教案的編寫過程應(yīng)注重反思和調(diào)整，不斷提升教學(xué)設(shè)計(jì)和組織能力。教案中的教學(xué)步驟要清晰明了，便于學(xué)生理解和跟隨。教案范文還提供了一些教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)資源的鏈接，方便教師進(jìn)一步擴(kuò)展和應(yīng)用。

愛吃水果的牛小班語(yǔ)言教案反思優(yōu)秀篇一

作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的秋天的水果小班語(yǔ)言教案反思，希望能夠幫助到大家。

1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)完整地朗誦兒歌。

2.愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。

：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

：能完整地朗誦兒歌。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)各種顏色，見過常見的水果。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1.梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片，顏色卡。

2. ppt活動(dòng)過程：

一、激情導(dǎo)入師：小朋友，這段時(shí)間我們都認(rèn)識(shí)了秋天，你知道秋天有哪些水果呢？今天老師給小朋友帶來(lái)了一首兒歌《秋天的水果》，我們一起來(lái)聽一聽吧。

二、出示ppt，引導(dǎo)幼兒理解兒歌。

（一）教師提問幼兒，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌內(nèi)容。

師：《秋天的水果》秋天到，秋天到。果園里，水果多。紅紅的蘋果黃黃的梨，紫紫的葡萄綠西瓜。我們喜歡吃水果，多吃水果身體好。

師：兒歌的名字叫什么？《秋天的水果》

師：你聽到兒歌里說(shuō)了什么？（根據(jù)幼兒的講述出示圖片）

（二）教師出示ppt，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。

1．師：你還聽到了什么呢？果園里還有什么水果？是什么顏色的？

教師逐一出示水果圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)"紅紅的蘋果黃黃的梨……"

2．師：多吃水果怎么樣呢？為什么多吃水果身體好呢？

師小結(jié)：每一種水果里面都含的不同的維生素，它們不僅可以補(bǔ)充我們身體所需的能量，讓我們的身體長(zhǎng)的壯壯的，對(duì)我們皮膚也非常好，所以我們要喜歡吃水果，要多吃水果。

三、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌

（一）教師出示圖片完整朗誦兒歌。

師：我們一起來(lái)聽老師完整地朗誦一遍吧。

（二）幼兒跟著老師完整朗誦兒歌。

（三）幼兒再次完整朗誦兒歌。

師小結(jié)：今天小朋友不僅學(xué)會(huì)了說(shuō)兒歌，而且會(huì)用好聽的聲音完整地朗誦兒歌，你們可真棒！

通過開展這個(gè)活動(dòng)，幼兒對(duì)秋天的各種水果有了更深入的了解，活動(dòng)中幼兒根據(jù)水果不同的特征進(jìn)行了分類，使幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)了水果不同的分類方法，培養(yǎng)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)幼兒思維能力和觀察能力的發(fā)展。游戲之中“小老板”與“顧客”之間的交往活動(dòng)來(lái)源于幼兒對(duì)生活的模仿，而且還培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交流。

在活動(dòng)過程中還存在一些不盡如意之處，如活動(dòng)中有時(shí)會(huì)發(fā)生一些混亂，出現(xiàn)個(gè)別幼兒不按要求進(jìn)行分類。

今后，我在幼兒教育教學(xué)的設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，必須考慮到幼兒的身心發(fā)展情況和現(xiàn)實(shí)的條件環(huán)境，注意運(yùn)用幼兒生活經(jīng)驗(yàn)融入教育教學(xué)內(nèi)容里，設(shè)計(jì)更為豐富的環(huán)境，準(zhǔn)備多式多樣的、有用的道具材料，盡可能讓幼兒做到在學(xué)中玩，在玩之中學(xué)到知識(shí)和發(fā)展能力。我國(guó)著名教育學(xué)家陶行知指出：“全部的課程包括全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程”。 在幼兒教育教學(xué)中，必須想盡辦法充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓他們從中獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

愛吃水果的牛小班語(yǔ)言教案反思優(yōu)秀篇二

故事是兒童文學(xué)的一種體裁，它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說(shuō)話，富有生命力，并編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活。故事中的語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合幼兒心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義，易于幼兒接受。《愛吃水果的?！肥且黄挥袧庥魞和槿さ墓适?，它采用擬人的手法，表現(xiàn)了愛吃水果的牛幫助大家獲得健康，從而獲得快樂的過程，讓幼兒充分認(rèn)識(shí)到水果是富有營(yíng)養(yǎng)的食品，可以讓身體健康強(qiáng)壯，也讓幼兒充分感受到愛吃水果的牛的助人之心和與朋友分享的友愛之情，體會(huì)到為朋友做事的快樂。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣需要和語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平，根據(jù)本主題的總目標(biāo)，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

情感目標(biāo)：使幼兒懂得要用愛心去幫助別人，并愿意和同伴分享快樂。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

知識(shí)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，了解幾種常見水果的基本特征，懂得水果有營(yíng)養(yǎng)和吃水果的好處。

三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容、懂得水果有營(yíng)養(yǎng)和吃水果的好處。

難點(diǎn)：懂得與同伴分享、并主動(dòng)幫助別人。

制定重難點(diǎn)的依據(jù)是：我班幼兒在情感及認(rèn)識(shí)方面的特點(diǎn)，即中班幼兒理解能力有限，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受到愛吃水果的牛助人之心和與朋友分享健康的友愛之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂尤為重要。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、幼兒每人帶一種水果，教師將部分水果洗凈、切開。

2、故事掛圖、磁帶。

五、說(shuō)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

用幼兒秋游后的創(chuàng)作作品布置豐收的主題墻，將幼兒的果實(shí)變形作品懸掛于教師中布置豐收的的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒相互欣賞，加深幼兒對(duì)秋天果實(shí)的了解，發(fā)展幼兒創(chuàng)造想象能力，體驗(yàn)秋天豐收的喜悅之情。

一、說(shuō)學(xué)法。

根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了情景教學(xué)法、直觀演示法、講述法、討論法和提問法。

1、情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，從而獲得感性認(rèn)識(shí)。

2、直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行示范，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。活動(dòng)中利用教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

3、講述法：通過生動(dòng)形象的講述，激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡(jiǎn)單的是非觀念，達(dá)到教育目的。在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語(yǔ)速、音量的快慢、大小和抑揚(yáng)頓挫的變化，從而較好的表達(dá)作品的感情。

4、提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí)、啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運(yùn)用了假設(shè)性提問、解釋性提問等。在提問問題時(shí)，針對(duì)不同能力層次的幼兒，比較容易的問題讓能力差的幼兒回答，需要描述的問題、總結(jié)歸納性的問題讓能力強(qiáng)的幼兒回答，使每個(gè)幼兒都能體會(huì)到成功的喜悅。

二、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)。

1、親身實(shí)踐法：讓幼兒通過親自實(shí)踐，如觸摸、品嘗等，了解水果的基本特征。

2、講述法：主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確的回答問題，恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明自己的想法和做法。在活動(dòng)中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用洪亮的聲音、完整的'語(yǔ)言進(jìn)行講述，并且注意為每個(gè)幼兒提供講述的機(jī)會(huì)。

有了以上這些分析和準(zhǔn)備，根據(jù)教學(xué)需要，本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引出課題――學(xué)習(xí)故事，感知內(nèi)容――講述故事，遷移主題――品嘗水果，加深理解――創(chuàng)造表演，鞏固延伸。

第一、激發(fā)興趣，引出課題。

1、請(qǐng)幼兒拿出自己帶來(lái)的水果，與同伴自由交流。

引導(dǎo)幼兒與同伴說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)的水果的名稱、形狀及自己喜歡它的原因。

2、幼兒討論：經(jīng)常吃水果的好處。

在此環(huán)節(jié)中，注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用原有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論、講述，為下一步教學(xué)的開展進(jìn)行鋪墊，突出教學(xué)的重點(diǎn)，引起興趣，引出主題。

第二、學(xué)習(xí)故事，感知內(nèi)容。

1、教師有感情的講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒無(wú)意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn)，為了避免分散幼兒的注意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的音樂來(lái)表現(xiàn)故事，講完后，提問簡(jiǎn)單的問題：

（1）故事的名稱。

（2）故事中有誰(shuí)？

2、結(jié)合掛圖分段講述故事，幼兒欣賞。

（2）分段講述故事，提出問題：

a、在長(zhǎng)滿各種果樹的樹林里住著一頭愛吃什么的牛？

b、一天晚上刮起了涼風(fēng)，主人和鄰居怎么了？

（3）討論：為什么多吃水果不容易生病？

通過這些問題，引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容，懂得水果富有營(yíng)養(yǎng)，多吃水果身體健康又強(qiáng)壯。并且通過討論，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

第三、講述故事，遷移主題。

此環(huán)節(jié)我引導(dǎo)幼兒觀察圖片，指導(dǎo)幼兒用完整、連貫的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。

2、遷移主題：幼兒欣賞故事，教師根據(jù)幼兒對(duì)故事的理解以遞進(jìn)的方式提問：

（2）它是怎樣幫助生病的主人和鄰居的？

愛吃水果的牛和好朋友一起分享健康，你可以和好朋友分享什么呢？

由此逐步得出故事的含義：愛吃水果的牛又一顆愛心，幫助生病的人獲得了健康，獲得了快樂。這個(gè)環(huán)節(jié)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，它是解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。

第四、品嘗水果，加深理解。

教師把幼兒帶來(lái)的水果洗好、切好，請(qǐng)大家共同品嘗，共同分享。

這個(gè)環(huán)節(jié)中，使幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見的水果，并且了解常見水果的基本特征：顏色、形狀、味道等。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程，本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)，由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論，進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動(dòng)的愿望，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)，達(dá)到了教育的目標(biāo)。

第五、創(chuàng)造表演，鞏固延伸。

1、引導(dǎo)幼兒吃完水果玩“變水果”游戲，鼓勵(lì)幼兒自己或與同伴合作，共同表演水果造型。

2、畫一畫自己喜歡的水果。

本環(huán)節(jié)中以游戲的形式，鞏固幼兒對(duì)水果基本特征的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)一步對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育，發(fā)展了幼兒想象力和創(chuàng)造思維能力，并讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣。

整體來(lái)看，整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我都遵循教育和主體性教育的特點(diǎn)和原則，結(jié)合使用觀察法、直觀感知法、嘗試法等教育方法，注重活動(dòng)趣味性、發(fā)展性。教師不是直接灌輸知識(shí)，而是運(yùn)用多種適當(dāng)?shù)姆椒?，接觸和引導(dǎo)幼兒，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)和表達(dá)，教師只作為支持者、合作者和引導(dǎo)者參與活動(dòng)。俗話說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法”今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給與批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)。謝謝！

愛吃水果的牛小班語(yǔ)言教案反思優(yōu)秀篇三

1、理解故事內(nèi)容，掌握故事的情節(jié)發(fā)展。

2、體會(huì)閱讀的樂趣，能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法與感受。

3、感受故事中愛吃水果的牛和主人間深深的互相關(guān)懷情感，從而產(chǎn)生喜歡吃水果、喝牛奶的愿望。

體會(huì)閱讀的樂趣，能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法與感受。

一、故事引入，通過猜想故事主角對(duì)故事產(chǎn)生興趣。

1）出示ppt本次主人翁愛吃水果牛的角，引起小朋友的興趣。

——今天除了客人老師們，還來(lái)了一位動(dòng)物好朋友，想知道是誰(shuí)嗎？

——讓我們一起來(lái)看看，它是誰(shuí)呀？那小朋友知道小牛最喜歡吃什么嗎？對(duì)的，小牛最喜歡吃的食物是草。但是我們這只小牛有點(diǎn)不一樣，讓我們一起來(lái)看看它喜歡吃什么！

二、閱讀繪本ppt，初步感受故事，對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行大膽猜想。

——你知道這只小牛最喜歡吃什么嗎？你是從哪里看出來(lái)的？對(duì)了，小牛非常喜歡吃水果，今天我們看的繪本故事就叫《愛吃水果的?！贰?/p>

2）在老師的引導(dǎo)下，閱讀故事、推測(cè)情節(jié)發(fā)展。

——第二天主人又給小牛吃了什么？這種水果叫木瓜，木瓜是什么顏色的？

——第三天小牛吃到了這種水果，有小朋友認(rèn)識(shí)嗎？

——可是有一天發(fā)生了一件事情，小朋友們看是什么事？

——原來(lái)是一陣?yán)滹L(fēng)吹來(lái)了，小朋友們猜一猜主人怎么了？你是怎么看出來(lái)主人生病了？

——所有的鄰居也都怎么了？

——小牛有沒有感冒呢？為什么他沒有感冒？

——小牛給主人端來(lái)了一杯草莓牛奶。小牛會(huì)怎么說(shuō)？

——后來(lái)小牛又給主人喝了什么味道的牛奶？喝了水果牛奶后，主人的病會(huì)怎么樣？

——這些人是誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁?？吃了水果的鄰居們?cè)趺礃恿耍?/p>

三、教師完整播放、講述故事，再次感受故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)關(guān)心他人的品質(zhì)。師：“小朋友們喜歡這只小牛嗎？為什么？”

幼：（因?yàn)樗矚g吃水果）那我們也要像它一樣多吃水果哦！

幼：（因?yàn)樗鼤?huì)幫助別人）是的，會(huì)幫助別人的孩子大家都很喜歡他，看來(lái)你也是一個(gè)會(huì)幫助別人的好孩子。

四、實(shí)際操作關(guān)心、幫助他人，獲得良好的情感體驗(yàn)。

1）主人不在家，提問引發(fā)孩子們的思考。

師：愛吃水果的`牛又到了吃水果的時(shí)間，可是今天主人出遠(yuǎn)門了，怎么辦呢？原來(lái)大家都是會(huì)幫助別人的好孩子，那我們一起去摘水果吧！

2）教師示范，出示一個(gè)水果圖片：小朋友這是什么水果？

3）幼兒操作，桌上還有好多好多的水果，請(qǐng)選一個(gè)水果送給奶牛吃。

根據(jù)我班幼兒發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定為體會(huì)閱讀的樂趣，能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法與感受。感受故事中愛吃水果的牛和主人間深深的互相關(guān)懷情感，同時(shí)引導(dǎo)幼兒不挑食、偏食喜歡上吃瓜果等新鮮食品。

通過給小牛喂水果由人及己，從而讓幼兒自發(fā)的愛上吃水果。

愛吃水果的牛小班語(yǔ)言教案反思優(yōu)秀篇四

1.理解故事內(nèi)容，知道多吃水果、牛奶對(duì)身體好。

2.能用“請(qǐng)吃xx”和“我想喝xx牛奶”的句式完整表達(dá)自己的想法。

3.知道別人生病的時(shí)候要多給予關(guān)心和幫助。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道多吃水果、牛奶對(duì)身體好。

難點(diǎn)：能用“請(qǐng)吃xx”和“我想喝xx牛奶”的句式完整表達(dá)自己的想法。

1.幼兒對(duì)常見的水果有初步的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“神奇”的牛，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

播放課件第1幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察肚子里裝滿水果的牛，并說(shuō)說(shuō)水果的名稱。

提問:這是誰(shuí)?它的肚子里裝著什么?分別有什么水果?

2.采用關(guān)鍵中斷法講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，知道多吃水果、牛奶對(duì)身體好。

小結(jié)：水果含有豐富的維生素c，吃水果可以預(yù)防感冒，牛奶也很有營(yíng)養(yǎng)，生病的人的人喝了水果牛奶可以快點(diǎn)好起來(lái)。

（2）大家都生病了，愛吃水果的牛會(huì)怎樣做？引導(dǎo)幼兒猜想。

(3)播放課件第2幅圖片，講完故事第二段，引導(dǎo)幼兒觀察牛吃了草莓，擠出草莓牛奶，發(fā)現(xiàn)牛的神奇本領(lǐng)。

小結(jié)：牛吃了草莓會(huì)擠出紅色的草莓奶，吃了香蕉擠出黃色的香蕉奶，吃了什么水果就會(huì)什么水果的奶，他對(duì)主人和鄰居說(shuō)“請(qǐng)喝杯蘋果牛奶吧!請(qǐng)喝蕉牛奶、橘子牛奶、葡萄牛奶……”

（4）講完故事第三段，提問:鄰居們的病是怎樣好起來(lái)的?

小結(jié):這可真是一頭有愛心的牛，不僅照顧了主人，還幫助了鄰居。

3.完整講述故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，知道別人生病的時(shí)候要多給予關(guān)心和幫助。

小結(jié)：愛吃水果的牛吃了許多水果，擠出各種各樣的美味營(yíng)養(yǎng)的水果牛奶送給主人和鄰居，讓大家變得健康、強(qiáng)壯，是一頭有愛心、樂于幫助別人的牛。

4.表演故事，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表讓自己的想法。

講述故事第1自然段，講到“主人每天眼它各種好吃的.水果”時(shí)。請(qǐng)幼兒當(dāng)小主人，請(qǐng)牛吃水果，邊用“請(qǐng)吃xx~的句式表達(dá)，邊將手中的水果貼到牛的肚子上。

(2)表演二:擠牛奶。

講述故事第2自然段，講到“愛吃水來(lái)的牛每天給大家提供各種好喝又有營(yíng)養(yǎng)的水果牛奶”時(shí)，請(qǐng)幼兒邊用“我想喝xx牛奶”的句式表達(dá),邊輪流擠牛奶喝。

5.引導(dǎo)幼兒交流、分享，提升經(jīng)驗(yàn)。

(1)你喜歡吃水果嗎?為什么要多吃水果?

(2)如果你的家人感冒了。可以用什么辦法讓他們快點(diǎn)好起來(lái)?

小結(jié):感冒了可以多吃水果，如果小朋友們能常去看望、關(guān)心生病的人，他們會(huì)好得更快。

小朋友，水果、牛奶含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，它會(huì)讓我們的身體越來(lái)越健康，就像愛吃水果的牛那樣不生病?，F(xiàn)在，讓我們做一個(gè)健康小使者，把這個(gè)小知識(shí)告訴家人和小班的弟弟妹妹們，讓大家都變成愛吃水果、愛喝牛奶的人！

故事是幼兒喜歡的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。相對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，則是以教師講述故事為主要部分。小班的幼兒接受能力稍弱，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢些，使幼兒一邊聽一邊想；講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有夸張的變化，這樣不僅吸引幼兒的注意，還對(duì)幼兒用肢體語(yǔ)言彌補(bǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力不中足起到示范作用。在組織《愛吃水果的?！愤@一活動(dòng)時(shí)，我充分調(diào)動(dòng)幼兒聽故事的積極性。

但是活動(dòng)目標(biāo)完成稍顯勉強(qiáng)，幼兒雖知道多吃水果身體健康，但并未理解幫助別人是一種美德，助人也是一種快樂。

在故事中的提問，對(duì)于小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡(jiǎn)單，細(xì)小的問題。此次活動(dòng)我設(shè)計(jì)的問題有點(diǎn)亂，稍脫離幼兒的實(shí)際理解能力。如：你的家人生病了，你會(huì)怎么做？幼兒仍處于以自我為中心的狀態(tài)，還沒有照顧病人的經(jīng)驗(yàn)，答非所問，問題的設(shè)計(jì)沒有起到幫助幼兒鞏固理解故事作用，反而打擊了幼兒參與的積極性，起到了適得其反的效果。

通過此次活動(dòng)再一次體會(huì)到，每個(gè)活動(dòng)的選材與組織都必須適合幼兒的發(fā)展水平，讓孩子們跳一跳能夠得著，才能充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，更好地完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

愛吃水果的牛小班語(yǔ)言教案反思優(yōu)秀篇五

1.理解故事的內(nèi)容，懂得水果有營(yíng)養(yǎng)和吃水果的好處。

2.了解幾種常見的水果的基本特征，體驗(yàn)與同伴分享和游戲的快樂。 3養(yǎng)成愛吃水果的習(xí)慣。

1.幼兒沒人帶一種水果，教師將部分

1.理解故事的內(nèi)容，懂得水果有營(yíng)養(yǎng)和吃水果的好處。

2.了解幾種常見的水果的基本特征，體驗(yàn)與同伴分享和游戲的快樂。

3.養(yǎng)成愛吃水果的習(xí)慣。

1.幼兒沒人帶一種水果，教師將部分水果洗凈、切開。

2.多媒體課件

（一）開始部分

今天好多的小朋友帶來(lái)了好多的水果，你們想了解它們嗎?

（二）基本部分

1.請(qǐng)幼兒上來(lái)分別介紹自己帶來(lái)的水果的名字、顏色、味道。——培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和大膽發(fā)言的能力。其他幼兒可以發(fā)表不同的建議，教師及時(shí)的引導(dǎo)提示各種水果的作用。

2.幼兒看多媒體，“其它的日常水果”

請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名字和顏色，發(fā)表一下你吃這種水果的感覺。幼兒用形態(tài)語(yǔ)言表演那種感覺，教師及時(shí)評(píng)價(jià)?！岣吆⒆拥淖晕艺故玖痛竽懙谋硌菽芰?。

3.教師講故事《愛吃水果的牛》同事展示課件

a.愛吃水果的牛為什么不會(huì)生病?它是怎樣幫助生病的人們的?

b.如果你的爸爸媽媽生病了，你會(huì)怎么做?——————進(jìn)行情感教育

c.這個(gè)故事告訴我們，想不生病一個(gè)很重要的預(yù)防方法是什么?

4.一起分享水果 ————體驗(yàn)分享的樂趣，養(yǎng)成愛吃水果的習(xí)慣。

討論：愛吃水果的牛都吃了哪些水果?你都吃了哪些水果?它們是什么味道?有什么營(yíng)養(yǎng)?

5看屏幕(不愛吃水果，愛吃水果的錄像)

回答:他們誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)?為什么?————提高幼兒對(duì)事物的判斷能力

6請(qǐng)幼兒用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果。————培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

（三）結(jié)束部分

老師說(shuō)水果顏色和形狀幼兒猜出水果名稱同時(shí)幼兒離開活動(dòng)室。

愛吃水果的牛小班語(yǔ)言教案反思優(yōu)秀篇六

1.通過閱讀，知道水果、牛奶營(yíng)養(yǎng)好，愛吃水果和牛奶。

2.愿意跟隨老師一起猜猜、看看、講講。

3.體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂。

大書一本；小書人手一冊(cè)；大小圖片若干。

（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

1.律動(dòng)摘蘋果。

教師：小朋友，你喜歡吃水果嗎？你喜歡吃什么水果？我們一起去摘一摘。

2.猜水果。

教師：天黑了，果園里有好多水果的影子，猜猜是什么水果？有只牛也愛吃水果，我們一起到書里看一看。

（二）小書閱讀，理解故事。

1.幼兒小書閱讀。交待閱讀要求：閱讀p1-9頁(yè)。

2.結(jié)合大書啟發(fā)思考。

3.和幼兒一起聽風(fēng)聲。

教師：這是什么聲音？（展示ppt即書第11頁(yè)），接下來(lái)發(fā)生了什么事？

4.幼兒繼續(xù)閱讀。

教師：主人感冒了，所有的鄰居也感冒了，愛吃水果的牛有沒有生病？

（三）閱讀大書，集體講述。

（四）故事表演，體驗(yàn)快樂。

1.教師扮牛，請(qǐng)幼兒送水果。

2.牛送一盆禮物給幼兒——水果牛奶。

日?；顒?dòng)：提醒幼兒多吃水果，多喝牛奶，知道不浪費(fèi)。

愛吃水果的牛小班語(yǔ)言教案反思優(yōu)秀篇七

1.理解故事內(nèi)容，能夠大膽地表達(dá)自己的看法。

2.初步理解愛吃水果身體好。

3.感受擠牛奶的樂趣。

課件準(zhǔn)備：故事圖片《愛吃水果的?！?，故事分段音頻、完整音頻，空腹的奶牛圖片，水果圖片，水果牛奶圖片。

一、出示奶牛圖片，引導(dǎo)幼兒自由猜想。

——小朋友，你們見過奶牛嗎？你們知道奶牛吃什么嗎？（愛吃草）。

——我們班今天來(lái)了一只奶牛，跟你們平常見到的奶?？刹灰粯?，它是一只愛吃水果的牛。你們猜一猜，它喜歡吃什么水果？（幼兒自由猜想：蘋果、香蕉、葡萄、西瓜……）。

二、教師播放第一段故事音頻。

——它喜歡吃什么水果？（引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)出一句話：它喜歡吃香蕉……西瓜、木瓜、蘋果等。）。

小結(jié)：它喜歡吃各種各樣的水果。

——你喜歡吃水果嗎？喜歡吃什么水果？為什么？

三、教師播放第二段故事音頻。

——有一天發(fā)生了什么事？主人和鄰居怎么了？

——為什么所有人都生病了，牛沒有生病呢？（原來(lái)水果很有營(yíng)養(yǎng)，所以牛吃了很多水果才不會(huì)生?。?。

四、教師播放第三段故事音頻。

——主人是喝了什么身體變好的'？（喝了很多的水果牛奶）。

——你們知道水果牛奶是從哪里來(lái)的嗎？（牛身上擠出來(lái)了。原來(lái)是一只神奇的奶牛，吃了草莓就可以擠出香香甜甜的草莓牛奶）。

五、播放完整故事視頻，欣賞故事。

六、操作課件內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒將水果放進(jìn)奶牛肚子。

1.出示奶?？崭箞D片，請(qǐng)幼兒將水果放在奶牛肚子里。

——奶牛擠了很多水果牛奶給主人喝，它現(xiàn)在肚子很餓，我們來(lái)請(qǐng)他吃水果吧。

2.教師引導(dǎo)幼兒伸出雙手一起來(lái)做擠牛奶的動(dòng)作。

——奶牛說(shuō)它吃飽了，現(xiàn)在又可以擠出很多的水果牛奶。我們一起來(lái)擠水果牛奶吧。

3.教師出示“擠”出的水果牛奶圖片。

——奶牛說(shuō)要把這么多的水果牛奶送給小朋友們喝呢，它希望你們喝了水果牛奶就不會(huì)生病了。

愛吃水果的牛小班語(yǔ)言教案反思優(yōu)秀篇八

1．通過閱讀，知道水果、牛奶營(yíng)養(yǎng)好，愛吃水果和牛奶。

2．愿意跟隨老師一起猜猜、看看、講講。

3．體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂。

大書一本；小書人手一冊(cè)；大小圖片若干。

（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

1．律動(dòng)摘蘋果。

教師：小朋友，你喜歡吃水果嗎？你喜歡吃什么水果？我們一起去摘一摘。

2．猜水果。

教師：天黑了，果園里有好多水果的影子，猜猜是什么水果？有只牛也愛吃水果，我們一起到書里看一看。

（二）小書閱讀，理解故事。

1．幼兒小書閱讀。交待閱讀要求：閱讀p1-9頁(yè)。

2．結(jié)合大書啟發(fā)思考。

教師：愛吃水果的牛在哪里？主人給他吃什么水果？

3．和幼兒一起聽風(fēng)聲。

教師：這是什么聲音？（展示ppt即書第11頁(yè)），接下來(lái)發(fā)生了什么事？

4．幼兒繼續(xù)閱讀。

教師：主人感冒了，所有的鄰居也感冒了，愛吃水果的牛有沒有生??？

（三）閱讀大書，集體講述。

（四）故事表演，體驗(yàn)快樂。

1．教師扮牛，請(qǐng)幼兒送水果。

2．牛送一盆禮物給幼兒——水果牛奶。

愛吃水果的牛小班語(yǔ)言教案反思優(yōu)秀篇九

1、初步理解愛吃水果身體好，嘗試用不同的語(yǔ)言來(lái)描述各種水果。

2、在參與過程中萌發(fā)關(guān)愛他人的情感。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)各種水果有所了解(顏色，形狀，口味等)。

2、教具準(zhǔn)備：ppt課件。

(一)導(dǎo)入故事，引起興趣。

——看看我?guī)?lái)了什么(牛)。

——對(duì)呀，這是我的牛，你知道牛喜歡吃什么?

——你覺得這是怎么樣的香蕉?(彎彎的、黃黃的、香香的、甜甜的、像小船一樣的)。

——教師回應(yīng)：小牛小牛，我請(qǐng)你吃彎彎的香蕉……。

——你會(huì)怎么請(qǐng)小牛吃香蕉呢?

小結(jié)：我用好聽的話說(shuō)香蕉，小牛吃得真開心啊!

2、蘋果、葡萄、桔子(練習(xí)表達(dá))。

——還有還有!這些是什么水果啊?怎么樣的蘋果啊?

——誰(shuí)來(lái)用好聽的話說(shuō)說(shuō)水果，喂喂小牛?

小結(jié)：用好聽的話說(shuō)說(shuō)水果，水果的味道變得更好了呢。

3、更多水果(鞏固表達(dá))。

——還有還有!我們每人上來(lái)選一種水果，和你的朋友用好聽的話說(shuō)說(shuō)!

——一會(huì)小牛走到你面前的時(shí)候你一邊說(shuō)一邊來(lái)喂喂它吧!

過渡：吃了那么多的水果，小牛要休息一下啦!我們接著聽故事!

三、繼續(xù)傾聽，摘摘說(shuō)說(shuō)，鞏固表達(dá)。

1、繼續(xù)傾聽，感受神奇。

有一天晚上，突然刮起了一陣?yán)滹L(fēng)，主人著涼了，所有的人都生病了!

——只有愛吃水果的牛沒有生病，這是為什么呢?

小結(jié)：原來(lái)水果很有營(yíng)養(yǎng)，牛吃了很多水果不會(huì)感冒。

“請(qǐng)喝瓶草莓牛奶!”草莓牛奶是哪兒來(lái)的呢?

小結(jié)：原來(lái)這是一頭神奇的奶牛，吃過紅紅的草莓就會(huì)擠出香香甜甜的'草莓牛奶!

——小牛還會(huì)有什么牛奶呢?

香蕉牛奶、葡萄牛奶，主人的病漸漸地好了，鄰居們也不感冒了!大家都成了愛吃水果的人啦!

2、分享牛奶，鞏固表達(dá)。

——看來(lái)多吃水果多喝牛奶能使我們身體變得更加強(qiáng)壯呢!神奇的奶牛要獎(jiǎng)勵(lì)剛才喂它吃過水果的孩子，也請(qǐng)你們喝水果牛奶。

——說(shuō)說(shuō)你們想吃什么牛奶?會(huì)不會(huì)用好聽的話說(shuō)呢?(分享水果牛奶)。

愛吃水果的牛小班語(yǔ)言教案反思優(yōu)秀篇十

1、理解故事并樂意學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

2、喜歡水果，知道水果有營(yíng)養(yǎng)。

ppt、背景音樂。

一、感知回憶。

1、提問：你們喜歡吃水果嗎？你最喜歡吃什么水果？

2、小結(jié)：我們小朋友都喜歡吃水果，因?yàn)槌粤怂袪I(yíng)養(yǎng)。有一只小牛也很喜歡吃水果，它喜歡吃什么呢？我們一起來(lái)聽聽好聽的故事吧！

二、理解故事。

（一）講述故事第一段。

1、互動(dòng)理解故事內(nèi)容。

2、學(xué)說(shuō)對(duì)話：紅紅的西瓜真好吃、黃黃的生梨真好吃、…。

（二）講述故事第二段。

1、提問：感冒的時(shí)候會(huì)怎么樣呢？

2、討論：紅紅的.水果牛奶、酸酸甜甜的水果牛奶可以用什么水果做呢？”為什么？

三、完整欣賞故事。

小結(jié)：水果里有很豐富的營(yíng)養(yǎng)，我們平時(shí)也要經(jīng)常吃水果哦。

四、延伸活動(dòng)。

1、愛吃水果的小牛又?jǐn)D了好多的水果牛奶，猜猜看這會(huì)是什么水果變得水果牛奶呢？

2、請(qǐng)客人老師喝水果牛奶（鼓勵(lì)幼兒大膽開口：客人老師請(qǐng)你喝水果牛奶）。

愛吃水果的牛小班語(yǔ)言教案反思優(yōu)秀篇十一

1、喜歡觀察圖書，指導(dǎo)圖書的名稱。

2、學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)輕輕的翻閱圖書。

3、感受圖書內(nèi)容的趣味性。

幼兒認(rèn)識(shí)奶牛，了解奶牛外形特征和主要的生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)各種各樣的水果。

大圖書一本，小圖書若干，圖片講述的背景圖和水果小圖片等。

一、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)閱讀的興趣。

指導(dǎo)語(yǔ)："小朋友，你們看，圖上畫著是誰(shuí)？它叫什么名字？這只奶牛會(huì)擠出各種果汁牛奶了！我們一起來(lái)看看，講講這幅畫?。ǖ?0--21頁(yè)）。

二、師幼共同閱讀，通過提問幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

1、封面。

這是書的封面，封面上有書名，叫做《愛吃水果的?！罚诔允裁此?？

2、第1--4頁(yè)。

在一個(gè)長(zhǎng)滿各種果樹的森林里，住著一只愛吃水果的牛。

主人每天喂它各種好吃的水果，有哪些水果？

3、第5--9頁(yè)。

引導(dǎo)幼兒觀察畫面，說(shuō)出奶牛愛吃的水果。

（有西瓜、木瓜，還有像星星一樣的楊桃）。

4、第10--15頁(yè)。

晚上，突然怎么樣了？（第5頁(yè)）（動(dòng)作提示）。

被風(fēng)吹了以后他怎么樣了？你能看出來(lái)嗎？你從哪里看出來(lái)？

他們?cè)趺礃恿?？那么小?？匆娭魅撕退泥従觽兌忌×?，心里?huì)怎么想？

（很難過，很著急……）。

愛吃水果的牛有沒有生病呢？（沒有）對(duì)，只有愛吃水果的牛沒有生病。

5、第16--21頁(yè)。

喝了水果牛奶，主人的病怎么樣了？

小結(jié)：主人喝了各種果汁的牛奶，感冒漸漸好了。

6、第22--25頁(yè)。

生病的鄰居們也學(xué)著吃水果了，大家都變的怎么樣了？

小結(jié)：鄰居們吃了水果，也不生病了，大家都變成愛吃水果的人。

三、引導(dǎo)幼兒從左到右。

一頁(yè)一頁(yè)地閱讀圖書。通過翻閱畫面，再次感知故事的內(nèi)容。

指導(dǎo)語(yǔ)：愛吃水果的牛為什么不會(huì)生?。孔屛覀兊綀D畫書中來(lái)找答案吧！我們一起來(lái)邊看邊說(shuō)吧！

指導(dǎo)語(yǔ)：故事講完了，你們找到答案了嗎？為什么愛吃水果的人不容易生??？使幼兒獲知水果、牛奶是有營(yíng)養(yǎng)的食品。（因?yàn)樗锩嬗泻芏嗟臓I(yíng)養(yǎng)，維生素c能預(yù)防我們感冒）。

總結(jié)：這只奶牛不僅愛吃水果，也愿意去照顧它的主人。當(dāng)它的主人需要它的時(shí)候，還擠水果牛奶給他喝。

愛吃水果的牛小班語(yǔ)言教案反思優(yōu)秀篇十二

1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)兩種水果：楊桃和木瓜，知道水果、牛奶營(yíng)養(yǎng)好。

2、通過角色扮演，引導(dǎo)幼兒積極、大膽地投入活動(dòng)之中。

3、體驗(yàn)故事所帶來(lái)的愉悅性、趣味性。

1、教師戴好大圍裙裝扮成大牛、幼兒戴好小圍裙裝扮成小牛;。

2、楊桃、木瓜各一個(gè);切成片的楊桃、木瓜裝盆，插上牙簽。

3、貼上雌雄貼的8種水果玩具若干。(蘋果、橘子、梨、香蕉：貼在大牛圍裙上)(西瓜、木瓜、草莓、楊桃：藏在身上)。

4、8杯水果牛奶圖片，反面貼上雌雄貼，藏在圍裙口袋內(nèi)。

5、透明杯上貼上8種水果的標(biāo)記。

6、水果刀一把;。

師：小牛們，跟大牛出去玩吧!(聽音樂進(jìn)場(chǎng)，入座)。

師：小牛們，你們最喜歡吃什么?

師：我是只特別的牛，我最愛吃水果!看看我的肚子里都有哪些水果?蘋果、橘子、香蕉、梨)。

1.認(rèn)識(shí)楊桃：

(1)楊桃的皮是什么顏色的?

(2)里面是怎樣的呢?我們把它切開來(lái)看看。小牛們把你們的小刀舉起來(lái)(小手)：我們一起來(lái)：切，切，切楊桃!(幼兒邊切邊說(shuō))。

(3)楊桃切開來(lái)了，你看到了什么?(星形)對(duì)楊桃象星形。

(4)味道是怎樣的呢?一起嘗一嘗吧!(幼兒品嘗，并說(shuō)一說(shuō)味道)。

2.同法讓幼兒認(rèn)識(shí)木瓜，品嘗木瓜，然后老師吃“木瓜”，吞木瓜。

3.老師吃“西瓜”，并說(shuō)出西瓜的味道。

師：小牛們，你們想吃西瓜嗎?幼兒每人拿一個(gè)塑料西瓜玩具，學(xué)大牛大口吃并把“西瓜”吞進(jìn)去。

師繼續(xù)講述故事。

師：今天，我還帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，讓我們一起來(lái)聽故事：《愛吃水果的?！贰?/p>

提問：

師：大風(fēng)來(lái)了，人都生病了，為什么我這只愛吃水果的牛沒有生病呢?

師：主人是喝了什么身體變好的?

師：我怎么會(huì)擠出草莓牛奶的呢?

四、擠水果牛奶。

師：現(xiàn)在我的肚子里都吃了哪些水果呢?(幼兒說(shuō)水果，師把水果逐一排成一排)。

師：吃了草莓牛奶會(huì)擠出草莓牛奶來(lái)，那吃了西瓜會(huì)擠出什么牛奶來(lái)呢?

師：我們一起來(lái)擠吧：“擠，擠，擠牛奶，擠出西瓜牛奶來(lái)!嘰咕嘰咕，西瓜牛奶擠出來(lái)啦!(擠出的水果牛奶圖片貼在相應(yīng)水果的下面)。

師：還會(huì)擠出什么牛奶來(lái)呢?我們一起來(lái)吧……語(yǔ)言同上，小牛們和大牛逐一擠出各種水果牛奶。

五、送水果牛奶。

師：現(xiàn)在大牛要把自己擠的××牛奶去送給客人老師了：“客人老師，請(qǐng)喝××牛奶!”

師：小牛也來(lái)送吧。(在送牛奶時(shí)，師用語(yǔ)言示范：“客人老師，請(qǐng)喝××牛奶!”

六、出場(chǎng)。

師：小牛們!我們一起去水果森林吃新鮮的水果吧!

整個(gè)故事教學(xué)充滿了愉悅性：

角色扮演體驗(yàn)愉悅性：整個(gè)活動(dòng)教師是大牛、小朋友是小牛，孩子在和大牛的交流中感到親切、自然和輕松愉悅的氛圍。在活動(dòng)中小小圍裙發(fā)揮大作用：本次活動(dòng)教師和孩子都有一個(gè)圍裙，圍裙就是牛的肚子，戴上圍裙讓孩子明確角色意識(shí)，從一開始就融入到故事中去，能更深刻地體驗(yàn)到故事的趣味性、愉悅性。教師的大圍裙同時(shí)又充當(dāng)了展示臺(tái)的作用，教師巧妙地將角色與故事內(nèi)容融為一體，并發(fā)揮它最大的作用，不光能真實(shí)地再現(xiàn)牛吃的各種水果，還能形象、生動(dòng)地展示什么水果會(huì)擠出相應(yīng)的水果牛奶，化解了我們本次教學(xué)中的難點(diǎn)，成功地向孩子們?cè)佻F(xiàn)童話故事的神奇性。

多感官參與讓幼兒體驗(yàn)愉悅性：本次活動(dòng)過程中教師根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，在嘗一嘗、想一想、說(shuō)一說(shuō)、做一做的游戲情境中，使幼兒的多種感官交替處于積極狀態(tài)，使幼兒的語(yǔ)言、動(dòng)作、情感等多方面都得到了很好的鍛煉，也使幼兒的自主性方面的能力也得到了一定的發(fā)展，同時(shí)也體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)兩種水果：楊桃和木瓜。老師在展示其它常見水果時(shí)一帶而過，而對(duì)于這兩種不常吃的水果則讓孩子看看、嘗嘗、說(shuō)說(shuō)，使孩子對(duì)于這兩種水果有一個(gè)真實(shí)全面的認(rèn)識(shí)，而不是停留只停留在語(yǔ)言描述的空架子上，讓幼兒的體驗(yàn)來(lái)得更直接、更實(shí)在。

象聲詞的運(yùn)用讓幼兒體驗(yàn)愉悅性：本次活動(dòng)教師在講述故事時(shí)，巧妙地穿插了形象有趣的象聲詞，大大提高了故事的生動(dòng)性，這也是本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。如引導(dǎo)幼兒吃楊桃和木瓜時(shí)就用了這樣的象聲詞：“啊嗚、啊嗚，吃楊桃、骨碌骨碌骨碌，楊桃吃到肚子里?！碑?dāng)后來(lái)擠牛奶時(shí)也引用了象聲詞：“擠、擠、擠牛奶，擠出楊桃牛奶來(lái);嘰咕嘰咕嘰咕，楊桃牛奶擠出來(lái)啦!”這些象聲詞的運(yùn)用激發(fā)了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，也讓幼兒同時(shí)體驗(yàn)到活動(dòng)的愉悅性、趣味性。

綜觀整個(gè)活動(dòng)，教師自始至終都使用了游戲的方式吸引幼兒參與，利用語(yǔ)言、表情同時(shí)充分利用教具增加幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。整個(gè)教學(xué)過程沒有老師教幼兒學(xué)的痕跡，教師善于抓住小班孩子的興趣特點(diǎn)，使孩子情不自禁地投入其中，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能很自然地進(jìn)行，體現(xiàn)了“春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育境界。從孩子們投入地表情、積極的參與狀態(tài)可以看出他們完全被這個(gè)活動(dòng)深深的吸引著，真正體現(xiàn)了“教育無(wú)痕”的理念。

愛吃水果的牛小班語(yǔ)言教案反思優(yōu)秀篇十三

1．理解故事的內(nèi)容，懂得水果有營(yíng)養(yǎng)和吃水果的好處。

2．了解幾種常見的水果的基本特征，體驗(yàn)與同伴分享和游戲的快樂。3養(yǎng)成愛吃水果的習(xí)慣。

1．幼兒每人帶一種水果。

1．理解故事的內(nèi)容，懂得水果有營(yíng)養(yǎng)和吃水果的好處。

2．了解幾種常見的水果的基本特征，體驗(yàn)與同伴分享和游戲的快樂。

1．幼兒沒人帶一種水果，教師將部分水果洗凈、切開。

2．多媒體課件。

開始部分。

今天好多的小朋友帶來(lái)了好多的水果，你們想了解它們嗎?

基本部分。

1．請(qǐng)幼兒上來(lái)分別介紹自己帶來(lái)的水果的名字、顏色、味道?！囵B(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和大膽發(fā)言的能力。

其他幼兒可以發(fā)表不同的建議，教師及時(shí)的引導(dǎo)提示各種水果的作用。

2．幼兒看多媒體，“其它的日常水果”

請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名字和顏色，發(fā)表一下你吃這種水果的感覺。幼兒用形態(tài)語(yǔ)言表演那種感覺，教師及時(shí)評(píng)價(jià)?！岣吆⒆拥淖晕艺故玖痛竽懙谋硌菽芰?。

幼兒聽講故事，及時(shí)回答老師的提問?！囵B(yǎng)孩子的專注力，提高耳聽腦想嘴說(shuō)的能力。

a．愛吃水果的牛為什么不會(huì)生病?它是怎樣幫助生病的人們的?

b．如果你的爸爸媽媽生病了，你會(huì)怎么做?——進(jìn)行情感教育。

c．這個(gè)故事告訴我們，想不生病一個(gè)很重要的預(yù)防方法是什么?

4．一起分享水果——體驗(yàn)分享的樂趣，養(yǎng)成愛吃水果的習(xí)慣。

討論：愛吃水果的牛都吃了哪些水果?你都吃了哪些水果?它們是什么味道?有什么營(yíng)養(yǎng)?

5．看屏幕(不愛吃水果，愛吃水果的錄像)。

回答:他們誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)?為什么?——提高幼兒對(duì)事物的判斷能力。

6．請(qǐng)幼兒用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果?！囵B(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

結(jié)束部分。

老師說(shuō)水果顏色和形狀幼兒猜出水果名稱同時(shí)幼兒離開活動(dòng)室。

愛吃水果的牛小班語(yǔ)言教案反思優(yōu)秀篇十四

1、在講講畫畫中感知水果的不同色彩和特征。

2、在游戲情景中，體驗(yàn)幫助他人的快樂。

故事ppt，大奶牛背景圖，幼兒操作水果圖片、油畫棒、雙面膠等。

一、故事導(dǎo)入：

師：在一個(gè)長(zhǎng)滿各種水果的果園里，住著一頭神奇的牛。這頭牛呀特別喜歡吃水果，所以果園的主人就每天喂它吃許許多多的水果：有香香的、綠綠的蘋果；酸酸的、橘黃的橘子；大大的、黃黃的生梨；甜甜的、紅紅的草莓；紅紅的、甜甜的西瓜；彎彎的、黃黃的香蕉……（突出強(qiáng)調(diào)牛愛吃水果。）。

師：一天晚上，突然刮起了一陣大風(fēng)，動(dòng)物朋友們都病了，果園的主人也病了，只有愛吃水果的牛沒生病。因?yàn)樗且活^神奇的牛，吃了各種各樣、許許多多的水果，身體棒棒的、從來(lái)不生病。神奇的牛想起主人平時(shí)最愛吃草莓牛奶，它就吃了許多許多的草莓，擠出草莓牛奶給主人喝，一會(huì)兒主人的病就好了。（強(qiáng)調(diào)突出牛的神奇。）。

師：可是農(nóng)場(chǎng)里還有許多動(dòng)物生病了，他們也想吃水果。他們吃了水果擠出的水果牛奶，給小動(dòng)物們治病。

二、示范操作：

1、出示奶牛圖片，師生共同示范。

師：我們趕快來(lái)喂它吃水果吧。先喂它吃什么呢？（自由回答、個(gè)別幼兒示范）。

教師根據(jù)幼兒的語(yǔ)言，幫助幼兒提煉：愛吃水果的牛，我喂你吃甜甜的、紅紅的草莓，擠出x牛奶來(lái)。（全體幼兒跟著講述完整句子）。

2、鼓勵(lì)幼兒操作，教師及時(shí)指導(dǎo)。

3、引導(dǎo)幼兒找到操作材料進(jìn)行創(chuàng)作，感知不同水果的不同色彩，及時(shí)肯定幼兒的涂色過程。

a：涂色要均勻，沒有小白點(diǎn)的水果最新鮮，奶牛喜歡吃。

b：指導(dǎo)幼兒用“愛吃水果的牛，我喂你吃x，擠出x牛奶來(lái)！”的句式說(shuō)。

三、交流分享：

1、師：我們?yōu)槟膛３粤怂?，奶牛擠出來(lái)很多牛奶，小動(dòng)物喝了各種口味的水果牛奶，病都好了，大家又一起高興地玩了起來(lái)。

2、師：你們剛才都喂神奇的牛吃了哪些水果？擠出了什么口味的牛奶？

（請(qǐng)幼兒交流自己的作品，教師根據(jù)幼兒回答回應(yīng)。）。

師：你喂它吃了xx，所以它擠出了xx牛奶。聞聞看是不是xx的味道？（引導(dǎo)幼兒模擬聞一聞、嘗一嘗。）哇，xx牛奶的味道真好！

我們一起看看奶牛到底吃了多少水果，能擠出多少杯牛奶。（大家一起數(shù)一數(shù)）。

愛吃水果的牛小班語(yǔ)言教案反思優(yōu)秀篇十五

２、訓(xùn)練幼兒認(rèn)真傾聽的能力。

３、讓幼兒能連貫說(shuō)出水果的名稱，顏色，形狀，味道．。

４、豐富詞匯：光滑。

水果圖畫幾幅水果若干。

一、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題。

１、出示水果圖畫。

問：小朋友看看老師圖上都畫了些什么？

二、讓幼兒品嘗水果，并且自由討論。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水果的名字，顏色，形狀，味道。

三、拓展話題。

讓幼兒知道多吃水果的身體有好處！

愛吃水果的牛小班語(yǔ)言教案反思優(yōu)秀篇十六

1.通過故事懂得水果有營(yíng)養(yǎng)，愛吃各種各樣的水果。

2.在說(shuō)說(shuō)、貼貼、嘗嘗中，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

1.多媒體課件、電視機(jī)、電腦。

2.繪本、奶牛背景圖片、水果圖片。

3.紅黃綠三色水果牛奶、食物水果切片若干。

1.導(dǎo)入活動(dòng)。

2.完整欣賞故事，初步了解吃水果能使身體健康的道理。

(1)結(jié)合課件講故事。

(3)總結(jié)：是啊，水果有豐富的營(yíng)養(yǎng)，所以愛吃水果的牛就沒有感冒。大家喝了水果牛奶，吃了水果、身體就慢慢好起來(lái)了。

3.討論：圍繞水果的種類、味道、顏色、營(yíng)養(yǎng)等話題，激發(fā)幼兒愛吃水果的愿望。

寶寶們也愛吃水果嗎?你最喜歡吃什么水果?

(1)味道。味道怎么樣?我喜歡蘋果，因?yàn)椤ぁぁぁぁぁに矚g蘋果甜甜的味道。我喜歡葡萄，因?yàn)槠咸阉崴岬摹ぁぁぁぁに崴岬奈兜莱栽谧彀屠锖芴貏e。草莓也是甜甜的，味道我們喜歡。只是吃完甜甜的蘋果，酸酸的葡萄之后，要記得漱漱口，保護(hù)好我們的小牙齒，以后就能吃各種各樣好吃的東西了。(蘋果有豐富的微量元素、橙子有豐富的維生素)總結(jié)：看來(lái)，水果有各種各樣，有的甜甜的，有的酸酸的，水果的味道真正好。(媽媽真愛你，奶奶真關(guān)心你)。

(2)顏色。水果都有什么顏色啊?西瓜的顏色你喜歡嗎?綠綠的皮，紅紅的瓤，顏色真好看。哈密瓜，是什么顏色的?梨子，什么顏色?還有什么顏色的水果呢?總結(jié)：水果有各種各樣的顏色，黃黃的，綠綠的，紅紅的，紫紫的，水果的顏色真漂亮。

(3)營(yíng)養(yǎng)。老師也喜歡吃水果，因?yàn)樗坏贸裕伾每?，而且營(yíng)養(yǎng)豐富，有很多維生素和微量元素。知道這個(gè)水果有什么神奇的作用呢?(有什么特別的作用?)出示梨：這是什么?吃了會(huì)讓咳嗽好起來(lái)的。藍(lán)莓：吃了眼睛會(huì)亮亮的。西瓜：夏天吃西瓜有什么好處呢?解暑解渴，使我們感到?jīng)隹煲稽c(diǎn)。木瓜：皮膚會(huì)變得漂亮。總結(jié)：吃了水果以后，能使我們?cè)絹?lái)越漂亮、越來(lái)越健康，水果營(yíng)養(yǎng)真豐富。

4.操作(播放音樂)：送水果圖片，進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)水果的了解，表達(dá)對(duì)水果的喜愛。

(1)示范：愛吃水果的牛，又到了吃水果的時(shí)間。出示芒果圖片：這是什么水果?你吃過嗎?什么味道?好，送給奶牛吃，送的時(shí)候，還要說(shuō)：奶牛奶牛，請(qǐng)你吃有營(yíng)養(yǎng)的芒果。那這是什么呢?楊梅是我們蘇州東山的特產(chǎn)，現(xiàn)在正是吃楊梅的季節(jié)。送給奶牛吃，說(shuō)什么?奶牛奶牛，請(qǐng)你吃有營(yíng)養(yǎng)的楊梅。

(2)幼兒操作：桌上還有好多好多的水果，選一個(gè)你喜歡吃的水果，來(lái)送給奶牛吃，記得送的時(shí)候要說(shuō)，奶牛奶牛，我請(qǐng)你吃有營(yíng)養(yǎng)的水果。

奶?？筛吲d了，有些水果他以前沒吃過，現(xiàn)在也嘗到了，奶牛要謝謝你們呢。

(3)喂了多少水果呀?(許多)再次認(rèn)識(shí)各種水果。以荔枝、榴蓮、(熱性的，不能多吃，要上火)香蕉、桃子(每次不要超過一個(gè))等為例，介紹水果不能多吃。好多水果都不能吃太多。

5.品嘗水果。

寶寶們想不想也品嘗一下好吃的水果啊。好，老師為你準(zhǔn)備好了，我們一起去吃吧。

愛吃水果的牛小班語(yǔ)言教案反思優(yōu)秀篇十七

1.初步理解愛吃水果身體好，嘗試用不同的語(yǔ)言來(lái)描述各種水果。

2.在參與過程中萌發(fā)關(guān)愛他人的情感。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)各種水果有所了解（顏色，形狀，口味等）

2.教具準(zhǔn)備：ppt課件活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入故事，引起興趣——看看我?guī)?lái)了什么（牛）

——對(duì)呀，這是我的牛，你知道牛喜歡吃什么？

小結(jié)：神奇的牛喜歡吃香蕉、菠蘿、蘋果……

過渡：接下來(lái)就聽我告訴你們我和這頭愛吃水果的牛的故事。

（二）傾聽故事，說(shuō)說(shuō)水果，喂喂小牛

1.香蕉（理解表達(dá)方法）

我的牛住在一個(gè)長(zhǎng)滿果樹的森林里，每天我都會(huì)請(qǐng)它吃各種好吃的水果。 ——看，這是什么水果??？（香蕉）

——你覺得這是怎么樣的香蕉？（彎彎的、黃黃的、香香的、甜甜的、像小船一樣的——教師回應(yīng)：小牛小牛，我請(qǐng)你吃彎彎的香蕉……）

——你會(huì)怎么請(qǐng)小牛吃香蕉呢？

小結(jié)：我用好聽的話說(shuō)香蕉，小牛吃得真開心??！2．蘋果、葡萄、桔子（練習(xí)表達(dá)）

小結(jié)：用好聽的話說(shuō)說(shuō)水果，水果的味道變得更好了呢。 3．更多水果（鞏固表達(dá)）——還有還有！我們每人上來(lái)選一種水果，和你的朋友用好聽的話說(shuō)說(shuō)！——一會(huì)小牛走到你面前的時(shí)候你一邊說(shuō)一邊來(lái)喂喂它吧！過渡：吃了那么多的水果，小牛要休息一下啦！我們接著聽故事！

三、繼續(xù)傾聽，摘摘說(shuō)說(shuō)，鞏固表達(dá)

1．繼續(xù)傾聽，感受神奇

小結(jié)：原來(lái)這是一頭神奇的奶牛，吃過紅紅的草莓就會(huì)擠出香香甜甜的草莓牛奶！

——小牛還會(huì)有什么牛奶呢？

香蕉牛奶、木瓜牛奶、西瓜牛奶，主人的病漸漸地好了，鄰居們也不感冒了！大家都成了愛吃水果的人啦！

2、分享牛奶，鞏固表達(dá)

——看來(lái)多吃水果多喝牛奶能使我們身體變得更加強(qiáng)壯呢！神奇的奶牛要獎(jiǎng)勵(lì)剛才喂它吃過水果的孩子，也請(qǐng)你們喝水果牛奶。

——說(shuō)說(shuō)你們想吃什么牛奶？會(huì)不會(huì)用好聽的話說(shuō)呢？（分享水果牛奶）

愛吃水果的牛小班語(yǔ)言教案反思優(yōu)秀篇十八

1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)兩種水果：楊桃和木瓜，知道水果牛奶營(yíng)養(yǎng)好。

2、通過角色扮演，引導(dǎo)幼兒積極、大膽地投入活動(dòng)之中。

3、體驗(yàn)故事所帶來(lái)的愉悅性、趣味性。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1、大牛頭飾和小牛頭飾。

2、楊桃、木瓜各一個(gè);切成片的楊桃、木瓜裝盆，插上牙簽。

3、水果圖片若干。(蘋果、橘子、梨、香蕉貼在身上)(西瓜、木瓜、草莓、楊桃藏在身上)。

4、透明杯上貼上8種水果的標(biāo)記。

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

師：小牛們，跟大牛出去玩吧!(聽音樂進(jìn)場(chǎng)，入座)師：小牛們，你們最喜歡吃什么?師：我是只特別的牛，我最愛吃水果!看看我的肚子里都有哪些水果?蘋果、橘子、香蕉、梨)。

二、感知故事，認(rèn)識(shí)兩種水果。

1、認(rèn)識(shí)楊桃：

(1)楊桃的皮是什么顏色的?

(2)里面是怎樣的呢?我們把它切開來(lái)看看。小牛們把你們的小刀舉起來(lái)(小手)：我們一起來(lái)：切，切，切楊桃!

(3)楊桃切開來(lái)了，你看到了什么?(星形)對(duì)楊桃象星形。

(4)味道是怎樣的呢?一起嘗一嘗吧!(幼兒品嘗，并說(shuō)一說(shuō)味道)。

2、讓幼兒認(rèn)識(shí)木瓜，品嘗木瓜，然后老師吃“木瓜”，吞木瓜。

3、老師吃“西瓜”，并說(shuō)出西瓜的味道。

師：小牛們，你們想吃西瓜嗎?幼兒每人拿一個(gè)塑料西瓜玩具，學(xué)大牛大口吃并把“西瓜”吞進(jìn)去。師繼續(xù)講述故事。

三、配樂幼兒完整欣賞故事。

師：今天，我還帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，讓我們一起來(lái)聽故事：《愛吃水果的?！?。

四、擠水果牛奶。

師現(xiàn)在我的肚子里都吃了哪些水果呢?(幼兒說(shuō)水果，師把水果逐一排成一排)。

吃了草莓牛奶會(huì)擠出草莓牛奶來(lái)，那吃了西瓜會(huì)擠出什么牛奶來(lái)呢?我們一起來(lái)擠吧：“擠，擠，擠牛奶，擠出西瓜牛奶來(lái)!嘰咕嘰咕，西瓜牛奶擠出來(lái)啦!(擠出的水果牛奶圖片貼在相應(yīng)水果的下面)還會(huì)擠出什么牛奶來(lái)呢?我們一起來(lái)吧……語(yǔ)言同上，小牛們和大牛逐一擠出各種水果牛奶。

五、送水果牛奶。

現(xiàn)在大牛要把自己擠的××牛奶去送給小朋友了：“××，請(qǐng)喝××牛奶!”小牛也來(lái)送吧。(在送牛奶時(shí)，師用語(yǔ)言示范：“××，請(qǐng)喝××牛奶!”

整個(gè)故事教學(xué)充滿了愉悅性：

角色扮演體驗(yàn)愉悅性：整個(gè)活動(dòng)教師是大牛、小朋友是小牛，孩子在和大牛的交流中感到親切、自然和輕松愉悅的氛圍。在活動(dòng)中小小圍裙發(fā)揮大作用：本次活動(dòng)教師和孩子都有一個(gè)圍裙，圍裙就是牛的肚子，戴上圍裙讓孩子明確角色意識(shí)，從一開始就融入到故事中去，能更深刻地體驗(yàn)到故事的趣味性、愉悅性。教師的大圍裙同時(shí)又充當(dāng)了展示臺(tái)的作用，教師巧妙地將角色與故事內(nèi)容融為一體，并發(fā)揮它最大的作用，不光能真實(shí)地再現(xiàn)牛吃的各種水果，還能形象、生動(dòng)地展示什么水果會(huì)擠出相應(yīng)的水果牛奶，化解了我們本次教學(xué)中的難點(diǎn)，成功地向孩子們?cè)佻F(xiàn)童話故事的神奇性。

多感官參與讓幼兒體驗(yàn)愉悅性：本次活動(dòng)過程中教師根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，在嘗一嘗、想一想、說(shuō)一說(shuō)、做一做的游戲情境中，使幼兒的多種感官交替處于積極狀態(tài)，使幼兒的語(yǔ)言、動(dòng)作、情感等多方面都得到了很好的鍛煉，也使幼兒的自主性方面的能力也得到了一定的發(fā)展，同時(shí)也體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)兩種水果：楊桃和木瓜。老師在展示其它常見水果時(shí)一帶而過，而對(duì)于這兩種不常吃的水果則讓孩子看看、嘗嘗、說(shuō)說(shuō)，使孩子對(duì)于這兩種水果有一個(gè)真實(shí)全面的認(rèn)識(shí)，而不是停留只停留在語(yǔ)言描述的空架子上，讓幼兒的體驗(yàn)來(lái)得更直接、更實(shí)在。

象聲詞的運(yùn)用讓幼兒體驗(yàn)愉悅性：本次活動(dòng)教師在講述故事時(shí)，巧妙地穿插了形象有趣的象聲詞，大大提高了故事的生動(dòng)性，這也是本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。如引導(dǎo)幼兒吃楊桃和木瓜時(shí)就用了這樣的象聲詞：“啊嗚、啊嗚，吃楊桃、骨碌骨碌骨碌，楊桃吃到肚子里?！碑?dāng)后來(lái)擠牛奶時(shí)也引用了象聲詞：“擠、擠、擠牛奶，擠出楊桃牛奶來(lái);嘰咕嘰咕嘰咕，楊桃牛奶擠出來(lái)啦!”這些象聲詞的運(yùn)用激發(fā)了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，也讓幼兒同時(shí)體驗(yàn)到活動(dòng)的愉悅性、趣味性。

綜觀整個(gè)活動(dòng)，教師自始至終都使用了游戲的方式吸引幼兒參與，利用語(yǔ)言、表情同時(shí)充分利用教具增加幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。整個(gè)教學(xué)過程沒有老師教幼兒學(xué)的痕跡，教師善于抓住小班孩子的興趣特點(diǎn)，使孩子情不自禁地投入其中，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能很自然地進(jìn)行，體現(xiàn)了“春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育境界。從孩子們投入地表情、積極的參與狀態(tài)可以看出他們完全被這個(gè)活動(dòng)深深的吸引著，真正體現(xiàn)了“教育無(wú)痕”的理念。