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在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇一
二、教學(xué)目標(biāo):
1、發(fā)展學(xué)生從圖中獲取信息,提出問題的能力。
2、結(jié)合具體情境,培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生解決問題和提出問題的能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
口算卡
四、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)
1、口算
2、計(jì)算
(二)探索新知
1、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題
2、解決實(shí)際問題
(1)小剛每月生活費(fèi)980元,每月可以節(jié)余多少元?
學(xué)生獨(dú)立估算:800+600-1000=4000(元)
大約節(jié)余400元
實(shí)際算算,全班交流:
786+632-980=438(元)
(2)如果想用節(jié)余的錢買一臺(tái)960元的洗衣機(jī),要攢幾個(gè)月?
學(xué)生獨(dú)立思考,小組討論,全班交流
960-438=522522-438=84三個(gè)月
438+438=876960-876=84三個(gè)月
3、小結(jié)
4、練習(xí)
(四)全課總結(jié)
加減混合運(yùn)算(不帶小括號)的運(yùn)算順序怎樣?
(五)作業(yè)
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇二
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第四單元“分一分與除法”第四個(gè)知識點(diǎn)分香蕉。本單元是在學(xué)生已經(jīng)初步了解了乘法的意義,會(huì)用2—5的乘法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在本課“分香蕉”之前教材創(chuàng)設(shè)了三個(gè)“分一分”的實(shí)踐活動(dòng),通過“分桃子”、“分蘋果”、“分糖果”等教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)會(huì)運(yùn)用具體的操作活動(dòng)解決生活中平均分的問題,深刻地體驗(yàn)到平均分的意義。本課主要是在前面豐富體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,經(jīng)歷“平均分”具體操作的數(shù)學(xué)化過程,體會(huì)除法的意義與應(yīng)用價(jià)值。從學(xué)生熟悉的“分香蕉”的活動(dòng)引出除法算式,并把它與“平均分”的具體操作過程和結(jié)果聯(lián)系起來,從而使學(xué)生獲得對除法意義的初步理解。同時(shí),介紹除法算式各部分的名稱和意義。把直觀操作符號化、數(shù)學(xué)化,使學(xué)生初步理解除法意義的過程。
學(xué)情分析
1、二年級的學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識技能又了很大的提高,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動(dòng)手操作,語言表達(dá)等方面有了很大的提高,合作互助的意識也有了明顯的增強(qiáng),而且對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情很高漲。但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗(yàn),抽象出除法算式,體會(huì)除法運(yùn)算的意義。
2、掌握除法算式的讀法、寫法,并認(rèn)識除法算式各部分的名稱。
3、會(huì)用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。
4、培養(yǎng)學(xué)生解決問題與數(shù)學(xué)思考的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):理解用除法表示平均分的過程,掌握除法算式的讀寫法以及各部分的名稱和除法的意義。
難點(diǎn):在具體環(huán)境中建立除法算式與平均分之間的聯(lián)系,并加深體會(huì)。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇三
《坐井觀天》是人教版小學(xué)二年級上冊第十三課的一片文章,這是一則具有鮮明地諷刺性和教育意義的寓言故事。寓言通過坐在井里的青蛙和落在井沿上的小鳥的對話,諷刺了青蛙的見識短淺和自以為是,通過學(xué)習(xí)這則寓言故事,要向同學(xué)揭示這樣一個(gè)道理:世界無限廣闊,知識永無窮盡,如果把自己看到的一個(gè)角落當(dāng)做整個(gè)世界,把自己知道的一點(diǎn)點(diǎn)知識看做人類文化的總和,那就會(huì)跟井底的青蛙一樣,成為孤陋寡聞、見識短淺而又盲目自大的反面角色。
教學(xué)目標(biāo)
一、知識技能:1、認(rèn)識并會(huì)寫三個(gè)生字(沿際信)
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解“坐井觀天,井沿,無邊無際,大話”的意思
4、在閱讀中體會(huì)問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣
二、過程方法:1、嘗試分角色朗讀課文
2、小組探討:為什么青蛙說天不過井口那么大?(帶領(lǐng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn),將書卷起來往天上看,讓學(xué)生形象感知為什么青蛙說天不過井口那么大。)
3、積累自己喜歡的詞語或成語
三、情感態(tài)度價(jià)值觀:1、善于向周圍的同學(xué)學(xué)習(xí)(“獨(dú)學(xué)而無友,則孤陋而寡聞”),勇于廣泛追求知識。
2、認(rèn)識到知識向天空一樣無邊無際,我們要把眼界放寬,不斷向課外吸取有用知識,不要做成為一只井底之蛙。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生理解寓意;正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生理解寓意
教學(xué)準(zhǔn)備
一、附有圖畫的生字詞卡片(小學(xué)低年級兒童的思維特點(diǎn)是仍以形象思維為主)
二、多媒體課件
三、青蛙和小鳥的圖片頭飾(在整個(gè)小學(xué)時(shí)期內(nèi),游戲因素在低年級兒童的學(xué)習(xí)興趣上起著
一定的作用,而在中年級以后,這種作用就逐漸降低。)
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入,揭示課題
1、今天老師要給同學(xué)們講一個(gè)小故事,高不高興???那么是關(guān)于誰的故事呢?老師今天特
過多媒體,依次播放青蛙和小鳥的叫聲。)
2、同學(xué)們回答完畢,老師及時(shí)給予反饋(同學(xué)們真厲害,都猜中了!)
它正在做什么?),進(jìn)而引出課題“坐井觀天”(老師板書課題,并要求學(xué)生跟著老師書空。)
二、初讀課文,了解文章大意
1、出示井底青蛙和井沿小鳥對話圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察并說說看到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生回答
青蛙和小鳥在進(jìn)行交流,接著問學(xué)生想不想知道它們在說些什么有意思的事情呢?進(jìn)而讓學(xué)
語運(yùn)動(dòng)分析器的活動(dòng)在閱讀過程中還起著很重要的作用,它好像一個(gè)感性的支柱,通過它來
保持言語視覺分析器和其他分析器之間的聯(lián)系。這也就是說,通過讀出詞和句子的發(fā)生動(dòng)作
來再現(xiàn)看到的文字和內(nèi)容的聯(lián)系。而這又是和兒童的內(nèi)部言語不夠發(fā)達(dá)這一事實(shí)密切聯(lián)系
的。)
語表達(dá)能力)
三、品讀課文,理解寓意
1、下面我們一起來看看這個(gè)小故事,老師指讀,“青蛙坐在井里。小鳥飛來,落在井沿上。
青蛙問小鳥:“你從哪兒來呀?”小鳥回答說:“我從天上來,飛了一百多里,口渴了,下
字卡片貼于黑板上)
2、老師讓學(xué)生體會(huì)“?”表達(dá)的語氣,并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試著讀出感情。
3、通過圖片,向?qū)W生講解“井沿”的意思,并將“沿”板書在黑板上,領(lǐng)讀字音、分析字形。
4、舉例解釋“一百多里”有多遠(yuǎn)
5、那么青蛙聽了小鳥的話,是怎么回答的呢?誰來讀一讀?(青蛙說:“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”)
6、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感嘆號和問號所表達(dá)的不同語氣,鼓勵(lì)學(xué)生有感情地朗讀。
7、解釋“大話”的意思
讓學(xué)生形象感知為什么青蛙說天不過井口那么大。)
語氣)
學(xué)生形象感知“無邊無際”的涵義。板書“際”并分析字形)
天天坐在井里,一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。”)
12、老師提問:青蛙為什么笑呢?(反映出青蛙的盲目自大)
通過這些問題的探討,初步解釋寓意:老師想啊,同學(xué)們那么聰明,才不會(huì)像青蛙那么傻,
只知道天天待在井里看只有井口那么大的天空,還以為自己說的是真正的天空,不知道真正
的天空原來這么大,這么美?。?/p>
來看一看吧。”(板書“信”,領(lǐng)讀發(fā)音,分析字形和字義;問學(xué)生對這句話有沒有什么不
白的地方;解釋“是”的意思;小鳥笑的原因)
四、拓展延伸,感悟寓意
1、下面大家再大聲讀一遍文章,讀完自動(dòng)停下來,我們做一個(gè)小游戲。(找三位同學(xué)上講
臺(tái)分別扮演旁白,青蛙,小鳥,分角色朗讀)
2、想一想,青蛙如果跳出井口會(huì)看到什么?會(huì)說些什么?(給學(xué)生播放坐井觀天動(dòng)畫片)
進(jìn)而引出知識也是無邊無際的,是永遠(yuǎn)也學(xué)不完的,我們要想了解更多的知識,就要多讀書
,不能只看課本,同時(shí)還要向老師、同學(xué)或者父母多多交流,這樣才能知道的更多,同學(xué)們
都很聰明,肯定都不愿做一只見識短淺的井底之蛙。
五、作業(yè)
作業(yè)完成的情況要有嚴(yán)格的檢查,并根據(jù)檢查結(jié)果向兒童提出一定的要求,最后對于不完成
作業(yè)或完成的不好的同學(xué),要根據(jù)不同的情況進(jìn)行教育幫助,提出嚴(yán)格要求。)
2、積累自己喜歡的詞語或句子并寫在積累本上。
[《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版二年級上冊)]
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小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、在進(jìn)行“平均分”活動(dòng)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識除法,建立除法與平均分的聯(lián)系。
2、初步理解除法意義,知道除法各部分的名稱,會(huì)讀除法算式。
3、在初步理解除法意義的基礎(chǔ)上,會(huì)用除法算式來表示平均分的過程。
4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):初步理解除法意義,知道除法各部分的名稱,會(huì)讀除法算式。
教學(xué)難點(diǎn):在初步理解除法意義的基礎(chǔ)上,會(huì)用除法算式來表示平均分的過程。
教學(xué)準(zhǔn)備:除法算式卡片、算式各部分名稱卡片、小棒。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示香蕉圖,讓學(xué)生看圖,并說一說圖意。
2、分一分,請學(xué)生代表匯報(bào)結(jié)果。
3、引入:幾個(gè)數(shù)合起來,可以用一個(gè)算式來表示,同樣,分香蕉的過程和結(jié)果我們也可以用一個(gè)算式來表示,它就是“除法”。
二、探索新知
1、認(rèn)識除法。
(1)平均分香蕉的`過程和結(jié)果可以用“12÷2=6”這個(gè)除法算式表示。
(2)讀法,讀作:12除以2等于6。
(3)請學(xué)生讀出算式,并說一說這個(gè)除法算式各部分所表示的意思。
(4)鞏固練習(xí),出示除法算式,請學(xué)生說一說怎么讀。
2、認(rèn)識各部分名稱。
我們把我們今天所認(rèn)識的新朋友--除法算式介紹給我們的老朋友認(rèn)識吧!
(1)復(fù)習(xí)“老朋友”(乘數(shù)、積、和、加數(shù)、差、加號……)
(2)可是我們的新朋友還沒有名字,怎么介紹呢?
(3)認(rèn)識各部分的名稱。
(4)玩游戲“猜猜我是誰”(出示除法算式卡片)
(5)比較(乘法算式與除法算式進(jìn)行比較)
3、進(jìn)一步體會(huì)除法的意義
(1)出示第38頁“試一試”左邊一題。
(2)看圖,說一說圖意。
(3)用學(xué)具分一分,把分的結(jié)果用除法算式表示出來。(12÷2=6)
(4)小組討論:分香蕉與分小棒的活動(dòng)有什么相同與不同?
(5)小組代表匯報(bào),再讓學(xué)生說意思。
三、鞏固練習(xí)。
1、練習(xí):12根小棒還可以怎么分?用除法算式表示?
(1)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。
(2)集體交流。
2、練習(xí):第38頁右邊一題
(1)獨(dú)立完成。
(2)進(jìn)行比較。
(3)交流、訂正。
3、完成第35頁的第3題。
(1)說題意,列式計(jì)算。
(2)集體訂正。
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲?嗎你和小組同學(xué)合作愉快嗎?
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇五
二年級的小朋友經(jīng)過了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),對數(shù)學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變;完成作業(yè)情景也較好,大部分同學(xué)作業(yè)清楚,態(tài)度端正,對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣??墒沁€有一小部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種原因,尚不能主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點(diǎn)累。學(xué)生樂于計(jì)算,但解決實(shí)際問題的時(shí)候就有點(diǎn)麻木,不注意審清題目意思,急于動(dòng)手,以至于粗心大意,沒有很好的解決問題。需要更加的嚴(yán)格要求,多動(dòng)手,多思考。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。
1.認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”和“千”,明白相信兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,會(huì)讀、寫以內(nèi)的數(shù);明白萬以內(nèi)數(shù)的組成,會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大??;理解并認(rèn)識萬以內(nèi)的近似數(shù)。
2.會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù),會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法,會(huì)進(jìn)行幾百、幾十加、減幾百幾十的計(jì)算,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。
3.明白除法的含義,除法算式中各部分名稱,乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。
4.初步理解數(shù)學(xué)問題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。明白小括號的作用,會(huì)在解決問題中使用小括號。
5.會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6.認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,明白1千克=1000克。
7.了解統(tǒng)計(jì)的意義,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示5個(gè)單位)和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能進(jìn)行簡單的分析。
8.會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識;初步構(gòu)成觀察、分析及推理的本事。
9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
第一單元:解決問題
1、學(xué)生結(jié)合具體的情境,體會(huì)四則運(yùn)算的意義。
2、經(jīng)過購物等活動(dòng),初步感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系,并能運(yùn)用有關(guān)知識解決生活中和實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和本事,讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。
4、結(jié)合具體情境,讓學(xué)生體會(huì)到混合運(yùn)算要有必須的順序;在解決問題的過程中,發(fā)現(xiàn)先乘除后加減的運(yùn)算順序,以及小括號在運(yùn)算中的作用。
5、引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)用不一樣的方法解決生活中的簡單問題,并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行確定。
第二、四單元:表內(nèi)除法
1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作,初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系,并能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用。
2、使學(xué)生體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過程,能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。
3、探索有余數(shù)除法的試商方法,體會(huì)到余數(shù)必須要比除數(shù)小。
第三單元:圖形和變換
1、結(jié)合生活情境,引導(dǎo)學(xué)生直觀認(rèn)識直角、銳角和鈍角,會(huì)借助三角板辨認(rèn)以上三種角。
2、經(jīng)過觀察、測量、比較、歸納,使學(xué)生能夠用自我的語言描述長方形、正方形和平行四邊形。
3、使學(xué)生能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形。
4、結(jié)合生活情境,讓學(xué)生直觀地認(rèn)識平行四邊形。
第五單元:萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
1、聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù),體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
2、經(jīng)過實(shí)際操作,具體感受大數(shù)的實(shí)際含義,能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,逐步發(fā)展數(shù)感。
3、經(jīng)過“撥一撥”等教學(xué)活動(dòng),認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序;會(huì)讀、會(huì)寫萬以內(nèi)的數(shù),會(huì)比較數(shù)的大小,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇六
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)1~5的序數(shù);
2、幫助幼兒初步理解簡單的序數(shù)對應(yīng)關(guān)系。
3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
1、掛圖《兒童樂園》;
2、5只小蝴蝶(有1只與其它4只顏色不同),數(shù)字卡片1~5,箭頭卡片;
3、嘟嘟牛,胖胖豬,寶寶兔,貝貝羊,小王子圖片各一張;
4、師1個(gè)黃色數(shù)塊,4個(gè)紅色數(shù)塊,每個(gè)幼兒1個(gè)黃色數(shù)塊,4個(gè)紅色數(shù)塊。
一、教師出示情境掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察:
1、教師引導(dǎo)幼兒整體觀察。
師:"小朋友們,你們周六、周日休息的時(shí)候,都跟爸爸媽媽去哪里玩啊?"(幼兒自由回答)師:"那今天老師帶你們到數(shù)學(xué)王國的兒童樂園里看一看。你們都看到了什么?"2、教師引導(dǎo)幼兒觀察火車、過山車、排隊(duì)的隊(duì)伍并提問有關(guān)排序與序數(shù)的知識。
(1)小火車有幾節(jié)車廂?從車頭方向數(shù)過來,沒有人的是第幾節(jié)車廂?
師:小朋友們聽!什么聲音?嗚......轟隆隆隆......(火車)這是火車的車頭,這是火車的車廂,小火車有幾節(jié)車廂?從車頭方向數(shù)過來,寶寶兔坐在第幾節(jié)車廂上?從車頭方向數(shù)過來,第五節(jié)車廂是什么顏色的?從車頭方向數(shù)過來,第幾節(jié)車廂沒有人?那會(huì)是誰呢?原來是數(shù)學(xué)王國的胖胖豬,它也在兒童樂園里,請你們來找一找。(請個(gè)別幼兒上來指出來)他指的對嗎?原來胖胖豬在玩過山車的游戲。
(2)過山車有幾個(gè)座位?從車頭方向數(shù)過來,第四個(gè)座位坐的是誰?
師:過山車有幾個(gè)座位?我們從下往上數(shù),1、2、3、4、5,一共有五個(gè)座位。從下往上數(shù),胖胖豬坐在第幾個(gè)座位上?從下往上數(shù),第四個(gè)座位坐的是誰?從下往上數(shù),沒有人坐的座位是誰?原來她是數(shù)學(xué)王國的小美麗,她呢?喜歡捉迷藏,就藏在兒童樂園里,手里還拿著一個(gè)氣球,請你來找一找。請個(gè)別幼兒上來指出來)原來小美麗在排隊(duì)買票。
(3)有幾個(gè)人在排隊(duì)買票?從左往右數(shù)過來,拿氣球的小朋友排第幾?
師:有幾個(gè)人在排隊(duì)買票?從售票窗口數(shù)過來,小美麗排第幾?她后面排的是誰?那嘟嘟牛他排在從售票窗口數(shù)過來的第幾位?現(xiàn)在該輪到誰來排隊(duì)了?為什么?(幼兒自由回答)因?yàn)樾⌒∈笈旁趶氖燮贝翱跀?shù)過來的第一位。
二、情景引入:
1、"數(shù)學(xué)王國的兒童樂園里這么熱鬧,吸引了很多小動(dòng)物來,我們一起看看誰來了?"(師將兒童樂園掛圖拿掉,出示小蝴蝶)"那小蝴蝶們也想排著直直的一橫排飛去兒童樂園,你們誰來幫幫他們?(請個(gè)別幼操作)
2、游戲:幫小蝴蝶們排排隊(duì),飛去兒童樂園嘍!
師:"小蝴蝶們說了,我們還不知道為我們分別排在第幾位呢?"師:"今天老師帶來了很多神奇的寶貝,你們看!"師出示1~5數(shù)字卡片及箭頭圖卡。
師:"這里有數(shù)字寶寶和神奇的.箭頭。那箭頭怎么神奇呢?它會(huì)告訴我們這些蝴蝶分別排在第幾位。"師(手指一只蝴蝶):那這只蝴蝶它排在從箭頭方向數(shù)過來的第幾位?(幼兒自由回答)我們就把數(shù)字幾放在它的下面。(師操作示范)師(再指一只蝴蝶):那這只蝴蝶它排在從箭頭方向數(shù)過來的第幾位?(幼兒自由回答)我們就把數(shù)字幾放在它的下面。(個(gè)別幼兒操作)師:"現(xiàn)在呀,剩下的三只蝴蝶也著急了,他們也想快點(diǎn)飛去兒童樂園。老師請三個(gè)小朋友上來,分別拿一個(gè)數(shù)字寶寶為這三只蝴蝶排排隊(duì)。"(幼兒操作)3、找不同。
師:"它們一樣嗎?"(顏色不一樣)"那我們看看顏色不一樣的蝴蝶它排在第幾?我們就把數(shù)字幾圈起來。"師:"現(xiàn)在呀,小蝴蝶們很高興,謝謝你們幫他們排成了直直的一橫排,并且知道他們都排在第幾位。他們正排著隊(duì)飛去兒童樂園呢!"三、小王子召集小動(dòng)物們玩"排排隊(duì)"的游戲。
師:"小朋友們聽:誰又來了?""哞哞哞......(嘟嘟牛)特別能吃的.....(胖胖豬)長著長長耳朵的.....(寶寶兔)咩咩咩......(貝貝羊)等等我,等等我,還有我呢......(小王子)"師:"小王子要召集它們玩"排排隊(duì)"的游戲,我們用什么來代表他們呢?今天我還帶來了神奇的寶貝,數(shù)塊寶寶。小王子說:他喜歡黃顏色的數(shù)塊,我們就用筐里唯一一個(gè)黃色數(shù)塊來代表小王子。小動(dòng)物們說我們喜歡紅顏色的數(shù)塊,拿我們就用這些黃色數(shù)塊分別表示這些小動(dòng)物。"游戲開始,小王子召集小動(dòng)物們排排隊(duì)。
師:"好,現(xiàn)在小王子召集小動(dòng)物們來排排隊(duì)了,一二一,一二一。小朋友看,小王子排在從箭頭方向數(shù)過來的第幾位?我們用數(shù)塊怎么來表示它們?(師示范操作)游戲重新開始,小王子重新召集小動(dòng)物們排排隊(duì)。(請個(gè)別幼兒操作或請全班幼兒操作完成)師給每位幼兒發(fā)操作材料。
游戲可再玩1~2次。(請全班幼兒操作完成)游戲結(jié)束。
師:小王子它們玩累了,要休息了,請你們把你們手中的數(shù)塊一個(gè)一個(gè)拆開,在桌子中間那一個(gè)筐,放到筐里,再把筐放到桌子中間摞起來,收好。接下來請你們跟著老師一起來玩排排隊(duì)的游戲。(可帶幼兒入廁)
通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇七
“乘加、乘減”是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊58頁例5。
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法的初步認(rèn)識和1-5的乘法口訣,能夠正確理解乘法的含義,并能運(yùn)用口訣熟練計(jì)算。通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生初步具備了運(yùn)用已學(xué)知識解決問題的能力。同時(shí)也有一定的收集信息、提出問題、獨(dú)立思考、小組合作、解決問題的能力。但是對于既含有乘法又含有加或減法的計(jì)算是首次接觸,在計(jì)算中學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)計(jì)算順序不正確的現(xiàn)象。
1、 學(xué)生能在具體情境自主解決乘加、乘減的計(jì)算方法和算理,能正確地計(jì)算。
2、 初步了解同一問題可以有不同的解決方法,體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。
3、 提高個(gè)人類比、遷移能力及求異思維能力,養(yǎng)成主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、建立乘加、乘減的模型。
2、掌握乘加、乘減問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系,乘加、乘減試題的計(jì)算方法。
乘加、乘減試題的計(jì)算方法。
:多媒體教室、小黑板
(一)激情導(dǎo)課:
1、師生談話:
師:這段時(shí)間我們在學(xué)習(xí)什么?乘號前面的數(shù)叫什么?稱號后面的數(shù)叫什么?
師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)乘法的知識。
師:看大屏幕這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)什么?(生答)乘加是什么意思?(生答)乘減呢?(生答)一年級我們學(xué)過加減混合運(yùn)算?誰來說說加減混合運(yùn)算的順序?(生答)有小括號又該怎么計(jì)算?誰能大膽的來猜測一下乘加,乘減的運(yùn)算順序?(生答)
2、對口令:2、3、4、5的乘法口訣。(有節(jié)奏地進(jìn)行對口令:師生對、生生對)
過渡:看來我們已經(jīng)掌握了2、3、4、5的乘法口訣,那我們大家有信心用我們學(xué)過的知識來驗(yàn)證剛才大家的猜測嗎?(生答)老師期待大家在課堂上的表現(xiàn)。
(二)民主導(dǎo)學(xué)
1、教師談話:同學(xué)們公園去過嗎?(課件出示游樂園圖。)公園里蘊(yùn)含著許多的數(shù)學(xué)知識呢,這節(jié)課我們一同去公園中尋找需要我們解決的'問題。(出示4匹小木馬,每匹小木馬上有3人。)
學(xué)生列式:加法算式:3+3+3+3=12(個(gè))
乘法算式:3×4=12(個(gè))
加數(shù)相同我們可以直接用乘法計(jì)算。
2、自主探究,合作交流
教學(xué)例5:
(1) 過渡:仔細(xì)觀察有什么變化,看誰的小眼睛最亮,(走了一個(gè)人)現(xiàn)在一共有多少人?能直接列乘法算式計(jì)算嗎?請同學(xué)們討論怎樣解決這個(gè)問題。
(2) 小組合作學(xué)習(xí)
(3) 匯報(bào)交流。
方法1:根據(jù)每匹小木馬上的人數(shù),用連加計(jì)算,列式:3+3+3+2=11(個(gè))。
方法2:前面3匹的人數(shù)一樣,可以列乘法算式,加上另外2個(gè)人。列式:3×3+2=11(個(gè))
方法3:假設(shè)每匹小木馬上的人數(shù)是3人,那就是4個(gè)3,我們在假設(shè)時(shí)多加了一個(gè)人。因此,算完后要把這個(gè)人拿走。列式:3×4-1=11(個(gè))
(4) 引導(dǎo)觀察算式。
教師指出:像3×3+2,3×4-1這樣的算式有乘又有加減的,我們把它們稱為乘加、乘減。
(5)小組討論:這兩個(gè)算式怎么算呢?
思考:在3×3+2中,在3×3下面畫一橫線求的是什么?為什么還要加2?
在3×4-1中,在3×4下面畫一橫線求的是什么?為什么還要減1?
小組討論、回答
教師小結(jié):乘加乘減的算式都是先算乘法,然后再算加減法。
3、教師出示教材第58頁做一做第1題
看圖列算式。并讓學(xué)生說說算式中每部分表示的含義是什么。
(三)檢測導(dǎo)結(jié)
1、練習(xí)十二的4題你能快速算出有多少人在嗎?
此題要注意引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察圖,而且鼓勵(lì)算法多樣化。
2、5×3-5 = 5×3+5= 5×4+5=
5×2 = 5×4= 5×5=
上下兩題對比的形式,使學(xué)生了解算式幾間的關(guān)系,從而獲得記憶乘法口訣的方法。
3、請同學(xué)們展開想象的翅膀,用畫畫的方法,自己設(shè)計(jì)一道乘加乘減的題目。
4、反思總結(jié)
乘加乘減
3+3+3+2 3×3+2=11(個(gè))
3+3+3+3-1 4×3-1=11(個(gè))
運(yùn)算順序:先算乘法后算加減法。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇八
1、結(jié)合“兒童樂園”這一現(xiàn)實(shí)的情境,逐步發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識和能力。
2、結(jié)合解決問題,經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象成為乘法算式的過程,初步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義,體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系。
3、會(huì)把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式,知道它各部分的名稱、讀法、并應(yīng)用加法算式計(jì)算簡單的乘法算式的結(jié)果。
會(huì)把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式,知道它各部分的名稱、讀法、并應(yīng)用加法算式計(jì)算簡單的乘法算式的結(jié)果。
活動(dòng)一:數(shù)一數(shù)
1、教師讓學(xué)生回憶上節(jié)課用幾個(gè)幾個(gè)數(shù)的方法,列出加法算式,引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)身邊的事物。
2、教師提問:每人發(fā)2本練習(xí)本,要準(zhǔn)備多少本?
3、揭題:連加太麻煩,研究一種簡便的表示方法。
活動(dòng)二:數(shù)一數(shù),列一列
1、示兒童樂園,提出數(shù)學(xué)問題
2、引導(dǎo)學(xué)生列出算式:2+2+2+2=8
3+3+3=9;4+4+4+4+4+4=24;1+2+3=6
3、教師介紹用乘法表示第一算式:
2×4=8,以及它各部分的名稱。
4、由學(xué)生選擇后三個(gè)的一個(gè),改寫成乘法算式,并說一說自己的想法。
5、討論1+2+3=6?為什么不能列出乘法算式。
活動(dòng)三:找一找
1、找一找身邊哪些問題可以用乘法?
2、試一試,讓學(xué)生獨(dú)立試做,引導(dǎo)學(xué)生說一說3×4中4從哪來的?
活動(dòng)四:
小結(jié):乘法的意義
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇九
教學(xué)內(nèi)容:p38
教學(xué)目的:
讓學(xué)生學(xué)會(huì)用除法表示等分的過程,并介紹除法算式的讀法及各部分的'名稱。
教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)生能夠?qū)W會(huì)用除法表示等分的過程。
教具:情景圖
教學(xué)過程:
一、分香蕉活動(dòng)。
著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和概括,建立除法算式與等分之間的聯(lián)系。
二、學(xué)讀法。
12÷2=6讀作12除以2等于6。
一、認(rèn)識除法算式中各部分的名稱。
12÷3=4(根)
被除除商
除號數(shù)
數(shù)
二、你還可以怎樣分?用除法算式表示。
讓學(xué)生邊分,邊列算式,后讀算式,分辨式中各部分名稱。
三、練一練。
讓學(xué)生實(shí)際分一分,也可以圈一圈,把分的過程用除法式表示出來。
布置作業(yè):
p38(1)(2)。
板書設(shè)計(jì):
分香蕉
情景圖12÷2=6讀作12除以2等于6。
12÷3=4(根)
被除除商
除號數(shù)
數(shù)
課后小結(jié):
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十
1、讓學(xué)生經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程,了解8的乘法口訣的來源。
2、理解8的乘法口訣的意義,能記住8的乘法口訣,并能用乘法口訣進(jìn)行簡單的計(jì)算。
3、的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。
4、通過編制口訣,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。
多媒體課件、口算卡片
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、背1—7的乘法口訣
2、火車火車往哪開。(1—7的表內(nèi)乘法的口算卡片)
(二)探索學(xué)習(xí)
過渡:聽說我們要學(xué)習(xí)8的乘法口訣,有一只快樂的小狗一蹦一跳地來到了我們的課堂。課件出示:
1、它是怎樣跳的呀?咱們一起觀察一下。提出要求:請你觀察小狗第一次從0跳到了幾?接下來它要順著數(shù)軸繼續(xù)跳,每次跳的長度與第一次相同,第二次跳到( ),第三次呢?為什么?(課件演示一只小狗在數(shù)軸上跳動(dòng)的情況。)2、學(xué)生獨(dú)立觀察圖意,思考教材的要求,四人小組討論嘗試完成書上自己能夠完成的內(nèi)容。3、抽二位學(xué)生上臺(tái)板書。
4、對于他們編的口訣,你有什么意見嗎?有沒有問題要問他們?(學(xué)生提出不同的問題。)
5、觀察8的乘法口訣有什么特點(diǎn)。(讓學(xué)生回答)
每一句的第一個(gè)數(shù)比下一個(gè)少一。
每一句的第二個(gè)字都是八。
積一個(gè)比一個(gè)多8。
6、用自己喜歡的方式把口訣記住,時(shí)間2分鐘。
7、檢查口訣記憶情況:對口令,同桌接背,正著背,倒著背。
過渡:同學(xué)們可真棒!不但自己編出了8的乘法口訣,還能用這么快的速度把口訣記住,老師真佩服你們!老師非常想獎(jiǎng)勵(lì)大家,不過今天帶來的不是紅花,而是一首兒歌。
看誰來到了我們的課堂上?是螃蟹,它最主要的特點(diǎn)是什么?(8條腿)
電腦出示:
1只螃蟹一張嘴,(2)只眼睛,( 8)條腿。
2只螃蟹二張嘴,( )只眼睛,( )條腿。
3只螃蟹三張嘴,( )只眼睛,( )條腿。
4只螃蟹四張嘴,( )只眼睛,( )條腿。
5只螃蟹五張嘴,( )只眼睛,( )條腿。
6只螃蟹六張嘴,( )只眼睛,( )條腿。
7只螃蟹七張嘴,( )只眼睛,( )條腿。
8只螃蟹八張嘴,( )只眼睛,( )條腿。
(三)、鞏固拓展
基本訓(xùn)練
1、根據(jù)口訣寫二個(gè)乘法算式。(多媒體示)
2、(拿出做好的口算模型)請小朋友拿8和小圓外面的一個(gè)數(shù)相乘,很快說出得數(shù),并說出你所用的口訣。(指名幾個(gè)學(xué)生操作并口算)
3、完成書上p81 2、3題的練習(xí)。
學(xué)生先在書上練習(xí),然后抽生回答。說出運(yùn)用的口訣。
發(fā)展性練習(xí):
1、老師拿出5元錢和2元錢,讓學(xué)生算算2張、4張、5張、8張有多少錢?
2、完成多媒體上的計(jì)算:
(1)、二(1)班同學(xué)分成6組,每組8人,二(1)班有多少人?
(2)、小明有郵票8枚,小剛的郵票是小明的3倍,小剛有多少枚?
(3)、校門兩邊各放8盆花,一共放了多少盆花?
3、過渡:剛才的題沒難到小朋友,下列的填空你會(huì)填嗎?
( )×4=32 8×( )=56 3×( )=24
8×( )=16 5×( )=40 ( )×8=48
4、學(xué)生完成書上第4題
拓展學(xué)習(xí):
5、今天來上課的一共有多少個(gè)同學(xué)?請你根據(jù)同學(xué)們今天的座次情況列出算式,然后小組討論,看哪個(gè)小組的辦法多!(小組匯報(bào))
師:小朋友們可真聰明!在日常生活中還有許多問題等著我們?nèi)ソ鉀Q,只要大家用心思考,就沒有解決不了的問題。
(四)、課堂小結(jié)
1、這節(jié)課你學(xué)到了什么?是怎樣學(xué)到的?學(xué)得高興嗎?
2、齊背1—8的乘法口訣。
(五)、作業(yè)
背誦8的乘法口訣5次。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十一
教學(xué)內(nèi)容:
北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊第66—67頁的內(nèi)容。
知識目標(biāo):
在實(shí)際情境中,讓孩子建立一分鐘和一秒鐘的概念,知道1分=60秒,體會(huì)分與秒的關(guān)系。
過程目標(biāo):
通過實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生親身體驗(yàn)1分鐘的長短,并感受時(shí)間的意義培養(yǎng)學(xué)生的估測能力、及學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力和合作精神。
情感目標(biāo):
讓學(xué)生充分感受生活中生活和數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。教育學(xué)生從小養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
建立一分鐘的概念。
教學(xué)難點(diǎn):
對一分鐘的感知。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)具袋、、秒表、籃球、跳繩。
教學(xué)過程:
(一)體驗(yàn) 一分鐘有多長
師:同學(xué)們,我們放松一下唱首歌曲《時(shí)間像小馬車》。
師:剛才我們唱首歌曲用了一分鐘,那一分鐘還能干什么呢?今天我們來看看一分鐘能干什么。
板書:一分能干什么
(二)動(dòng)一動(dòng) 感受一分鐘
師:秒針走一小格是一秒,一秒到底有多長,ppt看大屏幕看兩遍。
師:你可以用動(dòng)作或聲音來表示嗎?
師:你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子!
師:我們知道了秒針走一小格是一秒,也通過這么多方法我們記住了一秒。
(三)數(shù)一數(shù):感受1分=60秒
師:秒針如果走一圈,是多少秒呢? 生齊說:60秒
師:你們是怎么知道的?
師:是?。∶脶樧咭蝗Φ耐瑫r(shí),分針走一小格是一分鐘ppt,那你覺得他們倆是什么關(guān)系?(板書1分=60秒)
我們知道1分=60秒,看來一分鐘真的很短暫。
(四)活動(dòng)體驗(yàn) 試一試
師:那大家來猜猜一分鐘究竟能干什么呢?
師:誰再來說一說,你都做了什么?
師:同桌互相說說你一分鐘做了多少?
(五)說一說
師:太了不起了,一分鐘做了這么多事請,看來我們要珍惜每一分鐘,做更多的事,實(shí)際上一分鐘除了能做這些事以外,在我們生活的各個(gè)領(lǐng)域里還能做很多的事,發(fā)生很多的事(ppt)。
師:看到這些你想說點(diǎn)什么?
師:是啊,一分鐘能做很多的事,也會(huì)發(fā)生但很多的事,所以我們要把握現(xiàn)在,珍惜生命中的每一分鐘啊!
(六)估一估
師:剛才我們一直是在鐘表的幫助下來認(rèn)識一分鐘??墒侨绻麤]有鐘表,你能用什么方法來估計(jì)一分鐘有多長呢?老師請小組的同學(xué)互相說說,我們比一比哪個(gè)小組想出的辦法最多。(小組合作,師到小組中參與合作)
師:都找到好辦法了嗎?哪個(gè)小組先把他們的好辦法和大家交流一下?
師:看來大家都找到好辦法了,老師要看看你們的方法靈不靈。現(xiàn)在老師要播放音樂,請你用自己喜歡的方法估計(jì)老師是不提醒的,聽明白了嗎?預(yù)備——開始!
(七)比一比
師:同樣是一分,如果做自己喜歡的事就會(huì)覺得很短暫,做自己不喜歡的事就會(huì)覺得很漫長。
師:珍惜每1分鐘有時(shí)會(huì)讓你得到意想不到的收獲,這節(jié)課你有什么收獲?在今后的日子里,希望你們能珍惜我們生命中的每一分!讓我們共同來讀一句有關(guān)珍惜時(shí)間的話來共勉吧:
一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰!
最后在《時(shí)間像小馬車》的音樂聲中結(jié)束今天這節(jié)課!
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十二
使幼兒能用序數(shù)詞正確表示5以內(nèi)物體排列的次序,初步理解序數(shù)的含義。
數(shù)字卡1—5。
一、觀察情境主題圖
導(dǎo)入活動(dòng)。教師:小朋友,你們都喜歡到兒童樂園玩。你們知道嗎,咱們的好朋友胖胖豬、嘟嘟牛、寶寶兔、貝貝羊也來到了兒童樂園。
小火車有幾節(jié)車廂?排在第一的是什么顏色的車廂?其他顏色的車廂都排在第幾?咱們的好朋友寶寶兔在第幾節(jié)車廂里?(學(xué)習(xí)序數(shù),需要先確定物體總數(shù),再確定每一物體排列的次序。)
觀光瀏覽車有幾節(jié)車廂?沒有人的都是第幾節(jié)車廂?
有幾個(gè)人在排隊(duì)買票?拿氣球的小朋友排第幾?嘟嘟牛排第幾?
二、通過完成書上的評價(jià)練習(xí),學(xué)習(xí)確認(rèn)物體的排列次序,理解序數(shù)的含義。
1、觀察討論。
教師:請小朋友翻開兒童用書第26頁。
看一看圖上都有什么?箭頭表示什么意思?數(shù)字呢?
看第一排,從箭頭方向數(shù)過來,每朵花都排在第幾?
請小朋友找出各排不一樣的是哪一個(gè)?
2、幼兒操作
從箭頭方向數(shù)過來,看看不一樣的東西排在第幾個(gè)。再圈出正確地?cái)?shù)字。
同樣的方法完成兒童用書第27頁的評價(jià)練習(xí)。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十三
1、小朋友,今天老師給你們帶來一個(gè)新朋友,你想看看它是誰嗎?(課件出示數(shù)字娃娃8)
看著這可愛的數(shù)字娃娃8,你會(huì)想到什么呢?(螃蟹有8條腿,八仙桌,一串冰糖葫蘆上有8個(gè)果子,八仙過海,8只蝴蝶,8朵花,8片葉子,8個(gè)圓片……)
2、你想了解有關(guān)8的什么知識?(引導(dǎo)學(xué)生說出8的乘法口訣)
(板書課題:8的乘法口訣)
二、探索交流
1、猜想
我們班的小朋友1-7的乘法口訣學(xué)得很好,那么你來猜猜8的乘法口訣有幾句呢?
2、試編口訣
請小朋友拿出你帶來的有關(guān)8的物品,四人小組合作,一起編寫8的乘法口訣。你能編幾句就編幾句,把你編的口訣寫在練習(xí)紙上??凑l的本領(lǐng)大!
編好的小朋友,可以在小組內(nèi)交流交流。
3、匯報(bào)
(1)、誰愿意第一個(gè)來介紹你編的乘法口訣?你想編哪一句口訣?你是怎樣想的?
(我編“一八得八”,一只螃蟹有八條腿,寫成算式是1×8=8,一八得八表示1個(gè)8是8。)
(我編“三八二十四”,我一排擺8根小棒,擺3排,就是擺了3個(gè)8,算式是3×8=24,三八二十四表示3個(gè)8是24。)
……
(2)、小朋友表現(xiàn)真不錯(cuò),能夠自己編乘法口訣,老師真佩服你們!(如果編出“*七十二”,你真了不起,9的乘法口訣你都會(huì)編了!)
4、排序
(1)、那么你能按照一定的順序把這些口訣排列起來嗎?(指名一個(gè)學(xué)生上來排一排。)
(2)、那你能說說為什么這樣排列嗎?
(3)、你們真愛動(dòng)腦筋,我們一起把8的乘法口訣讀一讀。
5、交流
(1)、仔細(xì)觀察,同桌討論一下,你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?(對的,也就是每相鄰兩句口訣相差8,三八二十四和四八三十二相差幾呢?4個(gè)8比3個(gè)8多幾?比5個(gè)8少幾?)
(2)、你認(rèn)為8的乘法口訣哪幾句容易記住?哪幾句難記一些?你有什么好辦法把它記住?用你自己的方法記一記口訣。
(3)、請小朋友一起把口訣背一遍。
(4)、對口令游戲。(師生互對,同桌互對。)師說得數(shù),生說口訣。
(5)、哪位小朋友會(huì)背8的乘法口訣了,誰愿意為大家展示一下?大家歡迎!
三、鞏固反思
小朋友今天的表現(xiàn)確實(shí)非常好,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師和你們一起去小小動(dòng)物園玩一玩,好嗎?你們瞧,這么多小動(dòng)物都來歡迎我們了。(課件展示)
1、小貓家
小貓給我們出了一組題目,想考考小朋友,你們會(huì)嗎?
提示:一組一組地做,做完后想一想,你有什么發(fā)現(xiàn)?每一組的得數(shù)為什么是一樣的?
3×8+8= 5×8+8= 6×8+8=
4×8= 6×8= 7×8=
8×4= 8×6= 8×7=
3×8+8=你是怎樣算的?你說得很好,還有哪個(gè)小朋友能用不同的方法很快地算出來?對呀,3×8+8就是4個(gè)8是多少,也就是32。
請你算一算,并說說是用哪一句乘法口訣?
8×2= 5×8= 8×1= 4×8=
3×8= 8×7= 2×8= 8×6=
7×8= 8×8= 8×3= 8×5=
3、你們的表現(xiàn)真棒,接下來,我們就去小狗家吧,好不好?小狗家里有好多水果,你們想吃嗎?想吃還沒這么容易,你要算出它們背后躲著什么數(shù)字,算對了,你就可以吃到這個(gè)水果了。
8×蘋果(圖)=40 葡萄(圖)×6=48 草莓(圖)×7=42
7×西瓜(圖)=56 檸檬(圖)×3=24 5×桔子(圖)=30
4、從小狗家出來,我們?nèi)バ▲喖彝嫱姘伞P▲喿佑纸o我們出了什么題目呢?
請你選一個(gè)數(shù)說出乘法口訣,并說出乘法算式。
24、16、40、56、42、30、
四、小結(jié)
你能自己舉一些生活中也用8的乘法口訣來解決的例子嗎?
下面老師給你們每人一個(gè)機(jī)會(huì),四人小組內(nèi)一人編題,其余三人回答,并請組長把算式記錄下來,就記在練習(xí)紙上??茨囊恍〗M編得又快又多!
剛才小朋友編題的興趣真濃厚,等我們以后學(xué)了9的乘法口訣,還能解決更多的生活問題。老師愿你們學(xué)得更多,祝你們學(xué)得更好!
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