影視劇是一種通過(guò)影像和聲音來(lái)展現(xiàn)故事情節(jié)和人物形象的藝術(shù)形式。怎樣提高自己的寫作能力？通過(guò)閱讀下面一些范文，我們可以更好地理解怎樣寫出一篇完整的總結(jié)。

高考作文酒原文分析篇一

1、簡(jiǎn)單從語(yǔ)文試題看，對(duì)比，從試題結(jié)構(gòu)順序、知識(shí)點(diǎn)到題型沒有變化。新高考地區(qū)完全對(duì)標(biāo)了各地的測(cè)試題，保持了絕對(duì)的穩(wěn)定。即知識(shí)點(diǎn)，題型、順序均沒有變化，變的只是參數(shù)。

2、難度本身不好絕對(duì)評(píng)價(jià)，我個(gè)人覺得應(yīng)該是稍微容易一些，比如材料選擇上很明顯強(qiáng)調(diào)熟悉的，再比如作文的命題上，很明顯注意開放性與寫的空間，觀點(diǎn)不做過(guò)度限定、引導(dǎo)，盡量讓所有考生有的可寫。

二、語(yǔ)文更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)能力的考核。

系統(tǒng)看下來(lái)，尤其是對(duì)比一下近的語(yǔ)文試題變化，我感覺語(yǔ)文對(duì)能力的考察非常明顯。表面是語(yǔ)文測(cè)試，實(shí)際更多是基本的學(xué)習(xí)能力考察，而不僅僅是語(yǔ)文，即看明白了沒有?如何表達(dá)?背后需要有很好的邏輯。

這一點(diǎn)我感觸很深，思辨能力或者說(shuō)批判性思維，最基本的就是邏輯。我們過(guò)去的中小學(xué)教育中這一點(diǎn)是比較欠缺的，對(duì)基本的邏輯訓(xùn)練欠缺。當(dāng)然，這種調(diào)整不僅是考試，我們的新課綱、新課標(biāo)里也已經(jīng)開始加強(qiáng)。

三、新高考地區(qū)語(yǔ)文命題的一個(gè)變化。

對(duì)比新高考地區(qū)與老高考地區(qū)的語(yǔ)文試卷，有一點(diǎn)小的變化，即閱讀材料的結(jié)構(gòu)調(diào)整。老高考地區(qū)在現(xiàn)代文閱讀板塊，分論述類，文學(xué)類，實(shí)用類三類，新高考地區(qū)調(diào)整為兩個(gè)大類，現(xiàn)代文閱讀1(信息類閱讀，其實(shí)可以理解為非文學(xué)類)和現(xiàn)代文閱讀2(文學(xué)類閱讀)。但需要說(shuō)明的是，這些變化很早就告知中學(xué)與考生了，在各地測(cè)試題中就已經(jīng)出現(xiàn)。

四、高考作文題巧妙切入疫情，也是一次全國(guó)抗疫工作的再學(xué)習(xí)與再教育。

1、疫情切入非常巧妙，接地氣，也是一次成功的全國(guó)抗疫工作的再學(xué)習(xí)再教育;。

作文命題向來(lái)就是緊扣時(shí)代重大命題，重大事件，比如去年是新中國(guó)成立70周年，今年顯然避免不了談疫情。近40年來(lái)，我們發(fā)展太平順了，大家也習(xí)慣了這種平順，突如其來(lái)的疫情其實(shí)給了我們一次淬煉的機(jī)會(huì)，再教育的機(jī)會(huì)。

從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，我個(gè)人最喜歡的是教育考試中心給山東新高考地區(qū)出的作文題：疫情中的距離與聯(lián)系。這個(gè)作文題，實(shí)際上既要關(guān)照宏觀抗疫，又要在結(jié)合自己體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步思考，再次加深我們對(duì)抗疫的感悟、認(rèn)識(shí)，應(yīng)該說(shuō)是一次系統(tǒng)的再教育。從這個(gè)角度講，我們的作文題實(shí)際上是給全國(guó)考生上了一次抗疫課。

2、其他卷的作文題，也繼承了強(qiáng)調(diào)思辨能力的特點(diǎn)。比如歷史人物評(píng)說(shuō)，比如如何給自己畫像，都留下很大空間，充滿思辨色彩。

不必焦慮。

今年是報(bào)名人數(shù)最多的一次高考。

但也是招生人數(shù)最多的一次高考。

與高考相關(guān)，有一個(gè)敏感的問(wèn)題，我想談一下。在疫情的特殊背景下，考試容易成為社會(huì)情緒的宣泄口，甚至引發(fā)一些極端事件。最近深圳緊急停止期末考試，據(jù)說(shuō)就是這個(gè)原因，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，我希望家長(zhǎng)、考生需注意調(diào)整心態(tài)，不必過(guò)分焦慮。

一、不必焦慮備考不充分，發(fā)揮不好的問(wèn)題，絕大多數(shù)人都一樣。

疫情讓我們不得不轉(zhuǎn)入網(wǎng)上備考，很多人都覺得更適合自律的人，自己不夠自律，備考不充分，擔(dān)心考得不好。

首先，大家其實(shí)都一樣，真正自律的人沒有幾個(gè)，大家都差不多，特別自律的孩子是非常非常少的，你準(zhǔn)備得不好，考得不好，別人也有可能不好。

因?yàn)閭淇疾怀浞?，分?jǐn)?shù)可能不夠理想，但實(shí)際上，最后的錄取是依據(jù)分?jǐn)?shù)順序，即所謂排位去進(jìn)行的，并非絕對(duì)分?jǐn)?shù)。相關(guān)調(diào)查也表明，這個(gè)排位并沒有因?yàn)橐咔橛凶兓?/p>

二、不必過(guò)度焦慮升學(xué)的問(wèn)題，今年是報(bào)名人數(shù)最多的一年，但也是最好上大學(xué)的一年。

今年高考報(bào)名人數(shù)雖然高達(dá)1071萬(wàn)人，創(chuàng)造歷史最高，但也是歷史上錄取人數(shù)最多的一年，最好考大學(xué)的一年。

中國(guó)教育在線2020高招調(diào)查報(bào)告顯示，今年高考報(bào)名人數(shù)大約與的1050萬(wàn)人相當(dāng)，但錄取人數(shù)20只有565.9萬(wàn)人。去年我們就錄取了915萬(wàn)人，今年如果繼續(xù)高職擴(kuò)招，可能會(huì)在1000萬(wàn)人左右，兩者相比會(huì)增長(zhǎng)400萬(wàn)人以上。因此，沒必要緊張錄取的問(wèn)題。去年，我國(guó)高等教育已經(jīng)進(jìn)入普及化階段，毛入學(xué)率已達(dá)到51.6%，20大約2/3的省市實(shí)際錄取比例超過(guò)了90%。

總之，“考不上大學(xué)”已經(jīng)變成一件很困難的事情，大家不必?fù)?dān)心上大學(xué)的問(wèn)題。

三、高考并不決定人生成敗，不必太焦慮考得好壞，學(xué)校的好壞。

當(dāng)然，有人會(huì)反駁說(shuō)，大學(xué)還有一個(gè)好壞的問(wèn)題。

今天的中國(guó)社會(huì)流動(dòng)升遷的道路越來(lái)越寬廣，條條大路通羅馬，和精英教育時(shí)代不同，大學(xué)在這個(gè)時(shí)代更像一個(gè)標(biāo)配，在社會(huì)階層流動(dòng)上的價(jià)值也不大，并不決定我們成功與否。

我今年注意到兩個(gè)故事，一個(gè)是北京林業(yè)大學(xué)化工專業(yè)的一位畢業(yè)生在做快遞員，還有一位西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的碩士選擇了當(dāng)保姆。前幾天看到上海引進(jìn)人才落戶名單，第一個(gè)就是李佳琦，那個(gè)靠賣口紅出名的小伙子。要知道，上海也有一個(gè)政策，即清華北大應(yīng)屆本科生可以直接落戶，不必再計(jì)算積分。

從這個(gè)角度看，社會(huì)的評(píng)價(jià)也越來(lái)越開放，行業(yè)高低貴賤的界限越來(lái)越低，只要你夠優(yōu)秀，如上?？梢园涯愫捅贝笄迦A畢業(yè)生一樣看待，這就是時(shí)代的進(jìn)步。

高考作文酒原文分析篇二

9月，各地高校陸續(xù)開學(xué)，首批“00后”大學(xué)新生背起行囊開始入學(xué)報(bào)到。在大學(xué)校園里，每一個(gè)前來(lái)報(bào)到的同學(xué)的行李箱都是滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)模欣钕淅锍艘路?、鞋子、日用品、化妝品等，還有很多家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)、藥品等，全是父母沉甸甸的愛。很多同學(xué)都說(shuō)：“一個(gè)行李箱，感覺把半個(gè)家都搬走了。再大的行李箱，也裝不下父母的愛!”

【素材化用】“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！币皇住队巫右鳌返莱隽藘号畬?duì)慈母的感恩，更道出了慈母對(duì)兒女的拳拳深情。沉甸甸的行李箱，裝的是父母沉甸甸的愛。

北漂大叔給父母拍高分電影。

45歲的北漂大叔陸慶屹來(lái)自貴州農(nóng)村，他不是科班出身，但用了近6年的時(shí)間，在沒有任何電影拍攝基礎(chǔ)的情況下，竟然用深情拍出了一部令業(yè)界拍手稱贊的電影——《四個(gè)春天》?！端膫€(gè)春天》以陸慶屹年逾古稀的父母為主角，以四個(gè)春天為時(shí)間節(jié)點(diǎn)，圍繞年邁的父母的家庭生活拍攝。陸慶屹跟著父母從家里走到田埂，記錄下一雙父母廚房逗樂、縫紉唱歌、田間采藥、山間踏青以及做臘腸、唱山歌、拉二胡、染頭發(fā)等詩(shī)意又溫暖的日常生活，凸顯了兒子對(duì)父母的無(wú)限深愛。

【素材化用】“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?！惫怅幉坏热?，盡孝要趁早。不經(jīng)意間，父母雙鬢已染霜。雛鳥有反哺之恩，羔羊有跪乳之情，作為兒女，如何報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩?北漂大叔陸慶屹給我們做出了的回答。

高考作文酒原文分析篇三

迪拜危機(jī)。

迪拜，阿拉伯聯(lián)合酋長(zhǎng)國(guó)中的'一員，地處中東，瀕臨波斯灣。迪拜經(jīng)濟(jì)以金融業(yè)、旅游業(yè)、石油貿(mào)易、貨運(yùn)業(yè)為主，其中，迪拜的高端服務(wù)業(yè)雄踞全球，世界第一高樓——迪拜塔、世界第一家七星級(jí)酒店、全球最大購(gòu)物中心····迪拜成為名副其實(shí)的奢華之都。

40年前，迪拜還只是一個(gè)名不見經(jīng)傳的沙漠小鎮(zhèn)，迪拜街頭的標(biāo)語(yǔ)還殘余著往昔的激情——“迪拜將成為一個(gè)不平凡的城市，中東的香港，沙漠中的華爾街!”“夢(mèng)想沒有極限，持續(xù)往前?！薄皻v史正在創(chuàng)造中?！薄ぁぁぁふ窃谶@些夢(mèng)想的指引下，迪拜人用他們的聰明才智創(chuàng)造了一個(gè)新的沙漠神話。

可是，在金融風(fēng)暴似乎遠(yuǎn)去的時(shí)刻，月25日，迪拜財(cái)政部突然宣布，由政府持有的迪拜世界集團(tuán)及其旗下公司推遲償付數(shù)十億美元的債務(wù)至少六個(gè)月，以便進(jìn)行債務(wù)重組。據(jù)統(tǒng)計(jì)，“迪拜世界”對(duì)外債務(wù)高達(dá)590億美元，這一驚人的數(shù)字，使迪拜債務(wù)危機(jī)一下子引起世界金融的新一輪震蕩。

迪拜神話難道就此終結(jié)?

高考作文酒原文分析篇四

1860年，林肯作為美國(guó)共和黨候選人參加總統(tǒng)競(jìng)選，他的對(duì)手是大富翁道格拉斯。道格拉斯租用了一輛豪華富麗的競(jìng)選列車，車后安放了一尊大炮，每到一站，就鳴炮30響，加上樂隊(duì)奏樂，聲勢(shì)之大，史無(wú)前例。道格拉斯得意洋洋地說(shuō)：“我要讓林肯這個(gè)鄉(xiāng)巴佬聞聞我的貴族的氣味。”林肯面對(duì)此情此景，一點(diǎn)也不懼怕，他照樣買票上車，每到一站，就登上朋友為他準(zhǔn)備的耕田用的馬拉車，發(fā)表這樣的競(jìng)選演說(shuō)：

“有人寫信問(wèn)我有多少財(cái)產(chǎn)。我有一個(gè)妻子和三個(gè)兒子，他們都是無(wú)價(jià)之寶。此外，還租有一個(gè)辦公室，室內(nèi)有辦公桌子一張，椅子三把，墻角還有一個(gè)大書架，架上的`書值得每個(gè)人一讀。我本人既窮又瘦，臉蛋很長(zhǎng)，不會(huì)發(fā)福，我實(shí)在沒有什么可以依靠的，唯一可依靠的就是你們?！?/p>

選舉結(jié)果大出道格拉斯所料，竟是林肯獲勝，并當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)。

分析：表面的浮華固然值得一看，但在真實(shí)面前，卻會(huì)裸露蒼白和虛假。學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己、社會(huì)和他人，就會(huì)得到別人的支持。

適用話題：誠(chéng)實(shí)、較量、對(duì)手、名人。

高考作文酒原文分析篇五

去日本旅游的人，往往會(huì)感慨于其公共文明：一絲不茍的垃圾分類，不留一片垃圾在體育賽場(chǎng)，井然有序的公共場(chǎng)所……究其源頭，1948年出臺(tái)的《輕犯罪法》功不可沒，什么是現(xiàn)代社會(huì)的“勿以惡小而為之”，法律寫得明明白白。即便如此，20世紀(jì)80年代，富起來(lái)的日本人在走出國(guó)門時(shí)也產(chǎn)生過(guò)“觀光摩擦”，大聲喧嘩、不守秩序，以至于日本媒體寫社論提示國(guó)民，“尊重對(duì)方國(guó)家的風(fēng)俗、習(xí)慣、禮儀”。

【素材化用】文明是一面鏡子，在比較中更能正衣冠、知不足。而約束是壓艙石，一旦脫離執(zhí)法環(huán)境、缺少了剛性約束，已經(jīng)提升的文明素質(zhì)也可能又倒退回去。要實(shí)現(xiàn)從“人人獨(dú)善其身”到“人人相善其群”的遞進(jìn)，一定的外部約束，總是不可或缺的。

高鐵“霸座”事件。

208月21日上午，在從濟(jì)南站開往北京南站的g334次列車上，一名男乘客霸占了別人的靠窗座位，不愿坐回自己的座位。當(dāng)事女乘客叫來(lái)列車長(zhǎng)后，該男乘客自稱“站不起來(lái)”。列車長(zhǎng)問(wèn)其是否身體不舒服或者喝了酒，對(duì)方回答：“沒喝酒?！绷熊囬L(zhǎng)問(wèn)：“沒喝酒為什么站不起來(lái)?”對(duì)方稱：“不知道。”并表示到站下車也站不起來(lái)，需要乘務(wù)員幫助找輪椅。他拒絕坐回自己的座位，并稱讓女乘客要么站著，要么坐他的座位，要么去餐車。

【素材運(yùn)用】無(wú)知、無(wú)畏、無(wú)理，這不是撒嬌而是撒潑，不是據(jù)理以爭(zhēng)，而是胡攪蠻纏。丑態(tài)畢露，形象盡失，為天下人所恥笑，“霸座”實(shí)屬突兀。有理不在聲高，冒犯規(guī)則，恐難逃懲戒。捍衛(wèi)規(guī)則，讓人敬畏規(guī)則，執(zhí)法者任重道遠(yuǎn)。

高考作文酒原文分析篇六

下面語(yǔ)文迷網(wǎng)為大家?guī)?lái)了關(guān)于高考的作文素材，及其使用范文分析，一起來(lái)看看吧。

伊辛芭耶娃從小就非常喜歡體操，她夢(mèng)想著有一天能夠成為世界冠軍。她揮汗如雨地練習(xí)著，嚴(yán)冬酷暑，舍不得荒廢絲毫?xí)r間。然而，沒練習(xí)幾年，一塊陰云開始漫上她的心頭：她的個(gè)子越長(zhǎng)越高。在體操隊(duì)里，人長(zhǎng)高，意味著土豆發(fā)芽，是要被“扔掉”的。想一想，本來(lái)你可以在空中翻四個(gè)跟頭，長(zhǎng)得太高，只剩兩個(gè)半了，怎么和他人去競(jìng)爭(zhēng)?伊辛芭耶娃落寞地離開了體操隊(duì)，但內(nèi)心里的那個(gè)世界冠軍夢(mèng)卻依然燃燒著。他開始將自己的夢(mèng)想寄托到另一種運(yùn)動(dòng)上——撐桿跳高。這是一個(gè)身高越高優(yōu)勢(shì)越大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

今天的伊辛芭耶娃不僅獲得了奧運(yùn)會(huì)、世界田徑錦標(biāo)賽等各種大賽的冠軍，而且多次刷新了女子撐桿跳高的世界紀(jì)錄。

感悟：人生的選擇很多時(shí)候很難一選即準(zhǔn)，有時(shí)候往往拐個(gè)彎，恰恰就會(huì)讓你成功。人在選擇的同時(shí)，也必須學(xué)會(huì)放棄。

適用：“選擇”、“放棄”、“目標(biāo)要適合自己”等話題。

財(cái)產(chǎn)在適者生存的自然選擇模式中開始再分配。這樣，不出3個(gè)月，貧富懸殊的狀況就會(huì)接近平均分配前的水平。如果這種假設(shè)成立，不管是命運(yùn)也好，機(jī)遇也好，自然法則也罷，至少說(shuō)明了一個(gè)事理：人生的得失與人的觀念緊密相關(guān)。如果我們本身是扶不起的阿斗，那么再大的家底也會(huì)被揮霍一空;如果我們是勵(lì)精圖治的實(shí)干家，則肯定會(huì)千金散盡還復(fù)來(lái)。

現(xiàn)代教育思想家和實(shí)踐家陶行知先生有一條著名的人生哲理，就是將失敗倒過(guò)來(lái)說(shuō)。如有人說(shuō)他“屢戰(zhàn)屢敗”，他將之更改為“屢敗屢戰(zhàn)”;有人形容他搞研究“十扣柴扉九不開”，他解釋是“十扣柴扉一扉開”。正是這種從絕望中挖掘希望的進(jìn)取觀念，給了他無(wú)窮的勇氣和自信，終于成就了一代名家。

感悟：與其去詛咒命運(yùn)不濟(jì)，不如檢討失敗的生活方式，盡早轉(zhuǎn)變觀念，挖掘自信，那么命運(yùn)的分配自然會(huì)對(duì)你重新偏愛。成功好比一塊蒙塵的金子，灰心的觀念只能使它塵上添灰，而自信的觀念猶如磨砂，不管在哪時(shí)都會(huì)讓塵封的金子重新閃光。

適用：“觀念的轉(zhuǎn)變”、“挖掘自信”、“求助自己”等話題。

素有“文壇怪杰”之稱的維可多·雨果成名以后，麻煩也接踵而至。名們貴族的宴會(huì)要邀他出席，一些文人舉辦的沙龍等也請(qǐng)他擔(dān)任顧問(wèn)或指導(dǎo)，還有一些人登門拜師，雨果為此頭痛不已，根本無(wú)法再靜下心去寫作。

一天，雨果去理發(fā)，看見一個(gè)人正在剃頭，于是靈機(jī)一動(dòng)，便請(qǐng)理發(fā)師給自己也理了個(gè)光頭。

回去后恰好有個(gè)人來(lái)請(qǐng)雨果去參加宴會(huì)，雨果笑著說(shuō)：“我已經(jīng)是個(gè)出家人，要好好地修行，不能再參加什么宴會(huì)了!”說(shuō)完摘下帽子，露出光禿禿的腦袋。那人目瞪口呆，仿佛看見一個(gè)怪物一樣，匆忙告辭了。從此，便很少有人來(lái)找雨果了，雨果便趁著這難得的清凈時(shí)間開始了創(chuàng)作。當(dāng)他的頭發(fā)再次長(zhǎng)起時(shí)，他的又一部巨著問(wèn)世了。

感悟：現(xiàn)在的人們常常貪戀一些虛名，各種名譽(yù)頭銜和顧問(wèn)一類的帽子飛來(lái)時(shí)，樂此不彼地戴在頭上。這也是一些人剛剛?cè)〉靡稽c(diǎn)成績(jī)便止步不前的原因。有幾人能想雨果一樣好好地“修行”一番，使自己的成就更上一層樓呢?為虛名所困，也許正是現(xiàn)代人活得累的原因!

適用：“不為虛名所累”、“名人的心態(tài)”等話題。

有一個(gè)年輕人，因?yàn)榧邑殯]有讀多少書，他去了城里，想找一份工作。可是他發(fā)現(xiàn)城里沒一個(gè)人看得起他，就在他決定要離開那座城市時(shí)，忽然想給當(dāng)時(shí)很有名的銀行家羅斯寫一封信。他在信里抱怨了命運(yùn)對(duì)他是如何的不公。

信寄出去了，他便一直在旅館里等，幾天過(guò)去了，他用盡了身上的最后一分錢，也將行李打好了包。就在這時(shí)，房東說(shuō)有他一封信，是銀行家羅斯寫來(lái)的。可是，羅斯并沒有對(duì)他的遭遇表示同情，而是在信里給他講了一個(gè)故事。

羅斯說(shuō)：“在浩瀚的海洋里生活著很多魚，那些魚都有魚鰾，但是惟獨(dú)鯊魚沒有魚鰾，沒有魚鰾的鯊魚照理來(lái)說(shuō)是不可能活下去的。因?yàn)樗袆?dòng)極為不便，很容易沉下水底，在海洋里只要一停下來(lái)就有可能喪生。為了生存，鯊魚擁有了強(qiáng)健的體魄，成了同類中最兇猛的魚?！?/p>

最后，羅斯說(shuō)：“這個(gè)城市就是一個(gè)浩瀚的海洋，擁有文憑的人很多，但成功的人很少。你現(xiàn)在就是一條沒有魚鰾的魚……”

那晚，他躺在床上久久不能入睡，一直在想著羅斯的信。突然，他改變了決定。第二天，他跟旅館的老板說(shuō)，只要給一碗飯吃，他可以留下來(lái)當(dāng)服務(wù)生，一分錢工資都不要。旅館老板不相信世上有這么便宜的勞動(dòng)力，很高興的留了他。10年后，他擁有了令美國(guó)羨慕的財(cái)富，并且娶了銀行家羅斯的女兒，他是石油大王哈特。

感悟：不要抱怨命運(yùn)的不公平，人生之路要靠自己開拓。有時(shí)阻止我們前進(jìn)的不是貧窮，而是優(yōu)越。

適用：“貧窮與富有”、“相信自我”等話題。

盎司是英美制重量單位，一盎司只相當(dāng)于1/16磅，不足29克。但是，就是這微不足道的一點(diǎn)區(qū)別，會(huì)讓你的工作大不一樣。

著名投資專家約翰·坦普爾頓通過(guò)大量的觀察研究，得出一條很重要的結(jié)論：“多一盎司定律”。他指出，取得突出成就的人，與取得中等成就的人幾乎作了同樣多的工作，他們所做出的努力差別很小，只是“多一盎司”。但其結(jié)果，所取得的成就及成就的實(shí)質(zhì)內(nèi)容方面，卻經(jīng)常有天壤之別。

“多加一盎司”其實(shí)是一個(gè)簡(jiǎn)單的秘密。在工作中，有很多東西都是我們需要增加的那“一盎司”。大到對(duì)工作、公司的態(tài)度，小到你正在完成的工作、甚至是接聽一個(gè)電話、整理一份報(bào)表，只要能多加“一盎司”，把它們做得更完美，你將會(huì)有數(shù)倍于一盎司的回報(bào)。

感悟：多加“一盎司”，其實(shí)并不難，我們已經(jīng)付出了99%的努力，已經(jīng)完成了絕大部分的工作，再多增加“一盎司”又有什么困難呢?但是，我們往往缺少“多加一盎司”所需要的那一點(diǎn)點(diǎn)責(zé)任、一點(diǎn)點(diǎn)決心、一點(diǎn)點(diǎn)敬業(yè)的態(tài)度和自動(dòng)自發(fā)的精神。

適用：“功虧一簣”、“行百里者半九十”等話題。

一位成功的企業(yè)家，在一次演講時(shí)拿出許多五顏六色的皺紋紙帶，分發(fā)給每一位聽講者，要求他們每人裁下一段30厘米的紙帶。只能用目測(cè)，不能用量具測(cè)量。然后，又要求每一位聽講者裁下150厘米500厘米的紙帶各一段。大家裁完后，企業(yè)家掏出卷尺，仔細(xì)地測(cè)量一條條紙帶并公布結(jié)果：

30厘米一組，平均誤差不足5%;30厘米一組，平均誤差上升為11%;500厘米一組，平均誤差高達(dá)19%，個(gè)別的相差100多厘米。

感悟：目標(biāo)越小、越集中，越容易接近;目標(biāo)越大，越寬泛，越容易偏離。要提高人生成功的概率，每次成功一小段就可以了。

適用：“設(shè)定切實(shí)的目標(biāo)”、“成功的積累”等話題。

你是千里馬，但你還得叫。

世界歌王帕瓦羅蒂到北京來(lái)的時(shí)候，順便去了北京音樂學(xué)院。當(dāng)時(shí)很多有背景的人都想讓這位歌王聽一聽自己子女的歌唱，帕瓦羅蒂捺著性子聽，不置可否。這時(shí)，窗外一男孩引吭高歌，唱的正是名曲《今夜無(wú)人入睡》，歌者就是從陜北山區(qū)來(lái)的學(xué)生黑海濤。他知道自己沒有機(jī)會(huì)見到帕瓦羅蒂，只能憑借歌聲推薦自己。

聽到窗外的歌聲，帕瓦羅蒂說(shuō)：“這個(gè)學(xué)的聲音像我?！苯又终f(shuō)：“這個(gè)學(xué)生叫什么?我要見他，要收他做我的學(xué)生!”后來(lái)帕瓦羅蒂親自張羅黑海濤出國(guó)深造事宜，但終因種種原因而未拿到簽證。

1998年，意大利舉行世界聲樂大賽，正在奧地利學(xué)習(xí)的黑海濤寫信給帕瓦羅蒂。帕瓦羅蒂親自給意大利總統(tǒng)寫信，終于使黑海濤成行，并在那次大賽上獲得名次。

感悟：如果黑海濤沒有那一嗓子《今夜無(wú)人入睡》，也許此刻他還會(huì)默默無(wú)聞。人應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)卣宫F(xiàn)自我，推銷自我;千里馬不能靜等伯樂，有時(shí)需要自己嘶鳴。

適用：“展現(xiàn)自我”、“多點(diǎn)自信”、“敢于毛遂自薦”等話題。

邁克是紐約一家小報(bào)的普通記者。一個(gè)周末，他在一家不大的`酒店里看見幾位身份顯赫的企業(yè)家從一個(gè)房間里走出，其中一位正是福特。福特手里拿著一張菜單走向那位服務(wù)生，微笑道：“小伙子，你看看是不是有一點(diǎn)兒誤差?！?/p>

服務(wù)生很自信地回答：“沒有啊?！?/p>

“你再仔細(xì)算一算?！备Ｌ匮缯?qǐng)的幾位企業(yè)家已朝門口走去，他卻很有耐心地站在柜臺(tái)前?？粗Ｌ卣J(rèn)真的樣子，服務(wù)生不以為然道：“是的，因?yàn)榱沐X準(zhǔn)備得很少，我多收了您50美分，但我認(rèn)為像您這樣富有的人是肯定不會(huì)在意的?！?/p>

“恰恰相反，我非常在意?！备Ｌ貓?jiān)決地糾正道。

服務(wù)生只得花一番功夫湊夠了50美分，遞到一臉坦然的福特手中?？粗Ｌ乜觳诫x去的背影，年輕的服務(wù)生低聲嘀咕：“真是小氣，連50美分也這么看重?！?/p>

“不，小伙子，你說(shuō)錯(cuò)了。他絕對(duì)是一個(gè)慷慨的人?！蹦慷昧藙偛拍悄磺榫暗倪~克，抑制不住地站起來(lái)，“他剛剛向慈善機(jī)構(gòu)一次捐出5000萬(wàn)美元的善款。”邁克拿出一張兩周前的報(bào)紙，將上面的一則報(bào)道指給服務(wù)生看。服務(wù)生不明白如此大方的福特，為何還要當(dāng)著那么多朋友的面，去計(jì)較那區(qū)區(qū)的50美分。

感悟：從這一看似不經(jīng)意的小事中，體現(xiàn)出福特認(rèn)真對(duì)待每一件事的態(tài)度。我們沒有任何理由不認(rèn)真對(duì)待人生的每一件事，無(wú)論它多么重大還是多么微小，也許這正是福特的成功經(jīng)驗(yàn)之一。

適用：“認(rèn)真對(duì)待每件事”、“別忽視了小事”、“名人的品質(zhì)”等話題。

金字塔的建造者，不是奴隸，而是一批歡快的自由人!第一個(gè)作出這種推斷的是瑞士鐘表匠塔·布克。1560年，他在埃及的金字塔游歷時(shí)，作出了這種推斷。

埃及考古工作者證實(shí)了布克的判斷。2003年，埃及最高文物委員會(huì)宣布，通過(guò)對(duì)吉薩附近六百處墓葬的發(fā)掘考證，金字塔是由當(dāng)?shù)鼐哂凶杂缮矸莸霓r(nóng)民和手工業(yè)者建造的，而非希羅多德在《歷史》中所記載的由三十萬(wàn)奴隸所建造。

一個(gè)鐘表匠為什么能看出金字塔是自由人建造的呢?原來(lái)他是從鐘表的制造推斷出那個(gè)結(jié)果的。

塔·布克曾因反對(duì)羅馬教廷而入獄，由于他是一位鐘表大師，入獄后被安排制作鐘表。他發(fā)現(xiàn)無(wú)論獄方采取什么手段，都不能使他制作出日誤差低于1/10秒的鐘表?？墒?，他在自己的作坊里，都能使鐘表的誤差低于1/1000秒。

高考作文酒原文分析篇七

20xx年全國(guó)課標(biāo)卷(甲、乙)的寫作題目，在“給材料”的原有樣式中，做了變革：提出了明確要求或問(wèn)題(甲卷提出要求“給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法”，乙卷提出問(wèn)題“這三人中，你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采?……體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇”)。這就是后來(lái)被稱之為“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”的寫作題目?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”的提法有點(diǎn)兒炫人眼目——因?yàn)樗锌颇康乃蓄}目，都有“要求”，亦即“任務(wù)”——這一變革，其實(shí)就是為模糊的“給材料”寫作題目，提出了明確要求。

這明確的要求，對(duì)“給材料”寫作題目很必要。十年以來(lái)，要求都很模糊。最早是“選擇一個(gè)角度”，后來(lái)收縮為“選準(zhǔn)角度”“選好角度”，可怎樣才叫“選好”?并沒有說(shuō)明。此外諸如“不要套作”，何謂“套作”，標(biāo)準(zhǔn)何在?“不得抄襲”，考場(chǎng)之上，怎能“抄襲”?“不要脫離材料的內(nèi)容和含義”，“內(nèi)容”如何界定?“含義”又在何層面?從來(lái)沒有明確，也沒有樣例。

寫作題目的形式大致有四種：給問(wèn)題、給標(biāo)題、給話題、給材料。其中最清晰的是“給問(wèn)題”(現(xiàn)在經(jīng)常有人夸獎(jiǎng)法國(guó)高考寫作題目——那些都是“給問(wèn)題”)，最模糊的是“給材料”?！敖o材料”的寫作題目，在寫作教學(xué)、寫作競(jìng)賽、自我寫作中都很好，但是它不適合高考——作為大規(guī)?？荚?、大規(guī)模閱卷的寫作題目，首先要清晰。我不大同意“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”這個(gè)提法，但是它吹拂開十年“給材料”寫作題目的霧霾，使寫作的天空變得清朗，又的確令人欣喜。一年來(lái)，它廣受關(guān)注，好評(píng)如潮。

清晰，是高考寫作題目關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是我們?cè)u(píng)價(jià)題目的準(zhǔn)繩。因?yàn)椋呖紝懽鞯脑瓌t是“據(jù)題發(fā)揮”。作為發(fā)揮騰躍踏板的寫作題目必須清晰?？紙?chǎng)作文的實(shí)質(zhì)，就是要求考生籌謀、經(jīng)營(yíng)一條由題目到熟悉生活的紐帶——思想、思維和語(yǔ)言的紐帶。

任何寫作題目，從立意角度來(lái)看，應(yīng)該都有三種：傳統(tǒng)的、時(shí)尚的、辯證的。這道理很簡(jiǎn)單，因?yàn)槿魏螌懽黝}目都離不開生活，都反映生活的發(fā)展變化，反映生活中傳統(tǒng)與時(shí)尚的碰撞、交融與更迭，都在反映生活的發(fā)展變化中具有思辨價(jià)值。像對(duì)生活中的任何事物一樣，我們對(duì)寫作題目(包括題目給出的材料)的看法也只能是“左、中、右”。

任何寫作題目，從選材角度來(lái)看，又都是海闊天空，任憑個(gè)性翱翔的空間?！陡咧姓Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確表述：“表達(dá)與交流中要鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)、有個(gè)性地表達(dá)、有創(chuàng)意地表達(dá)，盡可能減少對(duì)寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間?！蔽覀儞碜o(hù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”，不只因?yàn)樗菄?guó)家法規(guī)，更因?yàn)樗稀吧裼稳f(wàn)仞，心騖八極”的寫作規(guī)律。

寫作題目不是一道常識(shí)答題，它是面對(duì)廣闊生活的窗口;窗外，也絕不是評(píng)題專家的方寸臆想之地，它是遼闊海天?！昂ｉ煈{魚躍，天高任鳥飛”，這遼闊海天里，一定容納有考生熟悉生活的那方園地。寫熟悉的生活，表達(dá)真情實(shí)感，才是寫作成功的必由之路。

模糊的寫作題目，勢(shì)必帶來(lái)閱卷的糾結(jié)。例如某年某市高考閱卷領(lǐng)導(dǎo)小組，討論一則“給材料”寫作題目，用三天時(shí)間，還沒有討論明白;領(lǐng)導(dǎo)小組的負(fù)責(zé)人對(duì)題目的解釋完全錯(cuò)誤，之后還不敢承認(rèn)。模糊的寫作題目，將寫作教學(xué)的注意力都吸引到猜解題目上來(lái)，反而忽略了寫作思想、思維、語(yǔ)言的根本。

【全國(guó)課標(biāo)甲卷】閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

高考作文：特級(jí)教師王大績(jī)談20xx年高考作文。

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。

[解析]在三份“全國(guó)課標(biāo)卷”中，甲卷的寫作題目最模糊。題目要求“結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意”，而材料自身的“內(nèi)容和寓意”都很模糊。

漫畫原題是“進(jìn)步與退步”，內(nèi)容是：一個(gè)孩子考了100分，受到表?yè)P(yáng)，后來(lái)考了98分，結(jié)果被打了耳光;另一孩子考了55分，被打了耳光，第二次考了61分，卻受到表?yè)P(yáng)。但是，略去了題目的寫作漫畫材料，可就有了多種理解。

例如，被尊稱為“權(quán)威大咖”的溫儒敏教授就理解為“獎(jiǎng)懲之后”：一個(gè)孩子受到獎(jiǎng)勵(lì)，結(jié)果考了100分，后來(lái)受到懲罰，結(jié)果考了98分;另一孩子受到懲罰，結(jié)果考了55分;第二次受到獎(jiǎng)勵(lì)，結(jié)果考了61分。當(dāng)然也可以理解為，一個(gè)孩子受到獎(jiǎng)勵(lì)，結(jié)果退步到考了98分，為此受到懲罰，結(jié)果又進(jìn)步考了100分;另一孩子受到懲罰，結(jié)果進(jìn)步考了61分，為此受到獎(jiǎng)勵(lì)，結(jié)果又退步考了55分。

當(dāng)然還有更多理解。例如，慈母的吻使優(yōu)秀生得滿分，使差生也能及格;嚴(yán)父的巴掌(很難想象哪位父親能在孩子的臉頰上留下唇痕的)使優(yōu)秀生難得滿分，使差生淪為不及格。再例如，成績(jī)進(jìn)步，盡管還差，也可以贏得女生的吻;成績(jī)退步，盡管優(yōu)秀，依然只能領(lǐng)受她的巴掌(那纖小的巴掌怎么也不像是父親掌痕)。又例如，定計(jì)劃要留有余地，以滿分為標(biāo)準(zhǔn)，高處不勝寒，必須焚膏繼晷，中夜悚惕，達(dá)不到滿分就要挨冷掌;以及格為標(biāo)準(zhǔn)，低處納百川，盡管優(yōu)哉游哉，高枕無(wú)憂，達(dá)到了及格就可以享熱吻。還例如，縱向比很易于滿足，橫向比永難于滿足;當(dāng)然，反之亦可……對(duì)于“獎(jiǎng)懲”也有實(shí)虛之別，輕重之分。說(shuō)到根本，獎(jiǎng)懲進(jìn)退，是因人而異，隨情定奪的事情，具體問(wèn)題具體分析，本不好當(dāng)做普世價(jià)值來(lái)評(píng)說(shuō)的。僅以漫畫作者原題，其蘊(yùn)含的寓意應(yīng)如右圖所示：

面對(duì)一個(gè)模糊多義的寫作材料，閱卷勢(shì)必要擬定“選好角度”的最佳立意。而涵蓋全部材料的最佳立意自然應(yīng)該是“答案是豐富多彩的”，或“心靈的選擇”，或“轉(zhuǎn)折”。如果不強(qiáng)求最佳立意，那立意角度勢(shì)必是豐富多彩的。

漫畫是有寓意的，從抽象的高度俯察生活的具象，選材空間自然是無(wú)邊無(wú)際的。

【全國(guó)課標(biāo)乙卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，社會(huì)整體的語(yǔ)文素養(yǎng)關(guān)系到國(guó)家的軟實(shí)力和文化自信，對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐。

請(qǐng)根據(jù)材料，從自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。

[解析]乙卷較好地延續(xù)了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”寫作題目的明確要求：“從自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由?！痹谌珖?guó)課標(biāo)卷三個(gè)寫作題目中，這個(gè)題目最清晰。

生活在運(yùn)動(dòng)：歷史形成傳統(tǒng)，經(jīng)由現(xiàn)實(shí)，萌生時(shí)尚，通向未來(lái)。長(zhǎng)江后浪推前浪，生活永不停歇。在“20xx年6月7日9時(shí)，高考考場(chǎng)”這一“現(xiàn)實(shí)”時(shí)空坐標(biāo)點(diǎn)上，面對(duì)“語(yǔ)文素養(yǎng)”這個(gè)問(wèn)題，考生可能有過(guò)比較，也可能沒有認(rèn)真做過(guò)比較，但是，必然有相當(dāng)?shù)捏w會(huì)。寫作題目清楚地提出提高的三條主要途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐。引發(fā)、要求考生由感性體會(huì)出發(fā)，做理性深入的思考、比較和闡述。題目的思辨價(jià)值和意義，正是在反映生活的發(fā)展變化中呈現(xiàn)?？忌白约赫Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的體會(huì)”應(yīng)該是，也只能是生活運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)河中的一朵浪花。

試想，如果沒有“請(qǐng)根據(jù)材料，從自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由”這一“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”，而只是泛泛地說(shuō)“不要脫離材料內(nèi)容及含義”，那么從材料中抽象出的含義必然是豐富多彩的——“的確，世界是千變?nèi)f化的，疑問(wèn)是層出不窮的，答案是豐富多彩的。在生活中，看問(wèn)題的角度、對(duì)問(wèn)題的理解、解決問(wèn)題的方法以及問(wèn)題的答案不止一個(gè)的事例很多。你有這樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)、見聞和認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)以“答案是豐富多彩的”為話題寫一篇文章?！?20xx年全國(guó)卷高考寫作題目)沒有“這樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)、見聞和認(rèn)識(shí)”嗎?那所有寫作題目的材料都源源不斷地提供著“這樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)、見聞和認(rèn)識(shí)”。如是，那么，所有寫作題目不脫離材料含義的話題都可以是“答案是豐富多彩的”。深入一點(diǎn)兒就都是“心靈的選擇”，簡(jiǎn)潔一點(diǎn)兒就都是“轉(zhuǎn)折”——20xx年北京卷寫作題目的提示語(yǔ)極其精辟“無(wú)論在個(gè)人經(jīng)歷中，還是在社會(huì)生活中，常常會(huì)出現(xiàn)令人難忘的轉(zhuǎn)折。對(duì)此，你一定會(huì)有所感，有所思，有所悟。請(qǐng)以轉(zhuǎn)折為題，寫一篇不少于800字的文章……”

曾經(jīng)有位同學(xué)拿著一個(gè)“給材料”的寫作題目問(wèn)我：“這道題目，我作文的立意是要用變化、發(fā)展的眼光看待生活，老師說(shuō)不行。我問(wèn)老師為什么不行?老師說(shuō)，如果這個(gè)立意可以，那么，所有的給材料寫作題目豈不是都可以這樣立意了嗎?”這位老師以敏銳的思維認(rèn)識(shí)到了“給材料”寫作題目的弊端，他要求學(xué)生妥協(xié)，也很無(wú)奈。

【全國(guó)課標(biāo)丙卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

經(jīng)歷幾年試驗(yàn)，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利?？墒桥可a(chǎn)不久，大量假冒偽劣商品就充斥市場(chǎng)。小羽意識(shí)到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快就走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場(chǎng)做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標(biāo)準(zhǔn)，由當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門發(fā)布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來(lái)越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。

要求：綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。

[解析]20xx年全國(guó)課標(biāo)丙卷寫作題目給出的材料，有情節(jié)，有曲折，本身就是一篇短文。這樣一則生活場(chǎng)景的材料，原本有許多角度。

但題目要求“綜合材料內(nèi)容及含義”。正是“綜合”二字，要求寫作要把握材料的主旨：在“專利致富”問(wèn)題上，小羽的“共享”意識(shí)對(duì)“獨(dú)享”觀念的挑戰(zhàn)和沖擊。這當(dāng)然反映著生活的發(fā)展變化，生活中傳統(tǒng)與時(shí)尚的碰撞、交融與更迭。

“綜合”是使題目明確化的要求，也使得寫作方向能夠比較明確和集中?？墒菓?yīng)了“成也蕭何，敗也蕭何”的老話，恰恰也是“綜合……含義”的說(shuō)法存有多層面認(rèn)知的歧義。因?yàn)槿绻麑ⅰ昂x”上升到抽象層面做理解，那就是面對(duì)生活的發(fā)展變化，人們看問(wèn)題的立場(chǎng)、角度各不相同，因此“答案是豐富多彩的”，或“心靈的選擇”，或“轉(zhuǎn)折”都是綜合材料的含義——而這又是所有寫作題目給出材料的共同含義。因?yàn)槿魏尾牧隙急厝环从成睿荚诜从成畹陌l(fā)展變化中具有思辨價(jià)值。

可是，閱卷將如何處理呢?

我不希望考生卷入這種對(duì)寫作題目歧義的爭(zhēng)辯中來(lái)，盡管這種歧義實(shí)質(zhì)上源于對(duì)寫作認(rèn)識(shí)的根本差異。澄清對(duì)高考寫作題目的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提高對(duì)寫作行為的認(rèn)識(shí)，是語(yǔ)文界的共同使命。高考對(duì)于考生大多只有一次，他們無(wú)需承擔(dān)這一責(zé)任。

考場(chǎng)上，擅長(zhǎng)記敘的，可以做“小羽的故事”的擴(kuò)寫;有文學(xué)天賦的，可以寫一篇微型小說(shuō)、一首詩(shī)歌、一篇“迷你”劇本;擅長(zhǎng)議論的，可以簡(jiǎn)捷地以“共享”為話題寫一篇議論文，那能聯(lián)想到的例子可就海量了;愿意出新的，給小羽姐姐寫封信，替報(bào)社寫一篇短評(píng)，為“新式花茶”電視節(jié)目的主持人寫篇文稿，以小羽的親人、關(guān)系人的身份寫篇日記……重要的作文首先要就事論事，不能盲目的把“共享”當(dāng)作普世價(jià)值來(lái)謳歌贊美。須知，并非所有的事情都可以“共享的”。

東邊不亮西邊亮，在全國(guó)課標(biāo)卷為延續(xù)“給材料”寫作題目，做著各種修補(bǔ)實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，各省市自主命題的寫作題目倒呈現(xiàn)出比較清晰的態(tài)勢(shì)。它們或許是從20xx年全國(guó)課標(biāo)卷(甲、乙)的寫作題目中得到的啟發(fā)吧。

【北京卷】從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。

《白鹿原上奏響一支老腔》記述老腔的演出每每“撼人肺腑”，令人有一種“酣暢淋漓”的感覺，某種意義上，可以說(shuō)“老腔”已超越其藝術(shù)形式本身，成為了一種象征。

請(qǐng)以“老腔何以令人震撼”為題，寫一篇議論文。

要求：從老腔的魅力說(shuō)開去，不要局限于陳忠實(shí)散文的內(nèi)容，觀點(diǎn)明確，證據(jù)充分，論證合理。

[解析]北京卷延續(xù)20xx年，繼續(xù)給出“標(biāo)題”——“老腔何以令人震撼”。在《白鹿原上奏響一支老腔》這篇散文里，“老腔”具有古老神秘、傳統(tǒng)悠遠(yuǎn)、鄉(xiāng)土本色、質(zhì)樸純情、奔放激越、雄渾深厚、純正斬勁、酣暢淋漓、原生態(tài)等等屬性，寫作題目在提示語(yǔ)中特別提出“酣暢淋漓”這一點(diǎn)感覺特別“撼人肺腑”。這當(dāng)然并不排斥“老腔”的其他屬性，是這許多屬性共同創(chuàng)設(shè)出“撼人肺腑”的藝術(shù)效果。提示語(yǔ)進(jìn)一步申明“某種意義上，可以說(shuō)老腔已超越其藝術(shù)形式本身，成為了一種象征?！币簿褪钦f(shuō)生活中任何人、事、物，只要“撼人肺腑”——讓人怦然心動(dòng)，都可以是作文思考的對(duì)象，使我們更真切地明了“老腔”令人震撼的原因。

作文要求“從老腔的魅力說(shuō)開去，不要局限于陳忠實(shí)散文的內(nèi)容”，對(duì)于論說(shuō)源頭“老腔的魅力”，作文可以只談“酣暢淋漓”一點(diǎn);也可以在《白鹿原上奏響一支老腔》這篇散文中，選擇自己最有感受、有共鳴的“老腔”的其他屬性?！罢f(shuō)開去”自然就要聯(lián)系到自己熟悉的生活，只有在熟悉的，“有細(xì)節(jié)、有感悟”的“人、事、物”中，才能實(shí)現(xiàn)題目“觀點(diǎn)明確，證據(jù)充分，論證合理”的要求。

這個(gè)寫作題目和20xx年北京卷的一個(gè)題目異曲同工。兩道題目都與試卷閱讀文本有關(guān)，這道題目要求“撼人肺腑”，那道題目要求“深入靈魂”。差異在于，這道題目限定“議論文”的體裁，但不限定選材內(nèi)容(包括“老腔”);那道題目體裁不限，但限定在“植物、動(dòng)物或器物”中選材(“梅花”除外)。兩項(xiàng)對(duì)照，很有趣味。

請(qǐng)展開想象，以“神奇的書簽”為題，寫一篇記敘文。

要求：表現(xiàn)愛讀書、讀好書的主題;有細(xì)節(jié)，有描寫。

[解析]這個(gè)寫作題目和提示語(yǔ)，都要求展開想象。在“神奇的書簽”的標(biāo)題下，要求完成以“愛讀書、讀好書”為主題的作文。內(nèi)容的要求是“我喜愛的一本書”，“神奇的書簽”只是形式的要求，或者說(shuō)展開想象的提示。換一種角度思考，即使題目是“我喜愛的一本書”，只要題目沒有禁止，考生仍然可以以“神奇的書簽”或者任何其他想象的形式完成作文。說(shuō)到底，這種想象天空的開拓，本是作文教學(xué)的任務(wù)。很慚愧，我們語(yǔ)文教師沒有完成這個(gè)任務(wù)，使得高考寫作命題，只好屈身俯就，拉上一把——這種帶有對(duì)想象方式提示的寫作題目，應(yīng)該是對(duì)寫作教學(xué)有所評(píng)估的結(jié)果吧。

想象方式提示是一把雙刃劍。穿著漂亮的婚紗，未必就是漂亮的新娘，如果是千人一式的婚紗，那也讓人厭倦。內(nèi)容是“言之有物”的問(wèn)題，作文形式是“言之有術(shù)”的問(wèn)題。在寫作中、生活中，內(nèi)容永遠(yuǎn)應(yīng)該高于形式?！吧衿娴臅灐睒?biāo)題下，作文的“細(xì)節(jié)”和“描寫”的主要對(duì)象還應(yīng)該是“書”和“讀書”;如果心思只沉溺于“書簽”，那就成了巴爾扎克塑像的手，會(huì)惹得羅丹憤怒揮斧吧?須知，《西游記》不只有奇妙的神話袈裟，更有著深刻的思想內(nèi)涵。

至于書簽的“神奇”，可以寫得很童話，天使般展開翅膀;也可以很科技，高智能的“迷你”機(jī)器人——無(wú)論怎樣，她也不是風(fēng)景，她只是一位向?qū)?。是她，使“我”改變了不讀書、讀書少的狀態(tài)，進(jìn)入了愛讀書、讀好書的境界。

這個(gè)題目，應(yīng)引起語(yǔ)文教育界的深思，應(yīng)召喚我們猛醒，應(yīng)催促我們行動(dòng)——擔(dān)起本該由寫作教學(xué)承擔(dān)的使命，賦予學(xué)生聯(lián)想想象的翅膀。讓高考寫作命題輕松一點(diǎn)兒，返璞歸真。

兩個(gè)作文題目都很清晰，值得稱道。但是都希望用新鮮的題目促進(jìn)深思，引發(fā)聯(lián)想，就很有點(diǎn)兒越俎代庖的意味了。思想深刻、聯(lián)想豐富，這本應(yīng)是作文教學(xué)的任務(wù)。因?yàn)闊o(wú)論是桑樞甕牖，還是玲瓏珠窗，都面對(duì)同一個(gè)世界。思想深刻、聯(lián)想豐富與否，只在于你是憑窗遠(yuǎn)望，還是牖中窺日;題目綺麗，文章未必風(fēng)華。原本的洗腳、喝茶，說(shuō)成沐足、茶道，就有了神奇的“文化”標(biāo)簽，其實(shí)，還是洗腳、喝茶。我認(rèn)為。洗腳、喝茶對(duì)于人的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于沐足、茶道。抹去裝飾，這兩個(gè)寫作題目的實(shí)質(zhì)是“我何以感動(dòng)”和“我喜愛的書”。

【上海卷】隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，人們的生活更容易進(jìn)入大眾視野，評(píng)價(jià)他人生活變得越來(lái)越常見，這些評(píng)價(jià)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響越來(lái)越大。人們對(duì)“評(píng)價(jià)他人的生活”這種現(xiàn)象的看法不盡相同，請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀銓?duì)這種現(xiàn)象的思考。

要求：自擬題目;不少于800字。

高考作文酒原文分析篇八

老革命家吳玉章，年輕時(shí)東渡日本留學(xué)。19元旦，因清朝末年中國(guó)貧弱，日本人看不起中國(guó)，在懸掛的萬(wàn)國(guó)旗中，故意不掛中國(guó)國(guó)旗。為維護(hù)國(guó)家和民族的尊嚴(yán)，吳玉章挺身而出，代表留日學(xué)生向?qū)W校當(dāng)局嚴(yán)正提出：必須立即向中國(guó)學(xué)生道歉并糾正錯(cuò)誤，否則，就要舉行罷課和絕食以示抗議。學(xué)校當(dāng)局在中國(guó)愛國(guó)留學(xué)生的強(qiáng)大壓力下，只得認(rèn)錯(cuò)道歉。

分析：維護(hù)國(guó)旗，也就維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)，也就維護(hù)了個(gè)人的人格。

話題：“尊嚴(yán)與人格”“國(guó)家與個(gè)人”

2、賈平凹。

賈平凹在大學(xué)中文系讀書時(shí)，開始進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，他連連在校報(bào)上發(fā)表詩(shī)作，并逐步將作品投向社會(huì)上的大小報(bào)刊，盡管那時(shí)他收到的退稿單比稿費(fèi)單要多得多，但他毫不氣餒，一如既往地看書、寫作、投稿，終于獲得成功。來(lái)，他以一枝靈秀之筆，寫下了七八百萬(wàn)字的作品，出版了六七十部著作，數(shù)十次獲得國(guó)內(nèi)外各種文學(xué)獎(jiǎng)。

分析：毅力是一種閃爍著勇敢者光芒的品質(zhì)。失敗了，不可怕，做一個(gè)有毅力的勇敢者，成功定是你的。

話題：“寫作之路”“堅(jiān)持就是勝利”

3、敢問(wèn)路在何方。

唐玄奘25歲離開長(zhǎng)安西游。進(jìn)入沙漠后不幸迷了路，隨身攜帶的一罐水也不慎掉了。四五天中曾多次昏倒在地，可是只要他一醒過(guò)來(lái)就繼續(xù)前進(jìn)，終于走出了沙漠。他一路越戈壁、翻峻嶺，經(jīng)碎葉城，登帕米爾高原，闖鐵門關(guān)天險(xiǎn)，經(jīng)歷了近一年多的時(shí)間，終于到達(dá)天竺國(guó)，成為第一個(gè)周游古印度的中國(guó)旅行家。

分析：“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！碧菩实某晒?，更印證了東坡居士的這一論斷。

話題：“路在腳下”“開拓者”

4、第七次努力。

英國(guó)有個(gè)人人皆知的故事：古蘇格蘭國(guó)王羅伯特?布魯斯，六次被入侵之?dāng)炒驍?，失去了信心。在一個(gè)雨天，他躺在茅屋里，看見一只蜘蛛在織網(wǎng)。蜘蛛想把一根絲纏到對(duì)面墻上去，六次都沒有成功，但經(jīng)過(guò)第七次努力，終于達(dá)到目的。羅伯特興奮地跳了起來(lái)，叫道：“我也要來(lái)第七次!”他組織部隊(duì)，反擊入侵者，終于把敵人趕出了蘇格蘭。

分析：不經(jīng)意間的一次發(fā)現(xiàn)改變了羅伯特的人生。蜘蛛本能的行為給了他啟示，堅(jiān)忍不拔的努力使他最終取勝。

話題：“堅(jiān)持才能勝利”“信念”

5、無(wú)腿飛行將軍。

蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)期間，阿列克謝?梅列西耶夫的飛機(jī)被擊落，他在雙腿受傷、凍壞的情況下爬行了18個(gè)晝夜，最后回到自己的陣地。雙腿截肢后，他經(jīng)過(guò)鍛煉，重又駕駛殲擊機(jī)作戰(zhàn)。他很重視人的體育積極性，這種積極性對(duì)健康和精神狀態(tài)都是不可缺少的。他從童年時(shí)代起就喜歡運(yùn)動(dòng)，喜歡劃船，踢過(guò)足球，當(dāng)過(guò)守門員。他停飛后每天早晨拼命鍛煉，每天早晨洗冷水澡，以此預(yù)防感冒。

分析：對(duì)于一個(gè)雙腿截肢后又重回駕駛室的人來(lái)說(shuō)，那絕對(duì)是一個(gè)奇跡。奇跡的發(fā)生需要一個(gè)支撐點(diǎn)，那就是毅力。

話題：“真正的殘廢”“殘而不廢”“精神的力量”

6、不留退路才有出路。

古希臘著名演說(shuō)家戴摩西尼年輕的時(shí)候?yàn)榱颂岣咦约旱难菡f(shuō)能力，躲在一個(gè)地下室練習(xí)口才。由于耐不住寂寞，他時(shí)不時(shí)就想出去遛達(dá)遛達(dá)，心總也靜不下來(lái)，練習(xí)的效果很差。無(wú)奈之下，他橫下心，揮動(dòng)剪刀把自己的頭發(fā)剃去了一半，變成了一個(gè)怪模怪樣的“陰陽(yáng)頭”。這樣一來(lái)，因?yàn)樾哂谝娙耍坏脧氐状蛳顺鋈ネ娴哪铑^，一心一意地練口才，一連數(shù)月足不出室，演講水平突飛猛進(jìn)。經(jīng)過(guò)一番頑強(qiáng)的努力，戴摩西尼最終成為了世界聞名的大演說(shuō)家。

與此相似，1830年，法國(guó)作家雨果同出版商簽訂合約，半年內(nèi)交出一部作品。為了確保能把全部精力放在寫作上，雨果把除了身上所穿毛衣以外的其他衣物全部鎖在柜子里，把鑰匙丟進(jìn)了小湖。就這樣，由于根本拿不到外出要穿的衣服，他徹底斷了外出會(huì)友和游玩的念頭，一頭鉆進(jìn)寫作里，除了吃飯與睡覺，從不離開書桌，結(jié)果作品提前兩周脫稿。這部?jī)H用了5個(gè)月時(shí)間完成的作品，就是后來(lái)聞名于世的文學(xué)巨著《巴黎圣母院》。

分析：兩則事例都說(shuō)明這樣一個(gè)道理：斷掉退路來(lái)逼著自己成功，是許多智者的共同選擇。

話題：“我們沒有退路”“退路是借口”

7、海倫.凱勒，殘疾人的驕傲。

美國(guó)盲聾女作家、教育家海倫?凱勒一歲半時(shí)因病喪失了視覺和聽力，這對(duì)于一般人來(lái)說(shuō)是不可想象、不可忍受的痛苦。然而海倫并沒有向命運(yùn)屈服。在老師的教育、幫助下，她憑堅(jiān)強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了病殘，學(xué)會(huì)了講話，用手指“聽話”并掌握了5種文字。24歲時(shí)，她以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于著名的哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院。以后她把畢生的精力投入到為世界盲人、聾人謀利益的事業(yè)中，曾受到許多國(guó)家政府、人民的贊譽(yù)和嘉獎(jiǎng)。1959年，聯(lián)合國(guó)曾發(fā)起“海倫?凱勒”運(yùn)動(dòng)。她寫的自傳作品《我生活的故事》，成為英語(yǔ)文學(xué)的經(jīng)典作品，被翻譯成多種文字廣泛發(fā)行。

分析：敢于正視人生的疾苦和磨難，是海倫成功的根本。正是如此，她才成了全世界殘疾人的精神代表，成了殘疾人的驕傲。

話題：“殘而不廢”“堅(jiān)強(qiáng)成就人生”“生命的.價(jià)值”

8、博迪眨眼寫作。

博迪是一名法國(guó)記者。他在一次心臟病發(fā)作后四肢癱瘓，只有左眼可以活動(dòng)。但他決心把打好腹稿的作品《潛水衣與蝴蝶》寫出來(lái)，于是他要求筆錄員門迪寶協(xié)助他，每天花6小時(shí)筆錄他的著述。而他們之間的溝通只能靠左眼的眨動(dòng)來(lái)完成。每次，門迪寶按順序讀出法語(yǔ)常用字母，博迪每眨眼一次表示字母正確，眨兩次表示錯(cuò)誤，然后拼成詞語(yǔ)。這種常人難以想象的“寫作”終于在數(shù)月后奇跡般地完成了。這本150頁(yè)的著作已被出版，受到人們的歡迎。

分析：“博迪眨眼寫作”的事跡讓我們想到史蒂芬?；艚穑眢w上的極度殘缺卻絲毫不能阻止他們?cè)谖膶W(xué)及科學(xué)研究上的昂首闊步。

話題：“毅力”“完美與殘缺”“奇跡的誕生”

9、紅頂商人的中庸之道。

胡雪巖以他卓越的圓通能力在夾縫里生存發(fā)展。在官場(chǎng)、漕幫黑白兩道的夾縫里，在民族經(jīng)濟(jì)與西方經(jīng)濟(jì)的夾縫里，在左宗棠與李鴻章的夾縫里，他踢打出了一個(gè)世界、一方天地。胡雪巖的飛黃騰達(dá)是熟諳、遵守、利用潛規(guī)則的結(jié)果。但遺憾的是，這個(gè)夾縫最終毀了他，左宗棠的死使他成了官場(chǎng)傾軋的犧牲品。從白手起家到富甲天下，再回到一文不名，胡雪巖走完了他人生軌跡的圓圈。

分析：一個(gè)絕頂聰明之人，往往善于利用規(guī)則而不是創(chuàng)造規(guī)則。胡雪巖的一生驗(yàn)證了這一道理，同時(shí)也說(shuō)明另外一個(gè)道理：“玩火者必自焚”。

話題：“規(guī)則與人生”“規(guī)則的雙刃性”

10、梁實(shí)秋的演講。

著名作家梁實(shí)秋擅長(zhǎng)演講，他的演講獨(dú)具風(fēng)采，給人們留下了深刻的印象。他在師大任教期間，當(dāng)時(shí)的校長(zhǎng)劉真，常請(qǐng)名人到校演講。有一次，主講人因故遲到，在座的師生都等得很不耐煩。于是，劉真便請(qǐng)?jiān)谧牧簩?shí)秋上臺(tái)給同學(xué)們講幾句話。梁實(shí)秋本不愿充當(dāng)這類角色，但校長(zhǎng)有令，只好以一副無(wú)奈的表情，慢吞吞地說(shuō)：“過(guò)去演京戲，往往在正戲上演之前，找一個(gè)二三流的角色，上臺(tái)來(lái)跳跳加官，以便讓后臺(tái)的主角有充分的時(shí)間準(zhǔn)備。我現(xiàn)在就是奉命出來(lái)跳加官的。”話不尋常，引起全場(chǎng)哄堂大笑，驅(qū)散了師生們的不快。

分析：幽默，流于俗套就成了無(wú)厘頭;而恰到好處的幽默，則是智慧的閃光，有著化腐朽為神奇的力量。

話題：“語(yǔ)言的妙用”“幽默人生”

11、林語(yǔ)堂上課請(qǐng)學(xué)生吃長(zhǎng)生果。

林語(yǔ)堂曾在東吳大學(xué)法學(xué)院兼英文課，一次，開學(xué)第一天，上課鐘打了好一會(huì)兒他還沒有來(lái)，學(xué)生引頸翹首。林先生終于來(lái)了，而且夾了一個(gè)皮包。皮包裝得鼓鼓的，快把皮包撐破了。學(xué)生們滿以為林先生帶了一包有關(guān)講課的資料，興許他是為找資料而遲到了。誰(shuí)知道，他登上講臺(tái)后，不慌不忙地打開皮包，只見里面竟是滿滿一包帶殼的花生。

他將花生分送給學(xué)生享用，但學(xué)生們并不敢真的吃，只是望著他，不知他葫蘆里到底賣的是什么藥。林先生開始講課，大講其吃花生之道。他說(shuō)：“吃花生必吃帶殼的，一切味道與風(fēng)趣，全在剝殼。剝殼愈有勁，花生米愈有味道?！闭f(shuō)到這里，他將話鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)道：“花生米又叫長(zhǎng)生果。諸君第一天上課，請(qǐng)吃我的長(zhǎng)生果。祝諸君長(zhǎng)生不老!以后我上課不點(diǎn)名，愿諸君吃了長(zhǎng)生果，更要長(zhǎng)性子，不要逃學(xué)，則幸甚幸甚，三生有幸?！?/p>

分析：林語(yǔ)堂，一位大師級(jí)語(yǔ)言大師。性格幽默、風(fēng)趣，聽其談話，如沐春風(fēng)，獲益多多。

話題：“春風(fēng)化雨”“為師之道”

高考作文酒原文分析篇九

就是抓住論據(jù)所述的事實(shí)，并據(jù)此推求形成原因的一種分析方法。

【例1】論點(diǎn)：靠奮斗沖破“埋沒”的壓力。

古今中外，許多取得了重大成就的人，很多都遭受過(guò)“埋沒”的命運(yùn)。愛因斯坦就曾被埋沒在一個(gè)專利局中，充當(dāng)小職員的平凡角色。但他沒有灰心，抓緊一切機(jī)會(huì)進(jìn)行研究，終于開創(chuàng)了物理學(xué)的新天地。華羅庚曾“埋沒”在小店鋪里，但他沒有消沉，每天在做好營(yíng)業(yè)工作后，抓緊一分一秒的時(shí)間，晝夜不停，寒暑不辨，刻苦自學(xué)，潛心鉆研數(shù)學(xué)，終成著名的數(shù)學(xué)家。

為什么他們沒有因“埋沒”而“窒息”，并且能有建樹?因?yàn)樗麄儾桓市娜淌鼙弧奥駴]”的命運(yùn);不管在怎樣不利的情況下，他們始終沒有喪失向上的勇氣和力量;他們堅(jiān)信：不失千里之志的千里馬，終有奮蹄騰飛的日子。因此，他們?cè)凇奥駴]”的情況下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奮斗，終于沖破“埋沒”，脫穎而出。

【例2】論點(diǎn)：相信自己，做自己命運(yùn)的主宰。

漢末，群雄逐鹿，豪杰四起。曹操北踞中原，虎視眈眈，修書一封與孫權(quán)曰：“與將軍會(huì)獵于吳。”吳國(guó)朝野頓時(shí)人心惶惶，有人主戰(zhàn)，有人主降，莫衷一是。吳主孫權(quán)主戰(zhàn)，然張昭等一干人竭力勸降曹。到底是何去何從，關(guān)鍵時(shí)刻孫仲謀拔下佩劍，斬釘截鐵地說(shuō)：“孤意已決，再有言降者，如斯!”于是便有了赤壁一戰(zhàn)的輝煌，于是曹軍“墻櫓灰飛煙滅”，敗走華容。

為何吳國(guó)能在群雄中占得三足鼎立之一席，成就霸業(yè)?孫權(quán)對(duì)自己的信念是堅(jiān)持自是不言而喻!關(guān)鍵時(shí)刻要相信自己，給自己一個(gè)“我意已決”的回答。

運(yùn)用假設(shè)推理對(duì)所列舉的論據(jù)進(jìn)行分析，來(lái)證明自己的觀點(diǎn)，使事例和析例正反映襯，很有說(shuō)服力。

注意：對(duì)語(yǔ)段進(jìn)行假設(shè)分析時(shí)，如果舉的例子是正面的，那么就應(yīng)從反面來(lái)假設(shè)分析;如果舉的例子是反面的，那么就應(yīng)從正面來(lái)假設(shè)分析。

【例1】【普通寫法】“世界上沒有完全相同的蛋，當(dāng)你畫了一個(gè)，再去畫另一個(gè)時(shí)，形態(tài)又不同了。即使同一個(gè)蛋，從不同的角度去看，其形態(tài)也有很大的區(qū)別。只有把畫蛋的基本功練好了，才能畫出更好的畫?！边_(dá).芬奇老師的諄諄教導(dǎo)，說(shuō)出了一個(gè)真理：基本功訓(xùn)練很重要。由于達(dá).芬奇從師階段培養(yǎng)了扎實(shí)的畫畫基礎(chǔ)，他后來(lái)成為了歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的卓越的畫家。

分析：這一語(yǔ)段陳述了達(dá).芬奇的奮斗結(jié)果并且作了簡(jiǎn)單的原因分析，應(yīng)該說(shuō)有“敘”也有“議”。但說(shuō)理不深刻、不透徹。

【修改版】試想，他沒有扎實(shí)的繪畫基本功，不能從不同角度觀察到同一對(duì)象的細(xì)微差別，不能發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作對(duì)象隨著光影、色調(diào)的變化而變化，不能認(rèn)識(shí)到“世界上是沒有完全相同的雞蛋的”，他能創(chuàng)作出被譽(yù)為世界畫壇一絕的《蒙娜麗莎》嗎?那“神秘的微笑”決不可能是信手就能抹出來(lái)的。干什么事，都要從打基礎(chǔ)開始。俗話說(shuō)得好，萬(wàn)丈高樓平地起，這也是達(dá).芬奇畫蛋的故事給予人們的深刻的教育意義所在。

分析：這一改文從事例反面的三個(gè)角度進(jìn)行假設(shè)，采用排比句、反問(wèn)句，語(yǔ)勢(shì)極為強(qiáng)勁，具有不可辯駁的力量，令人信服地推出了“達(dá).芬奇如果沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)，就沒有他后來(lái)的成功”的結(jié)論，使說(shuō)理更加完全、充分。

【例2】【普通寫法】歐希力為了發(fā)明一種新藥，堅(jiān)持進(jìn)行試驗(yàn)，失敗了，總結(jié)教訓(xùn)再干，一直試驗(yàn)了六百零六次，才獲得成功，制出了以試驗(yàn)次數(shù)命名的新藥六0六，新藥的問(wèn)世是堅(jiān)持的結(jié)果。

【修改版】假如歐立西僅僅實(shí)驗(yàn)一次，失敗后就撒手不干了，新藥當(dāng)然不會(huì)問(wèn)世。即使他實(shí)驗(yàn)了605次，失敗了以后不再堅(jiān)持，也絕不可能有新藥的制成;正是因?yàn)樗麍?jiān)持到了最后，才獲得了最后的勝利。所以，可以說(shuō)，堅(jiān)持就是勝利。

提示：多問(wèn)幾個(gè)“如果不這樣，會(huì)怎么樣”“為什么”能使論證更深入。

就是透過(guò)論據(jù)提供的現(xiàn)象揭示出事物的本質(zhì)或所蘊(yùn)含的意義，或予以高度評(píng)價(jià)，或揭示其要害、危害等，從而證明論點(diǎn)提出的看法和主張的影響、價(jià)值、效果等。

【例1】有這樣一則故事：五只青蛙比賽爬高，面對(duì)高墻，圍觀的青蛙不停地說(shuō)：“太高了!太高了!”結(jié)果四只青蛙“知難而退”，只有一只耳聾的青蛙爬到了頂點(diǎn)。第二次爬更高的墻，圍觀的青蛙不停地打氣，四只青蛙獲得了成功，而那只耳聾的青蛙卻面對(duì)遙遠(yuǎn)的目標(biāo)摔了下來(lái)。

這則故事告訴我們，能否戰(zhàn)勝困難，我們的心態(tài)是很重要的因素。

【例2】還記得趙括“紙上談兵”和馬謖“痛失街亭”的故事嗎?它象兩面警世鐘，時(shí)刻在警醒世人：需要聽取別人意見的時(shí)候，一定要虛心請(qǐng)教，千萬(wàn)不要自以為是!波蘭有句諺語(yǔ)：“常問(wèn)路的人不會(huì)迷失方向?！笔澜缰嫾疫_(dá)芬奇也曾說(shuō)過(guò)：“應(yīng)當(dāng)耐心地聽取他人的意見，認(rèn)真考慮指責(zé)你的人是否有理?！痹谖覀冎袊?guó)，這方面的格言警句更是俯拾皆是，舉不勝舉。象“謙受益，滿招損?！薄疤撔氖谷诉M(jìn)步，驕傲使人落后?！薄傲妓幙嗫诶诓?，忠言逆耳利于行”“智者千慮必有一失，愚者千慮必有一得?！薄耙粋€(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”等等，無(wú)一例外，都說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題，那就是：虛心聽取來(lái)自各方面的不同意見，以他山之石，攻自己之玉，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。

將所舉兩個(gè)事例進(jìn)行比較，找出其中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。通過(guò)比較分析，能夠透過(guò)表象，指出實(shí)質(zhì)。

【例1】看待問(wèn)題要全面客觀，更不可以己之長(zhǎng)攻人之短。

論據(jù)：這樣一個(gè)故事：一位哲學(xué)家乘漁夫的船過(guò)河，他嘲笑漁夫不懂?dāng)?shù)學(xué)失去三分之一的生命，不懂哲學(xué)又失去一半的生命。風(fēng)浪來(lái)，船即將沉沒，漁夫說(shuō)，你不會(huì)游泳，全部的生命將沒有了。

在這故事中，哲學(xué)家確實(shí)知識(shí)淵博，他懂?dāng)?shù)學(xué)又精通哲學(xué)，這是他的長(zhǎng)處。而漁夫呢，這類知識(shí)貧乏，對(duì)數(shù)學(xué)、哲學(xué)一竅不通，這是他的短處。但是，哲學(xué)家雖有長(zhǎng)處，也有短處，而且他的短處恰恰是漁夫的長(zhǎng)處。哲學(xué)家沒有全面地看問(wèn)題，片面地用自已的長(zhǎng)處來(lái)攻擊他人的短處，其結(jié)果自然被漁夫反唇相譏。

【例2】成功需要好的心態(tài)。

2000年奧運(yùn)會(huì)上。面對(duì)槍靶，44歲“高齡”王義夫老槍新傳，一槍失準(zhǔn)，下槍再來(lái)，最后關(guān)頭的二次舉槍顯示出過(guò)人的老練，終于用金牌洗雪了亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)的遺憾。而英國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員亨曼雖然一直保持在一流選手的行列之中，但從未拿過(guò)一項(xiàng)大滿貫賽事冠軍。在2005年的奧網(wǎng)賽場(chǎng)上，比他小7歲的俄羅斯選手達(dá)維登科都能教訓(xùn)他一把。

同樣是一流高手，結(jié)果卻大相徑庭，究其原因是個(gè)人的品質(zhì)和心理起了關(guān)鍵的作用。王義夫因?yàn)橛辛祟B強(qiáng)的意志和驚人的鎮(zhèn)定，所以在一槍失準(zhǔn)的.情況下，能快速調(diào)整心態(tài)，重振旗鼓，在下面的幾次射擊中打出最好的成績(jī)，贏得了金牌。而英國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員亨曼卻因?yàn)閱适Я艘庵玖?，慘敗連連，留下了終身的遺憾。

深刻地揭示了事例的內(nèi)涵，讓讀者明了你的事例和結(jié)果的關(guān)聯(lián)。

注意：對(duì)于內(nèi)涵豐富、可多角度闡釋的敘例語(yǔ)段，我們就要根據(jù)論點(diǎn)證明的需要，而強(qiáng)調(diào)相應(yīng)的某一方面。

例如“小馬過(guò)河”

(1)證明的是有關(guān)“實(shí)踐”的觀點(diǎn)，那么，就應(yīng)該從“小馬的角度”去解說(shuō)分析——原來(lái)萬(wàn)事只有自己親自試過(guò)才知道，千萬(wàn)不能聽他人一說(shuō)，就貿(mào)然作結(jié)。

(2)證明“教育孩子”的觀點(diǎn)，那就應(yīng)從“馬媽媽的角度”補(bǔ)充解說(shuō)——馬媽媽深懂教育之道。她明白，河的深淺與否只能讓小馬自己去尋找答案。作為父母重要的不是代孩子走路，而是應(yīng)該教會(huì)孩子自己如何走路。這樣才會(huì)使孩子的人生路盡可能順利，從而減少人生的迷失。

(3)證明“做事要符合客觀實(shí)際”，那么，應(yīng)該從“牛大伯小松鼠”的角度作議——說(shuō)話做事不能只從自我角度出發(fā)，而要多從對(duì)方的實(shí)際考慮，這樣，才會(huì)比較符合客觀實(shí)際。

引申分析法指在敘例以后，以已知論據(jù)為基礎(chǔ)，展開聯(lián)想，推測(cè)分析與之有關(guān)的種種可能發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生的情況，也就是把論據(jù)合理地引申。

【例】繆賢心胸開闊。他發(fā)現(xiàn)藺相如的才德，不因他出身卑賤而瞧不起他，而是不怕群臣嘲笑，把相如推薦給了趙王，出使秦國(guó)。要知道，相如此去吉兇難料，雖然他有勇有才，但未必能旗開得勝。若是此去非但沒有換回秦國(guó)的城池，連“天下所共傳寶”的和氏璧也被秦王奪走，辱沒了趙國(guó)的威名，那么，趙王一怒之下，恐怕不只是殺了藺相如一人了事，連繆賢也將因推薦庸才之過(guò)而受到牽連。但繆賢并不懼怕這些，他識(shí)才敢用，非常信任藺相如，置個(gè)人安危于不顧，依然把相如推薦到趙王面前，若非出于對(duì)國(guó)事的關(guān)心是難以做到的。

高考作文酒原文分析篇十

摘要：隨著當(dāng)下新課程改革不斷深入，高中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中不斷有新的問(wèn)題出現(xiàn)，在高中語(yǔ)文課堂中，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)貫穿于教學(xué)內(nèi)容之中，基于高考語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)考察分析進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，傳統(tǒng)的灌輸和記憶大量語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展是不利的。探索在高考語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)考察要求下，正確認(rèn)識(shí)高中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的目的和真正意義，以期促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提升的同時(shí)助力高考。

一、引言。

近年來(lái)，高考語(yǔ)文對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查在整體上呈現(xiàn)的傾向是弱化處理，知識(shí)動(dòng)態(tài)性、能力上的考查逐漸形成。根據(jù)筆者對(duì)幾屆高考學(xué)生語(yǔ)文分?jǐn)?shù)的比較分析，凡是超過(guò)120分的同學(xué)，他們?cè)谡Z(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)項(xiàng)上丟分較少至多丟6分，凡基礎(chǔ)知識(shí)項(xiàng)丟分超過(guò)50％的同學(xué)，其總分很難到達(dá)110分。目前在高中語(yǔ)文實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)教材內(nèi)容適當(dāng)安排基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)內(nèi)容，這種教學(xué)多結(jié)合教學(xué)內(nèi)容拓展知識(shí)，學(xué)生對(duì)這種繁瑣的基礎(chǔ)知識(shí)沒有系統(tǒng)化的認(rèn)識(shí)，往往是學(xué)一點(diǎn)記一點(diǎn)、在整體分類和系統(tǒng)化總結(jié)歸納上很難運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。并且，許多基層高中把高考基礎(chǔ)知識(shí)的積累放到高三上學(xué)期中，利用一個(gè)月就復(fù)習(xí)完了，這就是蜻蜓點(diǎn)水，學(xué)生理解不透、積累不足，考試中學(xué)生多數(shù)是碰運(yùn)氣，分?jǐn)?shù)自然高不了。當(dāng)下高考語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的考查在題型、內(nèi)容、形式上不斷改革，穩(wěn)中求變，是對(duì)學(xué)生發(fā)展的時(shí)代變化的調(diào)整，語(yǔ)文教學(xué)中如何處理基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與其他教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系，讓學(xué)生能夠在有效的學(xué)習(xí)中提高基礎(chǔ)知識(shí)文化素養(yǎng)，是語(yǔ)文教學(xué)中需要不斷探索的方向之一。

二、高中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的現(xiàn)狀。

語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)從內(nèi)涵上來(lái)說(shuō)，具有工具性、傳承性、個(gè)體性、穩(wěn)定性特征，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)是語(yǔ)文教學(xué)中的工具，幫助學(xué)習(xí)者在思維、交流、工作學(xué)習(xí)中更好地完成相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容，這也是語(yǔ)文作為工具性載體的重要因素。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)中多是從傳統(tǒng)文化中積累下來(lái)的，在文化傳承、弘揚(yáng)的過(guò)程中，基礎(chǔ)知識(shí)是主要的內(nèi)容基礎(chǔ)，文化在此基礎(chǔ)上不斷發(fā)展創(chuàng)新，也將成為未來(lái)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的重要內(nèi)容之一。結(jié)合目前高中生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析，在高中語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的重點(diǎn)多是圍繞高考考綱考點(diǎn)要求展開，基礎(chǔ)知識(shí)的廣泛性、多變性等特點(diǎn)是當(dāng)前教學(xué)中以高考命題標(biāo)準(zhǔn)為參考的重要因素。語(yǔ)文教材知識(shí)零散，在基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)上多是通過(guò)單元導(dǎo)語(yǔ)和小結(jié)串聯(lián)較為全面的知識(shí)點(diǎn)，這種形式在系統(tǒng)化知識(shí)構(gòu)建上還有很大差距。在教材的練習(xí)思考中存在一些比較內(nèi)隱化的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)問(wèn)題思考呈現(xiàn)，這種知識(shí)往往需要學(xué)生在實(shí)踐練習(xí)中積累總結(jié)，對(duì)這種知識(shí)很容易忽略。課程改革在教材編寫上也出現(xiàn)很多變化，這種內(nèi)隱的知識(shí)增多，直觀展現(xiàn)出來(lái)的知識(shí)點(diǎn)逐漸減少，對(duì)學(xué)生探究獨(dú)立思考能力的考查越來(lái)越多，這無(wú)形中也增加了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和教師知識(shí)系統(tǒng)化高效教學(xué)的難度。教師在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)素養(yǎng)上的不足也會(huì)影響語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，高中語(yǔ)文教師在長(zhǎng)期的教學(xué)積累中，偏重知識(shí)的針對(duì)性，在基礎(chǔ)知識(shí)的廣度和泛度上沒有較全面的系統(tǒng)的積累，對(duì)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用引導(dǎo)也會(huì)有所局限。

三、基于高考基礎(chǔ)知識(shí)考查的高中語(yǔ)文教學(xué)改進(jìn)對(duì)策。

1．改進(jìn)教學(xué)理念，注重實(shí)際運(yùn)用。

語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)在高中語(yǔ)文教學(xué)中具有重要的地位，同時(shí)也具有相對(duì)隱性的特點(diǎn)，傳統(tǒng)教學(xué)中的內(nèi)容逐漸積累成越來(lái)越多的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，高中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容也會(huì)不斷增加。高考語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)考查集中在成語(yǔ)、古詩(shī)文名篇名句、文化常識(shí)性考查、語(yǔ)言文字的綜合運(yùn)用等內(nèi)容上，相對(duì)穩(wěn)定。針對(duì)高考語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)進(jìn)行專題教學(xué)是在高中語(yǔ)文教學(xué)中會(huì)進(jìn)行的一項(xiàng)內(nèi)容，這種教學(xué)主要是在題型、內(nèi)容范圍、解題技巧上進(jìn)行，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的文化價(jià)值教學(xué)沒有深刻的體現(xiàn)。改進(jìn)傳統(tǒng)教育理念和應(yīng)試教育下的遺留影響，在認(rèn)識(shí)上明確基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)的重要意義，將語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，真正落實(shí)教育教學(xué)改革要求，構(gòu)建更為先進(jìn)的教學(xué)體系。例如2017年高考新課標(biāo)ii卷第19小題，考點(diǎn)是表達(dá)得體，該題的出現(xiàn)就要求一線教師把基礎(chǔ)知識(shí)的積累運(yùn)用到實(shí)際生活中。

2．加強(qiáng)積累方法的引導(dǎo)。

在教與學(xué)的問(wèn)題上，要改變過(guò)度依賴高考基礎(chǔ)知識(shí)考查要求的教學(xué)指導(dǎo)，切實(shí)考慮多種因素的影響，辯證看待高中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成。教師在教學(xué)引導(dǎo)上給予重視，強(qiáng)調(diào)積累的重要性，指導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中善于觀察、歸納總結(jié)收獲，比如引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诳葱侣?、讀報(bào)刊和新媒體時(shí)，要注意其中語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用是否得當(dāng)。語(yǔ)文教學(xué)本身是積累的過(guò)程，這種積累是應(yīng)是學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)興趣指引積極主動(dòng)進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在這一認(rèn)識(shí)上教師的教學(xué)觀念要及時(shí)更新，不能一味針對(duì)高考灌輸大量的基礎(chǔ)知識(shí)積累方法和要求，努力構(gòu)建師生價(jià)值觀的`共同導(dǎo)向。如在文化常識(shí)性知識(shí)、古詩(shī)文文化傳統(tǒng)知識(shí)的教學(xué)方法上，一般結(jié)合具體文本閱讀進(jìn)行，古詩(shī)文的學(xué)習(xí)首先應(yīng)要求學(xué)生必須做到翻譯文本，其后再做題，在這一形式上應(yīng)給予重視，學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題沒有一定的積累，很難實(shí)現(xiàn)綜合運(yùn)用。在日常教學(xué)中，對(duì)文化常識(shí)、古詩(shī)文文化傳統(tǒng)知識(shí)在文本中的應(yīng)用，應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)安排進(jìn)行專題教學(xué)，提高基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)化。

3．完善教學(xué)方式方法，注入課堂教學(xué)新元素。

除了利用傳統(tǒng)的早晚讀、課前讀等積累方式外，還要探索新的方式，比如翻轉(zhuǎn)課堂，網(wǎng)絡(luò)微課、智能手機(jī)積累等。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)在經(jīng)典文本閱讀中的運(yùn)用較多，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)方式方法上的改進(jìn)，融入新的元素，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)需要深入挖掘文本，與時(shí)俱進(jìn)地更新教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)下熱點(diǎn)文學(xué)時(shí)政話題，高效運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐。教育立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，在語(yǔ)文教學(xué)中知識(shí)體系龐雜，系統(tǒng)化的知識(shí)體系構(gòu)建需要不斷更新，為基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)提供源源不斷的活力。

四、結(jié)語(yǔ)。

語(yǔ)文教學(xué)立足當(dāng)下，在發(fā)展的歷程中堅(jiān)持教育教學(xué)初心，為學(xué)生素質(zhì)能力的全面發(fā)展提供更廣闊的發(fā)展途徑和空間，基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)融于語(yǔ)文教學(xué)點(diǎn)滴之中，延伸到學(xué)生的生活中，成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的一種行為觀念，教師在語(yǔ)文教學(xué)探索中不斷提高教學(xué)水平。

高考作文酒原文分析篇十一

下面語(yǔ)文迷網(wǎng)為大家?guī)?lái)了關(guān)于高考的作文素材，及其使用范文分析，一起來(lái)看看吧。

換種選擇。

伊辛芭耶娃從小就非常喜歡體操，她夢(mèng)想著有一天能夠成為世界冠軍。她揮汗如雨地練習(xí)著，嚴(yán)冬酷暑，舍不得荒廢絲毫?xí)r間。然而，沒練習(xí)幾年，一塊陰云開始漫上她的心頭：她的個(gè)子越長(zhǎng)越高。在體操隊(duì)里，人長(zhǎng)高，意味著土豆發(fā)芽，是要被“扔掉”的。想一想，本來(lái)你可以在空中翻四個(gè)跟頭，長(zhǎng)得太高，只剩兩個(gè)半了，怎么和他人去競(jìng)爭(zhēng)?伊辛芭耶娃落寞地離開了體操隊(duì)，但內(nèi)心里的那個(gè)世界冠軍夢(mèng)卻依然燃燒著。他開始將自己的夢(mèng)想寄托到另一種運(yùn)動(dòng)上——撐桿跳高。這是一個(gè)身高越高優(yōu)勢(shì)越大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

今天的伊辛芭耶娃不僅獲得了奧運(yùn)會(huì)、世界田徑錦標(biāo)賽等各種大賽的冠軍，而且多次刷新了女子撐桿跳高的世界紀(jì)錄。

感悟：人生的選擇很多時(shí)候很難一選即準(zhǔn)，有時(shí)候往往拐個(gè)彎，恰恰就會(huì)讓你成功。人在選擇的同時(shí)，也必須學(xué)會(huì)放棄。

適用：“選擇”、“放棄”、“目標(biāo)要適合自己”等話題。

挖掘自信。

財(cái)產(chǎn)在適者生存的自然選擇模式中開始再分配。這樣，不出3個(gè)月，貧富懸殊的狀況就會(huì)接近平均分配前的水平。如果這種假設(shè)成立，不管是命運(yùn)也好，機(jī)遇也好，自然法則也罷，至少說(shuō)明了一個(gè)事理：人生的得失與人的觀念緊密相關(guān)。如果我們本身是扶不起的阿斗，那么再大的家底也會(huì)被揮霍一空;如果我們是勵(lì)精圖治的實(shí)干家，則肯定會(huì)千金散盡還復(fù)來(lái)。

現(xiàn)代教育思想家和實(shí)踐家陶行知先生有一條著名的人生哲理，就是將失敗倒過(guò)來(lái)說(shuō)。如有人說(shuō)他“屢戰(zhàn)屢敗”，他將之更改為“屢敗屢戰(zhàn)”;有人形容他搞研究“十扣柴扉九不開”，他解釋是“十扣柴扉一扉開”。正是這種從絕望中挖掘希望的進(jìn)取觀念，給了他無(wú)窮的勇氣和自信，終于成就了一代名家。

感悟：與其去詛咒命運(yùn)不濟(jì)，不如檢討失敗的生活方式，盡早轉(zhuǎn)變觀念，挖掘自信，那么命運(yùn)的分配自然會(huì)對(duì)你重新偏愛。成功好比一塊蒙塵的金子，灰心的觀念只能使它塵上添灰，而自信的觀念猶如磨砂，不管在哪時(shí)都會(huì)讓塵封的金子重新閃光。

適用：“觀念的轉(zhuǎn)變”、“挖掘自信”、“求助自己”等話題。

雨果的修行。

素有“文壇怪杰”之稱的維可多·雨果成名以后，麻煩也接踵而至。名們貴族的宴會(huì)要邀他出席，一些文人舉辦的沙龍等也請(qǐng)他擔(dān)任顧問(wèn)或指導(dǎo)，還有一些人登門拜師，雨果為此頭痛不已，根本無(wú)法再靜下心去寫作。

一天，雨果去理發(fā)，看見一個(gè)人正在剃頭，于是靈機(jī)一動(dòng)，便請(qǐng)理發(fā)師給自己也理了個(gè)光頭。

回去后恰好有個(gè)人來(lái)請(qǐng)雨果去參加宴會(huì)，雨果笑著說(shuō)：“我已經(jīng)是個(gè)出家人，要好好地修行，不能再參加什么宴會(huì)了!”說(shuō)完摘下帽子，露出光禿禿的腦袋。那人目瞪口呆，仿佛看見一個(gè)怪物一樣，匆忙告辭了。從此，便很少有人來(lái)找雨果了，雨果便趁著這難得的清凈時(shí)間開始了創(chuàng)作。當(dāng)他的頭發(fā)再次長(zhǎng)起時(shí)，他的又一部巨著問(wèn)世了。

感悟：現(xiàn)在的人們常常貪戀一些虛名，各種名譽(yù)頭銜和顧問(wèn)一類的帽子飛來(lái)時(shí)，樂此不彼地戴在頭上。這也是一些人剛剛?cè)〉靡稽c(diǎn)成績(jī)便止步不前的原因。有幾人能想雨果一樣好好地“修行”一番，使自己的成就更上一層樓呢?為虛名所困，也許正是現(xiàn)代人活得累的原因!

適用：“不為虛名所累”、“名人的心態(tài)”等話題。

一條沒有鰾的魚。

有一個(gè)年輕人，因?yàn)榧邑殯]有讀多少書，他去了城里，想找一份工作。可是他發(fā)現(xiàn)城里沒一個(gè)人看得起他，就在他決定要離開那座城市時(shí)，忽然想給當(dāng)時(shí)很有名的銀行家羅斯寫一封信。他在信里抱怨了命運(yùn)對(duì)他是如何的不公。

信寄出去了，他便一直在旅館里等，幾天過(guò)去了，他用盡了身上的最后一分錢，也將行李打好了包。就在這時(shí)，房東說(shuō)有他一封信，是銀行家羅斯寫來(lái)的?？墒?，羅斯并沒有對(duì)他的遭遇表示同情，而是在信里給他講了一個(gè)故事。

羅斯說(shuō)：“在浩瀚的海洋里生活著很多魚，那些魚都有魚鰾，但是惟獨(dú)鯊魚沒有魚鰾，沒有魚鰾的鯊魚照理來(lái)說(shuō)是不可能活下去的。因?yàn)樗袆?dòng)極為不便，很容易沉下水底，在海洋里只要一停下來(lái)就有可能喪生。為了生存，鯊魚擁有了強(qiáng)健的體魄，成了同類中最兇猛的魚。”

最后，羅斯說(shuō)：“這個(gè)城市就是一個(gè)浩瀚的海洋，擁有文憑的人很多，但成功的人很少。你現(xiàn)在就是一條沒有魚鰾的魚……”

那晚，他躺在床上久久不能入睡，一直在想著羅斯的信。突然，他改變了決定。第二天，他跟旅館的老板說(shuō)，只要給一碗飯吃，他可以留下來(lái)當(dāng)服務(wù)生，一分錢工資都不要。旅館老板不相信世上有這么便宜的勞動(dòng)力，很高興的留了他。后，他擁有了令美國(guó)羨慕的財(cái)富，并且娶了銀行家羅斯的女兒，他是石油大王哈特。

感悟：不要抱怨命運(yùn)的不公平，人生之路要靠自己開拓。有時(shí)阻止我們前進(jìn)的不是貧窮，而是優(yōu)越。

適用：“貧窮與富有”、“相信自我”等話題。

多加一盎司。

盎司是英美制重量單位，一盎司只相當(dāng)于1/16磅，不足29克。但是，就是這微不足道的一點(diǎn)區(qū)別，會(huì)讓你的工作大不一樣。

著名投資專家約翰·坦普爾頓通過(guò)大量的觀察研究，得出一條很重要的結(jié)論：“多一盎司定律”。他指出，取得突出成就的人，與取得中等成就的人幾乎作了同樣多的工作，他們所做出的努力差別很小，只是“多一盎司”。但其結(jié)果，所取得的成就及成就的實(shí)質(zhì)內(nèi)容方面，卻經(jīng)常有天壤之別。

“多加一盎司”其實(shí)是一個(gè)簡(jiǎn)單的秘密。在工作中，有很多東西都是我們需要增加的那“一盎司”。大到對(duì)工作、公司的態(tài)度，小到你正在完成的工作、甚至是接聽一個(gè)電話、整理一份報(bào)表，只要能多加“一盎司”，把它們做得更完美，你將會(huì)有數(shù)倍于一盎司的回報(bào)。

感悟：多加“一盎司”，其實(shí)并不難，我們已經(jīng)付出了99%的努力，已經(jīng)完成了絕大部分的工作，再多增加“一盎司”又有什么困難呢?但是，我們往往缺少“多加一盎司”所需要的那一點(diǎn)點(diǎn)責(zé)任、一點(diǎn)點(diǎn)決心、一點(diǎn)點(diǎn)敬業(yè)的態(tài)度和自動(dòng)自發(fā)的精神。

適用：“功虧一簣”、“行百里者半九十”等話題。

每次成功一小段。

一位成功的企業(yè)家，在一次演講時(shí)拿出許多五顏六色的皺紋紙帶，分發(fā)給每一位聽講者，要求他們每人裁下一段30厘米的紙帶。只能用目測(cè)，不能用量具測(cè)量。然后，又要求每一位聽講者裁下150厘米500厘米的紙帶各一段。大家裁完后，企業(yè)家掏出卷尺，仔細(xì)地測(cè)量一條條紙帶并公布結(jié)果：

30厘米一組，平均誤差不足5%;30厘米一組，平均誤差上升為11%;500厘米一組，平均誤差高達(dá)19%，個(gè)別的相差100多厘米。

感悟：目標(biāo)越小、越集中，越容易接近;目標(biāo)越大，越寬泛，越容易偏離。要提高人生成功的概率，每次成功一小段就可以了。

適用：“設(shè)定切實(shí)的目標(biāo)”、“成功的積累”等話題。

你是千里馬，但你還得叫。

世界歌王帕瓦羅蒂到北京來(lái)的時(shí)候，順便去了北京音樂學(xué)院。當(dāng)時(shí)很多有背景的人都想讓這位歌王聽一聽自己子女的歌唱，帕瓦羅蒂捺著性子聽，不置可否。這時(shí)，窗外一男孩引吭高歌，唱的正是名曲《今夜無(wú)人入睡》，歌者就是從陜北山區(qū)來(lái)的學(xué)生黑海濤。他知道自己沒有機(jī)會(huì)見到帕瓦羅蒂，只能憑借歌聲推薦自己。

聽到窗外的歌聲，帕瓦羅蒂說(shuō)：“這個(gè)學(xué)的聲音像我?！苯又终f(shuō)：“這個(gè)學(xué)生叫什么?我要見他，要收他做我的學(xué)生!”后來(lái)帕瓦羅蒂親自張羅黑海濤出國(guó)深造事宜，但終因種種原因而未拿到簽證。

意大利舉行世界聲樂大賽正在奧地利學(xué)習(xí)的黑海濤寫信給帕瓦羅蒂。帕瓦羅蒂親自給意大利總統(tǒng)寫信終于使黑海濤成行并在那次大賽上獲得名次。

感悟：如果黑海濤沒有那一嗓子《今夜無(wú)人入睡》，也許此刻他還會(huì)默默無(wú)聞。人應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)卣宫F(xiàn)自我，推銷自我;千里馬不能靜等伯樂，有時(shí)需要自己嘶鳴。

適用：“展現(xiàn)自我”、“多點(diǎn)自信”、“敢于毛遂自薦”等話題。

福特的“吝嗇”

邁克是紐約一家小報(bào)的普通記者。一個(gè)周末，他在一家不大的`酒店里看見幾位身份顯赫的企業(yè)家從一個(gè)房間里走出，其中一位正是福特。福特手里拿著一張菜單走向那位服務(wù)生，微笑道：“小伙子，你看看是不是有一點(diǎn)兒誤差?！?/p>

服務(wù)生很自信地回答：“沒有啊?！?/p>

“你再仔細(xì)算一算?！备Ｌ匮缯?qǐng)的幾位企業(yè)家已朝門口走去，他卻很有耐心地站在柜臺(tái)前?？粗Ｌ卣J(rèn)真的樣子，服務(wù)生不以為然道：“是的，因?yàn)榱沐X準(zhǔn)備得很少，我多收了您50美分，但我認(rèn)為像您這樣富有的人是肯定不會(huì)在意的。”

“恰恰相反，我非常在意?！备Ｌ貓?jiān)決地糾正道。

服務(wù)生只得花一番功夫湊夠了50美分，遞到一臉坦然的福特手中?？粗Ｌ乜觳诫x去的背影，年輕的服務(wù)生低聲嘀咕：“真是小氣，連50美分也這么看重?！?/p>

“不，小伙子，你說(shuō)錯(cuò)了。他絕對(duì)是一個(gè)慷慨的人?！蹦慷昧藙偛拍悄磺榫暗倪~克，抑制不住地站起來(lái)，“他剛剛向慈善機(jī)構(gòu)一次捐出5000萬(wàn)美元的善款?！边~克拿出一張兩周前的報(bào)紙，將上面的一則報(bào)道指給服務(wù)生看。服務(wù)生不明白如此大方的福特，為何還要當(dāng)著那么多朋友的面，去計(jì)較那區(qū)區(qū)的50美分。

感悟：從這一看似不經(jīng)意的小事中，體現(xiàn)出福特認(rèn)真對(duì)待每一件事的態(tài)度。我們沒有任何理由不認(rèn)真對(duì)待人生的每一件事，無(wú)論它多么重大還是多么微小，也許這正是福特的成功經(jīng)驗(yàn)之一。

適用：“認(rèn)真對(duì)待每件事”、“別忽視了小事”、“名人的品質(zhì)”等話題。

平和心是金。

金字塔的建造者，不是奴隸，而是一批歡快的自由人!第一個(gè)作出這種推斷的是瑞士鐘表匠塔·布克。1560年，他在埃及的金字塔游歷時(shí)，作出了這種推斷。

埃及考古工作者證實(shí)了布克的判斷。，埃及最高文物委員會(huì)宣布，通過(guò)對(duì)吉薩附近六百處墓葬的發(fā)掘考證，金字塔是由當(dāng)?shù)鼐哂凶杂缮矸莸霓r(nóng)民和手工業(yè)者建造的，而非希羅多德在《歷史》中所記載的由三十萬(wàn)奴隸所建造。

一個(gè)鐘表匠為什么能看出金字塔是自由人建造的呢?原來(lái)他是從鐘表的制造推斷出那個(gè)結(jié)果的。

塔·布克曾因反對(duì)羅馬教廷而入獄，由于他是一位鐘表大師，入獄后被安排制作鐘表。他發(fā)現(xiàn)無(wú)論獄方采取什么手段，都不能使他制作出日誤差低于1/10秒的鐘表?？墒牵谧约旱淖鞣焕?，都能使鐘表的誤差低于1/1000秒。

高考作文酒原文分析篇十二

本章內(nèi)容包括電荷、電場(chǎng)、電場(chǎng)力、電場(chǎng)強(qiáng)度、電場(chǎng)線、電勢(shì)、電勢(shì)差、電場(chǎng)力功、電容器、電容的定義和平行板電容器電容的決定條件等基本概念，以及庫(kù)侖定律、靜電感應(yīng)、電場(chǎng)強(qiáng)度與電勢(shì)差的關(guān)系、帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)規(guī)律等。

二、基本方法。

本章涉及到的基本方法有，運(yùn)用電場(chǎng)線、等勢(shì)面幾何方法形象化地描述電場(chǎng)的分布;將運(yùn)動(dòng)學(xué)動(dòng)力學(xué)的規(guī)律應(yīng)用到電場(chǎng)中，分析解決帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題、解決導(dǎo)體靜電平衡的問(wèn)題。本章對(duì)能力的具體要求是概念準(zhǔn)確，不亂套公式懂得規(guī)律的成立條件適用的范圍。從規(guī)律出發(fā)進(jìn)行邏輯推理，把相關(guān)知識(shí)融會(huì)貫通靈活處理物理問(wèn)題。

在本章知識(shí)應(yīng)用的過(guò)程中，初學(xué)者常犯的錯(cuò)誤主要表現(xiàn)在：不善于運(yùn)用電場(chǎng)線、等勢(shì)面為工具，將抽象的電場(chǎng)形象化后再對(duì)電場(chǎng)的場(chǎng)強(qiáng)、電勢(shì)進(jìn)行具體分析;對(duì)靜電平衡內(nèi)容理解有偏差;在運(yùn)用力學(xué)規(guī)律解決電場(chǎng)問(wèn)題時(shí)操作不規(guī)范等。

高考語(yǔ)文審題注意事項(xiàng)。

一、要全方位審題，明確題目、材料及其要求中的限制部分和未限制部分。限制部分必須嚴(yán)格遵守，未限制部分要認(rèn)真分析判斷。

例如，1990年高考作文：用下面一段話作開頭，寫一篇四五百字的短文。題目自擬。在漫長(zhǎng)的生活跑道上，并沒有人向我們發(fā)出那激動(dòng)人心的起跑槍聲，但在我們的四周，卻處處是無(wú)聲的“起跑”信號(hào)。此題的寫作方式是續(xù)寫。所給開頭一段話采用比喻手法，形象地點(diǎn)明了在改革開放時(shí)期社會(huì)生活中競(jìng)爭(zhēng)的特點(diǎn)。所謂“信號(hào)”，是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。這段開頭語(yǔ)言富有激情，感情色彩濃，續(xù)寫部分也應(yīng)保持這種風(fēng)格。寫作范圍是社會(huì)生活道路。文體未限，可根據(jù)自己的寫作優(yōu)勢(shì)來(lái)選擇記敘文或議論文。立意方向是，通過(guò)對(duì)“信號(hào)”的反應(yīng)和感受，表現(xiàn)時(shí)代精神。

二、審題要過(guò)細(xì)，構(gòu)思要充分利用所給的條件。

例如，1993年高考作文：人的愛好是多種多樣的。每種愛好都有其產(chǎn)生的過(guò)程、具體的表現(xiàn)以及個(gè)人的收益與感受。請(qǐng)以《我的業(yè)余愛好》為題，寫一篇敘議結(jié)合的文章。要求：1.只寫你的一種業(yè)余愛好。2.字?jǐn)?shù)不少于700字。此題并不難審，但有的考生太粗心，只看了開頭“人的愛好是多種多樣的”，卻沒注意下邊的要求“只寫你的一種業(yè)余愛好”，于是大筆一揮，寫了自己的集郵、釣魚、游泳等多種業(yè)余愛好。另外，仔細(xì)審視，題目的敘述，實(shí)際上已經(jīng)暗示了此文的框架，即業(yè)余愛好的產(chǎn)生過(guò)程、具體表現(xiàn)、個(gè)人的收益與感受。

三、審題要為立意作好準(zhǔn)備。

立意所在往往就是命題作文的題目重心。例如1986年高考作文《一次實(shí)踐的啟示》中的“啟示”，1988年作文《發(fā)生在我身邊的變化》中的“變化”都是立意之處?！蹲x書與文明》屬于關(guān)系型議論文，立論當(dāng)在兩個(gè)概念之間的關(guān)系上。此題題意寬泛，應(yīng)以大化小，化一般為個(gè)別。立意之處可以是讀書能教人以美德，把人引向坦途，造福于社會(huì);也可以從讀書對(duì)文明影響方面立論，如語(yǔ)言修養(yǎng)、行為禮儀、陶冶情操等。

總之，審題的目的是把寫作規(guī)范于一定的條件和要求之中?？忌鷳?yīng)強(qiáng)化審題意識(shí)，把握審題方法，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。

高考語(yǔ)文考前備考計(jì)劃。

語(yǔ)文：抓住主觀題。

高考與普通高考的題型比較相似，考核內(nèi)容，包括基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀(現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀)和寫作幾個(gè)部分。在高考語(yǔ)言題中，主觀題一部分是闡釋題，一部分是作文題，這兩部分分值較高，得分多少直接影響總成績(jī)。建議考生一定要抓住得分的題。

主觀題要從原文中找答案。

實(shí)際考試中，主觀題的闡釋題包括現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)文閱讀和作文?，F(xiàn)代文閱讀一般要求考生分析文章，然后闡釋分析結(jié)果。結(jié)果正確與否，取決于考生閱讀中能不能從提供的作品中獲取答題相關(guān)信息。

還有一個(gè)月的時(shí)間，復(fù)習(xí)時(shí)，每篇文章從思想內(nèi)容到表達(dá)方式等，都是考生要重點(diǎn)掌握的信息?？荚嚂r(shí)，首先會(huì)考查考生篩選信息的判斷力，即考查考生是否懂得題目在問(wèn)什么，如問(wèn)的是思想內(nèi)容方面的，還是文學(xué)表達(dá)技巧方面的。其次考查考生對(duì)該問(wèn)題的記憶，即記起原文什么地方有相關(guān)答案。現(xiàn)代文閱讀題的答案一般都隱藏在文中。答案不是自己想出來(lái)的，而是原作提供的。如果想把題目做好，就要從試題所給作品中去獲取信息。

答題時(shí)，要按題目要求，迅速在原文中找出相關(guān)答案。答案一般在文中都會(huì)有大致范圍。如問(wèn)某篇文章作者通過(guò)什么事物抒發(fā)了何種情懷，這樣的內(nèi)容在文中的結(jié)尾較常見。結(jié)尾常見的議論性、抒情性的語(yǔ)言，常常在無(wú)意中透露給我們答題的信息。

作文聯(lián)系自己的生活感受。

寫作是用文字表達(dá)思維的活動(dòng)，在語(yǔ)文考試中占分多，用時(shí)長(zhǎng)，難度大，要求高。因此，必須重視它。就寫作的形式而言，考場(chǎng)作文不同于文學(xué)創(chuàng)作或征文比賽，只要求會(huì)寫幾種實(shí)用文。并不難，關(guān)鍵是要掌握寫作方法。如話題作文往往不限文體，允許考生自由發(fā)揮。但是，不限文體并不等于不要文體。

話題作文的“文體不限”其實(shí)是指不限于一種文體，讓學(xué)生有選擇文體的自由。當(dāng)你選定了一種文體時(shí)，還得按照這種文體的特點(diǎn)來(lái)謀篇布局進(jìn)行寫作。有的同學(xué)觀察能力強(qiáng)，生活積累豐富，不妨將生活中精彩的片斷擷取出來(lái)寫成一篇生動(dòng)感人的記敘文;有的同學(xué)感情細(xì)膩豐富，不妨寫成一篇優(yōu)美抒情的散文，肯定會(huì)非常出色。

標(biāo)題是文章的“眼睛”。俗話說(shuō)：“題好一半文”。話題作文允許自己擬題目，因此，要提高擬題水平，力爭(zhēng)使自己擬的題目準(zhǔn)確、凝煉、含蓄、新奇，使閱卷老師“一見鐘情”。

高考作文酒原文分析篇十三

1.復(fù)雜長(zhǎng)難句結(jié)構(gòu)(復(fù)雜句中常有2個(gè)動(dòng)詞為標(biāo)志)。

2.強(qiáng)調(diào)句(itisthatdonotonlybutalso)。

3.正話反說(shuō)(潛臺(tái)詞)(soundlike/seemlookasthoughutopia)。

4.含插入語(yǔ)的句子(跳過(guò)不看)。

5.雙重否定(負(fù)負(fù)得正原則)(hardlyunknown,donotless,nothingillegal)。

6.一些特殊標(biāo)點(diǎn)，如引語(yǔ)?？肌Ｒ恢С?，要不批判，要不大背景。

7.復(fù)雜句中的拆分的固定結(jié)構(gòu)，如fromtobetweenand。

8.同位語(yǔ)。

9.指代關(guān)系。

10.邏輯主語(yǔ)、賓語(yǔ)。

11.省略句。

12.虛擬語(yǔ)氣。

13.例子?？?，看例子說(shuō)明什么。

14.轉(zhuǎn)折處，重點(diǎn)在轉(zhuǎn)折后。

15.因果句?？?，奇速英語(yǔ)注意分清那是因，那是果，不要顛倒。

16.類比比喻?？?。

17.集中式列舉一般會(huì)出題。

閱讀核心語(yǔ)法：

1.定語(yǔ)從句。

2.插入語(yǔ)。

3.定語(yǔ)后置。

4.并列句。

5.分詞現(xiàn)象。

提問(wèn)-回答。

新老觀點(diǎn)對(duì)比型。

獨(dú)句段(極有可能是中心思想所在)。

讓步敘述型。

爭(zhēng)論辯論型。

一分為二型(二個(gè)核心的平行結(jié)構(gòu))。

總分總。

(一)剝洋蔥式句法結(jié)構(gòu)分析：

1.判斷一句話有幾個(gè)洋蔥(主從句分節(jié))。

1)如果一句話有and或or，并且and前后是句子并列，那么前后獨(dú)立構(gòu)成一個(gè)洋蔥，分開剝皮。

2)看這句話中有沒有but或yet，如果有but，yet那么前后獨(dú)立各自成為一個(gè)洋蔥。

3)看這句話中有沒有特殊的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：分號(hào)，冒號(hào)，破折號(hào)，有的話分開幾句話剝皮。

2.對(duì)每一個(gè)洋蔥分開剝皮，必須從第一層皮開始，也就是整個(gè)句話的核心主謂賓，以后一次每構(gòu)成一個(gè)語(yǔ)法就構(gòu)成一層皮。注意時(shí)態(tài)!

3.將每層意思翻譯成中文。

4.用設(shè)問(wèn)的方法將這些句子串聯(lián)起來(lái)，組成復(fù)雜句。

(二)得分句、輔助句：

1.當(dāng)?shù)梅志涫侥骋欢蔚牡谝痪湓?，那么輔助句就是這一段的剩余文字。

2.最后一句話，那么輔助句是倒數(shù)第二句話。

3.中間一句話，那么是這句話的前后句。

(三)坐標(biāo)軸原則：

就是選擇與原文意思最接近的意思，如果都不接近就選范圍大的那個(gè)。

確定零點(diǎn)很重要：中心詞。

確定中心詞：

1.看題干有沒有人名、地名、大小寫，時(shí)間、數(shù)據(jù)等。

2.看主語(yǔ)謂語(yǔ)賓語(yǔ)。

3.看其他詞匯。

4.找到：好幾個(gè)。一一對(duì)照，確定到底是那句。

5.找不到：順序原則。計(jì)算原則。

6.例外：下面哪項(xiàng)是對(duì)的?要從選項(xiàng)里找中心詞一一對(duì)照，有的是找不到中性詞的。

1.情感態(tài)度題，包括全文和局部。

2.中心思想題，包括主旨大意題，最好標(biāo)題題，目的題，例證題等。

3.猜詞題。

4.事實(shí)細(xì)節(jié)題。

5.推理判斷題。

1.先看題干，明白要問(wèn)的是什么?確定是何種題型?

2.進(jìn)入本題型的解題方法和步驟。

3.再看文章對(duì)應(yīng)的段落，在里面找正確答案。

4.做完一題，再看下一題的題干，在下一段找答案，一般都是一題與一段相互對(duì)應(yīng)。

5.遇到“下面哪項(xiàng)對(duì)?下面哪項(xiàng)不對(duì)?”這種題目一般都是和段落對(duì)應(yīng)，要不就放到最后做!

6.做完后分析文章的主旨大意，看看自己選擇的是不是符合文章的主旨，很多題目都是這樣的，包括細(xì)節(jié)題。

7.做完全部題目結(jié)合概率論來(lái)檢查?；旧鲜?個(gè)平均，有時(shí)會(huì)有4、6現(xiàn)象，但只會(huì)出現(xiàn)二個(gè)，不會(huì)出現(xiàn)四個(gè)!(意思是一般是5a5b5c5d,個(gè)別年份是4a6b5c5d這種形式的)。

1.避免考生根據(jù)一般常識(shí)而不用閱讀文章就能得出答案!所以看似是常識(shí)的肯定不對(duì)!

2.正確選項(xiàng)的長(zhǎng)度和結(jié)構(gòu)要有迷惑性，不能明顯異于別的選項(xiàng)!

高考作文酒原文分析篇十四

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

有的人看到已經(jīng)發(fā)生的事情，問(wèn)：“為什么會(huì)這樣?”

我卻夢(mèng)想從未有過(guò)的事物，然后追問(wèn)：“為什么不能這樣?”

要求選好角度，確定立意，明確文體(詩(shī)歌除外)，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文;不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息;書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

點(diǎn)評(píng)：

蕭伯納名言：“一般人只看到已經(jīng)發(fā)生的事情而說(shuō)為什么如此呢?我卻夢(mèng)想從未有過(guò)的事物，并問(wèn)自己為什么不能呢?”這個(gè)題目是典型的哲思名言類題目，學(xué)生只要懂得對(duì)比一般人和哲學(xué)家的兩種不同眼界胸襟即可，同樣不要只糾結(jié)在個(gè)人學(xué)習(xí)生活，而是要上升至普世的心態(tài)及時(shí)代的未來(lái)。

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高考作文酒原文分析篇十五

一、選擇題（8題，共48分）（單選，多選）。

二、實(shí)驗(yàn)題（2題，15分）。

計(jì)算題（2題、共32分）。

四、選修題（1題、2小題、共15分）。

5.磁場(chǎng)電磁感應(yīng)的考察經(jīng)常以安培定則、左手定則、右手定則、楞次定律的簡(jiǎn)單應(yīng)用為主。6.直流交流電的考察有串并聯(lián)電路、部分閉合電路的歐姆定律、交流電的產(chǎn)生以及變壓器為主。7.實(shí)驗(yàn)題的考察第一位常規(guī)實(shí)驗(yàn)的掌握為主，第二個(gè)實(shí)驗(yàn)以電學(xué)實(shí)驗(yàn)為背景考察現(xiàn)代技術(shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用。

高考作文酒原文分析篇十六

高考分析交流今年高考中，我班朱師達(dá)同學(xué)以701的高分奪得全省理科狀元。我校上清華、北大的人數(shù)居全大市第一，其中我班有7人考上清華、北大。在高考數(shù)學(xué)比去年較難的情況下,我校朱師達(dá)、周慶兩同學(xué)都取得了150滿分的好成績(jī),是全市僅有的兩個(gè)數(shù)學(xué)滿分,應(yīng)該說(shuō)創(chuàng)造了近幾年全市高考數(shù)學(xué)的奇跡,另有陳新民同學(xué)高考數(shù)學(xué)成績(jī)獲148的高分.狀元是培養(yǎng)出來(lái)的而不是天生的今年朱師達(dá)同學(xué)以701的高分奪得我省理科高考狀元,是四中歷史上獲得的第四個(gè)全省狀元(91年史強(qiáng)理科狀元、97年梁一凡理科狀元、01年王琳麗文科狀元、05年朱師達(dá)理科狀元),是全市歷史上的第五個(gè)全省狀元(另一個(gè)在河口一中),在全省重點(diǎn)高中中獨(dú)得四個(gè)全省狀元的學(xué)校非常有限.分析四中的狀元現(xiàn)象是有其根本的原因的.四中的人文氛圍,。

教學(xué)。

研究為狀元的成長(zhǎng)提供了良好的環(huán)境和優(yōu)越的條件.有人說(shuō)朱師達(dá)在哪里都能考上狀元,這是不準(zhǔn)確的,他是四中02年中考招生中招來(lái)的唯一的一個(gè)中考狀元(襄城區(qū)的).為什么其它學(xué)校招的中考狀元成不了高考狀元而朱師達(dá)成了狀元,這是因?yàn)橹挥挟?dāng)知識(shí)準(zhǔn)備、心里準(zhǔn)備、人文氛圍三者有機(jī)地結(jié)合在一起狀元才能產(chǎn)生,它是可遇而不可求的.知識(shí)準(zhǔn)備我是朱師達(dá)高中三年的班主任和數(shù)學(xué)老師,我的教學(xué)理念是授給學(xué)生以點(diǎn)金術(shù)、充分發(fā)揮、挖掘?qū)W生的獨(dú)立思考的、自學(xué)的水平,讓他們學(xué)會(huì)自己走路.注重學(xué)生的數(shù)學(xué)品質(zhì)數(shù)學(xué)水平的形成.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知水平.所以在教學(xué)中應(yīng)遵循學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn)即由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由特殊到一般的認(rèn)知規(guī)律,充分挖掘教材中隱含的教學(xué)思想和認(rèn)知規(guī)律以及分析解決問(wèn)題的思想方法.引導(dǎo)學(xué)生了解知識(shí)的結(jié)構(gòu)產(chǎn)生和發(fā)展.以達(dá)到在學(xué)生的頭腦中形成一套完整的對(duì)知識(shí)的認(rèn)知框架,為學(xué)生最終學(xué)會(huì)自學(xué)準(zhǔn)備必要的條件.這里的自學(xué)不但僅是學(xué)生能獨(dú)立地解幾個(gè)題而更重要的是他能自覺地檢測(cè)出自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的缺陷并能找到準(zhǔn)確的方法解決,他能主動(dòng)地用他已具備的知識(shí)對(duì)他所做的題實(shí)行正誤判斷.這是一個(gè)優(yōu)秀的高中生必須具備的一種水平,也是教師在教學(xué)中要努力培養(yǎng)的.比如高一數(shù)學(xué)新教材第一章《集合與不等式》，集合部分教材是按這樣的認(rèn)知過(guò)程編排的：首先研究集合的構(gòu)成，集合是由元素構(gòu)成的、元素與集合之間的關(guān)系，然后研究集合與集合之間的關(guān)系，最后研究集合的運(yùn)算性質(zhì)。這個(gè)對(duì)集合的認(rèn)知順序與我們?cè)谛W(xué)對(duì)實(shí)數(shù)的認(rèn)知順序是一樣的：我們先學(xué)習(xí)了實(shí)數(shù)，接著研究了實(shí)數(shù)與實(shí)數(shù)之間的關(guān)系，最后研究了實(shí)數(shù)的運(yùn)算法則。如果我們能把這個(gè)認(rèn)知順序告訴給學(xué)生，那么我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候就知道要學(xué)些什么、怎么去學(xué)，從而在他們的頭腦中形成一套對(duì)新知識(shí)的認(rèn)知規(guī)律，并由此提升他們的自學(xué)水平和對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的整體把握水平。這對(duì)后面的函數(shù)的認(rèn)知：函數(shù)的定義——函數(shù)的性質(zhì)——具體函數(shù)的研究。向量的認(rèn)知：向量的定義——向量之間的關(guān)系——向量的運(yùn)算法則等都能起到啟示和推動(dòng)的作用。教材中對(duì)一元二次不等式解法的處理是這樣的：先由學(xué)生熟知的一次函數(shù)y=f(x)入手，借助于一次函數(shù)的圖象來(lái)說(shuō)明在什么情況下函數(shù)值大于零、小于零、等于零，進(jìn)而引伸出一次不等式、一次方程及其解法，這就說(shuō)明我們能夠利用一次函數(shù)把一次方程和一次不等式聯(lián)系在一起，利用一次函數(shù)的圖象來(lái)研究一次方程和一次不等式的解集。那么我們能不能利用二次函數(shù)的圖象來(lái)研究二次方程和二次不等式的解集呢？這是個(gè)顯而易見的能夠讓學(xué)生獨(dú)立思考并自己能夠解決的問(wèn)題。這里教材中就隱含了數(shù)形結(jié)合處理問(wèn)題的思想方法，同時(shí)也隱含了由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、借用已知的知識(shí)來(lái)推知末知的知識(shí)的認(rèn)知規(guī)律和處理問(wèn)題的思想方法。這種由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的認(rèn)知規(guī)律在立體幾何中體現(xiàn)的非常充分：教材由研究直線與直線的關(guān)系到研究直線與平面的關(guān)系，進(jìn)而研究平面與平面的關(guān)系，最后研究幾何體的性質(zhì)。幾何體是由點(diǎn)、線、面構(gòu)成的，當(dāng)我們研究清楚了點(diǎn)、線、面之間的相互關(guān)系以后就能夠研究幾何體了。這些認(rèn)知規(guī)律和思維方法隱含在教材中，它需要我們?nèi)ニ伎肌⑷ネ诰虿魇诮o學(xué)生，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考水平、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題的水平。

心里準(zhǔn)備良好的心里素質(zhì)是學(xué)生在高考中取勝的必備條件.作為班主任首先要為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)和諧的班集體，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)互幫互助的良好同學(xué)關(guān)系，同學(xué)之間互不封閉，相互交流，以期達(dá)到共同進(jìn)步的目的，高三是緊張的，同學(xué)之間存有著競(jìng)爭(zhēng)，這是很正常的，但是如果處理不好這種關(guān)系，在同學(xué)之間勢(shì)必形成相互封閉的現(xiàn)象，知識(shí)和方法得不到很好的推廣和交流，而在學(xué)生的心理上就人為地形成了孤獨(dú)、緊張、恐懼的陰影。同時(shí)，不要過(guò)度強(qiáng)調(diào)名次，過(guò)度強(qiáng)調(diào)高考在人生中的重要性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)輕松面對(duì)生活，愉快地面對(duì)困難和挫折，準(zhǔn)確地對(duì)待學(xué)習(xí)和生活中的得與失，唯其如此，才能放下高考的重負(fù)，學(xué)生的才能和智慧才能在高考中得到充分的發(fā)揮。

人文氛圍學(xué)生的成績(jī)是學(xué)出來(lái)的而不是逼出來(lái)的,而寬松的環(huán)境更有利于學(xué)生潛力的發(fā)揮水平的形成,四中提昌以人為本,發(fā)展個(gè)性,給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)平臺(tái)(詩(shī)社、文學(xué)社、論壇、周末真話、演講、各種球類比賽)來(lái)張揚(yáng)他們的個(gè)性,讓學(xué)生在個(gè)性得到發(fā)展的同時(shí)完成自己的學(xué)業(yè),高考是人生路上的一個(gè)起點(diǎn)而不是終點(diǎn).三三今年高考的幾點(diǎn)思考縱觀03、04、05年的高考試題應(yīng)該說(shuō)03年是高考數(shù)學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),而04年05年正是在03年高考數(shù)學(xué)的基調(diào)上實(shí)行修正的,04年比03年較簡(jiǎn)單而05年比04年又難,在這個(gè)調(diào)整的過(guò)程中有一點(diǎn)沒有變,那就是對(duì)學(xué)生的高水平的要求沒有變,它體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.注重知識(shí)框架的建構(gòu)注重思維品質(zhì)的訓(xùn)練單一的題海戰(zhàn)術(shù)適合不了現(xiàn)在的高考,它需要的是靈活和嚴(yán)謹(jǐn),所以如何把握教材大綱對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的解說(shuō)是教師的主要備課內(nèi)容,在選題和講題中滲透雙基,滲透數(shù)學(xué)思想方法,以達(dá)到知識(shí)的完整思維的靈活.2.進(jìn)一步地培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的自覺水平教師在教學(xué)中要把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)水平上,題,我們是講不完地,每個(gè)學(xué)生的不足也是我們不可能完全了解清楚的,所以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)水平和學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)就顯得非常重要,當(dāng)學(xué)生成了自己的學(xué)習(xí)的主人,他才知道該學(xué)些什么,怎么去學(xué),需要完善那些水平,怎么去完善.同時(shí)老師把相關(guān)的資料推薦給學(xué)生。

3.04年卷中有單一的向量題而在05年的卷中已不存有而代之的是新舊知識(shí)的有機(jī)結(jié)合題,這應(yīng)該是今后高考中對(duì)新舊知識(shí)考查的一個(gè)趨勢(shì).4.從競(jìng)賽的角度看高考是近幾年高考卷中設(shè)置難度梯度的一種趨勢(shì)。

5.電腦閱卷對(duì)學(xué)生答題的卷面提出了更高的要求,簡(jiǎn)潔,嚴(yán)謹(jǐn),整潔是今后訓(xùn)練中要注意養(yǎng)成的習(xí)慣.6.更全面地關(guān)心學(xué)生心理的健康發(fā)展，消除對(duì)數(shù)學(xué)對(duì)高考的恐懼心理。

（這是我個(gè)人的一些經(jīng)驗(yàn)和看法，不夠成熟，希望大家批評(píng)指正，謝謝）。

首先我想感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，和同志們一起探討，學(xué)習(xí)班主任工作中的一些問(wèn)題，作為一名年輕的班主任，我還有很多地方需要學(xué)習(xí)，下面是我自己的一些做法，希望能得到大家的指正和建議。

今年是我第四年當(dāng)班主任，我的一個(gè)很深刻的體會(huì)就是，班主任工作是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的，不容作假的，不是表面化的，形式化的工作。否則高考的結(jié)果就會(huì)是對(duì)你三年工作一個(gè)最直接的評(píng)價(jià)。在這里我想談4個(gè)問(wèn)題。

第一個(gè)問(wèn)題：如何對(duì)待犯錯(cuò)的學(xué)生？

我記得有位名人說(shuō)過(guò)，你不能奢望同時(shí)是偉大的而又是舒適的。所以學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義。那么怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸的情緒呢？我想當(dāng)老師的，有一條是要記住的：傾聽，往往比說(shuō)教更重要。首先他為什么會(huì)這樣做，其實(shí)他早知道這樣是錯(cuò)的。所有的違反紀(jì)律的孩子都多少和學(xué)習(xí)有關(guān)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)學(xué)不好，所以注意力轉(zhuǎn)移到家長(zhǎng)和老師不允許的方面。

讓一個(gè)“差生”變好的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單。

所謂的“差生”是怎樣形成的？

當(dāng)一個(gè)學(xué)生反復(fù)遭遇失敗的打擊后，便成了“差生”。而讓一個(gè)“差生”變好的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單：就是讓他不斷地享受到成功的喜悅，就能變成一個(gè)優(yōu)秀生。

象中的成績(jī)要好一些，我抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他，看來(lái)一個(gè)月的學(xué)習(xí)是有收獲的，既然學(xué)就把他學(xué)好，我覺得你下次還能更好，不信咱們賭一下。后來(lái)，他一直玩命地學(xué)，這一次高考，他打了476分，上的是黑大二表b的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)。現(xiàn)在學(xué)習(xí)中所附載的東西太多，壓力太大，但是孩子并沒有脆弱到老師一批評(píng)就自殺跳河，對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的心態(tài)太重要了！”比如高考，學(xué)校門口停了好幾輛白色救護(hù)車，頂燈一閃一閃，如臨大敵。就是在故意制造緊張氣氛。本來(lái)是件平常的事。堅(jiān)持一條原則：學(xué)習(xí)本身是件輕松的事，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中尋找和感受到快樂，尤其是所謂的‘差生’。

第三個(gè)問(wèn)題：如何營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛？

很多學(xué)生初中都在一個(gè)班級(jí)，但是到了高中，進(jìn)入到不同的班級(jí)，就出現(xiàn)了差異，這是因?yàn)槊總€(gè)班主任帶班的風(fēng)格不同，學(xué)生也在無(wú)形中受到影響，如果班主任真正的重視學(xué)習(xí)，班級(jí)的學(xué)生也會(huì)把學(xué)習(xí)落在實(shí)處。”要想讓班級(jí)的成績(jī)領(lǐng)先，很大程度上得益于班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氣氛和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。在班級(jí)理念上，我強(qiáng)調(diào)守時(shí)，敢問(wèn)同時(shí)聽指揮，并且要科學(xué)安排早自習(xí)，而且從學(xué)生軍訓(xùn)的第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生，在一開始時(shí)，早自習(xí)需要老師的協(xié)助，因?yàn)閷W(xué)生安排的內(nèi)容和講解的地方會(huì)有不到位的時(shí)候，紀(jì)律上還得幫助班長(zhǎng)把一下關(guān)，并且要及時(shí)和學(xué)委溝通哪些地方需要發(fā)揚(yáng)，哪些需要加強(qiáng)完善，比如哪些題需要再講的慢一些，多重復(fù)幾次。這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過(guò)程中。但如果有人趁機(jī)偷懶，不學(xué)，我對(duì)你的懲罰就是不許學(xué)習(xí)，當(dāng)你看著你的伙伴們都爭(zhēng)先恐后的回答老師的問(wèn)題，你一定會(huì)著急的。學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓勵(lì)學(xué)生向我發(fā)問(wèn)甚至是發(fā)難，我說(shuō)，你們的成功就是把我問(wèn)倒，滿頭大汗的時(shí)候才算真正的動(dòng)了腦筋。我會(huì)在沒課的時(shí)候進(jìn)入到班級(jí)和學(xué)生一起聽課，在其他學(xué)科上，學(xué)生也是我的老師，有一次，我考他們地理，我就講了一段氣候的知識(shí)，他們都很驚訝，隨后我拿起地理書，因?yàn)榈乩頃厦嬗幸黄榻B全球變暖的英語(yǔ)文章，我覺得教學(xué)相長(zhǎng)真對(duì)！學(xué)生的好學(xué)，也是對(duì)老師的一種敦促，只有你自己好學(xué)上進(jìn)，才能不辜負(fù)學(xué)生，英語(yǔ)是一個(gè)更新很快的學(xué)科，如果只是停留在書本的內(nèi)容，單純的照著參考資料的例子，那聽課者的感覺一定是味如嚼蠟，那學(xué)生對(duì)你的信服也一定只是表面化的。你的個(gè)人魅力值一定也是不及格。紀(jì)律上我積極主張“先專政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。

而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律在講人情，這是班主任的工作原則。

第四個(gè)問(wèn)題：如何正確的引導(dǎo)班級(jí)輿論？

其身不正，雖令不從。”所以教師的失誤，生產(chǎn)出的不是一個(gè)廢品，而是影響一個(gè)人的一生。所以我也相信上帝總是公平的，沒有人會(huì)命好總是碰到所謂‘好’的學(xué)生，只有你把正直，積極樂觀的人生態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣從你傳遞給你的學(xué)生們，你就會(huì)變成令人羨慕的總是擁有‘好’學(xué)生的老師。所以其實(shí)觸動(dòng)學(xué)生的往往是集體的輿論，而集體輿論的正確標(biāo)準(zhǔn)是你傳遞給學(xué)生的。

最后我想說(shuō)一個(gè)班級(jí)的成功離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持、關(guān)懷，和與我一起搭班老師的辛勤付出。我記得富蘭克林曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，沒有任何動(dòng)物比螞蟻更勤奮，然而它卻最沉默寡言，我愿意做一只螞蟻，為我們十九中做出更大的貢獻(xiàn)。

正弦交流分析實(shí)驗(yàn)。

關(guān)于大數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)高考作文題的分析。

高考政治復(fù)習(xí)研討會(huì)交流材料：建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系。

高考作文酒原文分析篇十七

北京卷的情景作文主要考查兩種體裁，一為“稿件”，二為“日記”。前者關(guān)注的是“我們做了什么事”，所以在寫作中，重點(diǎn)要突出事件的描寫;而后者強(qiáng)調(diào)的是“我/我們的感受”。另外，從時(shí)間上看，考的是周記，而考查的是稿件。因此，在該題中，若想分?jǐn)?shù)比較理想，需要重點(diǎn)突出事件的描寫。

高考作文酒原文分析篇十八

新課標(biāo)卷1試卷充分體現(xiàn)了高考的命題思路，遵循能力立意即考查學(xué)生綜合能力為主的總原則，題目設(shè)置常規(guī)而又不缺乏新意。突出呈現(xiàn)出幾大特點(diǎn)：

1、試卷整體難度較往年略有提高，但總體來(lái)看難度還在可接受范圍之內(nèi)，地球運(yùn)動(dòng)、大氣環(huán)境等難度較高的內(nèi)容未出現(xiàn)，地理原理、規(guī)律的應(yīng)用，地理圖象的判讀，區(qū)域條件、特征的分析等成為地理考核的核心。

2、單純考自然、人文地理知識(shí)的試題較少。取材自然，服務(wù)人文，自然與人文的統(tǒng)一趨勢(shì)明顯。

選擇題11道題有8道涉及自然地理內(nèi)容；36題的（1）題、37題與自然地理內(nèi)容有關(guān)。人文地理：選擇題有3道，36（2）、（3）題,37（2）題。選修10分。每一個(gè)題組都體現(xiàn)了自然與人文的綜合，體現(xiàn)了知識(shí)與能力的雙重考查。

3、具有突出的“地理”特色——區(qū)域性和綜合性

本套試題共涉及6個(gè)區(qū)域，中國(guó)3個(gè)——青藏高原、黃河三角洲和渤海灣，世界3個(gè)——紐芬蘭島、美國(guó)大鹽湖和東南亞。這些區(qū)域在試題中通過(guò)區(qū)域圖、等值線圖、經(jīng)緯線圖和文字材料呈現(xiàn)出來(lái)，以這些區(qū)域?yàn)楸尘翱疾閰^(qū)域內(nèi)自然和人文地理事物的特征、分布、成因等與人類生產(chǎn)生活密切相關(guān)的內(nèi)容。突出體現(xiàn)了地理知識(shí)的綜合應(yīng)用。如37題以青藏鐵路高原環(huán)境為背景考查凍土形成條件、鐵路路基穩(wěn)定的影響因素和工程建設(shè)的原理分析，涉及眾多的地理知識(shí)和相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，綜合性非常強(qiáng)，這道題也是本套試題難度最高的題。

4、突出地理的工具——地圖的考查。1-3題模式圖的閱讀與分析；4-6題帶經(jīng)緯網(wǎng)的區(qū)域圖，6題經(jīng)緯線地圖的距離計(jì)算；7-9題帶海冰等值線和經(jīng)緯線的渤海區(qū)域圖；10-11題黃河三角洲動(dòng)態(tài)剖面圖；36題帶經(jīng)緯網(wǎng)的美國(guó)大鹽湖區(qū)域圖；37題帶等溫線的青藏鐵路一段模擬題和景觀模式圖；42等高線區(qū)域圖；43題中南半島區(qū)域圖和氣候統(tǒng)計(jì)圖。

5、人類活動(dòng)的區(qū)位因素、自然地理事物相互關(guān)系形成過(guò)程及原因考查比例較大。重大工程（交通）成為考查的重點(diǎn)，如4—6題組考查航空點(diǎn)、37題的青藏鐵路；1—3題組的水循環(huán)，10-11題組的黃河三角洲等。

的變化、7—9題的渤海海冰、36題美國(guó)大鹽湖的鹵蟲生產(chǎn)、37題的青藏鐵路、42題的徒步旅行、43題的曼谷水患、44題的土壤保護(hù)，每一題組無(wú)不體現(xiàn)生活。

在學(xué)校與年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合一年的教育教學(xué)我認(rèn)為主要體現(xiàn)以下幾方面：

1、精細(xì)規(guī)劃，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。

自進(jìn)入復(fù)習(xí)，在每一階段復(fù)習(xí)之前，都做詳細(xì)的計(jì)劃，依據(jù)考綱、復(fù)習(xí)的內(nèi)容、時(shí)間、學(xué)生的情況，計(jì)劃到周、到每一天、每一節(jié)。盡管在實(shí)際教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)一定的差距，但整體上差距不大。通過(guò)這樣精細(xì)的規(guī)劃，增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性，提高了時(shí)效性。

2、精講精練，突出強(qiáng)化重點(diǎn)。

高考復(fù)習(xí)，時(shí)間短，內(nèi)容多，教師如果無(wú)選擇的追求體系、全面，往往會(huì)出現(xiàn)虎頭蛇尾，時(shí)間不夠用，眉毛胡子一把抓，突不出重點(diǎn)，復(fù)習(xí)效率低下等問(wèn)題。我一年來(lái)，無(wú)論是哪一輪復(fù)習(xí)，都認(rèn)真的進(jìn)行備課。依據(jù)考綱、提煉教材及復(fù)習(xí)資料，把握重點(diǎn)，分析出哪些該講，講到什么程度，哪些該練，練到什么程度，練哪些題，哪些不講需要學(xué)生自己完成?？梢哉f(shuō)，一年來(lái)我的復(fù)習(xí)一直追求“精”字。通過(guò)這樣的復(fù)習(xí)，我感覺，無(wú)論是自己的授課、還是學(xué)生的復(fù)習(xí)效率都很高。學(xué)生學(xué)得輕松、老師教得輕松。

3、創(chuàng)建高效課堂

通過(guò)自己多年的探索與研究，在進(jìn)行課堂教學(xué)采用了不同的教學(xué)模式，其中復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)模式：學(xué)案引領(lǐng)——師生合作探究——教師精講點(diǎn)撥——專項(xiàng)訓(xùn)練——課后作業(yè)。

試題講評(píng)課的課堂教學(xué)模式：解讀試題信息——明確考點(diǎn)——分析設(shè)問(wèn)——明確答題思路——對(duì)比答案——分析錯(cuò)因——試題延伸擴(kuò)展。

4、“理”統(tǒng)帥、“地”落實(shí)。

這句話是我在整個(gè)復(fù)習(xí)中一直貫徹的復(fù)習(xí)理念。所謂的“理”統(tǒng)帥的“理”就是基本的地理原理與規(guī)律。在復(fù)習(xí)中我一直讓學(xué)生牢記地理環(huán)境整體性與差異性原理、區(qū)位理論、人地關(guān)系——可持續(xù)發(fā)展理論。無(wú)論復(fù)習(xí)到哪里都要把所復(fù)習(xí)的知識(shí)納入三大理論之中，用這三大理論統(tǒng)帥整個(gè)地理知識(shí)。“地”落實(shí)的“地”就是知識(shí)的應(yīng)用。在復(fù)習(xí)中我一直關(guān)注國(guó)際、國(guó)內(nèi)中與地理有關(guān)的各種事件，把這些事件做為素材用不同方式呈現(xiàn)出來(lái)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。如蘭新高鐵通車時(shí)我第一時(shí)間就進(jìn)行了取材。從本套試題來(lái)看，這種復(fù)習(xí)的思路是非常正確的。

5、民主和諧、重養(yǎng)成、有愛心的班集體。

各項(xiàng)要求。為更好的做到這一點(diǎn)，讓學(xué)生心甘情愿地、主動(dòng)地去完成每一項(xiàng)任務(wù)，我征求了全體學(xué)生的意見，制定了班規(guī)、班級(jí)的考核方案，成立了以班長(zhǎng)和團(tuán)支書為核心，以生活學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)、宿舍長(zhǎng)為主體的班級(jí)管理機(jī)制。在班級(jí)里營(yíng)造民主和諧的氛圍，讓學(xué)生有家的感覺，注重愛心教育，通過(guò)勵(lì)志教育主題班會(huì)形成系列化的教育。一年來(lái)，許多學(xué)生面對(duì)一次次的考試中的失敗都是在這樣的班級(jí)環(huán)境中得到化解，使學(xué)生能快速的走出陰影。

6、團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、研究型的備課組。

高三地理備課組4人，都教過(guò)高三，對(duì)考綱、教材比較熟悉，經(jīng)驗(yàn)較豐富。一年來(lái)，我們4人可以說(shuō)是一個(gè)團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、研究型的團(tuán)體。教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)、教學(xué)的每一個(gè)內(nèi)容、精選的每一道題我們都是共同研討確定的。整個(gè)地理高三的復(fù)習(xí)可以說(shuō)輕松高效。

1、學(xué)案與復(fù)習(xí)資料的處理。一年的高考復(fù)習(xí)可以說(shuō)基本是以學(xué)案為主的，復(fù)習(xí)資料的利用并不好，基本沒有起到相應(yīng)的作用，可以說(shuō)是資源的浪費(fèi)。

2、學(xué)案的質(zhì)量有待提高。無(wú)論是一輪學(xué)案還是二輪的作業(yè)，基本是成套的`網(wǎng)上資料，變化的很少。

3、例題、訓(xùn)練題的選取有待提高。盡管題的選取是我們共同研討的，但基本都是網(wǎng)上原題，針對(duì)性不太強(qiáng)。

4、多媒體的利用不到位。一輪基本沒用多媒體，二輪利用多媒體就是展示課件，三輪利用多媒體看了視頻微課?？梢哉f(shuō)多媒體的作用并沒有發(fā)揮出來(lái)。

5、文綜的協(xié)調(diào)配合、學(xué)組的6科配合有待提高。

1、繼續(xù)加大區(qū)域地理復(fù)習(xí)力度

應(yīng)該說(shuō)任何地理事物、地理現(xiàn)象、地理規(guī)律、地理原理都要求在一定地理空間范圍內(nèi)得以展開和體現(xiàn)。不同的地理區(qū)域，自然地理要素特征各不相同，地理規(guī)律、地理原理的體現(xiàn)也各不相同，人類的各種活動(dòng)也不盡相同。如果不能確定地理空間，自然也就無(wú)從表述地理事物特征，探究地理規(guī)律和原理，論證地理結(jié)論。所以應(yīng)從“空間定位”入手，加大區(qū)域地理復(fù)習(xí)力度。

2、一輪復(fù)習(xí)依據(jù)考綱扎實(shí)基礎(chǔ)，所選例題、訓(xùn)練題要具有針對(duì)性，盡量不要選擇高考試題，適當(dāng)綜合；二輪復(fù)習(xí)突出重點(diǎn)、突出整體，所選例題、訓(xùn)練題以高考原題、高考模擬題為主，突出知識(shí)的綜合應(yīng)用；三輪復(fù)習(xí)重訓(xùn)練、重精講，訓(xùn)練考試技能、調(diào)試考試心理，所選試題體現(xiàn)高考方向——綜合性、實(shí)用性。

解釋。在復(fù)習(xí)中多收集、多整理，可以試著讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)試題。

4、高考復(fù)習(xí)不要押題，基本沒有出題規(guī)律，憑經(jīng)驗(yàn)復(fù)習(xí)不可取。根據(jù)多年高考試題的統(tǒng)計(jì)我們可以看到這一狀況。

5、關(guān)注讀圖能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，這是高考地理永不變化的事實(shí)。

大氣運(yùn)動(dòng)：天津卷第1題考查了地形對(duì)降水的影響之后，今年再次考查了這部分內(nèi)容，難度稍有增加，但突破口比較簡(jiǎn)單，另外選擇題結(jié)合等壓線考查了風(fēng)向的變化，與去年一致，說(shuō)明今年的命題相對(duì)保守和穩(wěn)定，但也迎合了全國(guó)命題趨勢(shì)，考查了天氣動(dòng)態(tài)。主觀題同樣延續(xù)了去年的命題模式，考查了氣候特征的比較和影響氣候的因素，只在設(shè)問(wèn)時(shí)稍有變化。

水圈部分：這部分一直是天津高考地理的重點(diǎn)，雖然沒考，但今年最為重點(diǎn)考查。以區(qū)域地理為基本背景，考查水文特征及依據(jù)，需要考生通過(guò)讀圖分析和尋找判斷依據(jù)。

巖石圈部分：這部分一般考點(diǎn)較少，難度不大，地質(zhì)作用的外力作用考查較多，考查了影響三角洲變化的因素。

地理環(huán)境的整體性與差異性：今年結(jié)合地形剖面圖考查了干濕度地帶性分異規(guī)律，判斷降水量大?。涣硗膺€結(jié)合農(nóng)業(yè)考查了垂直地帶性分異規(guī)律，判斷植物可能存在的位置。

地球運(yùn)動(dòng)：這部分題量未減，考查綜合性強(qiáng)，但命題較為傳統(tǒng)，考查了太陽(yáng)視運(yùn)動(dòng)和日期問(wèn)題。

城市及城市化：考查了城市功能分區(qū)中商業(yè)區(qū)的區(qū)位分析，需利用最優(yōu)法進(jìn)行選擇。另外還考查了城市化建設(shè)對(duì)城市的影響，需根據(jù)城市形態(tài)和問(wèn)題進(jìn)行分析。

農(nóng)業(yè)部分：考查了農(nóng)作物的分布特點(diǎn)，需結(jié)合材料中給出的農(nóng)作物生長(zhǎng)習(xí)性選擇最佳位置，與2013年綜合題考查茶樹的分布類似。另外還考查了農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。

工業(yè)部分：考查了傳統(tǒng)工業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整及其影響，涉及可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。 ? 地理事物的特征與分布：利用地圖和其他信息要求考生進(jìn)行空間定位，并分析地理位置對(duì)區(qū)域的影響。

天津鄉(xiāng)土地理：近年來(lái)，以天津?yàn)楸尘暗念}目較為突出，需要考生在熟悉天津地理環(huán)境特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行答題。

總之，試題注重綜合考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)以及地理學(xué)科能力的運(yùn)用，在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注重地理能力的培養(yǎng)，即獲取和解讀地理信息的能力、知識(shí)遷移、描述地理事物、論證和探討地理問(wèn)題的能力。

高考作文酒原文分析篇十九

昨日上午高考語(yǔ)文結(jié)束，作文題又成了人們津津樂道的話題。隨著我省高考作文題目的出爐，很多考生在接受西部商報(bào)記者采訪時(shí)都表示，今年的作文題目不是特別難。西北師大附中語(yǔ)文組教師賈瑩也表示，今年的高考作文題目整體給予了考生很好的發(fā)揮空間，可以讓每一位考生都能找到入手點(diǎn)，有話可說(shuō)，盡可能展現(xiàn)出了自己的風(fēng)采。

考生試題難度適中作文貼近日常學(xué)習(xí)。

今年我省高考采用的全國(guó)卷ii卷，作文為材料作文，自擬標(biāo)題?？碱}為“語(yǔ)文是文化的軟實(shí)力，國(guó)民的自信力，對(duì)于個(gè)人和國(guó)家的綜合素質(zhì)起著重要作用，語(yǔ)文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身素養(yǎng)。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)有三個(gè)途徑課堂有效閱讀、課外大量閱讀、社會(huì)實(shí)踐，三選一。請(qǐng)自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，談如何提高語(yǔ)文素養(yǎng)?！?/p>

昨日上午，語(yǔ)文考試結(jié)束后，當(dāng)記者詢問(wèn)考生語(yǔ)文考試難易如何時(shí)，考生普遍認(rèn)為試題難度中等，特別是材料作文貼近日常學(xué)習(xí)，好切入、有寫頭。蘭州外國(guó)語(yǔ)高中的考生趙紫麟告訴記者，他平時(shí)就酷愛看名人傳記等課外書籍，遇到這樣的作文材料使他如魚得水?？荚?yán)畈└嬖V記者，“我的感覺作文題目不需要思考太多時(shí)間，平時(shí)就很喜歡上語(yǔ)文課，對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文也有自己的一套方法，整體覺得作文挺容易的?！庇浾邚奶m煉一中、蘭煉二中、蘭化一中考點(diǎn)采訪時(shí)了解到，學(xué)生們對(duì)作文的把握是沒有跑題，基本在掌握之中。

點(diǎn)評(píng)若想拿高分應(yīng)在思想深度、文采方面下功夫。

點(diǎn)評(píng)教師：西北師大附中語(yǔ)文組老師賈瑩。

今年的作文試題：形式求“穩(wěn)”、立意求“深”、文體求“準(zhǔn)”?！胺€(wěn)”：依舊采用了材料作文這一高考常用題型。材料核心意思可概括如下：客觀闡述“兩大關(guān)系”——“語(yǔ)文學(xué)習(xí)”和“”“課外大量閱讀”“社會(huì)生活實(shí)踐”;具體指明“兩種方法”——審題時(shí)應(yīng)“從自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)”，即“聯(lián)系現(xiàn)實(shí)”，比較上述三條途徑即“比較體悟”，來(lái)展開文字。這樣的材料，充分體現(xiàn)出了高考作文尊重規(guī)律、關(guān)注時(shí)事、貼合生活、重視體悟的命題特點(diǎn)與考察思想深度及個(gè)人能力的命題意圖。題型學(xué)生關(guān)注自身內(nèi)在成長(zhǎng)，關(guān)注外在時(shí)事發(fā)展，尤其是將學(xué)生的.語(yǔ)文學(xué)習(xí)擴(kuò)展至語(yǔ)文素養(yǎng)提升的層次后，共同思考其與“國(guó)家軟實(shí)力與文化自信”的主要關(guān)系。立意求“深”是今年作文題目的第二個(gè)特點(diǎn)。應(yīng)在深入解讀材料文本基礎(chǔ)上，聯(lián)系個(gè)人的語(yǔ)文學(xué)習(xí)體會(huì)，深入思考，寫出思想的深度，或思維的廣度，寫出個(gè)人見解、真實(shí)感受，若想取得高分，還應(yīng)在思想深刻、文采方面下功夫，思想的深刻性與作品的可讀性并重。最后就是文體求“準(zhǔn)”?！懊鞔_文體”是再次提醒考生，文章應(yīng)“當(dāng)行”“本色”，寫一文應(yīng)有一文之體例。就這篇作文而言，議論文仍是首選文體，易入手、易構(gòu)建，易寫出觀點(diǎn)。

建議關(guān)注時(shí)事、關(guān)心家園提升思維品質(zhì)、思想深度。