人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

上學(xué)歌教學(xué)設(shè)計部編版篇一

1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)明明遵守紀(jì)律不遲到的好品質(zhì)。

2.學(xué)習(xí)按順序仔細(xì)觀圖畫的方法，看懂圖意，發(fā)展學(xué)生的想象力。

3.通過人物動作，體會思想感情。

4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.學(xué)會11個生字和由生字組成的新詞。

教學(xué)時間。

3課時。

教學(xué)重點。

1.知道明明是個什么樣的孩子。（遵守紀(jì)律不遲到的好孩子）。

2.通過人物動作和有感情地朗讀課文，體會人物心情。

1.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖的能力。

2.發(fā)展學(xué)生的想象力。

教具準(zhǔn)備四幅掛圖，生字卡片，投影儀。

第一課時。

一、啟發(fā)談話：

今天我們學(xué)習(xí)25課，板書課題：明明上學(xué)。齊讀課題。從題目上你能知道什么？（明明是個學(xué)生。這篇課文寫的是和明明上學(xué)有關(guān)的事。）明明是個什么樣的學(xué)生呢？在明明上學(xué)時到底發(fā)生了什么事呢？帶著這兩個問題，我們來看圖。

二、看圖：

老師把四幅圖貼在黑板上。學(xué)生先把四幅圖大概地看看，然后一幅圖一幅圖地說說，用一、兩句話表達(dá)出每幅圖的意思。

一圖，可這樣引導(dǎo)：告訴學(xué)生圖上的小朋友就是明明。問：你能看出他干什么去嗎？（上學(xué)。）從哪兒看出來的？（背著書包。題目上告訴了。）他為什么老盯著路邊的草叢？（他聽到了蛐蛐的叫聲）蛐蛐也叫蟋蟀，夏天草叢里很多，許多小朋友都愛把它們逮來玩。明明緊盯著草叢說明了什么？（明明非常喜歡蛐蛐。）用一、兩句話說說第一圖的意思。（明明在上學(xué)的路上聽到蛐蛐的叫聲。）。

二圖：看看明明聽到蛐蛐的叫聲后怎么做的？（圖意：明明在草叢里捉蛐蛐。）。

三圖：路邊的孩子叫小文，他張著嘴，還指著前邊，他這是在干什么？（小文喊明明趕快去上學(xué)。）。

四圖：問：這是哪里？（教室）明明和小文遲到了嗎？你從哪能看出來？（老師走進(jìn)教室，同學(xué)也剛要坐在椅子上，說明馬上就要上課了。明明滿頭大汗地跑進(jìn)來，小文緊跟在后面，他們沒有遲到。）圖意：明明和小文滿頭大汗跑到學(xué)校，他們沒有遲到。

再請一個同學(xué)把四幅圖的意思連起來說說，明明在上學(xué)的路上發(fā)生了什么事。

通過看圖，對明明是個什么樣的孩子我們有了一個大概的了解，明明到底捉到蛐蛐了沒有？我們一起來學(xué)習(xí)課文。

三、初讀課文。

（一）老師范讀，學(xué)生要聽準(zhǔn)字音。

（二）學(xué)生自己小聲讀，標(biāo)出自然段，本課因有插圖有的同學(xué)可能會標(biāo)錯，老師要巡視，并訂正答案。（5個自然段）。

（三）五個同學(xué)每人讀一段，大家聽他們是否讀準(zhǔn)了字音。

四、學(xué)習(xí)課文：

（一）一個同學(xué)讀第1自然段，大家邊聽邊看這段有幾句話？（3句）一個同學(xué)讀最后一句。板書：“一……就……”這句話說明了什么？（說明明明很喜歡蛐蛐，對蛐蛐很了解，很有經(jīng)驗，所以能從蛐蛐的叫聲里判斷出是不是好蛐蛐。再讀第1段，“忽然”要讀快些，“一……就”要讀重音。

（二）學(xué)習(xí)第2段。能得到一只好蛐蛐不容易，明明喜歡蛐蛐，一心想捉到這只好蛐蛐。我們一起來看看明明是怎么做的。一個同學(xué)讀第2自然段。這段主要寫什么？（明明緊張地捉蛐蛐。）學(xué)生劃出明明捉蛐蛐時的動作詞語，老師板書：走、扒、看、捂、追、扒、找、扒（注意不要劃出蛐蛐的動作詞語。）這一連串的動作說明了什么？（明明特別喜歡蛐蛐，他下決心要捉住它。）這時明明的心情怎么樣？（又高興、又緊張）看圖：明明把書包扔在一邊、撲在地上用兩只手去捂。蛐蛐跑了，明明又追上去。

一個同學(xué)讀第2段。用：“換詞比較法”體會明明的動作。（投影儀顯示句子）。

1.明明輕輕地走過去，扒開草一看，好大的一只蛐蛐。明明跑過去，扒開草一看，好大的一只蛐蛐。

2.他用手一捂，蛐蛐一跳，又鉆進(jìn)旁邊的草叢里。

他用手一拍，蛐蛐一跳，又鉆進(jìn)旁邊的草叢里。

讀第一組句子，比較哪兒不一樣？明明為什么不跑過去？（他怕嚇跑蛐蛐）“輕輕地走”說明什么？（明明捉蛐蛐很有經(jīng)驗）。

讀第二組句子，比較不同之處，用手勢比劃什么叫“捂”？什么叫“拍”？（“捂”手心是空的?！芭摹笔终破街涞?。這樣會把蛐蛐拍死。）要學(xué)會準(zhǔn)確地運用語言。

通過這些動詞說明明明不光喜歡蛐蛐，而且很有經(jīng)驗，是個捉蛐蛐的能手。

再讀第2段。（一人讀）“輕輕地”要讀得輕，“怎么也找不著”要讀出著急的心情。

（三）一個同學(xué)讀了3、4自然段。（回答：小文喊明明趕快去上學(xué)。）這么好的一只蛐蛐明明不想要了嗎？（想要）他聽到小文的喊聲怎么想的？（這時他才想起該上學(xué)了。）一人讀第四自然段，請同學(xué)們劃出明明的動作詞語。

板書：走、拍、跑，看第三圖，還應(yīng)再加上一個課文里沒有的動作詞語：背起書包。因為他捉蛐蛐時把書包放在地上了。

板書：背。（寫在“跑”的前面。）這里我們把“跑”改成“走”行不行？（不行，快遲到了，必須要跑。）這個“跑”字說明了明明不愿違反紀(jì)律，不愿遲到，他聽從別人的勸告和提醒，有錯就改，寧可不要蛐蛐也不能遲到。

一個同學(xué)讀3、4自然段，要讀出“喊”的語氣。

（四）他們遲到了沒有？齊讀第5段。（答：沒有遲到）他們終于按時趕到了學(xué)校?？磮D：明明跑得滿頭大汗，說明跑得急，跑得快。用最快的速度跑到了學(xué)校，這進(jìn)一步說明明明是個什么樣的孩子？（自覺遵守紀(jì)律不遲到的好孩子）。

一個同學(xué)讀最后一句話，要讀出高興的語氣。問：明明為什么要對小文笑？（感謝小文的提醒）。

老師小結(jié)：同學(xué)之間就是要互相幫助。當(dāng)有的同學(xué)忘了遵守紀(jì)律，管不住自己，做了錯事的時候，我們要及時提醒他，這才是真正的友誼，才叫好朋友。

五、兩人一組討論：明明是好孩子嗎？為什么？

25.明明上學(xué)。

第二課時。

一、檢查朗讀，要求正確流利有感情。五個同學(xué)每人讀一段，然后請一個同學(xué)說說明明是個什么樣的孩子。

二、認(rèn)識本課生字詞：

（一）讀生字組成的詞語，點名讀卡片：扒開、追上去、仔細(xì)、小文、遲到、往、學(xué)校、教室、上課。

（二）讀生字卡片（小組讀）。

（三）讀書上生字表中的生字：正讀、倒讀、打亂順序讀。

三、分析生字結(jié)構(gòu)：

（一）找出左右結(jié)構(gòu)的字：扒、仔、拍、往、校、教、課。

（二）仔細(xì)看他們都是左窄右寬的字嗎？（只有“教”不是）把六個字的卡片貼在黑板上。

問：今天學(xué)的六個生字有什么相同之處？1.結(jié)構(gòu)相同；2.特點相同。

（三）運用形聲規(guī)律記住“扒、仔、拍”三個生字。問：哪一部分表聲？哪一部分表義？（都是左表聲右表義。）“扒”、“拍”都要用手，所以是“扌”?！白小北硎救俗鍪乱屑?xì)。所以是“亻”。右邊的“八、子、白”表示這幾個字的字音。

四、指導(dǎo)書寫：

學(xué)生邊說老師邊在田格黑板上寫出來。注意關(guān)鍵筆畫。“扒”左邊瘦長，右邊扁寬?！鞍恕庇械膶W(xué)生寫得不規(guī)范，要指導(dǎo)。一定要撇小捺大?！白小弊笥乙戎鴮?，最后一筆要寫在彎勾上。“拍”第五筆要寫在豎虛線上，第七筆要寫在橫虛線上。

五、給這三個字組詞，練習(xí)一字多組。

扒：扒開、扒土。

仔：仔細(xì)、仔仔細(xì)細(xì)。

拍：拍手、拍打、拍土、拍桌子、蒼蠅拍。

老師把詞都寫在黑板上讓學(xué)生讀。

抄寫三個生字的字頭。

六、學(xué)習(xí)另外三個生字：往、校、課。學(xué)生說關(guān)鍵筆畫，老師在黑板上寫。

往：左右要比著寫。雙人旁的豎要長一些，右邊的“主”三橫和間距要一樣大，組詞：往南飛，往前走。

校：右邊的“交”學(xué)生沒學(xué)過，可這樣記：上面是“六”，下面是“v”。也可記成：點橫下面是“父”。組詞：學(xué)校、校園、校長。

課：要強(qiáng)調(diào)“讠”的寫法，點要寫在橫折拐角的上面，不要寫在橫的上面。“折”一定要寫直，不要左斜。右邊“果”的筆順是：。不要先寫“田”，再寫“木”?！肮钡牡谖骞P要寫在橫虛線上。組詞：上課、下課、課本。抄寫三個生字。

七、讀黑板上的詞語。

八、在聽寫本上聽寫六個生字。

第三課時。

一、六個同學(xué)到黑板上來聽寫上節(jié)學(xué)的六個生字詞，其它同學(xué)在桌上用手寫：扒開、仔細(xì)、拍土、往南飛、學(xué)校、上課。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)本課生字，把卡片貼到黑板上。追、文、遲、教、室。讀生字、口頭組詞。

問：哪兩個字部首相同？（追、遲）這兩個字都和走路有關(guān)系，所以是“辶”要指導(dǎo)“辶”的寫法。

追：里面“”要寫得高一些，第一筆寫在豎虛線上，筆順是：。不要寫成兩個口。組詞：追趕。遲：尺的捺變成點，“辶”要寫得規(guī)范。組詞：遲到。抄寫“追”和“遲”的字頭。

教：左右要比著寫，第四筆大撇要直。子的橫變成提。右邊的反文旁和左邊不要分家。“攵”是由四筆寫成的，第三筆要在橫的中間起筆。第四筆要從撇尖起筆。組詞：教師、教學(xué)。

室：“宀”要寫得寬些，下面是“到”的左半部分，最后一筆寫成橫。組詞：教室、辦公室、圖書室。

文：筆畫較少，但不容易寫好看。第一筆點要寫在豎虛線的左邊，撇要從豎虛線上起筆，注意橫要兩邊出頭。組詞：文化、天文學(xué)家、語文。抄寫“教、室、文”的字頭。讀黑板上的詞語。

三、做課后作業(yè)2。

（一）自己小聲直呼音節(jié)，不能直呼的拼讀也行。點名。

（二）寫在書上，互相檢查。

上學(xué)歌教學(xué)設(shè)計部編版篇二

主持人：

“學(xué)校是神奇樂園，學(xué)習(xí)是快樂有趣的事?！边@是我們教師最想讓剛?cè)雽W(xué)的兒童獲得的一種體驗。為此，我們的教師創(chuàng)設(shè)兒童喜聞樂見的各種情境，設(shè)計各種生動有趣的游戲活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)、體驗；我們的教師因勢利導(dǎo)，敏銳地、及時地抓住學(xué)生的發(fā)言，甚至是小聲的耳語，進(jìn)行引導(dǎo)、發(fā)掘，培植并強(qiáng)化這種情感體驗；我們的教師“微笑俯身”，以“平視的目光”對待學(xué)生，與學(xué)生同歡同樂，又以“欣賞的眼光”看待學(xué)生，語言褒獎毫不吝嗇……課標(biāo)中“熱愛祖國語言”、“喜歡學(xué)習(xí)……”、“樂于與人交流”、“感受……樂趣”、“樂于運用……”這些字眼，我們從課堂中尋找到了形象的有力的支持。

請看案例——。

上學(xué)了。

【片段1】。

（教室里，桌椅圍成大圈，講臺暫被“棄置”在教室一角。黑板上貼著大幅教學(xué)掛圖，上方用彩色粉筆寫道：“歡迎你！”黑板左右分別貼有丁丁、冬冬的頭像。墻上嶄新的專欄，分別以金絲猴、蘋果樹等為“主角”）。

師：一大早，丁丁背著嶄新的書包出門啦。路上，他遇到了一位白胡子老爺爺，老爺爺摸著長胡須，笑瞇瞇地說：“小丁丁，我要帶你去一個神奇的樂園。在那里，有亮閃閃的金鑰匙，快樂的小伙伴，有各種各樣的知識樹和香甜的知識果……”丁丁剛想說：“快帶我去吧！”可老爺爺不見了……咦，這神奇的樂園到底在哪呢？”

生1：我知道，在童話書里面！

生1：（自豪得很）我媽媽天天給我講故事。我看著書上的圖，自己也可以編故事！

師：真棒！將來你認(rèn)識更多字，可以把故事寫給全世界小朋友看呢！

生2：（小聲對生3）神奇樂園是不是在小學(xué)？

生3：（小聲）我也覺得是。

師：（微笑著俯身）說說看，為什么？

生2：我爸爸媽媽說在小學(xué)可以學(xué)到很多很多知識，很有用！

生4：學(xué)校里有很多小伙伴！

生5：（手指著掛圖）做小飛機(jī)！

生6：我想認(rèn)很多很多字，這樣就可以看很多很多書啦。

生1：我想學(xué)寫童話故事！

師：好孩子們，你們的愿望一定會實現(xiàn)的！今后，我們要和丁丁、冬冬一起，做很多有趣的事情，學(xué)會聽、說、讀、寫……瞧圖上這些伙伴們，已經(jīng)學(xué)到不少本領(lǐng)呢！

【評析】好的教師應(yīng)當(dāng)是善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、并挖掘其學(xué)習(xí)潛能的。教師深諳初入學(xué)兒童的心理特點，運用兒童喜聞樂見的色彩和熟知的形象營造出繽紛的天地，讓學(xué)生倍感欣喜，且被深深吸引。動聽的故事將學(xué)習(xí)伙伴丁丁帶到學(xué)生中間，更將學(xué)生領(lǐng)入美好的學(xué)習(xí)情境，使之意識到：學(xué)校是神奇樂園，學(xué)習(xí)是快樂有趣的事。這對于滿懷憧憬踏入小學(xué)門檻的一年級新生尤為重要。

【片段2】。

（播放課件動畫：丁丁、冬冬見面相互做自我介紹，并向大家問好）。

師：瞧，多有禮貌的學(xué)習(xí)伙伴！可是他倆還不認(rèn)識咱們呢！

生：（爭著答）我們也來介紹自己！

師：好啊，做個游戲吧？這個大紙盒里有許多漂亮的小圖標(biāo)，紅蘋果呀、小熊貓呀……請你隨便取一個，回到座位。（師、生共同抽取圖標(biāo)）。

（教師很快找到了和她持有相同圖標(biāo)的學(xué)生）。

師：（摟著學(xué)生的肩膀來到教室中央，握手）你好，我是××老師。歡迎你！我很愿意成為你的朋友！

生7：（略帶羞澀）你好，我叫，我在一年級1班。

（在歡快的樂曲聲中，師生一道游戲。而后，學(xué)生三人一群、五個一組，自由組合做自我介紹。在此過程中，教師注意鼓勵較膽小的孩子，提醒不夠禮貌的孩子）。

【評析】教師靈活運用教材，為學(xué)生提供口語交際話題并創(chuàng)設(shè)具體交際情境，激發(fā)學(xué)生自主交流的欲望，引導(dǎo)其在交往互動的過程中得到口語交際能力的鍛煉。教師關(guān)注全體學(xué)生，讓每一個孩子都投入實踐活動并從中得益。教學(xué)活動中，學(xué)生之間的關(guān)系是平等、合作、互動的，教師亦完全舍棄了“師道尊嚴(yán)”，以伙伴的身份來到學(xué)生中間，與學(xué)生共同游戲。課堂凸顯了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，實現(xiàn)了師生間的平等對話。

這是有滋有味、有聲有色的第一堂課。課堂上師生的情感始終是積極、和諧的，相信它必將為孩子學(xué)習(xí)語文奠定至關(guān)重要的基礎(chǔ)。

上學(xué)歌教學(xué)設(shè)計部編版篇三

1、運用活潑歡快的歌聲演唱歌曲《你早》，能通過歌唱活動感受人與人、人與自然的和諧相處，培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。

2、通過學(xué)唱歌曲《上學(xué)歌》，培養(yǎng)學(xué)生聽音樂與唱歌的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、指導(dǎo)學(xué)生能自編簡單的動作，表現(xiàn)《上學(xué)歌》活潑愉快的情緒。

學(xué)唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情緒，能通過演唱表現(xiàn)出歌曲的情緒。

感受樂曲情緒，能自編動作表現(xiàn)出音樂的情緒。

（一）師生問好，開始上課（歡迎小朋友們來到快樂的樂世界）。

（二、）發(fā)聲練習(xí)《動物說話》。

1、集體齊唱歌曲，要求小朋友們能用活潑歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲情緒。

2、師生接唱游戲，老師唱“小雞說話”這一小節(jié)，小朋友接小動物的聲音，初步培養(yǎng)學(xué)生自然接唱的能力。

（三）復(fù)習(xí)鞏固歌曲《你早》。

引導(dǎo)學(xué)生分角色運用活潑、自然的聲音演唱歌曲。

1、教師鋼琴伴奏，學(xué)生回憶歌詞，齊唱歌曲。

2、發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。如學(xué)生的唱歌姿態(tài)，發(fā)音方法等。

3、老師向?qū)W生講解唱歌時的要求：手平放在腿上，兩腳平放在地上，歌唱時不要亂動，背要挺直，這樣才能唱出美妙動聽的歌聲來。音樂書要輕拿輕放，要愛護(hù)音樂書這個朋友。

4、請學(xué)生講講：還能采用什么樣的形式來演唱。

1、導(dǎo)入：

師：接下來，我們來聽一首歌曲《快樂的一天》，看看是不是和你做了一樣的事情?！?/p>

2、初聽歌曲，感知歌曲旋律。

提問：聽了這首歌曲，你的心情怎么樣？你會想到哪些快樂的事情？

（1）欣賞歌曲錄音，感受歌曲活潑歡快的情緒。

（2）教師范唱歌曲，請學(xué)生仔細(xì)聆聽：歌曲里唱了什么？

（3）請學(xué)生跟琴用“l(fā)u”模唱歌曲旋律。

（4）引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，注意咬字要清楚。

（5）跟琴模唱歌曲，注意情緒，要活潑歡快。

（6）指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲：

中速、充滿朝氣地演唱。

“太陽天空照，花兒對我笑，”連貫舒展。

“小鳥說：早早早”輕松、親切、富有彈性。

“我去上學(xué)?！瓙蹌趧印鼻榫w飽滿、富有激情、

節(jié)奏明快。

“長大要為人民立功勞”堅實有力，表現(xiàn)出決心。

注意以上幾點，教師范唱后，學(xué)生練唱。

（7）請同學(xué)根據(jù)歌詞給歌曲編一些簡單的動作進(jìn)行歌表演，

（五）教師小結(jié)、下課。

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲“上學(xué)歌”，也欣賞了“快樂的一天”，小朋友們有什么收獲？

（好好學(xué)習(xí)；長大立功勞；養(yǎng)成良好習(xí)慣；熱愛學(xué)習(xí)等）。

希望小朋友們今后像歌曲唱的那樣好好學(xué)習(xí)，快樂地茁壯成長。

上學(xué)歌教學(xué)設(shè)計部編版篇四

單元目標(biāo)：

1.情感與態(tài)度：感受學(xué)校環(huán)境的美好，體驗集體生活的愉快，并樂于新同學(xué)、新老師交往。

2.行為與習(xí)慣：了解并遵守交往和活動中的規(guī)則和紀(jì)律，初步形成講文明、懂禮貌、守紀(jì)律的良好習(xí)慣。

3.知識與技能：了解學(xué)校的基本設(shè)施和環(huán)境，逐步熟悉新學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。

4.過程與方法：嘗試運用不同的方式與同學(xué)、老師交往，在學(xué)習(xí)和生活中遇到問題時愿意想辦法解決。

課時安排：8課時。

第1個主題：3課時。

第2個主題：2課時。

第3個主題：2課時。

第4個主題：1課時。

教學(xué)目標(biāo)：

1.體驗集體生活的愉快，在集體中有安全感，并為自己成為一名小學(xué)生感到快樂。

2.初步了解小學(xué)生活的特點，逐步適應(yīng)新的學(xué)校生活。

3.形成對書包等學(xué)習(xí)用品的正確態(tài)度。

教學(xué)重點：

1.激發(fā)初入學(xué)兒童愿意做個小學(xué)生的情感，使他們愛上學(xué)。

2.形成對書包等學(xué)習(xí)用品的正確態(tài)度，初步掌握整理書包的基本方法。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生了解小學(xué)生活的基本特點和規(guī)律，并以良好的心態(tài)和積極的方法去適應(yīng)生活中的種種變化。

活動時間：三課時。

第一課時。

活動內(nèi)容：上學(xué)去。

活動準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備一個紙盒。

2.學(xué)生準(zhǔn)備紙和筆。

活動過程：

1.導(dǎo)入：上小學(xué)了，你的心情是怎樣的呢？

2.心情描述。

（1）請學(xué)生自己選擇一種方式描繪自己上學(xué)的心情：如畫畫、寫詞語、表演……。

（2）全班集體交流各自上學(xué)的心情。

（3）小結(jié)要點：上學(xué)了，我們懷著各種各樣的心情?？墒怯行┬那闀ξ覀兊膶W(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生不良的影響。

3.討論：教師挑選出幾種突出的不良情緒：如緊張、害怕、疑惑……引導(dǎo)學(xué)生共同討論解決的辦法。

4.小結(jié)要點：讓我們拋開不好的心情留下一份好心情迎接新的生活吧。

5.戶外活動：請學(xué)生將描寫有不好心情的紙條放進(jìn)紙簍里，師生一起在校園里找個地方將紙盒與壞心情一起埋掉。

活動拓展：

學(xué)生回家主動跟爸爸媽媽談?wù)勛约荷蠈W(xué)的心情。

第二課時。

活動內(nèi)容：上學(xué)就是不一樣。

活動準(zhǔn)備：

1.教師課前了解學(xué)生入學(xué)前的生活、學(xué)習(xí)狀況，以便有針對性地引導(dǎo)學(xué)生做比較、分析。

2.教師將學(xué)生入學(xué)后的相關(guān)變化設(shè)計成“問題情境卡”。

活動過程：

1.導(dǎo)入：上小學(xué)以后，我們的生活發(fā)生了哪些變化？

2.比較：教師呈現(xiàn)幼兒園生活和小學(xué)生活的圖片，請學(xué)生比較圖片中反映的上學(xué)前后的不同。

3.講述：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的切身體會談?wù)劯髯愿惺艿降娜雽W(xué)后發(fā)生的變化。

4.搶答比賽：宣讀問題情境卡上的問題，請學(xué)生舉手搶答。

5.小結(jié)要點：上學(xué)了，我們的生活發(fā)生了很多變化，我們自己也應(yīng)該有所變化，爭取做一名合格的小學(xué)生。

第三課時。

活動內(nèi)容：我的新書包。

活動準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備書包、文具、玩具、食物、頭飾若干。

2.歌曲《找朋友》。

活動過程：

1.導(dǎo)入：猜謎：“身體方方耳朵長，上學(xué)背在我身上，別看它的個子小，各種文具肚里裝?！保〞?。

2.游戲：“小書包”找朋友。

（1）分配角色，交代游戲規(guī)則：用《找朋友》音樂控制時間，“小書包”必須在規(guī)定時間內(nèi)尋找自己的朋友——文具，找到一個就牽住一個，看誰找得又多又準(zhǔn)。

（2）在《找朋友》音樂聲中玩“小書包找朋友”的游戲。

（3）學(xué)生評議游戲情況。

（4）小結(jié)要點：與學(xué)習(xí)無關(guān)的物品不要放在書包里。

3.交流：學(xué)生自由交流各自對書包的態(tài)度，并說明自己的理由。

上學(xué)歌教學(xué)設(shè)計部編版篇五

全日制聾校語文第六冊第八課分析講讀課文。

【教學(xué)目的】。

1.正確地觀察圖畫，提高學(xué)生有順序觀察的能力，理解句子的意思和課文內(nèi)容。懂得課文是由一個個句子按先后順序組成的。教育學(xué)生要愛護(hù)莊稼。

2.學(xué)會用“誰怎么樣，把什么輕輕地怎么樣”的.句式說、寫句子。

3.能正確地朗讀課文。會背誦和默寫課文。

【教學(xué)重點】。

正確地觀察圖畫，理解句子的意思和課文內(nèi)容。

【教學(xué)難點】。

知道課文是由一個個句子按先后順序組成的。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

多媒體課件、詞卡。

【教學(xué)過程】。

一、復(fù)習(xí)。

看（聽）寫詞語。

曹紅；蹲下去；呢；辮子；綢帶；綁好；踩實。

二、激趣導(dǎo)入。

課件播放《上學(xué)歌》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。提出問題，學(xué)生思考，你每天是怎么上學(xué)的？上學(xué)路上你都看見什么了？遇到過什么事情嗎？大家來說一說。

（評析：用學(xué)生熟悉的《上學(xué)歌》導(dǎo)入新課，一下子就激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“每天上學(xué)路上你都看見什么了？遇到過什么事情嗎？”是貫穿課堂教學(xué)運動全歷程的主線，它是調(diào)動、激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)運動的學(xué)習(xí)情景。課堂學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)不僅是語言學(xué)習(xí)氣氛的渲染，還是激發(fā)學(xué)生樂學(xué)，取得健康的情感體驗的歷程。）。

三、學(xué)習(xí)新課，理解課文。

1.指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀出詞語的停頓。

2.圖文對照朗讀句子，結(jié)合動作演示，理解句子的意思。

3.邊讀句子，邊思考下列問題，并從課文中找出答案，分析課文。

（1）看第一幅圖，學(xué)習(xí)第一自然段。曹紅去做什么？主要講了少先隊員曹紅上學(xué)去。

（3）看第三幅圖，學(xué)習(xí)第三自然段，思考并讀文。

這個自然段共有幾句話？分別講了什么意思？

說一說：曹紅是怎么做的？她扶了幾次？第一次怎么樣？第二次呢？

這個自然段動詞有哪些？讓學(xué)生動作模仿一下。

（看見、蹲、扶、松、倒、想、解、綁、踩）。

這個自然段主要講了什么意思？

寫了曹紅把倒下的玉米扶起來綁好的過程。說說你向曹紅學(xué)習(xí)什么？

（曹紅愛護(hù)莊稼的好品德。）。

討論：如果你遇到類似事情，你會如何處理？

四、強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固復(fù)習(xí)。

1.自由讀句子，指圖或演示講講句子的意思。

2.齊讀課文，領(lǐng)會句子的意思。

3.復(fù)述課文內(nèi)容，教育學(xué)生要愛護(hù)莊稼。

五、課堂小結(jié)。

六、作業(yè)：熟讀課文。

評析：文中用了一系列動詞來描寫曹紅扶玉米，我在教學(xué)中重視指導(dǎo)學(xué)生去演示、品讀和理解這些詞語，學(xué)生理解了句子的意思。

上學(xué)去。

看見玉米倒地。

扶玉米。

曹紅又倒下。

要愛護(hù)莊稼。

怎么辦。

玉米綁好。

向?qū)W校跑去。

上學(xué)歌教學(xué)設(shè)計部編版篇六

在《上學(xué)路上》的教學(xué)設(shè)計中，我將學(xué)生的生活引入課堂，創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生體驗真生活，感受真教育，并且是在快樂中體驗和感受。

首先我展示自己上班路線圖,乘坐公交的過程和途經(jīng)的標(biāo)志建筑，再介紹了自己從家到學(xué)校的路線和上下班乘坐的交通工具，然后讓學(xué)生介紹一下自己是怎么上學(xué)的,行走的路線是怎樣的，讓學(xué)生在愉快中去感受，去體驗，知道要遵守交通規(guī)則，注意安全上學(xué)和回家。

其次通過錄像中的.片段來層層展開，讓學(xué)生辨析是非，討論應(yīng)該做些什么，在做的過程中應(yīng)注意什么，從而了解了上學(xué)放學(xué)路上的安全常識，熟悉并掌握了一些重要的交通和安全標(biāo)志。

最后讓學(xué)生把課堂上明白的道理落實到行動上，實現(xiàn)了課堂教學(xué)回歸生活這一理念，真正做到了學(xué)以致用。希望學(xué)生熟悉上下學(xué)路線，遵守規(guī)則，學(xué)會保護(hù)自己，高高興興上學(xué)來，平平安安回家去！

上學(xué)歌教學(xué)設(shè)計部編版篇七

我的家鄉(xiāng)是座美麗而文明的城市，也正因如此上學(xué)及放學(xué)的路上總是有很多美不勝收的美景。每次走在上學(xué)和放學(xué)的路上都是一次愉快的旅程。每次都情不自禁地被眼前的美景吸引，總會不由之主地作短暫停留。

走在上學(xué)路上，放眼望去，高樓大廈擋住了遠(yuǎn)方的天空，可只要是看得見的天空都是湛藍(lán)湛藍(lán)的；寬闊的大馬路上各式各樣的車輛川流不息，有汽車，有電車，有自行車還有摩托車，但各位車主全都嚴(yán)格遵守交通規(guī)則有條不紊地行駛著。文明禮讓、井然有序便是這條寬闊馬路上最靚麗的風(fēng)景。每個人都自得其樂，每位同學(xué)也都有屬于自己的美好和期待。

我繼續(xù)沿著長長的人行道往前走，一旁是美麗的休閑娛樂公園，只見大樹一列一列，一行一行，整整齊齊的楓樹像軍人似的站在那里。公園的外圍還有一些小草和五顏六色的菊花，有黃的，有白的，有紅的，還有粉紅色的，它們就像是一位位美麗的仙女在路邊隨風(fēng)起舞，蝴蝶和蜜蜂也在花叢中來來回回地穿梭游走，欣賞著散發(fā)著濃郁香氣的花草。

人行道的對面是一個個小門市。它們有的是飯店，有的是玩具店，有的是書店，還有的是超市。一到飯點的時候，小吃店大都會坐滿了人，熱鬧極了。這時候，行走在其間你會感受到平時沒有的熱鬧和煙火氣，也為放學(xué)路上增添了一種別樣的風(fēng)采。

這就是我上學(xué)及放學(xué)路上的美景，你們覺得美不美呢？

文檔為doc格式。

上學(xué)歌教學(xué)設(shè)計部編版篇八

1.幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，是學(xué)生對學(xué)校生活產(chǎn)生興趣和向往。

2.在現(xiàn)實校園環(huán)境中認(rèn)字識字，指導(dǎo)學(xué)生形成在生活中積累漢字的意識。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在生活情境中與他人進(jìn)行有禮貌的對話與交流。

【教學(xué)過程】

一、對話導(dǎo)入，增進(jìn)認(rèn)識。

1.觀察語文書，認(rèn)識語文書，重點對“語文”兩個字進(jìn)行識記。

2.我們的新學(xué)校和你們的幼兒園學(xué)校有什么不同？

3.今天老師帶同學(xué)參觀我們的新學(xué)校，發(fā)現(xiàn)新學(xué)校更多的美，好嗎？

（設(shè)計意圖：通過對話讓學(xué)生初步感受語文，了解語文。通過回憶，讓學(xué)生在重溫往事的同時學(xué)會發(fā)現(xiàn)新學(xué)校的美好，初步激發(fā)學(xué)生的愛校意識。更重要的是通過參觀活動的設(shè)計，減少學(xué)生對語文課程和課堂學(xué)習(xí)的恐懼，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在現(xiàn)實生活情境中進(jìn)行中主動學(xué)習(xí)。）

二、走進(jìn)小學(xué)，活動學(xué)習(xí)。

（一）校園地點一：學(xué)校大門

1.讓學(xué)生觀察學(xué)校大門，說說發(fā)現(xiàn)了哪些重要的標(biāo)識，是否知道這些標(biāo)識的含義，這些標(biāo)識與你所知道的其他學(xué)校有什么不同。如果讓你來設(shè)計的話，你覺得學(xué)校的標(biāo)識還可以有怎樣的調(diào)整，讓小學(xué)生更加清楚地了解和知道。（設(shè)計意圖：給予學(xué)生觀察的時間，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用眼睛去感知世界，同時嘗試培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識和創(chuàng)新意識。）

2.認(rèn)字識字：祁門縣實驗學(xué)校。這幾個字，你們都認(rèn)識嗎？讓學(xué)生先跟老師大聲的讀一遍，再讓學(xué)生自己嘗試大聲齊讀。這里面有你會寫的字嗎？嘗試書空，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生讀筆畫再書空，讓學(xué)生在頭腦中形成筆畫書寫的潛意識。

3.向門衛(wèi)叔叔鞠躬問好，學(xué)習(xí)禮貌待人。

（二）校園地點二：辦公樓

1.在學(xué)校向?qū)Вㄞk公室主任黃慧群老師）的帶領(lǐng)下，參觀辦公樓，逐一了解各功能辦公室的名稱，適時進(jìn)行識字。

2.向?qū)W校辦公樓工作人員鞠躬問好，溫習(xí)禮貌待人。

3.邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)（王軍飛校長、方芳副校長、田勝喜副校長、吳春暉書記、汪群芳主任……）與學(xué)生進(jìn)行游戲互動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)簡單介紹自己，然后讓學(xué)生將相應(yīng)的稱謂與相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行連線，同時向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)介紹一下自己。（設(shè)計意圖：增進(jìn)學(xué)生與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的感情，深入感受學(xué)校生活的美好，激發(fā)更加強(qiáng)烈的愛校意識，同時促使每一個學(xué)生都能努力成為文明禮貌的好榜樣。）

（三）校園地點三：學(xué)校食堂

1.在學(xué)校向?qū)Вㄞk公室主任黃慧群老師）的帶領(lǐng)下，參觀學(xué)校食堂，重點了解學(xué)校食堂里的宣傳標(biāo)語，滲透勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)教育，同時適時進(jìn)行識字。

2.向?qū)W校食堂工作人員鞠躬問好。

3.請學(xué)校食堂工作人員取出幾種常見蔬菜，讓學(xué)生看一看說一說后，讓學(xué)生閉著眼睛摸一摸再說一說。

（四）校園地點四：學(xué)校操場

1.讓學(xué)生觀察操場，說說操場的顏色，再說說操場的設(shè)施名稱。

2.讓學(xué)生說說自己最愿意在操場做什么運動，了解學(xué)生的運動特點的同時，嘗試發(fā)現(xiàn)學(xué)生的運動特長。

（五）校園地點五：教學(xué)樓

1.走進(jìn)教師辦公室，讓學(xué)生們向老師鞠躬問好。

2.走近教室，讓學(xué)生們觀察教室，說說教室里的物品名稱，適時進(jìn)行識字的同時引導(dǎo)學(xué)生形成愛護(hù)公物的意識。

三、自我反思，學(xué)習(xí)沉淀。

1.今天，老師帶我們?nèi)チ?（哪些地方？），我們見到了 （哪些人物？），我們參加了 （哪些活動？）。我們認(rèn)識了 （哪些漢字？）。

2.讓我印象深刻的是 （哪個地方？那個人？那個活動？哪個漢字？）

上學(xué)歌教學(xué)設(shè)計部編版篇九

1、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國家、民族、，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂。校園生活的豐富多彩。

2、依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的.入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。

教學(xué)重點：兒歌《上學(xué)歌》。

教學(xué)難點：兒歌《上學(xué)歌》。

教學(xué)準(zhǔn)備：國旗、有關(guān)國歌《上學(xué)歌》的課件。

教法：培優(yōu)輔差。

學(xué)法：小組合作。

課時安排：4課時。

一、談話導(dǎo)入。

你是哪個國家的人?你長大后干什么?同桌討論后教師指名說。同學(xué)們要實現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校，學(xué)校就是一個樂園。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認(rèn)識語文書。

(1)直接利用語文書進(jìn)行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識語文書的封面，并認(rèn)讀“語文”兩個漢字，這里的要求只要整體認(rèn)識就行。

(2)我們又設(shè)計讓孩子們充分翻看語文書，引導(dǎo)學(xué)生說說語文書上到底有些什么?你喜歡語文書嗎?為什么?激發(fā)他們對語文的興趣。

(3)告訴學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護(hù)它。

(5)讓孩子點課文，教師來范讀課文，在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學(xué)生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。

(6)再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識“年級、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名。

二、指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫、講述圖片意思。

學(xué)生初入學(xué)，對學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。

請同學(xué)們看第一幅圖：

(1)這是什么地方?長城。

(2)畫面上有什么人?學(xué)生。

(3)他們在做什么?游玩。

(4)他們可能在說些什么?

(5)請給第一幅圖起個名字-------以“歡迎新同學(xué)”為主題。

三、教學(xué)注意事項：

(1)、觀察后，可以請同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個同學(xué)民族族等。

(2)、教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天，猜一猜，小朋友見到老師應(yīng)該說什么?老師會對小朋友說什么?教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵。

四、情境演練。

創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實處。

教師和學(xué)生一起模擬的相互問候;并告訴同學(xué)們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。

五、課堂拓展：

讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來。

(1)誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌……。

(2)告訴學(xué)生其實學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng)，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少，以此讓學(xué)生知道語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關(guān)系。

(3)推選故事大王。

六、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚表現(xiàn)好的同學(xué)。

板書設(shè)計：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。指名說說上節(jié)課你有什么收獲?

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

先提問：我們班誰是識字大王?指導(dǎo)觀察第二幅圖。

(1)同學(xué)們你是哪個國家的人?

(2)我們的國家叫什么名字?

(3)誰愿意我們國家的名字寫給大家嗎?

(4)你愿意把這些字教給大家嗎?

三、說一說圖片上你還還看到了什么?你知道這里嗎?

可以讓學(xué)生分小組教交流討論學(xué)習(xí)，讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國的國旗，圖片上的建筑是天安門。

四、教學(xué)生說說，檢查學(xué)習(xí)情況。

五、課堂小結(jié)：表揚表現(xiàn)好的同學(xué)。

板書設(shè)計：

一、談話導(dǎo)入新課。

同學(xué)們從今天起，你們九正式成為一名小學(xué)生了，大家要好好學(xué)習(xí)。今天我們來學(xué)一首兒歌，大家想不想學(xué)。

二、初步學(xué)習(xí)兒歌《上學(xué)歌》。

1、播放音樂，讓學(xué)生欣賞音樂。

2、教師泛讀兒歌。

3、教師領(lǐng)讀。

4、讓學(xué)生自己讀詩歌，分小組朗讀。

三、了解《上學(xué)歌》的基本意思。

1、教師講解《上學(xué)歌》的基本意思。

2、教育學(xué)生上學(xué)要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退。

四、課堂小結(jié)。

板書設(shè)計：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

指名說說上節(jié)課你有什么收獲?

二、同學(xué)們會讀書的姿勢嗎?請做給老師看一看。

1、教師表揚坐得好的同學(xué)。

2、指導(dǎo)觀察第四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說出：一位女同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。

3、請大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。

4、請坐的好的同學(xué)做給大家看。

5、教師表揚坐的好的同學(xué)。

6、來到學(xué)校后你看到些什么?你最喜歡什么?然后，試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來，想畫什么就畫什么?教師在孩子們畫的過程中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點，也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子，借機(jī)了解一下整個班級的執(zhí)筆姿勢情況，看看對的有多少，不對的有多少，以便以后調(diào)整教學(xué)，發(fā)現(xiàn)不正確的姿勢要及時糾正。

7、同學(xué)們會寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法嗎?請做給老師看一看。

設(shè)計說明《我上學(xué)了》是初入校園的小學(xué)生的第一個語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)置目的是幫助小學(xué)生了解學(xué)校生活，對學(xué)校生活產(chǎn)生興趣和向往，實現(xiàn)從幼兒到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換......

教材分析：本課是一年級語文上冊的第一課，由，我是中國人，我是小學(xué)生，我愛學(xué)語文，三部分組成。學(xué)情分析：學(xué)生剛剛有幼兒園升入小學(xué)，對于小學(xué)生活還很陌生，對于成為......

上學(xué)歌教學(xué)設(shè)計部編版篇十

我的家鄉(xiāng)是座美麗而文明的城市，也正因如此上學(xué)及放學(xué)的路上總是有很多美不勝收的美景。每次走在上學(xué)和放學(xué)的路上都是一次愉快的旅程。每次都情不自禁地被眼前的美景吸引，總會不由之主地作短暫停留。

走在上學(xué)路上，放眼望去，高樓大廈擋住了遠(yuǎn)方的天空，可只要是看得見的天空都是湛藍(lán)湛藍(lán)的；寬闊的大馬路上各式各樣的車輛川流不息，有汽車，有電車，有自行車還有摩托車，但各位車主全都嚴(yán)格遵守交通規(guī)則有條不紊地行駛著。文明禮讓、井然有序便是這條寬闊馬路上最靚麗的風(fēng)景。每個人都自得其樂，每位同學(xué)也都有屬于自己的美好和期待。

我繼續(xù)沿著長長的人行道往前走，一旁是美麗的休閑娛樂公園，只見大樹一列一列，一行一行，整整齊齊的楓樹像軍人似的站在那里。公園的外圍還有一些小草和五顏六色的菊花，有黃的，有白的，有紅的，還有粉紅色的，它們就像是一位位美麗的仙女在路邊隨風(fēng)起舞，蝴蝶和蜜蜂也在花叢中來來回回地穿梭游走，欣賞著散發(fā)著濃郁香氣的花草。

人行道的對面是一個個小門市。它們有的是飯店，有的是玩具店，有的是書店，還有的是超市。一到飯點的時候，小吃店大都會坐滿了人，熱鬧極了。這時候，行走在其間你會感受到平時沒有的熱鬧和煙火氣，也為放學(xué)路上增添了一種別樣的風(fēng)采。

這就是我上學(xué)及放學(xué)路上的美景，你們覺得美不美呢？

上學(xué)歌教學(xué)設(shè)計部編版篇十一

引導(dǎo)學(xué)生積極適應(yīng)新的環(huán)境，在新的環(huán)境中樹立自己的目標(biāo)，建立良好的人際關(guān)系，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡快進(jìn)入中學(xué)生的角色。

能力目標(biāo)。

能夠正確處理中學(xué)學(xué)習(xí)生活所面臨的新變化，積極適應(yīng)新的環(huán)境。

知識目標(biāo)。

步入中學(xué)學(xué)習(xí)生活上的變化、及如何適應(yīng)。

課本、自身及學(xué)生資源。

如何積極適應(yīng)新生活。

如何積極適應(yīng)新生活。

對于此年齡段的學(xué)生，由于剛剛告別小學(xué)生活，對初中生活還不能馬上適應(yīng)，常常還會以處理小學(xué)學(xué)習(xí)生活的方式來處理初中的學(xué)習(xí)生活。

教學(xué)方法。

提問法、討論法、

多媒體教學(xué)。

通過報刊、網(wǎng)絡(luò)搜集影像及查閱資料并整理。

1、對課本中陳杰和李輝的境遇你怎么看?

2、李輝為什么會覺得孤單、失落？你能幫助李輝嗎?

根據(jù)自己的理解，簡要回答老師的提問。

明確面對新環(huán)境不同的人會表現(xiàn)出不同的反應(yīng)。

正課。

中學(xué)生活新變化。

1.談一談對新學(xué)校的了解及印象（學(xué)?；厩闆r……）。

2.對比中學(xué)與小學(xué)學(xué)習(xí)生活的不同之處有哪些？（環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、生活方式、人際圈、心理……）。

學(xué)生根據(jù)自己的了解、理解回答。

1.了解新學(xué)校是適應(yīng)初中生活的第一步。

2認(rèn)識到中學(xué)生活的變化，更好的適應(yīng)新的生活。

正課。

積極適應(yīng)新生活。

在新的環(huán)境中……。

你的憂慮是什么？

你的期望是什么？

你將如何適應(yīng)這些新的變化？

學(xué)生根據(jù)自己的實際情況思考并回答。

結(jié)尾。

活動實踐環(huán)節(jié)。

1.透視自我：完成相關(guān)對學(xué)校新環(huán)境適應(yīng)的`測試。

2.制定一個適應(yīng)中學(xué)生活的計劃。

學(xué)生思考完成。

1.了解自身適應(yīng)能力的狀況。

2．養(yǎng)成動手、主動解決問題的習(xí)慣。

教學(xué)效果預(yù)測。

引導(dǎo)學(xué)生積極適應(yīng)新的環(huán)境，在新的環(huán)境中樹立自己的目標(biāo)，建立良好的人際關(guān)系，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡快進(jìn)入中學(xué)生的角色。

設(shè)計說明《我上學(xué)了》是初入校園的小學(xué)生的第一個語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)置目的是幫助小學(xué)生了解學(xué)校生活，對學(xué)校生活產(chǎn)生興趣和向往，實現(xiàn)從幼兒到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換......

教材分析：本課是一年級語文上冊的第一課，由，我是中國人，我是小學(xué)生，我愛學(xué)語文，三部分組成。學(xué)情分析：學(xué)生剛剛有幼兒園升入小學(xué)，對于小學(xué)生活還很陌生，對于成為......

上學(xué)歌教學(xué)設(shè)計部編版篇十二

以前都是家長送我上學(xué)，現(xiàn)在我四年級了，為了鍛煉自己的獨立能力，并且鍛煉身體，我便自己上學(xué)。于是我邀請上好朋友陳晨和高遠(yuǎn)一起去上學(xué)。

我們小區(qū)離學(xué)校很近，我們提前30分鐘出發(fā)，時間是很充足的了?？善婀值氖俏覀冞€是差點遲到。這是為什么呢?原來呀，剛開始我們有說有笑，打打鬧鬧，走的還算快?？墒窃诮?jīng)過一個小食品店時，他倆就兩眼放光，再也走不動了。“這家的辣條可好吃了，才一塊錢一包?！标惓空f。“對呀，對呀!走我們進(jìn)去吧!”高遠(yuǎn)興奮地附和道。我也覺得很新鮮就跟著一起進(jìn)去了。哇，里面人好多呀!幾個通道都被擠得水泄不通，根本過不去?！鞍⒁?，這個牛肉干多少錢呀?”“阿姨，給我拿一包辣條?！钡昀锏男∈称坊ɑňG綠，各式各樣，看起來十分誘人。這時他倆已經(jīng)買完了走過來。陳晨買的是蒜香米粑，高遠(yuǎn)買的是啤酒豆。我因為是第一次自己上學(xué)沒帶錢，所以沒買好遺憾吶。他倆熱情地邀請我一起吃，我也經(jīng)不住誘惑都嘗了嘗。味道好極了!一開始他倆一小口一小口地細(xì)細(xì)品味，十分享受。

快到校門口時忽然聽見預(yù)備鈴響了，他倆也邊跑邊吃沖向教室?？吹剿麄z狼狽的樣子，我不禁問：“你們總是在上學(xué)路上買東西吃嗎?”“對呀。”他倆異口同聲地說。我心想怪不得陳晨吃得那么胖，而高遠(yuǎn)瘦得跟豆芽菜似的，原來他倆是多吃了零食，少吃了飯。真是丟了西瓜撿了芝麻呀!

我們上學(xué)路上有很多小賣部和流動攤點，賣一些家長常說的不干凈小食品。所以為了我們的健康我們應(yīng)該不去吃它們!讓我們的上學(xué)路更加充滿陽光!

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