總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

詩詞活動總結(jié)篇一

約未來記詩詞我參與我快樂主辦單位：新科學院團委承辦單位：新科學院食工系悅身心

我愛記詩詞活動總結(jié)

我們中華民族源遠流長、博大精深的傳統(tǒng)文化給我們子孫后代留下了寶貴的精神遺產(chǎn)，那些濃縮著豐富情感、蘊涵著優(yōu)美意象的詩詞曲賦，就像燦爛的星河，熠熠生輝。為了陶冶學生的情操，提高他們對傳統(tǒng)文化的感受能力與表現(xiàn)能力，11月27日，食品科學與工程系舉行了“我愛記詩詞”活動，同學們在歡聲笑語中寓學于樂，得到了知識和快樂。

讓學院學子在現(xiàn)代喧囂環(huán)境中感受詩歌的魅力，回顧“采菊東籬下，悠然見南山”的那份閑情，感受“大漠孤煙直，長河落日圓”的那份悲壯與豪邁，體會“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的那份亡國悲情。讓我們卸下所有的包袱，一起走進詩詞的世界，聆聽最純凈的聲音??我愛記詩詞。

通過我愛記詩詞這次活動，可以加強校園文化傳播，促進同學之間的交流，在豐富我們的校園文化生活的同時，也為提高學院學風的建設添磚加瓦。

１、部內(nèi)共同制定周全的計劃，每個部門的工作都分配清楚，并認真執(zhí)行。

３、提前向參賽通知活動的時間、地點。

（一）活動分為五個環(huán)節(jié)

1、連連背；

2、才藝展示；

3、風險投資；

4、詞語接龍

5、我來說你來猜

（二）活動的過程：

1、選手激烈精彩的答題和精彩的才藝表演；

2、“正話反說”、“接七”等游戲；

3、評委總結(jié)發(fā)言。

（一）、比賽過程激烈有趣，場面熱烈；

（二）、以幻燈片方式展開，銜接較好；

（三）、同學們對古詩詞有初步復習，找出自己還未熟悉的古詩，以便于迎接即將到來的古詩詞過級考試。

（一）問題

1、節(jié)目之間的銜接不理想；

2、存在同學缺席的情況；

3、會場紀律有點亂。

（二）建議

1、完善策劃書的細節(jié)，增強活動的邏輯連接；

2、開展活動之前發(fā)動全體同學的參與積極性，加強同學們集體榮譽感的教育;

3、活動之前主持人應加強溝通，做好處理突發(fā)事件的準備。

比賽最后決出了冠軍、季軍、亞軍和優(yōu)秀獎

此次比賽順利進行，也得到了領導、老師的大力支持，相信在大家的共同努力下，我系一定能夠建設得越來越好，成為新科學院一支具有影響力的隊伍！

新科學院團委

新科學院食工系

20xx年11月28日

詩詞活動總結(jié)篇二

11月30日午自習，2-6年級如期舉行了古詩詞競賽活動。本次活動班主任能夠高度重視，達到了豐富語言積累，提高感悟能力、提高審美情趣，提高文學素養(yǎng)的目的，促進了我校書香校園的文化建設。能夠有系統(tǒng)地背誦經(jīng)典詩文是我校的一大特色，據(jù)中學的老師反映，從我校畢業(yè)的學生在中學背誦這一項很占優(yōu)勢，希望老師們能堅持下去，從長遠的角度考慮學生的發(fā)展。

優(yōu)點：

1、師生高度重視，能夠充分利用假期及課前五分鐘積極背誦，全校平均分均超過了90分。

2、多數(shù)學生字跡比較工整，對古詩的背誦比較扎實。

不足：

1、個別班級的部分學生對古詩掌握情況不扎實，假期沒有完成古詩背誦任務。

2、個別學年班與班之間的成績差距較大，可以看出班主任的重視程度各不相同。

3、對上學期文中的古詩要求背誦，個別班主任忽視了這一點要求。

建議：

背誦古詩文不能單單依靠假期，在平時應該有組織有計劃的引領學生背誦，可以以“每周一詩”的形式積累，這樣既減輕學生背誦的負擔，又達到了積累的目的。班級獲獎情況如下：

二年級：第一名2·2第二名2·1

三年級：第一名3·1第二名3·2第三名3·2四年級：第一名4·2第二名4·1

五年級：第一名5·2第二名5·1

六年級：第一名6·1第二名6·2

本次活動推動古詩文經(jīng)典誦讀活動的深入廣泛開展。傳承了祖國的文化積淀，更使學生體會到祖國文化的燦爛及蘊涵在其中的中華美德、民族精神，激發(fā)了愛國之情。

詩詞活動總結(jié)篇三

古詩文是中華民族的精髓，也是世界文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。新的《語文課程標準》將誦讀古詩詞列為一項重要內(nèi)容：要求小學階段的學生能夠熟練背誦一定篇目的古代詩詞。古人云：為文之道在于厚積而薄發(fā)。小學生只有背誦大量的古詩文，實現(xiàn)“量”的積累，才能充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，從而豐富自己的語言。

我校多年以來一直就非常重視學生古詩文的背誦與積累，開闊了學生的視野，提高了學生的人文修養(yǎng)，取得了良好的效果。為了更好的推動與傳承悠久燦爛文化，本學期，我校對學生課前三分鐘積累背誦情況進行了綜合素質(zhì)競賽，現(xiàn)針對競賽情況作如下總結(jié)：

本次競賽我們采取全員參與、活動展示的方法，本著公平、公正、公開的原則，對我校一至六年級的全體學生進行了古詩文誦讀綜合素質(zhì)競賽。本次競賽獲獎情況如下：每班一等獎：1名；二等獎：1名；三等獎：1名。

本次競賽共有以下幾個特點：

本次古詩文背誦比賽，個人最多的背有37首（5分鐘時間），最少7首。古詩背誦全校共80首。古詩背誦最好的班級是六年級，人均22首。其次是三年級，最多的學生可背30首。從積累的數(shù)量上可以看出各位班主任，抓在平時，練在日常，真是：不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。

各位班主任，在參賽內(nèi)容的篩選上都下了一番功夫。六年級的主持詞：春季到來綠滿窗，夏季到來柳絲長，秋季到來荷花香，冬季到來雪茫茫。用一首四季歌開場，這些可見教師的匠心，也可看出學生讀書的應用。

6.4班用過零丁洋結(jié)尾，激勵學生感受古代仁人志士“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”的豪邁。在5.3、3.2、5.2格言傳唱中：與好書作伴，與文明同行；與經(jīng)典為友，為人生奠基。與博覽同行，開拓廣闊視野”“讀書滋養(yǎng)底氣，思考帶來靈氣，寫作造就名氣?！钡葹閷W生打造書香文化，奠定了精神支柱。3.2班的說三道四，用成語三開頭，用成語四結(jié)尾，40條說三道四成語，涵概全班學生讀書的領域，讓人耳目一新，登高遠眺。

3.3《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》等更為學生傳承文明，涵養(yǎng)底蘊，蓄水存金。

在活動中，教師總是想盡辦法調(diào)動學生誦讀的興趣——來個擂臺賽，讓學生們在詩文的海洋中盡展風采；4.1學生的《千字文》的對抗比拼，在激勵中積累；學生成語接龍3.3可接100條，個個不相上下；6.3、6、1、5、3，古詩文、古典名著的演唱，更是余音繞梁，讓學生學唱余興未盡。圍繞一個“詩人”研究他的一生研究他的詩文；2.2來個對決賽，我“出”你“對”，你“對”他“評”，小組賽，個人賽，如此反復，熱鬧有趣。4.2、4.3的現(xiàn)代名段積累也讓學生受益非淺。于是，整天沉浸在古韻聲中的學生們，變得儒雅起來。所謂“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟?！?/p>

學校開展的中華經(jīng)典誦讀活動意義深遠。正如有的名家提到的——“經(jīng)典，則是指古今中外重大知識領域的原創(chuàng)性著作，是被歷史證明最有價值、最重要的文化精髓。音樂有音樂的經(jīng)典、美術有美術的經(jīng)典而最能代表中華民族五千年文化精髓的經(jīng)典有《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》《大學》《中庸》《論語》《老子》等重要著作。孩子先爛記于心，用一生的時間去感悟，定會終生受用的?！比缃瘢行┌嗉壷械囊恍W生和著古詩的韻律，在試著作詩和改詩呢！班中有一學生在自己的作文中寫到：“我喜歡中華經(jīng)典誦讀，它讓我學會了許多知識，懂得了許多道理。”的確，在活動中，我們看到了孩子的進步。

在各位老師的辛勤工作下，我校的古詩文誦讀逐步走向深入。如今已融入學校的肌體，成為學校教育的重要組成部分。古詩文誦讀最大受益者是學生。誦讀大量可以振奮精神，溫潤生命的詩文，將使學生受益終身。最能背出古詩韻味的要6.2、6.4、3.2，4.3，學生情感誦讀，字字句句，抑揚頓挫，入情入境，令人陶醉。那一首首工整優(yōu)美，寓意深刻的詩詞，宛如一只短笛，吹奏出誘人的曲調(diào)，使人遐想，讓人感嘆，給人振奮，催人奮進。通過本次競賽，值得我們每位教師反思，我有幾點不成熟的想法，以供大家參考。

1、如何選擇背誦古詩。我覺得教師應根據(jù)學生的年段、心理特點，先選擇《新課程標準》規(guī)定的小學生應背古詩文160篇段里面，瑯瑯上口、合轍押韻、耳熟能詳?shù)墓旁?。課本里要求背誦的古詩有十幾首不是小學生應背古詩文160篇段里面的，這些古詩老師必須要求學生會背，而且要求會寫。就拿我們六年級來說，在課本里學過的古詩已有40多首，每冊書有四到五首古詩，全能背下來的寥寥無幾。有的班級只有幾個學生會被，達不到普及。

2、要常抓不懈。開展古詩文誦讀是一項長期的工作，要長期堅持下去，不能流于表面化、表演化。我們還要利用晨讀、課前三分鐘說話、語文實踐活動等多種方式，采用靈活多樣的評價方式，向家庭延伸，喚起學生背誦古詩的熱情，并使這種熱情經(jīng)久不衰。

3、要和讀書結(jié)合起來，3.2班結(jié)合的很好，但還不限于這些，學生的讀書班級要有自己的計劃，不要面面俱到，但要有班級的特色。

描寫友情送別的、珍惜時間的古詩等積累背誦。今后學校還要通過不同的形式驗收。

5、中華經(jīng)典誦讀，好似一根無形的教鞭，鞭策著我們教師在工作之余，勿忘“充電”。

學生們朗朗的誦讀聲至今縈繞于耳，通過開展古詩文的誦讀活動，不僅使中華民族的文化遺產(chǎn)得以廣泛傳播，而且使學生在此活動中，提高了誦讀的興趣，同時，學生的綜合素質(zhì)也得到了提高。我們將在以后的教育教學工作中，繼續(xù)深入地開展這項活動，讓“古詩文”這一華夏精髓真正沁入每個孩子的心田。

孩子們是幸福的，孩子們正沐浴著新課程的陽光，在充滿詩情畫意的校園里快樂的成長。

詩詞活動總結(jié)篇四

為培養(yǎng)學生良好的閱讀和學習習慣，提高學生的人文素養(yǎng)和審美情趣，養(yǎng)正中心小學西邊校區(qū)開展了以“誦中華經(jīng)典詩詞揚優(yōu)秀傳統(tǒng)美德”為主題的經(jīng)典古詩詞誦讀活動，現(xiàn)將活動總結(jié)如下：

每天早上晨讀課，由語文老師講解黑板上“詩詞板塊”的古詩，理解之后再一起誦讀，課前2分鐘班級的“朗讀小老師”再次帶讀鞏固，學生再自己誦讀，內(nèi)化古詩含義，達到“知其然并知其所以然”的效果。

每天晚上寫完作業(yè)，學生和家長一起共讀經(jīng)典，或者閱讀課外書，既不浪費時間，又能增長知識，開闊視野，一舉多得。

閱讀的同時，學生也利用課余時間制作積累卡，在寫一寫、畫一畫中進一步領悟古詩詞的含義和主旨。

經(jīng)過一個學期的學習，學生掌握了更多的古詩詞，每班評選出了兩名熱愛經(jīng)典詩文的“古詩詞誦讀之星”。

在六一兒童節(jié)到來之際，國學誦讀興趣班班的小朋友登臺表演，為全校師生展示了《弟子規(guī)》，各班的“古詩詞誦讀之星”則在班級里為同學們誦讀詩詞，贏得了全體師生的贊許，心里倍感驕傲和自豪！

通過本學期誦讀經(jīng)典古詩詞活動的開展，學生對古詩詞、對經(jīng)典國學的興趣被激發(fā)出來，紛紛加入到學習經(jīng)典的行列中來。很多家長表示，這個學期孩子對古詩的興趣大增，睡前都要讀一讀、背一背，學習也更加自覺主動了，這樣的活動十分有意義，希望繼續(xù)開展下去。

這次的活動收到了良好的效果，今后我校將繼續(xù)秉承良好的傳統(tǒng)，并持之以恒地開展下去，用中華的經(jīng)典傳統(tǒng)文化去熏陶學生，感染學生，教育學生，在培養(yǎng)學生讀書興趣的同時，提升他們的語文能力。

詩詞活動總結(jié)篇五

這次國學經(jīng)典吟誦活動，我們懷一顆赤子之心引導孩子們走近國學，感悟國學，體味國學。吟誦現(xiàn)場，每個班學生表現(xiàn)出的莊重、大方，讓人想起朱永新《致教師》中說的：“為每個生命頒獎，每個生命都是值得尊重的，值得呵護的?！蔽覀兊膰鴮W經(jīng)典詩詞吟誦活動，正是這種教育理念的體現(xiàn)。學生的吟誦讓我們感動，將閱讀進行到底，是我們的責任！

國學經(jīng)典詩詞，是我們傳統(tǒng)文化中的精髓。我們每個人的生命里，都蟄伏著詩意，我們每個中國人都是在詩歌里不知不覺完成了自己生命的成長，最是書香能致遠。長期吟誦、積累國學經(jīng)典，不但可以開發(fā)學生的潛能，還能使其內(nèi)化于心，外顯于行，隨著年齡的增長，他們對這些經(jīng)典的理解會越來越深，而且會惠及其一生?；顒又?，從孩子們臉上表現(xiàn)出的歡欣，讓人看出我校為學生終身發(fā)展奠基的教育理念。這次活動，我們的宗旨體現(xiàn)在幾個方面：

我校辦學理念“為學生的終身發(fā)展奠基。”校園里，一步一景里融匯著中國傳統(tǒng)文化，讓人可以觸摸到我校校園文化的溫度。步入其中，方能領略到除了建筑物的不同之外，還有處處流淌其間的文化氣息，芬芳氤氳！誦讀國學經(jīng)典文化，可以提高學生的文化知識素養(yǎng)。讀經(jīng)典，可涵養(yǎng)其性，就是學生的品行通過活動、積淀慢慢呈現(xiàn)出來。讀經(jīng)典，還可知天下事，懂圣人禮。經(jīng)典浸潤人生，書香伴著學生成長。如果讓學生堅持三年讀經(jīng)典，不但為學生終身發(fā)展奠基，還為他們的人生打好了底色。學生畢業(yè)后，無論走向何方，他們不但骨子里流淌著學校文化的血脈，而且腹有詩書氣自華。

國學經(jīng)典吟誦，也是為學生的學習能力奠基。國學經(jīng)典詩詞吟誦活動，滋生出來的內(nèi)涵，遠比一堂語文課豐厚得多。約翰.洛克的《教育漫話》幾句話總是給我們溫柔的提醒：“我們幼小時候所得的印象，哪怕極微小，小到幾乎察覺不出來，都有極重大長久的影響。正如江河的源頭一樣，水性很柔，一點點力便可以把它導入他途，使河流的方向發(fā)生根本改變。從根源上這么引導一下，河流就有了不同的趨向，最后就流到十分遙遠的地方去了?！彼员仨毘弥⒆觽兎e累的黃金時期，讓他們厚積，將來才能薄發(fā)。

我們始終信奉一句話，所有的經(jīng)歷都是難能可貴的財富，在種種經(jīng)歷中去錘煉自己的毅力?；顒拥淖畲篦攘?，在于處處有挑戰(zhàn)，讓你在接受挑戰(zhàn)的過程中獲得成就感。學生的活動何嘗不是呢？他們走上舞臺，大膽展示自我，盡管有的學生的表現(xiàn)讓他們自己不滿意，但錘煉他們的毅力是寶貴的財富！這次活動，我們?yōu)樽约耗芙o學生歷練的舞臺而歡欣，因為他們每次走過的路，每一天的進步，都有我們許多情深意切關愛的目光！學生們在活動中的成長，是我們給教育一個笑容，是我們的職業(yè)使然。

首先，七年級各班推行課前五分鐘閱讀分享，有的根據(jù)老師推薦讀的書閱讀分享，也有的學生根據(jù)自己喜愛的讀的書分享閱讀收獲。并且我們堅持每周的閱讀課，給學生的閱讀建立一個“場”，在老師帶領下去閱讀，先從唐詩宋詞尋找精神食糧。三月，7.9、7.10班先開啟了誦讀國學經(jīng)典唐詩宋詞活動，四月在全年級推廣。課堂上，師生同背一首詩詞，師生相互說自己讀詩感悟，學生隨筆寫感悟，這是最燦爛的閱讀生命狀態(tài)，也是最生態(tài)的語文閱讀實踐。不愛閱讀的孩子，在特殊氛圍的感召熏陶下漸漸熱愛閱讀。并做好讀書筆記。

我們相信：不計籌碼播種閱讀的種子，總有一些會發(fā)芽，開花，成長為樹的，而后一棵一棵綴連為森林的。在學生人生黃金的三年，堅持引導學生走進國學，親近國學，是我們語文老師的最大的功德之一，也是做善事，引導學生愛上閱讀，愛上我們的國學經(jīng)典，這也是熊欣校長的一貫主張。這次吟誦讀活動，我們的宗旨讓每個學生得到鍛煉，鼓勵每個學生大膽走上舞臺，最后全年級有三分之二的學生走上了舞臺。我們非常用心設計了“必背”、“速背”、“表演吟誦”三個大環(huán)節(jié)。盡管比賽形式多樣，準備過程辛苦，輔導主持人很累，我們累并快樂著！我們找到的是一種淋漓酣暢的教育幸福！

很榮幸，學校被評為國學經(jīng)典教學示范學校。抓好這個教育契機，不斷提升我們的教學教育能力。國學經(jīng)典滲透在我們生活的各個領域，因為每一天，都有好故事發(fā)生，只要我們用心聆聽孩子的心事，就能發(fā)現(xiàn)孩子們的真善美。教師不斷放大這樣的優(yōu)點，讓孩子生活在飽滿的幸福與誠摯的關愛里，健康成長。我們認同的教育，不僅僅是單純地局限于知識的堆積，更是對人的靈魂的催醒。我們的本領就是要練就一種能力，捕捉到生活中的一次次教育機會，把轉(zhuǎn)瞬即逝的具有價值的事情，融會貫通到孩子的教育中。

回首看這近一學年，好像我們都沒有刻意留下什么，但好像又有很多在無窮擴大。正如王開嶺在《精神明亮的人》中寫福樓拜，一位以“面壁寫作”為誓志的世界文豪。一個如此吝嗇時間的人，卻天天惦記“按時看日出”！是啊，我們需要這樣的黎明，最讓人激動的光線。那是靈魂最受鼓舞的時刻，也是最讓青春蕩漾、幻念勃發(fā)的時刻。而我們愿意，在學生生命之初，讓我們一起看見更多的“日出”。讓我們一起播下閱讀、吟誦國學經(jīng)典詩詞的種子，為他們的精神涵養(yǎng)打好底色，期許穿枝拂葉而來的書香盈袖。因為我們心中有詩意，腳下有遠方。

詩詞活動總結(jié)篇六

20xx年3月——4月，劉胡垌小學舉行了“中華經(jīng)典詩詞大賽”活動。在活動中學生們?nèi)橥度?，熱情高漲，氣氛濃厚，他們陶醉在古詩文的海洋中，精神得到了洗禮，心靈得到了升華，活動也進一步增強學生對中華古典文化的熱愛之情，取得了圓滿成功?，F(xiàn)對這次活動做如下總結(jié):

一次大型的比賽，首先必須明確地確定其目的，這次比賽，旨在加深學生對已學古詩詞的記憶和理解，激發(fā)學生學習古詩詞的興趣，感悟古詩詞的魅力，陶冶學生性情，弘揚中國傳統(tǒng)文化，并使學生體會學習所帶來的快樂，從而自覺地進行學習，營造良好的校園文化氛圍。有檢查，使活動得到了有利開展。

根據(jù)步驟，我們把本次活動分為如下幾個階段：

1、準備階段。各班認真做好前期靜態(tài)展示和隊員選拔等準備工作，為參加校級比賽做好充分的部署。

2、初賽階段。各班開展班級選拔，利用隊會等時間從每班選拔3名學生代表本班參加校級比賽。

3、晉級賽。在班級賽的基礎上，組織開展晉級賽，十五名選手打破班級界限，根據(jù)抽簽組成四個小組參加巔峰賽。

4、巔峰賽：由晉級賽中的6位選手，經(jīng)過最終角逐，決出本賽的冠亞季軍。

首先積累背誦古詩詞，各班同學在語文老師的指導下欣賞朗讀，進行記憶，掌握了這些經(jīng)典古詩詞，并利用語文課鞏固積累古詩詞。

在各班級充分準備的前提下，我們舉行了本次詩詞大賽，靜態(tài)展示各中隊形式多樣，準備扎實。

動態(tài)展示參賽學生不但熟練背誦而且在記憶古詩詞的數(shù)量上和質(zhì)量上都達到了一定的標準。在古詩背誦環(huán)節(jié)中，四年級幾個孩子對答如流，博得了滿堂喝彩。飛花令環(huán)節(jié)，對決激烈，更是將比賽推向了高潮。

1、本次古詩文背誦比賽，古詩背誦最好的是4年級。其次是5年級。從積累的數(shù)量上可以看出每位同學練得很刻苦，真是：不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。所謂“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟?！?/p>

2、誦聲朗朗，伴生成長。學校開展的中華經(jīng)典誦讀活動意義深遠。“經(jīng)典，則是指古今中外重大知識領域的原創(chuàng)性著作，是被歷史證明最有價值、最重要的文化精髓。孩子先爛記于心，用一生的時間去感悟，定會終生受用的。”通過此次活動，我們也明白了要真正把中華經(jīng)典誦讀深扎進孩子們的心中，貫穿到平時的學習中，在校時，規(guī)劃安排固定時間進行經(jīng)典誦讀。

通過古詩詞比賽活動，進一步激發(fā)了學生學習古典詩詞的熱情，弘揚了優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚了學生的人文底蘊。以后我們還會多舉行這樣的古詩詞比賽活動，讓古詩詞這一文化瑰寶在中華大地上源遠流長，生生不息，永遠流淌在我們的血液里。

詩詞活動總結(jié)篇七

經(jīng)典就是永恒，不管怎么變化，經(jīng)典的東西里面都蘊藏著人生的體悟，智慧的源泉。古語云：腹有詩書氣自華。每個人的文雅舉止、才華風貌、大方談吐，都與自身的修養(yǎng)、學識有關。而讓學生從小背誦古詩詞，天天“詩不絕口”，腹中定是詩書充塞。談吐中經(jīng)常引名言佳句，久而久之，都能潛移默化地受到傳統(tǒng)文化的熏陶，從而提高了藝術修養(yǎng)和美學趣味。為此我們學校開展了古詩詞誦讀活動，大家不斷摸索，積累了一些經(jīng)驗，現(xiàn)將一些做法歸納總結(jié)如下：

在班級建立圖書角，培養(yǎng)學生“喜讀書，愛背誦經(jīng)典詩詞”的興趣，創(chuàng)設濃厚的班級詩詞文化氛圍。讓孩子把家長買給他們的學習資料，帶到學校與其他同學交換看，學生課前讀、課后讀，寫完作業(yè)也可以讀，在這種濃濃的書香氛圍的熏陶下，孩子們不知不覺地喜歡上了閱讀。

1、利用班隊會進行古詩大比拼。組織學生背誦古詩，進行個人經(jīng)典詩文比賽，比一比一分鐘內(nèi)，誰背誦的詩文最多。小組內(nèi)進行經(jīng)典詩文接龍比賽。如老師先說《春曉》，另一個接作者，朝代，再一個接著一個說詩句，或者一個出“床前明月光”，另一個就往下接。這些活動不僅提高了學生背誦古詩的積極性，還促進了學生對我國詩歌文化有了進一步的了解。

2、在語文教學中注意古詩詞的積累。除了誦讀課本中已有的古詩詞，在其他講讀課文中教師也有意識地幫助學生進行有關詩詞的積累。如：學習《梅花魂》時讓學生搜集背誦關于思鄉(xiāng)的古詩。

3、創(chuàng)設“詩文氛圍”?？鬃诱f：“不學詩，無以言?！惫旁娫~思想內(nèi)容和我們生活息息相關，是我們生活的另一面鏡子。當我們走進古詩詞，也就走近了古代文化。在班級開設自己的古詩文誦讀專欄，每周由兩名學生抄上一首新的詩詞，讓學生讀、悟、吟、背，并在這一天對班級的詩詞誦讀活動進行總結(jié)表彰，激勵先進，鞭策后進。

我們的學生正處在記憶的黃金時期，有組織、有檢查地誦讀、熟背中華古詩文，可以使孩子們從小接受中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，并獲得終身受益的古詩文經(jīng)典的基本修養(yǎng)。

詩詞活動總結(jié)篇八

為創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，使學生閱讀經(jīng)典，親近書籍，享受閱讀的樂趣。讓學生們在誦讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的熏陶，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高廣大學生文化和道德素質(zhì)，增強民族自信心和自豪感，我校于4月19日舉行了學生古詩詞誦讀比賽活動。

對本次活動，我校教導處和各班級非常重視，提前擬定方案，做好準備，經(jīng)過教師們的精心指導，學生們的認真準備，“吟誦經(jīng)典、品味書香”古詩詞誦讀活動取得了圓滿成功。當天下午，同學們聲情并茂的朗讀引起了一陣又一陣的掌聲！現(xiàn)對本次活動總結(jié)如下：

1、全員參與，發(fā)動面廣。這次活動，以班級為單位，人人參與，全校學生都能積極地投入到比賽的訓練中去，在校園內(nèi)掀起了古詩詞背誦的熱潮。

2、精神飽滿，聲情并茂。孩子們精神飽滿，感情真摯，通過聲音、表情、動作的變化反映了詩歌的內(nèi)涵，較好地表現(xiàn)了作品的情感。

3、形式新穎，這次比賽使參賽的教師有了更大的發(fā)揮空間，盡情展現(xiàn)自我的風采，特別是對于那些比較害羞的教師更是一次很好的鍛煉機會。

1、個別班級背誦的古詩數(shù)量少，還有個別學生背誦不下來，有濫竽充數(shù)的現(xiàn)象。

2、部分學生在舞臺上不自信，表情不自然，缺乏鍛煉，朗讀的自信心尚未充分培養(yǎng)出來。

3、古詩特有的節(jié)奏美、韻律美、意境美沒有表現(xiàn)出來，語速過快，不能引起聽者的共鳴，朗誦的水平還有待提高。

4、有個別班級的展示還停留于齊誦詩文上，形式上略顯單調(diào)。

1、經(jīng)典古詩文誦讀，你能發(fā)現(xiàn)什么是文章之美，什么叫意境之美，什么叫經(jīng)典之美。本次活動目的之一就是培養(yǎng)大家發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、展示美、歌頌美。

2、經(jīng)典詩文讀誦活動能讓我們重溫歷史，追溯文化，培養(yǎng)我們對中華民族產(chǎn)生自豪之情，對中華文化產(chǎn)生景仰之情，這也是一堂形式生動、內(nèi)涵豐富的愛國主義課程，是書香校園建設的重要形式。

3、鼓勵學生讀誦古代經(jīng)典詩文更重要的是希望通過這種形式培養(yǎng)學生長期誦讀積累的習慣，用經(jīng)典熏陶氣質(zhì)、培養(yǎng)品德。小學生正是讀書最好的時期，記憶力最佳時期，一定要在教師們的精心指導下，大量閱讀、大量背誦，記住了你才會獲得，踐行了你才能擁有高尚品質(zhì)。

所以，我校要將這項活動一屆一屆辦下去，并且要越辦越好。各位教師，特別是語文老師要多費心思，精心選材、悉心指導，讓凡是從我們學校走出去的學生都能滿腹經(jīng)綸，這也是學校、家長和社會對同學們的期待。

詩詞活動總結(jié)篇九

當晚的巔峰對決，是本季最強選手集結(jié)：獲兩次攻擂資格的張淼淼、獲第四期擂主之位的武亦姝、獲第五期擂主席位的李宜幸、獲得3次擂主席位的陳更。巧合的是，4名攻擂者全部為女性，她們和獲得4次擂主席位的守擂擂主彭敏，決戰(zhàn)冠軍寶座。

一開場，首先亮相的是身著紅衣的主持人董卿以及4位評委——北京師范大學教授康震、中央民族大學副教授蒙曼、南京師范大學教授酈波和河南大學文學院教授王立群。按照慣例，評委老師每人朗誦一首古詩鼓勵參賽者。

簡短開場白后，比賽正式開始。第一個出場的是氣場強大、只愛漢服的張淼淼，她自信地喊出自己的決賽宣言“我為自己而戰(zhàn)”，一路旗開得勝，在回答第八道題時，未能答對詩句“年年戰(zhàn)骨埋荒外，空見蒲桃入漢家”中與葡萄一起帶回來的舶來品是苜蓿，最終止步，獲得216分。

第二個上場的，是網(wǎng)上人氣選手、16歲高中生武亦姝?！安黄茦翘m終不還”“五嶺逶迤騰細浪”一道道填詞題不負眾望。當屏幕出現(xiàn)第六道題，“哪位詩人當時不受關注，后世粉絲多”時，她稍加猶豫選擇了陶淵明，險勝。王立群隨即分析了原因，因陶淵明所處的時代崇尚華麗詩風，直到宋代美學境界提高了，人們才發(fā)現(xiàn)陶淵明的審美趣味比別人早半步，從此陶詩風靡后世。最終，在這一環(huán)節(jié)中，武亦姝答對所有題目，以317分擊敗張淼淼，暫時領先。

在隨后的比拼中，從小在新加坡長大的李宜幸止步于第二道題“共剪西窗燭”。第一季返場選手、北大工科博士生陳更，雖在第一道題中以“秋風生渭水”力克88位百人團選手，贏得整場比賽的最高分，但最終止步第七題，以11分之差惜敗武亦姝。

“飛花令”環(huán)節(jié)中，與武亦姝對決的是從本場百人團比賽中脫穎而出的河北大學老師兼圖書館閱讀推廣人王子龍。以“酒”為關鍵字，王子龍先吟“天若不愛酒，酒星不在天”，武亦姝接上“明月幾時有，把酒問青天”；王子龍續(xù)吟“地若不愛酒，地應無酒泉”，武亦姝再對“對酒當歌，人生幾何”，如此7個回合，王子龍最終敗在復誦“酒入愁腸，化作相思淚”，惜敗。這也是十場“飛花令”環(huán)節(jié)的惜敗共因——一旦詩句重復，幾無翻盤可能。

最終，守擂者彭敏和攻擂者武亦姝爭奪擂主爭霸賽冠軍。作為大會最有詩意的環(huán)節(jié)，詩畫題最能考驗選手詩詞功底，在第一道沙畫題中，沙畫剛畫了一半，武亦姝就搶先答出“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”，贏得1分，隨后雙方你追我趕打成3比3平手，最終在第八道題中，武亦姝搶先答出“果擘洞庭橘，膾切天池鱗”，詩句與洞庭湖無關，率先贏得5分，問鼎本季詩詞大會冠軍。

透過詩詞大會，越來越多的人認識到接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，這不應只是自上而下的政府工程，更是群眾發(fā)自內(nèi)心的渴求與呼喚，是隨著中國成長為世界第二大經(jīng)濟體、出生于物質(zhì)不再匱乏年代的90后和00后漸漸成長之后的必然向往。

詩詞活動總結(jié)篇十

在活動中，孩子們親近書本，養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習慣。

學期伊始，正好迎來了校讀書節(jié)，結(jié)合校園文化環(huán)境的布置，我們在校門口懸掛“泰山小學第六屆讀書節(jié)”的橫幅，校園內(nèi)張貼“讀書好，讀好書，好讀書”、“我讀書，我快樂”、“與書同行，滿園書香”等標語，同時在學校網(wǎng)站上設專題，各班以“書香行”為主題辦好一期黑板報，孩子們把自己收集到的有關讀書內(nèi)容貢獻出來，有名人讀書故事，有讀書的名言警句，有推薦閱讀的書目，內(nèi)容豐富多彩。利用國旗下講話時間，舉行盛一天，利用國旗下講話時間，舉行盛大的讀書節(jié)開幕式，趙雪峰校長發(fā)表了熱情洋溢的精彩講話，整個校園內(nèi)充盈著濃濃的讀書氛圍。

1、人人捐贈圖書，共建“班級圖書角”。

在學校舉行讀書節(jié)開幕式的第二天，各個班級迅速展開圖書捐贈活動，同學們紛紛把自己收藏的圖書帶到學校來，充實班級圖書角?！氨娙耸安窕鹧娓摺保瑢W們都懷著“好書共分享”的心態(tài)捐出自己的圖書。班級之中舉行了好書交換活動，同學們暢游書海，校園里洋溢著濃濃的讀書氣氛。

2、好書大家分享，共同暢游書海。

學校開展了“好書推薦”活動，先以班級為單位，開展“我最喜愛的一本書”評選活動，主要是讓學生向同伴介紹自己讀過的一本好書的主要內(nèi)容，低年級可由教師向?qū)W生推薦，然后各班選出5份優(yōu)秀“好書推薦卡”參加學校展覽、交流。在好書推薦會上，同學們交流閱讀心得，暢談閱讀體會，極力向同伴推薦自己最喜愛的書籍?？吹胶⒆觽儗绱藘A心，如此愛不釋手，我知道他們已經(jīng)深深地愛上了讀書。

3、經(jīng)典美文誦讀，共抒心中激情。

按照學校讀書節(jié)的活動安排，我們開展了“祖國頌”中華經(jīng)典誦讀比賽，要求老師們利用早讀、午讀或活動課等時間，指導學生正確、流利、有感情地朗誦。我校39個班級聚集在學校一樓大教室，聲情并茂地朗誦了數(shù)篇經(jīng)典美文，孩子們字正腔圓，激情澎湃!

4、我讀書，我快樂，樂在其中。

我們分低、中、高三個年段開展了系列活動，讓孩子們在活動中心情享受讀書帶來的巨大快樂。

詩詞活動總結(jié)篇十一

本學期__學校以“誦讀經(jīng)典詩歌，弘揚傳統(tǒng)文化”為德育活動主題，開展了形式多樣、內(nèi)涵豐富的誦讀活動，既創(chuàng)新了德育形式，又有力地激發(fā)了德育的活力，現(xiàn)將一學期活動總結(jié)如下：

一、各種渠道—宣傳經(jīng)典。

開學初，德育處將本學期的德育活動主題進行了宣傳，并作出了統(tǒng)一部署，利用班級、校園黑板報、學校網(wǎng)站和學道之聲廣播站，對本期德育活動主題進行了有力的宣傳，每周一次播放古詩文和現(xiàn)代詩文經(jīng)典，一次由學生自己誦讀經(jīng)典，營造濃厚的。

二、校本課程—融入經(jīng)典。

在初一、二年級的語文校本課程中增加了傳統(tǒng)經(jīng)典范文、詩詞的比重，讓學生融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。

三、國旗下講話—傳承經(jīng)典。

本期，德育處提出國旗下講話以“經(jīng)典誦讀”為主題，力求形式新穎，內(nèi)容豐富有內(nèi)涵，有感染力，有號召力，并將國旗下講話納入期末的評比。各班圍繞主題，精心準備，充分的創(chuàng)新活動形式，質(zhì)量有很大提升，其中課本劇《太陽神鳥》表演、配樂詩文朗誦《最初的夢想》、《祝福母親》詩歌朗誦。營造了濃厚的誦讀氛圍。

四、“與經(jīng)典同行”藝術節(jié)—演繹經(jīng)典。

四月，是流光溢彩的四月。四月的分道分校充滿著藝術的氣息，洋溢著快樂的音符，同學們圍繞著“與經(jīng)典同行”這一主題開展藝術節(jié)。在展示活動中，各班節(jié)目將古典演繹精彩，并且古為今用，將古典與現(xiàn)代完美結(jié)合，展示了現(xiàn)代中學生獨有的魅力，達到了活動目的。

五、“形象大使”—展現(xiàn)經(jīng)典。

為了進一步提高學生的主人翁意識，德育處組織評選了學?！靶蜗蟠笫埂被顒樱跻荒昙壍耐瑢W們在展示活動中進行了不同形式的誦讀展示，有快板、有表演唱，有詩歌誦讀，有經(jīng)典詩詞表演唱，將國學與現(xiàn)代經(jīng)典融合在一起，展示了學道學子的形象與風采。

六、誦讀比賽—再現(xiàn)經(jīng)典。

五月，德育處挑選初一、二年級的部分學生參與錦江區(qū)童謠季節(jié)暨經(jīng)典誦讀比賽，在語文老師和音樂老師的培訓和指導下，學生們以激昂、飽滿的情緒，以歌、舞、彈奏等多種方式將南方的溫柔婉約和北方的豪邁熱情經(jīng)典再現(xiàn)，也將《我的南方與北方》這首現(xiàn)代文詩歌淋漓盡致的變現(xiàn)了出來，取得了中學組第二名的好成績。

中華詩詞進校園活動總結(jié)

詩詞活動總結(jié)篇十二

古詩是中華民族的精髓，也是世界文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。新的《語文課程標準》將誦讀古詩詞列為一項重要內(nèi)容：要求小學階段的學生能夠熟練背誦一定篇目的古代詩詞。古人云：為文之道在于厚積而薄發(fā)。小學生只有背誦大量的古詩文，實現(xiàn)“量”的積累，才能充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，從而豐富自己的語言。

為了更好的推動與傳承悠久燦爛文化，本周，我校對學生積累背誦情況進行了綜合素質(zhì)競賽，現(xiàn)針對競賽情況作如下總結(jié)：

本次競賽我們采取全員參與、活動展示的方法，本著公平、公正、公開的原則，對我校全體學生進行了古詩文誦讀綜合素質(zhì)競賽。有以下特點：

1、本次古詩文背誦比賽，古詩背誦最好的是6年級。其次是四年級。從積累的數(shù)量上可以看出每位同學練得很刻苦，真是：不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。所謂“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟?！?/p>

2、誦聲朗朗，伴生成長。學校開展的中華經(jīng)典誦讀活動意義深遠。正如有的名家提到的——“經(jīng)典，則是指古今中外重大知識領域的原創(chuàng)性著作，是被歷史證明最有價值、最重要的文化精髓。孩子先爛記于心，用一生的時間去感悟，定會終生受用的?！?/p>

詩詞活動總結(jié)篇十三

，豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。這學期我們班依然開展每周一詩活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、嘗試運用的教學方法

1、是熟讀成誦法。即讓學生多讀，可指導學生朗朗出聲地誦讀，低唱慢吟地誦讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。讀多了，自然成誦，有道是“書讀百遍，其意自見”就是這個道理。

2、是根據(jù)教材擴充學習法。在教一新課后，讓學生在課外閱讀中找到相應的古詩，課外補充讓學生回家好好誦讀，讓學生學習，擴大了學生的知識面，從而激起學生讀背古詩詞的興趣。

3、是誦讀想象法。就是在誦讀的過程中邊讀邊想象畫面，把自己融入到詩詞的意境之中去。讓學生邊誦讀邊想象再現(xiàn)畫面情景，使學生有身臨其境之感，加深對詩歌的理解和記憶。

二、培養(yǎng)學生的能力

1、經(jīng)典誦讀大大激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的記憶力，啟迪了他們的心智。

2、學生在經(jīng)典的浸潤中潛移默化、熏陶感染，感受著中華文化的博大精深，不僅提高了學生的誦讀水平，也提高了學生的語文素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)。

三、不足的地方

1、學生在誦讀的過程中，對朗讀的要求還不夠達到。

2、檢測反饋需要改進。背誦檢測的方式單一，都是組長檢查組員，對于會背的沒有采用獎勵措施，會背的學生也沒有采取任何幫助手段。致使部分學生不會背的內(nèi)容越積越多，兩級分化越來越嚴重。以后檢測、激勵措施要跟上。

3、講解方式需要改進。雖然我改進了學生死記硬背的方式，但是我的講解太灌輸，老師一句一句地講解，耗時費力，沒發(fā)揮學生的自主能動性。以后的方法準備讓學生提前預習，邊讀原文邊看后面的注釋，學生讀不懂的，提出來再讓老師幫助解決。不增加學生的負擔。

總之，從小讓學生直面古詩文，誦讀古詩文，是弘揚傳統(tǒng)文化，振興中華民族的一大功德無量的事。我們將義無返顧地把播撒傳統(tǒng)文化的種子，促進學生全面發(fā)展的鑄人鑄魂的功德事業(yè)堅持下去。

詩詞活動總結(jié)篇十四

為激發(fā)廣大師生對古詩文學習的熱情，提高對祖國文化瑰寶----古詩文的鑒賞能力，陶冶師生情操，營造良好的校園文化，我們學校舉辦了以“誦讀中華經(jīng)典，營造和諧校園”為主題的古詩文朗誦比賽。

這次比賽，展示我校師生追求美、欣賞美、展示美、歌頌美的情操。學校組織的這次活動全體師生參與的積極性比較高，老師一展風采，學生毫不示弱。充分搭建了師生交流、共同學習、共同促進的平臺。并且各位老師都能密切配合，把本次活動組織的很嚴謹、很成功，達到了預期的目的、收到了一定的效果。

目前我校開展了書香校園建設活動，就是要引導大家喜讀書、多讀書、讀好書。本次組織的古經(jīng)典詩文讀誦活動，不僅能讓我們重溫了歷史、追溯了文化，激發(fā)我們對中華文化產(chǎn)生景仰之情，而且也是一堂形式生動、內(nèi)涵豐富的愛國主義課程，是書香校園建設的重要形式。

通過這次活動，希望大家逐漸養(yǎng)成長期誦讀積累的習慣，用經(jīng)典熏陶氣質(zhì)、培養(yǎng)品德。特別是同學們正是讀書的最好時期，記憶力最佳時期，一定要在老師們的精心指導下，大量閱讀、大量背誦。

詩詞活動總結(jié)篇十五

9月30日下午，我校“迎國慶歌頌祖國”詩歌朗誦比賽隆重舉行，全校同學參加了比賽。這次競賽按年級組進行，評委由各年級教師和年級主任組成。

在比賽中，選手們用動聽的聲音和真摯的感情表達了自己對親愛的祖國的贊美與歌頌。他們精彩的表演博得了臺下同學們的一陣陣熱烈的掌聲。選手們的朗誦充滿著自立、自強的精神，充分展示了我校學生立志成才、報效祖國的神采飛揚。主要為構建和諧校園，提升校園文化氛圍，增加同學們對讀書的興趣，給同學們提供一個展現(xiàn)自我，提升自我的機會和舞臺;為團隊成員提供一個相互了解、認識的平臺，給了大家共同成長，增強團隊凝聚力的平臺，讓同學們充分感受到書籍帶來的樂趣。

經(jīng)過1個多小時的激烈角逐，本著公平公正、好中選優(yōu)的原則，產(chǎn)生了一等獎3名，二等獎3名，三等獎6名。

此次活動讓同學們在舞臺上鍛煉了自己，并切實參與到詩歌學習中來，加深了同學們對詩歌的領悟、對祖國優(yōu)美語言的熱愛。增強了同學們的愛國情感，弘揚和培育了我們的民族精神。這次詩歌朗誦舉行得非常成功，大大豐富了同學們的課余文化生活，掀起了詩歌朗誦的高潮，在語文老師的鼓勵下，同學們期待著下一次朗誦比賽的到來。同學們在這次比賽中得到了極大的鍛煉，增加了他們的勇氣，提高了他們的自信心。通過詩歌朗誦比賽給同學們提供了展示自己才華的舞臺，為我校今后參加朗誦比賽提供了大量的后備人才。