心得體會是我們在經(jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領悟。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

教師教研個人心得體會幼兒園篇一

在快速發(fā)展的今天，我們體驗著網(wǎng)絡教研的快樂，領略著專家、學者們的精辟指點，品味著一線教師的無數(shù)心聲，收獲著意想不到的喜悅——我們放飛心情在網(wǎng)絡平臺，把歡樂撒向四面八方。我們沉醉于奮斗、拼搏之后的欣喜與輕松，沉醉于耕耘之后的收獲與付出之后的滿足。網(wǎng)絡教研好比我們教師的精神大餐，智慧的源泉！視頻，讓我忘我；研討，讓我解惑；簡報，讓我驚喜；作業(yè)，讓我充實；評論，讓我提升。

懷揣著一種感恩的心境，肩負著一份厚重的責任，我靜下心來，細細想想，從參加網(wǎng)絡教研，到成為網(wǎng)絡教研先進個人，最應感謝的就是進修校王金玉老師，是她一點一滴耐心的給我講解，讓我從一個對網(wǎng)絡一無所知的普通農(nóng)村老師變成了現(xiàn)在的先進個人，回想過去，自己走過了一條忙碌而充滿收獲的.路，這其中有成功的欣喜、有挫折后的困惑、也有峰回路轉的激動?，F(xiàn)談一下心得體會：

隨著新課程的推進，教師產(chǎn)生了很多的不理解、建議、意見等。在教研活動中，由于受多方面原因的制約，不可能人人的個性都能發(fā)揮出來。來到論壇，網(wǎng)友自由發(fā)表心聲。由于在網(wǎng)上，大家彼此神秘，因此消除了發(fā)言的戒心，教師的教學苦惱、問題、體會，都可以通過“發(fā)貼”的形式自由地發(fā)表在論壇上。教師發(fā)表的帖子中，有好多自己認為是得意之作。但是，在網(wǎng)上，人們會不留情面，對任何帖子提出自己的質(zhì)疑、批評。在質(zhì)疑與批評的討論中，促進發(fā)貼的教師和批評的教師反思。同時，對別人帖子的質(zhì)疑和思考，也是促進自己對教學的思考。

論壇上，有很多在教學方面有獨到見解、理論和實踐水平都非常高的專業(yè)人員。他們把幫助網(wǎng)友提高理論水平，提高實踐能力作為自己的責任。或指點技巧，或講授觀點，或提出修改建議，或指出問題，獲推薦相關__，或組織相關的研討。教師將自己的教學案例、設計、反思等文稿發(fā)上去以后，經(jīng)常能夠得到熱心的專業(yè)人員的悉心指點，使教師能夠做到和“高手下棋”，受益匪淺。

總之，與網(wǎng)絡教研為伍，我感慨一滴水就是一片海；與網(wǎng)絡教研為伍，我驚嘆整個世界就是一本書；與網(wǎng)絡教研為伍，我頓悟我們的教學是一門藝術，是一項偉大的工程。與網(wǎng)絡教研為伍，我一天天變得充實，一天天懂得人生的真諦，一天天實現(xiàn)我的追求。俗話說：“行萬里路，讀萬卷書”。我明白，要走的路還很長，要解決的教學困惑還很多。作為一名教師，不僅要學習教育專家?guī)煹睦碚摼琛嵺`經(jīng)驗，而且要不斷充實學科知識。只有這樣，我才能做到知識淵博深廣，資源滾滾而來，教學富有新意。我才能實現(xiàn)自我超越，才能抵達我教育理想的彼岸！

教師教研個人心得體會幼兒園篇二

第一段：引言（200字）

作為一名新教師，我深深體會到教育是一項永無止境的事業(yè)。在教學過程中，我不僅要關注學生的學習狀況，還需要不斷提高自身的教學水平。因此，參加教研活動成為我提高教學能力、交流學術經(jīng)驗的重要途徑。在過去的一段時間里，我積極參與教研活動，并從中獲得了不少收獲和體會。

第二段：教研經(jīng)驗與收獲（300字）

在教研活動中，我主動與同事展開合作，共同探討教學中的難題和解決方案。通過和其他老師的交流，我發(fā)現(xiàn)原來自己在課堂管理方面存在著不少問題。通過傾聽他們的建議和經(jīng)驗分享，我學到了很多有效的課堂管理方法，并成功將它們應用到自己的教學實踐中。此外，我還參與了一些教研小組，深入研究了教材的設計和教學資源的開發(fā)。這些經(jīng)驗使我深刻認識到教育是一個團隊合作的事業(yè)，通過與他人的合作，我能夠更好地發(fā)掘自身的潛力和優(yōu)勢，提高教育教學的質(zhì)量。

第三段：教研的重要性（300字）

教研對于個人職業(yè)發(fā)展和教育事業(yè)的發(fā)展來說都具有重要的意義。首先，通過教研活動，我們可以不斷了解教育領域的最新動態(tài)和教學方法的發(fā)展趨勢。這有助于我們及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。其次，教研活動可以促進教師之間的交流與合作。在教研的過程中，我們可以分享教學經(jīng)驗、借鑒他人的教學方法，從而提高自己的教學能力。同時，教研也為教師提供了一個自我反思、自我評價的機會，幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足并進行改進。通過教研，我們能夠更好地了解學生的學習需求，更好地幫助他們解決問題。

第四段：面臨的挑戰(zhàn)與對策（300字）

雖然教研給我?guī)砹撕芏嗍斋@，但我也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，教研活動占用了部分寶貴的課余時間。作為一名新教師，我需要不斷備課，提高教學水平，這使得我很難有足夠的時間參與教研活動。其次，教研活動需要我與他人進行深入交流和合作，這對于一個內(nèi)向的人來說有一定的困難。針對這些挑戰(zhàn)，我采取了積極的應對策略。首先，我合理規(guī)劃時間，合理安排教研活動和備課工作，確保兩者兼顧。其次，我積極參加教研小組，與他人交流并學習他們的經(jīng)驗。通過與他人的合作，我逐漸克服了自身的內(nèi)向，更加主動地參與到教研活動中。

第五段：結語（200字）

總之，作為一名新教師，參與教研活動是提高自身教學能力和交流學術經(jīng)驗的重要途徑。通過教研，我不僅學到了很多有效的教學方法，還與其他教師建立了緊密的聯(lián)系。雖然面臨挑戰(zhàn)，但通過合理規(guī)劃時間和積極參與教研小組，我成功克服了困難，獲得了更多成長和進步。我相信，在未來的職業(yè)生涯中，我會繼續(xù)堅持參與教研活動，不斷提高自身的教學能力，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。

教師教研個人心得體會幼兒園篇三

201x年3月25號上午在xxxx商城實驗學校聽了王孟穎老師和王倩老師的兩節(jié)課，分別是八年級下冊《祖國的神圣領土—臺灣省》和七年級下冊《印度》的內(nèi)容。以下是對這兩堂課的一些心得體會及看法：

一、從教學目標上分析

1、從教學目標制訂來看：兩位老師都能從知識、能力、思想情感等幾個方面來把握，能以新課程標準為指導，體現(xiàn)年段、單元教材特點，體現(xiàn)學科特點；符合學生年齡實際和認識規(guī)律，難易適度。關注學生分析綜合能力和知識遷移能力的培養(yǎng)，和新課程要求的教學目的相符。

2、從目標達成來看：教學目標能體現(xiàn)在每一教學環(huán)節(jié)中，教學手段緊緊圍繞目標，為實現(xiàn)目標服務。課堂上能較快地接觸重點內(nèi)容，重點內(nèi)容的教學時間得到保證，重點知識和技能得到鞏固和強化。注重學生主體性的發(fā)揮，從提問到練習，都能把“以學生為本”的教學思想貫穿課堂始終。

二、從處理教材上分析

對該節(jié)課知識內(nèi)容的傳授較準確，在教材處理選擇方面突出了重點，突破了難點，抓住了關鍵。

三、從教學過程上分析

教學過程《臺灣省》《印度》

導入動畫導入：宇宙中的地球放大到亞洲、中國，最后定格在臺灣

導入生動別致，簡潔明了

設置了四大文明古國的圖片，用疑問的方法導入，充分激發(fā)了學生的`好奇心與學習的熱情

過程先后要求讀圖看地理位置、讀圖找臺灣省的組成、讀圖判斷臺灣的地形……

處處鍛煉學生的讀圖分析能力由遠遠的觀看到走近印度再到踏上印度這片土地具體了解印度，宛如真實的參觀游覽一般，一路走來，輕松中學習到許多知識。

內(nèi)容講授了臺灣的自然特征及豐富的資源

練習穿插在學習過程中，科學合理，有的是知識的確認，有的是啟發(fā)思維、時間分配合理，密度適中，效率較高。

四、從教學方法和手段上分析

1、老師講解和學生活動有效結合：在課堂上教師起到很好的引導作用，同時發(fā)揮學生的主體作用，實現(xiàn)培養(yǎng)學生自主學習的能力。

2、傳統(tǒng)教學手段和現(xiàn)代化教學手段相互補充：“一支粉筆一本書，一塊黑板，一張嘴”的陳舊單一教學手段應該成為歷史。熟練適時的運用現(xiàn)代化教學手段充分的彌補了傳統(tǒng)教學手段的不足，為學生形象直觀的展示知識內(nèi)容。同時也不忘把本部分重點的知識系統(tǒng)的羅列在黑板上。

五、從教師教學基本功上分析

1．板書：設計較合理，依綱扣本，言簡意賅，條理性強，字跡工整美觀。

2．教態(tài)：教師在課堂上的教態(tài)明朗、快活，儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情。

3．語言：生動形象，準確清楚，有啟發(fā)性。語速快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。

六、課堂教學值得討論的問題

比如：

1、ppt的設計可以更精美一些，添加一些生動活潑的學習資源。

2、學生討論分組是否有明確性，培養(yǎng)學生學習的競爭意識。

3、要注意精講精煉，充分挖掘課堂教學效益。

教師教研個人心得體會幼兒園篇四

第一段：介紹教研的重要性和新教師角色（200字）

教研是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過教研可以提高教師的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。作為一名新教師，進入學校教學工作還不久，我深深感受到了教研的重要性。新教師在教學過程中經(jīng)常會遇到各種問題和困難，需要學習和借鑒他人的經(jīng)驗和方法。教研可以使新教師提供一個了解其他老師教學經(jīng)驗的平臺，獲取更多的教學經(jīng)驗和教育知識。

第二段：新教師教研中的問題和困惑（300字）

在教研過程中，新教師常常會面臨許多問題和困惑。首先，新教師在教研中往往會感到自己知識儲備有限，不敢很好地發(fā)表自己的觀點和建議；其次，新教師在教研中往往會與其他老師不太熟悉，缺乏交流和合作的機會；再次，新教師在教研中可能會對于教研的目標和方法不夠明確，不知道如何進行有效的教研活動。因此，新教師需要在教研中克服這些問題和困惑，積極參與教研活動，融入教研團隊。

第三段：積極參與教研的重要性（300字）

積極參與教研對于新教師的專業(yè)成長和教學水平的提高至關重要。首先，積極參與教研可以擴大自己教學經(jīng)驗的范圍，了解其他老師的教學方法和經(jīng)驗，從而在教學中有更多的選擇和借鑒。其次，積極參與教研可以提高新教師的教學自信心，通過與其他老師的交流和合作，新教師可以更好地認識到自己的教學優(yōu)勢和不足，并積極改進教學方法和策略。再次，積極參與教研可以鍛煉新教師的團隊意識和合作能力，通過與其他老師的互動，新教師可以學習到如何與他人合作共贏，提高了解決問題的技巧和能力。

第四段：如何積極參與教研（200字）

要積極參與教研，新教師可以采取一些具體措施。首先，多參加學校組織的教研活動，提高自己專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。其次，與其他新教師一起組建教研小組，共同研討教學問題和解決方案。再次，積極分享自己的教學實踐和經(jīng)驗，向其他老師學習，擴展教學思路和方法。最后，利用信息化技術，參與線上教研活動，與其他老師進行交流和討論。

第五段：積極參與教研帶來的益處和期望（200字）

積極參與教研不僅可以提高新教師的教學能力，還可以帶來更多的益處。通過教研，新教師可以認識到自己在教學中的不足，并以此為契機提高自己的教學水平。同時，積極參與教研可以使新教師加深對教育教學領域的理解和認識，提高對教育改革的積極性和主動性。期望通過持續(xù)參與教研，能夠提高自己的教學水平，成為一名優(yōu)秀的教師，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

總結：教研是教師成長的重要途徑，作為新教師，要積極參與教研，克服自身的問題和困惑，提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。只有不斷地學習和改進，才能成為一名優(yōu)秀的教育者，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。

教師教研個人心得體會幼兒園篇五

非常榮幸能參加本次全縣教研員培訓，培訓時間雖然短暫，但對于一個剛成長起來的教研員來說是一次很好的學習機會。

學習是提高個人能力的基本途徑，作為一名教研員必須有豐富、扎實的專業(yè)知識和相關學科知識，有較強的教育教學研究能力和較好的教育教學理論修養(yǎng)。因此，只有積極主動的學習，從各方面汲取新的營養(yǎng)，整合各學科知識，不斷加強自身修養(yǎng)，提高個人專業(yè)能力，才能成為一名合格的教研員。

從前一提到“課題研究”，感覺深不可測，總認為這是專家們的事，聆聽蔡主任的《中小學科研課題的研究與管理》使我茅塞頓開，對教育教學課題研究有了進一步的了解。只要我們定準了起點，從學校的實際出發(fā)，尋找教學中存在的疑點，案例，現(xiàn)象進行有效、持之以恒的研究，在研究中改進教學方法，促進教學并得以推廣。力求以研究促進教研、改進教學，成為一名學習型，研究型的教研員。

總之，在今后的教學、教研工作中要不斷地增強學習意識，做一個學習的先行者;理念的傳播者;改革的探索者;實踐的反思著;資源的開發(fā)者;教學活動的服務者。

教師教研個人心得體會幼兒園篇六

第一段：引言（150字）

教師教研是一項重要的教育活動，它不僅能夠提高教師的教育教學水平，還能夠推進學校的整體發(fā)展。在過去的教研過程中，我積累了一些個人心得和體會。本文將圍繞教師教研的意義、方法和挑戰(zhàn)等方面展開探討。

第二段：教師教研的意義（250字）

教師教研是提升教育質(zhì)量的有效途徑，對于教師個人而言，教研能夠不斷培養(yǎng)和磨練自身的專業(yè)能力，不斷提高自己的教學水平。同時，教師教研也能夠促進學科教學改革，優(yōu)化教育資源配置，推動學校整體發(fā)展。通過教研，教師能夠發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，創(chuàng)新教學方法，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，增強學生的學習興趣和自主學習能力。

第三段：教師教研的方法（350字）

教師教研的方法多種多樣，既可以是個人的反思與總結，也可以是小組討論、教研課等形式。在我的教師教研實踐中，我主要采用了以下方法。首先，我注重自我反思，每節(jié)課結束時都會進行回顧和總結，及時發(fā)現(xiàn)問題和不足。其次，我積極參加學校組織的教研活動，與同事分享教學經(jīng)驗，相互借鑒、思考問題。此外，我還利用網(wǎng)絡平臺進行在線教研，參與線上研討，與其他教師進行交流。這些不同的教研方法對我的教學實踐起到了積極的促進作用。

第四段：教師教研的挑戰(zhàn)（250字）

盡管教師教研有許多好處，但我們也要面對一些挑戰(zhàn)。首先是時間的限制。教師的日常工作已經(jīng)非常繁忙，如何在緊張的教學任務中抽出時間進行教研是一個難題。其次是習慣的固化。有些教師習慣于保持原有的教學方式，對于教研新方法持懷疑態(tài)度。最后是資源和支持的不足。有些學校對于教師教研給予的資源和支持有限，這給教師教研活動帶來了一定的困難。

第五段：結語（200字）

教師教研是教育改革和提高教育質(zhì)量的關鍵環(huán)節(jié)。在教師教研過程中，我深刻體會到了它的重要性和意義。通過教研，我不僅不斷提升了自身的專業(yè)能力，也與其他教師進行了深入的交流與合作。在未來的教研中，我將繼續(xù)保持積極的態(tài)度，加強個人反思與總結，利用各種教研方法，不斷提高自己的教學水平，為學生的發(fā)展貢獻力量。同時，我也呼吁學校提供更多的資源和支持，為教師教研創(chuàng)造更好的條件和環(huán)境，共同推動學校整體發(fā)展。

教師教研個人心得體會幼兒園篇七

20xx年x月xx日，我有幸參加了學案導學教研學習。我從中學到了很多理論知識，進一步感受了新一輪課程改革的教育理念，學案導學這種授課模式的目的在于引導學生自主思考、合作探究，主動獲取知識，由“學會”變成“會學”，培養(yǎng)學生自主學習本事。

一是“課堂公關”本事。教師必須在“導學案”的輔助下，在教學中激勵、喚醒學生的主體意識，經(jīng)過創(chuàng)設寬松氛圍、表揚閃光點、小組競爭、個別座談等多種方式，引導學生樹立“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要”“我參與，我歡樂，我提高”“我的課堂我做主”等思想，實施“三先”：題目讓學生先做，問題讓學生先想，答案讓學生先說。變“要我學”為“我要學”

二是“教學導演”本事。在課堂教學的實施過程中，教師要利用“導學案”，為學生創(chuàng)造表演的舞臺，讓課堂充滿魅力。教師必須減少語言密度，精講教學重點，必須根據(jù)教材資料，靈活使用教學手段，做到寓教于趣，寓教于情，使學生始終處于學習的亢奮狀態(tài)。

三是“指導催變”本事，讓學生由“學會”向“會學”轉變，加強對學生的學法指導，要求每個備課組選定一名首席學法指導教師，開展經(jīng)常性的集中學法指導，在每周固定時間組織班級開展學法交流活動，為自主學習供給方法保障。

所以，教師在課堂教學中要改變傳統(tǒng)教學觀念，徹底拋棄以往那種“不講不放心。教師在講臺上自我陶醉，學生在下頭渾渾噩噩。教師只為自我完成教學任務而不關心學生學的情景”等種種傳統(tǒng)做法，不包辦，不搞一言堂，不要認為課堂上多講幾個題就是課堂容量大了!要切實注重學生的“思維容量”、不要認為喧囂的課堂氣氛叫“活躍”，要切實注重學生的“思維活躍度”。要充分尊重學生的主體性，引導學生主動思考，給每一個學生供給表現(xiàn)成功的機會。

學案的編寫是整個導學過程的最重要的環(huán)節(jié)，要求教師對教材要有很深層次的理解、對知識點要正確地把握、對學生的“學情”即“認知程度”要有足夠的了解，在做到以上幾點的基礎上，教師才能進行學案的編寫。在突破某個知識點時，以往“教案”無非就是知識點的簡單羅列，然后“灌”給學生。而“學案”的不一樣點就在于，把新知識點“問題化”，就是把新知識點拆解成學生能夠經(jīng)過思考就能解決的“小”問題，每個小問題點解決后，新知識點即所謂難點的解決就是水到渠成、自然而然的事了。

一篇好的學案，應能充分體現(xiàn)導學的功能，把知識問題化，即經(jīng)過學案能引導學生更好地去閱讀課本，帶著問題去主動思考課本知識，有效地參與學習過程，最大程度的還原科學發(fā)展的過程，有利于學生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、解決實際問題的本事。由此可見，學案的實施，看似教師在課堂上講得少了，變“懶”了，實則不然，課下需要根多的付出才能到達目的!倒是原先的“滿堂灌”，才是真正意義上的“懶”了。

課堂操作要避免兩個誤區(qū)：一是單純放手讓學生自學，教師不管不問，“放羊式”。二是學生預習后教師再逐一講解，對答案，“灌輸式”。教師應當根據(jù)學生自主探究的信息反饋，有目的地運用導語、演示實驗、歸納總結等手段激發(fā)學生的學習興趣和動機，對疑難信息適時點撥引導，對難度較大的傾向性問題給予精講，要畫龍點晴，以實現(xiàn)學生對重點知識的理解和難點的突破，這就要求教師在課堂上準確把握學情，進行二次備課。

另外，在課堂上比較常用的一種模式就是“兵教兵”，這種模式在講評課及復習課中比較實用，“兵教兵”抓住了學生出錯后急于糾錯和學生樂于討論，喜歡簡便活潑課堂的心理特點，放手發(fā)動學生，經(jīng)過板演、解析、點評、提問、討論等形式使問題暴露，不知不覺中解決。例如板演環(huán)節(jié)，不必須只是計算題，還能夠是選擇、填空。因為這類問題暴露不明顯，經(jīng)過出錯學生板演、解析，其他學生點評、提問、討論能較好地解決問題。

“兵教兵”講評方式對教師和學生都提出了更高的要求。對教師來說，第一，課前要進行更詳盡的備課，統(tǒng)計出錯率、出錯點、出錯人，設置有層次的問題，有必要的輔以變式題、補救題，進行方法提煉等。第二，必須做到精講點撥，“兵交兵”效果雖好，但耗時較多，教師必須駕馭好課堂，適時設問、啟發(fā)、提煉，盡量少講，把機會留給學生。第三，靈活機智應對學生討論中的問題，對學生討論結果進行到位的評點、總結。這要求教師有更深厚的知識儲備。

對學生而言，第一，“兵交兵”能激勵學生。做題時能認真對待，出錯后能認真糾錯，上課時認真聽講，這樣一來學生的主動性就調(diào)動起來了。第二，學生樂學，不再是教師一個面孔一個聲音，每個學生都可能成為這節(jié)課的“教師”。學生興趣高了。第三，鍛煉了思維和獨立解決問題的本事。

1、圍繞教學目標，緊扣教材，從整體上體現(xiàn)較教材的知識結構和知識間的內(nèi)在聯(lián)系，設計出貼合學生實際情景的學習目標，使學生明確自我的學習目標，以及自我將要掌握的重點知識和要突破的難點知識。

2、設計的問題要有啟發(fā)性，對課本中學生難以理解的'資料有適當?shù)奶崾?，配以必須?shù)量的思考題，引導學生自主學習，在一個問題的解決中培養(yǎng)學生的本事，激發(fā)學生的求知欲。

3、問題設計應有層次性，梯度性，應根據(jù)學生對問題的認識逐漸加深，做到循序漸進，使學生意識到要解決教師設計的問題不看書不行，看書不詳細也不行，光看書不思考不行，思考的不深、不透也不行。這樣學生就能真正從教師設計問題中找到解決問題的方法，學會看書、學會自學。

教師在學生自學過程中應做到以下幾點：

第一，要為學生做好舊知識的鋪墊。舊知識是學習新知識的基礎。

第二，教師應要求學生把預習中有疑問的問題做好記錄，讓學生帶著問題走向課堂，這樣做一方面能逐步培養(yǎng)學生自主學習的本事，另一方面又能使學生逐步養(yǎng)成良好的預習習慣和正確的自學方法，而良好的預習習慣和正確的自學方法一旦構成，往往能使學生受益終身。

教師教研個人心得體會幼兒園篇八

敬業(yè)會讓你出類拔萃。不要滿足于普普通通的工作表現(xiàn)，要做就要做得最好，你才能成為企業(yè)里不可或缺的人物。超越平庸，選擇完善。這是值得我們每個人一生追求的格言。有無數(shù)人因為養(yǎng)成了輕視工作、馬馬虎虎的習慣，以及對待工作敷衍了事的態(tài)度，終致一生處于社會底層，不能出人頭地。你工作的質(zhì)量往往會決定你生活的質(zhì)量。

我深刻領會到，使自己由浮躁變?yōu)槟_踏實地，由隨波逐流，循規(guī)蹈矩變?yōu)榉e極主動工作，無論從事什么行業(yè)，只有全心全意、盡職盡責地工作，才能在自己的領域里出類拔萃，這也是敬業(yè)精神的直接表現(xiàn)。不論你的工資是高還是低，你都應該保持這種良好的工作作風。

“用心做事”是一種人生原則，它能使自己在生活中學到更多，做得更好，只有用心做事，才能把事做出色。“用心做事”是對工作強烈的責任感和正確的思維方式。態(tài)度決定一切。

一個人的工作態(tài)度折射著人生的態(tài)度，而人生態(tài)度決定一個人一生的成就。

這句話能讓我正確看待自己和自己的工作，而且做工作的結果是要超越領導的期望，而不僅僅是達到領導的期望，我們常常以為達到領導的期望就算完成工作了，其實我們要以更高的標準來嚴格要求自己。

工作中，一個人把自己所有的焦點都放在自己做的事上，才會有人把你當回事，對于大部分人想獲得的認可，不是憑空而來的，而是建立在自己做出的事情的質(zhì)量上，如果你在為別人不認可你而抱怨的話，不如提高自己做事的質(zhì)量，這樣工作上對你的認可就是水到渠成的事情。

教師教研個人心得體會幼兒園篇九

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都跟書信打過交道吧，書信是具有明確而特定的用途和接受對象的一種交際工具。相信寫信是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的教師教研培訓心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

__年7月15日—19日，我們這批名師培養(yǎng)對象，懷揣著對教育的夢想，帶著市教育局領導的期望，和進修學校領導的囑咐，懷著虔誠之心聚攏到了美麗的西子湖畔——杭州。來參加全國中小學教研組長、學科主任、骨干教師專業(yè)成長研修班學習。

為期五天的培訓，這對于來自山區(qū)小縣城的我來說，簡直就是上天的福祉。

雖然杭州天熱如火爐，但我們都很珍惜這來之不易的學習機會，合理安排好自己的日?；顒樱J真遵守培訓班的規(guī)章制度，不遲到，不早退，認真聽取了每一堂講座，并做好聽課筆記。

參加此次培訓班學習，我深感做為學科的教研組長，自我的專業(yè)知識儲備、自我的個人魅力、團隊科研精神是多么的'重要!在學習過程當中，我更學到并吸取了很多成功、實用的教研組建設和個人素養(yǎng)提升的經(jīng)驗和方法?？傊?，我認為教研人應該做到“一個中心，三個得到”，“一個中心”以教研文化認同為中心，“三個得到”教研理念得到提升，教研情感得到激發(fā)，教研行動得到引領。

教研文化認同為中心

如果說，一個好校長能辦出一所好學校，同樣的道理，一個好的教研組長就能帶出一批好教師。教研組是校本研修的重要陣地，就像部隊的基層連隊，是一個集教學、教研、科研、培訓于一身的實體，教研組長是這個實體的“領頭羊”，是校本教研制度建設的中堅力量。俗話說：“點亮一盞燈，照亮一大片?！弊ズ媒萄薪M長，就能帶動一個群體，把校本教研制度建設真正落到實處。

教研理念得到提升

現(xiàn)在回想起來，各位主講教師“閃動的智慧”仍意猶未盡，授課教師均是來自一線的校長和教育專家，他們結合自己多年的教學研究和管理經(jīng)驗，通過真實的案例分析，從教研活動策劃、特色教研組建設、課堂觀察與改進、課例研究等方面進行交流。內(nèi)容真實具體，針對性強，如z主任的《校本研修的實踐嬗變》，讓我意識到校本教研并非遙不可及，完全可以從我們每位教師的日常教學活動細節(jié)入手，要讓“合作探究成為每節(jié)課的課堂行為”;s校長的《課堂觀察——走向專業(yè)的聽評課》，讓我認識到教師要具有課程智慧、教學智慧和愛的豐富，才能成為受學生歡迎的教師;d主任的《教研組建設：從管理到成就》，讓我看到他“向一線教師學習與對話，一邊工作，一邊研究”的認真科研態(tài)度，看到他對我們一線教師專業(yè)成長的關注之情;z校長的《找回培訓的主體》，雖隨意的像和我們對話一樣，但仍讓我對教研組長有了新的定位：教研組長要有幸福感，并把這幸福感帶給同組成員，要有個人親和力，創(chuàng)建和諧的“教研組之家”。教授們的閱歷豐富，他們的一些過往經(jīng)歷及其對學科的看法是那么智慧那么深刻，深深印在我的腦海中?，F(xiàn)在，細想起來，這么一次培訓指導，確確實實是為我們專業(yè)學習指點了迷津，許多困惑的問題在課上迎刃而解了。

教研情感得到激發(fā)

專家們的專題講座都是那么精彩!我?guī)е逃虒W實踐中的種種疑問進入了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講演一次次引起我內(nèi)心的共鳴，激起了我的深思。使我的教育教學理念發(fā)生了更為深刻的變化，激起了積極投身課改的熱情。教育部基礎教育司副司長朱慕菊曾說：“課程改革就像一列火車，動力來自全社會，特別是校長、教師、家長對基礎教育將對國家、民族前途負有重大使命的理解，對現(xiàn)實問題具有批判性的思考。”使我進一步明確了課改的目的、核心、突破口、主要任務?？傊?，這次培訓給我?guī)砹巳碌母杏X，教育觀念發(fā)生了劇烈的變化，激起了積極投身課改的熱情。這是非常重要、可貴的，有了教育理想，就能知難而上，堅韌不拔。

教研行動得到引領

教研組是教師實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展的搖籃，是教學行為正在發(fā)生變化的主戰(zhàn)場，是探討教學問題、開展有效教學的重要陣地。此次研修活動是一場集教研管理、科組建設、教學指導、實踐操作為一體的精神盛宴，將為我們今后加強有效教研，改善教學行為，提高課堂效率，提升管理能力提供有力的借鑒和指導。通過培訓，我們將會在教研員帶領下進行課改研究，將會親口嘗到了“梨子”的滋味，體驗到怎樣針對在課程改革實際情境中遇到的問題，進行設計、實踐、反思，從前行為階段轉變到新行為階段，親身體驗到這確實是促進教師專業(yè)成長的重要途徑，是提升實施課程改革的能力的主要場所。

校長和教育專家們教會了我們教研的道理，也引領我們應當養(yǎng)成一種鍥而不舍的精神。是的，做每件事我們都應持之以恒，努力探究，認真思索，那樣我們才會收獲成果，培養(yǎng)好我們的學生，才能做到“學高為師，行正為范”——行動引領的最高境界。

在充分學習中，也不難發(fā)現(xiàn)，愚昧的心志也會得到啟迪，潛移默化里，我感到心靈上得到的強烈感悟，恍然間，我發(fā)現(xiàn)自己收獲的不是一星半點，而是最后滿載而歸。最后，借用北師大張行濤博士的結束語來勉勵自己——動起來，一定比過去好!

教師教研個人心得體會幼兒園篇十

通過本次教研組長培訓，我受益匪淺，心潮澎湃。使我真正認識到了校本教研的真正意義，知道了一個合格的教研組長應具備的素質(zhì)和引領教師踏上專業(yè)發(fā)展的途徑及開展形式多樣的校本教研活動等，這對促進我校的教研工作具有重大的'作用。我認為，要做一個合格的教研組長，首先自己要是一個品行優(yōu)良的標兵，必須懷有感恩的情結，具有陽光的心態(tài)，擁有博大的胸懷。其次，自己必須是業(yè)務精湛的專家，做一個安心根植于課堂的組長，做一個能有效設施教育的組長，做一個教有特色、研有特長的組長，因為有特色才是有生命力的。要做到這一點，我們教時必須加強學習，終身學習，加強實踐，善于總結，不斷提升自我。再次，要做一個研究反思的能手，因為反思是教師成長的必由之路。要做一個活動策劃的主角，做一個不斷超越的勇士，不斷超越，做最好的自己。最后，要扎實開展好本校的教研工作，促進本校教師的專業(yè)成長。提高本組教師的水平，提高數(shù)學學科的教學質(zhì)量，積累數(shù)學教學的經(jīng)驗、案例，形成本組數(shù)學教學的特色。

作為一個教研組長，我們應該帶頭下水，帶頭反思，形成一種凝聚力，形成一股教研風，把校本教研工作開展得轟轟烈烈，真正有效教研，促進教師專業(yè)成長。

教師教研個人心得體會幼兒園篇十一

作為一名語文教師，我深知自己的使命和責任，既要傳授知識，更要培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和思維能力。為了提高自己的教學水平，我積極參與個人教研，通過與同事交流、研討和反思，逐漸摸索出一些心得體會。在這個過程中，我認識到語文教研的重要性，同時也體會到了個人成長的喜悅和收獲。

首先，個人教研帶給我的最大感受是教學理念的進一步提升。通過與其他語文教師的互動交流，我逐漸擴寬了自己的教學思路。在聽取他們的意見和建議后，我開始嘗試多種教學方法，如情境教學、問題導學等，這些方法激發(fā)了學生的學習興趣，使他們更加主動地參與進來。同時，我也不斷反思自己的教學方式，結合學生的特點和需求，調(diào)整和改進自己的教學設計。這樣不僅提高了教學效果，也增加了學生的滿意度。

其次，個人教研幫助我不斷提高教學技能。在與同事的研討中，我不僅了解到了其他教師的教學經(jīng)驗和教學方法，還與他們進行了實際操作和互動。例如，在閱讀教學方面，我從同事那里學到了一些很有用的策略，比如預測猜測法、歸納總結法等，這些方法在我課堂上的應用取得了顯著的效果。此外，通過個人教研，我還有機會觀摩其他老師的課堂，學習他們的教學技巧和表達方式，從而豐富自己的教學風格和技能。

第三，個人教研為我提供了一個共同成長的平臺。在研討會上，我有機會與其他語文教師共同探討教學中的問題和困惑，互相傾聽、互相啟發(fā)。這種交流不僅讓我深入了解了其他老師的看法，還能促使我思考和反思自己的教學實踐。此外，我還參加了一些教研活動，與其他學校的語文教師進行交流和對比，這讓我看到了自己的不足之處，也拓寬了我的知識視野。通過與其他教師的分享和合作，我不僅從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和智慧，也結識了許多優(yōu)秀的教育者，建立了廣泛的師友關系。

第四，個人教研給我?guī)砹藢φZ文教育的深刻思考。通過參與個人教研，我開始思考語文教育的目標和任務是什么，如何更好地培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。我意識到，語文教育不僅僅是傳授知識，更要培養(yǎng)學生的思維能力和情感體驗。因此，我不再只注重學生的語言表達能力，也注重培養(yǎng)他們的文化修養(yǎng)和審美能力。我通過精心挑選文本、設計多樣化的教學活動，引導學生積極思考，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。同時，我也注重教育學生正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，培養(yǎng)他們的社會責任感和創(chuàng)新精神。

綜上所述，個人教研對于提高我自身的教學水平和教學質(zhì)量起到了積極的推動作用。通過與其他教師的交流和合作，我不斷拓寬了自己的教學視野和思路，提高了教學技能和方法。同時，個人教研也幫助我更深入地思考語文教育的目標和意義，不斷反思自己的教學方式和教學效果。我相信，在不斷參與個人教研的過程中，我將不斷探索和創(chuàng)新，提高自己的教學水平，為培養(yǎng)優(yōu)秀的語文學生貢獻自己的力量。

教師教研個人心得體會幼兒園篇十二

教師教研是教育教學改革的重要組成部分，也是教師不斷提高教育教學質(zhì)量的必由之路。在多年的教育教學實踐中，我深知教師教研對于教師個人發(fā)展和學校教育教學質(zhì)量的重要作用。在個人的教育教學實踐中，我逐漸形成了一些教師教研的心得和體會，下面我將就此進行分享。

首先，教師教研需要積極主動。作為一名教師，應該具備自主學習的能力和意愿，要勇于接受新的教育教學理念和方法。只有將自身置于教育教學改革的前沿，才能更好地適應時代發(fā)展的需求，并在教育教學實踐中取得更好的效果。因此，教師個人需要積極主動地參與教研活動，主動了解最新的教育教學理念，關注最前沿的教育教學研究成果，引領自己不斷成長和進步。

其次，教師教研需要開放思維。學習不應該只是一種單向的輸入，而是應該形成一種開闊的思維方式。教師教研需要敢于開放自己的思維，勇于接受不同的觀點和方法。只有這樣，才能不斷摒棄教育教學中的陳舊觀念，不斷拓寬自己的教育教學思路，從而更好地指導學生，提高學生的學習效果。

再次，教師教研需要團隊合作。教師自身的力量固然重要，但教師教研更需要多方面的力量的支持。在教師教研中，可以通過團隊合作來創(chuàng)造更好的教育教學環(huán)境和條件。教師們可以通過互相討論研究問題、分享教學經(jīng)驗和資源，相互借鑒和促進自己的成長。同時，團隊合作也能夠更好地調(diào)動每個教師的積極性和創(chuàng)造力，共同推動學校教育教學的發(fā)展，提高整個學校教育教學的質(zhì)量。

此外，教師教研需要注重實踐。教育教學工作的實踐性是非常強的，只有實踐才能驗證教育教學理論的正確性和可行性。在教師教研中，教師們需要將理論運用到實踐中去，通過實踐去檢驗和驗證教研成果的有效性。只有實踐，才能讓理論更好地為教育教學服務，讓教育教學變得更加科學、高效。

最后，教師教研需要持之以恒。教育教學事業(yè)的發(fā)展是一個長期的過程，教師的成長也需要堅持不懈的努力。教師們需要始終保持對教育教學的熱忱和動力，用持之以恒的努力去推動教育教學的發(fā)展。教師教研是一種長期的學習和實踐過程，需要教師們不斷跟進、不斷學習，不斷完善和提高自己。

總之，教師教研是提高教師個人發(fā)展和學校教育教學質(zhì)量的有效途徑之一。對于每一個教師來說，積極主動、開放思維、團隊合作、注重實踐和持之以恒，是教師教研中的重要心得和體會。只有這樣，教師教研才能更好地促進教育教學的創(chuàng)新和發(fā)展，為學生成長成才提供更好的指導和幫助。