心得體會是指個人在經歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結和反思，從中獲得的經驗和感悟。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

語文教材培訓心得體會篇一

低段語文教材培訓一直以來都是教育界熱議的話題，對于培訓的過程和效果，人們持有不同的觀點。在我參加低段語文教材培訓之后，我深刻認識到這個過程的重要性，并從中體會到了一些心得和體會。

首先，我認為低段語文教材培訓的核心是培養(yǎng)學生的興趣和激發(fā)學習的動力。在培訓中，老師通過豐富多彩的教學形式和趣味性的教學內容，引發(fā)了學生們對語文的濃厚興趣。例如，老師會根據學生的年齡特點，設計適合他們的故事、謎語、繪本等資源，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。這種培訓方式不僅能夠提高學生的學習效果，還能讓他們對語文產生濃厚的興趣，愿意主動參與到學習中。

其次，低段語文教材培訓的目標是培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)是指學生在語文學習中掌握的基本技能和知識，包括聽、說、讀、寫、譯等多方面的能力。在低段語文教材培訓中，老師注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，通過聽故事、朗讀詩歌、閱讀繪本、寫作等多種形式的活動，提高學生的語文能力。而且，老師還注重培養(yǎng)學生的語言表達能力和思維能力，通過賞析詩詞等活動，培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng)和人文情感，從而提高他們對語文的理解和運用能力。

再次，低段語文教材培訓注重培養(yǎng)學生的學習方法和學習策略。學習方法和學習策略是學生在學習中形成的一系列行為方式和認知方式，對學習的效果起著重要的影響。在低段語文教材培訓中，老師通過引導學生多角度、多維度地思考問題，培養(yǎng)他們掌握語文學習的有效方法和策略。例如，教師會啟發(fā)學生書寫，告訴學生需要掌握字音字形的知識，教會學生用“野”、“夜”、“決”等拆字方式，幫助他們記憶漢字。這種培訓方式不僅培養(yǎng)了學生的學習方法和策略，同時也提高了他們的自學能力和問題解決能力。

最后，低段語文教材培訓通過各種形式的評估，及時總結學生的學習情況，調整教學策略，促進學生的全面發(fā)展。在培訓中，老師根據學生的學習表現(xiàn)，及時給予肯定和鼓勵，并針對學生的學習差距，提供有針對性的輔導。通過這樣的評估和輔導，老師不僅能更好地指導學生的學習，也能及時了解學生的學習進展，并做出相應的調整。

綜上所述，我的低段語文教材培訓心得體會是，這種培訓方式注重培養(yǎng)學生的興趣和激發(fā)學習的動力，目標是培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，重視培養(yǎng)學生的學習方法和學習策略，并通過評估和反饋促進學生的全面發(fā)展。通過這樣的培訓，學生不僅能夠在語文學習中取得進步，還能培養(yǎng)他們的自學能力和問題解決能力，為未來的學習奠定堅實的基礎。

語文教材培訓心得體會篇二

20xx年10月26日，我們槐樹鋪學校初中部語文老師認真學習了省舉行的初中語文新教材培訓通過這次培訓，我對于怎樣充分利用新教材、落實新課標的指導思想，克服語文教改中的困難有了新的思考。

新教材的出臺是語文教學改革的必然，是時代的要求這要求廣大語文教師必須不斷更新教育教學觀念。初中新課程的實施必須更新觀念，尤其是教材觀。解決了教材觀才能談改善教學，才能談有效教學。注重人文性，注重能力的培養(yǎng)、編排體例新是新教材“新”的所在，我們要嚴格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本，吃透教材，宏觀調控。避免隨意性和盲目性。

閱讀和寫作分開是新教材的又一亮點。寫作要遵循創(chuàng)作的規(guī)律，采用階梯式的訓練方法，進行系統(tǒng)的記敘文、議論文的訓練，讓學生一步一個階梯的在作文之路上成長。新教材對學生的口語交際能力有了明確的規(guī)定和具體的要求，不能隨意化，要作為語文課的一部分，做到口語訓練和課文教學互相滲透、互相促進。

新教材對語文教師提出了更高的要求，全體語文教師必須努力提高自身能力和素質以適應教材和時代的要求。廣博的知識、較高的語言水平和誦讀能力是新形勢下語文教師所必備的“終身學習”不再是我們對學生的要求更是時代對每位教師的要求。

新教材為學生提供了更為廣闊的學習空間，廣大語文教師應抓住契機深化語文教學改革，提高教學效果。采用形式各異的激勵辦法和開展各項活動。從課堂到課外，從一堂課到一個單元再到一冊書，都要匠心獨運的設計一定的檢驗學習效果、推動學習動力的辦法。充分利用現(xiàn)代教育技術。時代的進步對語文教學提出了更高的要求，同時又為語文教學提供了更為先進的手段和更為廣闊的空間，語文教師應抓住機遇，充分利用各種媒體手段，活躍課堂氣氛，擴大語文外延。

對于新教材我們也應像魯迅先生所說的那樣“運用腦髓，自己拿來”大膽取舍。課本上的篇目可以不講，讀本上的篇目可以精講。另外，為新教材配置的新教參的可操作性差了，而是提供了盡可能多的參考資料，面對那些紛繁的資料，我們也必須采用“拿來主義”

語文教材培訓心得體會篇三

我參加了由學校舉辦的新教材培訓，在符文娟的引領下學習了新課標及新教材，我對這次教材的修訂有了進一步的了解。經過這次的培訓令我感觸很大，下面是我學習新教材運用的體會。

一、通過本次培訓學習，我知道經過多年的課改實踐，國家層面在全國范圍進行了廣泛而深入的調查研究。針對課改實驗中存在的問題和不足，對基礎教育各學科的課程標準進行了認真修訂。對相應教材進行了修訂調整。

二、對教師也提出了新的要求，新教材標準不僅對教材進行了修訂調整，對教師的角色也提出的了新的問題，即是如何按課改的要求搞好語文課堂教學。課堂教學過程涉及理念、內容、學生、教師、環(huán)境、資源等諸多因素，是一個復雜的過程。它是有既定目標的、講求效率的、師生共同發(fā)展的過程。目標、效率、發(fā)展是搞好課堂教學的。

三、語文定義的變化利于學生接受。速度、密度的定義采用了比值定義法，老教材對速度等定義說法不科學。比值定義法是初中語文定義語文概念最常用的方法，又如壓強、功率、電流強度、比熱等重要的概念都是用比值定義法定義的。這種定義法學生接受起來更容易。

四、內容的充實便于學生使用。修訂版教材與實驗版教材相比內容更充實了。實驗版教材過多的強調探究過程，很多重要的實驗并沒有給出最終的實驗結論。這樣對于大多數(shù)學生來說如果沒有老師的幫助無法從教材中獨立學習到這些知識。而新教材彌補了這個缺陷，既重視實驗探究的過程又重視了實驗結論的總結，這樣的教材學生使用起來更方便。

五、實驗的變化有利于學生對實驗器材的掌握及實驗技能的提高。學習實驗操作技能不同于學習知識，其學習機制和規(guī)律都不同。學習實驗操作技能需要充分的體驗和多次反復操作練習并且實驗操要清晰。

六、教材的變化更注重聯(lián)系實際。教材的一些小資料、插圖及教材的正文部分更貼近學生的生活，更體現(xiàn)了時代性。

以上是我對新教材變化的幾點看法，作為普通校老師如何使用好新教材，讓學生從新教材中受益，進而更大的發(fā)揮新教材的作用從而提高學生的多種能力呢？其實我個人認為新教材的變化更有利于普通校的教學。普通校學生起點低、底子薄，幫助學生學會看書，讓他們體驗自己從教材中學習知識的過程就會令學生興奮不已。他們會在教材的使用中獲得重點校學生無法想象的快樂，所以我們可以很好地抓住學生的興奮點比較低的特點，在日常教學中使用好新教材。

這次培訓中讓我觸動很大，新教材更體現(xiàn)出語文的魅力，更激發(fā)了我對語文教學的興趣和信心。通過了符老師的培訓，我校教育教學工作中有了指明燈，我原把這次的培訓精神“學好新課標，用好新教材”落實到教學實踐中，讓我們語文教學成效更上一層樓。

語文教材培訓心得體會篇四

近期，我有幸參加了一場關于低段語文教材培訓的課程。這是一次非常有意義的學習經歷，我深受啟發(fā)和教育。在培訓過程中，我從中學到了很多關于低段語文教學的新理念和新方法，這對我的教學將產生積極的影響。

第二段：學習新理念

在這次培訓中，我接觸到了一些關于低段語文教學的新理念，它們對于我來說是顛覆性的。傳統(tǒng)的低段語文教材注重的是語音認讀和詞匯記憶，忽視了學生的思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。然而，新的理念強調了培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和寫作能力，通過閱讀課文，學生能夠感受到不同文化背景下的思考方式和表達方式，提高自己的語言表達能力。

第三段：學習新方法

此外，在培訓中，我還學到了許多關于低段語文教學的新方法。例如，可以通過故事telling的形式來提高學生的語文素養(yǎng)，通過故事情節(jié)、角色塑造和語言表達等方面培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。同時，我也學到了一些互動教學的技巧，如配合圖片、音頻和視頻來展示課文內容，激發(fā)學生的興趣，并通過不同的小組活動促進學生之間的合作和互動。這些新方法使教學更加生動有趣，提高了學生的學習效果。

第四段：體驗收獲

通過這次培訓，我不僅學到了新理念和新方法，還親身體驗到了一些課程的實踐活動。在培訓過程中，我們分組進行了語文教材的改編和演示活動。通過改編故事情節(jié)，我運用新學的方法和技巧，讓學生們在歡笑中學習，提高他們的創(chuàng)造力和語文表達能力。我注意到，學生們的參與度和學習興趣明顯增強，他們也更愿意去表達自己的想法和觀點。這令我深感研究新理念和新方法的重要性，而不再固守以往的經驗和教學習慣。

第五段：總結心得

總的來說，這次關于低段語文教材的培訓讓我受益匪淺。我學到了許多新理念和新方法，為以后的教學提供了很多借鑒和啟示。同時，培訓中的實踐活動也讓我深刻體會到學生在互動和合作中的進步和快樂。通過這次培訓，我對于低段語文教學有了更加深刻的理解和認識，相信我能夠運用新的理念和方法，提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。

語文教材培訓心得體會篇五

我參加了全市小學語文主題學習觀摩研討會議，聽取了師范附小劉桂霞等二位名師的展示課，現(xiàn)場觀摩了語文主題學習優(yōu)秀實驗校園的先進做法，聽取了市小學語文教學研究室郝永主任對改善閱讀的一些思考感受頗深。

1、主題閱讀明確了學習的目的，學生帶著主題來閱讀，激發(fā)了學習的興趣。主題閱讀的心基礎是學生的興趣，有人說“興趣是的老師”，只有自己喜歡的，才有可能廣泛地去閱讀。學生只有明確了學習的主題，才能深入地去研究，才能透過閱讀找到其中的快樂。

劉老師的課，平凡卻最有實效。她的課是平常積累的一種展示，實在不做作。印象最深的卻是平凡扎實兩個字。在她的課堂上，我感觸最深得就是語文就是生活，尤其是劉老師將我們中國古代文學的經典最為日常所習，從小就培養(yǎng)學生的這種文化底蘊，其妙處不僅僅僅在于多認字，更重要的是一種人生的沉淀。這種嘗試有時候是膽量的問題，當然，也需要老師不斷的積累、學習、反思、堅持，她老師做到了平常老師所不能做的，所以她成功了。

2、主題閱讀有力地開發(fā)了教材，讓學生有書可讀，讀得全面。經濟時代和網絡時代的到來，文字的地位在慢慢下降，學生越來越不愛讀文學作品。教育部門雖然已給中學生帶給了許多“文學作品必讀篇目”，但真正去讀過的同學很少。

個別學生認為，讀書已經不再成為需要，而那些必讀篇目也成了學生心上的一筆筆債務。如何改變這種狀況，讓學生從文學作品中吸取有益的營養(yǎng)，成了當今中學語文教學亟待解決的大問題?！爸黝}閱讀叢書”就解決了這個問題，學生能夠借助一本書了解一個主題的，借助一本書讀很多篇書，借助一本書豐富閱讀積累。

3、語文主題學習對學生寫作潛力的提高有必須幫忙。它給學生帶給了一種有效的閱讀方法，讓學生從自己的興趣出發(fā)，充分調動學生主觀能動作用，并且讓個人的興趣完成由淺入深、由粗到精的蛻變，同時又充分利用學生相互間的影響、學習作用，透過交流，到達對文學作品的閱讀、理解、體會目的，另外，它不只是停留在閱讀文學作品的層面上，讀能夠促進寫。主題閱題能夠幫忙解決學生寫作素材的大問題，讓學生對自己感興趣的事物從語言文學的角度進行深入的研究，全方位地了解這一事物中蘊含的哲學思想、文化心理、人類情感、生活情趣，為學生的筆記、縮寫、改寫和仿寫帶給豐富的題材，開拓思維空間，成為學生寫作起步的根據地。

總之，在以后的教學工作中，我要認真學習這幾位名師的先進教學方法，讓學生在快樂的學習中掌握更多的知識。創(chuàng)新地運用主題學習的方法，將語文學習與學生生活體驗緊密結合，真正提高學生的人文素養(yǎng)。

前段時間，我參加了全國著名教育專家課改研討會。通過，我認識到了課改的必要性、急迫性，初步了解了課改的一些內容。

新課標規(guī)定全面提高的語文素養(yǎng)，規(guī)定學生擴大知識面，規(guī)定課堂教學中師生互動等，我將根據新的語文能力系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方法和學生學習方法的，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質教育的空間。

對于小學語文教學來說，既要轉變教的方法又要轉變學的方法，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方法，在這兩個轉變中，教的方法轉變是主要矛盾，教的方法一轉變，學的方法也隨之轉變。學的方法轉變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方法轉變，證明教師新理念的真正確樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意思上的教與學方法的轉變是不可能的。

把課標學習與教材教法研究結合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學反思、個案研究和收集；要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。

在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法：

1、認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動成長的學習辦法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

2、我還將從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中準確設的定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。

3、在準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班本校本地的現(xiàn)實出發(fā)，根據學生的年齡特征和不一樣教學內容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式教學；積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機遇，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習辦法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

通過改變新的教學辦法，希望可以使學生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動的學習，學生對語文課的興趣有較大的提高。在實踐工作中，我將不斷總結反思，撰寫教學日記、教學案例、教育隨筆等；努力把課改工作做得更好，使課堂教學呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。

語文教材培訓心得體會篇六

隨著時代的發(fā)展和教育的進步，人們對于教育的要求也越來越高。近年來，雙減政策開始在全國范圍內推行，其中包括了對教材的雙減。作為一名語文教師，我有幸參加了一次雙減語文教材的培訓，從中受益匪淺。在這次培訓中，我深刻體會到了雙減語文教材的重要性和價值，并對于如何更好地教授雙減語文教材有了新的認識和思考。

首先，雙減語文教材強調社會實踐，注重學生實際應用能力的培養(yǎng)。在雙減語文教材中，學生不再是簡單地背誦文章，而是通過實際的社會實踐活動，將所學到的語文知識運用到實際生活中去。例如，培訓中我們進行了一次作文活動，要求學生寫一篇關于保護環(huán)境的作文。在這個活動過程中，學生們需要通過調查了解環(huán)境問題，并提出自己的觀點和建議。這樣的活動能夠激發(fā)學生的學習興趣，使他們能夠更好地理解和運用所學知識。同時，這樣的活動也有助于培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。

其次，雙減語文教材注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。在現(xiàn)實生活中，我們經常遇到很多問題，而這些問題往往需要我們用創(chuàng)新的思維和方法去解決。雙減語文教材通過一系列的創(chuàng)新教學活動，鼓勵學生勇于去發(fā)現(xiàn)、去思考、去實踐。例如，在培訓中，我們進行了一次模擬演講比賽。在比賽中，學生們需要選擇一個自己感興趣的話題，并做相應的研究和準備。通過這樣的活動，學生們不僅能夠鍛煉口語表達能力，還能夠提高自己的研究和解決問題的能力。這樣的創(chuàng)新活動不僅能夠激發(fā)學生的學習熱情，也能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。

再次，雙減語文教材注重培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和人文關懷。在現(xiàn)代社會，人文關懷和文化素養(yǎng)無疑是一個人最基本的素質之一。雙減語文教材通過對經典文學和名人事跡的學習，讓學生領悟到優(yōu)秀作品所傳達的人生智慧和情感體驗。例如，在培訓中，我們進行了一次對《紅樓夢》的學習。通過讀懂小說中的人物形象和情節(jié)，學生們可以更好地理解人性的復雜性和情感的升華。通過這樣的學習，不僅能夠培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，還能夠提高他們的人文關懷和情感表達能力。

最后，雙減語文教材注重培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)造力。在當今社會，綜合素質和創(chuàng)造力已經成為了人才培養(yǎng)的重要目標。雙減語文教材通過對不同學科的交叉融合和跨學科研究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和綜合運用能力。例如，在培訓中，我們進行了一次有關科學與文學的研究討論。學生們通過對科學和文學的聯(lián)系和關系的探索，培養(yǎng)了他們的科學思維和文學欣賞能力。這樣的學習和研究能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的創(chuàng)造力和綜合應用能力。

總之，雙減語文教材是一種注重實踐、創(chuàng)新、人文關懷和綜合素質培養(yǎng)的教育模式。通過對雙減語文教材的學習和研究，我深刻體會到了雙減語文教材的重要性和價值。同時，我也意識到了作為一名語文教師，應該如何更好地教授雙減語文教材。只有不斷地學習和提高自己，才能夠更好地適應新時代、新需求的教育環(huán)境，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。我將倍加珍惜這次培訓的機會，不斷學習和實踐，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

語文教材培訓心得體會篇七

經過這次新課程標準的學習培訓，作為一線教師的我們收獲別小。特別是上學習培訓，那個平臺給了廣闊教師更多的學習討論的空間。老師經過在線學習，上發(fā)貼、回貼把學習的認識、感覺、心得體會等發(fā)到上，大伙兒一起學習討論，收獲不少。我就此次的學習談幾點心得體會。

我覺得，作為一具光榮的人民教師，必須具備高深的學識和高尚的情操。一具現(xiàn)代合格的教師，首先要具備高尚的師德和無私的奉獻精神，才干在工作中，嚴于律己，寬以待人。因此有人總結，教師要有五心：即愛心、誠心、耐心、信心、真心。用博愛去關心學生，用真誠去打動學生，用毅力去感染學生，用自信去鼓勵學生，用人格去引領學生，自然會贏得學生的愛戴，換得一顆顆幼小心靈的健康成長。

經過學習，我進一步認識到，新課程特別強調咨詢題情境和咨詢題意識，進一步明確了情景教學在學習活動中的重要性。新教材最大的特點是從學生喜聞樂見的日子情境和客觀事實動身，以圖畫情景的展現(xiàn)，使學生親自體驗知識就在日子當中，給學生充分提供動手、自主探究和合作交流的機會，讓學生在自主學習中獵取知識的并且，思維能力、情感態(tài)度和價值觀等多方面都有了進步。實踐表明，新課程課堂教學發(fā)生了可喜的變化，學生思維活躍，敢于質疑，情愿與同學、老師交流，勇于發(fā)表別同見解，樂于表現(xiàn)自己。一具體現(xiàn)師生交往互動、學生自主探索學習的新的'課堂教學模式正逐步形成，課堂教學正逐步達到最優(yōu)化。

語文教材培訓心得體會篇八

在當前的教育改革浪潮中，“雙減”成為了大多數(shù)教育人士關注的焦點。在語文教學方面，也出現(xiàn)了一系列變革，其中之一便是“雙減”語文教材的推廣。我有幸參與了一期關于“雙減”語文教材培訓，這次培訓給我留下了深刻的印象和寶貴的心得體會。

第二段：培訓內容

培訓的第一天，我們進行了有關“雙減”語文教材背景和理論的學習。工作人員分析了改革的背景和目的，解讀了“雙減”教材的特點和要求。在理論學習之后，我們進行了實際教學案例的討論和分析，以幫助我們更深入地理解教材的理念。

第三段：經驗交流

在培訓中，我們與來自各地的教師們展開了廣泛而深入的交流。在小組討論的環(huán)節(jié)中，大家通過分享自己的教學經驗和思考，互相啟發(fā)和借鑒。這種經驗交流讓我受益匪淺，讓我看到了許多實際教學中的問題和解決方法。同時，也激發(fā)了我對教學的熱情和改進的動力。

第四段：創(chuàng)新實踐

在培訓的最后幾天，我們進行了創(chuàng)新實踐的環(huán)節(jié)。每個參與培訓的教師都被要求設計并實施一堂符合“雙減”教材要求的課程。這是一個很有挑戰(zhàn)性的任務，但也是一個很好的鍛煉機會。通過與其他教師的討論和反思，我逐漸完善了自己的教學設計，并成功地進行了實踐。這次實踐不僅提高了我的教學能力，也增強了我的自信心。

第五段：回顧總結

通過這次培訓，我深刻認識到“雙減”語文教材對于培養(yǎng)學生綜合素質的重要性。它不僅要求學生在語文知識方面有所了解和掌握，更注重培養(yǎng)學生的批判思維、創(chuàng)新能力和綜合運用能力。而作為教師，我們要積極適應教材的改革，不斷提升自己的教學能力和創(chuàng)新意識，以更好地培養(yǎng)學生的綜合素質。同時，我們也應該加強教師間的交流與合作，相互借鑒和學習，共同進步。

在未來的教育改革中，“雙減”語文教材將起到重要的推動作用。作為一名教師，我們應該積極參與和支持這一改革，努力提高自己的教學能力，適應新教材的要求。只有這樣，我們才能更好地培養(yǎng)學生，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。

語文教材培訓心得體會篇九

觀看過六年級教材教法培訓活動視頻，自己思考了許多，有一些簡單的收獲，簡單說一下。

1、課本無論怎么編排，都重視保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，《北京的春節(jié)》、《藏戲》、《匆匆》、《魯濱孫漂流記》、《學奕》《湯姆索亞歷險記》、《十六年前的回憶》、《為人民服務》、《金色的魚鉤》、《兩小兒辯日》、《真理誕生于一百個問號之后》等 。這些篇目之所以優(yōu)秀，是因為承載的思想內涵深，對學生的影響深遠。對比之前人教版教材，不僅從數(shù)量上我們就能輕易看出部編版教材對傳統(tǒng)文化篇目的傾斜，從精讀與略讀的轉變，從不同層次的要求都可以看出編者思想的轉換。

我們現(xiàn)在所提倡的繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)不僅僅是中國優(yōu)秀文化方面，對世界的優(yōu)秀文化都抱著更寬容的態(tài)度，大閱讀觀念正在不斷落實?；谶@一點，我們在教學時，也要根據六年級的學生的特點，適量地補充中外優(yōu)秀作品，包括國內外經典文學作品，進一步的拓展學生的閱讀視野。讓他們閱讀面更廣，視野更寬闊，感受經典的魅力。

在閱讀的同時，需要教師精心安排時間并進行有效地方法指導和必要的督促。需要教師和學生共同讀書，站在學生角度思考一些實際問題，以便有效關注學生的讀書心理，更好地解決學生讀書中存在的問題。

當然，還學要根據讀書情況進行必要的調整，要有適當?shù)撵`活性。

2、要聯(lián)系實際，活學活用教學建議。

教學建議，作為教師教學活動培訓的有效環(huán)節(jié)，必須引起教師的重視，合理借鑒，靈活改變。我們在教學時應該認真借鑒學習教學用書上的教學建議，這是優(yōu)秀教師的智慧的結晶，給廣大教師有重要的指導作用，也是一線教師考慮不太周到的地方。有名師提點，我們才可能不走彎路或者少走彎路，這是教師教學重要的參考。當然，教學建議的執(zhí)行，還要結合班級實際情況，不能拔苗助長。應該結合文本，結合地區(qū)學生的能力進行滲透，可以參考學生實際挑選適當?shù)慕ㄗh內容進行訓練，發(fā)揮教學建議對文本的指導價值。這也是以往備課過程中做得很不足的地方。

繼續(xù)深入學習教材培訓知識，不斷熟悉教材，不折不扣搞好教學，是自己努力的方向。

語文教材培訓心得體會篇十

的教材對于學生的成長和發(fā)展具有積極影響。以下是我與教材的親密接觸后的所思所悟：

首先，雙減語文教材注重知識的剝離。過去的教材內容往往過于繁瑣，讓學生陷入死記硬背的盲目學習中。然而，新教材提倡知識剝離，將知識點和技能進行有機分離，注重學生知識的深度和廣度。在培訓中，我學到了如何根據教材的設計，針對每個知識點進行相應的剝離和重點講解。這種方式有助于學生在短時間內迅速掌握知識點，并且將知識點鞏固在更高層次的思考和運用上。

其次，雙減語文教材強調學生的自主學習。舊教材往往將學生當作被動接受知識的對象，而新教材則更注重培養(yǎng)學生的主動思考和獨立解決問題的能力。在培訓中，我們學習了如何通過讓學生參與討論，提出問題，互相學習，來培養(yǎng)他們的自主學習能力。這讓我意識到，教師應該成為學生學習的引導者，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境和氛圍，激發(fā)學生的求知欲望和學習動力。

第三，雙減語文教材注重情感教育。傳統(tǒng)教材注重的是知識的灌輸和技能的訓練，而對于學生的情感發(fā)展則較少關注。而新教材則注重培養(yǎng)學生的情感體驗和情感表達能力。在培訓中，我們學到了情感教育的重要性，學習了如何通過文學作品、閱讀和寫作來引導學生探索自我情感、認識他人情感，并加以表達。這種情感教育的方式有助于培養(yǎng)學生的情感智慧和情商，提高他們的人際關系和溝通能力。

第四，雙減語文教材注重培養(yǎng)學生的思辨能力。新教材鼓勵學生進行主題性的思考和多角度的分析，而不僅僅是被動接受和記憶。在培訓過程中，我們學到了如何通過提問、思辨等方式來培養(yǎng)學生的思辨能力。這種方式讓學生能夠更好地思考問題，提出自己的觀點，并能夠用理性和邏輯的方式表達和辯論。這種思辨能力的培養(yǎng)有助于學生的終身學習能力和思維能力的提升。

最后，雙減語文教材強調學生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。新教材的設計更注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和綜合素質，而不僅僅注重學習知識和技能。在培訓中，我們學到了如何通過情感教育、思辨能力培養(yǎng)、創(chuàng)新教學等方式來培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。這種培養(yǎng)方式旨在讓學生在接受知識的同時，能夠發(fā)展自己的創(chuàng)造力、領導力、合作能力等各個方面的素養(yǎng)。

通過這次雙減語文教材培訓，我對于新教材的理念和實踐有了更深入的認識。我認為，雙減語文教材的出現(xiàn)是教育改革的重要一步，它更關注學生的發(fā)展和成長，注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，提高學生的學習動力和學習效果。作為一名語文教師，我將積極運用新教材，通過培養(yǎng)學生的思辨能力、情感智慧和綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)他們成為一個有思想、有情感、有素養(yǎng)的人。

語文教材培訓心得體會篇十一

通過這次培訓，我對教材又有了一個新的認識，教材不僅關注基礎知識和基本技能，還關注學生的情感，態(tài)度和價值觀。教材的編寫從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂，版式多樣，風格活潑，色彩明麗，能夠吸引學生閱讀，激發(fā)學習興趣。我們當教師的就應該理解教學目標，明白把握教材編排的意圖和特點，選用恰當?shù)氖侄?，努力為學生創(chuàng)造一個良好的有利于學生發(fā)展的教學情境，從而達到激發(fā)學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。下面是我對本次培訓的一點心得體會。

＂以人為本，以學生為本＂的教育理念，教師要拋棄了“師道尊嚴”，平等地對待每一個學生，教師的教學方式發(fā)生了明顯變化，師生之間共同學習，平等交流。課堂要呈現(xiàn)出勃勃生機，師生互動，生生交流，使課堂變得活躍。

了解到每課都安排了意境優(yōu)美的情境圖，把學習內容進行有效的整合，這樣學生不僅鞏固拼音，培養(yǎng)觀察能力，發(fā)展學生的語言，還增強學習的趣味性。我還認識到教材有機地把學習拼音和識漢字結合起來，由易到難編排，詞語—短語—句子，所有音節(jié)都可以由兒童自己拼讀，這樣學生才真正體會到是學習的主人，學習的快樂。

教學時注意抓難點；字母教學不要過分強調發(fā)音部位，應以模仿為主；結合學生的生活經驗與語言實際，進行漢語拼音教學；順應學生的天性，增強教學的情趣（比如創(chuàng)設情境，編兒歌，動手做做，活動與游戲）；注意發(fā)揮教材的優(yōu)勢：引導學生仔細觀察情境圖，進行簡單的組詞練習?？谡Z交際教學應該注意：要人人參與，互動起來；重視情境的重視：有的需要提前做些布置，重視在各種語文實際活動中培養(yǎng)學生口語交際能力。

總之，此次的培訓，我受益匪淺。

語文教材培訓心得體會篇十二

隨著社會的不斷發(fā)展，人們對于教育素質的要求也不斷提高。在教學方法方面，學校越來越注重多元化教學，使得教師需要不斷地提高自己的教學素養(yǎng)。說到教學素養(yǎng)，就不得不提到教材的培訓。本文將詳細講述筆者參加的聾校語文教材培訓所得到的一些體會和心得。

首先，在聾校語文教材培訓中，筆者深刻體驗到優(yōu)秀的教材會起到巨大的指導作用。一個好的教材不僅可以節(jié)省教師的備課時間，同時還可以提高學生學習效率。在培訓中，我們對語文教材中的課文進行了深度剖析和分析研究，特別是針對一些地區(qū)的不同語言特點，提出了更加具有本地特色的教材編寫方法，這是我們日后在應用教材時不可或缺的重要技巧。

其次，在聾校語文教材培訓中，我們還學習了一些實用的教學方法，比如交流游戲和課堂實踐。通過這些課程，我們認識到教學方法的多樣性對于提高學生興趣和學習效果具有重要意義。實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過游戲來教授課文，可以激發(fā)學生的好奇心和求知欲，幫助學生更好地記住知識點；同時，實踐課程可以增加學生自學的意識和自我反思的能力，提高他們的綜合素質。

還有，聾校語文教材培訓中最讓人印象深刻的要數(shù)“差異化教學”的概念。不同的學生有不同的學習能力和學習方法，因此在教學過程中，教師需要靈活地結合不同學生的學習特點，采用差異化的教學方法，讓每個學生都能得到最大化的發(fā)展。同樣的，教材的差異化設計也非常重要，在培訓中，我們學習了一些時下流行的差異化教材設計方法，并進行了現(xiàn)場實踐，取得了不錯的成績。

最后，參加聾校語文教材培訓，最需要的就是用心感受。教學需要敏感的洞察力和寬廣的視野，每位教師都必須持續(xù)不斷地學習，以吸收新知識和不斷提升自己在教學中的水平。總之，參加聾校語文教材培訓不僅可以提高我們的專業(yè)素質，還可以使我們更好地開闊視野，拓展認知，從而為學生提供更多、更好、更差異化的教育服務。

語文教材培訓心得體會篇十三

新教材的內容更加貼近學生的生活，尊重兒童的天性，引導學生去發(fā)現(xiàn)，去自主的探究。比如口語交際，從交際的實際入手，通過兒童最喜歡的游戲入手，讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)交際的最基本要求，聲音要讓別人聽到，要懂得認真聽。

其次，部編本新教材的變化總結起來可以用 “調”、“增”、“融”、“減”來概括。

“調”即“教材板塊調整”、“識字和拼音比重調整”、“選文調整”、“字種調換”。

“增”就是增加了傳統(tǒng)文化元素。如：《司馬光砸缸》這篇課文從內容上來講，既具有中國傳統(tǒng)元素又極具哲學感;并且用相關圖畫做插圖，給人以遼闊的空間感。過去小學階段古詩文很少，這次有了較大的增加。新版本教材整個小學階段共選古詩文124篇，占所有選篇的30%，比原版教材增加54篇。但是我們要注意高年級教學古詩，要求不能太高，讓學生讀讀背背，感受一點漢語之美，有興趣就好。

語文園地增加了“識字加油站”“預測”2個欄目。8個單元，有6個“識字加油站”。識字加油站采用靈活多樣的方式識字，分擔了課文識字的教學任務，把使用頻率高但又不好在課文中呈現(xiàn)的字編排起來，6個識字加油站，共完成31個會認、6個會寫的任務。這樣就有利于和學前教育銜接，引導孩子從口語過度到書面語，引導學生讀書的興趣。

“融”體現(xiàn)在新版本教材分單元組織教學，板塊設置比以前清晰，但教學內容融合性更強，綜合性也有所加強。教材中增加了和學生生活緊密聯(lián)系的內容。要有整體的意識，把字融于詞中融于句子中，引導學生多表達，多積累詞語。教材中的每一個板塊都是有機的整體，拼音用來識字，識字用來閱讀，閱讀用來發(fā)展思維，學習表達，積累知識，從而更好地生活。在逐步的積累中提高素養(yǎng)。

“減”是指新教材的內容有所刪減，但我們課堂教學的容量卻更加的豐富。對于新教材的使用我們要注重學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重知識的滲透。例如我們的傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀等，這些內容雖然沒有寫入教材卻是我們教學中不可少的部分。

根據部編本的幾點變化，在教學中應該具體情況具體分析。備課是教學的前提，無論教材怎樣變，只有認真的鉆研教材備好課，才能實現(xiàn)課堂的有效性。今年的教材編排有了很大改變，不僅提高學生的學習興趣，也讓我們老師們愛不釋手。首先在備課中我會認真研究課文的每幅圖，利用好圖片。其次認真?zhèn)湔n確保我所講出來的知識的正確性，不能因為是低段的教學而忽視了教學的準確性。最后每次備課都要認真思考課堂的引導，注重學生能力的培養(yǎng)，引導他們去觀察、去發(fā)現(xiàn)，去表達，豐富課程的內容，讓學生體會學語文的快樂，愛學語文。

帶著新教材培訓學習的點點星光，我又站上三尺講臺，希望能把自己所學到的知識運用到平時的教學實際中，以提高自身的文化素養(yǎng)，提高自身的教學能力，讓自己成為一名優(yōu)秀的語文老師。

語文教材培訓心得體會篇十四

近期，我參加了一場關于語文教材研讀的專題培訓，通過學習和交流，我對語文教材有了更深入的了解。在這次培訓中，我從教材的編寫理念、教學設計、學生教學反饋等方面受益匪淺。以下是我對這次培訓的心得體會。

首先，教材的編寫理念是關鍵。在培訓中，我們了解到語文教材的編寫離不開教材編寫專家們的長期研究和實踐。他們注重把握國家課程標準和學生實際需求，力求編寫出符合現(xiàn)代教育要求和時代背景的教材。因此，教材編寫者應當更加注重教材內容的科學性、系統(tǒng)性和針對性。只有這樣，才能更好地引導學生進行有效的學習。

其次，教學設計應當以學生為中心。培訓中，我們學習了一些教學設計的方法與技巧。教材編寫者在教學設計中，將學生的思維特點和興趣愛好融入教材的編寫過程中，這樣才能激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在實際教學中，我們需要根據學生的個體差異和學習能力，靈活運用這些教學設計方法和技巧，使每個學生都能夠得到有效的學習。

另外，學生教學反饋是教材改進的重要依據。在培訓中，我們了解到教材編寫過程中需要不斷接受學生的教學反饋，并根據反饋情況進行相應的調整和改進。這就要求我們教師要注重對學生的觀察，了解學生對教材的理解和接受程度，并及時采取措施，使教學過程更加貼近學生的認知水平和學習需求。

此外，教材應當注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。培訓中，我們了解到語文教材的編寫不僅僅是對語言知識的傳授，更要注重培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)、思辨能力、創(chuàng)新精神等綜合素養(yǎng)。這對于提高學生的綜合素質和發(fā)展學生全面能力非常重要。因此，我們需要在教學中注重激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新精神。

最后，教師要把握好教材的使用與創(chuàng)新。在培訓中，我們學習了一些教學案例，這些案例讓我深刻地認識到教材是靈活運用的工具，只有我們教師不斷創(chuàng)新教學方式，靈活運用教材，才能進一步提高教材的價值。因此，在今后的教學實踐中，我們要不斷地進行教學創(chuàng)新，靈活運用教材，使之更好地服務于學生的學習。

總之，在這次語文教材研讀培訓中，我徹底領悟到教材的編寫理念、教學設計、學生教學反饋的重要性。教材是教學的基礎，只有持續(xù)改進教材，靈活運用教材，才能更好地促進學生的學習效果。希望今后能夠把這次培訓的心得體會化為行動，不斷提高語文教學質量，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。