心得體會是指個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗和感悟。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教育教學(xué)心得體會篇一

J教育是一種以運用計算機智能技術(shù)對學(xué)生進行全面認知素質(zhì)培養(yǎng)的教育模式。作為一名J教育的教師，我通過自身的經(jīng)驗和體會，認識到了J教育的獨特之處以及它對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的積極影響。從我個人的角度出發(fā)，我將通過以下五個方面來探析J教育的教學(xué)心得體會。

首先，J教育在教學(xué)內(nèi)容上的獨特之處。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往只是簡單地傳授知識，并期待學(xué)生記住這些知識。但是，在J教育中，教師不僅僅是知識的傳遞者，更是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。J教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力和動手能力。在教學(xué)內(nèi)容中，J教育更注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力。這種教學(xué)內(nèi)容的獨特之處使學(xué)生在實踐中不僅能夠掌握知識，還能夠運用知識解決實際問題。

其次，J教育在教學(xué)方法上的特點。J教育提供了靈活多樣的教學(xué)方法，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠更加靈活自主地學(xué)習(xí)。J教育提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生獨立思考和探究。在教學(xué)方法上，J教育注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生形成自學(xué)能力和團隊合作意識。通過這種教學(xué)方法的運用，學(xué)生能夠主動積極地參與到學(xué)習(xí)中，增強學(xué)習(xí)的興趣與動力。

第三，J教育在教學(xué)評價上的特點。在傳統(tǒng)教育中，教師通常只關(guān)注學(xué)生的考試成績。而在J教育中，教師重視學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)，并以多樣化的方式進行評價。通過學(xué)生的日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)、課堂參與度、項目成果等多個方面進行評價，更加全面、客觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在這種教學(xué)評價方式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果更能得到全面的認可和肯定。

第四，J教育對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。J教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和品德素質(zhì)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在J教育中，學(xué)生通過參與各種實踐活動，不僅能夠理解和掌握知識，還能夠提高自己的創(chuàng)新能力和實踐能力。同時，J教育注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加主動積極。通過J教育的培養(yǎng)，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會的需求，并具備獨立思考和解決問題的能力。

最后，J教育對教師的要求和教學(xué)改變。作為一名J教育的教師，需要具備深厚的學(xué)科知識和綜合素質(zhì)，同時還需要具備相關(guān)的教學(xué)技能和方法。在教學(xué)過程中，教師需要發(fā)揮更多的引導(dǎo)和指導(dǎo)作用，鼓勵學(xué)生思考和實踐。同時，教師也要不斷創(chuàng)新和改進自己的教學(xué)方法，使教學(xué)更符合學(xué)生的需求和特點。通過教學(xué)改變，教師能夠更好地提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

總之，J教育作為一種新型的教育模式在教學(xué)中具有獨特之處。通過不同的教學(xué)內(nèi)容、方法和評價方式，J教育能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。同時，J教育也對教師提出了更高的要求和挑戰(zhàn)，需要教師不斷創(chuàng)新和改進自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。通過對J教育的教學(xué)心得體會，我深刻認識到了J教育的價值和意義，相信它將在未來的教育中發(fā)揮越來越重要的作用。

教育教學(xué)心得體會篇二

小學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)立足訓(xùn)練學(xué)生具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成熱愛母語學(xué)習(xí)母語運用母語的習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生愛美的情趣，健康的個性，良好的意志品格和豐富的想象能力。筆者從事小學(xué)語文教學(xué)28年，在不斷的摸索中尋求好的教學(xué)方法，得出的結(jié)論是“以讀為主精講多讀”。

小學(xué)語文教學(xué)低年級主要是識字;中年級是詞語句子;高年級是段篇章。大量的識字，詞語句子的教學(xué)，段篇章的講解都要在閱讀中進行，故小學(xué)語文課又稱之為閱讀課。朗讀是閱讀教學(xué)的精髓，小學(xué)語文教學(xué)的第一要務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生朗讀好課文，讀出韻味，讀出感情，從讀中體會到祖國語言文字的優(yōu)美，學(xué)會說話，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。

指導(dǎo)小學(xué)生朗讀課文，老師范讀課文很重要。要用普通話朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀得響亮，讀出感情來，不可錯一字，不可多一字，不可少一字，不可倒一字。老師的朗讀要讓學(xué)生有如見其人，如聞其聲，如臨其境地感覺，真正起到示范的作用。在范讀的同時教學(xué)生字新詞，讓學(xué)生在老師的范讀中學(xué)認會生字在老師的范讀中理解新詞。

指導(dǎo)小學(xué)生朗讀課文，老師點撥迷津很關(guān)鍵。要點在關(guān)鍵處，撥在疑難處。朗讀技巧的訓(xùn)練是指導(dǎo)朗讀的重點，老師要結(jié)合文章內(nèi)容具體說明語言的表現(xiàn)形式，如抑揚頓挫，輕重緩急，應(yīng)當(dāng)怎么讀，不應(yīng)當(dāng)怎樣讀等。讓學(xué)生既有情感的認識，又有情理的指導(dǎo)，理解地朗讀課文。要讓學(xué)生知道各種標(biāo)點符號所表示的不同時間的停頓，知道根據(jù)文章的內(nèi)容或說話的意圖感情作適當(dāng)?shù)膹娬{(diào)的停頓。還語音語氣聲調(diào)速度節(jié)奏都要根據(jù)課文內(nèi)涵感情色彩有和語言結(jié)構(gòu)作恰當(dāng)?shù)拿鞔_的指點。學(xué)生容易讀錯讀偏的字詞句老師要撥教到位。只有這樣，才能引導(dǎo)學(xué)生讀正確的理解的有感情的朗讀好課文，才能把學(xué)生引入文之中，體會感悟作者的寫作意圖，才能幫助學(xué)生學(xué)會在日常生活中正確運用課文中的字詞句，表達自己的意思和情感。

指導(dǎo)小學(xué)生朗讀課文，形式要靈活多樣。小學(xué)語文教學(xué)多安排時間讀書，這是個好辦法，但一定要注重讀的方式和方法，不能讓學(xué)生死讀書讀死書。課堂上除了老師的范讀和引讀外，應(yīng)根據(jù)課文內(nèi)容和教學(xué)實際，恰當(dāng)運用學(xué)生默讀齊聲朗讀個人朗讀分組朗讀提問朗讀扮角色朗讀等形式多樣的朗讀方法。還要把朗讀和復(fù)述結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)會用課文的字詞句說自己的話，講自己的事，這樣可以誘發(fā)學(xué)生朗讀的熱情，激活學(xué)生思維的火花。小學(xué)三年級語文課本上冊第8課《我不能失信》是篇閱讀課文。筆者教學(xué)時先提出“《我不能失信》這篇課文講述了宋慶齡小時候怎樣的一個故事傳說?”“宋慶齡小時候的這個故事傳說使我們懂得了什么?”兩個問題，范讀了一遍課文，然后作了些朗讀技術(shù)指導(dǎo)，并提醒學(xué)生閱讀時注意體會“忘記”和“失信”有什么區(qū)別。

讀后，將這三個問題提問學(xué)生，幾乎全班的學(xué)生都舉手了。有的說：“這篇課文記述了宋慶齡小時候誠實守信的故事傳說?！庇械恼f：“這個故事傳說告訴我們要做一個誠實的孩子?！庇械恼f：“‘忘記’是說了的話記不起來了，‘失信’是答應(yīng)別人的事不去做。”學(xué)生在閱讀中，該掌握的詞句理解了，該懂得的道理明白了，還能用自己的語言表達出來，可以文章圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，達到了預(yù)期的教學(xué)目的。

我國語文教育史上有一句千古名言：“書讀百遍，其義自見”意思是說書讀熟了，文章的意義自然就理解了。小學(xué)語文課本詞語雖不深奧，卻用得很到位。老師的講解只能點到為止，講多了學(xué)生接受不了，講深了學(xué)生理解不了，甚至只能是老師越講越糊涂，學(xué)生越聽越朦朧。最好的辦法是通過反復(fù)的朗讀，達到意會，引導(dǎo)進行言語的感知，使他們懂得作者遣詞造句的妙處，感悟作者情感的豐富。

講讀課文，要以讀為主，精讀多讀?？梢赃@樣說，課文的思想性，教育意義，不是老師講出來的，而是包含在課文中的。老師在講讀課文時要精講多讀，讀講結(jié)合。讀中有講，講中有讀。要把更多的時間留給學(xué)生讀書，讓學(xué)生讀出自己的理解，讀出自己的體驗。讀中悟意，讀中悟情，讀中悟語。

南宋教學(xué)家朱熹在《朱子家訓(xùn)》中有言：讀書有三到，謂心到眼到口到。三到之中，心到最急，心既到矣，眼之豈不到乎?因此，在要求學(xué)生朗讀時應(yīng)該集中注意力，用心思考，把朗讀跟理解相結(jié)合起來。教學(xué)小學(xué)三年級語文上冊《灰雀》一課時，筆者沒有過多的講解，只是指導(dǎo)學(xué)生讀。先告訴學(xué)生，《灰雀》一課寫的是列寧灰雀和小男孩之間發(fā)生的`事情。提出列寧灰雀和小男孩之間發(fā)生了怎樣的事情呢?讓學(xué)生帶著思考，細聽老師朗讀課文。接著教學(xué)生字新詞，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀課文時如何把握好有關(guān)的字詞句，指點哪些地方要用怎樣的語氣，用什么樣的感情讀。布置學(xué)生像老師范讀課文那樣朗讀全文。再就提出從哪些地方可以看出列寧對灰雀的喜愛?從哪些地方可以看出列寧對小男孩的尊重和愛護?從哪些地方可以看出小男孩的誠實和天真?這樣三個問題，讓學(xué)生自讀課文。因這課書對話比較多，為培養(yǎng)學(xué)生的口頭發(fā)表能力，就組織分人物進行對話朗讀。通過這些形式的朗讀，學(xué)生掌握了字詞學(xué)會了對話，還受到了深刻的思想教育。在老師提出讀了這篇課文有什么感想時，學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，有的說：“愛護大自然，珍惜生命?！庇械恼f：“誠實做人，知錯就改?！闭n堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。

小學(xué)從三年級起開始習(xí)作，語文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，這是必須思考的問題。唐代詩人杜甫自有感受“讀書破萬卷，下筆如有神”，后人又有“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”的說法。小學(xué)生“讀書破萬”“熟讀唐詩三百首”，實在沒有必要和可能。但熟讀課文，積累一些妙詞佳句，學(xué)會謀篇布局，為寫作打下基礎(chǔ)是非常必要的。小學(xué)語文課本的每一篇文章都是出自名家之作，是引導(dǎo)學(xué)生入門習(xí)作的最好學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生先“吃透一本”，再“觸類旁通”，在理解感悟的基礎(chǔ)上就能就能觸景生情，就能把文章寫好。

所謂滿分作文就是用筆說話，指導(dǎo)小學(xué)生滿分作文要從培養(yǎng)學(xué)生說話開始，要把讀與說，說與寫有機結(jié)合起來。閱讀重在吸收，說話重在傾吐，寫作重在運用。讀是寫的基礎(chǔ)，讀是寫的前提，讀是寫的培訓(xùn)。葉圣陶先生說過“教材無非是個例子。”我們要創(chuàng)造性地使用課文這個例子，用好例子，用足例子。小學(xué)三年級語言上冊有課《秋天的雨》，作者用詩的語言，詩的感情，描述了秋天的特點，帶給人們秋天美的感受。教學(xué)時老師要重點指導(dǎo)學(xué)生帶著課文描寫了秋天哪些特點，是怎樣描寫這些特點的兩個問題讀好課文，熟讀課文。學(xué)生掌握了課文詞匯和寫作方法，儲存在腦子，到時候?qū)戭愃莆恼戮湍苓\用自如。筆者教學(xué)這篇課文后，組織學(xué)生到貴港天平山國家森林公園搞了一日春游，回校后布置學(xué)生以這次春游為內(nèi)容，自由命題寫篇滿分作文。有個學(xué)生以《春風(fēng)》為題，模擬《秋天的雨》寫了一篇文章，寫出了春風(fēng)把溫暖帶到人間，把溫暖送給大自然，把溫暖灑向田野所發(fā)生的種種變化，描述了春風(fēng)吹拂，萬物生機，百花爭艷，欣欣向榮的景象，展示了春天的美。這雖然是模仿，卻也走出了原文，對于小學(xué)三年級的學(xué)生來說，應(yīng)該是了不起的成績。

綜合上所述，筆者認為小學(xué)語文教學(xué)，只有抓住以讀為主，精講多讀，才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自信心，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，才能達到教學(xué)的真正目的，才能進入小學(xué)語文教學(xué)的最高境界。

教育教學(xué)心得體會篇三

教育是一門藝術(shù)，也是一項事關(guān)國家未來的重要工作。作為一名教師，我一直致力于提升自己的教育教學(xué)能力，不斷總結(jié)心得體會，以改進教學(xué)方法。最近參加了一次教育教學(xué)專項培訓(xùn)，讓我受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在這次培訓(xùn)中的收獲和心得體會。

第一段：重視心理教育的重要性

在培訓(xùn)中，我們深入研究了心理教育在教學(xué)中的重要性。教育不僅僅是知識的傳遞，更是人才的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我們必須注重學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)他們的自信心和積極性。通過了解學(xué)生的興趣愛好和特長，我們可以更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我在課堂上開始采取更多的心理教育手段，例如鼓勵學(xué)生分享他們的想法，引導(dǎo)學(xué)生解決問題的思考過程，并及時給予他們正確的反饋。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣都有了明顯的提升。

第二段：探索多元教學(xué)方法

在這次培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了許多有創(chuàng)意和多元的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)模式只是一味地灌輸知識，缺乏趣味和參與感。而現(xiàn)在，我們可以運用多種多樣的教學(xué)工具和方法，例如游戲化教學(xué)、合作學(xué)習(xí)和實踐教學(xué)，讓學(xué)生更好地參與到課堂中來。舉例來說，我在英語課上嘗試了以游戲形式進行的口語練習(xí)，學(xué)生可以通過游戲來鞏固他們的語言技能，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還增加了他們對英語的興趣。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更主動地參與到課堂中，更愿意表達自己的觀點和意見。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實踐能力

創(chuàng)新是現(xiàn)代社會的核心競爭力之一，也是教育的重要任務(wù)。在教育教學(xué)專項培訓(xùn)中，我們強調(diào)了創(chuàng)新與實踐能力的培養(yǎng)。作為教師，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力，同時為他們提供實踐機會。我在數(shù)學(xué)課上鼓勵學(xué)生自己設(shè)計解決問題的方法，并組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)建模競賽。通過這樣的實踐活動，學(xué)生不僅能夠更深刻地理解數(shù)學(xué)知識，還能鍛煉他們的團隊合作和解決問題的能力。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和創(chuàng)造力都得到了充分的發(fā)展。

第四段：注重學(xué)生的個性化發(fā)展

在這次培訓(xùn)中，我們提到了個性化教育的重要性。每個學(xué)生都是獨特的個體，他們具有不同的興趣、優(yōu)勢和發(fā)展方向。為了更好地滿足學(xué)生的個性發(fā)展需求，我們需要根據(jù)學(xué)生的特點和需求制定個性化的教學(xué)計劃。我開始關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣愛好，根據(jù)學(xué)生的特點設(shè)計不同的作業(yè)和評價方式。這樣，學(xué)生感受到了被關(guān)注和尊重，更積極地投入到學(xué)習(xí)中。

第五段：不斷自我提升，積極參與教育教學(xué)改革

參加教育教學(xué)專項培訓(xùn)是我個人教育教學(xué)事業(yè)的一大提升機會。通過這次培訓(xùn)，我不僅受益匪淺，也明白了教育教學(xué)領(lǐng)域的改革與創(chuàng)新之重要。作為一名教師，我們要不斷自我提升，積極參與教育教學(xué)改革。學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，將其運用到實踐中，去適應(yīng)新時代的教育需求。只有不斷學(xué)習(xí)和改進，才能更好地服務(wù)于學(xué)生和教育事業(yè)的發(fā)展。

總結(jié)：

通過這次教育教學(xué)專項培訓(xùn)，我深刻認識到心理教育和多元教學(xué)的重要性，以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實踐能力的必要性。同時，注重學(xué)生的個性化發(fā)展和不斷自我提升也是教師職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。只有通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，不斷探索和創(chuàng)新，才能為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)，為實現(xiàn)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。

教育教學(xué)心得體會篇四

近年來，教育教學(xué)領(lǐng)域的研究和實踐日益深入，教師們廣泛采用各種教學(xué)方法和手段來提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。這些教學(xué)實踐中，教師們不僅在課堂上積極應(yīng)用了創(chuàng)新教育理念，還利用自己的經(jīng)驗總結(jié)出了一些教育教學(xué)心得體會，為他們教學(xué)工作提供了寶貴的參考。本文將結(jié)合自身的教學(xué)實踐，探討教育教學(xué)心得體會的重要性、難點、方法以及對未來教育教學(xué)工作的意義。

首先，我們來探討一下教育教學(xué)心得體會的重要性。毫無疑問，教育教學(xué)心得體會對于提升教學(xué)質(zhì)量和效果起到了至關(guān)重要的作用。每一位教師的教學(xué)實踐都充滿了挑戰(zhàn)和探索，他們遇到的問題和嘗試的方法都是寶貴的經(jīng)驗。而把這些經(jīng)驗總結(jié)起來，形成教育教學(xué)心得體會，不僅可以幫助教師們更好地認識自己的教學(xué)情況和問題，還可以使他們在教學(xué)中更加有針對性地解決問題。同時，教育教學(xué)心得體會還可以促進教師之間的交流和合作，讓他們從彼此的經(jīng)驗中汲取教訓(xùn)，相互促進，形成良性競爭，提高整體的教學(xué)水平。

然而，撰寫教育教學(xué)心得體會并非易事。首先，教師們需要具備一定的文字表達能力。撰寫一篇有效的教育教學(xué)心得體會，需要教師具備清晰的思路和準(zhǔn)確的表達能力，能夠閃爍其辭地闡述自己的教學(xué)實踐。其次，時間和精力是撰寫教育教學(xué)心得體會的難點。教師們每天都面臨大量的教學(xué)和備課任務(wù)，撰寫教育教學(xué)心得體會需要他們放下工作，騰出時間和精力來進行總結(jié)和思考。此外，很多教師擔(dān)心自己的教育教學(xué)心得體會可能會被他人偷取或剽竊，因此他們對于分享自己的經(jīng)驗存在一定的顧慮。

針對教育教學(xué)心得體會這一難點，教師們可以采用一些方法來克服困難。首先，教師們可以利用課余時間進行教育教學(xué)心得體會的寫作和整理。有時候，一篇簡短的筆記或者札記也可以成為教育教學(xué)心得體會的起點，隨著教學(xué)工作的推進和積累，慢慢完善和豐富。其次，教師們可以利用專業(yè)平臺和論壇來分享自己的教育教學(xué)心得體會。這樣，不僅可以推動教師之間的交流和學(xué)習(xí)，還能夠?qū)⒆约旱男牡皿w會傳遞給更多的人，產(chǎn)生更大的影響力。最后，教師們可以選擇保護自己的教育教學(xué)心得體會的形式，比如利用編寫教材、出版教育教學(xué)著作等方式，讓自己的經(jīng)驗?zāi)軌蜷L期保留下來。

總之，教育教學(xué)心得體會對于教師來說具有重要意義。撰寫教育教學(xué)心得體會既能夠幫助教師們更好地總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗和問題，提升教學(xué)質(zhì)量和效果，也能夠促進教師之間的交流和合作，形成良性競爭，提高整體教育教學(xué)水平。當(dāng)然，撰寫教育教學(xué)心得體會也面臨一些難點，如文字表達能力、時間和精力等方面的困擾。然而，教師們可以通過學(xué)習(xí)、分享和保護等方法來克服這些困難，使自己的教育教學(xué)心得體會得以充分發(fā)揮作用。只有不斷總結(jié)和提升，教師們才能夠為未來的教育教學(xué)工作創(chuàng)造更大的價值。

教育教學(xué)心得體會篇五

近年來，教育教學(xué)形式與方法不斷創(chuàng)新，越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。作為教師，我在長期的教學(xué)實踐中，深刻感悟到教育教學(xué)的重要性，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。本文將從培養(yǎng)興趣、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、注重實踐動手能力、關(guān)注學(xué)生心理健康和合理評價學(xué)生五個方面，分享我的教學(xué)心得。

首先，培養(yǎng)學(xué)生興趣是教學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)生的興趣是他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們才會主動地去探索、學(xué)習(xí)。因此，作為教育教學(xué)者，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去接觸真實的、有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)他們對知識的好奇心。例如，在物理課上，我會通過一些趣味性的實驗或者故事，引起學(xué)生的興趣，并聯(lián)系到現(xiàn)實生活中去。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于物理學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果都有所提升。

其次，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。在傳統(tǒng)的教育模式下，老師往往起著的是灌輸知識的作用，而學(xué)生則是被動接受。然而，這種教學(xué)模式不能很好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。因此，我鼓勵學(xué)生們自主研究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，并利用各種資源和工具開展課外學(xué)習(xí)。比如，我組織學(xué)生們參加實驗室實踐、參觀講座和進行小組研討等活動，讓他們了解到學(xué)習(xí)的樂趣和實踐的重要性。這種開展自主學(xué)習(xí)的方式，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還能讓他們從中找到自信與成就感。

此外，注重實踐動手能力的培養(yǎng)也是教育教學(xué)的重要方面。理論知識的學(xué)習(xí)只是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一部分，實踐動手是關(guān)鍵。為了激發(fā)學(xué)生的實踐興趣和創(chuàng)新能力，我鼓勵學(xué)生們在課堂上進行各種實踐活動。比如，在化學(xué)課上，我將理論知識與實驗結(jié)合，讓學(xué)生親自動手操作，感受化學(xué)的奧妙，提高實踐動手能力。通過親自實踐，學(xué)生們不僅能夠更好地理解理論知識，還能夠培養(yǎng)實踐能力，并將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

另外，關(guān)注學(xué)生心理健康也是非常重要的。如今，社會競爭壓力大，學(xué)生的心理健康問題日益凸顯。作為教師，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理健康，注重培養(yǎng)學(xué)生的情商和自我管理能力。因此，我定期組織心理健康教育活動，為學(xué)生提供心理疏導(dǎo)和支持。此外，我也會在課堂上注重呵護學(xué)生的情感需求，善于引導(dǎo)學(xué)生表達自己的情感和觀點，并積極回應(yīng)他們的需求，使他們在學(xué)習(xí)過程中得到充分的關(guān)注和尊重。

最后，合理評價學(xué)生是教學(xué)中不可或缺的一環(huán)。在傳統(tǒng)的評價體系中，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績往往成為唯一的評價標(biāo)準(zhǔn)。然而，單一的評價標(biāo)準(zhǔn)不能全面反映學(xué)生的綜合能力和潛力。因此，在我的課堂上，我注重綜合評價，包括學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度、探索能力、合作能力以及課堂表現(xiàn)等。同時，我也鼓勵學(xué)生互評、自評，提高他們的自我意識和評價能力。通過這種方式，學(xué)生們能夠更全面地了解自己的優(yōu)勢與不足，并在學(xué)習(xí)中不斷進步。

綜上所述，教育教學(xué)是一個動態(tài)的過程，需要不斷變革和創(chuàng)新。通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、注重實踐動手能力、關(guān)注學(xué)生心理健康和合理評價學(xué)生，我從中獲得了寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。我相信，在今后的教學(xué)實踐中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗，進一步提高自己的教育教學(xué)水平，更好地引導(dǎo)學(xué)生走向成功。

教育教學(xué)心得體會篇六

這學(xué)期，教育教學(xué)觀宣講活動在我縣教育系統(tǒng)鋪開，3月26日，陽城縣名師教學(xué)觀宣講團蒞臨我校，學(xué)校組織全體老師積極學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)名師的教學(xué)觀念、教育藝術(shù)。聽完他們的報告后，他們的先進事跡、感人故事仍在我腦海中不斷浮現(xiàn)，久久回味，使我的心中也蕩漾著做老師的幸福，通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教育教學(xué)觀，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)了許多不足與差距，也有一些想法與體會。

（一）作為青年教師，學(xué)習(xí)、鉆研不夠。

想想自己也在教育事業(yè)中工作了幾年了，只會按照上課的固有模式上課，激勵語言貧乏，有時候自己都覺得很枯燥，更不要說孩子了，這是自己沉淀與自我提高不夠的緣故，說白了，學(xué)習(xí)得不夠，只依賴于自己原有的、固有的教育模式，新的東西少。每天以學(xué)校、班級瑣事多為借口，不注意深鉆教材，舉一反三，導(dǎo)致課堂耗時多，效果不明顯，在這些名師身上，我看到了他們不光光有教育上的長處，更有文化底蘊上的長處。

（二）教育學(xué)生，不夠細致

（三）作為青年教師，反思不夠，對自己的職業(yè)缺乏整體規(guī)劃

課后反思是每位教師不斷認識自己，不斷發(fā)展自己的一個前提，相反，沒有反思教師就不能得到長遠的發(fā)展。而自己在上完每節(jié)課后，總不能靜下心來，真正、及時去反思這節(jié)課的得與失、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，思考今后的努力方向。當(dāng)教學(xué)、教育中發(fā)生了一件感人的、值得深思的事時，總是懶得把它變成一篇。

（一）愛崗敬業(yè)，奉獻教育

只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師，才會樂于獻身教育事業(yè)，精心哺育一代新人。一個對所教學(xué)科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。一個對學(xué)生充滿愛的老師，才會對學(xué)生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時，渾身洋溢著精、氣、神的教師，會給人以精力充沛、心胸豁達、充滿活力的感覺。在面對困難、挫折、失意時，教師應(yīng)保持樂觀開朗的態(tài)度，既可以激勵自己，又可以給學(xué)生以榜樣示范，像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育。

（二）樹高尚道德，做崇高教師

作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢？正如有人說的那樣“要人敬必先自敬，重師重在自重?！苯處熞跃醋灾?，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。誠信力教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教育人方面多一點博愛之心；創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學(xué)習(xí)，與時俱進，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念。

（三）加強學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)

我認為教師這項工作，體現(xiàn)師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學(xué)生負責(zé)，也要對社會負責(zé)、對科學(xué)負責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現(xiàn)。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會退步，就會降低自己威信。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。唯有通過自身學(xué)習(xí)與有效的實踐訓(xùn)練，才能在教學(xué)中輕車熟路，游刃有余。

（一）課前準(zhǔn)備要做足

洋思課堂模式要求我們“先學(xué)后教”，那么，教師在教之案，備一課，講一課。這樣，既能在課上游刃有余，也可以在課后查缺補漏。

（二）課上，激發(fā)學(xué)生的興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”每位老師都想讓自己的學(xué)生對自己的學(xué)科感興趣，可偏偏還會有學(xué)生一提到這門學(xué)科就垂頭喪氣。因此，在課上激發(fā)學(xué)生的興趣既是一個最普遍的問題又是一個難題。興趣要經(jīng)過不斷的激發(fā)才能鞏固和持續(xù)，那么，如何調(diào)動這位“興趣”大師呢？我認為可以分層次和場合調(diào)動。

初學(xué)者對英語這門學(xué)科感到新鮮，本身就有一定的興趣，這時老師可以通過上課進行游戲，比賽等加強他們學(xué)習(xí)的熱情，增強自信感，也可以用英語給他們講笑話，聽英文歌，增加英語的趣味性。初三的學(xué)生，已經(jīng)出現(xiàn)了兩極分化，在英語課后，反思自己，反思學(xué)生，課后反思是每位教師不斷認識自己，不斷發(fā)展自己的一個前提，相反，沒有反思教師就不能得到長遠的發(fā)展。

1、反思自己。每堂課后，反思自己在這堂課上是否達到了預(yù)期的目的，學(xué)生是否都積極配合了。如果沒有，那你的備課講課環(huán)節(jié)就沒有扣好，從中找到原因，備好下一課。

2、從學(xué)生眼中反思自己。有時學(xué)生提到這門學(xué)科或這個老師就會連連叫苦，而有的老師被學(xué)生連連贊揚。聽聽學(xué)生怎么想的，他們對你的評價往往就是你的缺點。

3、從同事眼中反思自己。多找同事聽聽自己的.課，聽聽他們的建議，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

4、從考試中反思自己。每一次考試之后都是對教師教學(xué)水平及學(xué)生掌握能力一次檢測，從成績中分析自我，分析學(xué)生。

（三）建立良好的師生關(guān)系

教育學(xué)認為：“教學(xué)活動既是以傳授知識和吸收人類間接經(jīng)驗為主的實踐活動，也是特定的情緒中的人際交往活動?！币虼?，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗的過程。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生主動獲取知識的情感基礎(chǔ)。在工作中，我以真誠、平等的心態(tài)與學(xué)生相處，我的真心換得了學(xué)生對我的誠意。在孩子心中，我不僅是老師，更是一位可以信賴的大朋友。他們愿意把心里話對我講，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫助，課堂上，在對聯(lián)知識的探索中，課堂氣氛既嚴肅又輕松，大家積極思考，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實踐中我也體會到，良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，使學(xué)生體會到成功的喜悅，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強、奮進向上的決心。

（四）教學(xué)形式要多樣，激發(fā)學(xué)生興趣

在課堂教學(xué)過程中，不能老采用一種教學(xué)形式，這樣可能會使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學(xué)習(xí)的興趣，容易在課堂上開小差。教師在設(shè)計課堂教學(xué)時，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過程形象、生動。除了利用多媒體教學(xué)外，在上課時，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我會將全班分為若干組，每組有小組長，進行比賽，比速度，比成功率，比美觀，這樣，學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西。教學(xué)經(jīng)驗表明，經(jīng)常變換教學(xué)形式，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。

教育教學(xué)心得體會篇七

本學(xué)期借學(xué)校強化常規(guī)培養(yǎng)之東風(fēng)，我也在課堂上下大力度抓好學(xué)生常規(guī)，有交頭接耳的，有小動作的，有走神的絕不講課，寧可停下來，也要讓多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成會聽講的習(xí)慣。正所謂磨刀不誤砍柴工。感覺以前一些不聽講，成績后進的學(xué)生還是有一些明顯的轉(zhuǎn)變，最起碼比原來會聽講了，能回答一些簡單問題了。有時候，對這些同學(xué)我可能只讓他回答諸如，“通過讀題你知道了什么數(shù)學(xué)信息”之類的問題，但是他通過回答問題我至少達到了兩個目的，首先；老師可以掌握他的思想脈絡(luò)了，看他是不是在聽講，其次，可以讓這些同學(xué)在數(shù)學(xué)課堂上有獲得感，讓他感覺認真聽課能回答老師問題了，慢慢再過渡到一些需要思考的技術(shù)難度高一點問題，循序漸進培養(yǎng)后進生的習(xí)慣。

在教學(xué)中要注重對學(xué)生計算能力，思維能力，嚴謹細心能力的培養(yǎng)，每節(jié)課堅持口算練習(xí)，通過練習(xí)提高孩子們計算的準(zhǔn)確性和計算速度。孩子要想在初中高中有更大的發(fā)展，在小學(xué)階段就必須算的準(zhǔn)算的快，一張卷子在40分鐘內(nèi)能夠完成的才算高手。在教學(xué)中還要注重對孩子思維能力的培養(yǎng)，讓孩子多想多說，老師不要代勞，不要嫌進度慢，只有孩子經(jīng)常動腦不斷思考，思維能力才會提高，學(xué)到的知識才不是死知識。同事好多孩子都有馬虎的毛病，我認為絕不能讓孩子每次都以馬虎為理由來麻痹自己，嚴謹認真也是一種能力，是需要通過鍛煉才能提高的。平時要細到即使一個單位也不要重復(fù)，不要丟掉。讀題一個字也不要丟掉。平時做題我都是讓孩子們讀兩邊題，然后把書扣過去再去問他們題中給出的條件和問題，這樣也是一種訓(xùn)練，長時間堅持會受到一定的效果。最起碼對那些以往做題都不讀完的同學(xué)會有幫助。把嚴謹當(dāng)一種習(xí)慣去培養(yǎng)，當(dāng)一種能力去提高。

以前老是有困惑，明明自己講的明明白白，清清楚楚了?？蓪W(xué)生的掌握情況還是不好，慢慢的體會到在傳播知識角度來說，老師做了主體，學(xué)生是受眾。這種形式學(xué)生被動性較強。老師講的天花亂墜效果卻不好。所以我現(xiàn)在采用的就是用問題引導(dǎo)代替老師講授。設(shè)置問題，讓學(xué)生回答，把知識點抽絲剝繭，一點點的讓學(xué)生自己體會出來。這樣學(xué)生就不得不去想，把問提按難易程度分層去問不同基礎(chǔ)的學(xué)生，時不時的再來個齊答，齊答時，我的要求就是要全班54個都發(fā)聲，這也是對學(xué)生聽講狀態(tài)的一個檢驗。一直要求，習(xí)慣了，以前那些不發(fā)聲，不聽講的估計也會聽個一句半句的。慢慢促進他們習(xí)慣的養(yǎng)成。歸結(jié)一點，就是課堂上要讓盡可能多的學(xué)生去想，不能讓他閑著。

具體做法就是精講多練的原則，講完課以后，立即測試，看學(xué)生的掌握情況。學(xué)生為了得高分，所以在聽講過程中，他就會更專心一點，腦袋就會去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，因為他知道不聽一會兒做題會露餡。操作流程就是學(xué)生在隨堂練習(xí)本上做題，做完以后馬上由小組長判，然后給出相應(yīng)分數(shù)向我匯報，并且記錄每位同學(xué)的隨堂測試成績。，學(xué)生的隨堂測試成績還可以看出一個階段他的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在課上要多表揚一些有進步的學(xué)生，讓他們自己也能感受到自己的進步，能體會到老師對他們的重視。例如，我們班有個叫陸宇澤的學(xué)生，開始基礎(chǔ)很差，作業(yè)都不能及時交，慢慢的我發(fā)現(xiàn)他，不僅會回答問題了，而且一些應(yīng)用題也能分析的頭頭是道了，于是我就經(jīng)常適時地表揚他，現(xiàn)在感覺他學(xué)習(xí)勁頭也比較足了，聽講、作業(yè)也都能完成了。雖然和好學(xué)生比還相差甚遠，但是和他自己縱向比較有了天壤之別。我們班隨堂測試成績100分的，每次要領(lǐng)取一個小紅花，積攢30個小紅花給以物質(zhì)獎勵，雖然僅僅是一支筆或一個本但是學(xué)生依然很高興。其中還有榮譽在里邊。所以在隋唐測試時，也都全力以赴的想得100分，這樣也間接促進了他們的聽講的積極性。

以上這幾點就是我在日常教學(xué)中的一些具體做法，和一些經(jīng)驗豐富的老數(shù)學(xué)老師相比還相差甚遠，我會繼續(xù)努力向大家學(xué)習(xí)得。感謝大家聽我白話了半天。謝謝！

教育教學(xué)心得體會篇八

教育是人類社會進步的重要環(huán)節(jié)，而教學(xué)則是實現(xiàn)教育目標(biāo)的有效手段。教師在教育教學(xué)中扮演著重要的角色，如何提高自身的教育教學(xué)能力成為教師們共同的關(guān)注點。近日，我有幸參加了一次教育教學(xué)展示活動，從中受益匪淺。在這篇文章中，我將結(jié)合展示活動的經(jīng)歷，分享自己對于教育教學(xué)展示的體會和心得。

首先，教育教學(xué)展示活動為我提供了一個學(xué)習(xí)交流的平臺?；顒又校瑏碜圆煌瑢W(xué)校的教師們集聚一堂，展示和分享了自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)成果。通過與他們的交流，我不僅能夠了解到其他學(xué)校的教學(xué)模式和特色，還能夠?qū)W習(xí)到他們在教學(xué)中的創(chuàng)新方法和技巧。這種交流讓我受益匪淺，擴寬了我的教育視野，為我今后的教育教學(xué)工作提供了借鑒和啟示。

其次，教育教學(xué)展示活動促使我反思自身的教學(xué)實踐。通過觀摩他人的教學(xué)，我不禁開始對自己的教學(xué)方法和效果進行反思。與他人相比，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)執(zhí)行力和創(chuàng)意還有待提高。他人在展示中使用的多媒體教具、小組活動和情境式教學(xué)等方法，為學(xué)生帶來更直觀和生動的學(xué)習(xí)體驗。從中，我明白到如果要提高教學(xué)效果，就需要不斷學(xué)習(xí)更新自己的教學(xué)技能，并適時運用新的教學(xué)手段。在接下來的教學(xué)實踐中，我將更加注重學(xué)生的主體性發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判思維能力。

第三，教育教學(xué)展示活動激發(fā)了我對教育教學(xué)的熱情。在觀摩別人的教學(xué)過程中，我不禁被那種激情和專注所感染。他們不僅在講臺上自如地運用各種教學(xué)技巧，還能夠緊密與學(xué)生互動。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都充滿了激情和活力，學(xué)生們在他們的引導(dǎo)下能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中。這種熱情和專注讓我想到，作為教師，必須堅守教育初心，燃起對教學(xué)的激情。只有教師在教學(xué)中投入真情，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)教育目標(biāo)。

第四，教育教學(xué)展示活動也提醒我，教育教學(xué)是一個團隊共同努力的事業(yè)。在活動中，我深深地感受到教師之間的團隊合作的重要性。每一個教師都是教育教學(xué)事業(yè)的一份子，他們用心地為學(xué)生付出，為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻。我發(fā)現(xiàn)，每個展示環(huán)節(jié)都離不開教師之間的合作和協(xié)調(diào)。教師之間通過交流研討，共同解決教學(xué)中遇到的問題，取長補短，互相幫助。這種團隊精神使我意識到，只有與其他教師形成合力，才能夠更好地完成教育教學(xué)工作。

最后，教育教學(xué)展示活動提醒我，教育教學(xué)需要不斷追求進步和創(chuàng)新。在活動中，我看到許多教師都在不斷地嘗試新的教學(xué)方法和教學(xué)手段。他們鼓勵學(xué)生主動探究思考，采用多元評價方式，重視學(xué)生的發(fā)展和興趣。與他們的接觸讓我明白到，教育教學(xué)是一個時刻保持活力和創(chuàng)新的過程。只有不斷進取，才能夠給學(xué)生帶去更好的學(xué)習(xí)體驗和成長機會。

綜上所述，教育教學(xué)展示活動成為我成長的催化劑。通過與其他教師的交流，我學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和方法。觀摩他人的教學(xué)，讓我對自己的教育教學(xué)實踐進行反思。這次活動也激發(fā)了我的教育熱情，讓我更加堅定了追求教育進步的信念。同時，活動還提醒我，教育教學(xué)需要團隊合作和不斷追求創(chuàng)新。相信在今后的教學(xué)實踐中，我將能夠?qū)⑦@些體會和經(jīng)驗付諸于行動，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持和指導(dǎo)。

教育教學(xué)心得體會篇九

大家下午好。

今天在住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地成立大會上，作為教師代表講話，我的心情非常激動，濟南市中心醫(yī)院作為國家首批住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地，目前已有24個培訓(xùn)專業(yè)基地，取得這樣的成績，首先是和醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視分不開的，通過開展住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)“基地”的建設(shè)和認可工作，醫(yī)院把住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作作為人才強醫(yī)的大事來抓，成立了以馬效恩院長為組長的醫(yī)師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，組建了醫(yī)師培訓(xùn)辦公室，確立了各專業(yè)基地工作小組成員，培訓(xùn)負責(zé)人和培訓(xùn)秘書都是各專業(yè)醫(yī)德高尚、專業(yè)能力突出、責(zé)任心強的精兵強將。通過座談會、培訓(xùn)會等多種形式，醫(yī)院為大家進行了住院醫(yī)師規(guī)范會培訓(xùn)的政策解讀，使大家明確了培訓(xùn)的具體要求和自己的職責(zé)所在。

其次，完善了規(guī)章制度，使培訓(xùn)管理逐步走向規(guī)范化和制度化，醫(yī)院規(guī)范了住院醫(yī)師輪科制度，健全了住院醫(yī)師輪轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)和定期教學(xué)查房制度，確定了臨床帶教“導(dǎo)師制”，同時還完善了導(dǎo)師管理制度、培訓(xùn)考核鑒定制度、教師帶教能力和教學(xué)質(zhì)量評估制度等，各專業(yè)均成立了培訓(xùn)考核小組，有專人負責(zé)，職責(zé)明確，醫(yī)院的培訓(xùn)工作做到了有計劃、有檢查，工作落到實處。

主治醫(yī)師或副高職稱以上主任、教授。

這一次，我們將迎來濟南市住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的人員，我們將嚴格要求，努力增強老師的教學(xué)意識，規(guī)范醫(yī)療行為。住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作重點，在于對住院醫(yī)師的臨床指導(dǎo)和培養(yǎng)良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，我們要求帶教老師不但要對住院醫(yī)師在臨床查房、技術(shù)操作等方面進行規(guī)范指導(dǎo)，還要關(guān)注學(xué)生思想品德、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的教育。同時，老師通過嚴格的帶教，注意培養(yǎng)自己的教學(xué)查房、修改病歷、指導(dǎo)操作能力，提高教學(xué)能力和專業(yè)理論水平，規(guī)范醫(yī)療行為，真正體會到教學(xué)相長的益處。我們希望通過住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作的不斷深入開展，使醫(yī)院的教學(xué)氛圍更加濃厚，教學(xué)環(huán)境更加改善，學(xué)習(xí)氣氛更加主動，醫(yī)療行為不斷規(guī)范，從而不斷提高我們的醫(yī)療質(zhì)量和服務(wù)水平。

教育教學(xué)心得體會篇十

近年來，教育教學(xué)準(zhǔn)則在中國教育領(lǐng)域逐漸得到重視和推行。這一準(zhǔn)則旨在引導(dǎo)和規(guī)范教育教學(xué)活動的進行，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。作為教育者，我深感教育教學(xué)準(zhǔn)則的重要性，并從中得到了很多啟發(fā)和體會。以下是我對教育教學(xué)準(zhǔn)則的心得體會。

首先，教育教學(xué)準(zhǔn)則注重以學(xué)生為中心。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往以教師為主導(dǎo)，注重對知識的灌輸和強調(diào)學(xué)生的記憶能力。而現(xiàn)在的教育教學(xué)準(zhǔn)則則更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。教育者需要了解學(xué)生的需求和興趣，根據(jù)學(xué)生的個性和特點，設(shè)計適合的教學(xué)內(nèi)容和方法。教學(xué)過程中，需要給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的機會，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中，培養(yǎng)其自主思考和解決問題的能力。只有真正將學(xué)生視為學(xué)習(xí)主體，才能最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和潛能。

其次，教育教學(xué)準(zhǔn)則倡導(dǎo)全面發(fā)展。教育的目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的知識水平和學(xué)術(shù)能力，更要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、人際交往能力和創(chuàng)新能力。教育者需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅僅是掌握知識，而是能夠?qū)⒅R應(yīng)用于實踐中，解決實際問題。同時，教育教學(xué)準(zhǔn)則也要求教育者重視學(xué)生的體育和藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識和審美能力。只有全面發(fā)展，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維和實踐能力的高質(zhì)量人才。

第三，教育教學(xué)準(zhǔn)則強調(diào)教育公平。社會的進步和發(fā)展離不開教育的普及和提高。教育者應(yīng)該視每一個學(xué)生為社會的未來，平等對待每一個學(xué)生，給予他們公平的教育機會。教育教學(xué)準(zhǔn)則要求教育者不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的知識水平，在教學(xué)過程中更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。對于學(xué)習(xí)差異較大的學(xué)生，教育者需要采取不同的措施和方法，幫助他們提高學(xué)習(xí)水平，確保每一個學(xué)生都能夠受到公平的教育。

第四，教育教學(xué)準(zhǔn)則提倡多元評價。傳統(tǒng)的教育評價方式往往只注重學(xué)生的考試成績，忽視了學(xué)生的興趣和能力的發(fā)展。而現(xiàn)在的教育教學(xué)準(zhǔn)則則要求教育者采取多種評價方式，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。除了考試成績外，教育者還可以通過課堂表現(xiàn)、小組討論、實踐報告等多種形式對學(xué)生進行評價，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力發(fā)展情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，促進學(xué)生全面發(fā)展。

最后，教育教學(xué)準(zhǔn)則要求教育者持續(xù)專業(yè)發(fā)展。教育是一個充滿挑戰(zhàn)和變化的行業(yè)，教育者需要不斷更新知識，提高自身的教育教學(xué)水平。教育教學(xué)準(zhǔn)則要求教育者積極參加教學(xué)研討會和培訓(xùn)班，與同行交流，學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念和方法。同時，教育者也應(yīng)該關(guān)注教學(xué)科研，不斷探索適合自己的教育教學(xué)方式，提高自身的教學(xué)能力和創(chuàng)新能力。

總之，教育教學(xué)準(zhǔn)則的出臺和推行對于提高教育質(zhì)量和培養(yǎng)創(chuàng)新人才起到了積極的推動作用。作為教育者，我們應(yīng)該深入理解和貫徹教育教學(xué)準(zhǔn)則，將其落實到日常教育教學(xué)活動中。只有將學(xué)生放在教育的中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，推行教育公平，采用多元化評價方式，并持續(xù)專業(yè)發(fā)展，才能更好地為學(xué)生的全面發(fā)展和社會的進步做出貢獻。

教育教學(xué)心得體會篇十一

對于有用教育，談不上有什么經(jīng)歷，要說感受或許會有一些。按我的了解，數(shù)學(xué)課的有用教育便是讓學(xué)生聽懂，學(xué)會，做對。

一節(jié)課是否有用，教師的一頭自己是十分重要的。對教材的充沛了解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的預(yù)備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時分，教師杰出的教育素質(zhì)，對講堂的掌握，教育中操練的設(shè)計是否合理科學(xué)，有沒有思考到面向全體學(xué)生、是否做到每一次操練都有明確的方針和要求，然后抵達穩(wěn)固常識、培育技能、開展智能的意圖等等各方面無不關(guān)系到教育的作用。

所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有用的前提。教育是一個動態(tài)生成的進程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反，有用的教育對預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是進步了。預(yù)設(shè)要能真實注重學(xué)生的開展，注重學(xué)生的個體差異和為每個學(xué)生帶給主動用心活動的確保；能為師生在教育進程中發(fā)揮創(chuàng)造性帶給條件；能促進講堂多向、多種類型信息溝通的產(chǎn)生并及時反饋。這就需要教師深入研討教材，改動傳統(tǒng)的備課模式，讓“預(yù)設(shè)”真實服務(wù)于生成性的講堂教育。

首要，要仔細研討教材，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教育材料的載體，每一位教師都要仔細研讀、感悟、領(lǐng)會教材，了解教材的根本精力和編寫意圖，把握教材所帶給的數(shù)學(xué)活動的根本線索，剖析教材所浸透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)日子動的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會新教材蘊含的教育理念，備出高質(zhì)量的教育預(yù)案。

其次，要改動備課模式，變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，全部常識經(jīng)歷的獲得都依托于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學(xué)”，再精心的“設(shè)計”也沒有優(yōu)點，教師要充沛思考，預(yù)設(shè)學(xué)生或許呈現(xiàn)的情況，并采納相應(yīng)的對策。即對整個教育進程進行一種有預(yù)備、有認識的預(yù)設(shè)。

第二，重講堂動態(tài)生成，著眼學(xué)生開展教育進程是動態(tài)生成的，雖然教師在備課時已經(jīng)對講堂上或許發(fā)作的情況做了充沛的預(yù)設(shè)，但是在講堂中，仍然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)作。應(yīng)對信息多變、資源多彩的講堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等候者、進步者這幾種主角。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動態(tài)的教育中，不斷捕捉、決議、重組講堂教育中從學(xué)生那里生成的各種各類信息，靈敏駕馭教育進程，推動教育進程在具體情境中的有用生成。所以在教育中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，就應(yīng)采納用心的鼓舞情緒，假如學(xué)生的這種火花在講堂上無法進行研討或打開的，則留到課余或其他條件成熟時再研討，而這個進程需要教師全程參加和注重，不要簡單的安置學(xué)生下課之后再研討，然后就不了了之，學(xué)生因為受到年紀(jì)、心思方面的影響，不或許會再進行進一步的研討，一次時機也就這樣消失了。而在講堂中能研討的、能放大的，則務(wù)必敏感的捕捉和使用起來，要讓學(xué)生有這樣的感覺：無論是講堂上能研討的仍是不能研討的，只要是我提出來的并且是有價值的，教師都會很注重，并且會和我一齊想辦法創(chuàng)造條件去進行研討。時刻一久，學(xué)生的問題認識，學(xué)生的立異精力就會培育出來。

第三、“設(shè)計科學(xué)合理的操練”是進步數(shù)學(xué)講堂教育有用性的重要確保有用的數(shù)學(xué)教育，不僅僅在于成功的講解，并且更取決于科學(xué)、高功率的操練。科學(xué)合理的操練是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，開展思想的一項經(jīng)常性的實踐活動，也是師生信息溝通的一個窗口，新課程下的數(shù)學(xué)操練應(yīng)成為一種日子，一種活動，應(yīng)著眼于學(xué)生的開展，而非單一的、千人一面的重復(fù)。好的操練能主動地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時予以糾正。然后實現(xiàn)數(shù)學(xué)常識的穩(wěn)固和應(yīng)用，使學(xué)生的思想品德得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)氣、思想質(zhì)量得以培育，思想方法得以訓(xùn)練，進步數(shù)學(xué)教育的有用性。

最后，我覺得撇開教師這頭，學(xué)生的合作也是有用教育的一個確保。我這幾年一貫教低中年級，有一個深切的感受便是，學(xué)生的核算潛力也是影響教育發(fā)展的重要因素。假如一個班級里學(xué)生的核算潛力相對低，或許水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的功率。講堂要有用，教師一般都想在短時刻內(nèi)進行必要的操練。而低中年級的數(shù)學(xué)課，核算是貫穿全進程的。假如核算潛力差，要想加大操練的密度和深度，都是空談了。有時分，還只能放慢上課速度來照顧全體。所以，我覺得在低年級，抓好口算教育，進步學(xué)生的口算潛力，是至關(guān)重要的。

教育教學(xué)心得體會篇十二

教育教學(xué)是一項充滿挑戰(zhàn)和樂趣的工作。通過教育教學(xué)，我們能夠影響孩子們的成長和未來。在大班教學(xué)中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和心得。在這篇文章中，我將分享我在大班教學(xué)中的體會和思考。

首先，我發(fā)現(xiàn)實施個性化教學(xué)非常重要。每個孩子都是獨特的個體，有著不同的興趣、能力和學(xué)習(xí)方式。因此，在大班教學(xué)中，我努力提供多樣化的學(xué)習(xí)活動，以滿足每個孩子的需要。例如，在課堂上，我設(shè)立了不同的工作站，讓孩子根據(jù)自己的興趣選擇參與。這樣一來，孩子們能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，培養(yǎng)自信心，并且在他們感興趣的領(lǐng)域中獲得更多的成就感。

其次，教育教學(xué)需要注重學(xué)生的參與和互動。大班教學(xué)中，孩子們?nèi)藬?shù)眾多，課堂上的氛圍往往會比較嘈雜。為了增加課堂紀(jì)律和學(xué)生參與度，我采用了一些互動式的教學(xué)方法。例如，我經(jīng)常使用小組活動，讓孩子們分成小組討論問題或解決問題。這樣一來，孩子們不僅能夠更好地理解和消化知識，還能夠與同伴進行交流和合作，培養(yǎng)團隊合作精神。

第三，教育教學(xué)需要關(guān)注孩子的興趣和情感需求。大班教學(xué)中，孩子們的情感需求尤為重要。有些孩子可能會因為害羞或者自卑而不敢表達自己的意見，這就需要老師關(guān)注并且積極引導(dǎo)。例如，某一天，在課堂上，我教授一道難題，希望學(xué)生能夠自己動手解決?？墒牵吹桨嗌嫌袔孜粚W(xué)生表情緊張，我意識到他們可能在解決問題時有些害羞。為了鼓勵他們，我選擇了一個愉快和放松的方式來引導(dǎo)，先講解一種解題方法，然后和孩子們一起進行實踐操作。這樣一來，孩子們感到輕松和愉快，慢慢地克服了害羞的心理障礙，并且獲得了成功的體驗。

第四，教育教學(xué)需要注重課程的深入和擴展。大班教學(xué)中，課堂時間有限，所以有時會局限于基礎(chǔ)知識的講解。但是，教育教學(xué)的目的并不僅僅是傳授知識，還包括培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。因此，我試圖在教學(xué)過程中加入一些拓展和延伸活動。例如，在講解一個數(shù)學(xué)問題時，我經(jīng)常給學(xué)生一些類似的例子并鼓勵他們自己嘗試解決。這樣一來，孩子們能夠?qū)⒅R應(yīng)用到實際情境中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和邏輯思維能力。

最后，教育教學(xué)需要注重反思和改進。在大班教學(xué)中，每一堂課都是一次寶貴的經(jīng)驗。在每節(jié)課結(jié)束后，我都會從中總結(jié)和反思，找出自己的不足和錯誤，并且設(shè)立改進的目標(biāo)。此外，與同事的交流和合作也是非常重要的。通過與同事分享心得和經(jīng)驗，我們能夠互相學(xué)習(xí)和提高，共同進步。

總而言之，大班教學(xué)是一項充滿挑戰(zhàn)和樂趣的工作。通過個性化教學(xué)、學(xué)生參與和互動、關(guān)注興趣和情感需求、深入和拓展課程以及反思和改進，我們能夠提供更好的教育教學(xué)環(huán)境，為孩子們的成長和發(fā)展做出積極的貢獻。希望我的心得和體會能夠?qū)ζ渌逃ぷ髡哂兴鶈l(fā)。

教育教學(xué)心得體會篇十三

暑假培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，這次培訓(xùn)收獲頗深，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對于新課標(biāo)下的教學(xué)我有了更深的體驗，特別是關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣這一方面，領(lǐng)悟如下：

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的`全過程之中，在每一個學(xué)習(xí)細微環(huán)節(jié)中都有所體現(xiàn)，而學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的形成。從而也直接影響學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題主要體現(xiàn)在以下幾個環(huán)節(jié)。

課前預(yù)習(xí)能有效地提高學(xué)習(xí)新知識的目的性和針對性，可以提高學(xué)生上課時聽講的效率，改變被動學(xué)習(xí)的局面，同時也是培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣、提高自學(xué)能力的有效途徑。

在與學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分學(xué)生，沒有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，只習(xí)慣于上課時一節(jié)一節(jié)跟老師走，一章一章的學(xué)，沒有一種主動超前的學(xué)習(xí)意識。以致于課上目的性、針對性不強，造成這種情況的原因客觀上是現(xiàn)今中學(xué)的學(xué)科科目較多，學(xué)生難以拿出一大塊時間來預(yù)習(xí)。主觀原因是大部分學(xué)生沒有一種主動學(xué)習(xí)的信念。相反，課前做過預(yù)習(xí)的同學(xué)課堂上很容易理解老師所講的內(nèi)容，做作業(yè)也較快較輕松，課本基礎(chǔ)知識掌握較扎實為以后概念性質(zhì)的應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)。

1、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)聽課的習(xí)慣，聽是主要的。聽能使注意力集中，把老師講的關(guān)鍵性部位聽懂、聽會。聽的時候注意思考分析問題，領(lǐng)會老師的主要精神與意圖。老師在課堂上一般講清知識的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)含外延，分析重點難點，突出思想方法。而一部分學(xué)生上課沒能專心聽講，對要點沒聽到或不全，筆記做了一大堆，課后又不能及時鞏固、總結(jié)尋找知識間的聯(lián)系，只是忙于趕做作業(yè)，亂套題型，對概念法則、公式、定理一知半解，機械模仿、死記硬背，也有晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本聽不進去，自已另搞一套結(jié)果是事倍功半，收效甚微。

2、課堂是獲取知識的主要渠道，要使學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，也要通過課堂來加以引導(dǎo)和提高。

（1）抓教材處理，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是活的，老師教學(xué)的對象也是活的，都是隨著教學(xué)過程的發(fā)展而變化，尤其是當(dāng)老師注重能力教學(xué)的時候，教材是反映不出來的。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣是隨著知識的發(fā)生而同時形成的。無論是形成一個概念、掌握一條法則、會做一個習(xí)題都應(yīng)該從不同的能力角度來培養(yǎng)和提高。通過老師的教學(xué)理解所學(xué)內(nèi)容在教材中的地位，弄清與前后知識的聯(lián)系等，只有把握住教材，才能掌握學(xué)習(xí)的主動。

（2）知識的形成過程是數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)過程。數(shù)學(xué)的一個概念、定義、公式、法則、定理等都是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，這些知識的形成過程容易被忽視。要讓學(xué)生對這些基礎(chǔ)知識重視，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一個定理的證明，往往是新知識的發(fā)現(xiàn)過程，在掌握知識的過程中，就培養(yǎng)了數(shù)學(xué)能力的發(fā)展，因此要改變重結(jié)論輕過程的教學(xué)方法，把知識的形成過程看作是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)過程。

（3）數(shù)學(xué)課沒有一定的速度是無效學(xué)習(xí)，慢騰騰的學(xué)習(xí)是訓(xùn)練不出思維速度，訓(xùn)練不出思維的敏捷性，培養(yǎng)不出數(shù)學(xué)能力的，這就要求在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一定要有節(jié)奏，久而久之，思維的敏捷性和數(shù)學(xué)能力會逐步提高。讓學(xué)生形成快節(jié)奏的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（4）在數(shù)學(xué)課堂中，老師一般少不了提問與板演，有時還伴隨著問題討論，因此可以聽到許多信息，對于那些典型問題，帶有普遍性的問題都必須及時解決，不能把問題的結(jié)癥遺留下來，甚至沉淀下來，遺留問題要有針對性補救，注重實效。

（5）數(shù)學(xué)課的課堂練習(xí)時間每節(jié)課大約在1/4～1/3有時超過1/3，這是對數(shù)學(xué)知識記憶理解掌握的重要手段，這即是一種速度訓(xùn)練，又是能力的檢測。學(xué)生做題是無心的，而教師所尋找的例題是有心的，哪些知識需要補救、鞏固、提高，哪些知識能力需要培養(yǎng)、加強應(yīng)用，哪些內(nèi)容學(xué)生容易出錯，教師都要心中有數(shù)，精選例題與習(xí)題。

做好復(fù)習(xí)對提高學(xué)習(xí)效率是十分有用的。復(fù)習(xí)中注重多思考，多理解，多重復(fù)，溫故而知新。存在的問題是學(xué)生群體中學(xué)習(xí)的主動性、鉆研性還有欠缺，在學(xué)習(xí)上有很強的依賴心理，跟老師教學(xué)的慣性運轉(zhuǎn)。數(shù)學(xué)不是靠老師教會的，而是在老師的引導(dǎo)下，靠自已主動的思維活動去獲取的。針對自已的學(xué)習(xí)情況可采取一些具體的措施。

（1）建立數(shù)學(xué)糾錯本，把平時容易出現(xiàn)錯誤的知識或推理記載下來，以防再犯。爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯。達到：能從反面入手深入理解正確東西，能由果朔因，把錯誤原因弄個水落石出，以便對癥下藥，解答問題完整、推理嚴密。

（2）熟記一些數(shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)小結(jié)論，使自已平時的運算技能達到熟練程度。

（3）經(jīng)常對知識結(jié)構(gòu)進行梳理形成極塊結(jié)構(gòu)，如表格化，使知識結(jié)構(gòu)一目了然，經(jīng)常對習(xí)題進行類化，由一例到一類，由一類到多類，由多類到統(tǒng)一，使幾類問題歸納于同一知識方法。

（4）閱讀數(shù)學(xué)課外書籍與報刊，參加數(shù)學(xué)學(xué)科課外活動講座，拓展自已的知識面。

（5）經(jīng)常在做題后進行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識，數(shù)學(xué)思想方法是什么，為什和要這樣想。是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法在解決其它問題時是否也用到過。

當(dāng)然，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)需要教師和學(xué)生長期的努力，從點滴做起，在培養(yǎng)良好習(xí)慣的過程中逐步去鍛煉你的能力，隨著能力的提高相應(yīng)習(xí)慣的成效也就逐漸顯露。每個人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)實力也就相應(yīng)得到提高和加強。

教育教學(xué)心得體會篇十四

精準(zhǔn)備課就是背課標(biāo)要求，備教材內(nèi)容，備學(xué)生學(xué)情，即使不全寫出來，但教師必“心中有數(shù)”，“胸有成竹”。

細心講解并非指教師包辦，從頭講到尾“滿堂灌”，而是教師把握所講內(nèi)容的前后邏輯關(guān)系，遵照所教對象認知規(guī)律進行“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的學(xué)習(xí)模式，教師發(fā)問要切中要害，廢話一律刪掉，也就是盡可能有價值提問，所有的傳授過程不是教師解惑，而是在教師有效的提問下激發(fā)每位學(xué)生開動腦筋思考、討論或合作交流，而后得出知識的規(guī)律，并讓學(xué)生試著用所學(xué)解決實際問題，這節(jié)課就比較成功。我們堅信：“學(xué)生無差距，只有差異”，這一理念不僅是國家提出的“教育要面向全體學(xué)生”的目標(biāo)寫照，而且這是教師必須樹立“眾生平等受教育”的理念。任何一個學(xué)生并非光從分數(shù)一項指標(biāo)來評價他們的作為和價值，每棵樹、每朵花的成長和花期是不一樣的，誰能下結(jié)論說讀書考試分數(shù)高的一定對社會、國家貢獻大？所以課堂的首要任務(wù)是“啟發(fā)學(xué)生思考問題、解決問題”，而教師適當(dāng)點撥講解。

精準(zhǔn)輔導(dǎo)就是針對檢測或檢查反饋的情況，用課余時間對不同學(xué)生存在的問題指導(dǎo)（共性問題統(tǒng)一講，個別問題針對講。）

興趣是最好的老師。被譽為二十一世紀(jì)教育家的馮恩洪校長說過，現(xiàn)代教師不要做燃燒自己、犧牲自己而照亮別人的蠟燭，而應(yīng)做“照亮學(xué)生，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上，讓學(xué)生興趣學(xué)習(xí)而教師自己更強大”的引路人，用犧牲，特別是很大的犧牲來換取很小成績的做法越來越不被人們所接受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變“老師、家長要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生產(chǎn)生興趣后自己要學(xué)，且動腦學(xué)”為教育最成功手法。

在教學(xué)中我采用了一些小措施如下：

1、課后少留作業(yè)，但留一道“思考題”，讓中等生和優(yōu)生挑戰(zhàn)，第二天學(xué)生自愿向我上交，不要求全體上交，做對的及時在全班表揚，交了的而不全對的，或不對的要用中肯的詞語表揚，學(xué)困生不批評，但鼓勵參與挑戰(zhàn)。

2、精心設(shè)計課堂提問和鼓勵學(xué)生針對所學(xué)內(nèi)容向老師提問。老師引導(dǎo)鼓勵學(xué)生回答，無論對錯，教師只鼓勵不批評。

3、適當(dāng)設(shè)置小組比賽，增強團隊合作交流意識。

4、短小檢查與系統(tǒng)檢測相結(jié)合。

教學(xué)有法，但無定法，抓住數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)之路任重而道遠。占用大家寶貴時間，謝謝大家！

教育教學(xué)心得體會篇十五

教育教學(xué)是每位教師都需要不斷進步和提高的重要任務(wù)，而大班教學(xué)更需要教師有更高的教育素養(yǎng)和專業(yè)技能。在大班教學(xué)中，我積累了很多寶貴的經(jīng)驗和體會，下面將從以下五個方面來分享我的教育教學(xué)心得體會。

首先，大班教學(xué)需要更好的管理能力。在大班中，學(xué)生的數(shù)量眾多，個體差異性較大，因此，教師需要具備更好的管理能力，包括班級紀(jì)律管理、時間管理和資源管理。作為教師，我認識到平等、公正和耐心是必不可少的，我需要制定合理的規(guī)章制度，對學(xué)生進行嚴格的管理，確保課堂秩序的正常進行。同時，我也要注意時間的分配，合理安排每個環(huán)節(jié)的時間，充分利用好每一分鐘，使學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)機會。此外，資源的管理也是重要的，我要善于利用教材、教輔和各種教學(xué)工具，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教學(xué)效果。

其次，大班教學(xué)需要更靈活的教學(xué)方法。由于學(xué)生數(shù)量較多，集中度較低，大班教學(xué)不能過于枯燥和沉悶。因此，教師需要運用多種靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。我嘗試過多種教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、分角色扮演、游戲化教學(xué)等，通過這些方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度和積極性明顯提高。此外，我也鼓勵學(xué)生多做實踐和探究，提供豐富的實例和案例，讓學(xué)生能夠更好地理解和運用知識。

第三，大班教學(xué)需要更細致的個別輔導(dǎo)。在大班中，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)進度都是不同的，因此，教師需要有一定的教育教學(xué)素養(yǎng)，能夠進行細致的個別輔導(dǎo)。我密切觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)他們的問題和困惑，并進行針對性的教學(xué)。我也鼓勵學(xué)生之間相互合作，進行同伴互助學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過個別輔導(dǎo)和同伴互助，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和自信心都有了很大的提高。

第四，大班教學(xué)需要更充分的任務(wù)設(shè)計。在大班教學(xué)中，教師需要充分利用每一個環(huán)節(jié)和時間，合理安排任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。我注重任務(wù)的設(shè)計和分解，將復(fù)雜的任務(wù)分解成若干個簡單的小任務(wù)，讓學(xué)生逐步掌握，形成一個完整的學(xué)習(xí)循環(huán)。同時，我也注意任務(wù)的設(shè)置要與學(xué)生的實際情況和興趣相關(guān)，才能更好地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。

最后，大班教學(xué)需要更好的溝通和合作能力。教師要與學(xué)生、家長、同事等進行有效的溝通和合作，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。我注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，傾聽他們的心聲，了解他們的需求，幫助他們解決問題。與家長的溝通和合作也是重要的，及時向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，爭取家校合作，形成良好的教育氛圍。

總之，大班教學(xué)是一項挑戰(zhàn)性很大的任務(wù)，但也是一次寶貴的經(jīng)歷和機會。通過大班教學(xué)，我不僅提高了自己的教育教學(xué)能力，也收獲了很多快樂和成就感。我相信，在不斷的實踐和探索中，我會越來越擅長大班教學(xué)，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的一份力量。