總結不僅能幫助我們發(fā)現(xiàn)問題和改進，還可以提高我們的觀察能力和分析能力。寫總結時，我們要注重邏輯性和結構性，以便讓讀者更好地把握總結的重點和思路。以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

教育工作者指導的校園作文篇一

摘要：本文對中等學校體育教學改革所存在的若干問題進行分析和研究。特別針對當前體育教師未重視學生對體育興趣的培養(yǎng)，提出如何通過體育教學培養(yǎng)對體育的興趣，以及體育教師在教學中應正確對待學生的個體差異進行創(chuàng)新教學；另一方面，本文提出要運用各種先進、快速的信息傳播手段，使教學改革成果盡快得到推廣和應用。

關鍵詞：中等學校體育教學方法興趣培養(yǎng)教學改革。

1研究目的。

中等學校的體育教學，是學校體育的一個重要構成。當前，我國中等學校體育方法的改革一直是在理論研究與實踐相脫離的矛盾中舉步維艱，特別是在教學方法的改革電所謂“快樂體育”，“成功體育”云云，在很多的中等學校中只是停留在理論認識上，未能真正落到實處。如何通過體育教學來培養(yǎng)學生對體育的興趣呢？本文就其中的幾個問題進行分析和討論。

2研究對象和方法。

本研究對象是指全日制的普通中等學校。本研究主要采用文獻資料法，觀察法和調查訪問法。

3結果與分析。

3．1目前中等學校體育教學方法中的若干問題。

3．1．1體育教學中未能注意培養(yǎng)學生對體育的興趣。

經(jīng)李慶杰的《關于體育教學改革的幾點思考》論文資料顯示，由于蘇式理論對我國的廣大地區(qū)特別是申等學校在體育教學方面擺脫不了蘇式理論凝重的陰影，在教學過程中，仍是以教師為主導，過分強調統(tǒng)一性，教法沉悶，呆板，始終拘泥于一些條條框框，學生只能是機械被動的學習，學生的主體精神及個性得不到發(fā)揮。根據(jù)本人的實習及平時參加的一些優(yōu)質課的觀摩，感到雖然這些課設計精心，組織嚴密，學生達到足夠的運動量，但課堂氣氛嚴肅，師生關系伊然，學生在布滿器材，畫滿線條、框框圓圓的場地上被教師指揮機械地練習著，難有興趣可言。

3．1．2未能正確對待學生差異的個體差異進行創(chuàng)新教學。

在中等學校里，體育教師往往會將其班里的學生定位：這是體育差生，那是體育好生，而往往對那些差生很多老師采取順其自然的態(tài)度。他（她）好了最好，不好了也不給予足夠關注，所以造成更多的差生對體育課失去興趣和意義。

3．1．3體育教學中的基礎條件問題。

經(jīng)江蘇省蘇州市平直中學的談蘇、吳金賽關于《面向未來、走向自然創(chuàng)體育教學新模式》的資料表明：目前仍有不少的中等學校是沒有足夠的場地和器材。某中學學生人數(shù)將近1600人，人均場地不足1?3平方米。而在如此小的空間里，每一節(jié)課由于課程的安排都要有3―4個班級（每班60個學生）同時上課，教師和學生的.活動空間受到極大的限制，學生的安全問題令人擔憂。顯然傳統(tǒng)的教學手段已經(jīng)是不能激起學生的興趣，勢必代替的是另一種新科技教學。

3．2中等體育教學方法改革的發(fā)展方向、對策及建議。

3．2．1體育教學方法改革的發(fā)展方向應是解放思想，打破常規(guī)，明確目標，實事求是，加強交流，加快發(fā)展，同時還須注重個性的培養(yǎng)。為此，毛振明先生有關體育教學中注重“懂，會，樂”三者關系，培養(yǎng)學生對體育興趣的論述是值得引起注意的。

通過體育教學來培養(yǎng)學生對體育的興趣乃至愛好，讓學生充分體驗達到參加體育運動的樂趣，是奠定學生終生參加體育運動的重要前題。那么，如何在體育教學中有效地培養(yǎng)學生的興趣呢？另外又如何判斷老師們上的每一節(jié)課是受學生喜愛的呢？由于體育內容的特性和體育學科的特點所致，在體育教學中并存著“明白道理、掌握技能和愉悅身心”的作用和目標，也就是說在體育教學中我們必須重視“懂、會、樂”這三者的要因。概括地說，所謂體育教學改革，其實也是在追求這三者的完美結合。只注重“懂”的教學，是“光說不練”；只注重“會”的教學，容易產(chǎn)生“知其然，不知其所以然”，不利于學生體育實踐能力的形成；而只重視上面兩者不重視“樂”的教學，也會導致學生內在動力的不足和感情的失落，使體育課失去原有的意義和魅力。這樣的課應該都是失之偏頗的。

體育課的三要素……。

1理想完美型（既懂又會又饒有樂趣的體育課）；

2理性練習型（雖懂雖會，但不受學生喜歡的體育課）；

3愉快練習型（雖會雖樂，但缺乏道理講解的體育課）；

4理性愉快型（雖懂也樂?但沒有掌握實際技能的體育課）；

5技能型（只會，不懂也不樂的體育課）；

6理論型（只懂，沒掌握運動技能，也不愉快的體育課）；

7娛樂型（只樂，但掌握技能和明白道理效果都差的體育課）；

體育課優(yōu)化的過程……。

因此，體育教師使用教學方法時應充分把“懂、會、樂”這三個要因有機的結合起來。這樣我們的體育課才會有興趣可言。

3．2．2轉變觀念，正確對待學生差異，了解學生差異進行創(chuàng)新教學。

在以往的教學中，體育教師往往把差異看成是消極因素，不懂得利用學生的差異進行教學。進行教學分組。體育教師應該正視學生的差異，平等地對待每個學生，無論學生在體育的學習中起點如何。差距如何，他們都應該享受平等的接受教育的權利。國內一位教育家說過：“教學中不應該有歧視不公、漠不關心和冷遇，也不應該有不合實際的無用的教學，這才是真正的平等的教學，因為差異并不是優(yōu)劣的表現(xiàn)，只是類型和程度的不同”。

體育教師必須了解學生的差異，從學生的實際狀況出發(fā)，使教學更具有針對性，在具體教學過程中，使學生感受到平等公正的待遇。同時了解學生的差異有利于改變學生的可變差異，達到一般發(fā)展的效果，便學生的基礎知識，基本技能達到一個統(tǒng)一的標準。例如，在了解學生的初始成績之后，教師可以在課上對基礎較差的學生實施重點輔導和個別教學，以求共同發(fā)展；了解學生的差異還有利于發(fā)展學生的個性特點，使學生的個性得到充分發(fā)展，個性潛力得到發(fā)揮。教師應根據(jù)學生差異制定合理的教學方法，滿足學生心理上對個體發(fā)展“的需要。只有了解學生的差異才能真正實現(xiàn)以學生為主體，充分發(fā)揮學生主體作用的教學思想，最終實現(xiàn)素質教育的目標。了解學生差異可通過觀察、交談、問卷調查等方法來進行，了解學生的差異也應該貫穿于教學的全過程，因為學生的差異是變化的，只有不斷了解學生差異才能滿足教學的需要。

3．2．3采用新科技教學手段，趕上時代的步伐。

教學手段是傳授體育技術知識的媒介和導體，是提高教學效率的重要方面。隨著科技技術的日新月異，特別是微電子技術、光纖通信技術、自動化技術、控制論、生物工程、人體生命科學的發(fā)展，教學中新的多樣化教學將豐富原有單一的言傳身教的教學方法。

虛擬現(xiàn)實技術（通過傳感器實現(xiàn)人―機的相互作用）也將被引入教學的前沿，這將改變傳統(tǒng)的教育、訓練、研究、設計和實驗的方法。教師可依靠一臺虛擬現(xiàn)實設備，使學生全面地感受到訓練時的環(huán)境情景等真實情況。音樂、圖像的廣泛應用，并因其在聽覺。視覺上的強烈沖擊性而調動學生的學習積極性，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的想象，開拓學生的思維。

室內運動場館配備電化教育設施，大屏幕，hi―fi音響。多媒體計算機等一應俱全。如新授籃球課先觀看nba聯(lián)賽，再分析具體技術動作。體操教學更可享虛擬現(xiàn)實技術所帶來的好處。學生將更直接地獲得各項運動頂尖選手經(jīng)驗的傳授，獲得更科學的動作分析，而不再無法選擇的接受從反復“克隆”如同而來并因此質量降低的教師的技術動作。

由于體育信息的傳輸速度加快。傳輸含量加大，體育運動所反映出的更快、更高、更公正的宗旨將更直接地深入人心，對學生的公民教育。民主訓練也能起到一個潛移默化的功效。理論課上將會有更多新近發(fā)生的體育事件被搬上講臺，如奧申丑聞、nba風潮、亞冬會裁判不公事件等都有可能及時成為教師與學生探討的對象，從而激發(fā)學生對體育這一社會文化的興趣，希冀他們成為我國體育事業(yè)發(fā)展的有力支持者。

隨著現(xiàn)代信息技術的迅猛發(fā)展，使傳統(tǒng)的教育模式發(fā)生了巨大的變化。以往那種必須是學生面對真實的教師時才能實現(xiàn)的教學過程己經(jīng)不再是唯一的教育方法。不久遠程教育也將受到人們的關注。建立在網(wǎng)絡基礎上的學校體育教學將是最經(jīng)濟實用的方式。遠程教學應該體現(xiàn)教師和學生雙主體特點，要能夠進行互動式交流，學校體育教學課實踐、學校體育資源庫和學校體育遠程教學網(wǎng)站三者互相關聯(lián)，前兩項是基礎。以網(wǎng)絡為基礎的學校體育遠程教育資料要方便閱讀，方便下載，方便觀賞。當然在學校體育遠程教育時應該做到理念清晰，工作流程設計合理，技術應用合理，符合學校體育教學的規(guī)律。

4。結束語。

盧梭曾經(jīng)說過，每個人的心靈有他自己的形式，必須按照他的形式去指導他，必須通過這種形式去教育而不是通過其他的形式去教育，才能使你對他花費的苦心取得成就。面對21世紀，我們應該順應時代的要求，充分利用高科技的手段和教學方法，了解他們的興趣、需要、情感以及思想方式，將學生引導到積極的道路上去，體育盡可能培養(yǎng)他們個性的發(fā)展，通過體育課，更多地給他們以美的教育，從而真正使體育教學成為中等學校整個教育結構中的一個不可缺少的組成部分。

參考文獻：

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[2]毛振明茗。體育教學科學化探索[m]。北京：高等教育出版社，。

[3]夏志剛。展望21世紀的學校體育教學，體育教學，1999。（5）。

[4]邱遠。關干進一步推進體育教學改革與發(fā)展的調查研究，體育科研，20__，（1）。

[5]李慶杰。關干體育教學改革的幾點思考，體育教學。1999。（4）。

[6]談蘇。吳金鑫。面向未來、走向自然創(chuàng)體育教學新模式，體育教學，1999，（4）。

教育工作者指導的校園作文篇二

高等數(shù)學不僅能夠為高等教育的專業(yè)課程提供數(shù)學基礎，同時能夠培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。因而高等數(shù)學改革教育在國家教育改革體系下得到長足發(fā)展。但事實上，當前的高等數(shù)學改革教育并不完全符合教育改革標準，符合當今社會對于高等數(shù)學相關專業(yè)人才的要求?？偟膩碚f，高等數(shù)學改革教育具有一定的弊端和問題，嚴重阻礙教育體制的深入改革，影響社會的發(fā)展。

一、高等數(shù)學改革教育的趨勢。

新課程標準中要求高等教育實現(xiàn)以學生為主體，教師為主導的教學理念，提高課堂教學質量，利用信息技術，采用多種教學模式和教學方式有機結合的方式，提高教學效率。同時高等教育的培養(yǎng)目標在于發(fā)揮實踐教學的作用，培養(yǎng)應用型人才，全面提升學生的綜合素質。但高等數(shù)學改革教育在具體執(zhí)行過程中，缺少客觀性和科學性，導致高等數(shù)學改革后學生對高等數(shù)學學習的障礙增加，教學效果不理想[1]。

二、高等數(shù)學改革教育的問題。

(一)各種教學模式的濫用，忽視高等數(shù)學教育的內容。

素質教育改革要求利用多種教學模式，增加學生對數(shù)學知識的學習的積極性和主動性，但當前，高等數(shù)學改革教育濫用教學模式，過分重視教學的形式，而忽略形式作用下學生對教學內容的掌握。例如，某高職院校的高等數(shù)學課堂中，教師通過情境教學進行數(shù)列極限的概念教學，學生對情境產(chǎn)生的興趣，而對知識原點過目即忘，這是由于數(shù)列極限知識的情境轉移再現(xiàn)性不強，教師浪費了大量的課堂實踐進行情境的創(chuàng)設，問題的導出。但實際上，這堂高等數(shù)學課中只要對數(shù)列極限的概念進行解說，引導學生進行實際數(shù)列極限問題的理解和掌握即可。反映了教師的教學模式使用不具有實質性作用。

(二)過分依賴計算機技術，忽略高等數(shù)學教育中對學生自主思考的能力的培養(yǎng)。

隨著科學技術的發(fā)展，計算機技術被廣泛地運用到教育改革中，當前高等數(shù)學改革教育中出現(xiàn)過分依賴計算機技術，而導致教學活動中教師地位的缺失、教材的忽視和學生主體地位的喪失。主要體現(xiàn)在兩方面，一是，高等數(shù)學改革教育中運用計算機技術來展開教學活動、問題解答。而教師在這一過程中，主要是對已設定好的計算機軟件進行操作，引導學生進行高等數(shù)學學習，現(xiàn)實中，計算機技術展開的高等數(shù)學教育具有準確性和科學性，但計算機技術缺少對高等數(shù)學課堂的柔性管理，不能根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)進行知識點的進一步分析探究?？傊?，計算機技術的廣泛使用尊重學生的主體學習地位，但忽視了教師的引導作用;二是，電子課件的使用。學生在高等數(shù)學學習過程中，改革教育推動了電子課件的產(chǎn)生，但是忽略了課堂筆記的.重要性，在運用課件進行高等數(shù)學教學活動時，學生同教師，教師同課件之間的聯(lián)系變少，不利于學生對知識點的深入探究[2。

三、高等數(shù)學改革教育的優(yōu)化思考。

鑒于上訴的高等數(shù)學改革教育的問題，可以發(fā)現(xiàn)對于高等數(shù)學改革教育的認識過分片面化，同時急于求成，沒能深刻理解高等數(shù)學的教學內容，因而可以從以下幾個方面加強對改革教育是改進。

(一)正確認識高等數(shù)學的基礎性課程地位，合理利用教學模式和教學工具。

雖然當前高等教育的改革要求培養(yǎng)應用型人才，提高專業(yè)知識的實際應用效果。但是要求正確認識高等數(shù)學的性質，一方面高等數(shù)學是為高等院校相關專業(yè)所服務的基礎性課程，可以進行教學模式的構建，構建情景模式，提高微積分知識的再現(xiàn)性和轉移性。但同時要考慮高等數(shù)學對于思維能力和探究能力的培養(yǎng)作用，在文科專業(yè)開設高等數(shù)學，培養(yǎng)文科學生運用理性的思維解決問題，同時對于學習或生活上遇到的繁瑣數(shù)學計算能夠通過數(shù)學軟件有效解決。

(二)提升高等數(shù)學的師資力量，增加對高等數(shù)學的教學內容挖掘探究能力。

高等數(shù)學的改革教育主要依托于高等數(shù)學的教師來完成，因而針對當前高等數(shù)學教育改革中對教學內容挖掘理解不夠的現(xiàn)象，可以通過增加師資力量的方式來實現(xiàn)。一方面，加強教師的專業(yè)素養(yǎng)，增加教學的理論水平;另一方面，加強教師對課程教育改革的深入認知，了解高等數(shù)學的動態(tài)發(fā)展。最終實現(xiàn)高等數(shù)學課堂改革教學的有效性，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的專業(yè)技能，推動學生運用數(shù)學思維進行問題的思考和解決。例如，某高等院校的文科專業(yè)中，開設了高等數(shù)學課程，分配了具有專業(yè)素養(yǎng)的高等數(shù)學教師進行展開教學活動，該校充分把握文科學生的數(shù)學學習基礎，有機結合素質教育體制下對學生能力的要求，實現(xiàn)對文科學生數(shù)學思維能力和探究能力的培養(yǎng)。最終該文科班學生在遇到問題時，能夠采用科學的數(shù)學思維和感性思維有機結合的方式高效的解決問題[3。

四、結語。

教育工作者指導的校園作文篇三

（1）灌輸式的教學模式使得髙校體育教學仍舊未能擺脫忽視學生主體地位的桎梏，對體育教學模式和體系的僅化性執(zhí)行，使學生真實的課堂感受難以被重視，大學生作為充滿青春活力的人的主體，在這種條條框框中難以張揚個性，導致他們對大學體育課常采取消極參與的態(tài)度，甚至有部分學生對體育課產(chǎn)生了厭惡心理，嚴重阻礙了終身體育教育觀在青年學生中的形成。

（2）體育教學理論完備性和知識的系統(tǒng)性不強。目前，某些高校為了凸顯其自身體育教學的實力，在教學的內容選擇上往往追求“大而全”，缺乏針對性和靈活性，這就使得體育課脫離了運動技能形成的基本規(guī)律，缺乏對學生個體差異的尊重，使得很多學生只能疲于應付，無法發(fā)揮運動自主性。由于缺乏完備的理論體系和系統(tǒng)的知識，使得高校體育只注重實踐操作教學，學生對體育的本質和價值作用認知較為膚淺，衛(wèi)生保健知識和運動保護意識淡薄，這從長遠來看不利于大學生科學地安排體育鍛煉和形成終身體育運動的習慣。此外，教學內容局限性大、豐富性差。當前大部分高校對民族傳統(tǒng)體育的挖掘與開發(fā)，以及對娛樂性、藝術性強的體育項目缺乏重視，使得大部分髙校的體育教學常年換湯不換藥，總是西方主流的球類運動和幾項田徑運動，即便部分學校開設有民族傳統(tǒng)體育項目，也大都以武術套路為主，像中國式摔跤、舞龍舞獅、搖旱船、跳竹竿、霸王鞭、跳銅鼓、拔河、秋千、風箏、打陀螺等具有濃厚中國文化氣息的體育運動項目，因場地、器材和師資的限制遲遲沒有開展，反過來又致使主管領導長期不予重視，如此形成了惡性循環(huán)，使得這些項目慢慢銷聲匿跡。內容單一化的體育課，已經(jīng)無法適應多元社會下當代大學生日益增長的需求，因而體育教學模式的跨越性改革勢在必行。

2我國體育教學模式未來發(fā)展趨向的探討。

以上諸多問題必須引起體育教育領域的廣泛重視，并對未來我國體育發(fā)展的模式進行更加廣泛和深人的探討和思考。通過對我國體育教學現(xiàn)狀的分析和黨中央、教育部對“全面實施素質教育和深化教育改革”的要求，筆者對未來我國體育教學模式的轉變和發(fā)展趨向做了一些思考。

（1）注重“健康第一”與“終身體育”思想相結合，著力培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神和體育綜合素質。

當今社會時刻處于變革之中，信息技術和高度工業(yè)化對人們的日常生活，尤其是身體健康狀況產(chǎn)生了極為重大的影響。體育教育作為大教育環(huán)境中的重要組成部分，在提升人們的身體狀態(tài)方面有著不可小覷的重大責任，同時健康的體魄和積極的心態(tài)緊密相連，在“身心合一觀”下的體育，同時也被賦予了培養(yǎng)良好心理狀態(tài)的另一層內涵。在素質教育不斷深化的浪潮當中，高校體育的素質教育理念應真正扎根于“健康第一”和“終身體育”的結合，這是未來整個體育教育發(fā)展的必然趨勢。但是在素質教育推進的過程當中，尊重學生主體性的首要目的就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和體育綜合素質，首要的就是從改變髙校體育教師的教學基本理念、方法、內容和評價體系方面人手，在思想上根本解構過去根深蒂固的教學模式。創(chuàng)新可以使一個人更容易適應這個高速變化的世界，體育綜合素質的核心就是創(chuàng)新能力，就是不斷自我更新的身體活力，而昂揚的生命活力是激發(fā)創(chuàng)新的原動力，因此“健康第一”與“終身體育”結合的本質就是為創(chuàng)新提供源源不斷的能量。

（2）促進體育教學目標多元化發(fā)展。

隨著社會化大生產(chǎn)和全球化的擴張，社會多元化和文化豐富化是未來社會發(fā)展的趨勢？因此，髙校體育改革的方向和指導思想多元化也是未來大學體育發(fā)展的必然趨向，體育教學模式、目標和評價體系也應與之相適應。體育教學不僅是讓學生掌握基本體育知識和運動技能，也不僅是增強學生體質的內容體系，而且是幫助學生形成科學的體育觀、合理的體育運動方法和實踐與內容統(tǒng)一的體系。通過體育鍛煉，不僅強健了肌體，同時也增強了大學生的心理耐受能力和社會適應能力，提升了他們的主觀幸福感和交際融洽度，使大學生真正在德、智、體、美等身心一體的各個方面都得到綜合發(fā)展。因而，體育教學應按照人的整體和可持續(xù)發(fā)展需要，培養(yǎng)一個身心健全、適應性強的社會人。

（3）注重以學生為主體性的教學，建立更加“平等”的師生關系和生生“合作”關系。

要想從根本上改變傳統(tǒng)教育模式下學生被灌輸?shù)臓顟B(tài)，教師就應當把自己主導者的角色徹底轉化為建設者的角色。建設者的實質是學生學習的促進者和合作者，學生是教學的真正主體，教學的一切程序都應圍繞“學生主體特色”展開，充分滿足學生個體需要，蕁重學生個體選擇m。作為建設者，教師的任務就是建設一種方法，讓學生可以自主學習、自主制定目標和自主評價，其前提就是在教學模式中實現(xiàn)師生關系的平等化，建立平等對話和合作伙伴的關系。只有實現(xiàn)了這個質的變革，“學生為主體”的`教學模式才可能在根本上建立起來，民主、和諧和寬松的創(chuàng)新氛圍才能夠得以凸顯，學生的自尊心、自信心才可以充分彰顯。如此，大學生能夠大膽地發(fā)揮想象力、表達自己的想法和進行創(chuàng)新實踐，在此基礎上進一步實現(xiàn)“生生合作”，通過學生之間的互動，達成相互學習、相互促進、共同合作的和諧狀態(tài)。

（4）實現(xiàn)教學評價體系的民主化和多元化，注重綜合評價方式的構建。

綜合評價方式可以從多種維度施行，在評價體育教學效果時，第一維度就是生理維度，以學生生理指標的提升為評價方式，通過體能評價測試和技能評價測試進行檢測；第二維是心理維度，可以以學生對體育的熱愛程度為評價標準，按照心理學量表計量方式進行檢測；第三維度為社會交往維度，可以使用社會學計量方法對大學生的體育群體適應度、群體適應情況、團隊適應情況、師生關系進行評價。綜合評價體系可以作為未來促進大學生體育綜合素質發(fā)展的重要手段，逐漸建立“形成”、“診斷”和“改進”的體育教學模式，把定性分析和定量分析有機地統(tǒng)一起來，評價的內容由單純的對學生的評價轉變?yōu)閷W生教師的雙向評價，由單純以評價學生的體育技能為主轉變?yōu)閷W生德、智、體、心等“全方位”的評價[4]。

（5）在以上4點基礎之上，大力鼓勵教師和學生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，在師生和生生合作中挖掘和學習民族傳統(tǒng)體育項目。

這是一個循序漸進的過程，開始必然會遇到各種困難，譬如資料不足、相關人才缺乏、器材不足等現(xiàn)象，但是，通過創(chuàng)新和對周圍器材的合理利用和轉化，逐步豐富和建立獨具學校特色的體育課程。此外，還可以通過購買光盤資料、聘請民間教師和跨地區(qū)邀請教師等方式，學習和開展民族傳統(tǒng)體育活動，豐富高校體育教學的內容，真正實現(xiàn)髙校體育教學的內容多元化。

3結語。

體育教學模式的構建是我國高校體育教學改革中最為關鍵的一個環(huán)節(jié)，因為教學模式是教學理論的濃縮化和可操作化的體現(xiàn)，是體育教學在實踐環(huán)節(jié)中概括化和理性化的提升，是體育理論和實踐相結合的中間樞紐[5]。當前高校體育教學模式在很大程度上仍受傳統(tǒng)思想的束縛，因此應當從根本上實現(xiàn)教學模式的轉變，注重“健康第一”與“終身體育”思想相結合，注重以學生為主體的教學，建立更加“平等”的師生關系和生生“合作”關系，著力培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神和體育綜合素質，注重促進體育教學目標多元化發(fā)展、實現(xiàn)教學評價體系的民主化和多元化，注重綜合評價方式的構建、大力鼓勵教師和學生的創(chuàng)新精神，構建獨具民族特色的體育課程。在此基礎上探討未來體育教學模式的發(fā)展趨勢，可以為未來體育教學模式的構建提供一定的理論基礎。

教育工作者指導的校園作文篇四

學校體育教學都是圍繞其指導思想進行多種體育教學活動，學校體育的指導思想是對其教學活動起方向指導作用，是教學目標的根本觀點。本文從“四點”與“四線”的角度對“2+2”教學模式的教學指導思想進行了較為客觀的分析與介紹，能為其他學校體育教學改革具備參照和借鑒價值。

我院版培養(yǎng)方案中提出要繼續(xù)貫徹“通識課程與人文素質課程全覆蓋、全貫通”和“四線”、“四點”的教育思想3，體育教育課程為符合人才培養(yǎng)計劃的要求，堅持以“學生能力為本”的教育思想，對課程進行了改革，實施了“2+2”教學模式4，通過3年的實驗性教學后，對教學效果進行比對，有了一定的提升，故“四點”、“四線”在體育實踐教學中確實起到了指導作用。

1.“2+2”教學模式中指導思想的“四線”

1.1歷史線。

大學體育課程是普通大學生的一門必修的基礎課程，大學體育教學的發(fā)展是與人類社會文明、與我國高等教學的發(fā)展同步，為適應新時期的體育課程指導綱要。我院體育課程開設3年6學期必修課程及大四學生基于《體質健康標準測試》的體育鍛煉環(huán)節(jié)，進行了“全覆蓋、全貫通”的課程規(guī)劃。其必修課中我院進行“2+2”教學模式的改革，與傳統(tǒng)教學方式進行結合，以教授學生技能競賽能力的同時，教授對動項目的起源與發(fā)展現(xiàn)狀，項目競賽中禮儀、規(guī)則的發(fā)展的動歷史過程，這不但可以使學生對運動項目進行全面了解，更能夠促進學生對運動文化的深入了解，對擴充學生文化知識結構、激發(fā)學生內在創(chuàng)造性有良好的幫助。

1.2“哲學線。

哲學是理論化、系統(tǒng)化的世界觀，是自然知識、社會知識、思維知識的概括和總結，是世界觀和方法論的統(tǒng)一，又是一個相輔相成、相互對立的矛盾體。體育課程應處理好以下幾個關系：(1)體育與育人的關系：體育是人的一種文化，是人的一種獨特的自我教化的活動，在活動中，先要鍛煉身體，再培養(yǎng)意志品質，升華內在精神，完善人格;(2)技術課與競賽課的關系：這是一個相互補充、互為作用的關系，競賽課是技術課的延伸和檢查，也是學習多元化知識和展示自身風采的場地，恰好技術課學習內容又是發(fā)展競賽課程的根本基石;(3)教學過程中教與學的關系：教學過程中以學生為主體，遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛好，適應學生個性發(fā)展和對社會適應的需要，使學生愛學、愛練，樹立健康意識的重要地位;(4)學習技能與理論的關系：這是一個互為促進的關系，學習技能不能夠摒棄理論的學習，體育鍛煉也不是光學理論就能夠有好的身體，應知理論的掌握是對技能有效的補充，做到“知其然且知其所以然”。

1.3邏輯線。

邏輯是人的一種抽象思維，是人通過概念、判斷、推理、論證來理解和區(qū)分客觀世界的思維過程。是人的思維對事件進行因果規(guī)律的判斷。體育本身就是一門邏輯性很強的課程，所有項目的教學順序、技能的掌握過程也有一定的規(guī)律性：如體育教學的目標性設置也是以學生體能目標-技能掌握目標-文化理論知識-多元化賽事能力的規(guī)律性來發(fā)展;課堂教學過程按照設定課程教學目標-教師引導-學生學習與練習、達到目標獲得知識-提高素質-達到課程目標這一邏輯線進行。

1.4價值線。

事物的價值是指其具體的內在屬性，從量與質的統(tǒng)一上對具體真理的量度。價值具有自身的特點與屬性。價值擁有系統(tǒng)性與社會性。體育教學它的系統(tǒng)屬性體現(xiàn)在以體育教育增強學生素質與全面發(fā)展為指導，以培養(yǎng)學生興趣，發(fā)展自主性學習與運動技能、競賽相關能力和文化為主要內容，并運用多種教學方式為一體的教學體系;其社會價值性體現(xiàn)在培養(yǎng)了學生的組織能力、溝通策劃能力、團隊精神、提高了綜合文化素養(yǎng)，適應我國對人才的'要求。

2.“2+2”教學模式中指導思想的“四點”

2.1理解點。

教學的理解點不僅只是對教學內容的理解，還應該對體育教學根本目標的理解、對教學內容所指的培養(yǎng)目標的理解、對其項目發(fā)展過程與現(xiàn)狀的理解、體育運動是一種從“體悟”到“理悟”的過程，理解體育精神是一個長期的、潛移默化的過程，在教育中要時刻滲入。

2.2記憶點。

運動技能要領的記憶、團隊戰(zhàn)術的記憶、競賽策劃、裁判法的記憶等都是體育教學中的記憶點。教學過程中要根據(jù)運動項目的各自特點進行相關禮儀等特點的記憶與運用，通過小組活動競賽模擬的形式，讓學生達到對記憶點的深刻記憶。

2.3工藝點。

體育教育以培養(yǎng)學生綜合應用能力為目標，讓學生在學習、工作、社會中能夠合理運用。課程工藝點以教學目標為根本，以學生的自主學習能力，提高學生的綜合文化素質、創(chuàng)新實踐能力、興趣參與度、體質健康因素為衡量教學成敗的標準。通過工藝點可以體現(xiàn)教學，也能顯示學生的自身價值。

2.4實用點。

通過學生學習，掌握體育運動基本技能，磨練意志，增強體質，在教學比賽中體現(xiàn)出禮儀、技術、戰(zhàn)術、運動能力等各項素質，并擁有組織與欣賞體育比賽的能力，長期練習，從而達到強身健體、修身養(yǎng)性的目的。本課程具有非常好的教育意義和實用性，因此在教學過程中要強調學習的實用性與實踐性，在真實的環(huán)境下讓學生進行活動。

3.結論。

學校體育指導思想是人們對體育價值的認識，不同的價值取向可以提出不同的思想。因此我院“2+2”體育教學模式的改革基于全院“全覆蓋、全貫通”的指導方針下以“四點、四線”為指導思想進行3年的教學實驗，在發(fā)展學生基礎動作技能與體質、基本賽事組織和管理、取得一定的效果。推理得出多元化的學校體育指導思想并存是符合事物發(fā)展規(guī)律的。也為其他學校體育教學改革中指導思想的確立提供了良好的參照性和借鑒價值。

教育工作者指導的校園作文篇五

本學期以學校工作計劃為指導，在教育局的統(tǒng)一領導下，緊緊圍繞學校工作中心，堅持^v^以人為本，服務育人^v^的思想，樹立服務意識，提高服務技能，保證服務質量，規(guī)范后勤管理，進一步強化了后勤內部管理，全面提高了后勤人員的思想素質和業(yè)務素質，努力增強服務意識，提高服務質量和服務水平，使后勤服務的“勤快、務實、優(yōu)質、高效”工作作風落到了實處，為學校的教育教學工作提供有力的后勤保障，主要做了一下工作：

（一）常規(guī)工作。

1.及時購置和發(fā)放辦公備品，保證了正常的教育教學工作。

2.更換了學生新桌椅126套。

3.學生上學期間，及時協(xié)助學生清掃1號、2號樓衛(wèi)生，定期修剪學校盆景，按時澆水。

（二）維護維修安裝工作。

1.學校更換了水籠頭20個，協(xié)助施工方更換了78個水籠頭，協(xié)助施工方維修了所有班級、辦公室、走廊的墻磚、走廊的地磚，協(xié)助施工方維修了食堂烹飪間的鋁扣板、房頂?shù)耐?、各班級辦公室的門及門鎖、宿舍樓二層樓的防水設施、（三號樓正門的、二號樓西門的）大理石地腳線、（高位水箱的、二號樓科學實驗室的、三號樓的）漏水問題。協(xié)助施工方修理了一號樓的電路空開及墻上插排等用電設備、協(xié)助施工方恢復西校門前的兩處硬化地面、兩處護坡等設施。協(xié)助廣告公司為各功能室布置文化墻。

2.在食堂和宿舍安裝了太陽能熱水器及混水閥門、淋浴頭等設施。為學生宿舍安裝了開水器，為食堂和宿舍的窗戶安裝了防繩窗。

3.為各班級調換了52把椅子、修理了36把椅子、修理了拖布、墻上插排等等。安裝了三表、在各班級、各辦公室安裝了衣掛。

4.在三號樓205、206寢室為學前班布置了二間（中午）休息室。

5.修理了塑膠場地破損的蓖子。

（三）完成上級部門安排的工作及迎接上級部門的檢查工作。

教育工作者指導的校園作文篇六

摘要：大專院校校園體育文化是校園文化建設的重要方面,是促進學生身心發(fā)展,開展素質教育不可缺少的內容。本文首先概述了校園體育文化與其他校園文化的異同，指出大專院校校園體育文化的特征，在此基礎上提出大專院校校園體育文化建設的必要性和可行性，最后提出相關對策與建議。

關鍵詞：大專院校；體育文化；構建。

1、前言。

校園文化中最重要的、也是多數(shù)青年學生最喜愛的內容和形式就是”校園體育文化“。培植高品位的校園體育文化能豐富校園生活，優(yōu)化育人環(huán)境。它是營造學校人文氣息和文化氛圍重要的且不可缺少的內容，是推動校園文化發(fā)展的最有力的催化劑。特別是在我國高校探索體育教育改革的過程中，重視發(fā)揮校園體育文化獨特的育人功能，能有效地發(fā)展大學生的身體素質、思想素質、品德素質、心理素質、審美素質、文化素質，促進學校精神文明建設，提高辦學效益。筆者從浙江地區(qū)大專院校校園體育文化的建設現(xiàn)狀這一視角對學校體育進行研究，以期能對學校體育理論進行新的探討和補充的目的。

2、大專院校校園體育文化的內涵。

2.1概念的界定。

對于校園體育文化的界定，筆者從查閱的資料來看，不外乎包括：

（1）校園體育文化是存在于校園這一特定環(huán)境下的亞文化。

（2）校園體育文化建設的主體是學校里的師生員工。

（3）校園體育文化有其核心體育精神。

2.2校園體育文化與其他校園文化的共性特征。

2.2.1系統(tǒng)性和開放性。

主要體現(xiàn)在，校園體育文化是根據(jù)學校教育既定目的，按照與之相適應的系統(tǒng)，精心設計和嚴密組織營造起來的。同時，校園體育文化也需要根據(jù)社會主義素質教育目的和實現(xiàn)終身體育、健康第一的目標要求，選擇、有限度和分層次的開放。

2.2.2時代性和繼承性。

作為整個社會文化系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)的校園體育文化，它的形成與發(fā)展無疑受一定社會的經(jīng)濟基礎和上層建筑的制約。從這個意義上來說，校園體育文化離不開特定的'社會文化背景和社會意識形態(tài)。因此校園體育文化具有鮮明的時代性和繼承性。

2.2.3豐富性和多樣性。

校園體育文化內容非常豐富。不僅涉及競技體育的內容（如籃球、體操等），而且包括大眾體育項目（如健美操、輪滑）；不僅包括個人體育活動，而且有群體參與、相互配合的集體體育活動（如排球）。與內容豐富性相適應，校園體育文化的形式多樣化:有物質形式，也有有制度形式，如教學、管理的規(guī)章制度和行為準則；還有精神形式，如體育知識、體育道德等。

2.3大專院校校園體育文化其獨有的特征。

2.3.1健身性和娛樂性是大專院校校園體育文化的本質屬性。

校園體育是通過人體運動的方式進行的，因此，健身性是大專院校校園體育文化的最本質特點之一。在校園體育活動中，無論是體育課還是課外活動，無論是傳播運動技術還是講授健身知識，都是為了增強體質，增進健康。因此，大專院校校園體育文化有很強的健身性。

2.3.2多元文化融合性是大專院校校園體育文化的表現(xiàn)形式。

無法替代的，其所表現(xiàn)和傳遞的信息也是無限的。

2.3.3校園性和導向性是大專院校校園體育文化的時空特征。

校園體育文化是一種橫跨兩種文化體系，它區(qū)別于其它文化的最主要表現(xiàn)是建立在校園內的體育文化。具有校園性，才是校園體育文化特殊性的核心所在。大專院校生作為大專院校校園受教育的主體，身心均處于快速成長階段，具有很大的可塑性和導向性。

3、大專院校校園體育文化建設的可行性。

3.2.1大專院校生的可塑性為校園體育文化建設提供了可能。

學校教育不僅使人獲得知識，更重要的是使廣大青少年學生通過對文化價值的攝取而獲得人生意蘊的全面體驗，進而陶治自己的人格和靈魂。校園體育文化對人生觀、價值觀的塑造有著特殊的教育作用，通過體育活動可以促進人的生長發(fā)育和健康發(fā)展，使體魄變得強健，這為人生觀、價值觀的建樹奠定了良好的載體基礎。而受教育的主體-大專院校生，就如一塊待雕琢的玉器，具有極大的可塑性。因此，這就為體育文化在人的成長過程中對身心兩方面均產(chǎn)生著深刻的影響創(chuàng)造了有利條件。

3.2.2校園體育文化的客觀存在性是對其建設的前提。

校園體育文化是在長期的教育實踐中逐步形成的，是一種文化的歷史積淀，它在社會文化環(huán)境（文化傳統(tǒng)、社會組織方式、社會心理因素等）和學校本身發(fā)展的合力作用下形成，盡管不排除人的主觀努力，但從總體上看是客觀的、獨立的。教育界有個共識:凡是育人工作有特色，對外聲譽高的學校，一般都有優(yōu)良健康向上的校園文化，更有豐富多彩，生動活潑的校園體育文化。

4、建設大專院校校園體育文化建設的主要途徑。

4.1加強體育課堂教學環(huán)節(jié)。

體育課是大專院校校園體育文化的重要組成部分，在”健康第一“的指導思想下，在不同形式的體育課上要宣傳體育文化和衛(wèi)生保健知識，使學生具有全面的體育文化修養(yǎng)，培養(yǎng)學生樹立終身體育意識和養(yǎng)成鍛煉習慣。充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生全身心的參與體育的學習和鍛煉。在學習方式上要體現(xiàn)出主動參與、積極探究、互幫互學、合作學習、創(chuàng)造民主、愉快、合作的學習氛圍。

4.2培育良好的校園體育環(huán)境。

建設良好的學校體育文化環(huán)境，需要從物質和精神兩個層面進行。必須重視學校體育文化環(huán)境建設的規(guī)劃，使得學校體育文化環(huán)境達到使用功能和審美需求的和諧統(tǒng)一，更好地發(fā)揮體育文化環(huán)境的作用。在對學校體育文化環(huán)境的設計上，應從本校的傳統(tǒng)、培養(yǎng)目標出發(fā)，建設具有學校特色的體育文化環(huán)境。如在體育館、健身房、棋藝室的墻上懸掛世界著名體育明星的畫相、名人談健身、體育的格言。在校園內建本校傳統(tǒng)體育項目的雕像，在校園的宣傳欄布置寫有鍛煉對身心的影響、如何飲食營養(yǎng)合理、各年齡身體形態(tài)的生理正常值等內容的體育宣傳畫報等。

4.3開展形式多樣的文體活動。

開展各項體育活動，如體育表演、體育比賽、體育專題講座、體育演講比賽、體育知識競賽、體育圖片資料展覽等活動，提高學生的興趣，吸引學生積極參加體育文化活動。例如：每學期在開學初進行健康知識講座，學生喜愛的體育項目的介紹及裁判知識講座，在學期中以聊天的形式對最近的一些重大體育賽事進行討論，對比賽結果進行預測，對當前的體育熱點話題進行評議等等。以提高學生對體育文化的興趣、體育文化知識的積累和參與體育活動的積極性。

4.4創(chuàng)建特色校園體育文化。

學?？梢悦磕觊_展不同層次的體育活動，可以根據(jù)各自的特點，以體育活動為載體，為師生提供一方舞臺，來培養(yǎng)師生的體育道德素養(yǎng)，形成有自己特色的體育文化。如體育節(jié)，每年都可確定不同的主題，讓學生圍繞主題開展系列活動，如趣味體育競賽、體育繪畫比賽、體育攝影比賽等，使體育文化進一步得到提高。還可以讓師生們樹立新的體育理念和科學的健身方法，養(yǎng)成終身鍛煉的習慣，使體育成為人們健康的生活方式。

綜上所述，校園是廣大師生開展競技體育、娛樂體育等體育文化的主要陣地，學校有組織地開展各項體育活動，促進校園形成良好的體育文化環(huán)境，不僅能豐富師生校園生活，也有利于學生保持積極健康的身心狀態(tài)，有利于學生素質的全面提高。學校在建設校園體育文化的時候，應以學生為主體，根據(jù)具體情況建設具有自己特色的校園體育文化。

參考文獻。

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教育工作者指導的校園作文篇七

5月16日至5月18日，我參加了在章丘實驗中學舉辦的濟南市市校園足球指導員培訓。來自濟南市各個校園足球定點學校的90多名指導員參加了此次培訓。青島的李老師和淄博的魏老師擔任本次培訓班的.講師。李老師以自己的親身經(jīng)歷為切入點，講述了自己如何從一名足球運動員成長為足球教練的真實故事，這讓很多學員都感同深受。李老師指導的理論功底扎實、知識面廣，授課方法新穎多樣。他的理論課不拘泥于講稿，以案例分析為主充分利用多媒體教學資源，重視對球員心理特征的分析，重點講解了如何提高孩子的專注度激發(fā)學習興趣。在講解體能訓練方法時，重科學重指標，將先進技術與自身的研究理論相結合，深入淺出、通俗易懂，讓學員們受益匪淺。魏老師則圍繞“如何組織實踐課教學”為主題為學員們進行了詳細的理論闡釋和實例講解，讓學員們對實踐課的設計思路、組織方法和教學手段有了一個全面系統(tǒng)的認識。

本來期待著，能在培訓中學一些專業(yè)的知識，但通過培訓，讓我知道了自己不是不專業(yè)，只是觀念與認識上的一些誤差，讓自己把自己框起來了，回想自己這幾年來的訓練、實踐，雖然有點成績，但確實走了很多彎路，所以也談不上高效。也找出了讓自己困惑的原因。這讓我更加領略到了不走出學習的固步自封，是多么的自悲。

通過三天的培訓圓滿結束，首先讓我知道了指導員與教練員的區(qū)別，那就是指導員是任何一個老師都能勝任的，只要你認真學，也就說，不用有太多的專業(yè)知識，就可以去指導學生去玩足球，而教練員必須有過硬的專業(yè)知識。其次是讓我知道了，校園足球正在我國轟轟烈烈進行著。校園足球是發(fā)展正道。由國家體育總局和教育部密切配合，共同開展一項貫徹陽光體育運動，增強學生體質健康，培養(yǎng)學生拼搏團隊精神，普及足球知識和技是一項長期的系統(tǒng)工程。第三，學習了一些專業(yè)知識。認識到了各個年齡階段，學生的發(fā)展特點，我們要根據(jù)他們的生理、心理特點，科學地進行指導，讓他們在足球活動中，體驗快樂，學會做人，學會做事。我們做為基層的指導員任重而道遠，我們要不斷學習，不斷創(chuàng)新，為學生的健康快樂成長而努力。第四，就是這次培訓的一個重點內容：足球課的計劃設計與組織。我通過參與足球設計與組織。讓我重新認識了足球訓練。對學生體驗“陽光體育，快樂足球”效果更好，組織更靈活的活動。這讓我走出了以前為了訓練而訓練的誤區(qū)，而給我們的足球帶來了更大的活力。

總之，通過培訓，我覺得不虛此行這次封閉培訓也給了我們指導員之間更多的交流機會。我們白天一起上理論與實踐，晚上坐寢室一起探討訓練內容和總結自己的不足之處，所以讓我學到很多寶貴的經(jīng)驗指導。在以后的訓練過程中就像李教練說的一樣“以學生的興趣為基點；以游戲為主導；以獲得快樂、健康為主題；以比賽為核心。”，讓我觀點改變了很多，視野開闊了很多，為以后的教育教學更加充滿了信心，讓我領略了什么是“陽光體育，快樂足球”，找到自己的困惑所在，相信自己會更加熱愛自己的足球事業(yè)的。我相信我們的校園足球水平會一年比一年提高，我堅信中國足球崛起指日可待。

濟南市鵲山小學孫寧。

三天的培訓圓滿結束了，雖然有點累，但是心里還是挺滿足的。很感謝業(yè)體的領導們給濟南市的校園足球指導員提供這次培訓的機會。這是我第二次參加校園足球指導員培訓了，但這次收獲卻比第一次大的多。同時也收獲了感動。感動講師在烈日炎炎下為我們一絲不茍的授課，感動那位一直陪著我們聽課的老者，更感動業(yè)體的領導和老師們?yōu)槲覀兲峁┑暮笄诒Ｕ虾头?。這是一次和諧的培訓。

李東講師的授課很深入人心，發(fā)人深省。他引用了很多國外著名教練的實例，讓我明白了做任何事情都要有持之以恒永不松懈的精神，要有端正的工作態(tài)度和科學合理的方法。魏星指導的實踐課令我受益匪淺，訓練內容緊扣主題，同時狠抓細節(jié)，魏指導的實踐課很好的詮釋了“細節(jié)決定成敗”這句話。尤其是對校園足球而言，針對的是初學足球的小學生，基本功和習慣將對以后的發(fā)展起到?jīng)Q定性的作用。魏指導的實踐課讓我銘記給學生訓練時不能放過任何一個細節(jié)。兩位講師這次不但給我們帶來了魚，而且交給了我們釣魚的方法。回想自己這幾年來的訓練、實踐，雖然有點成績，但確實走了很多彎路，所以也談不上高效。也找出了讓自己困惑的原因。這讓我更加領略到了不能固步自封，閉門造車，而要多走出去學習。

通過三天的培訓，我感受到了校園足球正在我國轟轟烈烈進行著。校園足球是發(fā)展正道。全國青少年校園足球活動是在黨中央、國務院領導的關心和大力倡導下，由國家體育總局和教育部密切配合，共同開展的一項貫徹陽光體育運動，增強學生體質健康，培養(yǎng)學生拼搏意識和團隊精神，普及足球知識和技能，造福子孫后代的重要活動，是一項長期的系統(tǒng)工程。目前全國有44個城市2200多所小學和初中參與到全國青少年校園足球活動中來。

同時又學習了一些專業(yè)知識。認識到了各個年齡階段，學生的發(fā)展特點，我們要根據(jù)他們的生理、心理特點，科學地進行指導，讓他們在足球活動中，體驗快樂，學會做人，學會做事。我們做為基層的指導員任重而道遠，我們要不斷學習，不斷創(chuàng)新，為學生的健康快樂成長面努力。

此次培訓，不虛此行，讓我學到了很多、很多，觀點改變了很多，視野開闊了很多，為以后的教育教學增加信心，讓我領略了什么是“陽光體育，快樂足球”，找到自己的困惑所在，相信自己會更加熱愛的足球事業(yè)，也由衷的希望我們能為中國足球貢獻自己的力量。

5月18日至5月21日（周三至周五），我參加了在章丘實驗中學舉辦的全市足球指導員培訓。

本來期待著，能在培訓中學一些專業(yè)的知識，但通過培訓，讓我知道了自己不是不專業(yè)，只是觀念與認識上的一些誤差，讓自己把自己框起來了，回想自己這幾年來的訓練、實踐，雖然有點成績，但確實走了很多彎路，所以也談不上高效。也找出了讓自己困惑的原因。這讓我更加領略到了不走出學習的固步自封，是多么的自悲。

通過三天的培訓，首先讓我知道了指導員與教練員的區(qū)別，那就是指導員是任何一個老師都能勝任的，只要你認真學，也就說，不用有太多的專業(yè)知識，就可以去指導學生去玩足球，而教練員必須有過硬的專業(yè)知識。

其次是讓我知道了，校園足球正在我國轟轟烈烈進行著。校園足球是發(fā)展正道。全國青少年校園足球活動是在黨中央、國務院領導的關心和大力倡導下，由國家體育總局和教育部密切配合，共同開展的一項貫徹陽光體育運動，增強學生體質健康，培養(yǎng)學生拼搏意識和團隊精神，普及足球知識和技能，造福子孫后代的重要活動，是一項長期的系統(tǒng)工程。目前全國有44個城市2200多所小學和初中參與到全國青少年校園足球活動中來。

第三，學習了一些專業(yè)知識。認識到了各個年齡階段，學生的發(fā)展特點，我們要根據(jù)他們的生理、心理特點，科學地進行指導，讓他們在足球活動中，體驗快樂，學會做人，學會做事。我們做為基層的指導員任重而道遠，我們要不斷學習，不斷創(chuàng)新，為學生的健康快樂成長面努力。

第四，就是這次培訓的一個重點內容：足球節(jié)的設計與組織。我通過參與足球節(jié)的設計與組織。讓我重新認識了足球節(jié)。去年我校也組織過一次足球節(jié)，今年也正在進行第二屆。但它們是有區(qū)別的。其實我們學校組織的是校園足球文化節(jié)，有足球聯(lián)賽、足球個人單項比賽、攝影比賽、足球作文比賽、足球手抄報比賽等一系列活動。而這次培訓的足球節(jié)，是一個易操作，對學生體驗“陽光體育，快樂足球”效果更好，組織更靈活的活動。這讓我們走出了以前為了訓練而訓練的誤區(qū)，而給我們的足球帶來了更大的活力。

總之，通過培訓，我覺得不虛此行，讓我學到了很多、很多，觀點改變了很多，視野開闊了很多，為以后的教育教學更加充滿了信心，讓我領略了什么是“陽光體育，快樂足球”，找到自己的困惑所在，相信自己會更加熱愛自己的足球事業(yè)的。

濟南市玉函小學彭現(xiàn)柱。

年5月23日。

教育工作者指導的校園作文篇八

在常人的眼里，幼兒教師這一職業(yè)是平凡的。的確，幼兒教師所做的一切都是平凡而又瑣碎的小事。在幼兒教師的生活中，沒有轟轟烈烈的英雄壯舉，沒有驚天動地的感人事跡，有的只是平凡，有的只是繁瑣。但就是在這諸多的平凡和繁瑣中，朱孔敏老師執(zhí)著地傾注著她的熱情，奉獻著她的真情，也在無盡而又快樂的付出中收獲著……。

xx是一位農(nóng)村幼兒園的幼兒教師，她1982年參加工作，現(xiàn)已任教三十多年，沒有職稱，沒有編制，如果用天平衡量“付出”和“獲取”的話，那天平的砝碼將向“付出”大大傾斜。

有一種成功來自平凡，有一種贊許來自始終如一。腳踏實地，服務好每一位家長幼兒，是她的工作追求;有求必應，關注好每一個細節(jié)，是她的工作態(tài)度。在三十年的教育生涯里，她始終把工作的責任感放在第一位。她工作的每一天是簡單的：清晨，她微笑著迎接的是那一個個興沖沖走進幼兒園的孩子;白天，她埋頭處理的，是那一件件繁雜的園區(qū)事務;夕陽西下，她那單薄而不失堅毅的身影，走過幼兒園的每一個角落……在這簡單生活里透露出來的，卻是不簡單。

朱孔敏嚴于律己，團結同志，工作上總是默默無聞，任勞任怨，處處以大姐的身份嚴格要求自己帶好頭，率先垂范，是師德上的模范，為人師表的標兵。生活工作哪怕再苦再累，微笑總是放在她的臉上，園里的年輕教師真誠的叫她“姐”，家長們評價她具有超強的親和力，說她很有責任心。確實是這樣的，因為她把家長們的利益、需要都放在了首位。

朱孔敏老師在做好本職工作的同時，不斷提高自己的理論素養(yǎng)，堅持不懈地吸取各方面的新知識、新思想、新觀念，她還堅持不懈地讀書學習，讓讀書、思考成為她工作和生活中不可缺少的習慣。她是19xx年在贛榆縣教師進修學校脫產(chǎn)學習的，當時的她為了這次學習的機會，丟下年幼的孩子，在學習期間她刻苦認真，任班長，被學校評為優(yōu)秀學員，優(yōu)秀干部。畢業(yè)以后，她將自己的所學全部運用于保育教育實踐中，并不斷總結經(jīng)驗，不斷探索提高，在保育教育工作上形成了自己獨特的教育理念和教育風格。她積極投入教育教學研究中去，主動承擔示范課和研究課，常常深入課堂聽年輕教師的課，并進行實際指導。在業(yè)務上，確實是幼兒園的范本，學科上的帶頭人，保教工作中的骨干。

“因為我是幼兒教師，我就要對孩子負責。我就要平等地、真誠地欣賞和對待身邊的每一位孩子。我們應用愛滿人間的胸懷去關愛一切，對幼兒就像對待自己的孩子，像對待鮮花上的露珠一般呵護他們，像對待自己的杰作一般欣賞他們，像對待自己的錯誤一般寬容他們。仁者無私，讓每個孩子在真誠的關愛中健康成長!”這是朱孔敏教師經(jīng)常說的話語?！耙磺袨榱撕⒆印榱撕⒆拥囊磺?、為了一切的孩子?！边@是幼教工作的真諦，時時激勵著她。愛，不是一句掛在嘴邊的口頭禪;愛，必須通過腳踏實地的辛勤勞動去實現(xiàn);愛，必須通過無私的鉆研與奉獻來詮釋。朱孔敏老師時刻都在用自己的實際行動來踐行對幼教事業(yè)的熱愛，對孩子們的真心疼愛。有一次，一名叫亮亮的孩子把大便拉到褲子里，里里外外的幾層衣服都涂滿了臟物，刺鼻的臭氣使人不能靠近。但她還是抱起孩子，為他脫去臟衣服，用溫水幫孩子擦洗干凈，并用被子包好，等家長拿著換洗衣服趕來，看到這個情景時說：“你能這樣對待孩子，真讓我們感動。”還有一次最難忘的事情，有一天她值班，有一些小朋友在跳皮筋，突然有一個小女孩摔倒了，嘴里往外吐白沫，當時她抱起小女孩就往醫(yī)院里跑，經(jīng)過醫(yī)生搶救，脫離了危險，等家長來到醫(yī)院之后，激動地眼淚流下來了握住了她的手說“謝謝你，是你給了我孩子的第二次生命?！痹瓉磉@個孩子有癲癇，家長卻一直瞞著老師。

作為園長的左膀右臂，朱老師在平凡的工作中無私的付出，這種付出，沒有加分的肯定，沒有證書的嘉許，更沒有區(qū)里市里的任何榮譽，有的只是孩子實實在在的成長和進步，是幼兒園真真切切的發(fā)展。

一滴水很普通，在陽光下卻能折射出七彩的光芒。教師的職業(yè)很平凡，平凡的職業(yè)也能折射出一個人不平凡的人生。莫其源老師從教以來能全面貫徹黨的教育方針，認真完成學校交給的任務和工作，堅決抵制不符合教育規(guī)范的教育行為，從不做有償家教。

從教以來他不畏困難，任勞任怨，堅持站在教學第一線，矢志不渝。2002年以來他一直擔任班主任工作，并連續(xù)四年擔任初三畢業(yè)班班主任工作，自知自身責任重大，從不敢有絲毫懈怠，盡心盡力教書育人?！肮Ψ虿回撚行娜恕?，連續(xù)三年被授予“校優(yōu)秀班主任”，所帶班級被授予“校優(yōu)秀文明班集體”。值得一提的是他也在2009年被評為南京市先進學生集體負責人。

自2002年以來，莫其源老師一直擔任初中數(shù)學教學工作，一方面做好教學“五認真”，堅持寫讀書筆記，精心鉆研教材;另一方面能夠虛心求教，研究數(shù)學教學方法，寓教于樂，使學生變苦學為樂學。目前，已連續(xù)三年留任初三畢業(yè)班，所教班級均分遙遙領先，中考成績年年超區(qū)均，深受廣大師生的好評。多次被評為校優(yōu)秀教育工作者和年度優(yōu)秀教師。2005年9月榮獲“星甸鎮(zhèn)優(yōu)秀教育工作者”稱號、2006年9月被評為“浦口區(qū)優(yōu)秀教育工作者”、2011年9月10日被浦口區(qū)教育局授予第七屆“浦口區(qū)優(yōu)秀青年教師”、2011年11月被浦口區(qū)教育局授予“浦口區(qū)初中教學先進班主任”的稱號、2012年11月榮獲“初中教育先進個人”稱號、2013年8月榮獲“浦口區(qū)學科教學帶頭人”稱號。

全方位培養(yǎng)一名青年教師是學校教育教學工作的需要，更是一個教育工作者神圣的職責。莫其源老師與杜先龍、俞桓的幫教活動中，使他們全方位的成熟起來。在區(qū)級的青年教師基本功競賽中，屢有獲獎，莫其源老師也代表浦口區(qū)參加了市級公開課的角逐，得到了專家組的好評。

“科研強師，科研興教”，他深知只有加強學習，不斷豐富內涵，才能適應素質教育和新課程改革的需求。2009年以來他結合自身特點制定了業(yè)務學習計劃，嚴格按照學習計劃，有序有效地進行了學習。特別是在2011年7月參加了由南京市曉莊學院繼續(xù)教育學院所組織的江蘇省數(shù)學骨干教師培訓。2009年6月參加了初中新課程教師網(wǎng)絡培訓學習，2012年4月參加了由教育部和微軟組織的“攜手助學”創(chuàng)新教師的培訓，并順利地通過了結業(yè)考試。在此期間，莫其源老師積極參加區(qū)教育局所組織的各項教學基本功競賽，且多次獲獎。2011年12月參加了南京市初中數(shù)學青年教師優(yōu)質課的比賽獲得了三等獎。2012年12月參加了浦口區(qū)中小學課堂教學大比武榮獲優(yōu)質課獎。與此同時，他也能加強自我學習，積極撰寫教育教學論文，努力提高他的業(yè)務理論水平。2009年11月案例《函數(shù)》獲省三等獎，2009年12月論文《中學數(shù)學課堂分層教學的探究》獲省二等獎，2014年6月教育案例《真心關愛構建和諧》獲市三等獎。2010年課題《初中數(shù)學作業(yè)的分層設計和評價》成功立項并順利結題。2012年12月個人課題《創(chuàng)設有效的數(shù)學問題情境》順利結題并獲區(qū)二等獎。他于2009年5月2011年11月分別開設了區(qū)級公開課，得到了區(qū)教研員和全體教師的一致好評。

教育的發(fā)展對教師提出了更高的要求，作為教育者而言，應不斷更新教育理念?！皩W無涯而知也無涯”，講臺是錘煉人的地方，三尺講臺，他找到了屬于他的坐標，追尋到了屬于他的價值。

李東,理學院數(shù)學系教師，講師。自2007年畢業(yè)來校后，在教育崗位辛勤耕耘至今。曾擔任理學院數(shù)學系分析教研室副主任、理學院教學秘書，現(xiàn)任理學院教科辦副主任。他政治思想覺悟高，為人正派，作風樸實，具有強烈的事業(yè)心和責任感，在平凡的工作崗位上始終把教書育人、管理育人、服務育人貫穿在工作中。

思想政治素質好，理想信念堅定，能夠正確地貫徹執(zhí)行黨的教育方針和各項方針政策，在大是大非面前立場堅定，旗幟鮮明，始終同黨中央保持一致。自參加工作以來，一直從事教學一線工作，教學工作熱情飽滿，特別是在任理學院教科辦副主任期間，很好地配合領導的工作，表現(xiàn)出較強的組織觀念和大局意識。

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。自承擔數(shù)學系本?？茖I(yè)課程的教學任務以來，完成學院規(guī)定教學工作量，先后講授過的課程有《計算方法》、《數(shù)學分析習題》、《經(jīng)典幾何》、《圖論》和《微分幾何》等。在具體工作中，能夠做到把好教學環(huán)節(jié)中的每一關，工作態(tài)度端正。備課詳盡、細致，精心設計教案，能夠在教學過程中較好地掌握教學節(jié)奏。在課堂教學這一最重要的環(huán)節(jié)，以知識的傳授為根本，注意與學生的溝通與交流，總是達到良好的教學效果。為了更快和更好的提高課堂授課效果，傳授學生更多更新的知識，還非常重視專業(yè)知識的學習和工作技能的提高。無論是重復課還是新開課，都認真準備每一堂課，不斷充實新的內容，并且注重授課方法，充分發(fā)揮教師、學生兩個主體的積極性和主動性，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)闹螌W作風，極大地提高了課堂學習效果。

除了課堂教學，每年還承擔了部分畢業(yè)生的論文指導和實習指導工作。每次從選題、材料的收集、初稿的寫作直到定稿的完成，都做到仔細過問、悉心指導，讓學生能很快認識到自己的問題所在，使論文寫作得以順利完成。對于學生的實習指導同樣認真負責。

重視教學改革，不斷探索和嘗試新的教學方法。在繁瑣的日常教學和教學管理工作，不忘總結經(jīng)驗，參與校級教學研究與教育科研立項3項，參與教改論文3篇。主持教育廳項目《一種復雜供應鏈系統(tǒng)的可靠性模型分析》，主持校級科研項目3項，分別是《一組可修復設備的可靠性分析》、《一類帶有變號參數(shù)多點邊值問題解的分析》、《最短路問題及應用》，參與教育廳項目4項，校級立項6項，出版專著1本《三部件串并聯(lián)可修復系統(tǒng)的穩(wěn)定性、可靠性和數(shù)值解》，發(fā)表論文3篇。

xx，男，1984出生，2005年7月年煙臺大學畢業(yè)后去山東外事翻譯學院工作，2012年9月調入單縣經(jīng)濟開發(fā)區(qū)實驗中學任教數(shù)學學科，二級教師。一直擔任班主任工作，現(xiàn)為學校教科室副主任和9年級數(shù)學教師。

同志在教育戰(zhàn)線上奮斗了14年，他以扎實的工作作風和出色的工作成績引導著一代又一代學生的健康成長。近五年來，他在班級管理、學校業(yè)務管理工作崗位上，以強烈的事業(yè)心、高度的責任感和無私奉獻的精神，帶領老師們對學生全心付出，讓全校師生都為之感動和敬佩。他曾先后獲得學校管理先進個人、優(yōu)秀教育工作者，多次獲得學校、學區(qū)“特殊貢獻獎”和“建功立業(yè)獎”。

同志曾擔任多年班主任。他管理班級理念新、方法巧，舍得花時間，舍得投入感情，對每一個學生負責，深受學生愛戴，所管理的班級幾乎年年被評為先進班集體，所帶班級在歷年中考中成績優(yōu)異。

在年級副主任和班主任的工作崗位上，同志一直堅持著“愛、嚴、細”的原則。他關心愛護學生，尤其關愛學習、生活上有困難的學生。他要求老師們要給學生一束希望的目光，給一個鼓勵的微笑，給一句關心的詢問，給一份耐心的解答，讓學生真正把老師當成最可信賴的親人，讓學生感到學校是個溫暖的大家庭，并且努力地學習，快樂地生活。學生評價他有時像一位嚴父，有時像一位慈母。

在教師管理上，同志努力做好表率，他熱心幫助青年教師成長，體貼、照顧老教師的工作和生活。老師們評價他能做事、會做事，為人厚道，做事公正，在關鍵問題上原則性強，2019年被吸收為入黨積極分子。

多年來，他一直堅持走教育改革之路，積極探索教育改革的最新途徑，刻苦鉆研教學業(yè)務，改進教育教學方法。多年來，積極倡導“自主、合作、展示、達標”的334教學模式，引導學生對問題進行多角度的思考，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，讓學生受益無窮。以學生發(fā)展為本，從而使教與學形成共鳴，收到良好的課堂效果，這也符合積極打造“和美”課堂這一辦學理念。他的課堂氛圍輕松，質量高，重創(chuàng)新，講成效，學生成績在全年級名列前茅。

工作14年，同志一直無怨無悔、默默耕耘在教育戰(zhàn)線上，努力為人民的教育事業(yè)貢獻智慧和汗水。他工作兢兢業(yè)業(yè)，傾情奉獻，承受了無數(shù)的苦和累，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。領導評價他有能力、有激情、有耐力、能吃苦、能吃虧、出成績。

同志每天5:30起床，從早到晚要巡查自習課和課堂，每天都要深入到教室、課堂查看學生學習生活情況，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，每天都到操場看學生跑步或做操，每天回家都接近8點。雖然忙碌，但是他從不叫苦，從不喊累，忙碌的身影彰顯出對教育工作的火熱激情，絲毫找不到一點職業(yè)倦怠的影子。

同志就是這樣用一顆真心和一腔熱血，在為教育事業(yè)默默奉獻著。他的敬業(yè)精神令人欽佩，他的工作成績令人贊賞。

【人名】同志男1958年6月7日出生，自2002年8月調入x市公安局任政治部主任以來，以高度的政治責任感和飽滿的工作熱情與科學的工作態(tài)度結合起來，把創(chuàng)新的精神與扎實的工作結合起來，以高尚的品德和情操、突出的業(yè)績和扎實的作風，為x市公安局婦女工作做出了很大貢獻。具體有以下幾點:。

一、始終堅持黨的領導，把三個代表重要思想作為新世紀新階段婦女工作的行動指南。切實把思想和行動統(tǒng)一到堅持和實踐三個代表重要思想上來，充分認識婦女工作在促進公安工作中的重要作用，科學把握婦女工作在全局中心工作中的定位，自覺用三個代表重要思想統(tǒng)領婦女工作，把三個代表重要思想貫穿于婦女工作的各個領域，體現(xiàn)在婦女工作的各個方面，堅定有力地做維護婦女根本利益和合法權益的實踐者。以二十公精神的學習為契機，專門召開女民警座談會，組織女同志圍繞如何立足崗位發(fā)揮主觀能動性開展了專題討論，并傾聽女民警對公安工作的意見和建議。女民警們紛紛積極發(fā)言，暢談工作經(jīng)驗和體會，表示將立足崗位成才，積極展示女民警的時代風貌。

二、始終堅持把切實維護婦女合法權益作為婦女的基本職責。他深知依法維護婦女的合法權益和特殊利益是婦女工作的重要任務，用滿腔熱情為女民警特別是困難女民警辦實事、辦好事，努力形成幫扶解困的長效機制。組織開展慰問活動?；鶎铀?、隊在婦女節(jié)前由所領導專門上門慰問本單位女民警家屬，在感謝他們對女民警工作支持的同時，了解家庭困難，采取切實措施解決女民警的后顧之憂。認真貫徹落實《中國婦女發(fā)展綱要2001--2010年》、《女職工勞動保護規(guī)定》、《婦女權益保障法》等規(guī)定，依法維護女民警的政治權益、經(jīng)濟權益、文化權益，把工作落到基層，受益群眾。組織全體女民警開展了以學法律、比奉獻、開視野為主題的系列教育活動，有效提高了女民警工作的積極性，充分發(fā)揮了她們的作用。

三、在新世紀新階段努力培養(yǎng)一支高素質的女民警隊伍。他深知女民警要保持和發(fā)展共產(chǎn)黨員的先進性，就必須全面提高政治覺悟、文化水平和業(yè)務能力。為此他大力實施女民警素質提升工程，牢固樹立人才資源是第一資源、以人為本和人人可以成才的觀念，把大力開發(fā)女民警人才資源、大力加強女民警人才隊伍建設，不斷提高女民警的思想道德素質，使她們牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，努力建設一支高素質的人才隊伍。組織女民警參加檔案、計算機網(wǎng)絡及專項業(yè)務知識培訓，開展《法律常識》知識競賽，通過嚴格考核，使女民警素質得到了提高。

四、始終堅持把加強學習、更新觀念、與時俱進、開拓創(chuàng)新作為開創(chuàng)婦女工作新局面的不竭動力。

他在工作中求真務實，與時俱進，以創(chuàng)新的勇氣直面難題，解決工作中出現(xiàn)的困難和問題。深入研究廣大女民警關注的熱點、難點、疑點問題，善于把鮮活經(jīng)驗提煉、升華為富有時代精神的婦女工作理論，為開創(chuàng)婦女工作新局面提供有力的理論支持。在工作中，他著眼于發(fā)展，著力創(chuàng)新，努力構建有利于婦女工作的科學、高效、規(guī)范的管理體制和發(fā)展機制，進一步完善社會化、群眾化的婦女工作格局，使婦女工作始終充滿生機與活力。緊密結合女民警思想實際和生產(chǎn)生活實際，最大限度地整合、發(fā)揮整體優(yōu)勢，運用先進的理念、先進的運作方式，實現(xiàn)內外結合、上下聯(lián)動、整體推進的工作局面，全面提升婦女工作的水平和社會影響力，把女職工工作做實、做深、做活、做強。通過號召女民警向崗位標兵學習，并推出愛崗敬業(yè)、工作鉆研、服務熱情的一線女民警典型，通過組織女民警學習她們的先進事跡，使爭先創(chuàng)優(yōu)在女民警中蔚然成風，在女民警中掀起了比、學、趕、超的熱潮。

五、始終堅持抓好隊伍建設，把加強和改進婦女工作干部隊伍作為做好婦女工作的重要保證。建設一支高素質的婦女工作干部隊伍，是當前婦女工作實現(xiàn)創(chuàng)新與發(fā)展的需要，是婦女工作的基礎和保障。加強理論學習和研究，堅持以正確的思想和理論指導新世紀新階段婦女工作，把黨的宗旨體現(xiàn)在婦女工作的各項實踐中；樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，忠誠于黨的事業(yè)，淡泊名利，甘于奉獻；樹立強烈的事業(yè)心和敬業(yè)精神，不斷增強為廣大女民警服務的責任感和使命感，自覺擔負起時代賦予的職責；強化團結意識，講團結、顧大局、識大體，以黨和人民利益為重，以女民警事業(yè)發(fā)展為重，增強凝聚力和吸引力；強化群眾意識，帶著感情去做婦女工作，傾聽她們的呼聲，反映她們的愿望，關心她們的生活，滿腔熱情地為她們辦好事實事，把女民警滿意不滿意、贊成不贊成、受益不受益作為衡量婦女工作成效的標準。通過組織開展游覽活動。使女民警既開拓了視野，又得到了一次放松休憩的機會，進一步增強了團結合作精神和凝聚力。

xxx，男，1984年11月30日出生，現(xiàn)為xxx區(qū)公安局交警大隊城區(qū)三中隊協(xié)勤，自xx年參加公安工作以來，連年被評為先進個人，xx年被區(qū)交警大隊“交通管理專項整治先進個人”，xx、xx年連續(xù)兩年被區(qū)政法委評為“優(yōu)秀交警協(xié)勤隊員”，xx年所在執(zhí)勤崗xx集體被xxx團市委評為“青年文明號”。

在交通管理這個工作崗位上，他勤勤懇懇、任勞任怨，以對人民生命和財產(chǎn)高度負責的責任感，忠實的履行一個人民交警協(xié)勤的職責。

一、協(xié)助糾違，加強教育，提高交通安全意識。

對于各類道路交通違法行為，xxx在協(xié)助正式民警執(zhí)法的同時，始終堅持糾正教育相結合，真正做到發(fā)現(xiàn)一起，查處一起，不消除違法行為，不放手，使當事人認識到交通違法的危害性，提高交通安全意識，有效打擊了違法行為的發(fā)生。三年來，他積極協(xié)助帶班民警糾正教育交通違法行為人、查處各類交通違法行為。為了確保對當事人的安全教育起到實效，他堅持“事故實例與教育相結合、換位體驗與教育相結合”的交通安全宣傳教育方式，得到了當事人的認可。因為他處處站在當事人的角度考慮問題，處處為當事人著想，真正做到“立警為民”，受到處罰的大部分人都對他的執(zhí)勤行為表示認可。

二、便民為民，為民服務，構建和諧警民關系。

“有困難找交警”。xxx始終把為民服務作為轉變工作作風、構建和諧警民關系的重點工作來抓，文明執(zhí)法，推行文明規(guī)范用語，糾正違章做到先敬禮，再治理，后處理，最后敬個送別禮。在日常的工作中，他積極熱情為民服務，爭做人民滿意的好交警。

xx年10月19日，我市發(fā)生特大暴雨，無情的洪水淹沒了市區(qū)的道路，造成道路交通失控。xxx在執(zhí)勤過程中，看見一輛現(xiàn)代轎車陷入了泥坑中，怎么也出不來，眼看水將沒入車中，他奮不顧身，沖到泥坑中，將該車推到了安全位置，而此時他已是滿身泥水。當事人對他非常感謝，從車上拿了一條煙要給他，他堅決不要，并告訴他，這是應該做的，并說：“人民警察就是在人民生命財產(chǎn)安全受到損失時，義無反顧地維護人民群眾的利益”。

三、提高自身素質，不斷學習新知識。

從事交通管理工作以來，xxx不斷地學習新知識。在自覺認真學習黨的xx大會議精神的同時，以“嚴格執(zhí)法、熱情服務”為宗旨，牢記“科學發(fā)展觀”，堅持以“科學發(fā)展觀”為指導思想，端正思想。在平時的工作中服從組織的安排，從不計較個人得失，在工作中努力學習業(yè)務知識，在工作中虛心向其他同事學習，學習他們工作中的長處彌補自己的短處，努力做好自己的本職工作，做到到位而不越位，積極協(xié)助帶班民警、中隊領導搞好本部門的各項工作，團結同事，搞好中隊民警之間的團結、互助、友愛，遇到同事有困難，積極的想方設法幫助解決。在工作中不斷學習新的知識，新的思路，新的工作作風，不斷增強自己的業(yè)務知識和技能水平，努力完成和超額完成領導交給的工作任務，得到了帶班民警和中隊領導的好評。

四、盡職盡責，全心奉獻于工作之中。

參加交管工作三年來，xxx嚴于律己，全身心投入到交通安全管理工作中，從沒有遲到早退、脫崗漏崗，始終堅守工作崗位，認真履行職責。他在積極維護交通秩序的同時，還充分發(fā)揮一警多能的作用，遇到違法犯罪分子時，積極奮戰(zhàn)、勇于擒拿。

xx年4月13日，xxx在查扣無牌無證摩托中，發(fā)現(xiàn)一摩托車駕駛人形跡可疑、神情慌張，得知要扣留其摩托車，一反常態(tài)，棄車而去。他立即與同事追趕而去，將該嫌疑人擒拿，經(jīng)檢查，發(fā)現(xiàn)摩托車中放有價值60萬元的假發(fā)票。他上報領導后，及時將其移交派出所立案偵查。事后，中隊對他予以通報表揚。

重任在肩，xxx將更加努力提升自身素質，將認真對業(yè)務知識進行深入、系統(tǒng)的學習、研究、并在工作中實踐，確保工作成效;同時，將不斷學習科學工作方法和先進的工作經(jīng)驗、有效運用大隊配發(fā)的執(zhí)法記錄儀，與同事一道打造文明、和諧、安全、暢通的道路交通環(huán)境。

教育工作者指導的校園作文篇九

天氣熱，擋不住足球指導員講師的熱心指導；揮汗如雨，氣喘噓噓擋不住足球指導員們學習和練習的熱情。這是今年校園足球指導員培訓過程中，老師和學員們真實的學習場景。

濟南市校園足球辦公室領導以培養(yǎng)和提高濟南市校園足球指導員的水平為己任，拿出大量的經(jīng)費，抽出時間組織我們足球指導員培訓，讓我們這些基層的足球指導員倍感鼓舞，讓我們看到了校園辦為濟南市足球水平的提高做出的貢獻，也讓我們從心底里萌發(fā)出“好好干好工作”的決心。

說起本次培訓的收獲，第一應該是李東老師的格子足球訓練。在沒有聽到格子足球訓練的時候，我只是在德國足球技術訓練的光盤里見過，但是，光盤里面訓練的球員人數(shù)多在10人左右，沒有引起我的足夠重視，也沒有引入我的足球訓練和課堂教學中去?，F(xiàn)在，親眼看到了李東老師的格子足球擺法和訓練方法，讓我茅塞頓開，原來這些小小的格子威力有這么大，能有這么多的變化，如1打1、1打2、1打3、2打2，太豐富了！再變化還要多，讓我太開眼界了。今天是星期一，第三節(jié)課是3、1班體育課，這個班有40人，我在我校僅有的一個籃球場上擺上了格子，把全班同學都放在了里面玩3打1，同學們玩得可高興了、可歡了，大家都有了練習的機會，太高興了。

第二個收獲是李東老師講的青少年足球訓練的四個要點：練技術、速度、爆發(fā)力、協(xié)調和柔韌性。這太重要了，為我們指導員指出了訓練的方法和方向。過去，我太偏重于技術和速度的練習，忽視了爆發(fā)力和協(xié)調柔韌性的練習，結果是學生在關鍵時刻掉鏈子，這全怪我當老師的不明白，現(xiàn)在好了，有了明確的方向和指引。

感謝校園辦的領導為我們提供培訓的機會，我一定將學習到的東西用于足球訓練當中去，提高我校足球運動員整體水平，提高全校學生的足球水平。

機場小學韓子才。

教育工作者指導的校園作文篇十

構建社會主義和諧社會，關鍵在黨。構建和諧校園，關鍵在于高校黨的領導。高校黨的先進性建設是建設和諧校園的根本保證。

高等院校作為整個社會體系和總體布局的重要組成部分，在構建社會主義和諧社會當中肩負著重要使命。所謂和諧校園，是指校園內人與人、人與校園環(huán)境、人與社會等諸多要素處于協(xié)調穩(wěn)定、相互依存、健康發(fā)展的狀態(tài)。社會主義和諧大學校園具有如下特征：第一，社會主義民主得到充分發(fā)揚，依法治校得到切實落實；第二，學校各方面的利益關系得到妥善處理，教職工內部矛盾和其他矛盾得到正確處理，公平和正義得到切實維護；第三，整個學?；突ブ?，誠實守信，全體師生員工平等互愛、融洽相處；第四，尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，一切積極因素得到最廣泛最充分的調動，各類人員的創(chuàng)造活力得到充分激發(fā)，所有有利于學校發(fā)展、社會進步的創(chuàng)造愿望、創(chuàng)造活動、創(chuàng)造才能、創(chuàng)造成果，都得到尊重、支持、愛護和肯定，學校充滿生機活力；第五，學校組織機制健全、科學，學校管理完善，校園秩序良好，學生全面發(fā)展，職工安居樂業(yè)，全校安定團結；第六，教職員工與校園、校園與社會和諧相處，學校不斷為國家輸送合格人才，貢獻科學研究成果。

實現(xiàn)建設和諧校園的上述目標，是一項艱巨復雜的系統(tǒng)工程，但關鍵在于黨的建設。

第一，高校黨的先進性建設為構建和諧校園提供思想保證。高等教育的改革和發(fā)展必須堅持社會主義的辦學方向，構建和諧校園也不例外。在構建和諧校園過程中，要堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持社會主義辦學方向。只有如此才能在構建和諧校園中保持正確的政治導向、價值導向和行為導向。黨的先進性首先表現(xiàn)在思想理論上的先進性。當前高校黨的先進性建設，首先是堅持馬克思主義的指導思想，用“三個代表”重要思想武裝黨員干部，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，更新教育觀念，研究教育面臨的新情況新問題，深入探索新形勢下高等教育的發(fā)展規(guī)律。

第二，高校黨的先進性建設為構建和諧校園提供組織保證。黨的基層組織是黨建設和諧社會的重要戰(zhàn)略資源。在和諧校園建設中，黨的基層組織活了，和諧校園建設就有了支撐力量，就有了雄厚的組織資源和社會基礎。離開學校黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，師生員工的心就難以擰成一股繩，和諧校園的建設便無從談起。高校黨的先進性建設的重要內容就是努力加強黨的基層組織建設，充分發(fā)揮基層組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，這對于和諧校園建設起著重要的組織支撐作用。

第三，高校黨的先進性建設為構建和諧校園提供力量保證。建設和諧校園，需要全校師生員工共同努力，特別需要廣大黨員在學校的各項事業(yè)中發(fā)揮帶頭作用，共產(chǎn)黨員先鋒模范作用的發(fā)揮是建設和諧校園的重要力量。機關黨員工作效率和工作作風，影響著學校的和諧團結；教師黨員教書育人水平影響著全校和諧的教風、學風的形成；大學生黨員在校風、學風、校園文化建設等各方面發(fā)揮的重要作用影響著和諧校園建設水平。高校加強黨的先進性建設，就是要提高每一個黨員的素質，發(fā)揮每一個黨員的先鋒模范作用，帶領全校師生出色地完成構建和諧校園的各項任務。

作為培養(yǎng)造就德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人的搖籃，作為傳播文化和社會服務的重要機構，高校是構建社會主義和諧社會的重要陣地。為社會持續(xù)培育出高素質的、為和諧社會所需的合格人才，傳播先進文化，建設社會主義核心價值體系，不斷激發(fā)學校的創(chuàng)造活力，促進高校生產(chǎn)力、社會生產(chǎn)力快速發(fā)展，這是和諧校園建設的根本任務。高校黨的先進性建設對于和諧校園建設具有根本的推動作用。

第一，高校加強黨的先進性建設有利于培養(yǎng)和諧人才。和諧社會的`主體是和諧的人，培養(yǎng)和諧的人是建設和諧校園的重要任務。聯(lián)合國科教文組織發(fā)表的權威性報告《學會生存》中指出：“應該把培養(yǎng)人的自我生存能力，促進人的個性的全面和諧發(fā)展，作為當代教育的基本宗旨?！痹谂囵B(yǎng)全面和諧發(fā)展的人的過程中，高校應使德育、智育、體育、美育相互滲透互相交織，使之成為一種相互和諧、統(tǒng)一完整的過程。

加強高校黨的先進性建設，首先要解決好“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人”這個根本問題，堅持學校教育育人為本，德育為先，把人才培養(yǎng)作為根本任務。大學生黨員的素質對我們黨和國家的前途和命運有著重要影響。一方面，大學生因為具備年輕化、知識化、專業(yè)化等優(yōu)勢，到實際工作崗位后，各級黨的領導干部多數(shù)將從他們中培養(yǎng)選拔，他們的素質如何，直接影響到我們黨各級干部的領導水平和工作作風。另一方面，新的歷史時期，黨所肩負的歷史使命對高校學生的素質提出了更高的要求。隨著黨的科教興國和人才強國戰(zhàn)略的進一步落實，高校越發(fā)成為高素質人才重要的發(fā)展、培訓和集散基地，大學生黨員也越發(fā)成為新時期我們黨新生力量的重要來源。從這個意義上講，高校黨的先進性建設對于培養(yǎng)和諧的人具有戰(zhàn)略上的重要性。

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教育工作者指導的校園作文篇十一

近年來，隨著社會的發(fā)展和進步，教育領域也呈現(xiàn)出與時俱進的發(fā)展態(tài)勢。為了提升學生的綜合素質和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，許多學校開展了各種各樣的培訓指導活動。本文將結合自己親身經(jīng)歷，從不同的角度探討培訓指導進校園的體會和感受。

在我所就讀的學校，每學期都會邀請各界專家來校園進行培訓指導。這些專家的背景和經(jīng)驗各有不同，他們既有教育界的權威專家，也有各行各業(yè)的成功人士。舉個例子，曾經(jīng)來校園進行講座的一位企業(yè)家，給我們講述了自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和成功之道。這讓我們深刻認識到從事任何一項事業(yè)都需要付出努力和堅持的意義。通過這種全方位的培訓指導，我們不僅可以提高對各個領域的了解和認識，更能夠激發(fā)自身的學習興趣和創(chuàng)新潛能。

除了幫助我們更好地了解外界的職業(yè)和行業(yè)，培訓指導還培養(yǎng)了我們的溝通能力和團隊合作精神。在專家講座結束后，我們經(jīng)常有機會與專家進行交流和討論。這樣的交流和互動不僅能夠加深對培訓內容的理解，更能夠培養(yǎng)我們的與人溝通的能力。畢竟，無論是個人的發(fā)展還是職業(yè)的成功，良好的溝通能力都是必不可少的。在與專家進行交流的過程中，我還學到了如何與他人建立共識和合作，這也提高了我與他人合作的能力。通過參與這樣的活動，我明白了在團隊中互相理解和尊重的重要性，也增強了我自身的團隊合作意識。

另外，培訓指導還有助于激發(fā)我們的思維能力和創(chuàng)造力。在專家們的指導下，我們有機會進行一些趣味性和實踐性的活動，通過參與這些活動，我們可以培養(yǎng)訓練自己的思維方式和創(chuàng)新能力。例如，在一個由心理學專家?guī)ьI的訓練中，我們進行了一場別開生面的角色扮演。我們被分成小組，在給定的情景中扮演不同的角色，通過互相交流和合作來解決問題。這樣的活動不僅提高了我們的思維敏捷度和創(chuàng)造力，更鍛煉了我們的邏輯思維和解決問題的能力。這些培訓活動的體驗讓我明白，創(chuàng)意和創(chuàng)新不僅僅存在于學術領域中，想要在任何領域取得突破都需要有創(chuàng)新的思維和能力。

培訓指導進校園的另一個重要作用是拓寬學生的眼界和視野。通過參與這些活動，我們能夠與來自不同背景和不同領域的人接觸和交流。比如，我們校園曾經(jīng)邀請到了一位藝術家來展示他的作品，并進行與學生的互動。這個交流活動讓我對藝術有了更深刻的認識，也讓我看到了藝術所激發(fā)的思考和創(chuàng)造力。此外，我們還參觀了一些企業(yè)和機構，親身感受了不同領域的實踐和發(fā)展。通過這些參觀和交流，我們可以更好地了解社會各個領域的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，有助于我們更清晰地規(guī)劃自己的未來。

總之，培訓指導進校園為學生們提供了一個全方位和多維度的學習平臺。通過參與這些活動，我們不僅可以擴展自己的知識面和視野，更可以培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)新潛能。此外，這些活動還提高了我們的溝通能力和團隊合作精神。因此，我堅信培訓指導進校園是一種非常有效的教育方式，它對我們的個人成長和未來職業(yè)發(fā)展具有重要的促進作用。

教育工作者指導的校園作文篇十二

本周足球隊訓練了傳球練習，原地腳弓傳球為輔、行進間腳弓傳球為主。

在原地腳弓傳球的練習中，重點強調傳球要準要穩(wěn)，要有速度，技術動作方面多鼓勵孩子們多用左腳練習傳球。原地腳弓停球傳球每組100次x2組;原地腳弓連續(xù)傳球每組100次x2組。

在行進間腳弓傳球的練習中，進行了二人撞墻式二過一傳球練習、直傳斜插傳球練習、三人連續(xù)撞墻式二過一傳球練習。

二人撞墻式二過一傳球練習是在原地連續(xù)傳球的基礎上，向前不停頓連續(xù)傳球的練習。在傳球的過程中，持球隊員要對本方接應隊員的跑動路線、速度作出明確判斷后，把足球傳向接應隊員的腳下，在運動中連續(xù)進行傳球的練習。要求：持球隊員的傳球路線一般為45度，傳球力量要適中，傳球的位置應傳到接應隊員的身前，持球隊員在傳球后應立即向前跑，準備接應隊友的傳球。

直傳斜插傳球練習也是一種最常見的運動中兩人連續(xù)傳球練習。在練習中，持球隊員先橫穿隊友，然后斜線45度斜插向接應隊員的正前方準備接應傳球;接應隊員在得到足球后不停頓直傳球傳向正前方后，同樣45度斜插跑向持球隊員的反方向位置準備接應傳球的連續(xù)傳球練習。

要求：跑動路線至少為45度斜插跑，目的是為了模擬實戰(zhàn)中的大范圍穿插跑動，制造傳球的空間。在開始練習的時候，傳球力量要適中，傳球要到接應隊員的身前，傳球要準，路線要清楚。

三人連續(xù)撞墻式二過一傳球練習是開始涉及團隊配合，在二人撞墻式二過一的練習基礎上，繁衍而生的三人團隊傳球練習，其目的更多的是培養(yǎng)隊員戰(zhàn)術素養(yǎng)的一種練習方法。

三人連續(xù)撞墻式二過一傳球練習和二人撞墻式不同點是“套邊”。“套邊”是足球戰(zhàn)術體系中最常見的一種戰(zhàn)術，其核心是怎么拉開空間獲得傳球的空檔，為本方進攻接應隊員服務。從這段訓練效果來看，孩子們能夠迅速掌握跑動路線和傳球路線，下一步將會把傳球質量作為重點訓練內容。

足球作為我校的體育傳統(tǒng)項目，一直得到了各級主管部門及領導的大力支持與幫助，在各相關業(yè)務部門的正確領導下，我們認真實施《學校體育工作條例》，加強學校體育傳統(tǒng)項目的建設和管理，推動體育傳統(tǒng)項目學校的健康發(fā)展。我校的小足球隊曾連續(xù)獲區(qū)達能杯前三名，在市里獲達能杯第七名、市長杯第四名。為此我校還獲得了廣州市傳統(tǒng)足球學?！，F(xiàn)將我這三年來對校足球隊的訓練管理工作總結如下：

一、指導思想：

落實計劃，認真學習“學校體育工作條例”的重要思想，在訓練中堅持依法治教，以德治教，加大教學，訓練有素,理論聯(lián)系實際，分步實施訓練教學目標;訂出計劃，全面推進素質教育，提高訓練教學質量，力爭在每年的各項賽事中取得好成績。

二、訓練目標：

學校開展足球項目專項訓練,目的是增強學生的體質，增進學生身心健康,通過訓練,建立足球運動的基本技能概念，熟悉球性和控球能力，體會動作要領，初步掌握足球最基本技術和游戲方法，發(fā)展靈敏，協(xié)調等身體素質，培養(yǎng)勇敢，頑強，機智，果斷等優(yōu)良品質和團結一致的集體主義精神。全面提高學生足球技能水平。

三、訓練任務：

1、培養(yǎng)隊員良好的心理品質及思想品德，在學習技術技能之前先學習做人道理，從思想上重視教育。

2、根據(jù)隊員年齡段特點，提高隊員身體健康水平，根據(jù)足球專項運動的特點，改善隊員的身體形態(tài)，提高機體的運動能力，發(fā)展綜合的運動素質。

3、培養(yǎng)隊員的團隊精神，足球運動是一項集體項目，需要每個隊員努力，才能取得好的成績。

4、教會隊員進行專項運動訓練組織、指導工作的基本知識和技能培養(yǎng)隊員獨立進行自我訓練的能力。

四、訓練內容：

(一)提高隊員訓練作風,比賽作風,嚴格紀律性。培養(yǎng)良好體育道德作風,嚴格訓練質量。

(二)提高隊員的全面身體素質,重點發(fā)展速度靈敏、協(xié)調、爆發(fā)力等素質。

1、學習掌握跑的正確技術。

2、提高速度所需要的肌肉力量。

3、提高完成各種技術動作所需要的靈敏協(xié)調能力。

(三)全面提高學生的.基本技術。

重點是傳,接技術、運球、帶球過人、射門……等等。逐步發(fā)展學生個人技術特長。在綜合訓練階段，在抓好技術基礎訓練同時，注入簡單戰(zhàn)術配合的訓練，并在此期間傳授足球裁判規(guī)則，使隊員們掌握一定的戰(zhàn)術和規(guī)則并可加以運用。在訓練中堅持大運動量、大強度地訓練，為這支隊伍打下堅實的基礎。在堅持以戰(zhàn)術配合訓練為主的同時多次進行隊內教學比賽，增加比賽經(jīng)驗，盡量在運動中、對抗中，全面、熟練、快速、準確地掌握各種技戰(zhàn)術。

不斷提高個人控球和突破能力，多種傳球技術和射門技能以及搶截能力。并在比賽中灌輸良好的比賽作風和堅強的意志，克服種種困難，培養(yǎng)穩(wěn)定的心理素質和頑強的拼搏精神。在抓好技戰(zhàn)術訓練的同時，有選擇地和一些有足球隊的學校比賽，增強比賽意識以及臨場的應變能力，豐富比賽經(jīng)驗，為即將到來的比賽做好準備、經(jīng)過近一個學期的訓練，這支隊伍在各個方面得到了很大的提高，但由于這支隊伍組隊時間較短，基礎比較薄弱，難免存在許多不足。我相信只要堅持努力訓練，成績將會得到更大的提高。

(四)提高隊員的戰(zhàn)術能力。

重點是個人戰(zhàn)術、局部戰(zhàn)術和簡單的全場戰(zhàn)術。

1、明確個人攻守的職能,進攻和防守原則。

2、提高個人戰(zhàn)術意識和局部。

2對1,3對2能力。

3、確定基本陣容,初步形成3-2-1全攻全守的基本打法、基本戰(zhàn)術。

(五)主要訓練手段.

1、身體訓練:各種快速跑,耐久跑,柔韌等練習。

2、技術訓練:各種個人顛,控球練習,1對1攻守2-3跑動中傳接配合,搶截球等。

3、戰(zhàn)術訓練:2對1,2對2,3對2對抗攻守,半場攻守練習比賽.

備注：

1、此訓練均為學生自愿參與，自愿報名參加訓練。

2、每次訓練課都奉著“安全第一、健康第一、全面發(fā)展”的原則進行，嚴格球隊作風，紀律嚴明，認真刻苦訓練。

3、訓練本著“以人為本”，以適合同齡隊員心理，生理接受能力為提前，積極推行“快樂體育”和“健康體育”讓學生積極主動的投到訓練中。

五、訓練的時間安排為：

星期一——星期五下午：4：20——5：30。

六、校足球隊在未來三年來的工作主要分為以下幾步：

第一步：認真挖掘有潛力的新隊員，為隊伍輸入新鮮血液，壯大隊伍，作到新老結合，保證隊伍的持續(xù)發(fā)展。

第二步：加強思想工作，讓其明白鍛煉的必要性以及為校爭光的榮譽感，使之有意主動投入。

第三步：注重球隊作風建設，嚴抓紀律，認真做好考勤工作，建立獎罰機制，調動學生訓練的積極性。

第四步：訓練工作主要是圍繞著培養(yǎng)足球技術，基本功，提高身體素質，提高足球的整體水平。推進我校素質教育，提高足球氛圍，增強學生的身體素質和運動技能，使這支隊伍在比賽中不斷提高，取得優(yōu)異成績，為學校社會培養(yǎng)更多的足球人才和足球愛好者。

七、訓練成績：

校足球隊在2016年廣州市“市長杯”獲得了小學乙組足球第四名，2016年4月在天河區(qū)運動會足球賽乙組第一名和甲組第三名的好成績。

今后，我將繼續(xù)努力，搞好校足球隊的訓練管理工作，發(fā)揚體育運動的頑強拼搏和團結協(xié)作精神，創(chuàng)建足球特色品牌，通過特色創(chuàng)建，不斷提升學校品位，最后祝愿我校的足球特色品牌走得更遠。

光陰似箭、日月竄梭，一晃兒一個學期即將過去了。15-16這批孩子，是足球伴隨著他們健康快樂的成長起來，這個學期，他們參加了國安足球隊比賽的牽手活動、國際學校的足球比賽以及湯姆.拜爾的足球訓練，從這些活動中，感悟足球的快樂。

從小培養(yǎng)自信和戰(zhàn)勝困難的勇氣，這是我訓練這批小隊員的目的。7-8歲的孩子天真陽光，他們需要關愛、體貼和表揚，足球訓練必須遵循少兒成長發(fā)育的規(guī)律，注重孩兒們的身心健康出發(fā)，滲入到每一堂訓練課。這樣，從專業(yè)、規(guī)范的訓練與興趣結合起來，他們會樂而不疲的自覺而又十分專注的投入訓練之中。

學會掌握各種運球技巧，這是建立自信的第一步。很早以前，我和隊員們就講過，足球實際上有兩大項技術：控球和腳法。在控球里面包括：接球、運球和過人。腳法包括：傳球和射門。隊員們從簡單的無對抗的控運球中，學會用身體來支配球。訓練目的是：增強身體協(xié)調和靈活性，身體與球的協(xié)調配合。湯姆。拜爾的控運球技術，能夠達到身心合一的控運球技術，足球在他的腳下便可以隨心所欲。

隨之而后一過一的實戰(zhàn)訓練，很多隊員利用各種過人技巧和意想不到的技術，逐步感悟到足球真正的發(fā)自內心的快樂。這也是培養(yǎng)和建立自信的一種手段。大漢走了以后，確實是一個損失，隊員們從大漢身上學到不少的勇敢頑強精神。

孩子們非常喜愛對抗訓練，也就是比賽。開始，他們非常在意勝負，輸了以后甚至還會哭。有時候，找出一些合乎常情的理由為輸球狡辯。而現(xiàn)在，從分組上考慮實力搭配，逐漸的認識到，與強手面前能夠得到更大的鍛煉，在這個過程中，是一個進步。

這個學期，能夠堅持訓練和表現(xiàn)不錯的隊員有：郭家寶、王子皓、王永澤、韓佳森、邢一派、小新、虞佳林、周子昂、張立鼎和張智皓，再小一點的有：孔杰、張玉晨。希望隊員們繼續(xù)發(fā)揚成績。

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教育工作者指導的校園作文篇十三

時間雖短，但受益非淺它讓我開闊了視野，增長了知識，接受了一些新理念，新思維，教會我一些管理的辦法和技巧，應用性強，收獲很大經(jīng)過學習，達到了“四個提高”一是思想認識的提高；二是對事物分析能力的提高;三是管理技巧的提高;四是理論知識的提高

下面就學習上一些內容中的觀點和問題，談一下我個人的感想和看法:。

一、對“因勢而變”觀點的思考。

xx年7月22日，馬行長作了題為“因勢而變，加快發(fā)展”的講話，揭開了總行第六期支行行長學習班的序幕。講話結合了招行的發(fā)展戰(zhàn)略。觀點新穎，寓意深長。聽了馬行長的講話，我深受鼓舞。作為一名基層行班子的成員，怎樣才能順應時代的潮流，做到因勢而變。怎樣變何時變變的范圍如何等等，這些問題確實值得我們去思考?；仡櫿行械陌l(fā)展史，就是一本變化史，從“點點滴滴，造就非凡”到“走科技領先之路，創(chuàng)民族銀行業(yè)精品”到現(xiàn)在的“力創(chuàng)股市藍籌，打造百年招銀”，每一次經(jīng)營理念的改變，都是思想認識的一次提升，是目標市場方向的重大改動。我認為因勢而變，關鍵在于變，要變得好，變得快，就必須做到一是全行要樹立因勢而變的理念，先有理念，才有行動。作為基層行的領導，首先要有與時俱進的意識，要充當因勢而變文化的傳播者，執(zhí)行者，讓先進的理念深入人心。二是適應“變”的節(jié)奏，及時掌握“變”的技能。市場是瞬息萬變的，而基層又站在市場的最前沿，掌握市場變化的第一信息?；鶎涌梢允恰白儭钡耐苿诱?，及時向上級行建議推出貼近市場的新產(chǎn)品，由響應營銷向創(chuàng)造營銷邁進，引導需求。除此之外，作為基層的管理者，要靈活掌握“變”的技能，不僅要學會市場營銷技能，更要學會內部營銷方法，掌握管理技巧，培養(yǎng)員工對市場的靈敏度，提高員工的滿意和對銀行的忠誠度。三是必須統(tǒng)一思想，“上下齊變”。要變得快，必須步調一致，目標明確。光是上變下不變，或是下變上不變，都會影響變的效果，增加因變所引起的成本。四是“變”必須遵守恰當原理，“變”是一個循序漸進的過程，不能急于求成。新產(chǎn)品的推陳出新，必須成熟一個，推出一個，避免一哄而上，廢品一大堆。造成資源的極大浪費。五是“變”要有差異性。我們面對的市場千姿百態(tài)，因此，我們的產(chǎn)品也不能千篇一律，要做到因您而“變”，所以，我們要細分市場，要有所為，有所不為，才能選準目標市場差異的產(chǎn)品，用差異的服務，差異的手段來滿足客戶的最大需求。

二、對風險控制的認識。

其實，發(fā)展是風險控制的基礎，風險控制是為了更好地發(fā)展，是發(fā)展的保障。適度的風險控制還會加速業(yè)務的健康發(fā)展。但是，不適宜的風險控制是會阻礙業(yè)務發(fā)展的。能否實現(xiàn)業(yè)務發(fā)展與風險控制的基本統(tǒng)一，是我們做好市場的'關鍵。德意志銀行風險控制做法值得我們學習和借鑒。要使兩者統(tǒng)一，首先風險文化是核心。這種文化要被全體員工所認同。這樣，防范風險才能變成他們的自覺行動，堵塞風險存在的盲點，弱點。其次是增強風險手段，建立風險量化體系。引入資本有效使用，把未來風險，隱性風險提前量化，調整到當前收入，提前消化損失。三是細分風險市場，運用技術科學的方法來識別，度量風險的大小，避免根據(jù)主觀的判斷，經(jīng)驗的推理，以教訓來防止風險的模式。四是對風險含義的再認識。銀行本身就是一個風險行業(yè)，風險無法避免，只能控制。風險并不可怕，銀行要生存，就要勇于承擔風險，通過對風險的有效管理創(chuàng)造價值。

三、參觀學習，相互交流的體會。

這次學習，為我們提供了兩個不同層面相互交流學習的機會。一是向兄弟行學習的機會。我們班的學員來自全國各地19個營業(yè)部、支行。通過交流，我們互通了信息，對兄弟行的做法有了一些了解。學到了不少先進經(jīng)驗。二是到香港參觀學習，大開了眼界。這次香港之行，所見所聞，感觸很深。香港的金融業(yè)確實有許多先進的理念和做法值得我們學習和借鑒。一是香港金融監(jiān)管很到位，以法治理已相當成熟，監(jiān)管已形成了制度化，法規(guī)化，監(jiān)管手段十分有效。從而保證了香港金融業(yè)的穩(wěn)定和繁榮，使香港長期保持亞洲金融中心的地位。二是恒生銀行卓越此文來源于本網(wǎng)理財具有獨特的風格。凡帳戶擁有資產(chǎn)50萬以上的客戶(包括存款和有價證券)都是恒生銀行的卓越此文來源于本網(wǎng)理財?shù)目蛻簦@些客戶從進門到辦理業(yè)務結束，可以直接享受免費一站式服務，有專門的客戶經(jīng)理接待。對客戶的管理，實行一年一評定辦法。當你的帳戶資產(chǎn)達不到50萬時，你再不能享受這種特別的服務，對帳戶還要收費，這種分層次經(jīng)營值得我們學習。三是花旗銀行香港分行單證中心。這種對國際業(yè)務實行區(qū)域聯(lián)動，單證集中處理的做法，可以提高單證處理速度，節(jié)約成本，專業(yè)性強。但對客戶經(jīng)理自身綜合素質的提高有一定的局限性，四是香港同業(yè)資金清算，香港的清算方式與深圳類同，結算速度與深圳差不多。但是，同城的票據(jù)交換到帳時間比深圳慢。

二十多天時間轉眼過去。我十分懷念這段時光，它帶來了快樂，帶來了友誼，給我留下了美好的回憶，以后有機會，我想再重返課堂。

教育工作者指導的校園作文篇十四

20xx年11月15日晚18點30分在二區(qū)主樓b307，《環(huán)球時報》著名戰(zhàn)地記者邱永崢、英文版記者林美蓮做客基礎學部新基論壇，做了題為《使命召喚》的講座。團省委副書記陳凱云、校黨委宣傳部副部長曹云峰、校團委副書記夏輝老師參加了此次講座。

講座中，邱永崢向同學們介紹了作為戰(zhàn)地記者有關美軍、利比亞戰(zhàn)爭以及阿富汗戰(zhàn)爭的親身體驗。向同學們展示了許多關于美國軍人和美國軍隊武器裝備的照片，講述了他親身感受到的有關美軍武器裝備、作戰(zhàn)計劃、職業(yè)精神的情況。

記者林美蓮給同學們分享了作為女戰(zhàn)地記者的特殊經(jīng)歷。當同學們問到當看到給人很大情感沖擊的現(xiàn)場時新聞人是怎樣處理自己的情感并保證新聞的客觀性時，林美蓮說：“其實我覺得新聞沒有絕對的客觀，只是我們要盡最大的努力保持客觀。在遇到類似問題的時候，我會記住自己的身份是什么，專注在自己要做的事情上面。不過，我覺得新聞人確實很需要很強大的心臟去消化一些東西，要有更堅定的信仰，要相信陽光。”

兩位記者的精彩講座在全場同學們熱烈的掌聲中圓滿結束。