中考滿(mǎn)分作文作為優(yōu)秀作文的典范，可以為學(xué)生提供寫(xiě)作的范例和模板，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到優(yōu)秀的寫(xiě)作技巧和方法，提高自己的寫(xiě)作水平。以下是小編為大家收集的最新中考滿(mǎn)分作文帶評(píng)語(yǔ)(優(yōu)秀8篇)，僅供參考，希望能給大家提供一些思路和啟示。

最新中考滿(mǎn)分作文帶評(píng)語(yǔ)壹

開(kāi)端

在那成功的背后，必有一個(gè)苦澀的開(kāi)端。

(開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出自己的感受，審題準(zhǔn)確，入題簡(jiǎn)潔明快)

我從小就夢(mèng)想著成為一名芭蕾舞明星。穿上漂亮的公主裙，系上粉紅色的芭蕾舞鞋，然后，站在夢(mèng)寐以求的舞臺(tái)上，用腳尖輕輕地點(diǎn)著大地，慢慢地旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)……

(細(xì)致描寫(xiě)，渲染心中的夢(mèng)想，為下文寫(xiě)追逐夢(mèng)想做鋪墊)

終于，這美好的機(jī)會(huì)眷顧了我，憑著我的潛質(zhì)和熱情，我被允許插班到芭蕾舞三級(jí)表演班，我的明星旅程由此開(kāi)始。

(“由此開(kāi)始”,緊扣題意)

這是我第一天來(lái)到這個(gè)碩大無(wú)比的練習(xí)房。推開(kāi)練功房門(mén)一看：四周全是鏡子，好美!半開(kāi)著的玻璃窗，陽(yáng)光從外面灑進(jìn)來(lái)，金燦燦的，仿佛是我的夢(mèng)想在燦爛地閃耀。我換好我心愛(ài)的舞鞋，進(jìn)入了這個(gè)“夢(mèng)想”的練功房。

(照應(yīng)前文的“夢(mèng)想”，構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn))

“下腰!下腰!你怎么總比別人高出一截?”老師的又一聲呵斥使我明白：一切都是從零開(kāi)始，萬(wàn)事都會(huì)有開(kāi)端，只不過(guò)我的開(kāi)端很苦。

(細(xì)節(jié)描寫(xiě)，緊扣題意)

“往下壓，堅(jiān)持住!”為了讓我壓好腿，老師干脆坐在我的腿上，把我的腿使勁往下壓;他又扳正了我的身體，使我面向前腿。我與撕裂般的疼痛抗衡著，忍住淚不哭，因?yàn)槲颐靼祝喝f(wàn)事皆有開(kāi)端，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見(jiàn)彩虹?

(細(xì)節(jié)描寫(xiě)，緊扣題意;心理描寫(xiě)，點(diǎn)明題旨)

經(jīng)過(guò)我不懈的努力，終于，在一個(gè)晴朗的上午，老師欣慰地告訴我：“你可以立腳尖了。”我終于換上了那粉粉的腳尖鞋，心里一陣激動(dòng)，但這激動(dòng)很快又被失落替代，一條布滿(mǎn)荊棘的路，鋪在了我面前。

我鎮(zhèn)定地握住了把桿，挺胸，收腹，提氣;我慢慢地拱出腳背，立起腳尖，好痛!我這才明白：這仍然只是一個(gè)開(kāi)始。

(“這只是一個(gè)開(kāi)始”,再扣題意)

一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我一直重復(fù)著這個(gè)枯燥的動(dòng)作;兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我依舊在練。終于，我忍不住了，“疼!”我叫了出來(lái)。此時(shí)，我早已汗流浹背，感到全身毛孔都在脹大，額頭上的汗珠更是不停地往外溢，臉上早已分不清哪是汗水、哪是淚水了。我知道,我的腳長(zhǎng)得很不符合跳芭蕾舞的要求，但我會(huì)付出比別人多一倍的努力。因?yàn)槲覉?jiān)信：開(kāi)端的痛苦一定會(huì)換來(lái)成功的甜美!

(抒發(fā)感情，再次點(diǎn)明題旨)

經(jīng)過(guò)我不懈的努力，終于，我被“伯樂(lè)”發(fā)現(xiàn)，成為芭蕾獨(dú)舞表演的最佳人選。

為了練好舞，我每天都會(huì)擠出時(shí)間。每次練完后，我可以把腿放到別人放不到的地方去，那種舒展的感覺(jué)是旁人難以感受到的。

舞臺(tái)上，美麗的七彩燈光匯聚在我一個(gè)人身上，我快樂(lè)地舞著，我是一個(gè)用腳尖舞不停的小公主。最后一個(gè)漂亮的謝幕，博得了全場(chǎng)觀(guān)眾最熱烈的掌聲。我，成功了!

成功的背后，總是有一個(gè)苦澀的開(kāi)端。只要擁有一種堅(jiān)持、一種信念、永遠(yuǎn)都不放棄的精神，那苦澀的開(kāi)始也蘊(yùn)藏著一種甜美……

(首尾照應(yīng)，一唱三嘆;篇末點(diǎn)題，畫(huà)龍點(diǎn)睛。在文章收尾時(shí)照應(yīng)開(kāi)頭，再次點(diǎn)題，不僅能起到深化主題的作用，還能給評(píng)卷老師以緊扣文題、結(jié)構(gòu)清晰之感)

最新中考滿(mǎn)分作文帶評(píng)語(yǔ)貳

共度好時(shí)光

夏日的天說(shuō)變就變，剛才還是晴空萬(wàn)里，轉(zhuǎn)眼已烏云密布。這正如我今日的心情，清晨醒來(lái)時(shí)還感到輕松愜意，轉(zhuǎn)眼就郁悶透頂。我本以為終于熬到周日了，可以好好玩兒一通，可是老媽竟命令我上午去圖書(shū)館看書(shū)。一上午，好幾個(gè)小時(shí)啊!我平常上學(xué)看書(shū)就看得夠多了，老媽這是想讓我看吐的節(jié)奏嗎?唉!

(欲揚(yáng)先抑，為下文做鋪墊)

此時(shí)，外面已下起了大雨，我舉起一把傘，走出家門(mén)，晃晃悠悠地走進(jìn)圖書(shū)館。我漫不經(jīng)心地走到一排書(shū)架旁，眼前的情景卻一下子觸動(dòng)了我的心。

(情節(jié)轉(zhuǎn)折，領(lǐng)起下文)

一個(gè)農(nóng)民工打扮的年輕男子，穿著灰色上衣、藍(lán)色長(zhǎng)褲，腳上是一雙黑色布鞋，全身多處泥點(diǎn)。我還未走近他，就聞到一股汗臭味。他邊閱讀邊在白色的筆記本上寫(xiě)著什么，手上凸起變形的關(guān)節(jié)、黝黑干燥的皮膚，與白色的筆記本對(duì)比鮮明，分外顯眼。他專(zhuān)心致志看書(shū)的身影，連同身邊的書(shū)架，都籠罩在寧?kù)o氛圍里。時(shí)光在這一刻停留，又被拉長(zhǎng)拉寬，似寧?kù)o湖面漾開(kāi)的微波。

(描寫(xiě)、抒情相結(jié)合;描寫(xiě)生動(dòng)，抒情自然)

于是，我在他的身邊停住，拿起余華的《活著》讀起來(lái)。書(shū)中那些在生死線(xiàn)上努力活著的村民讓我熱淚盈眶。我抬起頭擦拭眼淚，瞥見(jiàn)那個(gè)男子，覺(jué)得他就是這本書(shū)中的一個(gè)人物：盡管生活窘迫，卻積極、努力地活著。相比而言，我的生活幸福安寧，有充裕的時(shí)間看書(shū)，卻慵懶散漫地活著。唉!想到這兒，我慚愧得無(wú)以復(fù)加。

(寫(xiě)男子對(duì)自己的影響，將小說(shuō)中的形象與現(xiàn)實(shí)中的人物聯(lián)系在一起，聯(lián)想豐富巧妙)

那個(gè)男子似乎注意到有人在注視他，輕輕抬起頭，沖我憨厚地一笑，埋頭繼續(xù)看書(shū)。我梳理了一下自己的情緒，一邊回想自己的生活經(jīng)歷，一邊沉浸在文字帶來(lái)的感動(dòng)中，室外勁爆的音樂(lè)、此起彼伏的喇叭聲、嘩嘩啦啦的雨聲，這些都與我、與那個(gè)男子無(wú)關(guān)。

(正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，細(xì)節(jié)生動(dòng)，情境感人)

用了將近三個(gè)小時(shí)，我將《活著》這本書(shū)讀完了。當(dāng)我離開(kāi)圖書(shū)館時(shí)，那個(gè)男子依然在書(shū)架旁聚精會(huì)神地看書(shū)，那排書(shū)架上的標(biāo)牌是：現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)。

我不由得感嘆：一上午的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，因?yàn)槟莻€(gè)男子潛移默化的影響因?yàn)闀?shū)中感人至深的情節(jié)，這個(gè)下雨的上午成為我記憶中的美好時(shí)光。

(結(jié)尾抒情議論，緊扣主題)

【總評(píng)】作者對(duì)男子的外貌觀(guān)察入微，運(yùn)用細(xì)膩的描寫(xiě)勾勒了一個(gè)生活在社會(huì)底層卻積極向上的青年形象。文中多處運(yùn)用心理描寫(xiě)，細(xì)致地道出了自己真切的感受。

最新中考滿(mǎn)分作文帶評(píng)語(yǔ)叁

欣賞身邊的風(fēng)景

在城市的繁華與喧囂下，寧?kù)o的自然之聲啊，我又怎能離開(kāi)你呢?

夜幕降臨，臺(tái)燈淡淡的光慵懶地散落在窗前，斑斑點(diǎn)點(diǎn)。第三次把揉成一團(tuán)的試卷扔掉，我再也無(wú)法壓抑心中的煩躁。靜坐窗前，高樓林立，花卉按照?qǐng)@藝師修剪的形狀規(guī)規(guī)矩矩地生長(zhǎng)著。那渾然天成的自然之聲啊，我不能沒(méi)有你，只有你能拯救這座城市的浮躁，只有你能拯救我內(nèi)心的沉悶，可我該去哪里追尋你?

(欲揚(yáng)先抑，引出下文。反問(wèn)句式，引發(fā)思考)

遠(yuǎn)處隱約傳來(lái)幾聲蛙鳴，我試著側(cè)耳聆聽(tīng)，欲捕捉這美妙的自然之音。沒(méi)過(guò)多久，出乎我意料的事發(fā)生了——蛙鳴漸漸密集起來(lái)，由獨(dú)奏變成激奮的合唱，似乎每一秒都有青蛙加入自然的大合唱。“呱——呱——”無(wú)數(shù)聲蛙鳴重疊在一起，就像小溪匯成大海，令人振奮。合唱時(shí)而激揚(yáng)，如搏擊長(zhǎng)空的海燕在狂風(fēng)暴雨中沖破蒼穹;時(shí)而緊張，如與鯊魚(yú)進(jìn)行搏斗的老人，吋時(shí)刻刻伺機(jī)置對(duì)方于死地;時(shí)而激昂，如貝多芬在彈奏《命運(yùn)交響曲》，興奮的音符在指間變換;時(shí)而悲壯，如病榻上執(zhí)著的保爾，眼神篤定地凝視著那條偉大的革命之路……原來(lái)，在這擎天大樓林立之中，那么一汪池水，竟養(yǎng)育了這么多“歌唱家”，它們自由地歌唱，刺破夜的深沉，也刺破我抑郁沉悶的心。

(描摹聲音，想象豐富，生動(dòng)形象)

我聆聽(tīng)著這夏夜狂想曲，心在音樂(lè)中燃燒。聽(tīng)著聽(tīng)著，我猛然意識(shí)到，這美妙的自然之聲為何我今天才得以聽(tīng)到?

黑夜中藏著自然的曼妙，激昂的蛙鳴聲沖撞著人們的欲望，留下一顆顆澄澈透明的心。

我開(kāi)始明白，是浮躁遮住了我的雙眼，蒙住了我的內(nèi)心，使我差點(diǎn)失去了感受自然之趣的能力。而今，繁華的城市中仍能孕育純潔的自然之聲，它需要一顆發(fā)現(xiàn)美的心。自然之聲啊，我日夜念叨不能沒(méi)有你，而我也從未失去過(guò)你。擁有一顆平靜的心，繁華之中何來(lái)迷失，何愁沒(méi)有自然之音?

(小作者十分擅長(zhǎng)用反問(wèn)、設(shè)問(wèn)句式，這就比從頭到尾的陳述句式更能吸引讀者)

聽(tīng)取蛙聲一片，蛙鳴蕩漾在心中，我終于學(xué)會(huì)在繁華中欣賞美麗。寧?kù)o致遠(yuǎn)，自然之音，謝謝你讓我分享。

【總評(píng)】構(gòu)思新巧，別具匠心 考生把對(duì)自然之聲的追尋和在繁華喧鬧中對(duì)寧?kù)o的追手融為一體，這是一次尋找的過(guò)程，也是一次心靈凈化、分享的過(guò)程。其構(gòu)思出新出彩，讓人眼前一亮。

最新中考滿(mǎn)分作文帶評(píng)語(yǔ)肆

我欠你一個(gè)擁抱

自從那天晚上起，我就明白，我欠了父親一個(gè)擁抱，一個(gè)永遠(yuǎn)還不完的擁抱。

(倒敘開(kāi)篇，引發(fā)懸念)

那天晚上，老師召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，要求我們和家長(zhǎng)一起參加。當(dāng)談到父母與子女的溝通問(wèn)題時(shí)，班主任問(wèn)了我們幾個(gè)問(wèn)題：有誰(shuí)在父母回到家時(shí)主動(dòng)說(shuō)了一句：“爸(媽)，你回來(lái)了?”有誰(shuí)幫父母洗過(guò)一次腳?有誰(shuí)記得父母的生日?又有誰(shuí)對(duì)父母說(shuō)過(guò)一聲“我愛(ài)你”?這幾個(gè)問(wèn)題讓所有的同學(xué)都沉默了。

從我有記憶開(kāi)始，父親就是一個(gè)不善于表達(dá)的人，他只是用類(lèi)似于牽手這樣不經(jīng)意的小動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)他那深沉的愛(ài)。而我卻認(rèn)為父親所做的一切都是應(yīng)該的，也從沒(méi)想過(guò)對(duì)他表示一點(diǎn)兒感激和愛(ài)。

接著老師又提出一個(gè)要求：有哪位同學(xué)愿意主動(dòng)站起來(lái)給自己的父母一個(gè)擁抱，并告訴他們“爸(媽)，我愛(ài)你”。此話(huà)一出使原本沉默的氣氛變得更加沉寂。同學(xué)們左顧右盼，紛紛用眼神交流著，家長(zhǎng)們則是努力做出一副毫不在意的樣子。

我將手指不斷地揉來(lái)揉去，心里十分矛盾：要不要去呢?這是多么難為情啊!好吧!只要有人先去那我也一定會(huì)去。我不停地安慰自己。我壓根不敢回頭去看爸爸，我害怕從與他的對(duì)視中看到他眼里的期待。幾分鐘過(guò)去了，沒(méi)有誰(shuí)愿意成為這個(gè)“出頭鳥(niǎo)”，老師只好打個(gè)圓場(chǎng)，繼續(xù)往下說(shuō)。我暗暗地松了口氣，可心里卻有幾分失落……

(心理描寫(xiě)，細(xì)膩動(dòng)人)

回到家后我萬(wàn)分后悔，爸爸一定也很失望吧!我恨自己的膽小;恨自己的軟弱;恨自己當(dāng)時(shí)為什么不鼓起勇氣站出來(lái)?假如，假如當(dāng)時(shí)我在眾人驚訝的目光中走了出來(lái)，走到同樣站起來(lái)的不知所措的爸爸面前，熱烈地給他一個(gè)大大的擁抱并且說(shuō)出那句埋藏在心底很久的話(huà)：爸，我愛(ài)你。然后留他在人們的掌聲和羨慕中幸福地傻笑，那該有多好!

如果再給我一次機(jī)會(huì)，我一定，一定會(huì)那樣做，不管害羞與緊張。然而現(xiàn)在，我只能在心中默默地寫(xiě)下一張“欠條”：親愛(ài)的老爸，您的女兒，我，于2018年3月9日晚欠您一個(gè)擁抱。

(以上直接抒情)

晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)，在夢(mèng)里，我擁抱了爸爸，爸爸卻淚流滿(mǎn)面……

(借“夢(mèng)”來(lái)間接抒情)

【總評(píng)】這篇作文選取的事件很小，但卻給讀者留下了很深的印象，原因在于其細(xì)致的描寫(xiě)和真摯的抒情?？梢?jiàn)，只要做個(gè)有心人，身邊處處都是素材;掌握一定的寫(xiě)作技巧，再小的事情也可以寫(xiě)得生動(dòng)感人。

最新中考滿(mǎn)分作文帶評(píng)語(yǔ)伍

有一種記憶叫溫暖——六(1)班畢業(yè)文集序言

(用寫(xiě)文集序言的方式，采用老師的視角，來(lái)展現(xiàn)校園生活，非常新穎。這一篇作文可以欣賞，但很難模仿)

呈現(xiàn)在我們眼前的這本文集，記錄了一段溫暖而百感交集的旅程。文集中，藏著很多珍貴的記憶，它是學(xué)生、家長(zhǎng)、老師共同用心澆灌的智慧之花。

我總是感嘆，生命中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)無(wú)法預(yù)約的精彩，而與現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)六(1)班孩子的相遇，就是我生命中的一次奇跡。感謝緣分，讓我得以遇見(jiàn)一群優(yōu)秀的家長(zhǎng)和聰慧的孩子。

編完這一本文集，心頭彌漫著沉甸甸的感動(dòng)。

(以上概說(shuō)，領(lǐng)起下文)

帶給我感動(dòng)的，首先是家長(zhǎng)。這一年，所有的家長(zhǎng)，都成為了我的智囊團(tuán)。我工作的動(dòng)力和創(chuàng)意，大部分來(lái)自于家長(zhǎng)。為了讓孩子們讀到更多的好書(shū)，有家長(zhǎng)主動(dòng)整理書(shū)單，奔走書(shū)店，網(wǎng)上淘書(shū);為了讓孩子過(guò)一個(gè)不尋常的生日，家長(zhǎng)們也總能把最真誠(chéng)的祝愿，獻(xiàn)給孩子們;為了讓文集高質(zhì)量地出版，我們的家長(zhǎng)一絲不茍地整理、修訂、排版，付出了大量的心血……你們讓孩子們明白了什么叫智慧、什么叫責(zé)任、什么叫擔(dān)當(dāng)。你們，留給孩子們的精神財(cái)富，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我這個(gè)語(yǔ)文老師要多得多。

值得感動(dòng)的家長(zhǎng)太多太多，為了避免掛一漏萬(wàn)，因此，我們隱去了你們的名字。但，對(duì)你們的感激和念想，一定會(huì)長(zhǎng)久地留在我的記憶里。

(以上談家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)的奉獻(xiàn)，表達(dá)感激之情)

當(dāng)然，帶給我感動(dòng)，最多的，還是來(lái)自孩子們。這是一批異常活躍的孩子，不服管教，不拘小節(jié)，有時(shí)甚至有那么的一些叛逆和囂張。但是，孩子們，我從心底里欣賞你們。

欣賞你們的創(chuàng)意，總是在不經(jīng)意間，創(chuàng)造出很多難以想象的游戲;你們總是在你們的文章中，帶給我不斷的驚喜。欣賞你們的樂(lè)觀(guān)，無(wú)論在什么時(shí)候，你們總是笑著面對(duì)壓力，坦然地面對(duì)失利，無(wú)論大家對(duì)你們抱有怎樣的成見(jiàn)，你們總是自信地說(shuō)，我們是最棒的。欣賞你們的才華。你們中，不乏多才多藝者。二胡、鋼琴、笛子、國(guó)畫(huà)，你們哪一樣都拿得出手，大部分的孩子，都擁有自己的一技之長(zhǎng)。

而最讓我欣慰的是，你們愛(ài)上了閱讀，愛(ài)上了寫(xiě)作——這，甚至比成績(jī)更重要。一個(gè)熱愛(ài)閱讀和熱愛(ài)寫(xiě)作的人，他的精神世界必定是無(wú)比豐盈的。“沒(méi)有一艘船，能像書(shū)那樣，把人帶往遠(yuǎn)方。”這一年，我們遨游書(shū)海，穿越了課外書(shū)中一段又一段精彩的人生。這些書(shū)，必定像智慧的甘露，沁入了我們的心田，它們一定會(huì)在我們生命的某一個(gè)時(shí)刻，將我們的內(nèi)心照亮。這一年，我們用自己的筆，書(shū)寫(xiě)著心靈的成長(zhǎng)，見(jiàn)證著生命的拔節(jié)。

(以上談對(duì)學(xué)生的記憶，表達(dá)欣賞之情)

未來(lái)的路，我不能陪你們前行了。如果，如果你想念我們?cè)?jīng)的六(1)，想念你們的麻辣老師以及與麻辣老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那么，孩子們，翻一翻這本文集，回我們的博客看看，偶爾在上邊留個(gè)言，發(fā)個(gè)帖，我將會(huì)持續(xù)地感動(dòng)。我希望，“夢(mèng)起飛的地方”，成為我們永遠(yuǎn)的心靈港灣。

因?yàn)?，這里有一段記憶，它的名字叫溫暖。

(結(jié)尾抒情議論，十分感人)

【總評(píng)】這篇作文構(gòu)思別致，語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)，情感真摯動(dòng)人。只可欣賞，難以模仿，我們能學(xué)習(xí)的，是其清晰的思路和優(yōu)美的語(yǔ)言。

最新中考滿(mǎn)分作文帶評(píng)語(yǔ)陸

恒

懸腕，提筆，走線(xiàn)。

筆尖游走于蟬衣之上，行過(guò)神州大川十萬(wàn)，遙遙萬(wàn)里，走過(guò)畫(huà)外春秋幾回，世事更迭。是墨香不散亦是初心未改，恒久地追求著對(duì)于國(guó)畫(huà)的熱愛(ài)，描繪著對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著。

(亮明中心)

窗外，雨聲未歇。春風(fēng)從未關(guān)緊的窗子里鉆進(jìn)來(lái)，驚動(dòng)滿(mǎn)室宣紙嘩啦作響，隨即被滿(mǎn)室墨香抱了個(gè)滿(mǎn)懷。我立馬走神，恨不得馬上飛入雨中。老師敲敲桌子，“畫(huà)完了嗎?”我心虛地低下頭。她把過(guò)我的手，筆尖像魚(yú)一樣掠過(guò)紙面，勾出一架海棠春：“慢慢看清你的來(lái)龍去脈再下筆，你只有恒久的靜下來(lái)，才算入了門(mén)。”我半懂不懂地聽(tīng)著，聞到那架海棠開(kāi)出撲鼻的墨香。那香似是引領(lǐng)又似是催促，勾我走入畫(huà)中，一筆一畫(huà)苦練。終于在四月雨停前，紙上開(kāi)出晚春的海棠。

素筆勾勒，是初學(xué)時(shí)春風(fēng)細(xì)雨難以企及的。墨香浮于紙面恒久不散，而我走入畫(huà)中，恒心苦練。

(春天，初學(xué)國(guó)畫(huà)，苦練基本功)

盛夏的暴雨敲得窗子咣咣作響，仿佛下一秒便要破窗而入。我早不像三年前初學(xué)時(shí)那般浮躁，卻也不免為連月來(lái)毫無(wú)進(jìn)展的色彩而苦惱，仿佛永遠(yuǎn)只能模仿前人花色、筆觸，自己下筆時(shí)卻“四不像”，老師看著我在一刻鐘內(nèi)洗了四次筆，嘆了口氣：“別畫(huà)了。”我覺(jué)得我無(wú)法自己畫(huà)出，怎么模仿都是東施效顰。她笑起來(lái)，透著頭上簪子一起細(xì)細(xì)地說(shuō)：“你畫(huà)的在紙上，可你在這里，靜下來(lái)慢慢找。”她為我倒上新墨，散發(fā)出悠長(zhǎng)的香氣，勾著我遠(yuǎn)離眼前的迷茫，我正看見(jiàn)一朵盛開(kāi)的蓮，然后在毀掉了數(shù)十張紙后，終于把它留在紙上。

蟬衣千張，是探索是疾風(fēng)驟雨難以掩蓋的，墨香潛進(jìn)心中歷久彌新，而我身處畫(huà)中，恒心索求。

(盛夏，持之以恒練習(xí)國(guó)畫(huà))

我在秋天的雨中連著小跑，沖進(jìn)闊別數(shù)日的畫(huà)室。室內(nèi)經(jīng)年沉淀的墨香率先迎接了我，掃去數(shù)日苦惱，老師遞來(lái)一張比賽的證書(shū)，說(shuō)：“還是那副秋色?”我并未因獲獎(jiǎng)而開(kāi)心，卻由這句話(huà)笑了起來(lái)：“是啊，我可想它了。”然后我們鋪開(kāi)蟬衣紙，倒上陳竹墨，相對(duì)而坐，窗外秋景蕭瑟，唯我們倆聽(tīng)得見(jiàn)畫(huà)中鳥(niǎo)鳴花開(kāi)，風(fēng)搖葉動(dòng)。

順著山風(fēng)見(jiàn)遍畫(huà)中天地遙遙萬(wàn)里，從五年前到現(xiàn)在，筆尖游走而過(guò)，而初心未改。

(秋天，參加比賽，學(xué)有所成)

再次懸腕、提筆、走線(xiàn)。

(照應(yīng)開(kāi)頭)

順著筆下山川十萬(wàn)走一道，才知“恒”能破浮躁，定前程，見(jiàn)乾坤，畫(huà)中三千精妙予我初心恒久不變，以便斬荊棘掃浮云，在畫(huà)中漫步前行。

【總評(píng)】語(yǔ)言典雅、結(jié)構(gòu)明晰、緊密扣題是這篇作文的三大妙處。好的作文都是相似的，不好的作文各有各的缺陷。認(rèn)真體會(huì)著三大妙處，你會(huì)受益匪淺。

最新中考滿(mǎn)分作文帶評(píng)語(yǔ)柒

最美的時(shí)光

羞怯的月亮把她乳白色的光芒隱藏了起來(lái)，只有窗外的霓虹燈依舊閃爍。車(chē)輛來(lái)來(lái)往往，人群熙熙攘攘，手指在手機(jī)上來(lái)回滑動(dòng)，時(shí)間在指尖匆匆流淌。誰(shuí)還記得自己最美的時(shí)光?

時(shí)間回到五年前。那時(shí)我還沒(méi)有智能手機(jī)，也沒(méi)有QQ、微信等通信軟件，但在外婆家，我度過(guò)了最美的時(shí)光。

(巧妙對(duì)比，做好鋪墊)

涼爽的清風(fēng)輕撫我的臉頰，清新的空氣像深情的吻。嘩嘩流淌的河水，藏不住小魚(yú)、小蝦，也藏不住我與表哥、表妹的小腳丫。我們挽起褲腿，感覺(jué)河水是那么清涼。我弓著腰，緊握著從外婆家里偷偷拿來(lái)的洗臉盆。表哥在前面嗒嗒地蹬水，激起了不小的水花，惹得魚(yú)兒紛紛躍出水面。而我絲毫沒(méi)有躲水花的時(shí)間，我的目光鎖定在河里那些落荒而逃的“小逃犯”身上。表妹在我的身后，她手中提著的小水桶里還“關(guān)押”著不少“戰(zhàn)俘”呢。這時(shí)，幾條“倒霉鬼”直沖到了我的腳下，說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，我看準(zhǔn)時(shí)機(jī)直撲下去。

“哈哈哈”，表哥、表妹的笑聲打破了夏日午間的寧?kù)o。我腳底一滑來(lái)了個(gè)倒栽蔥，一頭扎入水中。濕漉漉的我好不容易從水中爬起來(lái)，看了一眼緊握的盆，歪打正著，竟捉住了一條“倒霉鬼”。我看了眼表妹，表妹看了眼表哥，表哥再次哈哈地笑了，我們笑成了一團(tuán)。

玩累了，我們?nèi)吮闾稍诤舆叺拇笫^上，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉灑在我們起起伏伏的小肚皮上。偶爾有一兩只膽大的松鼠從樹(shù)上躥下，桶里的魚(yú)兒忽地躍起，松鼠又被嚇了回去。表哥說(shuō)，我睡著時(shí)，口水從我的嘴角溢出，兩手還緊握著那個(gè)洗臉盆不放。

(細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)，遣詞造句貼切，可見(jiàn)小作者的語(yǔ)言功底)

那些最美的時(shí)光，成了日記本里泛黃的普普通通的一頁(yè)，連同日記本被遺忘在了角落，取而代之的是電子產(chǎn)品里刀光劍影、變幻莫測(cè)的虛擬世界。那最美的時(shí)光一去不復(fù)返……

(照應(yīng)開(kāi)頭，再次對(duì)比，寫(xiě)出對(duì)時(shí)光飛逝的惆悵，可見(jiàn)小作者構(gòu)思之巧妙)

那輪夕陽(yáng)下，炊煙已裊裊升起，外婆正呼喚我們回家吃飯。

這個(gè)黑夜里，我默默注視著急行的人群，回味著那最美的時(shí)光。

【點(diǎn)評(píng)】本文選材獨(dú)到，情真意切，善用細(xì)節(jié)描寫(xiě)。以曾經(jīng)的美好時(shí)光和現(xiàn)在有QQ、微信的時(shí)光進(jìn)行對(duì)比。感悟深刻。

最新中考滿(mǎn)分作文帶評(píng)語(yǔ)捌

奇妙的實(shí)驗(yàn)室

學(xué)校的3D實(shí)驗(yàn)室落成之后，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情大漲。英語(yǔ)課上領(lǐng)略了異國(guó)風(fēng)情，生物課上感受了胚胎的形成過(guò)程。化學(xué)課上接觸了分子、原子的微觀(guān)世界。大家都對(duì)在神秘、奇妙、百變的實(shí)驗(yàn)室上課充滿(mǎn)了期待。

但好景不長(zhǎng)，枯燥又干巴的語(yǔ)文課又到了。下節(jié)課，應(yīng)該是學(xué)蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》。上語(yǔ)文課，用同學(xué)們總結(jié)的話(huà)就是：準(zhǔn)備好你的喉嚨和雙手，嗚里哇啦背20分鐘，然后唰唰唰默寫(xiě)10遍。

“語(yǔ)文課要改在實(shí)驗(yàn)室上，敬請(qǐng)期待。”“百事通”傳達(dá)了最新消息。大家頓時(shí)瞪大了眼睛——去實(shí)驗(yàn)室上語(yǔ)文課?怎么上?

(做好鋪墊，欲揚(yáng)先抑，引發(fā)懸念)

盼望著，盼望著，語(yǔ)文課終于到了。大家進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室，落座后，安靜了下來(lái)。燈光熄滅，我和大家一樣戴上VR眼鏡和藍(lán)牙耳機(jī)，準(zhǔn)備上課。

“這不是《清明上河圖》嗎?快看，里面的人怎么動(dòng)起來(lái)了?哎，我怎么走在北宋時(shí)期汴梁的街道上了?”我驚詫不已。隨后，我擠到一處熱鬧地兒，原來(lái)是大家閨秀和小家碧玉們正圍在一個(gè)寫(xiě)字的女子身邊，她用的稿紙極其別致。“相傳這‘薛濤箋’，是唐代女詩(shī)人薛濤用‘浣花溪的水、木芙蓉的皮、芙蓉花的汁’精制而成，是女子在閨閣里寫(xiě)詩(shī)、寫(xiě)信、作畫(huà)時(shí)首選的花箋呢。”旁邊一個(gè)文靜的姑娘介紹道。

(旁征博引，顯示出小作者深厚的文化積淀)

只見(jiàn)那女子手下呈現(xiàn)出一幅絕妙的書(shū)法作品：“明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?人有悲歡離合。月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。”這不就是我們今天要學(xué)的那首詞嗎?

隨著熙熙攘攘的人群，我又來(lái)到一處賣(mài)文房四寶的店鋪，一塊古色古香的鎮(zhèn)紙吸引了我。長(zhǎng)髯老者見(jiàn)狀，忙不迭地說(shuō)：“小伙子，好眼力。這塊鎮(zhèn)紙是我請(qǐng)人用祖上所傳玄鐵寶劍打制而成的。我大宋國(guó)富民強(qiáng)，如今馬放南山，鑄劍為犁，所以，祖上傳下的寶劍就成了如今這個(gè)樣子。”

我微笑頷首，想起歷史課上學(xué)過(guò)的澶淵之盟，宋朝在政治和軍事上委曲求全，以歲幣換取宋遼兩方百余年的基本和平，才有了《清明上河圖》上這繁榮的景觀(guān)。

(想象豐富，有自己的見(jiàn)解。但北宋因“尚文抑武”繁華，也因“尚文抑武”丟失半壁江山，小作者的見(jiàn)解有局限性)

忽然，燈光亮起。“明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天……”我默默吟誦著蘇軾的詞，戀戀不舍地走出神奇的實(shí)驗(yàn)室，心中是無(wú)盡的回味。

【點(diǎn)評(píng)】本文作者獨(dú)具匠心，通過(guò)動(dòng)態(tài)的《清明上河圖》，為我們呈現(xiàn)了一幅繁華熱鬧的北宋盛景圖，讀起來(lái)真實(shí)感十足。文中對(duì)薛濤箋及鎮(zhèn)紙的記述，顯示出作者深厚的文化積累;而寶劍變鎮(zhèn)紙的創(chuàng)意，更體現(xiàn)出作者對(duì)北宋經(jīng)濟(jì)文化繁榮發(fā)達(dá)的深層原因的思考。讀完這篇作文，讀寫(xiě)菌感慨：“也只有北京考生可以寫(xiě)想象奇特的作文啊!