時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時候開始寫計劃了。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

小學(xué)教學(xué)計劃篇一

一、班級分析：

本班共有學(xué)生xx人，其中女生xx人，男生xx人。學(xué)生行為習(xí)慣差別大,活潑好動好玩，每個人的思想、品德尚不成熟。學(xué)生課堂生活及教學(xué)常規(guī)基本形成，但個別學(xué)生比較懶散、好動。大多家長都外出打工，學(xué)生屬于留守兒童。爺爺奶奶雖非常注重孩子的學(xué)習(xí)，但文化程度普遍不高，在學(xué)業(yè)指導(dǎo)上有點力不從心。

二、教材編排：

本冊共有課文28篇，其中精讀、略讀課文各14篇，以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組：“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時安排了一些語言實踐活動，我們稱之為“小綜合”。

第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。

三、教學(xué)要求：

1.認(rèn)識常用漢字200個，累計識字3000，完成小學(xué)階段識字任務(wù)。寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。

2.讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。

3.朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度(每5分鐘不少于300字)。

4.能用多種方法(借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗等)理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達(dá)的效果。

5.閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法。

6.略讀文章，粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。

7.能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容比較具體，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡單的研究報告，注意格式。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標(biāo)點。40分鐘完成約400字的習(xí)作。

8.修改習(xí)作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。

9.聽，能抓住要點；說，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見。稍作準(zhǔn)備，能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。

10.積極參與語文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂計劃、開展活動、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運用獲取的資料，寫簡單的研究報告。

四、教學(xué)措施：

1.閱讀教學(xué)

(1)正確、流利地朗讀課文;默讀課文，一邊讀一邊想，讀后能發(fā)表感受，提出問題，是閱讀的兩項基本功，是保底的要求。要舍得花費境，要落實到每一個人。自主學(xué)習(xí)的重點是自學(xué)，閱讀教學(xué)的起點是自讀正悟。

(2)繼續(xù)重視詞和句的教學(xué)。能抓住重點詞句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容;能用多種方法理解詞語在文中的意思，辨別詞語的感情色彩;能聯(lián)系上下文和生活積累，推想詞句的意思，體會其表達(dá)效果，重視詞語的積累和運用，擴(kuò)大詞匯量。

(3)加強(qiáng)續(xù)寫結(jié)合，兼顧理解、表達(dá)

a通過課后思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達(dá)方法。

b了解課文在表達(dá)上的特點。

c借“交流平臺”總結(jié)讀寫規(guī)律。

(4)繼續(xù)訓(xùn)練精讀、略讀，學(xué)習(xí)通過瀏覽，獲取需要的信息。

2.口語交際教學(xué)

(1)提高交際的質(zhì)量。(有層次，有深度，語言美，看對象)

(2)交際訓(xùn)練與獨白訓(xùn)練并重。在稍作準(zhǔn)備的情況下，能當(dāng)眾作簡短發(fā)言，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

3.習(xí)作教學(xué)

(1)激發(fā)表達(dá)的欲望，增強(qiáng)表達(dá)的自信心。

(2)40分鐘能完成約400字的習(xí)作。

(3)養(yǎng)成修改的習(xí)慣。修改重點是：內(nèi)容是否具體，用詞是否準(zhǔn)確，語句是否通順，書寫是否規(guī)范。

(4)加強(qiáng)結(jié)合閱讀課和日常的小練筆，養(yǎng)成讀書記筆記的習(xí)慣。

小學(xué)教學(xué)計劃篇二

(一)學(xué)習(xí)理念：機(jī)器人是集科技知識啟蒙、創(chuàng)造性思維訓(xùn)練及創(chuàng)造力開發(fā)的最佳載體?？梢赃m合于普通大、中、小學(xué)對學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)、提升現(xiàn)代學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力與科學(xué)技能方面的素質(zhì)教育。在機(jī)器人課堂教學(xué)中應(yīng)該做到而且能做到徹底改變過去單一的教師灌輸、學(xué)生被動接受的教學(xué)模式，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，“做中學(xué)”，在機(jī)器人的模型拼裝、編程控制調(diào)試的實踐過程中去體驗，去掌握知識、去提高能力、去創(chuàng)新。注重的不是結(jié)果如何，更重要的是實踐的過程。最終學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會研究，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

(二)學(xué)習(xí)對象：年滿7周歲的高中、初中、小學(xué)學(xué)生

(三)學(xué)習(xí)模式：機(jī)器人能實現(xiàn)多種控制方式及多種模型設(shè)計，適合用于機(jī)電一體化、工業(yè) 自動控制、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計。學(xué)習(xí)和掌握機(jī)器人的過程主要動手做(模型設(shè)計)和編程(實現(xiàn)動作控制)，旨在動手能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。十分適合采用項目教學(xué)法和探究性學(xué)習(xí)模式。

項目教學(xué)法，是師生通過共同實施一個完整的項目的工作過程而進(jìn)行的教學(xué)活動。項目指以完成一件具體的任務(wù)，它應(yīng)該滿足以下條件：1.該工作過程的完成需學(xué)習(xí)一定的教學(xué)內(nèi)容。2.項目工作能運用到所學(xué)的理論知識和實際技能結(jié)合起來的，具有一定的難度，要求學(xué)生們運用新學(xué)習(xí)的知識、技能，解決過去從未遇到過的實際問題;3.學(xué)生們有獨立制定計劃并實施的機(jī)會，可以自行組織、安排自己的學(xué)習(xí)行為;4.學(xué)生自己克服、處理在項目工作中出現(xiàn)的困難和問題;5.有明確而具體的成果展示;6.學(xué)習(xí)結(jié)束時，師生共同評價項目工作成果。在項目教學(xué)中，學(xué)習(xí)過程成為一個人人參與的創(chuàng)造實踐活動，注重的不是最終的結(jié)果，而是完成項目的過程。學(xué)生在項目實踐過程中，理解和把握課程要求的知識和技能，體驗創(chuàng)新的艱辛與樂趣，培養(yǎng)分析問題和解決問題的思想和方法。

探究性學(xué)習(xí)模式：探究性學(xué)習(xí)就是學(xué)生開展的一種自主的、開放的、探究式的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生可選擇感興趣的項目，以個人或小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，從而掌握基本的學(xué)習(xí)研究方法，培養(yǎng)運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，初步形成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。研究性學(xué)習(xí)的模式主要有：一是，師生協(xié)作探究模式，教師創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，為學(xué)習(xí)和探究提供相關(guān)器材和資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作、分析思考、探索研究、尋找解決的途徑與方法、歸納等最后得出結(jié)論。二是，自主探究模式，學(xué)生(個人或小組合作)在教師指導(dǎo)幫助下獨立從事某項目課題研究，包括自己提出問題，確定研究課題，獨立探究，最后提交研究報告。

教學(xué)模式：采用項目教學(xué)法和師生協(xié)作探究模式

教學(xué)過程：

第一階段：重點是對機(jī)器人的認(rèn)識，熟悉機(jī)器人基本組件和基本搭建方法。學(xué)生自愿結(jié)合，劃分2-3人一組，每個小組確定一套科學(xué)與技術(shù)基礎(chǔ)套裝?？梢韵扔^摩機(jī)器人模型，并進(jìn)行討論原理。

第二階段，重點是對核心控件和傳感器的認(rèn)識，熟悉模型的搭建，了解和初步掌握傳感器的使用方法。成功搭建出2-4種機(jī)器人項目。

第三階段是模型控制的實現(xiàn)，要求熟練地成功編程使自己機(jī)器人按自己設(shè)計的目標(biāo)“動”起來。

第四階段為項目展示和評價階段，每組學(xué)生選出最好的項目作品進(jìn)行成果展示和評估。

小學(xué)教學(xué)計劃篇三

1.通過觀察和操作，認(rèn)識長方體和正方體的特征以及它們的展開圖。

2.通過實例，了解體積(包括容積)的意義及度量單位(立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升)，會進(jìn)行單位之間的換算，感受1m3、1dm3、1cm3以及1l、1ml的實際意義。

3.結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，并能運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。

4.探索某些實物體積的測量方法。

1. 本單位的內(nèi)容及地位和作用。

學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)初步認(rèn)識了一些簡單的立體圖形，已經(jīng)能夠識別出長方體、正方體、圓柱和球，本單元在此基礎(chǔ)上系統(tǒng)教學(xué)長方體和正方體的有關(guān)知識。長方體和正方體是最基本的立體圖形。通過學(xué)習(xí)長方體和正方體，可以使學(xué)生對自己周圍的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他立體幾何圖形的基礎(chǔ)。另外，長方體和正方體體積的計算，也是學(xué)生形成體積的概念、掌握體積的計量單位和計算各種幾何形體體積的基礎(chǔ)。

(1)長方體、正方體的引出，直接從實物中抽象出相應(yīng)的圖形，不再從與平面圖形的對比中引出。

(2)直觀地、直接地給出長方體的面、棱、頂點的概念。

(3)突出了學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過動手操作、自主探索來學(xué)習(xí)的。

1、掌握長方體和正方體的特征，認(rèn)識長方體的長、寬、高。

2、長方體表面積計算的基本思路和方法。

3、學(xué)生感知物體的體積，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的體積觀念。

4、能正確熟練的應(yīng)用公式計算長方體、正方體的體積。 5、建立容積的觀念，掌握容積單位之間的進(jìn)率。

1、建立長正方體的空間觀念。

2、根據(jù)長方體的長、寬、高 , 確定每個面的長、寬是多少。

3、幫助學(xué)生建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小的表象，能正確運用體積單位估算常用物體的體積。

4、能理解長方體、正方體的體積公式的推導(dǎo)過程。

5、：理解容積與體積的聯(lián)系與區(qū)別。

小學(xué)教學(xué)計劃篇四

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四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

一、學(xué)生情況分析

根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流，了解到本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個性張揚，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強(qiáng)。但是孩子們基礎(chǔ)知識不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。據(jù)前任老師給我講:本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語，課例(精讀課文，略讀課文，思考練習(xí)，閱讀鏈接，資料袋)，詞語盤點，語文園地(口語交際，習(xí)作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，展示臺或成語故事等)。

三、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)

本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學(xué)，口語交際，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):

1.認(rèn)字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2.會使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字。

3.能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

四、落實教學(xué)目標(biāo)的基本措施

一、營造自主學(xué)習(xí)的情境。

本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。

1.學(xué)生與文本對話。學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。

2.學(xué)生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致，讀明白作者的想法。

3.學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴。其實，學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學(xué)習(xí)語文的熱情。

4.學(xué)生與自己的心靈對話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學(xué)生一個具體的環(huán)境，給學(xué)生一個心靈的啟示，讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

二、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng)，同時又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。

“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，每個單元前都有“導(dǎo)語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書通過自己的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。

五、具體教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)注意問題

一：識字、寫字

完成認(rèn)字任務(wù)主要靠學(xué)生自查自學(xué)，教師在此基礎(chǔ)上適當(dāng)檢查，少數(shù)字作指導(dǎo)。

要求寫的字，要把寫字任務(wù)妥善安排在教學(xué)過程中，課內(nèi)有比較從容的時間，不要把寫字作業(yè)留到課外。

二：閱讀課

1.要練習(xí)朗讀和默讀，注意檢查效果，不流于形式。

2.根據(jù)課外不同特點，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，應(yīng)注意學(xué)生的自主閱讀。

3.還要注意領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。

4.重視培養(yǎng)學(xué)生積累語言的興趣和主動積累語言的習(xí)慣。

5.要向課外擴(kuò)展延伸。

三：口語交際

要在聽與說的雙向互動中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。

四：習(xí)作

1.寫實習(xí)作要強(qiáng)調(diào)如實表達(dá)，寫想象習(xí)作，鼓勵學(xué)生大膽想象。

2.注意激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)。

3.重視習(xí)作以后的交流和展示。

4.注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。

五：綜合性學(xué)習(xí)

1.通過布置，使學(xué)生明確任務(wù)。

2.在學(xué)生自行開展活動中，要時時關(guān)心，了解開展情況，及時表揚好的做法，幫助解決遇到的困難。

3.采用多種形式，充分展示交流。

小學(xué)教學(xué)計劃篇五

樹立“以學(xué)生成長為本、教師提高為本、學(xué)校發(fā)展為本”的“三為本”辦學(xué)思想，以教學(xué)工作為中心，以常規(guī)管理為切入點，以培養(yǎng)青年教師為著力點，以目標(biāo)考核為手段，提高管理水平，深化教育改革，提高教學(xué)效益，確保各項工作順利完成，努力開創(chuàng)我校教育新局面。

1、小學(xué)入學(xué)率、鞏固率、合格率分別達(dá)100％、90％、90％。全面提升達(dá)標(biāo)率，語數(shù)合格率在90％以上，英語合格率80％，優(yōu)秀率小學(xué)達(dá)到40%；體育合格率95％。

2、積極推動教育思想普及和教育教學(xué)手段現(xiàn)代化進(jìn)程。

（一）領(lǐng)導(dǎo)以身作則

1、任課

不脫離群眾，堅持工作在第一線，至少擔(dān)任一門主科教學(xué)，掌握第一手資料；定期參加教研活動。

2、聽課

教師做到每學(xué)期聽課不少于20節(jié)；校長、副校長每周聽課至少一節(jié)，教導(dǎo)主任每周聽課至少二節(jié)。

（二）強(qiáng)化常規(guī)管理

1、學(xué)期開學(xué)前一周制定教學(xué)教研計劃、校歷、課程表、作息時間表、教師任課表并及時上報區(qū)教研室；放假前向區(qū)教研室交教學(xué)教研工作總結(jié)、領(lǐng)導(dǎo)聽課記錄本、學(xué)科教研活動記錄等。

2、嚴(yán)格常規(guī)管理，促進(jìn)師生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

1）備課：教師要做到認(rèn)真研讀教材及相關(guān)資料，結(jié)合學(xué)情，寫出有特色的教案，不照搬參考書；各科教師均要注重擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，除了在課堂教學(xué)中廣征博引使學(xué)生廣開視野外，還要為學(xué)生提供“必讀書目”、“選讀書目”，促進(jìn)學(xué)生更新知識、活躍思維、開闊視野，養(yǎng)成博覽群書的良好習(xí)慣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和幸福人生奠基。

2）上課：教師要把提高學(xué)生思想素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力放在重要位置，聯(lián)系生活實際進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生會思考、會合作、會傾聽、會表達(dá)、會交流、會搜集處理信息等“五會”，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

合理分配教學(xué)時間，學(xué)生活動時間應(yīng)占4至6成。

積極使用電教設(shè)備，不斷提高教學(xué)效率。

本學(xué)期嚴(yán)格落實“候課制”（教師在預(yù)備鈴響和上課鈴響之前必須在教室門前等候，自己做好并指導(dǎo)學(xué)生做好上課的物質(zhì)和精神準(zhǔn)備），改進(jìn)教師工作作風(fēng)，樹立教師敬業(yè)愛崗的意識和形象。

教師上課或輔導(dǎo)，不遲到、不外出、不早退、不拖堂；在課堂上不開啟通訊工具；不在教室內(nèi)抽煙；不隨意調(diào)課或更改授課內(nèi)容。

3）作業(yè)批改：書面作業(yè)要全批全改。篇數(shù)須符合進(jìn)度要求，批改要有眉批、總批、批閱日期；評語字跡工整、規(guī)范，無語病，無錯別字；評語要恰如其分且?guī)в泻芎玫闹笇?dǎo)性。

加強(qiáng)對學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)。凡中等生、優(yōu)等生習(xí)作未達(dá)一類，后進(jìn)生習(xí)作未達(dá)二類者教師均需重新指導(dǎo)，直至達(dá)標(biāo)為止，否則視為未完成本次教學(xué)任務(wù)。

對學(xué)生作業(yè)字體潦草者，發(fā)現(xiàn)一張撕掉一張，學(xué)生必須當(dāng)天補(bǔ)齊所撕掉的作業(yè)。

4）培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的熱愛，指導(dǎo)學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；通過“掌握學(xué)習(xí)法”大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》由班主任負(fù)責(zé)每日落實一條。堅持不懈，強(qiáng)化學(xué)生早上到校要讀書、上課認(rèn)真參與學(xué)習(xí)、課間積極鍛煉休息、隨時講究衛(wèi)生等常規(guī)訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生自我管理意識，真正把常規(guī)管理抓成常規(guī)，促進(jìn)良好教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。

各班每單周周一班會課填寫并于下午放學(xué)前上交本班《楊邑中心小學(xué) 年級日常表現(xiàn)評價成績登記表》。

4、培養(yǎng)學(xué)生“刻苦、樂學(xué)、善學(xué)、明理”的學(xué)風(fēng)，對學(xué)習(xí)上偷懶耍滑、剽竊他人學(xué)習(xí)成果的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)一起嚴(yán)肅處理一起。

5、建立新型的師生關(guān)系。認(rèn)真執(zhí)行《教師職業(yè)道德規(guī)范》；建立教學(xué)信息反饋制度，扎實地開展各種評教活動，樹立教師良好形象，創(chuàng)設(shè)更好的育人環(huán)境，贏得更高的社會美譽度。

6、每人每兩周至少上一次電教或遠(yuǎn)程教育課，以活動推動教師個人教學(xué)水平的切實提高，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。

7、以閱讀、書法活動為依托，大力開展以培養(yǎng)學(xué)生書寫和閱讀能力為核心的素質(zhì)教育，并開展豐富多彩的競賽活動。

書法活動要有教材（三至六年級每生一本龐中華鋼筆字帖，顏體或柳體毛筆字帖每人一本）、有實踐（每日各一張書寫作業(yè)）、有檢查督促（安排學(xué)生每日檢查或教師自己檢查督促）、有評比（每日班級評比；每學(xué)期期中、期末學(xué)校評比）。

在學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一安排的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)學(xué)生成長和教學(xué)的需要，精心推薦適合學(xué)生閱讀的書籍并指導(dǎo)學(xué)生寫好讀書筆記。

學(xué)校以“小學(xué)生必背70首古詩”為藍(lán)本，選擇小語教材上尚未選編的古詩補(bǔ)充學(xué)習(xí)，每周利用周一升國旗后的幾分鐘時間組織教師輪流向?qū)W生講解一首古詩，當(dāng)場練習(xí)朗讀和背誦，力爭用一年時間使絕大多數(shù)學(xué)生背會。為確保實效，要加強(qiáng)反饋，班級和學(xué)校要采用不同形式進(jìn)行動員、學(xué)習(xí)和檢測；學(xué)校要開展專項比賽。

8、以質(zhì)量調(diào)研為手段，努力提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期，我校將組織教師參加“掌握學(xué)習(xí)法”培訓(xùn)，結(jié)合“四清”管理模式加強(qiáng)對學(xué)生的知識、技能等方面的檢測，充分調(diào)動廣大學(xué)生學(xué)和教師教的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

9、音體美課程開設(shè)齊全，競賽、評比活動參加率達(dá)到90﹪以上；堅持“兩課”“兩操”活動，繼續(xù)開展“陽光體育活動”，做到制度化、經(jīng)?；?，學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)率達(dá)到90﹪以上；提倡“文明其精神，野蠻其體魄”，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)會健體、熱愛運動，力求每個學(xué)生至少有一項自己喜愛的鍛煉項目。倡導(dǎo)并組織教師和學(xué)生一起鍛煉。

音樂教師教學(xué)生學(xué)唱校歌《夕歌》，此歌為合唱比賽的必唱歌曲（另一首為自選歌曲）。從第三周開始，班主任必須組織學(xué)生站隊齊唱校歌出校；“少兒歌曲合唱比賽”由音樂教師負(fù)責(zé)演出內(nèi)容和訓(xùn)練（可利用音樂課抽出一定時間進(jìn)行訓(xùn)練）。

美術(shù)期末檢測，美術(shù)教師需按教科書學(xué)習(xí)內(nèi)容組織學(xué)生上交形式多樣的作品作為評價內(nèi)容；按學(xué)校要求上交優(yōu)秀作品并參加展出。

10、教師要積極參加政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身道德修養(yǎng)，嚴(yán)禁因考試成績歧視、驅(qū)趕學(xué)困生，嚴(yán)禁體罰和對學(xué)生進(jìn)行心理虐待，杜絕違背教師師德的現(xiàn)象發(fā)生。

11、服從學(xué)校安排，積極參加上級教研部門組織的各項教研活動和培訓(xùn)，保證參加時間、次數(shù)和效果。

12、繼續(xù)實施學(xué)生評價改革。改變單一的`評價模式，以“多元智能”為依據(jù)，實行多樣化的學(xué)生評價。

實施“優(yōu)秀學(xué)生提名制”：期末“優(yōu)秀人數(shù)”不限人數(shù)，由教導(dǎo)處根據(jù)期末成績確定人選，班主任、科任教師和學(xué)生（該班贊同人數(shù)須達(dá)2/3）可結(jié)合學(xué)生日常表現(xiàn)予以否決；個別平常表現(xiàn)優(yōu)異但在期末測試中失利的學(xué)生可由班主任和科任教師一并提供該生的平時成績報經(jīng)教導(dǎo)處批準(zhǔn)通過，但人數(shù)每班僅限一人。

13、臨近期末，及時征求全體教師對本學(xué)期教研教學(xué)工作的的意見和建議，分析、匯總后列入下學(xué)期工作日程。

（三）教改教研

1、積極參加區(qū)教研室組織的各項活動。

2、堅持常年賽課，不斷創(chuàng)新：文化課本學(xué)期要按課型一一賽課；在課堂教學(xué)中要開展各種競賽活動。

3、校長、教導(dǎo)主任堅持聽推門課。

（四）教師培訓(xùn)

1、通過評教、教師自修等方式加強(qiáng)師德教育，樹立教師良好形象；

2、依據(jù)我校在近兩年教學(xué)中暴露的問題，開展以“掌握學(xué)習(xí)法”、“四清”管理模式為主的研究實踐，力求實效。做到學(xué)校培訓(xùn)和個人探究相結(jié)合。

3、抓好新上崗教師培訓(xùn)，讓她們挑大梁，脫穎而出。

4、積極組織教師參加各級各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

5、教師讀書筆記每周至少寫七頁。

（五）高效課堂

著力優(yōu)化課堂教學(xué)，努力構(gòu)建高效課堂，進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量。賽課活動以“賽出高效，賽出風(fēng)采”為宗旨，為教師提供一個展示專業(yè)技能的平臺。

1、作息時間與小學(xué)統(tǒng)一，每個工作日七課時；

2、堅持小班以游戲為主、大班以做好一年級入學(xué)準(zhǔn)備為重點；

3、做好幼兒園幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成及評估工作。

1、嚴(yán)格學(xué)生學(xué)籍管理。

2、加強(qiáng)師德教育，杜絕體罰和“心罰”學(xué)生現(xiàn)象發(fā)生。

3、組織教師通過定期家訪、召開學(xué)生家長會等形式加強(qiáng)家校聯(lián)系。

中秋節(jié)：9月22日至24日放假調(diào)休共3天，9月19日（星期日）、25日（星期六）上班。

國慶節(jié)：10月1日至7日放假調(diào)休共7天，9月26日（星期日）、10月9日（星期六）上班。

20xx年1月26日至2月17日放寒假，共3周零2天。

附件1：《楊邑中心小學(xué)教研教學(xué)活動安排表》

附件2：《楊邑中心小學(xué)20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期校歷》

未盡事宜，另行通知。

小學(xué)教學(xué)計劃篇六

本班共有學(xué)生xx人，因為是一年級的新生，剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，年齡較小，活潑好動，自律性差，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)知識的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時的愛好，課堂上專心聽講難以堅持。但天性使然，學(xué)生的好奇心很重，可塑性很強(qiáng)，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚，這一切都需要老師在平時的教學(xué)中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。

第一單元：本組教材是以“漢字家園”為主題編排教學(xué)內(nèi)容的。本單元選擇了五篇識字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《對韻歌》。通過這一組識字的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字與實際生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)漢字的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的愿望，在具體語境中，了解象形字的特點，學(xué)習(xí)用歸類法識記漢字。本單元還安排了“口語交際”“語文園地一”和“快樂讀書吧”。

1.認(rèn)識40個生字，會寫17個生字。

2.認(rèn)識“一、丨、、、亅、、丶、、、”10種筆畫。

3.結(jié)合具體的語境和情境，感受漢字與實際生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

第二、三單元：“漢語拼音”專題安排了13課。每課一般包括5個部分：

1.字母和配合字母教學(xué)的情境圖；2.漢語拼音書寫教材；3.要求學(xué)生練習(xí)、拼讀的常用音節(jié)；4.拼音詞和與之相配的插圖；5.有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。本專題除了學(xué)習(xí)聲母、韻母、音節(jié)外，還要認(rèn)識37個生字。

能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

展示想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，掌握多種識字方法，初步感受漢字的美。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字。本單元還有“口語交際”和“語文園地四”。

1.掌握多種識記生字的方法，能夠正確規(guī)范書寫。

2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.感受大自然的美麗，培養(yǎng)學(xué)生們想象能力和熱愛大自的感情。

第五單元：本組教材是圍繞“大自然”和學(xué)校生活進(jìn)行編寫的。本單元選擇了《畫》、《大小多少》、《小書包》、《日月明》和《升國旗》。五課識字內(nèi)容。內(nèi)容意在培養(yǎng)學(xué)生了解大自然及熱愛大自然的情感。學(xué)校生活內(nèi)容意在讓學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)用品，了解其功能和作用，從而熱愛學(xué)習(xí)；通過在校內(nèi)升國旗意在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生還會挖掘更多的識字、寫字的方法，語文素養(yǎng)得到不斷地提升。本單元還安排了“語文園地五”。

1.識字、寫字是本單元的教學(xué)重點，提倡學(xué)生用多種方法識字，特別是在日常生活中識字。鼓勵學(xué)生自主識字，初步了解會意字的構(gòu)字特點。

2.結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

第六單元：本組課文是以詩歌和童話來編排教學(xué)內(nèi)容的。本單元選擇了四篇課文《影子》《比尾巴》《青蛙寫詩》《雨點兒》,意在通過觀察、表演、朗讀等途徑學(xué)習(xí)感悟語言，體會課文的意思。用喜歡的對話形式展開情節(jié)，充滿童趣，有利于學(xué)生對語言的感悟，學(xué)生能夠愉快地從課文中識字、寫字和學(xué)習(xí)閱讀，了解一些生活小常識，豐富知識層面。

本單元還安排了“口語交際”和“語文園地六”。

1.喜歡識字，主動用多種方法識字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2.學(xué)習(xí)識字方法，培養(yǎng)在生活中識字的能力。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，讀好問好的語氣。理解文章中的重點句子。

第七單元：本組教材是以“學(xué)生的成長”為題材編寫的。文章的主題既有鮮明的時代氣息，又有豐富的文化內(nèi)涵，同時兼具積極的情感教育因素，語言生動活潑，文字優(yōu)美，感情真摯，有利于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

本單元的教學(xué)，老師應(yīng)把重點放在指導(dǎo)學(xué)生閱讀上，指導(dǎo)學(xué)生讀正確、讀通順、讀出感情，讀出感悟。

本單元還安排了“語文園地七”。

1.認(rèn)識38個生字，會寫11個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并在朗讀中理解、感悟課文的含義。

3.能通過比較偏旁認(rèn)識形近字，能在具體的語言環(huán)境是正確認(rèn)讀多音字。能在田字格中正確、規(guī)范地書寫生字。

第八單元：本組教材是以“童話、童心”為專題編排教學(xué)內(nèi)容的。本單元選擇了三篇課文《雪地里的小畫家》、《烏鴉喝水》、《小蝸牛》。意在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)感知童話世界的美好、生動，既能展開豐富的想象，體會童話的魅力，又能讓學(xué)生受到真、善、美的熏陶，從而使學(xué)生認(rèn)識并喜歡童話這種文學(xué)體裁。本單元還安排了“口語交際”和“語文園地八”。

1.認(rèn)識39個生字，會寫16個生字。

2.能正確、流利地、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，懂得課文所說明的道理，接受相關(guān)的思想教育和健康情感的教育。

（一）漢語拼音

1.學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2.助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

（二）識字與寫字

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2.認(rèn)識常用漢字400個，會寫其中的100個。

3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4.對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

（四）口語交際

1.學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2.能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4.有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

1.發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來。針對學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進(jìn)生機(jī)會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點，實行值日小組擔(dān)任班干部，使值日生盼望值日，使待進(jìn)生很快嘗到成功的甜頭。

2.在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)中，盡量作到、在游戲中學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

3.優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實感。

4.深入了解學(xué)生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣、有吸引力，從而調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。

5.多與家長溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

小學(xué)教學(xué)計劃篇七

五年級共x人，大部分學(xué)生活潑、好動，學(xué)習(xí)不太認(rèn)真，字體書寫比較工整，上學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試成績：平均x分，優(yōu)秀率x%，及格率x%。學(xué)生知識掌握的較好的地方有：基礎(chǔ)知識、概念掌握得較牢固。不足之處：部分學(xué)生比較粗心，運用知識不夠靈活，口算、計算掌握較好。

1、第二單元 因數(shù)與倍數(shù)

因數(shù)和倍數(shù)是在整除基礎(chǔ)上的進(jìn)一步研究，因此在學(xué)生原有知識的基礎(chǔ)上建立因數(shù)和倍數(shù)的概念，關(guān)鍵是使學(xué)生理解因數(shù)和倍數(shù)之間的相互依存關(guān)系，同時也是對整除概念的進(jìn)一步鞏固。在教學(xué)設(shè)計中通過一些辨析題是學(xué)生更透徹的理解概念。在求一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察和歸納問題的能力，在學(xué)生學(xué)和解決問題的同時培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、第四單元 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

知道分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的，理解分?jǐn)?shù)的意義，明確分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。認(rèn)識真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，知道帶分?jǐn)?shù)是一部分假分?jǐn)?shù)的另一種書寫形式，能把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小。理解公因數(shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)，能找出兩個數(shù)最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)，能比較熟練地約分和通分。會進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

3、第五單元 分?jǐn)?shù)的加減法

理解并掌握分?jǐn)?shù)加減法的運算順序，方法。并能夠正確計算。通過觀察、比較，體會整數(shù)的運算律在分?jǐn)?shù)運算中同樣適用。能結(jié)合具體情境，解決簡單分?jǐn)?shù)運算的實際問題，體會分?jǐn)?shù)運算在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。

1、第一單元 圖形的變換

本單元的很多內(nèi)容和習(xí)題都是可以通過操作來完成的，因此，在課前可以請學(xué)生準(zhǔn)備一些小的學(xué)具，在教學(xué)的過程中讓學(xué)生結(jié)合操作思考問題，并把操作、思考和語言表達(dá)結(jié)合起來。

1、第一單元 長方體和正方體

通過觀察、操作等活動，認(rèn)識長方體、正方體的基本特征及其展開圖。結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體、正方體表面積的計算方法，并能解決生活中一些簡單的問題。經(jīng)歷展開與折疊、尋找規(guī)律等活動過程，發(fā)展空間觀念和探索規(guī)律的能力。

通過操作活動，理解體積、容積的含義。認(rèn)識體積、容積的計量單位（米3、分米3、厘米3、升、毫升），會進(jìn)行單位之間的換算，感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的實際意義。探索并掌握長方體、正方體體積的計算方法，并能解決簡單的實際問題。探索某一些不規(guī)則物體體積的測量方法。

第六單元 統(tǒng)計

經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程。通過實例，復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點與作用。能根據(jù)需要，選擇合適的統(tǒng)計圖,直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。通過實例，理解并會計算中位數(shù)、眾數(shù)，能解釋其實際意義；能根據(jù)具體的問題，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示一組數(shù)據(jù)。能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表，能通過報刊雜志等媒體中的數(shù)據(jù)或統(tǒng)計圖表獲得有效的信息。

數(shù)學(xué)與生活、數(shù)學(xué)與購物

1、理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握加減法的計算方法，并能正確計算。

2、掌握長方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡單的實際問題。

3、理解因數(shù)、倍數(shù)數(shù)的意義，會正確寫出已知數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)百分?jǐn)?shù)，能進(jìn)行會解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1.提供具有豐富現(xiàn)實背景的題材，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2.重視多種操作活動的安排，關(guān)注知識、方法的形成過程, 進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號感、空間觀念和統(tǒng)計意識。

3.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)探索的全過程，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

4.重視通過"綜合運用"，發(fā)展學(xué)生分析問題解決問題能力。

5.注重引導(dǎo)學(xué)生通過對所學(xué)內(nèi)容的總結(jié)與反思，學(xué)會條理化和系統(tǒng)化。

小學(xué)教學(xué)計劃篇八

本人承擔(dān)四年級的體育教學(xué)任務(wù)，從上任教師了解到，大多數(shù)學(xué)生身體健康，無運動技能障礙，學(xué)生組織紀(jì)律性較強(qiáng)、但情緒變化較大，上課喜歡玩，運動能力有一定發(fā)展，想象創(chuàng)造力豐富，學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。但運動系統(tǒng)發(fā)育不成熟，肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差，應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生主動進(jìn)取的態(tài)度，掌握好學(xué)習(xí)方法，把握學(xué)習(xí)規(guī)律，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去探討，去理解，去發(fā)現(xiàn)。去創(chuàng)造。將學(xué)生身心作為一個整體，通過合理的運動實踐，在不斷克服困難體驗運動樂趣；提高運動技能，培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度，通過從事適宜的運動，了解自己的身體變化，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志。

認(rèn)真學(xué)習(xí)“體育與健康教育”新課標(biāo)，把“生活教育”的理念滲入到新課程中。堅持“健康第一、“以人為本”的指導(dǎo)思想，以促進(jìn)學(xué)生健康成長為目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生運動興趣，培養(yǎng)他們終身體育的意識。在教學(xué)中，重視學(xué)生的主體地位，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，以學(xué)生發(fā)展為中心；關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一位同學(xué)受益。

1.教學(xué)隊列，隊形基本走、跑、武術(shù)基本動作為主的練習(xí)。

4.以速度力量練習(xí)和耐力練習(xí)的課（跳躍性、耐力性的反復(fù)練習(xí)）來改善肌肉的協(xié)調(diào)性和力量的發(fā)揮。

5.并采用小重量和不負(fù)重量的方式，通過協(xié)性（結(jié)合游戲）練習(xí)和提高動作速度的練習(xí)來提高速度力量。

（一）、教學(xué)重點：

1.教學(xué)隊列，隊形，走、跑、投、課堂常規(guī)。

2.掌握基本體操、武術(shù)基本動作、快速跑、耐力跑、立定跳遠(yuǎn)、身體素質(zhì)訓(xùn)練、直線運球比賽等。

（二）、教學(xué)難點:

1.力量練習(xí)、耐力練習(xí)、協(xié)調(diào)性練習(xí)。

2.正確姿勢、規(guī)范動作的自我體現(xiàn)。

小學(xué)四年級體育教材以實踐教材為主。根據(jù)學(xué)生的能力以及學(xué)校的實際條件，體育教材主要選擇田徑（跑、跳、投），體操、游戲、籃球等基礎(chǔ)項目，以便使學(xué)生跑、跳、投的基本技術(shù)得到提高；并挖掘生活中的實用技能與武術(shù)基本功的練習(xí)。

1、從兒童需要出發(fā)，不受運動技術(shù)系統(tǒng)的制約。即以學(xué)生為主，進(jìn)行游戲和發(fā)展基本活動能力為主的鍛煉活動。

2、教材內(nèi)容兒童化，生活化，更好地貼近學(xué)生生活，學(xué)生實際，讓學(xué)生積極地參與。如模仿兔跳，蛙跳等，更多的采納游戲教學(xué)。

3、整本教材以發(fā)展學(xué)生基本素質(zhì)，即跑、跳、投、爬的能力為宗旨，通過不斷的練習(xí)來提高他們的靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)能力。

4、借助很多游戲讓學(xué)生感受到集體和個人的區(qū)別，能與同伴建立良好的合作關(guān)系及集體榮譽感。

1、正確把握體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，以“健康第一”的指導(dǎo)思想進(jìn)行教學(xué)。

2、備好每一堂課，營造一個寬松生動的課堂氣氛來；在課前“場地備課”和課后進(jìn)認(rèn)真反思。

3、采取多樣的教學(xué)組織形式，如分組教學(xué)（異質(zhì)分組、隨機(jī)分組男女分組等），分段教學(xué)等。

4、在課間多展開授課內(nèi)容、動作評比、競賽，調(diào)動大家的積極性，在競爭的氣氛中更好的掌握動作技巧，培養(yǎng)集體榮譽感。

5、積極培養(yǎng)體育骨干，更多的注重培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，突出他們的主體地位。

6、將游戲貫穿于整個課堂中，并盡量做到與學(xué)生玩在一起，在娛樂同時學(xué)到知識，加強(qiáng)與集體觀念教學(xué)。

小學(xué)教學(xué)計劃篇九

1、每課的教學(xué)目標(biāo)一般包括認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、思想情感目標(biāo)。 認(rèn)知目標(biāo)分了解、理解和初步掌握三級。"了解"指對美術(shù)常識的初步認(rèn)識，能再現(xiàn)和再認(rèn);"理解"指初步懂得所學(xué)知識的涵義，能作出簡單的說明;"初步掌握"指能應(yīng)用所學(xué)知識于簡單的審美和創(chuàng)作活動。

技能目標(biāo)分練習(xí)和初步學(xué)會兩級。"練習(xí)"指在教師的指導(dǎo)下，能完成簡單的技法、能力訓(xùn)練;“初步學(xué)會”指在簡單的美術(shù)實踐中，能初步獨立地運用所學(xué)的基本技能。

思想情感目標(biāo)分接受、初步具有兩級。"接受"指對教學(xué)中所涉及的興趣、態(tài)度、思想品德等方面的教育有認(rèn)同的心理傾向，并初步影響自己的行為實踐;"初步具有"(興趣、感受)指通過教學(xué)和實踐活動，對自然美、生活美、藝術(shù)美有所感受，逐步形成較穩(wěn)定的興趣、態(tài)度、思想品德及觀念等，并以此指導(dǎo)自己的行為實踐。

2、課時安排是以必學(xué)內(nèi)容為依據(jù)的，教師在教學(xué)中可根據(jù)實際情況作適當(dāng)調(diào)整。

3、課前準(zhǔn)備份教師和學(xué)生兩個方面，提及的一般為本課需要準(zhǔn)備的特殊物品。紙張、鉛筆、蠟筆或油畫棒、橡皮、小刀等常規(guī)用品，雖未提及，亦需準(zhǔn)備。

小學(xué)教學(xué)計劃篇十

新學(xué)期的工作已經(jīng)開始了。為了更好完成本學(xué)期的`教育教學(xué)工作任務(wù)，更好地完成自己的本職工作，發(fā)揚優(yōu)點，彌補(bǔ)不足。特制定本人本學(xué)期教學(xué)工作計劃如下：

在本學(xué)期,我的主要工作是進(jìn)行四至六年級的微機(jī)教學(xué)，及微機(jī)室的管理工作。要保證學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，必須有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，所以我將盡職盡責(zé)，保持微機(jī)室有一個清新、干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證微機(jī)的正常使用，無故障產(chǎn)生。為了做好微機(jī)室管理工作，更好地完成教學(xué)任務(wù)、為教學(xué)服務(wù)，本學(xué)期將重點以發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的學(xué)生為輔助小教師，具體分工，連帶促進(jìn)，使每個班在上課時都能分好組，每個組都能相互幫助，形成良好風(fēng)氣，使學(xué)生的精神面貌及文化素養(yǎng)得到改觀，增強(qiáng)集體觀念，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、義務(wù)感，及主人翁意識。在學(xué)習(xí)時，要求學(xué)生嚴(yán)守微機(jī)室規(guī)章制度，按老師要求進(jìn)行正確操作，使學(xué)生在學(xué)習(xí)之初便養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)工作是教師的中心工作。在新學(xué)期里，本人將認(rèn)真擔(dān)負(fù)本職工作，認(rèn)真書寫教案、備課，并針對學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況有的放矢的開展工作。課堂上，耐心細(xì)致地講解，為使學(xué)生能夠更好地接受書本知識，并能夠在操作上學(xué)會正確操作，我將認(rèn)真研究學(xué)生、鉆研教材，盡量為學(xué)生提供實踐的機(jī)會，使學(xué)生在易學(xué)易懂的情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并且以自己在實踐中摸索到的教學(xué)模式去進(jìn)行教學(xué)。同時，認(rèn)真研究相關(guān)教育理論書籍，與實踐相結(jié)合，以促進(jìn)自身的發(fā)展。

這套教材力求反映信息技術(shù)發(fā)展迅速的特點，強(qiáng)調(diào)實用性和可操作性，注重培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、傳輸信息、處理信息的能力，使學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)知識、體驗信息技術(shù)給我們帶來的巨大變化的同時，會利用有效的信息解決學(xué)習(xí)中的實際問題，提高主動學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新精神，加深對信息社會含義的理解，達(dá)到全面提升學(xué)生素質(zhì)的目的。

1、教材在選編上，以“任務(wù)”為驅(qū)動，以實例為先導(dǎo)，各冊由淺入深，循序漸進(jìn)，圖文并茂，注重以圖釋義，在寫作體例上，注重各部分的相關(guān)對應(yīng)和程度變化，做到教學(xué)相長。

2、在應(yīng)用的過程中，讓學(xué)生去體驗與人合作、表達(dá)交流、尊重他人成果、平等共享等新的理念；樹立信息安全與法律意識；培養(yǎng)判斷、發(fā)展和創(chuàng)造性思維能力；提高發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。

3、以任務(wù)驅(qū)動，在完成任務(wù)的過程中，學(xué)會有目的的選擇和應(yīng)用信息技術(shù)這一有效的工具，進(jìn)行各門學(xué)科的學(xué)習(xí)，探索信息技術(shù)與其他學(xué)科課程整合的方法和途徑，培養(yǎng)應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作的能力。

4、改變學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)的過程中要利用網(wǎng)絡(luò)有效地獲取信息，學(xué)會識別信息的真實性，形成自主探索的研究性學(xué)習(xí)方式。

“中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）”所確定的中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息時代的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

1、四年級學(xué)生學(xué)習(xí)鍵盤指法，以及軟件powerpointr 使用，能夠較熟練的掌握指法，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐操作能力。

2、五年級學(xué)生主要學(xué)習(xí)word軟件的操作使用，對文件系統(tǒng)有一個基本的認(rèn)識，會正確保存自己的文件，并能再次找到。會制作簡單的電子報刊。

3、六年級學(xué)生主要掌握軟件的簡單使用，能制作相冊和編輯視頻等方面的運用。

4．初步學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，能從網(wǎng)上找到自己需要的知識。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，主動學(xué)習(xí)和自學(xué)能力和正確的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方法。

學(xué)生光有興趣，不一定就能學(xué)好這門科學(xué)知識，要想使我校學(xué)生能系統(tǒng)掌握信息技術(shù)知識，計劃采取以下措施：

1、對學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的目的進(jìn)行引導(dǎo)，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，讓他們能充分利用好課堂40分鐘時間。

3、對每個班都培養(yǎng)一名信息技術(shù)學(xué)生代表，由此學(xué)生帶頭對其他學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和榜樣。

4、加強(qiáng)復(fù)習(xí)與鞏固，培養(yǎng)學(xué)生興趣。

本學(xué)期主要采取教師授課方式、學(xué)生自學(xué)方式和學(xué)生動手操作三種方式進(jìn)入學(xué)習(xí)，適當(dāng)進(jìn)行一些小競賽及課堂評價的方式進(jìn)行教學(xué)。其中學(xué)生自學(xué)和動手是最主要的。

總之，在新學(xué)期的教學(xué)工作中，我將一如既往地將自己奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，踏踏實實地工作，為學(xué)生能夠得到更好的教育，為學(xué)生的長大成才，在“基礎(chǔ)教育”的這方沃土上，甘為學(xué)生作堅實的基石。

小學(xué)教學(xué)計劃篇十一

1、樹立“為學(xué)生成長服務(wù)、為教師發(fā)展服務(wù)”的思想，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，為全力打造一流的民主教育而努力奮斗。

2、充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)、服務(wù)功能，以課題研究為載體，以課堂教學(xué)為陣地，積極推進(jìn)課改實驗，促進(jìn)教育的內(nèi)涵發(fā)展，加快教育信息化步伐，促進(jìn)學(xué)校的跨越式發(fā)展。

3、以申報“南寧市科研工作先進(jìn)學(xué)?！睘樽ナ郑鎸嵤┬１窘萄谢顒佑媱?，不斷提升教師專業(yè)品質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍，構(gòu)建適合我校教育發(fā)展和具有鮮明特色的教育科研體系。

課改實驗已有兩年多，全體教師都致力于探究性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)的研究，提倡自主探究和合作交流的學(xué)習(xí)方式。我校的課改工作已取得初步成效，當(dāng)然課改實驗是我校教育的一項長期性的中心工作，也是打造民主教育的一大亮點。因此，在以后的工作中，我們必須以課程改革為契機(jī)，全面提高素質(zhì)教育的實施水平，促進(jìn)教育走內(nèi)涵發(fā)展之路，提升辦學(xué)品位。

1、進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。課程標(biāo)準(zhǔn)是全教會精神及先進(jìn)教育理念的具體體現(xiàn)，因此學(xué)習(xí)領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的過程就是進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念的過程。每一位教師都應(yīng)該用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》、《走進(jìn)課程》、《聚焦新課程》等，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，學(xué)校將組織全體教師聯(lián)系課改實際開展交流討論，并通過網(wǎng)上論壇向老師推薦提供最新課改信息，引導(dǎo)全體教師在深入研究、探索的基礎(chǔ)上，開展教學(xué)論文、教學(xué)案例等評比，使理論與實踐相結(jié)合的智慧物化成資源共享。

2、繼續(xù)實施“課改”帶動戰(zhàn)略，促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展。本學(xué)期，我校將進(jìn)一步加強(qiáng)課程建設(shè)，始終把學(xué)生的身心發(fā)展和個性潛能開發(fā)作為核心，立足于學(xué)科課程的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，形成基本能力、情感、態(tài)度、價值觀，全力構(gòu)建校本化的拓展型課程，給學(xué)生人格和才能的自我發(fā)展，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識與能力，提供足夠的空間。

3、將學(xué)校主課題“新課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善”整合到課堂教學(xué)中，把課堂視為師生共同創(chuàng)造新文化的過程，使教師確立“用教材”而非“教教材”的思想。設(shè)立課堂文化評價指標(biāo)：即教師親切自然，語言生動規(guī)范，板書合理；鼓勵學(xué)生全體學(xué)生積極主動參與，敢于質(zhì)疑；學(xué)生互動合作學(xué)習(xí)，師生互動合作學(xué)習(xí)，形成鼓勵學(xué)生提問表述的課堂氛圍，激勵學(xué)生建設(shè)性批判和對已有思想、觀點的質(zhì)疑。故而，“新課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善”課題研究勢必推進(jìn)我校的課改實驗工作。

教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線，涉及到一個學(xué)校的聲譽甚至生存，新學(xué)期的教學(xué)管理將形成多層次、多方法、多途徑、多評價的格局，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期我們將繼續(xù)發(fā)揚過去在管理教學(xué)工作中的優(yōu)良傳統(tǒng)，扎實開展日常教學(xué)，力爭從精細(xì)處入手，從細(xì)微處深入，樹立“質(zhì)量第一”的意識。

1、加強(qiáng)各年級教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，進(jìn)一步把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)。本學(xué)期我們將認(rèn)真實施校本教研活動實施方案，加大和加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，以“單元形成性測試”為抓手，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，迎接區(qū)教育局對各校學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的抽測。

2、進(jìn)一步強(qiáng)化育人意識。根據(jù)本學(xué)期學(xué)校工作意見，將把“競爭意識、責(zé)任意識、主體意識、爭先意識”作為教師形象塑造的重點，因此我們每一位教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時，更應(yīng)樹立育人意識，提高育人質(zhì)量。

3、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。教師要全面關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)會傾聽，學(xué)會賞識。對一部分學(xué)習(xí)上的弱勢群體，更應(yīng)尊重他們的人格，多一份愛心，多一份耐心。教學(xué)中要做到四優(yōu)先：提高優(yōu)先、激勵優(yōu)先、面批優(yōu)先、輔導(dǎo)優(yōu)先。

4、抓好日常教學(xué)管理，尤其是教學(xué)“五認(rèn)真”工作。要把課堂作為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，繼續(xù)在優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過程，優(yōu)化教學(xué)評價上下功夫，同時下發(fā)新的《課堂教學(xué)通用標(biāo)準(zhǔn)》。

5、控制作業(yè)量，鼓勵實施開放性作業(yè)，使教學(xué)與生活相聯(lián)系。練習(xí)的設(shè)計，要有利于學(xué)生創(chuàng)造思維和個性的.發(fā)展。同時，我們提高圖書室的使用率，擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量，豐富積累。

我校師資培訓(xùn)的總目標(biāo)是：使全體教師適應(yīng)素質(zhì)教育要求，具有現(xiàn)代教育理念和適應(yīng)課程要求的教育教學(xué)技能，具有創(chuàng)新精神和開拓進(jìn)取意識，樂于奉獻(xiàn)，并使一部分教師成為學(xué)者型教師。

1、本學(xué)期我校將繼續(xù)以師資培訓(xùn)為載體，努力為教師提供施展才能的舞臺，并開展評選校級“教學(xué)新秀”的活動，落實對已評為“園丁工程”c類人才教師的考核工作。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)教研組建設(shè)，充分發(fā)揮教研組的職能。教研組長要對本年級本學(xué)科的教學(xué)工作全面負(fù)責(zé)，制訂好教研計劃，抓好教研管理，繼續(xù)開展相互聽課、相互評課活動，鼓勵學(xué)術(shù)爭鳴，營造良好的教研氛圍。期末，我們將繼續(xù)開展優(yōu)秀教研組的評比工作。

3、加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，促進(jìn)教育觀念更新，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、“網(wǎng)上論壇”、教研大組講座、學(xué)術(shù)沙龍等形式，集中傳播優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗。

4、開展教研活動，促進(jìn)全員達(dá)標(biāo)，將繼續(xù)開展每周三語文組教研、每周五非語文組教研的校本教研活動。

5、要積極探索和加強(qiáng)與高等學(xué)校、名校、兄弟學(xué)校及教師之間的交流合作工作，開展各種聯(lián)誼活動，強(qiáng)調(diào)形成互補(bǔ)、競爭、發(fā)展的新型協(xié)作關(guān)系，確保工作的實效性。認(rèn)真做好結(jié)對工作，如課改教師與非課改教師的結(jié)對，骨干教師與名校骨干教師結(jié)對、骨干教師與一般教師之間結(jié)對，教研組與教研組之間的結(jié)對。通過以上活動，努力創(chuàng)設(shè)“思進(jìn)取、求發(fā)展”的良好氛圍，構(gòu)建一支優(yōu)秀的教師群體。

現(xiàn)代信息技術(shù)、口語實驗工作是我校對外宣傳、交流展示的窗口，我們將充分利用現(xiàn)有資源，以科研的態(tài)度與意識開展工作，進(jìn)一步加大管理力度，促其質(zhì)量的再提高。

1、教育信息技術(shù)的發(fā)展和普及已成為我校教育改革和發(fā)展的一個亮點。本學(xué)期我們將抓好電教骨干隊伍的培訓(xùn)，并以點帶面，輻射全體教師，認(rèn)真開展電教課題研究，積極探索基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)模式研究，開設(shè)“網(wǎng)上論壇”，供教師參與學(xué)校管理、教育教學(xué)研究、課題研究之用。逐步使每一位教師運用信息技術(shù)來優(yōu)化教學(xué)過程，使教育信息為現(xiàn)實的教育教學(xué)服務(wù)，為提高學(xué)校的管理水平和教育質(zhì)量服務(wù)。

2、口語教學(xué)是我校的一大特色，經(jīng)過將近四年的探索與研究，實驗已初見成效。本學(xué)期，我們將繼續(xù)在新課程理念的指導(dǎo)下，改革課堂教學(xué)的操作模式，并對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組、整合，使其達(dá)到最優(yōu)化。另外，要加強(qiáng)各年級段訓(xùn)練重點的實施，使每個學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)階段都能得到充分的發(fā)展，期末，要認(rèn)真開展好成果展示活動，力求給家長、社會交上一份滿意的答卷。

1、做好開學(xué)初的各項常規(guī)工作。

2、收集教師計劃、論文、總結(jié)。

3、組織教師參加城區(qū)繼續(xù)教育培訓(xùn)和各學(xué)科課改培訓(xùn)。

4、組織英語課改研討會的展示課。

5、整理綠色學(xué)校評估材料。

1、傳達(dá)市教科所和城區(qū)教研室工作計劃，布置本學(xué)期教學(xué)工作。

2、做好申報南寧市科研先進(jìn)學(xué)校的評估檢查工作。

3、制定校本教研活動方案。

4、召開各課題組會議布置新學(xué)期研究任務(wù)。

5、組織校級心理輔導(dǎo)課選拔賽。

6、組織音樂課改研究課的評比活動。

7、召開課改實驗教師會議，布置本學(xué)期研究工作。

8、數(shù)奧班、英語興趣班、電腦興趣班開班。

1、組織五年以下教齡教師參加課堂教學(xué)匯報活動。

2、組織教師參加全區(qū)小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教師基本功大賽。

3、迎接自治區(qū)等級學(xué)校評估。

4、組織開展“兩操一活動”評比活動。：

5、組織二、三年級課改教師參加課改研究展示課活動。

6、“開發(fā)口語潛能，形成特色”和“新課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善”課題組討論結(jié)題工作。

7、參加市級心理輔導(dǎo)課競賽。

8、織校級、市級學(xué)生運動會。

1、期中教學(xué)質(zhì)量檢查。

2、第一批課改實驗教師進(jìn)行全市性的研討、交流活動。

3、組織小學(xué)語文三年級課改實驗課題組的特色展示活動。

4、參文加全市小學(xué)各科課堂教學(xué)評比結(jié)果展示匯報活動。

5、組織教師參加城區(qū)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合展示會。

6、做好市級“十五”課題的管理、檢查、總結(jié)工作。

1、組織學(xué)生參加市英語學(xué)科小品比賽。

2、組織教師參加城區(qū)優(yōu)秀課件展示及評比。

3、進(jìn)行語文、數(shù)學(xué)“三項技能”優(yōu)質(zhì)班的試評工作。

4、參加城區(qū)科研工作經(jīng)驗交流會。

5、整理“開發(fā)口語潛能，形成特色”和“新課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善”的結(jié)題材料。

6、組織校本課程的開發(fā)和研討活動。

7、籌建學(xué)?？蒲袡C(jī)構(gòu)網(wǎng)站。

1、開展復(fù)習(xí)研討課活動，迎接城區(qū)教學(xué)質(zhì)量檢查。。

2、參加城區(qū)體育訓(xùn)練交流會。

3、校本教研活動總結(jié)，評選校級先進(jìn)科研教研組。

4、學(xué)期各項工作總結(jié)。

小學(xué)教學(xué)計劃篇十二

小學(xué)教學(xué)計劃篇十三

本班學(xué)生共48人，其中女生為20人，經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生上課注意力集中，思維相當(dāng)活躍，個性張揚，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強(qiáng)。但是，孩子們學(xué)習(xí)方法不夠正確，學(xué)習(xí)能力也不夠好，上課時不善于傾聽別人的觀點和意見。上學(xué)期的語文期末測試中，可見學(xué)生在基礎(chǔ)知識的掌握情況還不錯，但是在課外閱讀一塊失分過多，不能正確審題，理解能力欠缺，其中湯奕宏（78.5）、吳昊劍（82）、陳璽宇（86）、徐元昊（78）、杜汶曉（86）、俞鑫磊（85）、單紫璇（75）、樓金軒（86.5）等同學(xué)作文扣分也較嚴(yán)重，一是字跡不夠好，還有文不達(dá)意，在本學(xué)期應(yīng)該更關(guān)注學(xué)生的理解能力的培養(yǎng)，學(xué)會審題，思考，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，在平時關(guān)注學(xué)生的課外閱讀，評比“閱讀小明星”，“作文小明星”等措施促進(jìn)他們的語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。

教材設(shè)計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。本冊要求認(rèn)識200個字，會寫200個字。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

（一）識字、寫字教學(xué)

會寫的字安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用識字規(guī)律認(rèn)記生字。對于書寫練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。

（二）閱讀教學(xué)

1、精讀課文的教學(xué)。

（1）指導(dǎo)朗讀、默讀。

本冊的朗讀要求，一般安排在課后練習(xí)第一題。教師可以根據(jù)要求，給學(xué)生以充分的讀書時間，多讀少講。讓學(xué)生在自主的讀書中學(xué)習(xí)、思考，讀中理解內(nèi)容，體悟感情，增強(qiáng)語感。

本冊的默讀，要在學(xué)生不出聲、不指讀、不動嘴唇的基礎(chǔ)上，加快默讀速度的訓(xùn)練。

（2）精讀詞句，積累語言。

本冊課后練習(xí)中對詞句的學(xué)習(xí)和積累，采用了靈活的、有一定彈性的安排，比如，背誦你喜歡的部分，把你喜歡的語句寫下來。這一編排體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想，教學(xué)中要加強(qiáng)檢查、交流，將訓(xùn)練落到實處。

2、略讀課文的教學(xué)。

本冊安排了15篇略讀課文。根據(jù)葉圣陶先生提出的“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀是補(bǔ)充；略讀指導(dǎo)卻需要提綱挈領(lǐng)，期其自得”的思想，略讀教學(xué)要求與精讀要求不同。

3、選讀課文的教學(xué)。

（三）口語交際教學(xué)

本冊安排8次口語交際。分別是：“走，我們?nèi)ゴ河巍薄耙哉\待人的事情”“大自然的啟示”“小小新聞發(fā)布會”“熱愛生命的故事”“鄉(xiāng)村生活”“我敬佩的一個人”“向你推薦一本書”。其中，“大自然的啟示”“鄉(xiāng)村生活”作為口語交際，是“綜合性學(xué)習(xí)”的一部分。其他6次是結(jié)合專題內(nèi)容，從學(xué)生生活和思想實際出發(fā)而安排的話題。

（四）習(xí)作教學(xué)

本冊習(xí)作在“語文園地”中安排了8次，作為完整的習(xí)作訓(xùn)練；此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，安排3次小練筆，作為片段練習(xí)。

8次分別是寫校園景、物、事，寫自己的心里話，寫大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)，看圖寫想象，寫熱愛生命的人和事，寫鄉(xiāng)村生活的感受，寫敬佩的一個人及自由表達(dá)。其中，大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)，熱愛生命的人和事，鄉(xiāng)村生活的感受，我敬佩的一個人，這四項內(nèi)容是說、寫合一安排；其他四項是說、寫分開安排。

小學(xué)教學(xué)計劃篇十四

認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的`精神，采用符合學(xué)生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學(xué)方法。

基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

(一)綜合語言運用能力目標(biāo)（總體目標(biāo)）

對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。

（二）語言技能二級目標(biāo)

聽：

1、能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；

2、能聽懂簡單的配圖小故事；

3、能聽懂課堂活動中簡單的提問；

4、能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。

說：

1、能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達(dá)意；

2、能就所熟悉的個人和家庭情況進(jìn)行簡短對話；

3、能運用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、致

4、能在教師的幫助下講述簡單的小故事。

讀：

1、能認(rèn)讀所學(xué)詞語；

2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；

3、能讀懂教材中簡短的要求或指令；

4、能看懂賀卡等所表達(dá)的簡單信息；

5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；

6、能正確朗讀所學(xué)故事或短文

寫：

1、能模仿范例寫句子；

2、能寫出簡單的問候語；

3、能根據(jù)要求