體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

勞動(dòng)教育課程心得體會(huì)篇一

勞動(dòng)教育是指學(xué)校對(duì)學(xué)生開展的一種教育活動(dòng)，通過學(xué)生參與實(shí)際勞動(dòng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)精神、動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在我的學(xué)校中，勞動(dòng)教育課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，并且讓學(xué)生體驗(yàn)到勞動(dòng)的內(nèi)涵和價(jià)值。而我在這門課程中的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，讓我深刻體會(huì)到勞動(dòng)的意義和價(jià)值，并形成了自己的心得體會(huì)。

首先，勞動(dòng)教育課程讓我認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是一種光榮和偉大的事業(yè)。在這門課程中，我學(xué)習(xí)到勞動(dòng)的內(nèi)涵，明白了勞動(dòng)是為了創(chuàng)造價(jià)值、服務(wù)社會(huì)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。通過親身參與農(nóng)田的整理和植樹活動(dòng)，我體驗(yàn)到了勤勞的快樂和成就感。我看到勞動(dòng)能改善人們的生活，提高社會(huì)的發(fā)展水平，這使我對(duì)勞動(dòng)有了更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)。

其次，勞動(dòng)教育課程培養(yǎng)了我堅(jiān)持和勤勞的品質(zhì)。勞動(dòng)是需要持之以恒的，它需要我們付出持續(xù)的努力和堅(jiān)持不懈的精神。在勞動(dòng)教育課程中，我體驗(yàn)到了汗水的珍貴與收獲背后的付出。每一次繁重的勞動(dòng)任務(wù)都讓我意識(shí)到，只有堅(jiān)持不懈地努力，才能夠取得更好的成果。通過勞動(dòng)教育，我深刻體會(huì)到了堅(jiān)持和勤勞的重要性，這將是我未來人生道路上的寶貴財(cái)富。

第三，勞動(dòng)教育課程培養(yǎng)了我實(shí)踐和創(chuàng)新的能力。在勞動(dòng)教育中，我們?cè)趯?shí)際勞動(dòng)中不斷探索和實(shí)踐，發(fā)揮自己的才能和想象力，提出新的創(chuàng)意和方法。例如，在栽種樹苗活動(dòng)中，我們不僅學(xué)會(huì)了正確的種植方法，還嘗試了一種創(chuàng)新的澆水方式，以提高樹苗的生長率。這個(gè)過程讓我體會(huì)到創(chuàng)新的力量和實(shí)踐的重要性。勞動(dòng)教育培養(yǎng)了我解決問題和創(chuàng)新思維的能力，這將對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和工作有著積極的影響。

第四，勞動(dòng)教育課程促使我關(guān)注環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。在勞動(dòng)教育中，我們不僅學(xué)會(huì)了勞動(dòng)技能，更加注意到環(huán)境保護(hù)的重要性。例如，在垃圾分類的勞動(dòng)實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到垃圾對(duì)環(huán)境造成的污染和危害，從而意識(shí)到自己對(duì)環(huán)境的責(zé)任。勞動(dòng)教育讓我深入了解到環(huán)境問題的嚴(yán)重性，并鼓勵(lì)我積極參與環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的活動(dòng)。通過勞動(dòng)教育的學(xué)習(xí)，我明白了保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任，我將積極行動(dòng)起來，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)力量。

最后，勞動(dòng)教育課程培養(yǎng)了我與他人合作的能力。在勞動(dòng)教育中，我們不僅獨(dú)自完成勞動(dòng)任務(wù)，還需要與他人進(jìn)行合作和協(xié)調(diào)。例如，在團(tuán)隊(duì)整理農(nóng)田活動(dòng)中，我們需要協(xié)作分工，相互配合完成任務(wù)。通過合作勞動(dòng)，我學(xué)會(huì)了傾聽和交流，學(xué)會(huì)了與他人相互支持和幫助。這讓我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并培養(yǎng)了我與他人合作的能力。

總之，勞動(dòng)教育課程為我提供了一次難忘的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過勞動(dòng)教育，我認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的意義和價(jià)值，培養(yǎng)了堅(jiān)持和勤勞的品質(zhì)，提升了實(shí)踐和創(chuàng)新的能力，關(guān)注了環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展，并培養(yǎng)了與他人合作的能力。這些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)將成為我今后成長和發(fā)展的寶貴財(cái)富。我將以勞動(dòng)為榮，不斷努力，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，以及環(huán)境的保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

勞動(dòng)教育課程心得體會(huì)篇二

近期，教育部發(fā)布了《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，今年秋季開學(xué)起，勞動(dòng)課將正式成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程。為深入貫徹落實(shí)國家關(guān)于勞動(dòng)教育的方針政策，準(zhǔn)確理解勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)，提升教師勞動(dòng)課程的研發(fā)力，推進(jìn)學(xué)校勞動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展，6月14日，溫州市學(xué)生實(shí)踐學(xué)校舉行《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》研討會(huì)。會(huì)議由溫州市學(xué)生實(shí)踐學(xué)校副校長黃岳明主持，全體教師參與。

體育安防法制教研組組長龐麗瑜老師作《勞動(dòng)研學(xué)周設(shè)想》主題發(fā)言，她提出了以勞動(dòng)為主線，通過梳理校內(nèi)課程、整合校外資源，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的勞動(dòng)研學(xué)周設(shè)計(jì)和思考。

溫州市學(xué)生實(shí)踐學(xué)校副校長黃岳明對(duì)四位教師的精彩發(fā)言給予了高度贊揚(yáng)，希望全體教師不斷學(xué)習(xí)，把握好教育的“高度”，追求教育的“深度”，提升教育的“溫度”，培養(yǎng)學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

教育家蘇霍姆林斯基曾說：“不要把孩子保護(hù)起來而不讓他們勞動(dòng)，也不要怕孩子的雙手會(huì)磨出硬繭。要讓孩子知道，面包來之不易。通過勞動(dòng)，他們不僅可以認(rèn)識(shí)世界，而且可以更好地了解自己?！睖刂菔袑W(xué)生實(shí)踐學(xué)校作為勞動(dòng)教育的重要陣地學(xué)校，將不斷踐行“立德啟智，實(shí)踐育人”辦學(xué)理念，實(shí)施“洋”到底、“土”到家的辦學(xué)特色，緊扣《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，精研教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生走出課堂親歷勞動(dòng)過程，體驗(yàn)勞動(dòng)艱辛，在勞動(dòng)中學(xué)習(xí)，在勞動(dòng)中出力流汗、接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。

勞動(dòng)教育課程心得體會(huì)篇三

近日，教育部發(fā)布《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（20__年版）》，將勞動(dòng)課從原來的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中完全獨(dú)立出來，于20__年秋季學(xué)期開始執(zhí)行，勞動(dòng)課程平均每周不少于1課時(shí)。

20__年秋季開學(xué)起，勞動(dòng)課將正式成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程。那什么是勞動(dòng)課程呢？勞動(dòng)課程是實(shí)施勞動(dòng)教育的重要途徑，通過讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。

在20__版《義務(wù)教育課程方案》中提出：有關(guān)勞動(dòng)科目的教學(xué)時(shí)間具體要求是勞動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)每周均不少于1課時(shí)。用于活動(dòng)策劃、技能指導(dǎo)、練習(xí)實(shí)踐、總結(jié)交流等?？梢姡瑒趧?dòng)教育日益受到重視。因?yàn)閯趧?dòng)教育發(fā)揮勞動(dòng)的育人功能，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民的教育活動(dòng)。勞動(dòng)教育是中國特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，對(duì)全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要的意義。

今天我們重新將勞動(dòng)課作為獨(dú)立課程的意義就僅僅在于會(huì)做家務(wù)，會(huì)做菜嗎？教育部發(fā)布的《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(20__年版)》中提到，在5-6年級(jí)，烹飪與營養(yǎng)方面，學(xué)生要用簡單的炒、煎、燉等烹飪方法制作2-3道家常菜，如西紅柿炒雞蛋、煎雞蛋、燉骨頭湯等，參與從擇菜、洗菜到燒菜、裝盤的完整過程。能根據(jù)家人需求設(shè)計(jì)一頓午餐或晚餐的營養(yǎng)食譜，了解不同烹飪方法與食物營養(yǎng)的關(guān)系。以此看出，作為勞動(dòng)課程的育人方向不僅僅是為了勞動(dòng)而勞動(dòng)，而是通過現(xiàn)代課程的設(shè)計(jì)理念，讓學(xué)生經(jīng)歷真實(shí)的勞動(dòng)場景和過程，在勞動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)過的知識(shí)和技能，能更好地解決問題，培養(yǎng)和鍛煉綜合發(fā)展能力，吃苦耐勞精神，以養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和正確的價(jià)值觀，人生觀。

《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（20__年版）》指出，勞動(dòng)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，即勞動(dòng)素養(yǎng)，主要是指學(xué)生在學(xué)習(xí)與勞動(dòng)實(shí)踐過程中逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，是勞動(dòng)課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，主要包括勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)、勞動(dòng)精神。

總目標(biāo)是：

1、形成基本的勞動(dòng)意識(shí)，樹立正確的勞動(dòng)觀念；

2、發(fā)展初步的籌劃思維，形成必備的勞動(dòng)能力；

3、養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，塑造基本的勞動(dòng)品質(zhì)；

4、培育積極的勞動(dòng)精神，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神。

根據(jù)義務(wù)教育課程方案，勞動(dòng)課程平均每周不少于1課時(shí)，用于活動(dòng)策劃、技能指導(dǎo)、練習(xí)實(shí)踐、總結(jié)交流等。同時(shí)，這門課程注重評(píng)價(jià)內(nèi)容多維、評(píng)價(jià)方法多樣、評(píng)價(jià)主體多元。

勞動(dòng)課程內(nèi)容共設(shè)置十個(gè)任務(wù)群，每個(gè)任務(wù)群由若干項(xiàng)目組成。

日常生活勞動(dòng)包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營養(yǎng)、家用器具使用與維護(hù)四個(gè)任務(wù)群；生產(chǎn)勞動(dòng)包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用四個(gè)任務(wù)群；服務(wù)性勞動(dòng)包括現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)兩個(gè)任務(wù)群。

在不同學(xué)段自主選擇確定任務(wù)群學(xué)習(xí)數(shù)量。

比如，在烹飪方面：第一學(xué)段（1-2年級(jí)），要參與簡單的家庭烹飪勞動(dòng)，如擇菜、洗菜等；第二學(xué)段（3-4年級(jí)），學(xué)會(huì)做涼拌菜、拼盤，學(xué)會(huì)蒸、煮的方法，如加熱饅頭、包子，煮雞蛋、水餃等；第三學(xué)段（5-6年級(jí)），做2-3道家常菜，如西紅柿炒雞蛋、煎雞蛋、燉骨頭湯等，還要會(huì)設(shè)計(jì)一頓營養(yǎng)食譜；第四學(xué)段（7-9年級(jí)），能設(shè)計(jì)一日三餐的食譜，獨(dú)立制作午餐或晚餐中的3-4道菜等。

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)方面：第一學(xué)段（1-2年級(jí)），種植和養(yǎng)護(hù)1-2種植物或飼養(yǎng)1-2種小動(dòng)物；第二學(xué)段（3-4年級(jí)），體驗(yàn)種植蔬菜、飼養(yǎng)家禽等；第三學(xué)段（5-6年級(jí)），種植與養(yǎng)護(hù)1-2種當(dāng)?shù)爻Ｒ姷氖卟?、盆栽花草、果樹等，或根?jù)區(qū)域相關(guān)規(guī)定，合法合規(guī)飼養(yǎng)1-2種常見家畜，如兔、羊等；第四學(xué)段（7-9年級(jí)），體驗(yàn)當(dāng)?shù)爻Ｒ姷姆N植、養(yǎng)殖等生產(chǎn)勞動(dòng)，開展組合盆栽、農(nóng)副產(chǎn)品保鮮與加工、水產(chǎn)養(yǎng)殖、稻田養(yǎng)殖等勞動(dòng)實(shí)踐。

強(qiáng)化育人目標(biāo)導(dǎo)向

基于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，讓孩子們都能具有相應(yīng)的文化基礎(chǔ)、自主管理能力，社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，勞動(dòng)課程應(yīng)著力引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)與勞動(dòng)實(shí)踐過程中逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。主要包括：勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)、勞動(dòng)精神。基于核心素養(yǎng)發(fā)展要求，以跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷加強(qiáng)學(xué)科間的相互聯(lián)系，帶動(dòng)課程綜合化實(shí)施，在全創(chuàng)景和全過程的勞動(dòng)課程學(xué)習(xí)活動(dòng)中真實(shí)地學(xué)習(xí)與積極地成長，成為具有正確的勞動(dòng)觀念、必備的勞動(dòng)能力、良好的勞動(dòng)精神、繼承中華民族勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻(xiàn)優(yōu)良傳統(tǒng)的積極愿望；弘揚(yáng)愛國敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)的勞模精神和精益求精、追求卓越的工匠精神；以及不畏艱辛、銳意進(jìn)取、為社會(huì)發(fā)展和祖國建設(shè)付出辛勤勞動(dòng)的奮斗精神。

更具有時(shí)代性的勞動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)

除了烹飪和農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（20__年版）》還從家用器具使用與維護(hù)、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)等方面，對(duì)每個(gè)學(xué)段作出了不同的規(guī)劃。

比如在家用器具使用與維護(hù)方面：第二學(xué)段（3-4年級(jí)），正確使用1-2種家庭常用小電器，如吹風(fēng)機(jī)、吸塵器等，完成勞動(dòng)任務(wù)；第三學(xué)段（5-6年級(jí)），通過閱讀產(chǎn)品說明書，了解家庭常用電器，如電視機(jī)、電冰箱、洗衣機(jī)、電風(fēng)扇、空調(diào)等的功能特點(diǎn)，掌握基本操作方法；第四學(xué)段（7-9年級(jí)），用螺絲刀、扳手等工具對(duì)家用電器進(jìn)行簡單的拆卸、清理、維修等，如空調(diào)濾網(wǎng)的清洗，飲水機(jī)的清洗、消毒，家用電器小故障的判斷與維修等。

在工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)方面：第三學(xué)段（5-6年級(jí)），選擇1-2項(xiàng)工業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目，如木工、金工、電子等，進(jìn)行簡單產(chǎn)品模型或原型的加工，初步體驗(yàn)工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)過程；第四學(xué)段（7-9年級(jí)），選擇1-2項(xiàng)工業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目，如木工、金工、電子、服裝、造紙、紡織等，進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)與加工，體驗(yàn)工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)過程。

在新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用方面：第三學(xué)段（5-6年級(jí)），選擇1-2項(xiàng)新技術(shù)，如三維打印技術(shù)、激光切割技術(shù)、智能控制技術(shù)（3-dprinting，lasercutting，intelligentcontroltechnique）等，初步進(jìn)行勞動(dòng)體驗(yàn)與技術(shù)應(yīng)用，熟悉某項(xiàng)新技術(shù)的主要功能及簡單的使用方法；第四學(xué)段（7-9年級(jí)），根據(jù)設(shè)計(jì)要求選擇某項(xiàng)新技術(shù)，制訂合理的設(shè)計(jì)、加工方案或設(shè)計(jì)圖樣，完成應(yīng)用某項(xiàng)新技術(shù)進(jìn)行加工、組裝、測試、優(yōu)化的全過程。

加強(qiáng)了學(xué)段銜接

注重幼小銜接，合理設(shè)計(jì)小學(xué)一、二年級(jí)課程，注重活動(dòng)化、游戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。注重小初銜接，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

通過我們開展的勞動(dòng)課程來培養(yǎng)學(xué)生的'勞動(dòng)素養(yǎng)，包括勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)、勞動(dòng)精神，在學(xué)習(xí)與勞動(dòng)實(shí)踐過程中逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。我們更應(yīng)該跳出勞動(dòng)教育就是“體力勞動(dòng)”的固有想法，將勞動(dòng)教育與科學(xué)、手工等課程進(jìn)行了創(chuàng)新融合，豐富了勞動(dòng)教育的內(nèi)涵。

強(qiáng)化家校協(xié)同培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)的好習(xí)慣

注重勞動(dòng)思想教育，培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)。抓住教育機(jī)會(huì)，讓孩子意識(shí)到勞動(dòng)的重要性，小到吃干凈碗里的米飯粒，愛惜學(xué)習(xí)用品等等，在細(xì)小的問題上教育孩子懂得珍惜勞動(dòng)成果。

訓(xùn)練孩子的自我服務(wù)能力，進(jìn)行簡單的日常勞動(dòng)。培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自力更生的精神品質(zhì)。例如從小讓孩子學(xué)會(huì)自己上學(xué)，自己洗衣，飯后洗碗等習(xí)慣，孩子會(huì)形成勞動(dòng)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)依靠自己的勞動(dòng)生存，為正確的勞動(dòng)觀念打下基礎(chǔ)。孩子在學(xué)會(huì)自我服務(wù)勞動(dòng)的過程中還會(huì)逐步認(rèn)識(shí)到，人不光是享受勞動(dòng)成果，還必須從事勞動(dòng)，為自己也為他人服務(wù)。

培養(yǎng)孩子做家務(wù)的興趣。孩子做家務(wù)的興趣不見得從小就有，很多孩子第一次幫忙摘菜時(shí)可能覺得挺有趣，時(shí)間一長，孩子的注意力難以集中，就更難以堅(jiān)持做完這件事，所以對(duì)孩子做家務(wù)的行為要給予鼓勵(lì)。再者，俗話說“習(xí)慣成自然”家務(wù)活作熟了就不再是難事，孩子以后也會(huì)樂于去做，在做家務(wù)的過程中還可以傳授許多日常生活中孩子們不知道的事情，讓他們的興趣越來越濃厚。下圖是我校勞動(dòng)教育的項(xiàng)目清單，針對(duì)不同孩子的年齡特點(diǎn)可以進(jìn)行一些參考和選擇。

勞動(dòng)教育課程心得體會(huì)篇四

在學(xué)生的日常生活中，學(xué)習(xí)知識(shí)只是其中的一環(huán)，而學(xué)生勞動(dòng)教育課程則是另一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生勞動(dòng)教育課程關(guān)注的是學(xué)生的實(shí)踐能力和基本生存技能，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還可以幫助學(xué)生了解和感悟社會(huì)生產(chǎn)的重要性，更好地適應(yīng)社會(huì)的需求。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我也參加了學(xué)生勞動(dòng)教育課程，下面就讓我來分享一下我的心得體會(huì)。

第二段：學(xué)生勞動(dòng)教育課程的價(jià)值

學(xué)生勞動(dòng)教育課程不僅僅是為了填補(bǔ)課余時(shí)間，更是為了培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展和自我管理的能力。通過實(shí)際的勞動(dòng)體驗(yàn)，我們能夠認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性，更好的適應(yīng)社會(huì)。

除此之外，學(xué)生勞動(dòng)教育課程還能夠增強(qiáng)我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在團(tuán)隊(duì)的合作中，我們可以相互協(xié)作、相互幫助，這不僅能夠讓我們的勞動(dòng)效率更高，更能夠讓我們學(xué)會(huì)如何與人合作。

第三段：學(xué)生勞動(dòng)教育課程的具體內(nèi)容

在學(xué)生勞動(dòng)教育課程中，我們通常會(huì)學(xué)習(xí)家政、農(nóng)業(yè)、手工制作等一系列的實(shí)踐技能。例如，糖果制作、插花藝術(shù)、家務(wù)勞動(dòng)、地理知識(shí)等等。除此之外，我們還需要學(xué)習(xí)其他方面的知識(shí)，如安全生產(chǎn)方面的知識(shí)、環(huán)保知識(shí)等等。

這些知識(shí)不僅僅是我們生活中必須掌握的，而且可以讓我們?cè)谖磥淼墓ぷ髦芯哂懈嗉寄埽瑥亩玫剡m應(yīng)社會(huì)的需求。

第四段：我的收獲和體會(huì)

在學(xué)生勞動(dòng)教育課程中，我深深地感受到了勞動(dòng)給人們帶來的幸福感，感受到了自己在一個(gè)勞動(dòng)團(tuán)隊(duì)中的重要性。

通過家政實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了如何管理一個(gè)家庭，學(xué)會(huì)了如何分配家務(wù)勞動(dòng)，從而讓家庭更加和諧。通過農(nóng)業(yè)實(shí)踐，我了解了自然的奧妙，更好地了解了農(nóng)民勞動(dòng)的不易。通過手工制作實(shí)踐，我提高了自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

總之，學(xué)生勞動(dòng)教育課程帶給了我太多的收獲，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性。

第五段：總結(jié)

學(xué)生勞動(dòng)教育課程是學(xué)生成長過程中必不可少的一部分。學(xué)生在實(shí)踐中，不僅能夠提高自己的實(shí)踐能力，而且能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的需求。希望學(xué)生在學(xué)生勞動(dòng)教育課程中，做到“學(xué)以致用”，更好地將所學(xué)運(yùn)用于實(shí)踐中去。只有這樣，才能真正做到學(xué)以致用，做到真正的自我發(fā)展。

勞動(dòng)教育課程心得體會(huì)篇五

我在大學(xué)參加了一門烹飪勞動(dòng)教育課程，通過這門課程，我學(xué)到了很多有關(guān)食物和烹飪的知識(shí)和技能。這門課程不僅讓我了解了烹飪過程中的安全衛(wèi)生問題，還讓我學(xué)會(huì)了如何做菜和烤面包。在這篇文章中，我將分享我的烹飪勞動(dòng)教育課程體驗(yàn)和心得體會(huì)。

第二段：樂在其中

在這門課程中，我每次烹飪的時(shí)候，都會(huì)感到快樂。我喜歡烹飪、切菜、烤面包等等，這些過程讓我感到很充實(shí)?？粗约和瓿傻淖髌?，我感到莫大的成就感。正是這份樂在其中的心境讓我更加享受烹飪過程。

第三段：學(xué)到了不同的技能和知識(shí)

在這門課程中，我不僅學(xué)習(xí)了烹飪的基本技巧，還了解到了不同食材的特性和處理方式，以及如何選擇最佳的調(diào)味料。此外，我還學(xué)會(huì)了如何在烹飪過程中保持清潔和衛(wèi)生，以避免食品中毒風(fēng)險(xiǎn)?？傊?，我通過這門課程學(xué)到了很多知識(shí)和技能，這對(duì)我今后的生活和職業(yè)發(fā)展都非常有幫助。

第四段：熱愛和尊重食物

在這門課程中，我學(xué)會(huì)了如何熱愛和尊重食物。食物不僅是我們的營養(yǎng)來源，它還是我們的文化和傳統(tǒng)的一部分。通過課程，我們被要求尊重食材，最大限度地利用每一份食材，并且不浪費(fèi)任何一份。我認(rèn)為這是一種非常有意義的文化和道德教育，讓我們真正了解食物的價(jià)值。

第五段：結(jié)語

總的來說，這門烹飪勞動(dòng)教育課程對(duì)于我來說是非常有價(jià)值的。在這門課程中，我不僅學(xué)了烹飪技能和知識(shí)，還領(lǐng)悟到了熱愛和尊重食物的重要性。這門課程讓我更加珍惜食物和生活，也讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)到食物文化和文明的重要性。我相信，這門課程對(duì)于每一個(gè)參與其中的人來說都是有益的，他們將會(huì)成為更好的廚師，也將會(huì)成為尊重食物的人。

勞動(dòng)教育課程心得體會(huì)篇六

有人說：勞動(dòng)是世界上一切歡樂，一切美好東西的源泉。這次實(shí)踐，大家掌握了基本的勞動(dòng)技能，獲得了許多生活的常識(shí)。同學(xué)們?cè)诟鞣N勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中，真正感受到勞動(dòng)的辛苦，無論是在野外平整土地，挖溝澆菜，還是在基地幫廚服務(wù)，洗衣清掃，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了勞動(dòng)的價(jià)值和意義，培養(yǎng)了熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣和吃苦耐勞的精神。

這次實(shí)踐讓同學(xué)們品味了勞動(dòng)有快樂。一個(gè)個(gè)精美的手機(jī)套，一個(gè)個(gè)漂亮的中國結(jié)，一個(gè)個(gè)精致的小木塔，一個(gè)個(gè)創(chuàng)意不凡的篆刻作品，一盤盤令人垂涎欲滴的拔絲菠蘿，無不凝聚著同學(xué)們的心血，無不閃爍著同學(xué)們的智慧，無不展現(xiàn)出同學(xué)們的個(gè)性。這是勞動(dòng)的收獲，更是勞動(dòng)的快樂。

這次勞動(dòng)實(shí)踐也整合出團(tuán)結(jié)向上的班集體同學(xué)們訓(xùn)練在一起，勞動(dòng)在一起，生活在一起，特別班主任們?cè)谏钌蠠o微不至的關(guān)懷更加深了師生之間的感情。這次勞動(dòng)，不少班級(jí)增強(qiáng)了凝聚力，勞動(dòng)實(shí)踐讓同學(xué)感受到團(tuán)結(jié)的力量，集體的溫暖。

這次勞動(dòng)實(shí)踐正是在我校加大管理力度的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。絕大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校、基地的制度，按照基地的作息時(shí)間，按時(shí)起床、出操、吃飯、休息，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)、守紀(jì)的優(yōu)良作風(fēng)。

勞動(dòng)雖然結(jié)束了，但我希望同學(xué)們把良好的奮斗精神帶回我們的校園。在學(xué)習(xí)的基地中我們還要繼續(xù)奮斗。再有兩周我們就要進(jìn)行期中考試，只有抓緊時(shí)間，認(rèn)真復(fù)習(xí)才能取得良好的成績。希望同學(xué)們能夠再接再厲，在期中考試中再創(chuàng)佳績。

通過這次社會(huì)實(shí)踐，我深刻的認(rèn)識(shí)到‘實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)’。在這次社會(huì)時(shí)間實(shí)踐中，我充分感受到勞動(dòng)人民的辛苦。正是他們默默的付出才有我們幸福美好的生活。通過本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實(shí)踐中成長；另一方面，我們?yōu)樯鐣?huì)做出了自己的貢獻(xiàn)；但在實(shí)踐過程中，我們也表現(xiàn)出了經(jīng)驗(yàn)不足，處理問題不夠成熟、書本知識(shí)與實(shí)際結(jié)合不夠緊密等問題。我們回到學(xué)校后會(huì)更加要珍惜在校學(xué)習(xí)的時(shí)光，努力掌握更多的知識(shí)，并不斷深入到實(shí)踐中，檢驗(yàn)自己的知識(shí)，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務(wù)于社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基矗。

雖然很累很累，但是我感到很高興，因?yàn)樽隽艘患幸饬x的事，并且證明了我是有能力應(yīng)付難題的。而又能利用自己的雙手養(yǎng)活自己，不成為社會(huì)的負(fù)擔(dān)，不成為國家的負(fù)擔(dān)。非常感謝這次交—警給我這個(gè)機(jī)會(huì)，也非常感謝學(xué)校的組織。

勞動(dòng)教育課程心得體會(huì)篇七

烹飪勞動(dòng)教育課程，是一種以烹飪技能為主體的勞動(dòng)教育課程。該課程旨在通過學(xué)習(xí)烹飪，讓學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)與生活技能，提高他們的生活自理能力，并且激發(fā)他們的創(chuàng)造力與創(chuàng)新意識(shí)。該課程的學(xué)習(xí)有很多好處，我在其中獲得了很多心得與體會(huì)。

第二段：烹飪教育課程的受益

首先，在烹飪勞動(dòng)教育課程中，我學(xué)到了很多實(shí)用技能，如切割技巧、烹飪調(diào)料的運(yùn)用以及廚房衛(wèi)生等方面的知識(shí)。這些技能在我的生活中非常有用，例如，在烹飪家庭美食時(shí)，我可以更加輕松愉悅地完成這項(xiàng)任務(wù)，同時(shí)也能制作出美味可口的食品，讓家人和朋友贊譽(yù)有加。其次，該課程可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。在烹飪勞動(dòng)教育課程中，我們需要與同學(xué)們合作完成任務(wù)，每個(gè)人要分配自己的任務(wù)，并且要互相配合協(xié)作完成目標(biāo)。這其中需要相互信任、相互協(xié)調(diào)，更加強(qiáng)化了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

第三段：烹飪教育課程的挑戰(zhàn)以及應(yīng)對(duì)方法

在學(xué)習(xí)課程過程中，有時(shí)也會(huì)遭遇一些困難和問題，如烹飪中的錯(cuò)誤、調(diào)料的配合不當(dāng)?shù)鹊?。面?duì)這些困難，我不會(huì)灰心失落，而是會(huì)加以克服。例如，在調(diào)制雞蛋糕的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)無論如何都無法達(dá)到想要的效果，但我并沒有放棄，反而是再次反復(fù)練習(xí)，采用不同的方法，最終成功地完成了任務(wù)。通過這種方式，我不斷提高自己的烹飪水平，也更加了解自己的潛力。

第四段：烹飪教育課程對(duì)于日常生活的影響

在學(xué)習(xí)烹飪勞動(dòng)教育課程的過程中，我發(fā)現(xiàn)不僅可以提高自己的烹飪技巧，更加重要的是，學(xué)習(xí)烹飪技能還有助于提高生活質(zhì)量。例如，在我掌握了烹飪技能之后，我可以選擇吃更加健康的飲食，而不是選擇外賣或者速食。我也不再需要購買昂貴的外賣，還可以影響更多的人選擇健康的生活方式。

第五段：總結(jié)

烹飪勞動(dòng)教育課程是一種十分有益的課程，它可以讓我學(xué)到更多的關(guān)于烹飪的技巧，也可以讓我提高自己的生活質(zhì)量。在課程學(xué)習(xí)中，雖然會(huì)面臨各種挑戰(zhàn)和困難，但我始終保持樂觀，努力克服自己的不足，相信這些經(jīng)歷會(huì)給我以后的人生帶來更多的啟示和收獲。最后我想說，去學(xué)習(xí)烹飪勞動(dòng)教育課程吧，你一定會(huì)獲得意想不到的收獲!

勞動(dòng)教育課程心得體會(huì)篇八

《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》，將勞動(dòng)從原來的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中完全獨(dú)立出來，成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程。近期通過認(rèn)真研讀和學(xué)習(xí)，淺談幾點(diǎn)個(gè)人的收獲和思考。

當(dāng)前，很多中小學(xué)生包括部分大學(xué)生、甚至90后都存在“四體不勤”、“五谷不分”、“六畜不識(shí)”的現(xiàn)狀，究其原因，在他們成長過程中更多的是基于學(xué)校、圍繞書本進(jìn)行學(xué)習(xí)的，以看聽學(xué)習(xí)居多，脫離實(shí)際勞動(dòng)，缺乏生產(chǎn)生活知識(shí)。本次課改，勞動(dòng)課程的獨(dú)立設(shè)置，賦予了勞動(dòng)教育新的起點(diǎn)，提升了勞動(dòng)教育新的高度，凸顯了勞動(dòng)教育的重要性，無疑具有革新勞動(dòng)觀念、順應(yīng)時(shí)代變化的重要意義。在勞動(dòng)課程實(shí)施的過程中，首先要牢牢把握“新定位”，明確指導(dǎo)思想以及課程性質(zhì)，即勞動(dòng)教育是中國特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分。勞動(dòng)課程是實(shí)施勞動(dòng)教育的重要途徑，具有鮮明的思想性、突出的社會(huì)性和顯著的實(shí)踐性，在勞動(dòng)教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用。

新課標(biāo)中提出，勞動(dòng)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是勞動(dòng)課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，主要包括勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)、勞動(dòng)精神。由此可見，我們要落實(shí)的勞動(dòng)課程的“新目標(biāo)”，是從勞動(dòng)觀念到勞動(dòng)能力到勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)，再到勞動(dòng)精神，體現(xiàn)的是層層遞進(jìn)式的目標(biāo)結(jié)構(gòu)。

新課標(biāo)發(fā)布以后，在網(wǎng)絡(luò)上引起各種話題熱議。大家討論最多的就是做飯、洗衣服、清潔等家居勞動(dòng)，但是勞動(dòng)課程并不僅僅是簡單的家庭勞動(dòng)，培養(yǎng)的也不僅僅只是學(xué)生的勞動(dòng)能力，而是通過與社會(huì)生活實(shí)際聯(lián)系緊密的形式豐富的勞動(dòng)內(nèi)容，由淺入深逐步落實(shí)“新目標(biāo)”。例如，課程內(nèi)容可以注重培養(yǎng)學(xué)生自理、自立能力，選擇日常生活勞動(dòng)內(nèi)容；也可以注重從時(shí)令特點(diǎn)和區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色出發(fā)，選擇工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)內(nèi)容；注重培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，選擇學(xué)生力所能及的公益勞動(dòng)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)內(nèi)容；注重選擇體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和工匠精神的手工勞動(dòng)內(nèi)容，適當(dāng)引入體現(xiàn)新形態(tài)、新技術(shù)、新工藝等的現(xiàn)代勞動(dòng)內(nèi)容。

另外，新課標(biāo)還根據(jù)學(xué)生年級(jí)制定了學(xué)段目標(biāo)，助力勞動(dòng)課程教學(xué)科學(xué)規(guī)范的實(shí)施。

新課標(biāo)中，勞動(dòng)課程內(nèi)容共設(shè)置十個(gè)任務(wù)群，每個(gè)任務(wù)群由若干項(xiàng)目組成。其中，日常生活勞動(dòng)包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營養(yǎng)、家用器具使用與維護(hù)四個(gè)任務(wù)群；生產(chǎn)勞動(dòng)包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用四個(gè)任務(wù)群；服務(wù)性勞動(dòng)包括現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)兩個(gè)任務(wù)群。

實(shí)施“新教學(xué)”時(shí)，教師可以根據(jù)任務(wù)群，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)；也可以依托城市文化以及學(xué)校特色，研究開發(fā)新的勞動(dòng)項(xiàng)目，豐富教學(xué)內(nèi)容；或者開展項(xiàng)目化教學(xué)、跨學(xué)科教學(xué)，嘗試從單一學(xué)科中跳脫出來，使勞動(dòng)教育融入到其他學(xué)科教育中，真正實(shí)現(xiàn)“五育融合”的目標(biāo)。

現(xiàn)階段，紙筆考試仍是主要評(píng)價(jià)方式。對(duì)于具有很強(qiáng)實(shí)踐性的勞動(dòng)課程來說，僅紙筆考試進(jìn)行評(píng)價(jià)是不夠完善的。新課標(biāo)明確提到，勞動(dòng)課程評(píng)價(jià)要遵循基本的`原則，注重平時(shí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)和階段綜合評(píng)價(jià)。因此，新的勞動(dòng)課程，需要“新評(píng)價(jià)”，即建立合理的評(píng)價(jià)體系?？梢詢?yōu)化細(xì)化出多方面的評(píng)價(jià)指標(biāo)，全面客觀的記錄學(xué)生課內(nèi)外勞動(dòng)的過程和結(jié)果，通過“過程表現(xiàn)”加“任務(wù)達(dá)成”，加強(qiáng)對(duì)實(shí)際勞動(dòng)技能的考核以及對(duì)勞動(dòng)觀念、能力、習(xí)慣、精神等方面的追蹤檢測，體現(xiàn)出多元化綜合評(píng)價(jià)的方式，發(fā)揮評(píng)價(jià)在勞動(dòng)教育過程的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)作用，有效地指導(dǎo)勞動(dòng)教育向前發(fā)展。

9月份新課程實(shí)施在即，但是也尚存在一些問題。比如說，上海市關(guān)于義務(wù)教育階段勞動(dòng)課程的實(shí)施有無進(jìn)一步的指導(dǎo)意見；是否會(huì)發(fā)布統(tǒng)編教材或是統(tǒng)一的課程結(jié)構(gòu)設(shè)置；勞技中心在義務(wù)教育勞動(dòng)課程實(shí)施中的定位與作用；勞動(dòng)技術(shù)課程與勞動(dòng)課程之間的關(guān)系；具體勞動(dòng)項(xiàng)目開發(fā)過程中如何進(jìn)行資源整合；勞動(dòng)課程教師的師資培訓(xùn)等等，都是下一步值得思考與探討的問題。

當(dāng)前，在疫情期間，也充分體現(xiàn)出勞動(dòng)教育推進(jìn)的迫切和重要意義。勞動(dòng)課程的有效實(shí)施，需要匯聚社會(huì)、學(xué)校、家庭等多方合力，相信在共同建設(shè)高質(zhì)量教育體系和全面落實(shí)雙減任務(wù)的背景下，勞動(dòng)教育一定會(huì)是新時(shí)代教育改革的亮點(diǎn)。

勞動(dòng)教育課程心得體會(huì)篇九

5月5日，京筑教育合作掛職跟崗全體學(xué)員在陳健主任的帶領(lǐng)下參加了北京市西城中小學(xué)勞技中心參觀體驗(yàn)活動(dòng)。首先，在會(huì)議室，勞技中心的崔主任對(duì)他們學(xué)校的基本情況給我們做了簡單的介紹，該學(xué)校分為小學(xué)部和中學(xué)部，小學(xué)部課程安排：陶藝、布藝、木藝、紙藝、皮藝、廚藝、茶藝、種植、環(huán)保、科技、綜藝、機(jī)器人、計(jì)算機(jī)、電子電工、數(shù)碼照相。中學(xué)部現(xiàn)有16個(gè)勞技專業(yè)教室及四個(gè)通用技術(shù)專業(yè)教室，開設(shè)汽車模擬駕駛、攝影、攝像、服裝設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)、財(cái)商、陶藝、工藝木工、電子電工、金工、工藝手工(立體紙模、絲帶繡、中國結(jié))、機(jī)器人等12個(gè)專業(yè)。

給我們講解勞動(dòng)教育對(duì)中小學(xué)生全面發(fā)展的重要性，勞動(dòng)課程是學(xué)校教育的重要組成部分，勞動(dòng)課程的設(shè)計(jì)與管理，應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，力求達(dá)到以勞育德，以勞啟智，以勞健體，以勞取樂，以勞益美的綜合教育效果。然后，崔主任帶領(lǐng)我們參觀學(xué)校和各個(gè)教室，學(xué)校的校園文化很豐富，教學(xué)樓的每層走廊都是文化專欄，有學(xué)生們上課時(shí)的精彩記錄、成品展示、手工作品，從這些我們就能感受到在這里學(xué)習(xí)的樂趣。之后我們走進(jìn)了串珠的課堂，小學(xué)生們都正在津津有味的穿著珠子，多媒體放映著這節(jié)課要做得工藝品，老師在指導(dǎo)學(xué)生，看到學(xué)生們一小組的形式互相幫助、互相學(xué)習(xí)地做著，很多同學(xué)串出了漂亮的掛件和手鏈，有的孩子還說："母親節(jié)快到了，我們打算做串手鏈送給我們媽媽"，聽到這話讓人多溫暖、多有愛??！孩子們通過勞動(dòng)精心做出的禮物送給媽媽，孩子和他們的媽媽都是多么的幸福。隨后我們走進(jìn)紙藝、布藝、木藝教實(shí)，看到同學(xué)們的興趣非常濃，他們都做出了自己的成果，非常興奮和自豪。課后和學(xué)校的老師們交流，了解到孩子們不僅動(dòng)手能力很強(qiáng)，而且還很有創(chuàng)新思想，他們的。想象力是無限的，做出的東西常常使我們感到驚訝，超乎想象。所以不要低估每位同學(xué)的能力，只要我們能給他一個(gè)合適的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，他們就會(huì)展現(xiàn)他的才能，創(chuàng)造出非凡的成績。

下午，我們貴陽的老師選擇性的參加了陶藝、攝影、編織三門課程的體驗(yàn)活動(dòng)，老師們都興致勃勃，很感興趣，也很快樂的跟著老師在那認(rèn)真細(xì)心的學(xué)，真想一下子能學(xué)很多，可學(xué)一樣都讓我們很費(fèi)勁，老師先教我們編同心結(jié)和盤長結(jié)，個(gè)別教了一遍就會(huì)了，大多數(shù)教了兩三遍才學(xué)會(huì)，我們都在想，平時(shí)教學(xué)生有時(shí)感覺他們?cè)趺蠢鲜菍W(xué)不會(huì)，今天我們也做一回學(xué)生才感受到從零開始學(xué)習(xí)的困難，才覺得不是學(xué)生們笨，而是接受一個(gè)新的東西都需要一個(gè)過程，不能一蹴而就。整個(gè)下大家的學(xué)習(xí)熱情都很高漲，整個(gè)下午連水都顧不上喝，就在那里跟著老師做，老師邊教編講故事，通過故事的記住編織方法，還從老師哪里得知各種中國結(jié)的寓意，最后大家都編出了自己的中國結(jié)，雖然不是很精致，但老師們都很有成就感，大家收獲滿滿。

一天的活動(dòng)下來，讓我們意識(shí)到勞動(dòng)技能教育的重要性，一是用勞動(dòng)去激發(fā)學(xué)生追求；二是通過勞動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)勞動(dòng)的價(jià)值；三是在勞動(dòng)中去培養(yǎng)人的素質(zhì)。一個(gè)人從小打下愛勞動(dòng)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)會(huì)勞動(dòng)的習(xí)慣，樹立勞動(dòng)觀念，鍛煉毅力顯得極為重要，這樣能全面地提高學(xué)生素質(zhì)。只有把勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)與培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、樂有機(jī)地結(jié)合，勞動(dòng)實(shí)踐才能真正發(fā)揮它的巨大教育功能，學(xué)生的綜合素質(zhì)才能真正得到提高。

勞動(dòng)教育課程心得體會(huì)篇十

五一勞動(dòng)與技術(shù)教育的第一特性就是實(shí)踐性強(qiáng)，沒有實(shí)踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動(dòng)與技術(shù)教育的最大特點(diǎn)。因此自新建校以來，我校開辟了專門的學(xué)農(nóng)基地，每學(xué)期均會(huì)制定專門的計(jì)劃，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐勞動(dòng)，體會(huì)勞動(dòng)的樂趣，勞動(dòng)的辛苦。如今我校勞動(dòng)與技術(shù)教育實(shí)踐基地建設(shè)質(zhì)量不斷得到提高，實(shí)踐基地教育作用不斷得到發(fā)揮。為進(jìn)一步提高勞動(dòng)與技術(shù)教育教學(xué)水平，引導(dǎo)學(xué)生參加勞動(dòng)與技術(shù)教育實(shí)踐活動(dòng)，我們特舉行了勞動(dòng)與技術(shù)教育學(xué)生實(shí)踐作品評(píng)選活動(dòng)。

本次活動(dòng)給了學(xué)生作品的范疇，學(xué)生可自行挑選自己喜歡的方式展現(xiàn)自己勞動(dòng)的體驗(yàn)，各班經(jīng)過班內(nèi)選拔后，擇優(yōu)上交教導(dǎo)處，教導(dǎo)處共收到繪畫作品17幅，全員參與，優(yōu)秀率達(dá)到36，充分體現(xiàn)了學(xué)生參與勞動(dòng)的熱情，從孩子們一幅幅畫面，一份份心得中，可以看出勞動(dòng)帶給他們的震撼，既有勞動(dòng)的快樂，更有勞動(dòng)的艱辛，由此深深體會(huì)到父母的不易，農(nóng)民的辛苦，紛紛表示要珍惜勞動(dòng)[]成果，愛惜糧食，同時(shí)以后遇到什么困難都要勇于克服，堅(jiān)持到底。