人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

稻草人閱讀體會(huì)篇一

《稻草人》是一本語(yǔ)言完美細(xì)膩的書。它以童話的形式，運(yùn)用豐富細(xì)膩的心理描寫和細(xì)膩的景物描寫，深情地、生動(dòng)地、自然地揭示人生的真諦，闡明人生的一些真理和哲理。它讓我們一瞥事件的冷暖和社會(huì)發(fā)展的.現(xiàn)實(shí)。幫助我們對(duì)社會(huì)和生活有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，以便我們能夠清晰地認(rèn)識(shí)世界，正確地對(duì)待生活，是我們生活的指南，是我們生活的指路明燈。

文學(xué)是人類的研究，兒童文學(xué)是生命文學(xué)的開端。作者感人至深的作品將使我們終生難忘，終身受益。這篇文章的豐滿的人物形象和感人的意境，以及它的情感力量、精神力量和語(yǔ)言力量，深深地打動(dòng)了我，感染了我，影響了我。它滋養(yǎng)了我們的心靈，使我們的精神生活健康成長(zhǎng)。不僅對(duì)我們的孩子，而且對(duì)成年人來說，它都有很大的啟迪和教育意義。

閱讀這些童話讓我想起世界上所有不合理和丑陋的狀態(tài)。我相信我們一定有另一個(gè)完美的世界。在那個(gè)世界上，熊夫人幼兒園將會(huì)非常發(fā)達(dá)。蠶會(huì)稱贊工作，含羞草不會(huì)再感到羞恥。

稻草人閱讀體會(huì)篇二

稻草人作為一種富有傳統(tǒng)文化的農(nóng)田標(biāo)志，出現(xiàn)在人們的視野中。在小學(xué)閱讀中，稻草人作為主角出現(xiàn)在故事中，引起了我深思。我于是產(chǎn)生了一些體會(huì)和感悟。

第二段：稻草人的誕生與作用。

稻草人最早是由農(nóng)民為了驅(qū)趕鳥類而制作的。它的出現(xiàn)有效地保護(hù)了莊稼免受鳥類的侵害。然而，稻草人不僅僅發(fā)揮著保護(hù)作物的作用，它還承載著農(nóng)民們的希望和祈求。農(nóng)田中的稻草人是一種象征，它帶給人們一種安全感和信心，讓人們對(duì)未來保持著樂觀和向往。

第三段：稻草人的堅(jiān)守與深情。

稻草人雖然只是由稻草和衣物等簡(jiǎn)單材料制成，卻有著頑強(qiáng)的生命力。它在農(nóng)田里，日復(fù)一日地默默守望著莊稼，不管是炎熱的陽(yáng)光還是狂風(fēng)暴雨，稻草人都毫不動(dòng)搖地堅(jiān)守著。這讓我體會(huì)到，無(wú)論面對(duì)什么困難和挑戰(zhàn)，都要保持堅(jiān)持和勇敢的品質(zhì)，才能取得成功。

第四段：稻草人的意義與啟示。

小說中的小男孩Toto能和稻草人成為朋友，通過與稻草人的交流，Toto收獲了友誼和成長(zhǎng)。這讓我明白，稻草人不僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的農(nóng)田標(biāo)志，更是一種信仰。當(dāng)我們遇到困境時(shí)，稻草人的形象提醒我們，只要我們堅(jiān)持積極向上的信念，就一定能夠戰(zhàn)勝困難，走向成功。

第五段：對(duì)稻草人的思考與反思。

稻草人故事給了我很多啟示，我想，不僅僅是稻草人，每個(gè)人都應(yīng)該成為別人的稻草人，給予他人溫暖和關(guān)愛。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)成為稻草人，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，堅(jiān)定自己的信仰。

總結(jié)：

通過小學(xué)閱讀《稻草人》，我對(duì)稻草人產(chǎn)生了更深刻的理解和感悟。稻草人不僅僅是一種農(nóng)田標(biāo)志，更代表著人們對(duì)美好未來的向往和希望。通過稻草人，我們學(xué)會(huì)了勇敢面對(duì)困難，堅(jiān)定自己的信念。讓我們不忘初心，保持信念，勇往直前，迎接美好的未來。

稻草人閱讀體會(huì)篇三

有的時(shí)候，我總會(huì)想我現(xiàn)在已經(jīng)五年級(jí)了，該讀一些什么書好呢？但我最近覺得《稻草人》這本書很好，所以我開始讀了起來，里面的故事令我很感動(dòng)，尤其是稻草人這個(gè)故事。

田野里，白天的風(fēng)景和情形，有詩(shī)人把它寫成美妙的詩(shī)，有畫家把它畫成生動(dòng)的畫，到了夜間，詩(shī)人喝了酒有些醉了。畫家呢？正在抱著精致的樂器，低低的唱，都沒有工夫到田野里來，只有一個(gè)稻草人在田野里。稻草人是農(nóng)民親手做的，它的骨架子是竹園里的細(xì)竹枝，它的肌肉皮膚是隔年的黃稻草，它沒有手指，卻拿著一把破扇子，其實(shí)也不算拿，不過用線拴住扇柄，掛在手上罷了。

這個(gè)故事讓我明白了，我們要盡可能的盡自己最大的力量去幫助別人，我們還要學(xué)習(xí)稻草人這種奮不顧身，舍己為人的精神，還有稻草人這種無(wú)私奉獻(xiàn)默默無(wú)聞的品質(zhì)。

稻草人閱讀體會(huì)篇四

稻草人是一位不斷思考、反省自己的教育家，他的經(jīng)驗(yàn)和見解對(duì)于教育工作者來說有著重要的指導(dǎo)作用。在閱讀《教師閱讀稻草人》這本書之后，我深刻地體會(huì)到了教育的本質(zhì)和教育者的責(zé)任。本文將對(duì)我在閱讀中的體會(huì)和思考進(jìn)行總結(jié)和分享。

第二段：培養(yǎng)全面的個(gè)體。

稻草人在書中提到，教育的目的不僅要快速傳遞知識(shí)，更應(yīng)該是培養(yǎng)全面發(fā)展的個(gè)體。這種全面發(fā)展不僅包括認(rèn)知方面的發(fā)展，更包括情感、意志和社交方面的發(fā)展。作為教育工作者，我們需要牢記這個(gè)目標(biāo)，通過學(xué)生的自主性和探究性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生發(fā)展其個(gè)性和特長(zhǎng)，培養(yǎng)全面的個(gè)體。

第三段：注重教育過程中的細(xì)節(jié)。

稻草人在書中還提到了一個(gè)非常有啟示性的觀點(diǎn)，即注重教育過程中的細(xì)節(jié)。教育不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞，而是需要?jiǎng)?chuàng)造一種積極、和諧、鼓勵(lì)的氛圍，讓學(xué)生在愉悅的情感狀態(tài)下學(xué)習(xí)。同時(shí)，教育者還需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，采取不同的教學(xué)方法和手段，滿足不同學(xué)生的需求。只有注重細(xì)節(jié)，才能真正推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，做到德智體美勞全面發(fā)展。

第四段：把握好教育的關(guān)鍵。

通過閱讀稻草人，我認(rèn)為，教育的關(guān)鍵在于找到適合學(xué)生的教育方法。教育者需要熟悉學(xué)生的性格特點(diǎn)、教育背景和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，制定適合學(xué)生的個(gè)性化教育方案。同時(shí)，教育者還需要不斷反思教學(xué)過程，不斷調(diào)整教學(xué)方式和方法，不斷探索更適合學(xué)生的教育方式。只有這樣，學(xué)生才能真正做到知識(shí)的吸收和運(yùn)用，成為全面發(fā)展的個(gè)體。

第五段：結(jié)尾。

閱讀稻草人給我?guī)砹撕芏鄦⑹?，我認(rèn)為教育的本質(zhì)是培養(yǎng)全面發(fā)展和有責(zé)任感的個(gè)體，教育者需要注重細(xì)節(jié)，把握好教育的關(guān)鍵。希望能夠通過自己的努力，貫徹稻草人的理念，將教育者的責(zé)任和使命落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。

稻草人閱讀體會(huì)篇五

《稻草人》中有許多感人的故事，“一粒種子”、“祥哥的胡琴”、“將來做什么”、“月娘娘的親事”……令人沉醉。其中，我印象深刻的有“一粒種子”和“稻草人”。

“一粒種子”講的是世界有一粒核桃大的種子，而且是的一顆種子，這顆種子非常珍貴。國(guó)王得到了，非常開心，把它當(dāng)成寶貝似的供養(yǎng)，等待奇跡的出現(xiàn)，但最終失敗了，只好不耐煩地扔掉了;富翁得到了，非常驕傲，也精心地照料它，可是幾個(gè)月過去了，沒有創(chuàng)造出他所期待的奇跡，只好無(wú)奈地拋到別的地方;商人看到了，就把種子種起來，用的肥料照顧它，盼呀盼呀，最后又沒戲了，就往街上一丟;又被一位軍人拿到了，同樣也用以上幾位的方式供養(yǎng)，等呀盼呀，一等就是一年多，最終還是沒能養(yǎng)成，于是，他馬上用力一扔，種子坐了快速飛機(jī)，直往麥田;最后，被一位年輕的農(nóng)夫拿起來，農(nóng)夫種下種子，任其自然成長(zhǎng)，終于，種子長(zhǎng)成了參天大樹，大樹發(fā)出的濃郁香味，讓人們臉上綻放出和平的微笑。

讀完這篇文章，我覺得其實(shí)，每一種生物都有自己的生存規(guī)律，要是違背了這種規(guī)律，就會(huì)產(chǎn)生相反的效應(yīng)。就好比種子，種子的成長(zhǎng)也需要適合它的`環(huán)境和適合它的人選。文中的國(guó)王、富翁、商人、軍人就因?yàn)椴欢眠@種規(guī)律，所以沒有把種子養(yǎng)大。同時(shí)，這個(gè)故事讓我想到了現(xiàn)在許多溺愛子女的父母，他們把自己的孩子當(dāng)做寶貝一樣供養(yǎng)，不愁吃，不愁穿，不需勞動(dòng)……我想：溫室里長(zhǎng)大的花朵都不會(huì)強(qiáng)大，何況是人呢?他們不正像那一次次被拋棄的種子，永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大。就像那最后長(zhǎng)成參天大樹的種子一樣，只有經(jīng)歷過風(fēng)雨，才會(huì)茁壯的成長(zhǎng)。

稻草人閱讀體會(huì)篇六

首先，我能夠深切地感受到教師閱讀是閱讀這本書中最為重要的一項(xiàng)內(nèi)容。教師閱讀不是簡(jiǎn)單的字面上的理解，而是要理解作者所表達(dá)的深層含義。在讀完稻草人，我感到它是一本強(qiáng)烈的自傳體小說，小說中角色經(jīng)歷了整個(gè)社會(huì)變革的歷史背景，同時(shí)也抒發(fā)了對(duì)人生、人際關(guān)系和自我追求的思考。

其次，我對(duì)主人公逐漸成長(zhǎng)、經(jīng)歷種種困境、獲致心靈成長(zhǎng)的歷程深感動(dòng)容。杜思萊特是一個(gè)從未得到母親真正關(guān)愛的孩子。他的出生代表著一種不被認(rèn)可的身份，這種身份讓他卑微。但他并沒有屈服，反而在經(jīng)歷了許多苦難之后，開始了一段尋找真我的道路。他成為了一個(gè)領(lǐng)袖、一個(gè)與恐懼抗?fàn)幍娜?，一個(gè)擁有自己獨(dú)特的價(jià)值觀和個(gè)性的人。

然后，我對(duì)故事中所傳達(dá)出來的你可以自己創(chuàng)造未來，自己成為造物主的主題印象深刻。稻草人代表了許多人心中的價(jià)值觀，他努力想成為一個(gè)真正的人，而不是被人看做是可有可無(wú)的東西。這啟示我們?nèi)绾蚊鎸?duì)挑戰(zhàn)和變化，而不是退縮和失望。每個(gè)人都有機(jī)會(huì)去夢(mèng)想，去實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，去成為自己想要成為的人。

接下來，我認(rèn)為這本書也準(zhǔn)確地反映了社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)和宗教變革背景。只有在這樣的一個(gè)背景下，主人公才會(huì)走上追尋自我的道路。小說也揭示出人們?cè)谏鐣?huì)變革等方面的未解之謎，強(qiáng)調(diào)了個(gè)人和共同體之間因信仰、歷史等因素的聯(lián)系。通過閱讀這本書，我意識(shí)到個(gè)人的成長(zhǎng)和變革需要“受懲罰”，需要經(jīng)受困難的考驗(yàn)。

最后，這本書強(qiáng)調(diào)了自然與人類之間的微妙關(guān)系。按照作者的說法，人類和自然相互作用，從而啟示了我們?nèi)绾卧诟淖儹h(huán)境的同時(shí)需要保護(hù)自然環(huán)境。在這種背景下，我們應(yīng)該建立起一種有意識(shí)的關(guān)系：必須關(guān)注自然環(huán)境并采取行動(dòng)，才能杜絕環(huán)境帶來的災(zāi)難，拯救地球。

總之，“稻草人”這本書是一本讓人深思的書，其中充滿了蘊(yùn)含深意的內(nèi)容。在閱讀這本書時(shí)，我們應(yīng)該以更加細(xì)膩、更深入的方式去理解角色和情節(jié)，才能真正地領(lǐng)會(huì)其所代表的內(nèi)涵。通過閱讀這本書，我們可以更好地了解自然、社會(huì)和自我，更能夠展現(xiàn)出我們獨(dú)特的技能和意識(shí)形態(tài)。

稻草人閱讀體會(huì)篇七

今天，我讀了一本書，書的名子叫《稻草人》。其中有一篇文章叫《傻瓜》。這篇文章使我十分震撼又深受感動(dòng)，文章講的是這么一個(gè)故事：主人公是一個(gè)傻瓜，六歲時(shí)做了木匠，最后為國(guó)王做一個(gè)巨大雕像的事。

當(dāng)我讀到：傻瓜就動(dòng)手雕牌樓，他雕的非常精致。牌樓上有許多和平之神，手中捧著各種各樣的樂器，許多野獸安靜的伏在他們腳下，聽他們演奏。還有各種茂盛的樹木花草。妊像歡樂地隨風(fēng)搖擺，我不由的哈哈大笑為傻瓜高興為他鼓掌，心想：傻瓜雖然童年悲慘可最后卻為國(guó)做了貢獻(xiàn)，可我為家里做一點(diǎn)小小的付出都索要報(bào)酬，我慚愧呀！

濁的當(dāng)我看到那位老婦人的麥子被啃得精光時(shí)，我的心中泛起一陣痛楚，怎么可以這樣？！這些麥子都是老婦人一棵一棵親手種植的。而那些害蟲卻毫不費(fèi)力的大膽偷吃，不付出任何代價(jià)。我似乎可以看見老人花白的頭發(fā)和兩行混眼淚。

；如果說老婦人的遭遇是悲慘的，那么我想說稻草人的遭遇更是可悲。他有苦卻無(wú)法說出，老百姓的苦他都看到，但他說不出任何話也幫不上任何忙。他用盡全力揮舞扇子也趕不走那些可惡的侵略者們。他的努力得不到任何效果。他的心里有急，有怨，有恨，有慚愧。也許最后他倒在田野里就是因?yàn)樗僖膊蝗绦目吹饺藗兪芸嗔恕Ｒ苍S是因?yàn)槟敲炊嗤纯鄩旱盟瓜铝恕仡櫠兰o(jì)中國(guó)童話創(chuàng)作，葉圣陶是個(gè)豐碑式的名字，他的《稻草人》，更將永存。

這篇文章，看完以后使我明白了為家里做貢獻(xiàn)是應(yīng)該的。

文檔為doc格式。

稻草人閱讀體會(huì)篇八

稻草人是機(jī)器人在未來世界中替代人類勞動(dòng)的一個(gè)形象，他們能工作無(wú)數(shù)小時(shí)，不會(huì)生病，不會(huì)抱怨，不會(huì)帶有情緒。教師閱讀《稻草人》這部小說，不僅僅幫助他們理解機(jī)器人的道德和倫理問題，也反思著人類社會(huì)的發(fā)展和文明。在讀完這本書后，我深深感受到它所傳達(dá)的思想和價(jià)值，將在教育教學(xué)中產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。

第二段：思考機(jī)器人的替代性。

小說中的機(jī)器人被用來替代大多數(shù)人類工作，同時(shí)被賦予了智能和意識(shí)。在這種情況下，「稻草人」與「人類」之間的邊界變得模糊不清，引發(fā)了一系列的道德和倫理問題。這也提醒我們，理性地思考機(jī)器人接管工作的現(xiàn)實(shí)情況，面對(duì)日益發(fā)展的人工智能技術(shù)及其帶來的負(fù)面影響，如何使機(jī)器人與人類實(shí)現(xiàn)共贏是我們亟待解決的問題，需要我們教育界深入探討。

第三段：重視人類情感與交際。

小說中反映出的情感和交際的重要性，也給現(xiàn)代教育提出了新的思考。如果把機(jī)械化的學(xué)習(xí)和機(jī)器人的智能結(jié)合起來，將會(huì)更強(qiáng)調(diào)人類情感和交際的重要性，愛與關(guān)懷將成為人類社會(huì)學(xué)習(xí)中最基本的價(jià)值觀。教師們要重視每位學(xué)生的差異性，從人性出發(fā)，為學(xué)生的夢(mèng)想和成長(zhǎng)提供更好的支持和幫助。

第四段：面對(duì)文化多元性。

文化多元化藏在小說的日常生活中，這在當(dāng)今的世界中也是存在的。學(xué)習(xí)不同文化和語(yǔ)言的學(xué)生會(huì)面對(duì)各種挑戰(zhàn)，并需要的是相互理解和尊重。教師需要引導(dǎo)學(xué)生尊重并欣賞彼此的差異，幫助他們準(zhǔn)確理解和進(jìn)一步加強(qiáng)自己的文化意識(shí)，以加強(qiáng)他們?cè)谏鐣?huì)中的自信心和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

第五段：鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。

小說所描繪的機(jī)器人時(shí)代，表明了創(chuàng)新思維對(duì)這個(gè)世界的重要性。當(dāng)未來是黑暗且未知的，創(chuàng)新就成為我們破局的唯一出路。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試創(chuàng)新思維，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。我們需要在教育領(lǐng)域，構(gòu)建出更加富有活力和創(chuàng)新思維的教育環(huán)境和教學(xué)體系，培養(yǎng)出更具挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的人才。

結(jié)語(yǔ)：

在《稻草人》這本書中，我發(fā)現(xiàn)教師的角色在其中扮演了極為重要的角色，教師的教育、引導(dǎo)和引領(lǐng)，將為學(xué)生們打開一扇新的大門。這本書也提醒了我們思考人的本質(zhì)，并引導(dǎo)我們進(jìn)一步探討登頂人類智慧的可能性。在將來的路上，我們將會(huì)一直保持這種教育理念。教育是關(guān)鍵，也是唯一的出路。

稻草人閱讀體會(huì)篇九

這個(gè)暑假，我讀了葉圣陶爺爺寫地《稻草人》。文章主要寫了一個(gè)有思想、心地非常善良地稻草人想幫助別人地故事，這個(gè)故事非常感人!

看到生病地小孩、可憐地漁婦、求生地鯽魚、要投河自盡地婦人，稻草人多想幫助他們啊!可是它不能走、不能動(dòng)、不會(huì)說話，什么忙都幫不上，最后它一著急就昏過去了，倒在田地中間多么善良地稻草人啊!

稻草人一心想幫助那些受苦地人們，他地這種精神多么崇高啊!我要向它學(xué)習(xí)!雖然我不會(huì)遇到可憐地漁婦，雖然我不會(huì)碰上求生地鯽魚，雖然我不能看見要投河自盡地婦人但是我會(huì)遇到數(shù)學(xué)題不會(huì)解答地同學(xué)，我會(huì)碰上心情不好地朋友，我會(huì)看見在操場(chǎng)上摔倒地小妹妹我想，我一定會(huì)幫助這些人。稻草人一直注視著我，鼓勵(lì)著我，我會(huì)跟他一同成長(zhǎng)。

稻草人閱讀體會(huì)篇十

稻草人是美國(guó)文學(xué)大師弗蘭克·鮑姆的著名小說，從出版至今已有百年。其場(chǎng)景背景、人物性格、故事情節(jié)等方方面面都使得這本書成為一個(gè)杰出的作品。如今，我也閱讀了這本書，跟隨著主人公多洛西一步步體驗(yàn)他的成長(zhǎng)歷程，從中汲取了不少的營(yíng)養(yǎng)，也收獲了不少的感悟和啟示。在這篇文章中，我就談?wù)勎覀€(gè)人的閱讀心得和感受。

一、開篇：稻草人的背景與主旨。

稻草人的故事發(fā)生在美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)后的黃金時(shí)期，講述了主人公多洛西的生活經(jīng)歷及他與兩位同伴找尋心靈歸宿的旅程。小說中，鮑姆在傳達(dá)“永遠(yuǎn)有一種夢(mèng)想，不容世上喧鬧而消散”的主旨之外，還深刻地體現(xiàn)了“勇敢、在艱難中堅(jiān)持”等人性品質(zhì)。同時(shí)，不斷地揭示出美國(guó)社會(huì)的缺陷和不公，對(duì)社會(huì)和人性的探討使這部作品更具思想性。

二、人物形象：多洛西、錫莫和斯卡里夫。

多洛西的形象給人留下了深刻的印象，他的善良直率和敢于面對(duì)困難的勇氣，贏得了很多人的喜愛。而錫莫?jiǎng)t是一個(gè)沉默寡言的人，內(nèi)心含苞而不言，但很快便能被他感染和理解。斯卡里夫則是一個(gè)魔法師，多次施展魔法和制造各種驚奇景象，但隨著劇情發(fā)展，他也顯現(xiàn)出人類矛盾復(fù)雜的一面。這三個(gè)人物形象都有各自的特點(diǎn)，但也都能讓我們感同身受到人性的復(fù)雜和多變。

三、故事情節(jié)：幾經(jīng)坎坷的旅途。

多洛西、錫莫和斯卡里夫三人在旅途中經(jīng)歷著各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，從安全上的風(fēng)險(xiǎn)到心理上的煎熬，三人相互依存和互相支持，憑借自己的毅力和智慧一步步走出困境。在旅程中，他們遇到了眾多的人，也經(jīng)歷了眾多的場(chǎng)面，看著他們一步步成長(zhǎng)、變得越來越堅(jiān)強(qiáng)，也讓我們對(duì)人性的強(qiáng)大感到深深的感動(dòng)。

四、經(jīng)典臺(tái)詞：見證思想的傳承。

小說中還有不少的經(jīng)典臺(tái)詞，如“沒有夢(mèng)想，生命只是一場(chǎng)虛無(wú)”，“勇敢的心，才是不滅的火苗”，等等，這些語(yǔ)句不但充滿思想性，而且言簡(jiǎn)意賅，在輕松地看完一遍后，往往還能振聾發(fā)聵地激發(fā)我們內(nèi)心深處的共鳴和啟示，可以說這些臺(tái)詞正是小說中哲理思想的集中體現(xiàn)。

五、結(jié)尾：對(duì)態(tài)度和品質(zhì)的反思。

稻草人的閱讀經(jīng)歷給我留下了很深的印象，讓我看到了人性的多樣性，也看到了情感之間、心理之間的漸行漸遠(yuǎn)或彼此靠近和磨合，同時(shí)讓我在書中找到了人生的勇氣和堅(jiān)定的態(tài)度。讀好書，不僅可以涵養(yǎng)自己的心智，同時(shí)也可以增長(zhǎng)見識(shí)，思維方式越來越主動(dòng)地轉(zhuǎn)變，更加有助于升華自己的心靈，從書中汲取養(yǎng)分，豐富自己的精神世界。所以，雖然電子書盛行，但還是要堅(jiān)持擁有一本真正的紙質(zhì)書籍，品味其中的真善美和美好的人性價(jià)值。

稻草人閱讀體會(huì)篇十一

暑假看了一本書《稻草人》，是中國(guó)著名作家葉圣陶寫的。

這本書里有很多很好的童話，每一個(gè)都很精彩，蘊(yùn)含著深刻的道理。其中，有兩個(gè)我最喜歡的故事。

第一個(gè)是《一粒種子》。故事講的是世界上有一種稀有的種子。國(guó)王聽說后，派人去取。國(guó)王把它種在豪華的盆里，用高級(jí)水壺澆水，每天給種子施高級(jí)肥料。然而，許多天過去了，國(guó)王種下的種子沒有發(fā)芽。國(guó)王生氣地把它扔掉了。后來，富人撿了這顆種子，用了先進(jìn)的花盆，雇了幾個(gè)著名的園丁來種植。然而，富人的種子沒有發(fā)芽，他憤怒地把它扔掉了。最后，一個(gè)農(nóng)民找到了種子。他不知道這是一顆罕見的種子。他只是像種小麥一樣種在麥田里，每天正常工作，澆水施肥鋤地。幾天后，種子發(fā)芽了。過了幾天，種子長(zhǎng)得跟葡萄一樣大，過了幾天，種子長(zhǎng)得跟西瓜一樣大，香氣撲鼻，晶瑩美麗。

原來稀有的種子不需要奢侈的栽培，只要用一顆平常心，心無(wú)旁騖的種下。就像我們的孩子長(zhǎng)大了，我們不一定要錢多條件好，只要我們健康快樂的生活學(xué)習(xí)。

第二部是《稻草人》，講的是一個(gè)老太婆為了防止昆蟲破壞她的稻田而編織的稻草人。稻草人不會(huì)動(dòng)，不會(huì)說話，但他和人類一樣感性。但是，因?yàn)樗荒軇?dòng)，他不能幫助漁民照顧重病的孩子，也不能說服太傷心的女人自殺。稻草人感到自責(zé)，幫不了別人。于是他悲傷地崩潰了。

看完這個(gè)故事，我真的很想成為一個(gè)魔法魔術(shù)師，讓稻草人動(dòng)起來說話，讓他去幫助那些想幫助的人。就像我們的孩子一樣，雖然我們的能力有限，但我們應(yīng)該盡力關(guān)心和幫助別人。

稻草人閱讀體會(huì)篇十二

稻草人是美國(guó)作家L·弗蘭克·鮑姆1870年出版的童話小說。它是一篇寓言小說，主要講述的是一個(gè)由稻草編織而成的人形在經(jīng)歷了各種冒險(xiǎn)后，最終成為了一個(gè)智慧、勇敢和忠誠(chéng)的英雄的故事。本文主要圍繞“整本書閱讀心得體會(huì)稻草人”這一主題進(jìn)行探討，從多個(gè)方面來展現(xiàn)這本經(jīng)典童話小說的魅力和價(jià)值。

第二段：人物形象的表達(dá)。

稻草人是整本書的主角，他的形象靈巧地表達(dá)了作者對(duì)于智慧、勇氣、堅(jiān)強(qiáng)和忠誠(chéng)等品質(zhì)的崇尚。其中，作者將稻草人的形象描繪得靈活、敏捷、機(jī)警而又憨厚可愛。稻草人在這些品質(zhì)的影響下，不僅征服了各種難關(guān)，并成為了一位真正的英雄。

第三段：豐富的情節(jié)設(shè)置。

本書的情節(jié)設(shè)計(jì)十分精彩，從小說開始，我們就可以看到作者用深厚的想象力和精湛的表達(dá)能力讓讀者進(jìn)入一個(gè)如夢(mèng)如幻的世界。作者在小說中精心設(shè)置了各種情節(jié)，讓稻草人、獅子、錫人和小狗在經(jīng)歷了幾次生死考驗(yàn)后，取得了勝利，并最終達(dá)成了他們的目標(biāo)。

第四段：探討作品的意義。

《稻草人》不僅僅是一篇平淡無(wú)奇的童話小說，更是一個(gè)充滿深意和哲學(xué)思考的作品。從人生的角度來看，作者將稻草人的形象和故事融入其中，傳遞了一系列的人生哲學(xué)和智慧：堅(jiān)韌不拔，勇敢無(wú)畏，頑強(qiáng)不屈，團(tuán)結(jié)協(xié)作。這些都是我們?nèi)松行枰非蠛蛯?shí)踐的品質(zhì)。

第五段：總結(jié)。

在整本書的閱讀過程中，我們可以感受到L·弗蘭克·鮑姆的執(zhí)著與真摯。作者精心雕琢的人物形象、豐富的情節(jié)、深刻的哲學(xué)思考，都讓讀者能夠體會(huì)到人生的道理和種種品質(zhì)的意義。當(dāng)我們讀完這本經(jīng)典童話小說后，不難發(fā)現(xiàn)們每一個(gè)人都希望成為這樣一個(gè)充滿智慧、勇氣、堅(jiān)強(qiáng)和忠誠(chéng)等品質(zhì)的英雄人物。

稻草人閱讀體會(huì)篇十三

今有幸讀到中國(guó)著名作家葉圣陶老先生的《稻草人》一書，非常喜歡，感觸很深。很適合兒童，是中國(guó)不可多得的童話讀物，每個(gè)兒童都應(yīng)觀之。

對(duì)我來說，最后一篇《玫瑰和金魚》更讓人難忘?！睹倒搴徒痿~》一文，主要是寫玫瑰和金魚這兩個(gè)可愛的小精靈，單純的認(rèn)為主人對(duì)它的關(guān)心照料，只是因?yàn)閻鬯鼈兌鵀橹?，殊不知它們的主人?duì)于它們的關(guān)心與照料而另有所圖，并不是它們所認(rèn)為的那種單純的愛。玫瑰和金魚沒有聽老桑樹和老母羊的勸告，最后以悲哀的失去生命而告終。