作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班美術(shù)海洋里的魚教案篇一

大膽表現(xiàn)人物頭部、軀干與四肢傾斜的動態(tài)。

油畫棒，各色水粉色。

1、欣賞與討論

（1）、為什么小朋友都愛玩海洋球？

（2）、在海洋球池里走和跳和平時有什么不一樣？

（3）、觀察

教師范例：哪些小朋友在活動？哪些小朋友沒有活動？將作品上的人物編號，引導(dǎo)幼兒從人物頭部、軀干、四肢是否傾斜區(qū)分辨。

2、操作與思考

請幼兒嘗試用傾斜的方法畫各種不同方向的頭發(fā)，教師變化成不同的發(fā)型、五官。

3、創(chuàng)作要求：

畫一畫我們來玩海洋球，看誰玩得最開心。

4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)要點

（1）、想象玩海洋球的情景

（2）、用發(fā)型、五官和服裝表現(xiàn)不同人物特征。

（3）、鼓勵表現(xiàn)簡單的重疊，海洋球的重疊。

5、引導(dǎo)評價

6、小朋友是不是都在玩海洋球？（從動態(tài)上分辨誰在玩，誰在看。）

大班美術(shù)海洋里的魚教案篇二

海洋世界》是大班的一個科學(xué)活動，首先運用多媒體《海底總動員》的視頻激發(fā)幼兒對海洋世界的興趣，調(diào)動幼兒的積極性，大海這個龐大的世界里，它的隱藏的知識實在是太多了，當小朋友問我海洋里的某種魚是什么魚時，我一時也說不上來，于是我就讓小朋友先猜猜，接著我們就一起上網(wǎng)查資料，課后我感覺我的知識太少，對活動的掌握不是很熟練，所以教師首先需要豐富知識。因而我也給幼兒觀看幻燈片《海洋世界》，讓幼兒邊看邊聽，了解了很多關(guān)于海洋世界的知識。最后我讓幼兒看看海洋污染的嚴重后果，萌發(fā)幼兒愛護環(huán)境愛護大海的情感。

大班美術(shù)海洋里的魚教案篇三

讀圖回答：

1、我國擁有多少千米海岸線（18000多千米）。

瀕臨哪幾個近海？（渤海、黃海、東海、南海）。

2、我國海域南北跨哪幾個溫度帶？（熱帶、亞熱帶、北溫帶）。

由此可以說明我國海域十分遼闊，自然條件十分優(yōu)越，海洋資源也十分豐富。下面大家看一組數(shù)字。（找同學(xué)讀課文）。

大班美術(shù)海洋里的魚教案篇四

1。學(xué)習本文中的多種說明方法。

2。體會文中準確、生動的語言。

3。了解海洋的相關(guān)知識，增強學(xué)生的“海洋意識”。

教學(xué)重點：

分析文中說明方法的作用。

多媒體課件。

你從文中獲取了哪些信息？

你從文中獲取了哪些信息？

海藻數(shù)量多。

浮游生物豐富。

海洋魚蝦眾多。

師歸納：

1.海藻數(shù)量多。

2.浮游生物豐富。

3.海洋魚蝦眾多。

再讀課文，思考：本文運用了哪些說明方法，作用是什么？（自由交流）（第四張幻燈片）。

（出示幻燈片五：比較語言的準確性）。

原句：這是當今人類面臨的最嚴重的環(huán)境問題之一。

改：這是當今人們面臨的最嚴重的環(huán)境問題。（范圍）。

這是當今人類面臨的嚴重的環(huán)境問題之一。（程度）。

（生自由學(xué)習，找找文章中表現(xiàn)說明文語言準確性的詞語，批注你的理解。）。

誰能來當一回小院士，用圖片、模型。

為我們介紹你了解的大海？

要求：

1.語言準確且生動。

2.能運用多種說明方法。

3.儀態(tài)自然大方。

大班美術(shù)海洋里的魚教案篇五

2.揭示課題。

二、初讀指導(dǎo)。

1.借助拼音自學(xué)生字，會讀會寫田字格中8個生字。

會讀田字格上面兩個生字。

2.查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。

低廉威脅大顯神威望洋興嘆。

慷慨敬畏喜怒無常無窮無盡。

3.自讀課文，想想每個自然段的意思。

三、檢查自學(xué)情況。

出示生字，“開火車”讀，齊讀。

提示：“礦”是后鼻音，“匱”讀第四聲。

2.了解詞語掌握情況，重點領(lǐng)會下列詞語意思。

低廉：(價錢)便宜。

慷慨：大方，不吝惜。

威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。

敬畏：又敬重又害怕。

望洋興嘆：本指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小，

比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。

3.指名分自然段朗讀課文，要求讀得正確、流利。

4.討論：

全文共有幾個自然段?每個自然段寫什么?

第一段(第1—3自然段)：寫海洋與人類有密切的關(guān)系，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。

第二段(第4—8自然段)：寫由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展正迎來開發(fā)、利用海洋的新時代。

第三段(第9自然段)：寫開發(fā)海洋，首先得保護海洋。

四、精讀訓(xùn)練。

1.自由朗讀第一段，畫出中心句。

(出示：人與海洋的關(guān)系非常密切)。

2.課文通過哪些方面來寫海洋與人類關(guān)系密切的呢?

畫出有關(guān)語句。

交流：

(1)“海洋給人類提供了航行的便利?！闭f說自己的理解。

(2)“它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少說自己對這句話的理解。

(抓住“慷慨、豐富、每日不可缺”幾個詞)。

這兩句之間的分號，說明什么?這兩句都是講海洋給人類帶來的益處，因此，千百年來人們——(熱愛海洋)。

(3)“無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)……”

說說自己對這句話的理解。(要求抓住“無情、沖垮、毀滅”等)這句是講海洋給人類帶來的可怕災(zāi)難，所以人們在熱愛海洋的時，又——(敬畏海洋)。

3.引讀第3自然段。

4.指導(dǎo)朗讀第一段。

要讀出千百年來人類對海洋既“熱愛”又“敬畏”的復(fù)雜心情，及面對它“喜怒無常”的無奈。

齊讀第一段。

大班美術(shù)海洋里的魚教案篇六

1、引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容。

2、借助故事中神奇的想象，引導(dǎo)幼兒關(guān)注蔬菜的顏色特征。

3、能根據(jù)故事的情節(jié)線索進行大膽仿編，用完整的句式表達出來。

活動準備。

1、掛圖15號。

2、奶牛圖片，各種蔬菜若干。

活動過程。

一、開始部分。

產(chǎn)生興趣。

1、出示“神奇的?！保哼@是誰?奶牛有什么本領(lǐng)?

2、這可不是普通的奶牛，它是頭神奇的奶牛，它神奇在哪里呢?聽完故事你就知道了：

二、基本部分。

欣賞故事。

1、教師完整講述故事。

——師提問：故事里有誰?牛大叔帶來的奶牛有什么神奇的地方?

——故事的名字就叫《彩色牛奶》。請幼兒集體跟隨教師完整的朗誦故事名字一遍。

2、小動物們喝了有顏色的牛奶發(fā)生了什么奇怪的現(xiàn)象，請小朋友再聽一遍故事。教師結(jié)合掛圖講述故事，提問：

——小白兔給奶牛吃了什么蔬菜?擠出了什么顏色的牛奶?小白兔喝了變成了什么樣子?

——小黑貓給奶牛吃了什么蔬菜?擠出了什么顏色的牛奶?小黑貓喝了變成了什么樣子?

——小花鹿給奶牛吃的是什么蔬菜?擠出了什么顏色的牛奶?小花鹿喝了變成了什么樣子?

——灰狐貍給奶牛吃的是什么蔬菜?擠出了什么顏色的牛奶?灰狐貍喝了變成了什么樣子?

3、小動物們能變回原來的樣子嗎?怎么變?

4、小動物有了這頭奶牛心里感到怎么樣?為什么?

我喂奶牛吃蔬菜。

1、請幼兒自選蔬菜為奶牛，一邊喂，一邊說：神奇的奶牛，我給你吃什么顏色的什么。

三、結(jié)束部分。

小結(jié)活動下課。

大班美術(shù)海洋里的魚教案篇七

知識與技能目標：認識和了解海洋中豐富的物種、多樣的地貌、發(fā)生的故事，感受海洋世界的神秘，啟發(fā)學(xué)生對海洋世界的思考和遐想。

過程與方法目標：學(xué)會運用自己喜愛的表現(xiàn)手法描繪自己心目中的海洋世界。情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力，同時激發(fā)學(xué)生對海洋的熱愛之情，培養(yǎng)他們保護海洋生態(tài)環(huán)境的意識。

二、教學(xué)重難點。

教學(xué)重點：了解有關(guān)海洋世界的知識，啟發(fā)學(xué)生運用多種表現(xiàn)方法描繪不同的海洋世界。教學(xué)難點：能夠表達生動有趣，富有生機的海洋世界。

三、教學(xué)準備師：

ppt、范畫生：繪畫工具等。

四、教學(xué)過程導(dǎo)入：

4.師：是的，這聲音來自海洋，是海洋里鯨類的聲音，它們用這特別的歌聲向同伴傳遞信息，它們也用這美妙的聲音來呼喚我們走進海洋來到海洋世界，今天我們就來學(xué)習海洋世界。

新授：

1、示范。

師：關(guān)于海洋，大家并不陌生，其實我們對海洋的了解只是冰山一角，這篇碧藍的海水里究竟孕育著怎樣的生命，有著怎樣的景觀，又發(fā)生著怎樣的故事呢？說到這里老師已經(jīng)按捺不住對海洋的神往，我要用筆來畫一畫海洋世界。老師喜歡海平面以上喧鬧的海洋世界，也喜歡海平面以下有趣神秘的海洋世界。老師帶著大家來到溫帶海洋，那里有一片距今已有13億年的巨藻林（開始示范，邊說邊用粉筆作畫）：在崖壁的邊上有許多大大小小的巖石，巨藻的假根就扎在這里，他們身形巨大，頑強而具有韌性，一陣洋流來它們隨波逐流。在巨藻的根部生活著許多紅海膽，他們以巨藻為食，紅海膽的大量繁殖吸引來了喜愛海膽的海獅，瞧那邊來了一只悠閑的海獅，海獅的頭部像狗，身體為流線型，腳蹼可以撥水，一切的一切都十分適合于在海中生存。

師：出示事先完成的海洋世界圖。

生：“歡樂的海洋世界”

2、分析海洋世界有什么？

3、出示圖片分析海洋世界里的動物、植物及地貌。

動物（動物環(huán)節(jié)分析形狀色彩特性后請學(xué)生在范畫上進行添畫，畫圖片中看到的水母）。

植物。

地貌（海洋地貌與陸地地貌進行比照，有山川、峽谷、海狗、盆地……陸地上優(yōu)的它有，陸地上沒有的它也有）。

4、海洋世界里還有什么？（分組討論）師：追問海洋世界還有什么？生：討論。

生交流：寶藏、能源、地質(zhì)運動、海底城市、海底火山，海嘯……（生思維完全被打開）。

5、海洋世界不是綜上的簡單羅列，海洋世界是有血有肉的，它每天都發(fā)生著各式各樣的變化。正如之前老師的兩幅范作，一幅是“悠閑”的海洋世界，一幅是“歡樂”的海洋世界，接下體會并形容老師出示的海洋世（生看圖，并回答）。

溫情的海洋世界震撼的海洋世界恐怖的海洋世界……。

師：看一段視頻希望大家能有更多的維度去審視和表達我們的海洋世界布置作業(yè)。

1．出示作業(yè)要求：選擇自己喜愛手法去表現(xiàn)自己心目中的海洋世界。

2．學(xué)生開始作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。視頻滾動不放范作及海洋世界圖片。點評自評。

互評。

師評。

評價要點：重想法，輕技能?？偨Y(jié)及拓展。

師：海洋人類是未來的能源庫、未來的糧倉、未來的家園，而我們?nèi)祟惤o海洋帶來了什么？

師：出示海洋污染海報圖片。

生：人類給海洋造成了很多污染，從現(xiàn)在開始我們要去保護它。師：出示標題——我們的海洋，我們的責任（結(jié)束）。

大班美術(shù)海洋里的魚教案篇八

目標預(yù)設(shè)：

1.學(xué)會“慷、蘊、錳、硫、脅”五個生字，理解相關(guān)詞語，會用“由于”造句。

3.初步認識探索海洋、保護海洋的重要性，激發(fā)學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境的思想意識。

教學(xué)難點：初步體會人與海洋的密切關(guān)系。

設(shè)計思路:。

1.理解課題，導(dǎo)課。

2.初讀課文，理解字詞。

3.再讀課文，理清課文脈絡(luò)。

4.細讀課文，感知課文內(nèi)容。

5.齊讀課文，拓展課文內(nèi)容，總結(jié)全文。

6.布置作業(yè)。

教學(xué)過程：

第一課時。

一、理解課題，導(dǎo)課。

1.同學(xué)們，你心目中的海洋是什么樣的？（隨機出示相關(guān)四字詞語：波翻浪涌、波濤洶涌、無邊無際、一望無邊、物產(chǎn)豐富、景色奇特、深不可測------）。

（1）課題里的破折號是什么意思？（解釋說明）。

（2）把題目換一種說法：（a海洋是21世紀的希望。b21世紀的希望是海洋。

（3）課題強調(diào)了什么？（海洋的珍貴、重要。）。

過渡：讀了課題我們知道海洋是21世紀的希望，那么課文是如何向我們說明的呢？

二、初讀課文，理解字詞。

1.學(xué)生輕聲自由讀課文。

2.出示自學(xué)要求：

（1）輕聲自由讀課文，劃出不懂的詞語，遇到生字多讀幾遍。

（2）讀完交流不懂的詞語，可以借助工具書，可以同桌討論，也可以把相關(guān)句子多讀幾遍，體會詞語在句子里的意思。

3.檢查自學(xué)效果：

（1）出示生詞，正確朗讀：

（2）字形指導(dǎo)：

慨---概?????“蘊”的結(jié)構(gòu)??“?！敝腥齻€“直”的比例分配。

（3）詞義理解：

a近義詞：

蘊藏（埋藏）??急?。彼伲??匱乏（缺乏）??矗立（屹立）。

b詞義：

望洋興嘆：因力量不夠而無可奈何。（“望”字開頭的成語：望梅止渴、望眼欲穿、望穿秋水、望而生畏）。

回眸：回過頭看。如：回眸一笑百媚生。

錳、硫：金屬元素，冶金工業(yè)中需要。

4.齊讀生詞。

三、再讀課文，理清課文脈絡(luò)。

1.海洋是21世紀的希望，那么哪些段落寫了人類開發(fā)和利用海洋呢？

2.學(xué)生瀏覽課文，找相關(guān)段落。（4到8節(jié)）。

3.給課文劃分三個邏輯段。（第一段:1—3節(jié)。第二段：4—8節(jié)。第三段：第9節(jié)。）。

四、細讀課文，感知課文內(nèi)容。

【感知第一段】。

過渡：海洋——21世紀的希望，自從人類社會誕生以來，人與海洋的關(guān)系就非常密切。（幻燈出示：人與海洋的關(guān)系就非常密切），請找出含有這句話的段落，大聲地讀一讀。

1.學(xué)生大聲讀第2節(jié)。

2.師：這里密切的關(guān)系在本段具體指什么？劃出相關(guān)語句。

3.幻燈出示：海洋給人類提供了航行的便利；它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。但是，海洋發(fā)起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)，給人來帶來可怕的災(zāi)難。

4.指導(dǎo)朗讀：

（1）默讀這段話，想想人類和海洋這密切的關(guān)系體現(xiàn)在哪兩個方面？（無私的奉獻和無情的破壞）。

（2）那我們該怎樣讀這段話呢？請大家各自練讀。

（3）檢查朗讀效果，重點強調(diào)“掀翻、沖垮、毀滅”三個動詞。

（4）小結(jié)讀法：把握句中的關(guān)鍵詞，讀出它們的感情色彩。

5.師小結(jié)：剛才我們有感情地朗讀了第2節(jié)，現(xiàn)在一起把1到3節(jié)快速讀一讀，來體會一下海洋與人類密切的關(guān)系。

6.生快速讀第一段。

【感知第二段】。

過渡：千百年來，人們在喜怒無常的海洋面前只能望洋興嘆，（板書：千百年來望洋興嘆）。但是，看！如今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人類正迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代了。（板書：科技發(fā)展?開發(fā)利用）。

2.檢查閱讀效果：

（1）指導(dǎo)朗讀第5節(jié)。

b幻燈出示：一座座海洋石油平臺已矗立在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處，先進的海底世界探測器也已潛入深海大顯神威。

c師：人們開發(fā)和利用海洋的時代開始了，請同學(xué)用剛才抓重點詞的朗讀方式來把這句話的氣勢讀出來。

d指導(dǎo)朗讀，注意“一座座、一艘艘、矗立、駛向、潛入、大顯神威”這些詞。

e有感情地朗讀這句話。

(2)師小結(jié)第5節(jié)內(nèi)容:世界各地都在鬧“能源危機”，人類就到海洋中去開采礦產(chǎn)資源，化解危機，海洋與人類的關(guān)系真密切啊，它關(guān)系到人類的生存和發(fā)展，因此，課題說-----（生讀課題：海洋——21世紀的希望）。

（3）幻燈出示表格，師填表。

面臨的危機。

解決的方法。

能源危機。

開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源。

（4）師提問：人類還從哪四個方面來開發(fā)和利用海洋的？請同學(xué)默讀第6到8節(jié)，接下去把表格填完整。

（5）學(xué)生默讀6到8節(jié)：劃出相關(guān)答案，“危機”用橫線標出，“方法”用波浪線標出。

（6）集體討論填表：

面臨的危機。

解決的方法。

能源危機。

開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源。

食物匱乏。

向海洋索取食物。

能量浪費。

利用海水發(fā)電。

水荒。

淡化海水。

生存空間狹窄。

建設(shè)海底城市。

3.師小結(jié)第二段：海洋真是個名副其實的聚寶盆啊！人們開發(fā)和利用海洋，造福人類，海洋是人類密切的朋友，我們的明天將因為海洋越來越美好、幸福，難怪課題說------（生再次讀課題?海洋——21世紀的希望）。

【感知第三段】。

1.引讀最后一節(jié)。

2.師指導(dǎo)朗讀：讀這段時該抓哪兩個重點詞？

3.生答：保護、珍惜?（板書：保護海洋?珍惜資源）。

4.師生齊讀最后一節(jié)。

四、齊讀課文，拓展課文內(nèi)容，總結(jié)全文。

1.齊讀課文。

2.師：剛才我們通過朗讀，知道海洋和人類的關(guān)系密切，了解了人們開發(fā)和利用海洋的情況，懂得了要保護海洋，珍惜海洋資源。那么我們海洋面臨哪些問題，，我們來看一則資料。

2.幻燈出示資料：

【海洋環(huán)境問題包括兩個方面：一是海洋污染。二是海洋生態(tài)破壞。

大班美術(shù)海洋里的魚教案篇九

一、對“生本”課堂的認識近期，“生本”走入了教師的視線，走進了課堂。它以全新的模式正朝著有利于學(xué)生發(fā)展的方向邁進。從老師們所談?wù)摰膸滋谩吧菊n”來看，似乎有這樣一種傾向：學(xué)生在課堂上活動起來了，熱鬧起來了，課堂參與率大幅提高了，教師覺得輕松了，解放了，皆大歡喜。然而在這熱鬧之后，語文課堂的效率提高了多少？學(xué)生的語文素養(yǎng)提升了多少？我們暫時還沒能作出科學(xué)的分析。我認為，小學(xué)語文課堂不管呈現(xiàn)怎樣的改革態(tài)勢，其最終的目標應(yīng)是一致的——更好地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)?！皟?nèi)容決定形式，形式服務(wù)內(nèi)容?！蔽覀儸F(xiàn)在研究的應(yīng)該是采用何種形式更有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！吧尽?，并非一味地把課堂給學(xué)生，學(xué)生不是課堂的操控者，課堂只是一個舞臺，學(xué)生在上面鍛煉自己。教師淡出，走到幕后，學(xué)生強位出列，在有限的課堂時間上以多種形式（朗讀、談感悟、辯論、表演、自創(chuàng)詩歌……）參與語文學(xué)習，在參與的過程中，激發(fā)語文興趣，獲得語文知識，培養(yǎng)語文能力，提高語文素養(yǎng)。在小學(xué)語文的課堂上，教師心中應(yīng)有這個“本”，并牢牢掌控圍繞目標達成的一切教學(xué)進程，調(diào)控教學(xué)行為，使目標達成度處在較高的水準上。本著這樣的宗旨，教師帶領(lǐng)學(xué)生走進“生本”課堂，應(yīng)該不會有太大的偏差。提高“生本”課堂效率的步幅與頻率更在于教師的“導(dǎo)”。也就是說“生本”的前提是“師導(dǎo)”。教師在“生本”課堂這“一出好戲”開場之前，須做大量的“導(dǎo)”的工作?！吧尽辈皇菧p少教師的“負擔”，而是把教師的工作前置到課堂之前，把課堂還原為學(xué)生的課堂，成就學(xué)生應(yīng)有的“課堂主角”。因此，在“生本”課堂之前，教師要著重做好這幾方面的“導(dǎo)”的工作：1、研透文本（課程標準、教材、教材外的精當?shù)耐卣官Y料）。2、研透學(xué)生（小組建設(shè)，學(xué)習形式）。3、研究文本與學(xué)生學(xué)習形式之間的最優(yōu)化。4、研究課堂時間與目標達成之間的比率：學(xué)生以何種形式參與課堂，他們所借用的學(xué)習形式（讀、講、談、辯、演、展……）在達成某一個目標上所用的時間。5、研究課堂的“動靜結(jié)合”——學(xué)生的“小組活動”與個體的“靜思默想”的結(jié)合。6、研究教師在“生本”課堂上的介入——在學(xué)生不能“學(xué)透”的地方，教師以怎樣的形式及時有效地介入。大致做到以上幾點，教師才能運籌帷幄，才能保證“生本”課堂的效率。當然，我們的改革還處于起始階段，并不能拋棄傳統(tǒng)中的精華，不是一下子就脫胎換骨，應(yīng)力求穩(wěn)中求發(fā)展，教師“該出手時就出手”，收放自如。二、課例解讀下以蘇教版小學(xué)語文第十二冊第十三課《海洋——21世紀的希望》為例，談?wù)勎业囊惶谩吧菊n”。（一）“生本”課堂前，教師對文本的細讀：教材解讀：教材解讀：蘇教版小學(xué)語文第十二冊第十三課《海洋——21世紀的希望》是一篇說明文。教參上標明的重點段是第二段（第4—8自然段）。

___________________3、有人說，大海的胸懷是寬廣的，又有人說大海也是有感情的。海洋也有很多話要對我們說呢——同學(xué)們，也許你們還不太了解我，我可是21世紀的希望——海洋??！我多么樂意為你們?nèi)祟愖鞒鲐暙I呀！就說說（）這個方面吧……要求：1、緊扣課文內(nèi)容，課作適當拓展（補充資料）；2、有層次；3、語言流暢、自然大方；4、帶上自己的感情；5、小組合作。4、課外資料準備：、課外資料準備：（1）學(xué)生自備資料；（2）老師準備的資料課前下發(fā)：開發(fā)海洋，利用海洋（資料）。

隨著科技的進步和時代的發(fā)展，一個開發(fā)海洋的新時代己經(jīng)來臨。在開發(fā)海洋中，人們將更有效地從海洋中取得更多財富。越來越多的國家正在籌劃建立或已經(jīng)建立了海底田園和海底牧場，人們正在從過去單純的海洋捕撈時代，逐漸過渡到未來的“耕?！睍r代。在不遠的將來，人們在海底田園和海底牧場中，將比在陸地上的農(nóng)牧場中工作得更出色、更有效，因為同面積的單位產(chǎn)量，海洋養(yǎng)殖的產(chǎn)量要比陸地種植高出100倍。人們將大量養(yǎng)殖海藻和海草等，供應(yīng)陸地上的牛、豬、羊等作飼料，從而獲得更多的蛋白質(zhì)、世界海底田園的總產(chǎn)量不久將會從目前的2000萬噸躍增到5000萬噸，大量的海藻、海草等也將由水下聯(lián)合收割機來割取，然后由鋼索吊裝到船上。在不久的將來，人們世世代代捕魚用的漁網(wǎng)將被強大的吸水裝置替代，利用電場發(fā)出的光、一定頻率的聲音和溶于水中的特殊化合物，能夠引誘和迫使魚群集中在一起，游近船上放下的吸水管道，吸水管道連水帶魚一起吸進船艙中。到那時，連同海底牧場向人類提供的各種魚蝦類一起，人們從海洋中所獲得的海味將達10億多噸，比現(xiàn)在向海洋索取到的多上十幾倍乃至幾十倍。隨著世界對石油、天然氣等資源需求量的不斷增長和人們對這些資源的大量開采，陸地上的這些資源將日益枯竭。使人們勢必將目光轉(zhuǎn)向海洋，或者另找新能源。據(jù)估計.海底的石油蘊藏量約為900億噸，僅北冰洋的石油儲量就可供世界用上50年。目前，己有100多個國家和地區(qū)開展了大陸架和深海石油的勘探與開采，己發(fā)現(xiàn)了500多個油氣田，一個為期十年的世界海洋邊緣鉆探計劃的實施已近尾聲。探索和開采海底石油，并將把生產(chǎn)基地建在海底。對于海底石油開采后的運輸問題，人們將用大型潛水艇。設(shè)想把巨型塑料筒沉入海底，里面裝上10萬噸原油，由潛艇拖帶航行。也有人設(shè)計用飛船裝運。海洋中存在著巨大的能量，人們稱之為“藍色的煤?！保鼘⑥D(zhuǎn)化為人類未來的能源。未來的海洋熱能轉(zhuǎn)化廠，將設(shè)置在海中，在沿海可由電纜供給城市用電。被譽為“未來的燃料”的重水，海水中的含量也比陸地水高得多。從重水中可以提取氫的同位素，科學(xué)家們正在用它來進行熱核反應(yīng)試驗，如果獲得成功，它將成為取之不盡的能源。在不遠的將來，人們還將建造“海底城市”，這己不是幻想，而是現(xiàn)實。目前，日本已為阿拉伯國家建造了一座海上游動的“小城市”。它大多用鋼鐵做成，中心是一座6層大廈。設(shè)有室內(nèi)小花園、電影院，水電全部自己供應(yīng)。它可以滿足海上采油工作人員文化娛樂生活的需要。這個浮動“城市”是靠8根高大柱子托起的，把它們收起來，就可以當船行駛。將來許多海上工廠，將在原料生產(chǎn)地或市場附近的海域興建起來，為海上城市居民提供物質(zhì)需要。日本四國島西南面的龍串灣，有個“海中公園”，人們在海底透過16面直徑60厘米的玻璃窗可以飽覽海底奇景：奇形怪狀的礁石，五彩繽紛的珊瑚，各種奇麗的魚兒及奇趣的海星、?？?。自從美國第一個建造了水下實驗室以后，不少國家紛紛效仿，在海底建造“鋼屋”和其他建筑，“屋”內(nèi)氣壓和海面相同，人們可以在里面正常地工作，維修海底油氣井，打撈沉船，海底勘探或為潛艇補給等。另據(jù)報道，日本一群工程師、建筑師。計劃在離東京120千米的海域上，建設(shè)世界首座“海洋城”，以解決未來人類住的問題。海洋城將建于200米深的海底，有4層樓高的鋼骨平臺，離海面約70米，面積23平方千米、全城由1萬條堅固直柱頂住，直柱附近設(shè)有感應(yīng)裝置?？蓽y臺風、海嘯及暗流，自我調(diào)整力度以抵抗這些外來壓力，保持海洋城的平穩(wěn)。海洋城除了住宅區(qū)外，還有一個商業(yè)中心，400個網(wǎng)球場，8個高爾夫球場，兩個棒球場，1個栽種水果蔬菜的人工田，還有縱橫相連的道路。海洋城的建設(shè)費用估計需要2000億美元，這項巨大的工程可望在本世紀末完成。到21世紀，這座“海底城市”將居住萬人以上，那時，深邃的海底不再沉默，將會跟大陸一樣，變得熱鬧非凡，越來越多的人將去發(fā)掘它、建設(shè)它，用自己的智慧和雙手去描繪這張碩大無比的宏偉藍圖。海洋的未來向人們展示了輝煌的前景，廣袤的海洋將給人類作出巨大的奉獻。

有人說，大海的胸懷是寬廣的，又有人說大海也是有感情的。海洋也有很多話要對我們說呢——同學(xué)們，也許你們還不太了解我，我可是21世紀的希望——海洋啊！我多么樂意為你們?nèi)祟愖鞒鲐暙I呀！就說說（）這個方面吧……今天，我們就來當一回胸懷寬廣的海洋，好不好？那，我們就先從開發(fā)礦產(chǎn)這個方面說起吧。要求：1、緊扣課文內(nèi)容，可作適當拓展（補充資料）；2、有層次；3、語言流暢、自然大方；4、帶上自己的感情；5、小組合作。一組上臺自述。其他組補充。課堂實錄：同學(xué)們，也許你們還不太了解我，我可是21世紀的希望——海洋??！我多么愿意為你們?nèi)祟愖鞒鲐暙I！就說說礦產(chǎn)資源這個方面吧：現(xiàn)在世界正面臨著能源危機，而我是個聚寶盆，我的身體里有豐富的石油、天然氣、煤、鐵、銅、錳、硫等。隨著世界對天然氣、石油等資源的大量需求，人們大量開采，陸地上的這些資源正日益枯竭。人們的目光勢必轉(zhuǎn)向我——海洋，尋找另外的新能源。我的一小部分——北冰洋的石油儲量就可以供你們用上50年，我可以讓你們?nèi)祟愡~向前景更美好的生活。師小結(jié)：（結(jié)合要求對學(xué)生的發(fā)言進行評價）。剛才的海洋的自述，說得很有層次，有層次就讓人更加明白，當然，這個層次是可以調(diào)換順序的，只要把話說順就行！這讓我們明白了：海洋確實是21世紀的希望呀！海洋要講的話只開了一個頭，在下面的四個方面，他又會怎樣自述呢？出示：由于世界人口的急劇增長，加上土地沙化等生態(tài)環(huán)境的惡化，人類正面臨食物匱乏的威脅臨食物匱乏的威脅。由于世界人口的急劇增長，加上土地沙化等生態(tài)環(huán)境的惡化，人類正面臨食物匱乏的威脅?？茖W(xué)家們早就呼吁：人類應(yīng)該向海洋索取食物！可以預(yù)料，世紀人類的餐桌上，科學(xué)家們早就呼吁：人類應(yīng)該向海洋索取食物！可以預(yù)料，21世紀人類的餐桌上，將會有越來越多的高蛋白食品來自海洋。來越多的高蛋白食品來自海洋。海浪和潮汐的能量過去都白白浪費了，如今利用海水的運動來發(fā)電已經(jīng)不是夢想。海浪和潮汐的能量過去都白白浪費了，如今利用海水的運動來發(fā)電已經(jīng)不是夢想。潮汐發(fā)電海水溫差發(fā)電站的建立，將會給人類帶來無窮無盡而又價格低廉的電力。站、海水溫差發(fā)電站的建立，將會給人類帶來無窮無盡而又價格低廉的電力。用海水淡化的方法緩解地球上許多干旱地區(qū)的水荒，正逐步由幻想變成現(xiàn)實。用海水淡化的方法緩解地球上許多干旱地區(qū)的水荒，正逐步由幻想變成現(xiàn)實。在海底建設(shè)城市，以開拓人類的生存空間，正逐步由幻想變成現(xiàn)實。在海底建設(shè)城市，以開拓人類的生存空間，正逐步由幻想變成現(xiàn)實。學(xué)生小組選擇一個方面練習自述。小組上臺，其余組補充。課堂實錄：我們一小組說的是“緩解水荒”。親愛的人類朋友：目前，地球上的淡水已經(jīng)越來越少，只有0.07%的水可以供你們使用。但是我——海洋的血液中有97%的水。現(xiàn)在人類已經(jīng)發(fā)明了淡化海水的方法。如果能有效地利用我的血液的話，那可以使不少地方擺脫烈日的煎熬，干渴的痛苦。每當我想起撒哈拉大沙漠那一片荒涼的地帶，我就感到心痛，但是我不會坐以待斃的，我會利用我的血液來拯救他們。只要能有效地利用我，那里就會成為充滿生機的綠洲。那里的人們就會擺脫烈日的煎熬，那時候，他們會感謝你們的。地球上有60%的地方是缺水的，有些地區(qū)竟然在為“水”而打仗。我要充當一名和平的使者，讓你們握手言和。人類呀，一個利用海水的時代已經(jīng)來臨，請充分地利用我身上的水吧。我會慷慨地給予你們所需要的一切資源。師小結(jié)評價?，F(xiàn)在回到課文，作者在說明“海洋是21世紀的希望”時，主要采用了多方面說明和具體”說明的方式，讓我們知道了——“海洋，21世紀的希望?。ㄗx題）然而，讓我們充滿希望的海洋卻遭到了這樣的待遇：（人類破壞海洋資源的圖片）如果現(xiàn)在你就是海洋，你要說些什么？生說。師：對！讀一讀課文最后一段話。生讀文。作業(yè)：從（索取食物）（海水發(fā)電）（緩解水荒）（開拓空間）4個方面中任選一個方面，有層次、、、地說明“海洋是21世紀的希望”，可以采用自述的方式。三、教后反思：本堂課體現(xiàn)了“生本”，教師著重做了以下工作，真正發(fā)揮好了“導(dǎo)”的作用：1、布置學(xué)生課前用自己的話概括“文中寫到開發(fā)海洋、利用海洋的哪些方面”。這一題在課前解答，利于課堂上時間的有效利用，從收上來的學(xué)案情況看，解答基本令人滿意，大部分學(xué)生能抓住要點，有效概括。課堂上，教師只需在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上點撥概括的方法即可。2、引導(dǎo)學(xué)生就文中的重點段（第5—8自然段）中的“開發(fā)礦產(chǎn)”，以“海洋自述”的形式，適當拓展資料，組織好交流的語言。學(xué)生在老師的提示下，課前小組進行合作讀文，尋找資料，組織語言；課堂上學(xué)生的交流有理有據(jù)，語言流暢，效果較好。3、課的中間時段，學(xué)生小組合作，就“索取食物”“海水發(fā)電”“緩解水荒”“開拓空、、、間”等方面作具體介紹。這個環(huán)節(jié)是在第五自然段學(xué)生小組合作的基礎(chǔ)上進行的，學(xué)生有了前面的“鋪墊”，這個環(huán)節(jié)的展開比較順利，精彩也在這里呈現(xiàn)。本課目標達成度較高，這得益于課前提前自學(xué)的充分——小組搜集資料，對文本作了合適的補充；小組成員間的交流合作，在合作中取長補短，集大家的智慧于一身，成員共同進步……如果沒有課前的提前自學(xué)，什么問題都要在課堂上思考、解決，一則，時間上不允許，二來，不能保證目標的達成，學(xué)生為主體的課堂也就只是停留于口頭而已。一言以蔽之：要想提高“生本”課堂的效率，必須在“師導(dǎo)”之下充分提前自學(xué)。

大班美術(shù)海洋里的魚教案篇十

1、學(xué)習本文中的多種說明方法。

2.體會文中準確、生動的語言。

3.了解海洋的相關(guān)知識，增強學(xué)生的“海洋意識”。

分析文中說明方法的作用。

多媒體課件。

師歸納：

1.海藻數(shù)量多。

2.浮游生物豐富。

海洋魚蝦眾多。

四、學(xué)習本文說明方法再讀課文，思考：本文運用了哪些說明方法，作用是什么?(自由交流)(第四張幻燈片)。

五、學(xué)習本文說明語言：(出示幻燈片五：比較語言的準確性)原句：這是當今人類面臨的最嚴重的環(huán)境問題之一。改：這是當今人們面臨的最嚴重的環(huán)境問題。(范圍)。

這是當今人類面臨的嚴重的環(huán)境問題之一。(程度)(生自由學(xué)習，找找文章中表現(xiàn)說明文語言準確性的詞語，批注你的理解。)。

六、拓展學(xué)習(出示第六張幻燈片)師：大海不僅僅是我們?nèi)祟惖拇蠹Z倉，它還蘊含了其他資源，誰能來當一回小院士，用圖片、模型為我們介紹你了解的大海?誰能來當一回小院士，用圖片、模型為我們介紹你了解的大海?要求：

1.語言準確且生動。

2.能運用多種說明方法。