總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

線上教學反思與總結(jié)篇一

心理教學是以教育心理學和心理治療理論為基礎(chǔ)，對學生進行有針對性的心理教育的一種形式。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，線上心理教學越來越普及。然而，在實踐過程中，我們需要深入反思線上心理教學的優(yōu)缺點，以更好地提升教學質(zhì)量，保障學生心理健康。

第二段：線上心理教學的優(yōu)點

一方面，線上心理教學的最大優(yōu)點在于可定制化。線上平臺可以基于學生的性格、年齡、學科等多個維度的數(shù)據(jù)，對不同學生定制不同的教育方案。另一方面，線上心理教學也大大豐富了學生的課程選擇，不受地點和時間限制，給學生自由的選擇空間。

第三段：線上心理教學的缺點

但同時，線上心理教學存在一些不可忽視的缺點。首先，線上教學沒有線下教學的互動性強，老師無法實時、直觀地感知學生的情緒反應(yīng)，影響到及時調(diào)整教學方向;而且線上研討會等活動受到時間和地點的限制，不能有效的組織參與者感受和分享自己的心理經(jīng)驗。

第四段：反思心得

針對線上心理教學的這些優(yōu)缺點，我們認為要重點關(guān)注以下幾個方面：一是精確定位學生的學習需求并提供關(guān)鍵梳理，以適應(yīng)不同學生群體的多樣化需求；二是注重建立線上教育中的互動機制，增加教師與學生之間的交流；三是建立健全的線上反饋機制，能夠快速發(fā)現(xiàn)教學過程中的問題，并及時加以改進提高教學質(zhì)量；四是鼓勵學生在線上平臺上的多樣化互動，提高心理素質(zhì)。

第五段：總結(jié)

總之，線上心理教學是當前心理教育的一種重要方式，它的優(yōu)勢和缺點都需要我們深度反思。我們要在教學實踐中摸索最適合的方法，充分發(fā)揮線上心理教學的優(yōu)點，優(yōu)化線上心理教學的缺點，以實現(xiàn)教育心理學和心理治療理論在線上平臺上的有效應(yīng)用。同時也要通過線上心理教學的實踐，進一步完善和豐富心理教學的理論和方法體系，提升心理學發(fā)展的整體水平。

線上教學反思與總結(jié)篇二

來不及欣賞銀裝素裹，我們就迎來了春紅柳綠。疫情沖淡了年味，阻塞了國人南來北往走親訪友的步履，卻無法抵住學生與老師們孜孜不倦的熱情。即使相隔萬水千山，我們依舊不改對求學的信念，突如其來的疫情打破了原來的開學計劃，但停課不停學，即使沒有一抬頭就寫滿的黑板，我們?nèi)阅軌蛲ㄟ^網(wǎng)課充實學習。今天我就近四周的網(wǎng)上教學進行總結(jié)與反思。

第一次進行直播時，突然一下子成為擁有200多粉絲的主播讓我感到興奮和緊張。但是學生們的配合讓我后來的課堂稍許的放松。當然除了學生配合之外還要做好以下準備，首先熟悉釘釘軟件，因此我與其他幾名老師建了一個釘釘群，在里面進行了試播，并且試運行了釘釘?shù)母黜椆δ?，這讓我能更快地操作系統(tǒng)同時也能對軟件會出現(xiàn)的問題有預知。

“凡是預則立，不預則廢”。所以我和老師們制定了詳細的教學計劃，我們一起上網(wǎng)查找資源資料，其中包括導學案，音頻視頻，課件，課后輔導和教學教案。鑒于學生沒有課本，還下載電子書發(fā)在學生群里讓學生提前預習課程。

英語是每周三節(jié)課，一節(jié)課時長一個半小時，因此前兩節(jié)通常是新授課，最后一節(jié)是練習講解課。首先上課前會通知學生我們上課時的任務(wù)以及學習的資料，發(fā)在家校本讓學生查收要學習的內(nèi)容。授課采用釘釘授課，由于學生在家可能會懶惰不能及時進入課堂，通常我會先打開音樂播放器，播放一首英語歌曲或播放英語演講的片段，同時讓各班的學生招呼沒有進入直播課堂的同學抓緊進入。一來可以活躍課堂氛圍提高學生學習英語的興趣，二來也讓學生能盡快的進入英語的學習狀態(tài)。為盡可能的實現(xiàn)師生的互動，課堂上可與學生進行連麥，如有不懂的學生可在互動面板也可申請連麥進行課堂互動。

課后作業(yè)與批改，布置作業(yè)是通過家校本進行。如果有語音教學，還可支持學生提交音頻作業(yè)。學生提交書面作業(yè)后，還可圈勾畫進行批改。并且能選出優(yōu)秀作業(yè)供全班分享。課后除了與學生在釘釘交流之外，我們還在qq群進行交流解疑答惑，力保學生能及時掌握本課知識。

追逐夢想總是百轉(zhuǎn)千回，無怨無悔從容面對。短暫的別離是為了更好的團聚，我們相信在春暖花開時我們會踏著春風再相聚。

線上教學反思與總結(jié)篇三

“停課不停學”的網(wǎng)絡(luò)直播教學，音樂學科已經(jīng)進行了兩個單元的內(nèi)容了，在學校教研工作的指導下，我們組對學生分別進行了唱歌教學和欣賞教學的指導，以及實踐課的體驗，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，也圍繞“核心素養(yǎng)”對學生進行了審美教育。

根據(jù)學科特點，初一、初二分別由任課音樂教師指導，初一主要研究了多媒體直觀教學的實踐研究。初二主要研究了學生網(wǎng)絡(luò)直播授課后的學生學習成果及實踐活動的研究。通過這段時間學生的線上學習情況來看，我對網(wǎng)絡(luò)教學有深刻的感悟。

作為一名音樂教師，在網(wǎng)絡(luò)教學中，剛開始看到各個班級的班主任老師及任課教師從早到晚在家校班級群中不耐其煩的對學生進行答疑解惑，我開始有種緊迫感，在心里不斷問自己線上音樂教學能做些什么？從開始擔心音樂學科線上學習不被學生接受到音樂學科怎樣輔導到認識它的作用及最后學生的參與實踐，在這個過程中我有了自信。又在網(wǎng)上觀看了中央音樂學院院長周海宏教授的一段“走進音樂世界”的演講后一切釋然。一個完善的人一是具備生活的條件也就是說要有理性素質(zhì)，他是從學習科學文化知識中獲得的。二是體驗人生幸福的感受是要有感性素質(zhì)，這是要靠藝術(shù)教育來實現(xiàn)的。我更堅信自己職責的重要性。

作為初二十二個班的音樂代課老師我積極主動和班主任溝通，先取得各班主任老師的理解，音樂老師也是這個團隊的一份子。加入到各班級群后，因每個班管理員只能設(shè)為十名，按先后順序加入。有好幾個班沒被班主任設(shè)置成管理員。因而沒有權(quán)限布置作業(yè)，學生沒有作業(yè)欄沒辦法提交作業(yè)，不利于指導，就得靠班主任轉(zhuǎn)發(fā)作業(yè)，班主任的號召性特別強大。第一次布置作業(yè)的時候，學生就能積極參與。并在班主任的鼓勵下，很多同學把自己的演唱視頻直接發(fā)到群里，大家形成了良好的學習交流氛圍。相互鼓勵，一展歌喉。還有很多同學把自己的作業(yè)發(fā)到作業(yè)欄中，經(jīng)過對每一位同學的耐心點評后，我發(fā)現(xiàn)，平時在課堂上羞于表現(xiàn)得同學卻能大膽的參與，還主動和我溝通探討演唱技巧，我深受感動。深深感受到作為老師，自己對學生說的每一句話都會激起學生對學習音樂的自信。很可能有些同學從此改變對音樂的認識，那么走進音樂世界便不再那么難。

一提起音樂作業(yè)，大部分學生可能會反映音樂還有作業(yè)，那么我們首先要淡化這種觀點，它不是單純的作業(yè)，是學習后的實踐、拓展、延伸。例如：在布置作業(yè)時我會說：同學們大家周末唱起來或周末動起來，可以錄音或拍一段視頻與我們一起分享。加油！這樣我會發(fā)現(xiàn)不會出現(xiàn)沒有人交作業(yè)的尷尬。更意想不到的是，除了作業(yè)交到作業(yè)欄里的同學外，有一部分同學，主動給我發(fā)送了自己的視頻，要求我指導。同學們濃厚的學習興趣越發(fā)激勵了我教學的自信，不再有任何顧慮。我積極點評、耐心指導不斷鼓勵。經(jīng)過努力師生關(guān)系比以前更融洽了，同時也得到了學生和家長的信任，接受了音樂學科線上學習。

通過“停課不停學”網(wǎng)絡(luò)教學反饋來看，我發(fā)現(xiàn)有些學生喜歡動、有些學生喜歡靜；有些喜歡唱、有些喜歡跳，在學法指導中我把同學們上交的作業(yè)以作品的形式用美篇進行展示并進行了分析指導和示范。以點帶面推廣學習，解決他們的困惑以此感染更多的學生促使和激發(fā)他們的自信并能主動的參與到音樂實踐活動中來。

網(wǎng)絡(luò)研修是學校備課組校本研修的重要形式，為信息共享，資源共建，差異發(fā)展，提供了機遇與可能，是教師研修方式的一場革命。一個人的力量是有限的，為了彌補教師之間差異短板，我們音樂組根據(jù)課程標準，學科特點，積極研討實施課程教學，在“停課不停學”線上學習中進行指導、評價和總結(jié)。為了更好的指導學生，教師自身應(yīng)該具備多種現(xiàn)代化信息技術(shù)能力。熟練掌握網(wǎng)絡(luò)在線交流工具，在我校教研活動的組織下我積極參加學習了停課不停研，網(wǎng)絡(luò)促成長公益直播課，了解了未來學習方式的變革趨勢與教師網(wǎng)絡(luò)教研的組織創(chuàng)新。未來教育是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學研究活動，作為教師我們要不斷協(xié)作學習，交流研討有效教學。

教育需要把學生培養(yǎng)成為一個完善的人，藝術(shù)教育不可缺，作為音樂教師我們要堅信只要一切從培養(yǎng)學生出發(fā)、用心教育走近學生建立彼此的信任，我們的努力和真誠就能打動到學生，我們不可能感動到每個學生，但一定會影響到一部分學生。教育就是“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”時刻懷著一顆熱忱的心，相信我們就會有收獲。

線上教學反思與總結(jié)篇四

《西地平線上》是蘇教版高中語文必修模塊第四專題“像山那樣思考”第一板塊“諦聽天籟”中的第二篇學習材料。第一板塊主要體現(xiàn)了對自然純美的注視，重在引導學生欣賞和表述自然之美。課堂教學設(shè)計的主導思想是突出對文章本身審美韻味的把握，培養(yǎng)學生的審美探究能力，促進學生均衡而有個性的發(fā)展，使學生在積累整合、感受鑒賞、思考領(lǐng)悟、應(yīng)用拓展、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新等方面有所收獲。但由于文中運用了聯(lián)想的方法，在對落日的描寫中引進文學和歷史文化典故，不僅僅是增加了文章的歷史文化韻味，更是對“對世間有大美”之深刻詮釋。因此從自然又升華到了對生命和歷史的思考。故也要培養(yǎng)學生欣賞與感悟自然美、悲劇美、英雄美的能力。

我一開始對于設(shè)計這堂課有三點想法：

（1）要學生重視預習：由于本篇文章脈絡(luò)較為清晰，但內(nèi)容和深層挖掘的東西較多，所以一定要讓學生做好較充分的預習工作，并給他們提出具體的預習內(nèi)容，這樣，上課時就可細可深，上出語文味。因此，我選擇忽略文本的結(jié)構(gòu)，直接切入落日，重點放在對落日的描寫和思考上。

（2）重視研習：本專題的教學呈現(xiàn)方式全部為“文本研習”，所以教學過程中一定要讓學生與文本親密接觸。因此我一開始就設(shè)計了一個賞析環(huán)節(jié)，讓學生談一談哪一次落日寫得最好或者他們最喜歡哪次落日，并說說理由。在此基礎(chǔ)上加強朗讀和賞析的能力。

（3）適當探討：本文不僅僅是對自然的感悟和傾聽，還有就是從對大自然的感悟引發(fā)開了對生命對歷史等的思考，應(yīng)該引導學生對文本的深層內(nèi)涵進行思考領(lǐng)悟。因此，我又設(shè)計了三個問題，讓學生進行探討。

上好課后，我又深思了這幾個環(huán)節(jié)。

（1）在第一個賞析環(huán)節(jié)雖然有加強學生朗誦和感悟的意識，但對語言的賞析和寫作手法的表達上并沒有很透徹的深入。最后只能讓學生個人讀集體讀去體會自然之美。對于為什么美即描寫手法的妙處只是讓一個同學總結(jié)了下而已。

（2）第二個探討環(huán)節(jié)，問題設(shè)計的太多了，難以深入，而學生發(fā)言又比較淺，此時應(yīng)該加入自己的看法從而引起學生的共鳴，引導到深層次的思考。但在上課過程中引導性語言和意識不足；探討時加入一些補充材料，但沒有很好的運用起來，材料出現(xiàn)得太遲了，沒有時間讓學生討論；而最后本來設(shè)計好的從“自然之大美”引發(fā)到“生命之大美”和“歷史之大美”的一個升華的小結(jié)被遺忘了，沒有對“世間有大美”進行層層詮釋，非?？上?。

這堂課基本完成了自己的教學任務(wù)，對幫助學生提高他們的感悟自然和鑒賞語言的能力有一定的點撥。課上充分運用了學生討論和朗誦的這兩個重點方法，有一定的效果，但很可惜問題探討時升華不夠。

線上教學反思與總結(jié)篇五

2020年的春節(jié)，靜而不寧，突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情在祖國大地肆意蔓延。無情的疫情牽動著全國人民的心，也牽動著鳳凰學校全體師生的心。大家積極響應(yīng)國家的號召，“宅”家抗疫，不給祖國添亂。為了讓這個“漫長”的假期變得更有意義，老師們變換講課空間和方式。 家，就是我們的教室，網(wǎng)絡(luò)就是我們的黑板，雖然開學延遲了，但老師對同學們的知識傳授不會延遲，“停課不停學”線上教學活動開始了！

家是我們最溫暖的港灣，在這次疫情中，顯得尤為重要。我發(fā)現(xiàn)原來可愛的小家，那么溫馨，那么漂亮。那就把“家”搬進手工課堂吧。我們利用了身邊各種材料，搖身一變，成了樣式精美、形象逼真的房間一角。原來家的美好、幸福、溫暖已經(jīng)烙印在我們的心里！

讓我們“小家”得享安康，讓中國這個“大家”更安全。

在講授本節(jié)課的重難點的時候我采用了播放微課的形式。這一環(huán)節(jié)使用微課對教學效果至關(guān)重要的作用。這時的微課以示范的形式出現(xiàn)，時間設(shè)定為2—3分鐘，要求“細、清、整”?！凹殹奔醇氈?，在示范的過程中要注意很多細節(jié)部分；“清”即清楚、清晰，每一個制作示范環(huán)節(jié)要表達清楚，方便學生理解；“整”即完整，是反的過程要完整。這時候的微課，為了使課堂時間更為有效地利用，針對較難的內(nèi)容我先將微課上傳發(fā)給學生觀看，起到課前預習的作用，同時讓學生在預習時嘗試動手練習，并把在練習中產(chǎn)生的問題帶到課堂上來求解。

別樣的教學方式讓美術(shù)課的形式更新穎，內(nèi)容更豐富多彩?！巴Ｕn不停學”雖然是延期開學期間的“被動”之舉，但“被動”中孕育著許多“主動”的作為。疫情當前，責任在肩。我們雖不能參與到抗“疫”第一線，但我們?nèi)圆煌逃跣?、堅守教育崗位，堅信待到春暖花開日，我們共赴好春光！

線上教學反思與總結(jié)篇六

由于我們的課程比較特殊，不能像文化課程一樣進行線上的聽課教學，現(xiàn)階段相對于文化課程來說學校也還不夠重視體育課與健康，所以我們只能自己尋找網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)課的視頻自行學習進行觀課。

觀課前做好充分的準備工作以后，當開始進行觀課時，在視頻中有效的采集信息，記載觀課所得。在觀課過程中，不能隨意地進行記載，資料要有序清晰，要圍繞主題有目的地觀察、記載，不凌亂，不慌張，以保證準確性和科學性。這一過程緊張而忙碌、紛繁而有序，觀課時要心中有數(shù)，各項記錄要明晰，記錄的觀察信息要盡量完整，同時要把所有的記錄進行清晰地分隔，如時間段、不同的活動階段等。在觀課中收集信息時，要針對具體問題進行準確的分析，避免遺漏。

觀課的同時也要進行思考，并不似盲目的觀課就可以，我們在觀課時，應(yīng)當對授課教師設(shè)計實施的每一個教學環(huán)節(jié)及其方法多問幾個“為什么”。為什么授課教師要進行這樣的教學環(huán)節(jié)設(shè)計？為什么要采用此種教學手段和方法？為什么要這樣設(shè)計學生的活動？為什么要這樣進行組織？思考授課教師的講解、示范、指導、學生練習、組織措施的合理性是什么，教學環(huán)節(jié)是否合理有效，課堂教學氣氛是否活躍，學生參與、練習的積極性如何，教學目標是否能很好達成，教學環(huán)節(jié)或知識、技術(shù)掌握細節(jié)還有什么其他問題等。

還要通過具體的教學事件、教師與學生交流互動等可以間接地理解授課教師的教育理念、教學思想。例如，從教學設(shè)計的環(huán)節(jié)上，可以看出授課是單純的傳授式、技能掌握式教學還是開展合作、探究式教學;從師生關(guān)系上，可以看出是相互尊重、理解、支持、民主還是簡單的“主宰”;從教學方式上，可以看出是重在教師的主導地位還是重在體現(xiàn)學生學的地位，體現(xiàn)以學為中心的理念;從教師的指導和學生的練習過程中，可以看出教學是否重在啟發(fā)，因材施教，區(qū)別對待等等。

我們要帶著自己的問題進行觀課，才能有更多的收獲，從中總結(jié)經(jīng)驗，提升自己，發(fā)現(xiàn)問題。

線上教學反思與總結(jié)篇七

線上學習已經(jīng)一月有余，我們線上授課、線上教研、線上指導。在每次上課之后，我們會檢查一下有沒有孩子沒按時上課，如果有，就會通知他們借助看回放來補課。平時我們教研組聽課也是采用看回放的方式，由此我想，線上授課確實方便了聽課研課，可以不受時間的限制，隨時打開聽，也可以把某一個地方反復的聽。我覺得更好的是，可以經(jīng)常聽聽自己的課，這是我們平時上課很難做到的。

在交流線上教學問題時，我們確實有這樣的無奈：無法統(tǒng)覽學生的上課情況，不知道學生是端端正正坐著聽的，還是趴著躺著進行學習的；不知道是不是把上課當做幌子，抱著手機玩其它的；也不知道學生是邊聽邊思考，還是三緘其口，一個耳朵進一個耳朵出。如此種種擔憂，讓我們的心也難以靜下來。再加上有的設(shè)備不足或老化，導致直播課堂不能順利進行，一節(jié)課中間會死機、間斷、重啟，這些問題真的都讓老師們焦躁。線上直播，有老師敬而遠之，不敢嘗試，有老師高度緊張，線上直播一節(jié)課，縱然全身心投入，還是感覺不甚滿意，不知如何才能盡善盡美。如此的煩躁無奈讓我們不能理性的思考，不能用平常之心對待線上授課。

這段時間，我每天都堅持看課堂的回放，針對線上課堂與平時課堂的諸多不同進行思考，尋求對策。線上課堂從時間上看比平時少了10分鐘，教學內(nèi)容相對較少；從候課方面看，有的孩子做不到，因為在家里，沒有鈴聲，沒有提醒，有孩子就上了這節(jié)課忘了那節(jié)課；從課堂互動交流上看比平時難了些，不能想讓誰發(fā)言就叫誰，只能是誰連麥就叫誰，還會遇到連麥連不上的特殊情況；從檢查學生學習效果方面看，因為不能看到整體的學習狀態(tài)，因此不能當堂作出準確判斷。這些都給我們線上教學帶來了困難，但是，如果我們經(jīng)常聽聽自己的課，就會慢慢發(fā)現(xiàn)解決這些問題的方法，靜下來理性的對待每一個難題。

時間短，我們就在備課上下功夫，合理安排每一節(jié)課的學習內(nèi)容，讓學生一節(jié)課就學習一個小問題。抓住重點精講，保證重點內(nèi)容的學習效果，練習的設(shè)計針對性強一些，做到及時的鞏固，保證學習的效果。針對學生的候課問題，我做了下面的工作，感覺效果還不錯：每次上課前七八分鐘，我都把學習的內(nèi)容、要準備的學具和上課的時間發(fā)信息告訴孩子，提醒學生按時上課，同時早早的發(fā)起直播，等待學生的到來，并對提前進入直播課堂的孩子進行表揚。對比前后幾次課堂的統(tǒng)計信息，我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在學生基本能準時進入課堂進行學習了。

課堂上與學生的互動交流這個問題是我授課時前后變化比較大的。前兩周的課堂上，我基本上是只要有學生連麥，我就接通讓他們表達自己的觀點，慢慢的發(fā)現(xiàn)，這樣一來，個別孩子只顧得連麥而不做細細的思考，連麥之后不知道要說什么。有的孩子因為不能連麥，只做聽眾，一節(jié)課也不見有什么“動靜”。我在想：他們是不是在聽、在思考、在書寫？看到別的孩子一節(jié)課連麥幾次，而自己因為設(shè)備問題無法連麥，他們是不是心中有失落感？會不會因此而失去學習的興趣？我改變了原來的交流辦法，在備課時設(shè)計不同的問題，給學生時間思考、書寫，讓那些不能連麥的孩子有時間在評論區(qū)簡單表達自己的觀點，同時用選擇、判斷問題加強與學生的互動。學生不需要輸入太多的字，又能很快表達自己的想法，這樣一來，學生表達觀點的多了，我也在課堂上時刻關(guān)注評論區(qū)學生的回答，及時的鼓勵表揚，讓學生感覺到，不管他用什么樣的方式，老師都在關(guān)注著他。從學生的作業(yè)上看，學習效果也比原來要好一些。

聽聽自己前面的直播課，再聽聽現(xiàn)在的課，感覺真的是有了不少的改進。我想說的是：線上課堂和線下課堂一樣，我們在備課的時候一定要考慮學生情況，設(shè)計針對性的問題和有思維深度的追問，給學生留有思考和書寫的時間，讓學生真正的動起手來、動起腦來，不能只做一個事不關(guān)己的聽眾或觀眾。同樣，我們也不能追求表面的熱鬧和“繁華”，數(shù)學的學習還是需要用問題引領(lǐng)，讓學生靜下來，深度的思考才能真正發(fā)散學生的思維，體現(xiàn)數(shù)學學習的價值。

多聽聽自己的課，冷靜的面對課堂中的問題，理性的對待線上教學，直播課堂一定會越來越好。

線上教學反思與總結(jié)篇八

疫情當前，研修不止。特殊時期，xx市第八中學小語團隊以特殊的方式繼續(xù)著研修之路。4月16日下午2點半，我校小學語文“線上教學”觀摩課在四樓錄課室如期進行！本次研討活動，引起了我深深的思考。

本次觀摩課共展示了5節(jié)語文課。每位教師根據(jù)本年級段學生的年齡特點，從目標設(shè)置、教具準備到教學過程的組織，都做了精心的準備，突出了綜合性、可操作性，體現(xiàn)了學生的主體性，教師的主導性。

不聽不知道，一聽嚇一跳。聽完三位年輕靚麗的女教師張xx、王xx、孫xx的課，讓我如運動過后飲可口飲料般舒服、痛快，這幾位年輕教師充滿了活力，說話干脆利索，課件制作精美，設(shè)計環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，師生互動連連，達到高效課堂。哎呀，真是“長江后浪推前浪，一代更比一代強”，不服老不行，自己再不努力，就會被時代淘汰。

兩位老教師袁貴峰和張玉穎的課，我感覺：穩(wěn)，扎實，有效！她們由扶到放展開教學，為學生搭建了良好的學習支架，層次清晰，層層遞進，讓一直困惑“古詩教學”和“綜合性學習”應(yīng)該怎么上的我，有種“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”之感。

“線上教學”觀摩課，讓我更加明確了方向：20分鐘的網(wǎng)課時間應(yīng)該充分考慮，效率最大化。課前應(yīng)該整合、遴選優(yōu)秀資源，精心設(shè)計教學過程，對學習任務(wù)的設(shè)計、學習支架的搭建、學習思維的打開都要考慮，用20分鐘的時間把教學重難點落實好。在作業(yè)布置上也要考慮線上教學的特殊性，巧用釘釘家校本，讓學習更加快捷、有效。同時，自己也要加強現(xiàn)代教育技術(shù)的學習，讓特殊時期的教學變得更合理、有效、豐富！

總之，本次語文觀摩課猶如及時雨，給我接下去的網(wǎng)絡(luò)教學指明了方向，提供了很大的幫助。變是永遠的不變，唯有不斷學習與前行！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

線上教學反思與總結(jié)篇九

文章盡管寫了三次落日，但都是建立在西部遼闊的疆域和人文內(nèi)涵之上，如果不能體會西部的雄偉和壯觀，就理解不了落日的壯美。

文章的導入從解題入手，把題目補充成完整的句子?！啊摇础鞯仄骄€上的落日’”，從而引出“在哪里看”，看了“什么樣的落日”，從而到達理清文章的思路。

散文最重要的是就是語言的鑒賞。要求他們選出自己最喜歡的一次落日，然后進行語言的探討。這樣幾乎把幾個難懂的句子都找出來了。如“死亡原來也可以是一件充滿莊嚴和尊嚴的事情！”“落日景象更莊嚴、神圣和具有悲劇感?！?，在他們自己的一些理解之后我補充講解了電影《泰坦尼克號》（我個人認為這部電影與其說是描述愛情還不如說是表達對人類生命的關(guān)懷和尊敬，它讓我們看到了人們在死亡面前的從容和尊嚴），把這點聯(lián)合落日講開，還是有效果的，把自己怎么理解文章的也讓學生領(lǐng)會就夠了。

我認為如果一堂課能讓學生提出問題而且讓他們自己回答，便是成功的。也即說要讓學生在課堂上動起來，讓他自己說話。盡管有很多做得不成熟，但正努力朝這方面努力，便也是一種進步吧。

希望每節(jié)課都能讓他們有所收獲，與文本對話，與作者的心靈對話，在他們稚嫩的心靈上能夠留點烙印。指導學生學習的過程，也更是自我提升的過程。

線上教學反思與總結(jié)篇十

經(jīng)過上周的線上教學實踐，這周的教學任務(wù)顯得得心應(yīng)手一些，對于所教班級的情況也有了比較具體的了解，沒有了上周的慌忙無措，對自己的實習計劃也有了一定的規(guī)劃，變得井井有條了，但每次上課或者完成任務(wù)后，自己都會反思，也總能找到自己的不足，下面我將這周在實習中的反思總結(jié)如下：

1、 第一周主要講課文習題，相對簡單一些，準備時雖然有些費時間，但是可以準備的讓自己滿意，準備的比較充分。相對于上周，這周主要任務(wù)是講解文言文，雖然聽了指導老師翻譯的課，老師表現(xiàn)得游刃有余，但是到自己準備的時候，發(fā)現(xiàn)文言文翻譯可是大學問，需要對課文、課下注釋、句法運用、文學常識等多方面的知識，我明顯的感覺自己的知識面不夠廣。

2、 自己的知識儲備不夠，感覺任重而道遠，需要不斷提升自己，才可以緊跟學生步伐。有好多知識需要在備課時花費很多時間，才能了解一知半解。

3、 有時抓不住講課重點，對學生考試內(nèi)容重點掌握不全。備課時有時不能抓住重點，講課時浪費時間。

4、 多媒體授課影響聽課效果，有時操作不熟練浪費時間。在線上授課不能掌握學生上課狀態(tài)，不能保證聽課效率，有時放映ppt時操作不當或者網(wǎng)絡(luò)不佳也會影響學生聽課效果。

5、 與學生互動少，不能面對面了解學生課堂動態(tài)。網(wǎng)上授課進度快，但是卻不能了解學生的聽課效果，只能偶爾連麥進行互動。

解決方法：

1、自己的知識儲備不夠，就要多學習課本知識，熟悉課本，同時認真聽指導老師講課，做好聽課和評課筆記，關(guān)注延伸知識，自己在熟悉課本基礎(chǔ)上做知識延伸。

2、課后認真反思，尋找不足，寫反思，及時改正。

3、上課或者聽課后找指導老師詢問意見，請教不理解知識、講課重點及自己的不足，詢問過后自己再做總結(jié)，及時改正。

4、向指導老師詢問所教班級的情況，根據(jù)學生學習狀況的不同，及時調(diào)整教學方法，增加課堂互動，提高聽課效率。

5、多學習關(guān)于多媒體技術(shù)，將教學所需軟件熟悉掌握，并在講課前檢查所需課件，減少失誤的發(fā)生。

線上教學反思與總結(jié)篇十一

20xx年的春節(jié)，靜而不寧，突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情在祖國大地肆意蔓延。無情的疫情牽動著全國人民的心，也牽動著鳳凰學校全體師生的心。大家積極響應(yīng)國家的號召，“宅”家抗疫，不給祖國添亂。為了讓這個“漫長”的假期變得更有意義，老師們變換講課空間和方式。 家，就是我們的教室，網(wǎng)絡(luò)就是我們的黑板，雖然開學延遲了，但老師對同學們的知識傳授不會延遲，“停課不停學”線上教學活動開始了！

家是我們最溫暖的港灣，在這次疫情中，顯得尤為重要。我發(fā)現(xiàn)原來可愛的小家，那么溫馨，那么漂亮。那就把“家”搬進手工課堂吧。我們利用了身邊各種材料，搖身一變，成了樣式精美、形象逼真的房間一角。原來家的美好、幸福、溫暖已經(jīng)烙印在我們的心里！

讓我們“小家”得享安康，讓中國這個“大家”更安全。

在講授本節(jié)課的重難點的時候我采用了播放微課的形式。這一環(huán)節(jié)使用微課對教學效果至關(guān)重要的作用。這時的微課以示范的形式出現(xiàn)，時間設(shè)定為2—3分鐘，要求“細、清、整”?！凹殹奔醇氈?，在示范的過程中要注意很多細節(jié)部分；“清”即清楚、清晰，每一個制作示范環(huán)節(jié)要表達清楚，方便學生理解；“整”即完整，是反的過程要完整。這時候的微課，為了使課堂時間更為有效地利用，針對較難的內(nèi)容我先將微課上傳發(fā)給學生觀看，起到課前預習的作用，同時讓學生在預習時嘗試動手練習，并把在練習中產(chǎn)生的問題帶到課堂上來求解。

別樣的教學方式讓美術(shù)課的形式更新穎，內(nèi)容更豐富多彩?！巴Ｕn不停學”雖然是延期開學期間的“被動”之舉，但“被動”中孕育著許多“主動”的作為。疫情當前，責任在肩。我們雖不能參與到抗“疫”第一線，但我們?nèi)圆煌逃跣?、堅守教育崗位，堅信待到春暖花開日，我們共赴好春光！

線上教學反思與總結(jié)篇十二

經(jīng)過兩個多月的線上教學，老師和學生共同體驗了一把新型的上課方式。對于老師來講，也會發(fā)現(xiàn)線上教學的一些問題，這段時間的教學，我從以下幾個方面進行了自我反思。

線上教學我采取了課程直播的方式，初期效果很好，學生有按時進群，認真聽課。但是新鮮感隨時間而逝，在后續(xù)的教學中，大部分學生注意力和積極性明顯下降，但是熱愛學習的學生依然保持熱愛。

如何把其余同學的積極性進一步提高呢？我想在教學中除了授課時間要短之外，老師的ppt要盡量做得有吸引力，要讓學生體會到課堂的趣味性。同時要降低難度，爭取讓每個學生都能參與其中，能夠有獲得感。要考慮在ppt的制作中適當插入音頻，好玩的視頻以及小游戲，有想法更要有行動，積極學習電腦制作知識，以便更好的服務(wù)于自己的課堂。

我在教學中，常常會感到困惑。我到底是應(yīng)該用盡量多的英語教學還是要用更多的漢語讓學生能夠輕而易舉的聽懂呢？是應(yīng)該按時按量完成當天的教學任務(wù)還是應(yīng)該占用不屬于英語教學的時間給學生增加負擔呢？這樣的困惑在教學中是不應(yīng)該存在的，但是我沒有一個很好的解決辦法。一邊覺得自己應(yīng)該多多重復以增強學生的記憶，一方面又害怕過多的重復會啰嗦甚至會限制學生自身的思考，從而影響學生的思維發(fā)展。在這個方面，我需要進行不斷的實驗和反思總結(jié)，爭取找到最適合學生們的方法。比如在一節(jié)課的不同課時中分別采取不同的教學形式，根據(jù)學生反饋進行選擇，不斷學習，不斷進步。

因為是線上教學，所以我無法與學生近距離的交流溝通，對于學生日常學習中出現(xiàn)的問題不清楚到底該怎樣解決。主要有以下問題：1.學生在直播課時不聽課或者聽課時間短；2.課后作業(yè)不完成或是草草了事，打回訂正學生視若無睹；3.平時的背誦任務(wù)總會有人不完成。

對于第3種情況我不會在群里催促，我只是認真指導已背誦學生的語音，希望別的家長看到可以增強讓自己孩子也能夠得到指導的意識，為了能讓自己的孩子更好的成長，從而自覺的加入背英語小隊伍。不知這種想法是否可行。

以上便是我這兩個多月以來對于自己的`教學以及學生管理方面遇到的困惑和自己試著去解決問題的方法。教學，任重道遠，只愿自己保持初心，保持熱愛。

線上教學反思與總結(jié)篇十三

從2月10號至今，已開展了六周的線上教學，現(xiàn)將我班數(shù)學學科的學習總結(jié)如下：

(2)上午上完課以后，布置相關(guān)作業(yè)，學生先完成相關(guān)作業(yè)

（3）批改作業(yè)，并于當天晚上8:00進行評講，除了周六周日，幾乎每天都會進行講解，并將當天名校課堂的重點再進行補充說明。

就線上教學而言，相對來說學生的學習效果比較難于把控，因為學生的學習狀態(tài)未知，家長的監(jiān)督未知，并且由于后期的復工，很多家長已經(jīng)上班，對學生的監(jiān)督幾乎沒有，但也不排除有部分孩子的自控力比較強，能很好的完成當天的學習任務(wù)及作業(yè)。即便如此，我們依然采取了每周一次的檢測，總體來看成績優(yōu)異的同學幾乎未受到上課方式的影響，而少部分同學的成績下降的較為厲害。

1、課堂效果會打折扣。因為不是面對面教學,所以整個教學過

程缺乏學生的參與、互動,老師對學生的實際掌握情況不能充分了

解,尤其對于學習自覺性較差的、家長督促不到位的學生,老師很

難預測到其學習效果,課堂效果自然會大打折扣；

2、作業(yè)完成情況不太理想。剛才提到由于是利用名校課堂上課，結(jié)束時間穩(wěn)定在下午3:50之前。從課程結(jié)束到晚上八點開始講解作業(yè)，每天收到的作業(yè)不超過40份（班級共55人），但在講解完之后每天的作業(yè)提交量接近100%，只有一兩個同學不定時的會不交。

3、測試結(jié)果不盡人意。

分辨出哪些同學是認真在學習,哪些同學因為情性只是假裝在學習

面對不斷延遲的假期有些同學從原來的期盼開學，想認真學習轉(zhuǎn)變成了現(xiàn)在的放縱我想疫情過后,學生就會出現(xiàn)明顯的兩級分化。自律的會越來越優(yōu)秀,超前一大截,不自律的,各種糊弄假學,就會遙遙落后，而這種落后幾乎可以說是不可逆的。

時代在進步,作為教師更應(yīng)該進步，更應(yīng)從多方面完善自己,無論是教學功底，還是知識的全面性，專業(yè)性，還是各種網(wǎng)絡(luò)輔助教學工具。教師都應(yīng)該認真學習，認真實踐。通過教育方式的改變,我深知自己很多不足之處，還有很大的進步空問。希望自己和孩子們一樣堅持學習,養(yǎng)成良好的學習習慣。

線上教學反思與總結(jié)篇十四

一場突如其來的戰(zhàn)役到來，我們看不見它，卻深受其害。這場沒有硝煙的戰(zhàn)役，打亂了我們的生活。這對于即將要開學的我們來說更是不知所措，就在我們一籌莫展的時候，教育部提出的“停課不停學”著實讓我們有了頭緒。

學校通過釘釘直播給我們培訓如何操作，怎樣去開展直播。學校也就疫情防控時期停課不停學做出了具體的安排，各個年級、教研組也紛紛召開會議，認真對如何落實停課不停學進行了研討。

對我來說，在線授課的確是一個很大的挑戰(zhàn)。平時在課堂上習慣了和孩子們互動式的教學模式，突然要開展沒有學生參與的線上授課，有一種無從下手的感覺。

通過一周緊鑼密鼓的準備，摸索出網(wǎng)課的規(guī)律。直播最大的優(yōu)點是，可以通過互動區(qū)域和學生進行適時的互動，便于老師及時調(diào)整教學進度，這樣的講課方式，不但鍛煉了老師的能力，對學生來說也是非常感興趣的一種學習方式。

停課不停學，通過先進的網(wǎng)絡(luò)手段，借助智能手機，平板電腦等多種媒介，讓學生在居家隔離的時間里最大限度的減少了因為延期開學對學生帶來的不良影響。網(wǎng)絡(luò)教學給我們帶來了方便，也給孩子們的學習創(chuàng)造了機會，線上教學在繼續(xù)，老師學生的學習在繼續(xù)，希望疫情趕快過去，期待著與學生見面！

線上教學反思與總結(jié)篇十五

通過這一段的網(wǎng)絡(luò)教學，讓我們都看到網(wǎng)絡(luò)教學既有優(yōu)勢也有一些弊端。

1、學生和老師都能聽到優(yōu)秀教師的精彩教學，無論老師還是同學，都是難得的學習機會，我們要好好利用，及時學習優(yōu)秀教師的.教學經(jīng)驗，不斷學習提高。

2、網(wǎng)絡(luò)學習，可以反復看回放，方便同學復習要點。

3、提交作業(yè)形式多樣，可以音頻，可以視頻，可以圖片，方便老師檢查學生學習情況。

1、網(wǎng)絡(luò)教學對學生的視力可能會造成損傷。

2、特別是在家長上班時，老師無法了解學生在家學習狀態(tài)，不知道是抄寫還是默寫，不知道是讀的還是背的。

3、總有學生不按時完成作業(yè)。

4、網(wǎng)絡(luò)直播時，學生不連麥，不發(fā)語音，老師無法直接連線那些不回答問題的學生進行背誦和回答，有的學生在直播時還不太會發(fā)語音和連麥。

1、及時和家長溝通，了解學生在家學習狀態(tài)。

2、在直播答疑時，教給學生發(fā)語音條和連麥的方法，盡量讓每位學生都學會。

3、在直播答疑時，盡量也點一些不經(jīng)?；卮饐栴}的學生發(fā)語音和連麥。

4、因為有的學生家長上班，家里也沒有電腦，沒有辦法進行線上答疑的學生，盡量讓他們等家長回家的時候看回放。