
- 時(shí)間:2023-10-06 06:30:04
- 小編:書香墨
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心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。我們應(yīng)該重視心得體會(huì),將其作為一種寶貴的財(cái)富,不斷積累和分享。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教師扶貧心得體會(huì)篇一
第一段:介紹扶貧工作的背景(約200字)
扶貧工作是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù),旨在解決貧困地區(qū)居民的生活困境,提高其生活水平和社會(huì)地位。為了實(shí)施有效的扶貧工作,教育是不可或缺的因素之一。教師作為社會(huì)的靈魂工程師,承擔(dān)著培養(yǎng)下一代人才的重任,其在扶貧中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。如何深入貧困地區(qū),為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育,掙脫貧困的桎梏,是每位教師思考和探索的問題。
第二段:了解學(xué)生需求,提供針對(duì)性教育(約250字)
扶貧教育首先需要了解學(xué)生的真正需求。貧困地區(qū)的學(xué)生常常面臨多重困難,如經(jīng)濟(jì)困窘、家庭環(huán)境惡劣等。對(duì)于這些學(xué)生而言,提供僅僅滿足基本學(xué)習(xí)要求的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師應(yīng)當(dāng)以關(guān)愛的心態(tài),傾聽學(xué)生的心聲,了解他們的內(nèi)心需求。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,提供有針對(duì)性的教育幫助,讓學(xué)生在學(xué)業(yè)上取得進(jìn)步的同時(shí)也能培養(yǎng)他們的興趣愛好和社會(huì)能力。
第三段:發(fā)揮師資優(yōu)勢(shì),提供專業(yè)指導(dǎo)(約250字)
教師作為專業(yè)教育者,應(yīng)充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),為貧困地區(qū)的學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)。首先,教師需要提高自身的素質(zhì)和知識(shí)水平,不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)。其次,教師應(yīng)利用現(xiàn)代化教育手段,探索符合貧困地區(qū)特點(diǎn)的教育模式,如線上教學(xué)、學(xué)習(xí)APP等,以最大限度地彌補(bǔ)資源匱乏的缺陷。此外,教師還應(yīng)與其他教師進(jìn)行交流和合作,分享自己的經(jīng)驗(yàn),共同提高教育質(zhì)量,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
第四段:關(guān)注心理需求,培養(yǎng)積極人生觀(約250字)
貧困地區(qū)的學(xué)生常常在心理上承受著巨大的壓力,因此,教師對(duì)學(xué)生的心理需求的關(guān)注尤為重要。教師應(yīng)創(chuàng)造積極的教育環(huán)境,用鼓勵(lì)和贊揚(yáng)代替批評(píng)和責(zé)備。此外,教師還應(yīng)給予學(xué)生充分的自主權(quán)和自由度,在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)培養(yǎng)他們的自信和自主能力。通過關(guān)注學(xué)生的心理需求,培養(yǎng)積極向上的人生觀和價(jià)值觀,教師可以幫助學(xué)生理解自身的價(jià)值,樹立正確的人生目標(biāo),并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)作出努力。
第五段:教育扶貧的局限性與未來方向(約250字)
盡管教師在扶貧工作中具有重要作用,但也要意識(shí)到教育扶貧的局限性。教師的資源有限,無法滿足所有學(xué)生的需求。因此,各級(jí)政府和社會(huì)組織應(yīng)加大對(duì)教育扶貧的支持力度,提供更好的師資和教育資源,完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),改善生活條件。此外,要通過貧困地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和就業(yè)機(jī)會(huì)的增加,為學(xué)生提供更好的成長環(huán)境,為他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和脫貧致富創(chuàng)造條件。
總結(jié):
教師對(duì)扶貧心得體會(huì)是一個(gè)多方面而復(fù)雜的問題,需要教師們長期的實(shí)踐和摸索。從關(guān)注學(xué)生需求、發(fā)揮師資優(yōu)勢(shì)、關(guān)注心理需求,到尋求更大的政府和社會(huì)支持等,教師們?cè)诜鲐毠ぷ髦邪l(fā)揮著不可替代的作用。但同時(shí),也要認(rèn)識(shí)到教育扶貧的局限性,需要更多的社會(huì)力量和政策支持,共同為貧困地區(qū)的孩子們創(chuàng)造更好的未來。
教師扶貧心得體會(huì)篇二
生活中處處需要愛。愛,無處不在。它也許是沙漠里的一泓清泉;是枯樹的一片新綠;是生病時(shí)的一聲問候;是夜空中一顆顆閃耀點(diǎn)綴的星星……教育扶貧便是這愛的種子。
我是一名普通的一線教師,也是一名班主任。根據(jù)教育局和學(xué)校的統(tǒng)一安排,我參與了精準(zhǔn)扶貧工作。涵涵便是我?guī)头龅囊幻麑W(xué)生。
初次嘗試通過網(wǎng)絡(luò)途徑進(jìn)行在線授課,我覺得首先得做好充分的準(zhǔn)備。因此,我電話聯(lián)系了涵涵及她的家長,了解她家網(wǎng)絡(luò)是否通暢,上課所用設(shè)備是否備齊,家里是否有人監(jiān)管。在了解情況后,我對(duì)她提出了幾點(diǎn)上課的要求。在開課之前,借助微信和直播平臺(tái),我將課程的介紹、學(xué)習(xí)方法、需要安裝配置的軟件等內(nèi)容提前介紹給她和家長,并且通過遠(yuǎn)程的方式手把手地指導(dǎo)她及家人安裝慕課和釘釘軟件。涵涵也很聰明,很快就熟練掌握了線上上課的操作方法。開學(xué)的第一節(jié)課,上課效率和效果都很好。
第一次直播課程結(jié)束后,我通過微信咨詢了涵涵學(xué)習(xí)中的問題,并且理解進(jìn)行了答疑解惑,幫助她有效地解決了問題,孩子學(xué)習(xí)的積極性明顯提高。
通過幫扶,我了解到了涵涵的家庭情況和學(xué)習(xí)困難。在接下來的時(shí)間,我一有時(shí)間就會(huì)找涵涵談心,了解她生活、學(xué)習(xí)中的困難,利用課間及閑余時(shí)間幫她復(fù)習(xí)語文學(xué)習(xí)中的知識(shí),同時(shí)我也打算在班里確定兩名學(xué)優(yōu)生對(duì)她進(jìn)行學(xué)習(xí)上的幫扶。希望通過我不懈地努力,幫助其端正學(xué)習(xí)態(tài)度,樹立學(xué)習(xí)、生活的自信心。
在短短幾個(gè)月的扶貧路上讓我深深地意識(shí)到,扶貧不僅僅是任務(wù),也是一種責(zé)任,更是一種愛的傳遞。通過互相認(rèn)識(shí),互相了解,拉近彼此間的距離,通過無微不至的關(guān)愛幫助,使一個(gè)個(gè)孩子、一個(gè)個(gè)家庭看到希望,這何嘗不是一種教育的成功。扶貧的道路任重而道遠(yuǎn),只有我們不忘初心,繼續(xù)前行,才能真正迎來教育燦爛的明天。
教師扶貧心得體會(huì)篇三
免費(fèi)教師扶貧是近年來國家政策的重要一環(huán),旨在向貧困地區(qū)輸送優(yōu)秀的師資力量,幫助貧困地區(qū)的學(xué)生獲得更好的教育。自己參加免費(fèi)教師扶貧義務(wù)教育工程以來,我的工作內(nèi)容包括:到貧困地區(qū)的中小學(xué)教授英語、數(shù)學(xué)和思想品德等課程,以及參與地方有關(guān)各項(xiàng)教育改革的工作。在這項(xiàng)工作中,我收獲頗豐,得到了很多教訓(xùn),也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第二段:積極的心態(tài)
免費(fèi)教師扶貧工程是一項(xiàng)長期而又艱巨的任務(wù),需要有更加堅(jiān)定的信念和良好的心態(tài)。在參加免費(fèi)教師扶貧教育工程之前,我抱著一顆滿懷熱情的心態(tài),為貧困地區(qū)的孩子做出自己的積極貢獻(xiàn)。事實(shí)證明,這一積極的心態(tài)極為重要。在班級(jí)中,通過熱情教學(xué)、與孩子們交流互動(dòng),現(xiàn)在我已經(jīng)獲得了學(xué)生的尊敬和信任,讓他們更愿意和我交往和學(xué)習(xí)。這證明了積極的心態(tài)的確可以令我們走得更遠(yuǎn)。
第三段:教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
在免費(fèi)教師扶貧工程中,我也獲得了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn),貧困地區(qū)的孩子們既很聰明,又很好學(xué)。但是,由于其家庭環(huán)境等因素的影響,他們的基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱,容易出現(xiàn)理解上的困難。在免費(fèi)教育中,我們應(yīng)該采取貼近生活的方式教授基本知識(shí),克服難點(diǎn),注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣才能真正為他們帶去改變。
第四段:文化差異
在免費(fèi)教育過程中,我們也會(huì)遭遇到一些文化差異。不同地區(qū)的習(xí)俗和習(xí)慣可能有所不同,在與孩子互動(dòng)中,我們應(yīng)該抱著包容、尊重并注重理解對(duì)方的姿態(tài)。我們應(yīng)該了解每個(gè)孩子的家庭、文化、人生經(jīng)歷等因素,幫助他們激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,并更好的適應(yīng)新的生活環(huán)境。
第五段:總結(jié)
總之,參加免費(fèi)教師扶貧工程是一件有意義的事情,我們?cè)谥送瑫r(shí)也收獲自己。這是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的工作,需要更多的人員參與進(jìn)來,攜手共建教育事業(yè),助力貧困地區(qū)的學(xué)制獲得更好的改善。我們應(yīng)該保持積極的心態(tài),把握教學(xué)精髓,注重互動(dòng)關(guān)系,共建文化共識(shí),才能在免費(fèi)教師扶貧工程中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。
教師扶貧心得體會(huì)篇四
來到__一個(gè)月和學(xué)生在一起真的很快樂,學(xué)生們很純樸和單純。我第一眼看到他們那充滿著渴望的雙眼,聽著他們那真稚的聲音,自己有一種沖動(dòng),恨不得一下子把自己所有的知識(shí)傳授給他們。支教一個(gè)月來,經(jīng)歷了許多事情,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,一次又一次地讓我深思;我認(rèn)識(shí)到了農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)工作的困難與艱辛,體味到了農(nóng)村小學(xué)老師的酸甜苦辣。
農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生土生土長,從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響,與城市小孩相比,往往會(huì)顯得更加膽小拘謹(jǐn)、不善言談,缺少自信心理,又害怕會(huì)說錯(cuò)被老師批評(píng),會(huì)遭人恥笑。發(fā)言基本處于被動(dòng)位置。在教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,多用親和力的語言給于肯定。教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng),要使之有效地進(jìn)行,就要建立起學(xué)生對(duì)教師的信任感。尤其是對(duì)農(nóng)村學(xué)生來說。要改變傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的舊思想,建立平等的師生關(guān)系。要尊重?zé)釔蹖W(xué)生,對(duì)學(xué)生是肯定的態(tài)度,能緩解學(xué)生內(nèi)心的緊張,對(duì)學(xué)習(xí)有心理障礙的學(xué)生更要善于培養(yǎng)他們的自信心和學(xué)習(xí)熱情。只有建立起師生之間溝通的綠色通道,才會(huì)有教與學(xué)之間的寬松、民-主、和-諧的氛圍,才能為師生互動(dòng)創(chuàng)造條件。所以課前我認(rèn)真?zhèn)湔n,了解學(xué)生的各種情況,因材施教;課堂上我盡量用精彩的講述,循循的誘導(dǎo),積極地鼓勵(lì)來深深的吸引著每一個(gè)學(xué)生;課后,我認(rèn)真批改作業(yè),并對(duì)潛能生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),總是讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)了并理解消化了才肯罷休。工作中,我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng),兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)精神,很快便與學(xué)生、家長、老師建立了和-諧的關(guān)系。我還非常注意學(xué)生的養(yǎng)成教育,個(gè)人衛(wèi)生教育,幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。我還非常關(guān)心學(xué)生的生活情況,能夠和學(xué)生談心,了解每個(gè)學(xué)生的生活,噓寒問暖,幫助有困難的學(xué)生。我還針對(duì)學(xué)生課外知識(shí)面狹窄這一實(shí)際情況,經(jīng)常給他們看ppt來拓寬他們他們的視野。
和學(xué)生積極交往的一個(gè)方面是與生同樂,參加他們的集體活動(dòng),比如交談會(huì)和討論會(huì),學(xué)生很喜歡老師用這種方式與他們交流,認(rèn)為我們沒有大學(xué)生的架子。假如說在與學(xué)生的交往中有什么收獲的話,除了教學(xué)處,就這點(diǎn)令我印象非常深刻。當(dāng)然,就教學(xué)活動(dòng)而言,我的教學(xué)能產(chǎn)生多少實(shí)際的成果,目前為難斷言;但就與學(xué)生融合這一點(diǎn),我想至少有一個(gè)比較良好的局面,這對(duì)于我將來的教學(xué)工作,將是一個(gè)比較好的因素。一個(gè)月的支教活動(dòng)很快就結(jié)束了。雖然是“支教”,但實(shí)際上通過這次支教活動(dòng)我卻學(xué)到了更多的東西。同時(shí),由于各種原因,通過支教活動(dòng)也暴露出在教學(xué)中存在著一些問題,希望在今后的學(xué)習(xí)過程中能夠加以改善。十年樹木,百年樹人,教師是在教育人,這是很不容易的事。一個(gè)月的支教讓我明白了很多對(duì)道理,感謝實(shí)習(xí)給了我如此多的心得。
教師下鄉(xiāng)教育扶貧心得體會(huì)
教師扶貧心得體會(huì)篇五
作為一名教師,對(duì)幫扶學(xué)生“扶志、扶智、扶生活”是我們教育扶貧的常態(tài)化工作。以前總覺得自己就是一名普通的幼兒園教師,管好幼兒就可以了,當(dāng)我向建檔立卡幼兒家長宣講教育扶貧政策時(shí),當(dāng)我走進(jìn)幫扶學(xué)生家里進(jìn)行家訪,看到狹小破舊的居住條件時(shí),我的想法在不經(jīng)意間改變了,深感在教育扶貧中,自己能做的、要做的太多太多。
就拿我?guī)头龅暮⒆訉幒茲蓙碚f,每天入園和離園,我們都會(huì)給孩子父母說一說孩子情況,或者抽空發(fā)一些孩子在幼兒園活動(dòng)游戲視頻圖片,孩子生病請(qǐng)假也會(huì)隔三差五電話詢問孩子康復(fù)情況,督促鼓勵(lì)孩子好好養(yǎng)病早日入園!在我觀察了解中我發(fā)現(xiàn)寧浩澤特別喜歡畫畫,于是我就買了一些水彩筆和繪畫材料送給孩子,并經(jīng)常抽時(shí)間去輔導(dǎo)孩子繪畫,時(shí)間長了孩子漸漸開朗起來,也會(huì)主動(dòng)問候人了,也愿意和小朋友交流啦,建立起了自信心。
五月中旬,幼兒園要組織一支足球隊(duì)參加比賽,我們就幫他報(bào)了名,沒想到他沒有令我們失望,每一次訓(xùn)練都在認(rèn)真的學(xué)習(xí),而且還會(huì)主動(dòng)向教練請(qǐng)教,真是功夫不負(fù)有心人啊!最后榮獲了二等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)杯,這次的經(jīng)歷又再一次讓他增加了自信心,希望以后他都能自信面對(duì)朋友、家人、老師等等,相信在我們的幫助下,他一定還會(huì)有更大的改變。
教育扶貧是精準(zhǔn)扶貧的根本之策,作為教師的我們,對(duì)于精準(zhǔn)扶貧這一項(xiàng)重大工程來說,我們做的可能微不足道,但對(duì)于幫扶的孩子來說,從精神上幫助貧困學(xué)生及其家庭樹立自信,學(xué)有所樂、學(xué)有所成,意義重大。
教師扶貧心得體會(huì)篇六
根據(jù)xx市扶貧辦的統(tǒng)一安排,xx區(qū)扶貧辦于xx月xx日-xx月xx日,利用兩天的時(shí)間,陪同市扶貧辦的領(lǐng)導(dǎo)赴xx、xx、xx等鄉(xiāng)鎮(zhèn)就xx年的精準(zhǔn)扶貧開發(fā)工作進(jìn)行實(shí)地調(diào)研。
兩天來,我們陪同調(diào)研組先后來到安陽鄉(xiāng)郎家城村、高寺兒村、苗家堡村;花寨鄉(xiāng)滾家城村等整村推進(jìn)項(xiàng)目村;大滿鎮(zhèn)柏家溝村、新新村;黨寨鎮(zhèn)上寨村、陳家墩村等移民點(diǎn),進(jìn)行實(shí)地調(diào)研,每到一處,調(diào)研組領(lǐng)導(dǎo)都和鄉(xiāng)、村主要負(fù)責(zé)同志進(jìn)行交談,去年的項(xiàng)目的扶貧效益如何。貧困群眾的生產(chǎn)生活狀況如何,今年村上打算再做些什么,鄉(xiāng)、村領(lǐng)導(dǎo)都進(jìn)行了耐心細(xì)致的回答。調(diào)研組還深入農(nóng)戶家和農(nóng)戶促膝交談,詳細(xì)詢問農(nóng)戶的家庭生產(chǎn)生活情況,通過算賬對(duì)比,了解農(nóng)戶的收入等情況。
幾天以來感受很深,每到一個(gè)扶貧項(xiàng)目工作點(diǎn),都存在這樣或那樣的問題,下面我就如何做好下一步扶貧開發(fā)工作,談幾點(diǎn)自己的體會(huì):
首先,要統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),充分認(rèn)識(shí)扶貧開發(fā)工作的重要性。扶貧開發(fā)工作是新階段一項(xiàng)重大“工程”,我覺得要想做好這一重大“工程”,“一把手”領(lǐng)導(dǎo)首先要高度重視,思想上必須要統(tǒng)一,認(rèn)識(shí)上必須要到位,只有“一把手”領(lǐng)導(dǎo)重視了,村上的領(lǐng)導(dǎo)才能夠重視起來,只有這樣才能夠把安排的項(xiàng)目保質(zhì)保量地完成。
其次,要及時(shí)做好和相關(guān)部門的銜接工作。工作能否做好,銜接固然重要,工作做不好,做不到位,很大程度上也于相關(guān)部門銜接有很大原因。從而導(dǎo)致工作滯后,要及時(shí)做好項(xiàng)目的銜接工作。
最后,要深入村社、傾聽民意、了解民情,推動(dòng)工作順利開展。通過兩天的調(diào)研,我想我們領(lǐng)導(dǎo)除了平時(shí)工作之余,抽時(shí)間要更多地深入村社、農(nóng)戶家中,傾聽民意、了解民情,知道村社干部的所思所想、農(nóng)戶的所期所盼,真正知道村社干部在想什么,農(nóng)戶在盼什么。
只有這樣領(lǐng)導(dǎo)才能夠掌握到第一手可靠資料,從而使領(lǐng)導(dǎo)和老百姓打成一片。在這里我聯(lián)想到了前幾天,在《新聞聯(lián)播》當(dāng)中看到的湖南省衡陽市委、市政府新制定的一項(xiàng)措施,市一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部每年下基層到田間地頭幫助老百姓干農(nóng)活不少于10天,縣一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部每年下基層到田間地頭幫助老百姓干農(nóng)活不少于20天。
我當(dāng)時(shí)看到這,心里就想這一做法很好,值得我們廣大各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí),要是我們的領(lǐng)導(dǎo)干部也這樣,領(lǐng)導(dǎo)干部和老百姓的距離就拉的更近,老百姓所思所想所盼才知道的更多,扶貧工作開展起來就更順利,只有這樣我們的扶貧工作才能夠做得更好,發(fā)揮更大地效益。
教師扶貧心得體會(huì)篇七
如何解決貧困問題一直是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),黨員教師扶貧作為一種重要的扶貧方式,不僅可以改善貧困地區(qū)的教育條件,還能通過教育幫助貧困學(xué)生走出困境。我作為一名黨員教師,參與了扶貧工作,并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
第二段:投身貧困地區(qū)教育的初衷
作為一名黨員教師,我深知黨的宗旨是為人民服務(wù),為實(shí)現(xiàn)共同富裕的目標(biāo),我義不容辭地選擇投身貧困地區(qū)的教育事業(yè)。貧困地區(qū)的學(xué)生面臨充滿挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境,他們的教育資源嚴(yán)重匱乏,為了改變這種狀況,我毅然決然地選擇了赴貧困地區(qū)教書育人。
第三段:扶貧工作中的困難和挑戰(zhàn)
雖然投身貧困地區(qū)的教育事業(yè)充滿使命感,但我也面臨了許多困難和挑戰(zhàn)。貧困地區(qū)的學(xué)校條件有限,師資力量薄弱,學(xué)生的家庭環(huán)境也影響了他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和態(tài)度。我經(jīng)歷了內(nèi)心的掙扎和困惑,但堅(jiān)守初心,不斷尋求突破。
第四段:心得體會(huì)和收獲
通過與貧困地區(qū)的學(xué)生相處和教學(xué)實(shí)踐,我深刻體會(huì)到了教育的力量。在教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心,不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我還積極與學(xué)生家長溝通交流,幫助他們樹立正確的教育觀念,共同關(guān)注孩子的教育成長。在這個(gè)過程中,我看到了學(xué)生們的進(jìn)步和改變,這讓我感到無比欣慰。
第五段:對(duì)未來的展望
貧困是一個(gè)復(fù)雜而長期的問題,作為黨員教師,我將繼續(xù)投身扶貧工作。我希望能夠通過我的努力和教育工作,幫助更多的學(xué)生走出貧困,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。同時(shí),我也呼吁社會(huì)各界共同關(guān)注貧困地區(qū)的教育事業(yè),提供更多的支持和幫助,共同創(chuàng)造一個(gè)公平而美好的教育環(huán)境。
總結(jié):
作為一名黨員教師參與貧困地區(qū)教育扶貧工作,不僅給我?guī)砹死щy和挑戰(zhàn),更讓我認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和使命。通過努力,我見證了學(xué)生們的進(jìn)步和潛力的釋放,這使我堅(jiān)定了繼續(xù)投身扶貧事業(yè)的決心。我相信,在黨和社會(huì)各界的關(guān)心支持下,貧困地區(qū)的教育事業(yè)會(huì)迎來更加美好的未來。
教師扶貧心得體會(huì)篇八
發(fā)展農(nóng)村教育,使廣大農(nóng)民群眾及其子女享有接受良好教育的機(jī)會(huì),是實(shí)現(xiàn)教育公平和體現(xiàn)社會(huì)公正的一個(gè)重要方面,是社會(huì)主義教育的本質(zhì)要求。在《xxx關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》中,體現(xiàn)了國家對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育的弱勢(shì)群體——家庭經(jīng)濟(jì)困難的適齡少年兒童的充分關(guān)注。《決定》提出建立健全資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就學(xué)制度,保障農(nóng)村適齡少年兒童接受義務(wù)教育的權(quán)利。這對(duì)推動(dòng)我國整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展有著重大意義。
目前,我國農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難的適齡少年兒童接受義務(wù)教育迫切需要得到關(guān)心和資助。要在已有助學(xué)辦法的基礎(chǔ)上,建立和健全扶持農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生接受義務(wù)教育的助學(xué)制度。到年,爭(zhēng)取全國農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生都能享受到“兩免一補(bǔ)”(免雜費(fèi)、免書本費(fèi)、補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)),努力做到不讓學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。、中央財(cái)政繼續(xù)設(shè)立中小學(xué)助學(xué)金,重點(diǎn)扶持中西部農(nóng)村地區(qū)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就學(xué),逐步擴(kuò)大免費(fèi)發(fā)放教科書的范圍。各級(jí)政府設(shè)立專項(xiàng)資金,逐步幫助學(xué)校免除家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生雜費(fèi),對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的寄宿學(xué)生提供必要的生活補(bǔ)助。
耿青梅是盤錦市二中初一五班的一名學(xué)生,母親在她小學(xué)的時(shí)候就去世了,家里靠著父親一人頂著大梁,后來,父親身體也不好,常年有病。小小年級(jí)的她似乎看淡了生老病死,對(duì)前途也沒有感覺到有很大的壓力,用她的話來說,未來是不可預(yù)知的,現(xiàn)在能做的就是做好當(dāng)前的能做好的事,不給人生留遺憾。她在和我們談話時(shí)沒有一點(diǎn)緊張,就讓我們覺得她像我們身邊的一個(gè)同學(xué),一個(gè)很普通的同學(xué)。和初中生談話,很少有感覺如此親切的,一般都是被他們學(xué)校那種把學(xué)生當(dāng)機(jī)器使用的制度給震撼住了。她為了節(jié)省家里的開支,選擇了徒步上下學(xué),每天5里路的車程也練就了她強(qiáng)健的體魄,她在籃球隊(duì)里表現(xiàn)的很出色。在小升初的考試結(jié)束后她就巧妙的利用了假期的時(shí)間打工,在餅店當(dāng)服務(wù)員。一個(gè)月就掙200元,對(duì)于她家來說200元已經(jīng)是很大的收入了。在學(xué)校她擔(dān)任著班里的生活委員,平時(shí)組織班里的同學(xué)賣廢品勤工助學(xué),也幫助同學(xué)在上學(xué)放學(xué)的途中采購日常用品。說實(shí)話,很佩服她,一個(gè)初中生能夠在生活的重壓下活的如此瀟灑。從她的身上,我似乎看到了中國外交事業(yè)的未來,她的那種闖勁真的值得我們學(xué)習(xí)。她主動(dòng)提出了帶我們?nèi)フ移渌膸讉€(gè)要走訪的同學(xué),果斷的提出了自己的見解,她說:“我知道你們這種活動(dòng)需要一個(gè)本地的向?qū)В蝗粫?huì)走很多彎路。我建議你們下次走訪的時(shí)候最好問到學(xué)生的家長的名字,要不然很多村里的人都是不認(rèn)識(shí)小孩子只認(rèn)識(shí)家長的?!?/p>
她陪著我們一路走村,問路,定路線,她是立下了汗馬功勞。我們似乎把她當(dāng)成了我們小組的成員,說說笑笑,一時(shí)間甚至忘了她那家庭的重?fù)?dān),忘了她是我們走訪的一個(gè)貧困生。她向我說:“如果要選擇性資助的話,那就不要資助我吧,有更多的人比我更需要幫助?!痹诟惺艿剿恼嬲\的同時(shí),我似乎感受到了一種魄力,一種大無畏的精神。很多學(xué)生在爭(zhēng)取一筆助學(xué)金的時(shí)候都勾心斗角,把自己的家庭情況寫的一窮再窮,都在那里比窮,可是平時(shí)穿的衣服卻那么時(shí)髦,幾天就買一件新的。要不是這次走訪,我真的不知道什么叫沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。晚上了,她留我們?cè)谒页燥?,飯菜很樸?shí),洋蔥兩碗,里面還混著很多肥肉,算是葷菜了吧,這可能是我們突然造訪他們所能提供的最高接待水平了。她的父親都舍不得吃菜,吃了一碗白飯算是填飽肚子。后來我們才了解到,早上5點(diǎn),她的父親就醒了,開始勞作。我實(shí)在無法感受那種早上五點(diǎn)起床晚上十點(diǎn)睡覺中間的17個(gè)小時(shí)全部用來干農(nóng)活和家務(wù)的日子。太辛苦了,真的太辛苦了,不容易的。
現(xiàn)在,學(xué)校的3名老師已經(jīng)和耿青梅結(jié)成了幫扶對(duì)子。天氣冷了,李飛老師把自己的棉襖、棉靴送來了;要買復(fù)習(xí)資料了,邵會(huì)老師又送來了書店的購書卡,中午的時(shí)候看見孩子就吃一個(gè)卷餅,我就會(huì)給孩子買一盒盒飯。在每年的扶貧幫困活動(dòng)中我們每位老師都會(huì)資助學(xué)生100元錢,有的老師還會(huì)給更多。有時(shí)我就想“我少買一件衣服就夠耿青梅一家兩個(gè)月的生活支出了”,我就是用這種想法資助了一屆又一屆的學(xué)生,使我班的學(xué)生沒有一名是因?yàn)樨毨Фz學(xué)的。
牛穎慧是盤錦市二中九年六班的一名學(xué)生。我們到的時(shí)候她剛洗完澡,穿了件連衣裙,很漂亮。在學(xué)校和其他普通的同學(xué)一樣,靦腆的笑容,很可愛,很燦爛,還向我要了qq號(hào),給了我她不是貧困生的一種錯(cuò)覺。我再一次錯(cuò)了,她的爸爸看上去很健康,經(jīng)了解父親是精神分裂癥,是殘疾人不能在外做工,家里的頂梁柱都失去了勞動(dòng)力,這個(gè)家怎樣過日子?她的媽媽去年出去打工,但是一次車禍?zhǔn)顾杳栽卺t(yī)院4個(gè)月。牛穎慧在學(xué)校擔(dān)驚受怕,每天除了自己的學(xué)習(xí)外還要擔(dān)心媽媽是不是會(huì)出事。也就是因?yàn)檫@樣,她的成績(jī)受到了影響。她沒有跟同學(xué)說她的情況,似乎也沒有跟老師說,以至于老師的都不知道她到底怎么了,也許她覺得說了只會(huì)影響同學(xué)的學(xué)習(xí)吧。她默默著忍受著這一切,背負(fù)了沉重的負(fù)擔(dān)。有時(shí)家里實(shí)在拿不出錢,中午他就不吃飯,這種毅力從何而來?。克F(xiàn)在一直就懸掛在輟學(xué)的邊緣,可是她要上學(xué),她自己清楚上學(xué)是她唯一出路,千萬不能輟學(xué)。她很爭(zhēng)氣,在去年的期末考試中,她以優(yōu)異的成績(jī)考升入了初三。她很知道感恩,她向我們說:“我不知道學(xué)校里面居然有這種愛心活動(dòng),我太幸運(yùn)了,你們太好了,我不知道該怎么感謝你們?!蔽覀兏f這不是幸運(yùn),這是你自己爭(zhēng)取來的機(jī)會(huì)。退一步講,如果真的是幸運(yùn)之神眷顧她,那也有他的道理,她的身后畢竟有一個(gè)脆弱的家,她的任務(wù)要比我們這些生在普通家庭的孩子重的多。她要擔(dān)心的不僅僅是自己,還有身后的那個(gè)家。我們能做什么呢?我們只能堅(jiān)定她的信心,讓她安安心心讀書。我們能做的太少太少了。
幫扶貧困生工作是班主任工作中的重要工作之一,幫扶工作效果的好否直接影響我們的教學(xué)效果,影響學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量及學(xué)校的聲譽(yù)形象。因此,幫扶貧困生的工作不容忽視,要盡早盡快減少落后面,實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)的班級(jí)管理方式,形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),以提高我們的教育教學(xué)效果。
教師扶貧心得體會(huì)篇九
黨的十八大以來,我國脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)取得了顯著成就,但仍面臨著許多困難和挑戰(zhàn)。作為一名黨員教師,我積極投身扶貧工作,深入貧困地區(qū)開展調(diào)研和教育幫扶,切身感受到教育對(duì)于貧困地區(qū)發(fā)展的重要性。在這一過程中,我有著一些心得體會(huì),愿與大家分享。
第二段:提升貧困地區(qū)教育質(zhì)量的重要性
教育是扶貧工作的有效途徑之一。貧困地區(qū)的孩子是我們國家的未來,投資教育,提升教育質(zhì)量,是改變他們命運(yùn)的關(guān)鍵。通過教育,可以打破貧困的代際傳遞,為貧困地區(qū)實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展提供有力支撐。因此,作為黨員教師,盡職盡責(zé)地教書育人,提升貧困地區(qū)教育質(zhì)量,是我們義不容辭的責(zé)任。
第三段:關(guān)注貧困家庭學(xué)生的特點(diǎn)和需求
貧困家庭學(xué)生面臨著許多特殊困難和挑戰(zhàn),他們的學(xué)習(xí)條件差,心理壓力大,對(duì)未來的希望渺茫。作為教師,我們要深入了解他們的特點(diǎn)和需求,關(guān)注他們的心理健康和成長,鼓勵(lì)他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí),我們要給予他們更多的關(guān)注和關(guān)懷,提供更多的幫助和支持,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,使他們能夠充分發(fā)揮潛力,實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
第四段:加強(qiáng)教師培訓(xùn)和交流合作
為了提高貧困地區(qū)的教育質(zhì)量,黨員教師要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。通過參加培訓(xùn)和交流合作,我們可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),了解先進(jìn)教育理念和方法,將其運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。另外,我們還要注重學(xué)科知識(shí)的更新和拓寬,不斷提高自己的學(xué)科素養(yǎng),為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。
第五段:倡導(dǎo)社會(huì)關(guān)注和參與
黨員教師扶貧工作不能僅僅依靠個(gè)人的努力,需要社會(huì)各界的廣泛參與和支持。我們要積極倡導(dǎo)社會(huì)關(guān)注和參與,通過開展公益活動(dòng)、籌款等方式,集結(jié)社會(huì)力量,為貧困地區(qū)的教育事業(yè)提供更多的幫助和支持。只有全社會(huì)的共同努力,才能讓貧困地區(qū)的孩子們有更好的教育環(huán)境,有更多的機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
總結(jié):黨員教師扶貧應(yīng)該注重提升貧困地區(qū)教育質(zhì)量、關(guān)注貧困家庭學(xué)生的特點(diǎn)和需求、加強(qiáng)教師培訓(xùn)和交流合作、倡導(dǎo)社會(huì)關(guān)注和參與等方面。只有黨員教師們共同努力,才能真正為貧困地區(qū)的孩子們帶去光明和希望。我們相信,通過我們的努力,貧困地區(qū)的教育事業(yè)一定會(huì)取得更好的成績(jī),讓每個(gè)孩子都能享有平等的教育機(jī)會(huì)。
教師扶貧心得體會(huì)篇十
今年9月我很榮幸的成為開陽職業(yè)技術(shù)學(xué)校的一名新教師。學(xué)校為了讓我們這些新教師盡快適應(yīng)工作崗位,熟悉專業(yè)技能,制訂了新老教師幫扶活動(dòng)方案,我們4個(gè)新教師有幸成為4位有經(jīng)驗(yàn)的老教師的“徒弟”,而我的“師傅”是電工組組長徐東老師。
徐東老師是一個(gè)愛崗敬業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、充滿熱情的老師,自從我們實(shí)施幫扶計(jì)劃后,徐老師總是熱心的詢問我在教育教學(xué)方面的情況,及時(shí)解答我心中的疑惑,給我一些工作上的指導(dǎo)和建議。
近一個(gè)學(xué)期以來,在徐老師的耐心、精心指導(dǎo)下,通過自己的虛心學(xué)習(xí),使我在教育教學(xué)方面得到很大的提高?,F(xiàn)將結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)開展以來所做的工作及取得的成績(jī)做一下梳理、總結(jié):
第一次登上講臺(tái),課前我做了充分的備課,上課的時(shí)候雖然能很流利的把本節(jié)課知識(shí)講完,但就好像一個(gè)人在表演一樣,似乎忽略了學(xué)生的存在,想的是怎樣利用一節(jié)課的時(shí)間把盡可能多的知識(shí)傳授給學(xué)生,經(jīng)過一段時(shí)間的歷練與學(xué)習(xí),在徐老師的幫助下,我有了很大的進(jìn)步。下一步我要從以下幾個(gè)方面努力:
1、認(rèn)真對(duì)待每一堂課,深入鉆研教材,能做到提前備課、詳細(xì)備課,魏老師經(jīng)常檢查我的備課,給我指導(dǎo),我充分利用我們語文組的集體備課,我認(rèn)認(rèn)真真的學(xué),同事們手把手的教,具體到每一個(gè)細(xì)節(jié),包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、課堂語言簡(jiǎn)潔明了,克服了重復(fù)的毛病。在這一學(xué)期,徐老師多次聽評(píng)我的課,都給與我詳細(xì)的指導(dǎo)建議,暴露出來的最大問題就是老師講的內(nèi)容太多,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間少,每堂課的教學(xué)目標(biāo)不夠明確。對(duì)于這些指導(dǎo)建議,我把握好平時(shí)的每一堂課,刻意的去練,在這期間,徐老師不厭其煩的多次指導(dǎo)我的課堂。
3、積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同事學(xué)習(xí)教學(xué)方法,在我們學(xué)校聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)比較多,剛工作不久,便能夠聽評(píng)我們學(xué)校骨干教師的公開課,基本上每堂課都去聽,用心學(xué),逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。一個(gè)學(xué)期以來,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后,把那些教師上課時(shí)的教學(xué)流程詳細(xì)的記錄在聽課本上,去指導(dǎo)自己備課,努力將其他教師很多優(yōu)點(diǎn)和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。
4、及時(shí)做好課后反思。開始我還不太清楚反思的真正含義,只是作為一個(gè)過程走過來,還是徐老師在指導(dǎo)我寫教案的過程中及時(shí)幫我弄清了反思的內(nèi)容及意義,并指導(dǎo)我如何寫好反思,用好反思,現(xiàn)在回過頭來看看,這通過反思積累的經(jīng)驗(yàn)彌足珍貴。
這個(gè)學(xué)期即結(jié)束,回顧自己所取得的成績(jī),真是要感謝很多人,首先要感謝的就是我的“師傅”徐東老師。以后我也將會(huì)向他學(xué)習(xí),爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步!
教師扶貧心得體會(huì)篇十一
近年來,我國扶貧工作取得了巨大的成就,但仍有很多貧困地區(qū)和貧困家庭存在。針對(duì)這一問題,教師扶貧成為一種有效的方式,成為推動(dòng)貧困地區(qū)發(fā)展的重要力量。在教師幫扶的過程中,我深刻體會(huì)到一些寶貴的心得體會(huì),下文將從扶貧的目標(biāo)定位、扶貧的方式方法、扶貧的心態(tài)等方面進(jìn)行闡述。
第二段:目標(biāo)定位——因地制宜
在教師幫扶工作中,明確目標(biāo)定位十分重要。貧困地區(qū)的教育資源相對(duì)較欠缺,很多孩子識(shí)字不足、學(xué)習(xí)環(huán)境差。為此,教師幫扶的目標(biāo)首先是提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。在具體執(zhí)行中,我們應(yīng)該因地制宜,了解貧困地區(qū)的特點(diǎn)和需求,針對(duì)性地制定教育計(jì)劃和教學(xué)方法。有時(shí)候,簡(jiǎn)單的知識(shí)講解并不夠,我們還需要耐心傾聽他們的困惑和問題,鼓勵(lì)他們思考,幫助他們解決實(shí)際難題。只有針對(duì)性的幫扶,才能真正改善貧困地區(qū)的教育水平。
第三段:方式方法——因材施教
扶貧工作需要有針對(duì)性的方式和方法,因材施教成為幫扶貧困學(xué)生的關(guān)鍵。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和潛力,我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),并通過因材施教的方式激發(fā)他們的積極性。學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)可能并不明顯,但只要我們有耐心觀察和引導(dǎo),總能找到并激發(fā)他們的興趣和潛力。除了個(gè)別的幫扶,我們還需要提供全面的教育支持,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。尤其是在體驗(yàn)教育上,組織學(xué)生參加各種活動(dòng),培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和實(shí)踐能力,拓寬他們的眼界。
第四段:心態(tài)——理解關(guān)愛
在教師幫扶的過程中,我們要保持積極的心態(tài),理解關(guān)愛貧困學(xué)生。貧困地區(qū)的學(xué)生可能面臨很多不公平的待遇,他們家庭經(jīng)濟(jì)困難,生活環(huán)境艱苦。因此,我們要多一些耐心、多一些關(guān)心,尊重學(xué)生的差異,幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí),我們也要引導(dǎo)他們樹立自信心,告訴他們只要肯努力,就一定能夠改變自己的命運(yùn)。換位思考,我們要想像自己是貧困學(xué)生的一員,才能真正理解他們的掙扎和困惑。
第五段:總結(jié)
教師幫扶是解決貧困問題的有效途徑,通過因地制宜的目標(biāo)定位、因材施教的方式方法以及正確的心態(tài),我們可以幫助貧困地區(qū)的孩子實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。希望更多的教師加入幫扶貧困的行列,用自己的知識(shí)和關(guān)心,改變貧困地區(qū)的教育面貌,為建設(shè)美好社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
通過以上的分析可以看出,教師幫扶工作對(duì)于貧困地區(qū)和貧困家庭來說十分重要。只有通過因地制宜的目標(biāo)定位,因材施教的方式方法和正確的心態(tài),才能真正實(shí)現(xiàn)扶貧的目的。相信在全社會(huì)的努力下,貧困問題會(huì)逐漸得到解決,人民生活會(huì)越來越幸福美滿。
教師扶貧心得體會(huì)篇十二
第一段:引言(200字)
黨員教師扶貧是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的體現(xiàn),也是中國共產(chǎn)黨的一項(xiàng)重要責(zé)任和使命。作為黨員教師,我在長期的扶貧工作中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面我將結(jié)合自己的實(shí)際工作,來談一談黨員教師扶貧的心得體會(huì)。
第二段:了解貧困地區(qū)的特點(diǎn)(200字)
在扶貧工作中,首先要了解貧困地區(qū)的特點(diǎn)。貧困地區(qū)往往交通不便、基礎(chǔ)設(shè)施薄弱,影響了當(dāng)?shù)鼐用竦纳钯|(zhì)量。同時(shí),貧困地區(qū)居民的文化水平普遍較低,缺乏科學(xué)的教育觀念。了解這些特點(diǎn),有助于我們制定科學(xué)合理的幫扶計(jì)劃,提高幫扶的針對(duì)性和實(shí)效性。
第三段:關(guān)注貧困家庭教育問題(200字)
貧困家庭的孩子由于家庭經(jīng)濟(jì)困難,常常得不到良好的教育資源,導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和發(fā)展空間受限。作為黨員教師,我們要關(guān)注貧困家庭的教育問題,積極爭(zhēng)取教育資源,幫助孩子們改善學(xué)習(xí)條件。此外,我們還要加強(qiáng)家訪工作,與孩子的家長溝通,提高家庭教育水平。
第四段:提升貧困地區(qū)教育質(zhì)量(200字)
貧困地區(qū)的教育質(zhì)量往往與城市地區(qū)存在較大的差距。黨員教師要努力提升貧困地區(qū)的教育質(zhì)量。我們要加強(qiáng)教師培訓(xùn),提高他們的教育教學(xué)水平。同時(shí),還要積極參與課堂教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),提高他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。通過這些努力,可以有效提升貧困地區(qū)的教育質(zhì)量,為孩子們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段:加強(qiáng)與地方政府和社會(huì)資源的合作(200字)
黨員教師的力量是有限的,唯有與地方政府和社會(huì)資源形成合力,才能更好地進(jìn)行扶貧工作。我們要積極與地方政府、社會(huì)組織和企業(yè)合作,爭(zhēng)取更多的教育資源和資金支持。此外,我們還要發(fā)揮黨員先鋒模范帶頭作用,組織引導(dǎo)更多的人參與到扶貧工作中來,形成全社會(huì)的關(guān)注和支持,共同推動(dòng)貧困地區(qū)的發(fā)展。
總結(jié)(200字)
黨員教師扶貧是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作,需要我們有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)、過硬的專業(yè)素養(yǎng),更需要我們有無私的奉獻(xiàn)精神和扎實(shí)的工作作風(fēng)。只有通過我們的共同努力,才能實(shí)現(xiàn)貧困地區(qū)的全面發(fā)展和民眾的幸福生活。讓我們繼續(xù)保持積極的工作態(tài)度,為黨員教師扶貧事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)!
教師扶貧心得體會(huì)篇十三
精準(zhǔn)扶貧是粗放扶貧的對(duì)稱,是指針對(duì)不同貧困區(qū)域環(huán)境、不同貧困農(nóng)戶狀況,運(yùn)用科學(xué)有效程序?qū)Ψ鲐殞?duì)象實(shí)施精確識(shí)別、精確幫扶、精確管理的治貧方式。精準(zhǔn)扶貧,通俗地說,誰貧困就扶持誰。精準(zhǔn)到人,精準(zhǔn)到物,可精準(zhǔn)扶貧竟然出現(xiàn)了極其荒唐的事,拍完照片再?zèng)]來過。如果這樣也算是精準(zhǔn)扶貧,實(shí)在是對(duì)這個(gè)詞的褻瀆。
要做到“精準(zhǔn)扶貧”,一方面需要扶貧干部將工作做到家,將扶貧工作當(dāng)作頭等大事來做,在事先調(diào)查了解情況的基礎(chǔ)之上,找準(zhǔn)病根,才能對(duì)癥下藥,才能將扶貧工作做好,因?yàn)樨毟F的原因各不同,亂扶貧只能適得其反,甚至使受助群眾成為受害者;另一方面則是需要“精準(zhǔn)監(jiān)管”和“精準(zhǔn)懲罰”相結(jié)合。對(duì)于扶貧干部的亂作為現(xiàn)象,需要監(jiān)管到位,及時(shí)糾正,對(duì)于屢教不改的干部,要果斷摘掉其烏紗帽,決不能讓被扶貧的群眾受到傷害。
不是所有的扶貧都叫“精準(zhǔn)扶貧”,不是什么樣的扶貧都能夠幫助讓群眾脫貧。唯有扎實(shí)的“精準(zhǔn)扶貧”,才能讓貧困群眾受益,才避受騷擾。
“精準(zhǔn)扶貧”是個(gè)好詞,對(duì)于困難群眾來說,是希望,是期待,可有“精準(zhǔn)扶貧”這個(gè)好制度,還需要好干部去實(shí)施。如果是不將群眾利益當(dāng)回事的干部,再好的“精準(zhǔn)扶貧”也無濟(jì)于事,也會(huì)被“毀”掉。顯然,真正實(shí)施“精準(zhǔn)扶貧”,就先要管好扶貧干部。法寶離不開“精準(zhǔn)監(jiān)管”和“精準(zhǔn)懲罰”。武漢曝光荒唐的“精準(zhǔn)扶貧”讓人點(diǎn)贊,但顯然不能止于此。舉一反三,堵住漏洞,才能讓“精準(zhǔn)扶貧”造福于民。
教師扶貧心得體會(huì)篇十四
扶貧工作是我國社會(huì)發(fā)展的重要方面,也是建設(shè)小康社會(huì)的重要任務(wù)之一。近年來,國家和社會(huì)各界都在積極探索各種扶貧方式,其中教師幫扶是一種具有深遠(yuǎn)意義的舉措。作為一名參與扶貧教育的教師,我深深體會(huì)到了教師幫扶的重要性和意義,也從中獲得了一些心得體會(huì)。
第二段:關(guān)注教育
在教師幫扶中,重要的一點(diǎn)就是關(guān)注貧困地區(qū)的教育問題。教育是改變命運(yùn)的重要路徑,只有通過教育的改變,貧困家庭的子女才能獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。在扶貧教育中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的困難主要有兩方面:一是基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)成績(jī)較差;二是缺乏學(xué)習(xí)習(xí)慣和動(dòng)力。因此,教師在幫扶過程中既要提供專業(yè)的輔導(dǎo),幫助學(xué)生掌握知識(shí)和技能,也要關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
第三段:提供資源
教師幫扶不僅涉及到學(xué)習(xí)輔導(dǎo),還需要提供資源支持。貧困地區(qū)的學(xué)校常常面臨設(shè)施條件差、圖書資源缺乏等問題。作為幫扶教師,我常常與同事合作,共同籌集資金和物資,為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。同時(shí),我也會(huì)主動(dòng)與企事業(yè)單位聯(lián)系,爭(zhēng)取更多的幫助和支持。這些資源的提供不僅能夠改善學(xué)校條件,也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。
第四段:培養(yǎng)自立能力
教師幫扶不僅僅是為了解決當(dāng)下的問題,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自立能力。貧困地區(qū)的學(xué)生往往面臨著家庭經(jīng)濟(jì)困難和社會(huì)資源匱乏的問題,因此他們需要學(xué)會(huì)自立、自強(qiáng),以便更好地適應(yīng)未來的社會(huì)生活。在幫扶過程中,我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力;同時(shí),我也會(huì)引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,培養(yǎng)他們正確看待困難的態(tài)度。
第五段:持之以恒
教師幫扶是一項(xiàng)長期而持久的工作,持之以恒是非常重要的品質(zhì)。扶貧教育的目標(biāo)是讓貧困地區(qū)的學(xué)生早日走出困境、實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。然而,這是一項(xiàng)需要長時(shí)間投入和堅(jiān)持的工作,在幫扶過程中,我深感需要耐心和毅力。只有堅(jiān)持下去,才能讓自己的付出變得有意義,讓幫扶的成果變得更加持久和深遠(yuǎn)。
結(jié)束語:
教師幫扶是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的任務(wù),但同時(shí)也是一份充滿成就感和意義的工作。通過教師幫扶,我們可以為貧困地區(qū)的學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)和希望,讓他們有能力改變自己的命運(yùn)。作為一名教師,我愿意一直堅(jiān)持下去,為扶貧事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量,讓更多的孩子享受到教育的陽光和溫暖。
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