人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

海上日出二三自然段是按照順序?qū)懙钠?/h3>

在這個(gè)多姿多彩的世界上，大自然給予我們?cè)S多機(jī)會(huì)去欣賞它的美麗。而太陽的升起無疑是其中最為莊嚴(yán)、宏偉的一幕。經(jīng)常有人贊嘆一生必看的幾個(gè)日出，其中最令人稱贊的是海上日出。這不僅僅是一場(chǎng)視覺盛宴，更是一次對(duì)內(nèi)心的觸動(dòng)。在我最近的一次海上日出觀看體驗(yàn)中，我深深感悟到人與大自然的奇妙聯(lián)系，同時(shí)也體會(huì)到了太陽升起的生命力量，這讓我對(duì)生活充滿了希望。

首先，海上日出給予了我獨(dú)特的視覺享受。在寬廣的海面上，我看到了升起的太陽照亮了整個(gè)天空，將海面染成了橙紅色。這一幕無疑是如此絢爛而美麗。我不禁感慨大自然的鬼斧神工，同時(shí)也對(duì)其心生敬畏。從此，我明白了什么叫“山有木兮木有枝，心悅君兮君不知”。這種欣賞美景的宏偉場(chǎng)面，不僅僅給我?guī)砹艘曈X上的享受，更深深打動(dòng)了我的內(nèi)心世界。

其次，海上日出讓我感受到了人與大自然的奇妙聯(lián)系。當(dāng)太陽逐漸升起，我看到了無盡的海洋在太陽的照射下波光粼粼。海浪和太陽似乎在一起歌頌著生命的力量。我突然意識(shí)到，人與自然是有一種緊密而不可分割的聯(lián)系的。我們是自然的一部分，我們和自然共生共存。在這一刻，我感受到了和大自然相融合的喜悅，仿佛我也是大自然的一部分。這種奇妙的聯(lián)系讓我更加珍惜自然，更加愛護(hù)環(huán)境。

進(jìn)而，海上日出讓我領(lǐng)悟到了太陽升起的生命力量。太陽的升起象征著嶄新的開始和新的希望。每一天，不論我們經(jīng)歷了什么，太陽總是如期而至，帶來新的光明和溫暖。海上日出讓我不禁想起尼采的一句名言：“如果你擁有一個(gè)為何而活的借口，你就可以忍受任何怎樣的事情?！边@句話讓我明白，每天的太陽升起都是給我們新的機(jī)會(huì)和希望。不管過去的困難和挫折，總有一個(gè)太陽出現(xiàn)，告訴我們不要放棄，繼續(xù)向前。這份生命力量激勵(lì)著我，讓我對(duì)未來充滿了希望。

最后，海上日出的體驗(yàn)讓我感受到了生活的美好。在現(xiàn)代社會(huì)的喧囂與繁忙中，我們常常忽略了自然的美麗和寧靜。然而，當(dāng)我站在海邊，看著太陽升起、聽著海浪拍打在岸邊的聲音，我仿佛進(jìn)入了一個(gè)不受煩憂和束縛的世界。這一刻，我明白了生活的本真含義。生活不只是工作和奔波，更是要靜下心來欣賞大自然帶給我們的美麗瞬間。這種體驗(yàn)讓我對(duì)生活充滿了感激，并且更加珍惜每一天的點(diǎn)滴。

總而言之，海上日出是一次關(guān)于自然和生命的體驗(yàn)。這一幕景象不僅僅給予了我視覺上的享受，更喚起了我對(duì)大自然的敬畏之情。同時(shí)，我感受到了人與大自然的奇妙聯(lián)系，領(lǐng)悟到了太陽升起的生命力量。這一切讓我重新審視生活，懂得欣賞大自然的美麗，更加感激生活的美好。盡管日出只是一天中的短暫瞬間，但它帶給我的感受和體會(huì)將伴隨我一生。

海上日出二三自然段是按照順序?qū)懙钠?/h3>

[教學(xué)目標(biāo)]:。

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象海上日出的美麗景色，體會(huì)作者對(duì)海上日出景色的贊美之情，并從中受到美的熏陶。

3、學(xué)習(xí)作者按一定順序觀察、描寫的方法。

[教學(xué)重難點(diǎn)]：通過理解詞句，想像海上日出的美麗景色，體會(huì)作者對(duì)海上日出景色的贊美之情，并從中受到美的熏陶。

[教學(xué)過程]：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

看了課題，你知道些什么？

二、初讀課文，暢談感受。

1、指名朗讀課文。

討論：課文描寫了怎樣的畫面？

（描寫了哪幾種天氣情況下的海上日出景象？）。

2、自由朗讀課文。

思考：讀了文章后你有什么感受？

3、文中的哪一句話概括了我們的共同感受？

（這不是很偉大的奇觀嗎？）。

“奇觀”是什么意思？（雄偉美麗而又少見的景象。）　。

這是偉大的奇觀。　。

讀讀兩句話。思考：這兩句話的意思有什么不同？你喜歡哪一句？為什么？

三、細(xì)讀理解，中心突破。

為什么稱之為“偉大的奇觀”？

（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)2、3自然段。

1、學(xué)法指導(dǎo)：

（1）讀。（自由讀課文。）。

（2）找。（找到自己感受最深的句子或自己喜歡的句子，并劃出來。）。

（3）思。（想一想所劃句子該怎樣感情朗讀，并試著讀一讀。）。

（3）談。（談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解、感受或喜歡這句話的原因。）。

（先小組內(nèi)匯報(bào)，再集體交流。）。

2、重點(diǎn)理解：

（1）、理解“目不轉(zhuǎn)睛”的意思，并說話。

（2）、“太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升?！?/p>

設(shè)問：簡(jiǎn)潔地說，這句寫的是什么？

——太陽向上升。

如何把太陽向上升的過程具體寫出來呢？作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，這樣描述：

——太陽使勁向上升。

——太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，使勁向上升。

——太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，使勁向上升。

——太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。

比較著讀一讀，談出自己的感受。

想像著太陽升起來時(shí)吃力的樣子，你就一定能讀好，試一試！

（二）學(xué)法遷移，小組學(xué)習(xí)4、5自然段。

重點(diǎn)理解：

1、“陽光透過云縫直射到水面上，很難分辨出哪里是水，哪里是天，只看見一片燦爛的亮光?！?/p>

（1）為什么分辨不出水和天？

（2）你愿意跟誰比一比讀這一句話。（賽讀）。

2、“然而太陽在黑云背后放射它的光芒，給黑云鑲了一道光亮的金邊。后來太陽慢慢透出重圍，出現(xiàn)在天空，把一片片云染成了紫色或者紅色?！?/p>

（三）自學(xué)1、6自然段。

四、品讀升化，總結(jié)全文。

學(xué)生練讀：讀讀自己最喜歡的段落。指名展示，他人評(píng)價(jià)。

[評(píng)讀可以有效地提高學(xué)生的理解能力，口表能力，聽讀能力。]。

2、學(xué)生發(fā)表自己的看法：（細(xì)心觀察，用心感受，用詞準(zhǔn)確，抓住特點(diǎn)，發(fā)揮想像……）。

五、布置作業(yè)，拓展延伸。

你注意到日落刮風(fēng)、下雨、葉落等自然現(xiàn)象的變化過程嗎？可以學(xué)習(xí)課文第三自然段的寫法，寫一段話，描述一種變化中的自然現(xiàn)象。

跳出海面??????????躲進(jìn)云里。

使勁上升??????????????????透過云縫。

小半邊臉????????????海???????????直射水面。

（2、3）?????????????????????（贊美）??????????????????????（4、5）。

海上日出二三自然段是按照順序?qū)懙钠?/h3>

一早起來，身邊殘留著昨夜的疲憊，步出房間，迎接我卻是海上日出的壯麗景色，這是一個(gè)讓人心曠神怡的美麗瞬間。如今，我站在船舷上，享受著這與眾不同的體驗(yàn)，也感受到大海給予我的啟示與感動(dòng)。海上日出，給我?guī)砹艘淮坞y忘的人生經(jīng)歷，讓我對(duì)生活的看法有了新的領(lǐng)悟。

第二段：感受自然的力量。

面對(duì)熊熊燃燒的橙紅色太陽，我感受到了自然界的無窮力量。一輪紅彤彤的太陽緩緩升起，海面上波光粼粼，仿佛天地之間只剩下太陽和我。我不禁沉浸在這一瞬間的美景中，感嘆自然的偉大和神秘。海上的日出讓我意識(shí)到，人類的力量與偉力相比實(shí)在微不足道，應(yīng)該更加尊重和珍惜大自然。

第三段：思考人生的追求。

海上日出時(shí)，我也開始反思自己的人生追求。在這個(gè)快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)中，人們?yōu)榱宋镔|(zhì)和地位追逐不停，卻很少停下來思考自己的內(nèi)在需求。當(dāng)我站在船上，看著太陽冉冉升起的那一刻，我突然明白了生活的意義和真正的幸福感。我們應(yīng)該追求內(nèi)心的平靜與自由，而不是盲目追逐外在的虛榮和效益。

第四段：與他人的情感交流。

與一群陌生人相伴的海上日出，也讓我深刻地體悟到與他人的情感交流的重要性。當(dāng)太陽剛剛露出半個(gè)身子時(shí)，我看見船上的人們都停止了他們手頭的事情，轉(zhuǎn)過頭來注視著日出的美景，仿佛沉浸在與自然共鳴的喜悅中。這時(shí)，我意識(shí)到分享與傾聽，是讓人們更加親近和幸福的重要方式。與陌生人共同分享和經(jīng)歷這一美妙時(shí)刻，讓我體會(huì)到了人與人之間獨(dú)特的情感紐帶。

第五段：照亮內(nèi)心的光芒。

海上日出是一次絢爛的視聽盛宴，也是一次心靈的洗禮。站在船舷上，面對(duì)海的遼闊與天的無限，我感受到了源自內(nèi)心的敬畏和喜悅。在日出時(shí)分，內(nèi)心深處的光芒也似乎被照亮，帶給我勇氣與智慧，讓我更加堅(jiān)定地走向自己的人生道路。從此，我深信日出的美麗，其背后蘊(yùn)含著人的內(nèi)在力量和無限可能。

總結(jié)：

靜立在海上，領(lǐng)略海上日出的美麗與壯麗，讓我對(duì)自然、人生和人與人之間的情感交流有了全新的體會(huì)。海上日出是一場(chǎng)對(duì)生活的反思和啟示，也是一次獨(dú)特的個(gè)人成長(zhǎng)與感悟的旅程。它提醒著人們要珍惜大自然、追求內(nèi)心的平靜與自由、關(guān)注他人并與他人分享喜悅。我相信，在將來的日子里，海上日出將一直照亮著我的成長(zhǎng)之路，給予我前行的力量和勇氣。

海上日出二三自然段是按照順序?qū)懙钠?/h3>

在越南芽莊，我第一次見到了壯麗的。

我們酒店的窗戶正對(duì)著茫茫大海，是看日出的最佳地點(diǎn)。

早晨六點(diǎn)，我正做著美夢(mèng)，但一陣劇烈的搖晃把我叫醒了。我睜眼一看，是媽媽！還沒睡醒，我正要發(fā)作，媽媽說：“快看日出！”我一聽，便急忙向窗邊沖去。

起初，周圍是黑漆漆的，沒有一絲光亮。過了一會(huì)兒，天空漸漸變了顏色，變成了藍(lán)色，周圍的房子隱約可見，好像漂浮著一層輕紗。海面暗沉沉的，連海浪也無精打采地翻滾著。漸漸地，海天相接處像魔法般變了顏色：從淺藍(lán)到淺黃，從淺黃到深黃，從深黃到淡紫......當(dāng)那里變成灼熱的紅色時(shí)，整個(gè)天空溫暖而明亮。太陽提前把熱量傳給了云，拉開了華麗現(xiàn)身的序曲。

終于，紅彤彤圓滾滾的太陽出現(xiàn)了！它將熱量全部散發(fā)出來，灼燒著大地。海上頓時(shí)充滿了光明，波浪也來了精神，一個(gè)接著一個(gè)地?fù)渖习度ァ?/p>

生平第一次看到，竟是如此壯麗！日出的美，不僅在于它的絢麗多彩，更在于它能讓人對(duì)新的一天充滿希望！

海上日出二三自然段是按照順序?qū)懙钠?/h3>

每年的初春，我校都會(huì)組織學(xué)生參加海上日出觀摩課程。這是一次難得的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們親自感受大自然的魅力。在這次經(jīng)歷中，我收獲頗多，心靈得到了凈化，同時(shí)也繪制出了美好的人生畫卷。

第二段：印象深刻的日出。

清晨，在參加過相關(guān)的準(zhǔn)備工作之后，學(xué)生們聚集在海邊迎接日出的到來。太陽從大海的水平線上緩緩升起，橙紅的光芒在天空中散布開來。日出時(shí)分，海面波瀾不驚，仿佛整個(gè)世界都在屏息凝望。陽光灑在臉上，溫暖而舒適。我的心中充滿了感激之情，感謝大自然賜予我們?nèi)绱嗣篮玫慕?jīng)歷。

第三段：生活的啟示。

在日出之后，我們還進(jìn)行了一堂特別的課程，內(nèi)容主要是讓我們思考并總結(jié)此次觀摩活動(dòng)的收獲和體會(huì)。一位老師說：“每個(gè)人所追求的幸福都不盡相同，但我們都應(yīng)該明白，幸福并不在于物質(zhì)的擁有，而是在于如何正確看待并珍惜我們所擁有的。”這句話深深觸動(dòng)了我。在繁忙的生活中，我們經(jīng)常忽視了身邊的美好。只有在這個(gè)大自然的環(huán)境中，我們才能真正感受到平凡生活的珍貴，學(xué)會(huì)珍惜眼前的一切。

第四段：人與自然的關(guān)系。

在這次觀摩課程中，我不僅享受到了日出的美麗，還更加深刻地認(rèn)識(shí)到了人與自然的緊密聯(lián)系。我們是大自然的一部分，我們應(yīng)該以敬畏之心對(duì)待大自然，而不是剝奪和破壞。大自然沒有邊界，沒有國界，它是我們共同的家園。我們要時(shí)刻保持對(duì)大自然的敬畏之心，努力與大自然和諧共處。

第五段：人生的價(jià)值追求。

通過參加海上日出觀摩課，我深深認(rèn)識(shí)到人生的真正價(jià)值在于追求內(nèi)心的平靜與滿足。無論面臨怎樣的困難和挑戰(zhàn)，只要我們保持一顆平靜的心，積極樂觀地面對(duì)一切，就能找到解決問題的方法，并獲得真正的內(nèi)心安寧。這是我從這次觀摩課上得到的最重要的啟示，也將成為我人生追求的目標(biāo)。

通過這次海上日出觀摩課，我收獲頗多。我明白了生活中美好的事物并不局限于物質(zhì)的擁有，而是要懂得享受人與自然和諧相處的美好時(shí)光。我也認(rèn)識(shí)到人生的真正價(jià)值在于追求內(nèi)心的平靜與滿足。因此，我決心要保持一顆平靜的心，積極面對(duì)生活中的困難與挑戰(zhàn)，并傾聽大自然的聲音，與大自然保持和諧共處的態(tài)度。我相信，只有如此，我才能獲得真正的幸福和滿足。

海上日出二三自然段是按照順序?qū)懙钠?/h3>

暑假的一天，凌晨三點(diǎn)半，我們?cè)缭绲貋淼搅酥凵降暮┻?，等待日出?/p>

這時(shí)候，海面風(fēng)平浪靜，在月光的映襯下，偶爾泛起點(diǎn)點(diǎn)微波，就像好多魚兒躍出海面。海風(fēng)輕輕地吹著，讓人感覺無比涼爽。

過了一會(huì)兒，東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白邊兒，白中透著金黃。只見白邊越來越大，天空也從黑色逐漸變成鈷藍(lán)色。那條白邊慢慢變成了半圓形，從金色變成了橘紅色，一朵朵云彩也染上了金色。雖然太陽只出來了一點(diǎn)點(diǎn)，可是天空已經(jīng)微微亮了。

四點(diǎn)左右，太陽只出來了一半，好像正在散步的老公公，走得很慢，似乎不想掙脫海的懷抱。我著急了：太陽怎么還不顯露出真面貌？難道是它還沒睡醒嗎？我將視線投到太陽周邊的云彩上，那一團(tuán)涌動(dòng)著幻化著的云彩真美?。∮械南裥?，有點(diǎn)像魚，有的像馬……還有些說也說不出像什么，奇形怪狀的樣子。

我注意地看著，突然，爸爸輕輕喊了聲：“快看，太陽升起來了！”

我忙又集中注意力，只見太陽奮力掙脫海的挽留，完全躍上了天空。它緩緩上升，天空也像序幕拉開般越來越亮，漸漸地，太陽放射出的光芒，已經(jīng)和平常所見的并于不同了。

我喜歡大海，喜歡沙灘，更喜歡。

海上日出二三自然段是按照順序?qū)懙钠?/h3>

第一段：引出主題，簡(jiǎn)述觀摩課的背景和意義（150字）。

海上日出觀摩課是我國特色教育活動(dòng)之一，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和國際視野。在這次觀摩課中，我有幸乘坐海上觀摩船，一睹海上日出的壯麗景色，同時(shí)也體驗(yàn)到了海洋文化的魅力。這一獨(dú)特的觀摩課不僅豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，更讓我深刻領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性和航海精神的不可或缺。

第二段：描述日出時(shí)的美景以及它給我的啟示（250字）。

當(dāng)太陽緩緩升起，逐漸染紅了天空時(shí)，我感受到了大自然的力量與美麗。那一刻，海面仿佛被點(diǎn)燃，紅光逐漸蔓延，與一片寧靜的海洋融為一體。這壯麗的景象讓我深刻體會(huì)到，只有敢于挑戰(zhàn)自己，融入大自然，才能感受到生命的無限美好。同時(shí)，日出也給了我無限的啟示，告訴我即使面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，也要堅(jiān)持追求自己的夢(mèng)想，勇往直前。

第三段：談?wù)労胶＞褚约八鼘?duì)我今后的影響（300字）。

在觀摩課中，我也了解了航海精神的重要性和深遠(yuǎn)影響。航海精神強(qiáng)調(diào)的是勇于探索、勇往直前的精神狀態(tài)。這種精神不僅僅是在海上航行中才會(huì)出現(xiàn)，更是在我們的日常生活中需要的。勇于探索、勇往直前的精神態(tài)度能夠幫助我們超越困難和挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。通過這次觀摩課，我深刻體會(huì)到了航海精神對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性，今后我會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中勇往直前，超越自我。

第四段：談?wù)劸C合素質(zhì)的培養(yǎng)和重要性（300字）。

觀摩課不僅讓我們感受到了海洋的魅力和航海精神的力量，更重要的是培養(yǎng)了我們的綜合素質(zhì)。在航海過程中，我們既要了解海洋地理、氣象等知識(shí)，還要具備領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神等。這些綜合素質(zhì)的培養(yǎng)將使我們成為全面發(fā)展的人才，能夠應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)。同時(shí)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)也能夠增強(qiáng)我們的自信心和適應(yīng)能力，使我們更加自信地面對(duì)未知的未來。

第五段：總結(jié)觀摩課對(duì)我個(gè)人的意義和影響（200字）。

通過這次海上日出觀摩課，我除了能夠享受到壯麗的日出景色之外，更重要的是受到了航海精神和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的啟示。我明白了學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，并下定決心要堅(jiān)持勇往直前的精神態(tài)度。同時(shí)，我也深刻感受到培養(yǎng)綜合素質(zhì)的必要性，這將對(duì)我今后的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。我會(huì)珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷提升自己，為實(shí)現(xiàn)自己的人生理想而努力奮斗。

總結(jié)：通過這次海上日出觀摩課的體驗(yàn)，我領(lǐng)悟到了航海精神和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，并決心要在學(xué)習(xí)和生活中勇往直前、不斷提升自己。我相信，只有堅(jiān)持不懈的努力，我才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，追尋屬于自己的光輝未來。

海上日出二三自然段是按照順序?qū)懙钠?/h3>

1.知識(shí)目標(biāo)：將圖片轉(zhuǎn)換成元件，能建立引導(dǎo)層、引導(dǎo)線，并能讓元件作曲線運(yùn)動(dòng);掌握編輯已有元件的方法，并學(xué)會(huì)使用“浮動(dòng)面板”中的“alpha”選項(xiàng)。

2.能力目標(biāo)：通過學(xué)生分分組合作學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生觀察、討論交流與表現(xiàn)活動(dòng)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼和自我的信心。

3.情感目標(biāo)：從不同角度進(jìn)行聯(lián)想，用點(diǎn)、線結(jié)合的方法對(duì)元件進(jìn)行制作的能力。引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。培養(yǎng)他們獨(dú)立性、自主性。培養(yǎng)學(xué)生觀察、表現(xiàn)、美化的能力。

重點(diǎn)和難點(diǎn)。

元件做曲線運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫。

教學(xué)準(zhǔn)備　。

硬件資源：多媒體機(jī)房，64m以上內(nèi)存的機(jī)器。

軟件資源：win98或win，flash5。

素材資源：教師準(zhǔn)備一段海上日出的電影，自學(xué)課件。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題：

為了讓學(xué)生感受到海上最壯觀的景象是海上日出，展示一段海上日出的錄像，大家看一下。讓學(xué)生自己體會(huì)到美，再出示已經(jīng)完成了大海、游泳的魚、帆船……動(dòng)畫，在此基礎(chǔ)上完成海上日出的動(dòng)畫效果。用實(shí)景作對(duì)比，讓學(xué)生觀察、思考，引出要想完成日出的效果，就要用到曲線動(dòng)畫，出示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.制作太陽，并能把圖片轉(zhuǎn)化成元件。

2.如何創(chuàng)建引導(dǎo)層和引導(dǎo)線，并能讓元件以參照層為依據(jù)，做不規(guī)則運(yùn)動(dòng)。

3.給太陽加上火焰。

4.做連續(xù)性的動(dòng)畫，并讓學(xué)生通過“alpha”選項(xiàng)做出漸變的效果來。

二、自學(xué)探究、協(xié)作學(xué)習(xí)：

學(xué)生通過教師的講解，個(gè)人嘗試、操作，小組討論。通過教師的引導(dǎo)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的諸多能力。

首先，在前課的基礎(chǔ)上學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)太陽，并用“箭頭工具”把圖片“轉(zhuǎn)化成元件”。這個(gè)環(huán)節(jié)教師可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，并提示在教學(xué)課件中還有相應(yīng)的介紹。然后，插入一個(gè)引導(dǎo)層，在引導(dǎo)層內(nèi)畫出一條太陽行走的路線。注意：這里教科書上介紹是用線條工具，而有的同學(xué)可能會(huì)用筆畫，兩種雖然都可以，但前一種方法線比較平滑；并制作太陽移動(dòng)的動(dòng)畫。教師在學(xué)生自學(xué)的同時(shí)要一定要注意指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給與指導(dǎo)。

學(xué)生根據(jù)自學(xué)課件，讓太陽放出火焰來。這部分學(xué)生可以自由創(chuàng)作不要拘泥于教材形式，要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出不同風(fēng)格的作品。

最后，選擇“alpha”選項(xiàng)，讓學(xué)生制作出帆船由遠(yuǎn)及近的動(dòng)態(tài)效果。建議教師通過實(shí)例，給他們真實(shí)的感受使用“alpha”后的效果，教師提供的實(shí)例一定要有針對(duì)性。

三、匯報(bào)成果，評(píng)價(jià)交流。

小組成員間匯報(bào)，可以圍繞引導(dǎo)線的制作，動(dòng)畫的添加，太陽火焰如何動(dòng)起來進(jìn)行總結(jié)性匯報(bào)。

四、總結(jié)。

設(shè)計(jì)協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境的目的是為了在個(gè)人自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過小組討論、協(xié)商，以進(jìn)一步完善和深化對(duì)主題的意義建構(gòu)。將自己的作品講解給老師和其他同學(xué)，讓同學(xué)點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)與不足。設(shè)計(jì)出使學(xué)生不感到任何壓力、樂意去進(jìn)行，又能客觀地、確切地反映出每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)方法。在評(píng)價(jià)方式上教師要本著以鼓勵(lì)為主的原則，讓學(xué)生總結(jié)學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)該加強(qiáng)的地方，從同學(xué)之間交流中獲得信息，提高自己的能力。

自評(píng)?互評(píng)?總結(jié)。

成員甲???。

成員乙???。

……???。

a很滿意b滿意c可以d還要努力。

獨(dú)立學(xué)習(xí)情況?自學(xué)情況?小組評(píng)價(jià)?教師評(píng)價(jià)。

引導(dǎo)層????。

引導(dǎo)線????。

火焰的制作????。

“alpha”選項(xiàng)???。

海上日出二三自然段是按照順序?qū)懙钠?/h3>

你看過海上的日出嗎？今年暑假我就看到了海上日出的美景。

為了看日出，我和媽媽、爸爸凌晨四點(diǎn)多鐘就來到了海邊，那里已經(jīng)聚集了很多人。雖然是夏天，但是人們都穿著厚厚的衣服，因?yàn)楹＿叺脑绯繒r(shí)非常冷的。

我們等了很長(zhǎng)時(shí)間，漆黑的海面盡頭終于出現(xiàn)了一絲光亮?！白屑?xì)看，日出就要開始了?！卑职种钢l(fā)光的地方說。

這時(shí)，太陽漸漸地探出了點(diǎn)兒頭，剛才還一片漆黑的海面，現(xiàn)在已泛起了波光，天邊的云像被太陽燒著了一樣火紅火紅的，但這時(shí)的太陽并不刺眼。

太陽在不斷地上升，天空也越來越亮了，太陽的輪廓像樹的年輪似的慢慢地?cái)U(kuò)大。當(dāng)太陽完全跳出海岸線時(shí)，就像一顆紅色的寶石掛在天邊的一角，異常美麗。

上升，上升，再上升，隨著太陽的升空，天已經(jīng)完全亮了。這時(shí)的太陽已是光芒萬丈了，耀眼的光把我的眼睛刺得睜不開了。這時(shí)，氣溫也越來越高了，人們紛紛脫下了厚衣服，仿佛從秋天直接來到了夏天。

啊！海上的日出是這么的美，我不禁陶醉其中了。我想：這美景將會(huì)永遠(yuǎn)留在我的腦海之中。

指導(dǎo)老師：王全民。

海上日出二三自然段是按照順序?qū)懙钠?/h3>

太陽出現(xiàn)小半邊臉紅得很沒亮光。

一縱一縱。

使勁上升。

沖破云層。

描繪日出跳出海面紅得可愛。

深紅亮光奪目。

云層不厚躲透射亮光燦爛。

云層很厚放射透出重圍一切都光亮。

贊賞日出偉大的奇觀。

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海上日出二三自然段是按照順序?qū)懙钠?/h3>

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、感受海上日出的壯觀景象，體會(huì)作者對(duì)大自然的贊美之情。

2、掌握本課生字新詞，能辨析"光彩"、"光芒"，會(huì)用"目不轉(zhuǎn)睛"、"果然"、"終于"、"不僅……連……也……"等詞語造句。

3、理解作者運(yùn)用哪些詞語、句子把日出的過程和景色生動(dòng)地描述出來。

4、初步了解文章的結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)，并能仿照課文寫法寫一篇描寫日出或日落時(shí)暈色的短文。

5、有感情地朗讀課文，背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：第二、第三段是課文的重點(diǎn)，這兩段寫作者在一般情況下觀察到日出的景象和在特殊情況下（多云）觀察到日出的不同情況。

難點(diǎn)：課文第5自然段是課文教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生讀1～3句，抓住"然而"、"后來"這些詞語，理解太陽的動(dòng)態(tài)和云片色彩變化，想象當(dāng)時(shí)天空的美景。然后著重理解這一節(jié)的最后一句，"這時(shí)候，不僅太陽、云和海水，連我自己也成了光亮的了。"想象這時(shí)陽光照亮一切的奇景，體會(huì)作者熱愛大自然、向往光明的思想感情。

三、教學(xué)方法：嘗試設(shè)疑、突出主線、以讀為主、讀中悟情。

四、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：

組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。

五、使用媒體：多媒體課件。

六、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

大家欣賞過日出的壯美景觀嗎？

那海上日出的景色大家一定沒見過，今天，我們就跟隨巴金老先生一同去欣賞一下海上日出的壯美與神奇。

二、學(xué)生交流搜集的有關(guān)巴金的資料。

教師補(bǔ)充出示課件。

作者簡(jiǎn)介。

三、看視頻聽朗讀，欣賞巴金筆下的海上日出的美景。

四、學(xué)生交流看后感受。

五、處理生字詞。

1、指生讀，齊讀相結(jié)合。

2、指導(dǎo)書寫。

3、重點(diǎn)講解“辨”（結(jié)合著辯和辮識(shí)記），“鑲”

3、這一段與全文關(guān)系怎樣？（結(jié)構(gòu)上有提摯全文的作用--全文總起。）。

六、自讀課文，學(xué)生質(zhì)疑。

七、梳理問題，精讀釋疑，師生共同解決。

1、本文是按什么順序?qū)懙模?/p>

2、作者描繪了幾種情況下的海上日出的景色？

3、日出時(shí)的景象是怎樣變化的？

（1、默讀課文第二自然段，太陽還沒有露面之前，天空的顏色有些什么變化？

（4、文章用了哪些詞句分別寫出了太陽升出海面時(shí)的顏色、形狀、光亮、動(dòng)態(tài)的？

（5、導(dǎo)讀第三自然段。

（7、齊讀第二三自然段。

4、天空有云時(shí)日出景色如何？

（2、當(dāng)云薄時(shí)，海邊的臼出是怎樣的景象？

板書：水天一色一片燦爛。

（3、當(dāng)云很厚時(shí)，日出又是怎樣的奇觀？

（4、第5自然段中，你覺得哪幾個(gè)詞用得特別好？

（5、齊讀第4、5自然段。

5、為什么作者說海上日出是偉大的奇觀？

齊讀第6自然段。

仔細(xì)閱讀課文最后一段，想一想，哪種表達(dá)更好，為什么？

a這不是偉大奇觀嗎？

b這是偉大奇觀。

八、小結(jié)。

日出是壯美的，人人都見得到，但巴金老先生卻能將它寫的如此神奇壯麗，不僅源于他細(xì)心是觀察，還源于他掌握了正確的描寫方法，能按規(guī)律，按順序使美麗景色以文字的形式再現(xiàn)眼前，用詞造句十分講究，這同樣是老師對(duì)大家的要求，希望大家今后也能做到以下幾點(diǎn)：

1、細(xì)致觀察。

2、按順序描寫。

3、語言要形象生動(dòng)。

十、重溫課文朗讀視頻。

十一、布置作業(yè)。

1、學(xué)習(xí)第三自然段，將日落、刮風(fēng)、下雨、葉落等自然現(xiàn)象描寫出來。

2、摘抄文章的好詞好句。

六、板書設(shè)計(jì)。

好天氣??。

偉大的奇觀??????有薄云??????熱愛大自然。

有黑云。

海上日出二三自然段是按照順序?qū)懙钠?/h3>

第一段：介紹文中的主題和目的（約200字）。

海上日出觀摩課是一種特殊的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，通過觀摩日出，讓人們能夠感受到大自然的偉大和生命的奇跡。參加海上日出觀摩課的過程中，我深深地體會(huì)到了人與自然的和諧共處，也思考了生命的意義和人生的方向。下面將結(jié)合我自己的親身經(jīng)歷，談?wù)勎以谶@次海上日出觀摩課上的心得體會(huì)。

第二段：描述日出的壯麗景象（約200字）。

在海上眺望日出是一種非常壯觀的體驗(yàn)。當(dāng)太陽緩緩從大海的盡頭升起時(shí)，整個(gè)天空都洋溢著金黃色的光輝。那一刻，大自然的偉力和生命的奇跡清晰地展現(xiàn)在我的眼前。我感受到了宇宙的浩瀚和人類的微不足道。同時(shí)，日出的美景也給了我巨大的啟發(fā)，讓我開始思考人生的意義以及如何珍惜每一天。

第三段：反思人類與自然的關(guān)系（約200字）。

在觀摩日出的過程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到人類與自然是息息相關(guān)的。大海和太陽是自然的偉大創(chuàng)造，它們的存在與運(yùn)動(dòng)推動(dòng)著整個(gè)地球的循環(huán)。而作為人類，我們應(yīng)該尊重和保護(hù)自然，與其和諧相處。我們不能過度開發(fā)和污染環(huán)境，而應(yīng)該傾聽自然的聲音，學(xué)習(xí)自然的智慧，保持與自然的聯(lián)系。只有這樣，我們才能夠更好地探索自己的內(nèi)心，找到人生的方向。

第四段：思考生命的意義（約200字）。

在海上觀摩日出的時(shí)刻，我不禁思考生命的意義。日出的美景讓我感受到了時(shí)間的流逝和生命的短暫。我們都是渺小的存在，但也正因?yàn)槿绱?，我們才?yīng)該更加珍惜每一天，用心感受生活的美好。每一次日出都是一種奇跡，每一次日出都是對(duì)生命的鼓舞。我們應(yīng)該保持樂觀向上的心態(tài)，積極面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，并不斷追求自己的理想和夢(mèng)想。只有這樣，我們才能找到生命的真正價(jià)值。

第五段：總結(jié)全文要點(diǎn)（約200字）。

通過參加海上日出觀摩課，我收獲了很多。我看到了大自然的偉大和生命的奇跡，思考了人類與自然的關(guān)系，反思了生命的意義。在這個(gè)大自然面前，我感受到了自己的渺小，也認(rèn)識(shí)到了自己的責(zé)任。作為人類，我們應(yīng)該更加尊重和保護(hù)自然，與其和諧相處。只有這樣，我們才能夠找到生命的真正意義，活出真正有價(jià)值的人生。希望通過自己的努力，能夠不斷實(shí)現(xiàn)自己的理想，為人類和大自然的和諧發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

海上日出二三自然段是按照順序?qū)懙钠?/h3>

1、感受的壯觀景象，體會(huì)作者贊美大自然的感情，陶冶學(xué)生愛美的情趣。?。

2、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開想象的觀察方法。?。

3、學(xué)習(xí)本課生字新詞；練習(xí)用”燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句。?。

4、朗讀課文。背誦課文。?。

教學(xué)重點(diǎn)：?。

培養(yǎng)觀察能力；圖文對(duì)照，理解太陽從海上升起的過程。?。

教具準(zhǔn)備：?。

掛圖、投影片?。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)?。

第一課時(shí)?。

教學(xué)目標(biāo)?：?。

1、感受的壯觀，陶冶學(xué)生愛美的情操。?。

2、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開想象的觀察方法。?。

教學(xué)過程?：?。

一、引入新課?。

今天，我們將隨著作家巴金一起去領(lǐng)略的壯麗景象。?。

二、檢查預(yù)習(xí)?。

1、分別觀察圖1和圖2，說說圖上描繪了怎樣的景象。?。

2、指名分段讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。?。

3、出示生字詞卡片，檢查讀音。?。

三、講讀課文。?。

1、指名讀第一自然段。?。

“我”是在什么地方、什么時(shí)候看日出，是看了一次？?。

2、學(xué)習(xí)二三自然段。?。

（1）說一說圖1景象。?。

（2）指名讀文二三段，邊聽邊想象。?。

（3）用投影片幫助理解。?。

（4）理解重點(diǎn)詞語。?。

天水相接、范圍、目不轉(zhuǎn)睛、一剎那?。

（5）朗讀第二三自然段，概括大意。?。

3、講讀第四五段。?。

（1）有云時(shí)，太陽出來后又是怎樣的景象呢？?。

出示掛圖2，指導(dǎo)觀察。?。

由于陽光的作用，云有什么變化？?。

（2）指名讀第四五段。?。

想象太陽躲進(jìn)云層里和太陽透出重圍時(shí)，云和海水的變化。?。

（3）理解第四五段，讀讀想想。?。

（4）讀第五段，體會(huì)“鑲”“透”“染”等詞的好處。?。

（5）讀第四五段，概括大意。?。

4、講讀第六段。?。

（1）讀文，“奇觀”？?。

（2）這偉大的奇觀指什么？?。

（3）表達(dá)了作者怎樣的感情？?。

（4）用“這不是……么”的句式表達(dá)有什么好處？?。

四、練習(xí)朗讀全文。?。

五、作業(yè)??。

1、朗讀課文。?。

2、識(shí)記生字詞。?。

第二課時(shí)?。

教學(xué)目標(biāo)?：?。

1、理解本課生字新詞；并聽寫。?。

2、背誦課文。?。

教學(xué)過程?：?。

一、出示生字詞卡片，讀記。?。

二、練寫生字詞。?。

三、讀背第一段。?。

四、讀背第二三自然段，做有關(guān)練習(xí)。?。

1、朗讀第二三段。?。

2、完成思考練習(xí)。?。

3、自讀第二三段，想象，背誦。?。

4、練習(xí)背誦第二三段。?。

五、讀背第四五自然段。?。

1、朗讀第四五段。?。

2、完成練習(xí)3。?。

3、想象、記憶文章。?。

4、練習(xí)背誦第四五段。?。

六、看圖，全班試背全文。?。

七、指導(dǎo)造句。?。

1、“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”在課文中說什么？?。

2、找出有關(guān)句子讀一讀。?。

3、這兩個(gè)詞還可以用在什么地方？?。

4、口頭造句。?。

八、鞏固生字詞。?。

1、自己識(shí)記。?。

2、聽寫詞語。?。

九、作業(yè)?：?。

1、背誦課文。?。

2、練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”書面造句。?。

3、預(yù)習(xí)《燕子》。?。