范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是我為大家搜集的?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

同情心英語篇一

同情心是人類的一種共情能力，它是指對(duì)他人遭受的不幸和困境產(chǎn)生的一種感同身受的感情。同情心的存在可以促使人們給予他人幫助和關(guān)注，以及提供溫暖和支持。在我自身的經(jīng)歷和觀察中，同情心對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展都起著重要的作用。本文將圍繞同情心這個(gè)主題展開論述，從個(gè)人心得、社會(huì)影響、培養(yǎng)方法等方面進(jìn)行分析和論述。

首先，我深刻體會(huì)到同情心對(duì)于個(gè)人的重要性。同情心讓我能夠與他人建立更為親近的關(guān)系，更好地理解他們的需求和情感。在某次志愿活動(dòng)中，我遇到了一個(gè)殘疾人。看到他無法像別人一樣自由地行動(dòng)，我心生同情之情，決定盡自己的一份力量幫助他。于是我陪他一起走完了整個(gè)活動(dòng)，為他提供了必要的幫助和支持。通過這個(gè)經(jīng)歷，我感受到了同情心給予我的滿足感和成就感，同時(shí)也讓我更加關(guān)注他人的需要，成為一個(gè)更加善良和體貼的人。

同情心不僅對(duì)個(gè)人有益，也對(duì)整個(gè)社會(huì)造成了積極的影響。同情心在社會(huì)中扮演著連接人與人之間的紐帶，使社會(huì)更加和諧。當(dāng)我們對(duì)他人的苦難和困境有所同情時(shí)，我們會(huì)更加關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體，更加注重社會(huì)公義。例如，同情心讓我們關(guān)注到社會(huì)中的貧困家庭，我們會(huì)積極參與扶貧活動(dòng)，為那些需要幫助的人提供援助。同樣，同情心還可以推動(dòng)社會(huì)對(duì)于環(huán)保、動(dòng)物保護(hù)等議題的重視。因?yàn)橥樾牡拇嬖?，我們?cè)诿媾R社會(huì)問題時(shí)會(huì)思考如何積極去解決，讓社會(huì)變得更好。

然而，同情心并非天生就存在于每一個(gè)人心中，它也需要通過培養(yǎng)和發(fā)展來得以壯大。家庭和教育環(huán)境是培養(yǎng)同情心的重要場(chǎng)所。父母和老師可以通過言傳身教的方式，讓我們明白同情心的重要性，并引導(dǎo)我們學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助他人。此外，互聯(lián)網(wǎng)和媒體也是培養(yǎng)同情心的重要渠道。通過關(guān)注相關(guān)的新聞或故事，我們可以了解到更多人們的不幸和困境，從而在心中激發(fā)同情之情，并為他們提供幫助。總之，培養(yǎng)同情心需要從小事做起，并始終堅(jiān)持對(duì)他人的關(guān)心和體貼。

然而，同情心也存在一些負(fù)面影響和挑戰(zhàn)。有時(shí)候，同情心可能讓我們陷入過度同情和過度關(guān)心的境地，從而導(dǎo)致我們無法保持客觀和理性。在與困難疾病患者交流時(shí)，我們可能會(huì)感同身受、難以冷靜，從而無法有效地提供幫助。此外，同情心也可能導(dǎo)致我們?cè)诿鎸?duì)某些情況時(shí)產(chǎn)生顧慮和擔(dān)心，從而無法積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。因此，我們需要在培養(yǎng)同情心的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)保持相對(duì)的客觀與冷靜，理性地對(duì)待問題。

總結(jié)起來，同情心是人與人之間建立聯(lián)系和社會(huì)走向和諧的重要紐帶。它不僅對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有益，也對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生積極影響。我們需要通過培養(yǎng)和發(fā)展，學(xué)會(huì)關(guān)注和幫助他人，并始終保持客觀與冷靜的態(tài)度。同情心不僅是一種情感，更是我們成為更好的人的重要品質(zhì)。讓我們以同情心為指引，讓愛與關(guān)懷溫暖這個(gè)世界。

同情心英語篇二

2019年11月20日，彭宇案的發(fā)生時(shí)間。接著，是一連串的連鎖反應(yīng)，老人對(duì)扶起自己的恩人不但不感恩言謝，還反口咬一口所求賠償；小悅悅事件中冷眼旁觀的十八個(gè)路人……于是，有人說中國人失掉同情心了。

單憑這一點(diǎn)，同情心是早就失掉了的，不僅是中國人，就連美國人也是失掉了的。1964年3月13日夜3時(shí)20分，在美國紐約郊外某公寓前，一位叫朱諾比白的年輕女子在結(jié)束酒巴間工作回家的路上遇刺。在這個(gè)過程中，盡管她三次呼救，她的鄰居中至少有38位到窗前觀看，但無一人來救她，甚至無一人打電話報(bào)警。這件事引起紐約社會(huì)的轟動(dòng)，也引起了社會(huì)心理學(xué)工作者的重視和思考。人們把這種眾多的旁觀者見死不救的現(xiàn)象稱為責(zé)任分散效應(yīng)。

如此說明，這種怪現(xiàn)象是早就已經(jīng)存在的，而且并無國度之分，叫囂著“國民冷漠癥”“與其說是抹黑不如說是中國人的縮影，事實(shí)上中國是最不團(tuán)結(jié)的民族，自古以來就勾心斗角，自己過好了就不管別人，即便有時(shí)候團(tuán)結(jié)，也只是團(tuán)結(jié)給外國人看，作秀罷了，等做完秀繼續(xù)窩里反”的人也不過是在以偏概全。

同情心英語篇三

同情心，是人類最為深刻且最為偉大的情感之一。它源于對(duì)他人的痛苦和困苦的關(guān)切與共鳴，具有慈悲和關(guān)愛之情。同情心的發(fā)展不僅僅是個(gè)體的道德水平的體現(xiàn)，更是社會(huì)和諧進(jìn)步的重要支撐。通過觀察與親身經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了同情心在我們的生活中的作用和價(jià)值。

首先，同情心在我們與他人的相處中起著重要的作用。在生活中，我們無時(shí)無刻不與他人交往，相互之間產(chǎn)生了種種情感。同情心的存在會(huì)使我們更加關(guān)心他人的幸福與憂傷，愿意主動(dòng)伸出援助之手。就像在校園里，遇到受傷的同學(xué)，同學(xué)們會(huì)立即前去幫助，甚至主動(dòng)分擔(dān)同學(xué)的痛苦。這種同情心的表現(xiàn)，不僅能夠化解他人處境的困難，還能構(gòu)建一個(gè)和諧互助的校園環(huán)境。

其次，同情心能夠增強(qiáng)人與人之間的羈絆。同情心使我們關(guān)注他人，并站在他人的角度去看待問題，與他人產(chǎn)生共鳴。這種關(guān)心與共鳴會(huì)促使我們主動(dòng)關(guān)心他人的困難與需要，使我們更樂意與人分享快樂與悲傷。正如在社區(qū)志愿活動(dòng)中，義工們?cè)敢獬槌鲎约旱臅r(shí)間和精力來關(guān)心和幫助有困難的人，因?yàn)樗麄冇兄钌畹耐樾?，愿意為他人的幸福付出一份力量。同情心成為人與人之間產(chǎn)生和維系情感的紐帶，使人與人之間的距離更近，構(gòu)建一個(gè)充滿愛和幫助的社區(qū)。

再次，同情心有助于我們個(gè)人的精神成長(zhǎng)與品德修養(yǎng)。同情心的產(chǎn)生需要我們具備善于觀察和感受的能力，讓我們真正去感受他人的苦痛與困境，增強(qiáng)了我們的情感洞察力和共情能力。當(dāng)我們面對(duì)他人的痛苦時(shí)，通過同情心的引導(dǎo)，我們能夠真正關(guān)注他人，關(guān)心他人，這種行為會(huì)使我們遺忘自己的困擾、痛苦與不快，更加能夠從他人的需要中獲得快樂與滿足。同時(shí)，同情心也有助于培養(yǎng)我們的品德素養(yǎng)，提醒我們要始終保持對(duì)他人的善意與友善，使我們的行為更具有人文關(guān)懷。

最后，同情心的發(fā)展對(duì)于社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步也具有重要的意義。一個(gè)具有同情心的社會(huì)將更加溫暖和諧。當(dāng)社會(huì)中的每個(gè)個(gè)體都能夠傾聽他人的悲傷和喜悅，能夠關(guān)心和尊重他人的需要與人權(quán)，社會(huì)秩序就會(huì)更加穩(wěn)定，社會(huì)風(fēng)氣就會(huì)更加健康向上。同情心不僅推動(dòng)了社會(huì)的和諧發(fā)展，也成就了一個(gè)繁榮進(jìn)步的社會(huì)。

總之，同情心是人類最為深刻且偉大的情感之一，它在我們的生活中扮演著重要的角色。同情心不僅有助于我們與他人的相處，還能增強(qiáng)人與人之間的羈絆，幫助個(gè)人的精神成長(zhǎng)，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。因此，我們應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)他人的關(guān)懷與熱愛，并且將同情心內(nèi)化為我們的人生態(tài)度和價(jià)值觀念，為社會(huì)和諧的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

同情心英語篇四

以前，每當(dāng)我在街上遇到那些行乞的老人時(shí)，我會(huì)不由的產(chǎn)生一種同情心，看著他們窮困潦倒的模樣和那破爛不堪的衣服，我都會(huì)拿出我的零花錢給他們，希望能給他們帶去一點(diǎn)幫助。尤其是見到那些和我年齡差不多的小孩子時(shí)，我會(huì)豪不猶豫的給他一點(diǎn)援助。可那一次，那一幕，讓我振憾的同時(shí)也深深地感到心痛，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)了我的同情心與施舍，競(jìng)這些被騙了……那次爸爸開車帶我去吃飯，當(dāng)車剛停下時(shí)，一位衣著破舊的中年婦女迎面走到我所坐的車窗前，用一雙渾濁而渴求的眼睛望著我皺著眉頭說：“小姑娘，行行好吧！我沒有了回家的錢了，孩子也病了”。我望著她那干枯的雙手里少的可憐的一兩張一角兩角的零錢。我感動(dòng)了立即往回袋里找錢，可不巧今天沒帶錢。那婦女仍站在車窗外，注視著我用乞求的口氣說：“小姑娘給點(diǎn)吧我已整天都沒吃飯了”。說著又用手揉揉眼睛，像是哭了。她的話很讓我同情，在這種同情的驅(qū)使下我又努力地搜搜口袋，還是沒有。我向她擺了手，示意我沒有零錢，那婦女見我沒有反應(yīng)，轉(zhuǎn)到車后去了，這時(shí)又走上來一個(gè)六七歲的小男孩，臟兮兮的小手，瘦瘦的身體，很讓人可憐，伸出一只手，小聲地說：“大姐姐，救救我吧！”好像很膽怯還不時(shí)地往一邊看。今天真是做不了好事了，就在我側(cè)目的那一瞬間，我發(fā)現(xiàn)了剛才的那位婦女正在用手勢(shì)比劃著，讓小男孩伸出雙手，嘴里還小聲地說“叫姐姐叫姐姐”，小男孩聽從那婦女的指揮，伸出了雙手。不停地喊著“姐姐，姐姐”這時(shí)，我又聽見那婦女說：“今天要是要不到錢，不允你吃飯”。天呀！竟有這樣要錢的人，我也無能為力幫那個(gè)小男孩，隨著爸爸下了車。就在回頭看時(shí)，我更吃驚地發(fā)現(xiàn)，那婦女正在指點(diǎn)小男孩的頭，小男孩低頭不敢說話，可能那位婦女正在吵小男孩笨。

同情心英語篇五

同情心不是金錢的'堆積，亦不是名利的施舍，同情心可能只是一個(gè)撫慰的眼神，一次簡(jiǎn)單的幫助就可以做詮釋的?？墒菙?shù)不清多少人連這樣微小的動(dòng)作都吝嗇。不想當(dāng)年的我，卻是那么輕易的丟棄了我的同情。

在那個(gè)炎熱的夏天，知了沒完沒了地像討債似的叫著，太陽更是有想烤“人肉串”的嫌疑，陽光亮的刺眼疼。更奇怪的是在大夏天居然同樣有機(jī)會(huì)見識(shí)到“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”的景象。

媽媽在廚房忙碌著，濃郁的飯香不時(shí)傳出來鉆進(jìn)鼻子里勾引饞蟲。我在一邊忍著肚子的抗議，正是自娛自樂之時(shí)，聽到了咚咚的敲門聲?！罢l??？”我實(shí)在不想挪開這片陰涼，到那看著就滾燙的地上去繞一圈。門外卻沒有回應(yīng)，敲門聲卻再度響起。我不耐煩地站起身，拍拍褲子，去開門。門被我拉開的那一瞬，一聲驚世駭俗的尖叫聲響徹著小小的庭院，當(dāng)時(shí)我的模樣像極了老鼠踩到貓尾巴后的驚恐和害怕。門口站著一個(gè)衣衫襤褸的老人，身上的衣服像是幾百年沒有洗過，油膩的防雨。灰白頭發(fā)凌亂的堆在頭上，手里拿著一個(gè)剛剛出土的文物似的碗。我緊張的盯著她，不顧她念念叨叨的說著什么，生怕她邁進(jìn)屋來一步，扶著門的手微微顫抖卻忘了把門關(guān)上。媽媽聞聲趕來，把我護(hù)到一邊，厲聲說：“干什么呀萬一嚇到孩子怎么辦……?！崩先藚s只是不停的重復(fù)一句話，我只有略微聽懂了那呢喃的語句，大概是給她點(diǎn)吃的吧？我已沒有剛才那么害怕了，只是怔怔的盯著她額頭上微微滲出的汗水晶瑩的附在發(fā)絲上。媽媽仍沒有緩和態(tài)度，幾句不耐煩的“你快走，你快走吧！”打發(fā)了乞討的老人。

看著老人沿著墻根頂著烈日緩緩離去的背影，心里十分難受?？粗鴭寢屢贿呄驈N房走去一邊回頭對(duì)我說：“以后不要隨便給陌生人開門，現(xiàn)在啊，真是什么人都有……”我回到那片陰涼，卻總是不由自主地想起這件事，好像有什么東西，堵得胸口發(fā)悶。于是我裝作若無其事的在廚房溜達(dá)了一圈，出來時(shí)手里遮遮掩掩捂著幾個(gè)饅頭，滿心歡喜的準(zhǔn)備送給那個(gè)老人。可站在門前，又猶豫了，想了想后，便順著老人離去的方向隔著墻把饅頭扔了出去。

第二天，媽媽買菜回來，照例和我念叨，耳朵飄進(jìn)一句話：“墻底下那些饅頭不知是誰家扔的，真是浪費(fèi)?。∧呐率墙o乞丐呢……”我的心噔地跳了一下，慌忙溜出來看，卻看到那幾只饅頭灰頭土臉并且無辜的躺在墻根下。我同樣灰頭土臉的走回了家，不禁心生埋怨：真是的，怎么沒拿走?。『么跻彩羌Z食呀！”

又過了一段時(shí)間，鄰居來我家閑聊，我湊在一邊支著耳朵聽。“哎，聽說咱這那個(gè)要飯的老太太死了?！薄笆菃?？怎么死的??？”“不知道呢…?！蔽宜查g傻掉。盡管并沒有知道她的死因，卻下意識(shí)的定格為是餓死的——甚至覺得跟我有直接關(guān)系。

如果我能親手給她那些食物就好了，如果我當(dāng)時(shí)能尊重她就好了，如果能重來那就好了。我覺得自己罪無可赦。只不過是一個(gè)小小的幫助而已。如果我沒有丟棄自己那不該丟棄的同情心，那就好了。

同情心英語篇六

同情心教育是家庭教育中非常重要的一部分，它不僅可以讓孩子們懂得關(guān)愛他人，更能夠培養(yǎng)他們良好的情感品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。作為家長(zhǎng)，我們?nèi)绾卧诩彝ブ薪逃⒆油樾哪?？我在日常生活中，深有體會(huì)。

第二段：以身作則，注重自我情感的表達(dá)

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，我們的言傳身教對(duì)孩子的影響是非常深遠(yuǎn)的。因此，在家庭中，我們要以自己的行動(dòng)來影響孩子，讓他們學(xué)會(huì)同情和關(guān)愛。同時(shí)，我們還要注重自己的情感表達(dá)，讓孩子知道我們也有情感和需要被理解和關(guān)愛的時(shí)候。這不僅可以加強(qiáng)親子關(guān)系，更能夠引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)換位思考，從而培養(yǎng)其同情心。

第三段：關(guān)注他人需要，幫助他人解決問題

家庭中要教育孩子同情心，還需要注重關(guān)注他人的需要，幫助他人解決問題。孩子們天性善良，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊有人需要幫助時(shí)，會(huì)主動(dòng)伸出援手。這時(shí)，我們作為家長(zhǎng)應(yīng)該充當(dāng)好孩子的引導(dǎo)者，幫助孩子想辦法解決問題，鼓勵(lì)孩子參與社交和公益活動(dòng)，在實(shí)踐中鍛煉孩子的同情心和社會(huì)責(zé)任感。

第四段：讓孩子體驗(yàn)他人的痛苦和困境

同情需要有共鳴，孩子們需要把自己融入到別人的生活中，從而更好地學(xué)會(huì)和感受同情。家庭中可以讓孩子體驗(yàn)他人的痛苦和困境，以此幫助孩子建立同情心。比如，在幫助他人的過程中，讓孩子們從別人的角度去思考問題，從而讓他們更好地理解別人的感受，從而培養(yǎng)起更深層次的同情心。

第五段：結(jié)語

要在家庭中教育孩子同情心，需要父母和孩子的共同努力。不僅要注重家庭情感的互動(dòng)和自我情感的表達(dá)，更需要鼓勵(lì)孩子參與公益事業(yè)和社交活動(dòng)。讓孩子從身邊的生活中學(xué)會(huì)同情和關(guān)愛，從而培養(yǎng)出一代有愛心、有責(zé)任感的新一代。

同情心英語篇七

我喜歡滿目蒼翠的夏天，因?yàn)橄奶炜煽v情泳池游泳。夏天給孩子們帶來歡樂，他們是夏季里最快樂的天使。我喜歡，我喜歡狂風(fēng)暴雨的夏天，因?yàn)橄挠晔悄敲春浪纱?。夏天的荷花給我們露出笑臉，夏天的荷葉向我們展示魅力。

烈日當(dāng)空，直照大地，行走于水泥路上，一陣陣熾熱傳進(jìn)鞋底，讓人汗如雨下，猶如欲火焚身。一輛黑色轎車疾馳而過，卷起漫天灰塵揚(yáng)長(zhǎng)而去。咕咕……此時(shí)一輛破舊的摩托車正吐著黑煙迎面而來，車速很慢，比路上的行人還略遜一籌，咕咕…吐著黑煙的摩托車連同上面的人突然倒在了地上。

沒過多久便有人看見了，前來觀看的人把此處都圍住了，其中有學(xué)生，有工人，有附近的居民，其老人最多。前來觀看的人有的拿來了礦泉水，有的人拿來了面包等食物，還有的人上前打聽情況，問是不是因?yàn)橛胁⊥蝗坏乖诹说厣稀５蠖鄶?shù)的人都是圍在周圍旁觀，指指點(diǎn)點(diǎn)，有的人在笑，有的人在質(zhì)疑，但更多的人是沉默。

帶著妹妹一起上街買冰淇淋的兄妹倆路經(jīng)此地，看見了這一幕，上前觀望。經(jīng)過一番詢問終于知道此人為何暈倒于此。原來是外出打工，不幸被人騙，于是只得回家，可路途遙遠(yuǎn)，風(fēng)餐露宿，饑餓難耐，已經(jīng)兩天沒吃飯了，是餓暈的。前來圍觀的人不少，都在一起討論著，終于有幾個(gè)好心的人站了出來，決定施于恩惠，有的掏出了錢，有的送上了快餐，有的叫來了當(dāng)?shù)鼐欤笳o予幫助。站在后面陪妹妹上街買冰淇淋的哥哥擠了擠人群，上前來，看見了暈倒在地的人，這人臉色蒼白無力，嘴唇干裂，眼圈疲憊。實(shí)在令人同情，于是這位哥哥把手中捏的很皺的十元錢塞進(jìn)了那人手里，便此離去。

妹妹甜甜一笑，“哥哥是救人，我支持你?！庇谑抢死绺绲氖直阃刈呷?。

兄妹倆的背后，兩位拿著蒲扇的老人凝視著他們回家的背影，一人笑呵呵道：“為何不阻止，你孫女的冰淇淋可就被拐走了呀!”

現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，同情心缺乏太嚴(yán)重。我們不應(yīng)該去阻止這種同情心，至少這對(duì)兄妹是開心的，他們的同情心是沒有被污染的。

同情心英語篇八

同情心，即對(duì)他人遭遇的苦難、痛苦、困境等展現(xiàn)出的關(guān)懷和慈悲之心。在家庭中，同情心的教育顯得尤為重要。因?yàn)榧彝ナ呛⒆拥谝粋€(gè)接觸到的社會(huì)單位，也是孩子情感生長(zhǎng)的重要場(chǎng)所。在家庭中，父母可以通過言傳身教讓孩子培養(yǎng)同情心。在我看來，父母要從平日生活中的方方面面教育孩子，就我親身經(jīng)歷的過程中感悟頗深。

第二段：培養(yǎng)孩子的關(guān)注之心

同情心教育的第一步是培養(yǎng)孩子的關(guān)注之心。平日里，我們可以教育孩子注意身邊的變化和他人的情緒。例如，陪著孩子觀察走在路上的行人，問問孩子身邊的人在說什么，有什么事情可以幫助他們。這樣，孩子的觀察力、關(guān)注心和溝通能力就會(huì)得到發(fā)展。孩子的關(guān)注心被培養(yǎng)起來后，接下來就可以引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感，在需要的時(shí)候表達(dá)出來，充分展現(xiàn)出同情心。

第三段：引導(dǎo)孩子積極接納多樣性

同情心不僅僅是在看到別人受傷的時(shí)候表現(xiàn)出關(guān)心和關(guān)愛，更可以應(yīng)用到接納多樣性的方面。這里的多樣性指的是不同個(gè)體、性別、種族、宗教等方面。在家庭中，父母要引導(dǎo)孩子了解不同的文化和習(xí)俗，了解不同人的思想和情感，培養(yǎng)孩子寬容和接納別人的能力。同時(shí)，也要引導(dǎo)孩子反思自己的行為和言語是否體現(xiàn)了同情心，從而達(dá)到使得孩子真正能夠接納多樣性的目的。

第四段：教導(dǎo)孩子如何處置他人困境

在生活中，孩子有時(shí)會(huì)遇到身邊的朋友、親戚、慈善機(jī)構(gòu)等人或事情需要幫助。家長(zhǎng)可以教育孩子如何處理這些情況。例如，在孩子生日的時(shí)候，可以鼓勵(lì)孩子和同學(xué)們一起制作卡片送給孤寡老人，讓孩子學(xué)會(huì)如何關(guān)心和照顧身邊的人；當(dāng)孩子面臨朋友的困境時(shí)，可以引導(dǎo)孩子安慰和幫忙解決問題。這樣一來，孩子的同情心能夠得到鍛煉和發(fā)展，同時(shí)也能獲得成就感和幸福感。

第五段：總結(jié)

總而言之，在家庭中培養(yǎng)孩子的同情心是尤為重要的。通過平時(shí)的教育和引導(dǎo)，可以讓孩子從身邊人和事中體驗(yàn)和了解到同情心的情感，及時(shí)地學(xué)會(huì)關(guān)愛身邊人，讓自己成為一個(gè)更優(yōu)秀更幸福的人。

同情心英語篇九

同情心是一種美德，它可以反映一個(gè)人的素質(zhì)，可以體現(xiàn)人類善良的本質(zhì)，對(duì)于每個(gè)人來講，都是極為重要的一種情感的體現(xiàn)，生活中處處離不開這種微不足道的關(guān)懷。

一個(gè)夏天的中午，我走過一家商店，店門口跪著一個(gè)面黃肌瘦，衣衫襤褸的乞丐，這個(gè)年紀(jì)，本該在家享清福了，卻不得不在這兒討錢糊口。他嘴里漢武的一遍一遍的念著：“行行好吧！”我把手上的幾個(gè)零錢放在他那個(gè)破破爛爛的碗里。此時(shí)，走來一個(gè)身強(qiáng)體壯的中年男子，他嘴里哼著小調(diào)，慢慢悠悠的走過來，用不屑的眼光看了那個(gè)乞丐一眼，繼而發(fā)生的事實(shí)在讓我不敢相信，又十分令人發(fā)指，只見那個(gè)人用腳狠狠地把那只裝有幾塊錢的破碗踢了一下，那個(gè)老人用哀求的目光看著他，而他卻得意的離開了。我的心像被揪了一下，一種同情心和恨惡油然而生。走在喧鬧的大街上，我的心久久不能平靜。我不能明白——這個(gè)人的心怎么會(huì)硬到這樣的程度？我不知道他是個(gè)怎樣的人，但我相信，這個(gè)人絕對(duì)不懂得愛，他的心里一定是荒涼的沙漠。一個(gè)人如果沒有同情心，就會(huì)變得冷漠，對(duì)一切都不在乎，無所謂。一個(gè)沒有同情心的人，他的心一定是死的。同情心可以讓一個(gè)人的心地美好善良，使人產(chǎn)生幫助他人的愿望，這是心中有愛的表現(xiàn)。一個(gè)貧窮的人，有了同情心就會(huì)成為心靈的施舍者，成為富翁；一個(gè)富翁，縱使有萬貫家財(cái)，沒有同情與憐愛之心，他的內(nèi)心必定是一貧如洗。

朋友，讓我們用人類美好的同情心去編織一個(gè)滿溢心香的花環(huán)吧！

同情心英語篇十

漫談同情心（范文）

也許我們最早接觸的是童話。童話里沒有不能伸張的正義，沒有不可能發(fā)生的故事。英俊的王子，純潔的公主，善良的夏洛，聰明的舒克，勇敢的貝塔，被嘻戲嘲弄的丑小鴨，還有渴望擁有靈魂的人魚公主，所有這些，都擁有一顆同情心。他們生存在童話里，所以同情與憐憫便充滿在童話中，以至于童話里無論是怎樣的寒冬，都發(fā)那么暖人心扉。

同情，像冬天里溫馨的陽光，驅(qū)去寒冷，留下一個(gè)溫暖而祥和的世界。

懷著一顆悲天憫人的心看世界時(shí)，你就是圣人。杜甫貧而濟(jì)天下，呼出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士倶歡顏”，成為人們敬仰的賢士;寫出“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死”的李紳，被歷史所記住;憐憫百姓的劉備最終得民心而得天下……所有受人敬仰，被人所傳誦的英雄人物或優(yōu)秀人物，他們眾多優(yōu)秀品格中必有一種相同的，那就是同情心。有的同情國家，有的同情人民，還有更深遠(yuǎn)廣闊的同情天地萬物。

所有的同情都源于一種東西，那就是愛。同情國家的人心中必有對(duì)國家的愛，同情人民的人心中必有對(duì)人民的愛，同情天地萬物的人心中必有對(duì)天地萬物的愛。同情心可以完善一個(gè)人的`美好品格，助其成為一個(gè)高尚的人。甚至可以給他帶來名利等財(cái)富。同情心還可以使弱者受到撫助，得到站起身來的勇氣;使貧者受到恩惠，有了度過困境的信心。所以同情心無論是于己于人還是于國于家都是有益的，就像歌詞里唱得那樣“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就變成美好的人間”，因而人人都需要同情心。

假如一個(gè)人沒有同情心，那他就是吝嗇鬼。吝嗇財(cái)則成為守財(cái)奴，最終成為窮得只剩錢的窮鬼;吝嗇情則成為冷血?jiǎng)游铮罱K成為沒有朋友的孤家寡人。假如既吝嗇錢又吝嗇情，則是天地間最悲哀的人。就像夏洛克葛朗臺(tái)。

要有同情心只要有愛就可以，而同情心則會(huì)幫你把愛傳播出去，最終收回累累碩果。