范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

小青蛙一年級篇一

小時候，我們都會喜歡看故事書。其中，一本叫做《小青蛙找家》的故事引起了我們的共鳴。小青蛙在漫長的旅途中，堅持不懈地尋找自己的家，經(jīng)歷了很多的波折和困難。他最終找到了自己的家。我們從這個故事中得到了很多啟示和感悟。下面，本文將談?wù)勑∏嗤苷壹业男牡皿w會。

第二段：發(fā)現(xiàn)困境。

小青蛙在尋找家的過程中，遇到了很多的困境。有時他過了一條河，下一步就遇到了一個陡坡。他既要爬山又要穿過林地。他要闖過一些鱷魚的領(lǐng)地，還要繞過一些蜘蛛的巢穴。其中最困難的是當他看到了一個沼澤，他不知道該怎么穿過。這些困境都使小青蛙陷入了茫然和迷惘。

第三段：尋找?guī)椭?/p>

在一次別的青蛙的指引下，小青蛙得到了一只黃鸝的幫助。黃鸝告訴他如何穿過沼澤。最終小青蛙克服了困難，找到了自己的家。我們從這一段故事里看到，面對困境，我們要積極尋找?guī)椭?。即使不能解決問題，也可以讓我們更加清晰地認識到困境并探索解決的方案。

第四段：堅持不懈。

小青蛙尋找家是一個漫長的過程，他不斷面對挑戰(zhàn)和壓力。但是從頭到尾，他都堅持不懈。他沒有退縮或放棄，而是勇敢地面對，并堅持自己的夢想。我們可以學(xué)習小青蛙的精神，面對生活中的挑戰(zhàn)和困難，不要放棄，堅持不懈地追求自己的信仰和目標。

第五段：成功的體驗。

當小青蛙找到自己的家時，他得到了一種深刻的體驗。他感覺到真正的家的溫暖和安全。并且發(fā)現(xiàn)了家的意義和價值。我們可以嘗試通過自己的實踐，學(xué)習到成功的快樂和收獲的感覺。通過付出和努力，收獲更大的成就和自信，獲得更多的幸福感和滿足感。

結(jié)論：

小青蛙尋找家是一段曲折的旅程，在其中他經(jīng)歷了許許多多的困境和精彩的事情。這個故事告訴我們要敢于向前，面對挑戰(zhàn)，尋找機會和幫助。無論我們身在何處，面對何種困境，只要心懷信念，堅持不懈，最終我們一定會找到自己的家。

小青蛙一年級篇二

1.會認“清、睛、眼”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“青、清、氣”等生字，認識部首“疒”。

2.掌握獨體字加上偏旁組成新字的識字規(guī)律，領(lǐng)悟偏旁表義的特點，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣。

情感態(tài)度與價值觀。

懂得青蛙是人類的好朋友，樹立“保護動物，人人有責”的意識。

［教學(xué)重難點］。

重點：識字、寫字，掌握獨體字加上偏旁組成新字的識字規(guī)律。

難點：領(lǐng)悟偏旁表義的特點，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣。

［教學(xué)課時］1課時。

教學(xué)過程。

1.同學(xué)們，老師想請大家猜個謎語，謎面是：大腦袋，圓肚子，細尾巴，黑身子。變、變、變……長出四條腿，丟了細尾巴。吃飽了，呱呱呱；捉害蟲，頂呱呱。

2.指名猜謎。（青蛙）。

3.導(dǎo)入：今天我們就一起來學(xué)習課文《小青蛙》。（板書課題，齊讀）。

說一說青蛙是什么樣子的。

二、初讀兒歌，讀準字音，了解大意。

1.請學(xué)生借助拼音讀兒歌，要求：讀準字音。

2.同桌間互相檢查，互相正音。

3.指名讀兒歌。請學(xué)生數(shù)一數(shù)這首兒歌共有幾句話，并做標記。

4.全班齊讀兒歌，讓學(xué)生思考兒歌講了什么。

圈出是后鼻音的漢字。清晴保害事病護讓三、再讀兒歌，深入理解兒歌意思。

1.請學(xué)生朗讀兒歌第一句話，想一想小青蛙長什么樣子，生活在哪兒。

2.提問：小青蛙做了什么“好事情”？

師引讀第二句。

（保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情。）。

師：那么我們應(yīng)該怎樣對待小青蛙？（指名回答）。

3.根據(jù)回答引出第三句話，指名朗讀，想一想：這句話告訴了我們什么？

（我們要愛護小青蛙，不能傷害小青蛙。）。

4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，注意讀出相應(yīng)的語氣。

5.拓展延伸。

（1）因為，所以我們要愛護小青蛙。

（2）因為（），所以我們要愛護（）。

青蛙生活在（）。

a.池塘里b.高山上。

c.草地里4.青蛙因為能夠保護莊稼，所以我們叫它（）。

a.森林醫(yī)生。

b.田園衛(wèi)士。

c.和平使者四、認讀生字，強化記憶。

1.開火車認讀生字卡片，注意讀準字音。

2.游戲：摘蘋果。（每摘掉樹上的一個蘋果，就要讀出寫在蘋果上的生字的讀音，讀正確了才能摘到蘋果。）。

給下列漢字注音。

害讓()。

病()晴()五、運用識字方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律。

1.將學(xué)生組成學(xué)習小組合作學(xué)習，討論怎樣記住這些生字朋友。

2.學(xué)習“青”字加上不同偏旁組成不同的新字。

（1）出示生字，比一比，認一認。

（2）提問：加上的這些偏旁和字義有什么關(guān)系呢？

（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的偏旁理解字義）。

（3）出示課后第2小題，讓學(xué)生練習選字組詞，加強對漢字的理解。

6.選字組詞。

晴情清請。

()問心()。

()天()水7.請你給“也”字加偏旁，看看你能寫出幾個字。

（4）老師小結(jié)：原來漢字的偏旁和漢字的意思還有著密切的聯(lián)系。掌握了這種規(guī)律，相信同學(xué)們一定能認識更多的漢字，能正確理解更多漢字的含義。

3.學(xué)習本課中的其他生字。六、指導(dǎo)書寫。

1.出示要求會寫的字，指名認讀，并口頭組詞。

2.老師范寫，提示關(guān)鍵筆畫和筆順。

(注意：左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中要寫得左窄右寬，比例合適。)。

3.學(xué)生根據(jù)提示臨寫，老師巡視指導(dǎo)。

4.自薦展示，集體評議。8.寫一寫下面的漢字。氣青生晴。

［教學(xué)反思］。

這首兒歌充滿童趣，在教學(xué)中，我結(jié)合低年級學(xué)生的特點，努力構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習方式，全面提高學(xué)生的知識和技能，樹立學(xué)生的環(huán)保意識，促使學(xué)生將保護青蛙落實到實際行動當中。在識字過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生比較分析生字不相同部分的表義功能，借此來掌握生字的形、音、義，從而達到提高學(xué)生的語言能力、思維能力的目的。

[一年級下冊《小青蛙》教案]。

小青蛙一年級篇三

學(xué)生生活中，小動物常常成為我們觀察和學(xué)習的對象。在一年級的生活中，我們也有一個小動物——小青蛙，成為了我們課堂中的主角。小青蛙找家，是我們一年級的課本故事，小青蛙的經(jīng)歷也讓我們感受到不同的生命故事，讓我們學(xué)習到不同的人生道理。

小青蛙找家是一年級的必讀書籍，它講述了小青蛙離開家尋覓新的家園的故事。他遇到了土鱉、黃鼠狼和青蛙王子，最終，他在青蛙王子的宮殿里找到了他想要的家。但是，他也感受到了尋找過程中的各種困難和挑戰(zhàn)。在這個過程中，小青蛙學(xué)會了勇敢和堅持，也學(xué)會了珍惜和感恩。

第三段：我們的實踐——小青蛙家尋找活動。

為了讓我們更好地理解小青蛙找家故事中的情節(jié)，我們在課堂上進行了小青蛙家尋找活動。老師將教室環(huán)境布置成一個迷宮，我們需要跟隨小青蛙的路線，去尋找他的家。在尋找的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了許多二年級的學(xué)生為了打掃衛(wèi)生而很辛苦。他們提醒我們，家的干凈衛(wèi)生不是容易達到的，需要我們一點點努力。

第四段：小青蛙家尋找活動帶給我們的收獲。

小青蛙家尋找活動讓我們依據(jù)一年級的實際情況，能夠身臨其境地感受到小青蛙尋找家的心情。我們在尋找家的過程中，也學(xué)會了珍惜和感恩我們的家庭和家人，沒有他們的支持和努力，我們的家不可能這么美好。同時，我們也明白了為了達到目標，需要不斷地努力和堅持，不要輕易退縮。

第五段：總結(jié)。

小青蛙找家故事和小青蛙家尋找活動帶給我們的不僅僅是小青蛙尋找家的故事，更是我們學(xué)習和成長的故事。在這個過程中，我們通過小青蛙的尋家過程，了解到了勇敢和堅持，珍惜和感恩的道理。這也讓我們更好地理解了世界，并認識到每一個人生命中的一點一滴都是寶貴的。我們要把自己和小青蛙所經(jīng)歷的珍貴經(jīng)歷融入到我們的生活中，做一個堅強的人，珍視自己的成長、珍視自己的生命。

小青蛙一年級篇四

錄歌的時候，盡量不要看歌詞，喜歡一首歌，或者想唱一首歌，就把這首歌的歌詞完全熟悉的記下來。

當你用眼睛在手機或者電腦上看歌詞的時候，你的情感和注意力就會分散，唱出來的歌曲相對就會顯得有些生硬，而當你熟練的記住了歌詞，閉上眼睛去唱，讓自己沉浸在歌曲的氛圍里面，這樣錄出來的歌曲飽滿度會很高。

小青蛙一年級篇五

1、正確、流利地朗讀韻文。

2、借機滲透《中華人民共和國野生動物保護法》，讓學(xué)生明白青蛙是國家禁止捕殺的保護動物，應(yīng)培養(yǎng)保護青蛙、保護環(huán)境的意識。

教學(xué)重點：正確、流利地朗讀韻文。

教學(xué)難點：了解青蛙是益蟲，培養(yǎng)保護青蛙、保護環(huán)境的意識。

第7課時。

一、復(fù)習導(dǎo)入。

1、出示詞語卡片，引導(dǎo)開火車認讀，檢查詞語掌握情況。

2、聽寫詞語：青山。

二、讀文感悟。

1、學(xué)生自由讀韻文。

3、教師引讀韻文。教師讀“河水清清”，學(xué)生接“天氣晴”。

4、同法學(xué)習以下幾句韻文。

5、師教讀韻文。

6、采用多種形式讀韻文，直到讀熟。

7、各種形式背誦韻文。

三、拓展訓(xùn)練。

1、小組討論：怎樣保護青蛙?

2、收集各組意見，教師小結(jié)。

3、請學(xué)生說說自己查找資料的情況，指名談?wù)勀氵€知道我們身邊有哪些有益的動物，它們能幫我們做什么。

4、根據(jù)學(xué)生討論回答的情況，教師小結(jié)。重點講不能吃青蛙，青蛙是我國禁止捕殺的動物，并鼓勵學(xué)生保護有益的動物。

5、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，并練習背誦。

6、全班齊背。

7、點名背。

8、小結(jié)。

小青蛙一年級篇六

1、圈出文中和“青”長得很像的生字。

(1)教師示范圈畫第一句中與“青”相像的生字“清、晴”。

(2)學(xué)生學(xué)著教師的樣子圈生字。集體交流，教師隨機板貼生字。

(3)多種形式認讀生字：學(xué)生自由拼一拼，讀一讀。

圈字，認讀，讓學(xué)生在動筆中聚焦“晴、睛、情、請”，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們讀音上、字形上的相似和細微區(qū)別之處。

2、生字寶寶自我介紹。

(1)(事先在學(xué)生的抽屜里放一個信封，信封里面裝著“情、請、晴、清、睛”5個生字的字卡)請學(xué)生拿出藏在信封里的字卡，讀一個生字，在課桌上擺一個。

(2)教師示范給生字作自我介紹：我是清，清水的清，所以我是三點水。

(3)請學(xué)生幫生字作自我介紹。學(xué)生自由介紹一一指名介紹一一同桌相互介紹。

(4)把生字送回信封。學(xué)生讀一個生字，放回一個。

在游戲中創(chuàng)設(shè)學(xué)生與生字反復(fù)見面的機會。給生字作自我介紹，既鞏固了生字讀音，又揭示了生字的形旁表義的特點。

3、生字寶寶交朋友。

(1)學(xué)生在練習紙上完成連線的練習。

清一一水晴—天眼一一睛事—情。

(2)口頭給“請”交詞語朋友。

(3)給“請”交句子朋友：用“請”說一句話。

4、小結(jié)，交流：通過學(xué)習知道“青”可以變身。

請學(xué)生說一說可以怎么變。

5、問問答答。

青加氵變什么?青加氵變成清，清水的清。

青加日變什么?青加日變成晴，晴天的晴。

青加目變什么?青加目變成睛，眼睛的睛。

青加忄變什么?青加忄變成情，事情的情。

青加讠變什么?青加讠變成請，請求的請。

設(shè)計意圖：通過問答讀，進一步引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字的偏旁和字義的關(guān)系，幫助學(xué)生建立“音、形、義”的聯(lián)系。

小青蛙一年級篇七

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒在熟悉音樂的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編2/4的節(jié)奏型。

2、創(chuàng)編小青蛙的不同動作，體驗獲得成功和參與活動的快樂，培養(yǎng)幼兒聽音樂做動作的能力。

活動準備：

1、幼兒已經(jīng)熟悉歌曲。

2、樂譜、節(jié)奏卡，幼兒人手一份青蛙胸飾，青蛙圖片、寫字板。

3、音樂錄音。

活動過程：

一、復(fù)習歌曲。

1、復(fù)習歌曲《小青蛙》，讓幼兒盡快投入音樂活動中，激發(fā)活動的興趣。

2、運用拍手、青蛙的叫聲、跳等多種形式復(fù)習鞏固對這兩種節(jié)奏的掌握。

二、創(chuàng)編節(jié)奏。

1、出示幾種節(jié)奏卡幼兒分別找出與青蛙媽媽和小青蛙的叫聲相對應(yīng)的節(jié)奏型。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏。

——小青蛙除了“呱呱呱”、“呱呱呱呱呱”這樣叫以外，還可以怎樣叫?

——幼兒自由創(chuàng)編。

——引導(dǎo)幼兒按2/4拍的節(jié)奏進行創(chuàng)編，掌握2/4節(jié)奏的特點。

——個別幼兒在寫字板上展示他創(chuàng)編的節(jié)奏，并集體練習。

三、創(chuàng)編動作。

1、熟悉音樂旋律，掌握音樂節(jié)奏。

——幼兒在傾聽音樂的基礎(chǔ)上嘗試區(qū)分樂句，教師利用四色卡幫助幼兒區(qū)分。

2、鼓勵幼兒隨音樂創(chuàng)編小青蛙的各種動作，激發(fā)幼兒主動參與、主動探索的興趣。

——教師提醒幼兒跟著節(jié)奏做動作，相互之間不碰撞。

3、在個別幼兒示范的基礎(chǔ)上，教師加以藝術(shù)化，并以集體練習的方式規(guī)范動作。4、組織幼兒隨音樂完整表演，動作與節(jié)奏相符。

——幼兒可以一個樂句做一個動作，也可以做兩個動作。

4、再一次出示幼兒創(chuàng)編的各種節(jié)奏卡，鼓勵幼兒在跳完舞后加上青蛙媽媽和小青蛙的叫聲，進一步激發(fā)幼兒活動的興趣。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

小青蛙一年級篇八

1、圖文結(jié)合，認識本課的12個生字，會寫本課的7個生字。

2、正確、流利地朗讀韻文。

認識本課的`12個生字，會寫本課的7個生字。

正確、流利地朗讀韻文。

第6課時。

一、激趣導(dǎo)入。

1、教師：小朋友們，我們來做一個猜謎的游戲吧。一動物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披著綠衣裳，人稱莊稼小衛(wèi)兵。

2、學(xué)生反饋。教師板書：小青蛙。

3、教師：小青蛙你見過嗎?你在哪兒見過?

4、學(xué)生反饋。教師指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。

5、隨課題認寫“青”字。

6、指導(dǎo)書寫“青”字。

(1)第四筆“橫”應(yīng)落筆在橫中線上，寫時向上挑一點。

(2)學(xué)生書寫，老師巡視。

(3)全班交流。

二、初讀課文，認讀字詞。

1、學(xué)生借助拼音自由讀韻文，并圈出生字。

2、教師范讀，學(xué)生默讀。

3、同桌互讀生字。

4、教師出示生字，指名認讀，其他學(xué)生評議。

5、開火車讀生字。重點指導(dǎo)“清、晴、睛、情、請、病”的讀音。

6、結(jié)合讀韻文，鞏固生字的認讀。

三、再讀課文，了解大意。

1、學(xué)生自由讀課文。

3、全班交流詞語。

4、再讀韻文，理解“河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、不生病”的意思。

5、指名讀韻文，大家評議，注意把韻文讀通順、流暢。還要注意停頓。

四、交流總結(jié)。

小青蛙一年級篇九

我家里養(yǎng)過青蛙，想知道它是怎么長大的嗎？跟我一起來看看吧！

一開始，青蛙只是一個卵，卵是透明的，里面有一個小黑點。小黑點像一粒芝麻一樣被包在它透明的“衣裳”里，過了幾天，小黑點越來越大，漸漸長出了尾巴，那尾巴又寬又扁。終于，小黑點變成了蝌蚪，像一個逗號一樣，我叫它“逗逗”。

又過了好幾天，逗逗長出了短短的、小小的后腳，尾巴也變短了。接著，逗逗的前腳也長出來了，尾巴小的像一粒沙。一個月后，逗逗穿上了綠色的新衣，尾巴不見了，前腿短小，后腿長而有力。它的眼睛大大的，如同黑豆子一般的眼睛，有一個奇特的功能，那就是靜態(tài)的花草樹木它都看不清楚，但一有小蟲子飛過來，它能一眼就看見它。那張大嘴巴里，有一個伸縮自如的長舌頭，只要有蚊子飛過來，它就會伸出長長的舌頭把蚊子卷住，再將舌頭縮回嘴里，不到一秒鐘，這只蚊子就成了逗逗的美餐。

到了秋天，逗逗變得有些疲倦。我知道它要冬眠了，便把它放在了公路旁。只見它用前腿撐著地面，后腿使勁兒刨，不一會兒就刨出了一個洞，等洞挖到和它的身子差不多大小的時候，它便鉆進洞里，呼呼大睡。我把那個洞用土蓋住，等待它第二年春天的蘇醒。

我喜歡這只可愛的逗逗。

小青蛙一年級篇十

教學(xué)目標：

1.正確、流利地朗讀韻文。

2.借機滲透《中華人民共和國野生動物保護法》，讓學(xué)生明白青蛙是國家禁止捕殺的保護動物，應(yīng)培養(yǎng)保護青蛙、保護環(huán)境的意識。

教學(xué)重點：正確、流利地朗讀韻文。

教學(xué)難點：了解青蛙是益蟲，培養(yǎng)保護青蛙、保護環(huán)境的意識。

第7課時。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入。

1.出示詞語卡片，引導(dǎo)開火車認讀，檢查詞語掌握情況。

2.聽寫詞語：青山。

二、讀文感悟。

1.學(xué)生自由讀韻文。

3.教師引讀韻文。教師讀“河水清清”，學(xué)生接“天氣晴”。

4.同法學(xué)習以下幾句韻文。

5.師教讀韻文。

6.采用多種形式讀韻文，直到讀熟。

7.各種形式背誦韻文。

三、拓展訓(xùn)練。

1.小組討論：怎樣保護青蛙?

2.收集各組意見，教師小結(jié)。

3.請學(xué)生說說自己查找資料的情況，指名談?wù)勀氵€知道我們身邊有哪些有益的動物，它們能幫我們做什么。

4.根據(jù)學(xué)生討論回答的情況，教師小結(jié)。重點講不能吃青蛙，青蛙是我國禁止捕殺的動物，并鼓勵學(xué)生保護有益的動物。

5.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，并練習背誦。

6.全班齊背。

7.點名背。

8.小結(jié)。

課型：新授。

教學(xué)目標：

1.會認“清、睛、眼”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“青、清、氣”等生字，認識部首“疒”。

2.掌握獨體字加上偏旁組成新字的識字規(guī)律，領(lǐng)悟偏旁表義的特點，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣。

教學(xué)重點：識字、寫字，掌握獨體字加上偏旁組成新字的識字規(guī)律。

教學(xué)難點：領(lǐng)悟偏旁表義的特點，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣。

第8課時。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入。

1.再讀生字詞。

2.給我會認的生字口頭組詞。

二、指導(dǎo)寫字。

1.出示要寫的字。

2.學(xué)生背“想一想，填一填”，教師板書：讠--請(請問)氵--清(清水)忄--情(心情)日--晴(晴天)。

3.請學(xué)生用這些字組詞語并說話。

4.仔細觀察要寫的字，相互介紹怎樣記住并寫好這些字。

5.同法指導(dǎo)學(xué)習“氣”“生”。

6.教師重點指導(dǎo)寫“清”“氣”。

7.學(xué)生寫字，教師巡視輔導(dǎo)。

8.向大家展示寫得好的同學(xué)的字。

三、運用識字方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律。

1.將學(xué)生組成學(xué)習小組合作學(xué)習，討論怎樣記住這些生字朋友。

2.學(xué)習“青”字加上不同偏旁組成不同的新字。

(1)出示生字，比一比，認一認。

晴清睛情請。

(2)提問：加上的這些偏旁和字義有什么關(guān)系呢?

(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的偏旁理解字義)。

(3)出示課后第2小題，讓學(xué)生練習選字組詞，加強對漢字的理解。

(4)老師小結(jié)：原來漢字的偏旁和漢字的意思還有著密切的聯(lián)系。掌握了這種規(guī)律，相信同學(xué)們一定能認識更多的漢字，能正確理解更多漢字的含義。

四、布置作用。

五、板書設(shè)計。