

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

《春詞》【唐】劉禹錫。

新妝宜面下朱樓，深鎖春光一院愁。

行到中庭數(shù)花朵，蜻蜓飛上玉搔頭。

《春思》【唐】皇甫冉。

鶯啼燕語報新年，馬邑龍堆路幾千。

家住層城臨漢苑，心隨明月到胡天。

機(jī)中錦字論長恨，樓上花枝笑獨(dú)眠。

為問元戎竇車騎，何時返旆勒燕然。

《惠崇春江晚景》【宋】蘇軾。

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

《泊船瓜洲》【宋】王安石。

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。

春風(fēng)又到江南岸，明月何時照我還？

《春日》【宋】朱熹。

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。

等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

《絕句》【宋】僧志南。

古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。

沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。

《玉樓春》【宋】宋祁。

東城漸覺風(fēng)光好，縠皺波紋迎客棹。

綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。

浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。

為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。

《早春南征寄洛中諸友》【宋】歐陽修。

楚色窮千里，行人何苦賒。

芳林逢旅雁，候館噪山鴉。

春入河邊草，花開水上槎。

東風(fēng)一樽酒，新歲獨(dú)思家。

貼近生活的作文篇十七

驀然回首，發(fā)現(xiàn)時間過得很匆忙。長大后，爺爺?shù)念^發(fā)漸漸變白了。小時候記得他陪我最多，陪我玩，教我寫字，帶我出去...好像以前的一切都有爺爺?shù)纳碛埃覍敔斢幸环N說不出的感動。

爺爺以前和我在一起。當(dāng)他還是個孩子的時候，他喜歡玩氣球。他清楚地記得，有一次氣球飛了起來，飄到了房子里。在樹冠下，我坐在地上哭了。爺爺聽到了聲音，他的腳步有力而迅速。像個健康的小伙子，看見我坐在地上，輕聲安慰我，“別哭，別哭，我?guī)湍憷聛?，好?”爺爺說著拿來一個凳子，卻發(fā)現(xiàn)還是夠不著。然后他輕輕地把一個小凳子放在凳子上，直接踩上去，踮起腳尖。他用手握住它，拉了拉，氣球被拉了下來。爺爺拿著凳子回房間，留下我開心的玩。那時候我覺得爺爺是個巨人，守護(hù)著我。

漸漸的，上了小學(xué)，爺爺開始教我做數(shù)學(xué)題，背古詩，寫信...我爺爺總能說出一些好記又好玩的公式，總能讓我明白題目里的知識和古詩里的含義。爺爺看起來總是胸有成竹。寫作業(yè)的時候，我拿著筆坐在旁邊，很有精神。他總能馬上說清楚。那時候我還以為爺爺是教我的知識淵博的老師。

后來我就去新家住了。爺爺每天都會準(zhǔn)時給我打電話。電話里總是重復(fù)著“你好嗎?”“不感冒?”“早點(diǎn)睡?！薄岸喑渣c(diǎn)?！?....爺爺70歲的時候，我才發(fā)現(xiàn)爺爺真的老了，頭發(fā)全白了，手因?yàn)轱L(fēng)濕腫得很厲害，走路很慢，搖搖晃晃。似乎每一個動作都需要很大的努力。每次去爺爺家都能看到他在等我下次來，他更想見我。那時候我發(fā)現(xiàn)爺爺只是一個想讓我們多陪陪他的老人。

我對爺爺有一種說不出的不一樣的感覺，就是依賴?是崇拜?其實(shí)我只是想多陪陪他，就像他更想見我一樣，可能是真感情。

貼近生活的作文篇十八

每個人都有自己的校園生活，我的校園生活充滿了興奮和快樂。但有時又使我難忘，最使我難忘的校園生活是大課間，它使我快樂無比。

我上五年級的時候，學(xué)校就開展了大課間活動。和課間十分鐘比起來，我更喜歡大課間，因?yàn)榇笳n間是學(xué)校組織的活動，有豐富多彩的活動項(xiàng)目。而課間十分鐘是無方向的玩，有時會覺得沒意思。

大課間，同學(xué)門都喜愛。叮鈴鈴，下課了。同學(xué)們不約而同的跑到了操場上。等待著大課間的到來。我們做完操，快樂的大課間便開始了。操場上的歡聲笑語響成一片。同學(xué)們都哈哈大笑，笑得前仰后合。好似樹上的小鳥在枝頭歡快的唱歌。操場上，同學(xué)們進(jìn)行的活動有許多花樣。有的在跳大繩；有的在踢毽子；還有的在打乒乓球。真是應(yīng)有盡有。每個同學(xué)的心里都充滿了快樂，玩兒的不亦樂乎！同學(xué)們都是滿臉笑容。有一次，快要開春季運(yùn)動會了，參加比賽的同學(xué)都在訓(xùn)練跳高。學(xué)校器材不夠用，同學(xué)們和聰明就把跳繩拉直當(dāng)器材用。雖然有的`同學(xué)碰到了跳繩，但他們不灰心，繼續(xù)努力。我們班也有許多跳繩跳得好的。他們的動作很伶俐，每次都能很好的跳過去，并擺出優(yōu)美的姿態(tài)。我們班的同學(xué)發(fā)明了一種新玩法——————每次都要旋轉(zhuǎn)三百六十度。這種玩法很刺激。也有的同學(xué)在跳的時候用手摸一下地。無論哪種玩法都使我們快樂。緊張而又短暫的大課間過完了，同學(xué)們都依依不舍得回到了教室。大課間真是太精彩了。

大課間活動使我快樂，使我們快樂無比。但是現(xiàn)在大課間不進(jìn)行了，我希望大課間繼續(xù)開展，讓我們更快樂！

文檔為doc格式。