在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

面試官開場(chǎng)白說篇一

(老師上)

老師1：中心建院二十年了，病人是與日俱增。

老師2：病人多了科室就要擴(kuò)建，看，這是我們新的病房大樓已經(jīng)落成了。

老師2：趙老師，我給每個(gè)人發(fā)了個(gè)號(hào)牌。并限時(shí)時(shí)間只有五分鐘。

老師1：這樣很好。

(坐下)

老師2：哦，這輪到120號(hào)了，

(男生上)

男生：我就是120號(hào)，一個(gè)血?dú)夥絼?，充滿理想的純爺們兒。

(敲門)

男生：老師好

老師：你也是面試護(hù)士的嗎?

男生：對(duì)，從老師的表情中可以看出老師的疑惑：我也能做護(hù)士嗎?請(qǐng)老師不要歧視我們男生，如今男女平等了，女生能做的我們男生一樣能做。因?yàn)楱D―一切皆有可能。(在空中畫一個(gè)李寧標(biāo)志樣的手勢(shì))

老師：看來你對(duì)自己充滿了信心，說說你覺得自己最適合哪個(gè)科室的工作呢?

男生：是的，我覺得我最適合在手術(shù)室工作了。因?yàn)槲揖邆渥鍪中g(shù)室護(hù)士的三個(gè)必要素質(zhì)。

老師：哪三個(gè)素質(zhì)呢?

男生：首先是身體素質(zhì)，手術(shù)室護(hù)士要有一個(gè)小胃，鐵腿和大膀胱。

老師：你的觀點(diǎn)很新鮮，說說看。

男生：因?yàn)槭中g(shù)時(shí)間長(zhǎng)，中途不能休息，不能吃飯，不能上廁所。所以需要護(hù)士具備一個(gè)，不需要太多食物的小胃，和兩條站得住的鐵腿，還有一個(gè)容納百川的大膀胱。(在腹部比劃大膀胱樣。)

老師：那另外兩個(gè)素質(zhì)呢?

男生：然后就要有一個(gè)清醒的頭腦和靈活的雙手，最后就是思想素質(zhì)，我們要具備不怕苦不怕累，肯于奉獻(xiàn)的精神，我們吃進(jìn)去的是草，擠出來的是奶啊。(把手放在胸部比劃擠奶樣)

老師：總結(jié)的不錯(cuò)，小伙子。啊平時(shí)在生活中都愛做些什么呢?

男生：我呀，最愛打籃球了。我給老師秀一段吧。(放段動(dòng)感音樂，只是拿個(gè)籃球，像街舞樣跳幾下。)

老師：很棒，很歡迎你加入我們的團(tuán)隊(duì)，希望你能為我們的護(hù)理隊(duì)伍注入一股新鮮的血液。

男生：謝謝老師，您給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我一定還您一個(gè)surprise.。

男生下場(chǎng)走。途中興高采烈地，耶!，，然后跳起再，耶!!。

女生：找工作難啊，去了幾家醫(yī)院面試，都沒要我，哼那是他們有眼無珠，不識(shí)我這塊金香玉。為了打動(dòng)面試?yán)蠋?，我可是使了很多招?shù)了，都說康復(fù)中心的人面慈心善，今天，我就使出我的殺手锏，演義一段人間悲劇。

女生：我能進(jìn)來嗎?

老師2：請(qǐng)進(jìn)。介紹一下自己吧，

女生：小女子叫魏淑芬，21歲未婚，我老爺說了，要找找個(gè)能賺的。

老師1：能賺的?

女生：不不不，是能干的。有發(fā)展有前途的單位，

老師1：好接著說吧。

老師1：這詞怎么聽起來這么耳熟呀。

老師2：對(duì)啊，怎么這么像歌詞啊。

女生：從小我和我姓畢的老爺相依為命，就盼著自己長(zhǎng)大有工作，報(bào)答我老爺?shù)酿B(yǎng)育之恩，請(qǐng)老師仔細(xì)的斟酌斟酌。

老師1：真是個(gè)苦孩子，我們會(huì)仔細(xì)斟酌的。

(女生用小粉餅小鏡子補(bǔ)裝)

女生：我知道護(hù)士上班要化些淡妝的，

老師1：對(duì)，淡妝，自然就好。你的皮膚挺好的。

女生：當(dāng)然好了，保養(yǎng)皮膚我可是有秘決的。要想皮膚好(停頓)――睡眠最重要，我平時(shí)都睡到中午十一二點(diǎn)。特殊情況要睡到下午三四點(diǎn)。

老師2：那知道護(hù)士的工作是很辛苦的，還要上夜班，有時(shí)還要加班，

老師2：那說說你的人生目標(biāo)吧。

女生‘為患者服務(wù)’四個(gè)大字牢記在心，我們要把目光放遠(yuǎn)，一切向錢看。有錢才是硬道理。

老師1：‘為患者服務(wù)’四個(gè)大字?問你個(gè)專業(yè)問題吧，尿潴留的病人應(yīng)該怎樣處理?

女生：男的女的?

老師1：男的。

女生：不處理，

老師1：必須處理呢?

女生：那多不好意思呀。

老師1：好，后面的人還很多。今天的面試就到這里吧。我們?cè)俾?lián)系。

女生：哼，此處不留我，自有留我處。

學(xué)者型(南方口音)。(就是一科特討厭，嘰哩哇啦，說一大堆沒用的東西的人。)

大家好，我是來參加面試的。參加面試是為了找到工作，而工作是為了在社會(huì)上獨(dú)立生存。

今天我要好好展示一下我的才華。

老師好，(交簡(jiǎn)歷，老師翻看)

(很不禮貌的翻看老師桌子上的文件。)

老師2：你是來應(yīng)聘的?

學(xué)生：對(duì)，我就是專程來讓您來測(cè)查和評(píng)價(jià)我的能力和素質(zhì)，以便讓您決定我能不能勝任您提供的職位的。

老師1：哦，你的英語已經(jīng)達(dá)到了六級(jí)水平?

學(xué)生：yes,allright。

老師2：那你為什么覺得自己能勝任這份工作呢?

學(xué)生：老師，您是讓我用英文回答還是用中文回答?

老師1：就用中文吧。

學(xué)生：我有非常豐富的護(hù)理專業(yè)知識(shí)，對(duì)于護(hù)理問題無所不精。

老師1：那好，我先問你一個(gè)常見的問題。如果病人出現(xiàn)心臟驟停怎么辦?

學(xué)生：心臟驟停從生物生理學(xué)角度講是指心臟射血功能的突然終止，大動(dòng)脈搏動(dòng)與心音消失，重要器官如腦嚴(yán)重缺血、缺氧，導(dǎo)致生命終止。

從生物化學(xué)角度講呢，當(dāng)人的心臟停止后，血液循環(huán)也就隨之停止，而血液循環(huán)是用來。是完成體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸。血液循環(huán)一旦停止，機(jī)體各器官組織將因失去正?；瘜W(xué)反應(yīng)，無法供給機(jī)體能量，而導(dǎo)致機(jī)體活性喪失，而這一過程往往是不可逆的，最終會(huì)導(dǎo)致生命終止。所以這是一件非常嚴(yán)重的事。

老師1：那到底應(yīng)該怎么辦?

學(xué)生：那，那就搶救啊。

老師2：這樣就對(duì)了。說說怎么搶救。

學(xué)生：搶救是指對(duì)于危重的傷員、病人，采取迅速及時(shí)的醫(yī)療手段，以挽救生命。心臟驟停的病人正是這種需要搶救的人。

搶救器械有多種，如心臟電起搏器、呼吸機(jī)、心電圖機(jī)等。

老師1：停停，你還是先說說搶救的具體辦法吧。

學(xué)生：啊，，好，那，辦法，就是通知醫(yī)生來搶救。

老師1：那你做些什么?

學(xué)生：我啊，我當(dāng)然是告訴他們?cè)趺磽尵劝　?/p>

老師1：對(duì)你理論知識(shí)我掌握我們是相當(dāng)?shù)呐宸?，但你要知道護(hù)理工作是要理論與實(shí)踐相結(jié)合的一門學(xué)科。

學(xué)生：這我知道啊，實(shí)踐就是一切同客觀世界相接觸的人的社會(huì)的、歷史的、有目的、有意識(shí)的的感性活動(dòng)。

老師1：……好了，你的能力我們已經(jīng)基本了解了。

學(xué)生：老師，您剛才講的‘基本‘的意思是：大致大體上。也就是說，您對(duì)我個(gè)人的能力還是有一些不明白，不清楚的地方。您還有什么要了解的，可以直接提問，我可以毫無保留的回答。

老師1：(汗)哦，沒有什么不了解的了。我們已經(jīng)很清楚你的能力了。今天我們就等到這里吧。

老師1：你看時(shí)間已經(jīng)到了，有機(jī)會(huì)我們?cè)偬接憽?/p>

面試官開場(chǎng)白說篇二

為促進(jìn)信管系團(tuán)委學(xué)生會(huì)的工作發(fā)展，注入新的血液，讓新生有一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，信管系團(tuán)委學(xué)生會(huì)開展了納新工作。10月14號(hào)晚6點(diǎn)，信管系學(xué)生會(huì)的八大部門進(jìn)行了納新面試。

信管系新生報(bào)名勇躍，實(shí)力不俗，展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的良好形象，得到了團(tuán)委學(xué)生會(huì)各部門負(fù)責(zé)人的好評(píng)。面試還未開始，試場(chǎng)外就擠滿了前來面試的同學(xué)。對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生來就，這是第一次參加面試，學(xué)生會(huì)招新演講稿或多或少都有幾分緊張，但他們?nèi)杂赂?，自信的面?duì)這一次挑戰(zhàn)。

在面試場(chǎng)上，__屆的新生揮灑自如的表現(xiàn)，學(xué)生會(huì)招新演講稿是自我的一種展現(xiàn)——堅(jiān)定的信念、縝密的語言、冷靜的思維，無一不體現(xiàn)出來。面試賽場(chǎng)上環(huán)節(jié)自我介紹、才藝展示和隨機(jī)應(yīng)變。__的新生們雖然年齡小，但是閱歷可見一斑;在自我展示的環(huán)節(jié)，很多都是以歌聲傳達(dá)自己內(nèi)心的火熱，一種執(zhí)著和向往，無需語言的構(gòu)建，用歌聲詮釋了一切;而在隨機(jī)應(yīng)變環(huán)節(jié)，面對(duì)評(píng)委們精心準(zhǔn)備好的問題，體現(xiàn)出自信，言語中流露出對(duì)工作的熱情和渴望。在各個(gè)部門的會(huì)場(chǎng)上，__的新生們所體現(xiàn)出來的優(yōu)勢(shì)也各有千秋：外聯(lián)會(huì)場(chǎng)上主要體現(xiàn)的是對(duì)交際能力，團(tuán)隊(duì)精神的考察;學(xué)習(xí)會(huì)場(chǎng)上各個(gè)能言善辯，鼓舞人心;宣傳會(huì)場(chǎng)上各顯技藝，身手不凡;生活會(huì)場(chǎng)，組織策劃，運(yùn)籌帷幄;文藝會(huì)場(chǎng)上，歌藝舞技，陶醉于此;體育會(huì)場(chǎng)，運(yùn)動(dòng)競(jìng)技，團(tuán)結(jié)協(xié)作;辦公室里，沉穩(wěn)處事，執(zhí)著在先;實(shí)踐會(huì)場(chǎng)上，動(dòng)手能力，發(fā)散思維。學(xué)生會(huì)將本著公平、公正、公開的原則，選拔出新一屆的__級(jí)學(xué)生會(huì)成員。

復(fù)試結(jié)束后，新生們紛紛表示，即使沒能順利進(jìn)入團(tuán)委學(xué)生會(huì)，他們依然很開心!與眾多同學(xué)交流的愉悅，還有走上講臺(tái)的勇氣，參加面試的經(jīng)驗(yàn)，這一切都會(huì)是美好的回憶!學(xué)生會(huì)招新演講稿讓我們歡迎__新生加入學(xué)生會(huì)大家庭的同時(shí)，期待他們的精彩表現(xiàn)!

面試官開場(chǎng)白說篇三

1.石頭記告訴我們：凡是真心愛的最后都散了，凡是混搭的最后都團(tuán)圓了。

2.你永遠(yuǎn)看不到我最寂寞的時(shí)候，因?yàn)樵诳床坏侥愕臅r(shí)候就是我最寂寞的時(shí)候!

3.等余震的心情，就像初戀的少女等情人，既怕他不來，又怕他亂來。

4.聽說女人如衣服，兄弟如手足，回想起來，我竟然七手八腳地裸奔了二十多年!

5.今天心情不好，我只有四句話想說，包括這句和前面的兩句，我的話說完了!

6.鐵飯碗的真實(shí)含義不是在一個(gè)地方吃一輩子飯，而是一輩子到哪兒都有飯吃。

7.就算是一坨屎，也有遇見屎殼郎的那天。所以你大可不必為今天的自己有太多擔(dān)憂。

8.如果中了一千萬，我就去買30套房子租給別人，每天都去收一次房租。哇咔咔，充實(shí)!

9.騎白馬的不一定是王子，可能是唐僧;帶翅膀的也不一定是天使，有時(shí)候是鳥人。

10.“戀“是個(gè)很強(qiáng)悍的字。它的上半部取自“變態(tài)”的“變“，下半部取自“變態(tài)”的“態(tài)“。

11.再過幾十年，我們來相會(huì)，送到火葬場(chǎng)，全部燒成灰，你一堆，我一堆，誰也不認(rèn)識(shí)誰，全部送到農(nóng)村做化肥。

12.太不正常了，一切都不正常!在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，中國(guó)男足挺身而出，向全世界證明：中國(guó)男足還是正常的!

13.我爸說過的最讓我感動(dòng)的一句話：“孩子，好好學(xué)習(xí)吧，爸以前玩麻將都玩兒10塊的，現(xiàn)在為了供你念書，改玩兒1塊的了?！?/p>

14.同志們：別炒股，風(fēng)險(xiǎn)太大了，還是做豆腐最安全!做硬了是豆腐干，做稀了是豆腐腦，做薄了是豆腐皮，做沒了是豆?jié){，放臭了是臭豆腐!穩(wěn)賺不虧呀!

15.我求了一輩子幸福，追到手，明白了，幸福是什么?答，幸福就是遭罪

16.我們倆越來越老了，剩下的時(shí)間越來越少了，以前論天兒現(xiàn)在論秒了，下一步我準(zhǔn)備帶她出去旅旅游，走一走比較大的城市，去一趟鐵嶺。

17.天也不早了，人也不少了，你們的歲數(shù)也不小了，這智商也該考了!

18.走過南闖過北，火車道上壓過腿。長(zhǎng)江黃河喝過水，還跟傻子親過嘴。春風(fēng)吹，戰(zhàn)鼓擂，趙老大我怕過誰呀?!

19.現(xiàn)在年輕人，凈整格路事，兒子搞對(duì)像，叫當(dāng)?shù)南嘞眿D兒。我要是不來吧，兒子還有點(diǎn)驢脾氣兒，其實(shí)這不怪他，我也是那味兒。

20.雷鋒做了好事不留名，但是每一件事情都記到日記里面。

面試官開場(chǎng)白說篇四

各位學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐、同學(xué)們：

大家好!首先我要感謝校學(xué)生會(huì)提供給我這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，讓我能坐在這里和你們進(jìn)行交流。我叫黃憶，是機(jī)械系數(shù)控一班的學(xué)生。

由于同學(xué)們的支持和自己的努力我很幸運(yùn)的在開學(xué)時(shí)當(dāng)選為了班上的組織文娛委員。上周六，我們班上組織，策劃并主持了一臺(tái)以班為單位，以增加集體凝聚力為目的的小型文娛晚會(huì)。晚會(huì)雖然達(dá)到了預(yù)期的目的，卻也讓我看到了自己的很多缺點(diǎn)。

高中時(shí)聽說大學(xué)學(xué)生會(huì)是人才的搖籃，在這里可以在同學(xué)長(zhǎng)，同學(xué)的交流中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并加以改正，好讓自己能更好的為班級(jí)，為同學(xué)服務(wù)。我想學(xué)生會(huì)對(duì)我來說也是一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)也是一個(gè)展示自己才華的舞臺(tái)。

通過網(wǎng)上的資料和自己的了解，我覺得學(xué)生會(huì)文藝部的主要任務(wù)是開展校內(nèi)大小的文藝活動(dòng)，以豐富大學(xué)生的課余生活為己任，能讓大學(xué)校園變得更加絢麗多彩的組織。

如果我有幸能得到你們的認(rèn)可，我將盡力辦好上級(jí)分派給我的任務(wù)，不辜負(fù)學(xué)長(zhǎng)們對(duì)我期望，以此為新的起點(diǎn)，為文藝部出自己的一分力量。

如果我沒能加入，我將認(rèn)真的進(jìn)行總結(jié)，繼續(xù)努力，把這次面試當(dāng)成是一次鍛煉，只要付出過努力我決不后悔。

我的演講完畢!謝謝大家!

演講人：__

20__年__月__日

面試官開場(chǎng)白說篇五

1.? 有效的面試開場(chǎng)白應(yīng)做到：

讓應(yīng)聘者知道你想從面試中了解到什么、你打算如何去做

讓應(yīng)聘者知道他將從面試中得到什么

用積極的、友好的態(tài)度

幫助應(yīng)聘者消除緊張心理

2.? 歡迎應(yīng)聘者，告訴他你的名字和職位，為接下來的面試打下積極的基調(diào)

明確表示你歡迎應(yīng)聘者來應(yīng)聘本組織

贊揚(yáng)應(yīng)聘者的經(jīng)驗(yàn)和成就，表示你一直想進(jìn)一步了解他

感謝應(yīng)聘者為面試按時(shí)來面試

3.? 解釋面試的目的，告訴應(yīng)聘者

面試時(shí)雙方深入了解的機(jī)會(huì)

有助于你進(jìn)一步了解應(yīng)聘者的背景和經(jīng)歷

記錄空間。當(dāng)你記錄回答是，你能方便地看到你是否缺了某個(gè)部分，一邊用追問技巧來補(bǔ)全

面試結(jié)束后，使用分?jǐn)?shù)框來給應(yīng)聘者的某項(xiàng)素質(zhì)打分

面試過程中記錄下可觀察素質(zhì)的情況，例如像交流能力和影響力這樣的可觀察素質(zhì)

有負(fù)面影響的問題

一些事先設(shè)計(jì)好的行為類問題會(huì)問到應(yīng)聘者的負(fù)面或敏感信息，盡管詢問應(yīng)聘者如一次錯(cuò)誤的決策和一次失敗的經(jīng)歷不是一件令人愉快的事，但有重要的理由說明為什么追究負(fù)面的問題：

重組問題

（1）? 不要一次問太多的負(fù)面和敏感問題

（2）? 應(yīng)該在負(fù)面問題之前給應(yīng)聘者足夠的時(shí)間描述它的成功的地方

握手：這是你與面試官的初次見面。如果他(她)向你伸出手，卻握到一只軟弱無力、濕乎乎的手，那么這不是一個(gè)好的開端。你握起手來應(yīng)該堅(jiān)實(shí)有力，但不要太使勁，你的手應(yīng)當(dāng)是干暖的。

你的姿勢(shì)：沒精打采的姿勢(shì)看上去會(huì)顯得疲憊不堪，你應(yīng)該做到站如松、坐如鐘。

眼睛交流：用眼睛看著面試官，不要瞪視，因?yàn)槟菢语@得太有進(jìn)攻性。面試官說話的時(shí)候，偶爾地冷眼瞥他(她)的手。如果你在說話的時(shí)候總是不停地環(huán)視房間，你會(huì)顯得缺乏自信或?qū)λ勗掝}感覺不舒服。

你的手：說話時(shí)做些手勢(shì)是很自然的，但太專注于手勢(shì)可能會(huì)分散人的注意力。另外，避免說話時(shí)觸摸你的嘴。

面試官開場(chǎng)白說篇六

你好，請(qǐng)坐。

我們今天請(qǐng)你來是希望通過交談增進(jìn)對(duì)你的了解。

我們會(huì)問你一些問題，有些和你過去的經(jīng)歷有關(guān)，有些要求你表達(dá)對(duì)一些事情的見解。

對(duì)我們的問題，希望你能實(shí)事求是地回答，盡量反映自己的實(shí)際情況和真實(shí)想法。

在后面的考核階段，我們會(huì)核實(shí)你所反映的情況。

對(duì)你所談的個(gè)人問題，我們會(huì)為你保密。

后面大約有五個(gè)問題，20分鐘的時(shí)間，你在回答每個(gè)問題前可以考慮一下，不必緊張。

在回答每個(gè)問題時(shí)，語言盡可能簡(jiǎn)單明了，注意控制時(shí)間。

現(xiàn)在，你準(zhǔn)備好了嗎？

面試官開場(chǎng)白說篇七

氧化還原反應(yīng)說課稿

尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！今天，我說課的題目是《氧化還原反應(yīng)》，下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面對(duì)本節(jié)課第一課時(shí)《氧化還原反應(yīng)及相關(guān)概念的內(nèi)容》進(jìn)行說課。

首先，說教材

本節(jié)課是高中化學(xué)必修1第二章第三節(jié)的內(nèi)容，是高中化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本節(jié)課的主要內(nèi)容是氧化還原反應(yīng)的概念解其本質(zhì)。在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)過的四種基本反應(yīng)類型，電子，化合價(jià)等化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)已為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了一定知識(shí)儲(chǔ)備。本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)既是對(duì)初中氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)的延伸，也為后面的原電池、電解池等重要電化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，有承上啟下的作用。

根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與心理特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1）知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握氧化還原反應(yīng)的特征，理解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)。

2）過程與方法目標(biāo)：

1.通過實(shí)驗(yàn)并運(yùn)用歸納法分析氧化還原反應(yīng)的特征。

2.以電子和化合價(jià)基礎(chǔ)，聯(lián)系nacl和hcl的形成，分析氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)。

3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)探究、交流討論，

本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。

本節(jié)課的重點(diǎn)是：氧化還原反應(yīng)的概念及本質(zhì)。

本節(jié)課的難點(diǎn)是：從電子轉(zhuǎn)移的角度理解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>

根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，本著以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，采用學(xué)生參與程

度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)方法，在學(xué)生看書討論、自主探究的基礎(chǔ)上，結(jié)合運(yùn)用問答法、多媒體輔助教學(xué)、實(shí)驗(yàn)探究等方法，力求使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得已發(fā)展。

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人?！币蚨诮虒W(xué)過程中要特別重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。中學(xué)生心理研究指出，高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍低，多數(shù)認(rèn)為學(xué)習(xí)就是應(yīng)付考試，生理上表現(xiàn)為好動(dòng)，注意力容易分散，針對(duì)以上特點(diǎn)，主要采用討論、交流、觀察、歸納等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生參與到知識(shí)的形成過程中。接下來，具體說說我的教學(xué)過程。

設(shè)情境，引入新課”。

通過回憶：四種基本反應(yīng)類型并舉例分析，同時(shí)提出問題：“氧化鐵和一氧化碳反應(yīng)生成鐵和二氧化碳屬于哪類反應(yīng)呢？”。

制造學(xué)生認(rèn)知沖突，學(xué)生急于想這一問題的答案，學(xué)習(xí)興趣自然高漲，從而使學(xué)生迅速融入到濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣，由此便能順其自然地進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：“推進(jìn)新課、突顯重點(diǎn)、突破難點(diǎn)”。

在學(xué)案上將本節(jié)課的知識(shí)劃分為若干問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流討論、主動(dòng)探究，主要問題如下：

4、當(dāng)這兩種元素的原子獲取電子的能力相差不大時(shí)，會(huì)有電子的轉(zhuǎn)移嗎？

通過以上層層遞進(jìn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生從得氧失氧、化合價(jià)、電子轉(zhuǎn)移等多方面對(duì)氧化還原反應(yīng)的定義步步深入的研究，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)使用列表分析、實(shí)驗(yàn)探究、合作交流等方法掌握氧化換反應(yīng)的概念及實(shí)質(zhì)，促進(jìn)生生之間的合作。同時(shí)分析時(shí)可利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，模擬nacl、hcl的過程，使微觀宏觀化,教學(xué)更加生動(dòng)形象、直觀。

除了問題引導(dǎo)外，我將通過重點(diǎn)填充、留有空白等形式，使

學(xué)生只記錄重點(diǎn)筆記，減少課堂筆記的.書寫量，增加跟多的活動(dòng)與思考的時(shí)間，最大限度提高了課堂效率。

而在整個(gè)教學(xué)過程中，從電子轉(zhuǎn)移角度分析氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。因此，如何突破重難點(diǎn)，是本節(jié)課的關(guān)鍵。

在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過討論，歸納總結(jié)得出氧化還原反應(yīng)的特征為：有元素化合價(jià)升降的反應(yīng)是氧化還原反應(yīng)，提出問題：“在化學(xué)反應(yīng)中，是什么引起了元素化合價(jià)的升降呢？”，引導(dǎo)學(xué)生思考，拓寬學(xué)生的思維，從而激起學(xué)生探究元素化合價(jià)的升降欲望。

接下來，組織學(xué)生分組分別討論nacl、hcl的原因，教師給出提示問題,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用電子的知識(shí)展開討論，使學(xué)生理解由于電子的得失和偏移，使反應(yīng)中有元素化合價(jià)的升降，從而了解氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。這樣，通過討論可以拓寬學(xué)生的思維,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,能夠全面的認(rèn)識(shí)氧化還原反應(yīng)，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力和心理素質(zhì)。

在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，我將積極參與學(xué)生相互討論，解決疑惑的過程中，并巡查、指導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥，最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出氧化還原反應(yīng)的規(guī)律：升、失、氧；降、得、還，幫助學(xué)生將知識(shí)系統(tǒng)化,條理化，從而輕松突破難點(diǎn)。

最后，我將對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，并對(duì)討論過程中的學(xué)生的不同表現(xiàn)給予恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

為了使學(xué)生更好的掌握所學(xué)知識(shí)，我會(huì)布置幾道相應(yīng)的作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

最后，說說我的板書設(shè)計(jì)。

在我的板書中間是本節(jié)課的標(biāo)題，左邊是主板書，右面是一些關(guān)鍵字、詞。我的板書力求簡(jiǎn)單大方，突出重難點(diǎn)。

以上就是我的說課。

在本節(jié)課中，我根據(jù)高中學(xué)生的心理特點(diǎn)及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教和活動(dòng)探究相結(jié)合的教學(xué)方式。放手讓學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與到知識(shí)的形成過程中，力求是學(xué)生在積極愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)知水平，從而達(dá)到預(yù)期的效果。

謝謝各位評(píng)委老師，您們辛苦了！

面試官開場(chǎng)白說篇八

能來面試你的人一般都是管理崗位，所以很容易就能識(shí)破真話還是假話。而且千萬不要說我的簡(jiǎn)歷里都寫了這種話，第一印象分很重要。

二、邏輯+表達(dá)能力

java做程序員通過自我介紹是主動(dòng)的推薦自己，面試官也會(huì)側(cè)面了解你的表達(dá)能力和邏輯思維。

三、是否聚焦

沒必要在自我介紹的時(shí)候就暴露自己的缺點(diǎn)，主要聚焦自己的優(yōu)點(diǎn)即可。

四、自我認(rèn)知和價(jià)值取向

需要給面試官提供自己的個(gè)人基本情況：學(xué)歷、工作經(jīng)歷、擅長(zhǎng)的技術(shù)，負(fù)責(zé)的項(xiàng)目。

五、控制時(shí)間

綜上所述，我們按照初級(jí)到中級(jí)java開發(fā)的順序總結(jié)一下。

初級(jí)java工程師

重點(diǎn)應(yīng)該突出自己自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，因?yàn)槌跫?jí)程序員面試往往沒有什么實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)。所以強(qiáng)調(diào)自己的知識(shí)邊界很重要。如果是計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的應(yīng)屆生，除了學(xué)歷之外，可以聊聊自己的畢設(shè)項(xiàng)目。也可以說自己了解的開源框架、數(shù)據(jù)庫等等自己學(xué)的還不錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)。

劃重點(diǎn)！第一是自身知識(shí)體系，第二是獨(dú)立的`開發(fā)能力，第三是學(xué)習(xí)能力。這三點(diǎn)對(duì)初級(jí)程序員很重要。

中級(jí)java工程師

這里就不是突出自己的知識(shí)體系了，而是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)自己的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。從技術(shù)到方案設(shè)計(jì)，以及具體編碼，都要有一個(gè)清晰的思路來描述。在描述過程中突出自己的開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，比如經(jīng)歷了什么開發(fā)場(chǎng)景，遇到了什么問題怎么解決的怎么優(yōu)化。

但是要注意，優(yōu)點(diǎn)可以突出但是不要過分吹噓，避免優(yōu)點(diǎn)反而成了缺點(diǎn)。

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