在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

小學二年級數(shù)學教學設計案例篇一

二、教學目標：

1、發(fā)展學生從圖中獲取信息，提出問題的能力。

2、結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學生的估算能力。

3、培養(yǎng)學生解決問題和提出問題的能力。

三、教學準備：

口算卡

四、教學過程

（一）復習

1、口算

2、計算

（二）探索新知

1、創(chuàng)設情境，提出問題

2、解決實際問題

（1）小剛每月生活費980元，每月可以節(jié)余多少元？

學生獨立估算：800＋600－1000=4000（元）

大約節(jié)余400元

實際算算，全班交流：

786＋632－980=438（元）

（2）如果想用節(jié)余的錢買一臺960元的洗衣機，要攢幾個月？

學生獨立思考，小組討論，全班交流

960－438=522522－438=84三個月

438＋438=876960－876=84三個月

3、小結(jié)

4、練習

（四）全課總結(jié)

加減混合運算（不帶小括號）的運算順序怎樣？

（五）作業(yè)

小學二年級數(shù)學教學設計案例篇二

本節(jié)課的教學內(nèi)容是北師大版小學數(shù)學二年級上冊第四單元“分一分與除法”第四個知識點分香蕉。本單元是在學生已經(jīng)初步了解了乘法的意義，會用2—5的乘法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎上進行教學的。在本課“分香蕉”之前教材創(chuàng)設了三個“分一分”的實踐活動，通過“分桃子”、“分蘋果”、“分糖果”等教學內(nèi)容的學習，學生已經(jīng)會運用具體的操作活動解決生活中平均分的問題，深刻地體驗到平均分的意義。本課主要是在前面豐富體驗的基礎上，經(jīng)歷“平均分”具體操作的數(shù)學化過程，體會除法的意義與應用價值。從學生熟悉的“分香蕉”的活動引出除法算式，并把它與“平均分”的具體操作過程和結(jié)果聯(lián)系起來，從而使學生獲得對除法意義的初步理解。同時，介紹除法算式各部分的名稱和意義。把直觀操作符號化、數(shù)學化，使學生初步理解除法意義的過程。

學情分析

1、二年級的學生在經(jīng)過一年的數(shù)學學習后，基本知識技能又了很大的提高，對數(shù)學學習也有了一定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助的意識也有了明顯的增強，而且對數(shù)學學習的熱情很高漲。但是學生之間存在著明顯的差距。

教學目標

1、結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗，抽象出除法算式，體會除法運算的意義。

2、掌握除法算式的讀法、寫法，并認識除法算式各部分的名稱。

3、會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。

4、培養(yǎng)學生解決問題與數(shù)學思考的能力。

教學重點和難點

重點：理解用除法表示平均分的過程，掌握除法算式的讀寫法以及各部分的名稱和除法的意義。

難點：在具體環(huán)境中建立除法算式與平均分之間的聯(lián)系，并加深體會。

小學二年級數(shù)學教學設計案例篇三

《坐井觀天》是人教版小學二年級上冊第十三課的一片文章，這是一則具有鮮明地諷刺性和教育意義的寓言故事。寓言通過坐在井里的青蛙和落在井沿上的小鳥的對話，諷刺了青蛙的見識短淺和自以為是，通過學習這則寓言故事，要向同學揭示這樣一個道理：世界無限廣闊，知識永無窮盡，如果把自己看到的一個角落當做整個世界，把自己知道的一點點知識看做人類文化的總和，那就會跟井底的青蛙一樣，成為孤陋寡聞、見識短淺而又盲目自大的反面角色。

教學目標

一、知識技能：1、認識并會寫三個生字（沿際信）

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解“坐井觀天，井沿，無邊無際，大話”的意思

4、在閱讀中體會問號、感嘆號所表達的不同語氣

二、過程方法：1、嘗試分角色朗讀課文

2、小組探討：為什么青蛙說天不過井口那么大？（帶領學生做實驗，將書卷起來往天上看，讓學生形象感知為什么青蛙說天不過井口那么大。）

3、積累自己喜歡的詞語或成語

三、情感態(tài)度價值觀：1、善于向周圍的同學學習（“獨學而無友，則孤陋而寡聞”），勇于廣泛追求知識。

2、認識到知識向天空一樣無邊無際，我們要把眼界放寬，不斷向課外吸取有用知識，不要做成為一只井底之蛙。

教學重點

引導學生理解寓意；正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點

引導學生理解寓意

教學準備

一、附有圖畫的生字詞卡片（小學低年級兒童的思維特點是仍以形象思維為主）

二、多媒體課件

三、青蛙和小鳥的圖片頭飾（在整個小學時期內(nèi)，游戲因素在低年級兒童的學習興趣上起著

一定的作用，而在中年級以后，這種作用就逐漸降低。）

教學課時

1課時

教學過程

一、情境導入，揭示課題

1、今天老師要給同學們講一個小故事，高不高興??？那么是關于誰的故事呢？老師今天特

過多媒體，依次播放青蛙和小鳥的叫聲。）

2、同學們回答完畢，老師及時給予反饋（同學們真厲害，都猜中了?。?/p>

它正在做什么？），進而引出課題“坐井觀天”（老師板書課題，并要求學生跟著老師書空。）

二、初讀課文，了解文章大意

1、出示井底青蛙和井沿小鳥對話圖，讓學生仔細觀察并說說看到了什么？（引導學生回答

青蛙和小鳥在進行交流，接著問學生想不想知道它們在說些什么有意思的事情呢？進而讓學

語運動分析器的活動在閱讀過程中還起著很重要的作用，它好像一個感性的支柱，通過它來

保持言語視覺分析器和其他分析器之間的聯(lián)系。這也就是說，通過讀出詞和句子的發(fā)生動作

來再現(xiàn)看到的文字和內(nèi)容的聯(lián)系。而這又是和兒童的內(nèi)部言語不夠發(fā)達這一事實密切聯(lián)系

的。）

語表達能力）

三、品讀課文，理解寓意

1、下面我們一起來看看這個小故事，老師指讀，“青蛙坐在井里。小鳥飛來，落在井沿上。

青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下

字卡片貼于黑板上）

2、老師讓學生體會“？”表達的語氣，并鼓勵學生嘗試著讀出感情。

3、通過圖片，向?qū)W生講解“井沿”的意思，并將“沿”板書在黑板上，領讀字音、分析字形。

4、舉例解釋“一百多里”有多遠

5、那么青蛙聽了小鳥的話，是怎么回答的呢？誰來讀一讀？（青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”）

6、引導學生體會感嘆號和問號所表達的不同語氣，鼓勵學生有感情地朗讀。

7、解釋“大話”的意思

讓學生形象感知為什么青蛙說天不過井口那么大。）

語氣）

學生形象感知“無邊無際”的涵義。板書“際”并分析字形）

天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的?！保?/p>

12、老師提問：青蛙為什么笑呢？（反映出青蛙的盲目自大）

通過這些問題的探討，初步解釋寓意：老師想啊，同學們那么聰明，才不會像青蛙那么傻，

只知道天天待在井里看只有井口那么大的天空，還以為自己說的是真正的天空，不知道真正

的天空原來這么大，這么美?。?/p>

來看一看吧?！保ò鍟靶拧?，領讀發(fā)音，分析字形和字義；問學生對這句話有沒有什么不

白的地方；解釋“是”的意思；小鳥笑的原因）

四、拓展延伸，感悟寓意

1、下面大家再大聲讀一遍文章，讀完自動停下來，我們做一個小游戲。（找三位同學上講

臺分別扮演旁白，青蛙，小鳥，分角色朗讀）

2、想一想，青蛙如果跳出井口會看到什么？會說些什么？（給學生播放坐井觀天動畫片）

進而引出知識也是無邊無際的，是永遠也學不完的，我們要想了解更多的知識，就要多讀書

，不能只看課本，同時還要向老師、同學或者父母多多交流，這樣才能知道的更多，同學們

都很聰明，肯定都不愿做一只見識短淺的井底之蛙。

五、作業(yè)

作業(yè)完成的情況要有嚴格的檢查，并根據(jù)檢查結(jié)果向兒童提出一定的要求，最后對于不完成

作業(yè)或完成的不好的同學，要根據(jù)不同的情況進行教育幫助，提出嚴格要求。）

2、積累自己喜歡的詞語或句子并寫在積累本上。

[《坐井觀天》教學設計(人教版二年級上冊)]

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小學二年級數(shù)學教學設計案例篇四

教學目標：

1、在進行“平均分”活動的基礎上，引導學生認識除法，建立除法與平均分的聯(lián)系。

2、初步理解除法意義，知道除法各部分的名稱，會讀除法算式。

3、在初步理解除法意義的基礎上，會用除法算式來表示平均分的過程。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣。

教學重點：初步理解除法意義，知道除法各部分的名稱，會讀除法算式。

教學難點：在初步理解除法意義的基礎上，會用除法算式來表示平均分的過程。

教學準備：除法算式卡片、算式各部分名稱卡片、小棒。

教學過程：

一、復習導入

1、出示香蕉圖，讓學生看圖，并說一說圖意。

2、分一分，請學生代表匯報結(jié)果。

3、引入：幾個數(shù)合起來，可以用一個算式來表示，同樣，分香蕉的過程和結(jié)果我們也可以用一個算式來表示，它就是“除法”。

二、探索新知

1、認識除法。

（1）平均分香蕉的`過程和結(jié)果可以用“12÷2=6”這個除法算式表示。

（2）讀法，讀作：12除以2等于6。

（3）請學生讀出算式，并說一說這個除法算式各部分所表示的意思。

（4）鞏固練習，出示除法算式，請學生說一說怎么讀。

2、認識各部分名稱。

我們把我們今天所認識的新朋友--除法算式介紹給我們的老朋友認識吧！

（1）復習“老朋友”（乘數(shù)、積、和、加數(shù)、差、加號……）

（2）可是我們的新朋友還沒有名字，怎么介紹呢？

（3）認識各部分的名稱。

（4）玩游戲“猜猜我是誰”（出示除法算式卡片）

（5）比較（乘法算式與除法算式進行比較）

3、進一步體會除法的意義

（1）出示第38頁“試一試”左邊一題。

（2）看圖，說一說圖意。

（3）用學具分一分，把分的結(jié)果用除法算式表示出來。（12÷2=6）

（4）小組討論：分香蕉與分小棒的活動有什么相同與不同？

（5）小組代表匯報，再讓學生說意思。

三、鞏固練習。

1、練習：12根小棒還可以怎么分？用除法算式表示？

（1）學生獨立練習。

（2）集體交流。

2、練習：第38頁右邊一題

（1）獨立完成。

（2）進行比較。

（3）交流、訂正。

3、完成第35頁的第3題。

（1）說題意，列式計算。

（2）集體訂正。

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲?嗎你和小組同學合作愉快嗎？

小學二年級數(shù)學教學設計案例篇五

二年級的小朋友經(jīng)過了一年的數(shù)學學習活動，對數(shù)學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變；完成作業(yè)情景也較好，大部分同學作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對數(shù)學表現(xiàn)出了較大的興趣?？墒沁€有一小部分同學由于學習習慣、學習方法以及其自身的種種原因，尚不能主動地參與數(shù)學學習活動，學起數(shù)學來感覺還是有點累。學生樂于計算，但解決實際問題的時候就有點麻木，不注意審清題目意思，急于動手，以至于粗心大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴格要求，多動手，多思考。加強培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生更好的投入到學習當中來。

1．認識計數(shù)單位“百”和“千”，明白相信兩個計數(shù)單位之間的十進關系；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀、寫以內(nèi)的數(shù)；明白萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小；理解并認識萬以內(nèi)的近似數(shù)。

2．會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結(jié)合實際進行估計。

3．明白除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關系；能夠熟練地用乘法口訣求商。

4．初步理解數(shù)學問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。明白小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5．會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6．認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，明白1千克=1000克。

7．了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認識條形統(tǒng)計圖（1格表示5個單位）和簡單的復式統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。

8．會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識；初步構成觀察、分析及推理的本事。

9．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

10．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

第一單元：解決問題

1、學生結(jié)合具體的情境，體會四則運算的意義。

2、經(jīng)過購物等活動，初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系，并能運用有關知識解決生活中和實際問題。

3、培養(yǎng)學生的合作意識和本事，讓學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

4、結(jié)合具體情境，讓學生體會到混合運算要有必須的順序；在解決問題的過程中，發(fā)現(xiàn)先乘除后加減的運算順序，以及小括號在運算中的作用。

5、引導學生掌握運用不一樣的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進行確定。

第二、四單元：表內(nèi)除法

1、引導學生經(jīng)歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，并能結(jié)合生活實際進行應用。

2、使學生體驗除法豎式的計算過程，能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。

3、探索有余數(shù)除法的試商方法，體會到余數(shù)必須要比除數(shù)小。

第三單元：圖形和變換

1、結(jié)合生活情境，引導學生直觀認識直角、銳角和鈍角，會借助三角板辨認以上三種角。

2、經(jīng)過觀察、測量、比較、歸納，使學生能夠用自我的語言描述長方形、正方形和平行四邊形。

3、使學生能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形。

4、結(jié)合生活情境，讓學生直觀地認識平行四邊形。

第五單元：萬以內(nèi)數(shù)的認識

1、聯(lián)系生活實際學習萬以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

2、經(jīng)過實際操作，具體感受大數(shù)的實際含義，能運用數(shù)進行表達和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。

3、經(jīng)過“撥一撥”等教學活動，認識萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序；會讀、會寫萬以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實際進行估計。

小學二年級數(shù)學教學設計案例篇六

1、引導幼兒學習1~5的序數(shù);

2、幫助幼兒初步理解簡單的序數(shù)對應關系。

3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

1、掛圖《兒童樂園》;

2、5只小蝴蝶(有1只與其它4只顏色不同)，數(shù)字卡片1~5，箭頭卡片;

3、嘟嘟牛，胖胖豬，寶寶兔，貝貝羊，小王子圖片各一張;

4、師1個黃色數(shù)塊，4個紅色數(shù)塊，每個幼兒1個黃色數(shù)塊，4個紅色數(shù)塊。

一、教師出示情境掛圖，引導幼兒觀察：

1、教師引導幼兒整體觀察。

師："小朋友們，你們周六、周日休息的時候，都跟爸爸媽媽去哪里玩啊?"(幼兒自由回答)師："那今天老師帶你們到數(shù)學王國的兒童樂園里看一看。你們都看到了什么?"2、教師引導幼兒觀察火車、過山車、排隊的隊伍并提問有關排序與序數(shù)的知識。

(1)小火車有幾節(jié)車廂?從車頭方向數(shù)過來，沒有人的是第幾節(jié)車廂?

師：小朋友們聽!什么聲音?嗚......轟隆隆隆......(火車)這是火車的車頭，這是火車的車廂，小火車有幾節(jié)車廂?從車頭方向數(shù)過來，寶寶兔坐在第幾節(jié)車廂上?從車頭方向數(shù)過來，第五節(jié)車廂是什么顏色的?從車頭方向數(shù)過來，第幾節(jié)車廂沒有人?那會是誰呢?原來是數(shù)學王國的胖胖豬，它也在兒童樂園里，請你們來找一找。(請個別幼兒上來指出來)他指的對嗎?原來胖胖豬在玩過山車的游戲。

(2)過山車有幾個座位?從車頭方向數(shù)過來，第四個座位坐的是誰?

師：過山車有幾個座位?我們從下往上數(shù)，1、2、3、4、5，一共有五個座位。從下往上數(shù)，胖胖豬坐在第幾個座位上?從下往上數(shù)，第四個座位坐的是誰?從下往上數(shù)，沒有人坐的座位是誰?原來她是數(shù)學王國的小美麗，她呢?喜歡捉迷藏，就藏在兒童樂園里，手里還拿著一個氣球，請你來找一找。請個別幼兒上來指出來)原來小美麗在排隊買票。

(3)有幾個人在排隊買票?從左往右數(shù)過來，拿氣球的小朋友排第幾?

師：有幾個人在排隊買票?從售票窗口數(shù)過來，小美麗排第幾?她后面排的是誰?那嘟嘟牛他排在從售票窗口數(shù)過來的第幾位?現(xiàn)在該輪到誰來排隊了?為什么?(幼兒自由回答)因為小小鼠排在從售票窗口數(shù)過來的第一位。

二、情景引入：

1、"數(shù)學王國的兒童樂園里這么熱鬧，吸引了很多小動物來，我們一起看看誰來了?"(師將兒童樂園掛圖拿掉，出示小蝴蝶)"那小蝴蝶們也想排著直直的一橫排飛去兒童樂園，你們誰來幫幫他們?(請個別幼操作)

2、游戲：幫小蝴蝶們排排隊，飛去兒童樂園嘍!

師："小蝴蝶們說了，我們還不知道為我們分別排在第幾位呢?"師："今天老師帶來了很多神奇的寶貝，你們看!"師出示1~5數(shù)字卡片及箭頭圖卡。

師："這里有數(shù)字寶寶和神奇的.箭頭。那箭頭怎么神奇呢?它會告訴我們這些蝴蝶分別排在第幾位。"師(手指一只蝴蝶)：那這只蝴蝶它排在從箭頭方向數(shù)過來的第幾位?(幼兒自由回答)我們就把數(shù)字幾放在它的下面。(師操作示范)師(再指一只蝴蝶)：那這只蝴蝶它排在從箭頭方向數(shù)過來的第幾位?(幼兒自由回答)我們就把數(shù)字幾放在它的下面。(個別幼兒操作)師："現(xiàn)在呀，剩下的三只蝴蝶也著急了，他們也想快點飛去兒童樂園。老師請三個小朋友上來，分別拿一個數(shù)字寶寶為這三只蝴蝶排排隊。"(幼兒操作)3、找不同。

師："它們一樣嗎?"(顏色不一樣)"那我們看看顏色不一樣的蝴蝶它排在第幾?我們就把數(shù)字幾圈起來。"師："現(xiàn)在呀，小蝴蝶們很高興，謝謝你們幫他們排成了直直的一橫排，并且知道他們都排在第幾位。他們正排著隊飛去兒童樂園呢!"三、小王子召集小動物們玩"排排隊"的游戲。

師："小朋友們聽：誰又來了?""哞哞哞......(嘟嘟牛)特別能吃的.....(胖胖豬)長著長長耳朵的.....(寶寶兔)咩咩咩......(貝貝羊)等等我，等等我，還有我呢......(小王子)"師："小王子要召集它們玩"排排隊"的游戲，我們用什么來代表他們呢?今天我還帶來了神奇的寶貝，數(shù)塊寶寶。小王子說：他喜歡黃顏色的數(shù)塊，我們就用筐里唯一一個黃色數(shù)塊來代表小王子。小動物們說我們喜歡紅顏色的數(shù)塊，拿我們就用這些黃色數(shù)塊分別表示這些小動物。"游戲開始，小王子召集小動物們排排隊。

師："好，現(xiàn)在小王子召集小動物們來排排隊了，一二一，一二一。小朋友看，小王子排在從箭頭方向數(shù)過來的第幾位?我們用數(shù)塊怎么來表示它們?(師示范操作)游戲重新開始，小王子重新召集小動物們排排隊。(請個別幼兒操作或請全班幼兒操作完成)師給每位幼兒發(fā)操作材料。

游戲可再玩1~2次。(請全班幼兒操作完成)游戲結(jié)束。

師：小王子它們玩累了，要休息了，請你們把你們手中的數(shù)塊一個一個拆開，在桌子中間那一個筐，放到筐里，再把筐放到桌子中間摞起來，收好。接下來請你們跟著老師一起來玩排排隊的游戲。(可帶幼兒入廁)

通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

小學二年級數(shù)學教學設計案例篇七

“乘加、乘減”是人教版小學數(shù)學二年級上冊58頁例5。

學生已經(jīng)學習了乘法的初步認識和1-5的乘法口訣，能夠正確理解乘法的含義，并能運用口訣熟練計算。通過前面的學習，學生初步具備了運用已學知識解決問題的能力。同時也有一定的收集信息、提出問題、獨立思考、小組合作、解決問題的能力。但是對于既含有乘法又含有加或減法的計算是首次接觸，在計算中學生可能會出現(xiàn)計算順序不正確的現(xiàn)象。

1、 學生能在具體情境自主解決乘加、乘減的計算方法和算理，能正確地計算。

2、 初步了解同一問題可以有不同的解決方法，體驗解決問題策略的多樣性。

3、 提高個人類比、遷移能力及求異思維能力，養(yǎng)成主動探究的學習習慣。

1、建立乘加、乘減的模型。

2、掌握乘加、乘減問題的基本結(jié)構和數(shù)量關系，乘加、乘減試題的計算方法。

乘加、乘減試題的計算方法。

：多媒體教室、小黑板

（一）激情導課：

1、師生談話：

師：這段時間我們在學習什么？乘號前面的數(shù)叫什么？稱號后面的數(shù)叫什么？

師：今天我們繼續(xù)學習有關乘法的知識。

師：看大屏幕這節(jié)課我們要學習什么？（生答）乘加是什么意思？（生答）乘減呢？（生答）一年級我們學過加減混合運算？誰來說說加減混合運算的順序？（生答）有小括號又該怎么計算？誰能大膽的來猜測一下乘加，乘減的運算順序？（生答）

2、對口令：2、3、4、5的乘法口訣。（有節(jié)奏地進行對口令：師生對、生生對）

過渡：看來我們已經(jīng)掌握了2、3、4、5的乘法口訣，那我們大家有信心用我們學過的知識來驗證剛才大家的猜測嗎？（生答）老師期待大家在課堂上的表現(xiàn)。

（二）民主導學

1、教師談話：同學們公園去過嗎？（課件出示游樂園圖。）公園里蘊含著許多的數(shù)學知識呢，這節(jié)課我們一同去公園中尋找需要我們解決的'問題。（出示4匹小木馬，每匹小木馬上有3人。）

學生列式：加法算式：3+3+3+3=12（個）

乘法算式：3×4=12（個）

加數(shù)相同我們可以直接用乘法計算。

2、自主探究，合作交流

教學例5:

（1） 過渡：仔細觀察有什么變化，看誰的小眼睛最亮，（走了一個人）現(xiàn)在一共有多少人？能直接列乘法算式計算嗎？請同學們討論怎樣解決這個問題。

（2） 小組合作學習

（3） 匯報交流。

方法1：根據(jù)每匹小木馬上的人數(shù)，用連加計算，列式：3+3+3+2=11（個）。

方法2：前面3匹的人數(shù)一樣，可以列乘法算式，加上另外2個人。列式：3×3+2=11(個)

方法3：假設每匹小木馬上的人數(shù)是3人，那就是4個3，我們在假設時多加了一個人。因此，算完后要把這個人拿走。列式：3×4-1＝11（個）

（4） 引導觀察算式。

教師指出：像3×3+2，3×4-1這樣的算式有乘又有加減的，我們把它們稱為乘加、乘減。

（5）小組討論：這兩個算式怎么算呢？

思考：在3×3+2中，在3×3下面畫一橫線求的是什么？為什么還要加2？

在3×4-1中，在3×4下面畫一橫線求的是什么？為什么還要減1？

小組討論、回答

教師小結(jié)：乘加乘減的算式都是先算乘法，然后再算加減法。

3、教師出示教材第58頁做一做第1題

看圖列算式。并讓學生說說算式中每部分表示的含義是什么。

（三）檢測導結(jié)

1、練習十二的4題你能快速算出有多少人在嗎？

此題要注意引導學生從不同角度觀察圖，而且鼓勵算法多樣化。

2、5×3－5 = 5×3+5= 5×4+5=

5×2 = 5×4= 5×5=

上下兩題對比的形式，使學生了解算式幾間的關系，從而獲得記憶乘法口訣的方法。

3、請同學們展開想象的翅膀，用畫畫的方法，自己設計一道乘加乘減的題目。

4、反思總結(jié)

乘加乘減

3+3+3+2 3×3+2＝11（個）

3+3+3+3-1 4×3－1＝11（個）

運算順序：先算乘法后算加減法。

小學二年級數(shù)學教學設計案例篇八

1、結(jié)合“兒童樂園”這一現(xiàn)實的情境，逐步發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識和能力。

2、結(jié)合解決問題，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象成為乘法算式的過程，初步體會乘法運算的意義，體會乘法與生活的密切聯(lián)系。

3、會把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式，知道它各部分的名稱、讀法、并應用加法算式計算簡單的乘法算式的結(jié)果。

會把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式，知道它各部分的名稱、讀法、并應用加法算式計算簡單的乘法算式的結(jié)果。

活動一：數(shù)一數(shù)

1、教師讓學生回憶上節(jié)課用幾個幾個數(shù)的方法，列出加法算式，引導學生數(shù)一數(shù)身邊的事物。

2、教師提問：每人發(fā)2本練習本，要準備多少本？

3、揭題：連加太麻煩，研究一種簡便的表示方法。

活動二：數(shù)一數(shù)，列一列

1、示兒童樂園，提出數(shù)學問題

2、引導學生列出算式：2+2+2+2=8

3+3+3=9；4+4+4+4+4+4=24；1+2+3=6

3、教師介紹用乘法表示第一算式：

2×4=8，以及它各部分的名稱。

4、由學生選擇后三個的一個，改寫成乘法算式，并說一說自己的想法。

5、討論1+2+3=6？為什么不能列出乘法算式。

活動三：找一找

1、找一找身邊哪些問題可以用乘法？

2、試一試，讓學生獨立試做，引導學生說一說3×4中4從哪來的？

活動四：

小結(jié)：乘法的意義

小學二年級數(shù)學教學設計案例篇九

教學內(nèi)容：p38

教學目的：

讓學生學會用除法表示等分的過程，并介紹除法算式的讀法及各部分的'名稱。

教學重難點：學生能夠?qū)W會用除法表示等分的過程。

教具：情景圖

教學過程：

一、分香蕉活動。

著重引導學生進行思考和概括，建立除法算式與等分之間的聯(lián)系。

二、學讀法。

12÷2=6讀作12除以2等于6。

一、認識除法算式中各部分的名稱。

12÷3=4（根）

被除除商

除號數(shù)

數(shù)

二、你還可以怎樣分？用除法算式表示。

讓學生邊分，邊列算式，后讀算式，分辨式中各部分名稱。

三、練一練。

讓學生實際分一分，也可以圈一圈，把分的過程用除法式表示出來。

布置作業(yè)：

p38（1）（2）。

板書設計：

分香蕉

情景圖12÷2=6讀作12除以2等于6。

12÷3=4（根）

被除除商

除號數(shù)

數(shù)

課后小結(jié)：

小學二年級數(shù)學教學設計案例篇十

1、讓學生經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，了解8的乘法口訣的來源。

2、理解8的乘法口訣的意義，能記住8的乘法口訣，并能用乘法口訣進行簡單的計算。

3、的乘法口訣解決簡單的實際問題。

4、通過編制口訣，培養(yǎng)學生運用類推的方法學習新知識。

多媒體課件、口算卡片

(一)復習導入

1、背1—7的乘法口訣

2、火車火車往哪開。(1—7的表內(nèi)乘法的口算卡片)

(二)探索學習

過渡：聽說我們要學習8的乘法口訣，有一只快樂的小狗一蹦一跳地來到了我們的課堂。課件出示：

1、它是怎樣跳的呀?咱們一起觀察一下。提出要求：請你觀察小狗第一次從0跳到了幾?接下來它要順著數(shù)軸繼續(xù)跳，每次跳的長度與第一次相同，第二次跳到( )，第三次呢?為什么?(課件演示一只小狗在數(shù)軸上跳動的情況。)2、學生獨立觀察圖意，思考教材的要求，四人小組討論嘗試完成書上自己能夠完成的內(nèi)容。3、抽二位學生上臺板書。

4、對于他們編的口訣，你有什么意見嗎?有沒有問題要問他們?(學生提出不同的問題。)

5、觀察8的乘法口訣有什么特點。(讓學生回答)

每一句的第一個數(shù)比下一個少一。

每一句的第二個字都是八。

積一個比一個多8。

6、用自己喜歡的方式把口訣記住，時間2分鐘。

7、檢查口訣記憶情況：對口令，同桌接背，正著背，倒著背。

過渡：同學們可真棒!不但自己編出了8的乘法口訣，還能用這么快的速度把口訣記住，老師真佩服你們!老師非常想獎勵大家，不過今天帶來的不是紅花，而是一首兒歌。

看誰來到了我們的課堂上?是螃蟹，它最主要的特點是什么?(8條腿)

電腦出示：

1只螃蟹一張嘴，(2)只眼睛，( 8)條腿。

2只螃蟹二張嘴，( )只眼睛，( )條腿。

3只螃蟹三張嘴，( )只眼睛，( )條腿。

4只螃蟹四張嘴，( )只眼睛，( )條腿。

5只螃蟹五張嘴，( )只眼睛，( )條腿。

6只螃蟹六張嘴，( )只眼睛，( )條腿。

7只螃蟹七張嘴，( )只眼睛，( )條腿。

8只螃蟹八張嘴，( )只眼睛，( )條腿。

(三)、鞏固拓展

基本訓練

1、根據(jù)口訣寫二個乘法算式。(多媒體示)

2、(拿出做好的口算模型)請小朋友拿8和小圓外面的一個數(shù)相乘，很快說出得數(shù)，并說出你所用的口訣。(指名幾個學生操作并口算)

3、完成書上p81 2、3題的練習。

學生先在書上練習，然后抽生回答。說出運用的口訣。

發(fā)展性練習：

1、老師拿出5元錢和2元錢，讓學生算算2張、4張、5張、8張有多少錢?

2、完成多媒體上的計算：

(1)、二(1)班同學分成6組，每組8人，二(1)班有多少人?

(2)、小明有郵票8枚，小剛的郵票是小明的3倍，小剛有多少枚?

(3)、校門兩邊各放8盆花，一共放了多少盆花?

3、過渡：剛才的題沒難到小朋友，下列的填空你會填嗎?

( )×4=32 8×( )=56 3×( )=24

8×( )=16 5×( )=40 ( )×8=48

4、學生完成書上第4題

拓展學習：

5、今天來上課的一共有多少個同學?請你根據(jù)同學們今天的座次情況列出算式，然后小組討論，看哪個小組的辦法多!(小組匯報)

師：小朋友們可真聰明!在日常生活中還有許多問題等著我們?nèi)ソ鉀Q，只要大家用心思考，就沒有解決不了的問題。

(四)、課堂小結(jié)

1、這節(jié)課你學到了什么?是怎樣學到的?學得高興嗎?

2、齊背1—8的乘法口訣。

(五)、作業(yè)

背誦8的乘法口訣5次。

小學二年級數(shù)學教學設計案例篇十一

教學內(nèi)容：

北師大版二年級數(shù)學上冊第66—67頁的內(nèi)容。

知識目標：

在實際情境中，讓孩子建立一分鐘和一秒鐘的概念，知道1分=60秒，體會分與秒的關系。

過程目標：

通過實踐活動，讓學生親身體驗1分鐘的長短，并感受時間的意義培養(yǎng)學生的估測能力、及學生的動手、動口、動腦的能力和合作精神。

情感目標：

讓學生充分感受生活中生活和數(shù)學的密切聯(lián)系。教育學生從小養(yǎng)成遵守和愛惜時間的好習慣。

教學重點：

建立一分鐘的概念。

教學難點：

對一分鐘的感知。

教學準備：

學具袋、、秒表、籃球、跳繩。

教學過程：

（一）體驗 一分鐘有多長

師：同學們，我們放松一下唱首歌曲《時間像小馬車》。

師：剛才我們唱首歌曲用了一分鐘，那一分鐘還能干什么呢？今天我們來看看一分鐘能干什么。

板書：一分能干什么

（二）動一動 感受一分鐘

師：秒針走一小格是一秒，一秒到底有多長，ppt看大屏幕看兩遍。

師：你可以用動作或聲音來表示嗎？

師：你真是個愛動腦筋的孩子！

師：我們知道了秒針走一小格是一秒，也通過這么多方法我們記住了一秒。

（三）數(shù)一數(shù)：感受1分=60秒

師：秒針如果走一圈，是多少秒呢？ 生齊說：60秒

師：你們是怎么知道的？

師：是?。∶脶樧咭蝗Φ耐瑫r，分針走一小格是一分鐘ppt，那你覺得他們倆是什么關系？（板書1分=60秒）

我們知道1分=60秒，看來一分鐘真的很短暫。

（四）活動體驗 試一試

師：那大家來猜猜一分鐘究竟能干什么呢？

師：誰再來說一說，你都做了什么？

師：同桌互相說說你一分鐘做了多少？

（五）說一說

師：太了不起了，一分鐘做了這么多事請，看來我們要珍惜每一分鐘，做更多的事，實際上一分鐘除了能做這些事以外，在我們生活的各個領域里還能做很多的事，發(fā)生很多的事（ppt）。

師：看到這些你想說點什么？

師：是啊，一分鐘能做很多的事，也會發(fā)生但很多的事，所以我們要把握現(xiàn)在，珍惜生命中的每一分鐘?。?/p>

（六）估一估

師：剛才我們一直是在鐘表的幫助下來認識一分鐘?？墒侨绻麤]有鐘表，你能用什么方法來估計一分鐘有多長呢？老師請小組的同學互相說說，我們比一比哪個小組想出的辦法最多。（小組合作，師到小組中參與合作）

師：都找到好辦法了嗎？哪個小組先把他們的好辦法和大家交流一下？

師：看來大家都找到好辦法了，老師要看看你們的方法靈不靈?，F(xiàn)在老師要播放音樂，請你用自己喜歡的方法估計老師是不提醒的，聽明白了嗎？預備——開始！

（七）比一比

師：同樣是一分，如果做自己喜歡的事就會覺得很短暫，做自己不喜歡的事就會覺得很漫長。

師：珍惜每1分鐘有時會讓你得到意想不到的收獲，這節(jié)課你有什么收獲？在今后的日子里，希望你們能珍惜我們生命中的每一分！讓我們共同來讀一句有關珍惜時間的話來共勉吧：

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰！

最后在《時間像小馬車》的音樂聲中結(jié)束今天這節(jié)課！

小學二年級數(shù)學教學設計案例篇十二

使幼兒能用序數(shù)詞正確表示5以內(nèi)物體排列的次序，初步理解序數(shù)的含義。

數(shù)字卡1—5。

一、觀察情境主題圖

導入活動。教師：小朋友,你們都喜歡到兒童樂園玩。你們知道嗎，咱們的好朋友胖胖豬、嘟嘟牛、寶寶兔、貝貝羊也來到了兒童樂園。

小火車有幾節(jié)車廂？排在第一的是什么顏色的車廂？其他顏色的車廂都排在第幾？咱們的好朋友寶寶兔在第幾節(jié)車廂里？(學習序數(shù)，需要先確定物體總數(shù)，再確定每一物體排列的次序。)

觀光瀏覽車有幾節(jié)車廂？沒有人的都是第幾節(jié)車廂？

有幾個人在排隊買票？拿氣球的小朋友排第幾？嘟嘟牛排第幾？

二、通過完成書上的評價練習，學習確認物體的排列次序，理解序數(shù)的含義。

1、觀察討論。

教師：請小朋友翻開兒童用書第26頁。

看一看圖上都有什么？箭頭表示什么意思？數(shù)字呢？

看第一排，從箭頭方向數(shù)過來，每朵花都排在第幾？

請小朋友找出各排不一樣的是哪一個？

2、幼兒操作

從箭頭方向數(shù)過來，看看不一樣的東西排在第幾個。再圈出正確地數(shù)字。

同樣的方法完成兒童用書第27頁的評價練習。

小學二年級數(shù)學教學設計案例篇十三

1、小朋友，今天老師給你們帶來一個新朋友，你想看看它是誰嗎?(課件出示數(shù)字娃娃8)

看著這可愛的數(shù)字娃娃8，你會想到什么呢?(螃蟹有8條腿，八仙桌，一串冰糖葫蘆上有8個果子，八仙過海,8只蝴蝶，8朵花，8片葉子，8個圓片……)

2、你想了解有關8的什么知識?(引導學生說出8的乘法口訣)

(板書課題：8的乘法口訣)

二、探索交流

1、猜想

我們班的小朋友1-7的乘法口訣學得很好，那么你來猜猜8的乘法口訣有幾句呢?

2、試編口訣

請小朋友拿出你帶來的有關8的物品，四人小組合作，一起編寫8的乘法口訣。你能編幾句就編幾句，把你編的口訣寫在練習紙上?？凑l的本領大!

編好的小朋友，可以在小組內(nèi)交流交流。

3、匯報

(1)、誰愿意第一個來介紹你編的乘法口訣?你想編哪一句口訣?你是怎樣想的?

(我編“一八得八”，一只螃蟹有八條腿，寫成算式是1×8=8，一八得八表示1個8是8。)

(我編“三八二十四”，我一排擺8根小棒，擺3排，就是擺了3個8，算式是3×8=24，三八二十四表示3個8是24。)

……

(2)、小朋友表現(xiàn)真不錯，能夠自己編乘法口訣，老師真佩服你們!(如果編出“*七十二”，你真了不起，9的乘法口訣你都會編了!)

4、排序

(1)、那么你能按照一定的順序把這些口訣排列起來嗎?(指名一個學生上來排一排。)

(2)、那你能說說為什么這樣排列嗎?

(3)、你們真愛動腦筋，我們一起把8的乘法口訣讀一讀。

5、交流

(1)、仔細觀察，同桌討論一下，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?(對的，也就是每相鄰兩句口訣相差8，三八二十四和四八三十二相差幾呢?4個8比3個8多幾?比5個8少幾?)

(2)、你認為8的乘法口訣哪幾句容易記住?哪幾句難記一些?你有什么好辦法把它記住?用你自己的方法記一記口訣。

(3)、請小朋友一起把口訣背一遍。

(4)、對口令游戲。(師生互對，同桌互對。)師說得數(shù)，生說口訣。

(5)、哪位小朋友會背8的乘法口訣了，誰愿意為大家展示一下?大家歡迎!

三、鞏固反思

小朋友今天的表現(xiàn)確實非常好，為了獎勵大家，老師和你們一起去小小動物園玩一玩，好嗎?你們瞧，這么多小動物都來歡迎我們了。(課件展示)

1、小貓家

小貓給我們出了一組題目，想考考小朋友，你們會嗎?

提示：一組一組地做，做完后想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)?每一組的得數(shù)為什么是一樣的?

3×8+8= 5×8+8= 6×8+8=

4×8= 6×8= 7×8=

8×4= 8×6= 8×7=

3×8+8=你是怎樣算的?你說得很好，還有哪個小朋友能用不同的方法很快地算出來?對呀，3×8+8就是4個8是多少,也就是32。

請你算一算，并說說是用哪一句乘法口訣?

8×2= 5×8= 8×1= 4×8=

3×8= 8×7= 2×8= 8×6=

7×8= 8×8= 8×3= 8×5=

3、你們的表現(xiàn)真棒，接下來，我們就去小狗家吧，好不好?小狗家里有好多水果，你們想吃嗎?想吃還沒這么容易，你要算出它們背后躲著什么數(shù)字，算對了，你就可以吃到這個水果了。

8×蘋果(圖)=40 葡萄(圖)×6=48 草莓(圖)×7=42

7×西瓜(圖)=56 檸檬(圖)×3=24 5×桔子(圖)=30

4、從小狗家出來，我們?nèi)バ▲喖彝嫱姘?。小鴨子又給我們出了什么題目呢?

請你選一個數(shù)說出乘法口訣，并說出乘法算式。

24、16、40、56、42、30、

四、小結(jié)

你能自己舉一些生活中也用8的乘法口訣來解決的例子嗎?

下面老師給你們每人一個機會，四人小組內(nèi)一人編題，其余三人回答，并請組長把算式記錄下來，就記在練習紙上?？茨囊恍〗M編得又快又多!

剛才小朋友編題的興趣真濃厚，等我們以后學了9的乘法口訣，還能解決更多的生活問題。老師愿你們學得更多，祝你們學得更好!