總結的選材不能求全貪多、主次不分，要根據實際情況和總結的目的，把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點，又有一定普遍性的材料作為重點選用，寫得詳細、具體。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

教研活動總結篇一

教研活動作為一種教師專業(yè)發(fā)展的形式，一直以來備受教師和學校的重視。在教研活動中，教師可以相互交流教學經驗，分享教學資源，探討教學方法和策略等，達到提高教學質量和教學效果的目的。教研活動的參與不僅能夠幫助教師提高教育教學水平，而且還可以增強教育工作的實效性。本文將圍繞著教研活動的心得體會和總結，分享教研活動中我的見聞和經驗。

第二段：教研活動的準備與組織

在教研活動前，我們需要精心的準備與組織工作。首先，要明確教研活動的目標和主題，并制定相應的議程。其次，要在規(guī)定的時間內，精心準備教材和教學資源，以便與其他教師分享。在教研活動中，我們可以共享教材、模板、多媒體教學設備等多種教學資源，從而提高教學的效果和質量。最后，要定期組織教研活動，并邀請其他老師或專家參加，以便吸取更多的教學經驗和教研方法。

第三段：教研活動的特點和價值

教研活動具有以下幾個特點：一是是針對性強，活動目標明確；二是具有開放性，讓更多的教育者受益；三是具有創(chuàng)新性，讓教學方法與策略得到不斷的優(yōu)化。通過這些特點，教研活動可以充分發(fā)掘教育教學的潛力，并將其最終轉化為實際的教學效應。同時，教研活動的價值也在于它可以讓教育教學工作能夠不斷地改進和升級，保持活力和實效性。

第四段：心得體會

通過長期的教研活動，我深刻地認識到，除了豐富的教學經驗和知識外，教研活動對提升教師的交流能力以及策略創(chuàng)新和應變能力也有很大的幫助。在教研活動中，我們可以通過分享與討論，不斷激發(fā)自身的思維和創(chuàng)造力，進而提高自身的教學效果與成果。同時，教研活動還能夠豐富我們的教育知識和背景知識，與此同時，還能夠增加我們的教育思維，不斷拓展我們的視野，提高我們的職業(yè)素養(yǎng)。

第五段：總結

總之，教研活動是一種極其重要的教師專業(yè)發(fā)展形式。通過教研活動，我們能夠增強我們的交流和應變能力，提高我們的專業(yè)素養(yǎng)，為提高我們的教育教學質量和實效性提供更好的保障。因此，我們應該積極地參與教研活動，并利用好這些活動所帶來的好處和機會，以便讓自己成為一名更加優(yōu)秀的教師。

教研活動總結篇二

在學院和系部的領導下，航海技術教研室根據教研室作為最基層的教學工作組織這一性質，緊緊圍繞專業(yè)建設、課程建設、教師隊伍建設、產學研、教學工作、教研活動等方面開展工作，堅持“教學科研化，科研課堂化”教育科研工作思想，積極推動新課標的實施，積極探索教師學習和研究方式的變革、數字化課堂模式的形成等，繼續(xù)深化教育教學科研課題研究，提高教師的科研能力，促進全體教師的和諧發(fā)展，取得了一點點成績，總結如下：

一、教學常規(guī)工作

1、教研室工作有計劃、有步驟，并按要求進行。

由于專業(yè)的特殊性，航海教研室在人員不足的情況下承擔著24個班級，近百門專業(yè)課程的教學和科研工作，至今學期已過大半沒有出現任何的教學事故，一方面由于各位老師的盡職盡責，同時也得益于對完善的教學計劃有條不絮執(zhí)行的結果。

2、學期初制訂教研室教研活動計劃，并堅持教研活動規(guī)范化。在實施教研活動過程中堅持做到有課題，有記錄，內容具體、全面，材料充實、實用。本常年共組織教研活動8次，其中包括：

3、教研室作為最基層的教學組織，重視教學質量，嚴把教學質量關，同時也采取了相應的措施。

(2)按照教務處制訂的常規(guī)教學工作要求，做了教師的期初、期中和期末及不定期的教學檢查工作，其中包括教師的教案、備課筆記、學生的作業(yè)布置和修改情況以及通過不定期的聽課反映上課的出勤率及課堂氣氛等，在檢查過程發(fā)現了一些問題并及時與有關老師作了溝通。力求做到教學文件資料齊全、管理規(guī)范。

上報資料及時、準確。

4、教師治學嚴謹，備課認真，講稿齊全、規(guī)范，效果良好，無重大教學事故。重視教學方法、內容改革，能充分利用現代教育技術，多數課程制作了多媒體教學課件。

在整個的學期教學工作過程中多次受到教務處及督導處的表揚和鼓勵。

5、教研室重視畢業(yè)生的畢業(yè)設計與就業(yè)工作，本學年教研室所有教師均承擔了__級畢業(yè)班畢業(yè)設計指導工作并對于__級學生的就業(yè)工作獻計獻策，提出了很多保貴和中肯的意見。

二、專業(yè)建設

(1)教學計劃的修訂。教研室教師根據教務處的會議精神，修訂了三年制大專班《航海技術》專業(yè)的教學計劃，在修訂過程中根據科學性和可操作性的原則，對《航海技術》專業(yè)的教學內容體系作了較大的調整，使之與學院的教學條件相適應，更具有可操作性，對學生的技能要求更明確;并在以前的基礎上增加了部分課程，使該專業(yè)學生的專業(yè)知識更全面。根據系部的專業(yè)建設規(guī)劃，教研室組織制訂了二級制《航海技術》專業(yè)培養(yǎng)方案，并通過專題研討。

(2)教學資料的完善。本學期根據系部教學工作的布置，制訂或修訂了二年制《航海技術》及三年制《航海技術》專業(yè)的教學大綱。制訂了《航海學》、《船舶值班與避碰》和《航海氣象與海洋學》等課程的教學大綱。

三、教師隊伍建設教研室注重師資隊伍建設，加強團隊合作精神，普遍具有良好的教師風范，無嚴重違規(guī)違紀事件。

本學年教研室從高校引進研究生1名，從航海一線引進大副、船長多名，并對新教師指定專人作為幫帶教師。

對青年教師的幫帶有計劃、有措施、執(zhí)行嚴格，有實施總結，效果顯著。經過一學年的努力多名教師取得高校教師資格證書，部分教師得到晉升，由以前的中級職稱晉升為副高級，或者由以前的二副晉升為大副等，帶動了教研室乃到整個系部的學習氛圍;為增強教師的教育教學能力和對于航海一線的把握，教研室在暑假期間組織大部分教師前往兄弟院校及行業(yè)一線企業(yè)進行交流學習，取得很大的反響和好評。

四、產學研工作

教學研究和學術交流氣氛濃，協(xié)作精神好，教學成果豐富。本年度教研室編寫校本教材1本，取得校內精品課程1門，取得和完成校內、外教學和科研項目多項，對教師和學生開設專業(yè)講座或學術報告4次，并在年終測評中多名教師的測評成績進入院排名前列。

五、其他

進一步完善教學大綱及教學計劃及在人員有限的情況下完成所有班級的專業(yè)課程的授課工作并努力的保證全國海船船員考試的一次性通過率。

六、存在的問題

由于教師的教學工作量大等原因，教研室對高職教育規(guī)律的研究不夠，在今后的教研室工作中要進一步加大高職教育規(guī)律的學習和研討，提高為學生服務的本領。

教研活動總結篇三

教育是人類社會最重要的基石之一，相應地，教育工作者的角色也變得越來越重要。作為一名教育工作者，教研活動是我們每周必不可少的一部分。教育行業(yè)的變革與發(fā)展需要教師們不斷去提高自己的教學能力和教學水平。為了更好地完成工作，我認真參加了學校的教研活動，并從中獲得了很多寶貴的經驗和體會。

第二段：活動背景

我們學校開展的教研活動采用小組研討的形式。首先，我們小組會商討教學計劃，并且分配教師進行獨立授課。接著，在授課完成后，我們會一起分享教學情況，并進行討論和改進。最后，我們還會綜合各組的教學成果，進行展示和總結。這個活動的背景籠罩在同事們的友好合作，互相學習和共同進步的氛圍中。

第三段：活動體會

通過參加這些教研活動，我學到了很多豐富的教學技能。首先，我學會了如何設計一個好的課程計劃，包括目標的設定與達成、教學內容的呈現、以及打造一種積極、充滿活力的教學氛圍。其次，我學會了如何利用不同的教學方法和資源，加強學生的參與和吸引力，增強他們的學習興趣和學習效果。最后，我也很清楚地知道了如何對自己完成的教學工作反思和改進，不斷提高自身的教學質量。

第四段：活動總結

在教研活動中，我不僅學習到了教學技能，而且也學會了與各位同事共同合作和互助。在小組研討中，我們共同攻克教學難點，相互學習、分享和交流，最終取得了良好的教育效果。同時，教研活動也鼓勵了我們互相競爭，不斷進步和創(chuàng)新，以此來提高我們的教育水平。

第五段：結語

總結一下，教育始終是我們生活中不可或缺的部分，提高教育水平是每個教育工作者的職責所在。教研活動可以大大提高我們在教學中的技能和專業(yè)知識，同時，也能夠促進師生之間的更好互動、分享和交流。因此，教研活動對于教育工作者來說是非常重要和有益的一項活動，我們應該更加積極地投身到其中，共同進步和發(fā)展。

教研活動總結篇四

我們學校是寫字教學實驗校，教師每個人都有自己的特色，針對這種情況我們采取個人準備，集體說課、評課，教師個人根據他人意見寫出個人總結的方法。雖然突出了教師的個性發(fā)展，但集體研究的氛圍不夠濃厚。在組內聽評課中，陳老師的寫字課值得稱贊。認真反思，覺得主要優(yōu)點是教學時語言規(guī)范，指導細致，思路清晰，不足之處是學生練習的少，沒有進行互評、自評、總評，評價的形式單調。教學中陳老師先讓學生從整體上觀察生字的特點，從結構上看都是上下結構的，從字的間架結構來看：有上小下大的，有上大下小的，還有上下比較勻稱的。

接著讓學生指出認為自己覺得較難寫的字。然后由老師示范指導。行筆時輕快收筆出鋒，這樣指導后，學生再照樣子一筆一畫地寫一遍，最后自已練習完整地寫出這個字。這一環(huán)節(jié)體現老師的指導性。學生也會在老師的指導中領悟漢字書寫的方法。

接下來的環(huán)節(jié)是讓學生仔細觀察，說說比較難寫的字的寫法，然后學生動筆練習。剩下的字完全放手讓學生自己對照例字進行書寫，這一環(huán)節(jié)又體現了學生自主學習的方式，發(fā)揮學生的主動性，為以后的書寫做了準備。

乏味的寫字課，卻變成了我和學生情感交流的場所。沒有進行評價的主要原因是陳老師在設計這節(jié)課忽視了這一環(huán)節(jié)，因為怕完不成任務，就把這一環(huán)節(jié)變得可有可無了。課后覺得這是一個損失。在以后的教學中，應該備課充分，課堂上遇到應急問題應做合理的處理，不能把應該有的東西讓其它的環(huán)節(jié)給占用了。還要重視多元評價。體現評價的促進功能。這樣對以后的教學會有很大的好處，想到一時，可能會方便一世。

賈老師的識字課生動有趣，但還缺少細致的琢磨，劉滕老師的復習課內容比較充實，但練習方式不夠靈活，在今后的教學中應該引起注意。一個組要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，調動每個人的最佳狀態(tài)才能把本組的教學活動搞得更有生氣。

教研活動總結篇五

小學語文是培養(yǎng)學生學習祖國語言文字的主要工具，在語文教學中要更好地體現人文性與工具性的統(tǒng)一。使學生在學習中受到品德教育，懂得愛國愛民，學會關心他人，富有同情心，學會與人合作，勇于創(chuàng)新。學習知識是為了更好的學習，讓知識變?yōu)槟芰?，更好地體現語文的工具性。在全社會提倡大語文觀的今天，給孩子更多的讀書時間，更多的讀書空間，讓孩子在讀書中找到樂趣，讓孩子讀書中成長。

1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。高年級的朗讀要求，要做到正確流利，而且要有感情。一定要多讀少講，把較多的時間留給學生讀書，培養(yǎng)語感，體會感情。高年級的默讀訓練，既要提高理解水平，又要提高默讀速度。在讀書中引導學生，發(fā)現語言規(guī)律，學習表達方法。如體會觀察細致和表達生動，體會用詞的準確，體會借物喻人的寫法等。

2、給孩子提供更多的交流平臺。在語文學習中，引導學生積極發(fā)言，大膽發(fā)表自己的看法，讀書以后可以談談自己的學習體會。有不懂的問題，與老師同學共同探討。在語文教學中，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

3、加強口語交際教學。激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望。經常為學生創(chuàng)設情景，使學生在互動中進行口語交際訓練。不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。

4、作文教學從內容入手，作文講評重在激勵。引導學生深入生活，感受生活的酸甜苦辣，積極引導學生參加學?；虬嗉壍母黜椈顒樱w驗活動帶來的無限樂趣，為學生的作文提供豐富的素材。指導學生把所見所聞所感真實地寫下來，抒發(fā)最真實的感情。講評時多肯定優(yōu)點，少說不足，給更多的自信。好的篇章、段落，可選讀可展評，給更多激勵。

5、鼓勵學生多讀書，讀好書，可交流讀書感受，可寫讀書筆記，可開班級讀書會。

本學期繼續(xù)打造“書香校園”，繼續(xù)開展“校本禮儀”活動，現結合學校校本教研活動安排，具體制定五年級語文教研活動計劃如下：

第一周3、7大組傳達學校工作計劃劉校長會議室

第二周3、14小組集體備課讓孩子更多了解西部x辦公室

第三周3、21全體校本培訓x會議室

第四周3、27課題組課題研究交流

3、28小組辦公室

第五周4、4小組集體備課怎樣才能更好的提高學生的閱讀x辦公室

第六周4、11大組語文“同講一堂課”課堂教學研討x會議室

第七周4、18全體校本培訓x會議室

第八周4、24課題組課題研究交流

4、25年級組讀書沙龍x辦公室

第九周5、2放假

第十周5、9大組集體備課語文教研組長辦公室

第十一周5、16小組期中考試試卷分析王孝合辦公室

第十二周5、23全體校本培訓x會議室

第十三周5、29課題組課題研究交流

5、30小組讀書沙龍x辦公室

第十四6、6周大組集體備課語文教研組長辦公室

第十五6、13周小組制定復習計劃x辦公室

第十六周6、20全體校本培訓x會議室

第十七周6、26課題組課題研究交流

6、27年級組讀書沙龍x辦公室

第十八周7、4教研組總結

教研活動總結篇六

此次教研活動的教學內容是西師版六年級數學上冊第五單元《圖形的變換和確定位置》，這是小學階段“圖形的運動”、“圖形的位置”的最后一段，它既是前面所學相關知識的延伸和擴展，也是確定物體位置等知識的歸納和總結。圖形的放大或縮小，是在方格紙上將簡單圖形放大或縮小，讓學生初步感知比例在生活中的實際需要，喚起學習的需求并為學習比例尺奠定現實基礎。物體位置的確定，是“圖形的位置”知識在小學階段的大融合，同時也有延伸和發(fā)展。它涵蓋了判定方向、確定距離、比例尺計算、畫坐標圖、路線圖等多項知識。這些知識，體現了《標準》注重幾何直觀、弱化圖形抽象；注重合情推理與演繹推理相結合的思維過程，削弱以演繹推理為主要形式的幾何證明的要求。

樂老師上的《圖形的放大與縮小》一課，教學難點比較多，具有一定的挑戰(zhàn)性。在教學時，樂老師采用課件出示一幅縮小的中國地圖，但很小，學生看不清，學生要求放大，教師用鼠標把照片拉大，從而引出本課的學習，喚起學生學習的熱情。溝通了生活與數學之間的聯系與區(qū)別，有效引領學生在生活經驗的基礎上進行數學建構。老師借助多媒體拖拉圖片，使圖片放大、縮小，有效地提高了學生的學習興趣，調動了學生的思維積極性。

本課的教學難點之一就是學生能準確地運用語言表達圖像變化前后的關系，總結出圖形放大或縮小的實質，所以整堂課中，教師有意識的引導學生反復的訓練，以促使學生用語言進行思維的外化。通過動手實踐，擺或在方格紙上按要求畫圖，使學生進一步理解圖形的放大或縮小，并發(fā)展學生的空間觀念和培養(yǎng)學生的動手能力。

在《物體位置的確定》的教學中，王老師首先力求關注學生已有的知識和經驗。在課堂教學中把學生已有的知識、經驗作為新知識的生長點，（如有關比例尺的計算）讓學生積極參與知識的建構，積極動手、動腦。這樣不僅有利于學生對數學知識的理解，而且有利于學生學習主動性的發(fā)揮。

其次是重視了學生的自主探究和合作交流。在學生獨立思考、自主探究的基礎上，組織學生主動獲取知識。在教學中充分相信學生，放手讓學生從自己的思維實際出發(fā)，給學生足夠的思考空間和操作時間，以及在小組內交流、展示自己思維過程的時間。

最后讓聯系實際，應用數學。教學中讓學生把數學問題與實際生活聯系在一起，使學生從周圍熟悉的事物中去學習數學和理解數學的價值、作用。

在這次教研活動中，兩位教師都注重培養(yǎng)學生的動手實踐能力，發(fā)展學生的空間觀念，具體做到了以下幾點：

“做數學”強調學生學習數學是一個現實的體驗、理解和反饋的過程，強調以學生為主體的學習活動對理解數學的重要性，強調觀察、操作與思考是理解數學的重要條件。教師在教學時，留給學生足夠的觀察和操作的時間，并做好觀察方法、操作要領的指導，強調讓學生看一看、議一議、擺一擺、量一量。因此，教學過程中，教師充分發(fā)揮自身的主導作用，在教師的指導下，學生通過觀察、測量、計算、交流等活動，積極主動地探究根據方向和距離確定物體位置的方法，親身經歷數學化的過程，使學生理解和掌握基本的數學知識與技能、思想與方法，提升思維水平，獲得基本的數學活動經驗。

充分利用現實情境，例如，通過生活中照片的擴大感受圖形的放大，通過地圖、平面圖認識比例尺，通過描述學校周圍的場所明白確定物體位置的必備條件等，讓學生感受圖形的放大或縮小、物體位置的確定在現實生活中的廣泛應用。另外，還應該引導學生運用所學知識積極主動地解決現實中的問題，培養(yǎng)應用意識。

自主探索、動手實踐和合作交流是學習的重要方式，因此，教學中教師注重充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生通過動手操作，自主探索解決問題的方法、步驟。給學生留下充裕的合作交流的時間，盡量給每一個學生提供展示自己的平臺，從中讓學生體會到成功的喜悅。

數學知識具有內在的聯系，學生已有的知識基礎是推動后繼知識學習的重要經驗。在本單元學習之前，學生已有關于平移、對稱和旋轉、方向和位置、按比例分配、簡單路線圖的描述等認知基礎。這些知識，在本單元的學習中都將用到。例如，對比例尺的認識，就要建立在比的認識基礎上；物體位置的確定又是以前方向和位置知識的延續(xù)和發(fā)展等。因此，在教學中，教師引導學生溝通知識之間的內在聯系，讓學生積極主動地運用已有認知基礎探索新知識，通過遷移、類推、猜想等學習方法，充分應用合情推理構建數學模型，同時獲得積極的情感體驗。

但是，這次教研活動也存在一些不足，比如：教師對多媒體的使用不夠熟練、板書不夠簡潔、教師對學生的引導不夠及時等，這在以后的教學中，都是值得我們注意的。

教研活動總結篇七

本期教研活動主題為：有效課堂，現對此次活動做一總結反思：

1、組織上，采用教研組承辦的形式，使得每一位老師都參與到教研活動的組織中來。既讓每位老師“體驗參與”了活動組織的整個過程，做到了超前學習、專項研究、提升自我，同時增強了老師們的團隊意味與合作能力，又為我們的教研提供了示范、典型，使老師們學有目標，專心思考與研究教學。一舉多得，效果較好。

2、形式上，采用“體驗參與式”教研，不只聽、看，還要思、說，更要嘗試、體驗。改變了傳統(tǒng)教研老師被動參與、積極性不高、效率不高的現狀，變教研既成為老師研究、進修、成長的平臺，又成為老師放松心情、排除壓力的調節(jié)器。

3、內容上，采用“主題目標式”教研，如本期活動我們確定了以有效課堂為目標，就是必須讓每位老師理解、體驗并學會運用我們確定的主題策略，如果策略模糊或操作性不強或不能立即應用，那就說明我們的教研活動目標沒達成或失敗了。

應該說，本期教研活動達到甚至超過了我們的預期效果，老師們、特別是老教師們的參與熱情與態(tài)度很高。從教研的一句話反思上也看出活動效果令人滿意?；顒右矠槊课焕蠋煱l(fā)揮特長、展示自我提供了舞臺。

4、問題不足及下一步思路：細節(jié)工作不到位，困難預設不足。下一步：總結整理活動組織經驗，為下一次教研活動提供借鑒，逐步形成教研活動組織承辦的具體制度辦法。

20xx年12月10日

現將理科教研組工作總結如下：

本學期，理科教研組利用每周四教研活動時間，組織全體理科老師再次學習《新課程標準》、《高效課堂22條》、《給教師的100條建議》等理論書籍，正確把握理科教學的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，大力推行“五環(huán)節(jié)”和雅教學模式，提高理論水平。

1、開展一些專題討論和業(yè)務交流活動，開展“如何上好復習課”“我在五環(huán)節(jié)教學中的困惑”等主題研討，進一步強化組員的課改意識，轉變觀念，提高課堂教學效率。

2、加強教研組建設，進一步發(fā)揮教研組的指導作用。各位教師按時提交教學工作計劃和總結。教研組教研活動每周活動一次，成員出勤率高。

3、加強課堂教學，提高課堂效率。本學期共上公開課7節(jié)，執(zhí)教者認真?zhèn)湔n、上課、反思，組員認真聽課，集體評議，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。

在鼓勵教師們創(chuàng)造性工作的同時，不放松對教學常規(guī)的指導和監(jiān)督。本學期，教研組配合教務處共進行兩次教學常規(guī)工作檢查，內容包括教案、作業(yè)、讀書筆記等。

教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學工作，在進行繁重的教學工作的同時，許多教師還潛心研究，通過研究近三年中考試題，總結出了中考的考點和重點。通過與學生個別談話，研究學生的學情，從而有針對性的進行教學。

1、教學常規(guī)不扎實、不到位，作業(yè)檢查，批改欠認真。教案寫教后記和教學反思的教師寥寥無幾。

2、聽評課意識不夠。聽課時不認真聽娶觀察和記錄，評課時冠冕堂皇，草草了事，教研氛圍比較浮躁。

3、“五環(huán)節(jié)”教學模式落實不夠深入、不夠到位，存在“滿堂吼”現象，小組合作缺乏有效性，教研組對有效合作學習沒有組織研討，沒有起到引領作用，組內成員比較茫然。

4、對新教師的幫助和引領不到位。雖然組織組員對兩位新教師進行了聽評課活動，但是沒有開展跟蹤聽課和跟蹤幫扶。

1、協(xié)助教導處做好教學常規(guī)的檢查和督促工作，督促組內教師做好質量形成的過程。

2、繼續(xù)組織聽評課活動，在聽課時將授課教師的課堂進行全程錄像，幫助組內成員自我反思、互相學習。

3、對“五環(huán)節(jié)”教學模式進一步解讀，幫助組員更好應用，提高課堂教學效率。

4、組織對新教師進行跟蹤聽課，要求新教師積極聽取其他教師的課堂教學，幫助新教師快速成長。

教研活動總結篇八

為了進一步推動我區(qū)心理健康教育工作的開展，規(guī)范心理技術在心理課堂教學中的應用，不斷的提高心理課堂的教學效率，結合我區(qū)心理健康教育工作實際情況，以《關注身心健康，擁有陽光心態(tài)》為主題，在蔬園小學開展心理健康備課研討活動，現將本次活動總結如下：

本次區(qū)域教研活動是在各校從事心理健康學科教學的一教師還大都沒有經過專業(yè)培訓的前提下進行的，因為新理健康學科是新開設的學科，因為由區(qū)教育局與市心理健康教研室陳主任進行多次溝通，確立了“關注身心健康，擁有陽光心態(tài)”這一主題。蔬園小學作為本次活動的承辦單位，同時將學校的心理活動經驗進行認真的梳理，與各校進行交流，從學校層面進行心理教育工作如何開展的一個分享，蔬園小學從在此基礎上由心理教師孫玲進行《情緒調控臺》一課的課堂教學展示。

本次活動在區(qū)域合作體內搭建了同們間互相學習和交流的平臺。合作體內的成員針對孫玲老師所執(zhí)教《情緒調控臺》一課，進行深入研討，參與研討的老師們從動畫片導入、情境創(chuàng)設、良好課堂教學氛圍的營造、教學內容的設計等多個方面給予本次活動設計以肯定，特別是對于折紙飛機活動，讓學生拋掉手中寫有自己煩惱的紙飛機，引導學生渲泄自己的當良情緒，成為本成課的一大亮點。教師們認為本次教研研討活動，讓大家對心理活動課的上法有了進一步的認識。將對以后自己設計具有心理活動課特點的教學設計起到重要的引領作用。

教師研討結束后，教研員陳鳳英對心理健康教育輔導課的上法進行了專業(yè)的引領，她強調心理活動課的設計要針對學生的年齡特點和心理特點，以學生的體驗活動為主，要求教師為學生搭建平臺，讓學生通過體驗、感悟、交流實現自身成長，要求在心理課的教學活動中，把輔導理念放在第一位，輔導技術放在第二位。這對所有參與活動的教師來說都是一次觀念的轉變，為今后教師對輔導課設計提供了理論支撐。

東山心理健康教育協(xié)作組

二0xx年十一月十五日

教研活動總結篇九

根據《xx片區(qū)“區(qū)域一體化”辦學聯片管理實施方案》的部署，xx片區(qū)中心教研組于4月20日上午開展了以“優(yōu)化教學模式創(chuàng)建高效課堂”為主題的教研活動，本次現場研討活動匯聚各校教師智慧，展現青年教師風采，為提升課堂教學有效性，打造高效課堂模式起到了很好的示范作用。

本次片區(qū)教研組活動由澤口小學承辦、片區(qū)小學語文教研組組長xx老師主持了本次活動。為了搞好本次片區(qū)教研組活動，承辦單位組織了強有力的活動領導小組，制定了切實可行的活動方案，責任到人，分工明確，接待、服務周到。4月20日上午，xx小學、xx小學、xx小學三所學校的語文、英語教師齊聚一堂，參加本次片區(qū)研討活動。xx學區(qū)懷徐主任、xx干事親臨現場指導；參與教師到會準時、整齊，充分體現了片區(qū)老師參與教研活動的積極性和高度熱情。

活動開始，先由xx小學的xx老師執(zhí)教了五年級英語，教師深入了解教材，精心設計導學案，課堂教學中充分發(fā)揚學生的自主性，讓學生自主展示，質疑，展示、分析、表達精辟，語言通達流暢，并鼓勵學生盡可能到小黑板前或聚焦處鍛煉同學們的演講、說理、辨析、自信的能力，為研討活動提供了很好的教學范例。

第二節(jié)課由澤口小學xx老師展示三年級第17課《可貴的沉默》，教師采用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學模式，通過學生的讀讀、寫寫、議議等活動，調動學生的積極思維，在整個教學過程中，不僅讓學生學習知識，更重要的是讓學生學到會學的智慧。

這兩節(jié)課教師都采用了“三五五”課堂教學模式，通過“預習、探究、展示、點撥、測評等環(huán)節(jié)進行高效課堂教學模式的教學，使課改理念得到了進一步升華。

第三節(jié)課，片區(qū)教師聚集一堂，積極參與高效課堂的主題研討活動，并對這兩位教師精彩的教學進行了評析，xx小學xx老師評析xx老師這節(jié)課說：“教師以師生對話交流為主要形式，以孩子們情緒變化為描寫的主線脈絡，使學生在深入領會課文內容的基礎上，受到關心父母，回報父母之愛的教育，把知識目標和情感目標融入課堂，學生的情感體驗在情境中得到了一次次地升華?！眡x老師說：“xx老師這節(jié)課通過英語知識這一載體進行師生、生生之間的一種溝通與交流，把課堂還給學生，教師甘愿為學生搭建展示的舞臺，不愧為一節(jié)高質量的示范課。”

活動中，教研員和骨干教師充分發(fā)揮了專業(yè)引領作用。研討過程實現了有主題（專題發(fā)言）、有啟發(fā)、有評價、有反思、有收獲、有方法、有指導的活動目標。在主題研討中，大家圍繞個人在教學中的做法暢所欲言，xx小學xx老師談及自己教學中的體會，深有感觸地說：“在課堂教學中，無論是低年級還是高年級，都應該重視學生自主能力、閱讀能力的培養(yǎng)，讓學生喜歡讀書，讓學生會讀書，讓學生讀懂書，為學生的自主發(fā)展、終身發(fā)展打下夯實的基礎。”xx灘小學xx說：“英語課的魅力必須是建立在自身語言形象、文章情感基礎上的滲透感染。只有學生被濃厚的情感滲透，產生強烈的情感活動時，才能受到熏陶感染，形成一種內在的精神力量?！?/p>

本次活動，教師們在課改交流、教學研討中活躍主動，實現了各校交流互動，取長補短，互助共進，促進了教師的專業(yè)成長，讓教研活動真正成為推進高校課堂的一種有效載體。

教研活動總結篇十

一、認真學習，不斷提高理論水平和業(yè)務潛力。認真學習了新課程標準和初中《體育與健康》教材;認真鉆研教材，研討教育教學方式和手段;學習先進的教學理念;結合校情制訂了切實可行的教學計劃。

二、強化安全措施，重視安全教育。針對我校實情我們克服了場地小、器材少、上課班級人數多的眾多不利因素，體育組制訂了體育教師場地器材安排表，體育教師出操安全值勤表，從思想上組織上確保安全措施職責到人。教學過程中杜絕安全事故的發(fā)生。

三、注重體育教學的質量、確保體育教學任務的完成。體育教學方面繼續(xù)以”健康第一”為指導思想，以”安全教育”，”常規(guī)教育”為目標，在體育教學中培養(yǎng)學生自主鍛煉的思想意識，發(fā)展學生的身體素質，促進學生各機能的全面發(fā)展。認真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)課;備課組活動開展正常，群眾備課時發(fā)言用心，共同探討教材教法，集思廣益。精心組織學生進行體育鍛煉和各種身體練習;充分發(fā)揮每一個學生的特長。利用雨雪天用室內課的形式向學生集中傳授體育理論知識和衛(wèi)生保健知識;課堂教學中堅持以人為本的思想，重視安全教育、注意培養(yǎng)學生的主體意識。強化教學環(huán)節(jié)，確保了教學質量穩(wěn)中有升。初三體育教學成績穩(wěn)居全縣前列。

四、用心落實”陽光體育”制度，做好”大課間”活動的各項工作。我校地少人多，場地器材配備不足，生均體育資源少，在這種狀況下體育組在校長室，教務處的指導下因地制宜，根據我校實際狀況大力開展學生”陽光體育”活動確保學生每一天鍛煉一小時得到順利進行，”大課間”活動有計劃，有過程，有活動記載和總結。

五、做好《學生體質數據》的測驗和上報工作。

六、組織教師開展聽課評課活動取長補短、相互促進、相互提高。全體教師用心開展聽課評課活動在互聽互評中坦誠交換意見共同提高教學水平。加強教師的自我學習努力提高自身業(yè)務素質和專業(yè)水平，上學期體育組教師都完成了自我研修。

七、用心參加各種教研活動和比賽。4月份我組用心響應組織參加了高淳縣初中體育教師優(yōu)質課比賽，何勇，趙育紅老師分別獲一等獎和二等獎。

回顧過去的一學期我們感到:每時每刻我們在忙碌和勞累中渡過，但我們的辛苦得到了領導們的肯定，我們的工作得到了上級主管部門的賞識，我們的辛苦使我校全體師生的身心得到了鍛煉，使師生們能在緊張的學習工作之中得到鍛煉、得到歡樂、我們的辛苦是值得的。

教研活動總結篇十一

巴縣中學，清華中學未參加本試題的考試，除此之外巴南區(qū)所有完全中學均參加了考試。由于這些完中生源基礎知識很差，試題必須立足基礎。

20xx-2010學年度上期高20xx級第一次月考數學試題，注重雙基，注重初高中的知識銜接，難易適中，區(qū)分度較好：

選擇題：1、2、3、4、5、8、10七個題得分率在90%左右；6、7、9三個題得分率在65%左右；11題得分率在50%左右；12題得分率在20%左右。

填空題：13、15兩個題得分率在85%左右；14題得分率在40%左右；16題得分率在21%左右。

解答題：17題、18（i）（ii）題是基礎送分題，得分率較高；19題、20題是中檔題，其中20題得分率比19題稍高一點；21題、22題得分率極低。

全區(qū)平均86.1分，其中魚中平均101分，大江平均96.5分，說明試題難度合適。

全區(qū)3530人參加考試（巴中、清華2200余人未參加）。

全區(qū)數學單科上線情況如下：

重本分數線119分，全區(qū)共上線507人。

本科分數線 95分，全區(qū)共上線1526人。

?？品謹稻€ 83分，全區(qū)共上線20xx人。

在高中不斷擴招和新教改的不斷深入的背景下，高一新生的數學基礎相較于以前的學生差了很多，為了適應這種形式和完成新一屆的數學教學任務，我們從以下幾個方面來提高數學教育教學質量：

1．從我們教師本身的角度來講，加強教師自身文學修養(yǎng)，增強課堂教學語言的生動性、幽默感、以飽滿的激情上課，使單調、枯燥的數學課堂變得生動而有趣味。

2．積極幫助學生確立學習目標。既然學生選擇了讀高中，在他們的心中一定有自己的理想――圓自己（或許是父母）的大學夢。盡早為他們確定一個目標，要求他們按照這一目標一步一個腳印的去執(zhí)行。有了目標后，學生遇到暫時的困難時，能積極地地克服而不是抵制，盡早調整心態(tài)，，改變學習方法來適應高中數學的入門學習。

由于高中不斷擴招以及初中新課改的不斷實施，學生的基礎知識越來越差，現在已經到了不得不做的時候了。從我所教的兩個班來看，還有些學生連多項式移項要變號，基本的數學四則運算都不會，所以教學中必須降低難度，以最基本的知識入手，一步一個腳印地來。這事說起容易做起難，因為我們很多老師剛從高三下來，帶上高三的慣性思維，很容易把題目難度提高。一方面，以我們多年的教學經驗來看，要提高一個班的總體成績關鍵是在這個班的中差生。中差生的成績提高了，班上的總體成績也就提高了――當然平均分也會大有提高。另一方成，只要有大部分的中等生，自然就會有優(yōu)秀生的出現。

每周三下午是我校數學科的集體備課時間。集體備課時，我們主要完成下面幾個方面的問題：統(tǒng)一下周的教學內容；分析教材――要求精細到每一小節(jié)上幾節(jié)課，補充哪些概念，精講哪些例題；分析練習題，把難度過大的題目刪減下來，作為優(yōu)生的選作題――每一小節(jié)的練習題 ，每一次由一個教師負責選出，然后由所的老師分析討論；統(tǒng)一測驗，統(tǒng)一評分標準。這樣避免一些老師亂用資料，加大不必要的難度，增加學生負擔，又得不到較好的效果。

差生是一個相對概念，在每一個學校，每一個班里都存在。每一次測驗后都會有一些相對的差生出現，我們要盡量主動抽一些時間，花一些精力去找他們談心，幫他們作一些試卷分析，看是哪一個方面出現問題，是計算上的問題還是方法上的問題。我們教師也要分析教學上有哪些要改進的地方，以適應學生現狀。在生活中也要關心差生。高一新生到了一個新的地方，面對新的同學和老師，有些不適應，我們就要關心他們，發(fā)現他們有什么地方需要幫助的地方就要積極主動的給予幫助。讓學生感受到，教師對自己的關心，讓其在心里認可教師的教學，堅定自己學習的信心。只要長時間的把這些工作堅持下去，即使學生學不好，他們也不會怪我們的。

總之，我們的任務很艱巨，工作很繁重，一定要盡自己的最大努力，時刻反思自己的教學，把教育教學工作做到最好。

五.教學建議與要求

1.面向全體學生組織教學，防止產生大面積數學差生。

2.重視現實，重心下移。

（1）不要超過教材難度；

（2）使用任何一種輔助資料都要大大量刪減；

（3）邊上新課邊補初中基礎；

（4）嚴禁在能力要求上與高考看齊；

3.增強學生信心

（2）校級檢測題平均分必須高于90分；

（3）分層要求，分類指導；

4.師生互動

精講多練，嚴禁滿堂灌。

5.重視學生探究，重視學生能力培養(yǎng)

教研活動總結篇十二

20xx年x月x日在通川區(qū)二小，通川區(qū)二小北巖寺分校兩校領導的支持下，通川區(qū)二小數學名師工作室開展了數學“同課異構”的教學觀摩活動?！巴n異構”是數學名師工作室為提升教師教學水平采取的一項舉措。這一活動的開展，給教師一個發(fā)現自我、展示自我的平臺。在活動中，教師們通過講課與聽課、自己和他人的對比，找到自己在教學過程中的一些漏洞、不足和有待提高的地方，發(fā)現別人好的教學方式和教學方法，促進了教師教學能力的提升。

點各有側重，因此產生了不同的教學效果，演繹著不同的精彩。接著由執(zhí)教者對自己課例進行反思，反思過后，由通川區(qū)教研室趙成毅主任和兩校分管教學副校長張永紅，徐斌對這四節(jié)課做了精彩的點評，把這次的教研活動的研討氣氛推上了高潮。

四位年輕數學老師承擔了此次“同課異構”講課任務后，他們經歷了選課題——鉆研課標和教材——課前訪談——獨立備課——上課———反思——被評——互動評課等一系列活動，展現四堂風格迥異、各有特色的研討課，呈現了數學課堂教學的嚴謹與多樣化。在評課的過程中，每位教師都很認真地對每節(jié)課的優(yōu)點和不足提出自己的看法，分析每位教師在各個環(huán)節(jié)中的表現，從而發(fā)現每個教師的亮點，取長補短，在對比中大大地提高了大家的專業(yè)知識與教學水平。

如果沒有親身的經歷是不能體會到的，并紛紛建議今后數學名師工作室要多開展此類活動。

教研活動總結篇十三

20xx學年——20xx學年已經接近尾聲，本學期，在王校長的帶領下，我校進行高效課堂的教學改革，在“生本教育”新理念的指引下，我們向新的課堂教學模式行進。我們小學英語教研組這個團結、和諧的小集體，也在積極地投入到教學改革的活動中，每個教師都在學習、實踐，認真思考，尋找法方來提高課堂效率。我們也認真貫徹英語學科教學計劃，開展了一系列英語教研活動。堅持每周五的常規(guī)教研有安培，有計劃，我們還進行了各種提高教師及教學的各種其它活動，遇到問題，及時解決。在教學、教研方面，我們做了以下工作：

一、開學初期為了我們的教師能對本冊書有個整體的把握和計劃，把一學期的教學工作順利開展，我們組織了“教材解讀大賽”。每個教師都在認真研讀課標，研讀教材。把握目標，解說建議。

二、“問題導學”教學示范：我們進行了問題導學教學改革，把思考的空間留給學生，讓學生得到學習的能力，而不是知識的容器。英語組教師都認真研究、互相討論。不斷實踐這一教學模式。然后我們每位教師進行了教學示范，來互相學習，取長補短，不斷改進這一教學模式，提高我們的教學效率。

三、課堂上如何鼓勵學生的專題講座。

好孩子是夸出來的，但如何夸還需要做的有分寸，遇事就夸會讓孩子變的驕傲自大，不會反思，只有恰到好處的夸才會出來好孩子。那么課堂也一樣，好學生是鼓勵出來的，我們教師需要給學生學習的自信和成就感。所以課堂上如何鼓勵學生是我們每個教師需要掌握的一個非常重要的技能。我們開展了這樣一個專題講座，老師們互相討論，學習。

四、有效進行小組合作專題講座。

英語是一種語言，只有把輸入的內容能輸出了，才算真正的學習。所以小組合作對英語學科非常的有效?；ハ鄬υ?，互相表演，互相幫助，互相思考，討論，這才是真正的學習，并且學而不累。但是小組合作需要秩序和效率，我們英語組教師進行了專題講座，討論如何合作，什么時候需要合作才能讓小組學習落實到實處，起到實效。

五、組以學生為中心。

其實教研是為教師服務的，為教學服務，但歸根結底還是為學生服務的，本著"能力創(chuàng)新特色"的原則，我們教研組組織了各種形式的活動，激發(fā)學生學習的興趣，既鍛煉了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，又有力地促進了教織英語教師 在這過去的一個學期，我們收獲很多，都有不小的進步，在學期末，我們總結自己的經驗，不斷提高自己的教學水平，在新的學期中發(fā)揚精神，總結經驗，不斷成長。

教研活動總結篇十四

各位領導，各位同行：

大家好！

以上就是我校以點的形式為大家呈現的一次關于習作教學的課堂教學的研究活動。本次活動是以單元課文內容寫作方法為載體，如何對本單元習作訓練進行指導，通過課例的展示，做課教師的說課，學生作品的展示，也通過大家的評課議課。這是兩節(jié)比較成功的。真實、指導很到位的習作教學課。也可以定位五小的精品課，五小的好課。提到五小的好課我們有我們的標準：以新課程標準為依據我們確定以下6點：

1、目標是否達成，學生是否掌握了所學知識；

2、學生是否全體積極參與學習，師生關系是否和諧融洽；

3、每個學生是否真正進入學習狀態(tài)，是否獨立思考和積極動手；

4、學生的課堂作業(yè)是否能及時解決；

5、學生同伴助學是否有效，要顯示合作學習的成果；

6、教師是否能夠更好指導幫助每一位學生，提高他們的學習力。

也是我們學校課堂教學的評價指標。

我們的課堂教學活動基本上都是按照這樣的程序進行著，這次我專門選擇了習作教學，我們以前參加的教研活動閱讀教學比較多，是因為從級別比較高的國家級組織的教學研究活動，還是小到學校自己組織的校本教研，都在好像避開習作教學這一難題。習作教學時一個盲點，但是習作教學確實對于我們所有的語文教師是一種困惑，教師不會教，學生不會寫。面對這樣的困惑，我校把習作教學研究作為我們的研究課題，我們要通過嘗試、探討、研究、反思、總結。能不能突破這一難點，讓我們的教師有信心上好習作課、讓我們的學生不畏懼寫作。

這就要我們去了解我們習作教學從在著什么問題，我校在老師們共同診斷下：

一是習作選材單一。我們曾在上屆畢業(yè)班布置一次作文,要求寫一次自己印象最深刻的嘗試。按說此題可選擇的范圍很廣，材料也很多。但學生習作中卻出現了許多雷同的嘗試：嘗試洗碗、洗紅領巾、洗衣服??洗碗、洗衣、洗紅領巾，固然是一種嘗試。如果六年級學生才剛剛從這些嘗試中體驗到喜悅，他們的生活豈非太單調，難道生活中就沒有更多更好的鮮活內容可供選擇?現實生活充滿新奇與未知，探究與嘗試應貫穿于學生的學習與生活之中，學生選材卻是如此單一單調。

二是習作結構雷同。小學生習作要求“我以我筆寫我心”。篇章結構不應有過多過嚴的限制。但現在小學生的習作結構卻驚人的相似：開頭從題入手，中間具體描寫，最后點題結束。清清楚楚“三段論”。由此不禁讓我們聯想到科舉時的“八股文”。習作結構雷同，千篇一律，簡直讓人震驚。

當前，根據實施語文課程標準，學生習作上的問題卻越來越嚴重，問題究竟出在哪里，我校教科室探究其根源，無非有以下幾方面原因：

題、得高分的嚴重傾向。從而導致學生沒有原始材料，談何有話可說。

(二)缺乏科學指導，作文教學思路不明。學生習作水平提高不會一蹴而就，需要教師循序漸進地引導，從小就要逐步引導他們去觀察生活，感悟生活。隨年級升高，能通過口述、日記、小練筆、每周習作等多種形式表達出來。只有自己親眼目睹、洗耳恭聽、親身體驗的事情，才會言之有物，具有真情實感。同時，要訓練學生學會常用的表達方法，能圍繞中心，把話說清楚、說具體。應讓學生多閱讀佳作，積累豐富詞句，這樣，才能掌握習作技巧，敘述才會越來越流暢。若只是通過考前的所謂習作技巧指導，就能讓學生寫出好文章，那簡直是癡人說夢。

(三)課外閱讀不足，缺少中外文化浸染。學生被繁重的學業(yè)負擔所累，根本沒有更多的時間去接觸古今中外的文化精華?，F在學生注重的是功利性閱讀，他們看得最多的是名目繁多的優(yōu)秀作文集。過多閱讀此類習作，只會產生低層次的閱讀吸收，會導致低層次的產出。根本無法做到居高臨下，登高望遠。事實證明，沒有積累就沒有習作的底氣。要指導學生讀書學以致用，舉一反三，產生效益。

(四)緊扣學科特點，加強“做人”教育不夠。由于語文學科的特殊性，教師所應承擔的責任，比其他學科更重大。真、善、美，假、惡、丑，會隨時出現在學生身邊，也會在他們的習作中反映出來。為此，教師要在言傳身教的基礎上，有意識地創(chuàng)設情境，通過各種評價方式，培養(yǎng)學生明辨是非的能力，幫助他們逐步形成正確的人生觀、是非觀。

(五)生活基礎薄弱。有些習作雖然文通字順，條理清楚，但習作內容卻讓人啞然失笑。如有學生習作寫冬瓜和黃瓜嫁接，把姥爺買回冬瓜和黃瓜種到地里，過幾天挖出來進行嫁接，結果成功??這種沒有任何生活基礎的天方夜譚習作，不知是為了使材料“新奇”，吸引老師的眼珠，還是實在沒內容可寫而瞎編胡造?由此可見，學生的生活基礎薄弱，缺少豐富多彩的`生活體驗。

一、加強具體指導，引導學生樂寫、善寫。首先教師要滿懷熱情，千方百計激發(fā)孩子的習作興趣，培養(yǎng)他們的習作意識。特別是對怕寫作文的一些學生，要循循善誘，啟發(fā)引導，不可聽之任之。應指導學生學會小練筆，這是一個簡單又行之有效的辦法。開始學生可能不樂意寫，怕寫不好。但教師要具有明確而富有激勵性評價的指向，善于對學生習作中反映出的，即使是一星一絲的閃光點給予充分激勵。對學生習作的充分肯定，這種最初最直接的贊賞，會強化他們繼續(xù)表達。如在培養(yǎng)興趣的基礎上，再提出一些新的具體要求，效果會更好。

心人，體育活動、打球等，要留寫作必須考慮學生是否有素材可寫。

三、開展讀書活動，學習名家名篇。豐富學生知識，注重語言積累，是習作的重要基礎。積累從何而來?這就需要擴大閱讀，背誦記憶。

1、我校的校本課程是20xx年級的小學生必背70首古詩，三年級是三字經，四年級是弟子規(guī)，五年級是宋詞，六年級是論語，每學期末以年級組的形式匯報，學校舉辦一次古詩文誦讀比賽。

2、閱讀課本使用，我們以前和我們語文書配套的閱讀教材，我們一直沒有階段的用著，這個教師給予詳細指導閱讀。

3、課外閱讀我們條件有限只能利用漂書，每個年級選擇適合本年級的讀物六本，每個班一種，六個班漂書，也是在教室的指導中讀書，并有讀書記錄卡，也是我們學校的特色作業(yè)吧。

本次關于習作研究活動接近尾聲，希望各位參會者給我們提出寶貴的建議，我們一起學習、一起進步.

教研活動總結篇十五

詩歌，是語言藝術的精髓所在，她從來就代表著文學藝術的最高成就，中國是詩的國度，詩歌創(chuàng)作名家輩出，精彩紛呈。對于充滿幻想的小學生來說，從小愛詩、讀詩，必定能吟詠性情，陶冶心靈，豐富想象，發(fā)展思維，從而為成長打下豐厚的精神底子。

然而，在閱讀過程中，如何引領小學生真切地感受詩歌語言的高度精煉性和語言容量的深廣性，從而領略中華文化的博大精深，始終是詩歌教學的難點。小學語文組的教研活動就以詩歌教學為主題，展示了對于不同時代、不同內容和不同風格的詩歌的教學，使聽課教師受益匪淺。

詁，有很多詩是只可意會，不可言傳的，同樣一個意思如果用大白話說出來就索然無味了。詩歌教學重要的.不是老師的講解如何精辟，教學技巧如何高超，而是要把充分的時間和空間留給學生，引領學生反復吟詠，使學生和作者的思想感情產生共鳴。

研討活動中，肖婷老師在執(zhí)教《有的人》一詩時，就十分關注學生的自主誦讀。聽錄音，初讀詩，要求讀準字音，讀出節(jié)奏；再讀詩，想象，理解詩意；感悟情境，讀出詩情；回歸整體，背誦積累以及課后的搜集詩歌，誦讀感悟，交流分享。每一次讀，都有明確的目標，引領學生逐步深化認識，課堂上高潮迭起。 “書讀百遍，其義自見”，對于詩歌的教學，教師要教有所得，學生要學有所獲，誦讀是其精髓所在。反復誦讀是一種心理感應的過程，是由感性認識上生到理性認識的過程，通過這種目視其文、口發(fā)其聲、耳聞其音、心通其情的誦讀，來增強語感，促進思維。

抓住兩種人，兩個“活”與“死”的對比理解，自然地滲透了詩歌學習方法的指導。在讀通順詞句后，教師適時提出了走進每個字、每個詞，想象詩句所表達的情感和意義。

詩歌具有形象性和跳躍性，詩人要在短小的篇幅中表現豐富的內容，往往是點到為止，即所謂的“言有盡而意無窮”，因此，除了引導學生進行合理想象，還原詩歌的場景外，還必須適時地點撥和適度地拓展，去補充詩人有意留下的空白，將詩歌形象讀“豐滿”，體會詩歌的內蘊，尋求詩句之外包含的不盡的韻味。

詩容聚了一個民族語言的博大精深，以最精練的形式融現實與理想、時間與空間、感性與理想、情趣與教育于一體。我們引導學生讀詩，應著力引導學生關注詩人刻苦錘煉、精心推敲的字、句，解開詩人的心靈密碼，獲得更高的審美享受。

藝術創(chuàng)造，祝愿我們的教學研討，引領小學語文的課堂改革，使詩歌學習開啟學生心靈的窗戶，照亮兒童心靈的天空，讓每一個人的生活都充滿了快樂。

淇灘鎮(zhèn)漢林小學

20xx年x月x日