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2023年四年級(jí)語(yǔ)文園地七教案設(shè)計(jì) 四年級(jí)語(yǔ)文園地二教案(優(yōu)質(zhì)8篇)
  • 時(shí)間:2023-11-04 01:53:06
  • 小編:筆硯
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從某件事情上得到收獲以后,寫(xiě)一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,通過(guò)總結(jié)和反思,我們可以更清楚地了解自
寫(xiě)總結(jié)最重要的一點(diǎn)就是要把每一個(gè)要點(diǎn)寫(xiě)清楚,寫(xiě)明白,實(shí)事求是。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起到其作用呢?總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起
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總結(jié),是對(duì)前一階段工作的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)的分析研究,借此上升到理論的高度,并從中提煉出有規(guī)律性的東西,從而提高認(rèn)識(shí),以正確的認(rèn)識(shí)來(lái)把握客觀事物,更好地指導(dǎo)今后的實(shí)際工
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西,報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無(wú)誤的。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文,僅供參考,希
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面
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演講稿首先必須開(kāi)頭要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,既要一下子抓住聽(tīng)眾又要提出你的觀點(diǎn),中間要用各種方法和所準(zhǔn)備的材料說(shuō)明、支持你的論點(diǎn),感染聽(tīng)眾,然后在結(jié)尾加強(qiáng)說(shuō)明論點(diǎn)或得出結(jié)論,
總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中
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演講稿也叫演講詞,它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話文稿。那么我們寫(xiě)演講稿要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚卵葜v稿模板范文大全,希望能夠
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起
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做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,以明確目的,避免盲目性,使工作循序漸進(jìn),有條不紊。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫(xiě)?下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望
使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)演講稿會(huì)更加事半功倍。在日常生活和工作中,能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多。演講的直觀性使其與聽(tīng)眾直接交流,極易感染和打動(dòng)聽(tīng)眾。下面小編給大
演講稿是演講者根據(jù)幾條原則性的提綱進(jìn)行演講,比較靈活,便于臨場(chǎng)發(fā)揮,真實(shí)感強(qiáng),又具有照讀式演講和背誦式演講的長(zhǎng)處。那么演講稿怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)
確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計(jì)劃開(kāi)展某項(xiàng)工作的時(shí)候,我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢?方案應(yīng)該怎么制定呢?以下就是小編給
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在現(xiàn)實(shí)生活中,我們常常會(huì)面臨各種變化和不確定性。計(jì)劃可以幫助我們應(yīng)對(duì)這些變化和不確定性,使我們能夠更好地適應(yīng)環(huán)境和情況的變化。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)
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總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,是時(shí)候?qū)懸环菘?/div>
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當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?以下我給大家整理了
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在現(xiàn)在社會(huì),報(bào)告的用途越來(lái)越大,要注意報(bào)告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。報(bào)告對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫(xiě)一篇報(bào)告。這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,希望對(duì)大家有
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方案在各個(gè)領(lǐng)域都有著重要的作用,無(wú)論是在個(gè)人生活中還是在組織管理中,都扮演著至關(guān)重要的角色。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢?方案應(yīng)該怎么制定呢?以下是小編給大家介
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作為一名教職工,就不得不需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)
總結(jié)是寫(xiě)給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?那么下面我就給大家
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2023年四年級(jí)語(yǔ)文園地七教案設(shè)計(jì) 四年級(jí)語(yǔ)文園地二教案(優(yōu)質(zhì)8篇)
2023-11-04 01:53:06    小編:筆硯

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四年級(jí)語(yǔ)文園地七教案設(shè)計(jì)篇一

1、能清楚明白地交流自身所觀察到的內(nèi)容,并敢說(shuō)出自身的感受和想法,并在交流中能就不明白的地方向人請(qǐng)教,與人商討。

2、能把自身的所觀所感不拘形式地寫(xiě)下來(lái)。注意表示出自身覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

3、自身發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

4、能發(fā)現(xiàn)細(xì)心、長(zhǎng)期觀察的樂(lè)趣所在。

5、能背誦“日積月累”局部。

課前準(zhǔn)備

1、提前一段時(shí)間安排同學(xué)觀察自身感興趣的事物。

2、準(zhǔn)備“爬山虎”圖片。

四年級(jí)語(yǔ)文園地七教案設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。了解一些關(guān)于郵票的知識(shí),積累運(yùn)用表示數(shù)量的詞。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能從帶齒孔郵票的發(fā)明過(guò)程中受到啟發(fā),懂得只要做生活的有心人,留意身邊的事,多動(dòng)腦筋思考研究,每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。

3、初步學(xué)會(huì)能抓住重點(diǎn)詞句和想象補(bǔ)白來(lái)感悟人物的品質(zhì)、課文的真諦。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)文中13個(gè)生字,書(shū)寫(xiě)12個(gè)字,并能正確、流利、有感情朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):能從帶齒孔郵票的發(fā)明過(guò)程中受到啟發(fā),懂得只要做生活的有心人,留意身邊的事,多動(dòng)腦筋。思考研究,每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。

課前準(zhǔn)備:教師:生字、詞語(yǔ)卡片、實(shí)物投影儀、簡(jiǎn)單的ppt課件。

學(xué)生:集郵冊(cè),搜集一些關(guān)于郵票常識(shí)的文字資料,一張畫(huà)著多張無(wú)齒孔郵票的白紙。

教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、猜謎激趣欣賞鋪墊

1、猜謎語(yǔ):小小一幅畫(huà),無(wú)腳走天下。寄信必用它,無(wú)它信不發(fā)。請(qǐng)打一物。

2、板書(shū)“郵票”。你知道關(guān)于郵票的哪些知識(shí)嗎?

3、課件圖片演示:一邊出現(xiàn)各種郵票的畫(huà)面,一邊結(jié)合課后資料袋

配樂(lè)補(bǔ)充

介紹郵票的知識(shí)。

二、比較理解齒孔,引出課題

1、出示兩張郵票:一張無(wú)齒孔,一張有齒孔。比較這兩張郵票有何不同?

板書(shū):齒孔。為什么把這些小孔叫齒孔?隨機(jī)認(rèn)識(shí)“齒”,牙齒的齒。

2、郵票的四周為什么會(huì)有齒孔的呢?今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)第14課,板書(shū)完整課題。

3、齊讀課題。

三、初讀課文感知故事

1、自由讀課文,標(biāo)好自然段段序,圈出生字,借助拼音多讀幾遍,力爭(zhēng)讀通課文。

2、交流反饋:課件出示以下語(yǔ)句,指名朗讀,及時(shí)正音。

(1)每枚郵票的四周沒(méi)有齒孔,許多枚郵票連在一起,使用的時(shí)候,得用小刀裁開(kāi)。

出示生字卡片“裁”,與“栽”“載”作比較。

(2)1848年的一天,英國(guó)發(fā)明家阿切爾到倫敦的一家小酒館喝酒。

隨機(jī)出示生字卡片“酒”,與“灑”作區(qū)別。

出示詞語(yǔ)卡片“倫敦”,補(bǔ)充介紹倫敦是英國(guó)的首都。

(3)郵票便很容易地被撕開(kāi)了,而且撕得很整齊。

四、研讀課文感悟人物

1、課文中講到了哪兩個(gè)人?板書(shū)用別針刺郵票的人和阿切爾。

2、默讀課文,用橫線劃出描寫(xiě)用別針刺郵票的人的句子,用波浪線劃出描寫(xiě)阿切爾的句子。

3、交流研讀描寫(xiě)用別針刺郵票的人的句子。

(1)圈出描寫(xiě)動(dòng)作的詞。理解什么叫求助。

(2)用上其中一些重要的動(dòng)詞用自己的話說(shuō)一說(shuō)這個(gè)人是怎么解決裁郵票沒(méi)有小刀這個(gè)問(wèn)題的。

(3)取下胸前的?;?,拿出事先準(zhǔn)備好的郵票紙,模仿這個(gè)人刺好一個(gè)個(gè)小孔,輕松撕郵票的過(guò)程。

隨機(jī)出示生字卡片“撕”,體念用手撕的感覺(jué)。

(4)從這個(gè)人的這番舉動(dòng)當(dāng)中,你感悟到了什么?

板書(shū)善于動(dòng)腦思考。

(5)指導(dǎo)朗讀重要語(yǔ)句。

4、交流研讀描寫(xiě)阿切爾的句子。

(2)他當(dāng)時(shí)心里是怎么想的呢?

(3)他后來(lái)又是怎么做的呢?

(4)從中你又感悟到了什么?

板書(shū)善于觀察事物、思考研究、發(fā)明創(chuàng)造。

(5)指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句。

五、鞏固字詞書(shū)寫(xiě)新字

1、課件出示:比一比,口頭組詞。

力()裁()斯()論()酒()更()

刀()栽()撕()倫()灑()便()

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

(1)歸類指導(dǎo):仍、使、便

“使”字中間是個(gè)口,一撇要出頭;“便”字中間是個(gè)日,一撇不能出頭。

(2)重點(diǎn)指導(dǎo):英、整、式

“英”字中間一撇要出頭;“整”字要把束字的捺改成點(diǎn);“式”字斜鉤上沒(méi)有一撇。

第二課時(shí)

一、趣味填詞復(fù)述故事

1、課件出示:量詞知多少。

一()酒館一()先生一()郵票

一()小刀一()別針一()機(jī)器

隨機(jī)出示生字卡片“枚”,郵票除了說(shuō)一張,還可以說(shuō)一枚。另外我們還可說(shuō)一枚什么呢?

隨機(jī)出示生字卡片“針”,然后填空:一(枚)別針。

2、用上這六個(gè)詞組說(shuō)一說(shuō)帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的。

先小組討論,再指名發(fā)言,最后師生一起復(fù)述。

二、人物對(duì)比領(lǐng)悟道理

1、你喜歡課文中出現(xiàn)的兩個(gè)人物嗎?如果讓你選擇,你喜歡誰(shuí)更多?為什么?

2、師作小結(jié):那個(gè)用別針刺郵票孔的人確實(shí)非常聰明,遇到問(wèn)題善于動(dòng)腦思考。但阿切爾更了不起,他除了善于觀察周圍事物、動(dòng)腦思考之外,還能把生活中的創(chuàng)意加以提煉、實(shí)踐、研究,發(fā)明創(chuàng)造出了新事物。那個(gè)人做夢(mèng)都不會(huì)想到自己這一小小的創(chuàng)意竟成就了阿切爾郵票打孔機(jī)這項(xiàng)偉大的發(fā)明。

3、找出課文中描寫(xiě)這項(xiàng)偉大發(fā)明的句子。

(1)你能給“立即”換個(gè)詞嗎?英國(guó)郵政部門(mén)為什么會(huì)立即采用這

種機(jī)器?

出示詞語(yǔ)卡片“郵政”,補(bǔ)充介紹:郵政是專門(mén)經(jīng)營(yíng)寄遞信件和包裹,辦理匯款,發(fā)行報(bào)刊等業(yè)務(wù)的部門(mén)。

(2)你能給“仍然”換個(gè)詞嗎?算一算,這種機(jī)器大約已使用了幾年?而且它將繼續(xù)使用下去,可見(jiàn)它為人類做出了多大的貢獻(xiàn)。這不得不讓我們嘆服阿切爾的才干,課件出示:阿切爾,我想對(duì)您說(shuō):“!”

(3)指名交流

4、朗讀全文

三、交流事例引領(lǐng)生活

1、發(fā)明創(chuàng)造有時(shí)就是這么簡(jiǎn)單,只要你留心觀察生活,善于思考研究,人人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。生活中就有許多這樣的例子。

4、學(xué)生發(fā)言交流

四、課外拓展培養(yǎng)興趣

1、老師再來(lái)說(shuō)一個(gè)發(fā)明創(chuàng)造,有人發(fā)現(xiàn)要把郵票粘在信封上有時(shí)找不到膠水很麻煩,就發(fā)明了一種特殊的膠水,事先把它涂在了郵票背面。我們只要在上面滴一點(diǎn)清水,郵票就可以牢牢地粘在信封上了。神奇吧?不相信大家可以去找張郵票試試。

2、小組一起欣賞集郵冊(cè)。

3、郵票里面藏著很多我們不知道的知識(shí),集郵可以開(kāi)闊我們的眼界,還能陶冶我們的情操呢!課外我們也去收集一些郵票吧!

五、查漏補(bǔ)缺指導(dǎo)作業(yè)

1、課件出示課堂作業(yè)第五題:選詞填空

發(fā)明、發(fā)現(xiàn)、采用、使用

阿切爾()在每枚郵票的連接處刺上小孔,郵票便很容易地被撕開(kāi),而且撕得很整齊,于是他利用這個(gè)原理()了郵票打孔機(jī)。英國(guó)郵政部門(mén)立即()了這種機(jī)器,后來(lái),郵票打孔機(jī)就在世界各地廣泛()。

2、你是怎么來(lái)區(qū)別“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”的?

“采用”和“使用”較難感悟,只要會(huì)填就行。

3、指名填空,全班齊讀。

四年級(jí)語(yǔ)文園地七教案設(shè)計(jì)篇三

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、學(xué)會(huì)十個(gè)生字,理解新詞語(yǔ)的意思。

3、會(huì)用“崇敬、稠密”造句。

4、理解課文內(nèi)容,懂得樟樹(shù)的可貴之處,體會(huì)作者對(duì)宋慶齡的崇敬和懷念。

引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句來(lái)理解樟樹(shù)的可貴之處指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、背誦課文。

卡片、掛圖、錄音、多媒體課件。

(一)初讀課文,了解內(nèi)容

1、自讀課文,要求借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀順課文。

2、檢查自讀情況,幫助學(xué)生正音:

a、讀生字新詞,卡片出示。

b、指名分自然段朗讀,其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)好,聽(tīng)他們讀得怎樣?

c、評(píng)價(jià)、糾正。

3、默讀課文,課文有幾個(gè)自然段,它們分別講了什么,說(shuō)說(shuō)你從中讀懂了什么?

4、交流:板書(shū):兩棵樟樹(shù),外形、特點(diǎn)、高貴之處。

5、根據(jù)這三個(gè)內(nèi)容,給課文分段,了解課文內(nèi)容。(1~3)宋慶齡故居的庭院里有兩棵樟樹(shù)。(4~5)樟樹(shù)的外形,生長(zhǎng)特點(diǎn)及它永久保持拒蟲(chóng)香氣的高貴之處。

6、人們愛(ài)在樟樹(shù)前留影紀(jì)念。

7、師總結(jié)初步感知的課文內(nèi)容。

(二)寫(xiě)字指導(dǎo)

1、“搬、榴、繁、瞻、衍”筆畫(huà)較多且容易寫(xiě)錯(cuò),進(jìn)行筆順和間架的具體指導(dǎo),把字寫(xiě)正確,寫(xiě)勻稱。

2、“樟、稠、拒”左窄右寬。

3、“勸”左右所占比例差不多。

4、描紅(書(shū)上)

(三)細(xì)讀課文

1、細(xì)讀第一段(第1—3自然段)1自由讀課文,思考討論:這三個(gè)自然段分別告訴我們什么?段與段是怎樣連起來(lái)的?2指導(dǎo)歸納段意第一段寫(xiě)了周總理,還寫(xiě)了宋慶齡,主要寫(xiě)的是誰(shuí)的事?什么事?(學(xué)生歸納段意抓住主要人物的主要事情。)宋慶齡不肯搬家,是因?yàn)樗岵坏脙煽谜翗?shù)。3指導(dǎo)朗讀。(讀出喜愛(ài)和眷戀的語(yǔ)氣“這是兩棵樟樹(shù)”中的“樟樹(shù)”要重讀)。

2、細(xì)讀第二段(第4—5自然段)

(1)學(xué)習(xí)第4自然段

a、課件出示課文插圖一,引導(dǎo)觀察樟樹(shù)的樣子。要求按順序仔細(xì)觀察,抓住特點(diǎn)說(shuō)一段話。

b、默讀第4自然段,邊讀、邊思考:這段從哪幾個(gè)方面寫(xiě)樟樹(shù)的外形和生長(zhǎng)特點(diǎn)的?并畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)。找出最能概括樟樹(shù)特點(diǎn)的一個(gè)詞。理解:“蓬蓬勃勃”的意思形容非常繁榮旺盛。

c、再讀課文畫(huà)出具體表現(xiàn)樟樹(shù)蓬蓬勃勃的詞語(yǔ)。樹(shù)葉:稠密,綠得發(fā)亮,四季常青??磮D理解有關(guān)句子。(板書(shū):四季常青)

d、指導(dǎo)用“稠密”造句

e、指導(dǎo)朗讀,表現(xiàn)樟樹(shù)特點(diǎn)的詞語(yǔ)要讀重音。

f、指導(dǎo)背誦要求學(xué)生先理解清敘述順序,弄清與句之間的聯(lián)系,再練習(xí)背誦。

a、指名讀

b、理解“繁衍”“寄生”等詞語(yǔ)。

c、說(shuō)說(shuō)別的樹(shù)不好在什么地方。

3、學(xué)習(xí)第4—8句

a、自由讀課文。

b、理解“可貴、仍然、木質(zhì)、高貴”等詞。

c、理解句子。課件出示:而樟樹(shù)卻不招蟲(chóng),因?yàn)檎翗?shù)本身有一種拒蟲(chóng)的香氣。更可貴的是,這種拒蟲(chóng)的香氣能永久保持。說(shuō)說(shuō)這句話中哪個(gè)詞能表示樟樹(shù)和別的樹(shù)不一樣。

4、引導(dǎo)理解樟樹(shù)具有拒蟲(chóng)香氣的象征意義。

a、再讀第5自然段,說(shuō)說(shuō)樟樹(shù)高貴在什么地方。

b、結(jié)合宋慶齡的生平說(shuō)說(shuō)自已第5自然段的體會(huì)。

5、指導(dǎo)朗讀在讀中品味樟樹(shù)的高貴,讀出對(duì)樟樹(shù)的贊美之情。

6、指導(dǎo)背誦

a、師引讀課文別的樹(shù)怎樣?而樟樹(shù)怎樣?更可貴的是什么?從哪兒看出它的香氣能永久保持?因?yàn)檎翗?shù)香氣能永久保持,所以說(shuō)。

b、男女生分層讀課文。

c、練習(xí)背誦。

7、指導(dǎo)歸納段意。第4自然段寫(xiě)樟樹(shù)的樣子第5自然段寫(xiě)樟樹(shù)的高貴之處把兩句合為一句話就是第二段的段意。指名用自已的話說(shuō)說(shuō)第二段的意思。

(四)細(xì)讀第三段(第6自然段)

1、指名朗讀課文

2、理解有關(guān)詞語(yǔ)(崇敬、瞻仰)

3、人們?yōu)槭裁磹?ài)在宋慶齡故居前的兩棵樟樹(shù)前留影紀(jì)念。因?yàn)檎翗?shù)不僅長(zhǎng)勢(shì)蓬蓬勃勃,具有拒蟲(chóng)的香氣,而且更為宋慶齡也像樟樹(shù)那樣,一身正氣,令敵人畏懼。人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)宋慶齡的崇敬和懷念之情,總愛(ài)在樟樹(shù)下留影紀(jì)念。

作業(yè)

1、寫(xiě)字簿第二課生字詞寫(xiě)完。

2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

3、讀課文三遍。

四年級(jí)語(yǔ)文園地七教案設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課的3個(gè)生字。

2.學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能背誦古詩(shī)。

3.學(xué)習(xí)借助注釋的方法理解古詩(shī)的大意,并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民敬重和對(duì)美好生活的向往。

教學(xué)重點(diǎn):

1.學(xué)習(xí)借助注釋的方法理解古詩(shī)的大意,并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思.

2.理解詩(shī)句,引導(dǎo)學(xué)生想象意境,感受田園生活和情趣。

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣入詩(shī)

1.了解作者生平

2.釋題

3.激趣

師:古代有許多關(guān)于描寫(xiě)田園的詩(shī)歌,為什么這么多的詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活這么情有獨(dú)鐘呢?讓我們一起讀讀這首詩(shī),走進(jìn)詩(shī)人所營(yíng)造的田園世界吧!

二、初讀感知——原境之讀

1.師:同學(xué)們,首先讀讀這首詩(shī),注意把字音讀準(zhǔn),把詩(shī)讀流

利。(生自由讀)

2.師指名讀并評(píng)價(jià)

(師評(píng)價(jià)指向:1.字音讀準(zhǔn)。2.能比較熟練的把古詩(shī)讀出來(lái)。3.找一個(gè)字音讀得準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀生字,學(xué)會(huì)生字。采用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法。)

3.齊讀

4.解意

師:同學(xué)們,古詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)練,含義深遠(yuǎn),讀起來(lái)不容易理解,但要學(xué)好它也不難,關(guān)鍵是掌握方法,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō),以前我們理解詩(shī)句用了哪些方法?(板書(shū):借助注釋)我們現(xiàn)在以小組為單位,來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),我們可以逐字逐句地討論,借助注釋把詩(shī)句弄明白,如遇到不懂的地方打上一個(gè)問(wèn)號(hào),我們等會(huì)交流。

5、小組學(xué)習(xí),師巡視,可參與其中。

6、全班交流,弄清詩(shī)的意思,也可提出不懂之處。

師小結(jié):同學(xué)們要相信自己,通過(guò)自己的學(xué)習(xí),就能解決問(wèn)題。準(zhǔn)能把這首詩(shī)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(生說(shuō))剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題.在后面的古詩(shī)學(xué)習(xí)中我們?cè)僖灰唤鉀Q;理解了意思,這樣讀起來(lái)就更加有味道了。我們一起再來(lái)讀一讀,邊讀邊想詩(shī)句的意思。

三、精讀領(lǐng)悟——意境之讀

1、(過(guò)渡)師:有人說(shuō):“鄉(xiāng)下人家,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),都是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?!钡降转?dú)特、迷人在何處呢?同學(xué)們,再讀讀這首詩(shī),想想這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節(jié)?你從哪里看出來(lái)的?(生交流)

2、引導(dǎo)學(xué)生想象意境,感受田園生活和情趣

師:同學(xué)們,你們通過(guò)“桑陰”“學(xué)種瓜”還有插圖知道了這首

古詩(shī)是描寫(xiě)夏季的,這種通過(guò)文字感受內(nèi)容和情感的方法很好。那么,通過(guò)每句話,想想在你的腦海里還出現(xiàn)了哪些畫(huà)面或者就這幅種瓜圖的具體情景嗎?想象一下,用自己的話說(shuō)出來(lái)。

3.生讀詩(shī),閉眼想象,小組交流

4.全班交流

重點(diǎn)指導(dǎo)兩幅圖:

第一幅圖:全村勞動(dòng)圖

師:他們?cè)诟墒裁?會(huì)說(shuō)些什么呢?

學(xué)生交流,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。三種不同感受地讀第一句:

師:是啊!看到這一片欣欣向榮的自然之景,怎能不讓詩(shī)人高興愉悅呢?(想象一片長(zhǎng)出農(nóng)物的田地,帶著高興愉悅情感來(lái)讀)看著這愉快、繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)景,怎能不讓詩(shī)人感到激動(dòng)呢?(帶著激動(dòng)的情感來(lái)讀一讀)看著這樸素、善良、勤勞的人們又怎能不讓人感到親切呢?(全班齊讀)

看著童孫勤勞的樣子,作為父母一定是多么的欣慰、高興呀!誰(shuí)再讀讀?

5.回歸整體

師:同學(xué)們,通過(guò)剛才想象,如果現(xiàn)在用一個(gè)詞或一句話說(shuō)說(shuō):這是一種怎樣的田園生活?你怎么形容?(生活溫馨、恬靜、愉快……)

師總結(jié):是啊!清新秀麗的景色讓詩(shī)人心醉,樸素純真的人們讓詩(shī)人親切,好學(xué)的孩童讓詩(shī)人身心愉快,詩(shī)人深深地愛(ài)上了這片土地,愛(ài)上了這里樸實(shí)無(wú)華的人們,我想他在寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)候一定在笑、在回味。

師范讀

生指名讀

生背誦

四、拓展品讀——心境之讀

1.拓展視野,進(jìn)一步感受

(過(guò)渡)師:田園生活其樂(lè)融融、充滿情趣,難怪許多詩(shī)人以田園生活為題材,留下詩(shī)作?,F(xiàn)在以四人小組為單位讀讀這首也是由范成大所寫(xiě)的田園詩(shī)《鄉(xiāng)村四月》,可以借助注釋,說(shuō)說(shuō)大意,也可以談?wù)勛x后的想法。

2.學(xué)生交流再全班交流

3.總結(jié)

師:是啊!在田園詩(shī)人的筆下,鄉(xiāng)村是那么恬美、秀麗,字字都洋溢著一種和平、寧?kù)o的氣氛。那里的人民過(guò)著儉樸而充實(shí)的生活,就連小孩都那么惹人喜愛(ài)。同學(xué)們課下可以搜集、品讀田園詩(shī)都歌。不過(guò)。田園詩(shī)歌只是古代詩(shī)歌里的其中一種。而每首詩(shī)歌都是一曲動(dòng)人的歌,優(yōu)美的畫(huà),但愿你們?cè)诮窈蟮奶圃?shī)宋詞學(xué)習(xí)中積累更多!

五、作業(yè)

搜集田園詩(shī)歌,可制成書(shū)簽,配上文字或者圖畫(huà)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

四時(shí)田園雜興

晝出耘田夜績(jī)麻,村莊兒女各當(dāng)家。

童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜。

(夏日)

四年級(jí)語(yǔ)文園地七教案設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。

2、理解課文內(nèi)容,對(duì)比露西的前后兩封信,想想你更喜歡哪封信呢?學(xué)會(huì)語(yǔ)言的運(yùn)用技巧。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

過(guò)程與方法:

1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,開(kāi)展小組討論,理解、感悟課文。

2、運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

1、使學(xué)生懂得在困苦中尋找樂(lè)趣,懂得在親人面前要報(bào)喜不報(bào)憂,以免親人擔(dān)憂的道理。

2、懂得凡事都往好處想,這樣生活才能過(guò)得更美好。

教學(xué)重點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生多種方法識(shí)字,規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字,有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

1、初步體會(huì)當(dāng)說(shuō)話人在話語(yǔ)后面時(shí)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方法。

2、懂得在親人面前要報(bào)喜不報(bào)憂的道理。

教學(xué)過(guò)程:

第1課時(shí)

一、談話激趣導(dǎo)入。

1、師:孩子們寫(xiě)過(guò)信嗎?在寫(xiě)信的時(shí)候,你們一般會(huì)告訴朋友或親人一些什么事情?

2、揭示課題:一封信。

二、初讀課文,識(shí)寫(xiě)生字。

1、根據(jù)自讀提示,學(xué)生自讀課文。

師:這個(gè)故事就藏在課本的第35頁(yè),讀之前看看老師給大家的小提示。

(1)自由大聲地朗讀課文,努力把課文讀通順。讀準(zhǔn)字音、讀通句子,把我會(huì)認(rèn)的字畫(huà)上圓圈。難讀的地方多讀幾次。

(2)再讀,想一想課文講了一件什么事?

2、識(shí)記生字。

(1)帶拼音認(rèn)讀生字。

大家看,這里有這么多信封,只要孩子們能將上面的生字讀正確,我們就能順利地將信封打開(kāi)。你能叫出它們的名字嗎?借助拼音讀一讀吧!

(2)去掉拼音認(rèn)讀生字。

調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?給你的同桌讀一讀吧!

(3)開(kāi)火車讀生字。

(4)交流識(shí)字方法。

有什么好辦法能記住他們嗎?先跟你同桌交流交流!

老師也出幾個(gè)字謎考考大家!

(5)認(rèn)讀詞語(yǔ)。

三、再讀課文,理解感悟。

1、請(qǐng)孩子們匯報(bào)課文講的是一件什么事?

(課文講了露西要給爸爸寫(xiě)一封信,開(kāi)始露西給爸爸報(bào)告家里的壞消息,后來(lái)在媽媽的提醒下,他向爸爸報(bào)告了媽媽的好消息。)

3、自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容,體會(huì)一下兩封信給你帶來(lái)的感覺(jué)。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)。

1、觀察要求寫(xiě)的生字,說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?

2、全班交流,互相提醒。

3、觀察“珠、圓、筆”,在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?

4、教師在田字格中范寫(xiě)。

5、學(xué)生描紅、練寫(xiě)。

6、教師點(diǎn)評(píng)。

五、總結(jié)全文。

第2課時(shí)

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、對(duì)照批閱。

3、寫(xiě)字指導(dǎo)。

二、理解過(guò)程,品味語(yǔ)言

1、學(xué)習(xí)第一封信。

請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段,邊讀邊思考:露西在信里告訴了爸爸哪些事?這些事都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)?找出相關(guān)句子畫(huà)下來(lái)!

2、匯報(bào)交流。

(1)重點(diǎn)句1“你不在,我們很不開(kāi)心。”開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的告訴爸爸他們的生活不開(kāi)心,這樣的信,爸爸看到以后會(huì)怎樣?只能徒增煩惱。

(2)重點(diǎn)句2“還有,家里的臺(tái)燈壞了,我們修不好。從早到晚,家里總是很冷清?!睆倪@句話看出爸爸不在的日子,家里的生活過(guò)得很不好。特別是“總是”一詞。

(3)學(xué)習(xí)用“總是”說(shuō)一句話。

3、指導(dǎo)朗讀。

(1)師引讀。

(2)生領(lǐng)悟讀。

4、學(xué)習(xí)第二封信。

請(qǐng)自由讀課文7到14自然段,邊讀邊思考:露西在信里告訴了爸爸哪些事?這封信和第一封信的內(nèi)容一樣嗎?他表達(dá)的是露西怎樣的心情?找出相關(guān)句子畫(huà)出來(lái)。

5、匯報(bào)交流。

(1)找出露西第二封信的內(nèi)容,讀一讀。

(2)重點(diǎn)句子1“太陽(yáng)閃閃發(fā)光。陽(yáng)光下,我們的希比希又蹦又跳?!边@句話寫(xiě)出了什么?也寫(xiě)出了什么?(我們家的希比希過(guò)得很快活,我們也跟著過(guò)得很快活)

7、“還有,下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪啊!眿寢屨f(shuō)。這句話有什么特點(diǎn)?說(shuō)話的人物在說(shuō)的話的后面。仔細(xì)觀察它的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),應(yīng)該怎樣打標(biāo)點(diǎn)?像這樣的句子還有哪些?在文中找找。

8、將露西寫(xiě)的第二封信在課件上完整的呈現(xiàn)出來(lái),再讀一讀。

三、對(duì)比分析,明白道理。

2、小組討論:你認(rèn)為第一封信好些?還是第二封信好些?為什么?

3、明白其中的道理。

4、朗讀全文。

四、課堂延伸,拓展練習(xí)

你有親人不在身邊嗎?你有什么話想對(duì)他們說(shuō)呢?請(qǐng)拿出本子,拿起手中的筆,一起來(lái)給遠(yuǎn)方的親人寫(xiě)一封信吧!注意信的書(shū)寫(xiě)格式,試著寫(xiě)一寫(xiě)。

四年級(jí)語(yǔ)文園地七教案設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、自主認(rèn)識(shí)生字,在理解的基礎(chǔ)上主動(dòng)積累詞語(yǔ),復(fù)習(xí)通過(guò)提問(wèn)理解句子的方法。

2、正確流利有感情地朗讀課文。知道周總理是個(gè)平易近人、尊重傣族的傳統(tǒng)節(jié)日、與民同樂(lè)的好總理;了解潑水節(jié)這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日,體會(huì)傣族人民對(duì)美好生活的祝福和企盼。

3、復(fù)述課文中寫(xiě)阿果、阿巖和周總理潑水的情景。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1、正確流利有感情地朗讀課文。知道周總理是個(gè)平易近人、尊重傣族的傳統(tǒng)節(jié)日、與民同樂(lè)的好總理;了解潑水節(jié)這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日,體會(huì)傣族人民對(duì)美好生活的祝福和企盼。

2、復(fù)述課文中寫(xiě)阿果、阿巖和周總理潑水的情景。

教學(xué)過(guò)程:

一、啟發(fā)談話,揭示課題。

2、教師:傣族被稱為“水的民族”,潑水節(jié)是傣族人民辭舊迎新祝福吉祥的節(jié)日。

3、板書(shū)課題:《29、潑水節(jié)的懷念》。

二、初讀課文,感知大意。

1、教師:自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想想課文大意。

2、學(xué)生按要求預(yù)習(xí)。

3、檢查指導(dǎo)。

(1)指名帶讀,讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)。

吉祥晶亮耀眼大街小巷流淌魁偉示意保鏢

(2)指名分節(jié)讀課文。(板書(shū)學(xué)生讀錯(cuò)的字,糾正。)

(3)說(shuō)說(shuō)課文大意。

三、研讀課文,領(lǐng)會(huì)中心。

1、教師:朗讀課文第1節(jié),思考:傣族的潑水節(jié)有什么特殊的含義呢?說(shuō)說(shuō)你對(duì)潑水節(jié)的理解。

3、教師:1961年的潑水節(jié)尤其令人難忘,這是為什么呢?

4、默讀2-9小節(jié),用直線劃出描寫(xiě)總理的話,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

5、傣家兄妹在潑水節(jié)中的表現(xiàn)又是怎樣的?(指導(dǎo)朗讀)

6、當(dāng)他們知道在眼前的傣家人是周總理時(shí),他們兩人的表現(xiàn)怎樣?

讀下面的句子,提提問(wèn)題,再聯(lián)系上下文想辦法解決。

(1)阿果和阿巖站住了,愣住了。

(2)阿巖和阿果閉上眼,幸福的熱淚和著凈水一起流著……

7、讀一讀課文最后一小節(jié),說(shuō)一說(shuō):為什么“這一幕永遠(yuǎn)留在人們的心里”?

四、課堂練習(xí)。

有感情地朗讀課文。復(fù)述課文中寫(xiě)阿果、阿巖和周總理潑水的情景。

五、作業(yè)布置。

四年級(jí)語(yǔ)文園地七教案設(shè)計(jì)篇七

語(yǔ)文園地一共有5個(gè)板塊,即“識(shí)字加油站”字詞句運(yùn)用“”書(shū)寫(xiě)提示“日積月累”和“我愛(ài)閱讀”。“識(shí)宇加油站”通過(guò)觀看公園導(dǎo)覽圖,識(shí)字寫(xiě)字;字詞句用“通過(guò)補(bǔ)充詞語(yǔ),學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的運(yùn)用;”書(shū)寫(xiě)提示“學(xué)習(xí)漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)則,重點(diǎn)指導(dǎo)上包圍和左下包圍的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng);語(yǔ)文重在積累,通過(guò)”日積月累“朗讀背《賦得古原草送別》,走進(jìn)國(guó)學(xué)經(jīng)典;”我愛(ài)閱讀“學(xué)習(xí)故事(筍芽?jī)海?,注重閱讀延伸,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,提升學(xué)生的閱讀能力。

本園地計(jì)劃用三課時(shí),此為第一課時(shí)。

第一課材

1、觀看公園導(dǎo)覽圖,認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

2、掌握形容詞的靈活運(yùn)用。

3、觀察春天圖片,積累描寫(xiě)春天的好詞,好句;學(xué)會(huì)連詞成句,激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn):

觀察春天圖片,積累描寫(xiě)春天的好詞,好句;學(xué)會(huì)連詞成句,激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

準(zhǔn)備:多媒體課件

教學(xué)過(guò)程:

一、識(shí)字加油站

1、多四體課件出示公園導(dǎo)見(jiàn)圖師:你們經(jīng)常去公園玩嗎?生:經(jīng)常去

生2:按照導(dǎo)覽圖指示的路線游玩

亭咨詢劇管理家塔餐力

(1)指名學(xué)生認(rèn)讀,

(2)打亂順序認(rèn)讀

(3)教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤排示范讀,學(xué)生跟讀4)分小組比賽組詞,評(píng)選出組詞優(yōu)勝組

3、學(xué)寫(xiě)”塔“餐”

(1)學(xué)習(xí)書(shū)空生字筆順

(2)教師范寫(xiě)

“字是半包圍結(jié)構(gòu),注意筆順;”餐“字筆畫(huà)較多,注意上下要寫(xiě)得緊涼

(3)學(xué)生描紅,臨寫(xiě)

(4)反饋學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況

二、字調(diào)句運(yùn)用

1、練習(xí)一

(1)多媒體課件出示

()的天空()的陽(yáng)光

()的田野()的微風(fēng)

()的柳條()的草坪

(2)指名學(xué)生讀一讀詞語(yǔ)

(3)學(xué)生自主補(bǔ)充合適的詞語(yǔ),全班交流

(4)師生交流

師:大家喜歡春天嗎生:喜歡

師:為什么喜歡呢?學(xué)生各抒己見(jiàn)

師:你在春天里看到了什么?

生1我看到了碧綠的田野,細(xì)長(zhǎng)的柳條生2:我看到了蔚藍(lán)的天空,綠油油的草坪

師:你們還感受到了什么呢?

生1:暖暖的阻光讓我感到春天來(lái)了

生2和煦的微風(fēng)讓我感到一年中最美好的季節(jié)到了

2、練習(xí)二

(1)出示句子。

種子睡在松軟的泥土里

(2)指名學(xué)生朗讀,讀出感情

(3)提問(wèn):什么睡在松軟的泥土里生:種子。

師:種子睡在哪里?

生:泥土里

師:種子睡在什么樣的泥土里?生:松軟的泥土里

(4)學(xué)生自讀句子,感受提問(wèn)不同時(shí),句子側(cè)重點(diǎn)也不同

三、課堂總結(jié)

師,同學(xué)們這節(jié)課你們有什么收獲?學(xué)生集體交流,教師小結(jié)。

練習(xí)三:連詞成句。通過(guò)觀察圖片,培養(yǎng)學(xué)生看圖能力,同時(shí)訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá),激發(fā)孩子內(nèi)心對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

美麗的春天

春天到了,天氣變暖和了。春風(fēng)()吹著,()照著大地。

岸邊的柳樹(shù)(),她像個(gè)()的姑娘在()。()的迎春花爬滿枝頭,()的桃花也張開(kāi)了笑臉。小燕子擺著()的尾巴在()的天空中一邊飛一邊說(shuō):“()。”

在這個(gè)()的春季里,()帶著我來(lái)到()劃船??吹竭@美麗的春景,我高興地說(shuō):“()!”

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四年級(jí)語(yǔ)文園地七教案設(shè)計(jì)篇八

1. 能正確朗讀課文,了解作者用詞的準(zhǔn)確。

2. 默讀課文第2節(jié),并能復(fù)述“燙干絲“的過(guò)程。

3. 了解揚(yáng)州茶館的特點(diǎn),感受喝茶那種平民化的趣味,并引導(dǎo)學(xué)生去了解更多的中國(guó)小吃文化。

教學(xué)難點(diǎn):

體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,并能學(xué)習(xí)用詞的準(zhǔn)確性。

教學(xué)重點(diǎn):

復(fù)述“燙干絲”的過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程:

一. 揭示課題

1. 板書(shū):茶館

2. 交流:你有沒(méi)有去過(guò)茶館?吃過(guò)什么茶點(diǎn)?

3. 板書(shū):揚(yáng)州

師述:揚(yáng)州是我國(guó)的一座歷史名城,山靈水秀,而揚(yáng)州最的就是茶館。

4. 齊讀課題。

5.今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)我國(guó)的散文大師——朱自清先生的文章,從他樸實(shí)的語(yǔ)言中,去感受揚(yáng)州茶館那獨(dú)特的風(fēng)俗文化,并走進(jìn)揚(yáng)州茶館去看一看,品一品。

二. 介紹作者(出示多媒體)

三.自讀課文,了解課文內(nèi)容

1.自讀課文,思考:揚(yáng)州茶館的特色是什么?

板書(shū):吃的花樣最多

2.再讀課文,列出文中揚(yáng)州茶館的茶食名稱。

3.交流。

4.在那么多的特色茶食中,你最感興趣的是哪一種茶食?

5.學(xué)生自行準(zhǔn)備,然后交流。

四.語(yǔ)言實(shí)踐和課外延伸。

(喚起學(xué)生對(duì)生活的回憶和觀察,并用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá))

2. 你還知道哪些中國(guó)有名的特色小點(diǎn)?向同學(xué)們介紹一種你喜歡的小吃。

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