提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的課堂筆記軟件推薦大全（21篇）

傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)于人們來(lái)說(shuō)具有重要的意義，它們代表著文化傳承和家庭團(tuán)聚的價(jià)值觀(guān)。良好的總結(jié)需要有全面的了解與觀(guān)察。讓我們一起來(lái)探索總結(jié)的奧秘，共同提高自己的總結(jié)能力。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的課堂筆記軟件推薦篇一

很多的科學(xué)研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒(méi)有有效地開(kāi)發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個(gè)方面。無(wú)論何時(shí)何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個(gè)人如果失掉了自信，那他就會(huì)一事無(wú)成，而且很容易陷入永遠(yuǎn)的自卑之中。

提高學(xué)習(xí)效率的另一個(gè)重要的手段是學(xué)會(huì)用心。學(xué)習(xí)的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是用腦思考的過(guò)程，無(wú)論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫(xiě)，都是作為輔助用腦的手段，真正的關(guān)鍵還在于用腦子去想。舉一個(gè)很淺顯的例子，比如說(shuō)記法規(guī)，如果你只是隨意的瀏覽或漫無(wú)目的地抄寫(xiě)，也許要很多遍才能記住，而且不容易記牢，而如果你能充分發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用聯(lián)想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘?，F(xiàn)在很多書(shū)上介紹的快速記憶的方法，也都是強(qiáng)調(diào)用腦筋聯(lián)想的作用。可見(jiàn)，如果能做到集中精力，發(fā)揮腦的潛力，一定可以大大提高學(xué)習(xí)的效果。

另一個(gè)影響到學(xué)習(xí)效率的重要因素是人的情緒。我想，每個(gè)人都曾經(jīng)有過(guò)這樣的體會(huì)，如果某一天，自己的精神飽滿(mǎn)而且情緒高漲，那樣在學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西時(shí)就會(huì)感到很輕松，學(xué)的也很快，其實(shí)這正是我們的學(xué)習(xí)效率高的時(shí)候。因此，保持自我情緒的良好是十分重要的。我們?cè)谌粘Ｉ钪校瑧?yīng)當(dāng)有較為開(kāi)朗的心境，不要過(guò)多地去想那些不順心的事，而且我們要以一種熱情向上的樂(lè)觀(guān)生活態(tài)度去對(duì)待周?chē)娜撕褪?，因?yàn)檫@樣無(wú)論對(duì)別人還是對(duì)自己都是很有好處的。這樣，我們就能在自己的周?chē)鸂I(yíng)造一個(gè)十分輕松的氛圍，學(xué)習(xí)起來(lái)也就感到格外的有精神。

二、善于利用時(shí)間。

1、不妨給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間，例如一小時(shí)內(nèi)完成這份練習(xí)，八點(diǎn)以前做完那份測(cè)試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話(huà)，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前一小時(shí)都完不成的任務(wù)，現(xiàn)在四十分鐘就完成了。

2、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰(shuí)都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽(tīng)音樂(lè)?；蛟S你會(huì)說(shuō)聽(tīng)音樂(lè)是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專(zhuān)心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽(tīng)一刻鐘音樂(lè)，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。

3、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門(mén)課程。我以前也曾經(jīng)常用一個(gè)晚上來(lái)看經(jīng)濟(jì)法或會(huì)計(jì)，實(shí)踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。后來(lái)我在每晚安排復(fù)習(xí)兩三門(mén)課程，情況要好多了。除了十分重要的內(nèi)容以外。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收，課堂的筆記要打印下來(lái)，一定要仔細(xì)看，書(shū)上適當(dāng)做一些簡(jiǎn)要的記號(hào)即可。

三、把握好選題做題技巧。

我經(jīng)?？吹竭@樣的情況：某學(xué)員學(xué)習(xí)極其用功，在班上學(xué)，回家也學(xué)，不時(shí)還熬熬夜，題做得數(shù)不勝數(shù)，但還是沒(méi)有通過(guò)考試。其實(shí)面對(duì)這樣的情況，本來(lái)有付出就應(yīng)該有回報(bào)，而且付出的多就應(yīng)該回報(bào)很多，這是天經(jīng)地義的事。但實(shí)際的情況卻并非如此，這里邊就存在一個(gè)效率的問(wèn)題。效率指什么呢?好比學(xué)一樣?xùn)|西，有人練十次就會(huì)了，而有人則需練一百次，這其中就存在一個(gè)效率的問(wèn)題。

作題的效率如何提高呢?最重要的是選“好題”，千萬(wàn)不能見(jiàn)題就作，不分青紅皂白，那樣的話(huà)往往會(huì)事倍功半。題都是圍繞著知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的，而且很多題是相當(dāng)類(lèi)似的，首先選擇想要得到強(qiáng)化的知識(shí)點(diǎn)，然后圍繞這個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)選擇題目，題并不需要多，類(lèi)似的題只要一個(gè)就足夠，選好題后就可以認(rèn)真地去做了。作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過(guò)程，對(duì)于做錯(cuò)的題，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考錯(cuò)誤的原因，是知識(shí)點(diǎn)掌握不清還是因?yàn)轳R虎大意，分析過(guò)之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會(huì)高得多。

提高學(xué)習(xí)效率的一個(gè)重要方法--“把勁兒使在刀刃上”，即合理分配時(shí)間，聽(tīng)課、記筆記應(yīng)抓住重點(diǎn)，做習(xí)題應(yīng)抓住典型，這就是學(xué)習(xí)中的“事半功倍”。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的課堂筆記軟件推薦篇二

sq3r法是一種學(xué)習(xí)方法，僅可解決因方法缺乏而引起的學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。對(duì)于因其他原因而引起的學(xué)習(xí)問(wèn)題，則還需綜合考慮運(yùn)用其他方法，自我塑造法即是一種綜合法。

(1)選擇一個(gè)目標(biāo)。

經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)效率低的原因分析，你已經(jīng)找出自己的癥結(jié)所在，但對(duì)改變它你不可性急，而應(yīng)該首先選擇其中較為可行的一項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)突破。我們常觀(guān)到某些學(xué)生在接受長(zhǎng)輩一頓訓(xùn)斥后，立即制定一個(gè)宏大的學(xué)習(xí)計(jì)劃，其實(shí)這種計(jì)劃十有八九是執(zhí)行不下去的。

舉個(gè)例子：

我在學(xué)英語(yǔ)時(shí)，有一天忽然下決心要從閱讀原版小說(shuō)入手，結(jié)果我借了一世界名著《馬丁.伊登》，并且向朋友宣布，我要花一個(gè)月時(shí)間啃下此書(shū)。結(jié)果呢，我連第一頁(yè)都沒(méi)能讀完，因?yàn)槔锩娴纳~查不勝查。后來(lái)我選擇了比較適中的學(xué)習(xí)目標(biāo)，先從世界名著簡(jiǎn)寫(xiě)本入手，結(jié)果越讀興趣越濃，不再視英語(yǔ)為畏途了。

(2)實(shí)行新的學(xué)習(xí)程序，如果你的癥結(jié)是行為拖拉，為克服這個(gè)缺點(diǎn)你就應(yīng)該給自己訂一個(gè)規(guī)則，每天不完成預(yù)訂的任務(wù)不睡覺(jué)。如果你的贊美是注意力不集中，那么你應(yīng)分析不集中的原因。在寢室讀書(shū)不集中，則應(yīng)責(zé)令自己到教室里去讀。如果讀半小時(shí)后不集中，則應(yīng)略為休息一下，或改變一下學(xué)習(xí)內(nèi)容。如果原因是對(duì)讀書(shū)不感興趣，則首先努力去讀自己有興趣的書(shū)或改變單調(diào)枯燥的讀書(shū)方法，將讀書(shū)與工作、娛樂(lè)、陶冶性情結(jié)合起來(lái)，或給自己的學(xué)習(xí)以一定的獎(jiǎng)勵(lì)。堅(jiān)持一段時(shí)間后，隨著良好習(xí)慣的形成，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)逐漸濃厚。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的課堂筆記軟件推薦篇三

你數(shù)學(xué)考140沾沾自喜，有人考149暗自落淚…。

你古詩(shī)文倒背如流，有人提筆文言作文滿(mǎn)分…。

高中，究竟要多努力，才算得上努力?

每個(gè)人對(duì)自己付出的努力定義不同，關(guān)鍵是要找適合自己的方法，也許你喜歡挑燈夜戰(zhàn)的充實(shí)感，也許你喜歡勞逸結(jié)合的放松感，也許你喜歡清晨在干凈的空氣中背單詞，也許你喜歡夜晚在安靜的氣息中做數(shù)學(xué)題，不管你是什么樣的你，請(qǐng)你記住，你喜歡的學(xué)習(xí)習(xí)慣才是提高你學(xué)習(xí)效率的最好方法。保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效率是成功的關(guān)鍵。

一、學(xué)會(huì)舍棄。

有很多人談到時(shí)間計(jì)劃的時(shí)候，總是把它和一張排列整齊的時(shí)間計(jì)劃表聯(lián)系起來(lái)。其實(shí)，如果忘了這個(gè)原則，計(jì)劃表列得再漂亮也只是一個(gè)擺設(shè)。人的時(shí)間有限，無(wú)論怎么擠一天也不可能擠出25個(gè)小時(shí)出來(lái)。

但我們要做的事情是無(wú)限的，即使僅僅是學(xué)習(xí)，要看的書(shū)是永遠(yuǎn)看不完的，要做的題目是永遠(yuǎn)做不完的，要背誦的東西是永遠(yuǎn)背不完的。這節(jié)自習(xí)課做了一張數(shù)學(xué)試卷，就不能再做一張物理試卷。即使你的計(jì)劃完美無(wú)缺，但是有一天突然感冒發(fā)燒要去看醫(yī)生，那么計(jì)劃就會(huì)被打亂。

只有回答好了這個(gè)問(wèn)題，我們才能真正理解如何管理時(shí)間。這個(gè)問(wèn)題的答案就是：只做最重要的事情。

你選擇了做某件事情，就隱含了你放棄做別的事情。所以，我們做事情的標(biāo)準(zhǔn)，不是“某件事有沒(méi)有意義”，而是“某件事是不是最有意義”。

確保自己一直都在做最重要的事情，實(shí)際上也就是確保了自己的時(shí)間一直都在被高效的利用。如果你今天計(jì)劃做五張?jiān)嚲?，語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)各一張。那么，請(qǐng)先做你覺(jué)得你最需要提高的那門(mén)科目。

即使你做完一張之后，突然天花板掉下來(lái)砸到腦袋，到醫(yī)院住了一天院，那么你做的這一張?jiān)嚲韺?duì)你的分?jǐn)?shù)提高仍然是極有幫助的。

二、做自己力所能及的事。

在有限的時(shí)間內(nèi)尋找最重要的事情來(lái)做，要放棄的東西，不僅是那些看起來(lái)不太有價(jià)值的東西。更重要的是，要學(xué)會(huì)放棄那些看起來(lái)很有價(jià)值，但是超過(guò)自己能力范圍的事。

我們要保證自己的學(xué)習(xí)效率，就要多做和自己水平相適應(yīng)的題目，既有成就感又能提高自己的解題能力。太簡(jiǎn)單的題目不要去做，太難的題目也不要去做。讓高手去做12道難題吧，我們只做12道中等難度的題目就行了。等我們把中等難度的題目做熟練之后，你自然會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)很難的題目已經(jīng)不那么難了。

對(duì)于那些剛開(kāi)始制定計(jì)劃的人來(lái)講，計(jì)劃應(yīng)該定得適度的低于而不是高于自己所能完成的水平。比如你預(yù)計(jì)自己復(fù)習(xí)某一部分的內(nèi)容需要一個(gè)小時(shí)，那么你可以計(jì)劃用80分鐘。讓時(shí)間寬裕一些，但盡量保證每天給自己規(guī)定的任務(wù)都能完成。

在一天結(jié)束的時(shí)候，前一天所計(jì)劃的事情都做完的成就感是非常爽的，可以給你繼續(xù)制定和執(zhí)行計(jì)劃的信心和動(dòng)力。這樣循序漸進(jìn)，再慢慢的提高標(biāo)準(zhǔn)，才能真正高效的利用時(shí)間。

三、根據(jù)不同內(nèi)容的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)安排時(shí)間。

上課的時(shí)間和在家自習(xí)的時(shí)間，顯然是各不相同的。我們不能簡(jiǎn)單的把24個(gè)小時(shí)進(jìn)行劃分成一個(gè)一個(gè)的小格子，然后往里填充內(nèi)容，然后就管這叫“時(shí)間計(jì)劃”。我們必須學(xué)會(huì)讓不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和不同的時(shí)間相契合。

面對(duì)于那些需要大量的閱讀、理解、背誦的東西，就要安排時(shí)間比較長(zhǎng)、精力比較充沛、不容易受到干擾的時(shí)間段來(lái)做。對(duì)于看書(shū)背誦的事情，最好選擇精力旺盛不容易受干擾的較長(zhǎng)時(shí)間段來(lái)做。

那么，那些精力不太旺盛，比較容易受干擾的時(shí)間用來(lái)做什么呢?

用來(lái)做題。因?yàn)樽鲱}的時(shí)候需要?jiǎng)庸P演算，可以強(qiáng)迫你集中注意力，即使周?chē)h(huán)境比較吵鬧，即使你精力不太好，仍然可以達(dá)到練習(xí)的效果。

比如下課的十分鐘，你規(guī)定自己做十道英語(yǔ)選擇題，你剛做了五道，突然有同學(xué)找你聊天，你的思路被打斷了，聊了一會(huì)兒有提起筆做第六道，到上課的時(shí)候只做了八道，你就收獲了八道題目的知識(shí)。如果你用來(lái)看書(shū)，除非你有超人的定力，否則恐怕還沒(méi)有看清書(shū)上寫(xiě)的什么就上課了。

四、注意休息。

在我自己的高三學(xué)習(xí)階段，我都有睡午覺(jué)的習(xí)慣，晚上也會(huì)在12點(diǎn)之前睡覺(jué)。在高三階段每天都要睡這么多的時(shí)間，可能跟我個(gè)人比較貪睡有關(guān)。但在制定時(shí)間計(jì)劃的時(shí)候，保證必要的休息還是應(yīng)該的。有很多同學(xué)在喜歡熬夜，因?yàn)橐估锇察o，有利于學(xué)習(xí)。

但這樣就會(huì)影響白天的精神，上課老想打瞌睡，又怕被老師發(fā)現(xiàn)，睡的很不安穩(wěn)，于是課沒(méi)有聽(tīng)好，覺(jué)也沒(méi)有睡好，一天到晚都迷迷瞪瞪的。

其實(shí)高中的時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)也長(zhǎng)，說(shuō)短也短。要浪費(fèi)時(shí)間很容易，一晃就過(guò)去了;要努力學(xué)習(xí)也足夠長(zhǎng)，學(xué)習(xí)任務(wù)重的時(shí)候偶爾熬夜可以，長(zhǎng)期如此肯定堅(jiān)持不住。

五、學(xué)會(huì)執(zhí)行——把良好的計(jì)劃變成現(xiàn)實(shí)。

就跟我們學(xué)習(xí)需要預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)一樣，計(jì)劃既需要每天執(zhí)行之前牢記在心，也應(yīng)該在每天執(zhí)行之后進(jìn)行檢查，只有如此才能不停的督促自己，持之以恒。

無(wú)論做了什么事情，每天睡覺(jué)前都回想一下，哪些該做哪些不該做，該做的事情又有哪些做得不好，該怎樣改進(jìn)。這樣才能不停的進(jìn)步，而不至于停滯不前。我們制定了計(jì)劃，就需要每天都檢查自己的完成情況，這樣才能督促自己不斷改進(jìn)，真正做到制定好計(jì)劃、執(zhí)行好計(jì)劃。

高中的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)，不斷改善自己的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以幫助同學(xué)們提高自己的學(xué)習(xí)效率，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，從容的面對(duì)高中緊張的學(xué)習(xí)。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的課堂筆記軟件推薦篇四

1.認(rèn)識(shí)到課堂筆記的意義。

做課堂筆記是為了記錄老師教學(xué)過(guò)程中的知識(shí)要點(diǎn)，防止遺忘，而并不是應(yīng)付行的機(jī)械記錄。如果從心理不重視課堂筆記。做了筆記之后也不看的話(huà)，那么課堂筆記就失去了意義。

2.有所記，有所不記。

課堂筆記是對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記錄。記錄的是老師說(shuō)講的重要知識(shí)點(diǎn)，而且這個(gè)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該記錄的比較全面，以便課后分析，這就是有所記。另外，做筆記的時(shí)候，可以將自己的想法寫(xiě)下來(lái)，以便課后思考。

所為有所不記，就是對(duì)于自己了解的知識(shí)，熟悉的解題思路，沒(méi)有必要記錄，對(duì)老師說(shuō)得編外話(huà)也沒(méi)有必要記錄。如果什么都記的話(huà)，筆記就會(huì)失去重點(diǎn)，不但自己很累，看起來(lái)也不方便。

3.筆記要工整，反對(duì)潦草。

做筆記就是為了給課后自己溫習(xí)用，如果字跡太潦草，很容易信息失誤，而且影響溫習(xí)效果和效率，因此筆記要工整。

整理自己的課堂筆記也很關(guān)鍵，也許課堂上由于課程進(jìn)度問(wèn)題，有些知識(shí)點(diǎn)自己沒(méi)有記的很全面，或者有的問(wèn)題沒(méi)有深度的理解掌握，因此需要在課余的時(shí)候，對(duì)自己的筆記進(jìn)行整理。將筆記里的知識(shí)點(diǎn)連貫起來(lái)。對(duì)于沒(méi)有記錄，或者不完整的筆記，可以借同學(xué)的筆記看看。

方法。

5.不給課堂筆記留下后遺癥。

對(duì)于課堂筆記中，自己不懂的問(wèn)題要及時(shí)的問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)進(jìn)行解決，問(wèn)題解后，自己再將思路方法寫(xiě)進(jìn)筆記，從而使筆記中沒(méi)有"死點(diǎn)".6.給思考留點(diǎn)空間。

在做課堂筆記的時(shí)候，不要密密麻麻地一頁(yè)一頁(yè)的往下寫(xiě)。如果你自己看過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生的筆記的話(huà)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們?cè)谝惶谜n的筆記后，多少都留點(diǎn)空間，給以后補(bǔ)全筆記，記錄自己整理筆記時(shí)的。

心得體會(huì)。

用，這種方法對(duì)學(xué)習(xí)很有幫助。

首先、要限定時(shí)間完成家庭作業(yè)。

很多同學(xué)會(huì)在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中三心二意，不能聚精會(huì)神，總認(rèn)為一晚上的時(shí)間完成就可以了，這樣就會(huì)讓自己的時(shí)間變得特別緊張，與其這樣，不如嘗試著給自己限定時(shí)間。比如：兩個(gè)小時(shí)內(nèi)在不影響質(zhì)量、正確率的前提下完成作業(yè)，或者是半個(gè)小時(shí)要寫(xiě)完語(yǔ)文。

作文。

當(dāng)有了這個(gè)想法注意力就會(huì)集中效果也就凸顯出來(lái)。

當(dāng)完成了作業(yè)后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你有一個(gè)小時(shí)的時(shí)間可以用來(lái)支配，可以看一下課外書(shū)、背一下單詞或者是預(yù)習(xí)第二天的課程。

第二，做模擬試卷時(shí)要限定時(shí)間。

日常的測(cè)驗(yàn)、模擬考，要有計(jì)劃的進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，比如：選擇題要用25分鐘，作文要用55分鐘，閱讀理解要用30分鐘，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累，會(huì)形成一個(gè)相對(duì)固定的答題速度，這樣有利于在真正重大考試中合理的分配時(shí)間，大家都知道，中、高考的題目類(lèi)型和題目數(shù)量通常是固定的，如果時(shí)間分配合理，就不會(huì)發(fā)生時(shí)間到了還有很多題目沒(méi)有答完的情況了。

限時(shí)學(xué)習(xí)一定要根據(jù)任務(wù)的多少來(lái)分配時(shí)間，當(dāng)家庭作業(yè)任務(wù)量比較重時(shí)，自我限定的時(shí)間就稍稍長(zhǎng)一些，當(dāng)作業(yè)少的時(shí)候，時(shí)間就短一些，不能任務(wù)少，限定很長(zhǎng)時(shí)間，這樣就起不到限時(shí)學(xué)習(xí)的作用了；同樣也不能任務(wù)多時(shí)，限定很短的時(shí)間，總是完不成任務(wù)，長(zhǎng)此以往會(huì)失去對(duì)限時(shí)學(xué)習(xí)的信心，限時(shí)學(xué)習(xí)剛開(kāi)始的時(shí)候，時(shí)間預(yù)估的不是特別準(zhǔn)，隨著時(shí)間的推移，就會(huì)對(duì)作業(yè)量會(huì)有一個(gè)準(zhǔn)確的判斷。

限時(shí)學(xué)習(xí)法不僅能夠幫助大家在固定的時(shí)間內(nèi)集中精力完成學(xué)習(xí)任務(wù)、提升學(xué)習(xí)效率，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，我們會(huì)對(duì)時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù)、題目難易程度都有一個(gè)準(zhǔn)確的判斷，就會(huì)在今后的考試中更加合理分配時(shí)間，高質(zhì)量高效率完成答卷。

文章。

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提高課堂效率,做高效率學(xué)習(xí)的小能人。

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至少將學(xué)習(xí)效率翻一倍的高效建議。

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提高學(xué)習(xí)效率的10種方法4個(gè)步驟。

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高中生提高學(xué)習(xí)效率的四大策略和六大技巧。

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提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的課堂筆記軟件推薦篇五

目前，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，還沒(méi)有真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，沒(méi)有充分地挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)潛能。?詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。

研究高中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略就顯得十分迫切與必要。現(xiàn)代教育的主體是學(xué)生，教師是組織者、引導(dǎo)者，因此課堂活動(dòng)應(yīng)樹(shù)立民主平等的師生關(guān)系，要積極營(yíng)造一種活潑生動(dòng)的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。要有意識(shí)地進(jìn)行合作教學(xué)，使教師、學(xué)生的角色處于隨時(shí)互換的動(dòng)態(tài)變化中。通過(guò)設(shè)計(jì)集體討論、查缺互補(bǔ)、分組操作等內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的合作能力、聰明才智和創(chuàng)造想象的能力。以下談一談自己的一些看法：

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果或是學(xué)習(xí)活動(dòng)要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)以學(xué)生為中心，以學(xué)生的身心變化為目標(biāo)，這些變化是以直接可觀(guān)察的行為指標(biāo)為依據(jù)的。因此，教學(xué)目標(biāo)就是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們可以理解為：它表述的是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而不是說(shuō)明教師將要做什么;其表述應(yīng)力求明確具體，可以觀(guān)察和測(cè)量，避免用含糊不清或不切實(shí)際的語(yǔ)言。教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域，即認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域。因此，在備課時(shí)要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法和媒體，進(jìn)行必要的內(nèi)容重組。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過(guò)師生的共同努力，使學(xué)生在知識(shí)、能力、技能、心理、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

每一堂課都要有一個(gè)重點(diǎn)，而整堂的教學(xué)都是圍繞著這個(gè)重點(diǎn)來(lái)逐步展開(kāi)的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師在上課開(kāi)始時(shí)，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡(jiǎn)短地寫(xiě)出來(lái)，以便引起學(xué)生的重視。講授重點(diǎn)內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過(guò)聲音、手勢(shì)、板書(shū)等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀(guān)教具，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來(lái)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強(qiáng)烈的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的課堂筆記軟件推薦篇六

錯(cuò)題管理學(xué)習(xí)方法就是一種對(duì)錯(cuò)題的反思過(guò)程，也是如何將自己的錯(cuò)題變成有利學(xué)習(xí)武器的過(guò)程。

第一，我們錯(cuò)題管理收集錯(cuò)題原題一定要抄一遍。很多高中小伙伴們做錯(cuò)題本的時(shí)候覺(jué)得抄題麻煩，浪費(fèi)時(shí)間，所以干脆就不抄題，或者直接將錯(cuò)題原題剪下粘貼。我給大家的建議是要抄一遍原題，因?yàn)槟阍诔@道題的過(guò)程中也是在整理思路的過(guò)程，下次你碰到凡是與這種類(lèi)型相關(guān)的題型，你做題的思路也會(huì)跟著而來(lái)。

第二，我們錯(cuò)題管理一定要寫(xiě)清楚錯(cuò)題原因是什么。錯(cuò)題管理的關(guān)鍵就是發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)在哪里，所以，你一定要理解這道題背后涉及的考點(diǎn)，重點(diǎn)分析自己做錯(cuò)的原因，并且寫(xiě)在原題下。

第三，我們錯(cuò)題管理一定要學(xué)會(huì)改正及反思。分析清楚原因，就要把正確做法寫(xiě)下來(lái)，記住步驟一定要具體。改正的同時(shí)，學(xué)會(huì)反思?xì)w納，想清楚自己當(dāng)時(shí)做錯(cuò)是哪個(gè)步驟出了錯(cuò)，要去掌握這種題型相關(guān)知識(shí)點(diǎn)與類(lèi)似習(xí)題有哪些。

最后，錯(cuò)題管理法一定要加上你的細(xì)心和耐心，并且要多思考，多去觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)。

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提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的課堂筆記軟件推薦篇七

如何在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，充分發(fā)揮學(xué)生潛力，有人說(shuō)，錯(cuò)誤是財(cái)富，是進(jìn)步的資本，沒(méi)有錯(cuò)誤，怎么知道我們?cè)撟鍪裁?。確實(shí)如此，其實(shí)錯(cuò)誤離成功最近。如果說(shuō)什么是學(xué)習(xí)的秘訣，就是要迅速發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并解決之。只有從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，從錯(cuò)誤當(dāng)中不斷總結(jié)，不犯同樣的錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)成績(jī)才能持續(xù)提高。

第一、應(yīng)當(dāng)明白建立錯(cuò)題集的目的。

每一次練習(xí)也好，考試也罷，老師評(píng)講過(guò)后，絕大多數(shù)同學(xué)都會(huì)覺(jué)得自己不應(yīng)該出現(xiàn)錯(cuò)誤?？墒?，下一次考試仍然會(huì)重復(fù)昨天的故事。究其原由，考試中丟分主要是學(xué)生對(duì)要考試的知識(shí)點(diǎn)掌握不夠，累計(jì)的漏洞超多的反映。所以，要想盡可能減少失誤，必須找到補(bǔ)漏的靈丹妙藥，而錯(cuò)題集正是我們事半功倍的絕佳助手。如你想通過(guò)錯(cuò)題集來(lái)提醒自己注意一些小毛病，你就可以把原來(lái)的錯(cuò)誤過(guò)程抄下來(lái)，再在錯(cuò)的地方加上簡(jiǎn)單的小注釋?zhuān)@樣就可以清晰地反映出為什么出錯(cuò)；再如你想用錯(cuò)題集來(lái)積累一些解題方法，你就可以用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述清楚題意和解題方向，不用寫(xiě)太多細(xì)節(jié)……總之你所做的是為你自己的目的服務(wù)的。這樣大家的錯(cuò)題集也會(huì)各有千秋！

第二、具體措施如下。

1、準(zhǔn)備好一個(gè)專(zhuān)門(mén)的記錄錯(cuò)題的筆記本，簡(jiǎn)陋或精致都無(wú)所謂，但一定能足夠滿(mǎn)足你整理錯(cuò)題所用。

2、選題。

作為數(shù)學(xué)教師，為使學(xué)生能樂(lè)于做錯(cuò)題集。首先應(yīng)緊扣學(xué)生都想學(xué)習(xí)能好一點(diǎn)的心理。做好輿論宣傳，闡明其重要意義。其次，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)不斷暗示，什么樣的一些習(xí)題可以收錄在錯(cuò)題集中，現(xiàn)在應(yīng)作好標(biāo)記，以備選用。然后闡明選題的原則：要據(jù)本人具體學(xué)習(xí)情況而定，不同的學(xué)生，選題有所不同，甚至差別很大；一般是從自己做錯(cuò)的習(xí)題中選擇，但也有一些不一定是自己做錯(cuò)的習(xí)題。

具體選題范圍如下：

1尚未理解、掌握的習(xí)題；

3難記題；

4教師指定題（即典型例題）。由于學(xué)生認(rèn)知水平有限，應(yīng)在其過(guò)程中予以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、解決問(wèn)題能力以及培養(yǎng)思維能力、創(chuàng)新意識(shí)、正確的心理素質(zhì)很有作用的習(xí)題?？傊?，選題量不一定要多，選題要盡量具有代表性，類(lèi)型盡量不要重復(fù)。（選好題抄在本子上后要在后面留下一定的空白，方便解題跟注釋?zhuān)?/p>

3、解題、注釋。

據(jù)不同的錯(cuò)題特點(diǎn)，應(yīng)采用不同的方法。

1尚未理解、掌握的。這類(lèi)習(xí)題往往具有一定難度，需要學(xué)生弄清題意，找到解題關(guān)鍵、理清解題思路、原則、方法等。然后在習(xí)題旁注明簡(jiǎn)要解題過(guò)程或關(guān)鍵。但更為重要的是從解題過(guò)程中的出的解題規(guī)律，也應(yīng)收錄在集，以達(dá)到舉一反三。

2特別易錯(cuò)題。這類(lèi)題關(guān)鍵是如何抓住關(guān)鍵，要點(diǎn)進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)。更為重要的是要從學(xué)生心理上來(lái)分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，如急躁心理、恐懼心理、失落心理、標(biāo)尺心理等等，在以后的學(xué)習(xí)中如何避免這些不正常的心理狀態(tài)，逐步培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

3難記題。這類(lèi)題型往往需要學(xué)生及時(shí)總結(jié)并不斷補(bǔ)充。要指導(dǎo)學(xué)生把看似亂如麻的知識(shí)形成一定的知識(shí)體系，有效地發(fā)展能力。同時(shí)注意應(yīng)用一些記憶技巧：歌訣記憶法、分類(lèi)記憶法、巧用韻語(yǔ)記憶法等。

4教師指定題。要注重過(guò)程、輕結(jié)論；重能力培養(yǎng)、輕知識(shí)的傳授。

學(xué)生剛接觸“錯(cuò)題集”這一新生事物，可能出現(xiàn)很多不盡如人意之處，這需教師有足夠的耐心，同時(shí)給學(xué)生以必要的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的態(tài)度。首先，教師應(yīng)提供典型的例子以供參考或一些學(xué)習(xí)資料可供參閱，其次剛開(kāi)始時(shí)要重質(zhì)，布置的習(xí)題量要少，而且及時(shí)的檢查。只要當(dāng)學(xué)生已達(dá)到一定層次以后，方可逐漸增加題量，切記寧缺毋濫。對(duì)于學(xué)生常見(jiàn)錯(cuò)誤，應(yīng)在課堂上及時(shí)更正，而個(gè)別錯(cuò)誤、不妥之處也應(yīng)加注必要的注解，以促進(jìn)、提高?？梢赃@么說(shuō)，如果有了教師的耐心的適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，要想達(dá)到預(yù)期目標(biāo)完全是可能的。

4、復(fù)習(xí)、鞏固。

做好了錯(cuò)題集，僅是邁向成功的第一步。還須學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷完善，有了新的體會(huì)、新的發(fā)現(xiàn)應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充，也要定期歸類(lèi)、整理。對(duì)于錯(cuò)題集，每隔一段時(shí)間（大約一到兩月的間隔）應(yīng)復(fù)習(xí)、鞏固一遍。復(fù)習(xí)時(shí)不能淺嘗輒止，而應(yīng)以現(xiàn)有的知識(shí)、能力來(lái)重新審視它、掌握它、運(yùn)用它，確實(shí)已經(jīng)徹底掌握了，可以做個(gè)標(biāo)記，在題號(hào)前或者題號(hào)上畫(huà)“叉”或者畫(huà)個(gè)“圓圈”，再看的時(shí)候可以略過(guò)這些做了標(biāo)記的題目，避免耽誤時(shí)間。

考前更要將此作為迎考的重要復(fù)習(xí)內(nèi)容，予以充分重視。

綜上所述，我們的學(xué)生要挖掘?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的潛力，做好并用好錯(cuò)題集確為一個(gè)有效的途徑。但是，在此過(guò)程中一定要注意引導(dǎo)學(xué)生自主培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，克服一些不良的習(xí)慣，樹(shù)立一種正確的心理狀態(tài)。最終使學(xué)生意識(shí)到：做好、用好錯(cuò)題集是自己學(xué)習(xí)的迫切需要。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的課堂筆記軟件推薦篇八

一個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣取決于他的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)能力包括三個(gè)要素：規(guī)范的學(xué)習(xí)行為;良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;有效的學(xué)習(xí)方法。有了規(guī)范的學(xué)習(xí)行為才能培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)形成適合自己的有效學(xué)習(xí)方法，三者是相輔相成的，規(guī)范的學(xué)習(xí)行為是前提，是基礎(chǔ)。實(shí)踐證明：一個(gè)行為持續(xù)30天以上，就會(huì)形成穩(wěn)定的行為，超過(guò)100天就可以形成習(xí)慣。

過(guò)程不變結(jié)果不變，過(guò)程改變結(jié)果巨變，過(guò)程合理成績(jī)斐然!

現(xiàn)將學(xué)習(xí)能力的三要素分解到七大學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中：

一、計(jì)劃管理dd有規(guī)律。

1、長(zhǎng)計(jì)劃，短安排。制定一個(gè)短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要切合自己的實(shí)際，通過(guò)努力是完全可以實(shí)現(xiàn)的。達(dá)到了一個(gè)目標(biāo)后，再制定下一個(gè)目標(biāo)，一個(gè)目標(biāo)一個(gè)目標(biāo)地實(shí)現(xiàn)。

2、擠時(shí)間，講效率。重要的是進(jìn)行時(shí)間上的通盤(pán)計(jì)劃，制定較為詳細(xì)的課后時(shí)間安排計(jì)劃表，課后時(shí)間要充分利用，合理安排，嚴(yán)格遵守，堅(jiān)持下去，形成習(xí)慣。計(jì)劃表要按照時(shí)間和內(nèi)容順序，把放學(xué)回家后自己的吃飯、休息、學(xué)習(xí)時(shí)間安排一下，學(xué)習(xí)時(shí)間以45分鐘為一節(jié)，中間休息10分鐘，下午第四節(jié)若為自習(xí)課也列入計(jì)劃表內(nèi)。

二、預(yù)習(xí)管理dd爭(zhēng)主動(dòng)。

1、讀：每科用10分鐘左右的時(shí)間通讀教材，對(duì)不理解的內(nèi)容記錄下來(lái)，這是你明天上課要重點(diǎn)聽(tīng)的內(nèi)容。預(yù)習(xí)的目的是要形成問(wèn)題，帶著問(wèn)題聽(tīng)課，當(dāng)你的問(wèn)題在腦中形成后，第二天聽(tīng)課就會(huì)集中精力聽(tīng)教師講這個(gè)地方。所以，發(fā)現(xiàn)不明白之處你要寫(xiě)在預(yù)習(xí)本上。

dd建立預(yù)習(xí)本。

2、寫(xiě)：預(yù)習(xí)時(shí)將模糊、有障礙、思維上的斷點(diǎn)(不明白之處)書(shū)寫(xiě)下來(lái)。

dd讀寫(xiě)同步走。

3、練：預(yù)習(xí)的最高層次是練習(xí)，預(yù)習(xí)要體現(xiàn)在練習(xí)上，就是做課后能體現(xiàn)雙基要求的練習(xí)題1dd2道。做題時(shí)若你會(huì)做了，說(shuō)明你的自學(xué)能力在提高，若不會(huì)做，沒(méi)關(guān)系，很正常，因?yàn)槔蠋煕](méi)講。

三、聽(tīng)課管理dd重效益。

聽(tīng)課必須做到跟老師，抓重點(diǎn)，當(dāng)堂懂。聽(tīng)課時(shí)要跟著老師的思維走，不預(yù)習(xí)跟不上。跟老師的目的是抓重點(diǎn)，抓公共重點(diǎn)，如：定理、公式、單詞、句型……更重要的是抓自己個(gè)性化的重點(diǎn)，抓自己預(yù)習(xí)中不懂之處。事實(shí)證明：不預(yù)習(xí)當(dāng)堂懂的在50%dd60%左右，而預(yù)習(xí)后懂的則能在80%dd90%左右。當(dāng)堂沒(méi)聽(tīng)懂的知識(shí)當(dāng)堂問(wèn)懂、研究懂。

dd建立聽(tīng)課筆記本。

四、復(fù)習(xí)管理dd講方法。

有效復(fù)習(xí)的核心是做到三個(gè)字dd想、查、說(shuō)。

1、想：即回想，回憶，是閉著眼睛想，在大腦中放電影。學(xué)生課后最需要做的就是是回想。此過(guò)程非常重要，幾乎所有清華、北大、高考狀元都是這樣做的。學(xué)生應(yīng)在每天晚上臨睡前安排一定時(shí)間回想。

2、查：回想是目前聯(lián)合國(guó)教科文組織承認(rèn)的最有效的復(fù)習(xí)方法，也是查漏補(bǔ)缺的最好方法。回想時(shí)，有些會(huì)非常清楚地想出來(lái)，有些則模糊，甚至一點(diǎn)也想不起來(lái)。能想起來(lái)的，說(shuō)明你已經(jīng)很好地復(fù)習(xí)了一遍。通過(guò)這樣間隔性的2-3遍，幾乎終生不忘。而模糊和完全想不起來(lái)的就是漏缺部分，需要從頭再學(xué)。

3、看：即看課本，看聽(tīng)課筆記。既要有面，更要有點(diǎn)。這個(gè)點(diǎn)，既包括課程內(nèi)容上的重點(diǎn)，也包括回憶的時(shí)候沒(méi)有想起來(lái)、較模糊的“漏缺”點(diǎn)。

4、寫(xiě)：隨時(shí)記下重難點(diǎn)、漏缺點(diǎn)。一定要在筆記中把它詳細(xì)整理，并做上記號(hào)，以便總復(fù)習(xí)的時(shí)候，注意復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容。

dd建立復(fù)習(xí)本。

5、說(shuō)：就是復(fù)述。如：每天都復(fù)述一下自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，每周末復(fù)述一下自己一周內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)。聽(tīng)明白不是真的明白，說(shuō)明白才是真的明白。堅(jiān)持2～3個(gè)月就會(huì)記憶力好，概括能力、領(lǐng)悟能力提高，表達(dá)能力增強(qiáng)，寫(xiě)作能力突飛猛進(jìn)。

dd此法用于預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

五、作業(yè)管理dd要自律。

2、不復(fù)習(xí)不作業(yè)：先復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，然后作業(yè)。

3、遇到難題，百思不得，先放過(guò)，后攻堅(jiān)。

4、不檢查不作業(yè)：作業(yè)后必須檢查一遍。

5、不小結(jié)不作業(yè)：寫(xiě)完作業(yè)后，告訴自己學(xué)會(huì)了什么，得到了什么，有什么體會(huì)。

6、獨(dú)立作業(yè)忌抄襲。

六、錯(cuò)題難題管理dd常反思。

有了錯(cuò)題本和難題本就叫會(huì)考試，目的是為以后復(fù)習(xí)使用。錯(cuò)題和難題反映著許多知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)結(jié)，掌握了錯(cuò)題和難題就等于把高分拿在手。建立錯(cuò)題本和難題本可用16k的橫格本，每頁(yè)上下分五部分。

第一部分是原題;。

第二部分是錯(cuò)因;。

第三部分是正確與舉一反三：正確即寫(xiě)出正確答案，過(guò)了一個(gè)月復(fù)習(xí)時(shí)，搭眼一看還不會(huì)，就問(wèn)自己：怎么還不會(huì)?就要進(jìn)一步查找原因，這時(shí)舉一反三，將與本題相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)或習(xí)題聯(lián)系起來(lái)，寫(xiě)下來(lái)。

第四部分是歸納提醒：寫(xiě)出錯(cuò)題錯(cuò)在什么地方，如：錯(cuò)在代數(shù)方面，則提醒自己這部分掌握不好，重新自學(xué)或請(qǐng)教老師和同學(xué)。

第五部分是復(fù)習(xí)次數(shù)：每隔一段時(shí)間要復(fù)習(xí)一次，怎么復(fù)習(xí)?蓋住原題自己用腦子想。

dd此法比較適用于理科。

七、考試管理dd抓重點(diǎn)。

用一張丟分統(tǒng)計(jì)表管理。按科目分為填空、選擇、計(jì)算、閱讀……項(xiàng)目。錯(cuò)了、丟了多少分，用統(tǒng)計(jì)表說(shuō)話(huà)，這樣，能明白什么知識(shí)點(diǎn)有問(wèn)題，哪方面需要改進(jìn)和提高。

dd考前拿出專(zhuān)門(mén)時(shí)間做錯(cuò)題難題本上的題。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的課堂筆記軟件推薦篇九

（浙江省蘭溪市厚仁中學(xué)）。

摘要：高中生的學(xué)習(xí)壓力會(huì)比初中生的大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也就隨之而來(lái)了，如何讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中減少負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)的效率和效果便成為老師們需要解決的重要問(wèn)題。從實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，提出了化學(xué)錯(cuò)題集在高中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，希望能夠?qū)σ院蟮母咧谢瘜W(xué)提供有用的教學(xué)啟發(fā)。

在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)模式下，老師只是單一地講授知識(shí)，學(xué)生只能一味地接受知識(shí)，卻沒(méi)有進(jìn)行很好地理解和掌握，使得學(xué)生容易在做題時(shí)出錯(cuò)，而且學(xué)生自身并不是很重視錯(cuò)題，并沒(méi)有對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行分析和整合，使得下次如果再次出現(xiàn)這種或者這類(lèi)題目時(shí)，學(xué)生依然會(huì)做錯(cuò)，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高是不利的。因此，老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生做錯(cuò)題集，將做錯(cuò)的題目集合起來(lái)，進(jìn)行分析，從而找出題目的規(guī)律，提高自身的做題準(zhǔn)確率。

一、選好錯(cuò)題。

有些學(xué)生反映自己平時(shí)也有做錯(cuò)題集，但是學(xué)習(xí)的效果卻不是很好。其實(shí)，這并不是錯(cuò)題集沒(méi)有用，而是學(xué)生沒(méi)有選好錯(cuò)題，很多學(xué)生在做錯(cuò)題目之后便直接將題目納入錯(cuò)題集中，這樣一來(lái)，等到要復(fù)習(xí)錯(cuò)題集的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)題目一大堆，學(xué)生的復(fù)習(xí)效率反而降低了。為了改變這種現(xiàn)狀，化學(xué)老師應(yīng)當(dāng)在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中有意識(shí)地告知學(xué)生哪些題目是不需要納入錯(cuò)題集的，哪些又是比較重要的，需要放進(jìn)錯(cuò)題集中，這樣的話(huà)，學(xué)生便可以精化錯(cuò)題集，使得選出來(lái)的錯(cuò)題能夠更加具有代表性和規(guī)律性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。例如，老師在講解課本習(xí)題時(shí)，有這么一道題：“下面關(guān)于氧化還原反應(yīng)的說(shuō)法正確的是哪一個(gè)：a.被氧化的物質(zhì)一定是氧化劑；b.置換反應(yīng)肯定是氧化還原反應(yīng)；c.電解質(zhì)溶液導(dǎo)電過(guò)程沒(méi)有發(fā)生氧化還原反應(yīng)；d.元素由化合態(tài)轉(zhuǎn)化為游離態(tài)時(shí)，該元素一定發(fā)生了氧化還原反應(yīng)?！边@道題大部分學(xué)生都選擇了b，答案是正確的，但是很多學(xué)生卻表示并不是很理解其他選項(xiàng)為什么錯(cuò)誤，只是覺(jué)得b選項(xiàng)是正確的，所以選擇了b。這樣的話(huà)，學(xué)生以為這道題在做的'時(shí)候正確，所以并沒(méi)有將其列入錯(cuò)題集中。那么，化學(xué)老師應(yīng)當(dāng)利用這道題來(lái)提醒學(xué)生，“同學(xué)們，雖然你們做對(duì)這道題目，但是并不意味著你們就理解了這道題，在選擇錯(cuò)題時(shí)，不能僅僅選擇做錯(cuò)的題目，那么不理解的但是‘誤打誤撞’做對(duì)的，也要適當(dāng)?shù)貙⑵淞腥脲e(cuò)題集中?！蓖ㄟ^(guò)這種引導(dǎo)和點(diǎn)撥，讓學(xué)生能夠正確地利用錯(cuò)題集，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，真正地在教學(xué)中發(fā)揮錯(cuò)題集的作用。

二、學(xué)會(huì)分類(lèi)，針對(duì)學(xué)習(xí)。

要知道，高中化學(xué)的知識(shí)會(huì)比較繁瑣而且復(fù)雜，但是這些知識(shí)仍然存在一些規(guī)律還有共性，那么老師在教學(xué)的過(guò)程中可以幫助學(xué)生對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行正確的歸類(lèi)，從而對(duì)每種不同的錯(cuò)誤題型進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率。很多學(xué)生說(shuō)在復(fù)習(xí)錯(cuò)題集的時(shí)候，總是覺(jué)得題目的分布很亂，有時(shí)候看到一類(lèi)題目，但是下一道又是另一種類(lèi)型的，思維有時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)，而且一種類(lèi)型題目方法的運(yùn)用沒(méi)辦法得到強(qiáng)化，雖然有嘗試進(jìn)行分類(lèi)，但是還是簡(jiǎn)單地按照課本上的單元進(jìn)行分類(lèi)，學(xué)習(xí)的效果并不是很好。因此，老師可以讓學(xué)生經(jīng)題目分成四大類(lèi)，即還沒(méi)理解和掌握的題目、容易出錯(cuò)的題目、難以記憶的題目、老師要求的題目。對(duì)于不同的題目類(lèi)型，學(xué)生可以采取不同的方法來(lái)學(xué)習(xí)和掌握，這樣的話(huà)就可以大大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，讓學(xué)生能夠更加有效地利用化學(xué)錯(cuò)題集。例如，有這么一道題：“在進(jìn)行中和滴定實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中從始至終要特別注意的是下面哪種：a.觀(guān)察滴定管內(nèi)液面的讀數(shù)變化；b.錐形瓶中指示劑中顏色的變化情況；c.要不斷地?fù)u動(dòng)手中的錐形瓶；d.用左手來(lái)控制滴定管中液體流出的快慢?！焙芏鄬W(xué)生都選擇了a和b，其實(shí)正確答案是b和c，那么學(xué)生就可以先分析為什么會(huì)出錯(cuò)，然后將題目進(jìn)行歸類(lèi)，看看是屬于上面的哪種類(lèi)型，很多學(xué)生便把它歸為難以記憶題，那么學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候就要對(duì)該類(lèi)題目進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)。通過(guò)這種有效的分類(lèi)方式，可以使學(xué)生對(duì)不同的題目采取不同的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果，有利于高中化學(xué)教學(xué)水平的提高。

三、由厚到薄，減輕負(fù)擔(dān)。

我們知道，學(xué)生的錯(cuò)題集從高一開(kāi)始就在積累了，三年下來(lái)，學(xué)生所積累的錯(cuò)題就會(huì)越來(lái)越多，錯(cuò)題集就會(huì)越來(lái)越厚，如果學(xué)生想將整本錯(cuò)題集進(jìn)行學(xué)習(xí)的話(huà)，也是一種非常“浩大”的過(guò)程，這對(duì)學(xué)生高考的復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)反而成了一種負(fù)擔(dān)，因此，老師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生在制作錯(cuò)題集的時(shí)候，要對(duì)之前的題目進(jìn)行溫習(xí)，然后對(duì)同一類(lèi)型的題目的出題規(guī)律進(jìn)行總結(jié)，找出做錯(cuò)的原因，這樣就可以刪掉一些同種規(guī)律的題目，并且重新整理錯(cuò)題集，從而在這種反復(fù)學(xué)習(xí)和使用錯(cuò)題集的過(guò)程中加深了對(duì)化學(xué)題目的掌握，使得錯(cuò)題集越學(xué)越薄，并且學(xué)生對(duì)題目的理解也越深了，從而鍛煉了學(xué)生的總結(jié)能力和思維能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總的來(lái)說(shuō)，高中化學(xué)錯(cuò)題集的教學(xué)需要老師從實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，根據(jù)化學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生正確地制作錯(cuò)題集，讓學(xué)生能夠通過(guò)錯(cuò)題集的學(xué)習(xí)來(lái)獲取更多的理解，高效地進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，使得化學(xué)錯(cuò)題集能夠發(fā)揮最大的效用，從而提高高中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平。

參考文獻(xiàn)：

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［2］畢曉昀。談高中化學(xué)“錯(cuò)題備注”的實(shí)施與思考［j］?；瘜W(xué)教學(xué)，2012（12）。

［3］董利娃。如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)化學(xué)錯(cuò)題集［j］。新課程學(xué)習(xí)：中，（02）。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的課堂筆記軟件推薦篇十

社會(huì)技術(shù)創(chuàng)新日新月異，時(shí)代發(fā)生了巨大的變化，人類(lèi)知識(shí)和技術(shù)正在以我們難以想象的加速度淘汰和更新，那我們要如何加快的提高自己的學(xué)習(xí)效率呢，讓你快速提提高學(xué)習(xí)效率的六大方法。

1、明確學(xué)習(xí)目的。

當(dāng)你開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，首先要明確：你為什么要學(xué)習(xí)?將來(lái)打算如何應(yīng)用?在職業(yè)發(fā)展方面不外乎升職、跳槽、轉(zhuǎn)行、創(chuàng)業(yè)等目的。

比如，升職部門(mén)管理者、跳槽甲方、轉(zhuǎn)行金融分析師、創(chuàng)立咨詢(xún)公司。

不知道為什么而學(xué)，以應(yīng)用為導(dǎo)向，很容易便喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而且就算學(xué)習(xí)了也會(huì)很快忘記。

最重要的是，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，就很難構(gòu)建適合自己的學(xué)習(xí)體系，比如成為證券分析師和房地產(chǎn)銷(xiāo)售，所需的知識(shí)、技能和能力是存在很大差異的。

2、構(gòu)建學(xué)習(xí)體系。

確定學(xué)習(xí)目標(biāo)后，接下來(lái)就是往這個(gè)應(yīng)用目標(biāo)里填充所需的知識(shí)、技能和能力。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索、專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站和書(shū)籍、咨詢(xún)他人等渠道，盡可能多的列出實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的所需的知識(shí)、技能和能力。

3、篩選學(xué)習(xí)內(nèi)容。

當(dāng)構(gòu)建學(xué)習(xí)體系列出眾多知識(shí)、技能和能力項(xiàng)目后，會(huì)發(fā)現(xiàn)想要學(xué)習(xí)的東西很多，但是人的精力是有限的，堅(jiān)持學(xué)習(xí)的意志力更是有限，而且個(gè)人的知識(shí)和能力提升應(yīng)該是“t”字型的，在某些領(lǐng)域掌握基礎(chǔ)知識(shí)即可，而僅需要在賴(lài)以生存和發(fā)展的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行精研和深挖，因此，需要把真正有價(jià)值、能夠堅(jiān)持的學(xué)習(xí)內(nèi)容篩選出來(lái)。

在篩選之前，我們先來(lái)看看成人學(xué)習(xí)有什么特點(diǎn)。

美國(guó)著名教育心理學(xué)家馬爾科姆.諾爾斯1967年提出“成人教育學(xué)”概念，他把成人教育學(xué)定義為“幫助成人學(xué)習(xí)的藝術(shù)和科學(xué)”。

他認(rèn)為，成人學(xué)習(xí)具有自我激勵(lì)自我指導(dǎo)、會(huì)把過(guò)往經(jīng)驗(yàn)帶入學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)內(nèi)容與其社會(huì)角色任務(wù)密切相關(guān)、學(xué)以致用的要求很強(qiáng)烈等特征。

根據(jù)成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在篩選學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，我們可以考慮以下四項(xiàng)指標(biāo)：偏好值(在學(xué)習(xí)心理上，傾向于自主學(xué)習(xí))、匹配值(在學(xué)習(xí)的認(rèn)知過(guò)程上，以經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)為主)、有用值(在學(xué)習(xí)任務(wù)上，能促使其有效地完成承擔(dān)的社會(huì)職責(zé))、應(yīng)用值(在學(xué)習(xí)目的上，能夠解決問(wèn)題)。

因此，在構(gòu)建學(xué)習(xí)體系后，我們還需要根據(jù)篩選指標(biāo)值，對(duì)各項(xiàng)知識(shí)、技能和能力進(jìn)行打分評(píng)估，并且核對(duì)自身的掌握情況，進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)的優(yōu)先排序選擇。

4、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。

在篩選重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容并進(jìn)行優(yōu)先級(jí)排序后，接下來(lái)就是要制訂合理可行的計(jì)劃，這是能夠高效執(zhí)行的關(guān)鍵。

計(jì)劃可分為長(zhǎng)期計(jì)劃和短期計(jì)劃：

【長(zhǎng)期計(jì)劃】。

首先制訂一年的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

預(yù)期自己一年之后可以掌握哪些方面的知識(shí)、技能和能力?這些知識(shí)、技能和能力的掌握程度如何?一年后要把這些知識(shí)、技能和能力應(yīng)用于何處?有沒(méi)有衡量學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)?可以把計(jì)劃列成一個(gè)詳細(xì)的清單，注明學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)和完成期限。

【短期計(jì)劃】。

把一年的學(xué)習(xí)內(nèi)容計(jì)劃細(xì)分到每個(gè)月，接下來(lái)，可以按十天為一個(gè)周期細(xì)分，也可以按一個(gè)自然周為周期細(xì)分，明確每個(gè)周期要學(xué)習(xí)什么，完成什么目標(biāo)。

最后，根據(jù)實(shí)際工作和生活安排制定一張每日學(xué)習(xí)表，每天晚上計(jì)劃第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，細(xì)化到每一天，這樣哪怕平時(shí)只有一個(gè)小時(shí)的空閑時(shí)間也能充分利用起來(lái)。

5、記錄學(xué)習(xí)進(jìn)度，定期分析調(diào)整。

【記錄學(xué)習(xí)進(jìn)度】。

制訂出一份學(xué)習(xí)計(jì)劃后，空有熱情是不夠的，還要嚴(yán)格按計(jì)劃執(zhí)行。

在計(jì)劃合理的前提下，按計(jì)劃執(zhí)行的關(guān)鍵是執(zhí)行的可見(jiàn)性，即明了學(xué)習(xí)進(jìn)展。

所以，需要制作一張學(xué)習(xí)記錄表，每天記錄學(xué)習(xí)進(jìn)度和回顧學(xué)習(xí)過(guò)程。

記錄的重點(diǎn)，一定要放在時(shí)間和內(nèi)容上，目的是觀(guān)察自己在相同的時(shí)間下，如何能夠?qū)W習(xí)更好的內(nèi)容。

【定期分析調(diào)整】。

任何學(xué)習(xí)計(jì)劃都不是完美，尤其是剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的人，對(duì)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域不了解，往往低估眼前的.學(xué)習(xí)內(nèi)容，卻高估自己的學(xué)習(xí)能力，結(jié)果計(jì)劃一周能完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)際可能得花費(fèi)一個(gè)月時(shí)間。

因此，學(xué)習(xí)一段時(shí)間，需要對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果進(jìn)行分析。

如果學(xué)習(xí)效果顯著提高，則分析是哪方面學(xué)習(xí)內(nèi)容帶來(lái)的提高?如果學(xué)習(xí)效果不盡如人意，則說(shuō)明學(xué)習(xí)計(jì)劃和執(zhí)行出現(xiàn)了問(wèn)題，需要結(jié)合學(xué)習(xí)記錄表分析問(wèn)題的癥結(jié)，并根據(jù)分析結(jié)果調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。

可以參考“番茄工作法”等時(shí)間管理工具制訂每周學(xué)習(xí)計(jì)劃、記錄學(xué)習(xí)進(jìn)度并分析學(xué)習(xí)成果。

番茄工作法是由弗朗西斯科·西里洛于1992年創(chuàng)立的一種相對(duì)于gtd更微觀(guān)的時(shí)間管理方法，優(yōu)點(diǎn)在于提升集中力和注意力，減少中斷，從而達(dá)到高效的學(xué)習(xí)和工作的目的。

番茄工作法的流程和五個(gè)階段：

6、總結(jié)應(yīng)用，定向輸出。

“學(xué)習(xí)金字塔”是一種現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的理論，最早是由美國(guó)學(xué)者、著名的學(xué)習(xí)專(zhuān)家愛(ài)德加·戴爾1946年首先發(fā)現(xiàn)并提出。

它用數(shù)字形式形象顯示了：采用不同的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)者在兩周以后還能記住內(nèi)容(平均學(xué)習(xí)保持率)的多少。

因此，當(dāng)我們掌握了一項(xiàng)知識(shí)后可以利用所學(xué)撰寫(xiě)總結(jié)性的文章分享，也與他人討論交流;掌握一項(xiàng)技能后可以在工作和生活中加以應(yīng)用，也可以通過(guò)教授他人的方式加以鞏固提升。

總之，創(chuàng)造出一個(gè)價(jià)值應(yīng)用場(chǎng)景，比如開(kāi)一個(gè)公眾號(hào)，把它作為學(xué)習(xí)總結(jié)、反思、應(yīng)用的一種方式。

如此，不但可以通過(guò)總總應(yīng)用和教授他人讓所學(xué)得以鞏固、升華，而且也是一個(gè)能讓自己堅(jiān)持下去的作法。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的課堂筆記軟件推薦篇十一

所謂學(xué)習(xí)方法，就是人們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中所采用的手段和途徑。提高學(xué)習(xí)效率,就要講究學(xué)習(xí)方法。愛(ài)因斯坦自己獲得偉大成就的公式是：成功=刻苦努力+正確方法+不說(shuō)空話(huà)。古今中外無(wú)數(shù)事實(shí)也證明了：科學(xué)的學(xué)習(xí)方法將使學(xué)習(xí)者的才能得到充分的發(fā)揮、越學(xué)越聰明，而且能帶來(lái)高效率和樂(lè)趣，從而節(jié)省大量的時(shí)間;而不科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，則會(huì)阻礙才能的發(fā)揮，越學(xué)越死，并且會(huì)給學(xué)習(xí)者帶來(lái)學(xué)習(xí)的低效率和煩惱。由此可見(jiàn)，方法在獲得成功中占有十分重要的地位。那么，如何講究學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率呢?我以為應(yīng)從以下幾方面著手：

1、計(jì)劃學(xué)習(xí)法。

每天均需制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，但應(yīng)留有充分時(shí)間來(lái)處理意想不到的事情和進(jìn)行娛樂(lè)活動(dòng)。計(jì)劃定得愈合理學(xué)習(xí)方法，遵守它的可能性就愈大。

2、積極學(xué)習(xí)法。

如果你經(jīng)常向自己提出一些問(wèn)題，你會(huì)從中得到不小收獲。研究表明，自我背誦和經(jīng)常的自我測(cè)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)習(xí)效率提高40%以上。

在你聽(tīng)課、看書(shū)的時(shí)候，應(yīng)該試著去設(shè)想下面要說(shuō)什么。經(jīng)常進(jìn)行探索，尋求問(wèn)題答案，經(jīng)常將現(xiàn)成的原則應(yīng)用于新形式，經(jīng)常提出疑問(wèn)的學(xué)習(xí)，最有可能造成有創(chuàng)造性思想的學(xué)生。

3、間斷學(xué)習(xí)法。

此法一般比集中時(shí)間學(xué)習(xí)效率更高，特別是在開(kāi)始學(xué)習(xí)某一章內(nèi)容或其他課目的時(shí)候。有些教師估計(jì)，二小時(shí)目的明確的間斷學(xué)習(xí)，可以取得三小時(shí)集中學(xué)習(xí)的效果。如果組織合理，可以充分借助間斷學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，用很短的一段時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)功課。

4、興趣記憶法。

要是書(shū)里或課上講授的東西很有趣或者適用于其他場(chǎng)合，你就應(yīng)饒有興味地去運(yùn)用它。最好的方法就是將它運(yùn)用于你所感興趣的領(lǐng)域之中。

5、和諧學(xué)習(xí)法。

每天有個(gè)好心情，做事干凈利落，學(xué)習(xí)積極投入，效率自然高。另一方面，把個(gè)人和集體結(jié)合起來(lái)，和同學(xué)保持互助關(guān)系，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，也能提高學(xué)習(xí)效率。

6、自由討論法。

此法在中經(jīng)常有著不可估量的價(jià)值。它能給你舉一反三的機(jī)會(huì)，而且讓你用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)你的思想。找出正確的方式表達(dá)你的看法和觀(guān)點(diǎn)，會(huì)使你的思想富于條理。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的課堂筆記軟件推薦篇十二

提升高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率更重要的一點(diǎn)就是養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，剛進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的新生，由于還未很好適應(yīng)新階段的學(xué)習(xí)，普遍存在缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性差的壞毛病。

許多高一學(xué)生都覺(jué)得只要按時(shí)完成老師布置的作業(yè)就行了，剩下的時(shí)間就用來(lái)玩耍，初中學(xué)習(xí)完全可以這樣安排，但是一旦進(jìn)入高中就不一樣了，只知道完成課內(nèi)作業(yè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，高中新生必須切實(shí)提高在學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性。

第二點(diǎn)：盡量多讀課外讀物。

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率高的學(xué)生，一般都不滿(mǎn)足于課本上的知識(shí)，他們對(duì)課外讀物是十分看重的。

盡量多讀課外讀物，能夠熟悉各種題型，有利于提升高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

從高中數(shù)學(xué)題目的數(shù)量設(shè)置就可以看出，高中數(shù)學(xué)考的是學(xué)生如何在有限時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成大量題目，高中如果還是像初中那樣只知道圍著老師轉(zhuǎn)，成績(jī)往往也非常局限，想要得高分必需依靠自己增加課外知識(shí)積累，效率才會(huì)提高成績(jī)才能得到提升。

第三點(diǎn)：合理制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

高中學(xué)習(xí)是系統(tǒng)而繁雜的，這需要學(xué)生合理制定詳盡的學(xué)習(xí)計(jì)劃，按照時(shí)間表努力去執(zhí)行。

大家都知道，高中階段具有時(shí)間緊任務(wù)重的特點(diǎn)，它對(duì)即將參加高考的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常緊張的，除了全情投入自己所有精力之外，制定長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)是非常有必要的，學(xué)生可以羅列出每一學(xué)期各個(gè)科目計(jì)劃達(dá)到的分?jǐn)?shù)和名次等，通過(guò)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排好零碎時(shí)間，對(duì)每一時(shí)間段的學(xué)習(xí)內(nèi)容作出合理安排和調(diào)整。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的課堂筆記軟件推薦篇十三

方法一：為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。

良好的家庭氛圍，對(duì)孩子的影響至關(guān)重要。父母想要讓孩子專(zhuān)心學(xué)習(xí)，

應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1、在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，不要分散孩子的注意力，

2、不看電視、不大聲說(shuō)笑，

3、最好為孩子準(zhǔn)備一個(gè)獨(dú)立的書(shū)房，給他提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.努力幫助孩子排除學(xué)習(xí)的干擾因素，例如，規(guī)定孩子不能把玩具帶進(jìn)書(shū)房。

方法二：激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是孩子自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，提高孩子的學(xué)習(xí)效率，需要從激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)入手。

孩子對(duì)事物的好奇心強(qiáng)烈，就會(huì)積極地探索學(xué)習(xí)方法，從而提升自己的學(xué)習(xí)能力;相反，如果對(duì)周?chē)氖挛锊桓信d趣，就不會(huì)激發(fā)起學(xué)習(xí)的欲望。因此，要想激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就要先激發(fā)孩子的好奇心。

父母可以多向孩子展示學(xué)習(xí)的前景，使孩子對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心，這樣孩子才會(huì)為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)不斷學(xué)習(xí)，提高自主性。

父母要讓孩子的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)新鮮感，不斷賞識(shí)孩子的進(jìn)步，用名人榜樣的力量來(lái)激勵(lì)孩子，激發(fā)起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。

方法三：幫助孩子制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

沒(méi)有明確的目標(biāo)，孩子的學(xué)習(xí)就會(huì)停滯。合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，是孩子前進(jìn)的方向和動(dòng)力，可以激勵(lì)孩子主動(dòng)發(fā)掘自身的潛能，積極地學(xué)習(xí)。所以，父母幫助孩子制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

如何幫助孩子制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)?

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)就不能過(guò)高，也不能過(guò)低，而要切合孩子的實(shí)際情況，不能違背孩子的意愿和要求，盲目地給孩子設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、幫助孩子制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，父母應(yīng)該充分尊重孩子的意愿，在深入了解孩子的自身特點(diǎn)和想法之后，和孩子一起制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、幫孩子把大目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，最好具體到每一天需要完成的目標(biāo)。將長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，孩子的學(xué)習(xí)會(huì)更有目的性和方向感。

方法四：教給孩子科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

現(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)更新速度加快，孩子需要掌握各種信息，只有具備良好的學(xué)習(xí)能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，方可輕松地獲得知識(shí)。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該是集預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)為一體的。父母要幫助孩子掌握正確的預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)的方法。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的課堂筆記軟件推薦篇十四

高三學(xué)生在晚上繼續(xù)學(xué)習(xí)是常態(tài)，但不少同學(xué)晚上學(xué)習(xí)效率會(huì)大打折扣，如何才能提升效率呢?以下是小編為你整理高三學(xué)生提高夜間學(xué)習(xí)效率的一些方法，希望能幫到你。

例如如果你發(fā)現(xiàn)在22:00到24:00之間處于興奮狀態(tài)，在這一時(shí)段中即使想要早些入睡以便第二天早起學(xué)習(xí)，卻難以入睡，那么何必把時(shí)間浪費(fèi)在輾轉(zhuǎn)難眠上，又何必浪費(fèi)自己的好精力呢?不妨因勢(shì)利導(dǎo)，把這段時(shí)間投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。但同時(shí)我們也要注意，為了不影響第二天的工作學(xué)習(xí)生活，應(yīng)該為自己設(shè)置一個(gè)底線(xiàn)——最晚在幾點(diǎn)鐘睡。自己規(guī)定的睡眠時(shí)間之前半個(gè)小時(shí)左右，就可以開(kāi)始放松自己投入學(xué)習(xí)時(shí)集中的精神了，避免始終保持興奮而睡不著?；蛘咭部梢苑喿约焊械奖容^枯燥的知識(shí)，來(lái)幫助自己產(chǎn)生困意(笑)。

當(dāng)你長(zhǎng)期堅(jiān)持固定時(shí)間的學(xué)習(xí)作息之后，你會(huì)發(fā)覺(jué)你的生物鐘會(huì)趨于穩(wěn)定。每天在學(xué)習(xí)的時(shí)段中保證自己處于興奮狀態(tài)，睡眠時(shí)間一到也會(huì)很快入睡。這樣就能使你的時(shí)間得到最高效的應(yīng)用?！段宕菲皆?huà)·周史》云：“凡兵在乎精，不在乎多”，那時(shí)間又何嘗不是。保持高效率學(xué)習(xí)的兩個(gè)小時(shí)，往往能夠起到投入三個(gè)小時(shí)甚至更多學(xué)習(xí)時(shí)間的效果，同時(shí)也不會(huì)把時(shí)間浪費(fèi)在輾轉(zhuǎn)難眠上。精用自己的時(shí)間，做自己時(shí)間的將軍，讓時(shí)間成為自己手中無(wú)往不利的精兵。

所謂學(xué)習(xí)計(jì)劃，就是每天學(xué)多少，怎么學(xué)。學(xué)多少，是為自己制定每天需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，督促自己保持高效以達(dá)成自己的.學(xué)習(xí)任務(wù);怎么學(xué)，是總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，制定適合自己的學(xué)習(xí)方法并加以落實(shí)以幫助自己高效率完成學(xué)習(xí)任務(wù)?？偟恼f(shuō)來(lái)就是：以“學(xué)多少”為指導(dǎo)，堅(jiān)決貫徹“怎么學(xué)”的基本方針，為實(shí)現(xiàn)掌握知識(shí)、考試得高分而奮斗。這條建議即使你不是采取夜間學(xué)習(xí)的方式也要注重，但對(duì)于夜間學(xué)習(xí)方式更為重要，為什么呢?每個(gè)人都不可能在短時(shí)間內(nèi)掌握所有的知識(shí)。夜間學(xué)習(xí)不像白天學(xué)習(xí)在時(shí)間上那么靈活，為了保證自己在規(guī)定的時(shí)間之前能夠休息，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)也要注意適量和保質(zhì)。適量的學(xué)習(xí)任務(wù)不會(huì)逼迫自己打破規(guī)定，而保證學(xué)習(xí)效率可以幫助你避免在學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)無(wú)法完成任務(wù)。因此這里強(qiáng)調(diào)一下學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)夜間學(xué)習(xí)的重要性。

所謂揚(yáng)長(zhǎng)避短，夜間學(xué)習(xí)最大的優(yōu)勢(shì)就在于——身處夜深人靜之時(shí)，外界的干擾就少了很多。但由于熬夜會(huì)導(dǎo)致肝火胃火旺盛而導(dǎo)致缺水，開(kāi)始學(xué)習(xí)之前可以先為準(zhǔn)備好水分的補(bǔ)充。同時(shí)在不同的環(huán)境條件下把不同的準(zhǔn)備需求都做好。例如，在夜間夏天往往蚊蟲(chóng)會(huì)比白天多，冬天也會(huì)更寒冷。所以，夏防蚊蟲(chóng)、冬防嚴(yán)寒。這樣就可以盡量避免打擾，保證自己學(xué)習(xí)時(shí)可以專(zhuān)心致志。

相傳諸葛亮求學(xué)之時(shí)便以“生性疏懶”，也就是睡懶覺(jué)而著稱(chēng)。如果你覺(jué)得自己不適合“聞雞起舞”，那你不妨結(jié)合上面的建議效仿一下臥龍先生來(lái)當(dāng)個(gè)“臥床先生”。所謂條條大路通羅馬，夜間學(xué)習(xí)也可以行之有效。當(dāng)然，最后不得不提醒的是熬夜傷身，同時(shí)也要注意睡眠充足，保持健康的體魄才能充分投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。

學(xué)習(xí)之后，一定要用筆在紙列個(gè)清單出來(lái)，這樣更便于安排時(shí)間，不致于手忙腳亂。如果目標(biāo)沒(méi)完成就睡覺(jué)會(huì)充滿(mǎn)負(fù)罪感，這種負(fù)罪感也是一種有效方法。

在學(xué)習(xí)之前上網(wǎng)到處逛逛或看會(huì)電影，經(jīng)常不知不覺(jué)中就花很長(zhǎng)的時(shí)間。不妨自己給自己定下來(lái)一個(gè)規(guī)則，先完成當(dāng)晚的計(jì)劃和目標(biāo)，然后再上網(wǎng)、看電影或玩游戲。如果你遇到特殊的情況，不得不上網(wǎng)，給自己找個(gè)定時(shí)的軟件或者使用手機(jī)上的鬧鐘功能，定下時(shí)間，時(shí)間到了之后，堅(jiān)決斷線(xiàn)，開(kāi)始學(xué)習(xí)。這樣做一段時(shí)間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己睡覺(jué)的時(shí)間又提前了不少。

在使用電腦學(xué)習(xí)時(shí)，不要開(kāi)qq/之類(lèi)的聊天工具，郵件也不要開(kāi)，最大限度的減少網(wǎng)絡(luò)干擾。手機(jī)最好也關(guān)掉或改為靜音，放在不被打擾的地方，當(dāng)然，刷提分app除外。清理桌面，把能干擾你的東西都收好。

有時(shí)候自己情緒受到干擾，經(jīng)常覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)有思路，不知道從哪里開(kāi)始。其實(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)強(qiáng)迫自己開(kāi)始學(xué)習(xí)后，很快就會(huì)進(jìn)入狀態(tài)。當(dāng)然，如果你遇到狀態(tài)特別不好比較極端的時(shí)候，心情一直靜不下來(lái)，那你還是睡覺(jué)吧，這種時(shí)候就是學(xué)習(xí)估計(jì)也學(xué)不進(jìn)去。睡不著的話(huà)，可以瘋狂做俯臥撐，做到越不來(lái)為止，累了的時(shí)候，自己就會(huì)睡了。

很多童鞋午餐在學(xué)校食堂吃，難免吃得不爽，晚上就在家大吃一頓。時(shí)間長(zhǎng)了不僅會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的體重增加很多，而且晚上學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)更容易犯困，效率很差，對(duì)腸胃也不好。不如試著晚上吃得簡(jiǎn)單一些，盡量吃些青菜，也可減少腸胃負(fù)擔(dān)。

一般晚上學(xué)習(xí)時(shí)，最先想到的就是喝咖啡或喝茶提神。但咖啡對(duì)提升學(xué)習(xí)效率不見(jiàn)得有效，即使有用，也僅能維持短時(shí)間效果。如果你真的要喝，一定要喝熱的，濃度不要太高的飲品。糖也是一樣，會(huì)減慢你大腦的思維速度，影響你的判斷。最好多喝水。

合適的燈光會(huì)讓你的眼睛舒服，反之容易使眼肌疲勞、視力下降。同時(shí)充足的光線(xiàn)，也不容易犯困。

這個(gè)時(shí)間很重要，如果一開(kāi)始你就心猿意馬，看東看西自然是不行的。只要專(zhuān)心致志的學(xué)習(xí)15分鐘之后，你就開(kāi)始步入正軌了，之后的學(xué)習(xí)都會(huì)是一帆風(fēng)順，你也會(huì)信心大增地繼續(xù)學(xué)習(xí)了。

可以站起來(lái)，到處走走。或者去喝水，看看外面，用涼水洗臉，深呼吸20下，用手搓搓臉和耳朵，沖個(gè)澡，聽(tīng)一些節(jié)奏很強(qiáng)的音樂(lè)也會(huì)有幫助。

學(xué)習(xí)時(shí)間太長(zhǎng)會(huì)造成疲勞狀態(tài)，學(xué)到40分鐘左右可以偷一會(huì)懶，休息幾分鐘，但最好不要上網(wǎng)、聊天或打開(kāi)微信，一定記得控制時(shí)間，用鬧鐘定時(shí)。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的課堂筆記軟件推薦篇十五

現(xiàn)代社會(huì)被人們描繪成為一個(gè)地球村，是一個(gè)緊密相關(guān)的世界。從當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展來(lái)看，要完成重要的事業(yè)，需要團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，中國(guó)由于長(zhǎng)期處于小農(nóng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，因而過(guò)去的中國(guó)人不善于與人合作，從這個(gè)角度上來(lái)講，為了中華民族的生存和發(fā)展，我們需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，愿意與人合作。合作精神和合作能力是21世紀(jì)人才必須具備的基本素養(yǎng)，作為高中語(yǔ)文課程，在培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作能力方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。在語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，不僅可以相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)師生知識(shí)的豐富和能力的提高，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作能力，為促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供原動(dòng)力。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的課堂筆記軟件推薦篇十六

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果或是學(xué)習(xí)活動(dòng)要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)以學(xué)生為中心，以學(xué)生的身心變化為目標(biāo)，這些變化是以直接可觀(guān)察的行為指標(biāo)為依據(jù)的。因此，教學(xué)目標(biāo)就是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們可以理解為：它表述的是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而不是說(shuō)明教師將要做什么;其表述應(yīng)力求明確具體，可以觀(guān)察和測(cè)量，避免用含糊不清或不切實(shí)際的語(yǔ)言。

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的方向。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的全過(guò)程中，由備課開(kāi)始，自始自終都必須明確所預(yù)期的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，或者說(shuō)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到的程度。高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)的基本功能就是定向，指明教學(xué)活動(dòng)的方向。

高中生處于思維活動(dòng)的成熟時(shí)期，并開(kāi)始向辯證思維過(guò)渡，對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)既要符合學(xué)生思維的水平，又要有適當(dāng)?shù)碾y度，嚴(yán)格控制數(shù)學(xué)講授的深度和進(jìn)度，使大部分學(xué)生能夠消化接受，使學(xué)生在知識(shí)、能力、技能、心理、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)。

每一堂課都要有一個(gè)重點(diǎn)，而整堂的教學(xué)都是圍繞著這個(gè)重點(diǎn)來(lái)逐步展開(kāi)的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師在上課開(kāi)始時(shí)，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡(jiǎn)短地寫(xiě)出來(lái)，以便引起學(xué)生的重視。講授重點(diǎn)內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過(guò)聲音、手勢(shì)、板書(shū)等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀(guān)教具，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來(lái)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強(qiáng)烈的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力。

三、要善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。

在新課標(biāo)和新教材的背景下，教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切。運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，就能把這些抽象的概念形象化，便于學(xué)生理解這些概念、定理。如通過(guò)投影，可以將物體點(diǎn)、線(xiàn)、面之間的關(guān)系表現(xiàn)得生動(dòng)形象，從而有助于學(xué)生空間想象能力的發(fā)展。在進(jìn)行點(diǎn)、線(xiàn)、面投影規(guī)律的教學(xué)中，首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地觀(guān)察分析幾何元素在三面投影中的位置和三維幾何元素與二維投影圖之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，然后再觀(guān)察當(dāng)幾何元素的空間位置改變時(shí)，投影圖上的對(duì)應(yīng)投影又是如何變化的，從而可以更好地幫助其掌握點(diǎn)、線(xiàn)、面的投影規(guī)律，記憶相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

四、根據(jù)具體內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

每一堂課都有每一堂課的教學(xué)任務(wù)，目標(biāo)要求。所謂“教學(xué)有法，但無(wú)定法”，教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對(duì)象的變化，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對(duì)于新授課，我們往往采用講授法來(lái)向?qū)W生傳授新知識(shí)。如在教授立體幾何之前，要求學(xué)生每人用鉛絲做一個(gè)立方體的幾何模型，觀(guān)察其各條棱之間的相對(duì)位置關(guān)系，各條棱與正方體對(duì)角線(xiàn)之間、各個(gè)側(cè)面的對(duì)角線(xiàn)之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線(xiàn)之間的位置關(guān)系時(shí)，就可以通過(guò)這些幾何模型，直觀(guān)地加以說(shuō)明。

每一堂課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對(duì)象的變化，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。對(duì)于新授課，我們可以創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的情境，給學(xué)生提供充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生親自經(jīng)歷學(xué)習(xí)實(shí)踐和學(xué)習(xí)新知的活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生構(gòu)建新知識(shí)。

五、對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，要及時(shí)加以總結(jié)，適當(dāng)給予鼓勵(lì)。

在教學(xué)過(guò)程中，教師要隨時(shí)了解學(xué)生的對(duì)所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個(gè)概念后，讓學(xué)生復(fù)述;講完一個(gè)例題后，將解答擦掉，請(qǐng)中等水平學(xué)生上臺(tái)板演。有時(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以對(duì)他們多提問(wèn)，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會(huì)，同時(shí)教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能熱愛(ài)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。高中新課程的宗旨是著眼于學(xué)生的發(fā)展。對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，要及時(shí)加以總結(jié)，適當(dāng)給予鼓勵(lì)，并處理好課堂的偶發(fā)事件，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)。

正所謂：“認(rèn)識(shí)決定態(tài)度，態(tài)度決定一切。”因此，要想提高高中學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率就要先提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，教師要讓學(xué)生公分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性和重要性。而數(shù)學(xué)的重要性就是在于：數(shù)學(xué)不僅可以教會(huì)學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維，積累學(xué)生的智慧，讓學(xué)生在遇到問(wèn)題的同時(shí)，充分發(fā)揮他的分析解決問(wèn)題的能力;而且，數(shù)學(xué)還教會(huì)了學(xué)生如何去思考，是鍛煉學(xué)生思維的一種體操。因此，我們可以說(shuō)，學(xué)好了數(shù)學(xué)就是手握一把可以開(kāi)啟智慧大門(mén)的鑰匙。學(xué)生的思維在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中應(yīng)得更加敏捷，學(xué)生的頭腦變得更加聰明，是促進(jìn)學(xué)生成才的一條必經(jīng)之路。

2、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，加強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。對(duì)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生探究能力的先行基礎(chǔ)。所謂學(xué)生的意識(shí)問(wèn)題培養(yǎng)就是學(xué)生不僅要具備解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，還要具有提出問(wèn)題的能力。那么教師如何去激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和求知欲望，首先要做到的就是要明確課堂的教學(xué)目標(biāo)，在以教學(xué)目標(biāo)為中心的前提下，針對(duì)所要教學(xué)的內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，找出其中的關(guān)健性問(wèn)題。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

“興趣是最好的老師?！边@是愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)的一句話(huà)。興趣是人類(lèi)做一切工作的動(dòng)力，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?。所以，我們要培養(yǎng)高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生自信，這也是學(xué)生提高學(xué)習(xí)素養(yǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。所以說(shuō)，我們要從學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的培養(yǎng)開(kāi)始。興趣來(lái)源有兩種形式，分別是直接興趣和間接興趣。所謂直接興趣是數(shù)學(xué)本身對(duì)學(xué)生的吸引力所形成的，而間接興趣則是學(xué)生認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，在對(duì)知識(shí)的研究體會(huì)到數(shù)學(xué)的趣味性，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生的興趣，我們可以說(shuō)，間接興趣是學(xué)生通過(guò)自己的意志培養(yǎng)起來(lái)的一種興趣。

4、教師要鼓勵(lì)學(xué)生思考，循序漸進(jìn)地學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)。

著名的生理學(xué)家巴甫洛夫?qū)η嗄耆苏f(shuō)：“要循序漸進(jìn)?！睌?shù)學(xué)的知識(shí)的積累和形成，就如同一座平地而起的大樓，必須要有穩(wěn)固的根基，而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也一樣，必須要對(duì)數(shù)學(xué)的基本概念和基本知識(shí)以及基本的技能進(jìn)行掌握和了解之后，才會(huì)對(duì)提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。因此，在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們要牢記每一個(gè)數(shù)學(xué)公式和概念以及定理和法則，在此基礎(chǔ)上提高自己對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

高中數(shù)學(xué)是比較注重學(xué)生的理解能力，因此，教師要在課堂教學(xué)上引導(dǎo)學(xué)生去思考分析。學(xué)生要對(duì)自己所學(xué)的每個(gè)知識(shí)從多個(gè)角度進(jìn)行分析，并找出這個(gè)知識(shí)點(diǎn)與其他知識(shí)的相關(guān)點(diǎn)，加以總結(jié)，找出規(guī)律。教師還鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手，勤于練習(xí)，探索解決問(wèn)題的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。這樣，學(xué)生在日積月累的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維就會(huì)變得開(kāi)闊，充分地發(fā)掘出自己潛在的智慧。

5、激發(fā)學(xué)習(xí)的自主性學(xué)習(xí)方式。

教師對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有著比較深入研究和豐富的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，所以，教師要發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。具體辦法我們可以從以下幾個(gè)方面考慮：

(1)注重課前的預(yù)習(xí)。學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)的主要目的就是：基本了解新課程的內(nèi)容和要點(diǎn)，鞏固舊知識(shí)，查漏自己的舊知識(shí)的遺忘，尋找新知識(shí)和舊知識(shí)之間的相關(guān)性，進(jìn)而找出新課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為自己在聽(tīng)課的過(guò)程中奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)候，要把重點(diǎn)和難點(diǎn)標(biāo)記出來(lái)，并且記下疑點(diǎn)，做一個(gè)簡(jiǎn)單的整理。

(2)注意課中積極聽(tīng)講。要求學(xué)生聽(tīng)課，并不是要讓學(xué)生做一個(gè)接受知識(shí)的被動(dòng)者，學(xué)生在聽(tīng)課的過(guò)程中，要發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性，將自己的所學(xué)和所想，與教師的所講進(jìn)行思考整理，要有超前意識(shí)，隨著和教師進(jìn)行課堂上的互動(dòng)，解決自己心中的疑難問(wèn)題，并做好筆記。

(3)加強(qiáng)課后的復(fù)習(xí)和練習(xí)?？鬃釉唬骸皽毓识?。”而德國(guó)一位著名的教育家也說(shuō)過(guò)：“必須時(shí)?；貜?fù)到所學(xué)的東西上加以復(fù)習(xí)，牢固地記住所學(xué)的東西，這比貪得學(xué)新東西面又很快忘掉好得多?！弊鳛閷W(xué)生來(lái)講，復(fù)習(xí)更是高中數(shù)學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

6、細(xì)心發(fā)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的竅門(mén)，深化自己的數(shù)學(xué)知識(shí)。

學(xué)生在做題的過(guò)程中，肯定會(huì)遇到難點(diǎn)和一些容易錯(cuò)的題目。教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)中，對(duì)自己的易錯(cuò)題目記錄下來(lái)，總結(jié)出自己在哪里容易出現(xiàn)疏忽，并對(duì)這一題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，以后在解相關(guān)類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)，一定要注意自己的容易出錯(cuò)的地方。

背題型。所謂背題型并不是要求學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的題目一個(gè)個(gè)背下來(lái)，而是要通自己的分析總結(jié)，整理出與這一題目相近的問(wèn)題，也就人們所說(shuō)的一題多變。所以，學(xué)生在做數(shù)學(xué)題的時(shí)候，要注意知識(shí)的延伸和變化，做到舉一仿三，這樣我們?cè)诮鉀Q相似問(wèn)題的時(shí)候就輕而易舉了。

7、充分認(rèn)識(shí)并發(fā)掘?qū)W生的探究能力。

教師要在教學(xué)的過(guò)程中，認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際能力，了解學(xué)生在接受新的知識(shí)之前，所儲(chǔ)備的知識(shí)量。這樣不僅可以提高課堂的質(zhì)量，而且可以避免學(xué)生在學(xué)生過(guò)程中的障礙。教師要努力探究學(xué)生的潛在能力，使得他們的潛在能力能夠充分地發(fā)揮，促使學(xué)生積極主動(dòng)地去思考、探索。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，課堂教學(xué)上要為學(xué)生提供可以拓展學(xué)生能力的心理空間，從而去培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的課堂筆記軟件推薦篇十七

試想，如果一個(gè)自身沒(méi)有知識(shí)積淀的老師又何談?chuàng)酥厝?。有知識(shí)積淀的老師，能在課堂上娓娓道來(lái)；除了講授教材，還懂得滲透與教材相關(guān)的其他內(nèi)容，用幽默、詼諧的方式傳授知識(shí)，吸引學(xué)生的注意力；懂得“尺有所短、寸有所長(zhǎng)”的道理，會(huì)不斷地向書(shū)本學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電。有了一定的知識(shí)積淀，在課堂上才能駕馭自如，才能讓學(xué)生喜歡你這個(gè)人，喜歡聽(tīng)你的課。只有學(xué)生喜歡你，你所教的知識(shí)，學(xué)生才會(huì)樂(lè)意接受。這就要求我們?cè)诰o張的工作之余，利用一切可能的時(shí)間，閱讀大量的書(shū)籍，上網(wǎng)瀏覽資料擴(kuò)大自己的視野，積淀自己的知識(shí)。

在我的床頭柜上經(jīng)常放著一本書(shū)，每天利用中晚上休息的時(shí)候，讀十分鐘左右，天天如此。此外，我為了提高自己駕馭課堂的能力，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽一些名家的課堂教學(xué)實(shí)錄，確實(shí)能學(xué)到許多東西，名家的風(fēng)采，駕馭課堂的能力，問(wèn)題的巧妙解答等等，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自己的實(shí)踐中，課堂精彩了，學(xué)生興趣濃了，學(xué)習(xí)效率高了。

試想一下，如果我們平日上課說(shuō)話(huà)結(jié)結(jié)巴巴，說(shuō)了上句忘下句，語(yǔ)言貧乏，沒(méi)有感染力，講課條理不分明，層次不清，那提高學(xué)生的能力，提高學(xué)習(xí)效率那只能是一句空話(huà)。

如果想教好孩子們，老師們光有一桶水是不夠的，更需要有源源不斷的活水……。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的課堂筆記軟件推薦篇十八

2、系統(tǒng)學(xué)習(xí)——?dú)w納總結(jié)——骨架、整理、充實(shí);。

完整的學(xué)習(xí)是的、2的結(jié)合。

二、如何使用根本規(guī)律學(xué)習(xí)：

1、難題：知識(shí)點(diǎn)多、知識(shí)跨度廣;。

2、解題過(guò)程：建立各知識(shí)點(diǎn)之間聯(lián)系的過(guò)程;。

3、不會(huì)解題：斷點(diǎn);。

4、要系統(tǒng)學(xué)習(xí)：心中有一盤(pán)整體的棋;。

三、如何進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)：

1、建立知識(shí)骨架;。

2、為骨架填充血肉;。

3、找出各部分縱橫方向之間的聯(lián)系。

四、系統(tǒng)學(xué)習(xí)的完整過(guò)程：

1、畫(huà)出完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖;。

2、把這個(gè)圖中的知識(shí)點(diǎn)和具體學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)(填充血肉);。

3、將這個(gè)相互聯(lián)系的知識(shí)系統(tǒng)整體移植到大腦中。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的課堂筆記軟件推薦篇十九

第一，老師每天講課的內(nèi)容一定要認(rèn)真聽(tīng)。

因?yàn)橹挥姓J(rèn)真聽(tīng)了才會(huì)記憶深刻，以后遇到的時(shí)候可以由當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景來(lái)回憶相關(guān)知識(shí);。

第二，每天的溫習(xí)是必不可少的。

放學(xué)回家后要回憶今天上課老師的講課內(nèi)容，重點(diǎn)、還有當(dāng)時(shí)沒(méi)理解的難點(diǎn)。

然后開(kāi)始做習(xí)題鞏固，這個(gè)做題是很重要的，它是知識(shí)的一個(gè)應(yīng)用，同時(shí)也是對(duì)所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)。

做題的時(shí)候就會(huì)遇到問(wèn)題了，再看書(shū)看筆記自己把問(wèn)題想辦法解決，解決不了明天可以問(wèn)老師。

第四，每個(gè)月做一次大的總結(jié)性復(fù)習(xí)，把當(dāng)月的知識(shí)點(diǎn)集中再鞏固一便;。

第五，平時(shí)做錯(cuò)的題目整理到一個(gè)本子上，用其他顏色的筆標(biāo)出自己當(dāng)時(shí)出錯(cuò)的原因，考試之前除了過(guò)一遍知識(shí)點(diǎn)以外這個(gè)也很有用。

以上這些，你持之以恒一定會(huì)有好的成績(jī)。

一、要對(duì)自己有信心。

很多的科學(xué)研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒(méi)有有效地開(kāi)發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個(gè)方面。

無(wú)論何時(shí)何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。

相反，一個(gè)人如果失掉了自信，那他就會(huì)一事無(wú)成，而且很容易陷入永遠(yuǎn)的自卑之中。

學(xué)習(xí)的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是用腦思考的過(guò)程，無(wú)論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫(xiě)，都是作為輔助用腦的手段，真正的關(guān)鍵還在于用腦子去想。

舉一個(gè)很淺顯的例子，比如說(shuō)記法規(guī)，如果你只是隨意的瀏覽或漫無(wú)目的地抄寫(xiě)，也許要很多遍才能記住，而且不容易記牢，而如果你能充分發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用聯(lián)想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘。

現(xiàn)在很多書(shū)上介紹的快速記憶的方法，也都是強(qiáng)調(diào)用腦筋聯(lián)想的作用。

可見(jiàn)，如果能做到集中精力，發(fā)揮腦的潛力，一定可以大大提高學(xué)習(xí)的效果。

我想，每個(gè)人都曾經(jīng)有過(guò)這樣的體會(huì)，如果某一天，自己的精神飽滿(mǎn)而且情緒高漲，那樣在學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西時(shí)就會(huì)感到很輕松，學(xué)的也很快，其實(shí)這正是我們的學(xué)習(xí)效率高的時(shí)候。

因此，保持自我情緒的良好是十分重要的。

我們?cè)谌粘Ｉ钪校瑧?yīng)當(dāng)有較為開(kāi)朗的心境，不要過(guò)多地去想那些不順心的事，而且我們要以一種熱情向上的樂(lè)觀(guān)生活態(tài)度去對(duì)待周?chē)娜撕褪?，因?yàn)檫@樣無(wú)論對(duì)別人還是對(duì)自己都是很有好處的。

這樣，我們就能在自己的周?chē)鸂I(yíng)造一個(gè)十分輕松的氛圍，學(xué)習(xí)起來(lái)也就感到格外的有精神。

二、善于利用時(shí)間。

1、不妨給自己定一些時(shí)間限制。

連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間，例如一小時(shí)內(nèi)完成這份練習(xí)，八點(diǎn)以前做完那份測(cè)試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。

如果可能的話(huà)，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前一小時(shí)都完不成的任務(wù)，現(xiàn)在四十分鐘就完成了。

2、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。

一心不能二用的道理誰(shuí)都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽(tīng)音樂(lè)。

或許你會(huì)說(shuō)聽(tīng)音樂(lè)是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專(zhuān)心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽(tīng)一刻鐘音樂(lè)，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。

3、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門(mén)課程。

我以前也曾經(jīng)常用一個(gè)晚上來(lái)看經(jīng)濟(jì)法或會(huì)計(jì)，實(shí)踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。

后來(lái)我在每晚安排復(fù)習(xí)兩三門(mén)課程，情況要好多了。

除了十分重要的內(nèi)容以外。

課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收，課堂的筆記要打印下來(lái)，一定要仔細(xì)看，書(shū)上適當(dāng)做一些簡(jiǎn)要的記號(hào)即可。

三、把握好選題做題技巧。

我經(jīng)?？吹竭@樣的情況：某學(xué)員學(xué)習(xí)極其用功，在班上學(xué)，回家也學(xué)，不時(shí)還熬熬夜，題做得數(shù)不勝數(shù)，但還是沒(méi)有通過(guò)考試。

其實(shí)面對(duì)這樣的情況，本來(lái)有付出就應(yīng)該有回報(bào)，而且付出的多就應(yīng)該回報(bào)很多，這是天經(jīng)地義的事。

但實(shí)際的情況卻并非如此，這里邊就存在一個(gè)效率的問(wèn)題。

效率指什么呢?好比學(xué)一樣?xùn)|西，有人練十次就會(huì)了，而有人則需練一百次，這其中就存在一個(gè)效率的問(wèn)題。

學(xué)習(xí)效率的`提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹ⅲ瑠蕵?lè)不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。

那么上課時(shí)的聽(tīng)課效率如何提高呢?以我的經(jīng)歷來(lái)看，課前要有一定的預(yù)習(xí)，這是必要的，不過(guò)我的預(yù)習(xí)比較粗略，無(wú)非是走馬觀(guān)花地看一下課本，這樣課本上講的內(nèi)容、重點(diǎn)大致在心里有個(gè)譜了，聽(tīng)起課來(lái)就比較有針對(duì)性。

預(yù)習(xí)時(shí)，我們不必搞得太細(xì)，如果過(guò)細(xì)一是浪費(fèi)時(shí)間，二是上課時(shí)未免會(huì)有些松懈，有時(shí)反而忽略了最有用的東西。

上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)課當(dāng)然是必須的任何人也無(wú)法集中精力連續(xù)四十多分鐘集中精神不走神，是不太可能的，所以聽(tīng)課期間也有一個(gè)時(shí)間分配的問(wèn)題，聽(tīng)累了，可以適當(dāng)?shù)胤潘梢幌隆?/p>

有筆記，復(fù)習(xí)時(shí)才有基礎(chǔ)，

作題的效率如何提高呢?最重要的是選“好題”，千萬(wàn)不能見(jiàn)題就作，不分青紅皂白，那樣的話(huà)往往會(huì)事倍功半。

題都是圍繞著知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的，而且很多題是相當(dāng)類(lèi)似的，首先選擇想要得到強(qiáng)化的知識(shí)點(diǎn)，然后圍繞這個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)選擇題目，題并不需要多，類(lèi)似的題只要一個(gè)就足夠，選好題后就可以認(rèn)真地去做了。

作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過(guò)程，對(duì)于做錯(cuò)的題，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考錯(cuò)誤的原因，是知識(shí)點(diǎn)掌握不清還是因?yàn)轳R虎大意，分析過(guò)之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會(huì)高得多。

提高學(xué)習(xí)效率的一個(gè)重要方法--“把勁兒使在刀刃上”，即合理分配時(shí)間，聽(tīng)課、記筆記應(yīng)抓住重點(diǎn)，做習(xí)題應(yīng)抓住典型，這就是學(xué)習(xí)中的“事半功倍”。

四、靜下心來(lái),排除干擾。

提高效率，途徑大致有以下幾點(diǎn)：

1、、每天保證8小時(shí)睡眠晚上不要熬夜，定時(shí)就寢。

中午小睡一會(huì)。

充足的睡眠、飽滿(mǎn)的精神是提高效率的基本要求。

2、學(xué)習(xí)時(shí)要全神貫注玩的時(shí)候痛快玩，學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)。

一天到晚伏案苦讀，不是良策。

學(xué)習(xí)到一定程度就得休息、補(bǔ)充能量。

學(xué)習(xí)之余，一定要注意休息。

但學(xué)習(xí)時(shí)，一定要全身心地投入，手腦并用。

學(xué)習(xí)的時(shí)侯常有陶淵明的“雖處鬧市，而無(wú)車(chē)馬喧囂”的境界，只有手和腦與課本交流。

3、堅(jiān)持體育鍛煉身體是“學(xué)習(xí)”的本錢(qián)。

沒(méi)有一個(gè)好的身體，再大的能耐也無(wú)法發(fā)揮。

因而，再繁忙的學(xué)習(xí)，也不可忽視放松鍛煉。

有的學(xué)員為了學(xué)習(xí)而忽視鍛煉，身體越來(lái)越弱，學(xué)習(xí)越來(lái)越感到力不從心。

4、學(xué)習(xí)要主動(dòng)只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂(lè)趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。

有了興趣，效率就會(huì)在不知不覺(jué)中得到提高。

有的學(xué)員基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過(guò)程中老是有不懂的問(wèn)題，又羞于向人請(qǐng)教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習(xí)效率。

這時(shí)，唯一的方法是，向人請(qǐng)教，不懂的地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。

如此，才能逐步地提高效率。

5、保持愉快的心情，和別人融洽相處每天有個(gè)好心情，做事干凈利落，學(xué)習(xí)積極投入，效率自然高。

另一方面，把個(gè)人和集體結(jié)合起來(lái)，和同學(xué)保持互助關(guān)系，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，也能提高學(xué)習(xí)效率。

6、注意整理學(xué)習(xí)過(guò)程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。

待用時(shí)，一看便知在哪。

而有的學(xué)員查閱某本書(shū)時(shí)，東找西翻，不見(jiàn)蹤影。

時(shí)間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。

我認(rèn)為，沒(méi)有條理的學(xué)員不會(huì)學(xué)得很好。

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提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的課堂筆記軟件推薦篇二十

科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，如果與周?chē)沫h(huán)境隔絕，刺激太少，太過(guò)于限定性的話(huà)，很難有正常的精神活動(dòng)，問(wèn)題的關(guān)鍵在于，我們?nèi)绾握页龇恋K精神集中的干擾因素，并能用適當(dāng)?shù)姆椒右耘抨?duì)使精神的集中力能持續(xù)下去。

(1)、排除干擾因素。

在日常生活中，你也許有過(guò)這種體驗(yàn)，當(dāng)你在看書(shū)的時(shí)候，有人在附近講話(huà)，雖然只是悄悄話(huà)，卻會(huì)使你看不下去書(shū)，然而在火車(chē)上，雖然車(chē)子在隆隆的向前開(kāi)，你卻很容易就能集中精力看書(shū)，可見(jiàn)周?chē)囊袅康母叩?，?qiáng)弱與對(duì)精神集中的妨礙度并不成正比，反而是其他的因素影響較大，此外，感冒了身體不舒服，或其它煩惱事，都會(huì)影響精神集中，因此我們必須想辦法消除和避免這些因素。如果一本正經(jīng)談集中力，很容易被人認(rèn)為是一種特殊能力，其實(shí)不然，只要你多用心想辦法除去會(huì)妨礙“集中精神”的因素，就可以辦得到，你只要當(dāng)前的問(wèn)題的重點(diǎn)抓住并加以適當(dāng)?shù)奶幚?，使身心保持最佳狀態(tài)，集中就可以提高很多。

如果你還是覺(jué)得精神不能集中就必須晝客觀(guān)地分析目前所處的情況，找出其中的原因，當(dāng)你能夠覺(jué)察到“啊，我在這種狀態(tài)容易分散注意力”的話(huà)，也就能想出對(duì)付的辦法了。如果你覺(jué)得周?chē)?xì)小的聲音干擾你，你或許可用嘗試發(fā)出聲音的學(xué)習(xí)方法來(lái)加以對(duì)抗。如果是聲音與聲音之比，因?yàn)檫h(yuǎn)近的原理，遠(yuǎn)處的聲音會(huì)讓你覺(jué)得更小更不在乎這些。有的人面對(duì)各種的干擾，只要一做自己喜愛(ài)的習(xí)題，精神就會(huì)很集中。

(2)、暫拋開(kāi)煩惱。

一旦有了煩惱及雜念，就會(huì)妨礙集中精神及注意力，如果有了，就必須分析它并想出能解決問(wèn)題的辦法。面對(duì)煩惱而能集中精力學(xué)習(xí)，那需要極大的耐力和意志力，在必須集中精神的時(shí)刻，把煩惱暫時(shí)忘掉。

一般說(shuō)來(lái)，所謂煩惱，都是那些在腦海中繞來(lái)繞去的雜念：“如果真是那樣該怎么辦?哎呀!或許那樣做也有問(wèn)題……”諸如此類(lèi)的總是碰到這樣的情形，可以用紙把它記下來(lái)，并分析為什么會(huì)是這樣的煩惱，慢慢思考，這些煩惱漸漸有了頭緒，隨即可以想出解決的方法，同樣也把這些解決的方法記在紙上。

把煩惱寫(xiě)下來(lái)，你就能用比較客觀(guān)的觀(guān)點(diǎn)去正視它，自然情緒也會(huì)比較安定下來(lái)，也就比較能找出理想的方案了。即使不能立即找出理想的答案，但把它寫(xiě)下來(lái)也可改變一下你的情緒。不管怎樣，把煩惱暫擱一旁，對(duì)于目前集中精力處理眼前之事會(huì)有極大的好處。

(3)、讓注意力集中、持續(xù)。

一般來(lái)說(shuō)，我們可以持續(xù)多久的注意力呢?有人實(shí)驗(yàn)過(guò)，小學(xué)生大概可以持續(xù)三十分鐘，中學(xué)生大至是四十分分鐘到五十分鐘，，成年人大概是一個(gè)半小時(shí)，這當(dāng)然還要考慮到具體的個(gè)人當(dāng)前的環(huán)境問(wèn)題，以及工作內(nèi)容等，這些情況不同，持續(xù)的時(shí)間也會(huì)有所不同。

每一個(gè)人最好都要了解一下自己的“集中限度”。如果集中限度只有七十分鐘的話(huà)，這樣可以在七十分鐘后設(shè)定一段十分鐘的休息時(shí)間，使用這種間歇性的方法，比起長(zhǎng)期不冷不熱的在那熬要好多了。

如果有人說(shuō)：“我老是注意務(wù)不集中!”不必?fù)?dān)心，找一種能訓(xùn)練集中注意力的游戲玩一玩兒益智又有趣，一個(gè)人在做自己喜歡的事時(shí)，也正是注意力最集中的時(shí)候。

當(dāng)一個(gè)人疲倦了的時(shí)候就必須轉(zhuǎn)換一下?tīng)顟B(tài)，一個(gè)人站久了就想要做下來(lái)，累了就會(huì)想睡，一個(gè)人的生理，是在緊張與松弛的節(jié)拍中取得平衡而發(fā)揮出本來(lái)的機(jī)能，一個(gè)人累了還在那兒強(qiáng)撐著，是沒(méi)有意義的。

學(xué)習(xí)到了某個(gè)階段而覺(jué)得疲勞時(shí)，這時(shí)就得馬上休息一下，以便恢復(fù)，要是你不顧這些，繼續(xù)用功，學(xué)習(xí)效率必然低落，如果說(shuō)仍硬撐著，反而會(huì)搞壞身體，因此遇到這種情形，干脆改換一下情結(jié)，方法很多，并不一定要休息，你可以出外散散步，呼吸一下新鮮空氣，也可以找朋友玩玩兒，還可以找些內(nèi)容不同的書(shū)看，這也是換換氣氛，調(diào)節(jié)情結(jié)的一種手段。

坐在書(shū)桌邊久了，人就會(huì)疲勞，這也許是由于長(zhǎng)時(shí)期向前傾斜坐著，胸部被壓迫著，腰部也被固定著，身體有負(fù)擔(dān)而產(chǎn)生的，血流不暢，筋肉疲勞，這時(shí)候就應(yīng)該起來(lái)走走，轉(zhuǎn)換一下姿勢(shì)，做一做簡(jiǎn)單的運(yùn)作，這對(duì)你恢復(fù)精力是大有益處的。

一、第一層為苦學(xué)。

提起學(xué)習(xí)就講“頭懸梁、錐刺股”，“刻苦、刻苦、再刻苦”。處于這種層次的同學(xué)，覺(jué)得學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，對(duì)他們來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)是一種被迫行為，體會(huì)不到學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。長(zhǎng)期下去，對(duì)學(xué)習(xí)必然產(chǎn)生了一種恐懼感，從而滋生了厭學(xué)的情緒，結(jié)果，在他們那里，學(xué)習(xí)變成了一種苦差事。

二、第二層為好學(xué)。

所謂“知之者不如好之者”，達(dá)到這種境界的同學(xué)，學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)起到重大的推動(dòng)作用。對(duì)學(xué)習(xí)的如饑似渴，常常注到廢寢忘食的地步。他們的學(xué)習(xí)不需要?jiǎng)e人的逼迫，自覺(jué)的態(tài)度常使他們能取得好的成績(jī)，而好的成績(jī)又使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃的興趣，形成學(xué)習(xí)中的良性循環(huán)。

三、第三層為會(huì)學(xué)。

學(xué)習(xí)本身也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，有科學(xué)的方法，有需要遵循的規(guī)律。按照正確的方法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率就高，學(xué)的輕松，思維也變的靈活流暢，能夠很好地駕御知識(shí)。真正成為知識(shí)的主人。

目前，中學(xué)生的學(xué)習(xí)中，第一層居多，第二層為少數(shù)，第三層次更少。我們應(yīng)當(dāng)明確，學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目標(biāo)就是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這也是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求。21世紀(jì)中的文盲將是那些不會(huì)學(xué)習(xí)的人。所以，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)追求更高的學(xué)習(xí)境界，使學(xué)習(xí)成為一件愉快的事，在輕輕松松中學(xué)好各門(mén)功課。

三種學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，往往取決于是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是思考習(xí)慣。

一、總是站在系統(tǒng)的高度把握知識(shí)。

很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走，一章一章的學(xué)，不太對(duì)意章節(jié)與學(xué)科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系，只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林。隨著時(shí)間推移，所學(xué)知識(shí)不斷增加，就會(huì)感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清，記憶負(fù)擔(dān)加重。事實(shí)上，任何一門(mén)學(xué)科都有自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，學(xué)習(xí)一門(mén)學(xué)科前首先應(yīng)了解這一系統(tǒng)，從整體上把握知識(shí)，學(xué)習(xí)每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置，這樣做往往使所學(xué)知識(shí)更容易把握。

二、追根溯源，尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

學(xué)習(xí)最忌死記硬背，特別是理科學(xué)習(xí)，更重要的是弄清楚道理，所以不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，都要問(wèn)為什么，這樣學(xué)到的知識(shí)似有源上水，有木之本。即使你所提的問(wèn)題超出了中學(xué)知識(shí)范圍，甚至老師也回答不出來(lái)，但這并不要緊，要緊的是對(duì)什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，更重要的是養(yǎng)成這種思考習(xí)慣，有利于思維品質(zhì)的訓(xùn)練。

三、發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)經(jīng)常注意新舊知識(shí)之間、學(xué)科之間、所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際等方面的聯(lián)系，不要孤立的對(duì)待知識(shí)，養(yǎng)成多角度地去思考問(wèn)題的習(xí)慣，有意識(shí)地去訓(xùn)練思維的流暢性、靈活性及獨(dú)創(chuàng)性，長(zhǎng)期下去，必然會(huì)促進(jìn)智力素質(zhì)的發(fā)展。

知識(shí)的學(xué)習(xí)主要通過(guò)思維活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，學(xué)習(xí)的核心就是思維的核心，知識(shí)的掌握固然重要，但更重要的是通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)提高智力素質(zhì)，智力素質(zhì)提高了，知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)變得容易。所以上面講的學(xué)習(xí)的三個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)質(zhì)上是三種思維習(xí)慣。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是學(xué)會(huì)如何思考。

三個(gè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

關(guān)于學(xué)習(xí)的方法可以談很多，但重要的應(yīng)注意以下三點(diǎn)：

一、多讀書(shū)，注意基礎(chǔ)。

要想學(xué)習(xí)好，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握尤為重要，而基礎(chǔ)知識(shí)就是指課本知識(shí)，這一點(diǎn)同學(xué)們一定清楚。但在學(xué)習(xí)中，很多同學(xué)卻不重視課本的閱讀理解，只愿意去多做一些題，因?yàn)榭荚嚲褪亲鲱}。實(shí)際上這是一種本末倒置的做法，應(yīng)當(dāng)說(shuō)，課本與習(xí)題這兩方面都很重要，互相不能替代，但課本知識(shí)是本，做題的目的之一是能更好地掌握知識(shí)。所以我們主張多讀書(shū)少做題，不主張多做題少讀書(shū)。

二、多思考、注重理解。

“學(xué)而不思則罔”，思考是學(xué)習(xí)的靈魂。在學(xué)習(xí)中，知識(shí)固然重要，但更重要的是駕御知識(shí)的頭腦。如果一個(gè)人不會(huì)思考，他只能做知識(shí)的奴隸，知識(shí)再多也無(wú)用，而且也不可能真正學(xué)到好知識(shí)。知識(shí)的學(xué)習(xí)重在理解，而理解只能通過(guò)思考才能實(shí)現(xiàn)，思考的源泉是問(wèn)題，在學(xué)習(xí)中應(yīng)對(duì)意不要輕易放過(guò)任何問(wèn)題，有了問(wèn)題不要急于問(wèn)人，應(yīng)力求獨(dú)力思考，自己動(dòng)手動(dòng)腦去尋找問(wèn)題的正確答案，這樣做才有利于思考能力的提高。

三、多重復(fù)，溫故而知新。

《論語(yǔ)》開(kāi)篇第一句;“學(xué)而時(shí)習(xí)之”道盡學(xué)宗，不斷的重復(fù)顯然是學(xué)習(xí)中很重要的一個(gè)方面。當(dāng)然，這種重復(fù)不能是機(jī)械的重復(fù)，也不只是簡(jiǎn)單的重復(fù)記憶。我們主張每次重復(fù)應(yīng)有不同的角度，不同的重點(diǎn)，不同的目的，這樣每次重復(fù)才會(huì)有不同的感覺(jué)和體會(huì)，一次比一次獲得更深的認(rèn)識(shí)。知識(shí)的學(xué)習(xí)與能力的提高就是在這種不斷的重復(fù)中得到升華，所謂溫故而知新也。

三種學(xué)習(xí)精神。

一、不唯書(shū)。

古人云：“盡信書(shū)，不如無(wú)書(shū)?！痹谖覀兊膶W(xué)習(xí)中，教科書(shū)是我們學(xué)習(xí)的重要材料，學(xué)好課本基礎(chǔ)知識(shí)是毫無(wú)疑問(wèn)的。但是，這里應(yīng)當(dāng)明確兩個(gè)問(wèn)題;一、科學(xué)總是發(fā)展著的知識(shí)體系，我們所學(xué)的知識(shí)和方法不可能都是毫無(wú)缺陷的。這就需要我們多動(dòng)腦筋，在思考的基礎(chǔ)上敢于懷疑，大膽探索，提出我們自己的觀(guān)點(diǎn)和看法。二、人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)過(guò)程總是多次反復(fù)才能完成的。也許我們的懷疑是錯(cuò)誤的，我們提出的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解是不正確的，但正是從這種錯(cuò)誤與正確的交鋒中才能獲得正確的認(rèn)識(shí)。一味死記硬背，即便把課本背熟了，也難以靈活運(yùn)用。所以，我們提倡不唯書(shū)，并不是為了否定書(shū)，而是為了培養(yǎng)一種創(chuàng)新精神。

二、不唯師。

在中學(xué)生的學(xué)習(xí)中，很多同學(xué)上課時(shí)只會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講;把老師的板書(shū)一字不差地抄錄下來(lái)，課后進(jìn)行消化吸收，但卻很少能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，老師講什么是什么，教什么把什么，把自己變成了一個(gè)“知識(shí)容器”。瑞士著名的教育心理學(xué)家皮亞杰曾說(shuō)過(guò);“教育的主要目的是培養(yǎng)能創(chuàng)新的而不是簡(jiǎn)單重復(fù)前人已做過(guò)的事的人?！彼?，我們主張同學(xué)要多與老師交流，當(dāng)對(duì)老師講的有疑問(wèn)或有不同看法時(shí)，要敢于堅(jiān)持自己的觀(guān)點(diǎn)，敢于向老師質(zhì)疑，甚至與老師爭(zhēng)論，在爭(zhēng)論中我們失去的只是錯(cuò)誤，而得到的除了正確的認(rèn)識(shí)外，更重要的是智力的發(fā)展，還有勇氣和信心的提高，最終有“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的必然。

三、不唯一。

對(duì)于一個(gè)知識(shí)的理解，可以從不同的角度去認(rèn)識(shí);對(duì)于一道題的求解，可以有不同方法;對(duì)于一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，可以從不同學(xué)科去分析解決。世界本身就是一個(gè)多樣化的世界，我們學(xué)習(xí)的目的決不是為了追求唯一的答案。所以，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中必須具備這種“不唯一”的意識(shí)和精神，盡可能尋求更多解決問(wèn)題的途徑，養(yǎng)成多方面、多角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題的習(xí)慣，訓(xùn)練思維的靈活性和變通性。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的課堂筆記軟件推薦篇二十一

摘要：由于受地理、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等諸多因素的影響，邊疆少數(shù)民族學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)普遍薄弱，高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)效率較低。主要結(jié)合邊疆少數(shù)民族學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)如何提高邊疆少數(shù)民族學(xué)生高中化學(xué)學(xué)習(xí)效率提出了幾點(diǎn)看法。

養(yǎng)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、思維能力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣出發(fā)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高。筆者結(jié)合自己在邊疆少數(shù)民族地區(qū)的高中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做出以下幾點(diǎn)粗淺思考。

一、充分利用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分認(rèn)知到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，并在其中找到興趣，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高教學(xué)有效性具有重要作用。在教學(xué)實(shí)踐中筆者發(fā)現(xiàn)邊疆少數(shù)民族學(xué)生的直觀(guān)思維與內(nèi)地學(xué)生并沒(méi)有明顯的區(qū)別，對(duì)新知識(shí)同樣也有很強(qiáng)的好奇心。激發(fā)邊疆少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以從以下幾方面入手：（1）充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力，培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，而且化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式。利用好實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)各項(xiàng)能力。在教學(xué)過(guò)程中要盡可能地創(chuàng)造條件多開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親身參與實(shí)驗(yàn)，從中獲得知識(shí)并激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)有趣生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，可以誘發(fā)學(xué)生的靈感，進(jìn)一步激發(fā)他們的好奇心和興趣。（2）改變教學(xué)模式營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。高中生的年齡特點(diǎn)決定了他們具有好奇、勇于探索的個(gè)性，樂(lè)意接受新事物，容易吸收新知識(shí)。在課堂教學(xué)的過(guò)程中我們可以采用多媒體教學(xué)，改變多年來(lái)使用粉筆和教鞭的教學(xué)模式。多媒體教學(xué)軟件中豐富多彩、引人入勝的視頻圖像，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，色彩鮮艷的圖片，生動(dòng)活潑的模擬動(dòng)畫(huà)，都能吸引學(xué)生聽(tīng)、看、動(dòng)手和思考問(wèn)題的興奮點(diǎn)，大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而提高課堂的教學(xué)效果。（3）利用豐富多彩的課外活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。高中化學(xué)教學(xué)中可利用課余時(shí)間，采用多種形式，開(kāi)展課外活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，開(kāi)講座，介紹化學(xué)發(fā)展史上的名人；利用多媒體教室，放映一些與化學(xué)有關(guān)的影視作品；開(kāi)展猜化學(xué)謎語(yǔ)、化學(xué)魔術(shù)等活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展一系列有針對(duì)性、趣味性的課外活動(dòng)，一方面使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，另一方面也使學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而提高了學(xué)生學(xué)化學(xué)的積極性和主動(dòng)性，為學(xué)生提供源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

邊疆少數(shù)民族學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)普遍薄弱，學(xué)習(xí)能力較弱，很多學(xué)生對(duì)自己不自信，不敢回答問(wèn)題，也不敢提出問(wèn)題，學(xué)習(xí)效率很低?；瘜W(xué)思維能力的培養(yǎng)可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)其更好地理解化學(xué)知識(shí)和探究化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率尤為重要。思維總是在一定的“問(wèn)題情境”中產(chǎn)生的，沒(méi)有問(wèn)題就不可能有思維。俗話(huà)說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)?！眴渭兊闹R(shí)往往比較枯燥乏味，學(xué)生會(huì)沒(méi)有興趣和激情。因此在教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，可以多從現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際出發(fā)，給出一些新鮮的、生動(dòng)的、有趣的、真實(shí)的問(wèn)題讓學(xué)生解答，通過(guò)問(wèn)題來(lái)啟發(fā)學(xué)生積極的思維，以問(wèn)題為主線(xiàn)來(lái)組織課堂教學(xué)，并給學(xué)生留有一定的思考與探究時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，讓他們?cè)趩?wèn)題中學(xué)習(xí)，在問(wèn)題中感受成功，增強(qiáng)自信，這樣就能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生思維能力的形成和發(fā)展。例如，在選修四第四章第四節(jié)“金屬的電化學(xué)腐蝕與防護(hù)”的教學(xué)中，教師在上課時(shí)把課前準(zhǔn)備的一把因鐵芯銹蝕膨脹使木制刀柄開(kāi)裂而不能使用的菜刀，一個(gè)因銹蝕穿孔的銅壺，一口銹漬斑斑的鐵鍋，一個(gè)半截銹蝕的鋅皮電池發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自由討論。學(xué)生就會(huì)自然地產(chǎn)生許多感慨和疑問(wèn)：“銹蝕的破壞作用這么大！為什么會(huì)發(fā)生銹蝕呢？怎樣才能防止金屬銹蝕呢？”這就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了探究“金屬的電化學(xué)腐蝕與防護(hù)原理”的問(wèn)題情境。又例如，在選修四第三章第三節(jié)中“鹽類(lèi)水解”的教學(xué)中，教師先提出：“碳酸鈉溶液和氯化銨溶液能否使紫色的石蕊試液變色呢？”學(xué)生會(huì)用已有的知識(shí)判斷回答“不會(huì)”，這時(shí)教師就可以通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)證明他們的結(jié)論是錯(cuò)誤的，從而引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，產(chǎn)生探究的欲望。同樣是這個(gè)內(nèi)容，也可以設(shè)計(jì)成教師在盛有碳酸鈉溶液、氯化銨溶液和氯化鈉溶液的試管中分別滴入石蕊試液，試液的顏色分別為藍(lán)色、紅色和紫色，學(xué)生對(duì)這樣的實(shí)驗(yàn)事實(shí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的思維沖突：“為什么有些鹽溶液呈現(xiàn)中性，有些卻呈現(xiàn)酸性或堿性？”這些實(shí)驗(yàn)的“奇怪”現(xiàn)象，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了很好的問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和進(jìn)一步探究的欲望，從而培養(yǎng)了學(xué)生的`思維能力。

三、設(shè)計(jì)多種學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的形式，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

著名教育學(xué)家葉圣陶告訴我們：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。擁有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生具有更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，具有更高的學(xué)習(xí)效率和創(chuàng)新能力。邊疆少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍較差，學(xué)習(xí)比較懶惰，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，如何提高邊疆少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。筆者認(rèn)為要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是要逐步培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究習(xí)慣，要著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察、認(rèn)真思考的習(xí)慣，養(yǎng)成動(dòng)手又動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成總結(jié)反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂參與形式是課堂組織形式的表現(xiàn)，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵點(diǎn)，邊疆地區(qū)的化學(xué)教學(xué)應(yīng)該加以重視。

常見(jiàn)的學(xué)生參與課堂教學(xué)形式有師生交流、分組討論、實(shí)踐活動(dòng)和獨(dú)立探究等，師生談話(huà)是一種師生平等參與教學(xué)活動(dòng)的形式，一問(wèn)一答或討論或啟發(fā)，相互合作，有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成思維的習(xí)慣，了解思維的過(guò)程。分組討論，這是以學(xué)生活動(dòng)為主的教學(xué)活動(dòng)形式，活動(dòng)中教師巡視并給予必要指導(dǎo)，學(xué)生參與的機(jī)會(huì)大，這種形式不但有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，而且有利于發(fā)展他們的學(xué)科能力和協(xié)助能力。實(shí)踐活動(dòng)，這是在教師指導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、游戲等活動(dòng)讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的形式，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口把學(xué)生所有的感官都調(diào)動(dòng)起來(lái)，有利于培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)和技能的結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的各種能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。獨(dú)立探究，這是學(xué)生通過(guò)閱讀、獨(dú)立思考、操作、練習(xí)等活動(dòng)進(jìn)行參與的形式，這種形式以學(xué)生為主，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。總之，學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)突破了課堂教學(xué)具體內(nèi)容的限制，只要與課堂有關(guān)的，學(xué)生感興趣的，都可以作為課題參與，教師要有計(jì)劃地把學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)納入教學(xué)計(jì)劃，保證每個(gè)學(xué)生的參與要求和愿望得以實(shí)現(xiàn)，讓他們經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)現(xiàn)、問(wèn)題的思考、規(guī)律的尋找、結(jié)論的概括、疑難的質(zhì)問(wèn)乃至知識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)過(guò)程。在豐富多樣的教學(xué)參與形式中，學(xué)生為了在參與中展示自己，鍛煉自己，培養(yǎng)能力，就會(huì)紛紛查閱資料，就會(huì)嘗試分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，可調(diào)動(dòng)學(xué)生邊聽(tīng)課、邊思維、邊參與的積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的觀(guān)察、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手、質(zhì)疑、總結(jié)反思等科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣得以培養(yǎng)，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就一定會(huì)更好。

“授之以魚(yú)不如授之以漁”，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)更重于知識(shí)的傳授，學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)效率提高過(guò)程中不可忽視的環(huán)節(jié)?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法可以讓學(xué)習(xí)事半功倍，而落后的學(xué)習(xí)方法則會(huì)讓學(xué)習(xí)變得事倍功半。邊疆少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)方法一般比較死板，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是靠死記硬背，學(xué)習(xí)過(guò)分依賴(lài)教師，學(xué)生缺乏獨(dú)立思考能力，不會(huì)歸納和總結(jié)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，經(jīng)常出現(xiàn)剛學(xué)就忘的情況，學(xué)習(xí)效率很低。因此，幫助學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法，是一項(xiàng)重要的教學(xué)工作。我們可以根據(jù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，研究學(xué)生掌握基本學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練途徑，比如，預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、記筆記、做實(shí)驗(yàn)、做作業(yè)和復(fù)習(xí)小結(jié)等，針對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的特點(diǎn)，加以指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生終身受益。

1.教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)方法。

在高中化學(xué)的預(yù)習(xí)過(guò)程中，并不是看一遍書(shū)就可以，也不是只看書(shū)就可以，而應(yīng)該在看書(shū)的過(guò)程中邊看邊想，邊想邊寫(xiě)，做好相應(yīng)的勾畫(huà)與批注，大體掌握教材的基本內(nèi)容，找出教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，嘗試做好預(yù)習(xí)筆記。

2.教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課的方法。

聽(tīng)課的時(shí)候要根據(jù)自己的預(yù)習(xí)筆記來(lái)聽(tīng)，還要跟著教師的思路來(lái)聽(tīng)，養(yǎng)成邊聽(tīng)課、邊總結(jié)、邊做筆記的習(xí)慣，還要在有問(wèn)題的時(shí)候大膽提問(wèn)，發(fā)表自己的見(jiàn)解等。

3.教師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

做實(shí)驗(yàn)前應(yīng)明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，確定實(shí)驗(yàn)觀(guān)察的重點(diǎn)，明確觀(guān)察的要素和程序，全面、有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的觀(guān)察。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀(guān)察，往往不僅僅依靠眼睛觀(guān)察來(lái)完成，還需要借助手、鼻等感官，只要這樣，才能全面獲得感性的材料。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀(guān)察過(guò)程中，還要克服下列不良習(xí)慣：（1）只注意強(qiáng)烈刺激作用的現(xiàn)象，而忽視其他現(xiàn)象；（2）由于不能高度集中注意力，忽略了稍縱即逝的現(xiàn)象；（3）只注意觀(guān)察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的現(xiàn)象，而忽略對(duì)實(shí)驗(yàn)操作順序、裝置特點(diǎn)的觀(guān)察；（4）只觀(guān)察不思考等。

4.教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

要求學(xué)生按時(shí)完成教師布置的作業(yè)和自己選做的作業(yè)，認(rèn)真思考，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，一絲不茍，對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題，認(rèn)真尋找解決的辦法。作業(yè)寫(xiě)完后，要想一下它的主要特征和要點(diǎn)，以收到舉一反三的效果。

5.教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握高效復(fù)習(xí)方法。

要采用多種方式來(lái)復(fù)習(xí)，抓住復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，注重聯(lián)系對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)過(guò)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每章節(jié)的內(nèi)容加以綜合歸納，注意知識(shí)的新舊聯(lián)系、知識(shí)的前后聯(lián)系、知識(shí)的橫向聯(lián)系，寫(xiě)出簡(jiǎn)明小結(jié)，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、專(zhuān)題化。例如，在復(fù)習(xí)有機(jī)物烴的衍生物時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生以“鹵代烴―醇―醛―酸―酯”為主線(xiàn)來(lái)復(fù)習(xí)，這樣可以有效提高復(fù)習(xí)效率。

總之，要提高邊疆少數(shù)民族學(xué)生高中化學(xué)學(xué)習(xí)的效率需要教師的智慧，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的事業(yè)。讓我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷摸索、不斷總結(jié)、不斷反思、不斷完善，為邊疆的教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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（作者單位云南省勐臘縣第一中學(xué)）。