作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

幼兒小班找朋友教案反思篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在對(duì)應(yīng)、匹配、尋找的過(guò)程中，了解事物間簡(jiǎn)單的關(guān)系，嘗試用兒歌的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

2、喜歡自己的朋友，體驗(yàn)與老師、同伴一起交流分享的快樂(lè)。

3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)兒歌內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

牙刷、牙杯、鍋?zhàn)?、鍋蓋、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實(shí)物

活動(dòng)過(guò)程：

1、兒歌欣賞《好朋友》

——提問(wèn)：誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？為什么他們是好朋友？

——學(xué)念兒歌《好朋友》兩遍

2、找朋友

——師：老師給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西，但它一個(gè)人孤孤單單的，請(qǐng)你為它找一個(gè)朋友。（請(qǐng)一幼兒在準(zhǔn)備的材料中找出一樣?xùn)|西和它匹配做朋友。）

——提問(wèn)：為什么他們是好朋友？

——師：老師這里還有許多東西都是很孤單的，現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們幫忙，為它們找朋友。

——幼兒各自挑選實(shí)物，并為它匹配找朋友。

——交流匹配情況，并說(shuō)出理由。

3、為“杯子”找朋友

——出示“杯子”，請(qǐng)幼兒根據(jù)事物間的簡(jiǎn)單關(guān)系，為“杯子”找朋友。

——師：杯子的朋友是誰(shuí)呢？為什么？

——教師根據(jù)幼兒說(shuō)的情況用畫(huà)筆及時(shí)在黑板上進(jìn)行展現(xiàn)。

4、為自己找朋友

——師：皮球有自己的朋友，你們也有好朋友，在我們班里誰(shuí)是你的好朋友？為什么？

——（幼兒自己在班里找朋友，并說(shuō)出理由）

——延伸：請(qǐng)你們回家找找還有誰(shuí)是你的好朋友。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)一開(kāi)始，我讓幼兒感受《好朋友》這首簡(jiǎn)短的兒歌，從兒歌中了解誰(shuí)和誰(shuí)是離不開(kāi)，最匹配的，它們是好朋友。兒歌雖然非常地簡(jiǎn)短，但小朋友的興趣比較高。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒帶著問(wèn)題去欣賞，并注重引導(dǎo)幼兒用完整的話來(lái)講述“誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友”，初步感知匹配。緊接著再拿出實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀察，找出相匹配的物體，讓幼兒了解了只有有關(guān)聯(lián)的物體才能匹配在一起，才是好朋友，進(jìn)一步感知了匹配的概念。隨后通過(guò)實(shí)物匹配操作加深鞏固，要求他們將兩個(gè)有關(guān)聯(lián)的物品放在一起。在這一環(huán)節(jié)中，有的孩子能正確配對(duì)，懂得了匹配，操作正確，找到和自己實(shí)物相匹配的物品，有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但有的孩子顯得比較盲目，不知道如何去找出與之匹配的實(shí)物。

幼兒小班找朋友教案反思篇二

1、通過(guò)模仿小動(dòng)物之間的對(duì)話，培養(yǎng)幼兒完整的語(yǔ)言表述能力。

2、親近小動(dòng)物，了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性。

3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語(yǔ)言拒絕別人。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥(niǎo)、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干。

理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話

區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物

出示一只在哭的小鴨子，問(wèn)：小鴨子怎么了?他為什么哭呀?(幼兒自由回答)

老師小結(jié)：小鴨子一個(gè)人玩，真沒(méi)勁，它想找好朋友和它一起玩。

問(wèn)：它會(huì)找誰(shuí)和它一起玩呢?(幼兒猜測(cè))

觀看flash《小鴨找朋友》，并提問(wèn)：

小鴨子找誰(shuí)和它一起玩了?小動(dòng)物和它一起玩嗎?為什么?

小結(jié)：原來(lái)，小鳥(niǎo)和小兔子不會(huì)游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小烏龜會(huì)游泳能到水里和小鴨子一起玩。

(1)故事的名字叫什么?學(xué)說(shuō)小鴨子找朋友，并認(rèn)字。

(3)一只兔子走過(guò)來(lái)了，小鴨說(shuō)什么了?小兔子是怎么回答的?

(4)一只烏龜爬過(guò)來(lái)了，小鴨說(shuō)什么了?小烏龜是怎么回答的?

老師扮演小鴨，請(qǐng)幼兒扮演小鳥(niǎo)、小兔子、小烏龜，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

如果將知識(shí)拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來(lái)，或許會(huì)比單獨(dú)的將他們分開(kāi)要效果更好。在幼兒回答問(wèn)題時(shí)還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說(shuō)話聲音要響亮，吐字要清楚，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)能夠用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣是非常重要的。視聽(tīng)結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時(shí)，讓幼兒以聽(tīng)為主，幼兒的注意力就會(huì)被故事內(nèi)容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會(huì)比較好。

幼兒小班找朋友教案反思篇三

1、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的完整性和連貫性，豐富相應(yīng)的詞匯：走、跳、游、飛、爬。

2、培養(yǎng)幼兒安靜的`聽(tīng)別人講述的習(xí)慣，并鼓勵(lì)他們?cè)诩w面前大聲的表述。

1、教學(xué)圖片若干張。

2、小動(dòng)物指偶：小鴨、小雞、小兔、小鳥(niǎo)、小烏龜。

3、音樂(lè)《找朋友》。

請(qǐng)幼兒介紹“我的好朋友是×××”，并與好朋友握握手，抱一抱。

1、扁扁的嘴巴會(huì)游泳，

走起路來(lái)?yè)u搖擺擺，

唱起歌來(lái)嘎嘎嘎。

2、師：你怎么知道是小鴨子的？

1、小鴨子在哪里玩？它一個(gè)人玩心里高興嗎？那怎么辦呢？

2、出示小圖片“小兔”，看，誰(shuí)來(lái)了？小鴨會(huì)對(duì)小兔說(shuō)什么呢？小兔又會(huì)說(shuō)什么呢？

練習(xí)說(shuō)短句：“你能和我一起游泳嗎？”

“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧！”

3、依次出示圖片“小兔、小鳥(niǎo)”，繼續(xù)練習(xí)對(duì)話。

（1）個(gè)別扮演角色說(shuō)（與老師對(duì)說(shuō)）

（2）幼兒與幼兒之間扮演角色說(shuō)。

（3）自由交流說(shuō)。

4、講述最后一段

討論：“還有誰(shuí)可以和小鴨一塊兒游泳呢？”

以各種形式開(kāi)展

（1）老師說(shuō)動(dòng)物的名稱，幼兒說(shuō)相應(yīng)的動(dòng)詞。

（2）老師做動(dòng)作，幼兒猜相應(yīng)的動(dòng)詞。

（3）個(gè)別、集體、小組輪流說(shuō)。

幼兒小班找朋友教案反思篇四

學(xué)生能夠按照節(jié)奏讀童謠，進(jìn)行初步的“聲勢(shì)”練習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

指導(dǎo)學(xué)生按照節(jié)奏朗讀童謠《找朋友》，用拍手、跺腳等動(dòng)作為童謠伴奏。

【教學(xué)難點(diǎn)】

第四句的節(jié)奏

【教學(xué)過(guò)程】

(一)認(rèn)識(shí)朋友

提問(wèn)：你能按照這個(gè)節(jié)奏說(shuō)出你找朋友的名字嗎?老師也帶來(lái)了，我的找朋友，你們看她是誰(shuí)?聽(tīng)老師向你們介紹他：

1、按節(jié)奏讀出朋友的名字

教師范讀：

我的找朋友名叫丹丹

教師講解：

如果你的找朋友叫三個(gè)字的名字，比如：李立三你會(huì)怎么讀呢?

對(duì)了，按照節(jié)奏讀出來(lái)就是：我的找朋友名叫李立三

2、加入聲勢(shì)——腳的練習(xí)

同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了嗎?還是很容易得對(duì)嗎?

3、加入聲勢(shì)——拍手的練習(xí)

(二)學(xué)習(xí)童謠《找朋友》

1、聆聽(tīng)范讀童謠。

2、教師給出節(jié)奏，進(jìn)行半句的教讀。

同學(xué)們注意這一句：

難點(diǎn)：找到一個(gè)朋友

你我大家手拉手，都是找朋友嘿

3、教師整行范讀，學(xué)生學(xué)習(xí)。

4、完整讀童謠。

同學(xué)們，我們稍慢一些，完整的朗讀這首童謠《找朋友》好嗎?

你們能完整地讀出來(lái)了嗎?那么，我們稍稍加快一些速度試一試，準(zhǔn)備，開(kāi)始。

(三)學(xué)習(xí)聲勢(shì)伴奏讀童謠

1、介紹動(dòng)作

教師朗誦，完整示范

2、播放音頻，邊做動(dòng)作邊讀童謠。

下面，我們伴隨著《找朋友》的童謠，再次表現(xiàn)吧。

總結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了一首童謠《找朋友》，并且用拍手和跺腳的方式來(lái)為它伴奏，你們都學(xué)會(huì)了嗎?那么，我們還可以用什么形式來(lái)表現(xiàn)這首童謠呢?或許可以利用打擊樂(lè)器或者身邊能夠發(fā)出聲響的物體來(lái)為童謠伴奏，也可以在課下做游戲的時(shí)候玩一玩，好嗎?今天的音樂(lè)課就上到這里，同學(xué)們，再見(jiàn)。

幼兒小班找朋友教案反思篇五

談話導(dǎo)入

師：你有自己的好朋友嗎？誰(shuí)是你的好朋友？（幼兒自由回答）

師：怎樣讓別人知道你們是好朋友呢？（引導(dǎo)幼兒之間用體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)和好朋友的友愛(ài)之情）。

師：小朋友們表現(xiàn)的都很好，那關(guān)于好朋友還有一首好聽(tīng)的歌曲呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

二、進(jìn)行部分

1、學(xué)習(xí)歌曲《找朋友》

播放音樂(lè)：《找朋友》

師：小朋友，誰(shuí)能告訴老師這首歌的名字是什么？你都在歌里聽(tīng)到了什么？歌里的小朋友都是怎樣讓別人知道他們是好朋友的呢？（幼兒自由回答）

師小結(jié)：音樂(lè)里的小朋友是用“敬個(gè)禮、握握手”的方式讓別人知道他們是好朋友，小朋友這么有趣的歌曲我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧?。ㄓ變哼吪氖诌呇莩?/p>

2、教師帶幼兒先熟悉兩遍歌詞，然后再帶幼兒跟唱

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

師：“我們?cè)鯓雍秃门笥选熬磦€(gè)禮”和“握握手”呢？（師引導(dǎo)幼兒學(xué)動(dòng)作）

師：“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎么表示？（擁抱）

引導(dǎo)幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完后要找到。

4、教師和幼兒表演《找朋友》

教師唱歌完整地示范一遍，讓幼兒掌握動(dòng)作，并鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行歌表演。

找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友。

三、結(jié)束部分

幼兒小班找朋友教案反思篇六

1、能過(guò)抱一抱、捏捏手等方式表達(dá)與同伴間親密友好的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)大膽介紹自己及同伴。

3、體驗(yàn)與同們一起活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒熟悉并基本會(huì)唱歌曲《我的朋友在哪里》

一、游戲：“猜猜我是誰(shuí)”

1、引出游戲。

教師：今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫做“猜猜我是誰(shuí)”。

2、介紹游戲規(guī)則。

3、組織幼兒進(jìn)行游戲。

二、請(qǐng)幼兒介紹自己的好朋友。

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好朋友。

教師：你們都是哪個(gè)班的小朋友呢?你有自己的好朋友嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的好朋友是誰(shuí)?

1、教師：你說(shuō)說(shuō)在我們班你的好朋友是誰(shuí)?你為什么喜歡他(她)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一個(gè)好朋友的優(yōu)點(diǎn)在哪里)

教師小結(jié)：小朋友都有自己的好朋友，我們都是小一班的小朋友，每天我們?cè)谝黄鹕险n、玩游戲、吃餐點(diǎn)，我們都是同班同學(xué)，小一班的小朋友都是我們的朋友!

三、游戲：“我的`朋友在哪里”，讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。

1、帶著幼兒一起游戲。

教師：和朋友說(shuō)完了自己的朋友，那現(xiàn)在我們一起來(lái)唱唱找朋友的歌，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)一邊唱歌，一邊找自己的好朋友。想想他叫什么名字?找到后想用什么方式表達(dá)你對(duì)他(她)的友好?一會(huì)告訴大家?！?/p>

2、教師：“(音樂(lè)結(jié)束后)你的好朋友在哪里?跟大家說(shuō)說(shuō)他叫什么名字?”(讓幼兒多說(shuō)，讓幼兒學(xué)習(xí)大膽介紹自己)

3、游戲可以重復(fù)進(jìn)行，提醒幼兒多找?guī)讉€(gè)好朋友。

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣表示與好朋友之間的友好。

教師：你叫什么名字?剛才，你找到的好朋友叫什么名字?你們是用什么方式表示相互間的友好的?”(通過(guò)讓幼兒表達(dá)，知道如何表達(dá)與同伴親密友好的關(guān)系)

5、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做，同伴之間交流表達(dá)的友好方式。

幼兒小班找朋友教案反思篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、記住歌曲名稱，理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)跟唱歌曲。

2、通過(guò)欣賞梳頭、扣紐扣、拉手等動(dòng)作，激發(fā)幼兒學(xué)動(dòng)作的興趣。

3、讓幼兒理解同伴間應(yīng)互相幫助，友愛(ài)相處。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、《找朋友》歌曲磁帶，錄音機(jī)。

2、《找朋友》的音樂(lè)。

3、圖片一套(梳頭、扣紐扣等圖片)。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)、復(fù)習(xí)律動(dòng)《拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭》及復(fù)習(xí)歌曲《泥娃娃》。

1、集體律動(dòng)《拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭》后小結(jié)：幼兒園里有許多小朋友，大家在一起拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭、跳跳舞，真高興。

2、幼兒復(fù)習(xí)歌曲《泥娃娃》。

(二)、學(xué)說(shuō)歌詞。

1、今天，老師帶來(lái)了一些圖片，你們想看嗎?

2、出示圖片，逐句學(xué)說(shuō)歌詞。

提問(wèn)：她們?cè)诟墒裁?(她們?cè)谑犷^、扣紐扣)，欣賞其動(dòng)作。學(xué)句子：你幫我來(lái)梳梳頭，我?guī)湍銇?lái)扣紐扣。邊做動(dòng)作邊學(xué)句子。

教師：在幼兒園里，大家都是找朋友，你幫我來(lái)梳梳頭，我?guī)湍銇?lái)扣紐扣，還可以怎樣互相幫助?請(qǐng)你用“你幫我來(lái)……我?guī)湍銇?lái)……”說(shuō)一句話。小結(jié)：大家都怎樣?(引出團(tuán)結(jié)友愛(ài))怎樣用動(dòng)作表示團(tuán)結(jié)友愛(ài)?(手拉手)，讓幼兒學(xué)動(dòng)作，學(xué)句子。邊手拉手邊提問(wèn)：團(tuán)結(jié)友愛(ài)手拉手，我們都是什么?(我們都是找朋友)，學(xué)句子，幼兒園小朋友在一起，都是找朋友，同伴間除有玩具大家一起玩，還應(yīng)互相幫助，友愛(ài)相處。

(三)、學(xué)唱歌曲《找朋友》

1、欣賞一次，幼兒個(gè)別、集體分別學(xué)講歌名。

2、欣賞二次，熟悉歌曲旋律、歌詞，學(xué)打拍子。

3、集體跟唱(在位置上做簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作)。

4、集體表演唱(邊唱邊做動(dòng)作)。

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演唱。

(四)、音游：找朋友

幼兒小班找朋友教案反思篇八

仔細(xì)地觀察圖片，發(fā)現(xiàn)其中隱藏的線索。

根據(jù)找到的線索，創(chuàng)編情節(jié)合理的故事，并用完整連貫的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：故事圖片若干，相關(guān)的字卡若干。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)在河邊玩水或游泳的經(jīng)歷。

看圖猜一猜。教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，并說(shuō)一說(shuō)圖片上是什么地方、都有些什么人、他們發(fā)生了什么事。

操作實(shí)驗(yàn)“會(huì)跳躍的襪子”——提供若干襪子和各種輔助材料（乒乓球、滾珠，泡沫塊、木塊、棍子等），讓幼兒想出可以讓襪子跳躍起來(lái)的方法。

排序講述。每人兩幅圖片，教師引導(dǎo)幼兒擺擺、看看，找出圖片中合理的故事線索和情節(jié)，結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)看圖講述。

故事分享會(huì)。請(qǐng)部分幼兒上前看圖講述，其余幼兒仔細(xì)玲聽(tīng)，比比誰(shuí)編排的故事更合理、情節(jié)內(nèi)容更豐富、生動(dòng)。

故事欣賞。教師展示多媒體教具，完整講述故事。

美術(shù)活動(dòng)：折紙——青蛙蹦蹦跳。

體育游戲：“青蛙過(guò)河”。

情境滲透:

把圖卡放置到語(yǔ)言區(qū)域里供幼兒自由操作講述。

經(jīng)常讓幼兒欣賞一些風(fēng)趣幽默的故事或圖畫(huà)。

家庭滲透:

如有條件，家長(zhǎng)可以帶幼兒到河邊玩水或游泳；有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)生活中有哪些物體是會(huì)跳躍的。

本活動(dòng)選擇的圖片富有生趣，也暗含“玄機(jī)”。在活動(dòng)中，教師通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“襪子跳起來(lái)了”的“玄機(jī)”，喚起幼兒講述的積極性。講述過(guò)程以“故事分享會(huì)”的形式展開(kāi)，也為講述增添了趣味性，鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：能夠仔細(xì)觀察圖片，發(fā)現(xiàn)其中的線索。

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠想出讓襪子跳躍的'多種方法。

活動(dòng)目標(biāo)

續(xù)編故事。幼兒根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容續(xù)編故事。

將畫(huà)面內(nèi)容制作成電腦課件，讓幼兒觀看。

在語(yǔ)言區(qū)投放一些適合幼兒閱讀的、關(guān)于邏輯推理方面的書(shū)籍。

活動(dòng)目標(biāo)人類的好朋友——青蛙。

注意事項(xiàng)

注意引導(dǎo)幼兒從多方面思考襪子跳起來(lái)的原因，鼓勵(lì)幼兒較有創(chuàng)意的想法。

引導(dǎo)幼兒有中心、有順序、有重點(diǎn)地進(jìn)行講述。